中学理化生科学实验工作计划

中学理化生科学实验工作计划（共14篇）

中学理化生科学实验工作计划 篇1

理化生科学实验工作计划

一、指导思想。

全面贯彻党的教育方针，本着素质教育，能力培养，全面完成教学任务而开展实验，上好实验课，整体提高教学质量和水平。

二、工作目标

1.严格按照大纲要求，根据进度表安排好演示实验，学生分组实验和探究实验。

通过实验培养学生的观察能力、分析能力、思想能力、动手能力。

2.积极培养学生的学科思想及科学研究的方法、步骤。

3.利用现有条件，积极开展第二课堂活动，为丰富学生的生活作出贡献。

三、具体实验工作

1.加强全体实验教师的专项培训，强化他们的理论学习，提高其实验操作能力。

2.理化生教师充分利用现有设备、仪器创造条件上好实验课，提高实验开出率，其中分组实验、演示实验开出率要达到100%。

3.教师在组织教学要尽量做到：能在实验室教学的，不在教室；能用实验演示的，不用标本；能用电化教学手段的，不用空口说教；能让学生自己动手操作的，不让教师演示。

4.加强教师组织实验教学的能力培养。

5.推行学生创造性实验改革，加强学生探索性实验设计能力的培养。

6.继续加强学生实验操作能力的培养，要求教师能让自己做的，教师

一定让学生自己做。

7.理化生科学实验教师，充分利用我校的实验器材设备，精心准备实验，并制定切实可行的实验工作计划每次实验要有实验记录，实验报告，总结和改进意见，增强服务意识。

8.理化生科学教师要备好实验课，实验报告全批全改。

9.实验室要做到器材摆放美观，整齐，科学合理搞好实验室卫生，精心优化实验环境。

10.要安全存放实验药品，要合理处理废弃实验药品。

11．理化生科学实验教师要向学生讲明实验室制度、安全防范措施等

知识，严格要求学生。

理化生科学实验工作计划

牛

家

梁

中

学

教务处

2012-8-20

中学理化生科学实验工作计划 篇2

1 理化检验鉴定工作中出现的新情况

理化检测鉴定作为侦破案件的工具, 对于案件的侦破、诉讼以及审判都有重要的作用, 随着社会的发展, 理化检测鉴定在不断发展的同时也面临着挑战, 目前主要体现在两个方面, 一方面科学技术的发展带给人们便利的同时, 也给不法分子作案提供了越来越多的高科技手段, 给案件的侦破带来了难度, 这使得理化检测鉴定更需要从物证中提取出有用的检材, 为破案提供线索。另一方面随着我国法制建设的不断健全和司法审判工作越来越完善, 对于物证检验鉴定质量的要求也在不断增加。

1.1 侦破案件对于理化检验鉴定的要求

目前理化检验鉴定在侦破案件方面主要有两个方面的问题:一方面由于理化物证和相关知识在基层人员中越来越普及, 越来越多的案件的物证要求进行理化检验鉴定, 据统计部分地区涉及理化检验鉴定的物证数量甚至超过了传统的痕迹物证。需要进行理化检测鉴定的物证不仅在数量上明显上升, 在需要检测的种类方面也在持续增加, 这对技术人员提出了新的要求, 需要通过不断研究来确定对新的检材种类的检测方法。另一方面随着科学技术的不断发展, 越来越多的新技术、新设备被应用到理化检测鉴定的工作之中, 要求技术人员要不断学习来熟练掌握新技术和新设备的使用方法, 以更好的完成理化检验鉴定工作。

1.2 法制的不断健全对理化检验鉴定的要求

我国法制的不断健全以及司法审判的不断完善使得对理化检验鉴定提出了新的要求, 主要体现在以下几个方面:第一, 对理化检验鉴定结果的质量越来越高, 要求检测结果在保证准确可靠的前提下, 还要满足法律对其的期限要求。第二, 在许多民事案件的审理过程中也存在理化物证, 使理化检验的范围不断增加。第三, 根据新《刑事诉讼法》的相关规定, 要求鉴定人员出庭作证, 这使得相关人员不仅要具有过硬的专业素质做好鉴定工作, 还要求具有良好的心理素质完成好出庭作证的任务。

2 理化检测鉴定的发展趋势

2.1 更多新技术和新设备将被广泛应用

随着科学技术的不断发展, 许多先进的技术和设备将会被应用到理化检验鉴定中来, 检测将会从常量、微量向痕量方向发展, 检验过程的精确度将会不断提升, 记录以及分析过程也将会向自动化发展, 检测结果的可信度会越来越高。

2.2 理化检验鉴定结果将成为规范化证据

理化检验的结果将会在诉讼的证据环节起到越来越重要的作用, 尤其是在投毒、贩毒、爆炸以及放火等方面的案件之中。如今, 随着科学技术的进步, 犯罪的手段也越来越智能化, 传统的侦办案件的方式很难找到有力的证据, 在法制越来越健全, 人们越来越重视证据的情况下, 需要理化检验鉴定结果为案件提供规范化的证据, 使得诉讼活动有充分的证据做支持。

2.3 理化检验鉴定将更多地和现场勘查相联系

理化检验鉴定依赖于现场物证的发现和提取, 没有发现和提取的物证, 也就谈不上检验, 因此未来理化检验鉴定人员将会更多的进行现场勘验, 以检验的专业角度对现场众多物品进行现场判断, 更好的进行物证的发现和提取工作, 以提高检测的效率。如在投毒、放火等一些案件中, 指甲、局部衣物、呕吐物等的提取和检验对于案件的侦破有很重要的作用, 需要进行专业、细致的检查。

2.4 建立专业的数据库

通过对于毒物、毒品、爆炸物、微量物证等进行成分分析, 并且通过对各地区的分析数据进行分析整合, 建立起专业的数据库, 并使相关数据能够在公安专用网络大数据中被检索、查询, 使办案人员能够对这些物品的来源及走向等信息进行分析, 为侦破案件提供方向。

2.5 现场检测

在未来为了快速的对案件进行侦破, 需要尽快的对相关物证进行分析, 并且通过大数据系统查询, 为案件的侦破提供方向, 因此在案发现场直接进行理化检验测定具有很重要的作用。进行现场检测需要对快速检验设备进行研发, 并提高快速检验设备的检测范围和检测能力, 以达到快速、准确进行现场检测的目的。并且需要提高检验人员的综合素质, 使其能够达到快速发现、提取物证并进行检测的要求。

3 结论

随着我国社会的发展法制的不断完善, 刑事科学技术理化检验鉴定也面临了一些新的情况, 需要相关人员能够高度重视, 合理应对, 促进刑事理化检验的科学发展, 为案件侦破和诉讼提供强有力的证据。

摘要：随着检测手段的不断进步, 相关法律的不断健全, 刑事科学技术理化检验工作中出现了一些新的问题, 本文对刑事科学技术理化检验工作的新情况进行了介绍, 并阐述了其发展趋势。

关键词：刑事科学技术,理化检测鉴定,新情况,发展趋势

参考文献

[1]金建中.刑事科学技术理化检验鉴定工作面临的新情况及发展趋势[J].甘肃警察职业学院学报, 2013 (2) .

[2]田艳, 马明忠, 赵彦军.刑事理化检验质量提升分析[J].法制博览, 2016 (30) .

