破格报告

破格报告（共9篇）

破格报告 篇1

破格推荐报告

胡传胜同志现为中国联通呼伦贝光尔分公司干线维护中心技术部业务技术主管，工程师，负责光、电特性、割接、仪表等工作，是我公司在光缆方面的业务技术骨干，多次荣获区公司级的荣誉如2002年区公司优秀线路维护人员、2011“十佳光缆维护能手”、2006年中国通信运维创优活动三等奖、2006年内蒙网通运维创优活动一等奖、2006年内蒙网通技术革新一等奖、2010年内蒙联通科技创新二等奖，及多次获得优秀论文奖，该同志工作认真，有创造性思维，擅长技术革新，在基层埋头苦干20年，多次出色完成上级交给的专业技术改造等任务，在工作中善于总结经验，擅长将实践知识总结为理论知识，有所发明，对技术进行积极革新，并先后获得国家专利1项，可考评的省级专业技术项目奖励1项，可参辅的专业技术项目奖励6项，核心电信刊物上发表论文4篇，体现了一个技术人员的过硬的工作能力，并且这些成果都应用到生产中，如裸光纤测试仪在全区的使用，氦氖激光器在城域网中的的推广等，对呼盟极寒地区光缆温度特性进行现场跟踪，调查，并取得了突破，及他对下线间未知线序的割接课题等方面的贡献，这些工作都给我公司的建设及维护带来了很大的效益，我公司同意胡传胜同志破格提拔为高级工程师。

中国联通呼伦贝尔市分公司

二O一三年三月二十五日

破格报告 篇2

集团公司职改委：

本人XXX，男，xx省xx市人，出生于XXX年XXX月，大专学历，毕业于XX学校采矿工程专业，中共党员。本人于X年X月参加工作以来，一直在XXX从事采煤工作，由于工作业绩突出，被上级领导先后委于重任，自2003年以来分别担任副队长、队长、书记等职务。现为XX采煤公司通风部主任科员，采一队队长。

总结本人多年来的工作，本人认为，主要有以下亮点： 一是主动学习意识强。本人从学校毕业后，理论和实践经验可以说都是一穷二白，在最初的工作中也屡次碰壁，遇到了不少困难。但我不灰心，不气馁，而是积极主动的学习，向工友请教，并认真钻研，从而克服了困哪，技术水平提升较快，成为了岗位能手和岗位多面手。

二是责任心强。10多年的工作，使我迅速成长，从事过的工作较多，负责的采煤面、机器也众多，如在回采工区，我就曾主管采面150﹟、ZB2﹟、MQ3﹟、割煤机等采煤机，机器多，且任务重，环境也十分复杂，但我却细心照看，勤于保养，科学使用，使各类机器运转正常，没有出现过较大的机器故障，最长无故障生产时间长达1000余小时，有力的促进了煤区采煤工作。

三是有创新意识。因为责任心强，技术全面，2006年，上级领导让我全面负责周源山煤矿2345-2346两个回采工作区的柔性掩护支架开采工作，我成为现场安全生产的第一指挥者。虽然是第一次全面负责现场指挥，压力很大，但有压力却更有责任和动力。为保证工作任务的顺利完成，我和工友们一道，加班加点，集思广益，采用各种有效办法推动工作的完成。在工作中，我敏锐的发现柔性掩护支架技术有改进的可能，为此，我先后三次对柔性掩护支架技术进行再设计，从而使柔性掩护支架具有“高安全、高开发、易维护”等特征。改进后的柔性掩护支架技术，在安全、生产产量和生产质量上都有了很大的提升，成为了南方独一无二的大坡度柔性掩护支架采面。公司在看到实效后，给予了高度认可，并给予我个人相应奖励，多家兄弟单位也慕名前来观摩与学习，使该项技术获得了推广性应用。

