专业外语学习心得

专业外语学习心得（精选12篇）

专业外语学习心得 篇1

xx大学研究生论文

学习专业英语心得体会

在上这门课之前,本以为这门课讲的是学习关于专业课的英语专业术语和词汇，后来发现却不是我想的那样。原来这是一门主要讲关于如何写英语科技论文以及翻译英语科技论文的一门课。恰恰对我们研究生以后发表和翻译科技论文有很大的帮助。

随着全球化的进一步推进，国与国之间的交流以及竞争越来越激烈，特别是国际科技学术交流原来越广泛，英语早已作为一门国际化语言在全球“畅行”，所以作为研究生的我们不仅要提高自己的英语基础，而且还要能够很好的翻译和发表英语科技论文，这不仅能够提高我们自身的学术修养，拓展自己的知识面而且也符合现在国家国际性人才的发展培养，将来回报社会，回报国家。下面我就讲一些老师给我们讲的一些科技英语论文的特点，翻译和写作技巧。

一、科技英语特点

1.1 科技英语特点

要掌握好科技英语翻译和写作，提高用英语进行科技交流和科研工作的能力，首先必须对科技英语的特点有所了解。虽然科技英语在语言、词汇、语法上和日常英语有不少共同之处，但由于其在科技领域的长期使用，逐渐形成了自身的一些特点。

1.1.1科技英语词汇特点

为了准确地反映自然界的客观规律，并进行探讨和研究，科技英语的用词要求词义明确专一。尽量避免词义模糊或一词多义的现象。科技翻译中的英语词汇还要注意到词汇量和专业术语这两个方面。词汇量少，望文生义会导致把握词语的准确度差且错词率高。科技作品中，不同的专业有不同的专业术语，不能随意改换，所以科技翻译人员除了要掌握原语和译入语的基本技能以外，还应熟悉所翻译的专业领域内的技术术语，在翻译时尽量使用这些术语，特别是针对一些概念性词汇。对于词汇的翻译，有三方面的影响因素。首先，许多科技词汇是通过构词法而来，对其词义的推敲便离不开词素的语义语境，所以，了解英语构词法对我们准确理解科技术语词义和翻译科技术语是有帮助的。此外，周围词和所在句及所在段落影响一个词的词义，该词词义的确切含义通常需要从其词语语义语境、句子语境或段落语义语境中获取。再次，大量科技新成果的出现导致大量1 xx大学研究生论文

科技新词的产生。遇到新词时，有必要请教专业人员或查阅相关工具。

1.1.2 科技英语语法特点

英语科技文章的句子结构较一般文章的句子结构更为复杂，且长句较多。这是因为长句更为周密细腻，包容量大，有利于表达复杂意思和更精确地揭示事物间的内在联系。长句的逻辑性、表达客观和描述练达。这也是准确、规范达意并及时有效的翻译不可或缺的途径。把握好句子的文采不仅节省读者看原文时拆解长句的时间，而且使他们得以专心致志地研读原文的技术内涵，快速进入阅读状况。大量使用长而复杂的句子是科技文章的一大特点。汉语长句与英语长句在结构上不同，汉语句子结构比较松散，主句与从句之间缺乏应有的连结，但意义的连贯、起、承、转、合一般都隐含在字里行间；而英语长旬的脉络比较清楚，很容易从形式上加以判断。因此，翻译长句的基本要点是如何组织句子，翻译时要避免翻译为英语的流水句和复杂句。科技文章中“非人称主语+人称主语使用的动词谓语”的现象由客观性决定，所以翻译时少用人称主语，而多用非人称主语。为使科技翻译避免表达臃肿，句意不清，应该在充分、正确理解原文的基础上，努力使译文做到言简意赅。

二、科技英语翻译

2.1 科技英语翻译技巧

学习专业英语不仅仅是学习英语专业词汇。在科技英语中，专业词汇仅占20%，其余80%都是我们经常使用的词汇。科技英语的初学者往往碰到这样的难题：借助字典查出了一个句子中所有的专业词汇，所有的词意也都明白，但对整个句子的意思仍然模糊不清。这主要是由于没有掌握科技英语的语法特点和翻译方式。

科技英语主要应用于科技报告和论文的写作中，在表达上具有简洁、准确的特点，这就使科技英语的语法具有一定的特殊性。通过专业文献的阅读翻译来掌握科技英语语法的基本特点，可以使我们在以后的文献阅读和科技英语写作中收到事半功倍的效果，这也是专业英语教学的主要目的之一。另外，翻译时还要注意“通顺”问题。“通顺”是指译文的语言形式必须符合汉语规范。翻译时要按汉语的语法规律和习惯来选词造句，力求做到通顺易懂。xx大学研究生论文

2.2 翻译的一般方法

2.2.1增词法

由于英、汉两种语言的词汇在涵义、搭配、习惯等方面的差异都很大。因此翻译时，译者必须根据句法上、意义上或修辞上的需要增加一些原文中虽无此词，但内含其意的词，以便能更加忠实通顺地表达原文的思想内容。

2.2.2 重复法

在英译汉中重复是一种必不可少的翻译技巧，因为翻译时，往往需要重复原文中某些词，才能使译文表达明确具体。

2.3 常见句型分析

被动句、否定句和强调句是科技英语中的常见句型。科技英语中叙述推理的文章较多，因而强调指出行为发生者的情况少。当不需要或不可能指出行为的发生者时，或者需要突出动作接受者时，往往应使用被动句。英译汉时，很多情况下可译成主动句，有时也可译成被动句或无主句。

有些英语否定句，虽然是用一般否定（谓语否定）的形式，但在意义上却是特指否定。反之，有些句子形式上是特指否定，而意义上却是一般否定。

英语有些否定句是由all,every,both always等含全体意义的词与否定词not构成的，其表达的意义却是部分否定。

由于英语中有些否定句表达的是肯定的意思，还有些否定句在特定场合下表达肯定的意思，所以，翻译时不一定要译成否定句。

英语中的一些肯定表达的却是否定的意思。翻译时，一般将其否定的意义译出，译成汉语的否定句。在科技英语中，常见的含否定意义的词组如下：

too…to

太….不 ，free from

没有，too…for

太…..不，fall short of

没有达到，fail to

不能，instead of

而不是，far from

完全不，in absence of

没有„„时。

英语的双重否定是由两个否定词（no,not,never等）连用或一个否定词与某些表示否定意义的词连用而构成。双重否定表示否定之否定，因此汉译时有两种译法，既可以译成双重否定，也可以译成肯定。xx大学研究生论文

