我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文

我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文（共10篇）

我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文 篇1

在我的故乡，有座雄伟的山――泰山。在泰安，泰山不仅是风景区，还有很多特产呢!像肥桃、核桃、枣、苹果，我最爱吃的就是肥桃了。

在肥桃树上，春天在开放。桃树上的花朵开得很灿烂。那粉红色的花朵像小朋友的脸，可爱极了。如果大片的桃花开放了，那这整个桃园就成了粉红色的.海洋了。

秋天，桃子下来了。

把桃子倒过来，很像我们平常画的心。大一点的桃子比我们的巴掌大，小一点的和我的巴掌一样大。桃子的表面有毛刺，要用盐水才能把毛刺洗掉。

桃子没有熟透的时候，尖上一点点是粉红，下面全是绿或白色，然后熟得半透的桃子粉红慢慢变大，最后几乎整个桃子都变成粉红色，很是诱人。

桃子没有熟透时很硬，熟透了就很软。我吃过一种熟透了的桃子，妈妈教给我这样吃：把一根吸管插进去，用嘴使劲吸吸管，最后吸不到东西的时候，把吸管抽出。我一看，原来自己吸的是果肉呀!因为桃子成熟到一定程度后，肉软的几乎变成了浓浓的桃汁!当吸完“果汁”时，就只剩下皮和果核了。

我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文 篇2

葡萄，作为上至老人，下至儿童个年龄段都爱吃的国民级水果，相信举国上下肯定是家喻户晓了。它的味道可口，深受广大人民群众喜爱。

葡萄的种类繁多，所以外形有所不同。有的葡萄外形好似玲珑易透的珍珠，有的葡萄像婴儿的拇指，而有的葡萄像一颗圆一点的眼珠。葡萄的颜色不同味道也不同，一般绿色似婴儿拇指的最甜，而紫色和绿色像珍珠般的次之，而大一点的就更无前两者甜了。一般葡萄都是“成群结队”的——一串一串，挨挨挤挤，可能是它们太轻了，所以喜欢“成群结队”吧!

“葡萄美酒夜光杯，欲饮昆琶马上催。”这是唐朝时期王瀚所写的诗句，可见葡萄历史悠久。据记载，大概在朝前后，葡萄就已传入中原地区，当时可是只有皇亲贵族们才喝得起葡萄酒呢!后来在丝绸之路从周边国家传来更多种，葡萄家族才完整壮大了起来。

葡萄的枝特别“不要脸”，碰到什么就缠什么，毫不留情。缠上之后，经历几个星期的发育，长出了小小的，小到不行的葡萄刺，还长出了叶子，叶子绿绿的，边缘呈锯齿状。这时，如果你把它摘下，你一定会后悔莫及，因为未成熟的葡萄又酸又沚。

夏天，葡萄架的葡萄真让人垂延欲滴!

葡萄的种类繁多人吃法也很多，最常见的就属葡萄干，葡萄泥，葡萄酱，其中葡萄干属于可长期存放的食品，你几乎一年四季都能吃到。葡萄酒属于酒类，也可以长期存放，在冬天，一口葡萄酒下肚，能让你暖和好几个小时呢，葡萄酱是和面包和蛋糕一起吃的，那美味的口感加上葡萄酱，更上一层楼啊!

其实，民众们还是喜欢直接吃。在吃之前，得先洗一洗，不能有泡太久，建议用常温的水加盐清洗，这样就会更干净了

葡萄不仅美了我们的味蕾，也给我们带来了一场又一场视觉盛宴。

我爱故乡小学二年级的作文 篇3

在春天来临的时候，人们会起的很早，他们换上旧衣裳，就到田里工作。故乡老少各当家，有的负责挖土，有的负责挑粪，还有的负责播种。从早上工作到吃午饭，才疲惫不堪地回到家。下午，有盯着烈日下田下地。故乡的人们真是辛苦，也非常的勤劳。

天地旁边有一条很长的河流，平时的它是呢么碧绿，还可以看到一些人做这一直穿在湖面上划过，欣赏这美丽的风景。河流总是潺潺地围着几座山，山上还有房子，房子旁边种着的都是菜，秧苗和玉米。

在其中的一座山前，湖的旁边，种着即可刚发芽的柳树。柔发班的柳树跟着风骨年一起舞蹈这，不时摆动着，婀娜多姿，那么漂亮。岸边的柳树和倒影中的隶属像一个孪生姐妹，他们的动作都是一模一样的，极其有趣!

