河头学校教科研管理制度

河头学校教科研管理制度（共9篇）

河头学校教科研管理制度 篇1

河头学校反恐报告

为了有效防范校园内暴力事件的发生，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害安全的恶性事件，维护学校的稳定，特对恐怖事件进行分析如下：

一、学校暴力事件的主要发生原因

1、由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险

2、因严重利益冲突而报复

3、精神病人发病

4、极少数歹徒行凶犯罪。

5、其他原因

二、预防措施

1、加强对师生法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

2、严格执行门卫登记管理制度，严控外来人员进入学校。

3、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。

4、学校成立防范学校暴力事件处理应急工作领导小组：

组长：王少良（校长）

负责学校处置暴力事件的全面工作。

副组长:杨新朝（副校长）

协助校长处置暴力事件的解决，具体组织安排个小组的工作

6、成立各种防范学校暴力事件处理应急工作小组

联络组组长: 孙利斌

负责拨打110报警电话或按紧急报警按钮报警；将情况报区教委政保科；与家长联系。拨打120急救电话队伤者进行救护

思想宣传组组长：许元元

组员：马明晓、杨利、李晓鹏

负责家长及学生的稳定工作，配合警方做好家长的思想工作，防止上访事件发生。安全保卫组组长： 耿世晓

组员：邓海霞、张慧聪、杨元媛

负责在警方未到时保护和疏散学生，警方到后配合警方维持秩序。

三、处理程序

1、一旦发生学校暴力事件最早发现的教职员工应立即报告防暴领导小组。小组成员视情况启动应急预案，并与犯罪嫌疑人周旋，劝其中止犯罪。

2、联络组立即通过拨打110报警电话或按紧急报警按钮报警；并将情况报区教委政保科，如果科室无人，直接联系教委主管领导。视情况拨打电话通知学生家长。

3、安全保卫组组织学生疏散到安全地带，并维持秩序。等待警方到来。、医疗组对受伤学生的进行简单救护，待120 医务人员到来，协助其将伤者送到医院。

5、思想宣传组稳定深入到学生与家长中间，对学生与家长进行思想工作，稳定其情绪，等待事件解决。

河头学校教科研管理制度 篇2

一、制度制订行政化

病例1:不少学校教科研制度的制订以校长的意愿为主、以学校行政领导集体商讨通过。教科研制度是越来越多、越来越细,这种从上而下制订的教科研制度多数教师不太认可,执行的效果并不好,有些甚至成为教科研工作开展的绊脚石。

诊断:学校教科研工作的主力军是一线教师,以校为本的教科研制度的制订更离不开全体教师的参与,要扭转制度建设凭领导的个人意见的片面经验化缺陷,避免制度建设的匆忙实施,要在反复征求全体教师意见的基础上,成熟以后再实施。

矫正:以“民主”作为制度建设的基石

我们学校的教科研制度完善,包括教科研骨干教师培训制度、教科研理论学习制度、教科研工作管理制度、教学科研一体化工作制度、教科研成果推广管理和奖励制度等。这些制度的出台都采用自下而上的办法,目的在于激发全体教师的教科研工作激情,充分给教师放权,发挥全体教师的智慧,群策群力,在讨论稿的基础上不断修正和补充,在具体实施过程中不断完善改进。全体教师对本校的教科研制度一致认可,执行力较强,取得了很好的效果。

二、制度落实形式化

病例2:不少学校都有教科研工作管理制度,但大都是挂在墙上应付检查用的,在实际工作中却是一纸空文,真正严格按制度管理的很少,执行的效果很差,严重影响教科研工作的开展和课题研究的质量。

诊断:现在不少学校把课题研究当作“面子工程”,追求课题的级别和数量,在教科研工作管理上不到位,不作为,对于教师不研究或假研究的行为采取放纵的态度,只要教师能通过结题就行,不管质量如何,造成这样尴尬的局面有不少难言之隐,都是功利主义惹的祸。

矫正:严格执行教科研工作管理制度

为了规范教育科研工作管理,我们制订了《江口街道中心小学教科研工作管理制度》,建立“校长室———教科室———课题组”的科研三级管理机构,具体工作由教科室负责落实,教科室成员由各学科骨干教师组成,学校教科室主任要制订出学校教科研三年工作计划和年度工作计划,明确教科室各成员的职责和分工,对学校所有的立项课题进行规范管理,在各课题组中开展七个方面的工作:1. 制订好课题申报方案。2.课题立项后及时组织开题论证活动。3.要求课题组定期举行理论学习活动。4.参加每月一次的学校教科研工作例会,汇报课题研究进展情况。5.填写“课题研究工作记录表”,及时反思研究中存在的问题,上交阶段性成果。6.上好课题研究课。7.写好论文和结题报告。我们严把“七关”,要求课题负责人开展多层次、多渠道、全方位的研究,一边实践一边研究,不断探索,及时总结,使课题研究早出成果,多出成果。我们建立了检查通报机制,把有效监督作为校本教科研制度建设的有力保障。教科室主任要准确掌握每个课题的研究进展情况,每月向分管领导汇报工作,对于不研究或假研究的课题负责人作批评教育,及时终止该课题的研究经费支持,维护校本教科研管理制度的权威性。

三、课题研究“假、大、空”

病例3:多数学校对课题申报和结题的管理都比较重视,忽视研究过程的管理与指导,缺乏研究中的专业引领;多数教师重课题立项,忽视开题论证;多数教师重课题结题工作,忽视课题过程研究,缺乏对研究过程资料的积累,缺乏对研究资料的分析和研究成果的提炼。

诊断:现在做课题研究的老师多数是为了评职称,在研究过程中就难免会出现“假、大、空”和“科研与教学两张皮”的现象,浮于表面,没有实效性。很少有人能长期坚持去研究自己身边的教育或教学的某一真问题。有些课题组做了不少实实在在的研究工作,也积累了一定数量的研究资料,由于研究者不会撰写研究报告,缺乏对教育实践经验的提炼能力,不能较好地陈述研究过程和结果,缺少理性思考和对结论的陈述,最后造成课题无法结题或勉强结题。

矫正:建立教学科研一体化制度

为了有效避免“科研与教学两张皮”的现象,我们制订了《江口街道中心小学教学科研一体化工作制度》,要求各学科教研组长和组内其他教师一起针对自己教育教学中的实际问题进行思考,在学期初就先确定好本学期的教研主题,围绕教研主题定一个相关的小课题进行研究,课题的选题必须来源于自己的教学工作之中,从自己身边的教学小问题入手,从小题目开始,在研究工作中积累了一定的教学实践经验后,再逐渐过渡到小题大做,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,教学科研一体化,教学上升到科研,科研下嫁到教学,相得益彰,克服单纯地为科研而科研和低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,提高教学质量,推进素质教育。我们学校各年级的教研组都要有研究课题,教研工作与课题研究工作相结合,如我校的市规划课题“利用成果袋高效突破小学起始年级的识字量”的负责人就是一年级语文教研组长,带领一年级的语文教师开展有关识字教学方面的研究;市规划课题“第二学段数学活动有效教学的策略研究”在五年级数学教研组长的带领下开展有关数学活动有效教学方面的研究。

四、科研成果推广少

病例4:多数学校比较重视教师论文获奖与课题结题,忽视教科研成果的培育,对于获奖的优秀课题很少有学校组织过成果推广活动。

诊断:学校层面的教科研成果推广这项工作比较难以开展的原因有两个:一是学校领导对于推广教科研成果的意义认识没有到位,在思想上对于成果推广工作不够重视,没有为一线教师创设平台;二是中小学一线教师的课题研究工作大多是“田野”式研究,以行动研究为主,解决的问题往往是自己教学中存在的问题,缺少理论指导,缺少共性和普遍性,所得出的结论往往经不起第二次实验验证,不像大学教授、专业科研人员的研究那样规范、专业,采用实验法来进行研究,可以在不同的地方、不同的班级进行多次实验推广。

矫正:建立科研成果推广管理和奖励制度

校本教科研成果推广管理和奖励制度是开展有效研究的保障,课题成果推广工作有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研成果的推广管理和奖励制度,激发教师参与教科研工作的热情,进一步提高课题研究的实效。我们制订了《江口街道中心小学教科研成果推广管理和奖励制度》,由学校教科室具体负责组织课题成果推广活动,在每年课题申报、研究中期和结题后做好课题“三关”管理和指导工作,经常组织开展各种学术交流活动,开展好课题成果推广活动。奖励制度以“精神奖励”为主、淡化“金钱奖励”、追求“教师专业化成长”为指导思想,对参加课题成果推广活动和教科研论文获奖的教师进行奖励,并载入教师个人业务档案,作为教师考核、评先进、评职称的条件之一。

