职前培训协议书（共11篇）
职前培训协议书 篇1
职前培训协议书
甲方：华天KTV
乙方：
为了明确甲乙双方在供职前培训期间的权利义务关系，双方在自愿、平等的基础上，就甲方为乙方提供职前培训达成以下协议。同时，甲乙双方同意遵守本协议所规定的各项条款。
一、协议内容及双方责任
1.乙方接受甲方面试，通过面试后，办理人事资料登记。
2.办理资料登记后，乙方需交纳300元人民币作为培训押金。
3.乙方需接受甲方提供的相关职业技能培训。
4.若乙方不愿继续接受甲方培训，甲方须退还乙方300元培训押金。
5.甲方需为乙方提供培训所需的必要条件及培训期的食宿。
6.乙方在培训期间享有30元/天的培训补贴。
7.若乙方在培训期间退出，将不能享受30元/天的培训补贴。
8.乙方如若培训不合格，甲方可中止该协议，并退还乙方300元培训押
金。
二、违约责任
1.如果乙方违返本协议规定，在通过培训后拒绝上岗者，甲方将不退还
其300元培训押金及发放30元/天的培训补贴。
2.如甲方未保证协议中涉及甲方应承担的相关责任，乙方有权向乙方索
赔。
三、协议期限
本协议有效期至培训结束而终止，甲方具有最终解释权。
四、相关培训事项
1.培训地点：甲方提供培训教室及相关设备。
2.培训时间：每天按六个课时计算。
五、本协议未尽事宜由甲乙双方友好协商解决。
甲方：华天KTV乙方：
签名：签名：
年月日年月日
职前培训协议书 篇2
职前教师是指教师在入职之前的状态,一般也可以理解为师范类院校的毕业生.由于职前教师地位的特殊性,因此对其技能的训练与评估是近些年国际教育评价的热点.
职前教师又可以称为“准教师”,一般来说,他们已经经过了一定时间的教师技能训练,并且已经完成了实习工作.但是他们并没有正式进入工作岗位,也没有经过岗前培训,是教师的“空白状态”.随着国家对教师素质要求的提高和就业压力的增大,越来越多的人开始思考我们究竟要培训什么样的职前教师,什么样的职前教师更能适应社会的需求.
为提升“准教师”培训质量,笔者在吉林市某中学数学组进行了为期半年的调研.在此期间,对吉林某中学三个年级的数学组进行了调研,听课近百节,访谈教师8人次,参与教学活动12次,参与教研活动6次,得到了中学教学的第一手资料.
一线教师认为职前教师应该加强的技能可以分为三个方面:专业基本技能、教师基本技能、人际关系处理技能.
专业基本技能是指数学专业的基础知识.数学知识是成为数学教师的基本先决条件,拥有深厚的数学功底才有可能培养出一流的数学教师,所以加强数学教学技能是首要工作.
教师基本技能是指粉笔字、教法、教态等教师教学基本技能.好的专业基础不代表好的教学效果.教师要有把知识讲出来的能力,这就要求职前教师有较好的教师教学基本技能,并能够以此为工具,把自己的专业水平发挥出来.
人际关系处理技能包含两个方面:同事之间的人际关系处理技能和师生之间的关系处理技能.这不仅要求职前教师具有教学方法,还要求他们有工作智慧.
根据上述情况,我认为,可以考虑把“培养能够胜任中小学教学工作,并且可以迅速成长的教师”作为培养方针.原因和建议如下:
1. 督导建立合理的教师素质结构.
其内容可以归纳为“底部宽厚,中部坚挺,顶部开放”.这种素质结构的特点是:结构的动态化、机制的良性化和教师个人反思意识的形成.就目前来看,很多准教师和这种素质结构还有一定的差距.
这里底部宽厚是指教师应该具有宽广而广博的文化知识;中部坚挺是指教师应该具有扎实的教师基本功和优秀的学科专业功底;顶部开放指教师应该具有开放的心态和良好的终身学习愿望,能及时更新自己的知识储备,完善知识结构.
2. 培养教学反思能力.
教师快速成长的渠道是提高教学反思意识.从中小学教师成长来看,中小学理科教师刚参加教师工作的3~5年为“新手走向胜任”期,10年左右为“磨炼自己的教学风格”期,15年左右为“教学风格形成”期.一个教师从新手到成手需要较长的时间,那么如果能够更快地取得进步,快速成长,应该是各个学校最期望看到的.按照教师成长结构来看(如下图):
反思是教师成长的关键.反思是现阶段公认的能够快速培养教师成长的方法,同时也是新课程改革下教师应该具备的技能.“案例+反思=教师成长”是经过实践检验的教师成长公式.调研中发现那些优秀的教师(年级组长、公认教课较好的教师)都会在上课后询问、研究自己的不足,也会讲解自己的授课思想,而年轻教师经常“熊瞎子掰苞米”,顾一头忘一头,无法系统地回顾自己的课堂,还有更多的年轻教师根本没有进行教学反思.因此,增强准教师的反思意识,学会如何评价自己的课可以作为一个培养方针,开设专门的课程来教给学生具体的方法,以便工作后学生也可以自己进步.能够积极进行教学反思的新教师,往往可以更快地成长为称职教师.
3. 更多可供参考的培养方向.
教师是一项技能,在面试的时候主要观察毕业生的仪表、教态、语言、基本知识掌握情况.在观察中,有准教师的发型、服装、仪表、气质都与教师这一职业有一定差距,建议增加一定的培养,并且在实习、微课教学、教师技能大赛时对服装、外表等做明确规定.此外能够担当中小学教师工作要求学生有一定的知识储备.有的准教师其入学成绩并不理想,大多数学生对中小学知识本身掌握得就不牢固,如果在大学四年内不做系统的复习,很难胜任中小学教师工作.因此,建议增开关于中小学实际教学内容的选修课.其内容可以包括:知识点总结,目的在于加强学生的知识结构,对于中小学没有学好的内容立刻回炉;快速解题,目的在于笔试,解题能力是中小学教师应聘的第一个硬性指标,如果不训练必然让我们的学生处于失利的境地;习题总结,对全国各地的中考、高考试题进行总结分类,让学生摸清各地的考试策略;地区、教材差异分析,研究各个地区的教学、教材差异,能够让学生在面试时较好地适应当地的教学模式,进而提高竞争能力.