夏天，太阳火辣辣的，大多数的农民家的田地都在河边，当太阳晒得田里庄稼奄奄一息的时候，农民都带着草帽，挽起裤脚，从河里打来水浇灌。最美的就是蔬菜。刚刚浇灌的蔬菜的水珠在太阳的照射下闪闪发光，像一颗颗钻石，蔬菜如同以为高贵的夫人，珠光宝气。

在乡村，竹子随处可见，青的杆，绿的叶。许多人都喜欢到竹林里去散步。如果刚吃完饭，往竹林那边望去的话，那肯定是最美不过的了。竹林就像一片绿色的海洋，置身其中，人们就是五颜六色的小鱼，他们的外表各式各样，来来往往，穿梭不停，热闹极了!

秋天到了，山上的数都成了光秃秃的一把扫帚，很多树上都还挂着几片黄色的叶子。树叶都飘落到河面上，像是河面铺上一层黄色的地毯。

田地里，农民们都忙着收割粮食，脸上露出幸福的微笑。机器轰隆隆地响，路上的汽车乐陶陶。合理的那几颗柳树飘舞着，也融进这愉快的场面中来了。

秋，默默地地走了，冬，悄悄地来了。天气变得寒冷，路上的人也少了。要么，都是几个孩子早外面打雪仗。一时间，到处都是白茫茫的一片，真是银装素裹啊!。树上，路上，房子上，原来黄土色都穿上了洁白的银装了，原来欢快活泼的河流，这时也成了厚厚的`一块“冰激凌”了。

大胆的孩子，躲着父母，悄悄地来到结了冰的河面上滑冰。不回滑的一跟斗一跟斗接着摔跤，慢慢地，就会滑了。在河面上滑冰，富有情趣。冬天的河面，成了孩子们的游乐场。

故乡的四季，风景绚丽多彩，情趣异常丰富。

我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文 篇4

本节课的教学，我所要解决的问题正是怎样引导学生通过朗读入情入境，领悟文章所表达的思想感情，为此，在本节课的教学中，我努力做好以下几点：

一、用老师富有感染力的语言将学生引入课文中所创设的情境，以读代讲，体会文章所表达的思想感情

在设计本节课时，我们年级组安排的教学内容是《我爱故乡的杨梅》这篇课文。而杨梅这种生长在江南的水果，在我们的身边并不常见，因而对学生来讲，由于感性认识的缺乏，相应的学习兴趣也必然会大打折扣，针对这篇课文的特点，我在老师的课堂语言上字斟句酌，狠下功夫，力求通过老师的语言魅力将学生引入课文中所创设的情境。

如本节课的导语我是这样设计的：这节课让我们再次跟随作者走进江南，对杨梅进行深入的了解，看看作者将会带给我们怎样的感受。首先，让我们和作者一起走进细雨中的杨梅树林去感受一下吧!老师一番优美的开场白将学生领入了江南水乡，这就使学生感性认识十分缺乏这个本课学习的最大障碍在不知不觉中反而成了优势，因为正是因为学生在以前对江南，对杨梅的了解甚少，所以此时此刻才更想揭开它神秘的面纱，迫不及待地想尽快一览雨中杨梅树林的美丽和可爱，从而激发了学生的求知欲望，激发了学生浓厚的学习兴趣。

由此可见，一节课教师是否能引导学生入情入境的理解文章所表达的思想感情，导语的设计是十分关键的，虽然它只有短短的几句话，却往往会起到意想不到的效果，而本节课对导语的设计就充分考虑到了其重要作用，使它确实为学生入情入境的学习下面的课文创设了良好的氛围，从而使学生能够带着极大的兴趣和热情来学习下面的内容。

二、运用电教辅助手段，帮助学生入情入境

课文的第二自然段是本文的难点，学生对于“贪婪”“吮吸”“欢笑”等重点词语的理解需要教师的适当点拨，因而在本段的教学中我们分为以下几个层次引导学生深入理解课文。首先，请学生自读课文，整体感受文章所描绘的场景，接下来请学生抓住给自己感受最深刻的词语谈出自己的感受及体会，教师适时进行点拨、引导，并且引导学生将自己的感受以朗读的方式展示出来。最后，在学生充分领悟到作者此时此刻的感受，与作者产生强烈共鸣的时刻，教师适时播放一段优美柔和的音乐，从而使学生将自己的感受在柔美音乐的配合下通过朗读表达的淋漓尽致。虽然只是一段柔和的音乐，但此时它对学生的感染力却是超乎想象的，它不但帮助学生突破了文章的难点，而且使学生能够保持极大的热情来学习下面的内容。

