马 小学作文范文

马 小学作文范文（精选12篇）

马 小学作文范文 篇1

滚马乡中心小学禁毒知识讲座活动总结

为深入贯彻落实各级禁毒工作会议的有关精神，充分发挥学校教育在毒品预防教育活动中的重要作用，使广大学生认清毒品的危害，进一步增强防毒、拒毒意识，确保“学生不吸毒、校园无毒品”，还给校园一片纯净的环境。

2014年6月26日下午3：30分，我校全体师生300余人聚集在一起，邀请了乡司法所所长杨长永、乡派出所教导员陆先培进行了一堂生动的”禁毒知识讲座”。首先，邰学校长对本次讲座的人员进行了介绍，强调了本次活动的目的的意义，同时针对学校的一系列工作作了重要的讲话。

接着，乡司法所所长杨长永同志以“珍惜美好生命、远离合成毒品”的主题作了专题讲座。主要从三个方面进行了介绍。

1、什么是合成毒品？

2、合成毒品对人们有哪些危害？

3、我们应当如何预防毒品的危害，珍惜自己美好的生命。给全校师生上了一堂生动的法制课。

最后，邰学校长对本次活动作出了全面的总结。一是同学们要学会自我保护，避免遭受不法侵犯；二是要从小树立遵纪守法和防止违法犯罪的法制观念；三是要明辨是非，不滥交朋友；四是在学习生活中要注意自身的安全；五是要认清毒品的危害，一定要远离毒品、珍爱自己的生命。

此次活动教育意义重大，师生们都听得却非常认真。通过此次活动，让师生对毒品及其危害有了更深的认识，深深地认识到预防毒品、打击毒品犯罪不只是公安部门的事，应是全社会的事，感悟到“远离合成毒品、珍惜美好生命”的重要性。

马 小学作文范文 篇2

想提高学生的作文水平,仅靠每周两节作文课是远远不够的,应该把作文教学融入课文教学之中,引导学生从课文中学作文。原因是现在选编在教材中的课文,文质兼美,体裁多样,典范性强,是指导学生习作最好的范文。我的做法有:

首先,在课文教学中,有计划地加强对学生的写作指导,边学边用,学会写作。例如,我在教学《穷人》一课时,课文开头有几句环境描写,写在海风呼啸、波涛汹涌的夜晚,渔夫的妻子桑娜焦急地等待丈夫出海归来的情景。讲读时,我提问:课文一开头为什么要描写这样的环境。这样对表达中心有何意义?从中使学生明白环境描写是有学问的,它是与人物的心情、文章的中心相称的。课后,我就要求学生以后作文适当地加上一段环境描写,这样结合课文引导写作,具体形象,方法实用。

其次,在课文教学中,要有针对性地解决写作上存在的问题,自改作文。很多学生在作文中不善于细节描写,把握不住细节描写之处。因此,写出来的文章空洞无物,枯燥无味。我在讲读课文时,就有针对性地解决这个问题。例如,教《十六年前的回忆》一文中,第三部分讲李大钊在法庭上与敌人斗争的情景,通过对李大钊的动作、神态、语言的描写来表现出李大钊临危不惧、为国献身的精神,如果把这些句子删掉了,让学生做比较,这样就使学生明白了人物描写在文章中极其重要。课后,我就要求学生学会修改作文。用具体的课文分析,比较,学生对课文的长处看得见,对自己习作的毛病也会有所察觉,如此运用,学生的写作水平就会提高。

马小学作文 篇3

黄蜂经常叮咬人，这是最不喜欢的动物之一。它表面光滑，有很大的复眼和翅膀，翅膀狭长，静止时叠在一起，所以毒性很大。

星期五早上，学生们在教室里大声朗读。突然一只穿着黄黑相间马甲的黄蜂飞出了窗外，看起来很可怕。受惊吓的学生被吓坏了，惊慌失措。有些学生躲在教室里，害怕被黄蜂蛰。一些学生边跑边喊：“黄蜂来了，大家快跑!”当然，最糟糕的是张玉龙。黄蜂绕着他的头飞，这使他的脸变白了。我不知道该怎么办。一些勇敢的学生和老师拿着课本驱赶黄蜂，但黄蜂总是不听话。他们从第四组飞到第二组，又从第二组飞到第四组。过了好一会儿，班里风平浪静，然后黄蜂从窗口飞走了。

事实上，我们对黄蜂有一些误解。它们是益虫。它们以昆虫为食，从不主动攻击人类。因为我们对黄蜂有误解，所以把它们当成害虫，总是攻击黄蜂或者戳黄蜂的窝。当他们感到生命受到威胁时，他们会成群结队地攻击。只要我们不伤害动物，它们就能和我们和平相处。

描写马的作文小学 篇4

“小马，小马。”有一只兔子在他后面追啊追啊很着急，小马看到小兔就问：“小兔，什么事啊?”