中学理化生科学实验工作计划 篇3

我校理化生实验操作考试于4月底在海阳二中进行，参考学生56人，为保证在本次测试期间学生的人身安全，及时、有效的处理各类突发事件，预防各种事故的发生，确保实验操作考试圆满有序完成，特制定此安全预案。

一、加强领导

组长： 汪新培

成员：汪培喜、章秋林、朱基农、王九才、王群峰、李艳、戴社泉及理化、体育教师

二、做好宣传

1、各班主任和实验老师要在考前进行安全教育：认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉到心中有数，并由班主任落实到每一个学生，提前做好安全预防预想。并将相关情况通过电话通知家长。

2、班主任和带队老师要确保参加考试的学生安全，积极做好考前准备。

3、领导要积极与县局理化试验与体育考试领导组取得联系，提前做好突发事件后，如何与他们联系所需的急救药品和器械的准备。

三、精心组织

1、学生要在班主任和带队老师的带领下按时到海阳二中参加考试，保证考试有序进行，不准擅自离开指定地点，有特殊事由必须向老师请假。

2、所有考生要注意饮食安全。教育学生不买不食三无食品；不买不食腐败变质食品； 不买不食色素较重的食品；此外，尽量不买不食散装食品，尽量不买不食无食品生产经营资质的小商店、小摊贩经销的食品，以免影响考试。

3、班主任和带队老师要及时组织学生参加考试的项目，做好考前准备，并向考生讲清考试中应出现的问题，考后做好整理活动。在考试中出现的问题、意见分歧或矛盾，考生对考评人员判罚有异议的情况，须通过班主任向校长及时反映和处理，化解矛盾。

4、与用车司机签订用车协议，租用手续齐全的车辆，确保学生考试用车安全。每辆车分别配备4名教师，负责学生的安全。

四、应对突发事件的措施

1、如果考试期间出现意外事故，相关人员必须在第一时间上报领导组并提供处理意见或建议，启动紧急处理预案和紧急疏散预案，所有带队教师都要保持信息畅通，问题责任追究事后处理。

2、遇到突发事件时，领导组或班主任统一指挥，严禁私自行动。师生应保持镇静，原地待命，切勿惊慌乱跑，造成混乱，发生踩踏事故，事发后班主任及带队教师要积极组织救助，并配合领导组妥善处理。

五城中学

中学理化生科学实验工作计划 篇4

一、指导思想

本学期我们理化生、政史地教研组将以教导处的工作计划为指导，以学生的发展为根本，以教学质量为核心，以高效课堂为重点，加强教学研究，认真贯彻新的教学理念，进一步深入课程改革，提高教学素养，树立“以学生为本”的教育观，确立尊重主体，面向全体的教育理论，想方设法提高本组各科的教学质量和提高教师的教学水平。

二、工作目标

以学校教学计划为依据，想方设法促进教师专业化的发展，努力提高本组理化生、政史地的教学质量，以人为本转变教师观念，切实加强我组的教学研究、指导和服务，学习借鉴洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，杜廊口“三三六自主学习”教学模式（即三特点：立体式、大容量、快节奏，三模块：预习、展示、反馈，六环节：预习交流、明确目标分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评）。积极开展校本研训，充分利用网络活动，加强对高效课堂的研究，学会教学反思，在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成只有本学科特色的课堂教学模式，真正让学生做课堂主人，使每一节课都为高效课堂，各科教学质量达到学校家长的满意。

三、重点工作

1、组织教师的培训工作，着力抓好教师校本培训，搞好各科教学研究，使每一节课都能成为高效课，学生学习质量不断提高，从而提升学校知名度。

2、认真做好常规教学工作，把教学“五认真”落实到实处。

3、加强对青年教师培养，使其快速成长，提高业务水平。

4、认真组织教师积极撰写论文，经验总结，并向学校推荐。

5、做好学法与教法的交流活动，让教师业务素质上新台阶。

6、初三任课教师理、化、史、政要关注中考最新动态。统一教学计划，做好各科的竞赛、检测和月考等工作。

7、分阶段进行本组各学科调研工作，力争概括出学科的教法，学法的共性和不足。

三、具体措施

1、优化和谐环境，要把学校利益放在首位，把所有视线都集中在学校利益上，把维护学校利益作为一切思考出发点。

2、加强各学科的教师业务和学生学业水平的检查，抽查工作力度，做到抓严、抓实、抓出成效。

3、积极落实“尖子生拔高，潜能生突破，学困生提高”的培优补差的工作，使好苗子更快成长，优等生更优，不让一个学生一门学科掉队。

4、做好研讨课、展示课的备课、听课、评议活动，相互探究高效课堂的规律、模式，使每个教师要上好一节探讨课，写一篇探讨教学规律的文章。

5、定期开展小组的各项活动，制定好计划，明确小组活动目标，找出得力措施并做好活动记录。

6、各科各班级要成立学科兴趣小组，定期开展活动，做出成效。

7、督促教师学习教学常规管理办法，精心备课，认真上课、认真批改作业，关于后进生学习，及时做好教学总结和反思，增强教师质量意识，创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学的重要基地。

五、工作安排

九月份

1、小组活动，通过教研组计划，制订学科计划

2、配合学校做好第一次业务检查

3、做好第一次月考工作

4、制订培优补差计划

5、落实青年教师培训工作

十月份

1、探索高效课堂

2、做好第二次月考工作

3、配合学校做好第二次业务检查

十一月份

1、配合学校做好期中考试和第三次业务检查

2、继续做好高效课堂探讨工作

十二月份

1、配合学校做好课堂教学评估工作

2、配合学校做好第四次业务检查

3、举行物理、化学竞赛

4、交流高效课堂

元月

1、做好第五次业务检查

2、做好期末考试工作

理化生实验教学工作总结 篇5

理化生实验室建立有完备的工作规范和工作制度，职责明确，账 册齐全，记录及时、确保准确。仪器设备管理做到科学合理、取用方 便，教学仪器定期保养、及时维修，确保橱内仪器随时处于可用的状 态。实验结束时对用过的仪器进行必要的清点和检查，保养后入橱。坚持填写《实验室日志》，包括实验教学计划、周日程表及实验

开设情况记录表等，注意积累资料，及时总结，对于实验准备情况、实验操作要点和实验改进意见作好记录，整理成册。

日常能开展实验教学及实验室管理工作的研究，有一定量的自制 教具，并不断开发仪器功能，很好地配合任课教师的教学工作。实验 教学计划能落实，动作正常，演示实验和学生分组实验开出率达 100%。

与任课教师之间合作默契，实验室工作得到他们的大力支持与配 合，各项任务能完满地完成。

以下是上学年中存在的不足与改进的方法：

1．由于新教材的实施，出现了大量的探究性实验，原有配备的

实验器材已不能满足新课程的要求，这有赖于学校经费的投入，每年 能增订一些必要的仪器。另一方面我也尽量想办法采用自制教具或用 代用品，保证实验的顺利完成。

2．资料保存没有实行电子化，给实验室的工作带来了较大的困

难，每年增订仪器后账册的填写经常要涂改，非常不方便，建议在实验室里配一台电脑，以提高工作效率。

3．提议在理化生实验室内安装多媒体，方便教学。4．设想制作《学生实验座位表》。以往学生在实验室里上实验课 时虽然也填写了实验记录，但仪器丢失或损坏时不容易找到事主。以 后规定学生在上实验课固定座位，并填写好《学生实验座位表》，表 中的内容包括：座位号、学生姓名、日期、实验内容、实验前仪器的 清点、实验后仪器的清点、实验中存在的问题及解决办法等等。养成 学生自查的习惯，另一方面也使实验室工作更加规范。

在新的一学期中，还要更加努力地做好自己的本职工作，出色地完成 领导布置的工作。篇二：2012-2013物理实验教学工作总结 2012-2013学年物理实验教学总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利，总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。●确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。●探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。●全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实 验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

