骨干教师事迹材料

骨干教师事迹材料（共10篇）

骨干教师事迹材料 篇1

骨干教师事迹汇报

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣 誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。我还经常浏览《大家语文网》的内容，从同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，我的公开课《泉城》获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。

我在中年级语文备课组长的工作中，各方面都起到模范带头作用，与同事和谐相处，营造了良好的团队合作精神，从而提高了共同学习的有效性。同时我还密切保持和实小教研组的合作关系，做好沟通两边教学工作的桥梁，使得两校工作同步进行，共同发展。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。我所带的班级班风良好，学生团结和睦，在学校中队会评比中获得一等奖，在冬锻三项比赛中获得长绳第二名，接力赛第一名，以及单人奖项。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，本学期我继续不断充实《大家语文网》的个人教育

博客，我的第三期市级个人课题已按要求上报结题材料，第四期个人课题《体验式作文激发学生习作兴趣的研究》在区里立项，我的论文《体验作文 体验快乐》获得南京市论文评比三等奖。

作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。

于永超骨干教师事迹材料 篇2

红旗中学 于永超

本人现年32岁，2004年8月参加工作，至今已有8年了，参加工作以来始终在教学工作的第一线。2004年8月，响应团省委的号召，支教辽西北，用两年不长的时间，做一件终身难忘的事！在朝阳市建平县杨树岭中学支教，真正实现了人生的价值。2006年服务期满，由于表现很突出，被授予“辽宁省优秀青年志愿者”的荣誉称号。在支教的两年时间里,我感受到了偏远困难地区孩子们对知识的渴望，也感受到了当地人对我的那份情谊,我明白了一个人的价值应该体现在什么地方。如果问我为什么选择支教,我的回答就三个字——因为爱!在结束两年的支教活动后，我本想留在那里，但最后由于家中父母年时已高，在家乡工作也依然能实现其自我价值。2006年8月回到自己亲爱的家乡红旗中学任教。

在教学中过程中，认真备课、上课、反思，及时批改作业、耐心辅导学生，对每一位学生都充满关爱之心。把自己的学生当成了自己的孩子，也只有爱才能感动孩子，感化孩子。坚持学习新课标、新理念，不断改进教学方法，注重因材施教，注重培养学生良品质和学习习惯，努力形成自己的教学特点，在自己的英语教学中理论联系实际，真正做到因材施教。

一直以来，在党组织和学校领导的关心和爱护下，用实际行动践行自我。现将自己的事迹与大家分享一下：

一、加强学习，努力提高自身素质和政治觉悟

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。本人认为一个教师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的自豪感，光荣感和责任感，也才会自觉而努力的去战胜工作中遇到的困难和挫折，在平凡的工作岗位上创造辉煌。在工作中我会用自己的行动感染学生，产生巨大的向心力。让学生在思想上解放出来。

二、用自己的教育教学理念进行课堂教学

在平凡的英语教学工作中不断提高、磨练自己。力求在整个英语的教学过程

中，对各个层次的知识点落实得很到位，吃透教材，让学生吃饱，落实好基础知识的基础上进行拓展、方法探究、情感升华以及迁移创新，教学过程是循序渐进的，学生能力的培养也是不能急于求成的。红旗中学倡导的“先学后教，当堂测试”的教学模式，我领悟的很深，用起来得心应手，在今后的工作中，我也会一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。如何在有限的45分钟内，提高教与学的质量，使学生不仅要学会，同时还要学精，这对我们所有的老师都是一个不得不面对的难题。选用一种好的教学模式也许就能解决这一难题。多年来我在英语教学中针对我校学生的底子薄，自学能力差，接受式学习已成主要学习方式的学情，努力尝试“先学后教、当堂训练”这一教学模式，收到了一定的成效。使学生真正成了学习的主人，学生的主体地位及教师的主导地位得到了充分的体现，使得英语教起来省时、省力、高效，学起来轻松自如。去年在全县抽考中，名列全县第四。

三、用“德高为师，身正为范”影响学生，用爱教育学生。

在担任班主任期间，我用自己的实际行动影响学生，什么样的老师，准确的讲，什么样的班主任教育什么样的学生，首先我亲近学生，研究学生。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。要学会爱。就拿我们班的赵万强同学来说，在校各个方面表现都不好，我只有耐心教育，能打人家孩子吗？不能，我把他当自己的孩子看待，多谈心，现在进步了不少，把孩子扔进“垃圾桶”，我这一辈子也干不出来。我相信教育和爱的力量。我作为703班的班主任，在实际教育管理中，我会发现学生的长处，正确鼓励。“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。就会取得一定的效果。信任学生，尊重学生。老师的一

言一行，会影响学生终身的。在学校和团委组织的各项活动，我都热让学生积极参加，能指导我就指导，学生的集体荣誉感强了，努力让孩子们发挥他们的特长，其他方面也就没有问题了，对于一些负面的影响，我加以正确的引导，每个学生的心灵都得到了净化，这就是班主任应该做的。天底下最神圣的职业是教师，但班主任又是学生心目中的NO.1。每当我早起晚归的时候，尽管有点累，但想起班里孩子那可爱的笑脸，我觉得我幸福。与孩子们天天生活在一起，我觉得自己年轻了许多，若干年后，一想起自己桃李满天下，一种自豪感和荣誉感就犹然而生。

