新高考与职业生涯规划

新高考与职业生涯规划（通用3篇）

新高考与职业生涯规划 篇1

新高考与生涯规划培训心得

在新高考背景下，高中生涯规划教育势在必行。指导和帮助高中生做生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。

“生涯规划”亦称“人生规划”,是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

2014年12月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“严格公示”等措施。学其所爱，考其所长。未来高考将实施“3+3”模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业水平考试成绩加入总成绩中。新高考的改革，将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。

改变一考定终身，引入多元录取机制。《实施意见》倡导的“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”,把单一评价方式扩展为综合评价方式。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。

学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩。根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长，报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。

高中阶段就要让学生释放自我，寻找自己的兴趣志向，要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向。学校开设生涯规划课程，将教育从“升学主义”转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来，更多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。

新高考与职业生涯规划 篇2

据一些权威调查显示,我国80%以上的高中生不知道自己在哪些方面有特长,未来应该朝哪个方向发展,也不了解社会对人才的要求;70%的高考生对自己的志愿填报没有想法;42.1%的大学生对所学专业不满意,65.5%的大学生认为若可以重新选择将选择别的专业。即便是“高考状元”,也有不少因当初选错专业而不得已跨专业选择职业,浪费宝贵精力,职业发展缓慢。从这些调查可以看出,我国高中生极度缺乏职业生涯规划意识,现状令人担忧。究其原因,主要有三:一是教育犯了“短视病”。 “十年树木,百年树人”,教育本应着眼于人的终身发展,但事实却是,在中学阶段,不论是学校还是家庭,教育的目标直指“升学”。衡量教育成败的标准就是能否进入更高一级的优质学校。学生的任务就是心无旁骛努力学习,学习的唯一目的就是考出好成绩,考上好大学。所有的目光都聚焦到高考,因此大家都忽略了学生未来的发展与需求,更别提这些学生了。二是学生得了“依赖症”。学生从小被过度地安排,在学校,校方安排了每个时间段的学习,整齐划一,不可逾矩;在教室,教师安排着每个环节的学习,我讲你听,我说你记,举手、发言、练习,一切井井有条;在家里,父母尽可能包办一切,吃、穿、 住、行、学更是照顾得无微不至。一直过着“被安排” 的生活,学生失去了自主选择和自我规划的意识与能力。三是社会患了“缺乏症”。平时被关在围墙里的学生“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,缺乏了解社会的时间和空间。所谓“社会实践课”,大多数学校的做法也只是把学生从一所学校带到另一所名为“实践基地”的学校而已。在封闭的实践基地呆上一个星期,参加“军训”或“劳动”,学生根本无法真正了解社会。而每年寒暑假的学生社会实践更令人失望:去敬老院服务,学生不知道老人们需要什么;去社区做服务,没有组织者,社区也没事给学生做;去单位实习,单位嫌学生缺乏专业知识,没有实践经验纯属添乱……到最后,父母们也只能“各显神通”找个单位盖个章,应付差事。社会缺乏有效的制度保障和足够的资源支撑,学生们的社会实践变成了“盖章实践”。这样流于形式的社会实践不仅没能让学生真正去接触、了解社会,反而让学生学会了弄虚作假。

二、新高考模式下高中生亟待树立职业生涯规划意识

从2017年开始,“3+1”高考模式将成为历史, 接棒它的将是“3+3+综合评价”的高考新时代。新高考总成绩为语、数、外3门的高考成绩,加上3门高中学业水平考试成绩(从史、地、政、物、化、生、技七门课程中选)。应对传统的高考模式,通常的做法是“一切为了高考,一切等高考之后再说”,学生们考前只要闭门埋头苦读,考完后再听从父母的意见,考虑填报志愿的事。但在新高考模式下,原有的做法再也行不通了。新高考模式给了学生更多的选择机会,学生从高一就要有长远考虑:高考时要选择什么高校、这些高校有什么专业、这些专业要求哪些学科的成绩。不同学科成绩的排列组合带来的最终结果会有很大的差异。所以,学生若不能尽早做好职业生涯规划,就不清楚自己的目标方向,不知道劲往何处使,精力分散,不仅难取得最佳效果, 也易迷惘、缺乏学习动力。因此,高中生不可以再为追求高分而一味地埋头苦读,要主动去了解社会, 积极探索自我,自觉树立职业生涯规划意识,找到合适的目标,明确前行的方向,尽早做出最佳选择, 为职业生涯发展迈好坚实的一步。