三、科技英语写作

3.1 科技英语写作素材

进行学术论文或科研报告的写作时，很重要的一点是运用他人的工作和思想，即运用他人已发表的信息材料来支持自己的观点和判断。在选取素材时，有三个基本技巧：

引用（quoting）、意译（或间接引用）（paraphrasing）

参考文献（documenting）。

写作时如果需要直接运用他人信息，逐字拷贝他人信息，即为引用；

如果只需要原始信息的内含意思而不是精确的原词汇，那么首先是试图吸收全部信息，然后，用自己的语言表达，即为意译；

在引用和意译时，为使他人确信信息的可靠性，以告知他人引用信息源于何人何处，需引出材料的出处，即为参考文献。

3.2 科技英语写作题材

技术描述是科技英语写作中常用的方法。技术描述一般要求对某物体、装置、设备等的尺寸、形状、结构、材料及制作装配方法等各个细节加以说明。与带有情感和激发人想象的文字描述不同，技术描述要求客观，简练、精确。

技术描述一般分为：

构造描述（Structure Description），物体和物质描述（Objects and Substance Description），实验解说描述（Experimental and Explanatory Description），过程描述(Process Description)。

3.3 摘要

摘要是论文、学术报告、技术文章等的简短叙述。通过摘要，可以很快地了解文章的主要内容，判断文章的性质并决定是否有必要阅读此文。因此，摘要本身也是科技文章中重要的一部分。

根据目的，摘要一般分为：

说明性摘要（Descriptive Abstract)，资料性摘要（Informational Abstract)。xx大学研究生论文

说明性摘要只说明文章的主题，不介绍文章的内容（问题、方法、结果等），故不能替代文章。通常所说的摘要（Abstracts）多指说明性摘要，放于正文之前，篇幅较短，一般不超过200个单词。

资料性摘要是整篇文章主要内容的简述，除了点明文章的主题外，还介绍文章的目的、研究的问题、采用的方法、主要论点、结论以及建议采取的措施等，包括了文章的主要思想和数据，因而可以作为文章的替代品。通常将此类摘要称为Summary，其篇幅较Descriptive Abstracts稍长，其长度约为文章的1/10或更少一点。摘要主要包括三个部分：

①目的；

②内容；

③结论或建议。

摘要的开头一般可用下列句型：

The author /writer/paper/purpose/of this article…The paper /essay/article describes/ explores…The author investigates /presents．An investigation was designed to…

结尾的常用句型有：

The results suggest /show that…It is suggested /recommended that…The paper concludes that…

摘要中包括的主要内容有：

a.The problem to be solved or the process/ mechanism/phenomena to be described；

b．The scope of your work;c.The significant findings or results;d．Any major conclusions;e．Any major recommendations．

四、总结

这门课不仅提高了我英语中一些词汇，语法和长句等的基础理解能力，也让我对以后翻译和发表论文有了更深刻的了解，同时也对我在平时翻译和理解关于自己项目的外文文献有了很大的帮助，这是一门必不可少的研究生课程,同时也非常感谢老师每堂课给我们详细的讲解。

专业外语学习心得 篇2

新东方作为一个民办教育科技集团, 其发展速度是让人惊叹和佩服的。虽然其民办教育的现状目前还有很多的争议, 但是有一点引起了我的共鸣:集团生存的民办性决定了其教学必须以社会的需求为准则, 其应聘教师的工资收入是与学生的评价严格挂钩, 而教师的生存残酷又要求教师专业成长, 只有不断地提高自身素质, 反思自己教学行为的实效性, 才能在竞争中不处于劣势, 不被淘汰。而且民办教师还有可以通过考取教师资格证等方式看到职业的前景。压力和希望带来了动力, 教师的专业成长具有强烈内驱力和主动性, 其教育产业的发展活力四射。二者在教师专业成长内驱力方面的差异是非常明显的, 我认为这不是某个教育部门管理或者某个学校办学理念的问题。这个内驱力的增强问题不是一个简单、孤立的问题, 而是一个必须和整个人事制度的真正改革为主, 辅以教育部门的打造的综合性的系统工程。关于教师内驱力的增强, 笔者有几点认识:

认识一、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 事业的需求为精神感召先行。教师自身要有专业成长的理念和意识, 学习教师专业发展的理论, 建立专业责任感。人是要有点精神的。公办教师更是如此。人一旦有了精神的支撑, 就会对工作学习达到忘我的状态。这种精神可以描述为:艰苦奋斗、自强不息的拼搏精神;勤奋好学、不甘落后的进取精神;观念超前、步子扎实的实干精神;知识共享、资源共用的团队精神。教师要树立并弘扬“为人民的教育事业奉献的精神”。学校还必须加强学校积极向上的文化建设, 为教师的专业成长提供一个良好的环境, 教师在这样的环境、氛围中, 耳濡目染、精神向上, 努力拼搏, 为学校的进步努力提升自己, 感到自己在这样的集体骄傲, 努力去学习, 争取在这样的大集体做出更多的贡献。凭心而论, 在我们的教师中, 那种真正对工作无所谓, 主观上想把工作做差的人几乎没有, 大家都还在尽力而为。

认识二、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 常规的打造途径为辅。教育部门或者学校按照常规的培训途径还是有一定的作用, 教育部门或学校通过提供专业引领、同伴互助等培训活动, 加强教师的业务培训做好教师的继续教育工作, 通过岗上培训, 离岗培训, 听课、评课、赛课、读书、外出参观学习等的办法渗透教师专业成长的意识, 诱导一定的内驱力产生。教师如果抓住这些对自己成长有利的机会实行自我加压、自我逼迫、督促成长, 成长是明显的。这条途径只能是辅助办法, 学校可以组织很多活动、提出很具体的工作要求、制定很严格的奖惩制度。如果教师自身没有认识和需求, 就会出现上有政策下有对策, 很多东西最终只能是形式而已, 有的甚至还有相反的作用。

音乐专业英语课程讲授心得 篇3

【关键词】英语课；音乐知识；情景交流

这门课要求学生在学习英语的同时，接触音乐学科诸多方面的知识，与以往一接触英文就是单纯讲解语法的学习模式不同。在此课程的学习过程中是以阅读相关音乐专业英语文章为基础，使用听、读、写、记等手段掌握音乐专业英语词汇和短语，最终获取音乐专业的信息。在阅读与记忆的同时，既可以通过自学的方式查阅词典，解决文法及词汇方面的问题，也可以得到音乐专业方面的信息和知识。