三、运用时比读的方式，使学生进入文章所描绘的情境，感受文章所表达的思想感情

在分析课文的第四自然段(杨梅的外形及特点)这部分内容时，我采取了对比朗读的方式，将书中的`描写改为：杨梅是圆的，遍身长刺，等到熟了，刺会变平、变软，味道很。请学生将此段话与书中的描写进行对比，而后谈出自己的感受，从而使学生充分体会到这篇文章字里行间都饱含着作者对杨梅的喜爱，进入文章所创设的情境，与作者产生共鸣。

通过本节课的教学使我认识到：要想真正做到让学生在读中体会文章的情感，真正以读代讲，教师不用挖空心思去设计很多花样来引起学生的注意，而要紧扣教学目标，抓住课文及学生的特点，精心设计自己的提问(特别要注意同一问题用怎样的语言表达出来更易于激发学生回答的欲望)必要时可适当地运用一些电教手段，使课堂取得最佳的效果。因为学生只有真正地进入文章做创设的情境，才能够深刻地领悟到文章所表达的思想感情，真正地实现以读代讲。

小学三年级作文：故乡的河 篇5

故乡的小河是我儿时的老师，儿时的梦。夏日里，劳作了一天的人们，在下午都会到小河里洗洗身子，享受那河水的惬意。小孩子则坐在搓衣服的石板条上晃动着小脚丫，溅起洁白的水花，河里的人们互相划着水嬉戏，谈论着收成，享受着小河带给他们的清爽，小河为他们驱走了夏天的焦热，驱走了身上的疲劳，驱走了心里的焦躁，送来一份清凉。荡秋千的小女孩静静地望着小河，思绪飘向远方。

最美妙的要属夏夜了。盛夏的夜里，我和小伙伴欢跳着来到小河边，有的迅速占领秋千，有的爬到树上，其余的则围坐在草地上，仰头望着朗月繁星的天空，皎洁的月光，如银纱一般静静地披在大地上，薄薄的银晖罩在河面上，是一个奇异的梦，是一首浪漫的诗，是一曲缥缈的歌。坐在树下，让缓缓的河水翻开心扉，让清纯的稻香沁人心脾，像巨人似的山峰，在月光的照映下，穿站一身漂亮的晚礼服，山上的一两点灯，像卒L服上的宝石，像天上的星星一闪一闪的。在这时，小河是最亮的，在月光的照映下显得格外耀眼，水面上跳动的银鳞是小河在弹奏欢快的乐章.水里倒映着月，映出满天的星，还有巨人般的山，天地浑然一体。凉风拂过，水面扩散一道道涟漪，引得河里的水草直摇脑袋。此时荡秋千最好，为头的小孩让我坐在秋千上，他则和其他的小伙伴们一起推我，确实，秋千荡起来时，会感到自己飘飘欲仙，可以和天上的星星交流，可以和月亮里的嫦娥谈心，可以闻一闻月上桂花的味，可以……突然，“通”的一声，我的手脱了秋千，向前飞去，一下子坐在水里了，小伙伴们七脚八手地把我从水中拖上岸来，我浑身没有一处干的地方，伙伴们脱件衣服给我换上，接着又继续讲着故事，捉着迷藏。河面上回荡着我们快乐的笑声，那激起的涟漪便渐渐的趋于平静。

故乡的小河不仅是我儿时的伙伴，更重要的它还是我的老师。上了学，当听到老师讲:“要做思想健康的人”、“为人要宽宏大量”、“做事要有恒心”。我就自然想起了故乡的小河。这不都是小河所具有的精神么?碧清的河水不正是小河的纯洁么?对人无所求，给人们带来不尽的幸福和快乐，不正是小河的胸襟坦荡么?坚定了目标，只朝一个方向前进，决不回头，不正是小河坚韧的毅力的写照么?山里山外已发生了巨大的变化，可故乡的小河依然焕发着饱满的青春……

小学三年级作文我爱读书 篇6

是的，我爱读书。

我爱在细雨绵绵的日子轻声吟诵戴望舒的《雨巷》而感到温馨浪漫;我爱在夕阳西下的黄昏中高声朗诵岳飞的《满江红》而感到激动万分;我爱在万物俱寂的夜晚轻轻翻阅李清照的《声声慢》而感动得泪流满面……

不错，我爱读书。

我爱鲁迅杂文的尖锐深刻;我爱冰心散文的清新隽永;我爱王安忆小说的细腻温润;我爱柳永词的婉约动人;我爱李白诗的奔放豪迈……

对，我爱读书。

我希望回到先秦，亲眼看看令人“寤寐思服”的“窈窕淑女”;我希望回到唐代，看一看“倾国倾城”的杨贵妃;我希望回到宋代，感受一下“独上西楼，望断天涯路”的思乡之情;我希望回到近代，望一望那个动荡而黑暗的时代……

