全国导游证考试资料

2024-08-06|版权声明|我要投稿

全国导游证考试资料(共9篇)

全国导游证考试资料 篇1

全国导游证考试试题

一. 填空题(共20空,每空一分,共20分)

1、距今约四五千年前,黄河流域和长江流域的母系氏族公社过渡到父系氏族公社, 它以______文化、山东龙山文化、______文化为代表。

2、魏晋时期,玄学兴起,其经典是______、《老子》、《庄子》,即“三玄”。

3、秦始皇统一六国后,为了加强中央集权制,五次南巡,最后一次到达钱唐(今杭州),渡江到会稽山,祭祀大禹,留有______歌颂自己的丰功伟绩。

4、明朝时杭州最大的一次西湖疏浚工程是由______主持的,现在的西山路即由他所筑。

5、191月,第一师范教员义乌人陈望道翻译了______,是我国最早的中文全译本。

6、黄山位于皖南,奇松、怪石、_温泉_、云海堪称四绝。徐霞客称赞黄山道:“五岳归来不看山______,黄山归来不看岳______”。

7、我国水流量最大的瀑布是_壶口瀑布_____, 我国最高的瀑布是_蛟龙瀑布_____。

8、地域分异现象,形成了各具一格的城市:山城重庆、冰城哈尔滨、___沙城___敦煌、___瓜果城___吐鲁番等。

9、中国古代四大名亭是兰亭、______、______和爱晚亭。

10、中国古典园林是大自然山水形象的艺术再现。它源于自然,高于自然,是大自然形象的高度概括。它的主要组成要素是山、水、______、建筑、动物、匾额、______与刻石等。

11、泉州洛阳桥,是北宋郡守蔡襄主持建造,工程十分艰难,采用了______的方法,独具匠心,为我国古代的重要科学创举。

12、中国政府在宗教问题上的基本观点和基本政策是:宗教有其发生、发展和消亡的过程,……宗教信仰自由受_______的保护,……但__________不得信仰宗教。

13、曲阜的孔府菜是我国最著名最典型的______菜。

答案:

1、山东大汶口浙江良渚2、周易3、会稽刻石4、杨孟瑛5、《共产党宣言》

6、温泉 五岳归来不看山,黄山归来不看岳7、(山西)壶口瀑布 (台湾)蛟龙瀑布

8、沙城 瓜果城9、醉翁亭 陶然亭10、植物楹联11、“种蛎固基”12、国家宪法共产党员13、官府

二.单项选择题(共10题,每题一分,共10分)

1、古代著名史学家菱《史记、《资治通鉴》的作者分别为:_____。

A、司马迁、司马昭

B、司马炎、司马迁

C、司马迁、司马光

D、司马相如、司马昭

2、人们在评论超前消费时常用“寅吃卯粮“的比喻,其中“寅“是指:____。

A、7点至9点

B、5点至7点

C、1点至3点

D、3点至5点

3、镜泊湖、长白山天池、云南滇池、从成因上分类,属于:____。

A、咸水湖、火口湖、溶蚀湖

B、火山堰塞湖、火口湖、构造湖

C、风成湖、冰川湖、构造湖

D、溶蚀湖、火山堰塞湖、冰川湖

4、我国下列少数民族中都信仰上座部佛教的是:____。

A、傣族、德昂族、布族

B、傣族、布依族、阿昌族

C、白族、纳西族、傣族

D、佤族、羌族、布郎族

5、按佛教天台宗说法,佛有“法身,报身、应身“三身,与他们相对应的佛名依次是:___

A、释迦牟尼佛、卢舍那佛、毗卢遮那佛

B、卢舍那佛、释迦牟尼佛、毗卢遮那佛

C、毗卢遮那佛、卢舍那佛、释迦牟尼佛

D、卢舍那佛、毗卢遮那佛、释迦牟尼佛

6、下列中国古代园林中属岭南类型名园的是:______。

A、何园

B、沧浪亭

C、清晖园

D、豫园

7、下列我国古代园林中,依次为皇家园林和私家园林的一组是:______。

A、恭王府花园、可园;

B、承德避暑山庄、寄畅园

C、北京北海公园、承德避暑山庄

D、个园、何园

8、从1980年起,每年举办国际风筝节的城市是:______。

A、北京

B、天津

C、江苏南通

D、山东潍坊

9、许多道教宫观以“太清宫“、上清宫“命名,“太清“和“上清“分别指的是:_____。

A、灵宝天尊和元始天尊

B、元始天尊和道德天尊

C、道德天尊和灵宝天尊

D、灵宝天尊和道德天尊

10、宋代际游的诗作《游山西村》“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村“描写的是_____的风景。

A、江苏省内

B、浙江省内

C、湖北省内

D、安徽省内

答案:1、C 2、D 3、B 4、A 5、C 6、C 7、B 8、D 9、C 10、B

三、多项选择题(共20分,每题两分)

1、“十三经”为儒家十三部经典,历经汉、唐、宋形成,它们是______等十三部。

A.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《书经》

B.《诗经》、《公羊传》、《谷梁传》、《左传》、《尔雅》、《礼记》

C.《孟子》、《论语》、《孝经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《周易》

D.《中庸》、《荀子》、《韩非子》、《道德经》、《墨子》、《庄子》

2、隋唐的科技文化处于世界领先地位,具体表现在______等方面。

A.李春营建的赵州桥

B.雕版印刷《金刚经》卷子

C.药典《唐新本草》

D.刘知儿的《史通》

3、自然景观中属丹霞地貌的景点是______。

A.武夷山、千山

B.武夷山、穿岩

C.方岩、江郎山

D.庐山、武当山

4、我国著名的.温泉旅游胜地是______。

A.南京的汤山

B.台湾的草山

C.广东的从化

D.福建的福州

5、属于木本植物的是______。

A.芭蕉、梧桐

B.牡丹、桧柏

C.垂柳、枇杷

D.苍松、红枫

6、中国古代建筑等级划分,可分为______。

A.殿式

B.大式

C.中式

D.小式

7、属于佛教禅宗的是______。

A.曹洞、临济、云门、法眼等

B.华严、法相、黄龙、杨歧等

C.沩仰、法眼、黄龙、杨歧

D.曹洞、云门、法眼、黄龙等

8、属于川菜的代表菜是______。

A.宫保鸡丁、锅贴豆腐

B.鱼香肉丝、麻婆豆腐

C.怪味鸡、水煮肉片

D.羊方藏鱼、烤乳猪

9、温州平阳南麂列岛______。

A.面积约12平方公里,由52个岛屿组成

B.为国家级自然保护区,素有“贝藻王国”之称

C.上有千佛龛石窟,仙鹿衔桃等自然形象景观

D.三盘尾岛上的海鸟“草原”,奇礁、怪石等为世所罕见

33、慈溪上林湖越窑遗址是______。

A.中国青瓷的重要发源地及主要产区

B.我国历史上第一个官窑

C.了解中国瓷文化起源的一个依据

D.宋代的五窑之一

参考答案:

BC ABCD BC ABCD BCD ABD ACD BC ABD ABC

四、名词解释(共15分,每题5分)

1. 绝句

2. 连中“三元”:

3. 唐三彩:

答案:

1. 每首四句的近体诗就称为绝句。

2. 连中“三元”:科举考试时,乡试第一名称解元,会试第一名称会元,殿试第一名称状元。“三元”即解元、会元、状元的简称

3. 唐三彩:唐朝著名的陶器,造型逼真,釉色艳丽,多黄、绿、青三色,故称唐三彩。

五.简答题(第一题8分,第二题6分,第三题6分,第四题5分)

1、回族在饮食方面有哪些比较严格的禁忌?

