组织户外活动策划实施方案

组织户外活动策划实施方案（精选12篇）

组织户外活动策划实施方案 篇1

活动背景：

为了保护我国的林业资源，美化环境，保持生态平衡。1929年2月中国五届第六次会议决定将每年3月12日定为中国的植树节。为提高大家义务植树的意识，提高大家爱护花木，保护环境、珍惜绿色的责任感，x应科院青协与x各大高校青协联手前往xx风景园参加植树活动。

活动口号：

地球是我家，绿化靠大家。爱心植树，争做绿色使者

活动意义：

植树不仅可以绿化和美化家园，同时也可以起到增多树木资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，同时增强大家的环保意识，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。

活动地点：

xx风景园

活动时间：

20xx年3月x日

活动流程：

前期：

1、准备好工具(水桶、铁锹);

2、确定好时间和地点后由外联部的人踩好点;

3、制作一些爱心卡片，可以增强大家的环保意识;

4、宣传部在校内以各种形式进行宣传(海报、网络、横幅、广播等)，联系新闻媒体进行校外宣传;

5、全院范围内招募志愿者。

中期：

1、活动当天8：30在大学生活动中心集合签到并按组有序出发;

2、分组坐校车达到预计地点，等全部人员到齐再向植树地点集合;

3、由专业人士给我们讲解一下植树的技巧，提高我们植的树的成活率;

4、由干部带领本组成员开始种树;

5、植完树清点工具后合影留念，并组织会员返回学校。

后期：

1、总结材料(照片，活动心得，等);

2、做好活动成果宣传，让志愿者精神传播开来;

3、积极和参与学校达成联系，为下次活动做好铺垫。

注意事项：

(1)理事通知时要清楚的告诉会员集合的时间和地点，要求会员带小红帽。

(2)制作的爱心卡片时可以用一些硬纸片，并贴上透明胶布加于保护。

(3)各协会干部要维持好现场的秩序，要团结互助，积极负责。

(4)注意好工具不要弄环了，记得带回来。特别注意人身安全，可以带一些创可贴，以及一些涂抹外伤的药品。

组织户外活动策划实施方案 篇2

一、项目化教学的内容组织

从工作流程来看,文化活动的策划与管理可以分为活动的立项、准备、执行和评估四个阶段,在课程设置上也应该给予这四个阶段设计不同的工作项目。鉴于此,我们设计了“模块+项目+任务”的课程架构,根据文化活动策划的工作流程,把本课程分为活动立项、活动准备、活动执行和活动评估四个教学模块,每个模块又划分为若干工作项目,每个项目的教学内容由具体的项目任务组成,具体来说有11个工作项目22个项目任务,详见表。

这样的教学内容设计,目的是让学生在一个典型活动情境中完成文化活动策划与管理的所有流程,强化学生活动策划和管理技能、巩固理论知识,让学生体会到活动策划工作的连续性、系统性,从而培养学生的综合职业能力。

二、项目化教学的课堂实施

在课堂教学组织上,总体采取项目导向、任务驱动的教学模式,教师是组织者,学生是主体。笔者将课堂教学分成五个步骤实施,下面以第二课程模块中的“项目6:活动宣传”为例,来详细阐述项目化教学的课堂实施过程。

第一步,提出工作项目。根据文化活动策划的工作过程提出工作项目,以及该项目的具体任务,让学生们了解该项目在工作过程中的地位和要求,带着完成项目任务的目标进入下一步的学习。“项目6:活动宣传”是整个工作过程中至关重要的环节,需要每个项目团队在前期工作的基础上,根据策划方案和赞助商的要求对活动进行宣传策划。该项目包括三项任务:制订宣传计划、制作宣传物料、投放宣传物品,三项任务要按照顺序逐个完成。完成该项目,学生可以掌握活动的宣传要求,提高活动宣传能力。

第二步,知识讲授及示范。教师围绕项目任务所需要的理论知识进行讲授,并通过案例做必要的示范,同时回答学生提出的问题。“项目6:活动宣传”涉及的知识点包括:活动的宣传阶段和方式、宣传媒体的选择、宣传物料的设计制作、宣传物料的特性和价格、宣传物品投放的技巧和要求等。学生带着任务和问题学习这些理论知识,主动性更强,学到的知识马上可以应用到项目中,理论与实践不会脱节。

第三步,团队讨论并协作完成项目任务。学生通过团队讨论达成共识后,相互协作完成该项目任务。例如,在“项目6:活动宣传”中,学生团队可以先讨论活动的宣传计划,包括活动分几个阶段进行宣传?采取什么宣传方式?选择哪种宣传媒体?……达成共识后,再根据团队角色进行分工协作,有的写作宣传方案,有的设计宣传物料,有的了解宣传物料的市场价格,还有的投放宣传物品,整个项目团队都为完成这一项目任务分头行动,锻炼了学生的沟通能力和实践能力。

第四步,项目成果展示。项目任务完成后,团队选派代表进行项目成果的展示及介绍。例如,在“项目6:活动宣传”中,每个团队完成该项目的各项任务后,要将任务成果在课堂上进行展示,包括活动宣传方案、活动宣传物料以及宣传物品投放的具体安排和实际情况。在此过程中,学生锻炼了表达能力,团队之间也可以相互学习、取长补短。

第五步,学习评价。在成果展示后,各项目团队对任务完成情况进行自我总结和评价,教师对各个项目团队的任务完成情况进行点评。例如,在“项目6:活动宣传”中,每个团队展示项目成果后,要对各自的宣传效果进行总结和自我评价,教师也对各个团队的宣传方案和方案执行情况一一进行点评,对如何达到最佳活动宣传效果进行总结。在此过程中,学生能对项目完成过程做一个梳理,更加深对所学知识的理解,实现综合能力的提升。

项目化教学的课堂五步骤,旨在使理论性的活动策划方法融于系统化的实际工作过程中,实现教学与操作结合,使知识的学习直接转换为岗位工作能力,实现教、学、做一体化。在工作项目教学过程中,教师还可以对学生进行职业能力的培养,潜移默化地传递职业素质理念。

项目化教学在“文化活动策划与实务”这门课程上的应用已取得了初步成效,提高了学生学习的兴趣和主动性,巩固和深化了理论知识,锻炼了学生的实践能力,有力促进了学生综合职业能力的培养和提升。课程评价也贯穿于工作项目过程中,真正地考核了学生的学习成效。

摘要：项目化教学是在教学活动中实施一个完整的项目,把理论与实践教学相结合,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文就项目化教学在高职“文化活动策划与实务”这门课程的具体应用和实施作简要阐述。

关键词：活动策划,项目化教学,内容组织,课堂实施

参考文献

[1]范智军,郑向敏.大型活动策划与管理[M].上海:上海交通大学出版社,2012.

组织户外活动策划实施方案 篇3

[关键词]基层群众 文化活动 策划 策略

一、基层群众文化活动的重要意义

群众文化，是群众在工作之余自我参与，自我娱乐和自我开发的一种社会性文化。是群众自己为主体和对象，采用社会活动的方式，开展群众文化性艺术活动和娱乐活动。其涉及面广，渗透性强，参与者众多，以其特有的形式和吸引力，遍及城乡各个角落，深入到每一户家庭，关系到几乎所有的社会成员。它不同于专业文化艺术活动，一般面向基层和农村，具有通俗特色和地域特色。它在社会主义精神文明建设中具有不可替代的地位和作用。

基层群众文化活动是我国在“十二五”规划时期由财政部和文化部同时发起的战略性的惠民文化项目，最终实现推动我国全民群众运动和基层文化活动的目的。近年来，随着我国城市化进程的推进和国民经济的不断增长，人民群众的生活水平也得到了发展，文化层次也得到了提升，群众不再满足于物质生活的富足，将目光投向了公共文化活动，通过丰富多彩的业余文化生活来提升自己的生活品质。

在各级政府职能部门的重视下，现在基层群众的文化活动开展得越来越丰富多彩，既丰富了群众生活，提升了群众素质，又促进了文化发展与繁荣，推动了社会经济与文化的均衡发展。但是，由于受到主客观条件的影响，基层群众性文化活动发展得还不够充分，活动的覆盖面与影响力还需要进一步拓展，活动的组织与内涵还有待规范与提升。