职前培训协议书 篇3
(一)世界新军事变革的必然要求
当前，世界新军事变革给军事技术人才提出了更高的要求。现代化的军事技术人才，不仅要懂专业、懂技术、而且要懂指挥、懂管理，还要具有创新能力。只经过一次学历教育所学知识显然已经远远不能满足科技日新月异发展要求。目前，指挥管理类干部的培训已经形成制度，总部明确规定：先训后提、不训不提。而对广大科技干部的培训一直没有形成严格的制度，或者是即使制定了相应的制度，如建立“科技干部继续教育学分制”等，但并没有真正落到实处。一些单位只重视科技干部的使用，不注重科技干部的培训；只重视学历教育，不重视任职教育。因此，这次总部把对科技干部进行严格的、专门的职前培训作为一项正式任务下达，可以说是我军重视科技干部培训，逐步建立科技干部培训制度，迎接世界新军事变革的重大改革措施，也是捉高科技干部队伍素质的一条重要途径。
(二)高新技术广泛应用的必然要求
军事领域的不断高技术化，要求军队科技干部不断拓宽知识面，改善知识结构，向综合性方向发展。从整体和系统的角度对武器装备进行全面掌握，是培养现代化军事人才的必要手段。学历教育通常是按学科专业的划分来培养人才，重在打好坚实的理论基础。然而培养知识综合化、技能通用化、智力系统化的科技人才，仅靠一、两次学历教育是无法实现的，以继续教育为主体的军事职业教育责无旁贷。
(三)武器装备更新换代的必然要求
目前，我军急需培养大批既懂政治又懂军事、既懂指挥管理又懂专业技术的复合性人才。而武器装备的不断更新换代，武器装备技术含量不断增大，操作使用技术不断提高，要求其军事技术人员除具有坚实的基础理论外，还必须紧紧跟踪国内外武器装备的发展，必须对所配备的武器装备有所了解，掌握其基本原理、总体结构。这就要求军事技术人员不断进行新理论、新技术、新方法的学习，一方面对自己的知识不断地进行补充、不断地进行更新，另一方面要不断地追踪新型号、新设备，这种持续学习，终身教育，是学历教育无法代替的，而对科技干部的任职培训是以新理论、新技术、新方法、新装备为重点，注重培训的针对性、实用性、科学性、先进性，是解决这一问题的最有效手段。
二、抓好科技干部职前培训是提高科技干部素质的有力保证
2003年9月1日总装备部首期科研试验单位初晋中、中晋高专业技术干部培训在装备指挥技术学院六系开训，为期3个月，经过认真考核，学员全部合格，圆满完成学业，返回各自工作岗位，培训工作取得了圆满成功。
(一)参训人员情况
参加本期初晋中专业技术干部培训的人员共有 66名，来自总装备部10个基地和科研院所及直属单位，学员中大学以上65人，占98．5％，其中硕士2人，占3％，年龄最小23岁，最大37岁，平均年龄26．8岁。剔口中晋高专业技术干部培训的人员共有12人，年龄最大38岁，最小26岁，平均年龄32．5岁，均为大学以上学历，其中硕士1人，占8．3％。
(二)针对学员特点科学制定教学计划
针对参训人员的年龄、学历特点，我们在制定教学计划时，主动适应中国特色军事变革的需要，认真贯彻军委文件精神和军委、总部关于加强军事人才培养的指示精神，牢固树立超前教育、开放教育、创新教育等现代教育观念，与时俱进，开拓创新，不断深化教学改革，优化教学内容，推行研究式教学、开放式教学和案例教学，积极采用信息化教学手段，努力提高教学质量。如将初晋中培训班13周的在校总学时分为：课堂教学11周，参观调研1周，入学教
育、结业和节假日为1周。
此外在科学制定教学计划的基础上，我们还根据学员的特点，通过摸底考试，将学员分为快班和慢班，分层次教学。
(二)教学效果分析
2003年9月，中央军委委员、总参谋长梁光烈在全军研究生教育改革工作会议上指出：“要认真组织和落实中青年干部的外语学习，把学好外语作为提高科技素质的有效途径。”为了有效提高初晋中和中晋高培训班学员的英语水平，我们在实施英语课程教学之初就英语课程学习问题做了问卷调查。发放问卷73份，收回答卷66份。
调查显示，在问及“您的工作是否用到英语?”的问题时，32名学员选择“是”，占48％，11名学员选择“不是”，占17％，还有23名学员选择“将来可能会用到”，占35％。在问及“您是否对学习英语有兴趣?”的问题时，58名学员选择“有”，占88％，只有8名学员选择“无”，占12％。可见，尽管只有不到一半的学员工作中会用到英语，但大多数学员主观上愿意学习英语，希望能在将来的工作中派上用场。针对这种情况，我们将英语课分为：职称英语、综合英语和听力三部分。职称英语主要是针对拟参加全军职称英语考试的学员开设的，综合英语是为英语基础比较好的学员开设的，目的是提高英语的阅读能力，听力课程则是针对全体学员开设的，目的是提高英语听说能力。经过三个月的学习，学员们在政治理论、科技管理理论、英语和计算机等专业知识方面取得了不同程度的提高。从期末考试成绩看，100％的学员各科考核成绩均达到了合格标准。其中52％的初晋中学员计算机成绩达到良好以上，28％的学员英语成绩达到良好以上；33％的中晋高学员的计算机和英语成绩达到良好以上。
(四)存在问题
学员们普遍反映，课程设置合理，教学内容安排丰富，但也存在一些问题。
一是参训人员层次不一。培训通知中明确规定，本期培训班要求拟晋升中级职称或晋升高级职称的同志参加培训，主要是针对未通过职称要求的计算机和英语职称考试的人员。但由于各送学单位选派参训人员的不一致，如有些单位是按照通知中的要求选送人员参训，但是也有很多单位是把参训作为一种奖励送学的，还有些单位是选送工作走得开的同志参训，部分学员甚至不知道来学习的目的，从而导致参训学员层次不一。有的学员已经通过职称英语和计算机考试，在初晋中培训班中有的学员已经晋升了中级职称等等，给教学计划和教学内容的实施安排造成了很大影响。
二是学员没有新版英语教材。2004年英语职称考试将采用新版教材，但是由于还未正式出版，市面上购买不到，影响考试辅导的针对性，加上少部分学员以前是学习法语、日语等外语，英语水平很低，给教员授课带来了一定难度。
(五)解决办法及建议
针对上述问题，我们采取以下解决办法和建议：
一是及时调整教学内容，增加选修课和讲座课。针对参训人员英语水平差距较大和新版书未出版等的问题，我们一方面增加职称英语的学习时间，从增加词汇量人手，要求学员每天背诵一定数量的单词，并将语法重点逐一讲解，然后组织各种模拟考试训练。另一方面，增加讲座课，如增加高科技知识讲座、科技管理知识讲座等，使学有余力的学员能学到更多的知识。同时，我们还将难度比较大的综合英语由必修课改为选修课，英语基础比较好的学员必须选修，基础差的学员可以不选修，只进行职称英语和听力课程的学习。有力地缓解了基础差的学员对英语学习的恐惧心理，鼓励基础好的学员更上一层楼。对基础差的学员，不急于求成，从易到难，逐步提高他们的英语水平，对基础好的学员，则加大难度，提高要求，从而保证学员在原有基础上都能有所提高。
二是严格选送参训人员。针对参训人员层次不’一的问题，建议在下发通知时，进一步强调对参训人员的要求，切实做到选拔优秀科技干部参加培训。对工作一时走不开的优秀科技干部，送学单位应合理安排工作，制定相应送学计划，分期分批选送他们参加职前培训。
