玩皮球作文

玩皮球作文（精选9篇）

玩皮球教学反思 篇1

篇一：玩皮球>教学反思

《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。

最后引申到各种游戏中的音乐，从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动，并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。

篇二：玩皮球教学反思

传皮球活动我班一共开展了两个课时，分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知。两课时我均采用了逐层深入的方法，让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化，在感受音乐的同时玩游戏，使整节课有了趣味性。活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识，传球的难度逐步加深，除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合，才能顺利的完成游戏。

整节课幼儿的参与性高，集中力强，兴趣浓厚，对音乐的变化把握较准确，基本达到了预设的目标。但也有不足的地方，每次游戏难度增加时，应重复提示游戏重点，我有些过高的高估幼儿的能力，不过在第二课时时，我有意识增加提示，明显较第一课时有了明显的效果。同时传球活动是个集体活动，尤其是当球数增加到三个同时进行时，稍有失误就会撞球，在这当中我忽略了幼儿的个体差异，对掌握慢的幼儿照顾不到位。这些都是我在以后的教学中需要改进的，力争要细心观察，努力上的更出色。

篇三：玩皮球教学反思

活动结束，听了同伴们的意见与建议，结合自己的想法，对本次活动进行简单的反思。

1、“物”虽普通，切入点有新意

“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。

2、这个活动紧扣“球”的主题

本次活动中的每一个环节都能紧紧围绕“球”的主题而开展，这是我本次活动的亮点和特色。

在热身运动中，我先出示“球”的字卡，然后让孩子们联系生活，说出你所知道的球的名称及它们的打法。因为对于大班下学期的孩子来说，丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响，说出各种球的名称已不是难事。所以，他们每说出一个，我们就来学学打这种球的姿势。在这一个环节中，对孩子们来说是一举三得。一是挑战他们的智慧，要说出其他人没有说过的球的名称，还要做出相应的打球姿势；二能梳理孩子们对球的经验，三是在学练各种打球姿势的同时，进行了合理的热身运动。

在“一球多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。

随后，在一物多玩的基础上，着重突破“控球”的技能技巧的练习，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、比一比的情境中快乐学习，从而突破“在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球”技能技巧的学习与巩固，突破难点。

最后，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。

3、不足：难点突破可以更加精彩

玩皮球教学的反思 篇2

传皮球活动我班一共开展了两个课时，分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知。两课时我均采用了逐层深入的方法，让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化，在感受音乐的同时玩游戏，使整节课有了趣味性。活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识，传球的难度逐步加深，除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合，才能顺利的完成游戏。

整节课幼儿的参与性高，集中力强，兴趣浓厚，对音乐的变化把握较准确，基本达到了预设的目标。但也有不足的地方，每次游戏难度增加时，应重复提示游戏重点，我有些过高的高估幼儿的能力，不过在第二课时时，我有意识增加提示，明显较第一课时有了明显的效果。同时传球活动是个集体活动，尤其是当球数增加到三个同时进行时，稍有失误就会撞球，在这当中我忽略了幼儿的个体差异，对掌握慢的幼儿照顾不到位。这些都是我在以后的教学中需要改进的，力争要细心观察，努力上的更出色。

玩皮球作文 篇3

1、能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”.

2、能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。复习复韵母ɑi、ei、ui .

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

4、试着用“谁干什么”的句式说一句话。

重点和难点

1、在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2、运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

学习准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等

学习过程

一 创设情境，揭示课题

1、(出示皮球)提示：这是什么?

(1)交流。(2)学习生字：球(读准韵母iu)(3)“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球?

2、(出示课文中的插图)提示：图画中的小男孩在干什么?