三、培养高中生职业生涯规划意识需要社会、学校、家长的共同努力

高考模式的改革促使越来越多的人们意识到培养学生职业生涯规划意识的紧迫性及开展职业生涯教育的重要性。但我国的职业生涯教育起步晚,起点也主要放在高等院校。目前,除了上海、北京、广州等发达地区,其他地区基本都还没有开展高中阶段的职业生涯规划的相关课程。因而,当前要做好这项工作,亟需社会、学校、家庭三方的支持配合,协同努力。

1.社会要提供丰富的教育资源

首先,教育部可借鉴国外的经验,把职业生涯教育作为高中教育乃至整个基础教育阶段的一项重要工作来开展,有计划地培训专业人才,开发教材,设立课程,进行教育改革。比如,美国早在1989年就组织制定、发布了《国家职业发展指导方针》。 该指导方针提倡规划职业生涯教育要从6岁开始。 日本从2000年起,用3年时间开展了职业生涯教育专业教师培训,为高中学校提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。澳大利亚高中会考中加入10%的学习计划考核,在学习计划中学生需要对未来做一个规划,鼓励学生对未来进行深入思考,选修感兴趣的课程。

其次,教育相关部门要建立健全社会实践活动的管理体制。社会实践活动的长期、有效开展需要制度的创新。比如,建立起配套的社会实践指导制度、社会实践项目管理制度、社会实践过程控制制度、社会实践基地建设制度、社会实践对口单位联系制度、社会实践评估及奖惩制度等。像美国,它用 《全国综合实践活动法案》、《全美服务希望法案》等法律确立综合实践活动课程的地位,保证综合实践活动课程的常态化开设。它的社区服务活动已经被制度化了,中小学生可以利用暑假做各种社区公益活动,而社区也会对学生参加的每一次活动做详细的记录。这些真实的记录是学生迈入大学的一个必要门槛。这种真实有效的社会实践活动不仅可以让学生认识社会,了解不同职业的人群,学会与人交往的能力,也有利于他们培养品格、增强社会责任感,提高综合素质,为职业发展奠定基础。

最后,政府部门可以通过政策引导,发挥市场机制的作用,鼓励有资质的机构培训更多的职业规划师;政府亦可通过电视广播、网络报刊等大众传媒呼吁社会大众关心和支持高中生职业生涯规划教育,呼吁企事业单位为高中生提高便利的社会实践环境。

2.学校要搭建生涯教育平台

首先,学校应争取教育行政部门的大力支持, 让职业生涯教育纳入高中教育的常规课程体系。只有开设了独立的职业指导课程,并配有专门的专业教师,才有可能科学、系统地对高中学生进行职业生涯教育,为学生认识自己和了解职业提供咨询与指导,使学生明确学习目标与职业发展的关系,顺利地完成职业生涯探索阶段的发展任务。

其次,学校要创新利用各种条件开展形式多样的职业生涯教育。比如,设立“职业日”,邀请学生家长、社会人士、校友精英、高校校长、优秀大学生到学校作职业或专业介绍,现身说法,直观形象,增强学生对职业的感性认识;充分利用互联网信息平台,与职业生涯教育发展较成熟的高校合作,建立职业生涯辅导网站及手机短信参与平台,实现高校、高中、教师、学生之间的多向交互,为学生提供有效的个性化服务;通过举办职业生涯规划大赛、 就业模拟训练营、职业角色扮演短剧,采访亲朋好友等形式多样的职业教育活动,激发学生的参与热情,提高他们对职业规划的实际操作能力;加强家校联系,充分利用家长资源,形成共识,合力培养学生职业意识;开设丰富的选修课,如烹饪、缝纫、木工到电子、舞蹈、设计、艺术等,让学生有更多的机会发现和发展自己的兴趣爱好,培养自己的专长。

