创新的700字议论文作文

创新的700字议论文作文（通用12篇）

创新的700字议论文作文 篇1

创新在于好奇

生活中会有不同的人去做同一件事，有些人就会以普通的头脑去想，而有些人就多出一个为什么，从而比其他的人更加成功。例如：鲁班，在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。

相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利?于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。

这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。

插上创新的翅膀

不断变革创新，就会充满青春活力，否则就可能会变得僵化。——题记

俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见，在人生中，创新是身旁的明灯，照亮前方的道路;创新是远处的山巅，激励我们登上高峰;创新是眼前的大海，任随我们畅所欲言，汇入其中。所以，只有不断创新，才可以支撑起整个世界。

鲁班懂得创新，因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断，而是弯下腰仔细观察它，于是发现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感，经过一次次的实验，终于发明了锯，造福于人类。

齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣，因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”，而是去汲取名家的长处来填补自己的空白，60岁、70岁、80岁，齐白石的画风在不断的改变，水平也在一次次改变中突飞猛进，因而他的一生五易画风，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求进取，终于为我们所熟知，为世人所景仰。

而对牛顿来说，晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果发现了地心引力，以后一步一个脚印，取得了惊人的成就。但到了晚年，却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说，花费十多年时间“潜心”研究上帝的存在，不思进取，在迷信中一点一点将黑发“浪费”，将自己的创新精神丢入大海，最后赔上了自己的老年时光，毫无所得，。由此看来，一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。

创新，是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。有了创新，可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天;有了创新，可以与爱迪生在电灯下侃侃而谈;有了创新，可以与诺贝尔炸开山头，炸出通道;有了创新，可以与列文虎克共同观察微观世界……

为自己插上一双创新的翅膀吧，你一定会展翅飞翔，搏击长空!

在创新中进步

鲁迅先生曾说过：“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”鲁迅先生还说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路”如果没人去开辟没人去走也便就没有路，第一走的那个人就是敢于创新的。

不知道大家是否还记得卖猪肉的清华才子陈生，他是个十分有创新意识的人，他的思维和普通人的不一样。毕竟作为清华毕业生，在常人眼里再怎么说也不可能选择去卖猪肉，也正是因为没人走这条路，陈生勇敢地迈开了第一步。当时他是不被家人支持没被朋友看好的，都觉得这是个没前途的行业，他曾说过卖猪肉比卖电脑更有技术含量，这不仅是大学生没看到的，还是卖猪肉的也不会分析到的商业模式。，他在短短一年内开设了近100家猪肉连锁店，成为广州乃至广东最大的猪肉连锁店，被人称为广州“猪肉大王”。这足以证明他的成功，正是因为他的成功为之后的毕业生提供了创新创业的成功例子，并且会有人跟着他的脚步走。

除开清华北大的传说，我们身边也有很多这样富有创新理念的普通人。比如我的数据库老师他是个研究生，而他的第一份工作是现在被很多人调侃的职业——搬砖。那时他的家人对他已经不报任何希望了，他自己却干劲满满工作了两年，后来因为工地的原因他无奈被迫失业。之一段时间他做了很多其他职业，最后才做的老师，他的教学经历不长，但今年的颁奖典礼上他是最优秀的教师。这还得感谢他的第一份搬砖职业，正因为有这份经历，他给学生讲课思维很活跃，讲课方式也很形象的用工地的各种事物做比喻，这使抽象的数据变得简单易懂，所以他的教学质量是非常高的，这何尝又不是源于创新而获得的成功呢?

如果发展中坚持的是一成不变，一味模仿，那就不叫发展，只能算是时间的流逝，社会是在创新中发展的，没有创新社会就不会前进。没有创新的人就如活着没了灵魂;没有创新的企业就如楼层没有阶梯，有创新才会进步。

路是人走出来的，不要等着别人去走，如果每个人都这样想这样做，那么这世界上就不会有路，要勇于创新，每个人都可能成为某条路的鼻祖。

创新的700字议论文作文 篇2

一、从激发兴趣、培养习惯入手

兴趣是最好的老师, 兴趣是学生需要的反映。为了帮助学生提高写作能力, 我在作文教学中重视学生兴趣的激发。开学初的作文往往让学生写假期的所见所闻。或“开学断想”、“我想给老师说几句知心话”。抓住学期初这个关键时期, 从学生实际出发, 引导学生有话就说, 不要说俗话、套话, 禁说假大空话。培养良好的写作习惯非常重要, 学期中抓住学校或班级学生喜闻乐见的活动来写作。如“运动会”、“体操比赛”、“假如我是班长”、“国旗下演讲”, 这些实实在在贴近学生生活的事, 学生有内容可写, 言之有物, 写出的文章各呈千秋, 且极有新意, 同时在作文的评改中及时交流并多褒扬好的, 指正不足, 提出努力方向。有成就感的学生, 兴趣愈浓, 此时趁热打铁, 鼓励学生努力做学习型人才, 倡导勤观察, 看书看报和积累, 达到“腹有诗书语自华”。

二、凸显新意, 彰显个性, 与时俱进

作文教学的创新并不是容易的事, 因为我们生活在普通平凡的社会现实中。不能有矫揉造作, 虚情假意。例如让学生写《给父母或朋友的一封信》, 学生中“有的觉得无话可说, 或有的觉得有话可说, 无从谈起, 语气不连贯”。我要求学生以独特的视觉去观察、去思考, 善于从平凡的小事中努力发掘真、善、美, 发掘人所未想, 人所未言。让学生写时以主持人的独特开场白形式或写短信集句的形式让学生联系生活实际而写。结果学生情感投入真挚, 新颖具有个性。在“庆祝国庆60年”习作中, 学生大多数文章写得语言表达鲜活, 体现了鲜者常新, 新者常鲜, 富有创意。

三、抓住“练”字, 求实创新, 鼓励创新

学生作文是练出来的, 好的学生是“夸”出来的。我在教学生作文时, 提倡学生勤下笔。平时要多交际, 综合练习, 善于积累, 注重体现一个“练”字。参加活动, 观看电影 (视) 或书籍, 要善于“捕捉”写作信息, 善于提炼。如教学生写《和同学过生日》、《参加姑姑或表哥的婚礼》、《一个老村民的葬礼》。这些农村孩子生活中的事, 都要求学生及时写出自己的体会之类的习作, 反映自己的真情实感, 同时要求学生把自己的作文读给自己的父母或其他亲人朋友共享, 以求第一个读者的反映。这样多次的练, 在求实中力求创新。在作文的讲评时, 发现有创新或标题拟定新颖, 使人耳目一新的;设置悬念启发思考的;情节起伏, 不落俗套的;倒叙开头, 穿插补叙的;修辞手法运用得当的;结构布局, 引人入胜的, 我都给予较高的得分并予以鼓励, 刺激学生上进, 下次有更积极或新的表现。

四、生活是源泉, 变中求新

人们常说:生活是写作的源泉, 积累是写作的基础, 又是学生兴趣的反映。指导学生作文创新并不是简单的做法, 而是要教会学生在生活中搜集、整理, 把生活中许许多多的丰富多彩的写作素材积累下来, 在积累的同时, 把素材通过鉴别、选择、提炼、升华, 它既来源于生活, 又高于生活, 既是现实生活的反映, 又给人们揭示了事物的规律, 表达的思想感情丰富深刻。生活是写作积累素材的“窗口”, 通过“窗口”汲取大量的新鲜的写作素材, 然后通过加工展现给读者的才是一个广阔的天地。生活这个写作平台在我们指导学生写作中绝不能疏忽。

学生的写作的源泉是生活, 它来自于生活, 又高于生活, 大处着眼, 小处落笔, 它的基础来自于生活中的观察和积累。

我在指导学生创新作文中还特别注重教和写的结合, 写和读的结合。

它也是作文创新的必要方法。在创新作文中, 我教会学生“以写带读, 以读促写, 读写结合”和“以练促新”, 练中学习, 练中提高。

作文反映的是学生的表达, 要让学生树立自信, 很好的表达自己的思想感情, 以写作来带动自己的自觉阅读。表达需要阅读, 阅读是写作的“充电器”, 是助力的手段。这就促使了学生去阅读大量的书刊, 来充实丰富自己的写作内容。同时通过平时的阅读和积累, 如手抄报、短句、集句、日记、周记等形式来促使自己的写作能力的提高, 把读和写结合起来了。