小兔说：“你的米袋子漏了，如果你驮到院子里，那些米都漏掉一半啦。”

小马说：“那应该怎么办啊?”

小免说：“那我们俩个一起想想办法吧!”

小马说：“好啊，看看我们谁想得好!”

小马想出三个办法：一是用草来补洞，二是用泥巴补洞，三是用木棍来补。

他用草试着补洞，没用，米还是掉出来了;用泥巴，洞没补上，米倒脏了，用木棍补更不行，洞没补上反而更大了。他的办法不行。

小马说：“那怎么办啊?”

小兔只有一个办法，他直接用手将洞拿住，米一点都没掉出来了。

小马说：“小免你聪明!”

小免说：“你没有手，所以你想不出这个办法啊，我有手，所以可以想出这个办法呀。”

小马说：“好啊，那我们一起出发吧。”

未来的马小学作文 篇5

机器马是节能高手，它们无需用电和油的，而是用太阳能干电池，它是由马尾巴上的太阳能吸收器吸收太阳光变成电传输到干电池上的。机器马还能穿越时空和飞向月球。如果你想去看看月球和地球的什么不同，你可以按一下马背上的飞向月球键，机器马就会带你穿越浩瀚的宇宙到达你要去的月球。

机器马还有很多功能。如果下雨时，你可以按一下马背上的房子键，你就会从马背上到马的肚子里，马的肚子其实是一个应急房，里面设施齐全，如果雨停了，就会有个声音对你说：“雨停了！雨停了！”你按一下收回键，你立刻会回到马的背上。

机器马还是一个可以帮你做饭的特级厨师。比如说你要一个汉堡，顿时马背上出现一个托盘，你把做汉堡的原料放进去，马上，马前上会出现一个美味可口的汉堡。

马 小学作文范文 篇6

早在5000多年前, 马就被人类驯服, 用于旅行、耕种和娱乐。马是最有灵性和高贵的家畜, 素有动物中的“真君子”之称, 与人类存在丝丝缕缕的特殊联系。在漫长的人类社会历史发展过程中, 马在历史上一直以来都是农耕文化的代表, 受到人类极高的礼遇, 因而衍生出许多与马相关的表达, 传达着丰富的意义和感情色彩。

二、马言马语

(一) 汉语中的“马”语

古人根据马的特征和习性, 经常用马来表达周围的世界和内心的情感, 如日常食物“马铃薯”和“马齿苋”, 身上穿的“马褂”和“马夹”。古时边疆将士为传递军情, 一路“快马加鞭”, “马不停蹄”地直奔目的地。马路上人来车往, 熙熙攘攘, 就是“车水马龙”, 人们观景不能细看, 只能“走马观花”。“马”还可以指人。“驸马”是帝婿的代名词, “探马”是侦察骑兵, 路上抢劫旅客强盗则是“响马”。汉代太守乘的马车套有五匹马, 所以后来“五马”就成了太守的美称。

马还是古代诗歌中的常客, 与诗人心心相印、息息相通。诗人金榜题名后, “春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花”, 似乎马也能共享主人的快乐;而诗人在漂泊异乡之时, “古道西风瘦马, 断肠人在天涯”, 似乎马都理解离人心中之痛。

总之, 读完这些文字之后, 大家应该知道做事不能马马虎虎。由“马”组成的词很多, 使用时应注意分辨, 否则就牛头不对马嘴, 可真的成马大哈了。

(二) 英语中的“马”语

在英语文化中, 马与人类生活紧密相连, 必然成为人们认识和描述事物的最佳选择, 人们自然对马怀有特殊的感情。于是, 英语语言和文化中的马就含有丰富的联想意义和感情, 与马相关的表达也是不胜枚举。

