班级文化建设初中

班级文化建设初中（通用10篇）

班级文化建设初中 篇1

初中班级管理与班级文化建设论文

摘要：班级文化建设是班级管理中不可缺少的一部分，也是促使学生健全发展的重要组成部分，更是营造和谐课堂环境的关键因素。所以，为了提高班主任管理质量，也为了促使学生获得健全的发展，更为了营造出和谐的师生关系，在班级管理中，教师要转变以往“命令式”的管理方式，要通过组织多种活动来做好班级文化建设，促使学生获得良好发展。

关键词：班级管理;班级文化;日记角;标志;展览墙;黑板报

众所周知，加强班级文化建设是优化班集体管理的有效方式，也是学生健全发展不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，作为班主任的我们注意的是学生学习成绩的高低，并不注重班级文化的建设，导致班级比较散漫、没有生气，严重影响学生的健全发展，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，班主任要注重班级文化建设，要从多角度、多方面入手提高班级管理质量，进而促使学生获得良好的发展。本文从以下几个方面的建设为例进行论述，为和谐课堂环境的营造做出相应的贡献。

一、日记角的建设

所谓日记角的建设是准备一个日记本，让学生在日记本上随意说一说自己的感受，说一说近期的感悟、感受，写一写自己的学习压力等等。这样的设计目的就是让学生有一个可以向人倾诉的平台。但需要说明的是，这个日记角我设立了两部分，一部分是供所有人记录的日记本，还有一个日记箱。对于日记箱的设计就是让学生将自己不愿意让他人看到的内容写成“一封信”，放进日记箱里，这个日记箱的钥匙只有我有，我会周三和周五的时候打开日记箱，了解学生的动态，这样才能打开对学生近期的表现作出准确的判断。可见，在日记本、日记箱两个方面的设计中，日记本中所反映的问题都是一些积极的、一些高兴的事情，一些学生愿意与人分享的，甚至还会有学生在这个日记本上与其他学生分享好的句子、励志的名言等，我也会在这个日记本上写一些鼓励的话来鼓励学生。而日记箱则是我与学生沟通的渠道，我会给学生回信，针对日记中的问题进行沟通、交流，这样不仅能够及时发现问题、解决问题，而且，对提高班级管理的质量，对学生健全的发展都起着非常重要的作用。

二、班级标志的设计

标志的设计是一个班级的象征和标志，它代表着班级的文化、班级的精神面貌。所以，在班级管理的过程中，我们要有意识的设计标志，充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己设计、自主选择具有代表性的“标志、班级精神、口号、班风”等，引导学生在轻松地环境中形成具有个性的标志，同时，也为学生的发展做好保障工作。所以，在这部分的设计中，我们班设计了属于我们自己的文化特色，即：标志：雄鹰寓意：奋斗、展翅高飞、搏击长空班级名称：鹰之班班级口号：做自由飞翔，搏击长空的霸主班级精神：奋斗、坚韧、坚强……对于上述这些，都是我让学生自己投票决定的，首先让学生自主设计几组，然后，通过学生的投票找出最具有我班班级精神的，同时，我还请美术老师给我们班画了一幅鹰的标志，并进行了装饰成为我们的门牌，这样学生在看到之后就会想起我们的班级精神，进而端正学生的学习态度，使学生积极地参与到课堂活动，成为课堂的一部分，同时，也能提高班级的管理质量。

三、展览墙的建设

展览墙的建设是指将学生的一些优秀的美术作品、书法作品、兴趣制作等作品展示出来，一来是给学生的`鼓励，让学生在各任课教师的肯定中保持长久的学习效率;二来能够丰富我们的班级文化，使学生积极地参与到课堂中。所以，我们要充分利用展览墙，要保护好学生的兴趣，比如在展览墙处，我们可以展示一些字迹隽秀的习字;可以让一些会书法的学生不定期的更换各个区域的大字，比如：日记角、展览墙、读书角等这些汉字进行替换，这样也是展示的机会。而且在这个过程中，我们还有兴趣制作的平台，让学生在课下手工制作的作品展示出来供其他同学鉴赏等。总之，在这部分设计中，我们要充分的利用起来，让学生在展示中找到自信，在肯定中体会乐趣，进而，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

四、黑板报的设计

黑板报的设计从内容还是图案，又或者是字体等都是学生、教师关注的对象。所以在这个过程中，教师要充分利用黑板报，要捕捉史实、符合节日特点、节气等，比如清明节、母亲节、环球日、端午节、父亲节、建党节、立秋、抗战胜利日、教师节、中秋节、国庆节、寒露等，这样的板报设计不仅能够开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，而且对学生人文素养的形成，对班级文化建设质量的提高都有着密切的联系。所以，我们要充分发挥黑板报的作用，要促使学生在轻松地环境中获得良好的发展。总之，在素质教育思想的影响下，教师要从不同的角度、不同的方面入手来做好各方面的设计，这样不仅能够给学生营造出和谐的环境，而且，还能让学生在丰富的班级文化中提高学生的课堂参与度，同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

李本堂.浅议如何抓好初中班级文化建设[J].读写算：素质教育论坛，(7).