最后,学校要切实加强学生的社会实践活动。 学校要充分利用地方资源,与社区、企事业单位等建立良好的关系,将这些机构作为学生参观和实习的基地,让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式,获得职业体验,实现社会化发展。

3.家庭要创造积极的成长环境

首先,家长要更新教育观念。现在,家长们都非常重视孩子的教育问题,但不少家长的教育观念落后、片面,不利于孩子的成长发展,亟待转变。比如, 只关心吃饱穿暖,不关注生理教育;只关心成绩排名,不关心智商情商发展;只关心听不听话,不关心价值观形成;只关心有无早恋,不关心情绪波动;只关心眼前不能输在起跑线,不关心以后将跑向何方;只关心专业的热度,不关心专业的适合度等。

其次,家长要重视培养孩子的兴趣特长。很多高中生不清楚自己的兴趣爱好,更没有自己的专长。孩子尚还年幼,家长们就怕孩子输在起跑线上, 给孩子报名上各种各样的兴趣班,但一到初中就全给学习成绩让路,许多技能都是蜻蜓点水,浅尝辄止,开了个头就夭折了。现实是,天赋异禀的孩子是少数的,多数孩子并不能明显地显现出特别的兴趣爱好,家长若不苦心栽培,孩子是很难有一技之长的。当孩子练习的某项技能达到一定程度时,他便能体会到拥有这项技能所带来的好处,进而产生愿意主动学习的兴趣。而当孩子能把这种兴趣转化为能力,把这种能力与职业相连接时,合适的职业生涯规划就水到渠成了。

再次,家长要以身示范。有些家长片面地认为, 孩子交给学校,教育孩子就是老师的责任了。其实, 父母是孩子的第一任老师,也是一生的老师。父母和孩子接触最早、接触时间最长,是孩子学习最直接、最具体的榜样。父母的一言一行,都会潜移默化地对孩子产生终生影响。美国教育家克莱尔说:“如果你自己都不准备去有所成就,你也不能期望你的孩子去做什么。”父母自己熬夜赖床,就别指望孩子早睡早起;父母自己沉溺于电视、手机,就无法限制孩子少看电视少玩游戏;父母自己得过且过,生活散漫,就难让孩子追求上进,规划未来。父母的职业观很可能就是孩子将来的职业观。可见,父母好好努力,孩子才能天天向上。对孩子最好的教育就在于父母能不断地修炼自己,做孩子的好榜样,这无关乎金钱、学识、地位。

2016级新高一班级管理规划 篇3

万事预则立，班主任工作的“五个零”。苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0.管理第一步：基调

班级名词： 班名：同创 班歌：同创

班训：同创卓越，和蔼永远，优胜劣汰 班级目标：

一个中心、两个基本点、三个学会： 一个中心是：以学习为中心； 两个基本点是：纪律和卫生；

三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

学会处事：学会处理与老师的关系：服从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。近期： 中期： 长期： 班级精神

团结、文明、温暖、进步是本班的精神。

团结：团结是成功的前提，团结就是力量，全班同学都应该团结一心。文明：教育就是让人文明，文明才能进步，学习是文明的关键。

温暖：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，相互帮助，加强合作，让每一位同学都感受到班级的温暖。

进步：胸怀大志，脚踏实地，苦干加巧干，每天进步一点点，不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。

班级活动规划：

管理第二步：

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。

（一）做好“开学第一课”

召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

（二）征集班级公约

要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则组成。

给学生一个模板？

管理第三步：班级管理团队的职责

（一）班级行政管理团队

1.班长：代表班级负责与学校相关管理部门沟通，并给全班同学传达学校要求和指示；监督班委会成员的工作，提出合理建议，分配具体任务；组织召开主题班会；协助班主任处理好班级常务；制定班委会管理方案。

