托管老师考核

托管老师考核（共10篇）

托管老师考核 篇1

月度考核

教学工作：

1、每月制定月教学计划、周教学计划、并落实到教案上。

2、每天的教案按公司规定要求进行，按公司规定的流程教学、学生学习跟踪表、学生挡案 建立；

3、每周定期进行教学研讨，并及时解决教学中遇到的问题。

4、认真落实习惯教育课程；认真落实积分奖励制度，并了解其实效；

5、效果管理，每月学生行为习惯及作业辅导达标 安全工作：

1、在接送过程中，老师严格遵循公司制定的规范流程，安全始终放在第一位；

2、托管点内安全管理实行班主任制度，班主任要合理管好自己的学生，杜绝学生打闹、追逐、或做危险的事情。

3、协助监督生活老师做饮食工作，严格按公司流程进行饮食管理；

4、定期检查自己所负责区域门户、消防等，按公司要求进行配置。学生管理：

1、严格按公司要求对学生进行纪律管理；

2、组织员工严格按公司流程对学生进行习惯教育

3、按公司要求对学生进行学习管理 财物管理：

1、严格按公司要求对自己负责的财物作好防损工作

2、配合校长缴收托管费

3、杜绝贪污、私下受贿行为； 目标：

1、努力完成每月的教学任务、安全任务

2、招生目标，落实本月的招生任务；

3、管理目标，制定合理有效的管理目标，组织学生去完成； 满意度：

1、定期问卷咨询学生学习、习惯、饮食、安全方面的问题，即教务工作落实；

2、定期配合主管落实家长会议、乐学课堂等；

3、生员流失：因服务问题导致生员流失；

托管老师考核 篇2

1、体育课考核的目的及意义

高职院校的教师对体育课进行针对性的考核, 其目的主要在于检验教学后的实际效果, 发现在教学过程中存在的不足, 这有利于帮助教师不断改进教学方法, 促使学生进行积极的体育学习及训练, 从而使教师与学生共同进步, 促进体育教学质量的提高。

体育课的考核一方面是对学生学习态度情况的监察, 另一方面也有利于教师对自己的教学进行反思。通过体育课教学的考核, 及时发现学生、教师在学习和教学工作中的问题, 教师不断调整教学手段, 促使学习的训练兴趣, 最终实现体育课的教学目标。

2、当前体育课考核中存在的主要问题

2.1、考核中对学生的个体差异认识不足

学生由于其本身的身高、体重、体能等情况的不同, 在考核时会有很大的差异, 尤其是在学生面对身体素质类项目时, 更是在短时间内的训练难以达到理想的成绩, 例如:短跑和跳跃项目。在这样的考核项目上, 体育考核就失去了考核的意义, 甚至会使那些不占优势的考生会心生挫败感, 对体育课的考核出现不良情绪。

2.2、重视最终结果的考核, 忽视了学生的过程性评价

在体育课的考试评价中, 教师往往是在学期末对所有学生进行一次性的评价, 而有些学生从一开始就刻苦训练但却又难以取得优秀成绩; 有些学生仅单凭着先天的优势身体条件而轻松取得较好的成绩。这样考试分数成为了学生评价的唯一标准, 使得体育课的教学目标单一片面, 不利于学生的全面发展。

2.3、评价标准单一, 忽视德育的评价

在体育课的考核过程中, 往往是任课教师作为唯一的评价主体。由于一个老师面对较多的学生, 在对其进行评价时, 就难以一一做出准确的评价。教师也与学生交流较少, 不能因材施教, 更别提针对性的指导了。在评价内容上, 重视达标和技能方面的评价, 而对学生的思想道德素质与性格培养缺乏有效性的评价。

3、如何进行体育教学的有效性考核

针对以上问题, 对在同一班级中, 不同身高、体质、年龄的学生在进行体育课程的考核时, 要区别进行, 不同体型的学生要有不同的评价标准。总之, 其核心原则就是要对于不同项目、性别和体质的学生区别对待、要因人而异, 激励为主, 客观进行评价。

3.1、考核标准要富有弹性

笔者认为, 在对学生进行体育课的考核时, 要给学生多次考核的机会, 使学生有机会选择一项自认为最好的成绩作为该项目的最终成绩。对于那些不同身高、性别、体能的学生, 要具有折中的公式来进行计算。体育课的考核不仅要注重学生体能和达标方面的评价, 还要注重对学生的德育情况做出考评。力求德育与体育的有效结合。

3.2、要重视过程性考核与结果性考核的有效结合

对学生的考核, 要注重过程性的评价, 不仅要对学生成绩达标与否做出客观评价, 还要兼顾学生的品行态度。在过程评价中, 学生在某些运动项目上的进步程度也可以作为考核的一个因素, 学生的专注程度和兴趣程度也可以作为评价的一个内容。对过程性评价与结果性评价的结合, 有利于全面发展学生的运动技能, 利于体育事业的发展。

3.3、考核主体要多元化

考核的组织要以内容为依托, 成立专门的考核小组, 分清责权, 团结协作来对学生的成绩做出评价, 而不仅仅只是由任课教师来做出考评。这样一方面有利于其他教师发现任课教师在教学中出现的问题, 另一方面有利于调动教师和学生的积极性, 从而促进教学质量的提高。教师在评价的同时, 还要开展自评、互评、小组评和家长评等作为考核的参考, 真正体现出体育课考核方式的多元化与民主化。

4、结语

要做好体育课的考核需要教师、学校、学生和家长等一起努力。教师在进行考核前, 要引导学生做好准备活动, 防止学生在考核中受伤;教师要严格考核标准, 学生要认真对待, 学校和家长要给予充分的支持和理解。只有不断在教学实践中改善考核评价方式, 才能提高体育教学的质量, 使高职学生真正树立起“终身体育”和“健康第一”等体育观念。

参考文献

[1]仇小进.体育教师如何对体育课教学进行有效考核[J].中国学校体育, 2014, (1) .

[2]王彬彬.试论体育教学中综合评价的激励作用[J].教育时空, 2011, (15) .

[3]张秋芳.如何运用评价提高体育教学的实效[J].体艺教育研究, 2013, (28) .