三是由各大单位自己承担初晋中科技干部的培训。由于初晋中干部平均年龄在27岁左右，年轻、精力旺盛，分配到部队时间还不长，而且培训量相对较大，建议由各大单位教导队自己培训，一方面减轻总装培训单位的压力，拿出更多时间和空间优先培训急需培训的科技干部；另一方面便于各大单位及时掌握他们的学习和精神状况，了解其发展潜力，更具有针对性。曰作者单位：装备指挥技术学院
职前培训 篇4
1、基础教育的主要内容包括：讲解企业历史，规章制度，企业文化，与本企业有关的新知识、新技能和新观念等。通过基础教育，使新员工的综合素质得到提高，培训也就达到了目的。
2、行为培训的主要内容包括：熟悉工作流程、讲解企业现状和企业发展目标、学习工作手册等。以此培训员工对企业归属感，帮助员工适应新的环境，融入企业文化。有些企业把此项内容看得过于简单，往往只分发一些手册或带薪员工在企业中走马观花的走一圈。这样的培训是达不到应有的效果的。
职前培训心得体会 篇5
我是今年8月刚参加工作的地税公务员，在三明市县局地税办税大厅负责受理契税。根据组织的安排，我于10月23日到11月23日参加了福建省地税举办的“福建省地税系统新录用公务员初任培训“，在莆田税校培训一个月。我十分珍惜这次初任培训学习机会，做到严于律己，谦虚谨慎，努力学习，掌握知识，为自己今后做好地税工作打下扎实基础。短暂的、一个月的初任培训学习，对我开拓视野、提升思维、优化理念、充实经历、提高工作能力帮助很大，深感受益匪浅。
一、培训学习的收获
这次一个月的初任培训，领导上十分重视，课程安排挺紧，一般上下午都有课，上午从8点到11点半，下午从2点到4点半，一周只休息半天。上课的老师一般都是税校的，还有一些课是专门请省局领导过来上的。初任培训内容有“税务干部法律素养、税务公务礼仪、税务执法资格考试辅导、税收基础、税种(营业税、企业所得税、个人所得税)、地税业务简介、税务干部遵纪守法教育、税收征管法及流程、行政管理系统“等课程。我在一个月的初任培训日子里，充分利用时间，认真努力学习，做到上课专心听讲、做好笔记、勤于思考、注重理解、灵活运用、善于总结，突出学习重点，领会精神实质，把握各课程的相互关系及知识的内在联系，使这次初任培训学有所获，学有所思，提高了自己的综合素质，达到“四个提高“：一是提高政治思想认识;二是提高税务理论知识;三是提高工作业务能力;四是提高遵纪守法意识。
二、培训学习的心得体会
这次初任培训对我感触很深，收获很大，有许多心得体会，总的来说，要做好自己本职工作，争当一名优秀地税公务员，必须做到以下几点：
一要提高政治思想觉悟。认真学习党的理论，认真学习地税的制度规定与工作纪律，树立全心全意为纳税人服务的思想，做到无私奉献。要爱岗敬业、吃苦耐劳、求真务实，服从上级领导的工作安排，紧密结合岗位实际，“精益求精，一丝不苟“完成各项工作任务，为地税事业的发展作出自己的努力。
二要提高地税业务工作能力。不断学习地税法律法规与政策方针，提高自己的素质能力，精通税务、财会知识，熟悉纳税人情况，懂得数据分析、能够通过数据发现问题和解决问题，把自己打造成靠得住、有本事、过得硬的税收执法队伍中的一员，更好地为地方经济社会发展服务。
三要提高廉洁从政、服务纳税人意识。要十分重视自律廉洁，始终把它当作一件重要大事来抓，决不跟腐败风气沾边，切实提高自己的自律廉洁能力，做一名纳税人满意的廉洁地税公务员。要树立公仆意识，急纳税人所急，想纳税人所想，努力为纳税人服好务，为争创人民满意地税作出自己的努力。
保险公司职前培训心得体会 篇6
今天是公司区域收展部职前培训的第二天：和第一天一样，在“把爱心送给每一人，把真情送给每一人。。”的司歌中开始一天的授课内容（呵呵~，说清楚点我还是学员，是接受听课的）
班主任很年轻，同岁的年纪却有着比我成熟的阅历和装扮，好是让我羡慕！大方，严肃又不失风趣的主持让整个班级的气氛很是活跃。据说她进入人寿有四年，一直坚持着。这让我对她不由敬佩起来，毕竟我很了解自己，自己是个做什么都很难坚持的人，所以到今天还在“忧郁”着。希望在人寿的培训中能让自己改变。
扯远了，还是继续我听课心得：没记错的话是陈老师辛苦了一天的授课，为我们八期的学员详细讲解了寿险的意义与功能，用财务知识帮我们了解到了人的一生的生涯规划以及我们一生中最大的愿望和现实社会所处的关系。“健康、金钱、家庭关系、婚姻、事业有成 ”这五项想必是每个人进入成年后都在一直思索着的问题。“意外、健康、养老” 三大人生风险想必是每个人进入成年后都不可避免要自己承担的。“追求快乐，逃避痛苦”想必是每个人进入成年后都有的一直的追逐。感觉陈老师的一句话说的很实在“人寿保险可能不会帮你真的解决什么，但至少可以帮你保持现有的生活不变。”切身的体会。在莫名的情况下。我真的可以感觉到这句话的含义。怎么说，我也是人寿的一名客户。
记得比较深的几句话摘录下来“保险，把未来不确定的风险转化为现在的保费支出，用较少的钱来规划未来。保险，用一定的经济支付来换取风险的转移和获得经济补偿。最重要的一点认识保险是人类经济生命的延伸。”
接着在谈到“收展之路”的发展，使我们了解到了收展制的由来，发展与现状，以及的收展队伍的目标，让我们有理由相信跟着团队领导走，我们的队伍会越来越大。
职前培训协议书 篇7
一、学前教育职前培养、职后培训的现状
(一) 学前教育职前培养的现状
传统的职前培养主要是重视学前教育理论的学习, 轻视实践, 导致幼师在教学过程中教育理论与教学实践脱节, 不能很好地将所学的知识转化成自身良好的教育能力。具体表现在两方面。第一, 教育理论滞后。部分高校教师长期从事本专业课程的教学工作, 无暇更新、跟进先进的教育理论, 长期使用旧的教育理论进行教学指导, 知识观、教学观、课程观、评价观不能与时俱进, 与新时代的学前教育观脱轨, 导致教学内容陈旧, 教学方法落后, 知识更新迟缓, 课程结构失衡。第二, 课程设置滞后。一直以来, 学校的职前培养工作主要是培养有深厚知识功底的专业学科理论教师, 理论课程学习在整体课程中占的比例过大, 而技能类的相对占比较小, 最终导致两类课程无法平衡, 理论研究过多而不能很好地指导实践。
(二) 学前教育职后培训的现状
学前教育职后培训也存在一些问题。第一, 过于功利化, 消极应付。一些教师为了继续教育的学分而参加培训或者为了完成单位布置的任务而参加培训, 更多关注考试的成绩、证书的获得, 培训过程中态度懒散、不积极, 缺乏自控意识, 迟到、早退, 更有甚者利用培训时间做其他事情, 消极应付, 严重影响培训的质量。第二, 培训内容单一, 质量不高。目前, 很多培训单位为了效益搞各种培训, 内容单一, 理论性强, 实践性差, 针对幼师实际教学中遇到的问题不能给予及时的解答与帮助, 培训后幼师觉得几乎没有收获。第三, 培训后续服务滞后。目前, 很多培训单位没有或者很少有培训后的跟进计划, 缺少后续的跟踪分析服务, 更没有相应有效可行的监控措施与手段。