(1)交流。(2)揭示课题：28 玩皮球(3)学习生字：玩(按笔顺书空“玩)(4)比较”玩“与”球“的字形。(渗透”王字旁“)

3、齐读课题。

二 朗读儿歌，学习生字

1、听儿歌，读准字音。

(1) 听课文录音，听清楚生字的读音。(2) 再听录音，字字过目跟读。(3) 自由读，读准字音。(4) 指名读，读准字音。

2、学生字，了解内容。

(1)思考：皮球上画了什么?①出示”猴“.(读准韵母ou，小老提示领读，开火车读)

②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。③指导朗读句子。

(2)思考：小猴在干什么?① 出示句子：小猴翻翻跟头。② 指导朗读句子。(提示生问答式朗读：小猴干什么?谁翻翻跟头?)③ 出示一幅画有许多动物在玩耍的插图。

说话练习：用”谁干什么“的句式说一句话。

(3)学生上讲台前拍皮球。出示”拍“.(复习韵母ɑi，读准字音)①做拍皮球的动作，复习带有”提手旁“的字。②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。③指导朗读句子。

3、读儿歌，巩固生字。各种形式的诵读。(指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读)

三 学习韵母，拼读音节

1、读准复韵母。

(1)提示：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，我们和它见见面吧。

(2)(出示三幅插图)说说你看到了什么?

(3)出示：奥运五环 ɑo ɑo ɑo 海鸥飞翔ou ou ou 水上游泳iu iu iu

(4)指导发音。①提示范读，仔细观察老提示的口型。②学生跟读。(指名，开火车读，齐读)

③编顺口溜，巩固读音。凹凸不平ɑo ɑo ɑo欧洲各国ou ou ou风景优美iu iu iu

2、读准复韵母的四声的读法。

(1)提示：我们给这些复韵母戴上小帽子----标调。(2)(出示三个复韵母的四声)(3)指名读，小老提示领读，叫号读、齐读

3、比较iu与ui(1)出示：uī uí uǐ uìiū iú iǔ iù (2)提示：仔细看看，你有什么新发现吗? (3)出示句子：i、u在一起，调号标在后。(学生朗读)

4朗读儿歌，巩固拼音。(1)在儿歌中找一找含有ɑo、ou、iu韵母的字。(2)游戏：送拼音回家。① 把含有ɑo、ou、iu韵母的字音贴到相应的生字上。②拼读音节。(3)朗读儿歌。

四 游戏巩固，复习韵母

1、游戏：比比谁的眼睛尖(ɑi和ɑo，iu和ui的比较)(1)抽读(2)抢读(3)比读

2、游戏：比比谁的拼读准(创设情景完成书中的连线游戏)(1)自由读(2)小组内交流读(3)全班反馈

五 描摹汉字”玩“和”金“

1、指导写”玩“字。

(1)复习笔画”竖弯钩“的要领。

(2)教提示范写，学生观察”玩“中”竖弯钩“在田字格中位置。

(3)学生书空，注意笔顺正确。

2、指导写”金“字。

(1) 观察”人字头“在田字格中的位置。

(2) 学生书空，注意笔顺正确。

玩皮球作文 篇4

活动目标：

1.体验与大家一起玩皮球的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

活动准备：

幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

活动玩法：

1.追皮球

在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追逐皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔，幼儿反复玩游戏。

规则：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。

2.滚皮球

幼儿在小滑梯上先将球滚下来，控制球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球继续玩。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

3.找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。“快思老师.教.案网出处”游戏反复进行。随着幼儿熟练程度，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。

4.小猪回家

幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高，游戏情节可不断发展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

5.喂小动物吃饭

在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的精确程度和锻炼目测力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

6.小小传球手

幼儿可以以各种方式站好，从头上开始传球。传球游戏更能培养孩子们的团队精神，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。

规则：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递

教学反思：

玩皮球是小班孩子很喜欢的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——玩皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样。

花皮球作文 篇5

浙江省平湖市东湖小学301全佳妮

我家有个花皮球，

放学回家拍几下，

花皮球作文

，

 

我们玩得很开心。我把球传爸爸，爸爸很快地接住了皮球。，爸爸把球投向我，接住了球。哈哈，我真厉害!我接住球以后又把它传爸爸……

游戏结束后，满头大汗的我跑到爸爸面前说：“真好玩，下次我还要玩，

 