四是勇于接受挑战。2012年2月，因工作需要，我被调入xx煤业有限公司安全通风部担任主任科员，并兼职XX采一队队长，其主要任务之一是向员工传授柔性掩护支架技术安全操作工艺。尽管与一线工作有着较大区别，但我却直面困难，勇于接受挑战。鉴于个人授课的基础能力为零，我加强学习，通过边学习边工作的方式，迅速提高了个人的教学水平，将大量实践中的案例融入于课堂教学中，改变一言堂教学模式，使教学具有生动性和真实性，现场感很强，因而，员工们都喜欢上我的课，并受益颇多，安全技术素质也提高很快，从而从总体上提升了公司的采煤安全技术和水平，该工作面还被列为样板采煤面。

10多年的工作，使我不断的成长成熟。尽管日常工作任务重、压力大，但我始终以“高标准、严要求”严格要求自己。一方面，我积极在思想上修炼自己，向党看齐，从而加入了中国共产党，并成为其中优秀的一份子；另一方面，我不断给自我施压，使自己能认清外部的竞争形势，认清采煤工作的责任意义，从而加强学习，了解国内外先进的采煤技术，并系统学习各项理论知识，联系自己的实践工作，加强应用性研讨，并取得了较为优异的成绩。

此次公司开展工程师、助理工程师等职称的评定工作，虽然从学历、工作年限等方面，我还存在不足之处，与规定的条件还有一定的差距，但在长期的工作中，我已经积累起丰富的实践经验，并获得了上级领导以及工友的好评，初步具备了助理工程师的资格，为此，恳请集团公司职改委能接受我的请求，认真调查我个人的资料，以求与实际相符。如果条件符合，请职改委领导能破格批准我为助理工程师。

特此申请

破格晋升申请书 篇3

您好，感谢您百忙之中查阅我有关破格晋升的申请报告，我是北京公司xxx，现任部门副经理，主管成本及相关工作，在此我申请破格晋升为5级资深商务工程师。

我于xxxx年从西安建筑科技大学工程造价管理专业毕业，同年进入北京公司，至今已，曾获xxxx年局优秀个人、xxxx北京公司优秀商务经理荣誉称号。感谢局和公司领导在此期间给予我的一切支持与帮助，是各位的包容与鼓励使我在思想认识、业务能力、专业水平等各方面取得了更快的成长和更多的成绩。

回顾这些年的工作历程，最让我收获颇多、受益匪浅的是xxxx-xxxx年分别在xx项目、xx工程项目任商务经理一职的xx年一线工作。值得一提的是，第二xx项目提前一个月完成结算任务，实现结算效益xx万元。

在积累了相对足够的基层和现场经验后，xxxx年我被调回至机关合约法务部任副经理一职，负责了2年的成本工作。期间曾牵头组织季度经济线综合考评，对商务人员进行商务管理工作交底，参与7个项目的商务策划管理，且为公司取得了较好的结算效益；同时为了提升商务线条人员整体业务水平，我还组织并作为讲师举办了成本分析和投标报价培训会。

过去的日子里，不论对待工作还是生活，我一直以“责任、担当、感恩、互助、协作、共赢”等作为自己的行事原则，全心全意做好每一件小事，扎实的基本功、较强的专业能力和突出的团队协作能力让我认为自己已具备一个资深商务工程师的条件，因此我再次提出破格晋升为5级资深商务工程师的申请，请领导予以批示和考验。无论结果通过与否，今后的工作中，我依旧会用谦虚的态度和饱满的热情做好自己的工作，进一步提高自己的专业技术水平，争取取得更加优异的成绩，为集体创造更多更大的价值。如保尔所言，当回首往事的时候，不会因为自己虚度年华而悔恨。

申请人：

高考作文满分该不该破格录取 篇4

来从未离开过闽东小山城的福建寿宁县一中考生杨华，因用文言文写就的高考作文《士运论》得了满分而一鸣惊人。近日，在此间媒体的策划下，他首次来到省城福州，寻求被高校破格录取的可能性。