马在英国农业生产中占有重要地位, 因而在英语中“马 (horse) ”有着与汉语中的牛相似的“强壮、吃苦耐劳”等象征意义。因此不少汉语中用牛传达的意思在英文中都换成马。比如, 中文中力气大得惊人的人常被形容为“力大如牛”, 而英国人民则喜欢把这种人说成“as strong as a horse”;中国人批评别人“吹牛”, 而英国人民将这种夸大行为称作“talk horse”。

英美国家的人特别喜爱马, 所以产生许多与马有关的习语和谚语。如果一个人在竞技比赛中成为a dark horse (竞争中出人意料的获胜者) , 就容易自此get on the high horse (摆架子, 目空一切) , 在别人面前ride the high horse (趾高气扬, 耀武扬威) 。面对这种人, 您可千万hold your horses (不要冲动) , 要这样的人get off his high horse (叫某人省省) , 简直就是flog a dead horse (白费力气) , 只会气得您手脚发charley horse (抽筋) 。

三、马的文化象征意义

(一) 马在中文中的象征意义

现在, 马已经挣脱了物质动物的框架, 其价值远远超出骑乘、拉车和军用等使用范畴, 而升华为精神领域的一部分, 常用来象征人性和具有这些品性的人, 同时也象征人类所熟悉的事物和道理。

从积极方面来看, 马自由奔放、吃苦耐劳、洞察力敏锐, 是阳刚、热烈、饱满、发达等的代名词。在农耕社会中, 马主要被用作战争工具和贵族的骑具, 得到历代统治者阶级的重视, 所以又是君王、父亲、君子的象征。龙马其实就是仁马, 是能力和人才的象征, 也象征着财富和实力。孔子曾以“有马千驷”来形容齐景公的富有, 孟子也曾批评梁惠王“厩有肥马, 民有饥色”。马还具有高尚品德, 还是魁梧勇猛、自由和领头人的象征。

从消极方面来说, 马象征着供人驱使、低劣无能、意志消沉、凶恶愚笨的人。许多人每日“香车宝马”, 于“车水马龙”出紫醉金迷;但是“一朝马死黄金尽”, 只能“杀马毁车”。历朝历代都不乏一些“牛不知角弯, 马不知脸长”的“牛头马面”在上级面前“吹牛拍马”, 在百姓面前“仗马寒蝉”, 深怕自己地位受威胁而“百马伐骥”, 普天百姓谁不嫉恨这些“马牛襟裾”的“害群之马”啊。

(二) 马在英语文化中的象征意义

在西方文化中, 马代表着飞速、优雅和高贵, 是一种神圣的动物, 是神话中神灵的坐骑。在希腊神话中, 名为Pegasus的神马在岩石上一脚踢出一股泉水, 诗人饮之可获得灵感。一直到今天, 马仍然是浪漫诗意的灵感来源。

在童话中, 马也常被描写成赋有神性的动物, 能风驰电掣, 开口说人话, 而且能够遇见未来, 是主人公忠实而信任的参谋, 总是在关键时刻给予主人忠告和建议, 救主人于危急之中。自从童话故事《白雪公主》首次出现“白马王子”之后, 白马就一直被赋予神勇高贵的品质, 象征着女子心中的理想伴侣。

在英语文化中, 马经常与勇士、军队统帅和胜利者联系在一起。自从马匹军用以来, 军马在全世界驰骋疆场数千年, 直到现在还没有完全退出战争舞台。上层人士喜好骑马运动, 认为骑马可以培养其贵族气质, 帮助他们结交更多有生活品味的人。

总得说来, 马在英语文化中的文化象征意义就是骑士精神, 象征着骑士精神和道德, 代表着名誉、礼仪、谦卑、坚毅、忠诚、骄傲、虔诚。同时, 它也象征着上层社会的贵族文化精神, 代表着以个人身份的优越感为基础的道德与人格精神。

四、结语

从古至今, 马被赋予了极其丰富的文化内涵。无论是在中国还是英美国家, 马文化可谓是源远流长、丰富多彩, 衍生出的有关马的表达方式充分体现了中英文化的历史渊源和各自的语言及文化特色。人们在长期的御马过程中也赋予马以不同的情感, 马这种动物也代表着不同的文化象征意义。

参考文献

[1]邹幸居.“牛”“马”中西文化内涵差异的认知探[J].济南大学华文学院学报, 2006 (3) .

[2]李燕.英汉动物词汇的象征意义比较[J].运城学院学报, 2009 (2) .