在学生的写作训练中, 每次作文都要有提高明确的要求, 不断地提升, 是学生作文创新的必要。学生作文一次一次内容表现的不同。在写作训练中去汲取营养, 扬长避短, 在以后的习作中不断提高写作的水平。因此, 我在指导作文时, 很重视学生作文的评改。

在指导学生创新作文时, 我还要求一个“变”字, 体现一个“活”字, 凸现一个“新”字。

作文的创新与创新的误区 篇3

一、立意求新。但故作惊人之语，影响文章品位和格调。

人们对事物的认知，往往有许多同一性，如果大家在作文中对事物的认知大多不谋而合，“英雄所见略同”，就没有跳出同一性的圈子，就称不上有个性的创新作文。如果你发人之所未发，言人之所未言，让人见了为之一震，那么你的新思想、新观念就成了这篇文章的个性。如2001年全国高考关于“诚信”的话题作文，《南方周末》曾让7位专栏作家与全国百万学子同作“诚信”文，结果有6位作家的文章被标作“另类作文”。试举三例，品赏其立意的“不同凡响”之处。

沈宏非：高贵的品性（诚信——引者注）还是一种需要时时得到关爱、保养、约束和管理等等售后服务的产品。

崔建平：我以为，所谓诚信，不再是一种滥施的雨露，而是一杯美酒，只供二三知己啜饮。

刘齐：长者仰天长叹……向水中撒出大网。问他捞什么，答曰：近来“诚信”弃之过多，快把航道淤死了。

沈作家把“诚信”巧喻为“售后服务的产品”，且强调“关爱、保养、约束、管理”等，从而深刻地揭示了在市场经济条件下的当今社会，“一诺千金”的传统美德已变得异常脆弱，如同濒临灭种的国宝大熊猫一样，亟待全社会的关注和呵护，立意可谓深刻。崔作家巧用比喻形象地说明了诚信的失落与贬值：曾经是“普渡众生”的“雨露”，现在成为“只供二三知己啜饮”的美酒：构思之新，立意之深，令人拍案！刘作家的“打捞诚信”更是新颖别致之极！本来应该推动经济腾飞的精神瑰宝却淤寒了精神文明的河道，这种咄咄怪事难道还不应该引起我们的反思吗？“长者”“治标”行吗？三位作家的“别类”立意，如同振聋发聩的警世钟声，令人震撼，让人共鸣！

作文立意上的新颖别致已成为作文评价的一项重要指标。但是，近些年来由于受“另类”文学的影响，以及社会上某些不良思想的侵害，还有那些所谓的“戏说”、“传奇”、“秘史”类影视作品的误导，不少学生以“新新人类”自居，作文立意刻意求新，追求另类，好“耍酷”，故作惊人之语。这种立意取向实际上是对作文立意“有创意”的误解，它体现出的正是学生在思想境界上的不足。如2004年高考福建卷作文题，有的考生立意为，“人要玩弄心计”，评价薛宝钗是有能耐的“新新女性”，这种立意反映出考生思想认识上的偏差；有的考生羡慕冬妮娅的出身，曹操的权势，流露出庸俗的思想，还有考生大编特编孔子周游列国时的艳遇，格调低下，内容粗俗，读之生厌。

要避免作文立意上的失误，追求创新立意，就应该以积极的心态拥抱生活，感悟生活，思考生活，不断超越、提升自己的思想境界与人格修养。这样才能以一种发展变化的眼光和全新的思维方式去分析问题，从而获得新颖独到的思想见解，实现文章立意的真正创新。

二、材料求新。但胡编乱造，则缺乏真情实感和生活底蕴。

中学生阅历有限，思想不是十分成熟，要提出新颖观点并非易事，但可以从材料上创新。材料上的创新归纳起来可分为两大类，一是利用社会上最新的最热点的事件，将之纳入作文，使作文具有强烈的时代气息。二是巧妙利用那些陈旧的材料，从新的角度，用新的方法来表现，所谓旧瓶装新酒，以达到化腐朽为神奇之功效。

例如，2003年高考作文，江苏一考生写的《抛妻弃子之谜》一文，将“抗非典”这一重大时事巧妙融入作文中，深刻地詮释了“感情的亲疏与对事物的认知”这一话题。这样充满时代气息的作文，自然会使阅卷老师眼睛为之一亮。这些热点时事犹如上市的新米鲜菜，调配适当，烹饪适宜，就成了美味佳肴。

请看下面一段文字：

风起风落间都诠释着世界的精彩与生活的奇妙。它们是渺小的一点朱砂，但却折射了整个大自然的完美与感动。

孔子登泰山而小天下，泰山的日出让一代圣人为之臣服，仅是那一抹红色的悸动，仅是那一山绿色的清风，一个流芳百世的“儒”字便刻在了所有炎黄子孙的心里，难以磨灭。

苏轼看见了赤壁，驾一叶扁舟，饮一壶美酒，抒一腔愁绪，悟一生真谛，只是山间清风，江上明月，东坡却从中参悟了“一蓑烟雨任平生”的豁达与豪气。

李白看见了长江，于是便把浩渺银河引入心间，灌溉了几世几代人浪漫的情怀。仅那一瓢长江之水，便让“谪仙人”的酒杯里长存一轮皓月，他从中品出了大千世界的辛酸苦辣。

这段才情非凡的文字节录于2005年高考满分作文。文章让古人新生，再现当年风采，充分显示了作者的文化底蕴与文化情趣，使文章的内容显得丰富而厚实。

但材料上的创新并不等于胡编乱造，离奇古怪；题材五花八门的作文，并不是具有创新色彩和个性特征。虽说想象和联想是写作的双翼，但如果缺乏生活的底蕴，远离了生活的合理性，想象和联想所带来的就不是创新，而是荒诞不经。例如，不少学生提笔作文时动不动就是神游太空，时空旅行，梦中奇遇，神鬼传奇……这些缺乏生活底蕴和真实体验感受的文章，反映出的只能是学生积淀的不足和其对生活感悟能力的欠缺。

胡编乱造、荒诞不经是作文的大忌。纵观历年来的高考优秀作文，大都是在立意贴切的前提下，以新鲜而充实的材料取胜的。这些考生的聪明之处就在于作文材料的选择和运用上：赋予旧材料以新的内涵，选择时代气息较浓的材料体现新意，通过充实的内容来阐释高远的立意，借助联想和想象的翅膀来放飞思维，以真挚的情感来增强文章的个性魅力。

三、语言求新。但过于花哨、造作，则失去清新活泼之本色。

语言出新的途径不可胜数，兹举一二说明之。

1、善用修辞。在修辞想象中追求形象美：巧用比喻，以求形象生动；铺陈排比，以增奔泻气势；拟人摹物，以求逼真生动；大胆夸张，以显飞扬灵气；多用设问，以求读者深思；反复吟哦，以抒绵绵之情。如同样写春夏秋三季之“雨”，有人写“春雨细腻，夏雨奔放，秋雨凄艳”；有人写“春雨温柔，夏雨粗鲁，秋雨绵绵”；有人写“春雨如油，夏雨如泼，秋雨如私语”，还有人写“春雨如恩泽，夏雨如敕书，秋雨如挽歌”。

2、整散结合。整句工整而呈气势，散句曲折而显舒缓，整散交错而会参差流转。如“四十年别井离乡，雁杳鱼沉，五百个月缺月圆，梦萦魂牵。乡心无限而人生有限，月缺又圆却人离难聚，怎不叫故乡游子思绪百结呢？如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻骨肉人伦之慰，也就只有‘千里共婵娟’了”（刘棣华《月是故乡明》）。这样的语言真可谓能整能散，参差别致。

3、化用古语。恰当运用一些诗词典故、谚语、俗语、歇后语、顺口溜等，可增加作品的文采，丰富文章的文化底蕴。如一位学生在作文《断章》中写道：“这种‘3+X’的考试制，上一届是‘前无古人’，我们这一届就‘后无来者’了。因为幽州台早已灰飞烟灭，所以我们连‘独怆然而涕下’的地方都没有。我们只有背水一战孤注一掷破釜沉舟排除万难坚持不懈去夺取胜利！”