班级文化建设初中 篇2

关键词：班级文化,学生主体,全面发展

班级文化建设是班级管理中的主要因素, 好的班级文化能形成良好的班风习气, 使学生的身心、学业健康成长。目前的班级文化建设还存在诸多问题, 把问题找出来, 做改变或隐藏, 并把优良的一面发扬光大, 才能真正达到课标中要求的素质教育的目的。

一、班级文化建设中存在的问题

(一) 专制管理, 缺乏民主

在中国“教师权威”思想的影响下, 班级中大多采用的是“警察式”“裁判式”管理模式。首先, 班级管理人员———班干部的确立基本上是由教师任命的, 教师单一地根据学生的学习成绩进行班长、课代表和小组长的任命, 这些人的主要工作是帮助教师维持上课的纪律, 督促和检查学生的作业, 传达班主任的任务, 没有相对的自主权。例如, 在调查中一个小组长表示自己的任务是对组内成员上课说话、不完成作业等情况进行惩罚或者负责记录, 一个课代表的任务是帮助代课教师搜集作业并协助进行批改。在这样的班级中, 学生没有自主活动的空间, 没有自我教育的可能, 当然自主意识、自觉意识、参与意识也就无法被唤醒。

(二) 独立行动, 缺乏合作

班级是不同个体的学生组合在一起建立合作性的群体, 但是在实践中我们关注更多的是学生个体之间的竞争力和学生个体的能力水平。班级是社会的一个缩影, 在班级管理中奖励针对的是个体, 学生不得不在同伴之间进行竞争, 这就形成相对自私的班级文化。在调查中, 我们看到很多知识掌握牢固的学生不愿为知识薄弱的学生讲解, 认为会浪费自己的学习时间;不愿意将已经获得的好的学习方法和学习成果进行分享, 认为只有自己才能取得好的成绩。

(三) 静态文化, 缺乏创新性

班级文化建设是一项长久性的动态工作, 需要教师根据学生心理特征和教学主题的变化不断进行调整。但是在实践中, 很多班级的奖惩规则是一成不变的, 班级管理人员是一成不变的, 黑板、墙报内容和参与人员也是一成不变的。在调查中发现, 一个班级中有三分之一的学生基本上没有参与过班级活动。一个初二的学生表示, 自己没有艺术体育方面的特长, 成绩不够优秀, 几乎在所有的班级活动中都插不上手, 并感叹毕业后班级学生可能都不知道他存在过。班级是每一个学生的班级, 也应该为每一个学生提供发展的空间, 这种封闭的动态的文化并不能促进所有学生的共同成长。

二、初中班级文化建设的有效途径

(一) 采用灵活的职务、座位安排制度

在班级常规中主要涉及的问题有座位的安排、班级职务人员的设置。首先, 在座位的安排上应该打破成绩原则, 按照学生自愿和互动的原则进行基本的座位安排, 并给学生两到三天的时间进行意见反馈, 确定后作为本学期的基本座位安排。然后每周按照一定的顺序进行自动变换, 如按照从左到下、从前到后进行一条龙的调整, 这既体现公平性又有利于学生视力的健康。其次, 班级职务人员的设置上采用固定与轮流担任相结合的模式, 所有的班级职务都可采用两员制。其中一个是固定化的, 由学生民主选举产生, 方便师生之间的对接, 另外一个采用轮流制, 班级事务的处理由轮流班务人员负责。在每日工作结束后完成任务对接, 固定人员必须服从轮流职务人员的管理。这样使每一个学生都是班级的管理者, 淡化“管本位”思想, 树立主人翁意识, 认识到班级是每一个学生的班级。

(二) 以小组为单位动态创设班级文化

班级的墙面文化、板报设置等对学生的发展具有潜移默化的影响, 在班级文化中需要进行及时更新。学生是班级的主体, 环境的创设要发挥每一个学生的主动性。班级墙面文化和板报文化采用周更新模式, 展示墙面采用日更新模式, 以周为单位采用小组轮流制, 负责人轮流担任。墙面文化和板报文化由学生自主选择, 展示墙面是各任课教师布置的延伸问题, 不同小组的探讨结果, 负责小组需要每天进行整理, 并在第二天上课前展示在墙面上, 以供同学们相互鉴赏, 取长补短。

综上所述, 新型班级文化的创设应坚持平等、开放、多元的理念, 建立公平的班级职务人员安排制度, 充分发挥学生主体的参与性, 放手让学生负责班级事务, 负责班级文化的创设和班级的管理, 实现全面发展。

参考文献

[1]吴慧昕.初中班级文化建设中存在的问题及对策研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学, 2008.

[2]王倩.新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[D].延吉:延边大学, 2010.