托管老师考核 篇3

关键词：生活老师 考核 绩效 积极性

2010年河源地区已有若干高校引进生活老师管理团队，招聘的大部分为大专学历的应届毕业生，综合素质及工作积极性普遍较高。但工作半年后，管理人员发现生活老师的业务水平和积极性有明显的滑坡，为了解决这种现状，管理者常用的办法是不断招聘新的应届毕业生以改变，但问题未从实际上解决。

究竟是什么原因导致这种情况出现，经过去中山市相关院校调研后发现，河源几所高校导致这一现象的主要原因是没有制定一套适合当地生活老师的考核方案，没有明确每项工作考核的内容及评价的细则，奖励和惩罚在绩效工资上没有任何的体现，考核上大多停留在“人治”层面，做得好与不好没有明确的标准，全凭管理者的喜好判断，生活老师的工作责任心、业务水平和积极性普遍较低。

为了进一步提高生活老师工作责任心和业务水平，充分调动生活指导老师的积极性，全面客观地评价生活老师的工作业绩，决定推行绩效管理工作。

所谓绩效考核，就是对员工所承担的工作应用各种科学的定性和定量的方法进行业绩考核，对员工行为的实际效果及其对企业的贡献、价值进行考核和评价。在生活老师考核方面主要采用以工作绩效为主、辅以工作能力和工作态度的评估考核方法。

一、考核方法

1.工作绩效

（1）学生评价（分值10）。根据学校定期组织学生对生活指导老师进行的评价，按“非常满意10分， 比较满意8分，满意6分，不满意4分，很不满意2分”进行统计，计算平均分作为此项得分。

（2）处理的打架斗殴等重大事故（分值10）。及时发现和处理学生宿舍内发生的突发事件，充分做好学生的思想工作，同时及时报告相关班主任或学校分管老师的，对于隐瞒不报或疏忽不报的，待事件发展到难以控制才上报学校的，每件扣5分。

（3）公物保全（分值10）。每出现恶意破坏公物的，视情节严重扣0.5～1分/次。

（4）内务卫生（分值10）。根据宿舍内务、卫生抽查整体管理效果，按五个级别进行评价：

很好：10分，好：8～9分，一般：7～8分，差：5～6分，很差：5分以下。

（5）纪律（分值10）。休息时间纪律（即中午1︰15后，晚上10：45后）及临近上课5分的纪律（主要指迟到现象），按“好、一般、差、很差”进行扣分，好不扣分，一般扣0.5分，差扣1分，很差扣2分。

（6）日常工作（分值10）。

每天做好内务卫生检查，清走滞留学生、评定内务并做好相关情况记录，如未执行每次扣0.5分。做好晚寝点名工作，缺席的要及时报告班主任，如未执行每次扣0.5分。排查宿舍区域的安全隐患，严抓违规电器的使用，如未执行每次扣2分。每月召开2次舍长会议，缺1次扣1分。

2.工作能力

宿舍文化建设（分值10）。每月组织一次宿舍文化活动，活动主题有意义，学生参与度高，未达成其中一项扣5分，两项未达成者扣10分。

3.工作态度

（1）考勤（分值20分）。

事假每天扣0.5分，每月请假超过5天者，取消当月评优资格;每学期事假超过20天者，取消学期评优资格。未经请假，按旷工处理，每次扣3分，值班时间无故脱岗，每次扣5分。

会议无故缺席者每次扣2分;迟到、早退者，每次扣

1分。

（2）积极性（分值10分）。竭尽全力完成目标10分，努力但未达标的扣1～2分，遇到问题垂头丧气和不出成果的扣3分，完全回避和忘记不做的扣5分。

二、考核方法的结果运用

生活老师成员月度结果应用于绩效奖金的发放，各月得分累加得出学期考核得分，每学期以男女为单位按20%的比例评出优秀生活指导老师。

绩效奖金发放数额的计算公式为：

某员工实际绩效奖金=该员工绩效奖金系数×该员工标准绩效奖金

绩效奖金系数由考核等级确定，绩效奖金系数和考核等级间的对应关系：考核等级为A （10%优秀）时，绩效奖金系数为1.25;考核等级为B （20%良好）时，绩效奖金系数为1.1;考核等级为C（55%一般）时，绩效奖金系数为1;考核等级为D（15%差）时，绩效奖金系数为0.8。

三、考核结果反馈

在考核方案刚刚运行的时候，由于考核者对标准掌握不当，导致评价结果出现偏差，后对相关考核者进行培训，考核者能客观、公平公正地对员工进行考评。此方案运行后，生活老师对自己的工作目标和努力方向更明确了，责任心、积极性都得到了明显的提高。

托管老师工作职责 篇4

1、每月初，由食堂主管统筹安排学校食堂值班工作，不能参与的教师提前以书面申请方式提交给食堂主管老师。

2、值班教师一旦确定，服从工作调度，如果遇到外出学习等一周以上不能进行值班时，必须提前汇报食堂主管老师，进行统一调度。不能私自决定由他人代班，否则算值班缺席。

3、托管班级安排一般以（45）（65）名学生为一个班，每班安排（58）名教师负责学生接送就餐、出勤追查、节约教育、卫生管理、午休（学习）管理等五个方面。各就餐班值班教师中确定一人为组长，由组长安排轮流循环值日。