群众文化活动的策划蕴含着丰富的民间文化内涵，通过文化活动的组织策划，在活动中积累文化知识，能够推进民问文化的普及与发展。同时，基层群众文化活动更加贴近大众与生活，深得人们群众的喜爱，能够丰富群众文化生活，提升生活质量与品位。通过各种组织、策划与创新，使得各种民族文化互相交流，取长补短，古为今用，洋为中用，有利于文化事业的健康发展，促使群众文化事业不断地自我完善，促进文化事业的发展。同时，成功的群众文化活动能够充分弘扬中华民族的文化，增强民族自豪感与群众凝聚力，这有利于中华民族的稳定与团结，有利于社会的繁荣与统一。

二、群众业余文艺团队在基层群众文化活动的策划与组织的重要性

随着我国城市化进程的推进和国民经济的不断增长，人民群众的生活水平也得到了发展，文化层次也得到了提升，群众不再满足于物质生活的富足，将目光投向了群众文化活动，通过参加丰富多彩的业余活动来提升自己的休闲生活水平。

在探寻当前基层群众文化活动的基本原则，思考如何更好地对基层群众文化进行策划，解决当前急需的问题，可以从以下方面展开：

（一）文化惠民活动的意义

基层群众文化活动是群众性的民间文化活动的重要组成部分，发挥了基础性的组织作用。具体来说，主要分为四个方面：1.它使得公共文化服务作为一种政府的责任得到了明确和加强，因为这些群众性文艺团体的组建与形成及其相关活动都是在政府与党委的引导和鼓励之下出现的；2.这些民间群体可以使得公共文化投入不断地增加；3.群众性文艺团体可以在无形之中起到群众性文化推广的作用；4.这些群众性文艺团体有利于基层惠民政策的实现，对于丰富广大人民群众的精神文化生活有着重要的作用。

（二）公共文化体系的科学发展

此外，基层群众文化活动对于推动整个公共文化服务体系的科学发展也有重要的意义。1.这是一种大胆的尝试也是一种科学的探索，对于群众性文化如何由群众自发的开展和普及，惠及更多的群众是重要的一步，具有开创性意义。2.这些公共文化活动也为地方政府开展群众性文化活动积累了宝贵的经验，这对于基层政府和党委的组织策略也有着重要的现实意义。3.基层群众文化活动对于文化产业的发展有着现实意义，是一种无形而又巨大的促进力量。4.当前正是弘扬和发展社会主义核心价值观的关键时期，通过群众自发的团体可以更好的起到促进社会主义核心价值观深入人心的作用，有利于社会的进步，文化的传承和和谐社会的构建。

三、新时期如何加强基层群众文化活动

（一）吸收先进的经验

基层群众文化活动对于整个公共文化服务体系来说具有重要意义。因此，作为公共文化服务体系的重要组成部分，基层群众文化活动也必须不断提升自身水平，真正起到文化发展的现实意义，为了更快更好的达到这一目标，基层群众文化活动应当积极主动的吸收国内先进的经验，向国内先进示范区虚心学习。目前，我国已经建立的相关领域的示范区已经有很多，其中成功的范例也不在少数，为此，我们更应当积极主动地向其学习。学习其文艺团队的管理经验和方法，吸收其运作过程中出现的问题与教训，尤其重要的是，避免将其他示范区的运作模式简单的照搬照抄，甚至是生搬硬套，要科学合理的借鉴，再结合当地实际情况有所取舍的选择，最终实现将其他示范区的成功经验与本地的现实情况完美结合，打造属于有我们自己特色的示范区。

（二）党委与政府加大政策和财政的扶持与激励机制

基层群众文化活动的意义在于除了丰富当地的业余文化，还能为其他地区的基层群众文化活动提供经验和示范作用，因此属于公共服务体系的一个重要组成部分。而公共服务体系的一个基础性支撑就在于政府和党委的支持与主导，这种支持与主导不仅仅是物质层面的，更是物质与精神的合二为一。首先，党委与政府应当加大对于本地群众业余文艺团队的扶持力度，对此，中央关于各地基层群众文化活动的建设也有了明确的指示，要求对于基层群众文化活动的资金投入必须成倍的增加，并且规定了最低限度。除此之外，对于群众业余文艺团队，党委与政府还应当加强相关的政策扶持力度，更好地引导与支持其发展。

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（三）优化科学的团队管理长效机制

群众是文化建设的主体，他们既是创造者，又是受益者。文化建设的好坏，是否具有感召力、生命力最终取决于群众的认同感和参与度。本地区群众文化活动的开展，不仅能充分体现群众意愿，满足群众需求，而且为群众提供想看爱看、健康向上的精神文化产品和文艺活动样式。特别是对于群众业余文艺团队来说，更是离不开群众的支持与参与，而如何能够保证和加强群众参与的热情，如何更好地把群众的热情转化为文艺团队的水平，这就需要从团队管理的长效机制入手，真正体现群众的广泛参与性。

（四）增强群众业余文艺团队成员的综合素质

群众性活动是基层群众文化活动的重要组成部分，群众业余文艺团最大的特点和价值也就在群众性上，但是，群众性的草根文化不等于低俗文化，更不等于的水平文化，而如何保证文艺水平的基础上开展群众文化呢，就需要我们不断增强群众业余文艺团队成员的综合素质，包括基本素质和专业素质，在适当的情况下，我们可以考虑对团队成员进行专业知识的培训，也可以从外界引入专业人才提升文艺团队的综合水平，推动群众文化的综合发展。

结语

综上所述，基层群众文化活动是我们百姓生活中不可缺少的精神食粮。随着我国经济发展，更需要丰富广大人民群众的精神需求，让我们的经济发展中有更健康的因素带动经济社会的发展。以社区和乡镇为重点，全面加强文化基础设施、基本队伍、基本活动方式的建设，与时俱进，开拓创新，努力满足人民群众日益增长的精神文化需求，为我们和谐社会建设提供强大的精神动力和良好的人文环境，从而给人民群众的精神世界带来更多的动力。

基层群众文化活动有着上述其独特的价值和意义，而群众业余文艺团队又是基层群众文化活动的重要组成部分，群众业余文艺团队组织与管理水平的高低直接影响着示范区建设的好坏。因此，群众业余文艺团队应当吸收其他地区成功的经验，增强自身的专业水平和综合素质，特别是利用当地的文化品牌，加强团队的管理与发展，在当地政府和党委科学的引导与支持下更好地推动公共文化活动的发展。

参考文献：

[1]闰平.论公共文化服务体系建设[J].理论学刊，2007，（12）：P112-113；

[2]姜异康.国外公共服务体系建设与我国建设服务型政府[J].中国行政管理，2011，（2） ：P 7；

[3]唐亚林，朱春.当代中国公共文化服务均等化的发展之道[J].学术界，2012，（5） ：P24；

[4]张桂琳.论我国公共文化服务均等化的基本原则[J].中国政法大学学报，2009，（05） ：P44-45；

[5]张丽.走中国特色社会主义文化发展筵璐推进社会主义文化强国建设[J].理论学习，2012，（12） ：P 10；

[6]高陆平.包头市公共文化服务体系建设的建议与对策[J].华章，2013，（03） ：P21-22；

[7]肖敏.试论包头市公共文化服务体系的构建[D].中央民族大学，2010，（04）：P31。

作者简介：刘酌含（1982—），女，大学本科，三级演员，现任职韶关市文化馆。

团组织活动策划方案 篇4

一、活动主题：丰富职工业余生活

增强班组凝聚力

二、活动背景：

在工作期间，同事们除了上班就是在宿舍，或者和几个要好的朋友一起玩，大家一起聚的时间很少，每天除了工作、开会、学习培训，很少有机会学习交流一些其他的东西。我们希望通过本次活动来丰富大家的业余生活和增强班组凝聚力。

三、活动目的和意义：为了丰富大家的业余生活和增强班组凝聚力，促进同事之间的友谊。构建和谐班组，特此举办此次户外团组织活动。

四、活动时间及地点：时间：2011年地点：黑马室内羽毛球场

五、活动参加的对象（人数）

监测二班全体职工

六、主办单位： 库坝中心团支部

七、活动流程： 前期准备：

（1）联系场地，准备羽毛球拍、羽毛球

月20日13:00—— ：

：00 1117(2)准备记牌器，组织裁判员、边裁、参赛人员(3)制定比赛规则、比赛程序，分几组进行淘汰赛

八、预期效果：

每一名职工做到以下几点：

1、准时到达球场

2、积极参与到活动中，中途不退场

3、球场保持清洁

九、后续活动：团干清洁活动现场，总结此次活动。

万圣节活动组织策划方案 篇5

Halloween Activity Project

活动日期:October27 ～ October28

活动目标:透过Halloween节庆气氛的引导,让学生了解万圣节的由来，感染跨国文化的异同处。如今文化竞争在综合国力的竞争中越来越突出，想要在全世界立足，就应该要了解中西方的文化，知己知彼百战百胜，要足够了解中方和西方的文化差异，遵循原则，促进世界文化的发展和进步，争做世界文化的领头羊，从而拉动国家经济的发展。校园是一个传播文化的重要场所，而且学生接受新事物的能力更加强。举行该次活动，不仅可以丰富学生的文化知识，增强文化竞争意识，而且能够丰富校园生活，拉动同学之间的关系，促进人与人之间的交流。