综上所述, 从学前教育职前培养、职后培训的现状来看, 两者之间是一个持续发展的过程, 第一阶段的职前培养是成为一名合格幼师的预备阶段。而职前教育只是成为一名幼教工作者的预备性的学历教育, 只是让学生掌握相关学前教育的基础知识和基本技能, 若幼师教学过程中一直局限于职前的预备性阶段, 这对幼师的职业发展其实是一种终结性的教育。第二阶段的职后培训是成为一名优秀幼师的发展进步阶段。幼师可以通过职后的培训丰富自己的经验, 充实自己, 使职业技能逐渐成熟、发展起来。这两个阶段在实际教学中切不可相互脱节, 只有两者有机地结合起来, 互相交互、互相融合, 才能真正促进幼教事业的全面发展。
二、学前教育职前、职后一体化教育模式的对策
学前教育职前、职后一体化教育的一个非常重要的环节就是如何将职前培养与职后培训科学地进行衔接、紧密地融合, 真正实现优势互补、资源共享, 使它们成为一个完整统一的整体。
(一) 坚持三个原则
1.客观性原则
从学前教育发展的实际出发, 根据幼儿教师的实际教学需要来进行课程设置, 更新教学手段与教学方法, 敢于改革, 勇于创新, 不断探索新的学前教育理论, 科学地调整教学内容, 摒弃和删除陈旧的教学内容、方法和观念, 使教学具有紧跟新时期学前教育理论的步伐, 更具有针对性和实操性。
2.整体性原则
职前的理论学习是为了成为一名合格幼儿教师而打下坚实基础的阶段, 职后的实践训练是为了成为一名优秀的幼儿教师的延续提高阶段。前后不应是互不联系、相互分开的两个部分, 而应该是有机结合的统一、系统的整体。因此, 在教学中, 我们要注重对课程各部分内容统筹规划、梳理整合, 使之成为相互连贯、互相补充、紧密融合、结构合理的整体。
3.规范性与灵活性结合的原则
教育理论课程内容的设置、教学的进程必须要合乎学前教育课程建设和教育科学的基本规律, 并按照教学大纲的要求实施。课程的相关调整不应该是随心所欲的 , 课程的改 革也不应 该是草率跟风的, 特别是职后的培训课程必须在科学规划的基础上, 在经过调研后, 根据幼儿教师的真正需要来进行课程改革 , 内容上和 方法上应 该紧跟时 代步伐, 灵活机动。
(二) 处理好两种关系
1.现实性与前瞻性的关系
学前教育的职前培养主要是满足未来成为一名幼儿教师的需要, 而职后的培训主要是丰富和提高自己, 是对职前培养的延续, 是为了满足成为一名优秀幼儿教师的需要和终身从事幼教事业的需要。
2.脱产学习与业余进修的关系
学前教育职前的培养主要是采用脱产学习的模式, 职后的培训主要是采用业余进修的形式, 教师是一个终身学习的职业, 教学又是几乎是教师教育事业的全部, 一名合格的幼儿教师必定会在教学中学习, 在教学中提高, 在教学中不断进步, 逐步发展为一名实战经验丰富的紧跟新时期新环境下学前教育新模式的优秀幼儿教师。
(三) 完善课程设置
幼儿教师职前培养与职后培训目标的整体性与连续性决定了课程设置的系统性与连贯性。培养目标的阶段性决定了不同阶段的具体教学内容。幼儿教师职前的培养阶段课程设置虽然具有相对的独立性和完整性, 但也要考虑到职后培训是职前培养的延续与扩充, 注意进行良好的衔接, 使两者融合、形成系统。
1.职前培养阶段的课程设置
职前的幼儿教师培养方案应该体现基础性、职业性和实践性的特点, 力求理论课程实践化。可通过如下的方法进行。
职前培养主要是针对学生的教学理论层面、教学基本功和提高学生的未来从教能力几个方面, 因此, 可将课程分为学前教育类理论课程、技能课程和实操课程三个部分。作为职业院校, 我们更加注重对学生实操能力的培养, 针对专业性很强的课程, 可以根据学校的情况邀请一线的幼儿教师到学校讲授, 课堂教学可以采用模拟幼儿教学的形式, 增加学生在校内学习、锻炼和提升自己教学能力的机会, 为他们将来成为一名合格的幼儿教师打下坚实的基础。
理论课程的设置目的是为了帮助学生树立正确的教学观, 使他们形成良好的职业道德, 掌握相关的教育理论知识, 具备一定的教学能力和科研能力。因此, 课程设置时应该将学前教育学和学前心理学这类课程作为主干课程, 提高学生的理论素养。同时, 也要注意学前技能课程与实操课程的比例, 适当增加幼儿园环境创设、幼儿园游戏指导、儿童文学应用与实践等相关课程的门类与学时数, 以提高学生的幼儿教育工作能力。
2.职后培训阶段的课程设置
幼儿教师的职后培训阶段, 课程设置上应该具有连贯性, 注意与职前培养的课程有机结合, 衔接得当。另外, 还要具有时代性, 与时俱进, 紧跟时代脉搏, 根据幼儿教师专业发展不同阶段的特点进行有针对性的内容补充。
(1) 新入职阶段的职后培训
针对新入职幼儿教师理论基础较好、实践能力较差的特点, 职后的培训侧重从教能力的培养, 有针对性地设置培训内容, 帮助新入职的教师在专业知识、专业技能等方面达到一名合格幼儿教师的标准。特别要针对不同学科的特点和不同教师之间的差异, 开展培训讲座, 以满足不同新入职幼儿教师的需要。
(2) 提高阶段的职后培训
培训对象主要是在幼教岗位从教多年的幼儿教师, 培训的目标应该定位于培养高素质、高技能、与时俱进的优秀幼儿教师, 使他们在职业道德、专业技能、教学能力、科研能力等方面提升自己。课程设置和内容选择方面要有针对性和时代性, 并注意从幼儿教师可持续发展的角度出发, 不仅要涉及到教育教学改革的方法与实践、学前教育学科前沿与动态, 还要考虑课程的类别和设置的多样性, 满足不同学科、不同水平幼儿教师的实际需要。
针对那些在教学中已经取得卓越成绩的幼儿教师, 我们的培养目标要定位为专家型幼儿教师。通过培训, 提高他们的职业成熟度, 努力把他们培养成教学名师、学科带头人。具体做法:可以通过高级研修班的形式, 有针对性地为他们开设各种学术讲座, 设置研究性课程和“量身定做”的专门课程, 使这类教师的理论水平、研究能力、实践能力均得到提高, 思想与行为上有质的飞跃, 形成独特的教育教学风格。
(3) 园内培训
园内培训具有针对性强的特点, 在职幼儿教师的培训更应该重视园内培训。目前, 针对于幼儿教师的师资培训主要是由幼教教师在职教育管理与实施机构考虑的, 在课程设置方面和培训内容上起主导作用, 而幼儿园课程相对受到忽视。因此, 我们要注意有针对性地对在职幼儿教师进行园内培训, 鼓励各园根据自己园内实际与幼儿教师的特点进行校本课程培训, 调动幼儿教师在幼儿园的积极性, 将园内培训课程纳入到在职幼儿教师的培训体系中。
(四) 师资队伍一体化
无论职前培养还是职后培训都需要一支高水平、高技能、高素质的师资团队。师资队伍由两部分构成。一是专职教师。高校教师主要负责在职前培训阶段系统地向学生传授学前教育理论知识和专业知识, 并参与职后的培训, 负责普及学前教育的新理念、新视野和学术动态。二是兼职教师。根据培训内容的需要, 可以聘请一批国内外具有一定理论素养、丰富实战经验的学科带头人作为兼职教师, 结合幼儿教师的实践需求, 不断修改、完善人才培养方案, 改革教育教学方法, 针对幼儿教师在教学中出现的问题及时给予有效的指导。