初中班级管理之班级文化建设 篇3

关键词：班级管理；班级文化；日记角；标志；展览墙；黑板报

众所周知，加强班级文化建设是优化班集体管理的有效方式，也是学生健全发展不可缺少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，作为班主任的我们注意的是学生学习成绩的高低，并不注重班級文化的建设，导致班级比较散漫、没有生气，严重影响学生的健全发展，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，班主任要注重班级文化建设，要从多角度、多方面入手提高班级管理质量，进而促使学生获得良好的发展。本文从以下几个方面的建设为例进行论述，为和谐课堂环境的营造做出相应的贡献。

一、日记角的建设

所谓日记角的建设是准备一个日记本，让学生在日记本上随意说一说自己的感受，说一说近期的感悟、感受，写一写自己的学习压力等等。这样的设计目的就是让学生有一个可以向人倾诉的平台。但需要说明的是，这个日记角我设立了两部分，一部分是供所有人记录的日记本，还有一个日记箱。对于日记箱的设计就是让学生将自己不愿意让他人看到的内容写成“一封信”，放进日记箱里，这个日记箱的钥匙只有我有，我会周三和周五的时候打开日记箱，了解学生的动态，这样才能打开对学生近期的表现作出准确的判断。可见，在日记本、日记箱两个方面的设计中，日记本中所反映的问题都是一些积极的、一些高兴的事情，一些学生愿意与人分享的，甚至还会有学生在这个日记本上与其他学生分享好的句子、励志的名言等，我也会在这个日记本上写一些鼓励的话来鼓励学生。而日记箱则是我与学生沟通的渠道，我会给学生回信，针对日记中的问题进行沟通、交流，这样不仅能够及时发现问题、解决问题，而且，对提高班级管理的质量，对学生健全的发展都起着非常重要的作用。

二、班级标志的设计

标志的设计是一个班级的象征和标志，它代表着班级的文化、班级的精神面貌。所以，在班级管理的过程中，我们要有意识的设计标志，充分发挥学生的主动性，鼓励学生自己设计、自主选择具有代表性的“标志、班级精神、口号、班风”等，引导学生在轻松地环境中形成具有个性的标志，同时，也为学生的发展做好保障工作。所以，在这部分的设计中，我们班设计了属于我们自己的文化特色，即：

标志：雄鹰

寓意：奋斗、展翅高飞、搏击长空

班级名称：鹰之班

班级口号：做自由飞翔，搏击长空的霸主

班级精神：奋斗、坚韧、坚强

……

对于上述这些，都是我让学生自己投票决定的，首先让学生自主设计几组，然后，通过学生的投票找出最具有我班班级精神的，同时，我还请美术老师给我们班画了一幅鹰的标志，并进行了装饰成为我们的门牌，这样学生在看到之后就会想起我们的班级精神，进而端正学生的学习态度，使学生积极地参与到课堂活动，成为课堂的一部分，同时，也能提高班级的管理质量。

三、展览墙的建设

展览墙的建设是指将学生的一些优秀的美术作品、书法作品、兴趣制作等作品展示出来，一来是给学生的鼓励，让学生在各任课教师的肯定中保持长久的学习效率；二来能够丰富我们的班级文化，使学生积极地参与到课堂中。所以，我们要充分利用展览墙，要保护好学生的兴趣，比如在展览墙处，我们可以展示一些字迹隽秀的习字；可以让一些会书法的学生不定期的更换各个区域的大字，比如：日记角、展览墙、读书角等这些汉字进行替换，这样也是展示的机会。而且在这个过程中，我们还有兴趣制作的平台，让学生在课下手工制作的作品展示出来供其他同学鉴赏等。总之，在这部分设计中，我们要充分的利用起来，让学生在展示中找到自信，在肯定中体会乐趣，进而，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

四、黑板报的设计

黑板报的设计从内容还是图案，又或者是字体等都是学生、教师关注的对象。所以在这个过程中，教师要充分利用黑板报，要捕捉史实、符合节日特点、节气等，比如清明节、母亲节、环球日、端午节、父亲节、建党节、立秋、抗战胜利日、教师节、中秋节、国庆节、寒露等，这样的板报设计不仅能够开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，而且对学生人文素养的形成，对班级文化建设质量的提高都有着密切的联系。所以，我们要充分发挥黑板报的作用，要促使学生在轻松地环境中获得良好的发展。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要从不同的角度、不同的方面入手来做好各方面的设计，这样不仅能够给学生营造出和谐的环境，而且，还能让学生在丰富的班级文化中提高学生的课堂参与度，同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

参考文献：

初中的班级文化建设研究 篇4

河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校 石文政

班级文化建设其实是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的教育、教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

班级文化建设的内容包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。班主任的管理也应该与“年级”俱进，是一个动态的协调过程，根据渐进性原则，不同年级采取不同的管理模式。

一、物质文化建设

物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本尺度，它能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。这正像苏霍姆林斯基所说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

