儿童托管

2024-09-14

儿童托管（精选5篇）

儿童托管篇1

传统的阅读培养方法过度强调“传递知识”而忽视“发展能力”, 和留守儿童所处的教育环境, 导致农村地区托管留守儿童语感严重缺失, 针对语感培养这一长期训练过程, 在学校优质资源的支撑下, 采用规范、科学的策略, 将有助于逐步提高农村托管留守儿童的语感。

一、问题的提出及背景

传统的阅读培养方法强调“传递知识”而不是强调“发展能力”, 尽管自学能力的意义逐渐被知晓, 但对思维能力和学习过程的注意仍然远远不够, 还是过分强调掌握全部内容, 使记忆占用了大多的时间和精力。学生的三大规矩是“背书、练技巧、尊重权威”, 尊重权威的必然结果是沉默, 不向老师提问题。这一系列的历史“积淀”导致了当前农村地区中语感的培养存在较为突出的问题。

二、语感的界定

语感是一种修养, 是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字 (包括口头语言、书面符号) 比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力, 它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩, 其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验, 包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。它具有如下一些特性:锐敏性、直觉性、整体性、联想性和体验性。

三、语感培养策略

策略一、以读为本——培养语感的前提

《语文课程标准》明确提出:“要让学生充分地读, 读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。”因而, 课外阅读应以读为主线, 但不是那种单调、枯燥地“天地玄黄喊一片”式的死读、傻读, 要通过朗读、诵读、默读、、赛读、示范读、表演读等多种形式的读, 让学生对音的正误、音调的流畅, 词义的内涵, 表达的恰切, 语势的磅礴, 语法的运用, 条理的连贯, 意境的优美, 直到弦外之音都能够有所体会。

策略二、揣摩品味——培养语感的关键

咬文嚼字、体味语言是语感训练的关键环节。叶圣陶先生曾经说过:“一篇作品读一两遍, 未必理解得透, 必须多揣摩。”只有揣摩品味得透彻, 才能促进语感的发展。

1.反复吟诵、熏陶语言意境。重视对教材拓展阅读中语言的形象、节奏、气势及感情色彩的推敲、品味、引导反复诵读, 使学生感受到语气、语序、节奏所蕴含的情味和意境等。

2.语句比较、品味语言神韵。让学生读读、讲讲、比比, 从而体会到整齐与错乱、细腻与粗略、形象与干巴、具体与空洞、准确与牵强之间的差异, 在比较中强化差别感觉, 加深对语言文字的敏感程度。学生的语感就会得到升华。这样, 抓关键词句比较、咀嚼就能品出语气神韵, 领悟作者遣词的独具匠心, 提高学生对语言的敏感。

3.联系生活、丰富语言体验。生活体验是语感生成不可或缺的基础。利用积累与运用中“自主阅读部分”, 引导学生联系自己的生活积累, 设身处地地体验课文所描绘的情境, 使语言文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明具体, 此时的感受才是真实的。

策略三、积累语言——培养语感的保证

凡是技能, 唯有在实践中方能练就。语感训练亦是如此。只有积累大量的语言素材, 才能形成对文章的感受能力, 增强语感。

1.熟读成诵。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。小学生记忆力强, 教材中的许多课文出自名家之笔, 文质兼美。让学生“熟读”, 逐步感受到语言的意蕴和文章的气势。通过背诵, 学生积累大量的佳词妙句, 精美的篇章, 不断充实语言库存。语文新课程标准对阅读本身有量的规定, 教师可以因材施教, 每日推荐一定数量的诗、词让学生背诵。这样, 有利于学生贮存语言, 积淀语感, 从而扎扎实实促进学生语言能力的不断提高。

2.广泛而多渠道的阅读。苏霍姆林斯基曾说过, “我曾试过用许多手段来减轻学生的脑力劳动, 结果得出一条结论:最有意义的手段就是扩大他们的阅读范围。”推荐一些优秀文章、读物, 让学生选读。通过晨读、读书汇报会、习作展厅等的形式, 让学生把自己的所思、所感、所悟和大家交流。学生通过这样的阅读实践活动, 学会了读书, 内化了语言, 从而增强了语感。