四、业务能力方面

2011年，由于自己的业务能力较强，在电教方面有特长，被学校提拔为校电教主任，在任职期间，认真完成学教交给的各项任务，还能主动利用假期时间，维护校园电教设备、网络。自己能动手干的事，绝不花钱请人做，为学校节省了不少经费，我认为，只有脚踏实地，为学校、为班级、为学生着想，才能做一名人民满意的教师。只有在平凡的岗位上，任劳任怨，同事有不懂的问题，能主动帮忙，自己有不明白的事，能主动请教别人，这也是一种进步的表现。能微笑待人，才能换来别人的认可。我的能力毕竟有限，但我能用“勤”来捕捉，我觉得我做到了。

下面是工作以来获得的荣誉：

2006年

7月

被授予“辽宁省优秀青年志愿者”的荣誉称号

2006年 12月

在全县中小学教师基本技能大赛中，荣获初中组个人单项（简笔画）一等奖 2008年

6月 在岫岩首届教师教育技术应用优秀课大赛上，荣获中学组优秀奖 2008年 11月

论文《英语心得体会》在新课程与创新论文大赛中，荣获一等奖 2009年

6月 制作《光的折射》课件在全国中青年骨干教师论文及优秀课件征集活动中荣获三等奖 2009年 11月

在鞍山市中小学体育教师技能比赛中（篮球）活动中，荣获一等奖

2010年

4月

执教的《unit 5 If you go to the party,you will have a good time 》在市科研骨干教师优秀课评比中获得三等奖

2010年11月

撰写的论文《浅谈素质教育下班主任管理工作》在参加市中学班主任技能展示活动中，评为优秀论文二等奖

2011年12月

撰写的论文《“先学后教，当堂测试”之我行》在第十届全国教师教育科研成果评选中，评为二等奖

事迹材料

红旗中学教师

于永超 2012-7

申报市级骨干教师先进事迹材料 篇3

本人于1981年加入教师，现任教于武当山特区草店小学。自从教32年以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，在教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，自觉践行“三个代表”的重要思想，对自己要求严格，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，不断提高自己的业务水平。自从教以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，每年的教学业绩工作得到教师、家长的一致好评。但教书育人，是一项常做常新、永无止境的工作，在今后的教学工作中，我将继续努力，在反思中扬长，在前瞻中创新，不断提高自身水平，提高工作效率，争取把各项工作做得更好。

骨干教师事迹材料 篇4

焦英同志典型事迹

我叫焦英，女，苗族，生于是1975年10月。1995年7月毕业于织金师范，当年9月被分配到织金县板桥小学工作。工作中感觉自身知识匮乏，又于2003年参加成人高考被录取到毕节教育学院函授班学习，经过两年的努力，取得了计算机专业的大专学历。由于工作的需要，2004年9月又从织金县板桥小学调入金沙县鼓场街道石梁小学工作。2006年9月参加了中央广播电视大学函授班学习，于2009年1月31日又取得了教学管理专业本科学历。

光阴荏苒，白驹过隙，岁月飞逝。转瞬间，自第一次踏上三尺讲台，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了19个春秋。虽然时间过得很快，但工作脚踏实地，19年来，在这个平凡的工作岗位上，本人一直以一个共产党员的标准严格要求自己。在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥血。在近20年的从教生涯中，时时忠诚于党的教育事业，以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长、同事、领导的好评，也得到了各级领导的认可与好评。这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。

近十年来，一直担认鼓场街道石梁小学语文教研组组长，我除了做好自己的本职工作外，还要配合校长及教务主任和语文组的老师们努力搞好学校的语文教学及教研教改工作。具体情况如下：

一、锤炼思想、德高为范。

任现职以来，本人一贯坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针，认真履行中小学教师职责，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践，遵纪守法，依法执教，教书育人、为人师表，团结协作，关爱学生，甘为人梯，始终以良好的师德熏陶人，以先进的理念影响人，以崭新的知识培育人。教育中最为重要的是品德教育，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，不断进取、思想积极，对待学生公平、公正、真诚、无私与爱心，赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。

二、钻研业务，学高为师。

本人积极钻研业务，爱岗敬业，虚心学习，忠于职守，能够胜任小学语文、数学和英语的教育教学，教学中能够运用先进的教学理念指引自己前进的方向。认真备课，做到备教材、备教法、编写详实的教案，教法设计优化科学，课堂教学循循善诱，因材施教，关注全体，尊重个别差异，使学生身心得到和谐健康地发展。在完成本职工作的同时，还能够配合学校领导做好各项教育教学管理工作，从未拈轻怕重，总是把各项工作完成的较好，让领导放心、让同志们满意。本人作为学校一名教育教学骨干教师，深感自己的知识匮乏，学习自然成为重要的事情。利用工作之余，多参虽上级安排外出学习及网络培训,多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，持之以恒地主动学习新课改新理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念能够适应当前的新课改，更好地服务于教育教学工作。

本人经常参加教研活动，多次进行示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革于发展的需要，树立现代教育观、课程观、人才观、教师观以及学生观，并以此作为自己教育教学的工作指南，取得了很好的效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助教材、各种教学资源让学生自主感受和体验，开发学生的探究能力、合作能力、学习能力和创新能力。教学中，我尽量改掉过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等陈旧的方法，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原来填压式的课堂圈子中“解放”出来，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。我努力让自己由知 2 识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。作为教师的我想：“要给学生一杯水，我就不能只是一桶水。我必须得是川流不息的河、容纳百川的海”。所以，我不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水。在教学中，注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性；运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练，让学生自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。在平时的教育教学中，对待学困生我坚持以表扬鼓励为主认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学困生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了班级整体教学质量。

