清华大学博士研究计划

清华大学博士研究计划（精选8篇）

清华大学博士研究计划 篇1

Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750 香港中文大学201x年申请攻读博士学位研究生

研究计划书

申请人姓名：xx 申请专业：艺术史 申请院系所：艺术系

研究课题：20世纪西方对中国书法的接受

近年来申请人的课程准备及专业研究情况：

（1）课程准备

本人本科及研究生所学专业均为英语，但其中涉及了诸多文史哲学科，例如：文学相关课程（圣经文学，英美文学史），文化相关课程（跨文化交际、西方文化概况），中文相关课程（中国语言文化、大学语文、现代汉语与写作）等。相信这些课程对于艺术史这样一门海纳百川的交叉学科，也是颇有裨益的。本人还出于个人兴趣选修了多门文化艺术相关课程，例如：中国书法史、古代汉语、行书技法与创作、美术理论（外国美术史）、北京传统文化等。此外，本人的第二外语为法语。在英语和法语方面的语言优势，相信对于申请课题的研究会有极大帮助。

（2）专业研究情况：

本人在研究生阶段的研究兴趣主要集中在跨文化传播和翻译方面，特别是中国传统文化的对外输出。硕士学位论文的选题为“中国书法术语的翻译”。在此过程中，本人阅读了一些书法相关书目，例如国内关于中国书法史，书法文化的书籍，以及用英文所著在国外推广介绍中国书法的相关文献。通过将理论与实证相结合，该文从书法术语本身的文化内涵和国外读者的接受程度两方面着手，总结出了翻译书法术语的一般原则、常用翻译手法以及自行总结归纳出的参考译文。

研究背景、现状及意义

【研究背景】

在《中国书法艺术》一书的第十章（欧阳中石，2007），学者白谦慎对中国书法走向世界发表了如下的看法：“以愚见，中国如不走向繁荣富强，中国书法走向世界在很长时间内将只会是人们嘴上的谈论和良好的愿望。”而今，随着中国的飞速发展和国际交往的日益频繁，国际社会对中文及中国传统文化呈现出了前所未有的热情。自2004年始，中国政府便开始在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构“孔子学院”。据第八届孔子学院大会介绍，截至会议召开（2013年12月），我国已在120个国家和地区建立440所孔子学院。而中国书法作为中国文化传承一个重要组成部分，在其中发挥着举足轻Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750 重的作用。书法课堂已经普及到世界许多国家的孔子学院。在过去几年，诸多书法展览也在全球范围内开展。例如2009奥克兰孔子学院的国画书法艺术展，2009年加州大学洛杉矶分校孔子学院的书法展（Treasures through Six Generations）等。厦门大学也会在每年定期举办专门设立海外留学生分组的书法比赛。

北京大学王岳川教授看到了这种“文化输出”的必要性，提出了“发现东方”的理论。（王岳川，2004）他提出，在“全球化”与后殖民的世界语境中,必须正视中国的文化身份问题, 否则中国文化就会被西方思想淹没。“发现”是为了减少误读。中国学者应该从全球性视角出发，发掘出中国文化新精神，从而使中国文化不会在新世纪再次被遮蔽。

而白谦慎也提出，在当今中国文化的弘扬时期，“当代中国书法史的研究和写作应包括港澳台和海外中国书法的创作和研究”。（冯远，2005）

就我本人而言，自幼的书法学习让我痴迷于这项传统文化魅力与雅韵。基于语言学习的跨文化交际又让我深刻意识到了文化传播的必要性和难点所在。因此，我想通过该研究更深入地发掘书法传播的历史和国外友人对此的态度和看法，从而将这项中国传统艺术发扬光大。

【研究现状】

学术界对中国艺术史的研究本身起步较晚，在20 世纪前期, 以新的学术方法来研究中国艺术史, 还未真正开始（莫家良，2004）。目前，苏利文、高居翰及国内的林梅村、薛永年等人对中国的绘画及中西绘画之间的交流已经有了较多研究。普林斯顿大学“天桥”国际研讨会、美国亚洲艺术发展国际研讨会中，绘画也占据着举足轻重的地位。但学术界对中国书法对外传播史以及西方社会对中国书法的接受的研究仍处在启蒙阶段。北京大学书法研究所所长王岳川主编的《文化书法研究丛书》系列中的《中外书法名家讲演录》（上、下），收录了美国、英国、法国、日本等国家书家学者的书法前沿探讨和论战，欧美顶尖级学者探讨中国书法及其世界性意义，当代中国人文学者回答书法前沿问题等相关资料。这在中国书法史上应该是第一次。（王岳川，2008）本套丛书的第二辑7本分别是：《北美书法史》、《欧洲书法史》、《日本书法史》、《韩国书法史》、《东南亚书法史》、《台湾书法史》、《港澳书法史》，这几部书将有可能填补书法史西方书法研究的空白，使得海外书法得以进入真正的学术研究平台之上。（王岳川，2010）在已出版的研究中，《西方中国书法研究之滥觞》介绍了20世纪初到1950年代这段滥觞时期国外汉学家对中国书法的初始研究，并回顾了书法在西方从获得学术独立到逐渐开启学术研究的过程。此外还提及了国外对中国人眼中的书法的介绍。（郑瑞，2010）

河北大学胡凌教授指导的硕士学位论文《西方人眼中的中国书法艺术》通过分析西方人对中国书法的理解，指出在对中国书法这一典型中国问题的研究上，Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750 西方人同样可以有所作为。并且他们以以异域眼光与不同思维对中国书法的观照与思考,会为书法研究注入无限活力。此外，文章还提出了加强对西方人书法研究成果的译介工作的必要性,并给出了建立西方学者书法研究成果资料库的构想。（赵柏松, 2009）目前正在进行的关于此课题的研究包括香港大学由托马斯教授（G.M.Thomas）指导的博士论文《中国书画在欧洲的接受：1625-1862》。由此可见，学术界虽然对于西方对中国书法的研究和接受有所涉及，但尚未形成体系。并且针对20世纪这个特定阶段，研究成果乏善可陈。

【研究意义】

在与中田勇次郎合编的《欧美收藏中国法书名迹集》一书的序言中，傅申先生指出：在西方，中国书法是最后被认识的一种艺术。（中田勇次郎，1982）因此，推广书法艺术，普及书法知识，在当代文化融汇的大环境下刻不容缓。

（1）理论意义

首先，基于中国书法对外传播史研究的西方对书法的接受研究，将对书法对外传播的历程作系统整理。而书法对外传播史是中国书法史中不可忽略的一部分，因此这项研究能够弥补学术界对这方面的长期忽视。

其次，正如白谦慎所总结的：西方收藏中国书法的历史如此之短，这其中有两个原因：一是语言的问题。但更为重要的是西方并没有相对应的艺术形式。（白谦慎，2012）这种抽象的艺术形式使得中西方对书法的审美产生了差异。（Yee Chiang，1973）因此研究西方对中国书法的领会和接受，能够有效填补国外该研究的空白，增进学术圈乃至普通民众对这一中国特色文化遗产的了解和认可。最后，研究20世纪西方对书法的接受，将研究对象的范围拓展到现当代，具有特殊的意义。20世纪是中华文明史的一大转折点。它以东西方文明的碰撞为契机，深刻而广泛地改变着中国人的生存方式、价值观念和审美形态，中国传统文化经受了凤凰涅槃式的洗礼。（古德柏，2000）中国书法在过去几十年间的变化甚至大于历史上几千年的演变。（Gordon S.Barrass，2002）

特别是80年代中后期，崛起了一支号称“现代派书法”的年轻队伍，他们直接从观念变革入手，对正统乃至一切典范进行公开反叛。基于东西文化大交流的磅礴背景，这股以国际艺术共时化思潮为内核的激进旋风，从还原汉字的象形意蕴、拆解汉字进行重组、书法启蒙下的工业化制作、观念形态中的装臵表现，到科学理性的解析与解构、美学意味的形式构成等等，以变动不居、翻云覆雨之势，发动了对书法历史主义基线有史以来的第一次全面冲击，其锋芒所向，直指汉字载体的生死存亡。（卢辅圣，1998）

这种特殊的发展趋势对中国书法史有着巨大的颠覆，而从西方读者的旁观者角度出发，能更客观公正地呈现这种趋势的走向和影响。Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750（2）现实意义

首先，研究西方对书法的接受，能促进中西文化的交流和交融，对双方艺术界产生巨大作用。

对于西方艺术圈而言，对中国书法的借鉴，能革新其固有的抽象艺术。众所周知，十九世纪末二十世纪初，中国书法就对西方的绘画产生了巨大的影响，其中集中体现在线条、内在精神和创作观念三方面。瑞士画家保罗〃克利和西班牙画家约安〃米罗等人都从书法中汲取了诸多灵感，对他们的画风产生了深远影响。(利华，2002)而对于中国书法自身而言，这门古老的艺术也应该在时间的漫漫长河中历久弥新，拥有新的生机和活力。一些接受了西方观念的华裔艺术家，例如徐冰和谷文达，摒除了书法的某些实质精神，极端偏离了文字的传统形态，其作品被称为“后现代书法”或“书法主义”。他们艺术思想中西方当代艺术的影响可见一斑；

