3社会实践稿件

3社会实践稿件（精选8篇）

3社会实践稿件 篇1

我院“暑期社会实践活动”总结大会圆满落幕

开学已经过半个多月，暑期社会实践活动虽已告一段落，但这次活动中的点点滴滴仍历历在目，为了给大家提供一个交流感想，分享经验，展示自我的平台，由生命科学学院学生会实践部组织举办的“暑期社会实践活动”总结大会，于15日晚六点在教学楼8#109举行。

活动开始由实践部部长龚贺用PPT的形式向我们展示了我院暑期社会实践情况，详细向现场同学介绍了我院本次社会实践在海洋环境保护，绿色环保实践和红色之旅这三个方面取得的努力和成果，得到了在场同学的认可。介绍完以后，主持人宣读了我院对本次社会实践活动中表现突出的先进个人，杰出个人和先进小队的名单，并请先进个人代表上台发言，谈谈自己在本次社会实践中的感知和体悟，结合个人亲身经历，分享实践中的酸甜苦辣，最后由辅导员葛云老师对本次暑期社会实践总结大会做总结报告，对参加暑期社会实践的同学的努力和付出给予了肯定和赞扬，并希望我院同学继续发扬我院一贯求真务实，积极进取的求学做事态度。

最后，葛云老师对我院本次社会实践活动过程反应出的问题进行了深刻的反思，并为我院下次的暑期社会实践活动作出了明确的努力方向。（毛荣）

3社会实践稿件 篇2

根据安徽省委、省政府确定的工业强省战略部署, 安徽省将在“十二五”期间积极推进新型工业化进程, 发展先进制造业, 使先进制造业成为安徽工业经济的主体。最近国务院发布《中国制造2025》, 要求中国制造应以质量为先, 坚持把质量作为建设制造强国的生命线, 强化企业质量主体责任, 加强质量技术攻关、自主品牌培育。建设法规标准体系、质量监管体系、先进质量文化, 走以质取胜的发展道路。要实现这个宏伟目标, 迫切需要大量的机械质量管理与检测方面的高技能应用型人才。随着高等职业教育的不断发展和壮大, 很多高职院校都在积极探索产学研合作办学模式。实践证明, 校企合作共同进行高职人才的培养是校企的双赢之举。CDIO是2001 年由美国麻省理工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院等3 所高校, 共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系, 该模式让学生主动参与理论到实践的转化过程, 为课程的实践教学环节提供了新的方法和手段, 是一种倡导“教、学、做”一体的新型教学模式。通过对两种教育模式进行有机的结合, 为机械质量管理与检测技术专业 ( 简称机质专业) 人才培养模式的构建与实践提供了很好的思路。

1 现有人才培养模式存在的问题

在对芜湖盛力科技股份有限公司、芜湖欧宝有限责任公司、芜湖奇瑞有限公司以及浙江水处理科技有限公司等企业的调研中发现, 用人单位对机质专业的毕业生的总体评价较好, 毕业生很多已经成为企业一线技术骨干和部门负责人, 如芜湖盛力科技的孟雷担任了质量部经理, 毕业生质量已经得到企业的认可。但企业也反映毕业生的岗位适应期较长, 岗位操作知识还有待加强, 实践操作能力明显不足, 企业的生产流程不熟悉, 导致学生在企业适应工作的能力有待提高。究其原因主要在以下几个方面:

( 1) 机质专业的课程体系以及课程的教学内容与企业的需求衔接不够, 专业课程与企业的实际需求存在差距, 不能满足高职教育人才培养目标的要求。同时, 专业课程的改革以单门课程改革为主, 而多门课程的有机重构的改革较少, 相关课程的实践手段相对落后, 与理论教学结合度不高, 没有形成职业教育的特色。

( 2) 原有的机质专业人才培养模式创新度不够高, 还不能够满足学生的职业道德、职业能力以及创新创业能力培养的需要。

( 3) 校内实训设施还不够完善, 专业培养所需要的实训设备数量还有待提高, 还不能够完全满足“教、学、做”一体化教学需要。

2 “3 + 3”分段式人才培养模式构建与实践

2. 1 人才需求调研及就业岗位分析

高级人才包括质量策划、质量管理、质量检验、质量评审、质量咨询等方面的质量总监和质量工程师等专门人才。

2. 2 确定人才培养目标

基于校企合作与CDIO理念的人才培养模式, 培养德、智、体、美等全面发展, 具备较强的计量器具设备操作与管理、机械产品检验工艺制订与实施、质量管理体系策划与建立及实施等职业能力, 具有良好职业道德、健康的个性品质和较强的可持续发展能力, 适应现代制造业发展需求的高端技术技能型专门人才。

2. 3 制定人才培养质量标准

( 1) 热爱祖国, 爱岗敬业, 具有强烈的责

任心和社会责任感, 具有良好职业道德、团队协作精神, 健康的个性品质和较强的可持续发展能力。

( 2) 该专业毕业生可以胜任计量器具设备操作与管理、机械产品质量检验实施和质量管理体系建立与实施等岗位, 在此基础上, 能够胜任质量分析与改进、质量管理体系内审等岗位, 根据企业需要还可向机械制造、机床设备维护、生产管理与机械设计等岗位顺利迁移。

( 3) 通过大学英语B级考试以及计算机能力等级考试, 具备一定的英语应用能力和计算机操作能力。

( 4) 获得钳工、车工 ( 数控车工) 、计算

机绘图员、长度计量检定工、ISO9000 内审员、机械检验工等职业资格证书。

( 5) 获得毕业证书。

2. 4 “3 + 3”分段式人才培养模式的构建

从2011 年6 月起, 我院与芜湖盛力科技股份有限公司、芜湖市计量测试所共建了安徽省实验实训示范中心- 精密检测与量具量仪检定与调修中心等校内实训基地, 同时加强了校外实训基地的建设, 与中集瑞江、奇瑞重工等多家企业建立了顶岗就业实训基地。在原有的人才培养模式的基础上, 充分发挥学院毗邻奇瑞汽车股份有限公司、芜湖盛力科技股份有限公司、芜湖市计量测试所等企业以及院所的优势, 引入企业项目, 构建基于校企合作与CDIO理念的课程新体系。通过“3 +3”分段式教学, 校企共同开发与实施“基于校企合作与CDIO理念”的人才培养模式, 学生在三年培养期内, 实施“学校- 企业”3 次工学交替轮换的“3 + 3”分段式教学模式, 即学生3 个时段在校接受专业培养, 3 个时段在企业进行顶岗实习, 让学生在学习阶段就体验企业文化, 接触生产实际, 缩短教学与企业生产的距离。通过基于校企合作与CDIO理念的“3 + 3”分段式教学人才培养模式的构建, 创新了机质专业人才培养模式, 发挥学校和企业的优势, 培养出熟悉机械产品制造工艺, 能够熟练地操作、检定、调修量具量仪, 能够熟练地进行机械产品质量检测, 熟练地进行机械产品质量管理的高端技术技能型人才, “3 + 3”分段教学组织安排见图1。