学校教科研制度不当现象分析 篇3

一、制度制订行政化

病例1：不少学校教科研制度的制订以校长的意愿为主、以学校行政领导集体商讨通过。教科研制度是越来越多、越来越细，这种从上而下制订的教科研制度多数教师不太认可，执行的效果并不好，有些甚至成为教科研工作开展的绊脚石。

诊断：学校教科研工作的主力军是一线教师，以校为本的教科研制度的制订更离不开全体教师的参与，要扭转制度建设凭领导的个人意见的片面经验化缺陷，避免制度建设的匆忙实施，要在反复征求全体教师意见的基础上，成熟以后再实施。

矫正：以“民主”作为制度建设的基石

我们学校的教科研制度完善，包括教科研骨干教师培训制度、教科研理论学习制度、教科研工作管理制度、教学科研一体化工作制度、教科研成果推广管理和奖励制度等。这些制度的出台都采用自下而上的办法，目的在于激发全体教师的教科研工作激情，充分给教师放权，发挥全体教师的智慧，群策群力，在讨论稿的基础上不断修正和补充，在具体实施过程中不断完善改进。全体教师对本校的教科研制度一致认可，执行力较强，取得了很好的效果。

二、制度落实形式化

病例2：不少学校都有教科研工作管理制度，但大都是挂在墙上应付检查用的，在实际工作中却是一纸空文，真正严格按制度管理的很少，执行的效果很差，严重影响教科研工作的开展和课题研究的质量。

诊断：现在不少学校把课题研究当作“面子工程”，追求课题的级别和数量，在教科研工作管理上不到位，不作为，对于教师不研究或假研究的行为采取放纵的态度，只要教师能通过结题就行，不管质量如何，造成这样尴尬的局面有不少难言之隐，都是功利主义惹的祸。

矫正：严格执行教科研工作管理制度

为了规范教育科研工作管理，我们制订了《江口街道中心小学教科研工作管理制度》，建立“校长室——教科室——课题组”的科研三级管理机构，具体工作由教科室负责落实，教科室成员由各学科骨干教师组成，学校教科室主任要制订出学校教科研三年工作计划和年度工作计划，明确教科室各成员的职责和分工，对学校所有的立项课题进行规范管理，在各课题组中开展七个方面的工作：1.制订好课题申报方案。2.课题立项后及时组织开题论证活动。3.要求课题组定期举行理论学习活动。4.参加每月一次的学校教科研工作例会，汇报课题研究进展情况。5.填写“课题研究工作记录表”，及时反思研究中存在的问题，上交阶段性成果。6.上好课题研究课。7.写好论文和结题报告。我们严把“七关”，要求课题负责人开展多层次、多渠道、全方位的研究，一边实践一边研究，不断探索，及时总结，使课题研究早出成果，多出成果。我们建立了检查通报机制，把有效监督作为校本教科研制度建设的有力保障。教科室主任要准确掌握每个课题的研究进展情况，每月向分管领导汇报工作，对于不研究或假研究的课题负责人作批评教育，及时终止该课题的研究经费支持，维护校本教科研管理制度的权威性。

三、课题研究“假、大、空”

病例3：多数学校对课题申报和结题的管理都比较重视，忽视研究过程的管理与指导，缺乏研究中的专业引领;多数教师重课题立项，忽视开题论证;多数教师重课题结题工作，忽视课题过程研究，缺乏对研究过程资料的积累，缺乏对研究资料的分析和研究成果的提炼。

诊断：现在做课题研究的老师多数是为了评职称，在研究过程中就难免会出现“假、大、空”和“科研与教学两张皮”的现象，浮于表面，没有实效性。很少有人能长期坚持去研究自己身边的教育或教学的某一真问题。有些课题组做了不少实实在在的研究工作，也积累了一定数量的研究资料，由于研究者不会撰写研究报告，缺乏对教育实践经验的提炼能力，不能较好地陈述研究过程和结果，缺少理性思考和对结论的陈述，最后造成课题无法结题或勉强结题。

矫正：建立教学科研一体化制度

为了有效避免“科研与教学两张皮”的现象，我们制订了《江口街道中心小学教学科研一体化工作制度》，要求各学科教研组长和组内其他教师一起针对自己教育教学中的实际问题进行思考，在学期初就先确定好本学期的教研主题，围绕教研主题定一个相关的小课题进行研究，课题的选题必须来源于自己的教学工作之中，从自己身边的教学小问题入手，从小题目开始，在研究工作中积累了一定的教学实践经验后，再逐渐过渡到小题大做，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，教学科研一体化，教学上升到科研，科研下嫁到教学，相得益彰，克服单纯地为科研而科研和低层次的教研倾向，努力促使教育理论与教育实践有机结合，提高教学质量，推进素质教育。我们学校各年级的教研组都要有研究课题，教研工作与课题研究工作相结合，如我校的市规划课题“利用成果袋高效突破小学起始年级的识字量”的负责人就是一年级语文教研组长，带领一年级的语文教师开展有关识字教学方面的研究;市规划课题“第二学段数学活动有效教学的策略研究”在五年级数学教研组长的带领下开展有关数学活动有效教学方面的研究。

四、科研成果推广少

病例4：多数学校比较重视教师论文获奖与课题结题，忽视教科研成果的培育，对于获奖的优秀课题很少有学校组织过成果推广活动。

诊断：学校层面的教科研成果推广这项工作比较难以开展的原因有两个：一是学校领导对于推广教科研成果的意义认识没有到位，在思想上对于成果推广工作不够重视，没有为一线教师创设平台;二是中小学一线教师的课题研究工作大多是“田野”式研究，以行动研究为主，解决的问题往往是自己教学中存在的问题，缺少理论指导，缺少共性和普遍性，所得出的结论往往经不起第二次实验验证，不像大学教授、专业科研人员的研究那样规范、专业，采用实验法来进行研究，可以在不同的地方、不同的班级进行多次实验推广。

矫正：建立科研成果推广管理和奖励制度

校本教科研成果推广管理和奖励制度是开展有效研究的保障，课题成果推广工作有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研成果的推广管理和奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情，进一步提高课题研究的实效。我们制订了《江口街道中心小学教科研成果推广管理和奖励制度》，由学校教科室具体负责组织课题成果推广活动，在每年课题申报、研究中期和结题后做好课题“三关”管理和指导工作，经常组织开展各种学术交流活动，开展好课题成果推广活动。奖励制度以“精神奖励”为主、淡化“金钱奖励”、追求“教师专业化成长”为指导思想，对参加课题成果推广活动和教科研论文获奖的教师进行奖励，并载入教师个人业务档案，作为教师考核、评先进、评职称的条件之一。

校本教科研制度的规范建立与有效运行，有效提高了中小学一线教师教科研理论知识学习的效果，有效加强了学校对教科研工作的精细化管理，提高了课题研究成果的品质。

河头学校防溺水工作实施方案 篇4

佃庄镇河头学校

河头学校防溺水工作实施方案

溺水是农村小学生的“第一杀手”。每年进入夏季，也就进入了学生溺水事故的多发期，我们河头学校是防溺水重点学校，为避免学生溺水伤亡事故的发生，切实保障学生安全，特制定我校防溺水安全实施方案如下：

一、强化教育。我们严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》及上级有关要求，每年都要有针对性的针对历年来学生溺水事件发生的原因，充分利用安全教育课、课堂教学、班会、集体活动等载体，通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传展板、国旗下讲话等多种形式，组织开展好预防溺水教育活动，努力使广大学生在参与活动的过程中，树立预防溺水的安全理念，掌握相关知识，切实增强防范意识，切实提高学生防溺水的警惕性、自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。主要开展好以下“七个一”活动：

1、开展一次全校性的主题教育动员大会。使全体师生人人参与到教育活动中来，人人为预防学生溺水事件的发生献计献策。

2、每一个班上一堂游泳安全教育优质课。将游泳安全基本常识和发生危险时的自救自护技能教育到每一位学生，明确要求学生在无家长或老师带领下不准私自下水游泳，不准擅自与同学结伴游泳，不准到无安全保障的水域游泳或玩水，不准到池塘边和两条河河边等危险区域玩耍，发现有落水的人员，要向周围人员求救，不要贸然下水营救。

3、召开一次主题班会。让学生讲述日常生活中存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生自己来分析应如何避免溺水现象的发生。

4、出一期防止溺水的黑板报或手抄报。以预防溺水为主题，向学生宣传防止溺水的基本常识，切实增强防范意识。

5、发一封《致家长的一封信》。加强学校与家长的联系，增强家长安全意识和监护人的责任意识，及时向家长通报学校作息时间，请家长加强午休、双休日、节假日、上学前、放学后等重点时段的监管，严防出现管理空档。