其次，在西方，中国书法是最后被认识和收藏的一种艺术。西方收藏家收藏中国文物和艺术品，首先是从器物开始，以后才逐渐扩展到绘画。（白谦慎，2012）因此，了解西方对书法的接受，增进西方社会对这种艺术形式的认可，有利于书法展览、拍卖等相关活动在西方的展开，从而大大提升书法在西方收藏界的地位； 再次，而今在西方推介书法的书籍良莠不齐，部分表述也不是非常一致。因此通过研究西方对书法的接受，归纳出西方已被广为接受的关于书法的表述和观点，从而建立相关语料库，编纂出双语书法字典，具有重要意义；

最后，尽管如今的海外汉语教师普遍具有一定文化底蕴，但他们对所授学生的书法接受水平和学生自身的文化背景及其对书法理解造成的影响不甚了解，因此会对书法的教学工作带来一定的障碍。该研究能增进双方对彼此文化的沟通理解，让这种跨文化交流更加畅通无阻。

研究的主要内容、方法和创新之处

在研究之前，必须对拟研究题目中的西方作出定义：本文所涉及的“西方”，并不是绝对意义上的地理概念，也和经济、政治、意识形态没有必然联系，而是与深受汉文化影响的亚洲国家相对应的抽象概念。考虑到汉文化影响的活跃程度以及本人的语言知识结构构成，着力点将主要放在欧洲及北美诸国。

【主要研究内容】

（1）20世纪以前的中国书法：

中国书法发展的大致框架及向西方传播历史的回顾。（2）20世纪的中国书法：

1.中国书法的特征，包括该时期西方思想对其产生的影响，以及国人自身对书法认识的变革； Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750 2.中国书法发展的新动向和向西方传播的新趋势（3）20世纪西方对中国书法的接受

1．对书法的称谓；

2.对书法术语的理解和翻译； 3.看待书法的地位；

4.看待书画之间的关系；看待书法与其他艺术之间的关系； 5.对书法艺术的欣赏； 6.针对书法的典型观点；

7.分析20世纪西方哲学、美学思想的背景，阐释造成中西对书法理解异同的原因。

（4）研究所带来的启示

2.【拟采取的研究方法】

1．搜集与考订材料的方法（考据）

利用论文，书籍等文献资源。条件允许的情况下深入各地博物馆、美术馆，采集相关原始资料。

2．历史比较法。

通过中西方历史背景、社会环境、哲学思想、美学思想的异同对比，分析西方对中国书法观感产生的根源。

3．统计方法。

（1）大量观察法:对足够多的西方人士观点样本进行分析，从而总结出总体的趋向；

（2）统计分组法：由于西方对书法的观点根据族群不同，可能会有一定的差异性，因此可以将样本按学术圈、艺术圈、收藏界等进行分组分析；

（3）统计推断法：在统计分组法的前提下，对同组样本进行归纳分析，总结出其中的异同。

4．马克思主义的研究方法。

（1）系统诊断方法。西方对中国书法的看法，是一个思想体系，因此必须采用系统理论进行研究。

（2）历史分析与抽象逻辑相结合的方法。在历史的基础上进行抽象概括，在运动和发展中把握西方书法思想的实质。

【创新之处】 Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750（1）本研究对中国书法对外传播史的总结，在学术史上尚未有之；（2）本研究是基于20世纪中国书法发生重大变革的特殊时期所做的有针对性的研究；

（3）基于本人的学术背景，作者从译介学的角度看待中西对待书法态度上所折射出来的文化差异，和由此导致的对书法及相关术语的称谓；

（4）收集的语料库和最后建立在西方读者接受能力基础上得出的词典具有重要的实际意义，将理论研究提升到了新的高度。

预期成果

本研究预期产生以下成果：

（1）20世纪西方用外文出版的书法书目清单；（2）20世纪中国书法对外传播的历程；（3）海外书迹清单；

（4）20世纪西方对中国书法的观点态度的分类归纳概括总结；

（5）建立一个同质的（Homogeneous）的语料库，对相关的文本作动态的整理；

（6）编纂出关于书法的双语词典。

主要参考文献

[1]白谦慎.中国书法在西方[J]．中华读书报，2012（334）

[2]冯远.当代中国书法创作与文化建构——中国美术馆书法理论研讨会论文集[C] 石家庄: 河北教育出版社，2005: 148-157 [3]古德柏.全球化时代的中国书法（“国际书法文献展 文字与书写”学术研讨会论文汇编)[C] 台中: 台湾美术馆, 2000：63-66 [4]利华.中国书法艺术对西方现代主义绘画的影响[J] 书法之友，2002（4）：8-10 [5]卢辅圣.二十世纪书法史鸟瞰[J] 文艺研究，1998(5)：102-110 [6]莫家良.真伪〃风格〃画史——方闻与中国艺术史研究[J]．文艺研究，2004(4)：115-160 [7] 欧阳中石.中国书法艺术[M].北京：外文出版社，2007 [8]王岳川.新世纪中国身份与文化输出[J]．广东社会科学，2004(3)：5-13 [9]王岳川.中外书法名家讲演录[M].北京：北京大学出版社，2008 [10]王岳川.“2010〃中国书法的国际教育与域外传播”论坛[R].2010 Applicant: Hui Wu

Application No.: 14306750 [11]郑瑞，王仙锦.西方中国书法研究之滥觞[J]．新美术，2013(3)：88-91 [12]赵柏松.西方人眼中的中国书法艺术 [D]．2009 [13]中田勇次郎.欧美收藏 中国法书名迹集[M] 东京：中央公论社，1982 [14]Gordon, Barrass.The Art of Calligraphy in Modern China [M].University of California Press, 2002 [15]Gao, Jianping.The expressive act in Chinese art: from calligraphy to painting

[M].Uppsala: Academia Upsaliensis, 1996 [16]Murck, Alfreda;Fong, Wen C.Words and images: Chinese poetry, calligraphy, and painting [M].New York: Metropolitan Museum of Art;Princeton: Princeton University Press, 1991.[17]Sullivan, Michael.The three perfections: Chinese painting, poetry, and calligraphy [M].New York: George Braziller, 1999.[18]Yee Chiang.Chinese Calligraphy: An Introduction to Its Aesthetic and Technique

[M].Harvard University Press, 1973.[19]Kwo, Dawei.Chinese brushwork in calligraphy and painting: its history, aesthetics, and techniques [M].New York: Dover, 1990.[20]Yen, Yuehping.Calligraphy and power in contemporary Chinese society [M].London: Routledge/Curzon, 2005.

清华大学博士研究计划 篇2

福州清华开启合作新篇章

此次共有包括博士研究生76人、硕士研究生27人在内的103名清华学子到福州进行为期6周的社会实践, 专业包括了土木工程、电子工程、核能、医疗卫生、经济管理、环境保护等福州市发展紧缺急需专业。值得一提的是, 本次活动也是清华大学开展研究生社会实践以来, 在同一时间向同一城市派出研究生数量最多的一次, 充分体现了校方对这一活动的高度重视和支持。

来榕实习的清华学子们分为社会实践、短期挂职、博士实践服务团三支队伍分头开展相关活动。第一支队伍共66名博士研究生分赴福州市48家单位开展社会实践。这48家单位, 既有党政机关、也有企事业单位;既有中科院福建物质结构研究所等省部级科研机构, 也有福耀集团、雪人股份、福昕软件等知名企业和博士后工作站。第二支队伍共23名博士、硕士研究生深入福州市7个县 (市) 区和3个市直单位短期挂职。挂职岗位有的是与学生所学专业、研究方向密切相关的岗位;有的是市重点部门的重要岗位;有的是面向基层的一线岗位。安排学生到这些重要岗位短期挂职, 有利于学生深入工作实际, 开展岗位锻炼, 掌握第一手资料。第三支队伍是由14名博士 (硕士) 研究生组成的“博士生实践服务团”。他们带着城市规划、产业经济、新媒体发展、环境治理4个专题学术报告和榕台产业融合研究、福州新区产业发展研究2个研究课题, 在榕开展科技服务。

市、校高度重视多部门真诚服务

福州市委、市政府高度重视与清华大学的全面合作。2013年8月, 福建省委常委、福州市委书记杨岳, 市委副书记、市长杨益民带领市直有关部门负责同志赴北京与清华大学签订全面合作协议。为了落实协议精神, 做好百名清华大学博士 (硕士) 研究生来榕社会实践相关工作, 市政府召开专题会议, 研究解决社会实践活动组织管理、后勤保障、宣传报道等有关问题, 要求各有关单位高度重视、各负其责, 做好各项工作, 并明确由市委组织部、市公务员局负责活动的具体组织工作。清华大学也高度重视研究生来榕社会实践工作, 学校校务委员会张凤昌副主任、党委研究生工作部张小平部长、林成涛副部长、科技开发处杨柳副主任专程到福州参加启动仪式, 指导社会实践工作的开展。

福州市委组织部和市公务员局按照市领导的要求, 精心组织, 周密安排。早在4月初, 两部门就着手开展社会实践岗位征集工作, 共征集到112个单位的226个项目, 让学生们自行选择实践岗位和实践项目, 为活动的开展打下了良好的基础。活动期间, 福州市委组织部、市公务员局领导到各实践单位看望慰问了所有参加社会实践的同学;到同学们集中住宿的福州市委党校、市人才储备中心, 查看食宿情况;通过面对面交谈、发放《问卷调查表》等形式, 宣传福州人才政策, 了解同学们的工作、学习和生活情况, 听取同学们的实践体会和有关想法、建议。同时, 利用周末时间, 组织同学们到三坊七巷、马尾船政文化博物馆和福清核电、福耀玻璃等重点企业参观走访, 让清华学子切身感受福州的城市文化及福州新区建设的美好前景。安排清华学生参加在榕举行的2014年海峡青年节联欢晚会, 同台湾青年联欢, 丰富同学们的社会实践内容。