活动宗旨:弘扬世界优秀文化，活跃院校文化气息，激发学生对英语学习的兴趣。准备工作: 1.有关万圣节节庆的故事童书,图片或网站的数据。

2.万圣节的应景音乐。

3.万圣节相关的布置物品例如:南瓜布置品,巫婆布置品,骷颅头,面具等一些应景的恐怖物品来衬托环境。

4.教师巫婆装扮。活动流程:

一、校园环境布置。

二、课堂内容。

1.先利用一些与Halloween有关并且有趣的童书、图片或网站数据来吸引学生对万圣节有印象并产生兴趣。

2.制造万圣节情境,并适时的拨放相关音乐。3.介绍万圣节的由来，并且可以利用这个学习机会导入让学生能够发表对恐怖事物一些感受及想法, 并借此可以排除对新事物尝试的勇气。

三、结束语

万圣节不仅是西方的节日，更是世界的文化结晶，希望同学们能海纳百川，推陈出新，争做新一代更有文化内涵，更加青春活力的年轻人！

祖国的未来需要我们的拼搏与坚持，我们的未来也需要我们用双手去创造。青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，更加需要我们的奋斗。

参考图片：

万圣节材料

万圣节概述

英文Halloween，中文为“万圣节之夜”，又名“鬼节”，它是西方的传统节日。

在每年的10月31日是西方传统的“鬼节”——万圣节。10月30日是万圣节前夕.通常叫做万圣节前夜.不过这一天的气氛却远不像它的名称那样让人听上去就“毛骨悚然”。每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏“杰克灯”走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样——奇异的“杰克灯”和“表演魔术或者给糖果”的恶作剧。

“杰克灯”的样子十分可爱，做法也极为简单。将南瓜掏空，然后在外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，再在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。这可是孩子们最喜欢的玩物了。

然而万圣节的重头戏还是在餐桌上，你既要准备好美食来招待那些前来捣乱的“小鬼”，更要在这个特别的节日为你的餐桌装扮一番。千万不要让你的客人们小瞧了你哦！万圣节的一个有趣内容是“Trick or treat”，这习俗却并非源自爱尔兰，而是始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的11月2日，被基督徒们称为 “ALL SOULS DAY”（万灵之日）。在这一天，信徒们跋涉于僻壤乡间，挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷，期待由此得到上帝的佑护，让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至当今竟演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时，打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请吃就要捣乱（不给糖就捣蛋）”的威胁，而主人自然不敢怠慢，忙声说“请吃！请吃！”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。还有一种习俗，就是每家都要在每口放很多南瓜灯，如果不请吃（不给糖），孩子们就踩烂他一个南瓜灯。

这天夜里是一年中最“闹鬼”的时候，各种妖魔鬼怪、海盗、外星来客和巫婆们纷纷出动。在基督纪元以前，凯尔特人在夏未举行仪式感激上苍和太阳的恩惠。当时的占卜者点燃并施巫术以驱赶据说在四周游荡的妖魔怪。后来罗马人用果仁和苹果来庆祝的丰收节与凯尔特人的10月31日溶合了。在中世纪，人们穿上动物造型的服饰、戴上可怕的面具是想在万圣节前夜驱赶黑夜中的鬼怪。尽管后来基督教代替了凯尔特和罗马的宗教活动，早期的习俗还是保留下来了。现在，孩子们带着开玩笑的心理穿戴上各种服饰和面具参加万圣节舞会，这些舞会四周的墙上往往悬挂着用纸糊的巫婆、黑猫、鬼怪和尸骨，窗前和门口则吊着龇牙裂嘴或是面目可憎的南瓜灯笼。孩子们还常常试图咬住悬挂着的苹果。

万圣节的由来

关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

在中世纪的中欧，曾有过基督教摧毁异教徒的历史。可是新年夜前的祭祀庆典从未真正消除，不过以巫术的形式出现。这也就是为什么我们现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。

万圣节的来历的两种传说： 传说一： 两千多年前，欧洲的天主教会把１１月１日定为“天下圣徒之日”(ALL HALLOWS DAY)。“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人(CELTS)把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信，故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死魂来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死魂无法找寻活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人之魂灵吓走。之后，他们又会把火种烛光重新燃起，开始新的一年的生活。传说那时凯尔特到了公元1世纪，占领了凯尔特部落领地的罗马人也渐渐接受了万圣节习俗，但从此废止了烧活人祭死人的野蛮做法。罗马人庆祝丰收的节日与凯尔特人仪式结合，戴着可怕的面具，打扮成动物或鬼怪，则是为了赶走在他们四周游荡的妖魔。这也就是今天全球大部分人以古灵精怪的打扮，来庆祝万圣节的由来。时间流逝，万圣节的意义逐渐起了变化，变得积极快乐起来，喜庆的意味成了主流。死魂找替身返世的说法也渐渐被摒弃和忘却。到了今天，象征万圣节的形象、图画如巫婆、黑猫等，大都有友善可爱和滑稽的脸。

传说二 凯尔特人(Celtic)相信太阳神帮助他们种植农作物。但是，每年太阳神都会被一个名叫Samhain的邪恶力量攻击并被囚禁六个月。Samhain，还有两个称号，分别是“Lord of Dead(死亡领主)”以及“Prince of Darkness(暗黑王子)”，他带者寒冷以及黑暗的冬天来到凯尔特人的土地。

凯尔特人非常害怕10月31日的夜晚，因为他们觉得这晚，有一堆邪恶灵魂潜伏在任何地方。他们在家生起火来让那些邪恶灵魂离开他们的家(上一个没有翻译的段落有一句是说火焰可以把鬼魂吓走的。)他们相信是Samhain把死人叫出来的，他们还相信Samhain会把死人变为其他东西，好像猫。凯尔特人会装着可怕的伪装来把那群邪恶灵魂赶走。(这就是万圣节的原型)后罗马占领了凯尔特人的土地，把罗马的节日和凯尔特人10月31日的Samhain祭典合在一起，就成了现在的万圣节。

万圣节习俗

10月31日是西洋万圣节，美国的街上四处可见精彩的现场表演、戏台上演的幻觉魔术、逼真的游尸和鬼魂，及各种恐怖电影的放映。

到了晚上，便赶紧将蜘蛛丝架起来，再帮负责吓人的演员上妆。鬼屋的内容，则大多与电影主题有关，如：神鬼传奇、星际传奇、鬼故事„。这些场景的布置、化妆技术和戏服，有如真的情境，一不留神，肯定令人惊声尖叫。

这场嘉年华盛会的由来是在公元前五百年时，居住在爱尔兰、苏格兰等地的人们相信，往生人的亡魂会在10月31日这一天回到生前所居住的地方，并在活人的身上找寻生灵，以获得再生的机会。当地居民因为担心鬼魂来夺取自己的生命，故当10月31日到来时，会将所有灯光熄掉，使得鬼魂无法找寻到活人，并打扮成妖魔鬼怪以将鬼魂吓走。

关于组织开展登山活动的策划方案 篇6

案

为增强成员的归属感、凝聚力及团队意识，加强队伍建设和班组管理，充分调动员工的主动性和积极性，使员工在完成本职工作后能享受事业成功和共同发展的乐趣，特制定本方案。

一、活动名称

“促团结·求发展”徒步行走活动。

二、活动范围

保洁三队一组、二组、三组、四组、五组员工及所有管理人员。

三、活动方法

采取自愿报名的参与方式。

四、活动内容

1、主要内容：

徒步行走

起点：

终点：关索庙

前三名给予奖励，所有参加人员按一定人数分为必须到达终点龙马山山顶后方可返回，由各小组组长负责监督。

2、拓展内容：

（1）乒乓球接力

以小组为单位，每组不少于„„人。

规则：设置起点与终点，在游戏过程中球不掉地的情况下，以5分钟为限，用时最短的小组为优胜者，裁判员为组长。

（2）仙人指路投皮球

以3人为一小组，„„人为一大组，以大组为单位进行小组组合。规则：投球者蒙上眼睛在起点由指路者搀扶转三圈后按规定线路进行指引投球至桶内，以投球三次为限，时间限定为10分钟，在限定时间内桶内球数最多者为优胜者，裁判员为组长。