4、巧用幽默。幽默、诙谐、调侃，富有情趣，体现智慧。如果能适时地“幽他一默”，可使文章陡增亮色。北京何玉兴《图书比女人》中说：“如果把书的封面比作女人的脸，一个‘抓人’的书名，是放电的媚眼；一位名作家的芳名，是诱人的樱唇；封面其他部分的花花绿绿，是女人脸上的姹紫嫣红。敢于素面问世的图书，一般内容有真货；敢于素面朝天的女人，大多是真美人儿。”又如：“由于公厕稀少且收费，于是出租车司机的方便问题，成了最不方便的问题。”这样的文字，幽默、活泼、俏皮，能让人耳目一新，身心一爽。

亮丽的个性语言本身就是一个人语文素养和写作素质的重要体现，它是与鲜活的写作个体相对应的，浸透着写作者独特的生命体验，彰显着其鲜明的生命色彩，然而不少学生为了考试作文的高分，却为文造文，盲目追求语言外表形式的华丽或怪异。这种矫揉造作的文风在高考作文中呈现愈演愈烈之势，已经成为阻碍作文创新、阻碍考生表达自我体验和真实情感的另一种窠臼。这种对语言创新的错误理解或语言表达的不足，大大影响了考生作文水平的正常发挥和个性才情的有效展示。

四、形式求新。但文体一味“出格”、“跟风”，出现非驴非马的“怪胎”。

语文新课标指出，“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。近几年来，高考作文也一直提供“文体自选”。“文体自选”有这样几层意思：一是围绕某个话题，可以撰写不同文体的文章；二是考生有选择文体的自由，可以根据实际写作需要选择自己最擅长的文体进行写作；三是一旦选定某种文体，必须体现出鲜明的文体色彩。这等于在形式上给了考生以更宽广更自由的写作空间，有利于考生才情的充分发挥和个性魅力的充分展示。因此，近年来考场作文出现了少有的文体繁荣景象。如2004年陕西高考优秀作文《致张爱玲的一封信》，以书信的形式与已故的才女作家张爱玲对话，从而表明自己的情感态度。2004年江苏高考满分作文《西安与南京——山与水的对话》，在简要介绍了西安与南京的地理位置、历史人物等内容后，便以秦岭与长江的对话构成文章的主体。对话中充满了哲理与诗情，既有历史文化的积淀，又有对未来的展望，显得非常厚重。現摘录其中两段：

秦岭说：“世事白云苍狗，沧海亦会成桑田。看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹盛世风华。波斯的宝石，映得我五光十色，天竺的经文，照得我光芒熠熠；更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。谁说大山就没有绚丽多姿的青春？”

长江颔首道：“秦兄言之有理。想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的灵动飘逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那时的我，仍只是日夜没心、没肺地流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧！”

除以上采用的书信体和对话体之外，还有不少考生采用诗歌体、童话体、话剧体、寓言故事、小小说等，甚至还出现了网络上许多稀奇古怪的文体格式——网络体。

这种繁荣景象的出现却让不少考生误认为，越是“另类”独特的文体越能体现出创新的色彩，也就越容易得高分。于是动起笔来总是避熟就生，盲目跟风，文体一味“另类”，“出格”，“破格”，却忘了自己实际上对“另类”写作并不擅长。难免导致写出的文章成为令人啼笑皆非的非驴非马的“四不像”。

南开大学写作课教师徐江先生在《“课标”与中学写作教学的无序性》（《语文教学与研究·教研天地》2005年第11期）一文中指出：“中学写作教学已经到了是非不分的地步。我们应该向学生先讲规矩，然而再讲‘创新’。‘由规矩入而不囿于规矩’，而不能不讲规矩，只讲‘自由’，讲‘创新’。”

“破格先由入格来”，通过对常规文体的有效写作训练，除了能够提高学生对记叙文、议论文、典型的散文等文体的驾驭能力，还能够为常规文体的突破和非常规文体的写作奠定良好的基础。如果在训练中能够领会不同文体在不同情况下的文体优势，则学生的写作才情和创新精神将能够在作文中得到更充分的展现。

描写创新初三作文700字 篇4

“屠呦呦”一位极为厉害的医学家，他想出来了治愈史上无人能只治的疟疾，他创造了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。他为我国增添了光彩，他为社会抹去了一丝烦恼。他就是“屠呦呦”，第一位在我国获得诺贝尔奖的著名医学家!在给您们介绍一位虽然不能与这位闻名天下的医学家相比，但却是我追求的目标!

他就是年幼的林若鹏，他小时候因为贪玩，把一只小熊连同摄像机一并带上了太空，当时他只有哭泣和悲伤，却没想到他以帮助国家完成了一件大事，当在太空漂游了3个月的摄像机再次回到了地球。研究者找到了它，打开时，屏幕中出现了出乎意料的一面，这台有运气摄像机竟然拍摄到了从来都没看见过的异像。这段录像还 帮助了神舟5号，让他们在空中遇到的困难迎刃而解，林若鹏知道这件事后，励志要发明可以拍摄外太空的摄像机，从而发明了小行星。

讲完了佼佼者的只会思想，该讲讲我7岁时单纯的思想了!

一听七岁，有人就发出了感叹!那时神志不清的已经酷一爱一上了医术，打算给一只快“放弃治疗”的小熊打针!(快被丢进垃圾桶的一只小熊)只是为了帮这只小熊完成生命的遗愿的我已经储备了100多只的注射器，手术开始!我给它打了预防针，带了盐水瓶，还 插了只循环套呢!

但是自从读了这本《筑梦路上》此书后，才知道我那样的小伎俩根本不算什么，想要获得像屠呦呦那样得到这么丰厚的奖励的话，需要继续努力，我一定要成为屠呦呦的接班人!

创新无处不在作文700字 篇5

上周五要进行单元考试，忙着复习，一连几天忘了给阳台上的花浇水。周六早上一睁开眼我才想到花还在阳台上呢，急忙奔向阳台，可是这里没了以前的生机，枯黄的花瓣的缓缓地凋零在干裂的土地上;草儿枯萎冷黄，在风中显得软弱无助;那些姹紫嫣红的鲜花，全部都耷拉着脑袋，我自责不已……

这天，我有坐在沙发上，皱着眉头，扶着下巴，闭着双眼开始冥思苦想：“唉，这么多花差点都养死了，怎么办呢?哦，对了妈妈可以替我——不行不行，妈妈可不懂养花草，万一养死了呢?”我一下子跳了起来，一只手握成球状，锤了一下另一只手“对了，我可以…”我突然摇了摇头“不可以，我没这个能力呀!”在原地徘徊着，一会跳起，一会儿坐下，我皱着的额头还没得到舒展。

最后我得出一个结论，自己去找呗，不管三七二十一我直接冲向最近的房间，展开了一次“大搜查”，把有用的东西打包带走。“咦，这不是表弟的尿不湿吗，算了一起带走，兴许有用呢。”

我将这些东西一一摆在桌子上，“不行不行…”我默念着，看到这尿不湿时，我好像记起什么，又重重的求了下脑袋，“唉，这个尿不湿好像有吸水的`作用吧!一定能派上用场吧!”