2. 5 “3 + 3”分段式教学课程体系的构建

根据校企合作与CDIO理念的人才培养模式, 与奇瑞股份有限公司、芜湖欧宝有限责任公司、芜湖盛力科技股份有限公司、芜湖市计量测试所等企业以及院所合作, 通过机械质量管理与检测技术专业在企业工作岗位群入手, 对本专业计量器具设备操作与管理、机械产品检验工艺制订与实施、机械产品质量管理等岗位群的工作任务进行分析, 归纳出典型工作任务和相应的职业能力与素质要求, 实现典型工作任务到行动领域转换, 按照职业成长规律与学习规律, 打破传统学科体系, 改革教学内容与方法, 以校企合作企业机械零部件的质量管理与检测项目为载体, 按照企业检测项目技术分析能力要求、企业检测项目检测方案制定能力要求、企业机械产品质量检验能力要求、企业机械产品质量保障能力要求, 结合CDIO工程教育理念模式, 以“构思、设计、实施、运行”四个步骤, 对原有课程体系的专业基础课程以及核心专业课程如机械产品质量检验、计量器具检定与调修、机械产品质量管理、机械产品质量分析与改进、质量管理体系与认证、机械车间生产管理等核心专业课程进行解构与重构, 融入行业以及职业资格标准, 构建以学生为中心的课程新体系。

2. 6 “3 + 3”分段式人才培养模式的实践

2. 6. 1 培养职业素养, 岗位基本能力阶段

第一学年第1、2 学期培养学生职业素养和岗位基本能力。主要完成思想道德修养、法律基础、机械实用英语、机械识图与制图、机械制造技术基础、机械产品几何量检测 ( 公差) 、机械设计及应用等基本素质课程, 通过钳工实训、车工实训等课程学习机械加工的知识、技能。其中在校内学习基本素质课程以及在校内实习工厂金工车间、机械加工车间学习机械加工的知识、技能的时间为8 个月, 在芜湖盛力、芜湖欧宝等企业普通机械加工岗位学习时间为两个月, 获取车工、钳工、计算机绘图员等职业资格证书。通过这个阶段的学习提高学生的思想道德修养, 熟悉将来所从事的职业, 为后续课程的学习奠定良好的基础。

2. 6. 2 培养专业素养, 职业核心能力阶段

第二学年第3、4 学期培养学生专业素养, 职业核心能力。主要在学院校企合作共建的“安徽省省级实验实训示范中心- 精密检测中心以及量具量仪检定与调修中心”完成机械产品质量检验、计量器具检定与调修课程的学习; 在校企合作建设的工艺装备制造中心完成机械工艺制定与数控编程课程的学习; 以芜湖盛力、芜湖欧宝等企业环境为背景完成机械产品质量管理、质量管理体系建立与实施等专业核心课程的学习。在校内学习时间为8 个月, 在企业机械产品检验员工作岗位、量具量仪检定与调修员岗位、质量管理岗位、质量体系内审员岗位学习时间为两个月。培养学生普通加工、数控加工、量具量仪检定与调修、质量检验、质量管理、质量管理体系内审等专业技能。在此阶段获取长度计量检定工、ISO9000 内审员、机械检验工等职业资格证书。

2. 6. 3 培养职业综合能力阶段

第三学年第5、6 学期培养学生专业综合能力。在此阶段继续以芜湖盛力、芜湖欧宝等企业真实环境为背景完成机械产品生产管理、机械产品质量分析与改进等专业核心课程的学习, 在校内学习的时间为4 个月, 在企业完成专业综合顶岗实习、毕业设计等实践类课程, 在企业学习的时间为6 个月。

2. 7 “3 + 3”分段式人才培养模式改革成果

通过建设, 机械质量管理与检测技术专业将满足安徽省及长三角地区区域战略发展对机械质量管理与检测技术专业高素质高技能人才需求, 在校企合作共建专业的运行机制创新、人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力提升等方面形成明显优势和特色, 人才培养质量得到显著提高, 在安徽地区的同类专业中具有示范和引领的带动作用。具体体现在以下几方面:

2. 7. 1 校企合作共建专业运行机制凸显成效

探索以机械质量管理与技术专业建设理事分会为载体, 创新“一个机构、两个统筹、三个平台、四个共同”的校企双主体共建专业的长效机制, 对于吸引政府、企业和科研院所全程参与工学结合人才培养、双师双向兼职、双向服务的教学团队建设, 工学结合项目导向课程开发与教学实践起到了保障与促进作用, 实现了校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

2. 7. 2 “3 + 3 ”分段式教学人才培养模式得到深化

按照“拟岗实训→轮岗学习→CDIO项目实践→顶岗实习”的工学结合实施主线, 形成“职业岗位基本能力→职业核心能力→职业综合能力”的能力阶段化培养, 实现学生在专业学习中的职业技能训练不间断, 工学结合的人才培养特色鲜明。

2. 7. 3以职业素养和职业能力培养为目标的专业课程体系进一步优化

围绕主流企业的岗位任职要求, 优化本专业课程体系, 引入CDIO工程教育理念形成“项目引领、任务驱动”的课程构建模式, 结合芜湖奇瑞、芜湖盛力科技、芜湖欧宝、芜湖计量测试所等企业院所技术标准重点建设5 门优质核心课程, 完成2 门优质核心课程的精品课程建设、特色教材编写和课件开发, 为专业教学提供优质教学资源, 提高教学质量, 并为本专业其他课程建设奠定基础, 实施了“分段教学、工学交替循环”的教学组织模式, 实现教学过程的实践性、开放性和职业性。