龙头山中学物理实验员江慧英

2013.1.26篇三：九年级化学实验教学工作总结

九年级2010-2011年化学实验教学工作总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担任化学实验员工作，在学校领导的关心下，在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满结束，现将工作情况总结如下： 一、化学教学工作

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

2、备课、上课抓重点，把握本质，课后认真反思。

3、课堂教学做到程序规范，紧扣环节，落实知识，提高效率。

4、指导学生养成预习的习惯，指导并监督学生养成良好的听课习惯，指导学生养成复习的习惯，培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。

5、多辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学困生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。

6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课的自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

8、加强与校内外教师的交流与合作，探讨教学中存在的困惑，虚心学习，提高自身素质，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

9、认真落实教学过程。从表面上看,每年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然认真备课,因为学生在变化,教学进度在加快，课堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

10、积极参与年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，补己之短。

11、注重与学生沟通，及时了解学生的思想动态，使学生处于积极学习化学的状态中。

二、实验工作

1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教材中所有实验，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，分类入帐，妥善存放。

2、利用时间认真钻研生物和化学教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。

3、根据要求，开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等制度。

4、由于配备新的实验台和实验仪器，生物实验室和化学实验室分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分类入账。

5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，确保教学工作的顺利进行。

三、不足之处

中学理化生科学实验工作计划 篇6

关键词：水质理化检验,实验,质量控制

水质理化检验技术课程是我校卫生检验与检疫技术专业的必修课程。本课程的教学目的是:学生在学习基础化学的基础上, 比较系统地获得水质理化检验的基本理论、基本知识、基本技能及学习分析化学的基本思想和方法;了解学科领域的新成果和发展动态;在了解自然科学规律、发现问题和解决问题能力方面获得初步训练, 为学习后续课程和发展能力打下坚实基础。

该课程的各项实践技能训练, 能使学生经历基本的实践工作过程, 学会使用相关仪器和设备从事实践活动, 具备查阅文献资料进行自学、提出问题、分析问题能力, 并具备水质检验仪器设备维护、质量监督与控制、检验数据记录与处理、报告编写、采样等方面的基本能力, 及时提供准确的数据资料, 保证水质合格/达标, 为环境管理、污染防治、环境规划提供依据[1]。

本课程实践性很强, 在教学过程中存在一些不足, 主要体现在学生机械地完成实验过程, 缺少对实验结果的控制能力, 学习兴趣不高, 无法从中体验到成就感, 导致教学效果差, 教师也缺少对学生学习能力的掌控, 需要适时调整教学内容和教学方法。

笔者在不断的教学和反思中发现, 要想上好这门课程, 让学生从中得到提高, 具备胜任岗位的能力, 需要从3个时间点, 即实验前、实验中和实验后来对教学进行全过程质量控制[2,3]。

1 实验前的质量保证

学生在进行某水质理化检测项目之前, 应保证最佳实验操作条件、最佳技术水平、最佳仪器设备, 充分做好实验前准备工作。

1.1 配制试剂

试剂配制的好坏、正确与否决定着实验的成功与否。试剂配制本来是由实验教师完成, 因为其所需的实验室基础操作技术正是学生所缺乏的。这些基本技术包括试剂选择、试剂移取和称量、实验用水选择、试剂溶解和定容、试剂转移以及容量瓶、吸量管的使用, 还有简单的计算和滴定操作等。

学生在配制试剂过程中常发生的错误有:试剂未完全溶解、没有选择正确的溶剂、没有按要求浓度正确配制、没有选择正确的容器进行溶解等。

1.2 清洗器皿

分析化学实验要求玻璃仪器干净, 内壁没有对分析项目干扰的物质存在。在试剂配制前和实验结束后都需要对使用过的玻璃仪器进行洗涤。以前都是由实验教师准备实验所需要的玻璃仪器, 很多学生甚至到毕业都不会清洗玻璃仪器, 如不知道正确清洗步骤、测重金属离子需要用酸泡洗等。

教师可通过学生的空白实验进行实验前质量控制。空白实验有试剂空白和现场采样空白。试剂空白是用蒸馏水代替样本对实验结果进行测定。通过空白实验可以检验学生试剂的配制是否正确、试剂纯度是否合格、玻璃器皿是否洁净、纯水质量是否达标。通过现场空白样可以检验运输过程中样品是否产生污染, 减少或者消除分析过程中出现的污垢。空白值反应系统误差不应很大, 降低空白值对于提高实验精密度、准确度和方法检测下限有很大帮助。

2 实验中的质量控制

实验中质量控制是通过控制学生的实验过程和实验结果实现的。结果控制可以发现学生是否能够准确完成实验, 而过程控制可以发现学生是否掌握分析化学基础操作, 是否能独立按步骤完成实验项目。

2.1 过程控制

在上实验课之前要求学生在开放时间自觉到实验室预习, 熟悉实验步骤;教师在实验中应先分析实验步骤, 列出操作关键词帮助学生理解实验过程, 实现步骤流程化、图表化;针对移液管、吸量管、滴定管的使用等基础操作, 教师应让学生在实验中规范自身操作, 并借助摄像机记录学生操作, 教师亲自示范, 学生进行练习, 反复观察学生是否有改进。

教师应建立项目评分表来评价学生的操作。将每一次的实验操作细化, 对不同操作按完成的等级打分。主要考查学生的卫生检验基础能力, 包括滴定操作、移液、分光光度计的使用、大型仪器使用等。学生每次课都有实验评分, 将综合实验操作成绩作为学生期末实验成绩。

2.2 结果控制

以前实验教学主要考查学生是否掌握实验步骤、是否可以完成实验过程, 对实验的精密度和准确度要求低。而在实际工作中对实验结果要求最多, 所以需要强化学生实验结果控制。通过结果控制可以监控过程, 通过过程控制可以得到很好的结果, 两者是相互影响的。

2.2.1 平行样分析

平行样分析是学生在分析测试样品时, 在相同环境、相同仪器条件、相同试剂下, 对样品测定两次以上, 看其结果的一致性, 两样品间的偏差在国家标准方法中是有要求的[4]。学生通过2~3次的样品平行测定, 可以检查样品分析过程是否可靠, 如果几个平行样品之间结果差距很大, 说明学生在实验过程中发生了失误, 结果是不可靠的。样品平行样分析考查学生实验精密度, 可以减少随机误差。

2.2.2 加标回收率实验

加标回收率实验是在分析样品的同时, 在另外一份样品中加入一定量的标准溶液, 通过测定加标样品和样品结果, 计算回收率数值。加标回收率实验可以考查样品在前处理过程中的损失率, 同样也是测定结果准确度的量化指标[5]。

2.2.3 质控样品分析

质控样品是与待测样本本底一样或接近、浓度已知的样本, 学生在分析样品的同时分析质控样品, 通过质控样品结果是否在质量控制图可控范围内, 考查实验结果准确度。当质控样品失控, 说明此次分析工作误差较大, 应立即查找原因并予以纠正。质控考核对保证监测质量起到了至关重要的作用。

3 实验后的质量管理

实验完成后, 学生根据实验结果填写分析记录单, 在这个过程中教师应保证学生数据的可信和完整。特别针对实验中的异常现象, 引导学生运用所学原理进行分析, 包括实验前准备、实验过程、实验结果的计算, 教师要着重提高学生分析问题、解决问题能力。学生通过小组讨论集思广益, 提高团队协作能力, 同时在讨论中也提高语言表达能力。

综上所述, 实验质量控制能提高学生水质理化检验能力和专业素养, 也有利于教师对课堂和教学效果的控制, 更好地因材施教。

参考文献

[1]王帅.水环境监测质量的研究[J].科技向导, 2013 (24) :159-160.

[2]李庆华.实验室质量控制的关键环节探析[J].科技创新与应用, 2014 (8) :281.

