二上优秀教案

二上优秀教案（精选6篇）

二上优秀教案 篇1

二上第五单元动画城《我们的家园》设计

〖教学目标〗

1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

〖教材分析〗

“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜

1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。)(二)活动二：夸夸美丽的家园

1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。

4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)5．同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

(设计意图没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。)(三)活动三：小小足球场

1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。

足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2．师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。

3．问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 5．实际操作。

现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)6．我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。(设计意图通过创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。)四)活动四：“练一练”

1．好啦，现在我们去认识一个新朋友。

今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。

4．今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?(设计意图利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。最后设计了一个小调查，因为数学知识本身来源于生活，教师所要做的是引导学生发现生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中处处有数学，数学处处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。)

欣赏《三个和尚》设计

教材分析：这节课主要是让学生对于器乐在音乐课中如何更好地发挥作用有一个更好地理解。

学情分析：这节课主要是让学生多接触一些乐器，提高学生学习音乐的兴趣，对于农村学生来说掌握乐器的使用方法已不易，更何况运用自如。教学内容：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标：

1．欣赏器乐曲《三个和尚》。

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程：

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来„„”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4．同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。板书设计：堂鼓、木鱼、小钹

学生专心欣赏器乐曲《三个和尚》，能识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器，乐于参与表演。

《大风车》音乐教学设计

教学内容:

(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转

教学目标:

(一)通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

教学重难点:

(一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天。

教学准备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

（三）打击乐器（沙球、串铃）

（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

教材分析:

(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

五、教学过程、：

（一）组织教学

师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暂时保密。好，现在让我们坐上音乐火车出发吧！（律动：《开火车》）

(设计说明：

1、通过一开始教师就给学生设置悬念，从而激发了他们的学习兴趣与热情。

2、音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)

（二）节奏游戏

师：今天我们一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰

隆

隆

轰隆

轰

隆

隆

轰隆

黄色火车：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轰 隆

隆

轰 隆 隆

轰 隆 隆

轰 隆 隆

绿色火车：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轰

隆

隆

轰

隆

隆

蓝色火车：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

呜

嚓！

呜

嚓！

（设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。）

师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车*站。（学生讨论，结果为）：

红色火车：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轰

隆

隆

轰隆

轰

隆

隆

轰隆

（火车启动）

欣赏《猫和老鼠》设计

教学目标：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学

生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时 第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读„„

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个胜利的手势！2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？

生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、趣味朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道１、猫和老鼠

一、教学要求1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形

第二课时

一、教学要求

1.本课的生字新词，会认１２个生字，会写“欢”等７个字认识并正确书写３个部首。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。