说干就干，我把尿不湿外面那层布剪开，发现有白色的类似海绵一样松软，想必这就是可以吸水的东西吧!二话不说，我立刻将他们取出来，与泥土用铲子混在一起，将新的植物，埋好。我拿着喷壶在土上喷了几下，水雾在空中慢慢坠落，像是把花盆罩在玻璃里。只见土地突然鼓了起来，又缩了下去。

一个星期过去了，我这时才记起来，阳台上的植物还没有浇水，像脱缰的野马阳台冲了过去。定睛一看，竟是一番欣欣向荣的景色：小花像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个红脸儿;微风过处，满天星清香四逸，更显温馨浪漫;含羞草绿得仿佛可以用手捻出绿汁来似的。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

作文立意的创新 篇6

常言道:“文似看山不喜平。”话题作文是一种开放性的作文形式, 要求考生放开手脚, 尽情驰骋在想象的空间, 对同一事物从不同角度进行思考, 寻求多种答案, 从中选择最新最佳的角度来立意。比如话题“风”, 你可以联想到自然界的风:微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气:拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚:金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风, 假如你遇到风等等。对同一事物从不同角度进行思考, 寻求多种答案, 从中选择最新最佳的角度来立意, 虽是同一话题, 切入角度各

是被人欣赏的渴望。”何况少年儿童都是“兴趣至上”的。如何制定恰当的作文评价目标, 让评价提高学生写作文的兴趣, 让每个学生“心动”, 这是至关重要的一步。为了激发学生的兴趣, 让学生乐于写作, 我设计了以下一系列活动:

(1) 开展佳作交流会。对在作文中出现的学生优美的词句、精美的文段, 我都会利用评讲课或班会活动的时间让他们进行交流, 让学生互相学习, 取长补短, 共同进步。

(2) 班级优秀习作选, 每次交流的佳作、精彩片段都让学生抄录在上面, 在班级上展示, 给学生一个展示自我的平台, 让学生体验成功的快乐。

(3) 发表学生习作。帮学生把优秀作品投到学校校报或《小学生天地》上, 以激发学生的作文兴趣。通过一有特色, 读来让人倍感新颖。

2. 要从个人独特的生活经历中选取素材, 化大为小。

文章内容不一定要是大事, 只要我们善于透过表象看到事物的本质, 就可以写出好文章。有时, 一个动作、一个表情可能就是一个典型;一声轻语、一次微笑, 可能有着丰富的内涵。

3. 立意要新奇。

学生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想出新, 就要打破常规, 想出新的东西, 立意一定要新奇。比如高考满分作文《这个名字最贱》, 一开始极力描写亲朋戚友给小孩取小名的情景:爸爸认为“名字越贱越好”, 于是

系列的展示活动, 以激发学生作文的兴趣。学生在初次尝试到展示评价的甜头后, 对写作的兴趣高了。个别同学经常利用课余的时间投稿到学校的广播站, 他们的写作热情日益高涨, 写作水平也日渐提高。

六.强化学生作文评语, 多以鼓励为主, 以评价促学生作文素养的提高。

作文评语是作文评价中最常用、最基本的方式, 是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价, 是“师生进行情感交流的一种重要形式”, 它直接影响着学生作文水平的发展。一段好的评语, 能激发学生的写作欲望与热情, 保护学生的写作积极性, 使之获取进步的信心与力量。

我在作文评语中, 除了纠正一般性错误外, 还多以鼓励性评语为主, 让学生体会到教师是在认认真真地批面对围过来的客人, 老人挣扎着坐起来, 口里吐出了几句话:“我看, 就叫……‘爷爷’好了, 那‘野草’、‘狗儿’, 都没有‘爷爷’这两个字贱!”文章从反面着笔, 巧妙地点出了人们对待小孩与老人的不同态度, 一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象, 起到了出奇制胜的效果。

考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想出新, 立意必须新奇。在写作时, 立意上要有独特的感悟, 善于“独辟蹊径”, 不人云亦云, 要独具匠心, 不平铺直叙, 泛泛而谈。综

阅自己的习作, 我总是将学生的好的语句, 加上波浪线给予肯定。对于有待改进的地方, 给以提示, 告诉学生用另一种方式或方法, 效果是不是会更好。这样有针对性地评价, 让学生明白了作文改进的方向。

总之, 小学生作文素养要从言语、语句抓起。功夫在课外, 只有从多处着眼, 全面培养学生的习作素养, 才能为他们今后的语言积累和文章的进一步提升, 打下坚实的基础。我们要在作文教学中发挥学生的主体作用, 采用多种形式、多角度的方式, 培植学生的作文素养, 充分发挥作文评价的导向和激励功能, 放飞学生的心灵, 激发学生的兴趣, 让学生乐于用脑, 用笔在作文的广阔天空里自由展翅翱翔。综

作文教学创新的价值 篇7

一、促成素质全面发展

实施作文教学创新有利于学生自身潜能的生成，促进素质的全面发展、和谐发展、创新发展。

作文教学创新中的“创新”不同于科学家、艺术家的“创新” ，它是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体能够善于观察，勤于思考，勇于发现和认识生活中有意义的新知识、新事物、新方法，能够挖掘其中蕴涵的规律，隐含的道理，从而提高自身观察能力、想象能力、思维能力和语言表达能力等，使受教育者文化、思想、道德、心理素质实现全面发展。

作文是复杂的心智技能的体现。学生完成一篇作文，一般都要经过审题、立意、选材、谋篇、表达、修改等阶段，都需要观察力、记忆力、联想力、想象力等心理因素的积极参与。就这一点而言，要使学生完成一篇上佳的习作，必须是以诸方面素质全面发展共同提高为前提，包括培养他们联想力、想象力等。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现，从某种意义上说，思维是无形的作文，作文则是有形的思维。因此，一切作文创新训练都必须伴随着思维训练，没有科学的思维训练，作文创新教学就好象闭着眼睛捉麻雀——瞎碰。由此看来，要让学生写出有深度的文章就要先让学生学会想。倘若学生的思考有广度深度，文章的立意才有可能准确深刻；倘若学生的思考是辩证的，文章的论述才可能周密严谨，倘若学生的思考能冲破“思维定势”，文章内容就会给人耳目一新的感觉；倘若学生的思考有条理，文章的结构就可能是合理的。因此在作文教学创新中，要加强对学生的求同思维、求异思维、辩证思维、整体思维、形象思维、层次思维、扩展思维的训练和培养。思维力、观察力、认知力和语言表达能力是相辅相成的，思维力的训练和培养可以促进观察力和语言表达能力等的提高，而观察力、想象力、语言表达能力等的提高，反过来又可扩展写作的思维的广度和深度，实施作文创新教学可以促进学生各方面的素质全面发展、和谐发展、创新发展。

作文教学创新，这和素质教育强调教育的全面性、全体性和基础性的本质是一致的，有利于学生自身潜能的生成，使学生的认知水平和知识能量能够得到最大的发挥。

二、有助于克服畏惧心理

通过作文教学创新，扭转人们对作文教学的看法，树立学生写作的信心，克服“一提到作文就头疼”的心理，摆脱传统教学的羁绊，彻底解决传统作文教学中的积弊。

传统作文教学，由于在“应试教学”的影响下，忽略了学生的兴趣、爱好、体验和感受，导致大批学生失去了写作的热情，把写作文当作任务来完成，有的同学甚至开始害怕、厌恶写作文。

创新作文教学应是引导学生从心灵体验出发，真实地显现生活的内涵，真诚地拥抱生活的亮丽。教师要深入启发学生观察生活，积累情感。生活并不是学生遥不可及的，并非只有通过旅游、参观才能涉取，才能感悟。其实“处处有生活”，只要引导学生做生活的有心人，去体会身边的平淡生活，教会他们不仅能观其表面，还要去思考、透视其间蕴涵的生活的真谛和道理。不但要发现其优点，而且还要揭露其“缺点”。不能只着眼于“大事”，还应着眼于细微、琐碎之事，从生活的“原始状态”中摄取写作素材。这种来自细心观察、亲身体验的感情抒发，才会有纯度，才会具有感染力、冲击力，才能够使学生运用文字尽情描绘他们眼中的生活，抒发他们的真实感情，展示千姿百态、百花齐放的内容。

引导学生突破旧的传统思维的禁锢，建立一个发散、开放的思维方式，自觉的追求创新思维。长期以来，由于应试教育的影响，学生的作文不论是形式、内容、还是体裁都难以摆脱“仿写”的窠臼。为了适应21世纪的创新教育的要求，作文创新教学中要有意识、有步骤的培养学生的质疑求异、深刻新锐的思维品格。首先要多角度全方位的思考问题，引导学生通过透过现象探索本质，挖掘蕴涵的真理，切忌让思维从事物的表面轻轻划过。还应有意识地引导学生质疑求异，诸如教师要教会学生根据已成定论的自然社会现象做发散思维，以图打破思维定势，开拓新思路，获得新发现。在此，教师能够给学生创建一个和谐、宽松、愉悦的写作氛围，以催生具有深度有创见、闪烁智慧火花的、具有思维穿透力的优秀习作。