作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上虚心向同行请教、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，特别是学困生一定要用爱与他们沟通。最困难的要算班上的留守儿童和单亲孩子了，班上的学困生多数就是这部分学生，我班共有64名学生，其中就12个学生属于单亲留守儿童，对于这部分学生，我感到最头疼和最无助，因为家人根本不关心他们的学习，有的孩子甚至没人在身边陪伴，你叫他怎么会安心学习嘛？因此，近年来所带班级学生成绩稳步提高，连续几年在县学科期末统考中获得理想的成绩，在学领导的关心指导下，在同志们的帮助鼓励下，本人在任现职以来在教育教学工作中取得了成绩：2007年9月10日被评为毕节地区优秀优秀教师，2007年12月，自制课件荣获金沙县教学科研成果二等奖，发表了几篇论文，参加了各种研修培训学习，不但取得结业证书，而且还获得了几次优秀。2010被评为金沙县县级骨干教师光荣称号。

三、团结合作，教学相长。

在工作中，我虚心向同志们学习，团结协作，教学相长。业余时间总是和同志们交流教学心得，研究教学，取长补短。在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与 3 学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂效率。在教育教学实践中，我力争创设和谐的教学环境，要让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。要让学生觉得教师就是自己的亲密朋友，教室也转变成为学生的学习乐园，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流。师生互动，生生互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地发展了能力。学生的整体素质得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。同时，带领其他教师进行教育教学的研究工作，进行了卓有成效的探索与实践，取得了一定的成果。

四、关爱留守儿童

随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特殊的弱势群体——留守儿童。我对本班的12个留守儿童进行了详细的调查与统计，其中：父母均都不在家的1人，父母死了一方的有2人，父母只有一方在家的2人，留给爷爷、奶奶和外公外婆看的有2人，离异单亲家庭5人。由此可见，我们留守儿童严重缺乏享受亲情，对于加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分困难的问题。

就拿我班的杨永超同学来说吧，他从三岁起，妈妈就悄悄地离开了他，从小就失去爷爷奶奶，外公外婆又不认他，所以只能由他父亲一个人代他。当他上一年级起，他爸爸就把他从新化老家送到金沙县石梁学校交给了我，一开学，学校就要求统一买校服，这个家长不给孩子买，我看孩子可怜，我就给他出钱买了一套，从此这家长就让孩子自己做饭吃，自己上学，自己一个人住在租的房子里，房子里不但光线很暗，而且很潮湿，根本不像人住的地方，这样也都算了，这个家长经常要一个月或几个月才来看孩子一次，每次给孩子十多块钱，天吃酸菜都不够用，不要说买什么有营养的东西了。我看孩子每天到学校都不开心，听课老是走神，我就问清楚他的情况，从此，又打电话与他爸爸联系，说他这样对孩子不行，他说他为了生活，自己也没 4 有别的办法了。打电话的次数多了，他反而不高兴了。我就不打电话了。他的孩子杨永超的生活和学习我还变得比他还要着急，更更严重的是，杨永超生病了，打电话给他，他说，没事的，一点小感冒，他几天就会好的，说完就挂电话了，看都不来看一眼。我看孩子感冒发烧很严重，我就先带他到医院看病，看完病，又不放心他一个人住在他寝里，又把他带到我家里住下，一直把他的病养好后，我才送他回到他的住处去。我平时还要去给送吃的和送钱买菜。一直从一年级四年级下学期，我怕会出什么事，就想方设法地劝杨永超的父亲接他到他父亲的身边照顾，真太可怜了，在他走的前一天，我就把他带上街给他买了两套衣服和一个书包、两双鞋，这孩子挺不想走，他说哭着对我说：“焦老师，您不怎么不要我呢？我真的不想离开您呢？我不走行吗？……”我听了他说的那些话,我当时差点流出了眼泪,我强忍着眼泪劝他,给他讲了很多回去的道理,他才肯跟着他父亲回去,我一直担着心也才平静下来。除了这个以外,其他的十一个留守儿童,我也很关心他们：给他们买学习用具，买衣服,把我女儿的衣服送给她穿等,由于本人的努力，这些孩子一个从不懂事变得比以前懂事了,成绩也不断地进步,和相处得了也很融洽，感觉我们不是师生关系，更觉得像无话不谈的知心朋友。

然而，我在这六年的班主任工作中，为了帮助和关爱这些可怜的留守儿童，在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。

（一）建立档案，掌握情况

在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

（二）用心关爱，感受亲情

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

制定计划，注重平时:针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划。并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照顾。

区别对待，因材施教:作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

消除痼疾，促进健康:品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理工作中，在品德与社会课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。

（三）加强沟通，增进了解

加强与留守学生谈心交心，真诚地当好他们的知心姐姐，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，不但教给他们知识，同时还教他们学会做人，认真做好了留守儿童健康成长的这一重要环节。