4、按时接送就餐、，清点人数。每班（就餐班）由第一位老师负责安排轮流值日。当天值班老师登记好学生的出勤情况，总值日老师进行检查评比。

5、值班老师和学生一起就餐，教育学生餐后整理卫生，将剩饭菜倒在指定地点，分开放好餐具，中午安排学生尽量完成当天作业，并协助检查。要求学生和老师都在餐厅内就餐。

6、值班老师要做到不离岗，不早退，保持教室安静，清点人数，未到的查明原因并及时报告班主任。

7、以教学班级配备老师，兼顾其他情况进行安排。

职责二：托管老师工作职责

一、接孩子

1、准时接送孩子；

2、绝对保证孩子的人身；

二、教学方面

1、孩子做作业时保持中心的安静与秩序；

2、提醒孩子保持良好的坐姿，注意保持一拳一尺一寸；

3、督促孩子专心、独立、高效完成作业，做作业时不讨论、不抄袭、不拖拉，做完后自己认真检查，发现错误及时订正；并让孩子抄到错题本上。

4、督促孩子做好预习、复习工作；

5、耐心、细致地解答孩子的问题，在孩子自己独立完成、检查过作业后，负责检查孩子作业，有错误的加以辅导。

6、每天保证孩子读一本课外读物；

备注：每班小朋友轮流当班长协助托管老师工作

三、饮食方面：

1、保证用餐前洗手，去洗手间全程陪护；

2、保证同学在校期间至少3杯水；

3、及时统计订餐人员数量，并合理安排定餐；提醒孩子不挑食，不磨蹭；

4、用餐完毕后及时清扫教室卫生；

四、娱乐方面：

1、注意孩子安全，不让孩子趴在窗户上，不互相打闹，不作危险动作；

2、丰富孩子的课余生活，完成作业后组织开展阅读，绘画；讲故事；游戏等，孩子喜欢的活动，让孩子们享受与小伙伴们交往的乐趣；

3、对完成作业又好又快及其它表现好的孩子及时表扬并在光荣榜上贴星星.4、绝对禁止孩子楼上楼下折腾。

职责三：托管老师工作职责

1、接进教室。（值班老师负责）

①学校门口举牌接待（下课前5分钟，需要老师2名以上）；

②接到学生及时登记并短信告知家长（长时间未到的须及时了解情况）；

③组织学生进入教室（分批排队进入，4人一队，由一名老师带队，保证每个学生在校门口等待的时间少于10分钟）。

2、课前准备。（值班老师负责）

①完成校外接回的学生交接（带队老师将学生交给教室内当天的负责老师）；

②提醒学生上厕所、洗手、喝水（生活上的准备）；

③提醒学生削铅笔，加墨水等，准备好学习用具（学习上的准备）；

④安排做好准备的学生就餐，为当天课前准备表现排名（注意：不告知学生）； ⑤指导学生登记当天需要完成的作业。

3、完成作业。（原则上5点20前开始，指定教师）

①各负责老师到位，确认自己负责的学生是否到齐，并汇报至相关负责人；

②全程维护课堂纪律（对违纪同学及时给予相应的处理）并答疑（要求学生举手提问，老师需随时注意每一个学生，及时解决问题。对个别依赖性较强的学生进行科学的引导，鼓励其独立完成；对分心的同学需加以科学的提醒，尤其注意当天作业较多的学生，督促其在规定的时间内高效独立完成作业；纠正学生不正确的姿势、习惯等）；

③及时检查已完成作业学生的作业，作好记录，指出错误，并督促其改正，学生不会做时必须科学的讲解（态度诚恳，讲懂为止，注重方法，严格按照新知教师授课标准进行）；

④对已完成作业的学生做好登记，做好向接孩子的家长汇报当天情况的准备；

⑤再次确认学生作业是否完成，交负责人检查，指导完成任务的学生做好复习和预习； ⑥将不合格的作业取回，指导学生修正；

托管老师3分钟自我介绍 篇5

托管老师3分钟自我介绍【1】

您好！我是XX幼儿师范学校的一名准毕业生，在学校学习的这五年时光，我学到了很多。也担任了很多角色，从卫生委员到班长再到学生会干事;从没基础的小孩子，到现在能独立的在讲台前面讲授一堂正规的教法课程。我很清楚自己将教育的对象是多么可爱的孩子，也明白自己工作的重要性。从而使我养成了不骄不躁平易近人的性格。从笨拙的手指敲钢琴开始，到能弹奏动听的儿童曲目。从喘不过气飘着假音的音乐开始，到能独自完成一首难度很高的声乐曲子……我真的很感谢在学校的这段日子，为我作为一名合格的幼师打下了良好的基础。

我自认为作为一名优秀的幼师，不仅要有较强的专业技能，更应当怀着一颗赤子之心来面对自己喜爱的幼教事业。可能从众多优秀的毕业生当中，我并不是各方面都十分出色的人。也许贵园长会觉得诧异，我们的幼儿园就是需要专业技能很强的幼师。但是，我认为：无论多么优秀的人，她都应该本着一个塌实肯干，谦虚向别人学习的态度。这才是专业幼师所具备的重要条件。

请您相信，我不会让您失望，希望贵园能给我一个展示自我的机会，给我一片蓝天，我会为您涂上最美丽的色彩。

托管老师3分钟自我介绍【2】

您们好。我是***学校****专业的一名毕业生。我出生在一个书香家庭，爸爸是一名有着丰富教龄的教师。从小我对教师就特别崇拜。并且自己从小就非常喜欢小孩子，也拥有着一颗童心，所以我坚信，自己适合这一岗位。只要您们能给我一个平台，我就一定会尽自己最大努力展现出最真实的自己。

在学校三年，我学到了很多知识，而且也努力在各方面不断完善自己。每期都以较好的成绩完成规定学业，同时也具备了一定的语言听说读写的能力，良好的教师素质，具备良好的语音面貌，落落大方的教态。

从小我就酷爱英语和音乐，从小学到高中都担任过文娱委员，正因为这样，使得自己不会怯场。

在大学，自己曾担任我系阳光心理协会的宣传部部长。多次代表我系参与与其他院系的联谊。也参加了我校的大学生十佳歌手大赛。课余时候，我曾做过果维康的促销与温江区大学生俱乐部会员卡的宣传，会员卡宣传成绩是温江这几所大学宣传的第一名。

此外，自己曾在温江区踏水实验学校实习小学英语教师，寒假在家也做过英语方面的家教。这些为我积累了丰富的经验。

No pains，no gains。这一直是我的座右铭。我坚信，只要我尽自己最大的努力，我就不会后悔，我也可以做到最好。人生在世，但求无愧于心！

21世纪是知识经济时代，中国的竞争也越来越激烈。对大批人才的需求，是我们教师面临的严峻考验。作为一名有志青年，我希望也相信自己可以加入到教师这个团结友爱的大家庭，为小孩子，为贵校，也为整个教育事业添砖加瓦，贡献出自己微薄之力！

我坚信，在贵校老一辈教师的鼓励帮助之下，我会尽自己最大努力让自己变得更好。或许，我不一定是最好，但是，我一定最努力。衷心希望您们可以给我一次机会，为我提供一个平台让我展现真实的自我。请您们相信，选择我，您们的选择不会错！谢谢您们。

托管老师3分钟自我介绍【3】

尊敬的校领导：

你好！

我是一名即将毕业的大学生，我将于20XX年7月毕业托管老师专业，根据我的自身情况，我认为我对从事托管老师也具有一定的优势。

首先，就社会现状而言，当今的托管老师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所特有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教育是一项非常重要的工作。另外，我对托管老师行业具有很大的兴趣。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都非常突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我认为这些也是对托管老师这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法。当今社会中大都是传统意义上的幼儿园，其实质就属于寄托班，缺乏真正意义上的特色教育方式。虽然根据现有的国情和居民生活水平的差异使得我们必须面临这样的现实，但是渴望孩子受到特色教育的家长还是占很大的比例，所以特色幼儿教育是一项非常有发展前景的行业。我所说的特色教育不是单纯的双语教育和现在所流行的蒙式教育。我设想的教育方式是以发展儿童天性为基础，根据幼儿兴趣所选修的特定教育方法。如果园领导需要，我会详细的说明我的想法。