他特地用文言文写了《鉴才书》，向北大、清华、复旦、浙大等四所名校来闽招生的老师自荐，但均被拒绝，因为“总分太低了”。

杨华的高考总分离福建省本科最低录取线还差43分。尽管他语文得了126分，但数学只考了49分，英语也才64分(满分均为150分)。连他自己也不得不承认，“偏科太严重了”。

杨华的中考成绩还挺均衡：语文125分，数学126分，英语140分。可是，“到了高一，数学、英语就落下来了，因为我看了钱钟书、王小波、鲁迅、韩寒、梁实秋等人的作品之后，思想开始觉醒，觉得老师教给我们的多半是没用的知识”。他举例说，自己的英语老师曾经说过，工作后只和老外说过两句英语，一句是“Hello”，另一句是“Follow me”，还是到武夷山旅游时用上的。

于是，杨华一头钻进古书里，去汲取他自以为有用的知识。“《古文观止》翻烂了，《史记》读过4遍，通读过《资治通鉴》、《三国志》、《汉书》等。”他觉得，“读这些书很快乐，而且可以提高思想境界和对事物的判别能力”。当然，他也大量阅读西方哲学和文学名著。而在他不喜欢的数学课上，他有时哼歌，有时甚至在数学考卷上写旧体诗。

杨华知道，自己如此偏科，将来很可能与大学无缘。他是个矛盾的年轻人—一方面抨击现行的教育体制，认为“选择的.是庸才，而排斥的是两种人：不学无术者和偏才”；另一方面，他对现有的教育体制“存有幻想”，所以“有预谋地用文言文写作文，希望一举成名”，从而给他这样的偏才在录取上“开一个口子”。毕竟，“我家祖祖辈辈是农民，爷爷和父亲都特别渴望家里能出一个大学生”。

杨华曾经想过“通过媒体的报道，或许能有上大学的机会”，但是，福建省教育部门已明确表示，未达到本科线，就过不了投档这一关。据说，作文满分但总成绩没有上线的高考生，福建还没有破格录取的先例。

对于杨华该不该被高校破格录取，此间舆论针锋相对。一部分人认为，“杨华的古文功底上中文系绰绰有余，放着宝贝不要，到处求状元，高校啥时候才能以务实的态度培养人才？”“全才毕竟是少数。与其全而平庸，不若偏而独秀。试想钱钟书若生在当代，岂不杯具(悲剧)？”“国家需要这样的人才，教育部门应该不拘一格选人才”。另一部分人则认为，“语文126分根本不算高分，就因为用古文写出优秀作文就被破格录取，无法服众”。“是人才怎样都会出头的，何必去这些名校呢？高考招生应该标准化，不能因为会魔术、会古文就破坏标准”。“如果作文满分的应该破格，那么英语、数学、物理、化学满分要不要破格？各科满分都破格，这高考招生还怎么招？”此间一家电视台对此做了民意调查，多数人不赞成破格录取杨华。

目前，摆在杨华面前的有3条路。凭现有的成绩可以上大专，但家里人希望他复读一年，明年考个好的大学。而他自己则打算边打工边看书。

今天下午，福州一家民办高校的老板主动向杨华伸出“橄榄枝”，愿意为他提供校刊编辑的岗位，同时允许他旁听中文系的课程。考虑到4年后还是拿不到大学文凭，杨华对此不感兴趣。

破格提拔优秀党政人才几点建议 篇5

1、要明确界定“特别优秀”、“工作特殊需要”等问题。

《条例》规定：“特别优秀的年轻干部或者工作特殊需要的，可以破格提拔”。破格提拔的干部的界定，也必须坚持“任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩”的原则。“特别优秀”应当是指德才素质好、发展潜力大、群众公认、实绩突出的干部。具体讲就是：民主推荐票相对比较集中，在相同年龄段内名列前茅，得票率在70％以上，民主测评中得优秀票在三分之二以上；获得过市级以上劳动模范、优秀共产党员、先进工作者等称号，或者个人年度考核在近三年中连续获得过优秀等次的。“特殊需要”则应指因领导班子结构需要配备非中国共产党党员干部、妇女干部、少数民族干部等；或某些专项工作所急需、某些行业紧缺的领导人才或专业管理人才等：或选派到自然条件差、经济相对落后地区工作(挂职)的干部等。