[3]周立平, 董西华, 郭晓临, 等.实验质量控制在检验医学教学中的应用[J].重庆医学, 2010 (23) :3289-3290.

[4]艾银国.谈标准物质在实验质量控制中的作用[J].宁夏石油化工, 2004 (3) :27-28.

中学理化生科学实验工作计划 篇7

一.加强理论学习,提高自身素养

1、组织教师认真学习教育部门关于“实施新课程标准”等政策性文件精神，学习《物理新课程标准》、及《化学新课程标准》相关的教育教学资料，切实转变教育观念，真正确立“以人为本”的教育理念，制定切实可行的复习计划；要求教师在学习过程中注重文献资料的收集工作，做到资源共享。

2、要求教师经常阅读物理、化学专业杂志和相关的教育报刊，特别是关于实施新课程的有关教育教学文章，结合教学实际，有针对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。

二.执行教学常规,强化阶段考核

1、认真落实常规要求，教师要精心设计课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参与和学习能力的培养，严格规范学生的作业量，教师要认真规范地批阅作业，及时进行防差辅差工作。组织好教研组内的教学“试验课”、“示范课”、“研讨课”等的开设、听课和评课。

2、本学期的教研组活动侧重抓好四个方面：一是集体备课，二是新课程标准的学习和研究，三是听课和评课活动，四是做好课题的论文撰写、发表和有关资料的积累工作。加强“五认真”的检查督促工作及月考核制度的执行。

三.研究课程标准,优化教学方法

1、组织教师认真学习“物理、化学新课程标准”的精神和内容，把握以下几个方面：

⑴新的理念。从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。

⑵创新教学。在新课程实施过程中，要特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。在学习过程中形成获取新知识的能力，分析解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。课程实施的过程要努力改变灌输与训练的模式，教师的主要精力就是要花在这样的环节上。

⑶教育评价。教学过程中对学生的评价，要以促进人的发展为宗旨，就不能仅看学生掌握知识的多少，而要看学生的全面发展，看学生的潜能，鼓励学生的成长，保护学生的自尊和自信。

2、实现优化教学方法的几个策略：

⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。

3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

四.深入课题研究,提高课堂效益

1、本学期的教研活动要结合“新课程标准”的贯彻实施，对学生的“自主学习”、“合作交流”和“创新能力”等热点进行深入的探索和实践，逐步完善符合“合作主体性教学”的课堂教学模式。

2、本学期要在实施“初中物理、化学合作主体性教学研究”的基础上，完成实验教学资料的编集工作。通过集体备课确定并完成教案、随堂练习和预习的修订；通过学生调查收集课题实施过程中学生的感受，学习心得和学习方法等情况；通过阶段调查测试掌握学生具体的学习进展和学习水平的提高情况。

3、定期进行科研例会活动，加强教师之间的听课评课，经常交流实验研究的进度和实验情况，完善课堂教学的常用模式，以及课堂教学过程的组织方法，多媒体教学手段的应用等。在物理化学教学和课题探索的基础上，写出有质量的实验报告或专题论文。

4、对实施“新课程标准”下的中考物理化学的新的动态变化要作出反映，不断收集各地的中考信息，并加以认真研究。教学中要有意识地贯穿“新课程标准”的理念，把培养学生的自主能力、创新能力和合作交流的意识落到实处。

六.重视竞赛辅导,创出品牌特色

1、在平时的教学过程中，要重视创出我校物理化学教学的特色，做法之一就是抓好物理化学竞赛的基础教学工作。这可以分两块来进行：一是在教学中通过提优活动，在起始年级做好竞赛苗子的培养工作；二是开设专题讲座，对学习有特长、有兴趣的学生进行培训，提升他们的思维能力，开拓他们的知识视野，让他们在学习活动中增加解决问题的能力。

2、通过物理化学教学活动和科研课题的研究，一要提高教师的教学业务水平和教学艺术水平，三要使我们的物理化学教师真正成为学生的良师益友，四要让我校的物理化学教师在全市理化教育界有一定的知名度。

汝南县理化实验考试工作总结 篇8

工 作 总 结

驻马店市汝南县教研室 ：周睿

在县教育局的精心组织安排、各相关股室的给力配合下，我站经过周密部署，精心策划，今年四月进行了中招物理、化学、生物实验操作考试。通过全体考务人员和各考点学校的辛勤工作、共同努力，圆满地完成了2011年中招理化实验操作考试工作。现就开展理化实验操作考查工作作如下总结。

一、统一认识，加强领导

教育局领导十分重视今年的中招理化实验操作考试工作，组

织了有关人员认真学习省、市文件，并签订考务人员保证书；加-1-

大了实验操作考试宣传的力度，局领导在各种会议上都把实验操作考试工作作为重要内容加以强调，各校召开了相关教师会，落实布置了考务工作，教育局与各考点学校签定了《汝南县教育局2011年中招理化实验操作考核责任书》，将实验操作考核的有关精神向学生、家长、社会大力宣传，使全县上下统一了认识，明确了分工，落实了责任。

二、周密部署，精心策划

（1）我站全体人员认真组织实施实验操作考试工作。我们对各全县的物理、化学、生物教师进行了全员培训，明确操作规则及评分细则，并及时为学校补充了实验仪器，确保实验教学和考试工作能正常的进行，有效的提高了实验教师及管理人员的业务水平。

（2）制定了《2011年汝南县中招理化生实验操作考试实施办法》。全县共设置3个考点，分别为：汝南高中、汝南二高、双语学校考点；各考点都悬挂横幅标语，考试氛围浓厚，实验仪器准备充分，考试组织工作井然有序，（3）统一标准，公正评分

我们选聘的考试教师的基本条件是：师德高尚、责任心强、专业技术过硬，由此组成了汝南县中招理化生实验操作考务组，经过严格的实地培训，认真学习了《2011年河南省中招理化生实验操作考试试卷评分表及培训说明》、《2011年汝南县中招

理化生实验操作考试考务细则》，明确了职责；仔细研究了试题及评分意见，制定出统一评分标准及实施细则，在考核中切实做到了给分有理、扣分有据，体现了公平公正的原则。

三、严肃纪律，考风良好

为保证考试的公信度，考场封闭，考场外设有警戒线。设立考风考纪举报电话。今年还在考场安装了摄像头，保证全程考试全部处于监控之下，严格了考试纪律，杜绝一切循私舞弊的违纪行为。整个考试工作无一违纪、违规现象，确保了考试的公平公正和成绩的真实信，维护了考试的尊严。做好师生途中安全和实验操作过程安全，没有出现任何安全事故，保证了整个考试工作万无一失。

四、效果明显，成绩喜人

由于各级领导和学校重视实验操作考核，组织工作日益完善，考试工作井然有序，学生操作熟练，动手能力普遍较去年有所提高，加强了对学生动手能力的培养，狠抓了平时的实验教学和考前的操作训练，学生动手能力逐年提高。实验教学效果明显，操作能力成绩喜人。

五、实验考试情况小结

整体来年物理、化学、生物实

验，生物实验整体较为薄弱，物理

最好，化学次之；学生做的最好的实验有：探究平面镜成像时物距和像距的关系；测小石块的密度；探究杠杆的平衡条件；用温度计测量温水的温度；用刻度尺测量1元硬币的厚度；用弹簧测力计测量小石块的重力；组装滑轮组、用电压表测量干电池两端的电压；检查电路；量筒的使用；测定未知溶液的酸碱度；给试管内液体加热；认识显微镜的结构；观察种子的结构；探究食物中是否有含有能量；探究种子中是否含有无机盐等实验操作得分率较高；对一些基本的实验仪器能运用娴熟，操作规范；相比之下，得分率较低的实验有：物理电学实验；探究二氧化碳的制取、收集和检验；用显微镜观察人的口腔上皮细胞；用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞等；