真的，我爱读书。

我希望可以与屈原一起“上下而求索”;我希望可以和李煜一起“问君能有几多愁”;我希望可以和巴金一起变成飞蛾，勇敢地扑火……

我爱读书。读书使我的生活斑斓，丰富多彩;读书使我感受到世界上一切的美好情感，读书使我明智，领悟到更多深刻的道理。

我爱秋天小学三年级作文 篇7

秋天，天空像一块巨大的蓝宝石，时卷时舒的云朵给蓝色的天空绣上了白色的大花。偶尔，一排排大雁排着整齐的队伍飞向南方。

秋天，树叶变成金黄色，风一吹就从树上飘落下来。树叶飘落的瞬间是很美丽的，就像是一只只黄色的蝴蝶在飞舞，地面上像铺了一层金黄色的地毯。

秋天，河水分外澄澈，静得像一面镜子。有时会因为小小的风而波动，荡起一圈圈波纹。湖面上还有鸭子在“嘎嘎”地叫，它们在水面上游来游去，有时聚在一起，像温馨的一家人。

秋天，在一望无际的田野里弥漫着浓浓的香味儿，到处都是丰收的景象。穿着金黄色衣裳的玉米宝宝露出了灿烂的笑容，一串串紫色的宝石挂在葡萄架上，红红的小灯笼挑在柿子树上……农民伯伯们忙碌着，脸上洋溢着喜悦的笑容。

我爱春天小学三年级作文 篇8

在这美丽的春天，我和弟弟一起去森林玩耍。走进森林，我看见迎春花灿烂的笑脸，仿佛在迎接我们的到来。小草也脱下金黄的毛衣，换上了绿色的衣服。大树们的手臂又长满了嫩嫩的芽，微笑着向我们招手。美丽的桃树结了许多花苞，像一个穿着粉色衣服的姑娘，坐在树枝上，看着广大的世界。冰雪开始融化，天气不再是那样寒冷，微风也吹来，但也不是那样寒风刺骨，而是令人温暖。

“哥哥，我们一起搭小床吧!”弟弟说。“好。”我回答道。于是我便从四面八方捡来了树叶。弟弟便去找小草了。我们把小草放在下面，把树叶放在上面，一个“小床”就搭成了。

看着这美丽的“小床”，我和弟弟便微笑起来。

我爱跑步小学三年级优秀作文 篇9

我们学校的活动丰富多彩，有跳绳、打球、跑步......，而我最喜欢的就是跑步。

有一次课间休息，我和好朋友迫不及待的.冲出教室，跑到了操场。来到操场上，我高兴地对我的好朋友说：“我们比赛跑步，围着操场跑一圈，看谁第一个跑到终点。”她说：“比就比，谁怕谁。”于是我们摆起了起跑的姿势，我说：“给就各位，三、二、一开始。“我们像离弦的箭一样冲向终点。在第一场的时候，我赢了，我高兴的又蹦又跳。好朋友不服气的的对我说：“我不服，我们在比一次。”在第二场的时候，我不小心摔了一跤，她对我说：“我不等你了，先走啦。”我听到这话，连忙从地上爬起来继续往前跑，终于我还是赢了她。好朋友对我佩服的不得了。

我爱故乡的肥桃小学三年级优秀作文 篇10

生我养我的故乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。

是的，就是那些朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。

几乎所有的河沟港汊、小湖池塘，都被绿色的芦苇掩映着。

每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，在融融的春风中，快活地舒展它那狭长的叶子。

这时候，我和小伙伴们总喜欢摘片芦叶，放在嘴边，吹出鸟鸣似的歌声。孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着……

我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还从旧火柴盒上剪下小木片，当做舵，安在小船的尾部，再用香烟盒里的锡纸 做成银色帆叶。我们一个个光着小脚丫，伏在河滩上，小心翼翼地把芦叶船移到水面上。“开船啰!开船啰!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。

在那星月交辉的夏夜，我常带弟弟到芦苇丛中捉纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘放进小竹笼子，怕它们饿，就塞进几朵金黄色的南瓜花。然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。

啊，故乡的芦苇!每每想起你，我就会沉浸在童年甜蜜的回忆之中。

《故乡的芦苇》语文教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。

2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写方法。

教学步骤：

第一课时

一、谈话导入

1、(出示芦苇图片)同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解?(学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍)

2、在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。

3、板书课题，齐读。

二、初读感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。

2、出示含有生字的词语，指名领读。

芦苇 蛛网 一畦畦 熠熠耀目 飘拂 飘逸 缤纷 恬静 纯真 纺织娘 魂牵梦绕 触须 羽翼 裹着

(1)“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗?文中“一畦畦”的是什么?能想象出油菜花地是什么样的吗?(引导学生结合文本，进行合理想象)

(2)“魂牵梦绕”这个词你是怎么理解的?