2、中国古代园林的组成要素有哪些?

3、我省是产茶大省,请依次写出开化县、淳安县、临海县、遂昌县和松阳县、长兴县、景宁县所产名茶的名称。

4、佛塔起源于印度,称佛陀堵波或浮图,传入中国后,与中国原有的传统建筑形式相结合,出现了许多新的塔型。请依次将下列佛塔的类型名称写出来。应县木塔、登封嵩岳寺塔、北京妙应寺白塔、北京真觉寺塔。

答案:1、(1)严禁养猪和食猪肉

(2)不吃马、骡、驴、狗肉;不吃自死的禽兽肉;不吃无鳞鱼。

(3)忌食非经阿訇念经宰杀的牲畜肉;

2、(1)筑山;(2)理池(或理水);(3)动植物;(4)建筑;

(5)匾额楹联;(6)刻石;

3. 龙顶茶、千岛玉叶。蟠毫、银猴茶、顾渚紫笋茶、惠明茶

4. 楼阁式塔、密檐式塔、金刚宝座塔、覆钵式塔

六.综合题(10分)

1、请在下表中填入四大天所持法器的表法意义

名称所持法器;法器的表法意义

东方持国天王;(1)…………;(2)…………

南方增长天王…………;(3)…………;(4)…………

西方广目天王…………;(5)…………;(6)

北方多闻天王…………;(7)…………;(8)

答案:

(1)琵琶 (2)代表做事要合乎中道,恰到好处。(3)慧剑;

(4)代表斩断烦恼; (5)龙(蛇); (6)象征世上一切人和事变化无常;

(7)宝伞。(8)代表遮挡世上的种种污染。

全国导游证考试资料 篇2

一、学习情境设计的思路

1. 课程目标。

“上善若水, 厚德载物”, 《全国导游基础知识》课程不仅服务于专业课程及导游资格证书的需要, 更是为了提升未来导游员的文化内涵, 对导游员的职业能力培养和素质养成起到主要支撑作用。通过该门课程的教学, 学生能够对中国历史、民俗、宗教等文化知识由死记硬背到领悟内涵, 能够运用所学知识进行导游讲解、营销, 回答游客提问, 实现较高的文化素养, 展现旅游人魅力。

2. 课程内容构建思路。

《全国导游基础知识》课程主要涉及的是旅游文化知识, 但与导游岗位职业能力密切相关, 课程以职业能力为着眼点, 分析导游职业岗位的典型工作任务, 将全国导游资格考试的文化知识内容融入导游岗位典型工作任务中, 将学科知识框架重构, 以工作任务为载体设计学习情境。“知识总结, 能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程。

3. 典型工作任务分析。

导游人员带团工作包括一系列工作任务, 包括带团前知识资料的准备、迎接游客、为游客安排住宿、带领游客进行游览、导游词讲解、带团购物、带团用餐欢送游客等等。结合《全国导游基础知识》的内容, 提炼出与其有较强联系的导游带团前知识资料的准备、导游词讲解、带团购物、带团用餐四个导游岗位的典型工作任务, 将知识整合序化融入其中。

二、学习情境的设计

目前, 各高职院校的《全国导游基础知识》课程教材普遍选用的是全国导游资格证考试用书, 这样可以在学生学习导游文化知识的同时提升其导游资格证的通过率。因而, 课程的内容基础即导游资格证书考试中的《全国导游基础知识》, 将文化内容整合序化, 融入导游资料整理、导游讲解、带团购物、带团用餐四个典型工作任务, 设计四大学习情境。

1. 学习情境一, “文史”讲解资料准备。

在这个情境中, 将中国历史知识、中国旅游地理知识内容融入, 设计“中国历史博物馆调研”、“编辑《中国最美风景》书籍”两个子情境, 教师在这一情境的教学中渗透人文理念及爱国教育, 学生通过对历史资料的整理、中国风景介绍的编辑, 提升整理归纳能力, 加深对知识的掌握, 并具备较高的爱国热情。

2. 学习情境二, “主题游”导游讲解。

这一情境将中国的宗教、民俗、建筑、园林、港澳台文化知识融入其中, 设计“畅游中国民俗文化村”、“宗教深度游”、“建筑园林文化游”、“港澳台四日游”四个子情境, 引导学生通过知识整理以及讲解的形式掌握作为一名导游应具备的基本文化知识, 当所学知识以导游词形式讲解出来时, 其对知识的掌握程度是最好的。主要包括景点概况、名景、传说故事的讲解, 讲解要求生动、熟练, 导游词中所包含的文化内容是《全国导游基础知识》课程涉及的知识。

3. 学习情境三, “中国风”商场购物;

学习情境四, “文化饭店”用餐。这两个情境涉及的知识内容为中国风物特产与中国饮食文化知识, 除了通过情境教学, 加深学生对此部分知识内容的掌握以外, 还充分考虑行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化所需的知识和能力, 即当岗位转换成计调或市场营销人员时应具有的文化底蕴与能力素养, 学生通过商品介绍与菜单设计, 提升创新力与营销能力。

三、课程学习情境教学的实施

课程以现代职业教育理念为引导, 情境教学过程共设计六个步骤:情境导入、情境分析、小组讨论、成果展示、师生共评、教师总结。下面就以学习情景二“主题游导游讲解”中的子情境一“畅游民俗文化村情境”为例, 具体介绍一下《全国导游基础知识》课程情境教学的教学过程。

1. 明确学习目标, 进行情境导入。

首先明确学生在这个子情境中将要实现的知识目标、素质目标与能力目标。然后进行情境导入。在这个学习情境中, 每名同学都有两个角色, 角色1为民俗村的少数民族地陪导游员, 角色2为游客。

2. 情境分析。

在这一情境中每个小组抽签确定角色1扮演哪一个少数民族的地陪导游员。当游客 (全班同学) 来到民俗村体验游览时, 将会欣赏到北方少数民族、中南少数民族、西南少数民族风情。当游客来到其中一个少数民族村寨时将会有一组同学转换为角色1, 要通过情景模拟、艺术展示等方式向游客们讲解, 并展示所扮演民族的特色。

3. 小组讨论。

学生们按教师的提示, 带着问题阅读并熟悉教材, 之后小组成员进行讨论, 将自己小组所要扮演的少数民族的主要分布区、语言系属、宗教信仰、文化艺术成就、住宅形式、特色服饰与风味、特殊禁忌等知识点进行总结, 填写任务单, 确定任务展示的形式, 在教师规定的时间内组织排练。在任务展示之前, 教师会为学生提供多种教学辅助教具, 以激发学生的兴趣。