此外, 福州市委党校提供了较好的住宿条件, 福州市委宣传部组织新闻媒体对清华大学研究生在榕社会实践活动进行了全程报道, 福州市财政局提供了实践活动经费保障, 福清市、长乐市、马尾区等认真做好在相关县 (市) 社会实践学生的管理服务工作。各接收单位也积极参与, 尽最大可能提供良好的生活环境和宽松的工作氛围。

清华学子“把脉”献智实践项目成果丰硕

参加活动的同学们对这次社会实践热情很高, 许多同学来福州前就主动与实践单位沟通, 做了充分的准备;到福州后, 能迅速适应环境, 较快地进入工作状态。在短短的6周时间里, 同学们参与的64个项目, 大多数已完成或取得阶段性的成果。

例如:参加“博士实践服务团”的同学们提交了《福州新区产业发展研究报告》《对接台湾自由经济示范区, 深化榕台产业融合研究》两份有深度的调研报告;在福建省集成电路设计中心实践的李毅彬同学, 为公司监测心脏疾病的远端医疗监护仪开发了实时侦测与辨别系统;在福大自动化科技公司, 赵云飞、孙立、陈蓓等3名清华工科博士生的加盟, 加快了产品研发, 公司自主研发的新一代工业自动化通用技术平台将在年内推出。在福晶科技公司实践的朱修锐同学, 提出要先建数学模型进行理论计算, 成功后再做设计, 为解决光纤激光器散热问题提供了新的思路。各用人单位对到本单位实践同学的表现普遍予以好评, 认为他们思维活跃, 基础扎实, 遵守纪律, 纷纷希望同学们能够留下来到本单位工作。

清华大学博士研究计划 篇3

南开大学博士生做客北斗岩茶研究所

2011年8月17日下午，4名就读于南开大学光学系的博士生慕名来到北斗岩茶研究所。所长陈拯热情接待，邀其品饮大红袍并耐心解答他们关于武夷岩茶的相关问题。此次交流进一步宣传了武夷岩茶，同时也让武夷岩茶进一步走进了青年一代。

易安居文化创意有限公司

易安居签约上海虹桥525禅意产业园

日前，易安居茶文化创意有限公司正式与上海虹桥525禅意产业园签约，并将公司的产品研发部和展示厅移师上海，预计将于10月份开幕。这一举措将为易安居提升品牌知名度，开拓上海市场打下坚实的基础。

九龙袍茶业有限公司

《茶王》剧组到访九龙袍茶业

2011年8月19日，由相声界泰斗常宝华、著名喜剧明星潘长江、英达、潘阳等主演的大型高清数字电影《茶王》在武夷山开机。期间，剧组导演、主演一行到九龙袍公司品茗，并向公司负责人了解大红袍的历史及发展状况。

建瓯百年乌龙茶业有限公司

百年乌龙黄美备做客《先锋中国》

日前，福建省建瓯市百年乌龙茶厂厂长黄美备做客央视网《先锋中国》频道，参加“聚焦海西-企业面对面”节目访谈。节目中，黄厂长为大家讲述了北苑御茶的百年历史及其独特魅力。百年乌龙茶厂拥有15亩160余年树龄的矮脚乌龙茶园，其公司的“亲家”牌矮脚乌龙茶就是以此为原料制成的，具有独特的古枞之韵、天然的花果香气。该产品曾多次荣获“北苑茶王”赛茶王称号。据专家考证，这片百年矮脚乌龙茶正是台湾名种“青心乌龙”的母本，为保存闽台乌龙茶树品种历史渊源见证，该茶园已被列入古茶树保护之列。

武夷山市瑞泉岩茶厂

《斗茶》拍摄组到瑞泉博物馆拍摄

2011年8月17日 ，CCTV-6《斗茶》拍摄组到瑞泉博物馆拍摄取景。拍摄期间，工作人员对武夷岩茶的发展史及斗茶文化大加赞赏。随后，拍摄组工作人员与瑞泉相关负责人员及员工合影留念。

福建省隆合茶业有限公司

隆合茶业成功参加香港国际茶展

博士研究计划书 篇4

一、论文题目是什么

《黑格尔的否定性概念》

二、研究课题的动机以及背景

现代性和后现代性的思潮已经渗透了周围的生活世界，这些思潮起始于马克思、尼采和海德格尔对西方传统形而上学的否定和颠覆，具体而言是起始于反对黑格尔哲学。因而要想真正理解现代性和后现代性思想的产生及其在当前所出现的各种问题，返回到黑格尔哲学并且重新把握黑格尔哲学，将是十分必要的，由此我们或许可以发现黑格尔哲学所留下的精神遗产并且在解决现代性和后现代性问题上从中受到某些启发。

在阅读黑格尔著作的过程中，我发现否定性概念在黑格尔整个哲学体系中具有核心的位置和作用。否定性概念以及与之相关联的否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在黑格尔著作中频繁出现，而正如黑格尔在《精神现象学》中所说的那样，哲学作为科学体系是按照概念的必然性而形成起来的，这种必然性和形成构成科学体系整体的生命和运动，而这种生命和运动的灵魂就是否定性。不仅如此，哲学作为科学体系，作为精神自己为自己建造的王国，在黑格尔那里同时也是自由的体系，是对自由的现实化的哲学陈述。因而否定性与自由、从而也与人的本质是内在地相关联的两个概念，并且与真理、世界历史和辩证法等问题在黑格尔思想中一起形成了主题。

但如何深入理解否定性与黑格尔哲学体系的全部关联，如何充分和完整地把握否定性在黑格尔思想中的意义和位置，对于我仍然是很困难的，这一方面是由于没有能够熟悉黑格尔耶拿体系草稿中关于否定性以及相关主题的论述，另一方面是由于否定性概念在黑格尔的使用中所具有的特殊和复杂的含义以及它与哲学史上其他思想家的术语之间的深刻关联不容易得到把握，而这也促使我要去弄清楚否定性概念在黑格尔整个思想中的起源以及之后在《精神现象学》、《逻辑学》和《哲学全书》中所获得的越来越丰富的内容和规定。基于以上动机和背景的考虑，我选择《黑格尔的否定性概念》作为研究的课题，力图把黑格尔的否定性概念理解为人类自由本质的哲学规定并给予充分的论证。

三、研究课题的大概内容

1、否定性概念在黑格尔著作中具有各种复杂和深刻的含义，在不同地方使用了不同的表达并由此给予否定性以具体的内容和规定，因此首要的事情在于理清否定性概念与其自身的关系，也就是去理解否定性概念与否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在内容和形式上的同一与差异。

2、否定性概念在黑格尔成熟时期的著作中具有的含义和内容，一方面需要从《精神现象学》开始的文本分析中得到规定和理解，另一方面也要从黑格尔早期神学著作和耶拿时期的体系草稿中寻找其概念上的起源。因此，考察否定性概念在黑格尔的思想道路中随体系的变化和形成而来的规定，对从整体上把握否定性概念是十分必要的。另外，黑格尔的哲学体系作为哲学史的结果，作为哲学精神本身的内在发展使得否定性概念也获得了哲学史的规定，因此也需要考察黑格尔的否定性概念在其他思想家的哲学术语之间的内在关联，在根本上也就是把否定性概念的起源追溯至古希腊哲学中的逻各斯精神和努斯精神，其在德国神秘主义中的的表现是雅各布伯麦(波墨)的痛苦概念，而在近代哲学特别是德国观念论中则表现为主体性概念。

3、前面对否定性概念的诸多考察都还只是深入理解黑格尔哲学体系内部的否定性概念自身逻辑进展的概念史前提，而否定性作为黑格尔哲学的核心概念这一点还需要在哲学体系内得到研究和证明。因此，分别考察否定性概念在《精神现象学》、《逻辑学》和《哲学全书》中的具体规定将是论文课题研究的主体部分。具体而言，需要考察：

Ⅰ.绝对知识作为否定性概念的现象学规定

精神现象学作为黑格尔科学体系的第一部分，另外还有两个标题名称，即意识的经验的科学，和精神的经验的体系。可以看出经验概念对于理解精神现象学的重要性，而经验概念在本质上是与否定性概念联系在一起的，因为精神现象学中所描述的精神的运动不仅仅只是准备知识要素的运动，不仅仅是知识的形成运动，而且也是精神在对自身的否定中也即是在自己的他物中认出自身、找到自身和返回到自身的运动，这一运动作为结果被保存在绝对知识之中。

整个精神现象学的运动建立在意识和对象、确定性和真理性的分离之上，而这种主体和实体之间的不同一性作为二者的差别，就是一般的否定性，这种否定性推动了精神去经验意识与对象的关系的一切形式，最后达到科学的概念，达到一切方式的意识的真理即绝对知识。通往绝对知识的道路因而就是一条通过真理的道路，而由于意识在这条道路中不断地否定自己和超出自己，所以真理之路在没有到达绝对知识和真理之前，同时也就是一条怀疑的道路和绝望的道路。因此，在探讨否定性概念的现象学规定时，首先需要一般地讨论否定性与怀疑主义的关系，从而一般地讨论否定性概念与真理概念。