“不积跬步, 无以致千里;不积小流, 无以成江海。”所有的成功不是一蹴而就的, 都是一个渐聚的过程。语感是语言认识的高级阶段, 也是必经阶段。我们要进一步实践和探索, 努力通过符合汉语学习规律的语言文字训练, 结合学校优质的资源来弥补托管留守儿童的语感缺失, 发挥语感在学习语言、发展语言、运用语言中的运用。

参考文献

[1]李准南《“语感”浅说》) 。

[2]龚向明《参与和合作:走出语感教学的误区》。

[3]林运来《语感, 语言训练的综合效应--学习叶圣陶论语感》。

[4]王尚文《语感:一个理论和实践的热点》。

儿童托管篇2

一、项目介绍

项目名称：“XXX”儿童托管服务公司

经营范围：儿童托管、课后辅导、营养配餐服务的提供

项目投资：20万人民币

场地选择：沈阳市皇姑区昆山路

项目概述：如今社会，上班族的压力越来越大，出现了许多没有时间照顾孩子，导致孩子性格变得孤僻，自卑的例子。创办“XXX”儿童托管服务公司，将父母亲无法照顾的儿童组织起来，管吃、管睡、管学习辅导，解决家长与儿童双方面困难，而且利用系统的管理教育，培养儿童的自我约束、独立管理能力和团队协作精神，造福下一代。

二、市场分析

目前，龙南县的儿童托管已成为市民日常生活中一个老大难的问题，这是我及身边熟人常谈及孩子读书后，因上班远而不能及时带小孩，也有谈到小孩读书后，因吃不好午饭变瘦了。谈论更多的是，父母文化程度低辅导孩子做作业成问题，代沟问题等，由此产生一种想法，如果能把这些小孩组织起来，保证孩子们吃得香、睡得好，同时辅导他们做作业，难道不是一个很好商机吗?

1.市场需求分析

据悉，现在龙南县有小学十多所，各小学都不同程度出现托管难的问题，据不完全统计各小学平均有900名学生，新生入学需要托管服务约60%，需要辅导各科作业约45%，需要美术、音乐、英语等辅导约30%，需要单科作业辅导约20%。但是，现在小学的托管服务一致不好，经常出教学事故。

从上述数据分析：

①当今人们对教育的重视程度较以前大有提高;

②当今的孩子竞争性强、压力大;

③父母投入社会工作多，难以照顾好孩子;

④教育社会化的程度需不断提高。

2.市场竞争与前景

社会进步必然存在竞争，在创业阶段必须重视行业竞争，据有关报道，目前，龙南在开发家教、托管服务市场的时间不算很长，但普遍存在着质量不高的问题，如：货不对板、师资不合格、服务质量差等。只要扬长避短，制定自己的竞争优势，突出优点，创新发展，才能不断满足社会的需求。发展潜力是十分巨大的，从创业项目来讲，只要重视竞争对手，采取“全方位发展，服务多元化，以优质服务取胜”的经营方针，一定能成功。

三、成本预算

1.薪资预算

说明：专科课程辅导老师不做工资预算，故不计人经营成本。组织一个班另外聘辅导教师，只计提成。

2.投资预算

说明：

(1)对原经营场所只是修补性质的简单装修。

学生托管中心，学习托管新模式篇3

学生托管中心是专业提供学生学习辅导、1对1个性化辅导、孩子健康成长教育及上学放学接送、膳食提供、寄宿等为一体的个性化式教育连锁机构。同时托管班配有专业辅导老师和生活老师，专业的营养专家和心理健康教育专家。

项目特点

1.个性化。因材施教，采取一对一或小班制方式辅导，充分分析每位学生和家长的教育需求和实际情况，制定个性化辅导方案。通过高效地辅导策略激发学生的学习兴趣和寻求适合的教育发展定位。

