做人做事做学问

做人做事做学问（共9篇）

做人做事做学问 篇1

《做人 做事 做学问》读后感

通过青马班的课程，最近我接触了一本关于青少年成长成才讲座汇编而成的书籍《做人 做事 做学问》，一拿到这本书，我便迫不及待的开始读，此后，我便将这本书放置在床头，每晚睡前都会先看会再入睡，往往会边读边思考书中的一些道理和提出的新观点，有时也会颇有质疑，有时会感到疑惑，常常看着看着就到了深夜，才不舍的放下书。

时代篇和挑战篇我是粗略的看了一遍，看完后，大抵有了一种居安思危的意识，21世纪，科技快速发展，全球经济竞争日益激烈，要想在激烈的竞争中保持优势，无论是个人还是国家，知识和创新始终都是关键，知识奠定实力，创新推动发展。对于青年人来说，创新不是天马行空，只有拥有丰厚得专业知识累积，才是创新的源泉，我们一直都在讲“创新”，可是真正去思考时，我们却发现创新不是口头上讲的那么容易，真正的创新，不是口头上的夸夸奇谈，不是纸上谈兵，只有通过实践，我们才能迸发创新的火花。另一个关于“挑战”的介绍，我也只是大致的泛读了一遍。生活中到处都是挑战，有些是我们共同的挑战，就如田教授在书中所罗列的全球化经济挑战，科技化世界挑战，市场化社会挑战，数字化学习挑战。有些是个人所要面对的来自生活的不同挑战，个人情况不同，在应对问题时会有不同的思维方式，这也造就了个体的差异。挑战时刻都存在，我们要时刻准备着！

本书的第三个篇章成才篇，我是细读并反复咀嚼其中的一些句子，有些细想后便会解开疑惑，有些话，至今还有困惑、不解，可能这些需要亲身的经历，才会有感悟，所以也便不那么纠结了。通读此书，感悟不必讲，定是有很多的，更多的会有一种共鸣。很多时候，我无法用准确的语言正确的表达我的感悟，有些时候，我也会怀疑自己的有些想法是否是正确的，是否能被大众广泛接受。在我这个年龄，我时常会陷入一种苦思，往往会被一个问题困扰，有时也会陷入一个思考的误区，过分的按自己的想法去思考一件事而有钻牛尖之嫌，读完此书，大有醍醐灌顶之效，很多之前纠结、不解的问题顿时茅塞顿开，得到很好的解答，有些句子，例子很好的加以佐证，让我学习到了很多。在书中，田教授问道，“素质的概念是什么？知识加能力，再加上一个能使知识和能力更好发挥作用的东西——做人”。我们看一个人，常常会先看他的文凭，他的学历，再而是较直观的感受一个人的能力，所以，往往知识和能力会占据人们较多的视线，至于为人方面，则需要较长的时间去了解，而往往，取决一个人是否成功的关键，是他会否会“做人”。做人，不仅只做个有知识修养的人，还要做个有道德素质的人，但丁说过：一个知识不全的人可以用道德弥补，而一个道德不全的人很难用知识去弥补。我们常说一个人学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好就是危险

品，要成才先成人，不成人宁无才。学习做人是永恒的话题，对青少年而言，将来能不能成才，能力是一部分原因，思想品德也占据很大部分，一个人思想出了问题，就会影响人际交往，表现在无法和别人融洽合作，不能与人打交道，也就没有自己的社交网络。这又让我想到了之前葛红军老师和我们讲过的一句话：能力是铜牌，人际关系是银牌，思维是金牌，在具有同等水平的能力的基础上，拥有好的人际关系成为了持续发展的关键。通过此书，我获益良多，一个人做人、做事是相通的，人生在世第一位的问题是学会做人。读此书，另一个大的收获来自书中的十一讲：保持健康心态。心态的健康等同于身体的健康，而两者的区别在于，往往身体的疾病会直接影响到个体，我们能直观的感受到身体的异样，而心灵的疾病不易察觉，往往会在一定量的累积下才会爆发，保持健康心态，关键在于会调整，要保持豁达，宽容的心态，人生在世，逆境多于顺境，凡事尽力而为、量力而行，心存感激，保持乐观，生活会变得更有味！

作为青年人的我们，在20多岁这个人生的关键点，有太多需要学习积累的东西。此刻的我们怀揣着梦想，走向未知但也可预知的未来，心中有梦，未来就不远。时刻保持自己的健康，身体的，还有心灵的。多想、多思、多问，不要浪费这大好的光阴，学做人、学做事、学做学问！

做人做事做学问 篇2

研究生生活结束了, 我们将这一切珍藏在内心深处。想念日夜奋战的实验室, 想念每周一次的团队会, 想念在智能学习支持环境团队中的每一天, 更加想念您, 我们的老师!千言万语也无法表达对您的感激之情, 在这个特殊的日子里, 祝您教师节快乐!

名师速写

每一个认识王陆老师的人都会觉得她是一个对工作充满了热情与激情的人, 并会被她所感染。她数十年如一日地深入教育教学一线进行教育科学研究, 几乎舍弃了一切休闲时间埋头于对学术的不懈追求, 这所有的努力都源于崇高的教育理想。正是因为有这样的理想, 才有无限的动力务实于教育实践。

王老师对教育科学研究有着严格的标准与要求, 小到论文写作的引用、使用数据的真实性, 大到研究方法、研究范式的使用等。她经常用“做人、做事、做学问”教导学生做教育研究要从人的角度出发考虑问题, 只有以学习者为本, 才能做好教学工作、教育研究。王老师严谨的治学态度和顽强的拼搏精神对历届学生都有着深刻的影响。

在第二十八个教师节来临之际, 我们不禁回忆起多年来王老师对我们的点滴教诲, 记录下她科学严谨的治学风格、诙谐幽默中的大智慧、令人敬仰的人格魅力, 以感念师恩, 并以此不断激励自己, 无论在工作还是学业上, 都要坚持不懈, 追求完美!