2. 7. 4 校内外实训条件进一步改善

通过与芜湖盛力科技、芜湖计量测试所共同建设的安徽省实验实训开放实训基地- 精密检测与量具量仪检定与调修中心等“校中厂”生产性实训基地和“厂中校”校外实习基地建设与使用, 进一步改善校内理实一体教学和生产性实训的教学条件, 校内外实训基地内涵建设为实现校企合作的长效机制提供了有力保障。

2. 7. 5 社会服务能力进一步增强

以校内生产性实训基地安徽省实验实训开放实训基地- 精密检测与量具量仪检定与调修中心为平台, 通过向社会和企业开展职业技能培训、精密检测和量具量仪检定与调修, 提高本专业及专业群的社会服务能力, 年培训技术人员800 人, 技能鉴定500 人。技术服务经费达到10 万元/年以上。

3 结语

基于校企合作与CDIO理念的机质人才培养模式的构建与实践较好地体现了工学结合、校企合作以及CDIO的教育理念。其人才培养模式方案由安徽机电职业技术学院机械质量管理与检测技术专业11 级、12 级学生进行了试点, 目前他们已经在企业工作中, 根据企业对他们的工作表现反馈情况来看, 其效果显著, 学生的机械质量管理与检测方面的能力有明显的提高。

摘要：机械质量管理与检测技术专业是安徽机电职业技术学院的院级特色专业, 也是安徽省综合改革试点专业。通过分析机质专业的实际情况, 面临的困难和挑战, 发现原有的人才培养模式已经不能适应专业发展的需要。通过校企合作与CDIO的教育理念对机质专业的人才培养模式进行构建与实践, 为机质专业培养出“熟工艺、懂操作、懂检测、懂管理”高端技术技能型专门型人才奠定了良好的基础。机质专业人才培养模式的成功构建与实践, 也为学院以及其它高职院校专业人才培养模式的改革提供了参考。

关键词：机质专业,校企合作,人才培养模式,CDIO

参考文献

[1]钟凤芝, 高波, 王莉力.模具专业“校厂所”共育人才培养模式的研究与实践[J].机械职业教育, 2014, (3) .

[2]廖晓明, 王凌云, 于景福.高职模具专业工学结合人才培养模式改革与实践[J].广东技术师范学院学报 (职业教育) , 2012, (1) .

[3]张志刚, 项莉萍, 张寿安.基于CDIO的卓越技能型人才培养新模式[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2012, (5) .

[4]胡振文, 李辉, 陈风平.基于CEC-CDIO模式高职课程体系的构建与实施[J].职业技术, 2009 (1) .

3社会实践稿件 篇3

关键词：“3+3”型实践教学体系；金融学专业；实践教学体系

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）26-0088-01

一、金融学专业实践教学体系建设中存在的问题

教育部《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》中指出：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。”可见，实践教学是大学生素质养成、能力培养的重要环节，但这一环节长期以来重视不够，也是高校扩招后教学中最薄弱的环节之一。

由于金融实践教学长期处于一种辅助教学的地位，直到近些年才逐渐得到重视，所以各高校对金融实践教学的研究普遍不够， 投入不足，管理不规范。在金融学专业实践教学体系安排中，许多学校没有完整、系统的特色规划，金融实践教学基本上停留在实践知识传授的范畴，没有达到实践能力和创新能力培养的高度，金融实践教学体系同质化严重。以上问题导致金融学专业学生参与实践教学的热情不高，无法通过实践教学真真锻炼自己的实践动手能力、创新能力，综合素质难以有效提升。

二、黑龙江大学“3+3”型金融学专业实践教学体系的内涵

黑龙江大学坐落于北国冰城，地处中俄边境，是我国对俄教育、科技和文化交流合作的北方重镇。同时，作为全国首批九所创新创业教育试点高校之一，黑龙江大学形成以“三创”教育、“融入式”创业教育等在内丰硕的创新创业教育实践硕果。目前，黑龙江大学已建设成为对俄办学特色突出、创新创业教育领先的现代化地方综合性大学。黑龙江大学经管学院金融学专业秉承黑龙江大学“博学慎思，参天尽物”的治校理念，融入“多元质量观”“素质教育观”“社会轴心观”的现代高等教育理念，坚持金融学专业注重“个性化”的人才培养传统，探索金融学专业具有优秀的人文素养、宽广的国际视野、科学的思维方法、精湛的专业技能的金融专业工作者。

“3+3”型金融学实践教学体系正是黑龙江大学在黑龙江省独特的地缘优势、独特的学科优势、金融学专业整合优势前提下，突出“专业、地域、院校”3个特色，构建的涵盖“课堂、课外校内、校外”3个环节的特色鲜明、立体、深化、系统的专业实践教学体系。即突出“金融学专业特色”“地方高校特色”和“本校办学特色”的“3个”特色和由“课堂内的实践教学”“校内课外的实践教学活动”“校外实践教学活动”“3个”环节构成的立体化、多元化、系统化的金融学专业实践教学体系。

三、构建“3+3”型金融学专业实践教学体系的思路

金融实践教学是在一定理论指导下，通过引导学生的实践活动，传承实践知识，形成技能，发展实践能力，培养创新精神，提高综合素质的金融教学活动。高等学校金融人才培养目标是构建金融学专业实践教学体系的重要依托，必须将金融知识的传播、能力培养和素质提高融为一体，形成贯穿金融学专业学生学习全过程、循序渐进、层次分明的金融实践教学体系。

黑龙江大学金融学专业在探索实践教学体系构建的过程中，关注社会对专业需求，关注区域金融发展特点和本校学科发展优势和办学宗旨，探索打破公共基础实践、专业教学实践、研究创新实践、自主创业实践的严格界限，引入创新创业课题、创新创业竞赛项目训练、科研项目实训、校企共建实习等实践教学新机制，新老机制有机互动，构建系统化、立体化、多元化金融学实践教学体系，填补了原有专业实践教学的一些盲点，力争在推进金融学人才培养质量上找到新途径。