2.全方位。充分满足孩子和家长的需求，开设各类精品课程，促进孩子知识、习惯、能力、素质的全方位提高，为孩子提供专业、系统、完整、高品质的教育解决方案。

3.标准化。各分校均统一VI形象，统一分功能区域的学习环境布置，严谨规范的托管教育教学管理流程。

4.社区化。项目立足于社区，充分利用社区资源，做家长和孩子身边的教育专家。

5.精品化。项目定位中高端群体，小班辅导，为每个客户提供满意的服务。

市场分析

教育培训业是21世纪最朝阳产业之一，已成为越来越多人的共识。培训市场的办学主体也由最初的学校和行业企业办班，开始逐步扩大到社会力量、培训公司或个人办学等。在目前的中小学培训教育产业中，小学生托管教育是课后辅导中新兴的细分市场，正在走向专业化、规模化、品牌化。统计数据表明：一、中国拥有3亿适龄儿童，数亿望子成龙的父母；二、在一个中等规模、经济发展一般的城市中3-6岁学前儿童有近3万人，6-12岁小学生约5万人，年人均业余教育支出约为3000元，其中90%以上家庭需要课外培训。而众多的留守儿童更是一个庞大的生源。因此，这个创业项目是个潜力极其巨大的市场。

投资条件

目前该创业项目有多种投资模式，社区店基本总投资6-15万元的投资能力。辅导场所面积180-300平方米。项目招收区域代理和单校合作商。区域代理有权在代理区域内自行开设若干家小书童连锁分校，单校合作方式可在授权区域内，有权自行经营一家学生托管班。投资者需选择当地的好学校，必须是当地一二类小学学校。离学校越近越好，步行距离不超过10分钟最佳。楼层不能太高，不能超过4楼。

效益估算

开办一个学生托管中心，因当地经济收入水平、少儿培训市场情况、经营者的经营管理能力、市场推广力度及对总部各项运营标准的执行情况等各个方面因素的影响，经营情况也会有所不同，经营状况较好的在6个月到10个月就可以收回投资。

投资风险

投资学生托管中心最大的风险无疑在于学生的安全问题。现在的孩子大多是独生子女，每个人都是父母的“眼中宝”、“心头肉”，娇贵无比，一旦出现任何问题将会是一件十分棘手的事情。所以开办学生托管中心，务必要细心周到，做好接送、消防、卫生等诸方面的工作。

同时，学生托管中心审批可能包括消防、房屋安全、教师资格等多方面的要求。

创业案例：

案例一：

“中山教育留守儿童托管中心”位于谷城石花，是谷城首个民办留守儿童托管中心。昨日，记者来到了该中心。

托管中心共有5层，宽敞明亮。一楼大厅内放着电脑，每台电脑都配有摄像头。孩子们想家长了，就可与远在千里之外的父母视频。二、三楼是教室，四楼是宿舍，五楼是食堂。

托管中心的创始人名叫张忠善。2004年，他成立了“中山职业学校”。2006年，学校被认定为谷城县农村劳动力转移“阳光工程”培训基地。职校办得有声有色，越来越多的石花农民在职校里学到了技术，进而外出打工。他们的孩子就留给了家中的老人。

一次偶然，张忠善目睹了一对母女相见时的情形。一个刚从外面打工回家的年轻妈妈，远远地看到了站在家门口的孩子，突然飞奔了过去，抱起孩子嚎啕大哭，诉说着思念之苦。小女孩却无动于衷。这一情景触动了他，他觉得没有母爱的孩子，非常可怜。

经历了这件事，张忠善开始关注起留守儿童，他总结出了留守儿童的四大特点：学生成绩不佳，在校表现不优；亲情缺失严重，心理发展异常；父爱母爱失常，孩子志向模糊；家庭教育缺失，越轨现象严重。

张忠善于是开办留守学生托管中心，在这里，留守儿童可以找回亲情，健康成长。

案例二：

2008年，郭荣金从赣县中学毕业后考上东华理工大学，成为小山村里的“金凤凰”。但是天有不测风云，2009年，郭荣金被查出患有脊髓肿瘤，手术失败导致下半身瘫痪，不得不休学在家，且欠下30余万元的巨额债务。更不幸的是，母亲在2011年被查出患有尿毒症，给这原本不幸的家庭雪上加霜。郭荣金的困境引起当地党政部门以及社会各界的关注与积极捐款，当地干部经常上门帮助。郭荣金下决心要振作起来。看到周末村里的留守孩子无人照管，他萌生办一家托管中心的念头，一则给孩子们辅导功课，二则可以增加点收入维持家庭日常开支。他的想法得到家人和村里学校的支持。中心从最初的一、二个学生，增加到如今的20多名。