当然，对于我从事托管老师这个行业会有很多的困难，我自身也有很多的不足，我对特色教育的理解仅仅是我自己的一些粗浅的认识，而且我缺乏工作经验，专业不对位。这些我都能够清楚的看待，我相信我具有坚定的意志，对于自身的不足，我会通过不懈的努力和在工作中的锻炼、学习来弥补，从而提高自身能力不断完善自我。对于传统教育的改革，虽然我不会起到关键性的作用，但我也希望能贡献出自己的一份力量，因为我怀揣着对托管老师事业的理想。

最后，我真诚的希望园领导能够给我一次实现理想的机会，我相信我最后能否胜任这一职业靠的是实力而不是运气。同样，我也会为园里做出我最大的贡献。

托管老师3分钟自我介绍【4】

尊敬的校领导 ：

您好！

从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

“托管”出的精彩 篇6

因为什么而被托管?经过大家的推想和多方打听, 认识大体趋于一致:有可能是因为领导管理不善;也许是因为教师工作松散;或许是因为学生考试成绩差……种种猜疑, 结果终就是被“重庆名校”——开县汉丰五校托管了。

塞翁失马, 焉知非福!学校被托管不久, 我有了不一样的认识和感受。

1 托管是态度

原以为被托管就是要所有的老师都要听命他人, 否认我们学校原有的一切, 我们可是“百年老校”, 有好多“丰功伟绩”呀!其实不然, 开学教师集中开会那天, 三合小学的全体教职工无一缺席, 而且来得特别早, 被大家猜想的威风凛凛的重庆名校——汉丰五校校长带着一行人来了, 耳边传来了招呼声“邓校长好, 欢迎光临指导工作……”人群中应答的是一个温和的女人的声音:“大家好, 不能说欢迎光临指导, 我也是三合小学的一员了, 大家都是一家人了, 哈哈哈……”

我们诧异了, 但还是安静地坐在位置上“等候发落”。“尊敬的老师们, 亲爱的同事们, 大家好, 我叫邓瑞芬, 其实是天公作美、三生有幸, 让我们走在了一起, 共谋三合小学的教育教学的发展。我早就听说三合小学的老师是淳朴的, 品德是高尚的, 我现在已是三合小学的一员了, 希望大家接纳我, 我愿带领汉丰五校的老师们和大家一道把三合小学办好, 办三合人民满意的教育……”大会上, 邓校长讲了很多, 可一点也没有讲汉丰五校如何优秀, 三合小学如何差, 没有把两所学校进行比较, 大家打消了原有的顾虑, 真诚地、自觉地、长久地鼓起掌来。我们笑了。

是她让我们明白了“托管”蕴含了大智慧, 是重庆市委的重要举措, 是治理教育顽疾的一剂良方。托管主要体现在两个学校的资源共享、深度融合达到共同进步的目的。

第一年派驻三合小学的易校长讲:“今后我将天天和大家一起工作生活, 我也是三合小学的一员了, 老师们放心, 三合小学的师生不会比汉丰五校的师生低一等, 你们不比他们差, 五校的加入只是为三合小学的教育发展增添了新鲜血液。我们只要齐心协力, 精教乐业, 将会让三合小学有一个飞速的提升……”掌声再一次响起。老师们完全没有了紧张和自卑的表情, 而是洋溢着充满希望的微笑。

2 托管是变化

一开学, 老师们一改常态, 变了个人似的。以前“有课我就来, 无课我就走, 每天搓几盘, 打几圈”的现象没有了。教师早上8:00前进了教室, 下午5:00以后还能见到他们的身影。课间, 茶余饭后, 大家谈的是学生, 说的是教学, 议的是课上的问题。

一名四十多岁的女校长要管理两所层次完全不同的学校, 而且两地距离又远, 也真够难为她。她多次在学校行政会上讲:教师的工作作风、劳动纪律的改变, 首先要看我们, 所以所有的行政领导没有特殊, 并且要事事带头, 做出表率。为了让我们学校的教师有很大进步, 特地让我校年轻教师与五校教学一线优秀教师结“师徒”对子, 学校行政人员与五校同级各科室结“合作”对子……

教育的“至真”“至善”“至美”在朝气蓬勃的五校人身上得到了体现, 他们的所作所为被三合小学的老师们都看在眼里, 记在了心里, 并且悄悄地影响着、潜移默化的改变着我们。

3 托管是进步

由于引进的是五校的管理、教学理念, 学习的是五校的先进的教育方法, 教师的精、气、神都有了很大变化。

每期校长都会安排三合小学的所有教师, 集体到汉丰五校和五校的教师一起理论学习:1) 听专家讲座, 接受新的教学教法专题指导;2) 现场感受五校教师如何上课, 让教师们看看他们是如何指导学生的, 是如何把握教材的, 学习他们上课的教学语言和教姿教态;3) 和五校的老师一起参加“集体备课”, 学习他们是如何备课的:首先是领悟教材、教参, 解读文本的重难点, 以及预设课堂上学生会质疑的问题;4) 请他们帮我们解决教学中的疑难困惑;5) 学习汉丰五校“三个五阳光课堂”的课改理念——让孩子们乐学、会学、愿学……

教师们通过几天的充电加油, 品尝了教育教学的饕餮盛宴, 不说是洗心革面, 至少风清了、气顺了, 教学的态度大有改观。

有位教育专家这样说过:“教师教学是否认真, 就看他们的‘六认真’”。不错, 开学后教师的工作尽职尽责, 主要体现在了教学“六认真”上:上课前教师有集体备课, 上课时有根据学生特点进行的个人个性化修改教案;作业有纠错、有指导, 作文有眉批、横批、总评;常规课、示范课、课改合格课都有人主动上;上课随时有人听, 随时有人评, 随时有五校的“师傅”们在指导。领导、教师经常在一起研讨, 随时会为一个教学问题争得面红耳赤;随时大家会为某一个教师的课改“高招”大声叫好、津津乐道;随时会为一次一次班上差生的进步连连称道, 同样会为每一次单元统测同年级因没有距离而哈哈大笑。