一年级的学生刚刚进入初中，班级刚刚建立，可以向学生征集班徽、创作班刊，对班级的墙报进行精心的艺术设计，使学生对新集体产生参与感。

二年级的班级物质文化建设侧重于培养学生的理想、陶冶学生的情操。可以在教室墙上设置若干个专栏：“心与心愿”专栏中可以写上同学们的远大志向和近期的努力方向，及班主任对同学和老师的美

好祝愿；“向知园”中可以张贴一些学生们搜集的课外知识，丰富着他们的业余生活；“文馨苑”中可以展览同学们的一篇篇美文佳作，也可以是班主任收集的一些启智小品文，使学生在鉴赏中受到美的熏陶与感染，心灵得到了净化与滋养。

三年级的班级物质文化建设侧重于简洁、朴素、启智。通过精心设置班级标语来达到励志和心理辅导的目的。可以先向学生收集自己最欣赏的名言，然后全班投票选出得票最高的三、四条，在教室里张贴。如“让别人因自己的存在而感到幸福”、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”、“ 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人”、“博观而约取,厚积而薄发”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”、“凡事预则立,不豫预则废”、“非学无以广才,非志无以成学”、“古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志”等，这些名人名言无不启发着学生的心智，抒发和谐的情感，使他们感悟着美好的人生，塑造着健康的人格，最终心灵得到了净化与滋养。

二、班级制度文化建设

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。因此，班主任在制定规章制度时不仅要注意制度本身的科学发展，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。

一年级要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班。在开学之初的第一次班会课上可以开展一次“班规征集”活动。先由同学们自行讨论列出了本班“班规”，然后挑出全班呼声最高的十条，作为最终全班同学都要遵守的本班班规，以后针对班级

新问题进行不断的补订和健全。从学习到作息，从生活到活动，就能够引导学生将自己的生活步入正轨，进入良性循环循环，逐步形成好的生活习惯和学习习惯，让学生的学习和生活步入快车道。

二年级可以实行全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识。可以实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的机会，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样可以极大调动广大同学的积极性和创造性，同学们会提出许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。

三年级班级管理已制度化，可以实行“班务日记”，并相应配套实行班干部轮岗制、德育量化考核制，可以调动学生积极性，发挥学生自主性来管理班级。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。

同时，以一个月或两个月为单位时间，结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。

三、班级精神文化建设

班级精神文化是指班级所形成的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态。班级精神文化的主体是班风，良好的班风能增强班级集体的向心力，使班级的每一个成员精神振作，团结友爱，关系和谐。

一年级着眼点倾向于肯定和激发学生的学习动力，通过一系列活动，使学生在成长中不断感受到“自主、超越”的快乐。目前出版市场的假冒伪劣屡禁不止，那些矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，真正适宜年轻一代的精神食粮短缺。初中生的生理渐渐成熟，但他们的心智还不成熟，易满足于感官刺激，而忽视了道德熏陶与人格升华，出现饥不择食而消化不良病症，严重影响了学生的学习与身心健康，而且学生在课后或校外不便于家长和老师管理，防不胜防。针对这种情况，可以广泛开设各类讲座，或由学生唱主角开展辩论赛，聚焦热点话题；配合重大时事组织知识竞赛，推动读书活动及各科竞赛、征文活动，重在参与；利用书刊作为奖品予以激励，例如《读者》、《心灵鸡汤》等深受欢迎；每周确定两天的读报活动，轮流指定三人快速阅读后当众介绍，养成每天饭后时间浏览当日报纸习惯，引导学生阅读健康向上的书刊。

努力建立正确的班级舆论。班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导，班主任要以科学的理论武装学生，以大量优秀的事例鼓舞学生。选拔责任心强，学习认真的学生做班级干部，他们本身就具有的一定的影响力和号召力，班主任首先要紧紧的抓住班级中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班级的日常事务中和正确站在一起，用自己的实际行动去带动其他同学，用自己的言行影响其他同学。从而，形成班级认识问题的正确的舆论基础。

可以通过开展丰富多彩的活动，有意识的让学生关注文化的精髓：如“春节这一传统节日的起源、发展”，通过摄影、书画、征文等形式出一期特刊，使学生们了解了民族文化、民俗文化，从而更加

热爱自己的祖国，热爱自己的民族文化；“中外庆新年的异同”活动不仅使学生关注自己国家的民族文化，更让他们了解世界各国的民族文化；“父亲节”“母亲节”组织学生搜集相关的资料，了解这两个节日是怎么来的和我们的“九九重阳节”有何异同。

开展人生与理想主题系列教育活动。如“人才成长百例思考”漫谈会或笔谈会，也可以出相关墙报；开展“拼搏，人生的劲歌”班级体育友谊赛；召开“共同扬起理想的风帆”班级联谊活动、“理想——指路的明灯”读后感演讲比赛等，进一步教育和引导学生自觉树立科学的世界观、人生观、价值观，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

从学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确地解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年”为支点，对学生进行反思和生存教育。

初中教室班级文化标语 篇5

1、笑到最后的人笑的`最好。

2、遂了心中愿，何惜衣渐宽?