近年来，我国音乐院校的理论教学体系多以西方音乐理论为主线，很多专业术语的来源于西方，如意大利语、法语、英语等。尤其是英语，作为一个最广泛应用的语言，很多新鲜的音乐资讯、新闻信息、以及最新的理论研究成果都是由英语写成。能够尽可能多的掌握音乐专业英语的词汇、语句，从而更全面地了解英语的表达方法，就能为快速掌握最新的国际领域的专业资讯打下良好的基础。下面是我对这门课程的一些讲授心得：

一、英语学习与音乐知识的紧密结合

一般来说，非英语专业的学生对学习英语的热情度普遍不高，艺术类专业的学生文化课的程度相对较弱，说起学英语，更是难上加难。这种情况有很多方面的原因，最主要的则是由于中学时没有打好基础，以至对英语学习产生了抵触的情绪。针对这种情况，在音乐专业英语的学习中就要有意识的引导学生，首先要使他们对语言的学习产生兴趣。要达到这样的目的，最直接的方法就是将英语的学习与学生们熟悉的领域，即音乐方面的相关知识紧密结合起来。

以往中学时学习英语，多是为了考试，课文选择多以增加词汇量、解决语法难题为主，大多生涩难懂，并且与学生的学习生活没有发生直接的练习，学生们久而久之对此类文章以及深奥难懂的语法产生了抗拒心理。因此，在学习音乐专业英语之前就应该先对学生明确学习目标，在选择新词汇、新课文的同时，兼顾学生的学习兴趣。比如，可使用看图记单词的手法。五线谱（staff）、音名（pitch names）、谱号（clef）、调式音阶（scale）等专业名词，都可将曲谱标记出来，音乐系的学生早已有了相应的基础知识，很快就可以将曲谱图片的汉语意义与英语专业词汇联系起来，记忆起来事倍功半，同时又能保持较高的学习兴趣。

在记忆了一些基础词汇之后，就涉及到词汇灵活运用的问题。这时，不妨设计一些简单的小问题，让学生尝试用简单的语法，运用所学的专业词汇进行对话回答，加强记忆。比如，Q：If we want to play a G major scale on the piano， what should we do？ （问：如果我们想在钢琴上演奏G大调应该怎么办？）A：We start with G A B C D E，and we need to skip the F key and play the black key that is between F and G.（答：我们演奏G A B C D E并且需要跳过F，演奏F与G之间的黑键。）

二、设计对话，情景交流

语言最重要的作用就是交流，而交流不能只拘泥于能看能听，更需要大胆的张口去表达。学习一门外语，首先便是听，然后便是模仿、跟读，读熟之后才是运用。在经过一段时间的学习之后，就可以要求学生以分组的形式设计短对话和长对话，自主设计情景，尽量在对话中使用所学的专业词汇短语，达到加强记忆、灵活运用的目的。

音乐专业英语的对话情景对于终日学习音乐的学生来说更为亲切，对话中的内容和学生的日常生活和学习紧密相关。比如，A：“What are you listening？ ”（你在听什么？）B：“It’s Beethoven’s F major violin sonata.”（贝多芬的F大调小提琴奏鸣曲。）A：“I like his Ninth Symphony.”（我喜欢他的第九交响乐）B：“That’s classic，there is a concert next month，It will paly all of Beethoven’s representative works，Do you wanna go with me？”（那是经典，下个月有场音乐会，演奏贝多芬的所有代表作品，你想和我一起去吗？）A：“I’d love to.”（非常乐意。）

在对话练习时，学生不可避免的对知名作曲家、演奏家、音乐作品、以及各类乐器等与音乐相关的词组常加引用，这些词组与自己日常所学所看联系甚密，熟悉感很强，通过如此反复多次的对话练习，将所学词汇短语短句做到会看、会读、会写、会用的程度。

三、大量阅读，尝试“英译汉”

学生在校期间，除了上课这个途径获得知识之外，更主要的是需要通过自学，即通过图书馆、网络等手段，采集、整理、吸收各种有效信息和知识，仅仅依靠教师或课本是远远不够的。在专业英语的学习中也是如此。在学期结束之前，根据学生的学习效果，选择具有一定知识效力或者具有前沿性研究成果的外文原文，通过大量阅读的手法，尝试让学生在翻译辅助工具的帮助下，尽量尊重文章原意，将英文译制为汉语。

比如钢琴家霍洛维茨传记选段（选自wikipedia）：Horowitz is best known for his performances of the Romantic piano repertoire. Many consider Horowitz’s first recording of the Liszt Sonata in 1932 to be the definitive reading of that piece.Other pieces with which he was closely associated were Scriabin’s ?tude in D-sharp minor， Chopin’s Ballade No. 1 in G minor， and many Rachmaninoff miniatures.如果过于依赖翻译软件，语句将非常僵硬，稍显复杂的语法难译通顺，一些单词不免词不达意。上面这个例子，第一句中的“repertoire”有“全部剧目”之意，放在整句中，这可翻译为：霍洛维茨以他对浪漫时期曲目的演奏而闻名。再如最后一词，“miniature”有“小模型、小画像”之意。这样的意思显然不通，但结合前句以及音乐方面的相关知识，可知“Rachmaninoff miniatures”可意译为拉赫玛尼诺夫音乐小品。

这样的例子还有很多，可见，在遇到英文资料的时候，使用网络上各种智能发达的翻译软件，只能起到辅助的效果，并不能让人满意，更不用说精确的反映作者文中的意图了。所以在学习到了一个阶段之后，就要通过大量阅读英语原文，在巩固拓展词汇量的同时，充分丰富自身的音乐知识面，做到正确而快速的理解文中涵义。

以上就是笔者的一些心得浅见，学习语言是一个日积月累的过程，尤其是能将不同于自己母语的语言运用到专业学习中。总而言之，兴趣是基础，长期的坚持和有效的学习方法则是必要手段。语言是一座桥梁，我国的传统民族音乐瑰丽璀璨，除了吸收和学习外来的音乐知识及资讯之外，使用准确的英语将我国的音乐文化传播出去同样重要。