4. 任务展示。

任务展示小组成员能够以活泼、生动、幽默的方式展现各少数民族的文化艺术成就、特色服饰与风味、特殊禁忌等特点, 使他人印象深刻。展示过程中, 做好角色转换, 当角色1少数民族地陪导游员转化为角色2游客时, 游客 (学生) 能认真观看, 并记住关键知识点。此时, 导游 (教师) 还会与游客 (学生) 互动, 问及所欣赏到表演中的内容时, 游客 (学生) 应能够回答正确。

5. 师生共评。

学生在教师发放的任务单上, 为其他小组的表现打分写下评语, 教师也针对各小组的表现对其成果进行综合评价。

6. 教师总结。

教师进行知识总结, 为学生留制作民族知识总结表的作业, 让学生对知识进一步细化, 在头脑中建立立体框架, 更助于知识的把握。

四、课程设计的原则

1. 理实一体。

该课程的情境教学突出学生的主体作用, 理论与实践相结合。在每一个学习情境中以任务驱动的形式, 采取分组讨论、启发引导、角色扮演、演示教学等多种教学方法, 组织开展知识归纳、作业展示、参观考察、实地讲解等体验性学习, 力求实现理实一体。如宗教深度游情境, 首先, 在课堂上, 引导学生对哈尔滨极乐寺、索菲亚教堂、清真寺等景点进行分析, 结合教材准备讲解词;然后到这些景点进行实地讲解, 在这个过程中, 学生的文化素养与职业能力得到同步提升。

2. 课证融通。

按资格证书考试大纲选择教学内容, 将章节内容重组, 构建学习情境, 增加学生的直观感受和学习兴趣, 培养学生知识内化、迁移和可持续发展的能力, 从而积极应对全国导游资格考试。

3. 大赛指向。

课程应以省市导游讲解技能大赛为动力, 鼓励学生为其做充分准备, 当所学知识以导游词形式讲解出来时, 其对知识的掌握程度是最好的。学生在各学习情境中, 通过任务的完成, 能够为参加技能大赛打下坚实的文化基础与展示基本功。而反过来, 学生参加导游讲解技能大赛后, 会提高对导游工作的认识, 进一步增加学习的动力。

孔子说:“知之者不如好之者, 好知者不如乐之者。”《全国导游基础知识》课程的最终目标是让学生爱学习、会学习, 掌握作为一名导游应具备的基本文化知识, 同时能够将这些知识应用于导游讲解的具体实践之中。而该门课程学习情境的设计正是为了保证这一目标的实现, 在教学中突出学生的主体作用, 激发其学习热情, 学生在完成工作任务的过程中, 实现“会学、乐学”, 增强职业能力, 提升文化素养。

摘要:《全国导游基础知识》课程是各高职院校旅游管理专业的主干课程, 是学生学习旅游文化知识的必修课, 也是全国导游资格证考试的必考科目。目前各院校教师在此门课程上的教学手段还比较单一, 还是以章节讲授为主对于课程知识内容, 学生难以熟练把握。文章对此门课程进行内容重构, 以导游典型工作任务为载体设计四大学习情境, 目的在于提高该课程的教学质量, 使高职旅游管理专业学生对知识的把握能力与职业素养得到同步提升。

全国导游证考试资料 篇3

【关键词】全国导游基础知识 过程性考试 改革

随着我国经济水平的不断提高,推动了我国旅游行业的迅速发展。在我国的学校中,旅游管理专业也如雨后春笋般出现。《全国导游基础知识》课程作为一门综合性很强的课程,在旅游管理专业中占据着十分重要的地位,其是学生从事导游工作获得导游资格证的必修课之一,因此,运用有效的教学方法进行教学是十分有必要的。

一、《全国导游基础知识》课程的重要性

1.知识的储备和积累

《全国导游基础知识》课程是一门具有丰富的文化底蕴的旅游专业课程,其对我国古代的文化常识、历史宗教、民族风俗、古代建筑园林、风味菜系、风物特产以及我国的客源国概况等方面的内容进行详细的分析和介绍,对于激发学生的求知欲、丰富学生的文化知识、提高学生的业务素质水平具有至关重要的作用。

2.旅游资格考试必考的课程

由于《全国导游基础知识》课程所包含的内容非常广泛,涉及我国的历史、地理、宗教、民情风俗、园林建筑、艺术、饮食等各个方面的内容,涵盖范围面比较广,是学生参与旅游资格考试必须要考的内容。

二、《全国导游基础知识》课程过程性考试现状

1.考核方式单一

由于《全国导游基础知识》教学目标不以实践教学为主,主要运用闭卷的理论考试形式为主,很少采用知识答辩、口试、技能实践的方式。考试主要以死记硬背为主,记忆力好的学生普遍分数较高。另外,对《全国导游基础知識》课程成绩进行考核评判的标准也比较单一,主要运用一次性测试成绩的考试方式,多次综合评价成绩的考试形式比较少,对学生的考核成绩进行评定时,只注重期末考试,不注重平时学生的表现,只注重考试结果,不注重考试的过程。

2.教学方法比较传统

进行《全国导游基础知识》课程的教学时,教师普遍的运用以往的“填鸭式”教学方法进行教学,只注重讲解理论知识。教师在课堂上捧着教材滔滔不绝地讲授理论知识,学生处于被动状态,不利于发挥学生学习的积极主动性,没有真正将学生作为课堂的主体,降低学生的学习兴趣,产生记忆疲劳。

3.忽略学生的技能培养

由于我国大多数学校没有将《全国导游基础知识》归纳为理论教学课程,以往的《全国导游基础知识》课程教学目标主要以获取知识为主,不注重对学生的技能水平进行培养,进而导致学生对知识内容进行死记硬背,没有丰富的导游实践经验。

三、《全国导游基础知识》课程过程性考试的改革

运用全国导游人员资格证考试的形式,对《全国导游基础知识》课程考试形式进行改革。除了运用笔试的考试形式之外,可以采用知识竞答、答辩、现场测试以及实地操作等不同类型的考试形式。例如运用章节测试的形式代替以往的以期末考试,将期末考试的成绩以章节考试的成绩为准等,灵活地运用考试形式,旨在能够对学生的综合运用知识的能力进行考核,培养学生对实际问题进行解决的能力,最终促进学生的个性与能力得到全面的发展。

1.知识竞答

在进行《全国导游基础知识》课程的考试时,教师可以采用知识竞答的方式来对学生掌握的导游知识进行提问和考核,这样有利于对学生以往学过的历史知识进行巩固和掌握。例如对中国古代历史常识进行提问,诸如“我国的四书和五经分别指的是什么?其在古代中占据着怎样的地位?”等问题。

2.知识梳理总结

由于《全国导游基础知识》涵盖的知识范围比较广泛,在学习的过程中具有一定的分散性。因此,教师对学生的导游知识情况进行掌握了解时,可以运用知识梳理总结的方式。知识梳理总结能够将事物的共性规律进行体现,让学生由一个事物对该类事物进行了解。例如对少数民族风俗习惯进行梳理总结时,可以通过对其语言文字、宗教、文化艺术、服饰等方面进行总结,诸如满族的语言属于阿尔泰语系、维吾尔族的语言是阿拉伯字母和拉丁文字母、朝鲜族运用汉语文以及蒙古族运用阿尔泰语系等。