3、吃今日之苦，成明日之功。

4、坚持、奋斗、敏思、慎言。

5、学习再学习，创新再创新。

6、心中有目标，风雨不折腰。

7、立一等人品，求一等学问。

8、时间在飞逝，你留下了什么?

9、学习为本奋进创新世界之最。

10、坚守信念，无愧于父母和老师。

11、坚持是琥珀，时间会给它光芒。

12、宁肯哭着继续，也不笑着放弃。

13、年一搏月梦，赢得寒窗锦绣程。

14、拼搏改变命运，汗水铸就辉煌。

15、此刻不努力，理想将成为幻想。

16、知识改变命运，学习成就未来。

17、进步在于踏实，奇迹源于坚持。

18、静则一日千里，躁则龟行蜗步。

19、高考，能者上、平者下、庸者退

20、只要你勇于跳跃，一切皆有可能。

21、天道酬勤，厚积薄发，静能生智。

22、九年寒窗默无闻，一举成名天下知。

23、无情岁月增中减，有味青春苦中甜

24、自强不息，金戈铁马，所向披靡。

25、道征途路漫漫，愿效滴水洞石穿。

26、与其考后来流泪，不如考前的流汗。

27、为了明天的抬头，选择今天的埋头。

28、凤凰涅槃、浴火重生，爱拼才会赢。

29、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

30、宁愿笑着流泪，也不要哭着说后悔。

31、我自信，我进步，我专注，我成功。

32、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。

33、生活的理想，就是为了理想的生活。

34、流过最苦的泪，才会珍惜每一分甜。

35、一直给自己留后路，最终会无路可走。

36、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

37、惜时如金，分秒必争，学习勤奋高效。

38、最艰难的时候就是离成功最近的时候。

39、用真心演绎生活，尽全力走好每一步。

40、特别能吃苦，特别有志气，特别能作为。

41、用汗水换取的未来，用拼搏交换了明天。

42、潜力无穷，始终不渝，力争做最好的自己。

43、若是你知道去哪儿，全世界都会为你让路。

44、日日行，不怕千万里;日日学，不怕千万卷。

45、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

46、自信自强，神采飞扬，激情奋斗，创造辉煌。

47、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

班级文化建设初中 篇6

班主任是班集体的组织者和教育者，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。班主任是学校里最苦的岗位，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的共同愿望，也是所有科任教师的愿望。因此如何才能提高班级管理效率呢？我认为应注意以下几个方面：

一、树立为学生服务的思想理念。班主任工作繁杂琐碎，可以说是学校最苦的岗位。我带的班级学生生源差，底子薄，一部分家长忙于做生意，在外打工，无暇照顾好孩子，几乎把孩子的一切交给了学校，再加之部分学生处于在单亲家庭环境中，因此面对这帮学生，班主任必须排除一切畏难情绪，牢固树立一切为学生服务的主导思想。通过多方面了解学生目前的现状，全身心的关注每一个学生的细微变化，把学生某方面的缺失尽可能弥补过来，让学生真正感受到老师对他们的爱。有了这种思想做推动力，我们班主任的工作就变得意义重大，因为我们面对的是一群朝气蓬勃、对未来充满美好憧憬的孩子，他们的一点点进步都会给我带来欣慰和工作中的成就感。何某迟到现象杜绝了，小杨、小张劳动积极了，李同学和胡同学的关系融洽了，小李上网、乱花钱的毛病改了……一想到这些，想到和他们平时相处的点点滴滴。我才真正领悟到了什么是太阳底下最光辉的职业。潘同学为我能够及时处理和母亲的关系写了长长的感谢信，令我感慨万千。这一切成就的取得让我深感班主任工作的责任重大。

二、从细微处入手，强化班级管理。班主任应主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段的工作。常效性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。经常性加强对学生的迟到、旷课、卫生清洁、作业等督查并考核登记，阶段性地或持续某段时间对学生各科目作业完成情况进行突击性检查并适时做出相应处理，经常性、随意性地观察其他科任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，依据学生在校期间表现建立学生个人档案，依据每一个学生情况找时机与学生进行推心置腹的交谈，就事论事，以爱感动，以理说服，使其充分认识到自己身上的优缺点，有针对性的进行引导，帮助他们树立正确的观念。分别给他们制定阶段性目标，奖罚分明。以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习和生活中了解、关心、教育并且督促其养成良好习惯，同时发挥教师的言传身教的示范效果。时刻向学生渗透学会“做人”的理念，让学生按着预期设计的目标朝前走。这就要求班主任有较强的责任心，勤跟班，有针对性做好每一位学生的动态管理和思想教育工作，让学生时刻明白自己的优缺点，明白自己问题出在哪，有理有据。执行时，班主任要心怀一颗宽容之心，尤其对那些生理上有缺陷，成绩差，经常犯错误的学生，万不可固守教条原理，因为“人无完人，金无足赤。”是人总会犯错误的。这就要求班主任在班级管理中做到时时记、事事记、人人记，从细纹处见成效，这种管理办法时效性很强，效果明显。