宋晓玲骨干教师事迹 篇5

——记总场小学语文教师 宋晓玲

宋晓玲，女，小学高级教师。1997年参加教育教学工作，现在是奇台总场小学语文教师。从教十多年来，宋晓玲老师以饱满的热情，求真务实的工作态度，认真完成每学年的教学任务。她热爱教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，教书育人，尽职尽责。在工作中，服从领导的工作安排，积极奉献，工作中勇挑重担，以校为家，努力为教学工作服务，踏实的工作态度得到了领导、同事的一致好评。

一、孜孜不倦，踏实工作

她在工作中，认真贯彻落实学校的决策，工作思路目确、清晰，责任心强，积极肯干。多年来出满勤，务实工作，每天早到校，晚回家。真正做到了爱岗敬业。她无条件服从学校的教学安排，有牢固的专业服务思想，勤恳踏实、尽职尽责，不计较个人的利益得失。她深知没有充实、厚重的业务功底;没有准确的知识结构;没有较为先进的教育思想;就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。在教学上，大胆的探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的“发现教学法”。在改革的同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。

二、加强学习，投身课改

宋老师在平时的教学中，始终保持高度的责任心和工作热情，尽职尽责做好本职工作。没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩多年位于同年级前列。她所代班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教研组长，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。她积极参加学校组织的听课、评课活动，并和同年级组老师一起备课，交流经验，力争上好每一堂课。她利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论，使自己的教育理念始终走在时代的前列，在自身学习上，她也不甘落后，积极参加各级各类培训进修学习.三、以人为本,品德教育

教师的榜样作用对学生有着直接影响，每天她都早早到校和孩子们一起打扫卫生。她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。使学生“学会做人”, 教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。教育学生自觉遵守班纪校规,爱护公物,团结同学,尊敬师长；按时佩戴红领巾,升旗时恭敬端庄；乐于助人„„由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。在学校纪律、卫生评比中名列前茅。

四、家校携手，教育合力。

作为班主任，她更相信学生，尊重学生，相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，她善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，她积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

她还积极与家长取得联系，熟悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。在日常教学中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家长的电话询问也耐心解答。她的班上有一个特别调皮的男孩，经常逃课，违反学校纪律，几乎全校老师都知道他的名字。宋老师就多次找孩子谈心，有问题就及时和家长取得联系，共同找原因，想办法，对孩子进行多方面教育，孩子稍有进步，就在班上进行鼓励。在老师的悉心教育下，这位学生很有进步，在学校献爱心捐款活动中，他还拿出自己的全部零花钱，得到了“献爱心小天使”的奖励。其次，宋老师对于其他个别问题学生，就和家长进行面对面交谈。了解学生在家表现，分析问题形成的原因，和家长一起研究方法对策。并在学校配合下召开了学生家长会，指导家长辅导方法，并且定期反馈，家校同步，形成一股合力，共同培养孩子健康成长。

总之，一分耕耘一分收获。多年来，她不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。连续几年在全场的统考中都取得了较好的成绩。2012年还被总场团委评为优秀辅导员，所代班级被学校评为优秀集体。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。宋老师作为一名普通的人民教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。她将会一如既往，努力拼搏，不断总结经验，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

骨干教师事迹材料 篇6

牛粪引发的思考

**村紧邻市经济技术开发区的益益乳业集团，**村许多农户抓住这一时机，大力发展奶牛养殖业，为益益集团供应鲜奶。全村奶牛每年大约产生近五十万吨的牛粪垃圾，牛粪垃圾如果得不到及时的处理，就会对村里的环境造成极大的污染。**村两委干部回想起前几年河南省夏邑县的客商来到收购牛粪，解决牛粪污染问题的场景。于是便组织到到河南夏邑考察后，了解到牛粪是种植双孢菇的重要原料之一。生产双孢菇的主要培养料是稻草和牛粪，这两项资源本地区十分丰富，外省种植户到我们地区高价收购原料，发展双孢菇项目都有丰厚的收益，为什么我们自己不能发展这个项目呢？村“两委”经反复考察论证，认为双孢菇种植产业是一个收益高、见效快，且能解决富余劳动力就业，清理牛粪污染，解决秸杆焚烧问题的好项目。于是在刘福岩同志的动议下，村支“两委”组织村里几位有“双培双带”经验的党员吴怀祥、吴怀东、胡立昌、宫新家开始探索发展双孢菇种植项目。

强化引导思富源

“思路决定出路”。发展双孢菇种植在村里还是第一次，为了降低风险，村支“两委”会多次召开村民代表大会，反复论证探讨。在集思广益的基础上，村里制定了以发展双孢菇种植为龙头，多元并举抓经济的发展思路。利用本地区的资源优势，大力发展双孢菇项目。双孢菇是世界上栽培最广泛的食用菌，色白质嫩，营养丰富。我国现已成为双孢菇产量最大的国家，是我国食用菌产品中出口创汇最多的拳头产品。生产双孢菇的主要培养料是稻草和牛粪，这两项资源本地区十分丰富，近几年双孢菇市场前景看好。可是，土地、资金、技术成了制约双孢菇基地建设的头等难题，村委会采用“反租倒包”的形式，将位于**村委会以东，朝阳东路以南，洛电专线以西的面积约2.2万平方米的土地集中起来，流转给带头发展双孢菇项目的“双培双带”户使用。一开始流转这块土地的时候，原来的十几位承包户意见很大，不愿意流转，村“两委”干部多次上门做工作，宣讲十七届三中全会精神，介绍发展双孢菇项目的优势和收益，最后终于做通了工作，成功的流转了土地。在资金方面，村两委经慎重研究决定将用于发展选派村集体经济的4万元项目资金投入园区建设，又通过农村信用社贷了25万元支农贷款，村两委班子成员克服自身困难，带头每人集资2万元。通过多方筹措，终于解决了园区建设资金难的问题。为了解决园区发展的技术难题，村两委多次前往**农业大学、**科技学院等高校向有关农业专家请教，还邀请市农技推广中心、市农科所的相关技术人员多次到园区实地指导。经不懈努力，园区以培养出掌握双孢菇种植技术的人员20多人。