二、教学重、难点

1、识字、写字。

2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

三、教学准备：生字卡，图片

四、教学方法：朗读法、竞赛法、讲授法

五、课型：识字课

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：同学们，我们来猜一则谜语：

一动物穿花衣，眯眼睛翘胡子。走起路静悄悄，人称捕鼠第一。

2、指名反馈谜底，教师板书“猫”（出示猫的图片）

3、教师：从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。（出示老鼠的图片）

4、导入新课：那么，今天我们来学习识字二的第二课，板书课题：猫和老鼠

二、初读课文，认读生字

1、自由读文，对照生字表找出生字。

2、出示本课的生字组成的词语及新词：

3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分组读课文。

三、读通课文，理解课文

1、学生齐读课文。

2、教师范读课文，学生评议。

3、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4、学生反馈。

5、你们觉得这是一只怎样的猫？

6、指导学生有节奏地朗读课文。

7、以小组为单位比赛读。

四、拓展延伸，鼓励实践。

用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地认识猫。

二上教案 青松 篇2

二上教案 青松

17、青松 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。 2、学会本课5个生字，理解字词意思。 3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。 教学重点：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。 教学时间：一课时。 教学过程：  一、揭示课题 1、谈话导入。 冬天到了，大雪纷飞，北风呼呼地吹着，梧桐树光秃秃的，树叶落了满地，有的植物却恰恰相反，还是那么生机勃勃。你能说说是哪些植物吗？（岁寒三友）今天，就让我们进一步来了解一下青松。 2、板书课题：18青松 3、简介作者及写作背景。（陈毅元帅） 二、初读课文 1、师范读课文。 2、学生自读课文，自学生字。 3、为生字正音  “青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翘舌音。 4、指名试读诗歌。要求读正确。 三、细读课文、理解诗句。 1、自学课文 自由轻声读课文，想想诗句的意思。不明白的地方先画出来。 2、根据学生质疑，引导理解诗句。 ①大雪压青松，青松挺且直。 压：重压。 挺：直立而高耸。 且：而且 指名说说一、二行的意思。 结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。 学生练习读一、二两行。 ②要知松高洁，待到雪化时。 高洁：高尚纯洁 待：等待，等到 化；融化 指名说说三、四两行的意思。 （要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候） 大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。 出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。 指导朗读。（要读出赞、自豪的感情） 3、练说全诗的意思。 自由练说，同桌互说，指名说。 4、小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的.情感，赞美了青松的高尚纯洁。 （板书：景  不畏严寒  情  纯洁高尚） 四、指导朗读。 全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 五、总结 六、教学生字字形，指导书写 1、认读生字，口头扩词。 高（  ）（  ）（ ） 青（  ）（ ）（ ） 2、教学字形。 ①引导用熟字记生字。 艇--挺 粗--且 特--待 优--化 ②“压”是“厂字头”，不要多加一点。 待、化：左窄右宽。 挺：要摆匀称。 3、学生描红。 七、实践活动。 组织课外阅读，读陈毅的故事，读有关青松的作品。        [板书] 青松 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。    

二上数学计划教案 篇3

教学内容：

测 量 教学要求：

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。

2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。

5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重点：

1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。

2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。教学难点：

1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。

2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。课时安排：6课时。

第一课时

认识长度单位 —— 毫米

教学内容：

教材第2—3页的内容及练习一第1至第3题、7题。教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：

培养学生的估测方法。教具准备：

1分、2分、5分的硬币各一枚，磁卡一张，学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。教学方法：动手操作、小组合作 教学过程：

一、学前准备：

1、复习旧知。

（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？

（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。（3）集体交流，说说你是怎样测量的。

2、导入新课。

请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。

提出问题：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。

二、探究新知：

1、认识毫米。

（1）分组测量数学书的长、宽、厚。

（2）组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。

长：不到21厘米、差2个小格。宽：不到15厘米、差2个小格。厚：不到1厘米、只有6个小格。

提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？

引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。

板书课题：毫米的认识

2、学习1厘米＝10毫米。

请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）

通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米＝10毫米。（板书）

3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。

（1）说一说在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米？然后动手量一量，看说的对不对。（硬币、磁卡、钥匙等）

（2）说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的？（3）说说数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜学生尺的厚度是几毫米？然后同桌测量验证。

三、作业设计

1、练习一第1、2、3题及7题。

2、在括号里填上适当的长度单位。

橡皮长5（）

教室长10（）

玻璃厚5（）

铁皮厚2（）

3、在括号里填出适当的数。

1米=（）厘米

1厘米=（）毫米

四、思维训练：

怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

五、课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。板书设计：

毫米的认识 1厘米=10毫米

第二课时

分 米 的 认 识

教学内容：

教材第4—第6页的内容 教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。教学重点：

认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度，能够根据分米与厘米、之间的关系，进行简单的换算和计算。教具准备：

例2情景图，尺子等。教学方法：操作、小组合作 教学过程：

一、学前准备：

1、导言：

同学们，上节课我们认识了一个新的长度单位，你们还记得它叫什么吗？到现在为止我们共认识了哪些长度单位？

2、请同学们用语言表述或用手比划出1米、1厘米、1毫米的长度。

二、探究新知：

1、知道分米产生的实际意义：

（1）估算课桌的长和宽。

（2）同桌两人为一组测量课桌的长和宽。（3）汇报测量方法：说说你们是怎样测量的。

今天，老师还请来了四位小朋友。（出示例2情景图）他们也参加了我们的测量活动，下面我们来看看他们是怎样测量的。

用学生尺测量的。

方法一：15厘米为一段连续量。

方法二：18厘米为一段连续量。

方法三：10厘米为一段连续量。

方法四：20厘米为一段连续量。

（4）针对10厘米为一段连续量的方法，师提出：“10厘米的这一段，可以用比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？”（板书：分米）

类似课桌的长和宽这样的长度，一般选用分米作单位来表示。

2、了解分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算。

（1）观察测量尺，你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。

以小组为单位交流。

板书：1米=10分米

1分米=10厘米

（2）练习：2米=（）分米

30厘米=（）分米

1米—2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

1、会选择分米为单位进行测量。

（1）以分米、厘米为单位，测量课桌的宽是＿分米＿厘米。

厘米。

＿分米＿厘米，课桌的高是

＿分米＿（2）以分米、厘米为单位，测量前后两张课桌之间的距离大约是

4、建立1分米的长度概念。

（1）闭上眼睛想一想：1分米有多长？

5（2）用手比划一下，1分米的长度。（3）生活当中哪些物品的长度约是1分米？（4）估测一下黑板的长度约是多少分米？

指名到前面测量，看谁估测的最接近准确长度。

三、作业设计：

1、练习一的第3、5、6题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打― √ ‖，错误的打“× ‖（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米