学校为了让老师们快速地成长起来, 新一届学校领导采取了多种方式对教师进行业务培训:派老师到重庆听课、学习;青年教师到汉丰五校跟班学习;多次参加县内的课改听课学习培训;请教育专家到学校来上课、指导;全员观摩五校以及其他学校的课改先进经验……

为了学习课改经验, 学校专门派了分管教育的校长、主任、教研组长, 到重庆市有名的课改先进学校“云阳县后叶小学”实地观摩, 他们的课改理念、课改效果简直让我们折服, 我们还把他们的课改精品——“合作学习的小组建设”“后叶导学案”的先进模式带回, 开展了多次教研会进行专项研讨。根据我校师生实际结合五校的“三个五阳光课堂”进行了尝试, 让三至六年级的同年级教师一起编写“导学案”, 然后同年级教师都用“导学案”第一轮上课, 教师相互听课、评课, 再次研讨修改, 再上第二轮……

为了进一步深度融合, 本期开始汉丰五校、三合小学的教师进行互派交流, 经过研讨有针对性的选派五校的名师一行7人, 常住三合小学, 对教学薄弱学科进行了专门帮扶, 效果当然是立竿见影。三合小学互派到五校的教师也相应得到了学习提高。现在已经形成了长效机制:月月有互派, 周周有交流, 时时有学习。

你看教师们, 平时穿梭于教室与办公室之间, 他们忙而不乱, 个个精力充沛, 神采奕奕, 脸上挂满了教师应有的高尚感、幸福感。学生在快乐中学习成长, 他们懂事了, 学习进步了, 成绩提高了, 同学们开心地笑了, 老师们自豪地笑了, 家长们满意地笑了……群众的看法变了, 并且得到了他们的大力支持, 就连片区均衡中心也多次组织兄弟学校的教师来我校开展教育教学研讨活动。教育的“至真”“至善”“至美”不光是汉丰五校的教师有, 在三合小学的教师身上同样得到了具体体现。

4 托管是希望

第一批管理专家给三合小学带来了活力, 第二批教学专家又来了。正如黄小燕校长所说:“三合小学的教师是如此的爱岗敬业, 三合小学的学生是如此的阳光淳朴, 这样的学校办不好, 岂不是发天下之大稽?老师们雄起, 争口气, 别让别人把我们看扁了!”

有了新的教学理念, 优秀教师团队的引领, 好的工作作风, 直接影响到阳光灿烂的小学生, 课堂笑声多了, 学生主动参与性强了, 发言积极了, 成绩提高也就理所当然了。

“托管”带来的巨大变化, 是受到五校教师的团结向上、乐观敬业的态度的感染, 是教师精教乐业的结果。这可是三合小学的学生的福气, 是三合人民的福气, 也是三合人民的希望!

5 托管是超越

如今的三合小学, 校园大变样:同学们的笑脸上了墙, 优秀学生、优秀教师上了墙, 名人名言上了墙, 就连花儿也上了墙, 学校真美!教室里的变化就更大了, 课改理念得到体现:同学们桌子摆成了围坐式, 组牌、祖训、口号、目标、成长记录袋……样样齐全;小组评比在黑板上天天更新;寄语墙上同学们随时在刷新、更新自己的目标;课堂上, 个人、集体智慧展示得淋漓尽致……

为了更好地实施教育部颁发的课程设置, 更好实施素质教育, 为了让学生在学校快乐学习, 我校根据学生实际, 开设了乒乓球、篮球、羽毛球、美术、音乐、书法 (软, 硬) 、象棋、五子棋、七巧板、腰鼓、刺绣等24门特色课, 每周星期三下午半天全学区 (含村校) , 学校统一排课——“快乐星期三”, 要求每一个学生都要参加一样自己感兴趣的特色课。大课间一套独具特色的乒乓球操, 吸引得校外人群驻足观望, 栩栩如生的刺绣更是秀出了精彩!

2013年6月12日, 开县“托管学校”现场会在我校召开。

2013年11月6日, “开县政协文史科教委视察托管融合教育模式座谈会”在我校召开。

2013年12月6日, “中和片区学校管理交流暨课改研讨活动”在我校召开。

2014年4月, 我校教师参加重庆市第十届基础教育课改征文大赛33篇获奖。

2014年7月, 县质量抽测, 我校获得同类学校二等奖。

2015年4月, 我校教师参加重庆市第十一届基础教育课改征文大赛48篇获奖。

……

一次次的活动的开展, 一次次领导的视察, 展示了现在三合人的不一样, 师生都把自己这一年多的辛苦努力而得到的成绩, 以各种方式呈现在来校的领导们眼前。领导们、同行们都交口称赞, 不住的点头和摇头, 点头是因为我们做得太好了, 摇头是因为他们没有想到三合小学师生竟有如此的风采。

托管班老师个人工作计划 篇7

我班现有托儿19名，其中新生有6名。经过上半学期在园的学习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭到如今天天吵着要来幼儿园;从吃饭、小便都要老师帮忙到能自己入厕、自己穿脱裤子;从话都讲不清楚到如今能念好几首儿歌孩子们的进步是显而易见的，他们已经开始适应幼儿园的学习生活。

同时在孩子们的身上也有不少的问题，如孩子小小年纪就会识字、念儿歌、背古诗，但独立性差，依赖性强，动作发展不协调走路容易摔跤。而家长们也往往把对孩子的培养重点放在智力的发展上，让孩子学这学那却忽略了能力、习惯、情感的培养，以至许多孩子都是高智商底能力。

二、具体工作及措施

(一)共同生活

目标1：在老师的帮助下，愉快参加各类活动。

目标2：能自然地走、跑、跳、爬、搭积木、扣纽扣等，发展幼儿的小肌肉群，逐步增强身体的适应能力。

目标3：在活动中注意安全，不做危险的动作。

目标4：巩固盥洗、入厕常规、能根据需要及时入厕。

目标5：愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，保持桌面、地面、身上的整洁。

目标6：初步养成饭后漱口的好习惯。

目标7：继续了解正确穿衣服的简单方法，并能安静就寝。

目标8：懂得爱护幼儿园的各种东西。

目标9：培养幼儿与同伴友好相处。

托管老师考核 篇8

撰写人：___________

日

期：___________

2021年托管老师工作总结优秀（一）

根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案，后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作，两校还互派两名教师互相交流学习。