结构调整唱大戏

“一人富不算富，带动大家算真富”。经过不懈努力，园区现已建成8户竹架双孢菇生产节能温室，产菇面积达8000平方米，共产菇50多万斤，实现销售收入120多万元，不仅收回了全部投资成本，偿还了所有债务，还实现了60多万元的利润收入。同时解决了本村60多位劳动力就业问题。受2011年下半年金融危机影响，**村40多名在外务工人员陆续返乡，赋闲在家。村“两委”成员看在眼里，急在心里，一方面积极与园区负责人洽谈，另一方面向返乡人员介绍园区发展前景，引导他们进入园区务工，经双向选择有30余名人员在园区实现了再就业。

为使**村双孢菇园区持续健康发展，村“两委”干部按照入社自愿、退社自由、民主管理、盈余返还的原则，注册成立了**村双孢菇生产农民专业合作社，目前社员已发展到50多人，主要由村“两委”干部、党员、“双培双带”户、种植能手、致富能手组成。并且，村党总支正在筹划在专业合作社上成立党支部，加强组织领导，推动园区健康有序发展。由于**村的双孢菇生产农民专业合作社运转规范，带领群众致富效果显著，2011年被省农委授予“**省先进农民专业合作社”称号。双孢菇园区建设的成效得到了上级领导的一致好评，2011年年初上级有关部门又拨付20万元用于园区的建设。

扬帆远航展宏图

中学骨干教师先进事迹 篇7

踏上教育这条七彩路,至今已有**个春秋,我一直坚守生物教学的工作岗位,取得了优异的成绩，曾被授予乡级优秀教师，学科带头人，骨干教师等荣誉称号，在同事眼中，我是一位言语不多的实干家，在学生心中，我是位可敬的母亲，我遵循着自己的教育信条，真诚地爱着我的事业，把自己所有的情结都深深倾注在那三尺讲台上，在三尺讲台上编织自己的梦想，编织学生的未来。

信条一：扎根基层教育，对教育事业永恒追求，爱岗敬业。

我选择了教师，本身这就意味着责任，意味着奉献与牺牲。教师的工作无法用时间和金钱来衡量，每当看到孩子们一双双渴求知识的双眼，看到孩子们纯朴稚嫩的心灵，我就没有了时间观念，孩子们是爱玩的年龄，我多投入一些，孩子们的学业可能就会有一个新的长进，他们需要我的关注，需要我的陪伴。在生活中，关心他们的成长，理解他们的感受，切实为他们解决一些生活和学习上的困难。由于能经常与学生交往并能充分尊重他们的感受，加之自己严谨治学的态度，使我成为学生心目中的好教师，得到了学生们的信任和尊敬。20**年秋季学期我接手了初一105班班主任：这个班中有四个问题学生，在四个调皮捣蛋学生的影响下全班大多数学生都无心学习、不遵守纪律，大多数任课教师反应课堂纪律差、正常教学难以进行。因此我经常找他们谈心做思想工作，多次去家访，用爱心感化他们，帮助他们重新树立自己的人生目标，通过一段时间努力，他们慢慢地改变了。本班20**-20**学年多次获得 “文明班集体”的称号。**年忙碌的教学使我感受到教师这种职业的辛苦，而当我把时间倾注在学生身上太多的时候，却忽视了对自己女儿的关心和培养，随着年龄的增长，她对我的意见日益增多。

信条二：教育要以人为本，用心去育，才会有亮丽。

我非常喜爱苏霍姆林斯基的名言：尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师的首条金科玉律，我认为以立人为本的教育才是真正的教育，为此在教育教学工作中，我关心学生顺利情况下的成长，更关心学生遇到困难时的态度，关心学生的全面和谐发展，关心学生个性化的发展。王泽辉是我班很优秀的学生，对自己的期望值很高，但是在英语学科上他一度陷入了困境，几次考试他的成绩都很差，在他很绝望的时候，我告诉他当年邱吉乐成功的秘诀，那就是面对困难决不放弃，我不知道这句话对他有很大的影响，直到有一次我让学生们写感谢卡时，他在自己的感谢卡上写道：“感谢老师您的那句决不放弃，让我找回了自信。”学生身处逆境我们在精神上要给予他们更多的鼓励和安慰，要帮他们树立起战胜困难的勇气。不同的学生在他们的内心有不同的需求，作为老师我们要俯身平视观察他们，分析他们，找到一个或多个适合的方法教育引导他们，为他们的顺利成长去搭建平台。