假如我是马小学作文 篇7

在阳光下仰起高傲的头，在草原上与风竞走，在嫣然中洒脱豪迈，在星辰下枕月而眠。

如果说我是一匹马，那我宁愿做一匹这样的野马。

在春天，我感受“浅草没马蹄”的滋味;在夏日，我淋漓“空翠湿人衣”的.洒脱;在秋季，我感叹“焜黄华叶衰”的悲凉;在冬时，我体会“吹雁雪纷纷”的洁净。

我们曾经在“李杜”的诗篇中陶醉，而现在作为马的我，只愿无拘无束，无忧无虑的奔腾。

我不愿做战马，因为我想要的只是一份清新洁净，一份悠然，我不愿去斗争。即使野马会遇上天敌，可至少我没有违背我---身为马的本性。

我也不愿做役马，尽管他们所做的是有益的劳动，可我仍就认为，我们应该有尊严，活得有意义，或许野马不如役马般有住处，但我们的生活中永远没有人类的斥驾。

我更不愿做一匹宠马，它们的存在毫无意义，我的毛发应该随风飘逸，而不是缠着金丝的辫子;我的背上本应该轻松，而不是绸缎的堆积；或许野马不如宠马般有吃有喝，但它却活出了自己。

好玩马拉湾小学生作文 篇8

今年暑假，爸爸妈妈带我去一起去“马拉湾”游玩。

我和妈妈坐在爸爸开的车上，经过大约五十分钟的路程，来到了我向往已久的“马拉湾”。一到大门口，就呈现一片热闹非凡的景象：高音喇叭在不停地播放着音乐、小贩们在高声吆喝着卖泳装和游泳圈、保安也紧张有序地指挥着车辆停放。

妈妈办完入场手续后，我就迫不及待地跟着爸爸进去了。一进门就看见了偌大的喇叭状游玩项目，我很想去玩，可身高不够，“唉!”。我继续往前走，来到“激流勇进”项目，通过身高和体重测试后，我被批准进入排队区排队，随着缓缓移动的人群，在经过几个S形状的铁栅栏后，终于轮到我上了，在工作人员的指导下，身体平卧在滑板上，两手紧抓住滑板前端的两个孔，从约20米高的坡度水槽中自由下滑，刚开始慢慢地，突然“哧溜”一声就冲到坡底，还没缓个神，当时我感觉就像自由落体了。不过很好玩! “嘻嘻”。

接着我和爸爸一起去体验海啸和冲浪，我们换上救生衣，下“海”游到中间，尽情的享受“海水”给我们带来的.清凉，过了一会，广播里传来：“海啸就要来了，请大家做好准备!”，波形浪、V字浪、U形浪、左旋浪、右旋浪等一个接一个，既惊险又刺激，每个浪都把我们冲走3—4米远，我们还挑战了3米浪，深深体会了海浪带来的乐趣。

我爸去玩“冲天大回旋”，真正的自由落体运动，摆好姿势站立，“砰”的一声，脚下悬空掉了下去，成功的飞过8米大回旋，爸爸真厉害!

还有“水上过山车”、“水上漂流”等几个项目不是因为身高就是因为体重不够，只能放弃。我再次去了“激流勇进”，这次我的心里非常冷静，可是本人在冲下去的时候因太激动大叫了一声“啊!”，但这次直接冲到了头儿。

关于假如我有一匹马作文小学 篇9

画上的雪白马跳了下来。我揉了揉眼睛，我不敢相信这件事。马一身白，鬃发无一根杂毛，身上还有宝石般的毯子，也像皇家卫士的专用马。我心想这么好的马是谁的哪?这匹宝马走到我的身边，它的耳朵像竹子一样，让我想起“竹批双耳峻，风入四蹄轻”宝马走到我身边，一脚猛踢我的屁股疼得我直跳。我望了望四周，我的家人们和游客都不见了，我问：“你住在哪里?”我和宝马一起来到它的画里，我本以为我无法进去，可是我神奇的穿过了墙。

我在哪里看见了好多好多的怪人，有的没有耳朵，有的没有嘴巴，有的没有鼻子，有的没有眼睛，但是每一个人，都有专属于自己的一匹好马。在这个奇怪的地方，好像我是这匹马的主人。我心里想，我和一匹怪马在一起，会不会有危险。