以上游戏主要负责人:„„，由各组组长统计比赛结果并上报评出名次。

五、活动时间

暂定于2012年月日，根据生产时间进行安排。

注：交通工具统一摆放至„„。

六、活动主要负责人：

由负责安全，各小组安全和纪律由组长协助。

七、活动经费预算

1、登山比赛前三名为元、元、元，共计元；

2、乒乓球接力赛优胜组人奖励每人元，共计元；

3、仙人指路投皮球优胜组人奖励每人元，共计元；

4、所有参加活动人员纪念品每人元（取得名次者除外），人员按人计算共计元；

5、标语元；

6、饮用水件，共计元；

学校课外体育活动的组织与实施 篇7

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是提高学校体育整体水平,完成学校体育任务的重要途径。

一、建立课外体育活动管理体系

课外体育活动形式多样、参与的人员多,进行组织领导、协调的工作量大,仅靠体育教师的努力是很难的。因此,建立一个有校领导及有关部门人员共同参与管理的课外活动管理体系,是必不可少的。对此,我校的具体做法是,由分管体育的副校长具体负责,由教导处、政教处、体育组、校团委、学生会体育部及各班班主任组成管理网络,把课外体育活动的具体项目、任务、组织形式和规模大小根据要求分给各部门具体组织和实施。如每年的全区体育竞赛活动的运动队组建和训练;每年的全校田径运动会及全区迎春越野赛、排球、篮球等专业性项目;组织复杂的体育活动都由体育教研组具体组织实施。每年校级篮、排球比赛由政教处、团委组织实施,体育组负责竞赛工作。每年一届学生足球比赛,由校学生会体育部组织,体育组帮助指导并负责竞赛裁判工作。广播体操由各班班主任具体组织。课外体育活动是教师到操场上对学生进行具体的技术辅导,并负责课外活动场地器材的协调工作。这就形成了一个严格的课外体育活动管理体系,化整为零,各负其责,既减轻了体育教师的负担又使各种项目和活动落到实处,使课外体育活动搞得丰富多彩。

学校领导干部要重视并加强对学生各种课外体育活动的领导,把课外体育活动列入学校工作计划,列入日程表,形成制度和传统。要经常听取汇报并直接深入检查指导,要做好班主任和体育教师的思想工作,充分发挥他们对学生体育活动的组织、指导作用,要为开展课外体育活动创造必要的物质条件。

二、课外体育活动项目和安排要与体育教学内容和体育竞赛项目紧密结合

选择与体育课、竞赛项目有关的活动内容,既使体育教学与活动功能相互促进相互提高,又使课外活动与运动训练竞赛紧密结合。对此,在课外体育活动开展过程中,经常举行师生友谊篮球比赛、足球比赛、田径运动会及拔河比赛等,这样既能对学生课外体育活动情况进行检查比较,又能提高学生的锻炼积极性和培养学生的爱国主义、集体主义精神。

课外体育活动的开展,其内容复杂工作量大,要想开展顺利又有条理性,就必须付出很多的劳动。通过多年的工作实践,对课外体育活动所开展的项目等形成一种不成文的惯例,每学年的同一时间能如期开展活动,使课外体育活动正规化,从而形成良性循环。如每年的学校篮球赛,每当一开学,就有许多学生自己认真加强篮球基本技术、基本技能、身体素质的训练直到篮球比赛结束,形成一种人人参加篮球活动的高潮。如每年的春季田径运动会,在校田径会没举行前一段时间,各班主任都起早贪黑地组织带领本班学生进行训练,形成良好的课外训练热潮。因此,在开展课外体育活动时,认真加以引导,及时把握时机,就能提高课外体育活动的质量和效率。这样就能引导学生根据学校具体安排有计划、有组织、较系统地进行课外体育活动。

三、课外活动内容安排的科学性和合理性

课外体育活动的过程,同样是体育教学过程,只是形式、内容更丰富、更广泛。体育锻炼的过程,就是教师教学信息输出和学生对信息的接收过程。教师要把握住信息输出时机是非常重要的,在不同时期安排不同课外体育活动内容。在课外活动锻炼中,我们根据学校体育工作安排,及时调整学生课外活动具体内容。在实际工作中,我们体育组是这样做的:在每年的运动会前侧重运动项目的指导;在全校排球比赛前和过程中,侧重引导学生参加排球方面的各种基本技术、技能、战术及基本理论的学习。在这时学生学习热情高,在这种前提条件下进行及时有目的的指导训练活动,学生非常投入,对教师的教学信息接收呈良性状态,能起到事半功倍的效果。假如在排球比赛之后对学生进行锻炼,这时学生会对运动有排斥心理,学生学习欲望不强,课外活动质量也就较低。因而对课外体育活动内容安排的科学性和合理性非常重要。

四、课外活动组织形式多样化

由于课外体育活动不像体育课那样有确定的教学大纲的制约,活动组织形式灵活多样,内容也丰富多彩,更具有吸引力,使学生在活动中感到愉快,愿意参加,在各种活动中产生良好的情感。对此,我们在广泛开展田径运动的基础上,体育教师有目的地指导班级体育干部开展各种球类等多种小型竞赛活动,既能使更多人参加,又能起到相互调节的作用。为了活跃课外体育活动气氛,组织师生友谊赛、对抗赛,既改变了学生的精神面貌,又促使更多的学生主动参与活动。

五、要注重课外活动的功能

课外体育活动功能,归纳起来大致包括以下几个方面:(1)锻炼功能;(2)愉悦功能;(3)学习功能;(4)宣传教育功能;(5)发展个性及特长功能。课外体育活动功能从根本上讲,还取决于课外体育活动本身所固有的特点和学校教育的需要。课外活动始终是体育教育活动的重要组成部分,其最终的目的、功能就是使学生积极地参加课外体育活动,保证在校期间有足够的身体活动时间,增强体质和体能;使学生有充沛的精力进行文化课的学习,提高学习效率,为终身体育打下良好基础。据此,我们在课外体育活动中根据不同学生对象对体育活动欲望强弱、基本技术水平、运动能力的好坏等,安排指导学生参加不同性质功能的课外体育活动,在具体实践中,以身体锻炼功能为重点,使大家都参与身体锻炼。对不喜欢参加竞赛性体育活动的学生要引导他们参加愉悦性的体育活动,并使其在各种活动中产生良好的情感,以后还愿意积极参与体育活动。使学生由被动参与发展到主动积极要求参加。对愿意学习而技能水平差的学生,安排他们参加以学习功能为主的活动组,在活动中,以教学大纲要求的内容,树立学习自信心,对基本技术、技能、身体素质好而又有强烈学习提高欲望的学生,组建课外体育兴趣小组或运动队,认真加以指导,对他们进行有计划、系统性、针对性的训练,培养和发展其个性及特长。通过以上举措,学校课外体育活动收到了很好效果。

摘要：课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是提高学校体育整体水平,完成学校体育任务的重要途径。经常坚持课外体育活动,有利于提高学生文化课学习的效率。

幼儿园户外活动的组织与实施 篇8

【关键词】幼儿园；户外活动；组织；实施

·【中图分类号】G612

幼儿最喜欢的是游戏活动，在户外活动的开展中，我们注重游戏的运用，将动作的发展、教育的内容融于有趣的游戏中。组织幼儿学习有趣的游戏情节，为满足幼儿的互动意愿，充分调动幼儿活动兴趣，我们合理安排活动时分别采用了集体游戏、分组游戏和自选游戏活动，幼儿在形式多样的游戏中，参与积极性极高。