6、挂一条“珍爱生命，预防溺水”的横幅。在校园醒目位置或校门口张挂横幅、书写标语，营造深厚的校园内宣传教育氛围。

7、放学前一分钟警示教育。各班级都要在放学前一分钟提醒教育学生，珍爱生命、预防溺水。

二、详细排查，严格管理。学校每年对校园周边安全隐患各类涉水区域，特别是渠河情况开展一次详细的排查，对可能发生溺水事故的危险地段及水域，画出危险点平面图，教育、告诫学生要远离这些危险区域；联系相关部门设立防溺水警示牌，明确监管责任人。充分发挥少先队、学生干部、师生安全检查员的作用，指导

学生进行自我管理。班级在学生中深入开展自查、互查、互评活动，深入学生了解第一手资料，发现苗头性问题要及时制止，举一反三，防微杜渐；要继续采取低年级学生接送制和学生放学路队制等管理措施，加强学生上学、放学途中安全管理；扎实开展晨午检巡视工作，发现不安全隐患及时反馈、及时处理，发现缺勤学生要及时查清缺勤原因，防止因漏管发生意外事故。

三、落实责任。加强领导。为把各项安全措施落到实处，全体老师切实提高对做好游泳、防溺水事故重要性的认识，认真研究和分析本项工作面临的形势和存在的问题。学校成立以校长为组长的防范小组，制定了工作方案，明确具体工作责任。对老师因不重视，工作措施落实不到位而发生事故的，要追究主要老师的责任。

建立和完善预防溺水安全责任制，为防溺水工作提供有力的制度保障。巩固预防溺水教育周成果，建立预防溺水教育的长效机制，切实抓紧抓好。对教育、管理不到位，措施不落实，发生学生伤亡事故的班级严肃追究相关责任人的责任。

河头学校教科研管理制度 篇5

和2008年工作思路

一年来，我们坚持以毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，积极实施新课程改革，稳步推进素质教育，加强教师队伍建设，切实提高教师的道德素质和教育教学业务水平，强化学校内部管理，狠抓教学研究，注重学法指导，引导学生主动学习，营造宽松、和谐、愉悦的教学氛围和育人环境，努力提高教育质量。在市教育局和河头镇党委政府的正确领导下，在全体教职工的辛勤工作下，学校又取得了许多辉煌的成绩。

——集体荣誉接踵而来。2007年9月，中心校被浙江省教育厅确定为省标准化Ⅱ类学校；百步小学被浙江省教育厅确定为省标准化Ⅲ类学校。2007年10月，中心校获得临海市青少年“知荣辱 树新风”读书活动优秀组织奖。2007年11月，中心校被确定为台州市基本现代化学校；中心幼儿园被确定为台州市基本现代化幼儿园。2008年1月，中心校被台州市爱国卫生运动委员会评为台州市卫生先进单位。2008年1月，中心校参加临海市教育局组织的中小学生集体写字比赛获三等奖。

——素质教育成绩突出。2007年10月，在临海市中小学生食品安全征文评比中，获得一个二等奖。2007年11月，参加临海市小学生英语书写比赛中有2人获得二等奖，3人获得三等奖。2007年12月，在临海市教研室组织的小学生劳技纸工现场制作比赛中有3人获得三等奖；在本学期读书教育活动的各项比赛中，我们取得了喜人的成绩：在知识竞赛暨现场作文比赛中，获一、二、三等奖各1人；在征文比赛中，1人获全国二等奖，2人获台州市三等奖，1人获临海市一等奖，2人获临海市二等奖，2人获临海市三等奖。在镇级各类小学生比赛中，有80多人次获奖。

——学校安全工作措施到位，责任落实。重视教育，加强防范，定期检查，消除隐患，取得了显著效果。一年来学校无重大安全事故，多次受到上级领导的肯定和表扬，并被评为市“平安校园”达标单位。

——学校教科兴校措施进一步落实，师资队伍建设又取得新成绩。本学期，通过课题组老师的努力，2007年立项的各级课题顺利通过结题，且有4项课题获优秀结题，其中省、台州市各1项，临海市2项。2008年有10项课题申报材料已通过各级审批立项，其中省级课题、台州市重点课题各1项，台州市规划课题2项，临海市规划课题6项。课题的质量和数量都在全市农村学校的前列。在临海市第三届教科研优秀成果评比中，有2人分获二、三等奖。

——片校建设取得突出成效。岭景小学以申报浙江省标准化学校为契机，在政府的引领下，依靠村干部和社会知名人士的力量，筹了数百万的资金建造新校舍。现学校占地面积20003平方米，建筑面积5775平方米，绿化面积1428平方米。学校拥有普通教室14个，配备了电脑室、多媒体教师、实验室、图书室、美术室、英乐室、劳技室等专用教室，环境优美、生活舒适，学校于2007年9月10日顺利完成了搬迁工作，成功撤并了五村小学，使我镇校网布局调整达到了最优化。实验小学在经费紧缺的情况下，自筹资金建造了学生宿舍、食堂、风雨球场，平整了运动场和道路，进一步对校园进行了绿化、美化，学校的整体建设格局已经形成，大的项目建设将圆满竣工。百步小学的食宿楼已投入使用，校园的绿化、美化、净化得到了进一步的提升。

回顾一学期来的工作，我们的具体做法和经验主要有以下几个方面：

一、深化教研，立足课堂，狠抓落实，着力打造质量工程。

教学质量的好坏是学校赖以生存和发展的基础。我们不断探索教学质量的内涵，不断更新教学质量的观念，千方百计提高教学质量，强化质量意识，以质量求生存、求发展、求声誉。

1．抓常规，促进管理更加规范

学校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与督查，突出了教学管理中的“六认真”。本学期，我们分级、分批对各校教师的教学“六认真”工作进行了检查，期初，由中心校班子牵头对各种计划进行了检查；期中组织各校有关人员进行自查，同时，接受了市督导室督学的督查。通过各级检查，剖视了我镇教学“六认真”工作的现状，总体上，全镇大部分教师具有教学新理念，能按镇计划要求执行教学“六认真”。但同时也发现了一些不足，如：部分教师吸收新理念、新方法不够及时；作业批改漏写日期；缺少试卷分析等等，这些都有待进一步改进。

2．抓研究，促进课改不断深入。

教而不研则浅，研而不教则空。“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。

一学期来，我们的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化，我们按计划认真落实了三级教研活动。

（1）积极配合西北教研区活动，组织数学教师参加了在永丰镇中心校举行的以“算用结合”为主题的数学教研活动，成功举办了在我镇中心校举行的以“教学有效性”为主题的语文阅读教学教研活动。在市政协关心牵头下，于中心校举行了“名师送教”活动，还有幸邀请了市教研室的专家来作研讨指导。我校朱燕群、叶湘鸯、朱恩群、朱利明等老师代表我镇展示了课堂教学。同时，我们珍惜每一次机会，派骨干教师参加市教研室或一些名校组织的各种教学研讨活动学习。

（2）成功开展了镇教研活动。本学期，结合西北教研区的研究主题，分别在实验小学和岭景小学举行了语文和数学课堂教学教研活动。郑佩玉、叶玲琴、3 金玲、赵赛飞等老师各展教学风采，赵朱淼、朱恩群、朱利明、朱湘云、朱金芳等老师精彩点评，全体教师热情参与，我镇的自主教研活动有声有色，深入人心。

（3）继续重视各校的校本教研。各校教研形式多样，教师参与面广，能针对自己的特点，创自身特色，一些学校利用结对契机与外校、名校进行教学信息交流。

教研活动的积极正常开展，为我镇的教改工作积累了优秀经验，指明了改进的方向，为提高教学质量换上更先进的动力。

3．抓质量，促进课改落到实处。

质量就是生命，只有把“视质量为生命”的承诺落实于行动，不断追求卓越，学校才有真正意义上的“核心竞争力”。一学期来，我们以教学“六认真”为抓手，以市教育局有关质量调研标准为导向，通过“抓两头、促中间”、“抓基础、辅特长”等有关措施，注重后30﹪学生的辅导，实现人人都能获得必需的基础知识，人人都在不同程度上得到发展。同时，我们尝试进行了五年级语文和六年级数学的能力测试，促进前30%学生的更优发展。从而提醒了教师的质量意识，促进教师调整、改进教学，为实现学年教学质量稳步提高，争居全市同类学校前列打下坚实的基础。

4．抓教科，不断提升学校的影响力。

一学期来，学校全面把握“科研兴校”、“科研创特色”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。各校围绕本校立项的课题，积极开展研究，及时总结经验，积累了丰富的研究成果；对于已结题的课题，积极开展课题研究成果的推广工作，通过课题展示、集体教研的观摩、文字内容的展示等方式向各学校学科组进行推广。