2.设立值日班长

值日班长按学号轮流，并且有每天的班级记录。学生的到位情况，上课的听课情况，纪律的情况，任课教师的课堂情况。班级当天所发生的一切事情。班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任。

3.副班长：负责班级纪律、卫生、两操和班级日志考评结果记录，并及时公布；负责监督值周小组工作；制定值周小组奖惩办法；负责班级量化考核总表的统计和公布。制定管理方案。（说明：三操、卫生、纪律、班级日志考核项得分以每周政教处公布得分和排名为依据。在全年级排名前四给全班每人加3分，值周组成员每人加5分；在全年级排名5-8名给全班每人加2分，值周组成员每人加3分，在全年级排名9-12名给全班均不加分，且值周组成员每人扣1分。值周组对于三操、卫生、纪律、班级日志的监督检查由值周班长（学习小组组长）统筹安排。三操缺席者、出操迟到者所在小组每次每人扣1分；卫生不合格的组每次每人扣一分；自习课大声说话、随意走动、无特殊情况随意进出教室、缺席者所在小组每次每人扣一分。班级日志不按要求认真填写者所在小组每次每人扣1分。）4.学习部长：负责班级各学科学业考评结果记录并及时公布；负责监督各学科班长工作；负责每周各科平时测评工作；负责任课教师上课考勤，班级成员上课考勤记录；负责各学习小组作业完成情况检查；制定学业管理委员会实施方案，调动各学科班长的工作积极性。

5.体育部长：负责班级两操、体育课、集会等活动的集合整队，领操工作；负责运动会、班级体育比赛等活动的组织工作。制定奖惩办法。

6.生活部长：负责班级财务收支管理；负责安排各宿舍长做好寝室管理；制定奖惩办法

7.卫生部长：负责班级日常教室、区域卫生安排和集会活动时本班区域卫生打扫的安排；制定卫生管理奖惩办法。

8.文化部长：负责班级和学校组织的各类文艺活动的组织工作；制定奖惩办法。

（二）团支部

1、书记：负责代表班级与校团委沟通，组织校团委安排的各项团学工作；负责班级黑板报制作；制定团支部管理方案

2、组织部长：负责团费收缴工作和团员档案管理工作

3、宣传部长：负责班级黑板报制作；图书角的管理；班级其他与宣传有关的工作。

（三）学业管理委员会

以学习部长为核心，各学科班长为成员，负责对本班学生学业进行考评管理。学业测评得分由课堂表现，作业完成，平时测评，阶段考试测评，加分项，扣分项六部分组成。语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、通用技术、音乐、计算机每科选一位学科班长。其中，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治八科学科班长除了要对所负责学科的课堂表现，作业完成进行考评外还要在每周日对该学科本周重要知识的掌握情况进行测评，英语要求一周记忆一个单元单词。具体考评实施方案由各学科班长自行制定，学业管理委员会讨论通过后实施。各学科班长还承担本学科作业收缴工作和与任课教师沟通的重任。

（四）学习小组

学习小组是班级德育考核和学业考核的基本单位。每个学习小组由四人组成。组长首次由班主任根据小组学生各个方面特点综合考虑指定产生，半学期后进行调整。学习小组长的职责：组织小组成员制定本小组公约，包括由组名，小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评等部分组成；将小组德育管理和学业管理任务分配给组员；在值周时期由值周班长，负责对班级纪律、两操、卫生进行考核管理；负责班级日志的分层次书写和呈递班主任批阅；负责监督小组成员的作业完成情况和作业收缴；服从班委会、团支部、学业管理委员会的相关安排。