精神现象学中的意识作为正在显现着的精神，具有精神自身的否定之否定结构。然而在与相分离的对象的关系中，意识的否定之否定结构却一般地表现为颠倒和自身颠倒的结构，因为精神的生命在于从他物中认识自身，这就是意识自神所发生的颠倒。这种颠倒的结构就是精神现象学中否定性的意识概念和经验概念的否定之否定结构，即精神必须以异己世界作为自己的对象，同时把这个异己的世界作为自己的世界，从而在异己的世界中认识到自身，发现这个异己的世界本身也发生了颠倒，即颠倒为精神自己的世界。

因此意识的经验概念的真正对象既不是外在于意识的对象，也不是作为对象的意识，而是经验和意识自身的颠倒结构，这个颠倒结构的直接显现是在作为精神现象学的结果的绝对知识中出现的。因此，需要具体地考察否定性概念在《精神现象学》中，从最初的感性确定性到最后的绝对知识是如何作为意识的颠倒结构而出现并推动整个现象学的内在运动，以此而获得现象学的规定并且经验地认识到自身作为人类自由的否定性本质，其中最重要的考察之一是对精神现象学的开端的具体分析，也就是分析否定性概念是如何体现在感性确定性之中并构成开端的一个必然的要素，从而推动开端向绝对知识的过渡和发展。

Ⅱ.绝对理念作为否定性概念的逻辑学规定

逻辑学以纯粹思想作为自己的对象，这个纯粹思想作为自在自为的存在乃是被意识到的概念，它作为精神现象学纯化了的结果即纯粹概念直接出现为逻辑学的开端。在经历了精神现象学所走过的真理之路，科学现在直接进入到了真理的王国，而科学的任务和对象因此就在于把真理本身的丰富内容通过逻辑学而展现在思想的面前，也就是描述概念本身的运动。黑格尔认为，引导概念自己向前的，就是否定的东西，它是概念自身所具有的，这个否定的东西构成了真正辩证的东西。因而整个逻辑学不是别的，而就是概念通过不断否定自身而展现出来的纯粹概念的体系，是依靠概念自身的必然性而产生出来的概念王国，因而也是一个自由的王国和真理的王国。

绝对理念作为逻辑学的最高阶段和最后结果，以其自身的绝对性而把自己规定为对逻辑学整体的把握，这种把握作为内容是纯粹理性概念的体系，作为方法则是对概念本身的运动的一种形式的考察，类似于精神现象学中绝对知识对此前全部意识经验运动的回忆。然而绝对理念作为逻辑学的结果是从开端发展而来的，因此也就是在更高的阶段上返回到开端，而返回到开端也就是返回到存在，返回到作为真理的存在。由此黑格尔能够在逻辑学的结尾阶段说：唯有绝对理念是存在，是不消逝的生命，自知的真理并且是全部真理。

逻辑学所描述的概念本身的运动，其推动力同样是作为否定的否定性，然而已经不像在精神现象学中的否定性那样只是表现为一种颠倒的结构和作用，这种颠倒的发生实际上依赖于意识与对象的分离和确定性与真理性的分离，因而还不是一种绝对的否定性。逻辑学中的否定性作为概念自身的绝对主体性是在概念内部发生的，是真理王国内部的自由活动。所以黑格尔有理由说：否定性，构成概念运动的转折点。这个否定性是自身的否定关系的单纯之点，是一切活动生命的和精神的自身运动最内在的源泉，是辩证法的灵魂，一切真的东西本身都具有它，并且唯有通过它才是真的。

因此，探讨置于绝对理念的逻辑学规定之下的否定性概念，一方面要求对逻辑学的开端作出具体的分析，另一方面也要对逻辑学的结果即绝对理念作出整体的规定，由此才能把握概念自身具有的开端向结尾的发展运动和结尾向开端的返回运动，从而把握概念的内在发展所体现出来的否定之否定结构。这个否定之否定结构作为形式的总体是逻辑学的绝对方法，作为内容的总体是绝对理念自身的永恒的在场性。

Ⅲ.绝对精神作为否定性概念的哲学规定

哲学全书包括逻辑学、自然哲学和精神哲学三个部分，前面已经单独探讨过否定性概念的逻辑学规定，因而对否定性概念的哲学规定将只包括自然哲学和精神哲学两方面的内容。由于自然哲学和精神哲学在黑格尔那里被看作是应用逻辑学，即是说看作被逻辑概念的精神所贯穿和渗透的两大实在领域，因此对否定性概念的哲学规定的探讨将直接以逻辑学的规定作为前提。

首先是要探讨自然界中的否定性，探讨自然界是如何在否定性的概念运动中最终过渡、发展和上升到生命和精神，也就是从自然的外在的必然性上升到精神的内在的自由。

正如自然界以精神作为自己的最终目的，精神本身则以绝对精神作为自己的最终目的。而绝对精神同时也正如逻辑学中的绝对理念一样，并不是在精神之外的某个阶段，而是对精神总体的整体性把握，也即精神对精神自己的绝对的把握。由于把握方式的差异，绝对精神自身分裂为三个环节，即以直观为把握方式的艺术、以表象为把握方式的宗教和以概念为把握方式的哲学，而哲学对精神的概念把握也不是一种新的规定，而就是在亚里士多德那里的对思想的思想，由此可以理解黑格尔的整个哲学体系以亚里士多德形而上学中的一段话作为结尾并不是偶然的，而是出于精神自身的本性，这就是思想的思想。

这种思想对自身的思想同样是以否定性作为自己最内在的推动力和普遍的要素，因而否定性在作为精神的精神内部也如同在纯粹概念体系和外在的自然界里那样，也是出现为贯穿一切的自由和力量。

精神哲学自身划分为主观精神、客观精神和绝对精神三个阶段，其中作为主观精神和绝对精神的中介而出现的客观精神尤其值得重视，因为其作为中介的环节在此是一个本质的环节，是一个否定性的转折点，它把精神带入其现实性和真理性。具体而言，作为否定性环节的客观精神进入到了法哲学和世界历史哲学的领域，也就是进入到了精神的真正定在和自由的真正现实的领域。通过对客观精神阶段否定性概念的主体性作用的考察，将不仅会揭示出客观精神对于绝对精神，从而对于作为精神的精神所具有的本质性，而且会证明否定性概念作为精神的概念不仅具有思想的抽象性和自由，而且具有概念的现实性和现实性的自由。客观精神作为精神对自己的抽象性的否定而设定或建立起来的精神世界，是从精神而返回到精神，从精神自身认出自身自由的本质的环节。由此精神才能得以在他物中同时保持住自身，并且认识到他物其实是它自己的他物，这也是自由的一般的规定性，因为自由就是绝对的否定性本身。

四、研究课题的意义和价值

以《黑格尔的否定性概念》作为研究课题，其指向黑格尔哲学本身的意义和价值在于有助于以否定性概念为线索而从整体上将黑格尔早期、中期和晚期的思想不仅把握为科学体系，而且同时理解为一条思想的道路，一条为否定性所贯穿着的自由之路和真理之路，并且使否定性作为黑格尔辩证法的根本原则得到理解和澄清。另外，充分把握黑格尔的否定性概念也将有助于真正理解黑格尔的自由概念和建立在自由概念基础上的法哲学和世界历史哲学，使得我们有可能从黑格尔关于否定性概念的论述中重新深入思考人的本质问题。

其指向黑格尔哲学之外的意义和价值在于有助于理解黑格尔之后的各种哲学思潮和哲学运动，尤其是马克思、尼采和海德格尔的思想。对于形而上学本身的奠基而言，研究黑格尔思想中的否定性概念也可以使得我们再次领悟到，自由作为人的形而上学本质是要在异己的世界中去经验到自身，在他物中认识到自身并从而返回到自身，人的精神能够在对自身的否定中保持住自身，能够给予人在世界中的存在以家园之感，也就是给予人的存在以相对完整的世界感。

五、课题的研究阶段

第一阶段：认真考察黑格尔思想的哲学史起源，尤其是考察古希腊哲学对黑格尔辩证法及其基本概念术语的形成所具有的重要影响，即完成对否定性概念的哲学史考察。

第二阶段：系统地梳理黑格尔哲学体系和著作文本中有关否定性概念的论述和解释，即完成对否定性概念在黑格尔哲学内部的概念史考察。(前两个阶段预计可以在第一年完成)

第三阶段：充分和完整地理清否定性概念与黑格尔哲学的其他重要主题之间的内在关联，也就是探讨否定性与自由、否定性与真理、否定性与世界历史的关系，从而在根本上把握精神的否定性本质和否定之否定结构，并为具体地考察否定性与科学体系各个部分的概念运动之间的关系奠定基础。(第三阶段预计可以在第二年完成)

第四阶段：分别具体地探讨黑格尔耶拿手稿时期的否定性概念、《精神现象学》中的否定性概念、《逻辑学》中的否定性概念和《哲学全书》中的否定性概念，把握住否定性概念本身的内在发展及其在精神实现自身和认识自身过程中的表现。(第四阶段预计可以在第三年完成)

第五阶段：收集相关的研究资料，初步确定论文课题的思路和写作结构。

第六阶段：课题获得论证通过后，开始论文的写作。(最后两个阶段预计可以在第四年完成)

