孔溪小学住校生管理制度范文

孔溪小学住校生管理制度范文（精选3篇）

孔溪小学住校生管理制度范文 篇1

孔溪小学住校生管理制度

一、按时就寝起床，正常情况下，不在室内点蜡烛，保持安静，以免影响他人休息。

二、起床后，立即整理好内务，随时保持寝室的干净整洁，三严格遵守用电用水制度，严禁私拉乱接电器电线，注意节约用水。

四、不准在寝室生火取暖及存放易燃易爆品。

五、文明懂礼，不吸烟饮酒，不打架骂人，不背后说人小话。

六、未经学校允许，不得将校外人员带进寝室。

七、有事外出必须向老师请假，经同意后方可离校，不准在校外住宿。

八、寝室发生意外事情要及时向老师汇报。

九、节假日期间，轮流看守寝室或妥善放置床上用品。

十、注重自身形象，理解尊重室友，团结和睦相处。

青川县孔溪乡中心小学校

二 0 一一 年 九月

孔溪小学住校生管理制度范文 篇2

作为学校的管理人员，急需针对小学生的特点，拿出一套切实可行的管理办法，对住校生进行有效管理。

一、建立与健全网络管理与制度，实行科学管理

以健全的网络管理为基础，让完善的制度无声地、潜移默化地管理住校生。只有高屋建瓴地制定出一套行之有效、操作性较强的制度，住校生管理才会有条不紊、井然有序。规章制度的制定，使全体住校生行动有指南，使学校住校生管理工作能始终朝着健康、积极的方向发展。在规章制度的制定上，要力争全面、完善、周到，宽严结合。

1. 建立网络管理是实施科学管理的基础。住校生管理可以建立由“校长室———值班领导(教导处)———生活管理员———生活指导师———寝室长”组成的管理网络，做到层层有人负责，环环有人把关。校长室负责全面管理和指导，值班领导负责值日时住校生的管理工作与突发事件的处理，生活管理员则具体负责规章制度的制定和完善，并实施管理与考核工作，生活指导师负责分块内住校生的保育与管理，寝室长负责对本寝室成员的管理和监督。有了这样的分工，工作条理比较清晰，工作起来就会忙而不乱，做好工作就有了保障。

2. 制定一套严格、有效、完善的规章制度。学校可结合本校实际与住校生的实际，建立健全一套严格、有效与完善的规章制度。对住校生的管理，必须根据需要制定制度，让制度的严密性、科学性，直接反映管理的科学性与实效性。规章制度应包括纪律、卫生、评比等方面，如，可以制定《文明寝室评比制度》《文明住校生标准》《住校生卫生标准》《住校生就寝纪律的规定》《寝室使用规则》《住校生请假制度》等，使住校生个人、寝室集体都有章可循、有据可依，极大地促进住校生自我管理与约束能力。

二、以住校生安全为出发点，做好安全防范工作

寄宿制学校的住校生好比是一枚“定时炸弹”，随时都存在安全隐患。所以，放在学校领导心头的就是如何保障住校生的安全。

1. 确保校舍安全。

根据寄宿制学校的特殊需要，学校必须在校园各处安装应急灯，以备晚上停电时使用，保证有足够的时间处理住校生发生的意外情况，如，漆黑时出现害怕的情况、拥挤的情况等。同时自备发电机，根据需要随时发电。在消防工作方面，学校必须添置灭火器，使住校生的就寝环境更加安全。更重要的是，经常对生活区的设施进行安全检查，一旦发现问题，不管大小，都马上修正，把一切可能发生的事故隐患消灭在萌芽状态。在床铺的安排上，尽量多铺并排，让住校生并列睡觉，同时加固护栏。

2. 制定安全制度。

根据实际，制定《学生应急事件处理预案》，预案应切实可行，并详细地说明住校生管理上可能出现的各种情况处理预案，如，住校生意外事故处理预案、住校生擅自外出处理预案、校舍出现安全事故预案等，从校长室到生活管理员到生活指导师，应分工明确，层层落实责任。必要的时候，还可以就可能发生的情况进行演习，让住校生懂得更多的自救技能。

3. 住校生的人身安全。

小学生的自卫能力不足，作为学校，必须把好住校生的人身安全关。首先，门卫必须严格执行门卫守则，做到人不离岗，随时锁好校门，对外来人员实行询问并登记在册，记录外来人员的进校与离校时间，发现问题及时上报学校领导，并予以处理。其次，对住校生实行男女分舍分块管理。最后，学校成立住校生人身安全保障小组，特别负责住校生的就寝安全。对于住校生晚间的管理，生活指导师应严格执行制度，晚间定时起床排查，及时给住校生盖上被子，发现住校生有生病的征兆，马上送校医务室或卫生院，视情况妥善处理。