傍晚，木头来到大街上漫步，璀璨的天籁，到处是美的景象，这里有美的华丽、美的妖娆、美的安然、美的祥和……。顿时木头的眼前一亮，它有了一个绝妙的主意。木头飞奔回家，开始了它的创作。

而在此时，“黑马”也在研究着自己的参赛作品。今天已经有很多伙伴为它献上了锦囊妙计：“兰兰”要它把自己切成两半，做成漂亮的灯罩装饰美丽的卧室;“棒棒”要它干脆做个游泳帽，既简单又实用……，“黑马”皱着眉头思考了半晌。最后，还是觉得这些建议都有点“土”了。于是他走出家门，到外面找灵感去了。一路踏来“黑马”眉头紧皱：它发现灰蒙蒙的山上树木不知何时被人们砍伐掉了;清澈的小河断流了;地面上的小草被踏得直不起腰来;公路上飞奔的汽车留下了浓浓的黑烟……，

 

木头和皮球作文 篇6

一天，木头坐在电脑前苦思冥想：我如何才能在决赛中稳操胜券呢？它来到了自己的

傍晚，木头来到大街上漫步，璀璨的天籁，到处是美的景象，这里有美的华丽、美的妖娆、美的安然、美的祥和……。顿时木头的眼前一亮，它有了一个绝妙的主意。木头飞奔回家，开始了它的创作。

而在此时，“黑马”也在研究着自己的参赛作品。今天已经有很多伙伴为它献上了锦囊妙计：“兰兰”要它把自己切成两半，做成漂亮的灯罩装饰美丽的卧室；“棒棒”要它干脆做个游泳帽，既简单又实用……，“黑马”皱着眉头思考了半晌。最后，还是觉得这些建议都有点“土”了。于是他走出家门，到外面找灵感去了。一路踏来“黑马”眉头紧皱：它发现灰蒙蒙的山上树木不知何时被人们砍伐掉了；清澈的小河断流了；地面上的小草被踏得直不起腰来；公路上飞奔的汽车留下了浓浓的黑烟……，

中关村一小天秀部六年级 王秀辰

拍皮球作文200字 篇7

今天，全家人在逛超市时，我心血来潮想学拍球，于是让爸爸妈妈买了一个篮球。回到家我迫不及待地与表弟来到家门前，看看也没什么庞大的.障碍物就拿起球开始玩了。

首先，我们先做了热身运动——原地拍球300个。我先来，一口气从1拍到了100，眼看最后还差几个没拍到，我急忙追了过去。这下轮到我表弟了，他很快就拍了跟我一样的结果。

拍皮球的作文300字 篇8

以前我没有皮球，常常羡慕地看着我的小伙伴们一起快乐地拍皮球。直到有一天，我如愿以偿地有了自己的小皮球。

那天爸爸带着我到英雄广场来拍皮球。爸爸告诉我，学拍皮球要先掌握好方向才好，还不能反皮球拍得太高了，因为要是拍得太高，皮球就会弹得高，你就会拍不到皮球。我把爸爸的话牢牢地记在心中。

我一开始拍球的时候，拍的差不多有80厘米高，自己拍的到皮球，但是方向却把握不好。我在星期天写完作业就到院子里练习，我终于会拍皮球了。

现在，我一下子就可以拍300多下，我对爸爸妈妈说：“我要练到一次可以拍到1000下，这才是我的目标!”

小猴子捞皮球100字作文 篇9

一天，万里无云，春风拂面，四只小猴子去小河边玩皮球。

只见它们你一脚我一脚玩的可开心了。正当大伙玩的不亦乐乎时，一只小猴一脚把球踢进了河里，四只小猴都不会游泳，这可怎么办呢?大家都努力想办法，一只小猴爬上了树，它看到河边有一根长长的树枝，一下就有了主意。它高兴地跳下树对另外三只小猴说：“我们用这根长树枝就能捞到皮球了。”三只小猴一齐说：“对呀。这真是个好主意。”它们四个齐心协力把球捞上来，又开心地玩了起来。