3.专题论文撰写

除了运用知识竞答和知识梳理总结考试方案之外,还可以运用专题论文撰写的方式进行考核。专题论文撰写具有浓缩知识点精华的特点,有利于让学生对关键知识进行掌握。例如让学生撰写中国古代建筑发展沿革及特色论文,让学生通过以前学过的导游知识对该部分内容进行总结和概括,并得出自己督导的见解,有利于培养学生的思维能力。

四、结语

总而言之,本文针对《全国导游基础知识》课程的重要性、过程性考试现状以及过程性考试的改革进行详细的分析,运用改革考试形式、运用科学先进的教学方法以及注重运用导游模拟讲解的方法,最终有效的提高学生的学习积极性和教学质量。

【参考文献】

全国高级导游考试重启后 篇4

全国高级导游员等级考试在中断多年后,于今年4月正式重启。考试于2011年9月15日举行,日前多个省市已公布了经国家旅游局审核通过的合格考生名单。

此次高级导游员等级考试,是深入贯彻落实《国务院关于加快发展旅游业的意见》的重大举措,也是对近年来旅游行业高级人才的一次大检阅。各省市旅游管理部门对此高度重视,认真组织;广大考生珍惜机会,积极备考,形成了不断提升职业素质的良好风气,对我国旅游业高级人才的开发与储备而言,具有重大意义。

管理部门——多措并举周密安排确保考试顺利进行

我国导游员按技术等级划分,可分为初级、中级、高级、特级4个等级。但是高级、特级导游员的评选中断了多年。因此,今年高级导游员等级考试恢复后,各省旅游管理部门在如何处理高级导游考试申请材料、如何为考生提供指导等方面没有可资借鉴的经验。在这种情况下,多地旅游主管部门认真研究、周密安排,围绕高级导游员等级考试进行了多方面有益的尝试与探索,为进一步完善导游等级考试积累了经验。

安徽省旅游局在本次高级导游员等级考试的资格审查环节进行了探索。安徽省旅游局相关处室按照全国导游人员等级考核评定委员会《2011年全国高级导游员等级考试工作意见》的要求,设计了《职业经历和业绩表现佐证材料》表格,并规定了填写要求。填写要求将职业经历与业绩表现细化为思想和学习、作风和纪律、成绩和不足等三方面内容,涵盖了导游员的思想政治素质、职业道德、服务意识、旅游基本理论知识、导游员的履职能力、组织协调能力、应急避险处理等。

安徽省旅游局人教处李承志告诉笔者,今年2月20日全国导游工作座谈上指出“要全面提高导游的综合素质……加强导游的专业技能、应急避险、职业道德等培训”。因此,安徽省在资格审查环节中,对职业经历和业绩表现做了细化。李承志说:“我们要求导游员用3000字来对自己的工作做一个总结,目的就是让这次高级导游考试从报名这个环节就成为检验和提升导游员自身素质的有效工具。”

上海市旅游局对此次高级导游员等级考试高度重视,通过财政补贴的方式对考生给予免除考试报名费、提供免费考前培训等服务。上海市旅游局组织行业专家、学者按照国家旅游局《2011年全国高级导游员等级考试大纲(试行)》商讨培训内容、编写培训资料,并对所有报考人员进行了4天的集中培训。在培训过程中,专家学者通过对导游词创作、旅游业发展相关问题、政策法规与旅游争议处理、导游基本知识、导游业务知识等五个专题的讲授,帮助学员梳理相关知识点。在考前一周,旅游局还聘请多位旅游院校教授为考生答疑辅导,帮助考生“攻克”复习中的难点。考前培训有效提高了考生对相关法律条文的理解和对旅游案例的分析和导游词创作的能力。

据悉,海南省旅游委也组织了海南省全国高级导游员等级考试培训班。

从业人员——应着重考查导游员对旅游文化的独到见解

高级导游员等级考试在全国范围内重新开考,也是旅游行业从业人员特别是广大导游员期盼多年的事情,因此这次考试备受考生的重视。很多考生把此次高级导游员等级考试看做是一种使命,这种使命在于用自己一言一行的表率作用,让业界的初级、中级导游员看到努力和前进的方向。

北京旅游人才中心高级普通话导游员白劲杰是国家级导游师资库成员。他今年参加了高级导游员等级考试。他向笔者慨叹,“由于考查范围广,知识要点多,又有没有指定的参考书目,加上日常工作繁忙,备考任务十分艰巨。虽然如此,我们对高级导游考试仍十分期盼!”

他向笔者讲述了自己对恢复高级导游员等级考试的看法:“导游员的素质是一个城市„软实力‟的体现,导游员素质的高低一定程度上决定了该地未来旅游发展的水平。因此,恢复高级导游员等级考试,选拔优秀导游人才,既对一个城市的旅游发展有利,也对导游员自身有利。”

谈到此次考试内容,白劲杰坦言:“考试题目涉及内容十分庞杂,有些题目考生根本想不到。因此需要导游在日常工作生活中进行积累。”对于考察方式和考试形式,他说:“考试结束后,北京地区的考生对试题进行了多次交流,许多考生建议取消填空题这个题型。因为填空题是对考生识记能力的考查,而这方面的考查主要应针对初级导游员。对中级导游员而言,近年来的考查重点已经放在对„旅游文化‟的掌握上,那么高级导游考试更应考查导游员对旅游文化的独到见解。”白劲杰希望今后的高级导游员等级考试能够留给考生更多自由发挥的余地来展现考生的知识积淀。杭州市中国旅行社有限公司高级英语导游员潘伊玫去年参加了高级导游员等级考试(浙江省试点),成为高级英语导游员。在她看来,“导游的„等级‟是对自己每一个工作阶段不断进取、勇攀高峰的肯定和自我价值实现的一种证明。”她向记者讲述了高级导游员带给自己工作和生活的诸多影响:“高级导游在业内为数不多,这更激励我认真对待每一次接待任务,无论是导游词创新还是为客人量身定制设计路线行程,我都希望能超越客人的预期,制造惊喜。对自己来说,„高级导游‟这个称号也让自己得到更多机会,走进宝岛台湾,走进旅游院校,为家乡的旅游做积极推广,为在校的学生传授实际工作经验。”今年,潘伊玫考取了北京第二外国语学院旅游管理硕士(MTA)研究生,成功地为自己的职业生涯开启了一扇新的窗口。她说:“研究生的学习让我们能够站在管理的角度去思考、去分析,无论是对工作、对生活,还是做事、做人,都得到了深刻的启发。”

深度剖析——高级导游员为何如此匮乏

笔者从国家旅游局导游管理处了解到,截至2011年10月,全国导游员总数(持有导游证IC卡)为65.6万人,其中高级导游员仅有1092名。这表明,高级导游人才已经出现严重断档。为此,国家旅游局《导游体制改革调研报告》中特别指出:“目前导游实行了等级制度,由于社会认可度不高,和导游人员就业机会和收入水平联系不紧密,加上多年考试中断,中高级导游比例太小,严重影响了等级制度的影响和作用,应该继续坚持和完善。需要继续坚持和完善职业技能分类,探索形成合理的职业发展和晋升机制,以提高职业认可度和忠诚度。”