参考文献：

[1]耿悦.专业英语教材编写研究.《吉林省教育学院学报：下旬》2010（1）

[2]王秋芬.分组合作学习，全面促进英语教学.《试题与研究：教学论坛》，2013（22）

作者简介：

网络学习与教师专业成长学习心得 篇4

撰稿人——张清波

网络化的发展与普及,为在职教师继续教育提供了一种有效的途径。为了规范教师继续教育工作，促进教师专业成长。陕西师范大学进行了有关网上继续教学的信息技术培训。从怎样登陆陕西省国培项目——2012年校本研修远程培训网站，到怎样找到自己的用户名和密码，怎样进行课程学习，读书评价，反思学习等几个方面一步一步地演示讲解，我听得很认真，还做好了笔记。通过这次培训，我认识了陕西省国培项目——2012年校本研修远程培训教育网，了解了如何进行网上学习，具体操作还望更多老师们下来继续探索。现将本人学习心得分享与下：

一、网络互连互通，搭建教研平台

1、教学反思。我依托“陕西省国培项目——2012年校本研修远程培训”里涉及的课题，积极开展教师教育行动研究，通过自我反思，诸如德育反思、教学反思、课程资源开发的反思、生活反思等，极大地提高了自身的研究能力，促进了自己专业化发展。

2、探究式教研。网络学习主要是参与网上交流。陕西省国培项目——2012年校本研修远程培训开展了“如何才能将新课程理念转化为实践”、“怎样实现教师角色和行为的转变”、“什么是合作学习”、“研究性学习”、“综合实践课如何开展”等一系列主题活动。让我结合自己工作实际，选择各自的课题，围绕课题进行研究。在研究过程中，通过网络开展咨询，相互切磋并提供服务，指导开展探究性学习，充分发挥了团队精神。这种问题与研修相结合的方式，促进了教研的活力和生命力。

二、强化应用力度，加快教师成长

教师掌握信息化程度是一个极具魅力的话题。这对于长期习惯了一块黑板、一枝粉笔工作方式的教师来说，有相当的难度。为提高教师的教学水平，教师必须通过信息技术的培训，使教师由过去对信息技术“一窍不通”到成为手中学习、工作的重要工具，提升了教师的专业素质与信息素养，使教师掌握运用信息成为可能。不断提高的信息技术素养为教师专业化发展提供了更广阔的平台已经给教师的生活带来了巨大的变化。

1、将信息技术与学科教学有机整合，是提高教师运用信息技术手段，变革课堂教学模式，提高教学水平的重要途径。学校把活动的重点放在信息技术与学科教学有机整合上。重点研究的问题是：如何运用信息技术突破课堂教学重点、难点；如何运用信息技术增大课堂教学密度，提高课堂教学效率；如何运用信息技术创设教学情境，激发学生学习的积极性。课堂上，教师通过多媒体课件优点，极大地调动了学生的视听感观，使他们主动参与到学习活动中。

2、教师的信息技术能力与专业化素养明显提高。无论你走进课堂，还是走进教师办公室，都不难发现信息技术网络技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为教师每天常规工作。在校园网的论坛上，教师表达自己的观点，发表自己的作品，以文会友，创建个性化的教育天地，多名

教师建立“博客”，信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。

3、教师教学方式和学生学习方式得到初步改变。教师们在课堂上已经尝试着改变自己的教学行为，教师以学生自主学习作为主线，进行教学设计，为学生学习提供了专项服务，走进信息化教学，已经成为教师的追求和实践。很多教师在运用资源进行授课的过程中实现了创新，形成了许多独特的教育教学模式，使我校教育教学管理都上了一个大的台阶。教师的专业成长促进了教育教学质量的极大提高。

4、学校课程资源开发与利用的空间得到拓展。运用网络资源进行备课，研发课件、丰富学科的教学内容，重组教材，已经不是可望不可及的事。把身边刚刚发生的大事要闻开发为课程资源，在我身边已是屡见不鲜。在过去是想都不敢想的事，如今都已经变为现实，网络信息化使课程开始由预设走向生成。

5、带来了培训方式、教研方式和科研方式的改变。传统的研究方式、培训方式正在被以校本网络研训所替代。我校的教学研究、教师培训，正在走向网上，校本研修和教学日常管理也悄悄在发生着变化。网络信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的教育文化现象。

三、资源共享共用，沟通四位一体

为了更好地促进学校教育教学发展，我充分利用网络资源，实现学校、家长、学生、教师四位一体的网络沟通模式。利用电子档案管理学生的学业成绩和品行表现，及时动态更新与分析学生的发展历

程，跟踪学生的个性化发展。并通过网络与家长及时沟通，家长可随时了解学生在校表现，从而增加了双向交流与管理力度，利于社会监督和信息的反馈。电子档案管理也便于广大教师及时把握每位学生学习动态，提前制定工作预案，为工作主动性超前性提供技术支持和信息保障。

我正在筹备利用网络开展教师、家长、学生间的联谊交流活动，定期有家长、往届毕业生回校做现身说法教育，并借助网络通讯功能与家长、在校大学生及时联系，交流思想，提供学习指导信息，从而把学校教育发展成面向社区开放的综合教育体系，让全社会支持教育、关爱教育，以促进我校网络化建设更快更好发展。

展望未来我们深知网络信息化的道路任重而道远。我将以陕西省国培项目——2012年校本研修远程培训网为依托，积极探索，以网络信息化促进教师专业发展，让自己在信息化发展中快速成长，把自己建设成一位信息化、专业化水平高的教师，办出有影响力的现代基础教育，好让人民满意的。

专业建设学习心得 篇5

高职院校加强内涵建设的核心在于专业建设。专业建设的要素主要包括专业师资队伍建设、专业课程体系及实践教学体系建设、课程及教学资源建设、质量标准与监控体系建设等等。就目前高职院校的现状看，加强专业建设的首要任务是在人才培养定位和目标明确的前提下进行规范化建设，以促进高职教育质量和特色得到保证。

1．如何确立人才培养定位与目标。随着大众化高等教育的进一步发展，人才培养目标除了极少数精英(学术、理论)人才培养外，今后绝大多数高校人才培养均多少包含提升其以就业能力为目标的职业教育，但不同院校会分化出不同层次进行错位竞争，走特色发展之路。因此人才培养定位与目标是进行专业建设首先必须考虑的问题。