六、主要的研究方法

1、以现象学的描述方法理解和表述黑格尔著作中运动着的否定性概念的丰富的规定性和内容，以此揭示出否定性概念是如何将黑格尔的思想整体刻画和把握为一条思想的道路。

2、以解释学的阅读方式深入到黑格尔的思想文本所聚集起来的哲学体系内的变化运动，揭示出否定性概念在黑格尔思想中的解释学的历史处境，以一种解释学的循环释放出黑格尔文本所潜在具有的可能的意义。

3、以辩证法的思考方式抓住黑格尔哲学体系中那贯穿一切的概念的辩证运动及其否定之否定的存在结构，以此来准确地把握否定性作为精神的绝对的主体性是如何贯穿精神的整个现实性及其在被表述在体系中的在场和在场方式。

七、预期要达到的效果

清华大学博士研究计划 篇5

《资本论》与社会主义市场经济理论

1.马克思主义通货膨胀理论与西方货币学派比较 2.价值的生产与分配理论 3.资本的周转与循环理论

2012年四川大学博士生入学试题

《资本论》与社会主义市场经济理论 1.马克思地租理论及其现实意义； 2.马克思价格理论及其现实意义；

3.马克思失业理论与西方经济学失业理论的比较.2012年四川大学博士生入学试题 《政治经济学研究》

1.从经济增长方面看通胀的管理； 2.欧债危机；

3.工业化、城镇化和现代农业化三化关系。

2010年四川大学博士生入学试题 《政治经济学研究》

1、论我国城镇化中的土地流转

2、论我国现阶段的收入分配

3、论新时期我国的宏观经济政策

2011年四川大学博士生入学试题 《资本论》与社会主义市场经济理论 1.大宗商品价格波动的意义及其传导机制 2.社会主义的生产目的； 3.我国的工资理论

2011年四川大学博士生入学试题 《政治经济学研究》

1.马克思的通货膨胀理论及其与西方通货膨胀理论比较 2.实体经济与虚拟经济的关系 3.论述转变经济发展方式

2007年四川大学博士生入学试题 《资本论》与社会主义市场经济理论 1.马克思的商品理论及其现实意义 2.马克思的扩大再生产理论？

3.马克思的收入分配理论与西方经济学的收入分配理论比较

2008年四川大学博士生入学试题 《资本论》与社会主义市场经济理论 1.马克思的货币理论及其现实意义 2.马克思的资本循环与周转理论

3.马克思的经济危机理论与西方经济周期理论的比较

2009年四川大学博士生入学试题 1.马克思的经济理论与当前金融危机 2.马克思的地租理论及其现实意义 3.劳动力价格的形成

四川大学博士考试辅导，结合中央经济工作会议，我们提出以下问题请加以思考： 1.实现经济自主增长的意义及途径（从原来的政策推动经济增长转到„„）2.通货膨胀的成因及对策

3.高通胀与低增长之间的关系（统筹速度、结构、物价三者的关系）4.经济风险的形成原因及化解对策 5.金融风险的形成原因及化解对策 6.发展实体经济的意义及途径 7.提供发展包容性的途径

8.经济金融潜在风险与宏观调控的方向及途径 9.宏观调控的“稳中求进”的意义及其途径

学科专业代码、专业名称及研究方向 导师姓名 招生人数 考试科目

经济学院

45人

020101 政治经济学

12人

01 中国经济改革

杨继瑞 杨明洪 陈永正

① 1001 英语 或 1002 日语 或 1003 俄语 ② 2001 《资本论》与市场经济理论 ③ 3001 政治经济学研究

020102 经济思想史

3人

01 马克思主义经济理论的形成与发展研究 蒋永穆 蒋和胜 陈永正

① 1001 英语 或 1002 日语 或 1003 俄语 ② 2001 《资本论》与市场经济理论 ③ 3002 经济思想史

四川大学经济学院定于2012年3月12～19日开设“《资本论》与社会主义经济理论”专题研讨班。本班由我院经济系张衔教授、蒋和胜教授和陈永正教授主讲，学习结束后经考试合格，颁发“《资本论》与社会主义经济理论专题研究合格证书”。

授课时间：3月12日——19日，上午8：30，下午2：30 考试时间：3月20日上午

报名地址：四川大学经济学院----经管楼东110室 报名时间：即日起至3月11日止 联 系 人：袁老师 联系电话：85412302

杨明洪，四川大学博士，西南财经大学博士后，现任四川大学经济学院（兼中国藏学研究所）教授、博士生导师，民建四川省委副主委，四川省政协常委。四川省有突出贡献的优秀专家，四川省技术和学术带头人，入选教育部新世纪优秀人才支持计划，四川省优秀博士后。

杨明洪教授先后在CSSCI期刊上发表论文80余篇，被转载22篇，7篇论文被大型国际会议接受。独立出版专著9部（含第一作者），合著9部，主编教材1部。主持国家自然科学基金项目2项，国家社会科学基金项目4项，教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目2项，教育部人文社会科学规划项目1项，主持省级重点科研课题2项，主持完成省内应用性调研课题20余项。获四川省科技进步二等奖1项，四川省哲学社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖6项。

杨明洪教授从事西藏经济社会发展和农业经济管理、区域经济发展方面研究，并与丹麦等国研究西藏问题的专家进行广泛的合作，主持翻译了一些西方研究西藏经济社会发展方面的论著。

1．接受教育

1986．09～1990．07 四川大学历史系读本科（考入）

1990．09～1993．07 四川大学历史系攻读硕士学位（推荐免试）1997．07～1999．12 四川大学经济学院攻读博士学位（考入，在职）2000．04～2002．11 西南财经大学作博士后研究（在职）

2．任教经历

1993．07～1995．11

四川大学经济学系任助教 1995．11～1999．07

四川大学经济学院任讲师 1999．07～2001．07

四川大学经济学院任副教授 2001．07～现在四川大学经济学院任教授 2003.07~现在四川大学经济学院博士生导师

2006.07~现在四川大学“985”工程南亚与中国藏区创新基地学术带头人 2007.08.07-2008.07.31

丹麦哥本哈根大学北欧亚洲研究所访问学者 2010.10.11-11.29.丹麦哥本哈根大学跨文化与地区研究所访问学者

3．行政管理

2000．01～2005．07

四川大学西部开发研究院副秘书长 2000．11～2002．03

四川大学校长办公室副主任 2002．03～2005．07

四川大学发展研究中心副主任 2005．07～现在四川大学西部开发研究院副院长

杨明洪教授主持的科研项目（2000-2010）

——国家自然科学基金（2009）：政治-生态-军事敏感区村庄公共产品供给效率评价与改进方法研究：以西藏为例，经费29 万元。编号：70973084。——国家自然科学基金项目（2004）：“公司＋农户”型产业化风险的形成机理与管理对策研究，经费为14.0万元

编号：70473060。——国家社会科学基金项目（2010）：新形势下统筹西藏与四省藏区经济社会协调发展研究

经费12.0万元，编号：10BMZ025。——国家社会科学基金（一般项目）：支农政策转型背景下农业产业化龙头企业扶持问题研究

经费为6.5万元，编号：02BJY086。——国家社会科学基金（青年项目）：长江上游退耕还林农户利益补偿研究

经费为4.0万元

编号：00BJY011。——国家社会科学基金（2003）：促进文化资源向文化资本转变的理论与政策研究，经费为2.0万元

编号：03CG076，——教育部新世纪人才支持计划（2007）：中国农业产业化风险的形成机理、评估方法与防范机制研究

批准经费为50万元。编号：NCET070587。——教育部人文社会科学重点研究基地（2006）：西藏农村和谐社会建设与农村公共产品供给研究

经费为20.0万元

编号：06JJD850008 ——教育部人文社会科学项目（2001）：退耕还林进程中的农户自我发展与能力培养研究

经费为3.0万元，编号： 01JC790006。

——四川省重点科技项目：四川省生态资源的可持续利用与经济可持续发展模式研究，经费为17.0万元

编号：03SG13010。

——成都市哲学社会科学规划重点项目：农业产业化龙头企业扶持与成都市农村经济跨越式发展

经费1万元。

——台湾中流与禧玛拉雅研究发展基金项目：农业产业化的运行效率与风险防范

经费为0.5万元，没有兑现。

——国家发展和改革委员会发展规划项目：成渝经济区经济社会发展思路研究

编号：JDY2004D48，经费为3.0万元。

——国家社会科学基金九五重点项目：实现农业增长方式转变的理论与实践探索

杨继瑞教授为负责人，杨明洪为主要完成者，经费为6.0万元。

根据川府发2010[218]号文件，杨明洪教授入选第八批四川省技术和学术带头人。《四川省学术和技术带头人管理办法》明确“四川省学术和技术带头人是我省设立的科学技术方面的最高学术称号。” 杨明洪教授现任四川大学经济学院(兼政治学院)教授、博士导师，四川大学藏学研究所教授，担任民建四川省委副主委、四川省政协常委。

杨明洪教授长期从事教学和科研工作，独立出版专著9部，主持国家自然科学基金、国家社会科学基金6项，教育部重点基地项目1项，省部级重点项目3项，在CSSCI源刊上发表论文80余篇，被全文转载22篇，获得省级奖励7项。

杨明洪教授已培育了博士后2人、经济学博士26人、经济学硕士17名，其中，1人成为博士生导师（中国少数民族经济专业），多名学生成长为不同岗位领导干部，学生在南开、川大、中国科学院、云南大学、哈尔滨工程大学、西南民族大学、云南民族大学、绵阳师范学院、佛山科技学院、重庆邮电大学等单位学术骨干。