科学严谨的治学风格

三年前前往首都师范大学求学时, 就听闻王老师在教育技术学专业上有较高的造诣, 所做的都是实证研究, 其学生都能得到较多锻炼。当时的愿望就是成为王老师的学生, 所幸最终梦想成真, 能够受到她的亲自指导。三年来, 常常聆听恩师的教诲, 这些我会永记心间。

坚持、坚强——王老师对我们说过, 坚持和坚强是一个研究者必备的素质。在科研的道路上难免会遇到困惑与困境, 最需要的就是坚强的意志力以及坚持下去的决心。她还以身作则地挑起重担, 带领整个团队不断前进。

激情、勇气——对自己所做工作保持激情与兴趣才是永久的动力, 王老师做到了, 并以此激励我们, 无论做任何事情都要保持对它的热爱。

在跟随王老师做项目的过程中, 我们遇到一些难题时, 她总是鼓励我们不要惧怕困难, 办法总比困难多, 要有勇气迎难而上。

做人、做事、做学问——做教育的研究就是做跟人有关的研究, 王老师特别强调要做事、做学问, 就一定要先做人, 以学习者为中心, 考虑任何问题都要从学习者的角度出发。

从王老师身上, 我学到的更多的是做人的道理、思考问题的方式、严谨的治学态度等。今后无论从事哪个行业, 这些都是宝贵的财富。

(首都师范大学教育技术系2009级硕士研究生张运敏)

诙谐幽默中的大智慧

工作与生活中的王老师对很多事情都是严格要求的, 不管是对自己还是对她的学生, 这是王老师成功的关键因素。但是我想说的是王老师的诙谐幽默, 我觉得这是王老师成功的更重要的一个因素。不管每次与王老师吃饭、开会, 还是到她家做客, 总是能听到大家开心的笑声, 当然其中的主角就是王老师。王老师总是能将很多知识融入到一个个笑话和幽默故事中, 让学生们不知不觉地在一种轻松快乐的氛围中学习到很多知识, 进而反思自己, 并不断提高。王老师经常教导我们的就是她的导师南国农先生的一句话:做人、做事、做学问。首先就是要学会做人, 而做人一定要考虑别人的感受, 处处要为别人着想。王老师是这么教导我们的, 她自己也是这么做的。王老师正是用一种最易让别人接受的方式, 将自己的一些想法和知识传达给身边的人, 让我们深受感染。王老师的思维极其敏捷, 在常人看来毫不相关的东西, 她可以从中发现很多有意思的联系, 并得以加工与升华, 而且还可以用来解决工作或者生活中的很多难题, 最难能可贵的是, 王老师可以把这些联系用一种诙谐幽默的方式展现给大家, 让大家轻松自然地接受与理解。我想这一切都是因为王老师所拥有的渊博知识与智慧, 而背后更是王老师所付出的惊人的努力与辛劳。因此, 我想说王老师的诙谐幽默中是有着大智慧的, 这是我们一生都要向王老师学习的。

(首都师范大学教育技术系2002级硕士研究生司治国)

令人敬仰的人格魅力

自我进入团队的第一天起, 就听王老师说过这么一句话——先做人、后做事、最后再谈做学问。做人是最难的, 只有人做好了, 才能做好事情, 才具备做学问的大前提。因此, 王老师教导我们在反思任何一件事情的时候不仅要进行正确的归因分析, 也要站在人的角度上进行思考与总结, 从而发现自己的不足之处并予以改进。

王老师强调的关于做人最重要的一点就是处处为他人着想。我们团队的学生, 作为教师培训行业中一个极富特色的角色——助学者, 承担的是帮助和支持参加培训的中小学教师更好地进行研修的职责。以我学习中曾经遇到的一件小事为例:研一刚开始在一个项目中助学的时候, 由于我性子急, 想最快捷地将最新的研修任务通知传达给一位高中数学老师, 冒失地在一个周一的上午8点半拨打该老师的电话, 当时完全没有考虑到老师此时可能在上课, 从而引起了不大不小的尴尬。后来王老师指点我说:“你着急是你的事, 你不能强迫老师跟你一块儿着急。高中的老师都很忙, 除了繁重的教学任务之外还有很多其他事情要管。你可以在中午放学时用飞信给老师们定时发信, 一来不打扰老师的工作, 让他们在稍闲的时候收到你的通知, 二来你也可能及时地收到老师的回执, 今后老师在中午放学后查收你的飞信也会形成一个固定的习惯。”王老师一席话让我顿悟, 事事为他人着想, 不仅包含了对他人的尊重, 更包含了当事人自己的智慧;事实为他人着想, 就是善于换位思考, 方便他人的同时也方便了自己, 是一个人修养的体现。

王老师的人格魅力不仅体现在处处为他人着想, 她的坚韧不拔与积极乐观的态度也无时无刻不在感染着我们。她乐于尝试新的挑战, 越是困难越会激发她的斗志。回想这些年来跟王老师做过的项目, 从全国高中数学省级骨干教师的培训到多所跨地域实验学校的教师培训, 再到后来的广西省贫困地区的教师培训, 实验学校和项目教师的数量越来越多, 问题越来越繁杂, 地域跨度越来越广, 经历的困难也越来越大。但是王老师从来都是以一种睿智、冷静、高效、乐观的团队领导者的姿态引领大家渡过重重困难。

与孔子学做人做事做学问(4) 篇3

作为教育家，孔子很注意观察学生的学习状况，并从中总结出深刻的道理。比如关于颜回在学习中的表现，孔子是这样思考的：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”孔子有感而发说：我给颜回讲一整天的课，他从来不会反驳我，也不提不同意见，就如同蠢人一般。但当他回去却反复思考，常常有很多新发现，这说明颜回一点都不愚笨。

从表面上看，颜回听老师讲课，一言不发，不提出不同的观点，不发表不同的意见，用现在的话讲就是脑子不开窍，一点反应都没有，给人的感觉就是这个人很愚笨。但是下课后，颜回却能积极主动思考问题，并且能从老师讲的内容中悟出许多道理，有很多新的发现，所谓举一反三，这样的人怎么能说是笨人呢?这也许就是所谓的“大智若愚”。

孔子从表面现象和实际事实两个方面的对比分析中，对颜回作了“如愚”和“回也不愚”两种完全不同的评判。这似乎是孔子的自言自语，但我们更有理由认为这是孔子用颜回的例子说明事物现象和本质之间的差异。为什么这样讲?用两个例子来证明：其一，是孔子的一段名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”(很凑巧，这段话与孔子议论颜回的学习在同一篇)。意思是说：如果一个人只知道接受知识而不思考就会在学习中迷茫失去方向，而一味强调思考而不注意吸收新知识就不会取得进步。以此来衡量颜回，可以发现颜回既善于在课堂上认真学习，又能够在课后认真思考，他没有犯学而不思和思而不学的错误。因此孔子才十分肯定地说颜回其实并不愚笨。其二，孔子让子贡和颜回两相比较看谁更好一些。子贡谦虚地回答说“我怎么敢和颜回相比较”。为什么，因为在子贡看来，颜回在学习时接受能力和理解能力都很强，他很善于思考，达到了“闻一以知十”的地步，而子贡认为自己充其量只能“闻一以知二”，与颜回差距太大。孔子同意子贡的判断。以上两个事例说明孔子其实很了解颜回，对颜回有很具体准确的评价。有人说是颜回用自己的表面现象蒙蔽了老师以至孔子反思自己的教育方法，于情于理都讲不通。

当然，在今天来看，一个人在学习时，总是一言不发，不提问题，不发表意见，也不宜提倡，因为气氛太沉闷，容易造成“死读书，读死书”的局面，还是应该鼓励学生在学习时勇于提问，勇于思考。这大致也是孔夫子的希望和要求。