2、要适当放宽破格提拔优秀党政人才的资格条件。

破格提拔优秀党政人才，必须严格执行《干部任用条例》中规定党政领导干部应当具备的六项基本条件，并根据工作的实际需要，对《条例》第七条规定的基层工作经历、任职经历、任职时间、文化程度、培训时间及党龄的要求可以酌情放宽：

一是适当放宽基层工作经历资格要求：在县(市)区党政机关，或乡镇(街道)党政机关，或企事业单位工作(含挂职)时间1年以上；

二是适当放宽任职经历资格要求：在同一单位连续担任某一职务的、分工进行过调整的；或担任过非领导职务或兼任过领导职务的，均可视为在两个职位工作过；

三是适当放宽任职年限资格要求：任职年限达到《条例》规定任职年限的三分之二以上；从党政机关或是企事业单位以外选拔的社会优秀人才可不受任职年限的限制；

四是适当放宽任职前培训资格要求：提任前未达到培训要求的，可放宽至提任后一年半内完成培训；

五是适当放宽年龄限制。

3、要严格规范破格提拔优秀党政人才的程序。

破格提拔优秀年青干部也应当遵循《干部任用条例》规定的程序，经过民主推荐提出考察对象、按干管权限进行组织考察、讨论决定和任职前公示四个程序后，报经上级组织(人事)部门审核同意。凡是破格提拔的干部一律应实行干部试用期制度，试用期为一年。试用期满后对其进行考察考核，胜任现职的，办理正式任职手续，不胜任的则免去试任职务。要切实加强纪律监督，严防用人上的不正之风，对违反纪律和规定的，要追究主要责任人和其他直接责任人的责任。

4、要做好党政人才资源开发工作。

破格报告 篇6

华腾期刊网 闫编辑 电话 *** 对于中小学不具备规定学历、任职年限要求的教师，在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，具备下列条件之一者，可先将有关资料交教委人事科审批后，破格申报高一级教师职务。

（一）获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者。

（二）获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖。

（三）国家统编教材的主要编写者。

六、关于外语考试问题：

1955年1月1日（含1月1日）以后出生的申报中学高级教师职务的人员必须取得全国职称外语等级考试C级合格证书。2000年及以后取得的全国职称外语等级考试B、C级合格证书在评聘高一级专业技术职务时有效。外语教师必须参加第二外语考试。申报中专高级讲师和申报讲师的人员必须分别通过B级、C级外语考试。

对于参加当年外语考试成绩不合格者，在取得中学一级教师职务以来，符合下列条件之一者，可参加本年度中高评审。即，获区县级及以上教育系统先进称号或优秀教育教学成果二等奖及以上奖项；国家统编教材的主要编写者；参加全国、市学科评优、教育教学论文评优获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励。

符合下列条件之一者，可免试外语：

（一）第二学历是外语专业大专及以上学历的人员，申报中、高级专业技术职务。

（二）获得硕士学位申报中级职务，获得博士学位申报正副高级职务。

（三）近5年内有正式出版的译著，且达到5万字以上，通过市人事局组织外语考核的。

七、中、高级教师专业技术职务推荐程序及办法：

破格报告 篇7

破格录取研究生是指初试成绩未达到参加复试的基本要求，但业务能力强、专业成绩相对突出，只是总分或某一单科成绩略低于复试要求(一般在5分之内)的考生。那么关于破格复试的条件考研小伙伴们了解多少呢?快来了解一下吧。