一、合理安排活动，激发幼儿参与活动的兴趣

（一）多样的集体游戏

拍球是我园的特色之一，户外体育活动，拍球游戏必不可少，各年龄段拍球游戏也不尽相同，小班安排了原地拍，蹲拍游戏，比赛哪个小朋友拍得多；中班转圈拍，跳拍；大班胯下拍，中大班还有花样传球游戏，运球游戏等。除了拍球游戏，还有投掷游戏（我们为幼儿准备了纸球、沙包、纸箱、球框等，幼儿通过往球框、纸箱内投掷球，使大肌肉动作得到锻炼），钻爬、攀登游戏、跨跳、绕障碍跑、齐心协力等游戏。即使寒冷的冬季，也不例外，除以上集体游戏，冬季还渗透了花样跑步内容。中大班在老师带领下，跑步变队形，单圈变双圈游戏，再双圈变单圈，单圈变单行纵队等，小班则在老师带领下跑圆圈，跑步停止后在圈上进行模仿动物跑的游戏等；冬季天气冷，尽量减少幼儿手中的游戏道具，将有道具的游戏内容改为徒手游戏：如有趣的卷心菜游戏、卷炮竹游戏等、有趣的集体游戏，让幼儿忘记冬天的寒冷。

（二）有趣的分组活动

幼儿分组活动，灵活性强，便于教师指导，便于幼儿创新。在开展户外体育活动中，最受幼儿欢迎的是分组活动，幼儿可以自愿结组，灵活创新游戏内容，在参与活动中，幼儿的合作意识、分享意识、竞争意识明显提高。每次户外分组活动都是必不可少的活动。在分组活动中，最受幼儿欢迎的是齐心协力游戏，他们在游戏中充满了竞争，都不甘落后。两根小小的竹竿，将一组幼儿的心连接在一起，齐心协力，共向终点挑战。还有沙土地，幼儿自愿结组在沙池里堆沙堡，做各种造型；制作沙画，把沙土当做天然的画板等。

（三）丰富的自选活动

自选活动也是幼儿的最爱。在活动中，幼儿可以选择自己喜欢的材料，按自己的意愿去玩。指导幼儿自由选活动有些难度，幼儿分散性大，活动场地大，但每个幼儿都在我们的关注中，指导幼儿自选活动，我们摒弃传统的指导方法，不限制幼儿的思想和行为，注重尊重幼儿意愿，让幼儿自己想玩法，教师只是他们游戏的支持者和合作者，指导过程中，把握好度，幼儿自选活动的指导，不是让幼儿放任自流，漫无目的地在幼儿之间穿梭，把幼儿自选活动变成了“放松活动”，而是注重沟通。自由活动是教师与幼儿沟通的最好时机，幼儿在教师的引导下充分展示自己，教师在活动中注重观察，启发幼儿的思维，做到一物多玩。他们一会儿把箱子依次放倒，在上面爬，一会儿又将纸箱依次侧放，玩钻洞洞游戏，一会儿又利用纸箱玩起了投掷游戏……小小的布袋、紙箱，给孩子的自选活动增添了无穷乐趣。

二、合理安排活动场地，保障各年龄段幼儿每天的户外活动

近年来，由于我园在园幼儿人数高达八百左右，活动场地有限，为保障幼儿每天户外活动时间，我们进行了时间上的合理安排。冬季小班上午在十点三十到十一点二十，中大班则是九点四十到十点三十分，下午小班三点到三点半，中大班为三点四十到四点十分，时间上有差别，充分保障了各年龄段幼儿按时户外活动，即使是寒冷的季节，我们也不例外。天气不好的时候，充分利用自然环境，开展游戏，如雪天里玩打雪仗，堆雪人，雨中玩伞游戏，雨后踩雨花游戏等。

三、创设丰富的户外活动材料，保障各种活动形式的顺利开展

户外体育活动材料的投放。根据幼儿的年龄特点，满足幼儿活动兴趣，对幼儿充满吸引力，保障材料的安全。无论是自选活动，还是集体、分组活动的材料，我们制作前都保障卫生无毒，满足幼儿各种游戏活动需要，从中得到发展。活动材料多为自制的，是教师与家长共同制作的。为使家长更好了解我园的教育形式，达到家园教育的同步，我们充分利用家长的教育资源，请家长闲暇时走进幼儿园，了解我们的活动目的，与教师共同搜集、制作。活动材料除了有缝制的布类材料，还有组合的纸箱道具、分组用的拼摆插接道具等，多年来，家长对我们的工作很是认可和支持，为我们搜集了大量纸箱、瓶瓶罐罐、废旧轮胎、木质游戏材料，缝制了小布袋、钻箱，滚筒等。我们还根据季节不同制作了不同的活动道具。如春天的皮筋，小跳绳道具，夏天的伞、彩带道具，秋天的落叶道具、房子道具（玩落叶找家），冬天的动物头饰，动物的家的道具（玩游戏：动物哪去了，游戏中区分冬眠和不冬眠的动物）等。

四、关注幼儿安全教育，保障户外体育活动的顺利开展

幼儿园要保证户外游戏活动时间，还要保护幼儿游戏中的安全，游戏材料安放地点安全，如体育垫子远离院子里的秋千、转椅。每次户外前，幼儿游戏安全教育不可少，游戏中不拥挤，遵守游戏规则，不乱跑，不做与游戏无关的活动，能主动避开可能伤害到自己的事物。通过安全教育，保障了幼儿安全参与游戏。户外体育活动的开展，我们惊喜地发现：幼儿参与互动积极性提高了，创新的主动性被充分调动起来，自信心增强了，勇于挑战自我、挑战他人。幼儿园户外体育活动的开展，满足了幼儿的成长需要。在活动中，丰富多样的形式，丰富的活动道具，让幼儿尽享游戏快乐的同时，动作技能都得到了很好的发展，而教师也在户外体育活动的组织与实施中，与幼儿分享到了快乐，收获了成功的体验，获得了专业化水平的提高，展现出幼教工作者的智慧和风采，与此同时，教师与幼儿、与家长之间的关系更密切了。

五、结语

总而言之，让阳光照在孩子脸上，让健康走近孩子，是我们教育的宗旨，也是指南和纲要的精神所在。我们将继续与孩子们前行，让孩子们尽情地学中玩，玩中受育，让户外体育活动的光彩尽情在幼儿园绽放。

【参考文献】

[1]路毅，赵悦. 幼儿园户外活动空间景观设计分析[J]. 山西建筑，2015，04：205-206.

[2]刘龙波. 浅议幼儿园户外活动组织[J]. 科普童话，2015，02：56.

组织植树活动策划 篇9

组织植树活动策划1

活动来源：

3月12是中国的植树节。绿化孕育了文明，人类要生存、要发展，必须不遗余力的进行生态建设，关系爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。随着本月“环保节”的主题开展，结合教育预设活动，同时为了使孩子们能够积极与周围环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，50组将在植树节当日组织孩子开展“种上爱的树苗”的植树节爱树、护树活动。

活动准备：

1、每班一句护绿口号

2、请家长朋友为孩子准备好小铲子、小桶带来园

3、邀请一位精通园艺的家长朋友

活动目标：

1、通过看看、讲讲、量量、画画、种种等活动，知道3月12日是植树节。

2、加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系

3、鼓励幼儿与同伴相互合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感

活动内容：

1、种棵小树真开心(501班、502班)

2、制作护树标志牌(503班)

3、量一量树有多高、多粗(504班)

4、我来创编护树儿歌(505班)

5、认识我身边的树，比一比不同(506班)

以上活动各班利用教学活动时间进行，结合环保节给孩子一定的经验提升。

50组集体活动：

周一下午3:00统一集中共享空间进行“园艺叔叔说护树”

活动过程：

①、主持人介绍植树节的来历、知识、宣传植树节的意义

②、邀请认字的幼儿代表宣读植树节倡议书

③、观看“树木与人类关系”课件问答，植树对人类的益处

④、园艺叔叔说种树(请园艺爷爷向孩子们介绍怎样种树、怎样正确施肥、正确松土浇水，并介绍一些常见树木的树苗和种子)

⑤、主持人带领全体幼儿一起念念护树儿歌结束活动

50组植树节倡议书：

亲爱的小朋友、家长们：

我们中华民族自古有“爱树、育树”的传统。有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋……

一年一度的植树节即将来临，让我们共同携手，在这美丽的幼儿园播下绿色的种子。

在此我们呼吁：

1、多走几步路，不要穿越绿化带，践踏绿地

2、拒绝使用一次性筷子，节约每一张纸

3、爱护每一棵树，劝阻不文明行为

4、关心认养的树，定时浇水

5、将自己的家和班级变成一个绿色家园

我们倡议从自己做起，从身边做起!让我们播种绿色，播撒文明，相信有了爱的阳光，绿树才会长青，让我们一起努力让天空更蓝、地更绿、水更青!