信条三，处理好师生关系。

我们面对的教育教学对象是学生，处理好师生关系是我们教好学的关键。多年的教学让我感觉与学生的感情不是一朝一夕培养出来的，我们不能期望学生一下就接受我们，我的体会是年轻老师更容易被学生所接受，所喜欢，但我建议年轻老师要拉开与学生的距离，控制好与学生的距离，否则会影响你的管理和教学效果。而年纪大些的老师要拉近与学生的距离，避免产生代沟，学生亲其师才能信其道，年老教师要深入学生的心灵深处，想他们所想，和他们要产生心灵的共鸣，处理与学生的关系要把握好度。在处理师生关系这方面，我觉得最难处理的就是解决有问题的学生，学习上有困难的学生。对于这部分学生我是这样处理的：因学生思想落后，品质差，往往会与老师发生矛盾，而这种冲突大多来自老师对他的批评，我在批评学生时，尽量化解矛盾，不让矛盾升级，自己始终保持平和的心态，很注重批评学生的语言和语气，常用一些委婉的评议和他们进行对话，如给他们提要求时我常说“你这样做行吗?”我注重抓住他们的优点及时表扬，我不提倡用尖酸刻薄的语言挫伤他们，在学习上学习困难的学生有时他们也很难过，也有学习的愿望，但他们往往坚持不住，有时又很自卑，害怕别人的嘲讽与冷漠，我本着这样的原则，在他们能力的范围内引导他们学习，给他们最简单的问题来解决，并适机进行鼓励，让他们内心有希望，有成就感。对这部分学生给他们一点温暖和爱他们会快乐一堂课，老师是一部书，学生也是一部书，彼此都需要用心去解读。

信条四：注重研究教学方法，才能有较好的教学效果。

教学是老师的看家本领，课堂是教师实现价值的舞台，我在平时教学工作中精心准备好每一节课，备教材，备学生，备知识的拓展与学习的方法，在熟练的基础上进行巧备，引导学生巧学，提高课堂效率。同时课堂上注意学生的反应情况。学生是学习的主人，针对不同层次的学生的反应情况老师灵活机动地，实事求是地安排好45分钟教学，使每个学生都能有不同程度的收获。课堂上教师要把时间还给学生，充分发挥学生的主体作用，老师起导演点拨的作用，给学生营养后需要他们进行消化和吸收，那就要给他们充裕的时间。课堂上我坚持做到爱着教，欣赏着教，鼓励着教，启发着教，以激励的语言，欣赏的态度，商量的口吻调动学生学习，等待他们，宽容他们，引导他们，做到心中有学生，用教师的亲和力感染学生，和学生融为一体。

骨干教师帮带材料 篇8

一、抓好备课

一节课的好和坏、成功与失败，关键在于备课，只有在备教材、备学生、备教法、备学法的环节上下功夫，就已事半功倍了。所以，本学年，在赵老师备课的基础上，要和她再揣摩适合她自己的教学方法和特色。

二、抓好听课

本学期计划深入赵老师班级听课，做好听课记录，比较有准备和随堂抽查的效果是否一样；同时也关注学生适合哪种教学方法；赵老师也深入我的课堂，这样的互相听课，可以快速的帮助我们找到各自的优点和存在的问题。

三、抓好评课

每节课听完后要两人在一起及时的分析，以免因为时间流失把不好评课标准，这种及时的反馈和沟通能够帮助年轻教师更快的适应课堂教学，也使我能够接受更新的教学理念和方法，同时重点放在把握学科特点和课堂模式。

四、抓好反思

用反思总结自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。

申报骨干教师材料 篇9

（师宗县第一中学付贵平）

姓名：付贵平，男，汉族，现为师宗县第一中学化学二级教师。本人于2006年7月毕业于曲靖师范学院化学系“应用化学”专业。2006年9月进入师宗县第一中学任教至今（其中2009年至2010年7月被派往师宗县五龙民族中学支教）。

光阴荏苒，白驹过隙，岁月飞逝。转瞬间，自第一次步入学堂，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了六个春秋。虽然时间过得很快，但工作脚踏实地，六年来，在这个平凡的工作岗位上，在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥血。

我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的信任、学生的爱戴、家长的信赖，这对我来说是一笔用金钱无法衡量的宝贵的财富。下面我把具体情况简单汇报如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的6年中，我一直担任初中化学教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、严于律己，为人师表

作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“为人师表”的深切含义。无论是在工作中还是平时的生活中，我都以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。

三、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全县同学科前列，得到了师生的好评。

四、不断钻研，提升教学教研水平

要搞好教学，必须具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，并要有一定广度的相关学科知识。在多年的教学中，我学习了大量的现代化教育教学理论，还

有中学生教育心理学。掌握了本学科的教育教学发展动态，在教学中能把最新的理论巧妙结合起来。开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质能力。

现在，我能熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技能，能熟练运用多媒体辅助教学；能面向全体学生提高教学质量，并培养学生具有创新精神和实践能力，并全面发展学生的基本素质，培优转差方面取得显著成绩。

我多次参加学校教学公开课，获得了听课教师们的好评。讲课中能从实际出发，实事求是，根据学生的特点、教材、课型等特具体情况具体分析，变单一带班的教学为灵活多样的教学。培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，分类推进教学质量，全面发展，对教学中的得失能及时总结，使之理论化。

五、潜心苦练，提高教学业务能力

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。自参加工作以来，我潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加了省、市级等对教师指导培训；同时，还于2006年9月2007年7月到师宗县葵山中学学习一年和2009年至2010年7月被派往师宗县五龙民族中学支教一年。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在实施教学实验的过程中，我认真负责，努力完成实验任务。厌学情绪的研究，不但使学生的心理健康水平有了提高，对学习产生了兴趣，而且自身的业务水平也有了明显的提高，学生的学习成绩也有了进步。