三、引导学生运用凸显个性化的语言，彰显个性

随着时间的变迁，校园文化日趋丰富，社会风貌日益更新，学生的语言风格发生了极大的变化，无论词语的数量，还是言语的组合，都发生了巨大的变更。但是真正富有个性、来自心灵深处的语言，却落后于时代的变迁。基于这个理由，创新作文教学应该鼓励学生追求作文语言的个性化，引导学生在遣词造句、文体的选择等方面，去找寻符合自己的特点，能张扬自己个性的语言，或轻快活泼，行云流水，或深沉练达，意味深长；或清新质朴，朗月清风；或华美高雅，风姿万种如此等等，凡率性而作，无所粉饰，一任才情，皆无不可。创新作文教学尤其鼓励下述三种直露个性的语言：突显激情，泼洒胸臆之语；敢露锋芒，犀利入骨之语；铺陈排比，张扬个性之语。

通过作文的教学创新解除了诸方面对学生的束缚和禁锢，让学生获得轻松、解放，喜欢用从笔管里汩汩流出的文字表达自己的情感，把写作当作一种快乐，从而克服畏惧作文的心理，提高写作的兴趣。

元旦的作文700字 篇8

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的元旦的作文700字6篇，欢迎大家分享。

元旦的作文700字 篇1

人生是一场漫漫旅途。

有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。

奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰难险阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。

奔跑人生，我们体验一种畅快。

当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或平凡，只要静静去享受，这惟一属于自己的奔跑人生。而即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。

当我们经历了这漫长的奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。

系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生!

经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼采、格瓦纳……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。

奔跑人生，我们体验一种满足。

元旦的作文700字 篇2

哈哈，哈哈”一阵开心的笑声从我们班传了出来。此刻，王子鸣和刘之翀正在演小品《离婚记》呢。“你这个臭婆娘，又老又爱打麻将，而且每次都输二百五，我看你就是个二百五。”

“在这辞旧迎新的日子里，我们班将举行这场文艺会，用我们的歌声与舞姿，用我们的热情与激情，来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬！”这是我们班正在举行“迎新年，庆元旦”文艺会，我们用快乐来拥抱新年！

“在这辞旧迎新的日子里，我们班将举行这场文艺会，用我们的歌声与舞姿，用我们的热情与激情，来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬！”这是我们班正在举行“迎新年，庆元旦”文艺会，我们用快乐来拥抱新年！

“哈哈，哈哈”一阵开心的笑声从我们班传了出来。此刻，王子鸣和刘之翀正在演小品《离婚记》呢。“你这个臭婆娘，又老又爱打麻将，而且每次都输二百五，我看你就是个二百五。”刘之翀指着王子鸣绘声绘色地说。这一举动让同学开怀大笑。“你……你凭啥说我二百五？”王子鸣问。“你还不二百五，那天让你买醋，你买麻油，那次让你去冼衣服，你把盐当成冼衣粉。”刘之翀数落到。这两个机灵鬼，平时就爱逗我们笑，今天演起小品，更加幽默了。

没想到严肃的刘老师，也表演了一个节目《踢鸡毛键子》。刘老师开始踢了，“一。二。三。四。五……”那鸡毛键子忽上忽下，一下子“跑了”很远，刘老师不慌不忙地把脚一抬，键子又回来了，眼看着键子就要落地了，她又轻轻一勾，键子又飞舞起来了，刘老师轻快的身子随着键子的节奏，如跳舞一般，看得我们眼花缭乱。刘老师踢了159个，脸上也露出了孩子般的笑容。

接下来的活动更加精彩。“过独木桥”，游戏规则是：两名同学为一组，其中一人掉了下去便算输了。游戏一开始，班上的`气氛达到了极点，旁边的同学不停地喊加油，似乎他们比比赛的同学还要紧张。我组打头阵的就是我和唐琼，由于我十分急，没有找到决窍，两个人都掉了下来。便认真地看别人是怎么过的。哦，两个人要抱着过，团结就是力量！于是我又上去试了试，果然成功了。同时也明白了，合作便是双赢！

更让开心的是，我当任这次文艺会的主持人。尽管第一次，但是还是被老师同学们认可了。平时，看电视里，那节目主持人王燕、李湘等好让我羡慕，现在终于“梦想成真”！

活动还在继续，同学们沉浸在欢乐的海洋中……

元旦的作文700字 篇3

年底了，热闹的日子总是接二连三的来到我的世界，让喜欢安静的我总是来不及躲闪。圣诞刚刚从我的生活中离开，元旦又赶来了，这个元旦真的是一个难忘的元旦，一个倒霉的元旦。

元旦那天，我本来与王子锴约好上午八点半到图书馆去，不见不散，看一会儿书后，再到他家庆祝他过生日。可无奈，元旦那天，妈妈要去上班，爸爸倒是放假的，可他却早不去，晚不去，偏偏与他的汽车教练约好说要去学车。这一来，家里只有我一个人了，爸妈决定让我去外婆家，并让表哥来接我，就这样，原来的计划泡汤了。

本来汽车教练一早就应该到我家来接我爸爸去学车的，但没想到到了上午10点多，爸爸约好的汽车教练又以有其他事为借口，不到我家来接爸爸去学车了。听到这消息，我如五雷轰顶，傻傻地在原地站了数分钟，最后一句话从我口中发出：“这教练啊！”要知道，爸爸自从开始决定学车到现在已有不少时间了，可这么长时间里，经常是爸爸与教练之前约定好，但这个教练往往又是没有按照约定的时间做到的。真是学个汽车比学飞机还费劲，这么长时间，就连飞机也该学会了吧。

爸爸不去学车后，就带着我来到了外婆家。我心里难受极了，还在为没去参加王子锴的生日而耿耿于怀。到达外婆家，我迈着沉重的脚步，拖着疲惫的身躯向里屋移动，与外公、外婆打完招呼。这时，又一个不幸的消息传来，原来我发觉，表姐、表妹他们到柯桥明珠广场的县图书馆去了。一波未平，一波又起，此时我的心情如雪上加霜，加了一层厚得不能再厚的霜，直压得我喘不过气来。现在好了，连个玩的伙伴也没有了。我陷入了沉思，假如我按原计划去图书馆的话，不仅能见到王子锴，而且还能见到表姐、表妹他们呢。我重重地坐在椅子上，摆弄着表哥的手机一遍又一遍地下起了四国军棋游戏。

过了大概半个小时，我放下手机，走到外婆家门口的小河边。只见河水是那么的浑浊，以至于我只能模糊看见自己的身影。我抬起头，仰望天空，只见几只小鸟从我头顶飞过。我无数地在心中呐喊：老天，你就狠心用这种方式来惩罚我不守信用啊。我没有去赴约，这不能怪我呀，老天，你真的没长眼呀！

元旦的作文700字 篇4

夜深了，想必邻居开的party也已结束了吧。我望着天花板，静听着全家3只钟一起摆动的声音。我知道，再听若干声之后，旧的一年会离开，永远不再回来。而我初中的黄金时代，也将戛然而止，这个元旦，或许将成为我初中生活中最后的一个有气球和笑声还有白雪的日子。

这个元旦是与众不同的，晶莹的雪给这个日子盖上了一层温馨的白色。还记得那两天下雪的日子，走廊上伸出一张张稚气的脸，有的在感叹，有的咧着嘴，还有的伸出滚烫的舌头，希望尝一尝雪的味道。我让雪爬满我全身，看着它们轻轻地着落，然后化成水，最终烟消云散。我还让它们钻进我的鞋子里，凉凉的，没有夏季雷雨的那种粘稠的感觉。在洗手间照镜子的时候，我发现我的脸红红的，喜洋洋的笑挂在正中，鼻子都笑没了。是啊，这种情景是这个元旦特有的，也是专属于我们这些不打伞在雪中玩耍的孩子的。

如果说雪的到来是一种意外收获的话，那元旦联谊会就是我们预算中的一件乐事。我们从12月中旬开始准备，其间有否定的失落，有割爱的痛苦，有排演的艰辛，有寻找的繁琐。然而这一切已是往事，我把它们沉到记忆的河底了，正真跃在水面上随阳光跳动的是准备过程中的快乐，以及从未体验过的经历。比如自由操作老师的电脑，借排演的名义逃课，听许多搞笑故事以及看学校夜幕中的模样。这一切欢乐在联谊会当天达到了高潮，我们出乎意料的台词，奇怪的奖品，新奇的节目，让大家酥软了，像半溶的奶油喜字蛋糕。我们红色的脸上显出发烫的欢乐。