附件1：

班级公约

时间制度

到班时间

早晨：6：00准时到班

中午：2：00准时到班 晚自习： 到班开始晚读 惩罚

1.若来晚自动站在后面。早上、下午来晚站两节课；晚自习来晚站一节自习。扣个人积分2分，扣小组积分1分。

2.若一周内来晚两次，为班级服务一周。（打扫卫生）3.一周内来晚次数三次（含三次）以上者作记名处分，班主任进行谈话教育，并罚值日两周。4.早退者交班主任联系家长，并上报年级处理。扣个人积分4分，扣小组积分2分。5.未经准假不到班上课者，联系家长，并报学校处理。扣个人积分10分，扣小组积分5分。

纪律制度

要求

1.早读：每天一人领读，不准说话，读书要大声朗读，严禁早读睡觉，保证效率。

2.中午课前：严禁说话，为班级营造一个良好的学习氛围，不准讨论问题，不准以借东西等小事为由讲小话、做小动作，班内要保持安静。

3.晚读：同学们读各科笔记，摘抄，错题本等，科学安排一周内每天读的内容。希望大家大声朗读并思考，理解记忆，不准窃窃私语。

4.在课堂自习时，为避免有同学趁乱说话，不准讨论问题，不能远距离传送东西。更不准睡觉。

5.上课时，困倦者应该主动站起来，严重者站到后面，同桌之间互相监督，发挥同桌互助的作用。晚上听力时间一定要按照进度听听力，不准做其他事情，和其他作业。

6.对于在班内打架斗殴，或起哄者，影响班级纪律者，一律与班主任面谈，严重者请家长并报学校处理。

7.课间操时间集合要快速，保证锻炼的效率，不准未请假缺席，值日班干和体育委员负责。8.课前三分钟，立即进入教室，准备好上课内容，该读书读书，该预习预习，快速进入学习状态，不准在外逗留。

9.早晚读快下课时，不准提前出教室，下课铃响后才能离开座位，更不许有起哄，拍桌子等无聊行为，违者重罚！

10.课堂上不准吃东西，老师讲课互动时积极回答问题，不准借机起哄，说彩话，不准做与课堂内容无关的事，说无关的话。

11.班委成员要履行好各自职责，班干部违纪处罚加倍！12.课间不许去食堂买饭，更不准在课堂上吃饭。规律作息，健康饮食。把吃饭时间放在早晨起床后，时间自己把握好。

惩罚

1.发现说话者，一次提醒，第二次就站到后面，直到反思到自己的错误并作出保证。扣个人积分2分，扣小组积分1分。2.特别是在中午自习（1:40后），说话者惩罚加重，有说话的请出班级，站在外面，交班主任处理。扣个人积分4分，扣小组积分2分。