在学习上，除了学和思的关系，还有不断复习所学知识的问题。孔子认为：“温故而知新，可以为师矣。”在温习旧有的知识过程中能够有新的发现，获得新的知识，这样的人可以为人师表、堪为人师。

二

温故而知新，已经成为一个重要的教育思想被广泛宣传和运用。但是，作为一般原则，温故而知新应该还有更多的作用。书要常读，常读常新，“书读千遍，其义自见”。知识要不断地思考总结，常会有发展创新；过去的事情要常反思，就会知道今后的路怎么走，“前事不忘，后事之师”；历史不能轻易忘记，因为历史有惊人的相似之处等等。所以说，温故而知新不仅仅是教育思想，其实还可以作为处事原则。

孔子十分注意自己的教育效果，强调对知识的掌握和理解，不能不懂装懂。他对学生子路语重心长地说：“由!诲女知之乎!”子路啊，我教给你的你都弄懂了吗?知道就是知道，明白就是明白，不懂就是不懂，不理解就是不理解。只有这样，才算得上真正明白了。

“知之为知之，不知为不知，是知也。”这就是孔子的为学要求。学习知识，既有如何教的问题，也有如何学的问题。老师把该教的知识传授给了你，但你掌握的如何呢?聪明学生很清楚自己有多少已经理解和掌握，还有多少不明白或一时搞不清楚；还有一些学生对自己所学的知识，哪些理解了哪些不理解心中无数，平常也提不出问题，这样的学生算不上笨学生；只有那些不懂装懂、一知半解的人，才是最，笨的人，因为学习知识来不得耍小聪明，那是要吃苦头的：聪明反被聪明误。

所以说，学问不在于多少，而在于掌握，只有真正理解的知识才是自己的学问。

三

人与人的交往是经常的，但许多人感觉到真正认识一个人却是很不容易的。所谓“知人知面不知心”，也说明了解一个人的内心世界很难。

孔子总结自己与人交往、了解他人的心得体会，在今天看来很有借鉴意义。子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉?人焉庋哉?”孔子说：要了解一个人，就要关注他所做的事情，观察他做事的行为方式，体察他做事的心态。这样一个人就没有什么可以掩盖的了。

在孔子看来，一个人要想把自己的内心甚至缺点隐蔽起来是很困难的，只要我们善于观察就可以了解一个人，方法也很简单：听他说什么，看他做什么，这叫“听其言而观其行”。再加上分析他的心态，这样由言而行而心，从外到内，一个人的方方面面就都掌握了，一个人也就没有什么可隐瞒的了。

人们对此都会有自己的体会，也能坚持用“听其言而观其行”的判断标准。但孔子胜人一筹的地方在于他更善于体察一个人的心态，用今天的话说就是“态度决定一切”。一个人一言一行一举一动无一不是其精神境界的反映。所谓“言为心声”。一个人的语言可以伪装，行为也可以伪装，但其精神境界和生活态度是没法伪装的。这一点，用在对人才的招聘上很有价值。常常有人为了争取到好的岗位，特意打扮，从衣着到言谈甚至体态、表情等都演练再三，终于通过了考核，但好景不长，没过多久就被辞退。原因何在，“日久见人心”，你的伪装失效了。

要了解一个人，可以通过谈话的形式“听其言”，也可以通过做事的形式“观其行”，而要达到孔夫子所谓“察其所安”的要求，则必须实地考察或实境模拟。真正做到观察你做什么，如何做，以怎样的心态来做。这样看来，不管是用人单位，还是应聘者，都应该把孔子“视其所以，观其所由，察其所安”的观点作为自己做人的一面镜子。

四

个人的道德修养是一个人成为君子的基础，对此问题孔子一直给予高度重视。

首先，提出“君子不器”的思想。就字面意思讲：“君子不器”是说君子不只是一种器物。当然对“君子不器”有多种解释，似乎也都有道理。

君子历来被看成是有理想人格的人，有人格魅力的人，超凡脱俗的人，近乎于完人的人。这样的人完全能够承担“修、齐、治、平”的任务。显然，这样的人，应该博学多才、心胸开阔、志存高远、能力出众、才华过人，适应性强、有亲和力、临危不惧、处惊不变、喜怒不形于色，“达则兼济天下，穷则独善其身”。试想这样的人怎么能够像某件器物那样只有一种用途呢?

君子不器，还应该有更深一层的意思，即君子善于因变而变、因地制宜、

因人而异，从实际出发解决问题，不拘泥，不受限制，不会墨守成规。在改革开放的今天，我们不仅要追求君子的人格修养，更要学习君子的行为方式，敢于并且善于打破常规，寻求发展创新的途径。

其次，提出君子的处事之道：行动走在语言之前。子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”子贡求教怎样做才能成为君子。孔子说：对于你要说的，先做了再说出来。

这里的一问一答十分简单。学生问老师怎样做才算得上是君子，老师回答“做了再说”。这样的解释与孔子提出的“君子敏于事而慎于言”的一贯主张相吻合。

“先行其言而后从之”告诉我们一个道理：行动比语言更重要。说一百遍，不如亲手去做一次。行为是最好的证明。在孔子看来，君子不应夸夸其谈、只说不做，而应该既说又做，甚至应该做在先、说在后，这样才能取信于人。

再次，提出了区分小人与君子的标准。子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”孔子认为：君子和群而不与人勾心斗角，小人相互勾结而不和群。

孔子把是否与人勾结搞阴谋诡计作为区分君子与小人的重要标准。这个观点在今天仍然有现实意义。做君子就要有君子的胸怀、君子的修养，然后才能有君子的作为。别的不说，首先要能够与大多数人建立友好关系，与大家融洽相处，有自己良好的人际关系，而不是拉帮结派、搞小团体、另立山头，与个别人结党营私。坚定地站在大多数人一边，始终与大多数人团结在一起，坚持依靠大多数人的力量，这才是君子所为。如果在单位里只能与个别人合得来，只与个别人打交道，这是很危险的事情：要么是你的人际交往能力有问题，要么就是你的品质有问题。

孔子的这一观点，后世人也有解释为“君子和而不同，小人同而不和”这样的说法，都强调君子在与人交往中既融合又保持自己的独立。

最后，提出君子如何避免犯错误的建议。子张学干禄。子曰：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙贻，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”子张向孔子求教为官之道，学习做官的学问。孔子说：怎样做才是好的为官之道呢：一定要多听，不清楚的先搁置起来，对其余的也要少说，这样就不会有大的过失；其次要多观察，有疑问的也搁置一旁，对已经看清楚的要谨慎采取行动，这样做就不会有太多的后悔。言语上没有过失，行动中不做让人后悔的事，你的官职俸禄就有了。