一、基本情况

蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小，创建于___年，位于淮上区东首，学校占地面积___平方米，建有教学楼和综合缕，建筑面积___平方米。学校共有___个教学班，学生___人，专任教师___人。近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前，学校管理出现一些问题，教师工作积极性不强，部分学生转往市里。

__年__月，后场小学正式托管西门渡小学，托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作，取得了实效。

二、主要工作与成效

(一)突出重点，健全机制

西门渡小学办学水平一般，结合实际，托管工作小组首先结合学校和教师实际，制订学校发展规划，明确学校三年的发展目标，要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校。为此，后场小学成立了“托管领导小组”、“托管工作小组”。整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师，后场小学校长主要负责整体托管工作，教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作。另外，还聘请了部分骨干教师进行传帮带，以保证托管项目的具体落实。

随着时间的推移，托管工作延伸到学校管理的各个领域，托管领导小组成员经常参加西小行政会议，商讨学校各项工作，参加教师例会、教学工作会议，帮助西小领导共同渡过新学期开学、教师工作分配等多项烦事难事，使西小管理逐步精细化，也逐步得到教师的认可。

(二)狠抓常规，规范行为

一年来的托管工作，十分不易，困难很多，有些事实际上托管团队根本无法解决，但又不能因困难而___。为此，托管小组不回避也不逃避，与西门渡小学领导一起出谋划策，并积极配合学校开展教师谈心工作，及时做一些政策宣传工作和思想工作，也许是我们的真实，西门渡小学在稳定中得以发展，使我们的托管工作十分顺利。

托管一年来，我们建立健全了西门渡小学各项规章制度，从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求，并建立督查制。学校领导不定期推门听课、检查作业教案，并将结果及时通报。制度的建立规范了师生的行为，教师请假的少了、不好好上课的少了，取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动。今年以来，西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象。

(三)加强培训，提升质量

后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学，学校师资力量较强。一年来我们派出市级教坛新星___人对口支援西门渡小学，还派出骨干教师去借班上示范课，一起听课评课开展教研，一起研究习题考卷，分析学情，辅优补差，探讨怎样科学地提高质量的方法。这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训。

范文仅供参考

我国“药房托管”现状分析 篇9

托,中国医院协会对药房托管利弊及潜在风险展开专题研究,力争准确反映我国药房托管现状,为进一步深化医药卫生相关领域改革提供依据和政策建议。

1药房托管近些年再度升温

近年来,几乎沉寂的药房托管再度升温并大有蔓延之势。与首次药房托管不同的是,此次的托管更多地集中体现了相关方的利益诉求。与前次不同的是,此次的托管在形式上发生了多种变化,托管名称也随之更改。但托管仍然是公立医院将药房业务交由有实力的公司经营并管理,并由公司支付或变相支付给医院相关费用。故本文仍统称“药房托管”。

随着药品零加成政策的实施及医保支付制度改革的深入开展,医院为了保住原有利益有意实施药房托管。这一动机恰恰与医药流通企业希望抢占医院药品供应市场,稳定企业销售渠道,扩大经营范围,实现相对垄断相契合。

公立医院实行药品零差率加大了政府对医疗的投入责任。在目前一些地方经济环境趋紧、经济下行压力较大,财税收入减少且正值政府性债务还债高峰期的现实情境下,地方政府无力也无意再加大投入,药房托管作为减少政府投入的补偿方式受到一些地方政府的认可甚至是力推。

2“药房托管调研”情况概述

2.1调研问卷显示,多数人不赞成药房托管

通过网上填报及会议发放调研问卷,回收有效调查问卷共计3362份,95%的填报人员来自卫生系统。其中,药师比例高达77.67%,充分说明药房托管受到业内人员的高度关注。参与调研的另一主要人群是医院管理者,占参调人数的12.78%。在参调人员中,有69位来自实施药房托管的医疗机构。

在回答取消以药补医后的补偿形式应该是什么时,绝大多数人选择了政府加大投入和增加医(药、护、技)事服务费,而选择药房托管的仅占到6.19%。有68.8%的人认为药房托管不利于实现公立医院改革目标;70%的人认为药房托管对我国实施基本药物制度会有影响。高达96.07%的参调者认为区域性托管易于形成商业垄断;仅有5.18%的人认为托管方式在制度上具有合理性,而61.81%的人则认为其不具有合理性。有71.62%的参调者选择了药房托管不利于临床药学学科发展,59.25%的人认为实施药房托管对医保有不良影响。

那么,药房托管是不是能像有些人认为的具有防止商业贿赂功能呢?54.13%的参调人员认为这无助于防止商业贿赂。高达97.02%的参调者认为药房托管存在潜在风险。在问卷的建议栏中,许多人直接地表达了对药房托管的反对意见。

2.2药房托管热是改革过程中阶段性现象

在现场调查基础上,课题组先后召开或参与了7场药房托管相关问题座谈研讨会。在云南会上,禄丰县人民医院、云南省第二人民医院、昆明市第二人民医院、普洱市中医医院、曲靖市第二人民医院等医疗机构介绍了药房托管试点工作情况和各级医疗机构在药房托管中面临的问题。有些试点医院受到多方质疑。

在“医院药学服务与医药体制改革座谈会”上,药学专家们认为,药房托管将严重地干扰临床药学学科建设与发展,进而影响到医疗质量与安全,不利于患者安全用药,不符合医改的方向。“医保人员座谈会”的与会者也普遍认为,药房托管模式有可能造成医保费用的增长。

在“医院院长药房托管研讨会”上,20余位华南、华中地区医院院长发表了对药房托管的看法与建议。已经实施药房托管的医院院长认为,专业物流配送降低了医院运营成本,专业化物流管理减少了损耗和管理漏洞,药房配送药品自动化设施和信息化改造,大大缩短了患者等候时间和减少了发药差错率。未实施托管的医院院长一部分持观望态度,另一部分认为,托管会带来垄断和用药安全风险,因而反对托管。还有一部分院长认为,与其交由流通公司托管,不如由有实力的医院自行组建药品配送物流公司,去托管更多医院的药房。他们认为,与企业相比,医院拥有更多的高水平高学历药学人员,由医院托管有助于保障医院用药安全和临床用药服务水平。