二、强化意识，加强管理，深入教育，切实造就平安校园。

一学期来我们继续坚持安全第一，预防为主的原则，采取措施加强学校安全管理和师生安全教育，使学校安全工作各项措施落实到实处。

1．加强领导，强化意识，不断完善安全工作制度和责任体系。

首先，我们做到思想认识到位。全镇各校上下达成了“事故隐患猛如虎，安全责任重如山”的共识。

第二，制度落实到位。责任到人，层层落实，环环相扣，使安全工作扎实、到位。学期初，我们在原有基础上健全了学校各项安全工作制度，编制了《河头镇中心校安全预案汇编》，切实把学校安全工作摆上重要议事日程，层层落实安全责任状，做到：机构健全，人员落实，分工明确，责任到人。建立学校安全工作制度。即：安全检查制度、集体外出报批制度。杜绝重特大事故发生，确保校园一方平安。

第三，检查整改到位。本学期，在各校自查的基础上，中心校领导班子分期初、期中、期末对全镇四所小学和九所幼儿园开展了三次全面深入的安全大检查，检查组通过查阅资料、实地查看、听取汇报等形式对各校（园）的安全制度及预案落实情况、食堂卫生及食品采购台帐记录情况、校舍设施及周边环境存在的安全隐患等方面进行了全面的摸查，查出安全隐患十多处，现基本上得到了整改，做到了及时发现问题及时认真处理，防患于未然。

第四，安全警示到位。在学校宣传栏、黑板报及其他危险点张贴或悬挂醒目的安全宣传标语，利用晨会、班会教育，国旗下讲话，上下午放学前教育等渠道，提醒全校师生和接送家长注意安全，确保师生的生命和学校财产不受损害。

2．加强管理，巩固基础，努力把安全隐患消灭在萌芽状态。我们严格按照“属地管理，分级负责”的原则，重点保障，认真落实。

一是加强了学校交通安全管理。坚决杜绝12周岁以下的学生骑自行车上学；教育学生遵守交通规则，不闯红绿灯；教育学生横穿马路要注意来往车辆。二是继续整治校门口和维持家长接送秩序，继续巩固上学年来取得的成绩，严格规范 5 教师值日制度，发现问题，及时整治。三是认真做好校园防盗安全管理。机房、多媒体教室、保管室等重要场所按上警报器，并做到人走门关；教室的门窗班主任指定负责任的学生专人管理，做到及时启闭，安全有序。四是加强体育安全管理。学校切实加强了体育课、早操、课间操等校内体育活动的组织，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等的指导与安全保护，防止发生意外伤害事故。体育教师、班主任建立了学生健康档案，对不适宜参加体育竞赛以及其他剧烈运动的学生，及时劝阻。运动前能进行详尽的技能教学和安全教育。定期检查体育器械、体育设备的安全性，有安全隐患的及时撤除。五是加强日常生活安全管理。严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范自主行为。加强对学生校外行为的安全教育与引导，做到不玩火、不玩水、不玩电、不玩车。

3．加强宣传，深入教育，切实提高安全保护和防范意识。我们首先加强了安全文化建设，充分运用各种宣传媒体和宣传形式，整合各方面力量，广泛开展防火、防盗、防溺水、防拐骗和道路交通安全等宣传教育，切实强化师生的安全意识，引导师生、学生家长重视人的生命价值，形成“关爱生命，关注安全”的舆论氛围。同时我们着力抓好安全常识教育，举行防火安全教育，开展主题鲜明的安全教育系列活动，做到每学期有主题，每个月有活动，每一周有宣传，每一天有提高，切实将安全教育引向深度发展。安全教育的主题主要包括以下内容：交通安全教育；游泳安全教育；消防安全教育；饮食卫生安全教育；用电用气教育；校内及外出活动安全教育；劳动及日常生活安全教育；其他方面的安全教育等。除了向学生进行安全教育以外，我们还加强了向家长宣传教育安全工作，利用家长会、致家长一封公开信等形式向家长宣传安全保护和防范意识，让家长积极主动地参与学校的安全工作之中。让安全这根弦永远蹦紧在每一位教师、每一位学生、每一位家长的心中。

三、德育为首，丰富各项活动，切实开展文明礼仪教育，形成校园美丽风景线。

一学期来，我们坚持德育为首，认真贯彻落实学习党的方针、路线、政策，组织全体教师认真学习党的十七大报告，深刻领会科学发展观，全面落实胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，以体验教育为载体，组织学生开展多种形式的“生态德育”读书活动。利用各种节庆日、纪念日等契机，创设活动环境，开展“感恩教育”：九月份，结合教师节，开展了“难忘师恩”教育活动；十月份，结合国庆节开展了“感谢祖国”教育活动；十一月份，结合西方的“感恩节”开展了“怀有一颗感恩的心”演讲比赛；十二月份，举行了“河头镇感恩教育推进会”。与此同时，各校大队部还通过晨会、队会、红领巾广播等途径对学生开展全面深入感恩教育，使感恩教育成为我镇德育工作的一面旗臶。同时也使孩子们在活动中懂得了在接受爱的同时学会关爱、学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情！

加强行为规范养成教育。本学期，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为。

四、全面抓好学校财务、后勤、幼教工作，确保学校有序运转。1．抓好幼教成教工作，探索改进幼儿教育方法，重视非智力因素培养和智力的开发，提高幼儿教育质量。

2．加强财务管理。中心校加强了对各校财务的监督，严格控制各校合理收支，健全经办手续，增强透明度。

3．加强后勤管理。为提高教育质量服务。管好用好各类教学仪器和图书资料，使其最大限度地发挥作用；严格按标准收费，做好财务内部审计工作，千方百计把有限的资金用在改善办学条件上，新课改配套设施全部到位，图书、仪器等不同程度得到增添。中心校、岭景小学等现代化设施档次进一步提升。进一步落实了467名贫困生的资助工作，加强“爱心营养餐”工作规范管理。

总结过去，展望外来，我们深感肩头责任的重大。正如大众汽车的广告词所说，“凝聚产生力量，团结诞生希望”。我相信，有我们全体教师的和衷共济，我们一定会创造更加辉煌的业绩！

2008年学校工作基本思路是：以教与研为突破口，以十七大精神主题教育为载体，以科学发展为战略，努力创出学校的品牌。

具体措施有：

一、切实抓好队伍建设

１.加强师德，打造高师德的师资队伍。教育的脊柱是教师，教师的灵魂是师德。发扬“台州市师德群体创优先进单位”的优势，进一步加强师德师风建设，以文明办公室建设、“师德标兵”等评选为载体，继续开展师德群体创优活动，把教师的个体学习修炼与学校整体的师德教育结合，把提高教师个体师德素养与群体的师德创优结合，逐步形成“作风正派，宽以待人，严以律己，热爱学生，勤勉敬业，淡泊名利，不计得失，团结协作，以自己的言行影响学生，使学生在潜移默化中受到世界观、人生观的教育，逐步形成良好的品德、意志和性格，成为21世纪的接班人”的师表风范。建设成一支高师德的师资队伍。

2.实施名师工程，建设高水平的师资队伍。发挥学校市级教坛新秀、优质课获奖者、教学大比武获奖者的人才资源优势，充分发挥他们在教学、科研、教研中的示范带头作用，通过科研教学结合的方式，专题讲座的方式，上观摩课、示范课的方式，推广骨干教师的教学风格，带动全体教师向成为学习型、研究型、8 专家型的目标迈进。切实做好师徒结对工作，组织课堂教学比武等多种形式的活动，围绕有效课堂进行广泛深入讨论，帮助更多的青年教师脱颖而出，成为骨干。

二、扎实开展教育教学研究工作。

教育质量永远是学校的生命线。我们要用新的理念、新的方法、新的形式开创学校教育的新局面，保持教育质量全市农村学校领先。

1．加强“教与研”。

教学的关键在于研究。研究的关键在于人人参与，且有足够的时间保障。2008年，我们要在教与研上下工夫，全面深入开展主题式教研活动。语文、数学学科用一个下午左右的时间组织全体学科教师集中进行教研，先上教研课，再研究讨论，然后比较学习，最后总结反思。深挖，深究，深耕细作每一次的教研活动，切实加强教学研究，在“教与研”中改进教法，提高质量，确保卓有成效。教师的备课，要着眼实际，注重实效，切实研究教学的有效性，提升教师的教育智慧。

2．加强学困生辅导。

促进每一个学生的全面发展，是新课程的核心教育理念。十个手指有长短，学生的发展肯定不平衡，有差异。在一个班级中，提高学习质量的关键是后30%学生。在教学中不仅要帮助他们解决学习上的疑难问题，而且更要帮助他们解决思想问题。对后30%学生做到多启发诱导，多提问，多检查他们的课堂作业，耐心做孩子思想工作，提高学习成绩。

3．加强教学常规管理。

教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价等。在教育改革迅猛发展，人才竞争异常激烈的新形势下，提高教学质量就将成为学校生存发展的关键，而教学质量的提高是要依靠一定的教学管理来实现的。