君子当是有所作为的人，是有积极人生态度的人。君子当对社会有所贡献，而且要避免犯错误。怎么办?孔子通过解答学生问题、给学生开列为官之道这件事，明确地表达了做官的基本原则，而且与他一直强调的君子修养完全一致，这就是：多听少说，谨言慎行，多思考慢表态，切忌思想简单，行为鲁莽。君子与居官为政者，就应当谨言慎行，说有把握的话，做有把握的事，这样可以减少失误，减少后悔。这既是对个人负责任的态度，也是对组织负责任的表现。多听少说有助于了解情况，谨言慎行有助于做出正确的决策。我们说，为官一任，造福一方，就应该本着对百姓负责的态度，要避免“心中无数决心大，情况不明主意多”的现象发生。

深刻体会这一观点，还可以感觉到这不仅仅是一个为官之道，也表明了孔子在知与行二者关系问题上的观念，是对“知之为知之”的进一步解说。

做人做事的学问 篇4

会做人，做好人，才能行得正、走得远，充分体现自我人生价值；能做事，把难办的事尽可能办好，才能创造骄人的成绩，建功立业。会做人不会做事，是一个残缺的人；会做事而不善于做人，就容易犯错误，甚至四处碰壁。生活中，常有这样的情况：有的人不能把做事与做人很好地统一起来，做人缺少做事的本领，做事又缺少做人的品质，结果在人生之路上留下了大大小小的缺憾。具体来说，做人是基础、是根本、是关键，要想做好事，首先必须先做好人。一位商界成功人士说过：“先做人，后做事，做人做好了附带着就把事情做了。”明确了这一点，才能掌握做人做事的大学问

做人左右逢源，做事圆圆满满，是每个人都在努力追求的境界。但是，做人做事是一门涉及现实生活各个层面的学问，单从任何一个方面入手研究，都不可能窥其全貌。要掌握这门学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼、总结，得出一些具有普遍意义的规律来。

戴尔.卡耐基说：“人人皆是你学习的对象。因为不论相识与否，每个人都或多或少有值得你效法之处。最重要的是，你得研究他们的生活，积极借鉴他们的经验，并灵活地应用在自己的生命中；否则，就容易走弯路，甚至碰壁、摔跤。”因此，我们从古今中外的历史、故事、典故中，选取做人做事的成功范例，仔细观察这些成功者奉行的准则，然后加以归类整理，编辑成这本实用的为人处事指南。

做人做事与做新闻 篇5

5做人做事与做新闻

《东南早报》执行总编王家声莅临师院举办讲座

本报讯（记者 翁燕瑜）6月1日上午，应泉州师院戴冠青老师的邀请，《东南早报》执行总编、泉州师院客座教授、福建省资深名记者王家声先生莅临泉州师院，为师生们主讲了题为《浅白论道采写要领》的专题讲座。中文与文员专业学生共200多人到场聆听。王家声先生以自己的亲身经历，引用了大量生动、详实的事例，全方位、多角度向同学们讲解了新闻采访与写作的要领，展示了一个新闻工作者饱含辛酸苦辣的成长历程及他对新闻事业的热爱，表达了对社会公正与公义的执著追求，并在最后耐心地回答了同学们提出的问题。讲座历时近二个小时，深深感染了在座的每一个人，赢得了一阵阵热烈的掌声。

王家声先生在讲座的最后表达了自己的心声,希望同学们积极进取,发奋学习,争取以后能为新闻事业的发展做一点贡献。

学会做人，学会做学问作文 篇6

学会做人，学会做学问。做学问的前提是会做人。人，不同于其他动物。作为人，不应该狼狈为奸，也不该狐假虎威。

学会做人，学会做学问。在这人来熙熙，皆为利趋;人来攘攘，皆为利往的现代社会中，只有学会做人，守住一颗作为人的本心，才能做学问。去年，日本科学家论文造假时间震惊了世人。期初有人发现刊登在杂志上的论文图片有点疑点，便进行了研究。后来发现，不仅是图片，连论文内容也都是假的。而这篇论文却成功地发表在权威科学杂志上，是形势所逼，还是利益所趋呢?有人说，这是因为学术界发现太少，需要新鲜刺激，才出此下策。可古人宁弃千金只因受到轻视，而不肯写一字的清高自傲，不该是作为一个学者应该拥有的吗?

学会做人，学会做学问。人生路上充满可坎坷与艰辛，做学问也是如此。做人在人生之路上会有波折起伏，做学问在探究之路上会有疑虑困惑。面对这些问题是迎难而上还是绕道而行，于人生于做学都是问题。电话的发明使贝尔家喻户晓，妇孺皆知，在美国也有莘莘学子希望进入的贝尔实验室。人们记住了发明电话的贝尔，却没人记得爱迪生也曾距电话只有一步之遥，他尝试了千百次，却之差那拧紧的半圈螺丝，他以成功多次的经验主义告诉世人，电话是不可能被发明的，然而贝尔却仅因那拧紧的半圈螺丝而享誉世界。做学问不可凭借经验主义妄下定论，做人也不可因过去的成功而功高自傲，放弃努力。只有做人坚持不懈，才会在学术上获得成功。

学会做人，学会做学问。一个能在学术上有所成就的人，也必定是做人的楷模。众所周知，鲁迅不仅是一位出色的作家，卓越的翻译家，同时也是新文化运动的先驱，思想上的伟人。鲁迅在翻译《死魂灵》时曾说自己“字典不离手，冷汗不离身。”他治学严谨，被学生、朋友所景仰。鲁迅在生活中也是一个严肃认真，珍惜时间的人。有人曾问他如何在如此之短的时间内写出这么多文章，他回答说：“我只不过是把别人喝咖啡的时间用在写作上罢了。”他平日最厌恶别人浪费时间，无所事事，在他写作时，就算再好的朋友来访，他也会说：“你怎么来了，难道没有别的事情可做吗?”只有在生活中严于律己的人，做人严肃刚正，做学问才会有所成就，不会偏差。

学会做人，是培养自身的良好品德，不被利益蛊惑;才能在学问之时的踏踏江海之中不会迷失方向。有德有才者为上等品，有德无才者为合格品，有才无德者为危险品。快播的总裁虽工于技术，但疏忽了法律纲常，最终锒铛入狱，落得无限唏嘘。学会做学问是在会做人的基础上的培养与提升，才自我修养的扩充。孔子云：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”做人如作文，只有德才兼备，才可成为“君子”。

职场做事比“做人”重要 篇7

我的第一份工作来得有些阴错阳差。那家公司需要一个办公室助理, 负责招聘的人看了我的求职资料, 问了一些问题后当即拍了板。谁知我去报到的第一天却被告知, 刚刚去休假的经理也定了一个助理人选, 他忘了通知办公室。经过请示, 办公室主任一副公事公办的样子说, 你们都留下来, 试用期一个月, 谁的表现好谁留用。

我悄悄打量了竞争对手一眼, 心里不禁有些颓唐。项晓雪, 外形漂亮, 嘴巴甜, 而且还有两年的工作经验, 我一个刚出大学校门的普通女孩拿什么和她PK。正自惭形秽间, 那边已经下达了工作任务:你们俩, 把这些资料整理出来。