怪马叫什么名字，总不能叫怪马，叫怪马好难听，还会伤了它的心，还是叫白雪吧一身白。突然天空下起了大雨，我和白雪直奔，跑到不远处，看见了一个农民家，随处躲了一下。雨停了，太阳出现，彩虹挂起，这天儿多美。我和白雪一起在湿淋淋的草原山坡躺下，天蓝蓝，白云飘飘，像一副天空的美景。我这时才体会到我和马儿的时光有多美好。

我和白雪一起散步，眺望远处的高山，好像我还在童话世界。我数着我要和白雪一起去旅游的地方，有：去大海、去数星星、去看瀑布、去大森林……我仰望天空，大声说出：“白雪我要和你永远在一起!”大风刮了起来，白雪一个狂奔，我重重的摔了下来，我却一点也不疼，好像走进了梦境。我不知被谁踢了一下，在美术馆的冰冷冷的地下躺着，一切都消失了。

马 小学作文范文 篇10

今天是周末，吃过晚饭我和妈妈去三匹马广场散步，在远处就看到那儿是灯光闪烁，车山人海，声音嘈杂，仿佛是一个热闹的集市。

走近了广场，首先印在眼睛里的是坐落在广场中央的三匹马雕塑，这三匹骏马，两蹄腾空，势不可挡，大有飞跃之举，仿佛奔驰在无边的草原上，真有春风得意之势。它们腾空儿起，恰似蛟龙出海，仿佛奋起直追，又有英雄拼搏之态，三匹骏马体现了马鞍山山的精神，象征了我们马鞍山经济要腾飞！

三匹马雕塑的北面是音乐喷泉，在美妙绚丽的`彩灯映照下，泉水唱着歌充满活力，无比欢畅。瀑布慢悠悠的喷上又飞快的冲下，一会儿像一匹绸缎，一会儿又如一条轻纱，风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅微雨似地落着。

雕塑的西边是用鲜花做成的2005的标志，妈妈讲：“马上国庆节要到了，这儿要举行花展。

雕塑南端是大小不一的花坛，里面是绿色草坪，仿佛铺上了一层绿色的地毯。

广场上还有许多好玩的游戏，激光打气球、套圈、大米做画等，我最喜欢的就是大米做画，手法自如，栩栩如生，画的竹叶有了风的感觉，画得鱼儿仿佛刚刚腾出水面。

马 小学作文范文 篇11

工作总结

近年来，随着经济的不断发展和各种利益关系的再调整，各类矛盾纠纷有所增多，特别是婚姻家庭邻里纠纷，以及社金融债务等方面引发的民事纠纷日益突出，有些还酿成群体性事件，影响了社会安定稳定。马圩村2011年以来，坚持“预防为主，教育疏导，依法处理，防止激化”的原则，立足基层实际，扎实抓好社会矛盾纠纷排查调处工作，探索出一套综合运用组织、法律、行政、民间等手段，适合基层调解工作规律，符合人民群众意愿的解决矛盾纠纷所有法，努力建立矛盾纠纷大调解工作格局，化解了大量的社会矛盾纠纷，维护了社会的安定稳定。主要做法是：

一、建章立制

一是建立健全社会矛盾纠纷排查调处网络。社会矛盾纠纷排查调处工作是一项牵涉面广，影响大的社会系统工程，只有各部门齐抓共管，通力协作，方能有效运行。老庙镇及时总结、推广几年来的经验和做法，建立以老庙镇社会矛盾纠纷排查调处中心为依托，以司法所为支点，以各村治保调解主任为网眼的长期排查调处动态管理网络。各村委会把组建“矛盾纠纷排查调处中心”作为为民办实事的重要议事日程，在“选、培”上狠下功夫。即：配齐、配强队伍；组织短期业务培训，学习有关法律法规，研究探索调解方法与技巧，理清工作思路。

二是依法制定一套行之有效的工作规则、工作范围和工作方法。建立了“五排查”制度，即每月一次的定期排查，重大节目及活动的重点排查，敏感时期及有关政策出台前的

超前排查，共性问题的联合排查，突出问题的专项排查；有效规范了中心的“从业”行为，促进了“中心”的有效运转，深得案件当事人的信服，群众都说：“调处中心效率高，以后有事我们就找中心解决。”这充分体现了群众对调处中心的信赖。