(五) 更新培训方式
1.集中进修
采用班级集体授课的模式, 充分发挥班级授课的优势, 重点关注幼儿教师普遍关注的疑难问题, 由实施部门有针对性地组织一批致力于学前教育发展事业的国内外学前教育专家、幼儿园的骨干教师集中授课, 充分利用专家教师的成功教学经验提高幼儿教师的业务能力, 促进他们的专业成长。
2.顶岗培训
顶岗培训是指根据培养目标和培养方案, 参训的幼儿教师和指导教师进行“贴身教育”, 在真实的环境中细致观察指导教师日常教育教学行为, 亲身感受幼儿园的主要工作, 领悟指导教师的学前教育思想、策略。
3.教学观摩与实践
到幼儿园观摩、学习, 与有经验的幼儿教师同备一堂课、同讲一堂课、同评一堂课, 针对典型的幼儿园教学案例进行交流、学习, 从而提升执教能力。
(六) 改变考核评价方式
目前, 学校对幼儿教师培训的整体成绩缺乏 相应的检 查、监督 、评估机制, 导致培训结果不很理想, 挫伤了幼儿教师参加培训的积极性。在这种情况下, 必须建立对幼儿教师培训工作的评估制度, 通过评估, 提高幼儿教师的培训效果。
为了保证培训效果, 对参与培训的人员进行考核, 考核的形式可以分为:
1.过程性考核
主要侧重于参与培训的幼儿教师的学习态度、回答问题、培训的出勤率, 完成课下作业的情况等。
2.终结性的考核
终结性的考核可以分为两种:一是培训结束时的考核, 可以通过说课、评课、组织幼儿园教学活动等形式考察参训幼儿教师的在教学中执教等能力是否提升;二是培训后的考核, 可以通过寄送音像材料的形式, 以半年时间为实践时间, 录制一堂教学课程, 考察幼儿教师的教学行为是否发生变化, 教学思想和观念是否有所提升, 执教能力是否有所提高。
学前教育职前、职后一体化既是社会发展对幼儿教师教育的时代要求, 又是幼儿基础教育需要的必然反映。在实施的过程中, 我们要积极构建幼儿教师的终身教育体系, 使职前培养与职后培训紧密衔接, 相互补充, 真正实现优势互补和资源共享, 从而为幼儿教师专业化发展, 为幼儿教师更好地服务幼儿教育做出应有的努力。
摘要：要想成为一名合格的幼儿教师, 我们需要不断地充实和丰富自己, 不仅仅要在职前接受良好的专业教育, 还需要在职后接受各种专业培训。这不仅仅是教育事业对幼儿教师的一种客观需要, 更是教师自身发展的内在要求。
关键词：学前教育,师资,培训,对策
参考文献
[1]高闰青.打造精品“幼教国培计划”示范引领学前教师教育职前职后一体化——农村幼儿骨干教师置换脱产研修项目培训体系建构[J].天津市教科院学报, 2013 (2) .
[2]李升伟, 朱立萍, 李桂云.浅谈依托高师的县域学前师资职前职后一体化培养新途径[J].学周刊, 2012 (14) .
[3]丁晓东.构建幼教师资队伍建设体系加强幼儿教师培养培训[J].曲靖师范学院学报, 2012 (6) .
[4]曹莉.“双师型”教师队伍建设的问题及措施——以学前教育专业为例[J].教育理论与实践, 2009 (9) .
职前培训协议书 篇8
我的亲爱的家人;你们好： 秋风，送来了凉爽；秋风，送来了沉甸甸的果实；秋风，使树叶翩翩起舞。而秋天的树林，更是美不胜收，令人陶醉！。我漫步在公园林荫小路之中。看到被昨天狂风暴雨吹落的枝叶，它们没有能力保护自己，任凭狂风吹打。而我们人类却可以保护自己的，可是没有几个人懂得如何保护自己的方法。经过几天平安公司岗前培训，我学会怎样保护家人的办法——保险
我要用我的爱，我的责任，为你们撑起一把保护伞，让你们庇护在安全的港湾之下，没有后顾之忧，希望你们喜欢我送给你们的礼物——保单，愿你们都永远平安、幸福、健康、快乐。
此致 敬礼
培训协议书 篇9
乙方：学生监护人
为了学生度过一个安全愉快充实的暑假，保护学生的学习权益和人身安全积极预防和妥善处理各种意外，经甲乙双方共同协商，双方自愿达成以下协议：
1. 甲方根据每个学生的具体情况，进行培优补差，使学生学有所获，树人培训责任协议书。收到良好的效果。
2. 甲方帮助学生解决在学习生活中遇到的各种问题，定时举行单科测试，并及时向乙方反应各种情况。
3. 甲方协助乙方监护，对学生进行安全教育，制定各种制度，实施各种措施，预防和应对各种意外。
4. 学生在指定时间(7月10日到8月10日，除放假外，每天上午8：00-11：30;下午2：30-5：30)和指定地点(补习点)内，在服从管理，遵守各种规章制度的前提下，由于管理疏忽或管理失当引起的意外，由甲方承担责任。(时间和空间条件必须同时满足)
5.在指定时间(同上)指定地点(同上)，如发生疾病，打架，玩耍，等因素造成的意外，甲方有责任采取相应的措施应对，但其最终结果由乙方或第三方负全部责任。
6. 在指定时间(同上)指定地点(同上)以外，学生的任何行为，任何状况，一概与甲方无关，学生发生的一切意外无论是自然造成还是人为造成的意外都由乙方或第三方负全部责任。
7. 留宿学生的食宿行为均属个人行为，与甲方无关，学生自愿的情况下，甲方可以提供便利，如有意外由乙方或第三方负全部责任。
8. 乙方参加培训纯属自愿，如发生任何事故，均与甲方无关，由乙方负全部责任。
(此协议一式两份，甲乙双方各执一份)
甲方代表：吴鹏
乙方代表：学生：
家长：
委托培训协议书 篇10
甲方：泊头市农村信用合作联社
乙方：泊头正兴职业技术学校
甲方：泊头市农村信用合作联社
乙方：泊头正兴职业技术学校
根据《中华人民共和国合同法》有关规定，甲、乙双方经过充分协商，就乙方为甲方举办培训班事宜达成一致意见，签订本协议书。
一、培训目的：为提高员工的业务技能。特委托乙方对甲方员工进行培训，现双方就委托培训事宜达成如下协议：
二、培训对象：甲方在岗全体员工
三、培训内容：计算机基础知识、office2007、Powerpoint2003、IT技术、会计实务、财政法规、经济法、企业会计、会计电算化、财务管理、会计职业道德.四、培训地点：泊头正兴职业技术学校
五、培训形式：半脱产
六、培训费用及支付方式
1.培训费：共计陆拾叁万陆仟元整
2.支付时间：甲方在培训班开始前先支付30%给乙方，余款在培训结束前付清。
3.支付方式：银行转账。
七、双方职责：
1、甲方职责：
（1）负责拟定培训要求；
（2）负责组织参训员工；
（3）配合乙方搞好参训学员的日常纪律管理；
（4）负责按本协议书约定向乙方支付培训经费。
2、乙方职责：
（1）负责按甲方的培训要求设计培训方案（计划），并按双方确认的培训方案（计划）组织合适的教师实施培训；
（2）保证授课教师按本协议书规定按时授课，未经甲方同意不得擅自调换授课教师或变更培训内容；
（3）配备班主任对班级进行日常管理；
八、违约责任及纠纷处理方式
1．甲、乙双方必须严格遵守本协议，任何一方在未征得对方同意之前不得单方终止或变更本协议。如甲方擅自终止协议，仍要承担全部培训费用；如乙方擅自终止协议，无权获得培训费；
2．如因本协议发生纠纷，首先以双方协商形式解决，如协商不成，则由泊头市仲裁委员会仲裁解决；