在北京大学医药管理国际研究中心举办的药房托管系列问题研讨会上,法律专家认为,药房托管的决定主体不明确,但可明确的是,未经政府授权由医院院长擅自将药房托管出去属于违法行为。医疗机构“药房托管”的形式各异,其合同性质均属于托管合同,合同制定、履行过程中应明确责任主体、监督主体;同时还要考虑利益冲突回避问题,即受托方和供应商不应为同一主体。与会专家认为,从公立医院改革角度分析,在国家卫生系统同意的条件下,药房托管可以作为改革进行试点,部分药房职能(如采购、库房管理)可以托管出去,但不管合同中如何规定责任主体,最后责任还属于医疗机构。

研讨会上公立医院药房主任认为,我国药房托管是变相的租赁和承包,是经济权的让渡,这牵扯到利益转移,国有资产、国家税收流失,药师的职能受限,患者利益受损等问题,最重要的是这种改革不利于稳定药师队伍。

在所有座谈研讨会上,专家们都表明了,药房托管热应该是目前改革进程中的阶段性现象,它与医改的大方向并不一致。

2.3实地调研深入了解托管情况2.3.1云南省禄丰县人民医院“药房托管”。目前公立医院改革,特别是县医院改革,正在全国推进,云南省禄丰县人民医院两次药房托管的经历,可作为我国药房托管的一个缩影。

2004年一2008年,云南省禄丰县人民医院曾尝试药房托管,由于政策要求实行全州统一配送而夭折。随着公立医院改革的不断深入,该院从2013年2月1日起,取消药品加成,由于配套的补偿不能填平差额,药品管理存在亏损,该院决定通过“药品托管”来弥补。相较之过去的“药房托管”,“药品托管”的范围更大,不仅是将药房托管出去,而是将所有涉及药品的事务均托管给中标企业。医院引入企业做药品管理,由中标企业投入约1000万元增加药品调剂分包的现代化设备。医院介绍,托管让医院放下药品管理成本的沉重包袱(每年约230万元药剂科人员的工资、绩效等,以及3100万周转金);医院依托公司强大的经济实力,还可无息借款1000万元进行基本建设和医疗设备更新。

该院认为,凡涉及药的事,均由公司来做,可以做得更专业。引入企业化的管理模式,要求托管公司规模大、实力强、服务好,能承诺合作条件。在政府参与、卫生局主持、多部门监督下,经竞标,原来的6家配送公司改为一家,配送率达98%,避免了几家配送公司争相供应高利润药品,不供应低利润药品的现象。托管后,责任明确,无法推脱,并期望实现“患者得实惠,医院得发展,公司有盈利,管理更规范”。托管半年后,有医生反映一些药品没有了,但大多数药品可得到满足。

禄丰改革明确了托管为利益关系,通过托管,医院“放下每年230万元的包袱”,换回收益;而企业看中试点医院能为扩大市场带来的示范效应。但是,所有涉及药品事宜均交由企业管理,存在用药安全风险。企业化管理仅能保证物流及库房管理的专业化,却无助于提高药学服务。所以说,这种托管更多的是经济利益的再分配,不是实质意义的医药分开,企业与医院的利益反而捆绑得更为坚实。本应由医院承担的药学服务被企业行为取代,独家托管缺乏竞争,存在供药品种不足、购买低质低成本药品的风险。

2.3.2中山大学附属第一医院“药房托管”。中山大学附属第一医院(以下简称“中山大学附一院”)与华润集团强调双方是“物流延伸合作”,否认药房托管。在合作中他们确立了5个原则:(1)医院所用药品目录均在政府指定采购目录的范围内,且由医院药事管理与药物治疗学委员会组织的临时随机抽取的专家会议决定,华润集团无权决定医院用药目录;所有药品的采购遵循政府有关药品阳光采购的规定。(2)药学人员的身份及待遇不变,与医院其他员工待遇保持一致。药学人员仍是医院职工的一部分,其招聘、考核、继续教育、晋升、待遇,全程管理均由医院负责。(3)维持原来的药事管理不变。药库、各药房仍是医院的一级科室,性质不变,医院仍行使对药品质量的管理权。(4)药品价格全部按省物价管理政策或药品集中招标采购政策执行。(5)在华润集团未按医院要求及时送达所需药品或因突发卫生事件急救药品货源紧张不能及时供应的情况下,医院拥有另行购买药品的权力,以保证医院临床用药。

合作中进行了通过药品物流智能一体化系统建设,大大缩短了门诊药房取药时间。由于实现药品全程追溯管理,降低了人为差错率。在物流中,通过国际认证的冷链管理以及严格的毒麻药控制等技术手段,提高其安全性和工作效率,降低了医院库存,缩短了供应链,释放了药学及护理人力资源,缓解了临床药师和护士不足的压力。医院药品物流的软硬件改造均由华润集团出资投入,华润集团同时承诺提供技术服务费以及医教研发展经费。

中山大学附一院模式为医院药房管理改革提供了一定的思路。在不改变医院药房性质、任务和药师隶属关系,仅改变了配送公司的数量,未增加患者负担及药品价格,且在政府无增加投入的情况下,改善了医院药学硬件设施和服务,使临床及患者获益。较之简单地将药房托管出去,医院负有更多的管理职责,并强调了药学服务和药事管理。但是,这项合作侧重在药品配送公司数量变化和医院药品管理信息化、现代化建设上,不能解决药品趋利性、虚高定价和以药养医等问题。此外,这种技术上的革新带来的益处,医院完全可通过自我更新改造来完成,而如今的合作是利用医院用药的平台进行利益回收。

2.3.3湖北省鄂州市药房托管。湖北省是政府大力推行药房托管的省份。以鄂州市药房托管为例,取消药品加成以来,公立医院门诊次均药品费用下降19.72%,但门诊人次数上升28.62%,大于门诊次均药品费用下降幅度,患者总体药费水平上升。药房托管在一定程度上缓解了地方财政和医保基金不足给医院运行带来的压力,保证了医院正常运转和发展。中标企业由于获得更大市场份额,并形成了稳固的销售渠道,尽管利润空间被压缩,但在利润为正的前提下,药品流通企业看重的是长期、稳定、便捷的利润来源。药房托管后,药品流通企业间竞争的消失和垄断的形成,削弱了企业通过回扣、开药提成等不正当手段销售药品的意愿。中标企业相对运营规范,措施较为健全,有助于保证药品质量。药品无论盈亏,均需按照事先签订的合同进行配送,一定程度上保证了临床用药的实际需要。