组织植树活动策划2

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、行动口号：

行动起来，争做护绿小使者。

三、活动时间：

__.3.11~__.6.31

四、活动内容：

1.植物种植全校播种行动：

大队部在升旗仪式上向全体队员发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

学生自带种子和花草进行动手种植的实践，撰写观察日记或实验报告，进行成果展示，并美化教室。活动时间：

2.环保护绿行动：

各中队成立护绿小队，认养校内绿化植物，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各中队制作护绿卡片，统一悬挂。(每个班级认领一棵树木或一株花，在所认领的植物上悬挂上班级)活动时间：__.3.10---__.3.14

3.“我知道……”植物生长知识交流活动：

电视资料片辅导和班级讲座，收集有关植物生长知识在队会上交流、宣传。

活动时间：-__.3.14

4.“绿意角”的设计评比：

充分发挥同学的创新能力，将绿化、生物养殖、植物种植等融为一体。

5.“我为威海开发智力献计策”环保金点子征集：

发动学生开展探究性、研究性主体实践活动。征集“我为__开发智力献计策”金点子;征文“我们的畅想”。

备注：请各班主任严格按照活动计划活动，德育处将按照活动规定时间抽查。

组织植树活动策划3

今年是国际森林年，也是我国第__个“义务植树节”，为加快打造“绿色”，创建“中国幸福家园”的步伐，使全县每位适龄公民都投入到全民义务植树活动中，迅速掀起我县春季义务植树造林的_，特编制本活动方案。

一、活动时间

20__年3月__日上午9:30准时开始(由各部门自行组织人员到植树现场)。

二、地点

白马关镇倒湾八卦谷入口(停车场以南)。

三、参加人员

县党政机关、县级各部门及事业单位职工。

四、活动方式

县级党政机关单位义务植树方式采取划分植树区域植树，由各口长单位牵头组织完成植树任务，各单位自带植树工具。造林完成后，经绿化委员会办公室验收合格后移交白马关景区负责管护，直到成林。

五、加强部门协作，确保任务完成1、县林业局负责组织植树苗木，组织专业技术人员现场指导造林技术，监督造林质量，负责质量检查验收。

2、县_协助植树的用水工作。

3、县公安局负责车辆指挥工作。

4、县广电局负责宣传报道。

5、各部门组织好人员，以大口为单位参加义务植树活动，同时清除杂草，确保安全、顺利完成义务植树任务。

六、检查考核

义务植树活动结束后，县绿委办负责对植树的任务完成情况进行检查验收。验收不合格的，由责任单位负责整改;验收合格后移交白马关景区管委会负责管护。

组织植树活动策划4

一、活动背景

20__年3月12日，是我国第__个植树节。为了进一步为省会生态环境改善贡献自己的力量，充分体现__豪城的社会责任感和使命感。__豪城房地产开发有限公司将举办“从我做起·扮靓春天”植树节活动，公司全体员工将在这个春风和煦，春意盎然的春天里，共同美化我们的园区。

二、活动目的美化园区环境，提高大保护园区美好环境的责任意识。

三、活动内容

1、签名仪式

2、义务植树

3、园区垃圾清理

四、活动时间

20__年3月12日

五、活动地点

1、志愿签名仪式：中午在餐厅

2、义务植树活动：下午在餐厅南门前

3、清理垃圾活动：下午在园区内各卫生死角

六、活动宣传方式

下发通知，内刊报道

七、参与人员

公司高层领导：总经理及部分副总

公司每部门1名员工(具体人数可视需要栽植树木的数量再定)

八、活动过程

1、由人力资源部策划并提出申请

2、下发通知，确定各部门参与人员名单

3、由总务部及园区绿化部门给予支持和配合，准备相关道具和工具。

九、活动计划1、3月12日中午用餐时间，在餐厅组织志愿签名仪式。

2、3月12日下午13：30，参与植树活动人员在餐厅南门前集合，配合绿化人员进行植树，植树时分组进行，完工后在树上悬挂培植人员姓。

3、植树环节结束后，由公司领导带领大清理园区内垃圾，最后合影留念。

4、活动由总务部组织主持;企划部负责拍照和后续新闻报道。

十、注意事项

1、植树过程中注意合理利用工具，节约用水。

2、植树时应听从绿化人员指挥，注意方法和安全。

3、活动期间注意进行图片素材采集。

十二、活动经费

1、树苗及工具：绿化部门提供

2、条幅、签字笔、手套、志愿者袖标、树上悬挂的姓

费用共计：300元(总务部门准备提供)

组织植树活动策划5

一、活动目的重在答谢支持项目的新老客户，让其感受公司的人性化管理氛围，体验作为项目业主的优越性。同时向社会展示项目信息及概况，吸引更多购房置业者的关注。

二、活动时间

_.3.12

三、植树地点

小壁林场

四、活动和宣传执行

__市房产网负责全面宣传和现场组织执行

五、活动规模

200人左右(注：根据具体报名人数可以调整)

六、活动效果及预期

此次以义务植树公益活动答谢支持项目的新老客户，彰显企业文化理念，同时也让广大业主在此次活动中，了解和体验绿色环保在我们日常生活中的重要意义。并借助__房产网对活动的全程报道，扩大公司的知名度，从而达到销售的目的。

为保证此次活动的顺利进行和取得圆满成功，通过活动执行方__市合作媒体进行前期预热、中期执行以及后期跟踪报道的系列宣传方案，将全方位的为此次活动进行宣传报道，可以说活动本身将公益事业、客户答谢、广告宣传融为一体，具有较高的价值回报。

七、活动宣传流程

至3月11日通过房产首页、论坛、电台等平台进行大范围征集。让更多愿意参加此次活动购房者了解此次活动的情况。

3月12日条幅宣传和活动现场拍摄2021年公司植树节活动方案。通过专业的采编、视频团队。现场拍照、合影、视频采访等手段全方位展示本次活动。

活动结束在所有参与媒体刊登此次活动。并在银河房产网首页PPT上添加此次活动照片和此次活动专题链接，并在项目论坛中发布此次活动的照片和相关内容。

八、具体活动流程(略)

怎样组织重大新闻策划活动 篇10

对于重大新闻事件来说，前期的组织策划活动是一个十分特殊而且必要的环节，是解决采访过车高中主客观矛盾的需要。重大新闻的报道是一个系统工程，需要新闻工作者协同作战、分工合作，没有事前的周密策划，面对复杂的现场，各个工种之间很那配合默契，就不能顺利完成原始画面的采集工作。因此，很好地组织重大新闻策划活动是很有必要的。

策划的基本要求：要以调查研究作为基础，要尊重新闻规律，具有灵活性和可变性，策划方案要有可操作性和可行性。在这些要求下制定策划方案时要把握好以下几点（以春运报道为例）：

① 确定并写清楚策划的指导思想，及为什么要搞这个策划报道，报道的目的性要明确。在春运的报道中，主题明确为直击中国铁路春运，在公众与铁路部门之间架起一座沟通的桥梁，化解乘客与铁路间的矛盾，在春节临近时营造欢乐祥和的过节气氛。

② 报道和主要内容和形势要有创新之处，特别是相比过去做过的相同的选题的策划，更要有新的创意。比如，今年春运铁路部门为乘客提供了哪些周到服务，新增了什么政策等。

③ 策划方案要明确报道分几步，几个层次，每一步报道的主要内容，报道的长度、总量都要确定。比如，报道时机选在腊月二十七、二十八铁路春运的最高峰进行直播。报道铁路系统繁忙紧张的状态、回家乘客的焦急情绪、中国铁路春运的历史回顾、专家对铁路春运的理性分析。

④ 确定报道形式，是采用消息、专题、评论，还是连续报道等。例如，分动态报道和静态报道，静态报道主要报道各大铁路枢纽（包括各大火车始发站、中转站、终点站的购票、乘车、调度情况），动态报道则以记者的体验式采访为线索，报道铁路春运过程中的突发情况等。

⑤明确分工，确定责任人，摄像、场记、灯光、录音、摄制组采用动静结合式的综合报道方式，选择北京、上海、西安、广州等火车站点，多点共时直播，由各路记者现场出镜报道，也可以是乘车记者进行亲历式报道，期间穿插主持人对专家和政府官员的访谈，并适当穿插相关背景资料。

⑥安排好时间，有序进行。受报道内容的限制以及日常新闻播出的限制，本次直播报道虽然历时两天，但不准备采用不间断的连续报道形式，而是采用分时段直播，如选择列车出发、到达，开始、高峰、结束等几个时段进行集中式直播。