3.凡打架斗殴，不遵守班级制度，不服从处理者，直接交班主任报学校处理，扣个人积分30分，所在小组积分15分。

4.在班内吃零食，一经发现，就交班主任处理。扣个人积分4分，扣小组积分2分。

作业制度

1．学习委员统一安排，各科课代表、组长具体负责每周常规检查作业资料（总结，周记）。检查时间每周固定，提前一天提醒。

2．认真按时完成作业，严禁抄袭他人作业或答案，违反者将相应的作业重做三遍的量的题目，并写出800字检查，一周超过两次者交班主任处理。超过三次联系家长。

3．班内各科周考试卷由任课老师和课代表协调安排，课代表或值日班干部坐讲台监考，并将违纪考生记录在案交班主任处理。

4.周考成绩课代表统计，每周一总结。后十名者黑板报批评。班长统计连续三周后十名者联系家长处理。

5.班级周考纪律要求同校级考试标准。严禁考试中讨论，严禁抄袭，严禁不认真做题，严禁不交卷等恶劣行为的发生。否则处罚加倍。

6.学习要将课前预习、课堂认真听记理解、课后复习巩固相结合。理科生要多做题目，多总结方法思路，切记死学、学死。

7.语文，英语更应重视，多读多背多积累多联系，重视阅读能力的提高。

卫生制度

要求

1.各组在生活委员的指导下，合理分配好值日任务。每天早晨7: 20之前打扫好卫生，值日生要来早。

2.擦黑板也要分工明确，且黑板要擦干净，讲桌内外收拾干净，为老师用多媒体教学做好服务，电教委员要多辛苦多尽力。

3.班内有关多媒体的设施，同学们要像爱护自己的眼睛一样爱护他们，绝对不能随意对待，更不准恶意破坏，如有损坏照价赔偿。全班同学监督。

4.辅助老师安装多媒体设施，由电教委员负责，如有特殊情况（如电教委员请假等）由班长负责。其他同学不得触动。5.个人座位及周围要全天维护。惩罚

1.若不按照上面所要求完成，则罚值日加倍，直到班级全体同学满意为止。扣个人积分2分，扣小组积分1分。

2.个人座位不达标，扣个人积分2分，扣小组积分1分。注：

若班干部违反该制度，则要向全班同学道歉，并作检讨，再加倍重罚。希望各班干部切实负起责任。也希望同学们配合班干部工作，如有意见或建议，可向班主任提出。

“高压线”

以下各条件扣个人积分30分，所在小组积分15分。

1.谈恋爱者一经发现，证实联系家长报学校政教处处理。2.不准上网，一经证实处罚同本款第一条。

3.与学习无关的书籍不准带进班级，尤其是网络玄幻，甚至不健康的书籍等。一经证实处罚同本款第一条。

4.手机、MP3、MP4、MP5、电子词典等不准带进教室。一经证实处罚同本款第一条。5.在校内外偷窃行为被证实的，立即报学校政教处处理，严重者报公安机关处理。6.凡抽烟喝酒者，经证实，交学校政教处处理。

加分细则：

1、一月内无迟到、早退、旷课者，奖10分。

2、一天内没有违纪违规现象，奖值日班长5分。

3、一月内没有重大事故，奖班长、书记各5分。

4、学习小组组长积极出点子，开展学习活动，奖5分/次。

5、积极做好人好事，奖5分/次。

6、卫生大扫除获当周年级第一名，奖卫生班长、委员5分/人。

7、寝室管理好，奖寝室长10分/月。

8、学科竞赛得名次，奖参加竞赛的同学20分/人，班级月考获奖全班同学5分/人、学科获奖奖课代表10分。

9、运动会中获第一名奖全班同学5分/人，对获得名次的同学另行奖励。

10、在学校组织的考试中成绩进入年级前100名者奖10分/人进入50至10名者奖15分/人，进入年级前50名奖20分/人，进入年级前10名奖30分/人。班级进步一个名次奖5分/人。

11、上课踊跃回答老师问题者奖分1分。

12、平时单科考试成绩年级前3名，每人奖10分。

13、英语、语文课文老师要求背诵的，前3个背诵的各奖1分，在期间之内不过关的扣1分。

14、积极参与学校或班级组织的各项活动、竞赛等，奖3分。

15、某科进步快（前进10个名次以上并稳定）的奖5分。

16、踊跃帮助老师或同学解答疑难问题达3次以上者奖3分。

17、第一个解答出老师布置的思考题者奖1分/次。（数学题方法不同解答者奖1分）

说明：每位同学的起始分为每学期100分，依照条例加分或减分。期末依据每位同学的得分情况进行操行等级评定。95分以上为优秀，85-94分为良，70-84分为合格，70分以下不合格。（德育量化积分在95分以下的同学将被取消评优资格）。操行量化分在120分以上者，方可参加三好生标兵评选。该评定直接记入学籍档案，操行等级为“优”者才能参评各级各类先进。另外，量化分数一周一统计，统计结果在周二班会通报。每周扣分在10分以上者，将通知家长共教。

总结表彰

（1）每名同学基础分为100分，每组基础分数为100分积分量化每周一公布，前三名小组为优胜小组；

（2）优胜宿舍每周一评，男女生宿舍各一名额，颁发周优胜宿舍牌；

（3）每月以月考成绩、班级量化考核分数为依据分别评选两名“学习之星” 两名“德育之星”；

（4）学期末的评优按照“日常量化分数×30%+（学习成绩×100）÷960×70%”的公式由高到低参评