3．本协议书一式肆份，甲方一份，乙方一份，双方财务各一份，签字盖章后生效；
4．本协议如有未尽事宜，由双方协商处理。
甲 方（签字）：乙 方（签字盖章）： 负责人及电话：联系人及电话：
培训协议书模板 篇11
在日常生活和工作中，越来越多地方需要用到协议书，签订协议书可以约束双方履行责任。那么你真正懂得怎么写好协议书吗？下面是小编为大家整理的培训协议书8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
培训协议书 篇1转让方（甲方）：_________
顶让方（乙方）：_________
甲乙双方经友好协商，就舞蹈室转让达成下列协议，并共同遵守：
第一条 甲方于_________年_________月_________日前将位于_____ ____的舞蹈室(面积为_________平方米)合同，租期___年___月___日止，月租为_____元人民币，合同期满后续签工作由乙方负责。
第二条 舞蹈室转让给乙方后，乙同意代替甲向 履行该租赁合同，每月交纳租金及该合同约定由甲方交纳的水电费等各项费用，全部由乙方负责，该合同期满后由乙领回甲交纳的押金，该押金归乙方所有。
第三条 舞蹈室现有装修、装饰、设备(包括功放1台、碟机1台、音箱2个、椅子、沙发、茶几、水煲、存物柜、办公桌、风扇)全部无偿归乙方使用，租赁期满后不动产归 所有，动产无偿归乙方(动产与不动产的划分按租赁合同执行)。
第四条 舞蹈室转让之后，早上现有课程4－5个月内不变，晚上现有的课程2个月内不变，开卡的会员所剩下的所有课时由乙方负责承担，所产生的费用全部由乙方负责，自签约之日起与甲方无关。
第五条 乙方在_________年_________月_________日前一次性向甲方支付顶手费(转让费)共计人民币大写_________元整(￥_________元)，上述费用已包括甲方交给 再转付乙方的押金、第三条所述的装修装饰设备及其他相关费用。甲方不得再向乙方索取任何其他费用。
第六条 该舞蹈室的营业执照甲方已办理好，经营范围为舞蹈培训，转让后甲方将注销该营业执照及税务登记证，转让后乙方经营引起的债权债务全部由乙方负责，与甲方无关。
第七条 本合同一式二份，自签字之日起生效。
甲方(签字)：_________ 乙方(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
培训协议书 篇2甲方：
乙方：
姓名
年龄
性别
出生年月日
学校
专业
学历
学号
身份证号码
乙方已经通过甲方gmc（global management college，全球化管理培训班）项目的初步面试和考核。甲方可以为乙方提供gmc项目培训。
甲方于___年___月___日-___年___月___日为乙方免费提供半年的gmc项目培训。
甲方负责报销乙方因培训产生的培训资料、交通、住宿或其它经过双方协商的费用，报销标准由甲方制定，原则上给予全额报销。
乙方在培训过程中表现不优秀或者蓄意破坏培训的顺利进行，甲方有权利终止乙方的培训资格，并收回为乙方报销的和gmc培训有关的所有费用。
乙方在培训过程中如果擅自退出，甲方有权利收回对于乙方的所有投入费用，并保留采取进一步措施的权利。
培训结束后甲方有责任推荐并接纳乙方到甲方会员集团工作。
乙方自接受培训起至培训结束，在甲方规定的培训日内，不得无故旷课、迟到或早退。
乙方在gmc培训过程中，不需支付和gmc培训有关的培训资料、交通、住宿等费用。
乙方需做好在培训期间接受的培训内容，甲方公司机密和相关资料，甲方公司会员集团资料的保密工作。如果因乙方泄密而导致甲方利益受损，甲方将采取法律手段追回损失。
培训结束后乙方需优先考虑甲方提供的工作机会。
从____年____月____日起至____年____月____日止。
在协议执行过程中如产生纠纷。双方应本着友好谅解的精神通过协商解决。如果不能解决，由乙方所在地人民法院进行解决。
甲方： 乙方：
签约代表： 签名（章）：
联系方式： 联系方式：
签订日期 年月日签订日期 年月 日
培训协议书 篇3甲方：_________(以下简称甲方)
乙方：_________(以下简称乙方)
为协助_________管理顾问有限公司实施将于_________年_________月_________日至_________年_________月_________日举办的培训计划，确保本次培训质量与效果，双方就讲师邀请派遣等事宜达成以下协议：
一、甲方将承担以下责任：
1.甲方负责根据乙方指定的主讲内容邀请所需的讲师，并于授课前10天提供所请讲师的简介、讲课提纲、行程安排等资料(电子版)，并协助乙方制定宣传方案，便于乙方在当地开展工作。乙方正式文字宣传资料必须经甲方审核，否则造成不良后果由乙方承担责任。
2.甲方承担所需讲师的授课费用，并保证授课老师按时到达、按时授课，如变更授课老师或授课时间须征得乙方同意，否则造成的全部损失由甲方承担。
3.特邀授课老师：_________(简介)
4.授课时间及地点
授课时间：_________年_________月_________日至_________月_________日
地点：_________省_________市_________
二、乙方将承担以下责任：
1.乙方承担本次培训所需授课老师及甲方所派工作人员往返交通费及授课期间的食宿费用。
2.乙方负责提供本次培训课程的培训场地、培训设备和相关教务管理工作，并承担其相关费用。
3.保证在培训前20个工作日，将在当地的培训计划、培训时间、培训内容和培训地点等相关培训信息以书面形式提供给甲方，以便甲方安排培训内容和相关讲师。
三、收益分配：
1.培训费用由乙方根据当地市场情况自行制定。
2.乙方向甲方提供本次培训费用共计_________元(人民币_________整)，其中包括讲师授课费、讲义设计费及相关培训服务费。
3.乙方在本合同签订后3日内向甲方支付_________元定金，在甲方邀请的讲师讲完课当日内支付余款(甲方不出具发票)。
4.为保证教学质量及学习氛围，乙方必须组织100人以上高素质听课人员。教学场所应有良好的通风、供热系统，要有多媒体电化教学设施，要严格教学管理，严肃课堂纪律，维护好教学秩序。如因乙方组织原因造成授课不能按时正常进行，乙方向甲方先期支付的费用作为违约金不退。
5.如果乙方未按时汇款，甲方有权取消举办相关培训项目，相关的损失费用由乙方负责，并给予赔偿。
四、协议期限：
1.本协议从签订之日起至该培训项目完全实施后终止。
2.在合作期间，如果乙方违背协议中的合作原则，甲方可以立刻终止该合同，并给予书面通知。以甲方发出书面通知之日，作为双方合同解除之日。
五、违约责任：
1.甲乙双方须向对方提供相关证照复印件，并保证所提供证件真实合法，否则，对方有权终止合作。双方在本协议规定的有效期内，应完全履行本协议规定的义务和责任，努力实现协议目标。
2.在本协议有效期内，双方均不得就本协议合作内容和方式与第三方进行合作。