四、实践“3+3”型金融学专业实践教学体系的对策

1.深化实践教学研究，形成厚重的、富有特色的实践教学理论研究成果

调动教师金融实践教学研究的积极性与能动性，组成金融学实践教学研究的团队；制订实践教学研究的规划，按步骤、按分工、有组织地围绕金融学实践教学理论展开深入研究；解决实践教学内容同质化问题，在突出专业特色、地缘特色、本校办学特色基础上，形成厚重的金融学专业实践教学理论研究成果。

2.优化金融学人才培养方案，提高实践教学比重

在金融学人才培养方案中突出实践教学环节，大幅提高实践教学环学分比重；将实践教学穿插进“学科与专业必修课”“核心课”“模块选修课”各个环节，加强实习基地、创新人才实验区建设，改进社会实践管理、毕业论文的管理；通过跟导师做课题、承担创新创业课题、参加创新创业活动、参加竞赛、发表论文等新方式体现实践教学，保证实践比重大幅提高。

3.强化实践教学环节，形成多元化专业实践能力培养机制

将实践教学从实践知识传授范畴，上升到学生实践能力的培养的高度，形成多元化专业实践能力和创新能力培养机制，形成课堂内、校内课外、校外三个环节的实践教学。各环节之间的功能相互衔接、互补互动。

（1）课堂内的实践教学。紧紧抓住专业特点和社会需求，将实践融入课堂，具体形式有：1）案例教学。在课堂上，任课教师运用多媒体设计好金融投资分析案例，组织学生进行案例讨论和分析。2）专业课程与资格认证考试融合。将证券投资学、商业银行经营管理、保险学、金融期货、外汇业务交易等专业课程教学与从业资格证的培训结合。3）课程实验教学。指导学生参与银行业务操作技能、证券交易流程、外汇交易流程、期货交易流程、金融机构财务流程等软件操作性金融实验。4）课程实训教学。针对实用性强的金融学课程设计课程实训项目，组织学生集中到实验室进行综合项目实训。

（2）校内课堂外的实践教学。课外校内的金融实践教学活动突出黑龙江大学在“对俄”和“创业教育”等方面的办学特色，采取以下多种形式：1）创业培训与模拟实训。将金融专业知识与“三创”精神结合，在完成学生创业培训的基础上，实施模拟公司创业实训。2）金融模拟投资竞赛。组织学生参加不同级别和各种类型的金融模拟投资竞赛。3）科研指导实训。建立教授科研导师制度，由导师指导学生申报科技创新立项、科研创新课题，并在指导教师的指导下完成课题研究，并发表研究论文。

（3）校外实践教学。以校外实习基地为主要平台，为金融学专业学生提供不同于校园环境的实践教学场地和专业技能训练所需的师资、现场设备及其他条件。校外金融实践教学活动的内容主要包括：1）认知性实习。安排学生到金融企业感知金融工作的职场环境和参观金融实务流程。2）校企联合专业技能训练。在校企联合单位安排部分学生实地体验银行业务操作、金融投资实务操作和保险实务操作等。3）社会调查。组织学生进行专业专题调查，调查完毕，让学生根据调查目的、调查内容和调查结果并结合自己的观点撰写调查报告。4）订单式培养。校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责一系列教育教学活动。

4.提升实践教学过程有效管理基础上创新设计金融实践教学质量评价体系

制订实践教学管理专门制度和文件；采取模拟、口试、笔试、暗中观察、文档制作、自我小结评定、小组评定等多样化的形式对金融实践教学质量进行评价；建立金融实践教学质量的考核评价指标体系，加强对金融实践教学过程的考核评价。

六年级3班芳草地稿件 篇4

六年级（3）班

张俊锋

《我的伯父鲁迅先生》这篇文章是我梦寐以求想学的，前几天，老师终于给了我机会，实现了我小小的梦想。课文从深切怀念；谈《水浒传》;笑谈“碰壁”，救助车夫；关心女佣。这几件事都表现出鲁迅是个关心下一代，对劳动人民关爱.幽默风趣.舍己为人，为自己想得少，为别人想得多的人。鲁迅先生有着特别的教育方式，他并不是直接脱口而出说自己的侄女读书太马虎，而是用委婉的.幽默的话语去批评。

鲁迅先生具有不怕挫折.不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。他用自己毕生的精力投入到写文章的上面，他写文章并不是为了自己，而是与反动势力作斗争，为了抨击那些帝国主义，这些旧社会，受到了很大的折磨与迫害，但这并没有将他打到，他仍然坚持写作，发动人民保卫我们的祖国。

这种精神是我们该具有的，如果当时没有鲁迅先生出的一份力，我们怎么会有现在的幸福生活呢？我们要向鲁迅先生学习，他就是我们学习的榜样。有了这种视死如归.舍己为人的乐观主义精神，如果我们也像鲁迅了，那祖国现在是多么富强啊！

话说“吃水不忘挖井人”那我们也不能忘记祖国那些壮烈牺牲的烈士们，是他们，我们才有营养餐吃，才有书读，才有家在，才不被黑暗包围，才有这么优秀的老师教我们，我们还不能满足吗？有的同学不像鲁迅一样小时候热爱学习，长大了怎能有这样

渊博的知识，他们只知道玩，只知道浪费时光。这样做，不仅辜负了老师家长的的期望，更辜负了鲁迅先生的一番苦心，所以从现在开始，我们一定要努力学习，把祖国发扬光大。

遇到困难时，我会想想鲁迅先生，当我取得好成绩时，我也会想想鲁迅先生，因为这一切，都关系他的精神，得到好成绩时这都离不开鲁迅先生的劳动和苦力。我们要向他学习，做第二个鲁迅也是迟早的事。

指导教师：黄文艳

读《我的伯父鲁迅先生》感

六年级（3）

楊恆

前几日，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》。我不得不被鲁迅先生的爱国精神深深地打动了。

这篇课文记叙鲁迅先生生前的几件事。先深切怀念鲁迅先生；谈《水浒传》；再笑谈“碰壁”；然后救助车夫；最后关心女佣。这几件事都表明看了鲁迅先生为国为民的态度。赞扬了他为别人想得多，为自己想得少的做人精神。为自己的祖国而奉献一身的领导精神。光凭这三大精神，我们就不得不去敬佩他。