几乎一整天, 我都埋头那堆资料里, 只有遇到不懂不会的才向人请教一番。再看项晓雪, 大部分时间都用来和人沟通了, 哥哥长姐姐短的, 一天下来, 她已经和办公室的人熟悉得像老朋友。快下班时, 还不忘把手头的工作分我一半:小刘, 帮我一下。

职场生涯就这样开始了。我知道自己是个新人, 什么资历都没有, 什么都不会, 所以只有不声不响埋头苦干, 像只鸵鸟一样把头埋起来, 努力再努力。而项晓雪一副如鱼得水的样子, 很快就和大家打成了一片, 早上给大家带早点, 下了班呼朋引伴去宵夜、K歌, 明媚的笑脸深得人心。可我就惨了, 几乎成了她的助理, 经常被呼来唤去, 小刘, 帮我弄一下这个, 帮我做下那个……经常是她和大家谈笑风生的时候, 我埋在工作中疲于奔命。

有时, 想想就丧气, 觉得这是一场早已明了结局的角逐, 大家那么喜欢项晓雪, 自己怎么跟她比啊?有几次真想跟领导说主动退出。但想想又有些不甘心, 现在工作多难找啊, 有个接收单位已经不错了, 就算一月后自己出局, 权当实习积累工作经验了。这样一想, 心里反倒释然了。

不得不承认, 自己这个职场菜鸟需要学习的东西太多太多了, 一切对我来说都是生疏而新鲜的, 每当忙碌一天, 想到自己又学了些东西, 就感到很开心, 借用白岩松的书名, 那就是累并快乐着。忙碌和充实让我暂时忘却了和项晓雪的竞争, 虽然也有好心的同事提醒:“小刘, 不要光埋头干活儿, 还要抬头看路, 和大家搞好关系哦”。我笑笑说:“我是个新人, 只有干好自己的本职工作才是最重要的。”

想开了, 思想包袱放下了, 我反而感到轻松。每天早早到办公室, 打扫好卫生, 然后开始一天的工作。那天, 办公室买回来一大堆办公用品, 人家只给放在了一楼, 让我和项晓雪搬上八楼的办公室。虽说有电梯, 可来来回回在电梯里搬卸那堆东西也是个体力活儿。干了一会儿, 项晓雪就借口有重要的工作, 躲到格子间了。只剩我一个人, 在初夏时节累得汗流浃背。好在正赶上经理从外面回来, 叫来人帮我搬运完了剩下的一大堆, 不然我自己一上午也干不完。

一个月实习期满, 出人意料的是我被留下, 项晓雪出局了。对于这个结果, 我虽然感到惊诧, 可也没敢多问, 也许是人家看不上这个工作, 主动离开的也说不准。直至一年以后, 我渐渐褪去职场新人的青涩, 凭优异的成绩在单位站稳脚跟, 一次在大家聚餐时, 经理说起我的表现, 提起当初留下我的原因, 他说:当初留下你, 就是看中了你的踏实肯干。还记得你自己搬运那堆办公用品的事吗?即使累得汗流浃背, 却在哼着歌, 我想这样的员工是不会被困难吓到的。职场上, 做事永远比“做人”重要……

踏实做事平凡做人 篇8

走进深圳公明第一小学，第一感觉是：这是一所与众不同的小学，一个闹中取静、有思想和品位的世外桃源。

校门口的宣传栏里，学校所取得的荣誉令人瞩目：广东省一级学校、宝安区家长教育特色项目学校、宝安区艺术教育特色项目学校、宝安区优质化学校、教育信息化示范学校、绿色学校、安全文明先进小区、巾帼文明示范岗、深圳市教科所十五课题实验校……

创建这样一所特色学校，这跟一位年仅40岁的校长是分不开的。他就是朱胜源，一位个子不高、精明干练、锐意创新的广东人。

“我想给老师一个迅速成长的舞台，给学生创造一个健康成长的环境。”朱胜源真诚地说。

“风雨百年在深圳／星光点点源宝安／公谨严明求真理／明珠碧水记年轮／中规能做踏实事／心远方为平凡人／小之不小终见大／学子莘莘铸乾坤”。

这首藏头诗，正是朱胜源工作理念的真实写照。

朱胜源出生于广东河源一个贫困的乡村。小时候，家里穷得吃不上米饭。那时，他看到老师有白米饭吃，心下十分羡慕。为了能吃上白米饭，他暗下决心，将来要当一名老师。

一个简单的愿望，影响了他的一生。

2003年8月，在激烈的校长竞聘中，年仅35岁的朱胜源脱颖而出，成功通过笔试、面试成为公明第一小学的校长。

公明第一小学前身是合水口小学，为祠堂式学校。1969年定名为公明镇中心小学，2002年10月，公明镇政府、合水口村投资近2000万元重整校园。学校占地25000平方米，总建筑面积15000平方米，标准课室36间，常规教学功能室15间，教育教学辅助用室38间，有200米标准运动场1个，2000多平方米的广场一个。2005年9月，因农村城市化，公明街道调整布局后更名为公明第一小学。

在这里，朱胜源似乎找到了他自己的舞台，开始倾力打造一所特色品牌学校。

特色校园文化

之一，将办学理念注入校园建筑

为了学生的安全，他将校门口的广场清空。为方便老师停车，他又在学校办公楼后辟出一块地作为停车场。此外，将校园绿化承包给专业园艺公司。这样一来，广场开阔了，车辆有序了，校园“绿”起来了，学生们的安全有了保障，可以自由地在广场上追逐嬉戏了。

而广场有一个特别的名字——求真广场。对此，朱校长是这样解释的，“广场是学生上学必经的地方，学生进入广场，就表明进入了知识的殿堂，进入了探索真理、追求真理、认识真理的殿堂。真理是至高无上的，是人类共同的奋斗目标，因此我们将广场命名为求真广场。”

求真广场上用大理石模仿罗马石廊的形式做了一条长20米的石廊。石廊前有一道“求真门”，门两侧有著名教育家陶行知先生的一幅对联：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

简单的一幅对联，让师生迅速明晰了自己的定位，求真是科学的最高境界，真人是做人的道德底线，老师教人求真，学生学倣真人。

通过求真门，走过学知楼连廊，迎面几个大字“我能行，成功伴随我一生”，读之令人精神为之一振。

一个普通的广场，因为满载文化内涵，不经意间成为了一个学习的园地、感悟的空间。

此外，朱胜源还将教学楼命名为：明德楼、学知楼、康体楼、明志楼。每一栋教学楼的名字，都注入了朱胜源的办学理念，有着不同的文化内涵。也因为这些理念，令一栋栋普通的教学楼变得不同寻常。“德育为首、教学为中心、健康第一”的教育方针，借着教学楼的命名鲜明地体现了出来，吋时处处感染着全体师生。