（）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

四、思维训练：

在一块长2分米的塑料板条上，标刻出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

五、课堂小结：

通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？

（认识了长度单位分米，知道了当测量较长距离或物体长度时，就可以用分米作单位；还知道了分米与米、分米与厘米的换算关系分别是：1分米=10厘米，1米=10分米；分米是小于米大于厘米的长度计量单位。）板书设计：

分米的认识

1米=10分米 1分米=10厘米

第三课时

千 米 的 认 识

教学内容：

教材第七页至第八页例三和例四 教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度 教学准备：

例3情景图，“做一做”的校园门口情景图，卷尺等。教学方法：小组合作、汇报交流 教学过程：

一、学前准备：

在括号里填上合适的长度单位名称。

1、钢笔长约15（）

2、一棵大树高10（）

3、纸板厚约5（）

4、钉子长约4（）

老师对学生填写结果进行评价。指出这些都是我们生活常见的物体。

二、探究新知：

1、感知千米产生的实际意义，知道千米与米之间的关系。

（1）出示教材例3情景图：

提出问题：在生活中你见过这样的情景吗？谁能说一说这副图主要说了些什么？（从这里到叶镇还有21千米等）

关于千米这一概念，你们对它都有哪些了解？（千米也是长度单位、千米是比米大的长度单位、千米又叫公里、1千米=1000米、千米是测量长距离时选用的计量单位）。老师补充说明

（2）出示课本第8页“做一做”的校园门口情景图。

提出问题：小华家到学校的路程正好是1千米，你能估测一下。“他家可能在哪里？”“他从家到学校大约要用多长时间？”（小组讨论并汇报）

老师指出：刚才同学们所说的，都是猜测的，那么，到底1千米有多长，你们哪位同学估测最准确，你们能自己想办法来验证吗？

（3）分小组设计验证方案。

7（4）汇报交流

老师补充说明，呈现如下方案：

方案一：走一步大约长5分米，走2000步大约是1千米。从学校门口出发，走2000步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时间。