1.在课堂教学方面，我精心为学生准备实验器材，尽可能让所有的孩子能参与实验、参与动手。在其他老师的帮助下，我多次参加组织学校的各类教研活动，担任茶棚乡科学组教研组长，组织全乡科学组教研活动。及时整理档案，为教育教学提供第一手资料。在2007年的县教育局组织的初中化学说课竞赛中我获得了二等奖；2011年又被“优秀教师”。

2.在科研方面，我也不甘落后，及时总结自己的教学经历，认真做好反思，并将自己的反思所得整理成文，记录在自己的学习笔记中。在2009年的教育教学论文评选中，我所写的《浅谈新课程下初中化学教学中如何培养学生的迁移思

维》论文获省级二等奖，并发刊载在《教育教学研究》上；在2010年的实验教学论文评选中，我所写的《浅谈计算机模拟演示实验在化学教学中的尝试》论文获省级一等奖，并发刊载在《教育教学研究》上；在2011年云南经济日报社举行的“云南新教育论文研讨”活动中，我所写的《初步引导学生学会分析解决实验探究题的尝试》论文获省级二等奖。

3.在指导学生竞赛方面，我从教材抓起，并延伸到教学实践活动。如在 2007年我辅导的童学敏等6位同学参加了12月云南省化学化工协会举行的化学知识竞赛中均获得了一等奖，我自己也获得了指导一等奖；在 2008年我辅导的冯楚祺等8位同学参加了12月云南省化学化工协会举行的化学知识竞赛中有6位同学获得了一等奖，2位同学获得了二等奖，我自己也获得了指导一、二等奖。

我的教学研究成果，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的理论价值。

六、总结

骨干教师汇报材料 篇10

官庄中学

2010年6月13日

骨干教师汇报材料

官庄中学

骨干教师的成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。在众多的教师中，我是幸运的，有幸成为章丘市骨干教师的一员。所以在我成为骨干教师的那一刻起，我就暗下决心，一定要好好珍惜这个荣誉，让自己的教学水平再有一个质的飞跃，帮助更多的教师一块进步、发展、完善。

现将三年来的学习成长情况总结如下：

一、靠“学”劲“洗脑”——打造全新学生观 l、教师是学生学习的引领者。

在智能发展上，学生应自主和独立，学生要成为学习的主体，充分发挥自己的自主性和能动性，主动参与教学活动，自觉进行学习和自我教育，充分表现自己的创造才能；教师要积极引导学生的独立发展，不必强求全体学生一致，使每个学生都能学有所得，实现自我发展。师生教学间的平等民主，为学生的学习和个性发展创造了一个良好的条件。对传统教学体系下的教师来说，必须放弃陈旧的教学观念，放弃教师权威的思想，作学生的知心朋友，使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。

2、教师是学生学习的促进者。

每个教师都应该深刻地认识到：教学的最终目的是为了促进学生个性的全面发展。然而，受传统教学思想的影响，教师却将学生的个

性发展框定在“成绩好”，“成绩好”成了教学的唯一目的，以分数论英雄，教学中考什么就教什么，考什么就学什么，不考就不教，不考就不学，许多学生不得不尽力压制自己的个性，没有自己的兴趣、爱好，学生“变成了考试的奴隶”，失去了学习的动力，以致学生知识结构畸形、个性发展狭隘乃至萎缩。在这种模式中，学生学习必须谨小慎微，不能做与考试学习无关的事，不能凭自己的个性去从事感兴趣的事。所以，大多数富有创造个性的学生，在其萌芽状态期间，就有可能被只具传统观念的教师所湮灭，在分数的标尺面前，被教师无情地判为没有出息，学生个性发展受到残忍的压制。然而，中外历史千百次地告诉我们，在传统眼光的学校里判为没出息者，日后竟出现诸如爱迪生、爱因斯坦、达尔文等科学巨人，他们极大地影响、改变和震撼着整个世界，而他们早年也都被当时的学校判为“愚不可及”、“不可教也”之类。事实证明：学生试卷上分数的高低，与其日后成就的大小往往是划不上等号的。教学目的的核心应是促进学生的个性发展。

3、教师是学生学习的合作者。

在教学中，要强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系。教学是师生共同参与的双边活动，仅有一方存在的教育教学是不成立的。师生之间的教学合作，是一种知识传授与发展智能基础上的关系。师生间相互尊重、信任。教师不以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志；学生也不唯命是从，因为学生有权与教师平等地沟

通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意见。教师对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导，使他们更上一层楼；对学习成绩差的学生要多加鼓励，并充分发挥他们其他方面的长处，而不能对他们产生偏见或歧视。

美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”

我始终相信：人人有才，人无全才，因材施教，个个成材。

二、靠“韧”劲“取经”——打造全新课堂

“作为数学教师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行知识的积累，生活的积累，情感的积累。为学生的生命成长奠基，是数学教师的历史使命。”

为了让其他老师更清楚的了解和借鉴我的课堂教学，课前我精心备课，课后认真做反思，并把教案分发给听课教师，让其他教师共同研讨，有针对性的指导。我的坚韧与执著，有时感动了其他老师，在其他教师帮助和鼓励下我迅速成长着。