之二，超前的办学方针

教育部在2007年提出要在校园搞阳光体育，要求学生每天锻炼1小时。而朱胜源在2003年已经提出了“健康第一”的办学方针，并开始在学校实施学生每天1小时锻炼方案，比教育部的方案整整提前了4年。为此，他在学校做了三个要求：

1学生每天要有1小时的锻炼时间。每天下午4点到5点钟为学生室外活动时间。

2学生每人必须拥有一件体育器材，大到篮球，小到踺子，都可以从家里带到学校。

3每班有一项体育特长。

在“健康第一”的指导思想下，校园变得生动活泼起来。学生们最开心，每天可以带着篮球、足球、跳绳去上学了。一位家长兴奋地对朱胜源说：“就凭我儿子每天带着一个足球上学那股高兴劲，我就知道你们学校办得不错。”

之三，名牌大学校训进入小学校园

在广场的一侧，一块黄色的巨石伫立在草地上。

朱胜源笑言：“你别小看这块石头，它是我们专程到石头之乡英德运来的，是我们的镇校之宝。”

石头上刻着绿色的八个大字：“踏实做事，平凡做人。”这是2004年春，朱胜源为公明第一小学立的校训。

他说“一个学校一定要有一个灵魂，我们定的校训没有任何政治色彩，也没有故意拔高。它要求我们的师生要踏踏实实做好每一件事，认认真真完成好每一项任务。在做人方面要做一个诚实的人，一个善良的人，一个对社会有用的人，一个心境高远、淡泊名利的人。这样的人才会在自己的岗位上做出不平凡的业绩，平凡中见证不平凡。”

明确了校训后，朱胜源发现，校园里没有供学生和老师坐的椅子。有时老师想找学生谈心也没有合适的地方。于是他决定，在校园安放50条石凳。可是光放石凳似乎缺少了点什么。朱胜源灵机一动，在每一条石凳上都刻上名牌大学的校训。可谓一举多得，既实用又励志。原本普通的石凳由此变得不普通起来。后来，朱胜源又要求在教学楼的墙上刻上20所国外名牌大学的校训，让学生随时随地都能受到鼓舞和熏陶。

有人提出这样的疑问：“小学为何要采用大学的校训，用中学的校训不是离得更近一些吗?”

朱胜源笑了，他说：“你错了，其实大学离小学更近。为何呢7因为中学再好，比如北大附中是好，可是外地有几个小学生能去就读呢?但是大学就不同，无论是哪一所名牌大学，只要同学们努力，就有机会考上，就有机会去读，是不是离得更近一些呢?更重要的是，大学的校训所反映的文化更厚重，它的历史文化积淀更加深远。”

大家疑惑顿消，无不点头称是。

为让校训深入师生的心灵，朱胜源制订了《公明第一小学核心校园文化建设五年指导纲要》，并在学校开展了一系列活动：议校训，每一个同学都来参与讨论校训，谈谈自己从中受到什么样的教育。写班训，每位同学为班级写一条班训，每个班门口都挂有一条班训。释校训，号召同学都来解释名牌大学的校训。悟校训，举办感悟校训征文比赛，收集学生作品300多篇，老师作品43篇；举办感悟校训演讲比赛，评出一、二、三等奖；举办名牌大学校训背诵比赛。学生和老师的优秀文章结集成书，成为校本

教材。如今已出了三卷，第一卷《感悟名牌大学校训》，第二卷《诠释名牌大学校训》，第三卷《宣讲名牌大学校训》。

通过这一系列的活动，以名牌大学校训为核心的校园文化建设已深入人心，学生们从小认识名牌大学，向往名牌大学，从而更加发奋图强，学习的氛围愈加浓厚了。

之四，怡人的绿色校园

自朱胜源担任校长后，每年植树节，他都带头在校园里植树。

经过多年的培植，校园绿树成荫，学校绿化覆盖率达81％。校园一年四季花香四溢。春有玉兰花，夏有桂花，秋有盆架子花，冬有木棉花。有人送给了学校“生态植物园”的美誉。

在学校的一面墙上，有一个“公明第一小学绿色班级公布栏”。

全校的班级每周由德育处进行一次检查，评比内容以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准则，以绿色班级评比为纲，量化班级考核，量化学生行为规范。制订了《公明第一小学绿色班级评比方案》，把班级卫生、文明礼貌、学风班风等项目浓缩为绿色班级评比，共38条细则，奖项分为4个等级，约有60％左右的班级入选。其中分为低、中、高三个年级组，分设一、二、三、四等奖，分别用红黄蓝绿的星星表示。各奖项的得分不同，分数的高低与班级年终参与优秀班级评比息息相关，同时也与老师年终评选优秀教师有关。于是校园里掀起了一股竞争绿色班级的良好风气。

2004年，公明第一小学被评为深圳市绿色学校。朱胜源告诉记者，绿色学校的评比不仅仅是绿化、卫生，还有很多的考核指标。比如在师生关系上，要体现人文关怀，互相尊重，互相关心，民主、平等，互助互爱。师生要善待自然，保护地球，爱护地球上的花草树木，拒绝食用野生动物，开展和小鸟做朋友等环保活动。

特色教育：独创家校联动德育

1内涵

家校联动德育的核心理念就是把教师、家长作为学校德育资源，在学校的主导下进行整合，以教师、学生、家长为主体实现资源互助和共享，通过内容丰富、形式多样的德育活动实施德育的一种模式，其内涵就是家校资源互助，合力育人，活动育人，教育者和受教育者在学习中进步，在活动中感悟，形成同学习共成长的和谐教育氛围，最终促进学生健康决乐地成长。

2途径

第一条途径：利用学校资源为学生和家长服务

创建家庭联系本。在低年级学生中创建家庭联系本。本子上记录孩子们富有童真、童趣的知心话，是学生成长的足迹。

创建学习型家庭。学校把学生根据家庭住址不同，分成八大社区。以学生为纽带，通过一个家庭带动一个社区，制订学习型家庭评比标准，通过开家长会、现场咨询会、经验交流会等形式，每半年接受一批家庭申报，评定一批学习型家庭。

学习型家庭的评比包括硬件和软件双重标准。硬件标准包括有无书桌、藏书多少、订阅报纸杂志的数量、购买书籍的费用等；软件标准包括：能否检查指导孩子作业、家庭成员间互相学习、有良好的亲子关系、每天有无半小时的学习时间、每年是否有一次全家外出活动等。

通过学习型家庭的评比和一些家庭的跟踪指导，学校初步形成了一套特色的创建模式。即，培训指导队伍——大面积宣传——提出标准——抓好典型示范——研究指导细节——突破难点——辐射全校创建——社区联动——总结完善提升。

针对一些学生家长文化程度低、业余爱好少的状况，学校又开办了家长学校兴趣班。于是，在公明第一小学，你能看到很多家长来到学校，参加电脑班、亲子合唱班、亲子手工班和亲子书法班的学习。