方案二：出示课本第8页例4情景图。

在操场上量出100米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。

方案三：出示课本第7页右下方图。

学校操场跑道400米，沿着跑道走两圈半就是1千米，并计算出所用时间。

2、体验1千米的实际长度，形成正确表象。

组织学生到操场上去走1千米的距离，学生自己计算时间并汇报结果。

三、作业设计：

课本第9页练习二的1、2题。

四、课堂小节：

通过今天的学习，你们有什么收获？还想再了解那些相关的知识？ 板书设计：

千米也是长度单位

千米是比米大的长度单位、千米又叫公里 1千米（公里）=1000米 千米是测量长距离时选用的计量单位

走1千米大约用15分钟

第四课时

米与千米之间的换算

教学内容：

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点

米与千米之间的换算方法 教学准备：

小黑板、情景图等。教学方法：指导练习，教学过程：

一、学前准备： 1、1米=（）分米 2厘米=（）毫米 50厘米=（）分米 1米=（）厘米

3分米=（）厘米

80分米=（）米

1千米=（）米2、1米–7分米=（）分米

1分米–4厘米=（）厘米

25厘米+15厘米=（）分米

23毫米+27毫米=（）厘米

2、观察这一组题你发现了什么？（都是关于长度单位换算的题）

3、导入新课

上节课我们认识了长度单位“千米”，知道1千米=1000米，那么根据千米与米 的关系，你能正确换算吗？

二、探究新知：

1、学习千米与米之间的换算。

（1）出示例5：3千米=（）米

5000米=（）千米

①全班同学一齐动笔写在书上。②指名说出解答思路。

（2）出示课本第8页的“做一做”。

指名说出结果并说说是怎么想的。

2、了解几种常见物体的运动速度。

老师导语：上节课，同学们同过亲身体检知道了，我们走1千米大约用15分钟，每小时走4千米。

（1）提出问题：那么你们知道骑车1小时、坐汽车1小时、乘飞机1小时各行多少千米吗？

学生打开课本完成第9页练习二第1题。

（2）组织反馈，增加相关信息量。

①指名说出连线结果。

②提问：除这些物体的运动速度外，你还知道其他以千米为单位的物体的运动速度吗？（火车大约1小时行驶200千米等）

3、解答相关实际问题。

让学生把书翻到第10页看到练习二的第4题。

（1）引导观察，说一说从这副图中你了解到了哪些信息。

请同学以小组为单位，根据题中三组信息任意选择一组，结合日常积累的生活常识，帮助他们设计一下行动方案，并计算出大约需要多长时间。

（2）小组汇报，集体评价行动方案是否可行，为什么？

三、作业设计：

1、课本第9页练习二第3题、第10页5题。

2、填空。

8千米2米=（）米

20千米—2000米=（）千米

720米+300米=（）千米（）米

四、思维训练：

课本第10页练习二的第6题。

五、课堂小结：

通过今天的学习同学们有什么新的收获和体会吗？（掌握了千米与米之间的换算方法，进一步感受了千米的实际意义和应用价值，了解了许多常见物体的运动速度，学会了如何根据这些常见物体的运动速度合理安排外出行程。）板书设计：

米与千米之间的换算 3千米=（）米 5000米=（）千米

第五课时

吨 的 认 识

教学内容：

教材第11页至第13的内容 教学目标：

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：

学会估计生活中的物体的质量 教学准备：

例6情景图、一枚胸花 教学方法：创设情境、小组合作 教学过程：

一、学前准备

1、回顾一下以前我们学过哪些关于重量的单位？（克、千克）

2、举例说出哪些物体的重量是1克，哪些是1千克？（1枚2分的硬币大约重1克，两带食盐大约重1千克。）

3、想一想自己的体重大约是多重？

二、创设情境、探究新知

1、猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

2、现在老师给你们讲一个故事。

美丽的森林村里住着许多的动物，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，„„。

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

出示例6情景图，师：看！图上就是美丽的森林村，我们一起去看一看。（1）提出问题

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；

4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

三、了解“吨”的应用价值。

提出问题：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？请举例说明。（1）很重物体的质量。如卫星、宇宙飞船、钢铁等的质量。（2）交通工具的载重量。如轮船、汽车、火车的载重量。

11（3）许多物体的质量总和。

四、学习吨与千克的换算。

1、让学生独立完成教材中的例7

2、汇报

3、抽生板演。

4、总结单位名称的换算方法。

五、作业设计：

1、课本第13页练习三的第1、2题。

2、判断对错。

①粉笔长13克。

（）②一瓶牛奶重250千克。

（）③一个皮球重2吨。

（）④1吨铁比1吨棉花重。

（）

六、课堂小结：

到此为止，对于吨的认识同学们满意吗？能谈一谈你的收获吗？ 板书设计：

吨的认识

吨是比千克大的质量单位。

1吨=1000千克

第六课时

生活中的数学

教学内容：

教材第一十四页的内容 教学目标：

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点：

能联系生活，说出生活中的数学。教学方法： 教学过程：

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（板书：毫米、厘米、分米、米、千米）

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（板书：克、千克、吨）（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？全班交流 师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？ 生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

（二）归纳概括，形成网络。

1、以小组为单位，根据你的想法，把这些计量单位进行分类整理。

2、组织反馈，集体交流分类情况。

板书：长度单位：1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

质量单位：1吨=1000千克

1千克=1000克 指名说一说，你是根据什么分类的？

3、通过以上整理，我们对这些计量单位一定有了更清楚的认识和更深刻的印象。那么，谁能举例说一说，通常在什么情况下需采用千米、分米、毫米和吨这四个计量单位。

三、作业设计：

1、在括号里填上合适的单位。

（1）1枝铅笔长约2（）（2）一包饼干约重200（）

（3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（）（4）一卡车西瓜大约重1（）

2、填空。

100毫米=（）厘米

50千米=（）米

3分米=（）毫米

25米=（）分米

16吨=（）千克

2000千克=（）吨 3、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

五、课堂小结：

同学们，这节课我们对学过的常用计量单位进行了分类整理。通过整理认识到：常用的长度计量单位有五种，按从大到小的顺序排列是：千米、米、分米、厘米、毫米；常用的质量单位有三种，按从大到小的顺序排列是：吨、千克、克。同时对它们之间的关系有了比较系统的了解和掌握。板书设计：