他对待学习，认真.严肃。痛恨当时黑暗的旧社会。热爱、关心劳动人民的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。

鲁迅先生教育人的方式特别。比如:伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话不仅写出了鲁迅先生的记性好，还同时批评了侄女囫囵吞枣地看书是不对的。我现在也要改变，以后，要认认真真地看书，不能有一点马虎之意。

借“碰壁”来说当时社会的黑暗性。因为国民党反动派的人骑在人民的头上，欺恶老百姓。无恶不作。革命者无言以揭。而鲁迅为了让百姓过上好日子，写出了一篇篇犹如匕首的文章。国民党政府做贼心虚，为了掩埋真相，就不择手段地杀人灭口。我真被鲁迅先生感动了。他真是一个忧国忧民的好领导啊！难道不是吗？

鲁迅先生忧国忧民，受人尊敬，他用一只笔.一颗心做出了常

人不能做的伟大事业。别看他现在只有一只笔，但这只笔比匕首还锋利，比枪支.大炮还有威力。他就是为自己想地少，为别人想地多的一个人，所以才赢得了怎么多人的爱戴。我们应该学习鲁迅先生的那种爱国爱民的精神。

指导教师：黄文艳

三十年后再相见

六年级(3)

张俊锋

眨眼间，三十年就过去了，闰土和鲁迅都长大了，闰土再也不是小时候活泼可爱，机灵敏捷的少年了，鲁迅再也不是小时候的井底之蛙，不是只看得见四角天空的小少爷了，现在他是知识渊博.见多识广的中国伟大的文学家和革命家.思想家。

那天鲁迅吃完饭，正坐着喝茶的时候，这时，闰土来了，他身着一身缝缝补补的破长衫，黝黑圆脸.上面刻满了许许多多皱纹。鲁迅见了他，并没有大声叫出他的名字，而是过后才说的。当鲁迅看他的时候，脑子里浮现出了：獾猪.猹.刺猬.西瓜.贝壳.角鸡.鹁鸪等动物，当鲁迅笑着过去迎接闰土坐的时候，他并没有出声，向后退了几步，马上又停住了，非常恭敬地说：“老爷，天气冷，快回去坐着。”鲁迅还以为闰土和小时候一样，在和他开玩笑呢！他有跟了过去，说了一句：“不坐算了。外面可冷了，这里有火有茶。”他本来想用这种开玩笑的方式让闰土过来，没想到，闰土的一些话，让鲁迅似乎打了一个寒噤。闰土说：“老爷，请您不要瞧不起我们这些没知识.文化的乡巴佬，我们经常在外面风餐露宿，这一点点风来说是鸡蛋碰石头的事。倒是您，老爷，您是富豪，可不能受寒了。”

从这里鲁迅发现，闰土不是小时候的闰土了，他不再像鲁迅小时候的玩伴，现在就像是家丁，就像家里的仆人。鲁迅就和闰土无言以对，没有当初的快乐。鲁迅又对闰土说：“不要这么说，我们还是好朋友，是永远永远的好朋友。”但闰土没有仍和动静，不久，他开口了，但这不是我们所想听到的。他说：“老爷，竟然没事，那我这个乡巴佬，您要保重好身体。”

鲁迅还没来得及回答，闰土已经走出了大门，鲁迅望着他走去的身影，深深地叹了一口气。指导教师：黄文艳

再见面

六年级（3）

张鸿運

再三十年后的一天，我坐在椅子上静静地看书，旁边还有一个小火炉，生活惬意不已。这时，我的脑海里浮现出一张张与闰土快乐的时光，但想到三十年不曾见面，就不经伤心起来。

一日，我在大街躲避国民党的追击，与一个但似曾相识的人擦肩而过，但一时想不起来时谁，便走了。走远时，才猛然想起来，啊!是闰土，我亲爱的朋友。我这才想到自己是多么的傻，连儿时的玩伴也不知道。

我失望地回到家，看见家里有一位较高的中年男子，我一看，闰土，我飞快地跑过去，与他说话。我十分高兴，差点感动地哭了。我不知道说些什么，只是久久地对视。过了一会儿，我便对他说：“闰土你这些年过得怎么样？你爹身体好不？你还帮你爹守瓜地吗？”闰土说：“我过得挺好的，我爹身体硬朗着，我天天去守瓜地，刺死了许多猹。但如今不行了，速度不行了。对了，你这些年都干了啥？”我语重心长地说：“现在的黑暗社会的恶行我实在看不惯，唯一的武器只有这支笔了，为了写文章反击旧社会，我常常改名换姓……”“唉！你真是一个爱国爱民的人啊！”，闰土说。

我把闰土邀请到我家，我好和他叙叙旧。闰土还是以前见人怕羞，怎么这次见我也这样，可能是太久没见，有些生疏吧。他对我说了他这些年的情况，我们有说有笑，我也向他说了我这些年的艰苦历程，说道紧张部分时，他紧皱眉头，对这个世界的不公

而愤愤不平。他对我说：“俺是个乡巴佬，俺没啥文化，不知道该怎么帮你。”我说：“不用，这不是你的错，那是你家穷，有没钱供你上学，但你知道的新鲜事我都不知道。说完，我们都哈哈大笑起来。

过了几日，闰土须回家去，我依依不舍地劝他过几天再走，但他终于还是走了，我望着他的背影，然后不舍地离开了。

读《我的伯父鲁迅先生》有感

六年级3班

张鸿运

“忘记我，管自己的生活”，这是鲁迅先生的遗言。可是，对于这样一个“重如泰山”的人，难道人们真的会忘记他吗？不，不会的！鲁迅先生一生为而来人们的平静生活所着想，鲁迅先生一生都在黑暗的反动社会所生存，看到外来侵略者来到中国烧.杀.抢.虐，他心中燃起对反动势力的憎恨，以笔为武器，与他们战斗了一生，为了激起人们对反动派的憎恨，经常三更半夜还在写文章，但为了劳苦大众，不惜一切的高尚品质。

鲁迅先生忧国忧民，他用满腔热血和无私的行动实践了自己“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，鲁迅先生虽然逝世多年，生命不复存在，但是他的精神永驻我们心中。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。鲁迅先生就是一座泰山深深地扎在我们的心中，他热爱劳动人民，关心下一代。