笔者在采访中了解到,我国高级导游员的匮乏原因有三:

一是导游队伍的职业倦怠与激励机制的滞后。导游工作本身具有复杂性、风险性、不确定性等特点,导游员在工作中会投入大量的体力和脑力,因此需要一套行之有效的激励机制来保证导游员的职业认同,比如收入水平的提高和社会地位的提升。

然而事实恰恰相反,自从21世纪初导游服务机构取代旅行社,实行导游管理职能后,导游从旅行社中的一个工作岗位演变成了一种社会职业,大大降低了导游的职业认同感,导游员得不到及时的激励与权益保障,这些都使导游员产生心理消极和工作倦怠,随时可能转行。而《导游人员等级考核评定管理办法(试行)》规定导游员取得初级导游资格满两年才能报考中级导游员、中级导游员取得中级资格满三年才能参加高级导游等级考试。事实上,不少导游员的职业生涯达不到中、高级导游员考评的最低年限。这就是我国高级导游员匮乏的一个原因。

二是导游等级制度与现行职称体系不挂钩。我国现行的《中华人民共和国职业分类大典》上还没有“导游员”这一职业。制度的缺失削弱了导游员的归属感、荣誉感。职称代表了从业者在某一行业的地位,而现行的职称体系中没有导游员序列,大大降低了广大导游员对这一职业的忠诚度,使得行业人员流动频繁,人才流失严重。

另外,绝大多数导游员的收入与导游职业技能等级没有挂钩。事实情况是,不论是初级导游员还是高级导游员,他们的基本导游服务费几乎相同。这些情况阻碍了导游人才向高处流动。

因此,《国务院关于加快发展旅游业的意见》指出,要加强旅游从业人员素质建设。特别是“要建立和完善旅游职业资格和职称制度,抓紧改革完善导游等级制度,提高导游人员专业素质和能力。”国家旅游局《导游体制改革调研报告》也提出“当务之急是加强对导游人员职业的研究,包括准入的研究,力争以专业技术职称任职资格性质进入新版《职业分类大典》。实现以导游职业标准为导向的变革。”

三是导游晋升制度不完善。《导游人员等级考核评定管理办法(试行)》确定了导游员申报等级时,由低到高,逐级递升,经考核评定合格者,颁发相应的导游员等级证书。

全国导游证考试资料 篇5

一、判断题(正确的选A,错误的选B)

1.导游服务的主要内容是对游客进行讲解。()A.()B.()

2.导游讲解服务包括游客在目的地旅行时导游人员所做的沿途讲解、参观游览地的导游讲解,以及座谈、访问和某些参观点的口译服务等。()A.()B.()

3.导游的旅行生活服务包括游客入出境迎送、旅途生活照料、安全服务以及上下站联络等。()A.()B.()

4.1841年7月5日,托马斯•库克组织了570人,利用包租火车的方式,从莱斯特到拉夫巴勒参加一次禁酒大会,这是世界是第一次大规模的、有组织的、纯粹以商业为目的旅游活动。()A.()B.()

二、单项选择题(每题有一个正确答案)

1.()亦称讲解导游,它包括导游人员在游客旅行、游览途中所做的介绍、交谈和问题解答等导游活动,以及在参观游览途中所做的导游讲解。A.声像导游 B.物化导游 C.实地口语导游 D.口译导游 2.具有商业性质的职业导游,产生于()。

A.奴隶社会时期 B.封建社会时期 C.工业革命时期 D.现代商业时期 3.世界公认的第一次商业性旅游活动的组织者是()。A.约翰•梅森 B.托马斯•库克 C.陈光甫 D.徐霞客

4.()年世界上第一次有商业性导游陪同的旅游活动,导游服务作为一种职业正式登上了历史舞台。

A.1840 B.1841 C.1845 D.1846

三、多项选择题(每题有2-4个正确答案,多选、少选、错选均不得分)1.导游服务的范围大体可分为()。

A.导游讲解服务 B.旅行生活服务 C.信息咨询服务 D.翻译服务 E.市内交通服务 2.下列对导游服务在未来的发展趋势说法正确的有()。A.导游服务人性化 B.导游手段科技化 C.导游方法多样化 D.导游内容高知识化 E.导游职业自由化 3.导游服务的文化性主要体现在()。

A.导游服务是传播文化的重要渠道 B.导游服务可以提高旅途生活质量 C.导游服务是审美和求知的媒介 D.导游服务可以满足游客心理需求 E.导游服务可增进了解,促进经济交流 4.导游服务的特点有()。

A.独立性强 B.脑体高度结合 C.跨文化性 D.客观要求复杂多变 E.社会性强 参考答案

一、判断题

1.B 解析: 导游服务的主要内容是游客的接待 2.A 3.A

4.B 解析: 1845 年,托马斯•库克又组织了一次 350 人的团体消遣性旅游活动,从莱斯特到利物浦

二、单项选择题

1.C 解析: 地口语导游亦称讲解导游 2.C 解析: 到了近代才产生的。3.B 解析: 是托马斯•库克 4.D 解析: 1846 年

三、多项选择题

1.ABE 解析: 应导游讲解服务、旅行生活服务、市内交通服务

2.BCDE 解析: 有导游手段科技化、导游方法多样化、导游内容高知识化、导游职业自由化 3.AC 解析: 体现在两方面:导游服务是传播文化的重要渠;导游服务是审美和求知的媒介,应AC正确

4.ABCD 解析: 导游服务的特点有:独立性强、脑体高度结合、跨文化性、客观要求复杂多变

更多内容敬请关注《导游考试宝典》: 1.微信上捜索小程序“导游考试宝典”

2.微信上捜索公众号“导游名师堂+”,进入“在线题库” 3.微信上捜索公众号“导游名师堂”,进入“在线课程” 《导游考试宝典》作者简介

赖启航,长期从事导游资格考试研究与考前培训工作,在中国旅游出版社、旅游教育出版社出版有《全国导游资格考试考点精讲与章节练习》(2018年),《全国导游资格考试一本通》(2017年)、《全国导游资格考试考点精讲与全真模拟综合》(2017年)、《全国导游人员资格考试一本通》(2016年),四川省导游考试一本通》(2015年)《全国导游人员资格考试一本通》(2013年)、《四川导游人员资格考试习题集》(2008年)等多种全国导游考试辅导教材,使考生明确复习重点,练题有针对性,习题命中率极高,有效提高考生成绩,在业界享有极高口碑,深受全国广大考生欢迎。为帮助广大考生顺利通过导游资格考试,创作有可在手机上使用的全国一流导游考试刷题神器《导游考试宝典》,使用方便快捷:手机上随时可以练题,在微信上捜索小程序“导游考试宝典”即可。发表有《2018年全国导游资格考试复习技巧》,《导游考试刷题软件质量好坏的六大标准标》、《2018年全国导游考试刷题攻略》等文章,为考生复习指明了方向。《导游考试宝典》特点简介:

1.试题内容最新:与中国旅游版社2018年最新教材完全同步,包含笔试和中英文面试。2.题库设计全面:四科章节分科练习、全真模拟练习,考前密押试卷、每题有答案解析。3.划分层次练习:按照考纲,将试题分成“掌握、熟悉、了解”三类,进行分层练习。

4.分类突破练习:按考试出题概率,将试题分“80%以上,60%-80%,40%-60%,20%-40%,20%以下”五类,进行分类练习。

全国导游证考试资料 篇6

3.黑龙江省的矿产资源以石油、煤炭、黄金、()最为著名。A.黄粘土 B.石墨 C.矽线石 D.玄武岩 4.哈尔滨兆麟公园冰灯游园会创办于()A.清代 B.1963年 C.1979年 D.1985年 5.产于镜泊湖的名贵特产鱼是()A.大白鱼 B.滩头鱼 C.湖鲫 D.大马哈鱼 6.扎龙自然保护区于()对外开放。A.1982年 B.1985年 C.1987年 D.1988年 7.黑龙江省在全国有较大影响的文艺剧种是()A.京剧 B.二人转 C.龙江剧 D.哈尔滨之夏 8.1947年在黑龙江创建的第一个国营农场是()A.通北农场 B.友谊农场 C.洪河农场 D.大西江农场 9.黑龙江省土地面积居全国第六位,为()万平方千米。A.4.548 B.4.845 C.45.48 D.48.45 10.黑龙江省北部和东部以黑龙江和乌苏里江主航道与俄罗斯为界,中俄水陆边界长达()千米。A.1120 B.7300 C.3045 D.930 11.()的历史悠久,有“国境商业都市”之称。A.黑河市 B.东宁市 C.绥芬河市 D.海参崴市

12.黑龙江省土地中有机质和养分储量比其他省份高2-5倍,素以()闻名于天下。

A.山地土地 B.黄土地 C.白浆土地 D.黑土地 13.我省季风气候的主要特征是()。A.干燥 B.潮湿 C.温暖 D.寒冷

14.黑龙江省的农作物不仅在国内屈指可数,在国际市场也颇受青睐,尤其是()。

A.甜菜、亚麻 B.亚麻、烤烟 C.大豆、马铃薯 D.大豆、水稻 15.黑龙江省爬行动物中,分布最广泛的是()。A.胎生蜥蜴 B.鳖 C.蝮蛇 D.林蛙

16.被誉为中国“四大淡水名鱼”的是:兴凯湖大白鱼、黄河鲤鱼、松江鲈鱼和()。

A.大马哈鱼 B.鳌花 C.鳊花 D.滩头鱼

17.冷水鱼类中,个大体重,受钓鱼者喜爱、较珍贵的是()。A.哲罗 B.鳇鱼 C.大马哈鱼 D.法罗

18.大庆油田是世界最著名的特大型陆相油田,探明的地质储量列世界大油田的第()位。A.一 B.二 C.十三 D.十五

19.中国目前规模最大、矿石质量和可选性能最好,以品位高、鳞片大而驰名的石墨矿是()。

A.鸡西柳毛石墨 B.勃利佛岭石墨 C.萝北云山石墨 D.双鸭山岭西石墨

20.黑龙江省黄金资源丰富,采金历史悠久,大量开采是在()。A.北魏年间 B.唐代 C.清代初期 D.清代晚期 21.黑龙江省人口最集中的地区是()。A.哈尔滨及周边地区 B.大庆——讷河

C.东部山区及三江平原 D.黑龙江沿岸及大兴安岭地区 22.黑龙江省农业综合机械化程度已达(),居全国第一。A.95.2% B.85.6% C.87% D.85% 23.黑龙江省内现有航空线路13条,各类机场51个,其中()个民用机场。

A.7 B.9 C.13 D.38 24.世界上最短距离的国际航线是()。

A.漠河——布拉戈维申斯克 B.黑河——布拉戈维申斯克 C.抚远——伯力 D.绥芬河——海参崴

25.黑龙江省具有明显的季风气候特征,冬季在北极大陆气团的控制下,气候严寒、干燥,盛行()。

A.东南风 B.西北风 C.西南风 D.东北风 26.黑龙江的地形特征可以概括为()。

A.五田 一水 一草 三分山 B.五水 一草 一田 三分山 C.五山 一水 一草 三分田 D.五草 一山 一水 三分田 27.中东铁路于()年破土动工,5年后竣工。A.1890 B.1896 C.1898 D.1903 28.黑龙江省是我国开展对外贸易最活跃的省份之一,已有21个对外开放的一类口岸,其中陆运口岸()个。A.5 B.3 C.6 D.4 29.黑龙江省是我国位置最北、纬度最高的省份,我国最北部的边陲县城是()。

A.漠河 B.抚远 C.东宁 D.北极村

30.被称为“东方第一哨”,也是我国夏季看到太阳升起最早的地方在()。

A.漠河的北极村 B.饶河的西林乡 C.抚远的乌苏镇 D.同江的津街口

31.黑龙江省林区属于国家级珍贵保护树种的是()。A.水曲柳 B.黄菠萝 C.蒙古栎 D.核桃楸

32.防风、龙胆草、甘草、桔梗、知母、柴胡、黄芩均属于()区域生长的药材。

A.山区 B.湿地 C.草原 D.丘陵

33.1954年10月25日黑龙江省第一个旅游接待单位成立,它是()A.中国华侨哈尔滨分社 B.中国国际旅行社哈尔滨分社 C.中国青年旅行社黑龙江分社 D.中国铁道旅行社黑龙江分社 34.通过成功举办第()届世界大学生冬季运动会,亚布力已经晋升为5s滑雪场。

A.20 B.30 C.24 D.34 35.我省将以温泉旅游为龙头,大力发展水体旅游的地市是()A.牡丹江 B.大庆 C.黑河 D.齐齐哈尔

36.全省耕地面积为1183.8万,人均耕地面积是全国人均水平的3倍,黑龙江省人均耕地面积是()

A.0.2公顷 B.0.25公顷 C.0.3公顷 D.0.35公顷 37.黑龙江省境内植被的水平分布规律是()