生活中的数学

长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。质量单位有：克、千克、吨。

长度单位之间的进率：1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

质量单位之间的进率：1吨=1000千克

二上教案 识字6 篇4

二上教案 识字6

识字6 教学要求： 1、学会本课4个生字，两条绿线格中的2个字只识不写。认识一个偏旁。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 3、了解祖国大地一年四季的一些自然景象，体会祖国地域辽阔和物产丰富 教学时间：两教时 第一教时 教学要求：1、学会本课4个生字，能正确书写，绿线格的两个字只识不写。   2、正确朗读12个词语。 一、 激趣导入 1、 小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？ 2、 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？ 3、 你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。 二、 初读词串 1、 快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。 2、 读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？ 3、字都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？ 4、 词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。 5、 读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的.准。你们说，怎么比？ 三、学习生字 1、去掉拼音认读生字。 2、练习用生字组词。 3、这些生字你会写吗？说说你是怎样记住这些字的。 4、指导学生在田字格里正确写字。 四、作业 1、练习有感情地朗读韵文。 2、在习字册上描写生字。     第二教时 教学要求：1、仔细看图，凭借图画理解本课词语。   2、通过有感情地诵读韵文，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。 教学过程： 一、复习认读上节课所学的词语 二、读好词串 师：大家读的都不错！好，今天咱们就开着 “神州行”小火车去旅游。它会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听――（配乐范文录音）知道了吗？ 师：原来我们要到塞北、江南、海岛、高原（齐读）这些地方去旅游。 1、你最想去哪儿呢？ 那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了 2、哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！ 赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？ 读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。 3、谁来给我们大家介绍介绍？ *骏马   秋风 塞北 （1） 塞北有什么吸引你？ （2） 你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？  （3） 塞北是什么样的呢？我们来看看。（塞北风光） （4） 我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？ 我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！ *杏花   春雨  江南 （1） 喜欢江南？介绍介绍？ （2） 瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。 （3） 我们还知道江南的什么呢？   唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏――忆江南 （4） 想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读―还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读 *椰树  骄阳  海岛 （1） 谁对海岛感兴趣？谈谈 （3） 现在，我们就去领略一下海岛风光。（海南风光） （4） 看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读――想去海南的都来读读！ *牦牛 冰雪  高原 （1）谁 喜欢高原？说说 （2） 了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。 （3） 牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？ 4、刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原――；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南――；让咱们再去炎炎夏日下的海岛――；咱们再登上冰雪覆盖的高原――。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。 准备（配乐）――指名展示――都这么喜欢，那就一起来吧！ 三、有感情地朗读、背诵韵文。 1、看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡镇江也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们镇江，是吗？好好想想，咱们镇江有什么特色啊？――同位互想说说，看谁说出了镇江的特色！――谁给外地的旅客介绍？ 2、看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到镇江来玩！    

二上《妈妈睡了》教案设计 篇5

妈妈睡了教学目标：知识与技能：1会写本8个生字，会读文中11个生字。2能正确、流利、有感情地朗读文。3理解文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解文的情感。2展开小组讨论，对文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。教学重、难点1会写本8个生字，会读文中11个生字。2理解文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。前准备：、奖励评价志等。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一时

一、导入

播放学生的照片集

2学生谈观后的感受

3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4过渡

师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

二、学文

（一）揭示题理解题。

出示题：妈妈睡了

2指导读题目，读出情感。

（二）配乐范读

（三）交流感受

让学生谈谈听了文之后，有什么想说的。

（四）学习生字。

自读文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2同桌互读。

3指名接段读文。

4学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

（五）有感情地读文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

自读

2班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。

第二时

一、升华文中的情感和思想

你想对妈妈说什么？

2展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3再读文。从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出题自然流畅。从指导读文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。

二、写字

出示生字认读。

2在具体环境中认读：出示带有生字的超市标签、公益广告……

3出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6学生练写其他的生字。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

三、学后总结

老师让学生总结这节有什么收获。

四、后延展

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二上 心理健康教育教案 篇6

1、我喜欢我自己

一、教学目标

1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。

2、过程和方法目标：通过歌唱、自画像、亮点花、观看视频等活动形式为载体，通过讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。

3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

二、教学过程：

（一）创设情景

暖心坊：我叫朱小明，读课文。学生初步感知优点。

（二）育心场：认识自我

1、引导进入冥想（放松练习）。

同学们，在我们心中，自己是怎样的呢？请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛想象一下：我的手放松了，我的肩了放松了，一切烦恼都离我而去，我很轻松，我走进了大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢地呼出，再深深地吸入，慢慢地呼出，做三次深呼吸。嗯，真香，我继续走着，来到了一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上我看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，这个我是怎样的呢？快乐吗？独立吗？有什么优点和缺点呢？我喜欢吗？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，我们来填一填。