4. 住校生的财产安全。

每次回校，住校生都会带来一定的零用钱及食物。由于小学生的管理能力与控制能力有限，同时又要防止被别人偷窃，所以，班级中应成立小银行，由班主任老师统一管理住校生的零用钱，按时领取，合理利用，保证留足回家的车费。住校生带来的食物统一放入住校生个人的物品柜，并要求上锁，晚上熄灯，教室也必须及时上锁，做好防盗工作。

5. 住校生的纪律管理。

在以制度规范住校生行为的同时，学校给寝室长更多的权利，让寝室长充分发挥学生管理学生的功能，随时监督住校生的不良行为，让寝室真正成为休息的场所。同时，根据需要不定时举行寝室长会议与全体住校生会议，进行各项安全教育与对当前住校生不良现象的反馈与纠正教育，确保住校生安全。

三、以环境育人，让校园成为住校生的德育基地

学校是住校生学习的场所，作为寄宿制学校，更应体现作为住校生生活的“家”的功能。

1. 美化校园环境。

寄宿制学校是住校生的“大家”，学校环境优美整洁，学校的吸引力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种利于住校生健康成长的环境，学校应花大力气美化、绿化校园，为住校生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度地发挥学校环境的育人作用。首先，做好学校的整体规划工作，让校园有一个整体感。其次，在布置上，尽量让校园的每一处都发挥育人的功能，如，校园各处的宣传窗、标语、学生字画、名人画像、校训、展示窗、张贴画、各种展板的布置等。最后，完善学校的设施，如，实验室、音乐室、队室、广播室、图书室、电子阅览室等各实用教室，如，篮球场、足球场、排球场、羽毛球场、乒乓球桌、爬杆、单双杆等活动场所与器材一应俱全，让住校生感觉到学校的温馨、环境的优雅、校园的乐趣。

2. 优化班级环境。

良好的班集体犹如一个大熔炉，应该能让住校生安于学习。因此，学校应十分重视教室的布置，在规定项目的基础上，如，队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等，各班必须还要体现自己班级的文化特色，让优美的班级环境和独特的班级文化，软化学生的心，同化学生的心。为了提高班级学生创建特色文化的积极性，学校应每学期组织一次班级文化建设评比活动，并表彰先进与经验的推广。

3. 美化学生寝室。

学校文化，从培育寝室文化做起。宿舍，不仅是住校生住的地方，更是学校文化建设的重要阵地，是寄宿制学校最具活力的部分之一。让住校生积极动手共同美化寝室，使寝室既有家的温馨，又有同学的友情，在一个良好的文化氛围中，留住学生的甜蜜。在寝室文化上，应体现独有的特色，如，被褥整齐、“讲文明、讲礼貌、按时就寝”等标语、住校生的床头自我布置等。同时以“文明寝室”评比活动，让寝室文化更加持久。

4. 和谐的师生关系。

和谐的师生关系是至关重要的软环境。寄宿制学校的教师，可以说是家长式的教师、保姆型的朋友。在这样的师生关系下，互相理解、平等相处，能形成一种民主、和谐的氛围，有利于住校生身心的发展。所以，教师必须转变育人观，热爱学生，相信学生，“以爱动其心，以严导其行”，要从住校生的个性出发，尊重住校生的人格，开发住校生的潜能，融洽师生关系。

四、以活动为载体，丰富住校生的寄宿生活

寄宿制学校的住校生，学习与生活都在学校，让丰富的文化与竞赛活动，冲淡学生的思家情绪，快乐融入住校生活。

1. 观看儿童节目。

在配套设施上，班级中应该配备电视机等设施，学校统一安排一定的时间，如，晚自修第一节课，让住校生能够观看自己喜欢的节目。另外，学校可以统一放映电影，或根据需要观看教育篇，让住校生在封闭的生活环境中，也能有“家”一般的感觉。

2. 丰富的娱乐活动。

在丰富的娱乐场所的基础上，学校应给住校生充分活动的时间，同时鼓励住校生参与各项活动，让住校生在课余时间都能够活跃在球场上，把汗水洒在球场上，让笑声流荡在校园中，让快乐时刻伴随着自己。