三、耐心做好后进生的帮教转化工作。针对班级双差生多且各方面情况突出的现象，我在班级管理方面实行了学生思想、学习动态情况公布制度，坚持每天登记、每周公布的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”。更主要的是经常性加强对这些学生的督促和引导，充分利用班会，必要时电话通知家长，开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时有的放矢“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化工作，充分发挥家长的配合督导作用，同时充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《学生量化考核实施细则》，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”，给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的班风和学风。通过坚持不懈的努力，特别是大力加强班主任与科任老师、与家长之间经常性的“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性的扭转。

四、探究温情教育新思路。为了给同学们营造一个温馨的学习氛围，热爱班集体，搞好同学之间的关系，在初中时期能够留下一段美好的记忆，我在担任班主任期间，隆重的给每一位同学过生日，在某同学过生日那天，教室黑板上有醒目祝福语，同学们歌唱生日歌，在生日贺卡上配有同学们的签名和班主任老师充满温馨的祝福。让同学们在记忆深处留下对青春美好的祈福和祝愿。通过一年来运行的情况来看，收到了良好的效果。用爱心点燃青春的激情，从情感上做学生的良师益友，只有这样不断探究新的班级管理教育模式，班级管理的效率才会更上一个新的台阶。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会和老师的家访是学校与家长联系的重要途径，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

班级文化建设初中 篇7

社会经济飞速发展, 但人们的精神意识却跟不上物质经济的发展速度, 如各种假冒伪劣产品, 因交通意外遭哄抢的场面, 讹诈助人救人者的老人家……漏洞多多且过于仁慈的法律体制使人们风险成本降低甘于冒险外, 社会的主流价值观和意识形态是更核心的原因。人们迷茫和无助, 相互之间缺乏信任, 开始浮躁、小心翼翼、唯利是图、功利、不考虑他人。而且, 文化推进和经济建设常常缺乏可持续性发展的眼光。

这一社会氛围也慢慢渲染到青少年中来, 并在青少年人际关系中表现明显。人际关系是人与人在交流过程中直接的心理上的关系或距离, 反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态。作为祖国未来的90后、00后青少年, 在处理与别人的关系时不懂互利双赢, 不会协调兼顾, 人际关系淡漠。班级是一个社会小群体, 班级人际关系是学生未来社会关系的缩影。班级人际关系如何、学生在其中的位置如何, 都会影响学生的心理发展、人际交往技能甚至未来的生活状态。和谐、互助、欢愉、共进的班级人际关系, 能够给予学生力量, 充满爱与信任, 从而能够创造互助友爱的未来;反之, 未来则会更加势利与冷漠。

二、探究基础

共情不只是一个简单的概念, 或是一个技能, 它是指能设身处地地理解他人, 主动促进他人的自我表达及自我探索。一个具有共情同理能力的人会换位思考, 有助于与他人建立健康的人际关系。同样的, 具有共情能力的班级, 有很强的凝聚力和源源不断的创造力, 有利于班级和谐发展。

1.共情能累积深厚的班级资源。具有共情特质的学生, 能最大限度地体谅、理解和关心待人, 尊重、理解和接纳他人, 也易赢得他人的理解、关心和认同, 使学生间的交往充满愉悦感和满足感, 以一人的影响力和所具有的共情能力在班级同学之间建立起微妙的联系, 连接起同学间情感的桥梁, 累积越来越多的班级资源。

2.共情引导学生改变看问题的视角。一个具有共情能力和心理的人, 在与别人发生冲突时, 能够控制自己, 试着用更宽广的眼界去审视周围的人事物;能够走出自我关注、学会体验别人, 以建设性的方式平和地处理问题;能够为他人留有余地, 三思而后行, 避免出现危害班级的极端事件。共情不仅能够提高学生的人际交往能力, 利于个人的可持续发展, 也能够促进班级的人际关系, 利于持续和谐发展。

3.共情能促进不良班风、学风的转变。共情, 不同于同情, 是设身处地地从别人的角度思考问题, 但并不是说哪怕同学违反校规班规也认为是可以理解的, 而是能够站在别人的角度更合理地提出解决问题的方式, 减少冲突, 减少对自己和别人的伤害, 增加人和人之间的温情和谐因子, 柔和地转化班级风气。

三、探究实验

为更好的探究共情在初中班级人际关系建设中的作用及建设和谐、互助的班级人际关系, 我在寨南中心学校九年级 (3) 班开展了探究实验。实验通过班会课形式开展, 班会课共五节, 分别是《共情是What》《情绪知多少》《他人想法善体会》《积极倾听乐表达》《共情达人初练成———共情5句话》, 从感受、认知和行为三个步骤, 提高学生的倾听能力、澄清能力和共情能力。