2．学院应有怎样的专业设置与布局。目前高职院校的专业现状可概括为“名称多、设置乱”，虽经指导性规范，但仍存在专业设置粗细失衡、覆盖面宽窄随意，众多专业交叉重叠的现象，带来在培养环节和组织教学以及质量控制上的不确定性和随意性，对专业建设的长期资源积累和品牌打造带来很大的困难，也与市场经济条件下的产业技术的综合性与多样性的统一要求不相适应。因此在产业结构和技术结构变化迅速、职业和岗位处于不断地综合与变化的社会与经济环境中，过分强调职业岗位的针对性虽有助于强化职业技能培训，但必然会使专业过窄、职业知识和能力受限，难以适应不断变化的就业市场的变化。因此在重视针对性的专业方向教育的同时，必须通过拓宽学生的专业面来注重学生的综合素质和技术应用能力培养，提高他们适应就业市场变化的职业迁移能力。从这个意义上讲高职院校的专业设置与布局不仅直接影响到专业建设本身的内涵，而且还直接影响到人才培养的质量与结构特色。

3．专业建设如何体现高职教育的特色。当前各高职院校如何从中国国情，尤其是区域经济与社会发展的需要和条件出发，借鉴与整合国外成功的经验与做法，自主地探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式已成为当前高职教育专业建设的当务之急，这需要各高职院校在专业建设中牢牢把握住国内外成功的高职教育模式的共性特征——能力本位主导教学、产学结合培养人才，并结合所 处的区域条件与环境，通过具体的实施途径实现工学结合这一人才培养模式。这其中技术应用能力的培养应该是高等职业教育专业建设的核心目标与价值所在。我们认为高等职业教育改革与建设应牢牢把握住职业教育价值取向的三个基本要素：能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程。以此为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高等职业教育专业建设的核心目标与价值，落实好以下四项改革与建设任务。首先要按能力标准设计综合化改革课程和实训教学的内容体系，并形成核心课程和综合实训为主体特征的专业课程体系框架；其次要依据专业领域职业岗位群所需要的技术能力要素，通过典型工作任务来梳理和提炼单元与综合技术能力，将单元能力的培养融人综合化的核心课程中，同时将单元能力按典型工作任务融人构建的综合实训项目中，通过工作过程的完整训练来强化综合技术能力的培养；再次依据能力序列提升和知识序列递进的要求，形成能力和知识并进的教学安排，进一步按学做合一的教学方法落实工学结合的具体实施途径；最后建立以能力为本位的质量评价标准和操作实施规范以保证人才培养模式的质量。这其中同时把满足岗位需要的职业素质教育融人各教学环节的实践中，通过教学实践过程培养敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、遵纪守法、团结协作、崇尚卓越等职业素质。这四项任务能否落实并成功实施是高职教育能否办出区别于学术型高等教育和中职教育的关键所在。

4．如何落实专业建设。专业建设的目标是实现高等职业教育教学质量的提高，其最关键的因素是师资队伍质量和水平。因此要建设好一支拥有高水平的专业带头人和良好的双师型结构的师资团队，这是目标实现的重要保障。从目前高职院校的现状看，专业建设从指导原则上讲应把握准确定位，顶层设计，资源整合；从执行思路上讲应把握目标设计，项目提练，聚集突破；从操作层面上讲应把握项目启动，培训先行，人才为先。

专业学习心得体会 篇6

我对《小学教师专业标准》进行了细细的品味，深刻感受到这一《标准》提出的必要性，现在的教师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教育事业献身而逐渐演变为越来越多的教师对这一事业产生心理倦怠，演变成现在的现状原因很多，比如：来自社会各界的对教师不公平的评论，如果哪一教师不小心发生教学事故，大家就会以点带面的对所有教师品头论足，把所有教师的功劳一并抹杀，致使教师逐渐产生心理不平衡感;再如现在的各种法律给学生带上层层的保护罩，教师无论出于多么为学生好的理由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”，便抓住不放，给教师扣上诸多不公平的帽子，把教师之前的种种功绩全部抹杀，毫不留情。这样一来，我们教师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。不是教师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教育学生是希望他不走歪路，一心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的是什么呢?所以渐渐地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使!

而《标准》的出台就像为教师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与不足。这一《标准》的出台，让新、老教师对教师这一行业进行重新的审视，也让正准备要步入教师行业的准教师们做好心理准备，那就是要想做教师，奉献精神不能丢;爱心、责任心、耐心和细心不能有一点点的懈怠;要本着一切行为为了学生的发展的思想，学生永远是第一位的。

专业外语学习心得 篇7

化学药物的创新发展,为人类攻克疾病和促进人类健康发挥了重要作用。进入21世纪以来,越来越多的化学药物被发现,成为临床药物的主力军。因此,新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展中的一个热点。《药物合成反应》正是基于这样的背景下发展出来的一门重要课程,药学专业学生学好该门课程,有利于培养学生在实际药物合成研究工作中分析、理解和解决问题的能力及创新性思维,为《药物化学》和《制药工艺学》等后续课程的学习奠定基础,对提高药学专业以及相关专业学生的专业素质起着极其重要的作用,有利于培养出药学专业应用型卓越人才。

二、讲好第一堂课,激发学习兴趣

兴趣是激发学生学好一门课程的源动力。苏霍姆林斯基曾经说过: “任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、 确立自己课堂吸引力的教师。”教师留给学生的影响非常重要,其中第一堂课的影响最为关键。因此,笔者在本课程的教学过程中,对于第一堂课的教学非常重视。首先要讲好绪论课,重点是通过合成药物的发展和重要性来引起学生的兴趣。如两千多年前希拉蒂让病人咀嚼树皮止痛而发现水杨酸,而水杨酸由于酸性大会造成患者肠胃不适,因此通过简单的结构改造得到阿司匹林,成为经久不衰的解热镇痛药。临床上常用的药物,包括麻醉药、镇静催眠药、解热镇痛药、抗炎药、中枢兴奋药、心血管系统药等,大多是合成药物。通过最早的合成药物到近年来一些新药的发展合成史,激发学生对课程的兴趣和学习积极性。

三、注重教学中的知识扩充

在课堂教学中要注重知识扩充。首先,药物合成反应教学中经常会涉及有机化学方面的知识,虽然学生已经在前一学年学习了有机化学课程,但是难免遗忘了一些知识点。在教学中不时穿插讲解这些知识点,帮助学生回忆有机知识,可以减轻学习本课程的难度。再者,教师在教学过程中不应局限于课本知识,应多结合最新相关文献和新的研究热点,将前沿动态介绍给学生。比如介绍绿色化学概念,以及美国化学会、英国皇家化学会的期刊上的最新研究进展,帮助学生拓展知识,同时引发学生对于这门课程的兴趣。