儿童托管篇4

一、儿童托管服务机构概况

托管服务机构, 主要面向小学生和学前儿童在学校放学和假期期间或业余时间因家长没有精力而委托第三方教育机构进行针对孩子学习和生活习惯等方面的辅导和培养。

(一) 机构形式

虽然托管服务机构在工商注册的经营范围上都大致相同, 但这类机构还存在着差异性, 大致可将托管机构分为三类:第一类是学生课后托管, 主要是小学生在学校放学和寒暑假因家长没有时间精力照顾看管, 而委托托管机构对孩子的学习和生活等方面进行照看和进行课业辅导, 这类机构除了看管孩子外, 有的还承担接送孩子放学、提供用餐和午睡;第二类是教育培训班, 主要是节假日家长为了拓展孩子的兴趣爱好而报名的培训机构, 承担孩子假期休息、生活管理和简单的兴趣爱好培训;第三类是婴幼儿智力开发, 主要是针对学前儿童, 大部分是在节假日由家长带领, 利用机构的器材和资源, 进行简单的认知和学习。

(二) 管理现状

目前, 托管服务行业正处于起步阶段, 相关法律法规和规章制度尚不健全, 市场运作和管理还比较混乱, 机构横向比较差异性较大。

1. 开办门槛低

以笔者所在的舟山市定海区为例, 目前在工商部门登记过的托管服务机构共有91家, 这些机构只需要有固定营业场所和一些基本要素即可向工商部门申请个体工商营业执照, 对机构工作人员资质、场地等都没有硬性要求, 取得个体工商营业执照后机构就可以向社会进行招生。

2. 无主管部门

托管服务机构虽然属于人员密集场所, 但其性质有别于托儿所、幼儿园、学校及儿童游乐厅, 身份定位模糊、现行《消防法》等法律法规对此类场所的监管主体未做出明确规定, 致使此类场所从诞生初期就因无监管主体单位失控漏管。

3. 各类隐患矛盾突出

由于托管机构都只办理了个体工商营业执照, 缺少卫生、消防等部门的审批证件, 且开办之后无监管部门、缺乏有效的监管管理, 造成了此类机构存在着接送途中交通安全、用餐卫生和消防等诸方面的问题。

二、儿童托管服务机构消防隐患分析

由于许多托管服务机构规模较小, 不在消防监督检查范围内, 且大部分托管服务机构在筹办时没有考虑过消防安全问题, 即使规模达到备案范围也不去主动申报消防手续。因此, 托管服务机构在建筑构造、消防设施等方面存在各种隐患问题。近几年国内也陆续发生过几起托管服务机构造成较大社会影响的火灾。通过笔者的排摸和走访, 参照《建筑设计防火规范》 (GB50016-2014) (以下简称《建规》) 中对儿童活动场所的相关技术规范, 定海区的托管服务机构普遍存在以下的消防隐患:

(一) 场所建筑本身存在的消防隐患

1. 楼层位置不符合规定。

根据《建规》5.4.4条规定, 儿童活动场所应设置在建筑的首层、二层或三层, 当设置在高层建筑内时, 应设置独立的安全出口和疏散楼梯, 当设置在单、多层建筑内时, 宜设置独立的安全出口和疏散楼梯。当前, 部分托管服务机构为了提高办学档次招揽更多生意, 将场所设置在市中心高层办公楼内, 由于建筑结构原因无法设置独立的安全出口和疏散楼梯, 有些更是设置在三层以上;部分托管服务机构负责人为了节省租房成本, 甚至在小区居民单元楼内的商品房就直接开办。

而在检查中发现, 大部分托管服务机构都设置在居民楼或村民自建房内, 安全出口或疏散楼梯均只有一个。由于缺乏相应主管单位和监管部门, 托管服务机构为了获取更高收益, 在社会上不断扩招学生, 不足十平方米的小房间内坐着十几个学生的情况比比皆是, 无法满足《建规》5.5.18条规定中对疏散走道的要求。一旦发生火灾等突发事故, 对本就行动能力弱的儿童来说, 人流拥挤在所难免, 疏散将成为最大的问题。