这些家长学校兴趣班必须做到“三定”“六有”。即定时间、定人员、定地点，有计划总结、有授课教案、有组织机构、有过程记录、有学员档案、有成果汇报。近年来，总计免费为家长举办培训班四期，共培训家长1120人次。

第二条途径：利用家长资源为学生服务

朱胜源发现，学生家长来自五湖四海，各行各业都有，学生家庭中蕴含着丰富的教育资源，利用家长资源为学生服务是拓展和补充学校教育的一种极佳方式。

这些服务形式分为四种：外出参观、课堂讲解、文体活动和带队训练。

外出参观是把学生组织到本班同学家长开办的工厂进行社会实践。目前，学生们已通过这种方式参观过印刷厂、制衣厂、汽修厂等。

课堂讲解是把一些职业经理人请进课堂给学生讲课，比如：军人讲纪律、医生讲卫生保健、厨师展示厨艺、化妆师谈礼仪等。

带队训练就是把一些有专业技术的家长请到学校给学生培训，如：围棋、象棋、摄影、书法等。

文体活动就是把一些有文体特长的家长请到学校组织学生进行娱乐活动。如：篮球、跳绳、拔河等。

这些活动本着小规模、短距离、自愿性的原则，强调活动本身的教育意义，既让学生开阔了眼界，又丰富了教学内容。

第三条途径：家长之间资源的互助

家长之间资源互助有两层意思，一是让家长明白活动是为了孩子的成长，今天你付出劳动为孩子服务，明天是别人付出劳动为你的孩子服务，这是相互的；二是一位家长资源有限，可多名家长一起进行互助。如外出参观，可以一人提供场所，一人提供车辆，校内文体活动可以多人共同组织。

3成效

近年来，学校总共开展家长资源互助活动144次，参与活动的人员包括学生、家长、教师约6616人次，征集评选出活动优秀图片122幅，学生心得、日记、文章56篇，教师活动总结、文章12篇，家长心得文章6篇。

中国教育学会全国家庭教育学会会长、北京师范大学教授赵忠心先生到公明第一小学指导工作时由衷地说：“我到过很多的学校，见到过很多的学校家庭教育工作做得很好，但把‘家长看作是学校的资源的学校我还是第一次听到，在全国也非常少见。能把家校资源进行合理整合，形成德育模式为学生服务，很有价值……”

广东省关工委主任方苞在“深港校长论坛”会议上说：“家校联动德育为我们实施德育又探索出了一条新的途径，对构建和谐校园、和谐社区、和谐社会有很大的促进作用，希望学校好好总结、提高，逐步推广……”

2005年，公明第一小学荣获“宝安区家庭教育特色学校”的称号。

2006年12月，公明第一小学广东省“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题《家庭教育个案跟踪指导创建学习型家庭的研究》通过专家评审顺利结题。

2007年4月，朱胜源参与的《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》课题荣获广东教育学会颁发的“GDJYSD杯”广东教育“十五”科研课题成果组织奖：

令人瞩目的成绩

之一，德智体美全面发展

在德育方面，学校创建的“三台一社”成为德育阵地。即：升旗台、七彩阳光电视台、礼堂小舞台、七彩阳光文学社。

学校举行的各种活动都会通过电视台和报社进行报道，每个班级都有一台电视机。学校还增设了电影课，组建电影资源库，采用点面结合的方式，与学科教学相结合，拓宽课程资源，促进学生良好思想品德的形成。

学校创办的七彩阳光报，除报道学校的各种重大活动外，还发表一些学生优秀作文。它忠实地记录了学校发展的历程，记录了成绩背后的酸甜苦辣，成为学校展示自己的一扇窗，具有很高的史料价值。

在校园，你还能看到五支特别的团队，他们是：班风检查自理队、学生迎送礼仪队、国旗升降护卫队、网吧约束督查队、安全预防巡视队。有了他们，就有了一个平和安宁的校园。

在一些重大的日子，公明第一小学都会举行特别的签名宣誓仪式。比如9月10日教师节，全体教师面向学生宣誓，要忠于事业，热爱学生；10月13日队庆日学习，天天向上。这样的德育活动不胜枚举，德育贯穿了学校的所有工作中。

在教学方面，朱胜源始终把教学作为学校的中心工作来落实。在落实新课程理念中，为促使教师转变观念，学校建立了教师教学的自我反思制度，使教师在自我反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，在实践中总结，在总结中提高。

近年来，学校的教学质量一年上一个台阶，学科类竞赛累计获区级以上奖项153个，其中获国家级奖项69个，省级奖项32个，市级奖项17个。

在健康方面，学校大力发展体育强项。运动队的训练长期坚持，建立了一支稳定的、递级式的田径运动队，每年代表公明街道参加区、市小学生田径运动会都取得了好成绩，为高一级学校输送了一大批优秀的体育人才。

尤其值得一提的是无线电测向队。学校聘请了原江西省无线电测向队的队员来担任教练，组队4年来，连续3年参加国家体育总局组织的全国青少年无线电测向锦标赛，与全国160多支队伍角逐，连续3年获得80米波段团体总分第一名，个人获金牌4枚，银牌7枚，铜牌13枚。2008年7月，在全国无线电测向锦标赛东南分区赛中，6名运动员在6个项目的比赛中共获得集体奖2项，个人奖15人次。

在学生特长培养方面，学校的合唱、书法、绘画等兴趣组屡获殊荣，培养了大批特长生。2008年1月，经“绿色光明”光明新区旅游文化节专项活动少儿现场绘画大赛上，全市600多名小画家走出校园，角逐33个奖项。公明第一小学2s名小画家参加，其中¨位获奖。

2008年6月，公明第一小学的表演唱《晒秋》荣获第五届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动暨“2009CCTV全国少年儿童新春联欢晚会”选拔赛广东赛区集体歌舞专业小学A组特金奖，并进入全国总决赛。

2008年7月，公明第一小学合唱队在深圳市第八届中小学生合唱节中，以娴熟的歌唱技艺、优美和谐的声音荣获童声小学组一等奖，其演唱也同时获得小合唱节目组二等奖的好成绩。

近年来，师生参加各种竞赛共获国家级奖53项、省级18项、市级145项、区197项。

之二，倾力打造四大品牌

1科学民主、高效有序的管理品牌

学校不断完善和健全各项规章制度，细化工作职责，明晰工作规范。大到学校章程，小到学生的日常行为都有详细的规章制度，实行制度管理。

每周一次的行政例会，半月一次的教师例会，每学期一次的教职工代表大会，每学年一次家长意见征询会，校务、政务、财务公开，每周一在校园网公布会议纪要，安排周工作行事历，由此构成了学校民主参与、科学决策、阳光政务的民主管理。

功能强大的校园网，无处不在的校园广播，现场直播到课室的校园电视台，随时更新的电子公告栏，登陆即提醒的校园短信平台，价格低廉的无线手机短信、家校互动平台等媒体，实现了信息快速双向的即时传送，校长指令直接到教师、到家长、到学生，构成了学校信息快速传递的扁平化管理。