1.政策。

破录政策是早已有之，首先需明确目标院校是否有相关政策。这一政策需公示，可能比较久远，但是肯定是可以查到的。如果不确定可致电该校研招办确定。

2.申请破录条件。

一般条件：政治或外国语分数不足且分差较小，但业务课(对大数人来说指的是数学和专业课)和/或总分成绩很高，且在相关领域有突出表现者。

解读：

a.百分制的科缺分往往不多于三分，基本全部学校均不超过5分。

b.业务课和总分很高，一般指的是业务课140分以上，或单科排名前10或5，总分排名前10或5;有的学校仅要求总分很高即可。

c.相关领域突出表现指的是本科期间有发表论文，授权专利(一般公开专利是不行的)，高等级竞赛获奖。也有些学校采用招生所在院系评审的方法，即系负责人或相关人士进行评估，这种方式使得项目经验丰富的考生得以符合。

3.相关流程。

http:///kaoyan/ 一般流程：需要考生申请，2-3名正高职称(教授，研究员)同意推荐，拟报考导师签字同意接受，系主任签字。上报所属教育部门批准方可生效。

解读：步骤繁琐，但如果考生素质够硬，也是会不遗余力的去做，往往是可以走通的。另一方面也看出，目标导师影响力越大，破录机会越多。

4.考查。

研究生录取普遍采用的方式是差额排名录取，一般破录有两种考查方式。其一，破录进入复试，则以原总成绩进行加权排名;其二，破录进入复试需要总成绩以5:1或3:1等比例进行补偿，即所谓的补分。很明显，方式一更有利于破录考生最终录取，但另一方面，从人情世故来看，如果导师愿意配合考生完成破录手续那么应该也会想尽办法录取该生的。所以补分与否实际上并不很重要。

5.读研。

破录生是属于计划外招生，所以不享受国家助学金待遇。也就是说是没有每月补贴且自付学费的。导师是否会给予补贴就看情况了。此外双证都是一样的。

6.题外话。

不可排除，破录的存在给了一些关系户绿色通道，但是这个比例并不高，而且绝大多数学校破录都是处于休眠状态的，很少启动。考生要理智看待这一政策，符合条件的尽力争取，不符合的也不要浪费精力，管好自己就行了，看别人的事都是无用功。

破格报告 篇8

教育部：考研专业科目优异考生可破格参加复试

昨天，教育部发布的《关于做好全国硕士研究生招生录取工作的通知》要求，对初试公共科目成绩略低于《全国初试成绩基本要求》，但专业科目成绩特别优异或在科研创新方面具有突出表现的考生，可允许其破格参加第一志愿报考单位第一志愿专业复试。

对一志愿合格生源不足的.专业，招生单位要积极做好调剂工作，不得单纯为完成招生计划或保护一志愿生源而降低标准进行破格复试。合格生源(含调剂生源)充足的招生专业一般不再进行破格复试。破格复试考生不得调剂。各招生单位破格复试录取人数原则上不超过本单位硕士生招生总规模的3%。

破格报告 篇9

据新华社北京8月31日电 国务院总理温家宝8月31日主持召开国务院常务会议，决定扩大中小学教师职称制度改革试点，增加财政投入支持发展学前教育，听取对中央企业监督检查情况的汇报。

会议决定，在近两年山东省潍坊市、吉林省松原市、陕西省宝鸡市进行试点的基础上，再用一年左右时间，在全国部分地市开展深化中小学教师职称制度改革试点。改革的主要内容是：

（一）建立统一的中小学教师职称制度，并设置正高级职称。职称系列依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

（二）按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术水平评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准。对特别优秀的教师制定相应的破格评审条件。

（三）建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，健全工作程序和评审规则，建立评审专家责任制，全面推行评价结果公示制度。

（四）实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接。中小学教师职称评审在核定的岗位内进行，岗位出现空缺时教师可以跨校评聘。新的职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。

会议决定，由人力资源和社会保障部、教育部联合成立改革领导小组，统一领导改革试点工作。会议强调，深化中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。试点工作政策性强，涉及面广，各地区、各有关部门要加强组织领导，周密部署，认真制定试点方案，确保改革顺利推进。