（1）处理好教与学的关系，重点调动学生的学习热情

在教与学上，有两个积极性，一个是教师的积极性，一个是学生的积极性。而调动学生的积极性至关重要。学生能否学好，取决于他们的求知欲和学习兴趣。9 新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位，符合、服务于人的全面健康发展，而课堂教学评价的主要内容，不再是教师的表现，而是师生互动、学生自主学习、同学间合作的行为表现、学生的参与热情、情感体验与探究、思考的过程等。因此，我们全体教师要有百倍的热情，充分调动学生的学习热情，合理处理好教与学的关系。

（2）健全规章制度，明确常规要求。在教学上，要经常强调“六认真”：认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真辅导、认真考查、认真学习。学校领导和教研组要充分利用周前会、教研活动等场合，进行规范“六认真”的教育。

（3）加强常规检查，督促各项工作扎实有效。

①进行教案检查，对全体教师教案实行不定期检查。学校领导听课前或听课后要查上课教师的教案，教导处要随时检查教师的教案，确保每一位教师走上讲台之前都能作好充分的准备。

②继续健全校长下班听课和教师观看名师录象课制度。每位校长每学期下班听课不少于40节，每位教师每学期观看录象课20节以上，并写出点评意见。因为上课既是传递知识、讲解过程、发展智力的过程和途径，同时又有一定艺术性。教研组组长、中层以上领导经常深入基层听课，能确保每堂课都是优质课，尽量消灭劣质课，从根本上保证教育教学质量。

③检查学生作业，主要检查学生作业的态度、质量，尤其查教师对作业的精选、布臵、批改情况。

4．加强网络教研。

信息技术时代已经到来。网络，已经改变了大家的生活方式。目前，教育部、省教研室对网络教研高度重视。为推进这一工作，我们要花大力气，切实推进校园信息化工作。提倡教师申请建立教育博客，参与网络教研，充分利用共享资源，把一切可利用的资源都转化为教育教学的实际资源，促进课堂教学科学、有效。

5.加强体卫艺和科技创新工作。

全面加强学校体育工作，认真落实“阳光体育运动”的各项要求，加强和改进心理健康教育与卫生防病教育，保质保量地上好体育课。注重学生体育竞技、文艺、科技创新以及其他各种素质的培养，为参加市文艺汇演、市第五届科技节、教研区篮球赛以及各级各类比赛做好充分准备。

三、切实抓好安全教育的细节工作和学校卫生工作。

1．我们坚持以人为木，加大校园安全教育的力度，让广大师生重视安全知识学习、参加安全教育活动、遵守安全规章制度、做安全教育的主人。重视发动师生全员参与，做到安全教育进课堂、进师生心田。利用一切时间和场合讲安全，各种会议要讲安全工作，学校举行各种活动要强调安全，学校的各种宣传媒体要突出安全知识宣传，学校的各个组织要配合学校对师生进行安全教育，不断提高师生自我防范、自我保护、自我救助的意识、知识和能力。学校全体成员要时刻绷紧安全这根弦，努力使校园成为求知的天堂、探索者的乐园，让学生放心，教师安心，家长称心，社会满意。

2．切实做好课间安全预防工作。

目前学校最大的安全隐患还是课间活动，尤其是实行“阳光体育运动”后，在大课间活动这段时间内学生受到学校监管的力度是最小的。

（1）加强值日巡视（这是值日教师的责任）；

（2）建立以“生”治“生”制度，建立课间活动监督员，每班课间活动至少有两名学生值勤，充分发挥安全监督员的作用；

（3）引导小学生开展健康的、安全的体育活动，来替代“追逐打闹’，从根木上规范小学生的课间行为。

3．我们要及时对校园内已有建筑、设施要全面排查有无安全隐患，对消防设施、用电用火等安全风险点要实行重点检查与监控，及时发现，及时排除，确保万无一失；建立校园内严格的卫生保健制度；完善校园安全管理体系，建立严密的防范体系，全面落实校园门卫、值班、巡逻等方面的内部安全管理工作制度； 11 对学校周边的治安情况进行全面排查，清理整顿校园周边的安全隐患，确保校园人身财产安全。

4．各校尽量采取放学合理分流、加强值日、排队出校门等措施，确保放学秩序。

5．竭力做好校园卫生工作。卫生工作是学校的一面镜子。我们要特别重视学校的卫生工作，切实加强卫生包干，做到“每天一小扫，每月一大扫”外，严禁学生带有果壳、纸屑的零食进校，杜绝、减少垃圾来源，开展“弯弯腰”活动，变扫垃圾为“捡垃圾”，并组织经常性的卫生检查工作。通过多种方法，搞好校园卫生，培养学生良好的卫生习惯，要做到校园整洁干净，环境优美，让客人一走进来就能感到眼前一亮。

四、以“奥运”为主题，切实开展“十七大精神主题教育”和文明礼仪教育，使学生健康成长。

2008年我们要紧密结合“奥运”主题，让学生全面深入了解奥运会，了解奥运冠军，同时切实抓好十七大精神进课堂、进学生头脑工作，继续做好文明礼仪教育工作，分管德育领导、少先队要高度负责，扎实组织开展各项活动。

1．2008年8月8日，奥运圣火将在北京熊熊燃烧，全世界的目光都将聚焦北京，聚焦奥运。北京奥运不仅将带来精彩的体育比赛，也将带来丰富的教育资源和良好的教育契机。为此，2008年我校将开展主题为“共享奥运、快乐生活”的系列活动，让学生了解奥运，期待奥运，体验奥运，服务奥运，畅想奥运，共享奥运，在校园中掀起参与奥运、服务奥运的热潮，促进少年儿童增强参与奥运、服务奥运的意识，使他们在实践、体验、锻炼中成长。

2．深入实施“生态德育”工程，扎实推进养成教育、尊廉崇洁教育、感恩教育和国防教育，树立学习榜样，师生共讲礼仪。继续开展农村“留守儿童关爱行动”。

3．整合德育资源，形成教育合力。通过家访、召开家长会等形式，加强教师与家长之间的交流和沟通，及时将学生的情况，向家长通报，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理和学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校、家庭形成合力，有效地教育学生，使学生健康发展。开展敬老扶幼、爱护公物、遵守公共秩序、积极参加绿色环保等社会实践活动等，要求学生不仅在校园里学会运用礼仪知识，而且要引导学生走出校园做文明守礼的公民。

五、奋力提升各校的竞争力

几年来，在各学校校长、全体教师及中心校的努力下，学校取得了喜人的成绩。2008年，各校校长、教导、全体教师要有强烈的主人翁责任感，力争在教学、教育科研、教学质量上再上新台阶。实验小学、岭景小学，要在台州市教育基本现代化学校的基础上，继续加大软硬件设施，做好各项准备工作，努力使学校顺利通过省标准化学校的验收。中心校、实验小学、岭景小学要在原先的基础上，向兄弟乡镇学校取经，结合本校实际，抓住机遇，为学校的寄宿部谋求更大更快的发展。

新的一年，新的起点，新的任务，我们将继续发扬优良传统，再接再厉，开拓创新，顽强拼搏，扎实工作，为再创河头镇小学教育新局面而努力奋斗！

河头镇中心校

成人学校校本科研管理的策略研究 篇6

近几年, 成人学校服务社会经济, 取得了一些成果。然而很多学校忙于实践, 忽视经验的反思和成果的积累, 其根本原因是未立足校本科研进行管理, 没有充分认识教科研的积极作用。具体说, 主要呈现以下三大问题: (1) 科研制度不完善。纵观宁波各所成人学校, 科研体系未建构、校本科研制度不完善现象比比皆是, 科研考评制度中科研奖励额度通常较低, 有些学校甚至没有与教科研相关的制度。 (2) 科研氛围不浓厚。据调查, 成人学校教师普遍害怕和抱怨科研工作, 大家认为一没有时间做、二没有能力做、三没有兴趣做, 学校整体科研氛围非常淡薄, 教育研究是少数教师的个体行为。 (3) 科研水平上不去。教师作为学校教育科研的主体, 其科研没有得到激励、指导、肯定, 态度变得消极, 水平停滞不前, 从而影响学校整体科研水平的提升。

二、成人学校校本科研管理的有效策略

针对成人学校校本科研现状, 笔者吸取了建构主义学习理论进行校本科研有效管理的探索。在实际管理中, 为发挥教师的主体作用, 提升科研水平, 促进学校发展, 可运用以下几种策略。

(一) 设立学校科研组织架构

(1) 制定科研行动计划。每所成人学校要发展教育科研, 首先需要积极争取领导的支持, 将每年科研计划列入学校的重要工作计划中, 并指派一名校级领导分管教科研工作, 协调学校各部门开展和支持教科研工作的顺利进行。 (2) 成立分管科研的部门或由专人负责科研管理工作。该部门统筹负责学校教科研工作, 具体负责课题的申报、实施、评价、交流、鉴定等工作, 制定科研规划、经费计划、课题指导、教科研骨干积极分子评选方案等, 组织教师参加各级各类课题、论文的评奖活动。