3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容?(指名回答)

三、总结课文

第二课时

一、导入。

“月是故乡明，景是故乡美”，故乡是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆中，有一种植物代表着故乡，寄托他对故乡的怀念与热爱，那就是故乡的芦苇。

二、细读品味，感悟真情。

(一)学习对家乡梦幻般的回忆部分(2-7自然段)

1、故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念?自由朗读课文，寻找答案。

(1)根据学生回答出示文字片：

“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河; 那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花; 那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花; 那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花„„”

(2)这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆?

2、指导朗读。

(1)这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢?(指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往)

(2)指名朗读，生生互评。

(二)自由读8、9自然段，欣赏芦苇之美。

1、说一说，你在读中感受到了什么?

2、这一部分中，你最欢哪句话?为什么?

3、引导学生找到文中的比喻句。

出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”

体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。

4、结合文章内容理解“魂牵梦绕”。

5、(播放芦苇的风光片)故乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗?(指名配乐读文，师生适当评价)

(三)合作学习10―13自然段,回忆童年趣事。

过渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。

1、学生四人一组合作学习，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么?

(要求：读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨讨论;说一说这件事为什么让人难忘;朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。)

2、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。

(1)“吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。

①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼呼唤着——” (学生自由读，指名读，师生评价。)

②在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快乐啊!你听，大家吹得多起劲啊!请同学们一边想象这快乐的场景，一边配上优美的旋律有感情朗读这一段。

(2)“折芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。

①你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗?

②他们是怎样试航的?谁能来表演一下他们当时的动作?(注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰!开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣)

③出示句子：“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。”句子中的“船队”和“幻想”分别指什么?说说你的理解。

④读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。

(3)“捉纺织娘”通过文本内容与资料介绍结合进行学习。

①纺织娘是什么?它是什么样子的?请找到课文中的语句读一读。

②课件展示纺织娘，配以相关介绍，帮助学生进一步理解课文。

③为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢?读到这里你有什么感受?在这件事情中你体会到作者的童年是怎样的?(无忧无虑，自由美妙)

④让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由美妙的童年吧。

3、同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样安排的呢?(第一件事略，第二、三件事详)

4、读写结合指导：我们在一篇文章中要写几件事时，也应当适当安排详略，使文章内容更为合理。

(四)学习14-16自然段，体会热爱故乡之情

1、课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢?请大家自由朗读课文的最后三个自然段。

2、作者为什么爱故乡的芦苇?引导学生从芦苇的外形之美谈到给童年带来的快乐，进而升华到对家乡的思念与热爱。

3、你们能把作者对美妙童年的追忆，对阔别多年故乡的思念，通过朗读再一次深情表达吗?(齐读)

三、总结

本文的作者用诗一样的语言，画一样的意境，丝一样的情绪，使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情。相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。

《故乡的芦苇》教学反思

今天，我讲授了《故乡的芦苇》第一课时，这节课以识字、写字为主，让学生能够正确、流利地朗读课文。

教学过程中的第一个环节是听写字词，根据我校特有的教学模式，课前听写能够巩固学过的字词，为学生打下坚实的基础。第二个环节由图片导入，介绍作者，了解背景。

第三个环节出示学习目标，让学生明确本节课学习重点。在读课文时，了解课文讲了一件什么事，画出本课要求会认、会写的词语。第四个环节小组合作，在交流中学习到更多的方法记字，积累方式方法，对今后的识字、写字有帮助。通过形近字、多音字的比较，让学生积累了更多的字词。第五个环节积累词语，学生通过练习本文内容理解词语含义，还可以通过造句体会词语的用法。最后，安排一个小练笔，让学生仿照4——7自然段，写几句话。

本节课基本按照步骤完成教学，学生对生字的掌握情况还可以，当堂课听写词语，效果明显。唯一没达到要求的是小练笔部分，识字写字用去大半时间，在练笔时时间不充足。加上孩子们头脑中没有太多事物可写，无法完成构思，所以多数同学都没有动笔。还有一个原因就是学生积累的词语不够，这几个自然段虽然只是几句话，但写出了诗一般感受，对学生来说也是一种挑战。今后，在教学中更要注重孩子们词语的积累，并使之运用。

★ 19《比金钱更重要》

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