杨明洪教授2004年入选成都市有突出贡献的优秀专家，2007年入选四川省有突出贡献的优秀专家、入选教育部新世纪优秀人才支持计划（自然科学类），2007年被入选四川省优秀博士后，受到四川省人民政府的表彰。杨明洪教授解读西部大开发

西部大开发十年，10年前和10年后，西部地区的发展情况有了很大的改变。

一是经过10年的大开发，西部经济社会发展取得了明显的进步，这种进步是每一个西部人都能够感受得到的，从人们的衣食住行就可以明显地表现出来，从城乡的地理面貌就可以清楚地显现出来。当然，不少的人到东部沿海发达地区一看，西部与东部的差异仍然相当明显。这是说，尽管西部与东部的差异某些方面在缩小，但东部发展更快是事实，城乡的面貌改善，人民的衣食住行仍然要远远好于西部。

二是西部大开发自身尚面临一些问题。比如，基础设施薄弱，软环境有待改善；发展层次低，产业配套不完善；城镇化滞后，城乡二元结构明显；地方财力薄弱，公共服务能力低；资源消耗高，“三废”排放量大等。因此，新的西部大开发政策一定是站在这样的起点进行，一定是置于西部面临的重大社会经济社会问题的大环境下进行，一定是遵照科学发展观的思想进行。

2009年《国务院办公厅关于应对国际金融危机保持西部地区经济平稳较快发展的意见》全面勾勒新时期西部大开发的愿景，也具体部署西部大开发的方方面面，也出台了一系列促进西部经济社会全面发展的政策措施。与10年前相比，新政策有以下特点：

第一，有共同关注的领域。比如，生态环境保护与重建，这是西部的自然地理环境决定的，也是全国实施可持续发展的基本国策决定的，因为西部自然生态系统十分脆弱，不保护生态环境，发展的基础就没有了，这是任何新的政策都绕不开的。

再如，基础设施建设。这是西部基础设施发展的现状决定的，西部的基础设施是全国最差的，没有大的发展，经济社会发展就谈不上。对外开放，以大开发求大发展。西部身居内陆，周边国家的经济社会水平也比较低，不大开发，就缺乏充分利用两种资源、两个市场的机会。这也是东部地区迅速发展的秘诀。

第二，有关注的侧重点。10年前，西部大开发战略中把科技、教育作为战略支点。确实，经济社会发展要依靠科技、教育，但科技、教育有一个循序渐进的过程，非一朝一夕工夫而成。况且，过去10年的西部开发，经济、科技、教育结合并不好。科技成果向沿海输送，人才向沿海输送，到头来，西部花了很大代价培养的人才，却成了“孔雀东南飞”，花了代价的科技成果，仅在深圳高科技交流会等这样的场合发挥作用。因此，10年后，科技、教育的发展就没有进入战略支点。

但西部的民生问题，比起东部更为突出，因为东部地区地方经济发展好，民生问题在经济发展过程中逐渐被消化了很大部分，而西部地区地方经济发展弱，再加上在一些阶段片面强调经济发展，忽视了社会建设，民生的改善相对比较弱。改善民生是经济社会全面发展的最低要求。因此，新的西部开发政策中，把民生改善作为一个非常重要的战略支点。

10年前，西部大开发政策没有把“统筹区域发展，积极培育经济增长极”作为一项重要的战略支点，而新的西部大开发政策中却是重要的一点。我们知道，纳入西部开发的12个省区市，国土面积占全国的65%，经济社会发展的历史基础、自然禀赋、现实发展条件等方面均不一样，在经济发展中，没有办法把西部当做一个平面，作为均质化的区域，因此，积极培育经济增长极是很好的选择。同时，西部范围内，区域发展的不平衡性比东部地区更大，区域差异更为显著。10年的西部大开发更造成了区域发展的不协调、城乡发展的不协调。因此，在新的历史条件下，要重视区域统筹发展。

清华大学博士研究计划 篇6

关于印发《中国石油大学（北京）关于加强博士研究生管理提高

博士研究生教育质量的若干措施》的通知

各院（系、中心）：

现将《中国石油大学（北京）关于加强博士研究生管理提高博士研究生教育质量的若干措施》印发给你们，请遵照执行。

二〇一〇年十一月十八日

主题词：博士研究生管理教学质量措施

发：研究生院（2）、归档（2）

中国石油大学（北京）校长办公室2010年11月18日

中国石油大学（北京）关于加强

博士研究生管理提高博士研究生教育质量的若干措施

为进一步建立博士研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养，通过制度创新、机制创新促进我校博士生研究生教育质量明显提高，特制定本措施。

一、完善提前攻读博士学位研究生选拔方式

硕士生在校学习阶段表现优秀、符合选拔条件的，均可申请提前攻读博士学位。从一年级硕士生选拔攻博的研究生，按硕博连读方式培养；从二年级硕士生选拔攻博的研究生，按提前攻博方式培养；从三年级或毕业年级硕士生选拔攻博的研究生，需在规定学习年限内完成硕士论文并通过论文答辩、获得硕士学位后，转入博士阶段学习，按统一招考博士培养；适当提高提前攻博和硕博连读博士比例。

二、试行校外优秀硕士毕业生博士入学申请制

鼓励导师提前推荐校外优秀硕士毕业生报考我校博士。校外优秀硕士毕业生提前申请攻读我校博士学位，可免参加统一入学考试，其外语水平、科研能力、培养潜力及专业综合素质等由学院提前组织考核，根据外语测试和综合考核结果确定是否接收。破格录取博士生实行公示制度。

三、试行从推荐免试研究生中选拔硕博连读生办法

鼓励优秀的推荐免试研究生申请硕博连读，学校每年按博士招生规模10%的比例从优秀的推荐免试攻读硕士学位的研究生中选拔硕博连读生，前两年按照博士生普通奖学金标准提供奖学金，博士入学注册后按照博士生普通奖学金两倍的标准提供奖学金。其中超过5%的比例用于本科毕业于“985工程”高校的推免生，其余用于本科毕业于“211工程”高校或国家重点学科的推免生。

四、规范博士生学习年限

在学校规定的博士研究生学习年限一般为三至五年的基础上，最长学习年限原则上可再申请延长一年。超过五年未继续申请延期的，均予以退学，按肄业处理。

五、完善博士生培养经费分担机制

博士生在校前三年的学费、普通奖学金、医疗、住宿、助研资助配套费标准等按学校既定政策执行。第四年的学费由学校承担，普通奖学金由导师承担，医疗按《中国石油大学（北京）公费医疗管理规定》执行，住宿由学校统一安排，学生按规定缴纳住宿费。第五年的学费由学生承担，普通奖学金由导师承担，医疗按《中国石油大学（北京）公费医疗管理规定》执行，住宿由学校统一安排，学生按规定缴纳住宿费。超过五年的，学费和普通奖学金由学生自己承担，住宿、医疗自行解决。博士生科研成绩突出，因完善学位论文需要而延长学习时间，可以申请学校优秀博士论文培育基金资助和申请免交学费。三年之后的延长期间，导师不缴纳助研资助配套费。

六、强化培养过程管理，试行过程分流制度

试行博士研究生培养过程分流制度。作为培养过程分流制度之一的博士生中期考核试行办法（考核的组织、考核时间、考核内容、方式、程序及结果认定标准等）由各学院根据各自情况制定，经校学位评定委员会通过后执行，由研究生院组织监督和检查。

七、提高学位论文工作及学位授予信息的公开透明度

建立研究生开题、预答辩及答辩信息（包括答辩委员会）网络发布平台，对研究生开题、预答辩及答辩等信息提前在网上公布。博士生发表学术论文信息网上公布；获得学位人员名单及其学位论文题目在网上公示；制定学位论文密级管理措施，对于非涉密及解密学位论文，以适当方式（包括网络方式）向社会公开。

八、改革博士学位论文评审方法

博士学位论文评审篇数，盲审定为3篇，明审为2篇；对列入学业警告或提前毕业的博士生，其博士学位论文盲审篇数为5篇，明审为2篇。建立博士学位论文盲审专家库。按学科领域和研究方向，在同行专家库中随机确定论文评审专家名单，导师可提出回避本次学位论文评审的专家名单。

九、制定博士研究生申请学位发表学术论文新标准

按照重在质量、分类指导的原则，各学院分委员会按学科制定博士生申请学位发表学术论文的标准。各学院分委员会可以直接采用有关部门的学术刊物分区方案，规定博士生在不同分区的期刊上需要发表的论文数量，也可以按学科自行制定博士生发表学术论文的期刊目录，按期刊学术水平划分目录层次，规定博士生在不同层次的期刊上需要发表的论文数量。该标准须经校学位评定委员会通过后执行。

十、大力实施优秀博士学位论文培育工作

扩大学校优秀博士学位论文资助奖励基金申报对象范围，各年级硕博连读、直攻博士研究生和博士研究生，科研能力突出的，均可申请优秀博士学位论文奖励基金资助。

十一、提高博士生生活待遇，全面启动博士生助教和学位论文资助工作

全面提高博士生生活待遇，将博士生普通奖学金由1000元/月〃人增加到1600元/月〃人，从2008级起执行。鼓励博士生积极参加学校的教学和科研工作。学校按实际教学需求设立一定数量的助教岗位，每个全日制博士生在读期间至少承担一门课的助教工作，并按照“按岗设酬、按岗考评”的原则进行管理。建议博士生导师对进入论文工作的博士生提供论文工作津贴，津贴标准由导师自行确定，个人所得税税率按国家标准执行。