(二) 建立健全学校科研制度

根据上级有关科研管理和成果奖励文件, 成人学校可制定符合本校实际的校本科研管理制度, 包括科研成果奖励、课题管理办法、科研工作例会等, 规范课题管理以及学校对教师教科研工作的奖励范围和奖励办法, 适当提高奖励金额, 为教师开展多层次、多形式的科研活动提供良好的制度环境。在此基础上, 学校认真执行制度, 加强落实和过程管理, 抓好立项课题的资助、科研成果统计工作, 以及年度教职工科研考核工作。

(三) 规范学校科研操作流程

有了科研组织架构和科研制度的建立, 学校还需规范课题的申报、立项、实施、结题、评奖等各项流程, 实行目标管理与过程管理相结合、重点管理与一般管理相结合、集中管理与分级管理相结合的原则。流程需对科研活动相关部门的职责进行规范, 并对涉及部门的责任进行划分, 做到有章可循, 有利于顺利、有序地开展教科研活动。实施科研尤其是课题的全过程质量管理, 有利于对课题研究进度进行动态的全方位的跟踪、监督与协调, 从而确保课题研究按照预定的目标进行, 并使课题研究的各个环节质量不断得到提升。

(四) 创设学校科研沙龙

在建构主义学习理论指导下, 把教育科研视为一种发展教师主体性的实践活动。科研基础薄弱的成人学校尤其需要组建部门为主的沙龙小组, 开展相对独立的分组活动, 形成规范有序的活动制度。根据所属部门或者所申报课题的不同, 组织不同的科研沙龙, 每月定期活动一次, 每次要有一个中心问题, 每次活动过后, 小组要撰写一份活动的心得体会。创设一种平等、和谐并能激起求知欲的情境, 营造宽松、愉悦的科研学习氛围。

(五) 培养校本教研队伍

了解教师科研的需求、愿望、动机和能力水平, 并逐渐培养校本教研队伍。 (1) 要拓宽校本科研普及范围。设立校级课题, 鼓励教师对教育现实问题进行多角度、多层次的综合研究。教师结合实际工作, 有问题可研究、有方法可解决, 将会逐渐产生科研兴趣。 (2) 要加强教育科研活动的有效指导。校本科研既要调动全体教师积极参与, 同时又不能游离于专业指导之外而自行其是。学校定期邀请专家分层次进行指导, 发挥专家在校本教研中的专业引领作用。 (3) 要培养学校科研骨干。学校需先发动一部分人, 着力培养科研骨干, 可委任其担任学校科研沙龙小组组长、学校核心课题主要研究者, 带动全校教师积极参与校本科研。

三、研究展望

技工学校教学科研档案的管理 篇7

教学科研档案是学校在长期的教育教学、科学研究等工作中形成的，通过保存以备查用的文件材料。它包括学校教学管理、校园网建设、招生就业、学籍管理、课堂教学与教学实践、科学研究等方面的文字材料和声像资料。

教学科研档案是学校教学科研工作的真实记录和经验总结，是教学科研工作的重要组成部分，更是学校档案中最具特色、最能体现学校办学水平的历史记载。

二、教学科研档案管理的现状

目前，技工院校教学科研档案从收集到利用的全过程存在不少问题和困难。

1.教学科研档案的收集阻力大

有的老师认为教学科研成果是自己在教学过程中取得的，理应由自己保管，一交给学校档案室，那不是把自己的成果充公了吗？有的教师唯恐材料经档案部门立卷、归档后，把自己整理的系统的材料分散在不同的案卷，造成利用不畅、使用不便等问题。这种对教学管理工作的认识不足和抵触情绪，使教学科研档案的收集始终处于被动地位，移交什么就接收什么，不移交也不主动搜集。应归档的珍贵的教学实践和科研材料依然散落在个人手中，使教学、科研档案难以发挥应有的作用。

2.教学科研部门与档案管理部门的沟通协调不够

就教学、科研部门而言，其主要工作是教学管理及学术研究，而档案收集、管理应由档案部门负责，且部门立卷难推行，故而对材料收集、归档态度冷漠。就档案管理部门而言，档案管理人员通常只在库房做日常的接收、分类、鉴定、归档、保管等常规性工作，很少深入教学、科研部门，未有效宣传档案管理的重要性。

3.认识有偏颇，管理不到位

有些单位对档案工作重视不够，认为档案管理是一个很清闲的活，不需要技能，也不需要培训。有些单位把档案岗位作为照顾老弱病残的专用岗位，无论其是否胜任档案工作。有些单位频繁更换档案员，档案人员队伍不稳定，素质参差不齐。有些单位很少指导档案工作，也很少检查、考核。有些单位对档案保管设备配备、档案工作人员的待遇落实缺少关心。在这些情况下，学校教学科研档案工作几乎是放任自流，全凭档案员的责任心，何谈档案的完整、系统、准确！

4.开发档案信息滞后，利用效果不明显

教科研档案的宗旨是为教育教学服务、为师生服务、为社会服务，但许多技工学校的教科研档案利用率不高。究其原因有二，一是档案员身兼数职，无力开展信息开发、档案编研工作；二是档案员对教育教学管理工作陌生，对档案业务也知之甚少，通过培训才能勉强上岗，水平基本处在手工操作阶段，编研能力有限。

三、构建科学规范的教科研档案管理机制

如何规范、科学地做好教学科研档案的收集、立卷、整理、保管和使用工作？结合多年从事学校档案管理的经验，笔者认为可以从以下几方面着手。

1.转变观念，责成专人管理网络，是做好教学科研档案工作的基础

学校要切实重视教学科研档案工作，大力宣传教学科研档案管理的重要性，达成“归档是为了更好地服务于教育教学工作、服务于广大师生、服务于社会，统一保管有利于保护档案的齐全、完整、系统、安全，为利用者提供全面信息”的共识。

学校要建立一个完整的工作网络，贯穿综合档案室、教务处、教研室、教研组和课题组，指定专人负责相关档案的收集、归档。此外，根据学校实际，制订教学、科研档案的归档范围和保管期限表，及时印发给学校教学科研部门，召集相关人员进行业务培训，并定期到教学科研部门了解、检查教学档案的收集情况，使档案部门成为学校教学、科研工作的信息咨询部门。

2.提高档案管理工作者的综合素质，是做好教学科研档案工作的关键

随着科学技术和信息产业的飞速发展，现代化手段越来越多地应用于档案工作。特别是数字信息、电子文件等新生事物的出现，以及文档一体化管理手段的应用，对档案员提出了更高的要求，让有些档案员措手不及。

档案工作者要充分认识形势的严峻性，主动加强业务学习，更新知识结构，拓宽知识面，提高职业道德修养，提高教学科研档案的质量和管理水平，提高编研水平。学校要制定培训计划，有针对性地提高档案员的业务水平，引导其掌握更多的理论知识和现代管理技能，使学校的档案管理逐步走向科学化、现代化。

3.规范档案管理目标和管理制度，是做好教学科研档案工作的重点

技工院校以市档案局、市教育局《广州市中小学档案管理工作规范》为依据，制定明确的教学科研档案的目标管理标准，建立一套适用于本校的教学科研档案管理制度。此外，制定目标管理标准考核制度，明确各专、兼职档案人员的岗位职责，把档案工作纳入考核，奖惩分明，奖优罚劣。

4.注重收集、规范归档程序，是做好教学科研档案工作的核心

科研材料呈乱扔乱放、杂乱无章的状态，根本就没有案卷，更没有检索工具，要查找一份档案，就如大海捞针，造成了要用时找不到、不用时又嫌碍事的状况。由此可见，及时归档、科学组卷是多么重要。

档案工作的每一环节都非常重要，但最重要的要数收集这一环节，如果收集工作做不好，其他的整理、鉴定、保管、利用等一系列工作将是无本之木、无源之水。档案员要高度重视收集工作，主动参与教学科研管理工作，从文件形成即开始介入，督促有关部门和相关人员随办随归。在文件材料收集齐全后，档案员要以保持材料的系统性和有机联系为原则，科学分类，合理组卷，确保案卷完整、准确、美观，便于查找。

5.注重教学科研档案信息资源的开发和利用，是做好教学科研档案工作的根本

档案的生命在于它的实用性，收集档案的目的在于利用。因此，要切实提高教学科研档案的利用效果。一是教学科研档案的开发要突出学校特色。档案人员在档案的收集、整理、利用和档案开发中应总结典型经验和教学科研的特色与亮点。二是教学科研档案应着重对教师业务竞赛、学生升学情况、学生学科竞赛进行数据统计分析，编制基础数字汇集；着重对教师优秀教学讲稿、学生优秀作文、教学论文进行专题收集，汇编成集；着重将历年试题分析、教学经验编制成教学参考资料。三是在科学分类、合理组卷的基础上，科学编制各种检索工具，从而提高服务质量。