全国导游证考试资料 篇7

关键词:任务驱动,小组探究学习,全国导游基础知识

一、小组探究学习的“任务驱动”教学法

以小组合作的方式完成任务,可以克服个人任务压力大、任务进度难掌控、课堂管理难度大的问题,还有利于采用多种方法进行课堂评价。

二、基于小组探究学习的“任务驱动”教学法应用于理论课程的思考

基于小组探究学习的“任务驱动”教学法,改变理论课以讲授为主的传统教学模式,以任务引发学生自主、协作学习,可以较好地解决教学中晦涩枯燥的问题。

三、以《全国导游基础知识》第五章第六节“壮族、土家族、苗族、黎族”为例设计教学

(一)课堂内容

壮、土家、苗、黎族在中国的基本情况(地理位置)、语言、宗教、文化、住房、服饰、饮食、婚姻、节庆、禁忌等知识。

(二)教学目标

知识目标:理解并熟悉壮、土家、苗、黎族在中国的分布、语言、宗教、文化、住房、服饰、饮食、婚姻、节庆、禁忌等知识。

技能目标:通过掌握壮、土家、苗、黎族的相关知识,能够熟练讲解这部分少数民族的情况,并能够在旅游活动中有针对性地进行接待服务;锻炼学生自主学习能力及合作沟通能力。

情感目标:强化学生专业意识,提升职业服务理念;培养认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

(三)重、难点

重点:壮、土家、苗、黎族在中国的分布、语言、宗教、文化、住房、服饰、饮食、婚姻、节庆、禁忌等知识。

难点:(1)壮、土家、苗、黎族的住房、服饰;(2)把知识灵活应用于导游场景,在旅游活动中有针对性地进行接待服务。

(四)教学环节

1. 分组

遵循“组内异质、组间同质”的原则,把全班分为4组,每组民主选出一名小组长。

2. 创设情境,设置任务

(1)设置任务卡,创设导游情境。

(2)4名小组长抽签选取导游内容,领取并填写任务卡。

(3)下发任务计划书和小组(组间)评价表(1份/组),知识表格、组员(组内)评价表、学生(课堂)评价表(1份/人)。

3. 分析任务,明晰任务

(1)教师明确时间为一周,逐日完成知识表格、任务计划书、导游词、PPT、民族文艺节目。

(2)学生根据课程内容提问解惑,领悟任务。

4. 完成知识表格及计划书

(1)学生阅读课文,完成知识表格。

(2)教师查阅知识表格,了解学生对任务内容的掌握程度。

(3)学生根据任务卡及任务要求,小组讨论完成任务计划书。

(4)教师查阅任务计划书,了解任务的基本情况,对计划书提出建议。

5. 小组创作导游词

(1)学生结合任务创作导游词。

(2)教师查阅导游词,在导游词的结构、知识准确性及趣味性、语言文字丰富性等方面提出修改。

6. 制作PPT

(1)小组根据导游词制作PPT。

(2)教师查阅PPT,指导学生通过PPT来配合导游词更直观地表达言表不能达意的内容。

7. 任务成果呈现:模拟导游现场

(1)布置教室,留教室中间空地做模拟现场。

(2)教师主持,控制课堂流程、时间及纪律。

(3)小组抽签,轮流到教室中央完成导游讲解、PPT展示、民族文艺表演。

(4)每组表演完后,教师归纳总结。

(5)学生认真听讲,查漏补缺知识点。

(6)指导学生不记名完成组员(组内)评价表、小组(组间)评价表。

8. 任务总结

(1)组内成员分享组员(组内)评价表,小组之间分享小组(组间)评价表。

(2)组内点评、组间点评、教师点评相结合。

(3)学生以不记名方式填写课堂评价表。

(4)收集全部评价表作为评定学生成绩,也作为进行教学反思的依据。

9. 教学评价

教学评价以形成性评价和总结性评价为主,辅以他人评价(课堂评价表),有效追踪教和学的全过程。

(1)形成性评价。以组内评价和教师评价为准,组员(组内)评价表主要评价学生在任务过程中的参与度、完成情况和协作能力,也是检验教学是否达到三个维度目标的重要依据;教师及时收集成果,记录个人成绩、合计小组分数。

(2)总结性评价。以组间评价、教师评价为准,体现整个团队的学习以及学生个人的表现。

四、优点与改进方向

(一)优点

1. 培养了学生分析、解决问题的能力,提高了学生自主学习、沟通协作的能力

2. 定期提交子任务成果的方式有助于教师把握教学纵度和进度

3. 多元化的评价能够全面、客观评价教学

(二)改进方向

教学内容被小组平行分割,导致部分学生只专注于自身任务,不利于全面掌握课堂内容。

参考文献

[1]朱海霞.任务驱动教学法教学案例分析[J].跨世纪(学术版),2008(4).

[2]柳青峰,陈安平,魏鑫.任务驱动下的自主学习能力培养[J].高等教育研究学报,2013(3).

[3]尤颖.用真实的任务驱动有效的小组合作学习[J].学园:教育科研,2012(21).

全国导游证考试资料 篇8

Ⅰ卷 14-21(每题6分)

14.对一定量的气体,下列说法正确的是

A. 在体积缓慢地不断增大的过程中,气体一定对外界做功

B .在压强不断增大的过程中,外界对气体一定做功

C. 在体积不断被压缩的过程中,内能一定增加

D.在与外界没有发生热量交换的过程中,内能一定不变

15.一列横波在x轴上传播,在x=0与x=1cm的两点的振动图线分别如图中实线与虚线所示。由此可以得出

A.波长一定是4cm

B.波的周期一定是4s

C.波的振幅一定是2cm

D.波的传播速度一定是1cm/s

16.如图所示,PQS是固定于竖直平面内的光滑的1/4圆周轨道,圆心O在S的正上方,在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b,从同一时刻开始,a自由下落,b沿圆弧下滑。以下说法正确的是

A.a比b先到达S,它们在S点的动量不相等

B.a与b同时到达S,它们在S点的动量不相等

C.a比b先到达S,它们在S点的动量相等

D.b比a先到达S,它们在S点的动量不相等

17.如图,P是一偏振片,P的透振方向(用带有箭头的实线表示)为竖直方向。下列四种入射光束中,哪几种照射P时能在P的另一侧观察到透射光?

A.太阳光

B.沿竖直方向振动的光

C.沿水平方向振动的光

D.沿与竖直方向成45°角振动的光

18.氢原子在某三个相邻能级之间跃迁时,可发出三种不同波长的辐射光。已知其中的两个波长分别为λ1>λ2,且λ1和λ2,则另一个波长可能是

A.λ1+λ2

B.λ1-λ2

C.λ1λ2λ1+λ2

D.λ1λ2λ1-λ2

19.如图所示,一带负电的质点在固定的正的点电荷作用下绕该正电荷做匀速圆周运动,周期为T0,轨道平面位于纸面内,质点的速度方向如图中箭头所示。现加一垂直于轨道平面的匀强磁场,已知轨道半径并不因此而改变,则

A.若磁场方向指向纸里,质点运动的周期将大于T0

B.若磁场方向指向纸里,质点运动的周期将小于T0

C.若磁场方向指向纸外,质点运动的周期将大于T0

D.若磁场方向指向纸外,质点运动的周期将小于T0

20.假定地球,月球都静止不动,用火箭从地球沿地月连线向月球发射一探测器。假定探测器在地球表面附近脱离火箭。用W表示探测器从脱离火箭处飞到月球的过程中克服地球引力做的功,用Ek表示探测器脱离火箭时的动能,若不计空气阻力,则

A.Ek必须大于或等于W,探测器才能到达月球

B.Ek小于W,探测器也可能到达月球

C.Ek=12 W,探测器一定能到达月球

D.Ek=12W,探测器一定不能到达月球

21.如图所示,在PQ、QR区域中存在着磁感应强度大小相等、方向相反的匀强磁场。磁场方向均垂直于纸面。一导线框abcdefa位于纸面

内,框的邻边都相互垂直,bc边与磁场的边界P重合,导线框与磁场区域的尺寸如图所示。从t=0时刻开始,线框匀速横穿两个磁场区域。以a→b→c→d→e→f为线框中的电动势ε的正方向,以下四个ε-t关系示意图中正确的是