六、存在问题及建议

1.个别学校领导对实验考查工作没有足

够重视，认为实验考试虽列入中考总分，但

不影响学生上学，无关紧要，只是马虎应付

了事。

2.个别学校理化教师对实验教学不重视，学生动手能力较差，动作不规范，一些常用的仪器学生不会使用：如刻度尺及温度计的最小分度值；显微镜的使用；天平的使用；

酒精灯的使用；制作细胞临时装片；不会读

取电流表、电压表、温度计、刻度尺等；一

些常用的化学仪器组装不会组装；连结电路不规范等薄弱环节，需要我们加强实验教学的规范性及普及性；实验课当中，要求学生注意过程细节，培养学生一丝不苟的良好习惯。使学生养成实事求是、严谨细致、一丝不苟的良好风气。

3．有的学校实验仪器设备不足，学生

训练少，实验经费投入不足，实验仪器及药

品得不到应有的补充，直接影响到实验操作

考试的正常开展。今后应继续加强学校实验

室建设，提高学校普及实验教学的档次。

4.要以理化生实验操作考试为契机，提

中学理化生科学实验工作计划 篇9

一、综合性实验的开展

1. 实验内容安排:

随着我国经济水平的不断提高, 人们的生活水平也在不断提高。食品营养受到越来越多人的关注。食品企业为了宣传其产品的优势, 在其商品标签上标示营养成分。为了规范标示, 防止虚假宣传误导消费者, 国家出台了《食品营养标签管理规范》。同时, 随着三聚氰胺、染色馒头、双汇瘦肉精等食品安全事件的陆续出现, 食品安全也同样受到广泛关注, 食品检验监督尤其重要。为了学生能够适应将来工作的要求, 同时结合教学计划, 从实际出发, 我们选定两类食品, 从营养成分和化学污染物两方面的指标进行考虑, 结合本实验室所具备的分析仪器等硬件条件, 选择蛋白质、粗脂肪、蔗糖、铁、镁、总抗坏血酸、总砷、苯甲酸 (钠) 、山梨酸 (钾) 、已烯雌酚、铅、亚硝酸盐等十二个指标进行全面检测分析。

2. 实验时间安排:

由于实验内容涵盖了整个《食品理化检验》全部课程, 同时为适应食品样品组成复杂、样品前处理时间长的特点, 我们向教务处提出申请, 将实验课时间安排在理论课全部结束后, 统一集中连续几天进行。

3. 实验过程安排:

(1) 实验方法的确定:为了充分利用有限的实验课时间, 我们在理论课中段就将实验目的和要求告之同学, 同时为了培养同学养成团队合作精神, 让学生自由组合, 三人一组, 根据分析指标的难易程度, 将分析指标随机分配给每个小组负责。两个小组结合, 相互辅助。学生在课余时间利用图书馆及网络资源, 收集相关质量标准、卫生标准以及检测方法, 并根据本学院实验中心现有条件, 确定一种行之有效的分析方法上交。方法应满足检测实验室资质认定的要求, 针对具体的检测指标, 实验方法、实验原理、采样方法、所需试剂和仪器、试剂的配制方法、数据处理方法、结果报告、质量控制等应具体详细。在实验开始时利用半天时间, 各组同学分别汇报准备的实验计划, 全班在一起进行讨论其可行性和有效性, 最后由带教老师进行总结。必要时进行重新检索。 (2) 样品采集:根据不同样品的特点, 结合实验目的, 由同学根据食品理化检验的不同样品采集的原则, 自行按要求采集合适的样品。 (3) 样品前处理:各组同学根据其负责的检测指标对样品前处理的要求, 分类组合, 要求相同的小组可共同进行前处理, 要求不同的则分别进行前处理, 以提高工作效率。 (4) 检测过程:各组同学根据指标分析的要求, 合理安排时间进行实验器皿的处理、洗涤、干燥, 实验溶液的配制、储存及溶液标签的合理填写, 实验测定液的配制, 实验仪器的正确使用。 (5) 质量控制:了解质量控制的方法, 选择适当的质控方法, 如平行测定、加标回收率测定等。 (6) 数据处理:根据相关质量标准和卫生标准的要求, 将仪器测定数据处理到相应结果, 同时对样品进行评价。先对单一指标评价, 再综合全班结果对相应样品的质量及卫生进行评价。 (7) 报告撰写:按检测实验室资质评定中对原始记录和结果报告的要求进行报告撰写。内容包括:所用标准或方法的识别、样品的状态描述和标识、样品接收日期和进行检测的日期、检测目的、主要的试剂和仪器、检测步骤、检测结果、讨论、检测人员签字等;报告要求使用法定计量单位。 (8) 课堂讨论:因为整个实验完全是由学生自主选择完成, 教师在实验过程中起到的是提供实验所需及发现学生基本实验技能的错误并进行指正的角色。同时, 因为每个同学在实验中主要负责其中的少数指标分析, 而更多的指标测定并未亲自参与, 所以最后的结果汇报尤其重要。在实验期间利用最后的半天时间, 每组同学就其负责的指标测定当堂作全面的汇报, 汇报内容包括方法如何选定, 实验过程如何安排, 结果如何分析和评价, 也包括同学自己在整个实验过程中的体会以及自我总结需要注意的事项。期间, 其他同学可随时提问。最后由带教老师进行总结, 对汇报内容进行点评, 指出其中不足和如何改进。

4. 考核办法:

实验课程结束后, 每个同学要求提交一份结果报告和一份心得体会, 其中心得体会全面真实地反映自己在整个实验过程中的收获和不足, 对实验课程安排的意见和建议。

二、实施效果

全面的《食品理化检验》综合性实验的初步建立和实施、课堂的观察及学生的信息反馈, 证明改革探索是成功的。同学都反映这门实验课是他们所上实验课中最有意义的一门, 其中学到了许多非常基础但以前从未重视的基本实验技能。虽然在实验中也走了不少弯路, 但学生因此对分析工作有了更为深刻的认识和掌握。同时, 三人一组的分配也锻炼了同学的团队合作精神。自行确定分析方法、自行准备仪器和试剂, 使得同学的主动性明显提高。大部分同学不约而同的总结的一句话是:整个实验过程是痛并快乐着。九成以上的同学都建议学校多多开设同类的实验。

三、问题与思考

经过二学年的实践, 根据我们自己的观察和学生的反馈, 我们也发现了一些问题。具体表现在以下几方面。

1. 食品理化检验所分析的很多指标需要大型分析仪器。

而学院实验中心此类仪器数量有限, 大多只有1台。同时食品样品存在组成复杂, 待测成分含量低的特点, 前处理所需时间长。而学校安排时间有限。因此只能通过分组负责的方法进行, 无法保证同学能亲手参与所有指标分析。

2. 学生实验基础技能比较薄弱。

由于以前缺乏同类实践, 学生习惯了所有实验材料都已准备好, 上课只需简单配制测定即可的实验方式。因此实验一开始, 学生不知如何着手开始, 显得手忙脚乱, 不能合理安排时间, 效率不高。这些都需要通过反复训练来提高其统筹安排能力。

3. 指标选择和分组也不尽合理。

有个别组工作量非常大, 无法在规定的时间内完成相同数量样品的分析, 而有些组则相对简单。这需要在以后的教学计划中进行适当调整。

4. 检测实验室资质认定和食品检验机构资质认定评审准则中对检测工作有着非常具体和全面的要求。

而目前的教学安排无法全面落实其中的要求, 只能对其中的几个方面对照实施。如此, 学生还是不能完全满足实际工作的要求, 这就需要另行安排解决。

5. 综合性实验对带教教师也提出了更高的要求。

教师需要对所有的分析方法及相关仪器非常熟悉, 对实验过程中学生出现的问题能及时发现, 及时提出整改意见。在最后的总结汇报时能全面的评价学生的报告。这也促使所有教师加强自身的学习, 以适应综合性实验的教学需求。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要领导小组办公室.中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [EB/OL]. (2010-07-29) [2010-11-22].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07-29/content.1667143.htm.