四、发挥学生能动性

1.首先应当培养学生自学能力,特别是对课本的预习能力。我们使用的课本是闻韧主编、化学工业出版社出版的《药物合成反应》一书。 该书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,共分为八章,前七章主要是重要的合成反应,包括卤化、烃化、酰化、缩合、重排、氧化和还原,第八章是合成设计原理。这些内容都有一定难度,如果仅靠上课听老师讲解,学生会觉得学起来很困难。如果学生课前做好充分预习和自学准备,带着问题听课,学习效果会好很多。但需要指出的是,由于内容多难度大,需要教师先给学生预先点出重点和提纲,帮助学生更好的预习。

2.上课讨论。在学生做好预习和课堂讲授之后,可以进行课堂讨论。将学生分组,让学生共同梳理知识点脉络,并进行讨论。教师可以实现准备一些经典的药物分子,让学生讨论应该选择什么原料,什么反应条件来合成目标产物。每组讨论完后,将自己的答案向全班同学介绍,再由各组讨论哪种合成方法更好。在这些过程中教师只需要对学生做必要的鼓励,引导学生自学和讨论。

3.课外知识补充。除了要求学生主动去整理归纳书本知识外,还应鼓励学生课后进行课外知识补充。指导学生主动搜索辅导书或网络资料作为补充,特别是查阅国内外期刊。并鼓励学生将这些内容作为课堂素材,跟班上的同学分享。

五、多媒体教学和传统教学方式相结合

多媒体教学是近年来发展起来的教学手段,在药物合成反应教学中发挥重要作用。用于多媒体教学的多媒体课件,需要根据学生专业特点、教学内容、教学条件来选择适当模式,根据最优化原则来制作课件,课件要与符合教学大纲,突出教学重点并对教学难点针对性进行解析。将合成反应中重要的反应类型和应用通过多媒体方式在有限的课堂时间更有效传递给学生,使学生掌握反应机理和应用范围。同时,要将多媒体教学和传统的教学方法相结合,以达到更好的教学效果。

六、结语

综上所述,药物合成反应是新药研究和开发、药物及其中间体的合成成为国内外科学、经济发展的背景下发展出来的一门重要课程。本文围绕如何有效开展《药物合成反应》教学,培养出药学专业应用型卓越人才,从《药物合成反应》课程的重要性、激发学习兴趣、注重教学中的知识扩充、发挥学生能动性、多媒体教学和传统教学方式相结合等方面进行了探索和实践。教师注重从以上多个方面结合开展教学,有利于达到更好的教学效果,同时锻炼了学生自学能力、组织能力和设计能力,从而造就药学专业应用型卓越人才。

摘要：《药物合成反应》是药学专业及相关专业的专业主干课程。本文结合药物合成反应课程自身的特点及教学实践,对于如何更好开展药学专业药物合成反应教学并培养出应用型卓越人才,从《药物合成反应》课程的重要性、激发学习兴趣、注重教学中的知识扩充、发挥学生能动性、多媒体教学和传统教学方式相结合等方面进行了探索和实践。

关键词：药学,药物合成反应,教学

参考文献

[1]沈美华,葛正鸿.浅谈药物合成反应课的教学艺术[J].广东化工,2013,12,197-198.

[2]孙玉,汤琳,邵太丽,等.基于典型药物专题讨论的《药物合成反应》教学探索[J].今日药学,2014,24(8),13-614.

数学学习心得 篇8

一、预习比复习更重要

就我个人来说，我有预习的习惯而没有复习的习惯，因为在上课之前把要讲的内容看过一遍，老师再讲的时候其实已经算做一次复习了.而且前一天晚上的预习，会产生一种心理暗示，让自己非常有信心，听的时候更是觉得自己比其他同学接受快，有种游刃有余的爽快感觉.另外，预习可以让自己事先知道重点和难点.圈出不懂的地方，听课的时候会有的放矢.这样做的效果远远好于上课没有听懂、课后再重新学一遍.数学是一门逻辑性极强的学科，知识点之间一环紧扣一环，一个知识点听不懂，后面就会有一连串的知识点听不懂.课前预习可以有效避免这种情况的出现.当然，根据个人需要，复习和预习可以相互结合.我在这里是强调预习的重要性.

二、上课时要有技巧地听讲

在这里，我想强调笔记的重要性.笔记分为两个部分，一部分是公式定理，一部分是老师讲的习题.首先，公式定理一定要完整清晰地抄在笔记本上，不能认为书上都有就想偷懒省去这种麻烦.公式定理是数学的基础，是需要我们一字一句记在脑子里的东西，没有了这些数学就成了空中楼阁.所以在老师讲一个新的理论时，把它抄写一遍有利于对新知识的理解，更有利于记忆.建议大家单独准备一个抄写公式定理的笔记本，不要和习题记在一起.早读的时候拿出来按顺序读和记，也省去了翻书到处找的麻烦.第二，老师上课会讲到一些例题，这也需要我们单独准备一个笔记本.习题的笔记就更加具有技巧性了，建议大家只记自己当时没有做出来的，或者是费了很大力气才做出来的习题，而不要什么题都抄.尤其是对于写字速度比较慢的同学（我自己就是这样），一定要避免为了抄笔记，而耽误了听下一道题的情况.

除了笔记，课堂上的听讲也需要有选择性.从人的注意力特点来讲，一般集中注意力20分钟，就会有小小的走神.如何保证自己课堂学习的高效呢？大家可以根据个人情况，在老师讲到自己熟悉的知识点或解题方法时，换种方式调整一下.比如看看下一道题，思考一下解题方法，等到老师讲到下一个知识点时再把注意力调整回来.这样既合理利用了时间，又不会由于集中精力听课而产生疲劳.当然，这种方法因人而异，如果本身就觉得比较吃力，那就千万要集中注意力，不能做别的事情.

三、错题集必不可少

错题集是数学学习中很重要的一个部分.我可以肯定地说，高考数学成绩好的同学，绝大多数都有自己的错题集.错题代表着自己的知识弱点和盲点.即便你当时知道错因了，也是容易遗忘的，所以除了非常明显的马虎错误以外，包括审题错误等都应该把它们记下来，并且在旁边标注当时为什么会错.人做事都有惯性，一次理解错，下一次可能还会按以前的方法来理解.错题集的精髓在于自己的批注和分析.不要仅仅抄了题目和答案就了事，很可能再看的时候自己都不知道为什么要把它记下来了.一定要详细地记下为什么错，并且要对比正确的思路.考试前翻看错题集，强化记忆，是非常有效的避免再犯错误的方法.