同时, 我注重在教育教学中针对学生身边的日常事件, 渗透对学生共情能力的培养。如通过“班长应不应该严格管理班级”“班级成员需不需要换位思考体会班干部管理班级的心情和想法”及“如何处理矛盾才是最佳方式”的班级讨论, 引导学生换位思考, 解决班长A同学因严格管理班级受男同学冷眼相对的矛盾。又如, 通过情境反思, 唤醒学生的主人翁意识, 解决班级迟到现象。班级成员监督班级迟到情况, 但也能够对迟到者给予最大限度的宽容和谅解。迟到者则能站到班级其他同学的角度看待问题, 主动表示歉意并承担相应的责任。如李同学第一次迟到后主动要求为班级写名言警句, 直到期末书写工作都做得特别好, 也没有再迟到过。他展示的名言都很有哲理, 能够引起同学的共鸣, 带动班上的同学为班级争光做贡献, 增强班级凝聚力。再如, 通过角色假定, 解决班级成员孤立同学的问题。每个班都会有一两个被同学忽略或者遗弃的学生。九 (3) 班也有一个。懂事乖巧善良的女生C, 因常常表现出怪异的行为且身上常有特殊的味道, 导致女生都不太喜欢与她来往, 男生则总拿她开玩笑或欺负她。通过角色假定, 帮助女生C反省自己的行为表现, 同时引导学生多站在别人的角度思考问题。经过努力, 女生C在一些女同学的帮助下, 为人处世改变了许多, 不再斤斤计较, 而是劳动积极, 很多次别人不愿意干的事她都主动承担起来, 为班级做了很多好事。渐渐地, 班里的同学对她有了改观, 与之越来越密切, 班级更加团结、齐心共进。

四、探究结果

在班级建设中, 使学生学会正确运用共情技术和表达共情, 不仅有助于学生个人的持续发展, 有助于和谐班集体建设, 也有助于社会的持续和谐发展。具体来说, 培养学生的共情能力, 建设和谐共进的班级人际关系, 可从以下几方面做起。

1.关注和肯定学生的情绪情感。一个自身情绪情感经常被他人给予学生忽视的人, 很难不忽视他人的情绪情感。让学生关注和理解他人情绪情感, 前提是教师特别是班主任要经常给予学生情绪情感的关注和肯定。当学生出现某些情绪情感的时候, 特别是因为矛盾等出现委屈、愤怒的情绪时, 以“正确的道理”评价和说教, 抑或采取“冷处理”的方式对待都不是恰当的处理方式, 教师应该耐心倾听并适时引导。

2.提高学生的共情能力。克服以自我为中心的思维方式, 站在对方的立场上体悟对方, 以合适的方式表达共情, 是共情的关键。教师可通过提高学生的倾听能力、澄清能力、共情能力对学生进行训练。同时, 教师应在班级日常生活和活动中对学生适时进行点拨和引导, 培养学生在平时关注他人、关心和体谅班级成员的能力, 帮助其逐渐摆脱自我中心。

农村初中班级文化建设的对策探究 篇8

[关键词]农村初中班级文化建设对策物质行为制度精神

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060104

著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识，一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识。而无意识学到的知识是指他们所受到人文环境的影响。人文环境，就是我们所说的班级文化建设，它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与取得成绩的关键。 在农村初中班级文化建设的过程中，班主任主导师生关系，是整个团队的统帅。笔者结合校情以及班级实际情况，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面进行对策探究。

一、物质文化

正如苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标。”物质文化属于硬文化，它是进行农村初中班级文化建设的前提和基础，所以，教室环境的布置是进行班级文化建设的先决条件。在实际操作中，笔者结合班级情况，从下列两个方面进行班级文化建设。

（一）悉心设计班级的班徽、班名、奋斗目标、班训、班歌

班徽是一个集体的象征，象征荣誉、团结，它蕴含着无穷的凝聚力。班名、班训、班歌、班级奋斗目标是班级集体精神的体现，主要是对学生的要求、训导或防范。刚开学，就让全班学生八仙过海，各显神通，针对班级的班名、班训、班歌、班级奋斗目标、班徽等，每人写出一两句简明扼要的话。经过大家的悉心筛选之后，敲定“满堂红”为班名， “团结、进取、勤奋、好学”为班级奋斗目标， “我相信：我们能做好，做更好！”为班训，《我相信》作为班歌。同时，在几名学生的悉心研究下，圆满完成了班徽的设计。班徽的寓意：拼搏、热诚、阳光、活力四射。这就是本班学生的良好写照。心中的拼搏精神如同火炬在熊熊燃烧；学生间热情相待，每个学生都很阳光；活力四射、充满活力是本班的特征。在精心设计的班级口号、班歌、班徽的导向下，班级很容易凝结成一个集体，形成一种积极向上的精神，从而起到“润物细无声”的作用。