3. 消防设施器材配备不足。

大多数的托管服务机构只注重经济利益, 对火灾防范方面不够重视, 检查中发现许多机构缺少相应的消防器材, 如灭火器、疏散指示标志、应急灯等。一旦发生火灾, 无法第一时间有效进行灭火, 无法快速有效进行人员疏散。

(二) 用火、用电管理不规范

根据《建规》6.2.3条规定, 托管服务机构内的厨房应与其他部位进行防火分隔。而通过笔者的排摸, 辖区内绝大多数托管机构中的厨房未与活动场所进行防火分隔, 厨房内部存放较大量的瓶装液化石油气。有些村民自建房内开办的托管机构更是存在电气线路老化, 负责人私拉乱接电线的现象。

(三) 机构人员消防意识淡薄

儿童托管服务机构作为一类新兴产业, 有管理尚不规范、组织相对松散、班级成员不固定、班级无班主任、授课教师多为临时聘用等特点, 导致培训机构负责人忽视对从业人员和受训学员进行消防安全培训。多数培训机构从业人员对消防工作认识不到位, 未建立消防组织机构, 未明确老师及管理人员职责, 未进行模拟疏散演练, 容易造成火灾事故甚至小火酿成大灾。

三、加强儿童托管服务机构消防管理工作的对策

(一) 出台政策标准

由地方政府协调确定托管服务机构的行业主管部门, 尽快出台托管服务机构开办及管理的规定, 建议由工商管理部门负责注册登记, 确定审批步骤和程序, 在取得教育、卫生、消防等部门的许可后, 再由工商部门颁发营业执照。并由主管部门牵头开展日常检查, 对消防、卫生等方面存在的问题进行指出并督促整改。在办理消防许可过程中, 对照我国现行的幼儿园和小学的年龄段, 分类别按照幼儿园和学校的相关消防技术标准予以许可把关。对已开办的托管服务机构由主管部门牵头, 联合相关职能部门开展检查, 对不符合要求的督促限期整改, 无法整改的由主管部门强制关停或吊销执照。

(二) 完善消防设施

督促所有托管机构增配灭火器、疏散标志、应急灯, 并根据机构规模大小和所在建筑情况按照规定设置其他消防设施系统, 按照学生人数鼓励配置防毒面罩。同时规范用火用电标准, 将厨房与其他区域进行防火分隔, 对电线进行全部穿管保护。

(三) 强化消防管理

由主管部门联合消防部门定期组织召开消防安全会议, 组织从业人员开展消防常识培训, 提高消防安全意识。定期组织在册学生进行疏散逃生演练和消防培训教育, 提高托管学生自救逃生能力。托管机构应结合自身服务对象的实际和特点, 制定针对性的消防管理重点。场所建筑为多层建筑时, 应将年龄较大的孩子安置在楼上, 年龄较小的孩子安置在首层。同时制订灭火预案和应急疏散预案, 使工作人员明确各自的职责范围, 并保持定期进行演练。

四、结语

当前, 许多家长也深知托管机构在饮食卫生、消防安全等方面存在隐患, 却不得不把孩子送到这些托管机构进行托管。家长们这一无奈举动的背后, 实际上说明了当前社会对托管行业确实有着客观的现实需求。随着“二孩”计生政策的全面落地和实施, 托管行业今后必将迎来更加庞大的市场发展空间, 如何规范儿童托管机构的消防管理, 需要政府及相关部门的协同解决。

摘要：随着社会节奏的不断加快和服务行业的日益发展, 许多家长忙于工作而没有时间照顾孩子的学业和生活, 社会托管服务机构应运而生且需求越来越大。本文通过阐述当前儿童托管服务机构开设及运营现状, 分析机构存在的主要问题, 指出消防管理上存在的空白和不足, 并就如何提高儿童托管服务机构消防安全环境进行探讨。

关键词：儿童,托管机构,消防,管理

参考文献

[1]中华人民共和国主席令第六号.中华人民共和国消防法[M].北京:中国法制出版社, 2009.

[2]消防监督检查规定 (中华人民共和国公安部令第120号) .2012-11-1.

[3]机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定 (中华人民共和国公安部令第61号) .2001-11-14.