3. 组织各项竞赛活动。

以少先队大队部为组织机构，让住校生自己提出活动的主题，自己参与活动的策划，根据住校生娱乐的需要与身心发展的需要，根据学校工作要求，可以开展各项竞赛活动，让众多的住校生乐于参与。

孔溪小学住校生管理制度范文 篇3

一、农村小学住校生存在的问题

卫生习惯差。现在大部分学生是独生子女，从小娇生惯养，卫生意识淡薄，来到学校后随手乱丢垃圾，做事随心所欲，不珍惜别人的劳动成果，导致寝室和教室乱七八糟。

团体意识差。有些学生对班级利益很少关心，甚至故意损坏公共财物。

自理能力差。有些学生在家什么事都由家长包办，到校后不会叠被子、不会洗碗、不会整理衣物，甚至不敢一个人独自睡觉，生活难以自理。

行为约束差。有些学生不遵守午休和晚休纪律，乱说粗话，不服从寝室长和老师的管理，爱搞恶作剧。他们上课不认真听讲，下课追逐打闹。

二、培养农村小学住校生自我管理能力的对策

（一）培养学生的自理能力

认真要求，随时检查。学生一入校我就对他们的叠被和物品摆放做一个统一的规定，要求寝室里被子和物品放在床尾，枕头放在床头，脸盆放在床尾下边，鞋子摆放在床的一侧。自己的餐具妥善保存，每次吃完饭后要刷洗干净。床上和窗台上不能随意摆放东西。我每天不定时到寝室检查督促，对不合要求的让学生重新整理，并在班里总结。对教室里物品摆放也做出规定，如自己的学习用品不能随意乱丢、课桌上不放与本节课无关的东西等。

组织活动，评比督促。定期组织穿衣、叠被比赛，开展“文明寝室” “文明小舍员”评比活动，坚持一周一小评、一期一总评，做到奖优罚劣，引导他们养成良好的生活习惯。

清洁环境，人人有责。教育大家自觉保持教室与寝室的环境卫生，学会珍惜别人的劳动成果，提倡同学之间互帮互助，共同摆脱依赖心理，逐渐走向独立。

亲情作业，全面落实。每次过周末时，给学生布置准备下周所需用品的任务，让学生在家长的帮助下参与整理，到校后评比看谁准备得最全，对表现好的同学在全班公开表扬。此外，每次回家都给他们布置亲情作业——整理自己在家里的小卧室，干力所能及的家务活并写出劳动感受。

（二）培养学生的自立能力

引导学生明确奋斗目标。我要求学生在校除了制定学习目标，还要制定自己的能力目标、人生目标，要求学生有近期目标、长期目标。给学生树立班级中的各方面的学习榜样，如学习标兵、小歌唱家、小发明家、小书法家、小雷锋等，引导学生向先进看齐。

发现闪光点，鼓励学生成功。素质教育要求我们要因材施教，每个孩子都有个性差异，未来的成功之路也会不尽相同。老师要有敏锐的洞察力，发现他们身上的闪光点，为其创造条件，帮助他们树立自信心，在成功道路上为他们指明方向，助他们一臂之力。

教育学生正确对待挫折。人的一生不可能是一帆风顺的，都会经历磨难与挫折。老师要教育学生遇到挫折时不灰心丧气，学会总结教训，寻找良机，继续前进。

培养学生的自主生活能力。我把班级工作分成学习、纪律、卫生、文艺、体育、生活几大块，由学生分头负责，具体工作在老师的指导监督下完成。每天下午第三节课，由各个班委分项总结，每项都做好具体记录，评出优秀小组两个，期终再评出最佳表现小组。

（三）加强学生的安全教育

防患于未然。开学初我做的第一件事就是上一节安全教育课，把在校应注意的安全事项分条教给学生，并与学生签订安全公约。有一段时间，我们班的男生爱玩“甩电机”游戏，由一个同学抱着另外一个同学不停地转圈，我知道后就给他们分析这种游戏的利弊，建议他们不要再玩这种游戏，以排除安全隐患。

创设情境。我经常组织学生进行实地训练，教给他们预防火灾、应对突发事件的技能。每天的课间操我都要求同学们3分钟内集合完毕，做到又静又齐。教育大家无论发生什么事情都要先动脑子想一想，把危险降到最低程度。

组织活动。在班队活动中，我会专门组织以安全为主题的知识竞赛、技能表演、演讲比赛等活动。在这些活动中，学生参与意识强、积极性高，不知不觉就达到了安全教育的目的。