[2]陈道俊, 操基玉.高校《环境卫生学》“设计性综合性实验”的建立与思考[J].中华疾病控制杂志, 2011, 15 (3) :254-255.

陇南扬名中学理化生教研简报2 篇10

扬名中学理化生教研组

（2017-12-5）第一期（党万社）

我校如期开展理化生科目教师教研活动

为了提高理化生教研组教师的综合素质，在学校蔡福永校长和理化生教研组精心组织下，在2017年12月4日，在学校会议室，组织全校理化生学科教师开展教研活动。

明确本学期教研组工作的重点：

1、制定科学的教研计划，精心组织实施。

要求:备课应广泛搜集信息，认真研究、确立切合实际的主题，周密设计安排。计划要有明确的目的(问题)、科学合理的措施，操作性强、符合实际，精心组织，全员参与准备，扎实推进，确保教研的时效性，实效性，促进教育教学的稳步提高。在教研中扎实研究教材，教法、学生、学法，达成共识，统一行动。

2、加强平时的交流研讨。将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和团队作战优势。

3、教学的常规管理及要求:

(1)备课，备写规范教案。无论哪个学科，都必须做到精心备课，深入挖掘教材，吃透课标和考纲，做到“五明确”:明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的能力要求、明确教材编写意图、明确各章节知识的前后联系。做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。

(2)上课，优化课堂教学，改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要坚持推进课堂教学改革，根据扬名中学实验器材的实际情况，千方百计开展学生实验和实验的探究性教学，培养学生的动手实践，观察分析等的能力，使学生逐步养成自主、探究、合作的学习习惯。重视培养学生科学的思维能力和学习方法。注重研究和运用科学的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益。本期将对我组所有教师的课堂教学进行评估，采取传、帮、带等措施，对弱势科目和青年教师要进行多听、多评、多帮助、多指导，以培养青年教师岗位教学能力。

(3)作业，作业的布置和设计要适量，要有坡度，批阅及时，要有评分和评语，评语要富有鼓励性讲评及时，分析讲解要有针对性各学科应根据自己的实际情况。

(4)辅导，形式要多样(集体辅导、个别辅导等);要耐心细致;针对性要强，尤其要注重对学困生的转化工作;充分发挥课代表和学习小组的作用，采取有效措施督促落实。

(5)关于听评、课，每位教师每学期听课不少于6节，记载要详细。原则上高中理化生教研组教师之间相互听课评课；初中理化生教研组教师之间相互听课评课。评课时首先由主讲教师说课(应有说课稿)，然后由听课老师依次发表意见(应有评课稿)，肯定成绩，提出不足，不说客话套话，评议意见要中肯有独到见解。以学习者，研究者，建设者的身份参与到听评课活动中，切实提高能力。

(6)加强年轻教师的培养，鼓励年轻教师积极通过听课学习、研讨、交流，提高自身业务素质。

全体理化生教研组教师进行了研讨，由教研组长党万社老师主持，在交流活动中，各位听课教师都交流自身的想法和预期目标的落实，围绕2017—2018年理化生教研组工作计划为中心，组织落实好理化生探究课的开展工作，我组主要是实施探究性合作学习小组的探究，我组每位成员都要积极开展这项探究工作。

总之，本期我组的教育教学活动必须在全体组员的共同努力下，以坚定的教学信念，克服各种困难，力争将我组教研活动推上新的台阶。

扬名中学理化生教研组

理化生实验室建设方案 篇11

根据2008年吉林省督导评估组提出的主要问题的整改意见，主要针对我校实验室内部装备水准低，不能满足教育教学发展需要的问题，经学校研究制定理化生实验室建设方案，争取在三年内达到市级装备标准。

一． 我校理化生实验室基本情况：

1． 物理、化学、生物实验室各一室，每室面积为98.28㎡，生均面积为2.18㎡。物理、化学、生物仪器室各一室，化学、生物仪器室面积为27㎡，物理仪器室面积20㎡。

2． 理化生各实验室设备情况是，每室有钢制黑板一快，双人试验桌26张，52个坐位，学生凳52个，教师演示实验桌一张。水、电、下水，网线齐全。墙壁上挂有科学家头像，各种规章制度。

3． 物理、化学、生物教学仪器配备情况。按长春市中小学教育技术装备标准（长春市教育局2007年4月发）的要求。物理应配备种类170种，我校已配备144种，配备率为84.7％，化学应配备251种，我校已配备222种，配备率为88.4％，生物应配备192种，我校已配备162种，配备率为84.4％。

4． 我校的基本状况与长春市中小学教育技术装备标准比较，存在的主要问题是，仪器配备种类，件数，各种材料与配套用品都不足。为此学校提出实验室三年建设目标。

二、主要建设内容和目标。学校拿出专项资金，购买理化生实验仪器、材料与 配套用品、仪器柜等，争取在三年内，到2010年底达到配备标准。1、2009年主要购买材料与配套用品（电池、小灯泡、导线、木炭、刀片、吸水纸、纱布、脱脂棉）。以满足学生实验与教师演示实验的需要。2、2010年主要购买教学仪器，增加各仪器室的仪器种类和数量。3、2011年主要购买教学仪器、仪器柜、增加各仪器室的仪器种类、数量及仪器柜的数量。

三、实验室的管理与使用

1、制度建设。建立实验室的各种规章制度。⑴实验室工作制度 ⑵实验室安全及卫生制度 ⑶教学仪器设备设施管理使用制度 ⑷学生实验守则

2、仪器管理。学校有专职实验室管理人员一人。仪器使用前，实验教师要填写实验仪器出入库报告单，实验结束由实验教师填写实验记录。如果有仪器损坏由实验管理人员填写仪器损坏报告单。

3、实验室的使用。按教学要求，由实验教师指导学生到实验室进行实验操作，培养学生的 动手实验能力。提高实验课的开出率。教师演示实验，开出率各科都要达到100％。学生实验开出率，物理、化学达到100％、生物达到90％。争取到2011年底各科实验开出率都达到100％

中学理化生科学实验工作计划 篇12

在建设社会主义和谐社会、更好服务三农的过程中,农村公路发挥着特殊的、不可替代的作用。它方便了农村居民的出行,便利了农产品的流通,从根本上改善了农村交通状况,促进了农村经济文化的快速发展。十一五期间全国农村公路建设成效十分显著,取得了长足的发展,积累了一些经验,也遇到了一些困难。如建设养护发展不均衡,体制机制不健全,整体服务能力不高,不能完全适应农村社会经济发展的需求等问题。

农村公路建设采取怎样的模式、体制和方法,以尽可能少的资源和资金,满足农村经济发展对公路通行能力及服务质量的需求,实现社会效益的最大化,促进农村公路建管养的健康全面发展,是当前农村公路工作者面临的一个重要课题。

1 农村公路建管养现状分析

1)农村公路涉及线路多,范围广,项目储备量大,各地的农村公路规划缺乏长期性和科学性。部分地方盲目追求通达通畅率,部分地方一味追求高标准,高投资,没有正确处理需要与可能、速度与质量、规模与标准的关系,不顾本地经济和自然条件,提出不切实际的发展目标,造成一定程度上的投资浪费。