十二、加强博士生学术交流，形成良好学术风气

学校设立研究生学术社团基金，鼓励研究生成立学术组织，营造校园学术氛围；加强研究生学术社团与国际学术组织的交流，办好一批与国际性学术组织有密切联系的研究生学术组织，鼓励研究生组织和参加国内外学术会议和竞赛。

清华大学博士研究计划 篇7

我国《教育博士专业学位设置方案》规定,教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。教育博士专业学位获得者应具有良好的人文科学素养、扎实宽广的教育专业知识,能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题,胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作。

据此,教育博士的培养必须以实践能力作为其逻辑核心。但我国传统的办学体制制约着教育博士专业学位研究生教育的发展,表现为培养主体单一,仍然以培养机构单独培养为主,培养学校与社会组织尤其是教育博士所在工作学校之间缺乏真正有效的合作[3]。导致教育博士生的实践经历与经验得不到重视,实践机会少,实践能力不能得到充分、有效提高,教育博士培养目标难以真正实现。

本文试图从大学与基础教育机构合作的角度,探讨教育博士培养的路径,以期对大学与基础教育机构合作培养教育博士的路径选择有所启示。

一、大学与基础教育机构合作培养教育博士基本路径选择

(一)成立实践专题研讨小组

教育博士培养的是“应用型的专业人员”,既能在实践中运用知识、解决问题,又要能在实践中创造知识。“教育博士专业学位研究生教育展示了一个专业教育者为知识社会学做贡献的机会”[4],教育实践中复杂问题的解决,知识的产生,往往需要多学科、跨专业的理论与实践知识,运用不同的思维方式与研究范式。

我国教育博士专业学位招收对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。教育博士生有着丰富的教育实践经历与经验,对一些教育问题与现象积累了一定的见解,成立基于团队学习的实践专题研讨小组,通过对教育实践问题的共同探讨、集体反思能在更高层次上提高其对教育实践领域的现象和问题的分析能力、解决能力,生成实践性知识,形成实践智慧。

一个结构理想的实践专题研讨小组应由3~4名有丰富实践经验、较高理论水平的基础教育机构的教师,2~3名具有实践背景、理论底蕴深厚的大学教师,4~10名教育博士生 及其他工作人组 成员。研讨小组专题选题的核心特征是“实践性”,选题应来源于教育、教学和管理实践中具有一定代表性、有重要实践价值的问题。应紧密联系学生的专业背景选题,一是教育博士生在教师的指导下,通过集体研讨的方式,将各自在实践工作中所遇到的真实问题提炼、概括、升华为有价值的专题;二是与基础教育机构教师的交流中捕捉专题;三是从文献中发现专题;四是教师根据自己的研究专长、实践经验设计研究专题。小组成员可以根据自身的实践背景、研究兴趣和专长选择同一专题下的不同问题进行研讨。

教师引导学生对问题产生的背景、原因、解决策略等进行探讨,学生在小组探讨中深入反思他们的专业实践,对所拥有的理论知识进行批判与整合,制订解决该问题的方案,在实践工作中对方案进行检验和修正,并进行评估和反思,完成基于专业实践的创新性研究。在此过程中构建理论与实践贯通的知识体系,形成反思性思维。实践问题专题研讨群组的课堂不局限于大学的教室,也可以在基础教育实践的第一线。

(二)基于设计的合作行动研究

行动研究(ActionResearch)是指以自己的专业实践活动为对象而展开的系统研究,作为教育研究的一种方式,以其研究性、实践性的有效融合在国际范围内赢得了广大教师的认同(王蔷,2001)。美国犹他大学就采用以“现场为基础”的方式培养教育博士,“把学生原来所在工作单位作为解决实际问题的‘实践场地’(field-laboratory),学生通过实地调查,确定具有显著意义的实践课题,组建富有内聚性的学生组集体学习,共享集体经验,并以现场诊断研究报告取代了传统的毕业论文”(张济洲,2009)。

教育研究领域基于设计的合作行动研究强调在真实、复杂、变化的教育、教学、管理情景下研究一个具有广泛代表性与独特个性的真实问题,研究过程强调指导教师、教育博士、基础教育机构教师、工作人员的共同参与和角色融合,注重通过研究者与实践者角色整合,以及深入、灵活的分析进行干预方案的设计、开发与实施来解决实践中的问题,并总结出行动与结果之间的规律,进而推广到更广阔的实践领域。教育博士生是“草根型”的教育行动研究者,在理论研究中实践、在实践中进行理论研究,使教育博士生能在理论与实践的双重塑造中,成为高层次、复合型、职业型的高级专门人才。能主动适应并积极引领基础教育的改革与发展。

基于设计的合作行动研究程序如下:

1.选择问题。根据教育博士生的实践背景、课题研究、兴趣等组建师生参与的行动研究团队,亲身接触和实地考察教育现场,发现、甄别亟待解决的难题和瓶颈问题。

2.设计干预方案。师生一起研习问题、独立探索与交互探索、激发创意,设计出过程性教育干预方案。师生针对所要解决的问题,评估多种方案,将最佳解决方案转变成实际行动。该过程是团队成员之间“智慧的碰撞、心智的创造”。

3.实施干预方案。师生在行动中反思、在反思中行动,及时观察干预效果,推行或改进干预方案,直至问题得到有效解决。实施干预的过程是动态的、生成的过程,是“实际创造”的过程。

4.探寻规律。师生运用理论与实践的优势对干预实验取得的成效和遇到的问题进行梳理、归纳总结。理顺因果关系,形成行动研究报告。

(三)现场挂职实习

教育博士准入标准中要求学生有一定的“经验或经历(experience)”,教育博士培养中要重视“经验或经历”的基石作用,把博士生实践领域的工作整合到学业之中,通过“工作”进行“研究实践”,通过“研究实践”进行“工作”,实现学习与工作的一体化。哈佛大学2009年设置的教育领导博士学位培养模式是:最后一年学生到实习单位带薪现场挂职实习(apaidresidency),让学生面对专业领域的实实在在的挑战,其目的是通过实战磨砺领导才能,带薪现场挂职实习在该学位教育中起着举足轻重的作用,有“顶峰体验”之说。

为实现学习与工作的一体化,可以安排教育博士生到基础教育机构现场挂职实习,使其融入教育学的“田野”,此间,学生以研究者和实践者双重身份,深度介入实习单位的专业实践,如让他们参与课堂教学,负责某些教学、科研项目、组织安排人事工作等并对所从事的工作承担责任。

教育博士生到基础教育机构现场挂职实习是一项系统工程,涉及教学、管理等的运行,需要综合考虑各种因素,制定出一套符合基础教 育机构实情、教育博士培养目标的明确具体、操作性强、针对性强的实施管理办法,使现场挂职实习规范化、常态化。

1.明确能接受教育博士生现场挂职实习的基础教育机构质量标准。基础教育机构是现场挂职实习发挥预期作用的重要保障,要求领导重视博士生的培养,教师的专业水平、学校的管理、教学设备、生源质量等都必须达到相应的要求。

大学要有意识地与具备条件、支持教育博士现场挂职实习的基础教育机构建立稳定的教育博士现场挂职实习基地,构建一个遍布全国的实习基地网络。

2.灵活采用现场挂职实习模式。根据教育博士生的专业水平,尤其是根据学生已有的实践知识与能力、工作背景,结合其兴趣爱好、科研项目等,安排学生进入相应的岗位挂职实习,有针对性地参与现场挂职实习活动。如实践经验、理论功底较深厚的教育博士生,可以让其交替在不同的基础教育机构的不同岗位挂职实习,以便于更深入了解基础教育的现状、全面打造其实践能力等;对实践经验有待丰富的学生,可以采用全程定期现场挂职实习的模式。

3.建立现场挂职实习定期交流制度。现场挂职实习中,指导老师要给予专业指导,学生记录现场挂职实习日志,与其他学员保持联络,并定期回大学参加现场挂职实习交流活动。

4.接受大学与基础教育机构指导教师的共同审核。参与现场挂职实习的学生需遵守基础教育机构的规章制度,大学不定期对学生现场挂职实习进行跟踪访问。最后基础教育机构对教育博士生现场挂职实习的绩效、专业发展进行考核。

二、大学与基础教育机构合作培养教育博士路径实施的条件保障

大学与基础教育机构合作培养教育博士路径的实施,必须具备和完善一系列条件,以更好地培养高层次、实践型、复合型的教育博士。

(一)建立多元化的导师队伍

每一个教育博士生要有多个导师,一个是主导师,侧重于提高学生理论水平与科研能力,全面监控与指导教育博士培养全过程。二是研究项目主管导师,负责联络基础教育机构,促进团队合作,监督项目进展,根据教师实践背景、理论水平与研究专长为学生配备研究项目导师。三是研究项目导师,职责在于协同主管导师与学生共同设计研究方案、指导项目研究全过程;研究项目导师在术业有专攻的领域对学生进行指导,所以整个教育博士学习过程学生会有几个研究项目导师。四是聘请来自基础教育机构的名校长、名师做实践导师,对学生进行实际工作场所中的指导。