2、自画像：填一填（播放贝多芬钢琴曲《献给爱丽丝》）

我是一个___

、、、、____的人。

3、把卡片放到“百宝箱”，从百宝箱里抽出几个同学，猜猜“我”是谁 猜中的人和被人猜中的分别发个五角星，给予奖励，两人上台握手

4、讨论：

（1）猜中了，说明了什么？（说明你客观地认识了自己，表达出了一个真正的你。

（2）没猜中，说明了什么？（说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，或者你和行为没有表现出一个真正的你。）

5、大家说说：

他（她）是一个___

____________的人。

4、谈谈“这一时刻”的心情。

5、如何正确客观地认识自己呢？老师的妙招有三，请三个小组开火车读一读：以人为镜，通过别人来评定自己；三省吾身，观察并反思自己；实践检验，用事实来证明自己。

6、小结：同学们，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。但是如果只看到自己的缺点，就容易自卑，失去自信。

（你们听说过“神奇发卡”的故事吗？）

（三）亮点花：完善自我

1、讲故事“神奇发卡”： 有一个女孩子，总觉得自己长得很丑，不讨别人喜欢，为此感到很自卑。一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向学校跑去。她深信那个发卡让自己与众不同，脸上洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、活泼了，昂头挺胸和认识的人打招呼。奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学，纷纷跟她接近，大家还约 1

她一起去玩。放学回家后，她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。跑回商店才知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉落在了商店里。

2、教师展示“亮点花”。

3、同学自己找或请同学帮助找亮点。

4、小结：同学们，你们真棒，想出好多的办法找出了自己的“亮点花”每个人都不必为自己有缺点和不足而苦恼，世界上的人，没有完美，只有更美。

四、提升自我

1、观看视频“杨孟衡”

2、他的成功给你什么启示？

3、“在以后的学习生活中你会怎样做？” 我们一起来造句吧。虽然我……但是我……（通过“杨孟衡等人的故事，懂得对待自己缺点、缺陷或不足的态度，激励同学们在以后的学习生活中向他们学习。）

五、总结全课

每天都给自己一个美丽的笑脸吧！不去羡慕别人，每个人都有自己的优缺点。

也不为自己的缺点和不足而苦恼，可以改变的就努力去改变，无法改变的，就欣然接受。让我们一起大声说：我很棒，我能行，我喜欢——我自己。寄语：愿你们带着希望，满怀信心，斗志昂扬，快乐成长！

三、教学效果：

课题：

2、我是班级小主人

一、教学目标

1、了解班级文化，培养团结互助，热爱、关心集体的观念。

2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。

二、教学过程

（暖心坊）导入：同学们，今天我们上一节课，题目是：我是班级小主人（板书主题）

（一）了解班级文化

导语：我们每天跟同学一起坐在教室里上课，体育课就会在操场

上做游戏；中午，我们还一起在教室里吃饭，同学们就像一家人一样亲密无间，班级就像一个大家庭。同学之间友爱互助，共同进步，这就是班级文化。现在，我们就来了解一些班级的文化。

1、班级文化包括哪些方面？（学生看书讨论）

2、学生汇报：队名、班旗、班徽、口号、吉祥物、“全家福相片

3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义（简单了解）

（二）学习班规

导语：一个国家有法规，一个家庭有家规。一个班级也要有班规。现在，我们就来学习班规。

1、指名学生每人朗读一条，不会的字老师指导。

2、学生分组讨论：哪几条自己能做到的？哪几条自己还没能做到的？

3、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你打算今后怎样做呢？

4、游戏：班规知多少

小结：同学们都有爱集体的心，但还不够，还要自觉遵守班规，努力 为班级争荣誉。

（三）做一做：我们的班级树

老师画一棵大树，学生们用掌印印在不同的地方。说一说；我们和班级的关系。

填一填：学校要开运动会，我会（）。学生说一说。

教师总结：今天，我们每个同学都知道了，只要你积极参与，自觉遵守班规，就一定能为集体争荣誉。

五、板书设计

我是班级小主人 热爱集体 积极参与 为班争光

三、教学效果：

课题：

3、感受班级温暖

一、教学目标：

1、懂得只有班级成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。

2、养成自主管理、民主参与集体事物的意识。

3、感受班级的温暖，进一步增进热爱班级的情感。

二|、教学过程

（暖心坊）

一、导入。看图布置学生阅读和欣赏教科书第9页的插图和文字“真情互助”。学生演一演，说一说。

二、全班讨论。教师提问：“你在班里还发现了哪些好人好事？”