2)农村公路建设缺乏发展的有序性。部分地方存在“等、靠、要”思想,未充分调动自身的主观能动性和发挥农民群众的积极性,影响了农村公路健康发展;部分地方建设管理的规范化欠缺。少部分地方未按照“修农民愿意修的路”的原则,出现了强行摊派、乱集资、降低征地拆迁补偿标准、拖欠农民工工资和征地拆迁款的情况。

3)农村公路等级相对较低,相关的配套设施也不完善,标志标线不齐备,抵御自然灾害的能力弱。目前各地一定程度上存在重建轻养的问题,农村公路使用中还存在着在路肩上行车、停车等不规范的问题,路政工作开展困难。

2 健全和完善适应市场运行规律的农村公路发展的机制体制

1)农村公路建设。

农村公路建设关乎长远和全局,其规划的合理性十分重要。要坚持规划优先,规划科学,应尽可能将规划纳入法制化轨道,切实做到依法编制、批准、修改,认真管理和监督实施。制订农村公路规划时,坚持一切从实际出发,以投入为保证,以效益为中心,按照统筹兼顾、相互协调的原则,合理布局,纵横结合,有序协调发展,力求做到规划可行、规模适当、分步实施,确保满足项目资金情况及交通量发展前景和农民群众的切实需要。

坚持标准适度原则,合理确定建设规模,保持经济性与适用性的均衡发展。农村公路交通量以混合交通、轻型交通为主,主要是解决农牧民出行问题。在建设资金不充足情况下,坚决不攀大求全、盲目追求建设标准。由设计单位深入现场对设计进行认真核实,根据交通量情况选择宽基窄面或窄基窄面,在保证安全使用功能前提下,可以适当放宽平、纵指标,避免大填大挖,减少征地拆迁工程数量,有效利用资金。

2)农村公路管理。

严格资金管理,保证农村公路建设资金安全高效使用。农村公路建设资金主要来源是国家补助。资金问题是农村公路建设的关键,农村公路资金必须专项账户管理,专户存储,单独建账、单独核算,严格计量支付,杜绝截留、挤占和超范围使用项目资金的现象,努力提高资金使用效率。

走制度化建设道路,规范管理,确保质量。农村公路建设点多线长面广、管理难度大,应制定规章和办法,使农村公路建设从项目立项到审批,从规划设计到施工管理及工程验收都有法可依,有章可循,逐步走上法制化、规范化轨道。抓好设计、施工、管理、验收、养护等各个环节,探索和推广符合项目实际情况的监理制度,确保工程质量,最大限度地保证公路的投资效益。

提高群众参与度,坚持农村公路发展与农民利益有机统一。

a.在保证工程质量、进度和安全的前提下,鼓励组织当地农民有序参加工程建设,为当地群众开辟一条商品流通、产业开发、产业结构调整及增收的渠道。

b.注重发挥人民群众的监督作用,推行社会公示制度,与工程建设有关的内容向社会公布举报电话和检举途径。也可推行工程质量监督员制度,派驻工程质量监督特派员,对农村公路的各个环节进行检查和监督。

c.加强对农牧民进行施工养护技能的培训,加快农民在农村公路发展中由简单的劳务输出向技术输出的转变。

3)坚持建养并重,逐步建立和完善符合农村公路特点的高效、科学的养护新机制,提高养护水平。

改革现行的农村公路管理体制,县级及以下人民政府作为农村公路养护的责任主体,应加大自身的管理职责力度,建立适合本地的农村公路养护管理模式,成立办事高效,人员精干,面向社会的新型农村公路管养机构,对列养的农村公路进行调查、统筹规划、监督并调控,制定政策、提供服务、检查质量,有条件的乡镇可设立地方道路养护所,保证农村公路的及时养护。同时应加快培育和发展农村公路养护工程市场,允许和鼓励养护工程专业队或公司,参与农村公路养护工程项目竞争,逐步实现规模化、专业化、机械化;引进高素质的基层养护技术人员,掌握高等级路面的养护技术,以适应现代科学的农村公路养护需求。

3 农村建设管理养护的相关具体措施

1)政府或立法部门要出台相应的法律法规,规范和保障农村公路工作。只有走法制化的道路,农村公路的建设、管理和养护才能取得实质性、跨越性、持久性的发展。

2)积极探索适合当地实际的农村公路建设管理技术。

a.积极开展对农村公路低造价、典型路面结构形式的研究引用与推广。分析具体项目的交通量、荷载大小及人口集中度,合理确定主要控制指标,进行基层及路面设计,通过理论分析、室内试验和试验路使用情况及工程造价比较,最终选定适合当地自然气候地形地质条件和交通条件的造价低、质量较好,施工简易,无需大型机械,适合农村公路施工条件、便于村民自行养护的路面结构形式,跟踪调查其在实际应用中的效果,技术成熟后尽可能大面积的推广。

b.农村公路建设管理关键技术的掌握与控制。通过优化设计、加强施工管理、提高施工质量、工艺和方法,规范施工,严格控制超载车辆等措施,将公路各种病害降到最低,提高投资效益;召开培训和现场会,经验交流、现场观摩,引导各地寻找差距,分析原因,通过典型示范,以点带面,整体推进建设管理水平。

c.地方材料在农村公路的应用。农村公路材料的采备充分利用强度较好的原有路面材料及当地自采,避免舍近求远,降低工程造价。土工合成材料的应用、废旧沥青在农村公路的应用也可降低工程造价和延长路面结构的使用寿命。

3)完善农村公路养护制度,采用科学合理的公路养护技术,延长农村公路整体的使用寿命,形成科学养护的新局面。

a.做好日常养护。加强日常小修保养,及时采取中修措施。应针对各种病害产生的原因、路面结构类型、维修季节的气候特点等情况,维修措施,制定相应的周期性养护工程计划。

b.建立预防性养护和预见性防范制度,推行预防性养护实施科学管养。预防性养护,作为一种经济有效的养护策略,能通过路况较好时采取的一些技术手段,及时阻止路面状况的急剧下降。各地可根据自己的实践成果和典型的预防性养护技术出具养护技术指南。

c.建立一套完善的农村公路预警、应急处置及应急保障机制,提高农村公路应急处置能力。

d.养护设备和工艺的改进与提高。在经济、实用和高效的前提下,注重小型多功能养护设备的使用,积极采用新材料新工艺,引进开发新机械新工艺,提升预防性养护水平。

e.加大对农村公路养护的广泛宣传,培养全民保护道路的素质,养成自觉自愿行为;加大路政管理力度,制定农村公路超限超载治理细则;加大农村公路安保设施力度,设置齐全的交通标志,提高交通安全意识。

参考文献

[1]赵永平.浅议农村公路养护管理模式[J].山西建筑,2009,35(10):293-294.