此外，在具体的微观策划方面，还应注意一下几点：

幼儿园美术活动的组织与实施 篇11

一、注重兴趣激发，创造快乐的活动现场

瑞典著名的心理学家皮亚杰指出“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”，尤其对于心智尚不成熟的幼儿来说，兴趣激发的重要性更凸显出来，这就要求我们在美术活动中要积极营造轻松愉快的学习环境。在大班“手的联想”中，我就提前学习了手影游戏，准备了手电筒和白色的幕布，绘画之前，我“变身”魔术师，一边念叨着“这是见证奇迹的时刻”，一边给小朋友们变出孔雀、狐狸、狗等小动物，孩子们瞪大了眼睛，叽叽喳喳讨论开来。很多孩子已经按捺不住，我还没要求孩子们学习手影，大家就已经开始自己尝试模仿老师的动作变出手影。再如在小班美术活动“画泡泡”中，我先带领小朋友们玩泡泡游戏，我一边吹出色彩斑斓的泡泡，一边引导孩子们观察泡泡的形状和色彩，孩子们一边追赶泡泡，一边大喊着“泡泡是圆的”“泡泡有好多颜色”，欢快的游戏为孩子们画泡泡做好了认知铺垫。

二、注重师幼互动，创造合作的活动现场

在美术活动中，教师可以通过言语、行为与幼儿形成互动，积极鼓励幼儿进行合作学习，这样可以让幼儿感受到美术活动中的平等地位，从而调动起幼儿的学习潜能。我们还可以采用小团体创作的方式，大家一起配合完成作品，也会让幼儿的创作激情高涨。在群体力量的作用下，幼儿的思维会更加活跃，美术作品不但能够做到新颖独特，而且能充分流露出孩子真实的情感。在大班“我学叔叔捏面人”的活动中，在了解捏面人的方法后，我便让孩子们自己组合成小组，积极地与同伴分享自己的制作经验，出现问题后及时询问身边的同伴，而此时我只是偶尔扎进孩子中间与他们讨论制作方法，有的幼儿不同意我老师的说法，我带领大家为敢于反驳老师的幼儿鼓掌。在这个活动中，没有老师手把手指导的幼儿反而表现出极强的学习能力，这就是教师适当放手、培养幼儿自我探究能力的结果。

三、注重道德渗透，创造德育活动现场

幼儿阶段的孩子正处于人生观、价值观逐渐构建的阶段，美术活动作为一门人文性极强的学科，特别适合教师对幼儿开展情感教育。三八节的时候，我带领中班幼儿为自己想要感谢的人制作一副工艺品当作节日礼物。我先自我表态：“老师要把礼物送给妈妈，因为老师忙于工作好久没去看过妈妈了”，有了老师的带头，幼儿们踊跃的举手发言，有的幼儿说：“我要送给奶奶，奶奶年纪大了还要为我洗衣服、烧饭”;还有的幼儿说：“我要送给食堂的阿姨，他们每天为我们烧好吃的饭菜”……一番讨论后，孩子们纷纷开始利用自己在幼儿园中学到的知识制作工艺品，有的画手指画、有的做中国结、有的折纸、还有的剪窗花……孩子们埋头制作，此时此刻，在孩子们那颗幼小的心里盛满了感恩。看着孩子们用心的样子，我已经看到了在美术活动中渗透德育的成效。

四、注重想象诱导，创造创新活动现场

鲁迅认为：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形……”我们要让每一个孩子都能够自信的、大胆地用属于自己的绘画语言表现自己的个性。例如在中班主题活动“动物王国”的一次绘画活动中，一位小朋友把长颈鹿的脖子画得特别长，插进了云霄里，我带着探寻的眼光询问孩子为什么这样画，孩子天真的跟我说：“因为那样小朋友们就可以顺着长颈鹿的脖子到云彩里去玩了。”这正是展示了孩子们丰富的想象力。儿童有他们自身的认识特点，只有让孩子在想象的天空下才能够进入快乐的创造乐园，所以，在指导儿童的绘画的时候，我们必须采用儿童惯常的思维认识世界、描绘世界。当我看到孩子们把小猪的脖子画的像长颈鹿的时候，当我看到孩子们把河水涂成粉色的时候，我从不指责孩子们的对错，因为孩子们可能是说“小猪吃食把脖子伸长了”“我要给小河换套漂亮的衣服”，这都是孩子们独特的想象力，教师应该多鼓励他们的眼光和思维，并通过各种形式来进行有效的引导。

五、注重回归乡土，创造生活活动现场

中国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理念，强调学生应该“跟老师学、跟伙伴学、走向社会与自然界去学。”我在开展美术教学活动中，根据常州本地实际情况，注重对幼儿的热爱家乡的情感教育，开发出许多新的美术教学内容，如《恐龙园之夜》《雄伟的天宁寺》《红梅公园的春天》……带领幼儿们参观明城墙、篦箕巷、青果巷等常州名胜，到幼儿园外进行写生活动，积极将乡土资源引入美术活动。在保证安全的前提下，鼓励孩子们到大自然中去充分的体验。这些既熟悉又陌生的场景和素材更能引起幼儿的共鸣，丰富多彩的乡土素材激发起了幼儿更强的想象力和思维力。无论是参观活动，还是手工制作，或者观察写生，这些活动在无形之中激发起幼儿对于自然、文化和家乡民俗风情向往与热爱，有效推进幼儿园课程改革。

大胆想象、自由探索、体验快乐，这是每个美术活动的共同目标，愿我们身边每一朵祖国的小花都能在快乐中领略到美术的魅力。

参考文献：

[1]庞丽娟.《幼儿园美术教学法》.北京师范大学出版社，2008.5

[2]朱家雄.《儿童绘画心理与绘画指导》.上海教育出版社，2010.8

[3]屠美如《学前儿童美术教育》.高等学校教学参考书，2012.7

组织户外活动策划实施方案 篇12

从具体的操作层面分析,长周期探究完全打破了一堂课的时空观,这给教学组织工作带来一定的难度,需要教育工作者运用丰富的教育资源、灵动的教学模式、适宜的教学策略组织开展此类活动。

长周期科学探究活动设计应以教材文本为标准,大抵可以分为文本重演、连环递进、重新生发三种类型。我们可以尝试从不同的类型入手,结合具体案例,来探讨具体的实施策略。

一、文本重演:演绎探究本真

文本重演是教师们运用最多的一种活动组织形式,下面以三年级“凤仙花的种植”为例展开阐述。

【案例回放】春去春又回,又是一年花开时。带领上一届三年级孩子种凤仙花的种种场景还历历在目,满心期望孩子们能以凤仙花种植为载体,观察植物的一生。然而,随着教学的逐步推进,半路“夭折”的凤仙花越来越多,一场亲历活动逐渐演变成了纸上谈兵。也曾从比较内行的人那里了解到一个比较稳妥的方法,带领孩子们种好凤仙花后集中放在校园的固定地方,一人一盆,统一管理。只是这样的操作模式是不得已而为之,其优点是减少了种植期间的变数,缺点是假期里学生没法观察。

每种操作方法都是有利有弊的,可今年又该怎么办呢?我陷入了迷茫之中。

何不利用我校拥有种植园的优势,将上述做法进行整合处理呢?我灵光一闪,决定做一次大胆的尝试。首先,将种植园中靠边的一畦地分成六块,三年级6个班每班一块,责任到班,方便观察。与此同时,要求每位学生开辟家庭实验室,每人种一盆凤仙花,定期做好观察记录。若中途“夭折”,可以再到种植园中认领。

正是有了这样的双重保障,尽可能地减少了一些不定因素,才保证了孩子们亲历整个探究过程,学会从实践中剖析凤仙花的生长过程,真正体现了科学教育活动的本质内涵。

【理性剖析】种植、饲养、考察等实践性活动,孩子们是非常乐于从事的。苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”教师应以此类活动为载体,创设真实探究情境,明确探究任务,激发孩子们兴致盎然的积极情感,在活动过程中培养学习科学的兴趣。然而,在真正引导实施活动的过程中还是会遇到许多实际困难,活动往往会因各种主客观因素半途而废,这也是最令人堪忧的。我们应考虑周全,全盘统筹,提供各种保障机制,如活动至始至终提供相应的材料、技术指导,对学生的活动进行必要的跟踪、监督,并在督促指导过程中反复明确任务,形成动态性目标。