此外，我还就如何培养学生的问题意识，做了深入的探讨与交流。我这样认为：教师在数学教学时，扮演着引导者、倾听者、参与者、学习的多重身份。而要想让课堂真正成为学习的平台，教师要做的仅仅是点拨一下，而要把更大的空间留给去再创造。鼓励学生大胆质疑，我们一直在教学中提示学生能提出一个有价值的问题，有时比轻松解决一个问题更能锻炼一个人的思维品质。其实我在教学中一直秉承着这样的教育理念，在我的课堂上，学生能真正能为课堂的主人，靠的不仅仅是教师的教学激情，更主要的是对学生问题意识的培养，尽管学生很多时候的表现没有预想的效果好，但更多的时候，学生们智慧的碰撞，确实成为课堂新的生成点，使教学对师生而言都成为了一种向未知路途探索的旅程，那里将是一个更美丽的天地！

三年的课堂教学实践，我更坚定了自己的教学信念：相信学生，给学生足够的再创造的空间，让数学教学成为学生的创新思维碰撞的过程，你会收获意外的惊喜。

三年来，自己一直担任两个班的数学教学和班主任工作，后来又担任级部主任，负责整个级部的工作。在教育教学中，自己始终走在最前头，给别人以模范带头和表率作用。积极参加各种教研活动和教学竞赛。取得的主要荣誉有： 1、2007年12月参加济南市优质课评选，荣获二等奖； 2、2007年12月参加济南市课件制作比赛，荣获二等奖； 3、2009年教育教学工作成绩突出，被评为官庄乡优秀教师； 4、2009年暑期山东省初中教师新课程远程研修，被评为优秀学员。

三、靠“研”劲“带动”——提升教科研水平

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”的优势之后，主动担起了提升学校整体教科研水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。1、2006年我牵头的科研课题《数学教学解决实际问题能力的研究》，作为章丘市的第五个结题课题，不但为章丘市的教育科学研究带了个好头，更开创了官庄中学的教育教学研究的先河。

2、作为已经结题的课题，在研究中发现了新的问题，所以作为后续研究，我又牵头开展了《教师教学策略与提高学生解决实际问题能力的研究》，研究基本接近尾声，准备整理材料申请结题。

3、另外，作为教务处的成员之一，我和景年绪老师还开展了《中学生学业成绩评价研究》，以期改变传统的对学生的评价方式，给学生一个新形势下的正确的、全面的评价。

4、新课程中强调学生的课题学习，这是一块崭新的内容。我和景年绪老师带领我班的刘振、祁晓晗、高丙琪、张悦等同学开展了《废旧电池的回收与利用》的研究，开阔了学生的视野，培养了学生的环保意识，效果很好。

5、受章丘市教研室的委托，组织了黄春霞、郭运德、赵立峰老师编写了八年级上册课本的配套新学案，已经交稿，新学期交付学生

使用。

四、靠“诚”劲“传经”——指导青年教师进步

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”接受培训的优势之后，主动担起了提升学校整体课堂教学水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。

我是第一批骨干教师，有责任有义务有经验指导以后参加素质大赛的教师。素质大赛中的理论笔试部分，帮助他们搜集了《义务教育法》、《数学课程标准》、《新课程学习资料》、《基础课程改革纲要》、《教师职业道德》等复习资料，结合自己参加济南市素质大赛、章丘市素质大赛中的经验，和他们共同提炼复习的重点，精心准备。课堂教学环节，深入他们的课堂反复听反复研究，取得很好的效果。教学设计环节，拿出一节课的内容，分头独立设计，而后交流研讨。评课环节，听某个教师的实际授课或者观看课堂教学录像，独立写出评课稿，然后谈出自己这样评课的依据，他们很快掌握了评课的技巧。经过我们的共同努力，黄春霞、赵立峰、郭运德、李学梅、郭学龄老师在参加的素质大赛中表现了自己的实力，获得素质大赛一等奖，也被

评定为骨干教师。

作为教学能手评选的评委、优质课评选的评委、素质大赛的评委，在给别人评价的同时，自己也从中学到了很多。指导年轻教师课堂教学，使他们尽快发展、完善，成熟起来，他们参加的优质课评选也取得了优异的成绩。

五、靠“恒”劲“进修”——丰富自己的素质和内涵

学习是一个点滴积累的过程，只有做教学的有心人，不断学习，才能使自己充实，从而体味到成长的快乐。

三年来，参加的各种形式各种级别的培训学习很多，自己都能以谦虚好学的态度对待。主要的培训有： 1、2007.9.23---30，参加章丘市教育局组织的骨干教师培训，远赴苏州跨区域学习，无暇欣赏苏州的美景，亲眼目睹了马复教授、鲍建生教授、顾泠沅教授等知名专家的风采，聆听了他们的教诲，受益终生。2、2007---2009年参加章丘市教师进修学校组织的新课程学习培训，对新课程有了进一步的理解。3、2009年参加章丘市教师进修学校组织的班主任培训，对当班主任13年的我来说，意义非凡，效果明显。4、2009年暑期参加山东省初中教师新课程远程研修，结合本职认真完成作业，积极与主讲教师交流，对别人的作业提出自己的看法。由于培训成绩优异，被评为优秀学员。

六、靠“思”劲“发展”——明确今后努力的目标

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。