但是，当我顶着雨披回家的时候，冰冷的风把我吹醒了，这种感觉很痛，但是不苦，因为清醒的人总是幸福的。回忆几分钟之前的气氛，不禁感到失落。这欢乐背后是什么？虽然联谊会场中很温暖，但场外仍是天寒地冻；虽然我们快乐得忘我，但期末考试不会迟到。终于，一切明了了。当时快乐得发热令我觉得荒谬，孰不知这场联谊会是我们初中黄金时代的告别会了。我这时才心生留恋，回想过去，才发现自己的种种不够黄金的事，而此时的后悔不免令人发笑，新的一年要来了，为什么还要过分留恋着过去的时光？我跨上了车，与往常一样地回了家。

写字台上，老的台历已换成新的。我不忍将它丢弃，因为它淡雅的色调，深厚的内涵及包含智慧的设计。但再好的东西，过了特定环境都会成为废物。好像那些随鲁宾孙漂流的金币，远不如一把铁斧有用。该放过的还是放过吧，丢不下过去的人与只会对未来抱有希望的人一样愚蠢。

元旦的作文700字 篇5

时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。我躺在床上回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快 乐，也有过悲伤。这一切所发生的事仿佛就在眼前。我不禁轻声笑了出来。不知不觉中，一个值得回忆的20xx年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。20xx年，我来了！

除夕夜，枕着迎接新年的鞭炮声睡着。“Happy new year！”次日清晨，随着一声新年的问候，我睁开了向20xx年寻视的双眼。翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，也有过悲伤。这一切所发生的事仿佛就在眼前。我不禁轻声笑了出来。

过去，我在班上并不是个优秀的学生，我羡慕那些班干部们。他们学习好，拥有许多朋友。我渴望像他们一样。于是，我便开始向那扇带着锁的大门前进。我付出比别人多一倍的汗水。上课，我认真听讲，积极发言。下课时，当小伙伴们在操场上快乐的玩耍时，我在教室里静静地看书。课后，我按时、认真完成老师布置的作业，并尽量做到准确。我还根据自己的爱好，报名参加了学校的演讲班。终于，功夫不负有心人，我付出的汗水得到了收获。我的学习成绩提高了。在新学期的一次选举当中，我被同学们荣幸的选为班长，从那以后，为了不辜负老师、同学和家长的期望，我便更加努力地学习。现在，我已经是学校的中队长了，这一切都少不了老师、同学和家长的帮助、鼓励。在这新春之际，我衷心地祝福他们。

告别了旧年，我们跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出现了一条新的跑道，也许我还会在这条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重困难挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹出现。

此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，也是人们对新年的美好憧憬。

“新年来了！”“新年来了！”。新年娃娃来到了人间，为人们献上最衷心的祝福。让人们在新的一年里更加快乐！过上一年更比一年好的日子！

看，那蔚蓝蔚蓝的天空一下子变成火红火红的了，红彤彤的弥漫着喜气洋洋的味道，人们看着真是乐呵啊！那沥青小道在这个时候也仿佛变成了一条华丽的地毯，地毯的两旁开着鲜花，走在上面真有种置身仙境的感觉，世界一下子变成了个天堂！人们也纷纷在门前挂上了大红灯笼，一排排整整齐齐，红红火火，美丽极了！

元旦的作文700字 篇6

一月一日的元旦节就要到了，我怀着激动的等待这一天的到来。

我们休息1天，我用半天写完了作业。元旦那天发生了许多有趣的事。早上爸爸带我去新华书店看书。我到了书店，飞快的奔向2楼看我这个年龄段的书。我打开了一本百科书，里面的知识可真多呀！我知道了人们用肉眼只能看到6974颗星星。我还知道了星星能预报天气，人们常说星星眨眼，下雨不远，有时还很灵验。如果星星一分钟眨眼超过70次，可能就要下雨呢！我又翻开了探险故事，里面的探险家可真勇敢，敢在雅鲁藏布大峡谷里探险；他们勇敢的精神值得我们学习。一转眼就到了中午，我恋恋不舍的离开了书店。下午我便穿上旱冰鞋到接力去玩，一下楼我就来了个大拐弯，好险，差点摔倒！我和几个朋友比赛滑旱冰，一个人当裁判。一声令下，我飞快的向前滑去。我正高兴在头上，忽然朋友追了上来，我加速了，搞的朋友不知所措。到终点了，耶！我赢了，朋友要受惩罚了――就是倒着滑，绕村操场三圈。晚上爸爸允许我上网一小时。我高兴极了！一上QQ就有一个叫“天王”的人来找我，让我给他发贺卡。我爽快的答应了。我进了QQ邮箱，选了一张小孩放炮的场景，写着：元旦快乐，天天开心！他也发了一张，写着：穿好吃好事事好，我高兴极了！元旦真快乐！新年新气象嘛！祝大家万事如意，天天快乐！

翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着自己过去的一年里，有过汗水，有过快乐，有过悲伤，也有过感激。这一切所发生的事，仿佛就在我眼前。

20xx年，我做过了许多有意义的事情。我学会了煮菜；帮妈妈洗衣服把房间打扫地井井有条……这些事情是微不足道的，但对我而言，它就是最大的，因为它让我学会了独立，让我长大了。

拜年的作文700字 篇9

初一早上,听着屋外的鞭炮声,吃着可口的饺子,思绪回到了从前……

小时候,家在学校住。到了腊月三十晚上就早早吃过晚饭,跑到有电视的邻居家等着看春晚。看完电视,便飞跑回家。枕着一夜稀疏的鞭炮声,直到天亮。

初一一大早,就自己醒了。穿好妈妈早已准备好的新衣服,等着放炮开饭。这边饭还没有用完,那边拜年的老师们就已进门。“新年好,新年好!”的祝福声伴着人们的笑脸,洒在小院中。爸妈连忙拿出糖、瓜子、水果之类的招呼大家。大人们有说有笑,三五分钟之后,这一波走了,下一波又接踵而来。于是草草用过饺子,留爸一个在家看门,我们就开始了拜年活动。

我们学校院有个不成文的习惯,每年大年初一,家住校外的老师来学校给大家拜年,家住学校的老师则在学校里挨家挨户串着拜年。而我们这些小孩子则是三五成群学大人每家都走访一遍。好处可是多多啊!平时难见的葡萄干或者南方的.香蕉之类的,这个时候都出来了,不是这家有就是那家有,我怎么能错过呢!于是约上哥哥和几个小伙伴,就开始了我们的拜年活动。从邻居老师家到其他院子的老师家,进门的第一句都是:“爷爷奶奶过年好!叔叔阿姨过年好!”他们则都会边应和边拿出好吃的塞到我们的口袋里。一圈下来我们的口袋鼓鼓囊囊的……

我最喜欢到老校长家拜年了!校长太太是个小脚的老奶奶,走起路来一摇一晃的,有时还得扶着旁边的东西走路,姿势很好看。她最喜欢我和哥哥,每次到她家去,她总是给我们留着平时她舍不得吃的东西来招待我们。过年到她那里,她炸的麻叶是学校里最好的,拜完年,她总会单独把我和哥哥叫过去,装上一袋子麻叶让我们过口福。

大约快中午了,活动结束了。“各回个家,各找个妈。”…

作文创新能力的培养 篇10

关键词：作文 作文创新

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。①宋朝理学家朱熹所说的“源头活水”引申到作文教学中，就是指人的一种创新。具有创造性的文章才能给人以独特的感受，然而作文创新能力的培养是个复杂的过程。所以，语文教师就应将教学重点转移到对学生认知能力和创新能力的培养上。影响学生作文创新能力形成的因素是多方面的，本文主要从心理学角度思考作文创新能力培养的内在因素和具体方法。