科学规范的教学科研档案，不仅为学校的改革和发展提供理论支持，也为深化教育教学改革、强化内部管理提供参考资料，为完善学校管理体制奠定基础。而学校档案管理工作是学校各项评估工作的重要内容，我们应以优化教学科研档案管理为突破，完善技工学校档案管理工作，为提高教学质量、提升教育品质、创学校品牌做出积极的贡献。

河头学校教科研管理制度 篇8

摘要：随着我国改革开发的不断深入发展，综合实力逐渐攀升，国际地位有了明显提高。但是国内大学的管理水平尤其是基层科研管理队伍的人力资源水平需要急迫加强素质建设，本文就国内高低学校的基层科研管理队伍的现状进行了研究，针对其出现的普遍问题进行归纳、分析，并有的放矢的给出了相关问题的对策。

关键词：高等学校；科研管理；队伍素质；团队建设

一、引言

随着改革开放的不断深入，高校基层科研人员的素质建设经历了不同的历史发展阶段。在改革开放之前，我国整体的科研水平较低，国家对于科研方面的投入有限，科研成果尚处于填补国内空白的初级阶段，科研人员的福利待遇水平及科研环境受到国家经济不发达的限制，基本处于科研人员福利待遇水平较低，收入比较微薄，科研环境较差，无论是硬件水平还是科研交流水平仍然较为落后。时由于遭受文化大革命的历史思维影响，科研人员的社会地位也不高，经常遭人歧视，被讥称为“臭老九”，但是就是在这样的待遇及环境下，科研人员奋发图强，怀揣着强国的理想，为国家的繁荣富强努力奋斗着，随着以“两弹一星”为代表的实现，随着改革开放后国家领导人对科研的重视，社会也逐步改变了对于科研人员的看法，科技成果层出不穷，科研人员的福利待遇水平及社会地位也逐渐上升，各项科研工作取得了长足的发展进步，但是同国际最先进水平相比尚存在一定的差距，这就要求广大高校的科研人员特别是基层科研管理人员必须加强素质建设，以缩小同最发达国家的科研差距，为实现伟大的中国复兴梦而努力。

二、目前高等学校基层科研管理人员现状及存在问题

1、高校科研基层管理人员现状

高校科研基层科研管理人员，就是在高校从事科研项目管理服务的人员，其主要负责整个科研项目从申请到立项，直至项目完成的服务、把控，这就要求其既需要懂得科研项目的价值，又能够了解项目完成过程中遇到的主要困难，同时需要具备相应的管理、协调能力，组织科研人员进行全流程的公关，所以，高效科研基层科研人员需要同时具备专业背景及管理能力，但目前的高效基层科研管理人员受社会崇尚经济地位的影响，往往不能够专心于科研队伍建设，对于科研项目往往采取应付，甚至部分抄袭的态度，部分高校主要精力放在招生，盈利上面，对于基础科研管理队伍的建设疏于管理，这就导致了我国高校基础科研管理队伍价值观念不统一，专业素养良莠不齐，影响了科研成果的研发，造成了科研经费的浪费。

2、高校基层科研队伍存在的问题

目前的高校基层科研管理人员存在的问题主要有以下三点：其一，基层科研管理人员思想不统一，部分管理人员存在过度追求经济收入的认识，他们受社会上重商思潮的影响，认为获取更多的经济利益才是主要目的，抛弃了科研人员不计名利、艰苦奋斗优良传统，利用手中掌握的科研资源过度参与商业活动，利用国家投资完成的科研项目成果牟利，这严重影响了基层科研管理队伍的整体素质，对科研人员的社会形象造成了不利影响。其二、部分基层科研管理人员的专业素养同实际要求存在差距，不少基层科研管理人员的专业背景同其管理的科研项目不匹配，跨学科进行项目管理，甚至部分管理人员没有专业背景，这就造成了基础科研管理队伍专业素养欠缺的问题。其三，部分高校的基础科研管理人员管理水平较差，有些管理人员为普通教师担任，有些是一般行政人员或普通任课老师兼任，他们日常及要进行学生授课工作或行政事务的处理，又要负责科研项目的推进，时间有限，精力投入较为分散，同时没有经过管理知识培训，没有管理经验积累，在具体进行项目管控过程中，组织能力不够，协调能力欠缺，对于整个项目流程过程中遇到的问题没有提前准备，造成项目中断甚至部分项目搁浅的严重后果。

三、提高高等学校基层科研管理人员水平的建议

高等学校的科研水平直接关系到我国整体科研水平的提高，关系到我国的核心竞争力，也影响到科技转化带来的一系列种种问题。而提升高校基层科研管理队伍的综合素质直接关系到高校整体的科研项目的完成，意义重大。笔者针对以上问题提出以下应对建议：

第一，提高管理部门及高校对基层科研人员重要性的认识。国家领导人及相关高级部委多次提到科技对于我国现阶段发展的重要性，国家自改革开放以来一直坚持科技立国，科技强国的观念，无论是对科研人员的福利待遇还是科研环境、硬件设施、交流渠道都有着巨大的资金投入与政策倾斜，而科技的发展也切切实实的为我国经济发展，军事实力提升、人们生活水平的提高作出了巨大的贡献。仅以现阶段的高铁科技技术为例，其科技突破不但打破了少数发达国家的技术壁垒，为我国交通运输、经济发展、国防建设及技术输出都换得了巨大的经济利益及社会效益，高铁技术作为现阶段国家领导人出访时经常携带的一枚名片，在我国一带一路的战略规划中也具有重要意义。这些都是重视科技发展带来的成果，因此相关管理部门及高等院校要高度重视基层科技管理人员的素质培养，借以提高科技成果的研发效率。

第二，加强基础科研管理人员思想建设。充分发挥科技人员的历史优良传统，对广大科研管理人员进行爱国主义教育，继承发扬两弹一星精神，使其充分认识到科技发展对于国家发展、人民生活的巨大价值，从而改变、提高自身价值观念的认识，使其更加热爱本职工作。

第三，加强专业素质及管理能力的培养

对于目前的基层科技管理人员及项目情况，有针对性的加强其专业素养及管理能力的培训，特别是针对专业背景缺失的管理人员，要进行制度规范要求，使其在工作中边干边学，将其专业素养的提高进行量化考核，跟工资福利待遇挂钩，促使其增强专业知识学习的紧迫感。管理能力的提升也要针对性的进行培训，由校方主要领导牵头进行，由管理能力强的业务骨干进行专门的指导，逐步在实践中提高管理能力，积累管理经验。

小结

提高对于高校基层管理队伍素质建设的认识，采取各种行之有效的方式切切实实提高队伍素质，为我国科技水平提高努力。

参考文献：

[1]李家军.高等院校科研管理问题与对策研究[J].西北工业大学校报. 2013.9

[2]王浩高.大学建设与科研教学人员素质提高[J].三峡大学校报.2012.6

河头学校教科研管理制度 篇9

一、科研经费的特点

1. 来源渠道的多样性。

高等学校的科研经费是指高等学校的科研、教学人员，通过向国家、省主管或有关部门申请某项科研课题项目而得到批准，或和校外的有关单位、企业进行科研合作，或向国外有关的基金会申请的科研项目，或学校自筹资金拨给课题项目或配套而获得的经费。一般为国家自然科学基金、省自然科学基金、省主管部门的科研经费(简称为纵向)，还有国内外一些组织或科研机构、企业等的课题经费(简称横向)或学校拨给、配套给课题组的科研经费。

2. 以项目负责人负责管理的方式。

上述几个方面的经费，下达或拨付时均注明课题的名称及负责人。在经费管理上，均以项目负责人管理为主，其审批开支的权力也基本上由项目负责人所拥有。虽然科研课题的立项都曾做过详细的预算，科研工作中的执行及具体的操作仍是由项目负责人掌握。有些学校科研部门对项目经费的监督和管理还比较薄弱。

3. 完成任务的期限性。

每个项目在申请书上均注明了完成的时间，所以期限性较强。

二、高等学校科研经费支出中存在的问题

1. 轻视经费预算。

由于项目申请人考虑问题不周，或从未编制预算等原因，有的预算做的不到位，例如劳务费未能如实反映，业务费的比例问题等。未能较全面地考虑到科研工作所应涉及的各个方面，而造成开支时与预算有相违的现象。