为了中国革命，他曾被国民党追捕，每次都在生死缘逃脱，这一切都是为了中国的劳苦大众，为什么他能得到怎么多人的爱戴与敬仰？因为他为了中国的解放而牺牲。他是我们的英雄，因为他爱国的情怀与关心下一代的精神我们铭记在心，“鲁迅”两个字已经深深地烙印在我们心中。

他是我们心中不朽的传说，他为人民默默奉献而不图名利，他造福人民，我们将你牢记在心。

鲁迅一生关心与帮助的人不计其数，最关心地是下一代，因为

他知道，中国的希望就寄托在他们身上。自己的侄女读书不认真，鲁迅加以批评，使她羞愧而悔恨，体现了鲁迅独特又有效的教育方式。

鲁迅一生是为别人想得多，为自己想得少，爱憎分明的高尚品质。鲁迅，我们将把您铭记在心中！指导教师：黄文艳

我的小伙伴

六年级3班：刘晓航

一提到谢佳棚，大家都很熟悉他，因为他妈妈是杨艳老师；他爸爸是谢勇医生；他四爷是副校长；他叔叔是谢保安。我能交到这样的小伙伴，我为此感到很庆幸，我们互相交流互相学习，一起玩耍。

他的头发又短又直，圆圆的脑袋，上面嵌着一双水灵灵的小圆脸，身高中等。

他很爱吃肉，话说“一日无书，百事荒芜”。他却是“一日无肉，气他几日”。顿顿饭都要吃肉，有肉了，他才能大饱口福，高兴得合不拢嘴巴。这可不是么，那次，我去他家买药，正巧遇见他家吃饭，我一见谢佳棚一脸不高兴的样子，再看看他家餐桌上，没有肉抄的菜。我想一定是没有肉的原因吧！

他很爱“打架”，每次，我们在玩耍的时候，难免没有矛盾，打架的时候，我总是嬉皮笑脸的，他打不到，就一本正经的，发起了火，便很用劲地打起来。

他很爱吐口痰，自从他家搬到我家下面以来，我跟他见面时，都见他吐口痰，像是吐不完，我总问他，他这坏习惯是谁教的，他的回答就是不知道。他妈妈也经常骂他，他也不听劝告。

谢佳棚就是这样，爱吃肉.爱打架.爱吐口痰。我真心希望他能改掉缺点，不过，他也有优点。

他有礼貌，遇见大人，他总是打招呼，大家都说他是一个有家

教的人，有一次，我爸爸到他家去，他便说：“叔叔好！”

他的学习很好，语文每次考80分以上，而数学呢？每次都考90分以上。因为他上课认真听讲，回家认真复习，又做课外练习。他的作文也不错，还得过“祖国好，家乡美”的作文奖。

履行社会责任稿件 篇5

宏鸿历经20年，凭借创新能力、规模、行业地位，获得了社会各界的认可。为城市创富，为政府创收，为社会增值，宏鸿先后获得“深圳市农业龙头企业”、“深圳市菜篮子基地”等荣誉称号，通过“企业+合作社+农户”的模式，帮助1000多名贫困户脱贫致富，带动当地劳动者就业及产业化升级。

宏鸿多次积极参加“深圳创建国家食品安全城市”推广活动，以实际行动推动深圳食品安全城市建设，保障人民群众食品安全。2017年4月，宏鸿荣获第十四届“深圳知名品牌”称号，为更长远的服务广大社会群众铺开了绿色通道。宏鸿在业内首创农产品质量安全追溯系统，贯穿宏鸿基地种植、生产加工、检验检测、储藏运输、分拣加工、配送全过程，保障了人民群众“舌尖上的绿色与安全”。

3社会实践稿件 篇6

（总裁办 张文文）

按照市委、开发区工委党的群众路线教育实践活动的总体部署，金澳科技公司党委被列为潜江市非公企业党组织群众路线教育实践活动专题组织生活会和民主评议党员工作的试点单位。8月18日下午，在公司前期开展的查摆问题、交心谈心、统一思想的工作基础上，金澳科技党委在公司行政楼召开了公司党委班子、二级公司党支部和公司全体党员三项专题组织生活会并开展民主评议党员工作。市委常委、市委组织部部长张志鹏同志、开发区工委副书记、管委会主任蔡宗清同志，开发区督导组组长周顺茂同志及随行的相关领导干部等专程莅临会议现场指导。

首先进行的公司党委班子专题组织生活会上，金澳科技党委书记王自力代表班子成员以及个人带头作对照检查发言，并接受班子其他成员的批评意见。随后，其他班子成员也依次围绕服务职工、服务企业、服务社会等方面进行批评与自我批评，认真查摆自身存在的突出问题，并提出了有针对性的整改措施。整个过程严肃有序，发言者敢于揭短亮丑，实事求是，对提升金澳科技公司党建工作水平和加强作风建设具有切实意义。

会议结束时，开发区蔡宗清书记对这次专题组织生活会

及民主测议党员工作会议和公司的工作给予了充分肯定和高度评价。开发区督导组组长周顺茂同志对公司党委组织生活会况进行了点评，肯定了金澳公司党委对专题组织生会的充分准备，同时强调公司党委要以此次群众路线教育实践活动为契机，围绕党的主线，抓好党委班子、抓好8个支部、抓好每名党员，对查摆出来的问题做到即知即改，切实解决职工群众关心的现实问题，努力提高非公企业党组织和党员服务职工、服务企业、服务社会的能力和水平。要让金澳科技在经济发展上成为本地区的排头兵，在安全环保上成为本地区的安心地。

随后进行的二级公司8个党支部专题组织生活会和民主评议党员工作会上，8个二级公司党支部书记邀请了市领导和开发区相关领导同志对会议进行现场指导。8个支部书记代表各自班子以及个人带头作对照检查，各支部成员也依次开展了严肃认真的批评和自我批评。通过对照《金澳科技公司党委党员测评标准》、填写《党员民主测评表》，还对每位党员进行了民主评议。会议现场还特别邀请了一线普通员工代表在旁观摩，让他们提前对此项工作的流程、步骤等有所了解。与会人员围绕会议主题，结合个人实际，着重从“四风”方面查摆了自身存在的问题，深入分析了产生问题的原因，明确了今后的整改措施。会上各车间党员代表发言踊跃，态度诚恳，自查认真，原因透彻，措施具体，会议气氛融洽。