Ⅱ卷 22-25

22.(17分)(1)在做“用单摆测定重力加速度”的实验中,有人提出以下几点建议:

A.适当加长摆线

B.质量相同、体积不同的摆球,应选用体积较大的

C.单摆偏离平衡位置的角度不能太大

D.当单摆经过平衡位置时开始计时,经过一次全振动后停止计时,用此时间间隔作为单摆振动的周期

其中对提高测量结果精确度有利的是____

_____________。

(2)有一电流表○A,量程为1mA,内阻rg约为100Ω。要求测量其内阻。可选用器材有:电阻器R0,最大阻值为99999.9Ω;滑动变阻器甲,最大阻值为10kΩ;滑动变阻器乙,最大阻值为2kΩ;电源E1,电动势约为2V,内阻不计;电源E2,电动势约为6V,内阻不计;开关2个,导线若干。

采用的测量电路图如图所示,实验步骤如下:a.断开S1和S2,将R调到最大;b.合上S1调节R使○A满偏;c.合上S2,调节R1使○A半偏,此时可以认为○A的内阻rg=R1。试问:

①在上述可供选择的器材中,可变电阻R1应该选择_____;为了使测量尽量精确,可变电阻R应该选择_____;电源E应该选择_____。

②认为内阻rg=R1,此结果与rg的真实值相比_____。(填“偏大”、“偏小”或“相等”)

23.(16分)如图所示,位于竖直平面内的光滑轨道,由一段斜的直轨道与之相切的圆形轨道连接而成,圆形轨道的半径为R。一质量为m的小物块从斜轨道上某处由静止开始下滑,然后沿圆形轨道运动。要求物块能通过圆形轨道最高点,且在该最高点与轨道间的压力不能超过5mg(g为重力加速度)。求物块初始位置相对于圆形轨道底部的高度h的取值范围。

24.用放射源钋的α射线轰击铍时,能发射出一种穿透力极强的中性射线,这就是所谓铍“辐射”。1932年,查德威克用铍“辐射”分别照射(轰击)氢和氮(它们可视为处于静止状态)。测得照射后沿铍“辐射”方向高速运动的氢核和氮核的速度之比为7.0。查德威克假设铍“辐射”是由一种质量不为零的中性粒子构成的,从而通过上述实验在历史上首次发现了中子。假设铍“辐射”中的中性粒子与氢或氮发生弹性正碰,试在不考虑相对论效应的条件下计算构成铍“辐射”的中性粒子的质量。(质量用原子质量单位u表示,1u等于1个12C原子质量的十二分之一。取氢核和氮核的质量分别为1.0u和14u。)

25.如图所示,在坐标系Oxy的第一象限中存在沿y轴正方向的匀强电场,场强大小为E。在其它象限中存在匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向里。A是y轴上的一点,它到坐标原点O的距离为h;C是x轴上的一点,到O的距离为L。一质量为m,电荷量为q的带负电的粒子以某一初速度沿x轴方向从A点进入电场区域,继而通过C点进入磁场区域。并再次通过A点,此时速度方向与y轴正方向成锐角。不计重力作用。试求:

(1)粒子经过C点速度的大小和方向;

(2)磁感应强度的大小B。

2007年高考理综(全国卷Ⅱ)物理部分参考答案

14.A 15.BC 16.A 17.ABD 18.CD

19.AD 20.BD 21.C

22.(1)AC

(2)①R0

滑动变阻器甲

E2②偏小

23.设物块在圆形轨道最高点的速度为v,由机械能守恒定律得

mgh=2mgR+12mv2①

物块在最高点受的力为重力mg、轨道的压力N,有

mg+N=mv2R②

物块能通过最高点的条件是

N≥0③

由②③式得v≥gR④

由①④式得H≥2.5R⑤

按题的需求,N≤5mg,由②式得

v≤6Rg⑥

由①⑥式得h≤5R

h的取值范围是2.5R≤h≤5R

24.设构成铍“辐射”的中性粒子的质量和速度分别为m和v,氢核的质量为mH。构成铍“辐射”的中性粒子与氢核发生弹性正碰,碰后两粒子的速度分别为v′和vH′。由动量守恒与能量守恒定律得

mv=mv′+mHvH′①

12mv2= 12mv′2+12 mHvH′2②

解得vH′=2mvm+mH③

同理,对于质量为mN的氮核,其碰后速度为

VN′=2mvm+mN④

由③④式可得m=mNvN′-mHvH′vH′-vN′⑤

根据题意可知vH′=7.0vN′

将上式与题给数据代入⑤式得m=1.2u

25.(1)以a表示粒子在电场作用下的加速度,有qE=ma①

加速度沿y轴负方向。设粒子从A点进入电场时的初速度为v0,由A点运动到C点经历的时间为t,则有

全国导游证考试资料 篇9

(1)多看多练:所谓的多看,就是要求考生在复习备考时要以书本为主,不能脱离书本。没有任何一个考生在看完一遍就能顺利通过考试的,一般情况下,要求考生看完三遍:第一遍是通读,了解书本知识点的大体框架。第二遍是细读,也就是所谓的精读,至于精到什么程度。应精到下面的注释。导游业务、政策法规关键在于理解,在理解的基础上去记忆。再者就是多练,考生在看书的时候把握不住重点,很多考生在看书时,觉得每句话都是重点,所以一味的去背书。完全靠背出来的东西,只是一个程序性的,在考试时很难灵活的去运用,甚者有的时候觉得什么都懂了,一到考试却什么都不懂。这就要求考生在看书的同时多做一些针对湖南省考试教材的练习题。最好同步练习,这样便于同步掌握。《山东省导游资格考试模拟试题汇编》是唯一针对山东省导游考试进行组编的试题库。完全符合山东省导游考试,具有较强的权威性。

(2)坚持到底:很多考生都学习备考到一半时,一方面看书看不进去,觉得内容很复杂,需要掌握的知识点太多,自己失去了备考的信心。这个阶段是最容易让考生放弃的时候。另一方面,是关于传闻和听说,很多考生都会在网上或者QQ上问:导游考试难不难?而偏偏很多人都说非常难,而且每年的平均通过率只有35%左右。这无形中又增加了考生的心理负担。心态不好的考生也很容易放弃考试。考试难不难完全在于个人的努力争取。如果你不争取,不努力。再简单的考试对于你来说也是非常难的。所以考生在备考时要做好两个方面的心理准备:一是备考时艰苦奋斗的准备,不要抱有任何的侥幸心理。二是即使不通过,也学习了很多知识,开阔自己视野的心理。导游知识涵盖了历史、地理、专业知识、法律法规等方面的知识点。多学点比不懂要好得多。

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:iwenmi@163.com

上一篇:自主学习的重要性作文下一篇:三年级作文有趣的事情

付费复制
期刊天下网10年专业运营,值得您的信赖

限时特价:7.98元/篇

原价:20元
微信支付
已付款请点这里联系客服
欢迎使用微信支付
扫一扫微信支付
微信支付:
支付成功
已获得文章复制权限
确定
常见问题