(二)出台相应的资助与优惠政策

政府是办学的主导性力量,要根据国情、大学与基础教育机构合作培养教育博士的优势与困境,出台相应的资助与优惠政策。对参与合作培养教育博士的基础教育机构实施倾斜性政策,设置博士生合作培养项目专项经费。设立博士生培养基地建设专款,优先在经济与教育较发达的区域大力建设参与合作的基础教育机构,由点带面继而形成遍布全国的基础教育机构合作单位。制定相关政策使我国教育博士的培养走向世界,运用境外优质教育资源培养教育博士,形成跨院校、跨区域、跨国教育资源联合共享的有效机制。

(三)扩大高校办学自主权,开展特色教育博士研究生教育

清华博士智斗蒙特利尔小偷 篇8

警察不抓小偷

张景仁的超市位于蒙特利尔东部的一个穷人区。开业的第一天，来了一对老夫妇，他们开着一辆宾利，人很和气。男的叫奥得，女的叫克琳娅。他们向张景仁表示了祝贺，然后又买了一大包东西走了。张景仁很奇怪，在穷人区，也有这样的住户？晚上关店后，他散步时发现穷人区旁边有一个很高档的别墅区，里面停的全是豪车。

开业三天，小超市的效益还不错，每天的流水都有近1000加元，毛利能达到100多加元。不过，令张景仁感到沮丧的是，当他点货时，发现少了三桶牛奶、六瓶酒，面包也少了不少。粗略估计，损失大约有120多加元。

张景仁颓然跌坐在地上，怪不得朋友们都说，开“敌怕那（小超市）”，怕偷不怕抢，因为被抢，有保险公司理赔；丢了东西，保险公司可不管。

张景仁给原店主打电话，向他请教怎样防小偷。对方听后，在电话里笑得喘不上气来：“什么？防小偷？这事儿加拿大总理都管不了！实话告诉你吧，小偷小摸是这里的文化，你只有适应这种文化才能生存。”

张景仁接受不了“文化说”，他想了一下说道：“那我就报警。”可对方却说：“这儿的警察不抓小偷，只抓店主，因为他们关心的只是小偷是否受到了店主的暴力袭击。”这在张景仁听来，简直是荒谬不已。“实在不行，你就安一套监控系统吧。”最后，对方说。

张景仁狠了狠心，花了2000加元安了一套监控系统。可是，货物仍照丢不误。

富翁也爱揩油

奥得和克琳娅经常光顾张景仁的小超市，通过交谈，张景仁得知，奥得退休前是地铁公司的副总工程师，退休金非常高。

一天，奥得离开后，张景仁发现又少了一听扁豆罐头，便查看录像，发现竟是奥得偷的。他大为不解，他怎么也偷东西呢？他非常生气，等奥得再来买东西，他在给找钱时，故意扣掉了那听扁豆罐头的钱。奥得说：“你找的钱不对呀。”张景仁说：“怎么不对，你还有听扁豆罐头的钱没付呢。”奥得一听，竟然没有一点难为情，反倒乐了起来：“你知道呀。”然后，他还热情地和张景仁告了辞，就像什么也没发生一样。

过了两天，奥得又来了。张景仁一边应对其他顾客，一边通过监控系统观察奥得。只见他站在奶酪柜前看了一会，忽然一弯腰，把一块奶酪塞进怀里，然后再拿起两块装进购物筐里向收银台走来，还边走边大声跟张景仁打招呼：“蒙那米（我的朋友）。”张景仁紧绷着脸说：“你需要交三块奶酪的钱。”奥得双手一摊，做出一副无辜的样子：“为什么呀？”

张景仁二话没说，抄起电话就按了911。警察来的倒是很快，几分钟就到了店里。张景仁把事情向警察说了，警察查看监控系统后，对奥得说：“先生，您必须为第三块奶酪付钱。”奥得这才不得不把奶酪从怀里掏出来。警察乐呵呵地走了，奥得也乐呵呵地走了，临走时还冲张景仁竖起大拇指，由衷地赞叹道：“蒙那米，你胜利了。”

第二天，奥得的妻子克琳娅跟奥得一起来到张景仁的小超市。奥得与张景仁有说有笑的，两人买了好多东西，克琳娅说，今天是她的生日，她要在家里开生日派对，邀请张景仁也来参加。张景仁觉得很新鲜，便打电话让妻子晚上来替他看店。

晚上7点，张景仁准时赶到奥得家。奥得家的摆设很有品位，来宾一看都是成功人士。克琳娅弹了几首钢琴曲，奥得也引吭高歌了几首意大利歌曲，引起全场喝彩。张景仁越看越困惑，眼前这位温文尔雅的老者竟然是一个爱偷东西的贼。

克琳娅领张景仁参观了她家的陈列塞，里面有几个大架子上摆满了各种笔，粗略估计，至少有几千支，原来，奥得喜欢收藏各式各样的笔。这时，克琳娅有些抱歉地列张景仁说，自打她认识奥得起，他就一直在超市偷东西，她也劝过他很多次，但毫无效果。张景仁在那一刻，似乎对奥得不那么反感了，反而有点同情他。

又过了几天，有个朋友要从国内返回蒙特利尔，问张景仁需要捎点什么东西。他让他帮着买200支笔，圆珠笔、铅笔、画笔都行，但不要重样。以后，每次奥得来买东西，他就送他一支笔。奥得非常惊喜，花的钱明显比以前多了，也不再偷东西了。有一次，奥得可能是“技痒”了，又偷偷往怀里塞了一袋香肠，恰巧被张景仁看见。收款时，张景仁挑了两支最好看的笔送给奥得，笑着说：“请允许我把您怀里的香肠也计算在应收款内好吗？”奥得叹了口气，从怀里把香肠拿出来，遗憾地说：“唉，又被你发现了。”

小偷成了证人

张景仁并不担忧奥得的偷窃，因为奥得每次来都买不少东西，而且他从不偷酒。酒是超市里最贵的商品，每瓶售价至少10加元，丢几瓶酒，半天的利润就没有了。

张景仁的小超市附近有很多酒鬼，大多是吃社会救济的。张景仁注意到，有一个金色胡子的中年男人，经常光顾他的小超市，每次都买两瓶酒。有好几次，当他离开后，张景仁就发现酒少了一两瓶。可是，查看监控录像，却没有发现他有任何可疑的迹象。

那么，酒是怎么丢的呢？张景仁决心弄个水落石出。他在隔壁库房的墙壁上钻了一个很小的洞，刚好能看见酒柜。有一天，金胡子又来了，张景仁叫妻子收银，自己则来到库房，把眼睛贴在小洞上，向外看。只见金胡子慢慢走过来，站在酒柜前。突然伸出右手抓住一瓶酒，然后一转身，在背对监控摄像头的一瞬间，便将一瓶酒塞进了裤裆里，动作非常麻利，整个过程不到两秒钟。

张景仁回到收银台，金胡子正要交钱。他不客气地说道：“请你把偷的酒拿出来。”金胡子一听，吼了起来：“我没有偷你的酒！”说着，把手里的两瓶酒往柜台上一放，转身快步走出了超市，张景仁想出来拦，已经来不及了。

这简直是公开抢劫，太不把店主放在眼里了。没过三天，金胡子又来了。这次，他又偷了一瓶威士忌。张景仁在店门口拦住了他：“请把你偷的酒拿出来吧。”“什么酒？”金胡子耍起赖来。张景仁拨了911。不一会，警察就来了。金胡子只好扶裤裆里掏出了那瓶酒。

警察做完笔录，对金胡子说：“你可以走了。”金胡子吹着口哨走了。警察转身对张景仁说：“您可以到小额法庭起诉他，追回您以前的损失。或许，法官还会判他永远不许走进您的超市。”

打官司？加拿大的官司谁熬得起呀，光等开庭，最快也得一年半。张景仁打算放弃，金胡子却不想就此罢休。半个月后的一天，张景仁正在店里和奥得夫妇闲聊，金胡子又走了进来。或许是因为上次张景仁没有起诉他，他胆子更大了，径直走到酒柜前，背对着监控摄像头，又往怀里塞了三瓶酒……

张景仁随手关掉了监控摄像机的总开关，然后一个箭步从柜台里出来，堵在了店门口。金胡子不屑地瞧着张景仁，拍了拍鼓鼓的衣服，然后猛地将张景仁从门边拽开，冲了出去。

张景仁在大学里是足球队前锋，身手不凡。他紧追了几步，抓住金胡子的领子，一脚将他踢跪在雪地里，然后又一把揪住他的领予，将他拉进店里。

没想到，金胡子从地上爬起来后，竟“嘿嘿”地乐了：“亲爱的先生，这下您的麻烦大了。”说着，便掏出了手机要报警。张景仁有点为自己的冲动后悔了，这下子，他恐怕是要坐几个月的牢了。可金胡子并不急着报警，他说：“如果您不想让我报警，也行，但您得付我一万加元。”

若是金胡子要1000加元，张景仁也就认了。可是，一万加元对他来说不足一笔小数目。他有点蒙，站着不说话。这时，一直在旁边观看的奥得忽然对金胡子说：“先生，您可以报警，但恐怕结果并不能令您满意。因为这里的监控摄像机好像并没有正常工作，而且作为目击者，我愿意向法庭证明：是您先动手打的张先生。”

这下，轮到金胡子蒙了，他愣了好一会儿，终于垂头丧气地走了出去。张景仁握着奥得的手，连声道谢。奥得非常得意，唱着小调离开了。张景仁注意到打架前摆在前台的一罐饮料不见了，他苦笑着摇了摇头。

从那以后，金胡子再也没有出现，但店里每天仍然会丢一些东西，不过，张景仁已经习以为常了。