最后进行的金澳科技全体党员专题组织生活会和民主评议党员工作会上，公司党委书记王自力同志通报党委班子的对照检查情况及党委会会议召开情况，二级公司8个党支部书记分别在会上做了表态性发言和整改承诺。本次会议党员自己查摆问题共24条，相互批评意见39条，人均共12条。

公司党委书记王自力同志指出，党的群众路线教育实践活动，是当前公司党组织党建工作的重点。党员干部要以统一思想、讲正气、讲责任为主导，以保证生产安全、稳定、效率为主线。针对党员自身查摆的问题和相互指出的问题，公司党委在以后的工作中要扎扎实实开展公司各项任务，认真组织各项活动。要注重实效，并集思广益，多思想出点子，将事做到更好。要深入基层，多与员工交心、谈心，掌握员工的动态，多为员工办实事。要放低身段，以一个普通人的身份融入到群众中去，多换位思考，与员工打成一片。要主动加强学习，要有活到老学到老思想，敢于担当，遇到事情和问题采取积极主动态度，钻天滚地解决问题的精神。要做一个敢于担当的人，进一步对照检查自己的缺点和不足，提出改进方向措施，高标准地完成工作。思想上，要时刻与公司保持一致，与公司共荣辱，共进退。

市委组织部部长张志鹏同志、开发区督导组组长周顺茂同志分别对党员专题组织生活会进行了点评和提出了宝贵意见建议。张志鹏同志要求公司每个党员都要牢记党员意

识、骨干意识、职工意识，做到在党言党、在党为党、在党忧党，在工作和生活中做标杆、做榜样，带头示范，冲锋在前；要认识到党组织和公司是命运共同体，党组织的活动要围绕企业日常经营，企业的日常经营要依靠党组织；要时刻牢记党的优良传统，在将批评与自我批评这一党的优良传统作为武器用好，以此指导和协助企业的良好运营；要时刻牢记企业的社会责任，切实造福国家、社会、人民群众及职工，不能因追求效益而忘记社会责任。

《伤寒杂病论》实践病案3例 篇7

例1产后发热。杨某, 女, 24岁。2007年8月12日初诊, 患者自诉分娩前10余日, 偶感风寒出现恶寒发热、头痛。因快到预产期, 便去妇幼保健院治疗并待产。经用抗生素 (具体用药不详) 治疗, 体温控制在37.5℃左右。产后3天体温37.5~38.5℃, 经各种抗生素 (具体用药不详) 治疗20余日体温不降, 于是病人要求出院中药治疗。出院后, 某中医以气血两虚论治, 施以八珍汤加味治疗10余日, 不见好转来我室就诊。诊患者面色萎黄、消瘦, 少气无力, 气短懒言, 烦躁, 自汗出。患者诉体温平时37.5℃, 每到下午3点左右则升至38.5℃并伴有恶寒、头痛, 到晚上则体温渐降低。小腹胀满, 按之痛, 大便七八日一次, 小便黄, 脉浮弦紧。发热恶寒, 头项僵痛。认为此病人系外感日久化热入里, 与下焦瘀血相交所形成的太阳蓄血证, 治则先小发其汗以解表。处方:桂枝10g, 芍药15g, 甘草6g, 生姜10g, 黄芪10g, 大枣12个。每日1剂, 分3次服, 药后加服热米粥一碗, 待周身微汗出则停药。两剂后遍身微汗出, 自感身轻, 无发热恶寒、头项僵痛症状, 脉弦;但仍于每天下午发热至38℃, 大便已有8日未行。再拟处方:桃仁10g、大黄10g、芒硝6g、桂枝10g、甘草6g。日一剂分三次服, 待大便通则停服。服第一剂感腹中鸣, 第二剂泻下大量黑褐色大便, 次日未再发热, 仍感周身无力;予以小剂气血双补之药调理数日, 病愈。

例2日甫潮热。王某, 男56岁。患者诉自两月前每于下午开始发热, 逐日加重, 自感热如火燎, 一般于下午3点开始至晚7点慢慢减弱。自测体温最高39℃。经中西医多方治疗无效, 于2008年3月10日下午4时来诊。见患者面黄肌瘦、少气懒言、颧红目赤、烦躁不安, 诉大便七八日一次、排便困难, 按其腹满而硬, 脉弦, 舌暗苔黄厚而干。患者诉治疗时多用各种抗生素 (具体不详) 治疗。日甫潮热, 腹硬便难, 烦躁脉弦, 苔厚而干阳明腑实证具, 面黄肌瘦、少气懒言乃发热日久伤津伤气而致。遂拟大承气汤两剂, 每日1剂, 分3次服, 先去其实。处方:大黄10g, 芒硝6g, 枳实10g, 厚朴12g。因恐其虚不耐攻, 嘱其于欲大便时服人参汤一碗 (人参10g煎汤) 。两剂后大便下, 自感身轻;当日发热、烦躁大减;再以滋阴补气之轻剂调理数日, 病愈。

例3不明原因腹痛。张某, 女31岁。2008年8月22日初诊。诉腹痛1年余, 约每月发作一次, 每次十余日, 疼痛欲死。经多所医院检查未确诊, 每次腹痛发作都要住院, 注射哌替啶 (杜冷丁) 、布桂嗪 (强痛定) 等药以止痛, 平时情绪易激动, 时哭时笑。见患者骨瘦如柴、精神萎靡、面色萎黄, 心悸气短, 四肢乏力, 目光呆滞, 失眠多梦, 腹痛时少腹硬满拒按, 不发作时腹软无压痛。询其月经史, 时来时止无定期, 经量少, 色紫有血块, 近已3个月未来, 舌紫暗苔黄, 脉弦细数, 大便五日未行, 小便无异常。此乃下焦瘀血、瘀久化热腹气不通而致。以抵当汤加味先去其瘀。处方:水蛭3g, 虻虫3g, 桃仁10g, 大黄10g, 当归15g, 人参6g, 水煎。每日1剂, 分三次服。一剂大便通, 腹仍痛。考虑瘀血未尽, 继续服两剂, 月经来潮, 量适中, 腹痛减, 口干乏力, 低热烦躁, 此为实去气阴两伤之候。治疗以疏活之药配滋阴补气之剂去余邪兼补虚。处方:柴胡15g, 枳壳10g, 白芍20g, 元胡10g, 香附15g, 当归20g, 人参6g, 葛根20g, 知母10g。每日1剂, 分3次服, 5剂后疼痛愈, 精神转好, 已无口渴烦躁, 但周身疼痛, 脉沉弦。上方减知母10g, 加桂枝10g继续服, 调理两月余病愈, 随访至今未复发。