3.为了甲乙双方的共同利益，乙方使用甲方的名义从事任何活动，必须事先征得甲方的书面许可。
六、争议的处理
1.本合同受中华人民共和国法律管辖并按其进行解释。
2.本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，也可由有关部门调解;协商或调解不成的，按下列第_________种方式解决：
(1)提交_________仲裁委员会仲裁;
(2)依法向人民法院起诉。
七、协议构成1.本协议经双方签字盖章后生效，本协议一式二份，双方各执一份，具有相同法律效力。
2.本协议未尽事宜由双方另行协商，并签订补充协议。补充协议具有与本协议相同的法律效力。
甲方(签章)：_________乙方(签章)：_________
法人代表：_________
法人代表：_________
委托人：_________
委托人：_________
_________年___月___日
_________年___月___日
培训协议书 篇4根据_________公司和________公司签订的______号合同第______条规定，以__________公司代表（以下简称甲方）和________公司代表（以下简称乙方）经友好协商就在气垫船上培训操作人员，签订本专项协议书。
１．甲方同意对乙方操船人员进行气垫船操作使用方面的培训，通过培训，使受训人员能了解气垫船的设备、仪器、器材的基本结构性能并掌握对上述设备、仪器、器材的操作、使用和维护保养的方法。
２．应乙方要求，甲方同意为乙方分两批在_________地培训________名工程师、技术员。每期培训为_______天，交船前在陆上训练______天，交船后在乙方接收的气垫船上进行__________天的海上训练。每期培训计划另行制定，并在受训前两个月通知乙方。每批受训人员具体来_________地的时间，将由双方根据交船进度和培训计划予以商定。
３．为了便于甲方作好培训的准备工作，在每批培训人员受训前_________天内乙方向甲方提供受训人员的姓名、专业、职务、出生年月、文化程度等。上述受训人员应具备一定的专业基础和实际操作能力并能懂英文。
４．培训费由乙方承担，每人每天_________美元（包括训练、食、砖?医疗和市交通费），培训费总额为__________ｕ．ｓ．ｄ．（大写_________美元）。培训费以可兑换的美元支付。乙方在每批受训人员抵达______________地时，应将该受训人员费用一次付给甲方，支付时间及金额见附件。
５．本协议书用英文书写，正本两份，双方各执一份。本协议书自签字之日起生效。
６．如有未尽事宜，双方将通过友好协商并以书面确认。_____________代表_____________代表
签字____________签字______________
日期____________日期______________
培训协议书 篇5甲方：
乙方： 为提高公司员工的基本素质及职业技能，公司鼓励并支持员工参加职业培训。
根据《劳动法》等有关规定，甲乙双方在平等互惠、协商一致的基础上，就乙方在甲方资助和支持下外出培训事宜，达成如下协议：
第一条 本协议适用于公司所有员工。
第二条 甲方出资支持乙方赴 参加 培训，期限为。
第三条 乙方参加培训后，应保证在甲方继续工作的时间为三年以上，即：至 年 月 日。
第四条 甲乙双方已经签订的劳动合同期限在本协议约定的日期前届满的，则该劳动合同将自动延期，直至本协议约定的期限为止。
第五条 甲乙双方已经签订的劳动合同期限在本协议约定的日期后届满的，则依照劳动合同的约定履行。
第六条 甲方承担如下义务：
1、对乙方的外出培训给予必要的指导，并为乙方提供有关外出培训的咨询和服务。
2、及时向乙方支付约定范围内的培训费用，包括直接培训费用、往返差旅费和食宿费。
3、培训产生的费用采取培训后一次性凭票报销的方式。
第七条 乙方承担的义务：
1、在培训期间，保证不从事有损祖国利益和安全的活动，维护祖国荣誉，遵守所在国的法律，与当地人民友好交往。
2、保证遵守甲方关于培训期限的规定。未经甲方同意，不得更改培训计划。
3、保证在培训期内服从管理、服从甲方各项安排。
4、保证在培训期结束后，继续在甲方工作，服从甲方分配，继续服务期限依照本协议第二条的规定。
5、保证培训报销单据的真实性，并于报销单据上注明受训人员的姓名及参训人数。
第八条 因甲方原因提出与乙方终止培训协议，甲方不得要求乙方返还培训期间已经支付的培训费用。
第九条 培训结束后，因乙方原因，不能履行本协议第二条规定的，乙方按违约期限向甲方赔偿违约金，违约金为三年的月摊培训费用×违约期限。
第十条 在培训期结束时，未能按约定完成培训目标任务的，甲方有权要求乙方返还支付的全部费用。
第十一条 甲、乙双方因违反本协议而发生的纠纷，应当在中华人民共和国境内提起诉讼，适用中华人民共和国法律，或按协议进行仲裁。
第十二条 本协议一式两份，自双方签字盖章之日起生效，双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方：（盖章）乙方：（签字）
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
培训协议书 篇6甲方：_________
乙方：_________
为了甲方的不断发展壮大，为了不断的提高乙方的业务素质，为了明确乙方在参加甲方推荐的业务学习期间甲、乙双方的权利义务关系，为了保证甲方培养的技术人员不致流失。经甲、乙双方协商达成如下协议：
一、甲方为员工自身发展，并进一步加强业务素质的提高，安排乙方到_________参加业务培训。在业务培训期间，甲方负责乙方培训费。同时，甲方为乙方提供必要的学习时间。
二、乙方应珍惜此次培训机会努力学习，并保证按照此次培训的时间、地点、内容认真参加培训。培训结束后，即应在合理的时间内返回甲方报到，不得随意在外逗留不归。否则，因此产生的费用自理，同时按逾期报到的.天数做旷工处理。
三、乙方在参加培训后，应能够达到此次培训的目的。如乙方不认真学习，未能掌握培训中所传授的知识和技术，则甲方有权扣除为乙方提供的所有培训期间支出的费用及工资(具体执行可由乙方直接返还给甲方或由甲方在乙方的工资中扣除)。
四、乙方的权利：乙方在遵守本合同的前提下，享有培训期间工资照发福利不变的权利。
五、乙方离开甲方时，关于培训费用的处理：
乙方在甲方期间的培训费用低于_________元的(包括甲方获赠的免费培训)，乙方在甲方工作时间超过_________年的，劳动合同到期乙方离开甲方时，甲方不再要求乙方返还培训费用;乙方在甲方工作不足_________年的或因乙方违反劳动合同被提前解除劳动合同的，乙方应返还甲方所有培训费用。
乙方在甲方期间的培训费用超过_________元的，属于数额较大，甲、乙双方另行签订培训合同。
六、甲、乙双方在履行本合同时，如发生争议应本着协商的原则解决，协商不成任何一方均可向劳动争议仲裁部门提起仲裁或向人民法院提起诉讼。