三是建立党政统一领导、综治部门组织协调、实行归口调处的工作机制。完善滚动排查、信息报送、定期通报、领导包案、挂牌督办等工作制度，不断推进社会矛盾纠纷排查调处工作的制度化、规范化。对全村每月排查出的重大矛盾纠纷隐患及重大信访问题和积案及时进行通报，并由村两委领导挂钩督办；各村民组积极主动地支持配合村委会做好矛盾纠纷的排查调处，根据“谁主管、谁负责”的原则，切实做到“看好自家门、管好自家人、办好自家事”，充分发挥各部门职能作用，形成排查调处矛盾纠纷的整体合力，努力把矛盾纠纷化解在内部、消除在萌芽、解决在基层，做到“小事不出村，大事不出镇，”。坚持一线接访制度，开设监督信箱，开展镇人大代表下村巡回接访等活动，拓宽了群众信访渠道。同时，建立健全群体性事件的处臵方案，密切关注土地征用、“两劳释解”人员等不稳定因素的各种动态，积极采取预警、疏导、处臵、化解等相应对策，把可能引发群体性事件和集体上访事件的苗头纳入视线，做到早发现、早控制、早调处。

二、明确责任

做好社会矛盾纠纷排查调处工作，领导是关键。按照“党政一把手负总责”和“谁主管、谁负责”的原则，明确村党总支一把手是抓社会矛盾纠纷排查调处工作的第一责任人，分管领导是主要责任人，有效形成抓社会矛盾纠纷排查调处的责任体系。

一是排查纠纷实行“一个问题、一名领导、一个方案、一抓到底”的工作责任制。深人开展领导下马圩村接访和主动约访活动，定期深入到所挂钩的自然村，就本人负责督办的和已发生的矛盾纠纷进行调查研究，靠前指挥，面对面做排查调处工作，及时地把问题解决在基层。

二是强化矛盾纠纷排查责任追究制度。把村干部做好社会矛盾纠纷排查调处工作的实绩与奖惩挂钩，立足本村实际，制定《落实信访效能督办制度实施意见》及《关于发生集体越级上访问题责任追究暂行规定》，对工作失职、排查社会矛盾纠纷不力，或贻误时机，致使小矛盾酿成大事端及问题较多、长期得不到解决酿成重大事件的领导和村民组分清不同情形分别给予督办告诫、效能告诫直至综治“一票否决”。

三、坚持走群众路线

在全年的矛盾纠纷排查调处过程中，我们坚持以组为单位，以村为基础，进行认真清理检查，防止发生重大的恶性事故，坚持干部和群众路线相结合的原则，广泛动员人民群众，认真摸排分类统计，切实把治安混乱的地区治理好。

小学作文：邂逅夏天（范文） 篇12

每到六月，都会与夏天邂逅。那炎热的天气让人没办法不感觉到他的存在。不知你是否注意过每年的夏天，白兰树下总会有一位一身洁白的女孩。她是夏之精灵。

我遇到过她，她长得很清秀，穿的也很朴素。她在我耳边走过时，轻轻告诉我：我是夏之精灵哦！待我转头张望时，她早已不知踪影。从此以后我都会在白兰树下看见那个一身洁白的女孩。她有时会转过头来冲我甜甜一笑，然后，消失不见。

我不知道那是不是我的幻觉，我只知道我能够感觉到空气中她存在过的气息。我不能确定自己是不是喜欢夏天，但我知道自己喜欢她，喜欢她那朴素的装扮，风一样的声音，花蜜一样甜美的笑容。（可能迟钝的我当时还不知道那就是夏天吧）

夏天，如火一般的季节，每次与它邂逅我都盼望着冬季的来临，可每次它走后，我又有百般的不舍，天知道我是一个什么样的人。

这个夏天一过，下一个夏天来临时，陪伴我度过的人就应该换了吧！总有一个想法在我脑海里闪过：我希望分开，希望快些小学毕业，可能在小学里让我留恋的东西已经少之又少了吧！不知我的想法是不是有些变态？！我只知道即使现在多么难过，在以后的时间里那些我们自以为念念不忘的事情也会在那些念念不忘的日子里被我们遗忘。那又何必那么痛苦呢？不如开心一些，欣然面对着即将来临的一切吧！

夏天，火热的代名词。与我现在的心情完全相反。坐在窗前抬眼望去，啊！九月了呀，白兰树下的夏之精灵用风捎给我一封信：明年见吧！

希望下一个夏天身边还能有你的陪伴……