以上3例皆有面黄、消瘦、乏力等虚症表现, 细究其因, 乃实证日久所表现的大实若羸状, 治疗应先去实。根据仲景依证治方原则, 例1有恶寒、头项僵痛知为太阳病, 其自汗出, 给桂枝汤;有烦躁、少腹胀满、大便难, 给承气汤。例2中有日甫潮热, 腹硬便难, 烦躁脉弦, 依证治方亦给承气汤。例3依据伤寒论124条 (太阳病六七日, 表证仍在, 脉微而沉, 反不结胸, 其人发狂者, 以热在下焦, 少腹当硬满, 小便自利者, 下血而愈。所以然者, 以太阳随经, 瘀热在里故也, 抵当汤主之。) 进行用药。依仲景之法用药, 实如药中肯綮。

3社会实践稿件 篇8

当今进入信息时代，营销的工作就没那么简单了。消费者获得的信息充分，可以方便地对相似产品的几种产品价值进行比较。因此，产品的价值是被消费者来定义的。营销人士必须确认那些还没有被满足的需求，并转化为公司盈利的机遇。

这就是以顾客为中心的营销2.0时代，它追求与顾客建立一对一的紧密联系，不但继续提供产品使用功能，更要为消费者提供情感价值，因此公司与产品都追求独特的市场定位，以期望为消费者带来独一无二的价值组合。在营销2.0时代，成功营销的特征在于运用各种技术与策略在消费者的心智中建立一种情感共鸣，以获得消费者的情感认可。

我们很快就会见证到以人为本的营销3.0时代的到来，这也是菲利普·科特勒先生在2010年提出的最新观点——市场趋势正在呼唤“价值观驱动的营销”。

在营销3.0时代，消费者将会变得更加积极、更加主动，更加渴望拥有创造性，他们将会要求更多参与到营销价值的创造中来。消费者将会更多要求公司识别与满足他们最深层次的渴望与担忧，这种渴望可以被理解为消费者对人类最基本的共同价值观的重视与实现，如果企业要体现对消费者的尊重，就必须与消费者在价值观层面达成一致，并与消费者合作，基于共同的价值观指引，为改进世界与人类的生活而努力。营销3.0时代，公司为消费者传递的是人类根本价值观的实践与参与感，在精神层面与消费者结为联盟，在人类所面临的共同重大问题上，和衷共济。

营销3.0时代最大的特征在于企业营销要从公司愿景与价值观入手，关注到社会可持续发展中所面临的问题，并通过新的经营手段和营销方式来推动社会的和谐增长。科特勒先生之所以提出3.0时代，是更多地关注到在产品与公司层面，进行功能与情感诉求已经走入了同质化，而在战术层面差异不大的情况下，企业应该回归到自己是“社会公民”的本质，以获取利益相关者的整体支持，这是全球倡导低碳经济，倡导企业社会责任，倡导可持续发展对营销活动要求的必然性呼应。

基于对全球社会发展趋势的洞察，科特勒先生给出了营销3.0时代的价值观驱动模型(见图1)。对于企业来讲，以前在产品与服务上能够有效地把握住客户需求，传递出客户满意，能建立起客户利益的比较优势，就可以赢得市场。而在新的时代里，企业必须更多地关注：不论是自己、还是企业面对社会的可持续发展能力，在营销中加入更多的社会人文关怀，强调出在组织价值观层面的差异化，并主动承担更多的社会责任。

GE的“绿色战略”是对营销3.0时代的最好呼应。2005年5月9号，GE公司CEO杰夫·伊梅尔特开始推出一项名为“绿色创想”的GE新商业战略，以更环保的产品推动公司业绩和环境效益共同增长，这是100多年来GE对自身战略发展核心的又一次深刻调整，而这次调整的主题，不是“数一数二”，不是“无边界管理”，而是以社会责任、社会的可持续发展为核心，聚焦GE后一个百年企业所存在的价值与宗旨使命。

GE曾经是全球最大的能源设备巨头，而这个巨头带给它并不只是荣耀。它的产品广泛使用在能源、电力、水资源、运输等基础行业中，在人们享受电力和发动机带来的便利的同时，也为其产生的温室气体感到不安。电力公司、航空公司等主要客户承受着提高能源利用率和减少排放的巨大压力，这些巨大压力也间接传递到GE的身上。而伊梅尔特也清晰地意识到，当企业业务引起的外部效应不断给社会带来负面影响的情况下，GE的可持续增长早晚会碰到问题，因为它正在和人类社会进步的主流方向脱离。

基于此，伊梅尔特说服了GE公司上下，很多场合不断重复的“green is green”(绿色就是美钞)——绿色技术必须展现自己的商业魅力，并具体推出了GE的绿色畅想计划。新的GE认为，未来的命运将取决于它是否有能力创造新的技术，改变人们的工作和生活方式，创造一个更美好的未来——例如，经济增长完全可以脱离温室气体排放的增长。

深圳中航集团也是践行价值观驱动营销的典型例子。深圳中航认为，如果将做企业的过程放在一个广阔的时空中观察，企业就是要发现和集聚散落于社会的丰富资源，将之整合运用于服务社会，同时创造出价值倍增，继续运用于为社会提供更优质的服务，这是一个不断循环并螺旋上升的过程，每个企业都试图在有限的时空内融合有限的社会资源，为所在地区乃至全社会创造出一个无限的未来。我们将这种经营企业的价值观称之为“资源式思考”，就“资源”这个词的英文造词“resource”来讲，“re”的意思是“重复、反复、回源”；“source”为源头、本源、来源、源起。所以，“资源式思考”的本质是和谐共生、周而复始、生生不息，这也是新时代下企业经营发展必须考虑到的可持续发展准则。