七、本合同作为劳动合同的一部分，与劳动合同具有同等法律效力。
八、合同一式两份，甲、乙双方各执一份，双方签字盖章生效。
甲方：__________________
_________年_________月________日
乙方：__________________
_________年_________月________日
培训协议书 篇7为保障合作良好、有序运行，充分保护各方的正当权益，甲、乙双方本着平等自愿、互利互惠、共同发展的目的，就双方在**开设舞蹈艺术培训中心，依照《中华人民共和国合同法》等相关法律法规，甲乙双方友好协商一致，达成如下协议，以资信守。
第一条 合作项目名称
舞蹈艺术培训中心。
第二条 合作方式
1、甲方负责提供教学、办公场地，教学设备，广告宣传、招生等工作，并负责相关费用。
2、由甲方董事长郭淑芳出任深圳舞蹈艺术培训中心董事长，负责本舞蹈艺术培训中心的全面管理工作;由乙方出任深圳舞蹈艺术培训中心校长兼总教练，负责本舞蹈艺术培训中心的日常经营管理工作，管理学员档案包括整理、保存、运用学员的信息资料，负责招聘教学师资及员工，组织教学培训等。
3、乙方招聘的教学师资及员工与深圳舞蹈艺术培训中心签订合作协议，教师工酬根据教师级别不同按每课时20xx400元的不同标准由深圳舞蹈艺术培训中心支付，教师工酬以日结方式进行结算。
4、本舞蹈艺术培训中心设立单独的财务账簿及账户，独立核算，每月核算一次，实行专款专用。
5、本舞蹈艺术培训中心设立一名会计和一名出纳，本舞蹈艺术培训中心的会计由甲方会计兼任，会计的工资报酬由甲方承担。出纳由乙方选任，工资报酬(5000元/月)由深圳舞蹈艺术培训中心支付。
6、本舞蹈艺术培训中心根据市场情况拟设置培训班如下：①摩登班(少儿、成人)，②拉丁(少儿、成人)，③交谊舞(成人、企业家班)，④、莎莎舞，⑤三步踩，⑥肚皮舞，⑦瑜珈班，⑧街舞，⑨操课。
第三条 授课时间及方式地点
具体上课时间以课程表安排为准，45--60分钟为一个课时。授课地点为甲方提供的教学场地内。
第四条 甲方的权利和义务
1、甲方负责提供教学、办公场地。在开办初期，甲方提供位于**不少于20xx方米房屋一间作教室使用，及约**平方米房屋一间作办公室，甲方提供的场地应以满足教学需求为前提，如学员过多，现有场地不能满足教学需求时，甲方应无条件增加场地投入，甲方保证在本协议合作期内，其对所提供场地拥有的房屋使用权无任何法律上的瑕疵，保证乙方依本协议使用该场地不会受到第三人的干涉，并保证乙方在周一至周五的晚上**时至**时，周六全天、周日全天能正常使用场地，否则甲方应当承担由此引起一切经济和法律责任。
2、甲方负责提供教学设备包括但不限于音响、灯光、空调(按每50平方米配一台5P的空调的标准配备)等设备(视情况如需增加其它设备均由甲方提供)，并承担本协议期间所发生的水费、电费、卫生、物业管理等费用。
3、甲方负责招生工作的宣传包括但不限于教师简介、宣传画册制作、发布，广告宣传等活动并承担相关费用。除本协议规定外，未经乙方书面授权许可，甲方不得在其单位名称，商号，广告，宣传资料，产品目录，办公用品，名片，办公场所的装潢装饰中使用乙方的名称、简称、肖像，注册商标和标志，标识等。
4、甲方负责制定的招生简章和招生计划、安排开展招生工作，落实招生的相关事宜，发生的费用由甲方负担。由甲方负责向学员收取培训费用并及时向学员开具收费凭证。甲方须及时向乙方通报招生进展情况，每个舞蹈培训班招收学员应不少于**人，如果甲方招收的每个舞蹈培训班学员人数少于**人，则乙方有权不开班，甲方负责学员的善后处理工作。
5、参与培训期间后勤服务工作，甲方人员参与服务工作所发生费用及报酬由甲方负责。
6、本舞蹈艺术培训中心的会计由甲方会计兼任，会计的工资报酬由甲方承担。
7、甲方在招生过程中，不得以本项目名义收取任何费用。
8、甲方不得以乙方或双方合作的名义从事与本项目无关的任何活动。
9、甲方招生过程中，不得超出乙方同意的宣传范围，不得虚假宣传误导社会，不得开展损害乙方声誉的活动。
10、未经甲方书面许可，甲方无权向任何第三方转让本合同甲方的权利和义务。
11、甲方负责办理工商、文化许可、税务等所有与本舞蹈艺术培训中心开办及运营有关的手续，并承担相应费用，负责与政府、行业等部门的沟通和协调。
12、在本协议有效期内，甲方不得与第三方开办与本协议合作内容相类似的培训业务。
13、甲方保证遵守并如约履行本合同义务，如违反本合同约定，愿承担相应的违约责任。
第五条 乙方的权利和义务
1、负责本舞蹈艺术培训中心的日常经营管理工作，管理学员档案包括整理、保存、运用学员的信息资料。
2、凡对外宣传和咨询所需的招生资料及其它宣传材料，应经乙方审核同意后方可执行。
3、乙方根据市场需求，开发设计培训课程，制定教学计划，确定培训教材，并负责本舞蹈艺术培训中心的教学质量的监管。
4、乙方负责本舞蹈艺术培训中心的师资的招聘，所聘请的授课教师均应具有一定的专业水准和授课经验。
5、乙方负责招聘出纳一名。
6、乙方保证遵守并如约履行本合同义务，如违反本合同约定，愿承担相应的违约责任。
第六条 培训费用
培训费用根据市场情况，由乙方制定价格。
第七条 收入分配
经过甲乙双方核实舞蹈艺术培训中心学费入账总收入，在扣除应由舞蹈艺术培训中心承担费用后，按甲乙双方各50%的比例进行分配。在每月最后一日进行结算分配。
培训协议书 篇8甲方：树人教育培训
乙方：学生监护人
为了学生度过一个安全愉快充实的暑假，保护学生的学习权益和人身安全积极预防和妥善处理各种意外，经甲乙双方共同协商，双方自愿达成以下协议：
1.甲方根据每个学生的具体情况，进行培优补差，使学生学有所获，树人培训责任协议书。收到良好的效果。
2.甲方帮助学生解决在学习生活中遇到的各种问题，定时举行单科测试，并及时向乙方反应各种情况。
3.甲方协助乙方监护，对学生进行安全教育，制定各种制度，实施各种措施，预防和应对各种意外。
4.学生在指定时间（7月10日到8月10日，除放假外，每天上午8：00-11：30；下午2：30-5：30）和指定地点（补习点）内，在服从管理，遵守各种规章制度的前提下，由于管理疏忽或管理失当引起的意外，由甲方承担责任。（时间和空间条件必须同时满足）
5.在指定时间（同上）指定地点（同上），如发生疾病，打架，玩耍，等因素造成的意外，甲方有责任采取相应的措施应对，但其最终结果由乙方或第三方负全部责任。
6.在指定时间（同上）指定地点（同上）以外，学生的任何行为，任何状况，一概与甲方无关，学生发生的一切意外无论是自然造成还是人为造成的意外都由乙方或第三方负全部责任。
7.留宿学生的食宿行为均属个人行为，与甲方无关，学生自愿的情况下，甲方可以提供便利，如有意外由乙方或第三方负全部责任。
8.乙方参加培训纯属自愿，如发生任何事故，均与甲方无关，由乙方负全部责任。
（此协议一式两份，甲乙双方各执一份）
甲方代表：吴鹏
乙方代表：学生：
家长：