1、忆一忆：好人好事光荣榜。、2、填一填：用一句话来夸夸他，并送他一朵小红花。请学生自由发言。并表扬。

三、讲解与讨论。走廊上的纸团：

1、选一选。

2、说说你的理由。

3、教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。

四、成长坊。

布置学生阅读教科书第12页的一段话。教师引导：“我们都是班集体的一员，为了健康成长，许多同学时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待自己的同学，让他们也感受到班集体的温暖呢？“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”

五、教师总结，布置家庭作业。和爸妈分享班级里的好人好事，并为班级做一件好事。

三、教学效果：

课题：

4、游戏有规则

一、教学目标：

1、知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性，初步了解；

2、培养发现问题、分析问题、解决问题的探究学习能；

3、在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中；

二、教学过程：

1、（暖心坊）创设情境：小精灵们，今天我们一起去玩一下老鹰捉小鸡的游戏，好不好？看图：他们在干什么？学生看图说话。对呀，你和伙伴玩游戏时，有过约定吗？

2、传口令。全部同学玩传口令的游戏。按照书上第14页的规则，并记录游戏完成时间。

3、想一想：两次活动你更喜欢哪一次？你发现两次游戏的不同了吗？学生讨论，得出结论：约定好规则，游戏才能顺利进行。

4、提问：这个规则是谁制定的？（板书：大家定）那么我们在玩的时候应该怎样？（板书：共同守）

5、完全揭示课题：这就叫做游戏有规则。

让我们一起再把规则读一读，全班齐读规则。大家共同制定的规则，就要共同遵守。

6、游戏小裁判：

这次他们玩的怎样？小裁判发现什么问题了吗？他们做得对吗？理由是什么？

7、（老师引导学生简单讨论出现的问题）

8、小结：没关系，我们下午活动课的时候还可以继续玩，比一比谁表现的最棒！规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则会让我们大家玩的更快乐，小伙伴之间更亲密。

9、你们以前玩的游戏都有规则吗？请大家说一说。（个别追问：你遵守的怎样？）让我们到游戏王国的播放厅去瞧一瞧。

10、播放学生游戏的录像。（引语：正是大家能自觉的遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来回顾一下吧。）

11、播放2张学生游戏不守规的画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？为什么会这样？（小组讨论）

12、老师在引导分析时抓住参加游戏同学的真实感受和想法，不断的追问：你们玩的什么游戏？开始玩的怎样？出现这样的情况以后你有什么感受？你想对这些同学说些什么？你摔倒了有什么感受？今后会怎样做？

13、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。（板书：安全）14、15、观察图片，说说这些同学的玩法好吗？

提建议：课间我们可以在教室里，在走廊上玩什么既好玩又安全的游戏，请你给小朋友们出出建议。

16、出示《游戏规则歌》，指明领读。《游戏规则歌》做游戏 守规则，健康安全又快乐。游戏规则大家定，共同遵守好处多！

17、全班拍手读。

板书设计：

游戏有规则

游戏 有规则

快乐 大家定

健康 共同守

三、教学效果：

课题：

5、安静听你说

一、教学目标

1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。

2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。

二、教学过程

（一）、游戏导入：

1、“谁的耳朵灵”：请生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播 放任意的声音，生听到一种就用手势做出标志。

2、我们每天都会听到非常多声音，我们要学会去认真倾听 这些声音。

（二）、听故事，学道理

1、师讲故事“为什么不表扬我？”（暖心坊）

2、思考讨论：小华明明答对了问题，为什么老师没有表扬他？小华的故事告诉我们什么道理？想一想倾听有什么好处？

3、交流汇报。

4、请生表演情境“以此，同学们在讨论春游小组游动安排，组长正在发言，可是组员们确实各干各的……

（其他人思考感悟：如果你是这位组长，你有什么感受？ 如果你是组员，你不认真听可能会有什么后果？）并进行全班交流。

5、交流感悟：学会认真倾听，你会得到很多好处，不认真

倾听，你会错过很多重要的知识。上课时，你的认真倾听能让你吸收更过知识；与同学交流中，认真倾听能让你得到更多乐趣。学会认真倾听吧！

（三）、课堂实践，学会倾听

1、了解认真倾听别人说话的技巧：眼睛要看着说话的人，不要左顾右盼或者心不在焉；微笑着听，在适当的时候要用点头 等动作表示自己在听；不要急着插画或者打断对方的话题。

2、同桌实践练习，一人发言一人倾听。

3、交流汇报，说说自己的感受

（四）育心场：

1、活动一：好玩的雨。你发现声音发生了怎样的变化？

2、活动二：森林校车。你填对了吗？

（五）成长苑： 学会倾听，受益无穷 学会倾听，尊重他人 学会倾听，受人欢迎。

（五）互动角：

和爸爸妈妈玩一次词语接龙的游戏。

三、教学效果：

课题：

6、我会谦让

一、教学目标：1、2、3、学生学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。在班集体中，学会正确处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。