四、正确对待课本的例题和其他习题

初中生常常有的一个毛病是眼高手低.我知道有很多同学对课本上的例题都是很“鄙视”的，觉得它们过于简单.的确，课本上例题的难度常常比我们考试时遇到的题目的难度低.但是作为基础，例题的作用绝对是不可忽视的，因为它们传达的是解题的基本思路和方法.再难的题，它的解题过程都是由基本方法组合起来的.大家做不出来的题，很可能就是在某一个环节，有一个基本的方法没有想到.我常常在看完了例题之后，用简练的语言，把这个题要传达的方法记录下来，用一个本子汇总，遇到难题实在想不出来的时候就翻一翻，总是会在这里得到灵感.

对于课下除了作业以外的其他习题，建议大家不要贪多，重要的是要举一反三、触类旁通.目前市面上的参考资料令人眼花缭乱.很多同学抱了一堆回来，不成体系地左做一点右做一点，结果时间花了，效果却并不好.我的看法是，做为初中生，如果已经做到了预习、做笔记、分析错题和总结书上的习题，并且有计划地定期翻看自己的各种笔记以加深记忆，那么知识基础应该是很牢固了，做其他的习题只是一个锦上添花的作用，并不需要投入过多的时间.建议精选一本参考书，在时间允许的情况下，选择自己认为是重点或难点方面的习题练练手.绝对不要为了多做习题而去熬夜，影响第二天的课程，这样是得不偿失的.

《教师专业标准》学习心得 篇9

看过《教师专业标准》专题讲座后，我对于如何做好一名教师有了更深层次的理解，更 深刻地体会到了作为一名教师责任的重大。通过学习，我了解到，要做一名合格的教师，就要切实做到“以学生为本”，想学 生所想，急学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的 不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。尊重学生，维护学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐心疏导教育。要进行适合学生发展的有效的激励与评价。

一、对基本理念的领悟。师德为先。对孩子要有爱心，责任心，耐心，细心。做学生的良师益友，要以先进积极 的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。能力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充实完善专业知识。充分利用网络 资源，学习最先进的教育理念。终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些 教育工作者，更应该不断的充实自身。要有一定的艺术鉴赏和表现知识的能力。我要努力以教师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的教师。

二、对基本内容的学习

（一）职业理解与认识。作为一名学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我 们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦.（二）对学生的态度与行为。对待学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一 名教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。

（三）教育教学的态度与行为。

（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。

（五）学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本 上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。

（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还 要知道这门学科与其他学科、社会的联系。

（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识 武装自己。

（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。

油画专业课学习心得 篇10

学习了近一个月的油画人体写生，我对油画人体的绘画技巧、方法有了进一步的了解。

油画的写实塑造绝不仅仅满足于结构、立体、空间等“硬性”指标的实现。首先写实的意义就不在于迎合人们的视觉经验，否则绘画的存在很容易就会被其它更为有效、便捷的形式所取代。虽然我们不可忽视绘画中手工的独特价值，但如果手工的结果是对自身特征的抵消，那么我们将要怀疑它的意义了。绘画中的手工特征是什么呢？道理很简单，手迹如心迹，手迹是心灵感受的物化。问题在于艺术中人的心迹是否趋于和自然形式的一致？虽然不能一概而论，但如果我们是处于对自然的模仿性塑造状态，那艺术中的“精准”将会是变异的，只能是降格以求。我们常说要画感觉，何为感觉？“感”是感知，是感官在起作用；而“觉”则是觉悟、发觉，是感知后的反应，即意识。因此怎样塑造，怎样表现心迹便是一种意识。

追求这一切的精神准备都将落实到一点，即“意在笔先”。面对女人体，不同的人有不同的感受与理解。每个人的意识可以不同，但庇荫在自然形式之下的绘画是失语的，更是失意的……当然，要达到绘画艺术的至美境界是艰难的，我们都是在追求那一目标的途中，我们虽然还达不到大师般的成就，但我们必须要树立一种意识；虽然我们的笔迹还不能完全对应心迹，但只有意识到才会使这样的距离缩短。

虽然写实是西方的传统，它在中国当代文化生态中是否具有生命力，或许只有历史才能做出正确的评判。我觉得学习传统的精神并不在于恪守，而在于适变。因为任何有价值的传统都是与时代现实血脉相连的，如果只是出于对传统的挚恋，而无视现实的热烈，那么艺术的光芒将会黯淡。

英语学习心得 篇11

1. 时间安排。

多利用碎片时间进行学习。英语不像数理化，需要大量的连续的时间通过计算或证明来解题。学习英语是一个积累的过程。 在每天的课后、睡前或者其他空余时间，我们可以利用三五分钟记几个单词。有更多时间的时候可以做一两篇阅读训练。量不需要多，只需要持之以恒。一段时间后，单词就可以慢慢积累起来，从而降低了阅读短文的障碍，语感也增强了，就更便于短文的理解了。

2. 学习方法与习惯。

（1）多动笔。学习英语其实就是记忆的过程。很多时候我们对单词的形式似乎记得十分清楚，但一写出来就容易出错。平时记忆单词或者语法时，不妨拿着笔跟着书写几遍，这样既能起到加强记忆的效果，也可以减少考试时出现笔误的可能。在遇到自己特别容易出错的单词或者语法点时，可以立即记在笔记本上，定期翻翻笔记本，加强记忆，做到下次不再犯同样的错误。

（2）多接触。听英文歌、看英文电影、阅读英语杂志这些学习英语的方法是我们经常听到的。我们可能不完全听得懂看得懂，但是接触多了，语感自然加强了，在训练口语，记忆单词和语法，做阅读理解方面都会有一定的提升。

（3）进入角色。我个人认为这是做口语训练和阅读理解时特别有用的一个方法。比如，在听Part B的对话时，可以充分融入对话的角色中去，把自己想象成对话里的人，去了哪里，和谁一起，做了什么事，这样就比较容易在短时间内记住对话中的有效信息，有利于后面的回答。在遇到叙述性的阅读理解时，也可代替故事中的人物感同身受。那么那些针对短文情节而提的问题就迎刃而解了。