作文创新能力形成的基础――拓展原有认知结构

“在建构主义看来，学习不单是知识由外到内的转移和传递，更是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实丰富和改造自己的知识经验。”②由此看来，拓展原有认知结构是作文创新的基础。因此，在平时的学习和生活中，教师必须引导学生重视知识积累，从而不断拓展原有认知结构。

增加知识积累。“创造实际上是知识在较深层次上的重新组合。”③没有知识，就无所谓创造。因此，教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材，放大阅读范围，引导他们不仅多读中外文学名著，还要多读新鲜活泼的时文，包括对科技、经济、政治、体育等多领域的广泛涉猎。

扩大生活积累。丰富多彩的生活是写作的源泉。因此，教师在指导作文时，应鼓励学生热爱生活，体验生活，用慧眼去观察生活，去读好社会、自然两部大著作。学生则可以根据自己的兴趣爱好，参加各种实践活动，获取丰富感人的生活素材。还有广播电视网络以及人与人之间的交流也都是扩大生活积累的途径。学生的自由空间扩大了，他们的想象力就得到了丰富和发展，这都有利于他们走出作文思维上的定势，写出有活力的文章来。

作文创新能力形成的动力――增强自我效能感

“自我效能感是指个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断，是自信心在某项任务中的具体表现。当人确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会去从事那一活动。”④因此，自我效能感对学生自主作文的影响不言自明，它是作文创新的动力。

学生是作文的主体，他们的具体做法是增强作文效能感的主要内容。首先，学生要确立自己的读者意识。文章是人与人之间沟通的工具，有活生生、真实的读者，才能刺激学生的作文欲望。大部分学生都有表现欲，他们愿意为为自己的作品寻找读者。学生在自己的作文被这些读者阅读欣赏时，在众多读者所给评语中，写作的满足感大大提高。其次，教育心理学认为，“成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。”⑤所以，学生们可以选用传阅、诵读、张贴、投稿等方式，使自己在作文中获得成功感。

同时，教师在增强学生自我效能感的过程中起着重要作用。对学生作文的恰当评分能起到激励的作用。因此，对学生的作文，教师的态度应是多表扬少批评。并特别注意“差生”作文中反馈出来的点滴进步。此外，心理学认为，“当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，相反，则会降低。” ⑥为此，可以通过建立个人档案的方式，将每个同学在某方面的长处和进步详细记录下来，定期在班上展示，并特别表扬那些成绩较差，但进步较快的同学，让那些进步不大且自卑感较强的同学能受到鼓舞。

作文创新能力形成的突破口――训练创新思维

“一切创造活动都是以创新思维为前提的。”作文过程就是一个创造过程，在这个创造性过程中，“借助于创新思维，将眼前和大脑中储存的材料重新组合并加工改造，从而形成文章。”⑦因此，要形成较强的作文创新能力，必须训练学生的创新思维。

（1）多向思维训练。 所谓多向思维训练，就是训练学生多方向、多角度、多途径地思考问题，寻求对—个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法。如以“忙”为话题，可以联想各类人的忙，各领域的忙，各年龄阶段的忙，各地域的忙，甚至外在形体的忙和内心的忙……学生的思路已经打开，思维空间得到了拓展，写作质量也得到了提高。 （2）变向思维训练。 变向思维训练，就是训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思路，摆脱思维常规，寻求超凡脱俗的认识。进行此种训练，其关键是引导学生跳出通常的思考范围，改变通常的思维方式，重在求“变”。如对常用的成语谚语之类，反其意而用之。拟题《近墨者未必黑》《没有“异想”哪得“天开”》《酒香也怕巷子深》。 （3）新向思维训练。 训练学生用前所未有的新方向、新角度、新途径思考问题，弃旧图新，超越已知，寻求首创性的认识，这便是新向思维训练。此种训练重在求“新”，要设法激发学生智慧的火花。如在文章结构上创新可以从换元开始。“所谓文章结构上的换元，即在一个优秀的思维结构上，对其中一个或几个元素进行改换，从而达到创新的目的。”⑧如《家》《春》《秋》是对《红楼梦》的换元创新。可以采用“移花接木”的方法。如“足球归去来”既幽默新颖又脉络清晰。

在上述创新思维训练的过程中应充分重视联想力和批判质疑力的运用。这种联想应是创造性联想，“要求构思时能从纷繁复杂的现象中综合平衡，寻找出联系点，形成某种独立性想象。”⑨而判断质疑力要求不一常规，寻求变异，排除已有的习惯性认识，鼓励发表对立性见解。

综上所述，笔者认为作文创造性思维的培养可以与学生心理的研究有机地结

合，使作文教学得到创新。

参考书目：

①引自朱熹《观书有感》

②参见《新课改写中学作文教学创新的建构》覃兵，《心理科学》2004年2期

③同上

④参见《论如何培养中小学生的创新精神》王洪礼，《心里科学》2004年2期

⑤同上，并参见《青春心理与作文教学》孟宪滨，2003年8期

⑥同上

⑦《作文教学要突出思维能力的培养》王志勇，《中学语文教学参考》2004年5期

⑧《作文教学创新五点》常中山、黄艳丽，《语文教学与研究》2004年5期

创新作文的教学探索 篇11

透过以上表述可以看出,在新课程标准背景下,对作文的改革要求突出表现在培养学生的创造性思维、追求个性化写作这一目标上。的确,在传统作文教学模式中,教师“限题”、“限体”乃至“限旨”,对于如何开头、如何过渡、如何结尾等 ,讲得有板有眼。整个写作过程就是教师掌控下的集中定向训练,让学生拿腔拿调一成不变地作文,千人一面,众口一词,这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练, 忽视学生的生动个性和创造力,很大程度上压抑学生的写作欲望。因此,创新作文的灵魂就是把学生的创造力从重重束缚中解放出来, 充分张扬学生的个性。那么,怎样才能激活学生生机勃勃的写作的创造力和想象力呢?

一、为学生开辟创新的沃土———生活和阅读

“鱼无水不能泳 ,炊无米不能食”,学生写作文何尝不如此呢? 学生之所以“憋”作文、仿作文,无不是因为无素材。要培养学生的写作兴趣,就要引导学生充分感受学校、家庭、社会的生活,让他们关注国内外新闻、留心校内外生活,从生活中提取创新写作的材料,积累在自己的日记中。也可以让他们带着命题深入生活,或者从生活中寻找素材、归纳命题,笔者在这方面确实感触颇深。《暑假见闻》本是一个老话题,但学生从繁华而人情淡漠的城镇来到偏僻的农村,那里秀丽的山水、朴实的民风、和睦的人际关系,让他们把眼睛一直睁得大大的。他们带着命题寻美,结果满载而归。这样看来,教师要教给学生筛选素材、及时捕捉灵感的方法,使学生创新作文的土壤越积越肥沃。

同时, 还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式,将阅读内容拓展到现实生活的各个方面,如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言,丰富自己的知识量,提高自身的素质等。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”通过大量阅读,学生获得丰富的间接生活经验和信息,增强认识事物的能力,在广泛阅读的基础上吸纳精华,达到“读万卷书”、“行万里路”的效果。

二、写自己缘于生活真实的新体验。

语文课程标准指出:“在今后的作文教材建设中, 首先要更新观念。作文是一种精神产品的独创,要引导学生说真话、抒真情,反对套话、空话、假话;要引导学生切实体会作文是生活的一部分,作文与做人密切相关;要使教师认识到,提高学生作文的能力,也是‘立人’的一个重要方面。”由此看来,真实是文学作品的生命, 感情是文学作品的血肉, 要写出血肉丰满、有灵气有个性的作品,就必须鼓励学生释放心灵,写出自己的真情实感。

生活是丰富多彩的,学生的内心世界也是丰富多彩的,这里有喜悦也有忧愁,有甜蜜也有苦涩,有高昂也有低沉,有阳光也有阴霾。把曾经强行设置的“禁区”完全开放,鼓励学生写真情实感,不必一味地唱那些所谓积极向上的假腔假调,相信学生肯定会很兴奋地自由挥洒内心的真实世界,写出有感情、有个性的好文章。

三、“新”———鲜活的作文流程

真诚感受生活,充实源头活水,作文就是这个理。教师应教会学生关注身边那些看起来细小琐碎的事情, 在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣, 这样写出来的文章才会有生命力。但一篇优秀的作文除有真情实感以外,还要有过人之处的“新”奇。翻一翻近年来的高考满分作文,不难发现,这些文章写作总在力求凸现一个“新”字。那么,怎样才能让学生的作文“新”起来呢?