3药房托管利弊分析

药房托管再度升温,与下列因素相关:缓解了政府投入不足,一定程度上保障了医院运营与发展;企业通过托管占有更多资源,有助于做大做强;增加基层药品品种,方便患者用药;为探索医药分开提供一定经验;企业责任明晰;有助切断既往药品利益链;采购渠道相对规范;专业化物流管理,减少了药品损耗,降低了药品配送的差错率;减少中间环节,有助降低药价。

但是,药房托管的弊端也是非常明显的。首先是存在用药安全隐患。我国卫生经费中药占比很高、中西药并用和剂型规格异常复杂、幅员辽阔和城乡差异大,决定了在我国杜绝用药安全隐患的难度以及用药安全的重要性。托管后,院方放松对企业监管;临床药师工作难以开展,特别是当药学人员归企业管理时,更不利于职能的发挥;药品出现短缺或频繁换药现象,一方面造成治疗困扰,增加患者负担,另一方面也使医生承担了换药风险。医疗质量要依靠医师、药师、护师等专业人员密切配合来实现,以往的“以药补医”政策,在考核医院药师工作价值时已表现为注重药品销售带来的经济利益,而忽视药学服务和合理用药。药房托管不仅未纠正这一偏差,反而更加走偏,影响到临床药学发展,影响到专业学科建设,影响到患者安全、合理、有效用药。

此外,药房托管挤压上游药厂利润空间,企业为保利润不得不降低生产成本,且创新动力减少。

4建议

药房托管更多地体现了改革的关联方或保有既得利益,或调整利益格局的动机,出现了诸如药事管理工作削弱,药师作用弱化、队伍不稳,临床用药安全风险加大;部分地方以药房托管费等方式变相获利,替代政府投入责任;有的甚至滋生新生商业贿赂和腐败。为进一步加强管理,有效落实医改政策,保障患者用药安全、有效、经济,提出以下建议:

4.1落实政府责任,建立科学补偿机制

根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》(中发[2009]6号)、《国务院办公厅印发关于县级公立医院综合改革试点意见的通知》(国办发[2012]33号)、《国家卫生计生委、财政部、中央编办、发展改革委、人力资源社会保障部关于印发推进县级公立医院综合改革意见的通知》(国卫体改发[2014]12号)等文件,医改中应该继续完善科学补偿机制,公立医院取消药品加成减少的合理收入应当通过调整医疗技术服务价格和增加政府投入,以及医院加强成本控制管理、节约运行成本等多方共担。除中央财政给予补助外,地方财政也要加大投入,同时调整支出结构。

根据医改精神,建议公立医院改革试点地区应当综合考虑取消药品加成、医保支付能力、群众就医负担以及当地经济社会发展水平等因素合理调整价格,探索建立药事服务收费机制,设立药学服务收费项目和收费标准,充分体现医务人员技术劳务价值。

随着医改进程,应落实对公立医院符合规划的基本建设及大型设备购置、重点学科发展、人才培养、符合国家规定的离退休人员费用、政策性亏损、承担公共卫生任务和紧急救治、支边、支农、公共服务等政府投入政策。在推进公立医院综合改革过程中,不建议采取“药房托管”等变相的“以药补医”形式。

4.2完善工作制度,规范药品采供和管理

建议各地在积极探索和创新破除以药补医机制的改革中,应该注重完善工作制度、规范工作程序、健全监管机制,切实保证公开、公正和规范,用“药房托管”等形式有可能出现变相获利,违规、违纪甚至违法的现象发生,需慎重。建议试点医院在试点工作探索中,坚持患者看病得实惠、医院利益有保障、医药企业能盈利、医药腐败受遏制的“四赢”原则,建立健全相应的工作监管制度,规范医院药品管理行为,遵守药品集中招标采购相关规定。

公立医院,特别是实行“药房托管”的医院,要完善药品供应保障制度,建立医院药品处方集和基本用药供应目录,明确供货方责任和特殊情况下的医院药品自主采购权,避免随意频繁更换药品品种和对部分价格低、用量少药品供货不及时现象的发生,同时保证基本药物使用比例符合相关规定。

改革加大了卫生计生行政部门在完善药品采购、供应、配送等物流管理合同的监管责任。建议监管中注重合同双方履行合同义务,并保障各方权益。希望省级卫生计生行政部门制定统一的格式条款合同,规范合同的签订、变更和审查程序,明确合同履行过程中的监管责任。

4.3强化药事管理,加强药师队伍建设

调研发现临床药学服务有弱化倾向,建议加强临床药学服务体系建设,制定药学服务技术标准,加快推进临床药师制和临床药师培训基地建设,建立长效投入机制。卫生计生行政部门在对医疗机构药事管理工作监督和管理的同时,应加强药事管理组织体系建设,加大药学人才培养力度,依托对口支援、定向培养、进修等方式,做好药学专业技术人员继续教育。

建议医疗机构依据《医疗机构药事管理规定》配备药学专业技术人员,保障药学专业技术人员合理待遇,认真落实临床药师全程参与临床用药、处方审核和处方点评等制度,防范用药风险,提升合理用药水平。

4.4规范改革行为,杜绝商业贿赂

目前,医改正以破除以药补医机制为落脚点,对于目前探索引入第三方物流管理参与药房改革的作法,建议相关方在改革中应坚持公开、公平、公正和透明化的原则,杜绝腐败行为。同时,引入第三方物流管理应不涉及住院药房,不得削弱医疗机构药事管理职能和药师职责。

改革过程中,医院不得有统方、开单提成等将医务人员收入与药品销售挂钩的行为。相关企业不得干预医院药品采购品种或临床用药目录。严格防范药房改革过程中出现滥用市场支配地位实施垄断经营和不正当竞争行为。要严厉打击医药购销领域商业贿赂等不正之风,防止出现向采购机构、医疗机构和个人进行贿赂或变相贿赂的行为,维护和健全医药购销市场秩序。

摘要：中国医院协会通过问卷调查、实地调研和召开研讨会,对药房托管利弊及潜在风险展开专题研究。简述了云南省禄丰县人民医院、中山大学附属第一医院、湖北省鄂州市“药房托管”的运作模式,分析了“药房托管”的利弊与潜在风险,为进一步深化医药卫生相关领域改革提供依据和政策建议。

对老师考核评语 篇10

2. 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。

3. 为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。

4. xx老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

5. 该同志热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

6. 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

7. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

8. 该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

9. 该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

10. 该老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨教师。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

11. 该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

12. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样

13. 虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，体育课时他组织学生，和学生们一起打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇老师当之无愧!

14. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。