2成绩优秀、成果丰厚的质量品牌

“教好每一个学生，不让每一个学生在学习成绩上掉队”是学科教师行动的口号。

学校严格组织期末测验，邀请专家出题，邀请家长监考，实行单人单桌编排试室，教师交替流水阅卷，严格的考风带来了严谨的学风，提高了学生的整体成绩。每年参加街道学科成绩抽测，公明一小的学生成绩总是位居前列，为上一级学校输送了大批优秀的小学毕业生。

3结构合理、素质精良的师资品牌

首先，加强师德建设，引导教师把个人理想与职业理想，个人利益和学生利益、学校整体利益统一起来，制订了《公明第一小学章程》《公明第一小学教师岗位职责》《公明第一小学教师道德规范》，每学期组织学习和举行师德汇报会。

其次，完善了评价和管理机制，强化年级、科组和备课组功能，实行以岗位责任制为核心的层级管理。制订了《公明第一小学教师量化考核细则》《公明第一小学级组长量化考核细则》《公明第一小学科组长量化考核细则》《公明第一小学班主任量化考核细则》，考核的结果与教师的年度考核、晋升、评奖和工资挂钩。

再次，培养教职工对学校的归属感。帮助教职工解决一系列的实际问题，如解决住房，为宿舍安装防护网和太阳能热水器，提供免费早餐，补助中餐，改善教师办公条件、建立教师生日档案等。同时充分发挥教代会的作用，听取教师意见，发挥教职工主人翁的精神。

最后，建立按劳分配的原则。学校制订了《公明第一小学教职工结构工资方案》《公明第一小学奖金分配方案》。根据学校整体业绩及每个人担负的职责，完成岗位责任的业绩状况进行分配，打破了“工龄长、学历高、职称高、工资多”的现象，实行了多劳多得、责重多得、优质多得、效率优先、兼顾公平的分配原则，实现了责、权、利的结合。

全体教师都积极参与教研工作，每位教师都有自己的课题。每学期教师听课不少于5次，校内听课不少于20节，上公开课不少于2节。学校老师可以畅所欲言，每月一期的《教研参考》可以刊登教师的学术文章。校本培训采用请进来走出去的形式，分别选送教师参加国内外、省内外培训123人次，请专家名师进学校为教师做讲座、开示范课11人次，开展区级以上教研活动17次，教师参加各类上课、说课比赛区级以上获奖43人次，教师整体素质得到了极大的提高。

从2004年起，学校实施名师工程，每两年进行一次名师评选。参评教师对照申报条件，自我申报。评比内容包括上公开课、即兴说课及学生和家长的问卷调查。目前有区级学科带头人1人，教坛新秀1人，校级名师20人。

4素质高、潜力大的学生品牌

在学校的教育下，学生自理能力增强。学校成立学生自理队，实施自我管理、自我检查、自我纠正；校园电视台有主持人、小记者24人，学生自编自演，节目形式多样、内容丰富；各班还轮流制作节目在电视台播放。学校的主题活动，大型演出活动均由学生主持，国旗护卫队有升旗手、护旗手24人，在大队辅导员的指导下，学生自己组织训练，做到了规范化升旗。

在“踏实做事、平凡做人”校训的熏陶下，学生文明有礼、尊师守纪、孝敬父母、举止文雅，养成了良好的学习和生活习惯，成绩优异。2005年公明中学中考前十名中，公明第一小学就占了7人，2006年中考前100名中，公明第一小学有43人。

如今，学校从朱胜源接手的24个班扩充到了36个班，招生情况年年看好，学生从1200人增加到了近1800人。

目睹这一切，朱胜源甚感欣慰。路正长，有更多的梦想正在他胸中孕育、生根、发芽，像七彩的阳光一样，必将永恒地照耀着这个美丽的校园。

做人做事做学问 篇9

党员干部加强党性修养，是投身社会实践的产物，不是关进书斋苦思冥想的结果。党性修养的实践要求，是做人、做事与做党员的统一。

做人是党性修养的基础。邓小平说：“一个共产党员，第一，他是普通人，第二，他是普通人中的先进分子。”（《邓小平文选》，第1卷，258页）共产党员的党性修养，不是建造空中楼阁，如果说做党员为了使生命的色彩更加丰富，那么它的底色就是先把人做好；如果说党性修养是为了把思想境界的大厦建得更高，那么它的基础就是良好的做人修养。现实生活中，还没有做人问题没有解决好而能成为一个好党员，个人修养和品质很差而又有很强党性的。一些贪官东窗事发，在所谓的忏悔中常说自己放松了党性修养，那是对党性的亵渎——就他们所犯的罪行而言，做人的底线都没有守住，还有什么资格侈谈党性？加强党性修养，首先要明白做人的重要性，即如曾子在《大学》中所说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”这段千年古训，不仅深刻揭示了明白做人道理加上诚意、正心等个人修养与成就治国、平天下大事业之间的相互关系，而且其实践性已被古今中外无数事实所证明。中国传统文化中，有许多深刻的做人道理，如关于言行，有“讷于言而敏于行”、“言必信行必果”、“吾日三省吾身”、“三思而后行”的殷切教诲；关于气节，有“养我浩然正气”和“贫而无谄，富而无骄”的做人准则；关于志向，有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的深刻哲理；关于为政做官，有“清正廉洁”、“天下为公”，“政者正也”、“正人先正己”的谆谆告诫。党员干部在解决做人问题时，能够从中吸取有益营养，就会成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，为党性修养打下良好基础，奠定牢固柱石，使自己的党性水平得到进一步提升，最终成为一个有益于人民的人。

做事是党性修养的目的。党员干部加强党性修养，不是为了好看，而是为了更多、更好地为人民做事。因此检验一个党员是否有坚强的党性，既要看他是否做事，更要看他为谁做事、怎样做事和做事的效果如何。党员干部加强党性修养，首先要树立“自信人生二百年，会当击水三千里”的积极人生态度，努力做事，努力做成事，努力做成大事。一个党员什么事都不做，什么事也做不成，却侈谈自己有“党性”，定要传为笑柄。其次，要坚持为人民做事，用辩证唯物论的科学方法做事，以科学发展观指导做事。党员干部同样做事，由于目的不同，手段不同，效果也不相同。说明目的决定手段，手段决定效果，做事里面有党性，能否把事做好取决于有无党性。这就要求党员干部干事业、做事情，必须以人民利益为根本出发点，坚持为人民做事，用科学方法做事。第三，做事效果要由人民评价。反映在做事问题上，党员干部有无党性或党性强弱，实践是检验真理的唯一标准，群众是最公正的评判员。只要党员干部做事动机端正，方法科学，效果积极，自然会得到群众公认。这就要求党员干部做任何事情，都要以群众拥护不拥护、答应不答应、满意不满意、赞成不赞成作为根本出发点。党员干部坚持这样做，就是最实际的党性修养，就能使自己的党性不断得到升华。