1.题目要新 。题目是文章的眼睛 ,常规做法是教师命题 ,写“我的老师”、“校园一角”、“桥”等,这些老掉牙的题目,学生写烦了,很大程度上难以达到练好笔的目的。有时候老师想到要变个花样,出点有新意的有特色的题目,可一旦题目“新”起来,学生就无从下笔。更多的时候,则是老师们难以命出一个有新意的题目。那么创新题目的第一步,就是要把命题权还给学生,让学生根据写作的需要,根据自己对众多创新类作文的借鉴,拟出一个让人耳目一新的题目。

2.“视角”要新 。有一个全新的题目 ,仅仅是创新作文的第一步。接下来,要确定写作的新视角。从哪里入手,怎样围绕话题立意,这是需要认真思考和研究的。如2004年围绕“快乐幸福与我们的思维方式”为话题创作的新类作文《两把钥匙一扇门》,2002年围绕“心灵的选择”话题创作的新类作文《老张算命记》,就从拟题到行文都给人耳目一新的感觉。指导学生从一个全新的视角构思作文,就要切实要求他们善于捕捉生活、情感、理性等方面的瞬间感受,深入挖掘。

3.语言要新。 近几年的满分作文都在语言上占据先天优势,有的靠风趣幽默取胜,有的靠清新明丽夺魁,有的靠婉曲动人得宠……总之,在创新类作文中,语言本身的魅力无疑是成功的关键。因此,语文老师要善于指导学生在平时的作文训练中有意识地借鉴和模仿,修改锤炼,努力打造文质兼美的文章。

4.故事要新。好故事总能抓住人心,《西游记》、《三国演义》、《水浒》等之所以能流传至今 ,就因为它们都有一个好故事 ,而好的故事来源于生活。让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理,关注现实生活这个巨大的写作“故事库”,写出让人久读不衰的文章。

捕鱼的作文700字 篇12

我们合力把网放了下去，我不停地在心里祈祷：海龙王啊，我们难得来捕一次鱼，就让我们有所收获吧!

不知过了多久，船老大示意我们开始收网。这真是激动人心的时刻!空气中充满了满满的期待，深怕大家的努力徒劳无功。“吱吱嘎嘎，吱吱嘎嘎”，网一点一点往船上拉起，我们的视线紧紧地盯着慢慢被拉上来的鱼网，大气都不敢出。“一条米鱼，好大!”随着爸爸的一声响，一条活蹦乱跳的大鱼突然降临在我们面前。这是我见过的最大的米鱼了，足有三四斤，瞧，它正做着最后的挣扎，上下扑腾……还没等我看仔细，各种各样的海产品接踵而来，有懒洋洋的石斑鱼，有像刺猬一样的海胆，有平时我最爱吃的虾蛄，还有软骨章鱼等等，一会儿功夫就装满了鱼篓。一些刚捕上来的螃蟹试图“越狱”，都被笑得合不拢嘴的我们一一抓了回去。

网还在向上拉着，这时，一只大青蟹闯入我们的眼帘，我们为之一振，瞧，好大的个儿!它的背足足有一个盘子那么大，看它的神气样，像一个战场上的常胜将军，耀武扬威地把钳子舞动如飞，还可以听得见锐利的钳子相互碰撞发出的咔嚓咔嚓的响声。好家伙，要是不小心被夹到，少说也要伤到几根手指头。但这也吓不倒我的好奇心，我小心翼翼地碰了一下它的背，它马上挥起武器向我发起进攻，似乎在告诫我，它是神圣不可侵犯的!

……

一股炊烟升起，我站在船头，闻着海鲜淡淡的腥味，十分满足，由衷地呐喊到：“丰收啦……”!海风把袅袅的炊烟和我们愉悦的欢笑声传向远方。

3第一次出海捕鱼

今天是个好天气，微风吹拂，晴空万里，好像老天爷也知道我们激动的心情，特别关照我们。因为我要和小伙伴一起去温岭石塘出海捕鱼喽!

我们一到海边就看到有一排排的渔船停靠在岸边，好像在对于我们的到来列队欢迎似的。看到其他捕鱼归来的游客载着一箱箱“虾兵蟹将”满载而归，我们的心情就更加激动了，都迫不急待地朝渔船飞奔而去，争先恐后地上船了。

来到渔船上我稍稍平息了自己激动的心情，开始享受大海带给我的美丽景色。看，天空是蔚蓝蔚蓝的，和大海映衬着，随着渔船的开动，渔船离岸边越来越远，只见海面上波光粼粼。向远处望去，能看见许多岛屿，形状各异。

“开始捕鱼了!”不知谁喊了一声，大家都奔向了船尾。哇，这可真是让我们大吃一惊，我从来没见过这么大的捕鱼工具呢!首先，他们把绳子系在头顶的圆盘上，接着把整张网和浮标一起扔下了海，那时海风呼呼地吹着，眼前尽是一望无际的海与蓝蓝的天，水天成一线。

一个小时过去了，船老大说准备收网了，我们满怀激动，趴在船舷上焦急地等待着，我的眼睛紧紧盯着慢慢拉上来的渔网，心里犹如十五个吊桶打水——七上八下的，生怕一网拉上来是空的。这是，船老大又急匆匆地跑向前舱叫来几个人一起拉，终于，网全部被拉上来了。大人们迫不及待地扯开渔网，哇!大海送给我们的礼物可真丰厚!无数见过和没见过的海鲜都在网里活蹦乱跳，整整装了八个泡沫箱，大家都觉得万分开心、有趣。连几位晕船的妈妈这会儿也打起了精神，兴致勃勃地议论着这次的收获。

第一次体验出海捕鱼，不仅让我大开眼界，也体会到了渔民的艰苦生活。站在甲板上，温柔的海风吹拂着我的.脸，海水泛着涟漪，涌着碎波，我们满载而归地踏上了回家的路……

4特殊的“捕鱼”行动

“夏云霏，夏云霏，你要去哪?拿渔网干什么?”我马不停蹄地跑着，根本没把李晓冉的话放在耳边，反而跑得更快了。李晓冉心想：我一定是去捞鱼，真不够意思!于是，李晓冉气喘吁吁地往家跑。

一路上，李晓冉埋怨我瞒着自己去捞鱼。回到家，她连水都来不及喝，拿着渔网，跟在我后面。李晓冉心里暗暗的盘算：我也要捞两条鱼尝尝鲜!

不知不觉，李晓冉来到了仙家寨湖边，远远远地看见我把一大堆青的、紫的、红的、白的……“鱼”堆在草坪上。“今天的收获可真不少啊!”我感叹道。我擦了擦头上的汗，又捞了起来。李晓冉一看赶忙跑了过去。我一看她，高兴地喊道：“快来帮忙，我们一起把它们捞干净。”李晓冉望了望岸上的“鱼”，原来是一些零食袋什么的。愧疚地说：“我还以为你在……”不等李晓冉说完，我兴奋地说：“别说了，快帮我把湖里的垃圾捞上来吧!”话音刚落，我又拿起渔网捞起垃圾来。李晓冉二话不说，挽起袖子，捞了起来。

太阳渐渐西沉，我们把湖里的垃圾捞干净了。在阳光的照耀下，湖中还有一条“鱼”在四处游荡。于是，我和李晓冉跑到桥上面，把两张渔网系在一起，可是还是够不着。湖中间的那条“鱼”还在垂死挣扎。“我有办法了!”李晓冉大声喊道。她从垃圾堆里找来一根木板，把鱼网系在上面，把它垂到湖中，用力一划，“鱼”就随着水流浮到了岸边。我伸手一捞，最后一条顽固的“鱼”就这样被捞了起来。

这时，我们已经累得满头大汗。李晓冉问我：“如果再有人往湖里丢垃圾怎么办?我们不是白干啦?”我神秘地眨了眨眼，用事先准备的小刀在木板上刻上“保护环境，人人有责”八个大字，再把它插到河岸边。“这就行了。”‘捞鱼行动’至此结束，走，我们回家!”