同样的道理,在引领孩子养蚕的过程中也可以实施类似“种凤仙花”的操作模式。饲养前的准备工作:学校种植园中有一片种植了两三年的桑树,已可采摘;四月底联系农业局或农科院等部门,购买到健康的蚕卵,在实验室统一孵化,完成第一课的教学,做好观察饲养指导。随后,再下发二龄蚕或三龄蚕,每位学生5条蚕宝宝和1张桑叶。学生饲养用的桑叶可以到学校订购,由当地蚕农统一配送,也可自行解决。实验室内剩下的蚕宝宝利用种植园中的桑叶继续饲养,若学生饲养不当造成死亡,还可用死亡的蚕宝宝到实验室换取活的蚕宝宝。配合蚕宝宝的生长情况,调整教学进度,进行灵动的教学安排并给予必要的技术指导。同时,在班级博客中开辟专栏,上传优秀的饲养日记、照片等。

当然,开展种植、饲养、考察等长周期科学探究活动的目的,不是把学生培养成花匠、农民、饲养员、熟练工,而是把生活事件建筑成科学问题的模型,以此为探究平台展开科学问题的探讨,从中获得直接感知以及技能、乐趣、意志力等方面的发展。

二、连环递进:进入探究本源

部分长周期科学探究活动若是简单重演文本,略显单薄、单调,尤其是涉及到设计与技术方面的长周期科学探究活动,还经常需要多层面递进式地开展系列活动。

【案例回放】周三下午,我校体艺馆内热闹非凡,加油声、喝彩声一浪高过一浪,不绝于耳。原来,学校五年级7个班的400余名学生正在这里举行自制无马达小车决赛。本次决赛在前期班级进行个人赛、小组赛的基础上,最后决出35辆小车参与角逐。

组织小车比赛的初衷是为了配合五上《科学》“运动与力”单元教学。孩子们自行组成3~4人的合作小组,充分利用身边的废旧材料,经过一个多星期的设计、组装、试验、改进等工序,每个小组都拥有了一辆个性十足的小车。自制小车还规定不能用马达充当动力,比比谁的小车开得最远。孩子们充分利用科学课上学到的知识技能,尤其在动力设计上更是显示了他们的创新意识,有橡皮筋弹力、螺旋桨反作用力、空气反冲力(气球)、水的反冲力、发条回旋力等。显然,影响小车行驶远近的因素是多方面的,关键在于小组成员的合理搭配、动力提供的大小和方向的控制。

从本次比赛的情况看,有两辆用螺旋桨反作用力做动力的小车开得最远,达到15米左右,另一辆用空气反冲力做动力的小车也开到了12米,大部分小车的行驶距离在8米左右。活动结束后,成绩最优秀的小组还接受了学校“小燕子电视台”小记者的采访,介绍了成功的经验:“一开始我们的小车并不出色,后来通过反复琢磨发现,要想小车开得远,必须采用比较大的螺旋桨,车轮和橡皮筋的质量要好,还有每个活动关节的摩擦力要尽可能的小。于是,我们就将一辆报废的玩具飞机上的螺旋桨拆了下来,并找来比较大的赛车车架,想办法将螺旋桨固定在车架上,再连接上软硬粗细合适的牛皮筋,给每个活动部分添上缝纫机油。经过数十次的改装、试验,我们的螺旋桨反作用力小车终于成功了,并取得了不错的成绩。”

【理性剖析】“设计和技术”领域是对学生进行科学和技术两方面的教育,是当前科学教育的发展方向。设计是人类社会最基本的一种生产实践活动,技术是人类为实现社会需要、解决实用问题而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。上述案例有效打通了课堂内外的壁垒,充分利用制作团队的力量协同,在层层递进的竞赛过程中,让孩子们亲历以设计为特色的技术同以探究为特点的科学相并存的过程,发展综合解决实际问题的能力和实践创新的能力。教材文本中的“造一座桥”“做太阳能热水器”等课外活动均可以这种操作范式展开。

三、重新生发:发掘探究本质

教学实践证明,长周期科学探究活动不仅可以按部就班地重演教材上设计的活动,还可以充分挖掘教材中现有的课程资源,生发活动内容,创新丰盈灵动的活动范式,将孩子带出课堂,走进生活,真正实现科学教学贴近生活、贴近实际,为学生提供更多的科技实践体验机会。

【案例回放】三年级上册“我们周围的材料”单元第4课《它们吸水吗》,在组织学生观察比较木片、纸片、金属片、塑料片四种材料的吸水能力之后,引导学生观察纸的特性,然后了解古代的造纸过程,并亲手用餐巾纸再造一张纸,通过一系列探究活动,引导学生发现纸是由细小纤维叠加压制而成的,纸的纤维之间留有空隙,所以容易吸收、渗透水分,进而意识到材料的特性是与它们的构造相关联的。

教材先通过一组图文介绍古代造纸的基本过程,然后指导学生用餐巾纸造一张纸:撕碎浸泡———打浆———抄纸———压平晒干,并进一步追问:“我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗?”教材的设计旨在通过亲手制造一张纸的实践活动,帮助学生建立纤维构成纸张的科学概念,同时很好地渗透了纸可以“再生”利用的环保理念,感受我国古代四大发明之一的造纸术对人类文化的传播、世界文明的发展做出的重大历史贡献。本环节充分体现了课程标准提出的“科学学习要以探究为核心”的理念,活动设计操作简洁,意义深远。

然而,通过上述方法“浇铸而成”的新纸,大多厚而不匀,不韧易断,如同劣质“纸烧饼”。教材对于该活动设计的流程只是将一张现成“较好”的纸,改造成一张“较不好”的纸。“以纸造纸”虽然附加了纸品再生利用的理念,但缺失了在纸和植物纤维之间建立联系的造纸基本原理和完整的造纸流程,如同锅里盛饭,吃“饱”了却不知“汗滴禾下土”的艰难。

能不能尝试模仿传统工艺、应用现代工具、简化操作过程、压缩制造周期、开发课程资源、创造条件让孩子们相对完整地亲历手工造纸,进而确保体验真实、落实教学目标?为此,我尝试引领三年级小朋友手工造纸,实现了让学生体验从收集植物原料到产出成品纸的全过程,取得较为理想的教学效果。

第一步,原料处理。收集学生捡取的银杏落叶,园丁修剪下的海桐等校园绿化树木的半木质化嫩梢,收割野生荨麻茎秆,剥取桑树、柳树、木芙蓉等木本植物当年生嫩枝上容易剥离的皮层。然后清洗剪短,用压力锅蒸煮软化,再用豆浆机将其打成粗浆,装入网孔细密的麻布袋后漂洗拧干,除去过多的胶质(“肉”),留下丰富的纤维(“筋”)。将漂洗后的纤维团再次放进豆浆机,加水继续打制成精细的纸浆。最后把打制好的纸浆倒进装有适当水量的纸槽。

第二步,体验造纸。用竹筷将纸槽内的浆水打匀,防止纸浆沉底,尽可能让纤维微粒分布均匀,然后用自制的纸帘捞取纸浆,尽可能实现帘上的纸浆厚度适当,分布均匀。等帘上的纸脱水干燥后,可从一角开始将干燥的纸张从帘框上小心剥离。

第三步,应用展示。请学生在纸上写字画画,形成书法作品。

【理性剖析】上述“仿古法”手工造纸,既依托教材,又保存了我国古代造纸的基本环节。而且原料采集基本不出校园,实现了让学生体验从收集植物原料到产出成品纸的全过程,加上局部应用现代工具,大大压缩了传统造纸漫长的过程,从而在时间上让手工造纸进课堂成为可能。这样的操作设计,在传承造纸文化的同时,为学生提供了亲身经历以探究为主的学习活动,确保体验真实,活动富有教育意义,深受孩子喜欢。

换言之,我们尤其要关注长周期探究活动内在的结构,通过活动自身结构的设计和活动组合的设计,使学生课内、课外、课前、课后的科学学习形成一个有机的整体,促进学生科学兴趣、科学态度、探究能力和概念学习的综合发展。活动的精心设计和重新组合无疑是解决主题探究活动时空局促的上上策,它能合理协调课堂内外,保障主题活动的学习有充分的时间和空间,引领孩子展开持续的科学探究和进行深入的思考,获得有关科学思维的重要经历,养成科学思维的习惯,充分彰显课内外联动探究的科学活动本身承载的教育价值,将科学探究进行到底。