理化生实验室管理人员考核细则 篇13

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根据晋梅中学日常教学管理需要以及实验室工作特点，为了提高实验室的管理服务水平，同时为了有利于调动实验室管理人员的积极性，特对实验室管理员制定以下考核细则： 工作要求

（1）按时上、下班。每天上午、下午在上课前到教学一楼教务处王任文老师处签到，上课铃声响后依然未签到的，作迟到处理，下班时间未到，提前离岗者按早退处理，提前半小时离岗按缺勤处理。凡迟到、早退、缺勤者按照后面相关处罚条例执行。

（2）实验室管理员在完成本职工作的基础上要做好实验室安全和卫生工作，卫生方面每周做到一次小清理，每月一次大清理，每学期一次全面清理，实验室卫生经教务处抽查不合格者按照缺勤处罚，遵照后面处罚条例执行。

（3）实验室管理员要如实填写工作日志，在日志上造假，按缺勤处理。凡缺勤者，按照后面处罚条例执行。

（4）实验室管理员由教务处管理，教研组领导，考勤由学校教务处统一考勤，抽查不在岗者按照缺勤处理。

（5）实验室管理员上班期间，应穿戴整齐，为人师表，应具有良好的精神风貌。

（6）实验员要协助任课教师安排好演示以及分组实验前准备工作，并办好借还手续，及时填写实验记录单。未及时填写的按照迟到早退处理。

（7）实验员无故不得请假，因特殊原因的，请假半天以内的由教务处审批，请假一天以内的由管教学校长审批。每月请假事假不得超过1天、病假不得超过3天，否则按照工资一半发放。

（8）对于旷工者，旷工一天扣除3分，连续达到3天以上者，学校将解聘其工作岗位。

（9）以上扣分折合人民币从每月绩效280元扣除，扣完为止。凡是一月绩效为零或者连续两个月扣分折合人民币达100元者，学校将予以辞退。

处罚条例

（1）迟到或早退者一次扣0.5分 缺勤扣除2分

（2）旷工一天扣3分

（3）事假一天扣1分

（4）未能及时完成教务处交办工作的扣除2分。

（5）因为主观原因造成重大责任事故的应承担相应赔偿责任和法律责任。

中学理化生科学实验工作计划 篇14

2014年，我省中招理化生实验操作考试仍由省中招理化生实验操作考试办公室统一命题，统一制定评分标准。命题依据教育部颁布的九年义务教育物理、化学，主要考查学生实验方案的设计、实验仪器的选择和组装、实验现象的观察。

现将近几年来理化考场失分原因及实验技巧介绍给同学们仅供参考。理化生实验操作考试应试技巧：

1.边做实验边填写实验报告是实验成功的第一要素； 2.规范的实验操作是拿满分的必要条件；

3.用什么药品拿什么药品，取用后及时放回原处；按规定用量取用；洗净的试管倒放在试管架上；天平；使用后及时整理；，游码归零。保持桌面的整洁等，良好的实验习惯会帮助你实验拿满分；

4.尊重实验实验加试监考老师的劳动，尊敬监考老师，举止文明。一声“老师好” “老师再见”会给你在老师心目中留下美好的印象，印象分无法用语言形容； 5.实验室玻璃棒擦拭；

6.考点的废液和固体要分开回收，一定要按要求操作。7.拿到考题后，先回忆一下自己平时练习这些实验时老师讲的注意事项。一般先做6分实验，再做2分实验。每一项实验做完，把该实验相关的仪器再检查一遍，看是否有未清洗的仪器，瓶塞是否盖上或天平是否回零等细节，把该实验仪器摆放整齐，开始下一项实验。10分钟做实验时间应该是足够的，同学们在平时的练习中如果进行这样的限时训练的话就比较从容了。实验全部结束后整理试验台，擦桌子，再次检查是否有未清洗、复位的仪器。一定要记得把试题上需要填空的题目填上相应数据，交给老师。

8.等老师发出考试信号开始实验。如果遇到操作失误，可以重新把这个步骤再正确做一次，评分以第二次为准。如倒入量筒内的水超出了所要量取的值，可以倒掉一部分，继续实验，也可以倒掉重新做。如果在滴加液体的时候，不小心把滴管伸入试管内，可以向老师说明应该悬空，然后正确滴加就可以了。但是检查装置气密性的实验如果先用手握试管后把导气管放入水中，就需要拆掉仪器从连接仪器开始。

例

1、用指示剂鉴别稀盐酸、氢氧化钠、氯化钠溶液的实验操作失分原因及分析 常见错误

（1）、向试管中倾倒待测液体时，取用过多或过少；（2）、倾倒液体时瓶塞没有倒放，拿瓶时标签没有对着手心；（3）、倾倒方法不正确造成液体外淋；（4）、滴管倾斜超过30°,伸进试管,横放或倒放；（5）、滴管伸入试管内；（6）、药品取用错误，如只用酚酞试液未能鉴别将三种物质鉴别开；（7）、实验完毕忘记洗涤、整理、复位。例

2、配制40g5%的NaCl溶液的实验操作失分原因及分析

（1）.不会调零：主要原因是有的游码未归零就调，有的是平衡螺母不会用，使劲朝一个方向扭，结果总调不平衡。有的只在左边托盘上放上白纸,结果无法调平。（2）.不会使用天平：有的同学知道托盘上要放纸片，但只在左盘上放一张，而右盘空着。有的同学直接放于托盘中不垫纸片。有的同学满桌子找 1g的砝码。另一个严重的问题药品取多了又放回原试剂瓶中。（3）.量筒使用不正确：主要情形是不配合使用胶头滴管直接倾倒40ml水拿在手里观察，而不知放在水平桌面上蹲下观察。另一错误是将胶头滴管伸入到量筒内挤。（4）.用量筒直接取水：把烧杯取水，变成用量筒直接到水龙头上取水。（5）.搅拌幅度过大叮叮当当，性急、未完全溶解，明显有NaCl固体存在就倒入细口瓶中。另一情形本题虽不扣分但情形较严重的是，往细口瓶倾倒溶液时，由于角度不对或未口挨口，溶液外淋明显。（6）.不重视最后一步清洁恢复，主要问题是清洁仪器后抹了桌子就走人，桌子上仪器乱七八糟，而忘了清洁﹑游码归零﹑摆放整齐最后才是抹桌子。（7）.实验报告填写错误：把配制过程写成计算过程。（8）.天平调零后，左右托盘各放一张相同的纸并把游码移到0处。称取1g NaCl。（如取多要把多余的NaCl放入干物盒中）盖上瓶盖，倒入烧杯中。（9）.用量筒量取49ml水，放于桌面上，用胶头滴管垂直悬空滴加水至49ml，蹲下水平观察，然后倒入烧杯中，用玻璃棒沿烧杯壁左右绕圈搅拌，直至NaCl完全溶解。倒入细口瓶中。标明“2﹪NaCl溶液”。

（10）.清洗玻璃棒﹑烧杯﹑扔纸片到干物盒中，将各仪器摆放整齐。9.平时就要养成良好的动手习惯

物理是一门实验科学，许多物理概念和规律都是通过实验的手段，通过对实验现象的分析、概括出来的。我们要多做实验，对老师安排的分组实验，不但要积极参与，还必须要动手动脑，如果做到以上要求，我们就不会犯因平时没有动手实验或动手实验能力不强所造成的错误，如：不会用酒精灯的外焰加热，烛焰、凸透镜、光屏的中心高度相差悬殊，不会移动光屏找清晰的像，不会调节杠杆平衡螺母，不会调节天平平衡等等。

10.注重细节，重视过程

实验操作考试并不是很难，重在考查同学们的实验素养。在平时的学习中，同学们决不能忽视实验细节和实验过程，这是因为，操作考试中，监考老师是按分步来计分的。如，在实验之前，应仔细观察所用器材名称、量程、分度值，检查器材是否完好；实验过程中，应根据实验目的和实验原理，选用合适的研究方法，设计出合理的实验步骤，并在操作过程有序地进行；在使用结束后，应整理好实验器材。

11.掌握实验的基本技能

要在实验操作中得到高分，就需要将所学过的所有实验的操作过程了如指掌。如：（1）会放:即明确仪器的摆放方法。如用刻度尺测长度时，要用有刻度的一边紧靠在被测的物体上，不能歪斜，凡属有刻度的仪器都要面对着自己，12.需汇报实验结果的需及时向老师汇报。

13．实验全过程要注意试验台的卫生，实验结束注意所有器材的归位，所有用过的一次性物品最后应放入垃圾桶。