2. 开支随意性较大。

高等学校的知名度，很大一部分取决于学校的办学特色与科研的成果。在高等学校各项评估等指标压力下，高等学校十分重视科研的成果，其中课题的中标也是一个重要的指标，因此各个高等学校对科研项目都给予大力支持。作为资金管理的财务部门，为顺利完成学校的中心任务，同样也应给科研工作大力支持。一些科研项目的负责人，认为课题的经费是自己辛辛苦苦申请得到的，科研经费就是自己腰包里的钱，只是寄放在财务管理部门而已。由此产生“我的经费我做主”的观念，轻视学校财务的规章制度，使开支存在着随意性。例如，某校就出现了一次要报销上千元出租车费，但理由并不充分;有的牛奶粉、个人手机充值费等也要报销，理由同样不充分等等。在开支经费与财务管理人员发生矛盾并被拒绝时，认为财务部门是在阻挠他们，管理过严，影响他们的科研工作，抱怨财务部门对科研的支持力度不够。因此，改变科研课题负责人的科研经费管理观念是一个重要的问题。

3. 结题未能较好、如实地结账。

在规定的期限内，科研课题负责人都急于结题而忽视结账，目前普遍存在着结题未能如实结账的现象。其主要原因是在科研工作中课题负责人往往先使用学校配套的课题经费或预算费用有的做得偏大，造成项目完成后，经费仍有较大结余。因此，在临近结题时，突击开支、虚增大支出数，减少结余数的现象时有发生。但是也应该看到，由于科研课题负责人都是硕士生导师或博士生导师，均有研究生协作实验，课题虽已结束，但研究生尚未毕业，项目经费的开支还有延续性，这也是一个因素。从总体看，科研课题负责人存在着重课题立项，轻经费预算;重科研进展，轻经费使用;重结题成果，轻经费决算的“三重三轻”现象。

4. 劳务费与协作费支出不规范。

在科研项目的实施阶段，由于参与者多是研究生，还有本单位或外单位的工作人员协助，因此会发放酬金。课题负责人在“我的经费, 我做主”的观念作用下, 常出现名目繁多、次数多的劳务费、加班费或奖励金等。并有发给不属于课题组的工作人员，甚至出现由一人代全部人员签名的现象。有时更无统一的标准，难以控制及规范。在汇往外单位的协作费，虽与协作单位所签合同中提到劳务费的事项，但无法得知具体的使用情况，因此无法对汇出资金进行监控。如果对方的单位管理不严，极容易出现资金通过其他的办法，变相流入个人腰包的现象。

5. 业务接待费和交流费偏大。

有的科研课题经费，如果对其一年期间的开支情况进行检查，就会发现，业务接待费和交流费的支出偏大，这是否合理必要，仍值得思考。

三、支持科研工作，加强经费管理

对校外经费的管理，主要是更新观念，完善规章制度，规范管理，从而提高科研管理部门、课题项目负责人、财务管理人员的认识与管理水平。经过这几年的努力，我院主要是从以下几个方面做起，取得了较好的效果。

1. 更新观念。

校外的科研资金同样是国家资金。在科研工作会上，科研部门及财务部门的负责人多次强调：无论从校外任何渠道得到的资金，只要汇入我校的账户，都属于国家的资金，财务部门就应纳入监管，按照国家规定的有关财务制度执行。作为财务部门更应经常与项目负责人沟通，说明财务制度的有关规定和执行财务制度的重要性、必要性，并把相关的制度放在学院的网页上，让科研人员便于查询、了解，以便执行。科研主管部门，不仅要发挥管理职能的作用，还须以身作则，自己的课题经费开支均按财务制度办理。对在开支审批中，一视同仁，不迁就遮掩，发现问题，解决问题，并结合科研工作的实际情况和特点制定合理、完善的规章制度。作为高等学校的财务部门，工作的重点是为教学科研“做好服务、管好钱”。“做好服务”是为教学科研人员创造良好的财务条件和环境，使之在经费使用上方便快捷，使他们的时间和精力集中于科研工作;“管好钱”是使有限的资金用在刀刃上，充分利用资源，多出成果。所以，二者是统一的。而在具体的财务管理中，在为教学科研服务的同时，要善于管理、敢于管理、敢于坚持财务制度，这两者并不矛盾。应注意控制好科研项目经费支出中的劳务费、交流费等的比例，加强与课题项目负责人和科研管理人员交流，不断完善服务和管理。

2. 编制完整的预算。

课题负责人负责项目的预算编制时，科研管理部门人员要进行指导或召开演示会，同时财务部门协助课题组负责人编制预算，尽可能把预算做到位。并在项目研究目标、重大技术路线或主要研究内容进行调整，以及不可抵抗的因素造成意外损失，从而对资助经费预算造成较大影响时，及时向项目负责人讲解和强调，必须按程序报基金委等上级项目主管部门批准。否则，不能随便变动预算。

3. 进一步完善管理制度。

无规矩不成方圆，对高等学校科研经费的管理，重要的一环，是进一步完善管理制度，把未能规范的问题进行规范，堵住漏洞，形成有法可依、有章可循。近年来，根据国家部委等对科研经费管理的有关文件、相关部门的规定及学院的具体情况，我院先后出台了《医学院科研经费管理和科教管理奖励规定》及《医学院科研经费中的劳务费、接待费管理的补充规定》等制度。从总体上对科研经费的支出管理作出详细的规定，对原来薄弱环节比较全面地进行了补充和完善，具体如下：

(1）经费管理的原则及细则。

从制度上，确定“课题负责人负责”科研经费管理的总原则，并对经费分配比例、管理模式、开支详细事项：实验材料费、仪器设备费、实验室改造费、协作费、合作费、管理费、标本费、临时工费用、国际合作与交流费、劳务费，以及审批权限等，作出了明确的规定与说明。

(2）对经费开支的劳务费、业务接待费、进一步做出明细的补充规定。

补充规定：明确了课题劳务费支付的项目范畴、相关人员、开支标准、发放的程序，并规定支付给直接参加课题工作的研究生或博士后的报酬，每人每月为最高500元。同时制定了对于业务接待费的支出程序，在指标控制上与劳务费合并，确定两项支出数的上限分别为：面上项目占总收入的15%，重大、重点项目为10%。在核算上由财务部门负责控制指标。对严肃财经纪律作出了一些规定。对报销劳务费弄虚作假者，将取消该次的全部报销金额，以后不得报销劳务费, 并视该次报销金额的大小, 按有关的财务法规给予处罚。

4. 加强检查与督促。

(1）制度的落实。

再好的制度如执行不力，也形同虚设，或在执行中走了样。因此如何贯彻落实，是课题负责人、科研管理部门、财务部门的共同责任。为此，财务部门在平日的工作中，严格把关，认真细致核算，常与项目负责人、科研部门沟通，并编制《财务报账与常见问题解答》，印成小册发给教科研人员，使他们熟悉、了解、执行财务制度。审计部门把事后审核改为凡购买物资在2000元以上的，在报销前审核，以利提前发现问题，并在发现问题时及时纠正。科研主管部门的负责人率先以身作则，在执行制度上起带头作用。通过讲解财务制度及与教学科研人员的沟通，使科研课题负责人加深了对制度的理解，并积极配合财务管理。同时在可能的情况下，科研课题配备了专门负责报账的人员，在落实与规范化上有了进一步的提高。

(2）在日常的开支时严格把关。

财务部门在日常的科研经费支出中，多注意以前曾出现的问题进行把关。例如;原始票据的要素是否齐备，会议费有无会议通知，购买材料有无明细、测试费有无结果等。在核算上注意每个项目单独核算，确保每个项目收支账目清晰。科研部门为支持科研工作和方便报销，把项目负责人的审批权限从原来的每笔2000元提高到每笔为5000元，并对课题的开支情况纳入定期检查的内容。

(3）如实结题。

财务与科研主管部门十分重视和强调如实结题，要求课题组如实反映收支情况，上报开支的决算要与账面数额相符，确保做到实事求是。否则，不予结题。科研部门也在中期检查时，注意提醒科研课题负责人，控制好科研工作与经费开支的进度。

对校外科研经费管理达到共识，规范了有关的制度建设，提高了工作的效率，落实了责任制，既减少了扯皮，又方便了开支。这对课题负责人集中精力、潜心研究是一个较大的支持和帮助。在学院各种政策的大力指引下，通过科研人员的努力，我院虽是一个只有在校生2000名规模的学院，但近年的科研水平与成果都得到长足的发展。2007年我院共获得各类基金项目196项，SCI收录论文74篇。2008年共获得各类基金项目175项，SCI收录论文95篇。2008年10月16-17日，国家基金委审计我院两个科研项目，对我院良好的科研氛围和高度的科研积极性及科研管理的水平，给予了充分的肯定。

参考文献

[1].财政部, 国家教委《.高等学校会计制度》 (试行) [Z]中国财政经济出版社, 1998

[2].广东省人民政府广东年鉴.2007.[G]科教文卫体[2009.04.21]Http://www.gd.gov.cn/govinc/nj2007/08jkwwt.htm