使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起学会谦让，养成良好的道德习惯。

二、教学过程：

（一）暖心坊。

1、课堂小品《谦让》：学生看图，并分别请四组学生演一演。

A、你会谦让吗？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

（二）育心场。

A、过独木桥。做一做：

1、你成功了吗？

2、活动开始的时候，你是怎么想的？过桥的时候你又是怎么做的？

3、活动过程中哪些行为属于谦让的行为？

4、师生共同讨论。

B、谦让小标兵。

1、填一填：学生看图。当你遇到这些情况，你会怎么做？

2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？

B、要想大家都看这本漫画书，应该怎么做？

（三）成长苑。读儿歌。背儿歌。

1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？

2、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

（四）互动角。

和爸爸妈妈去公共场合找一下宣传谦让的标志。

三、教学效果：

课题：

7、面对批评

一、教学目标。

1、教育学生正确面对挫折，勇于接受别人的批评。

2、培养学生辨别是非的能力以及知错就改的生活态度。

二、教学过程。

（一）暖心坊。

看四幅图：妈妈批评小明了。和他相比，你想说些什么？ 每个人都会犯错误，犯了错可能会挨批评，你挨过批评吗？ 学生说一说。

（二）育心场

活动一：我被批评了。

1、你做错过事情吗？为什么做错事？

2、当你做错事时，别人批评过你吗？受到批评时，心情是怎样的？

在音乐声中回忆最近一次被爸爸妈妈批评的情景。和同学聊一聊当时的感受。出示课题：面对批评。

想一想：你知道爸爸妈妈为什么批评你吗？

为了避免再受到类似的批评，你想对爸爸妈妈说些什么？ 活动二：明分辨。

填一填。上学迟到爸爸批评你了，不同的处理方法结果会怎样？ 大哭一场，假装没听见，顶嘴，和爸爸说对不起，（三）成长苑。

听故事《宋奶奶向小孩子道歉》。学生自读故事。以小组为单位，讨论

2、说一说这故事讲的是谁，他做了什么事？

3、你认为她的这种做法好吗？为什么？ 学生汇报。

1、我们要向宋庆龄奶奶和陈海根小朋友学习什么？

2、平时你受到批评时，你是怎样做的？

3、“有则改正，无则加勉。”这名话是什么意思？（对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。）这句话告诉我们要善于发现自己的缺点，经常自我检查，保持优势，改进不足。

所以面对批评，我们可以这样做：学生读一读第28页书上的三点，背一背。

（四）互动角。

设计制作家庭沟通卡。

四、教学效果。

课题：

8、交往乐趣多

一、教学目标：

1、通过学习要使学生学会彼此谅解、友好相处。

2、学会彼此以诚相待，文明交往。

3、初步掌握交往过程中处理矛盾的简单技巧。

二、教学过程：

（一）暖心坊。

读一读小明的故事。你有与小明类似的经历吗？说一说你和同学间发生的开心事吧！学生同桌互说。

（二）育心场。活动一：志同道合。

1、每个同学都有自己的好朋友，请把你最喜欢的小伙伴的兴趣爱好做成图标写在卡片上，准备玩游戏。

2、抽10张卡片，让大家猜猜这个好朋友是谁？（猜伙伴）

3、播放音乐：《找朋友》、激起共鸣，每个学生把最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，老师抽出卡片，学生兴致勃勃地猜。学生在欢快的歌声中寻找自己的小伙伴，手拉手坐在一起。

通过“猜猜他是谁”这个游戏，一方面激起学生浓厚的兴趣，让学生积极参与到活动中来，另一方面，通过猜这个过程加深伙伴彼此之间的了解，为友好相处创造条件。

活动二：友情小帮手。

教室里几对好朋友好像不开心了，请你帮他们找到正确的解决办法吧。

1、组际互动，同桌互说。

2、播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。

看完你有什么感受？

游戏究竟是一个人玩还是和大家一起玩快乐呢？假如我们没有了朋友会怎样呢？让我们一起来尝试下。

一个人做游戏，你觉得快乐吗？

因势利导：每天我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。

（三）成长苑。

读儿歌。背儿歌。

（四）互动角。

星期天，邀请小伙伴到你家里做客。请爸爸妈妈为你和小伙伴多拍些照片，记录下你和小伙伴友好相处的快乐时光。