《珠子跑跑》教学反思

《珠子跑跑》教学反思（精选2篇）

《珠子跑跑》教学反思 篇1

因为孩子是第一次玩弹珠滚画，因此在美术活动《珠子跑跑》活动中，我将目标定位在“体验用弹珠滚画玩颜色的乐趣”。为了达到这一目标，我为孩子准备了每人铺有白纸的篮筐人手一个，水粉颜料和珠子和勺子，旨在让每一个孩子都可以进行操作，在操作中体验乐趣。

在活动过程中，我首先让孩子观看了弹珠会滚动的性质，然后让孩子尝试在篮筐里玩滚弹珠，让孩子学着控制弹珠。然后再通过边念儿歌，边示范的方法让孩子再次巩固弹珠滚画的技能。在孩子操作前，我重申了玩弹珠滚画的操作要求，这让孩子既有常规，又能玩得尽兴。

从孩子的作画过程中，我发现孩子们因为之前玩过弹珠，对弹珠控制的很好，基本上没有弹珠掉下;从孩子的作画结果来看，很多孩子画了一张后，还要求画第二张，可见孩子体验到了成功的快乐。

虽然有时候觉得画水粉画准备工作要做很多，也很怕孩子会弄得乱七八糟，但是我觉得如果在每一次活动前都将要求提清楚，活动后都进行小结，从第一个活动开始就让孩子知道该怎么做，从而养成习惯，那么常规建立了，觉得麻烦的活动也就不麻烦了!

《珠子跑跑》教学反思 篇2

活动目标：

1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。

2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。

3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。

4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。

2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

3、幼儿已积累一定的运动经验。

活动过程：

一、谈话导入

1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？

2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。

二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。

1、图文结合，认读汉字

提问：

（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？

（2）你能用一个字来表示吗？

（3）幼儿认读汉字。

要求：幼儿正确朗读，简单组词。

（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。

2、了解字的结构

提问：

（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。

（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。

教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。

三、游戏

1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。

2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。

2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：

鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。