3. 答卷要领：填涂正确，书写工整美观。

这一点也是张老师平时跟我们强调得最多的。填涂时，切忌做完全卷再涂。平时我主要是做完5题填涂5题，以保证整个考试过程有条不紊，不慌不忙。

其次是基础写作。可先把基础写作的关键词汇标出，进行句子划分。先在脑海中大致翻译一遍或者打草稿（如果时间允许），总之要事先减少书写错误的可能。

在完成读写任务时，summary部分一般要先打草稿。既保证材料核心概括完整，也保证在规定词数内书写合理。接下来的内容可采取一点一段式，同时书写速度要控制好，尽可能做到不涂改或者少涂改。

书写时不要慌张，可以尝试默念书写。书写时务必压线，保持单词间距，错误处用一条横线划过即可，力求保持卷面美观，这是加分的关键。

以上是我对学习英语的几点心得，在此与大家分享。希望对大家的英语学习有所帮助。祝同学们在英语学习中势如破竹，节节攀升！

（本文作者2014年毕业于信宜中学，高考英语成绩147分）

高职计算机专业英语课程教学心得 篇12

计算机专业英语在将来的工作中,如计算机编程、测试等软件开发工作岗位,以及科技英语资料翻译工作岗位都将会有很大的帮助。

1 教学现状分析

本课程以计算机相关的专业知识为主线,学习内容涵盖了计算机专业领域中计算机各个方面:硬件设备的基本工作原理、计算机网络、计算机操作系统、数据库技术、程序设计语言、计算机应用软件等知识。要求学生掌握计算机专业词汇及用法,掌握科技文章中常见的语法特点,如长难句、被动语句、祈使语句等翻译的方法,熟记专业词汇中常见的缩略词、新词、合成新词、一词多义等词汇。目前计算机专业英语教学现状根据传统教学法教与学来探讨教学的现状以及学生现状:

1)教学现状

目前很多教材内容生硬乏味单一,让人无从下手,而传统的计算机英语教学方法只强调翻译课文和记忆单词,学生综合能力没有得到很好的培养。

在课程上,师生之间的交流互动还有待提高,过去教师只是单纯的翻译课文,使学生忽略了听、说、读等其他方面技能的培养。学生在课堂上产生对学习的倦怠性,造成学习积极性的下降,同时,只注重培养学生阅读能力,使学生在日后的交际中完全不能将专业英语运用到实际的工作岗位。

2)学生现状

大部分高职学院计算机专业的学生英语基础达到三级水平,但这还远远不够,因此造成学生在学习计算机专业英语时学习积极性不高,加上教师没有通过引导式的教学方法着重培养学生的兴趣爱好,而只是一味的注重学生硬背单词,生搬硬套,使学生完全失去对本门课程的兴趣,造成教与学没有相辅相成的发展。

2 教学方法改革

1)教学方法

(1)培养学生多方面能力

我们在进行计算机专业英语教学时,不应该只注重学生单词和阅读的培养,与此同时,我们还应将听说读写都运用到该课程的学习中来,让学生学之后马上能做,做的同时又在学习。注重语言的运用性,使教与学能够很好的配合。因此,在日常教学中,教师应该把教学内容不单纯的放在文章的解读上,还应该运用多种教学方法培养学生多种运用专业英语的能力。

(2)任务驱动教学

在课堂中,教师应该多设立场景,引导学生加入场景会话,培养学生独立思考的能力,在场景学习中,教师引导学生引人句型,在交际性的句型操练中复习单词。培养学生应对特定情境和话题的交际能力。这种方式,能够极大的提高学生的学习积极性,将所学知识运用于实际生活,变被动思考为主动思考。

2)教学手段

采用粉笔教学和多媒体教学相结合的方式;

(1)传统教学:教师可以采用粉笔板书的方式向学生精讲知识点、词汇以及语法。传统教学方法的优点是,能够很好的讲解知识点,使学生深入理解其中的内容,但是缺点是,速度慢,知识量太少。

(2)多媒体教学:运用多媒体教学设施,可以适当采取全英文教学,用图片和注释帮助学生理解英文内容。多媒体教学的质量,要求教师既能具备高水平的外语知识,同时还要具备计算机专业知识,通过质量高的多媒体软件,做到内容生动活泼,图文并茂等等的效果。

3)教学内容举例

我们以一节课时间为例来安排课程内容:

第一步:介绍词汇以及相关计算机知识

要求学生做好课前准备工作:查询关于网络的相关专业词汇。在课堂上,教师根据学生查询到的网络相关词汇通过句子帮助同学们记忆单词。

第二步:准备情景

假设一个购买网线的情景,要求学生们准备好场景对话。可以采用分小组的形式进行。

第三步:教师对学生们的对话进行总结

教师根据学生们的对话指出学生们需要修改的地方,同时介绍网络基本知识。网络基本知识的介绍是这个步骤的重点,但是不能介绍太过深入,可以大致的介绍网络中我们常用一些内容。

第四步:讲授课本内容(本节课主要内容)

要求学生们阅读第一段话,并提出问题,要求学生用英语概括段落大意,在此基础上教师引导学生总结最终的段落大意。之后教师讲解此段中涉及到的语法结构并套用句型举例。

3 结束语

在本门课程的教学中,选择一本好的教材,使用正确的教学手段,不仅能够帮助学生更好的学习这门课程,同时,也可以通过学习本文课程使学生了解整个计算机体系,为今后的学习打下很好的基础。计算机专业英语课程涉及计算机专业知识面非常之广,目前计算机领域发展迅速,出现了生物计算机、量子计算机等等新的种类,计算机专业英语的教学也应该跟上时代的发展,教授新的知识给学生们。

摘要：计算机专业英语是高职计算机类专业学生的必修课,是高职阶段英语教学的提高。计算机技术大都产生于国外,学生们想要学好计算机技术,需要参考大量的外文书籍、文献。因此学好计算机专业英语是计算机专业学生延伸专业知识的一项基本技能。该文通过多年教学分析计算机专业英语教学现状,提出教学方法的改革思路,对可行性教学方法作一探讨。

关键词：计算机专业英语,计算机教育

参考文献

[1]卜令国.计算机英语[M].西安:电子科技大学出版社,2009.

[2]王平.善用计算机技术教计算机英语[J].电脑知识与技术,2006(14):204-205.

[3]刘兆毓.计算机英语[M].3版.北京:清华大学出版社,2003.

[4]刘艺,王春生.计算机英语[M].2版.北京:机械工业出版社,2005.