（二）使教室保持干净卫生

心理学家班图拉认为，人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。整齐协调的教室环境是进行农村初中班级文化建设的基础。清洁明亮的地面，一干二净的窗台，沁人心脾的花香，这些看似不起眼的工作，定要全体师生花费九牛二虎之力，持之以恒地跟不良行为作斗争，才能慢慢地杜绝乱丢、乱吐、乱涂、乱扔等行为。为此，笔者将全班学生分成若干小组，要求坚持每天一扫两检，每周一大扫的原则，特别检查乱吐现象，坚持一节一检，使地面洁净，桌凳整齐，窗明花香。这既增强了班级的向心力、凝聚力，培养了学生文明的观念和行为习惯，又陶冶了学生的情操，一箭双雕，何乐而不为呢。

当然，物质文化建设还有很多地方值得探究。例如，“开垦”了教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”；利用学习园区，创立“书香角”，营造“书香班级”； 自编主题手抄报；注重内外兼修，使师生关系融洽和谐等等。这些都是物质文化建设中的有效途径，这里就不再赘述。

二、行为文化

教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯。”行为文化是班级文化建设的体现，班主任应根据班级实际，以学生为主体，愿望为前提，千方百计与学生打成一片，了解他们的生活和思想动态，有目的、有计划地开展各项活动，通过形式多样、朝气蓬勃的活动，尽快形成与时俱进、齐心协力、精诚进取的班级精神。在具体实践中，笔者主要从以下两个方面来丰富班级的行为文化。

（一）开展形式多样的文体活动

众所周知，开展丰富多彩文体活动对班级文化建设有着重要作用，在整体层面可以舒缓学生紧张的学习情绪，达到愉悦减压的效果，还能培养学生各司其职、团体协作的精神；在个人层面可以提高学生的身体素质，使学生学会与人相处，发挥特长，陶冶情操。笔者结合校情、班情和学生个性、特长、爱好等，有意识地开展形式多样、朝气蓬勃的各种文体活动。例如，开展手操报比赛、拔河比赛、 演讲比赛、辩论赛等，还组建了乒乓球队、篮球队、吉他队、文学社、羽毛球队等。对于大型的比赛也当仁不让，例如区级科技小发明比赛、田径运动会、诗歌朗读比赛、小市长才艺比赛、广播操比赛、镇级文艺会演、田径选拔赛、校级十大歌手比赛、校运会等。从学生个人层面来说，通过比赛，他们能坦然面对成功与失败，锻炼了胆量，展示了才华，提高了自信与竞争意识；从班级层面来说，既提高了学生的竞争意识和凝聚力，又培养了荣誉感。

（二）评选“一周之星”，让星级学生榜上有名

榜样的力量是无穷的，笔者采用多元评价办法，制定了系列明星评比方案，开展“一周之星”评选活动。评选时充分尊重学生意愿，挖掘并放大学困生的闪光点，发挥他们潜能与专长，帮助学困生树立超越自我的自信心。在班级后墙展示区，开设每周之星风采专栏，把明星学生的生活照、简历、信奉的格言搬上专栏。每个明星都与全体科任老师合照留念，并把相片交给他们的父母。于是一批批进步之星、劳动之星、卫生之星、学习之星、体育之星、礼仪之星、纪律之星、全勤之星等进入了展示区。这为学生提供了展示自我、超越自我的机会，也帮助学习困难学生树立了自信。这就是常说的精神追求卓越，榜样萌发潜能，氛围催人奋发。

当然，行为文化建设是多方面的，还有很多地方值得探究。例如，开展旗帜鲜明的主题班会和社会实践类活动等，这些都是行为文化建设中的有效途径，这里就不再赘述。

三、制度文化

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级文化建设是否落实与执行，关键在于制度。班主任是班级文化建设的统帅，要想营造一个良好班集体，仅凭班主任一人在阵前挥刀弄剑、摇旗呐喊是远远不够的，关键还在于制定适合班情和学生兴趣、爱好、特长的班级制度，为打造优良班集体奠定基础。在具体实践中，笔者主要从以下两个方面深入，丰富班级制度文化。

（一）结合班级实际，制定班级公约

班级公约是以学生为主体，愿望为前提，必须全体学生共同监督并服从的可行性制度，是全体学生日常行为活动的向导。因此，在制定班级公约的过程中，笔者结合校情、班情、学生情况，将全班分为12个小组，从学风、考勤、奖惩、纪律等方面进行广泛的交流与讨论，然后各小组长拟出一系列建议，再交由班级公约小组汇总，最后由全体学生逐条斟酌，民主表决通过，形成可行性班级公约。心理测试表明，共同参与制定的决策、制度，最易于为参与者所执行。通过以学生为主体，愿望为前提来制定的班级公约，由于适合班情和学生情况，可行性相当高，学生都能自觉服从。正因为有了班级公约的保障，才使得班级建设如火如荼地开展。

（二）引入班干竞争机制，严格执行班级公约

班级公约是全班共同信守的制度，接下来，理所当然该由班干部来监督执行。古罗马名士奥维德说过：“一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它，就永远不会疾驰飞奔！”这句话充分阐释了竞争的重要性。在培养班干部方面，应引入竞争机制，定期竞选轮岗，做到严格执行班级公约。应通过多种形式推选班干部，并设置各种岗位。例如，选出“纪律组长” “劳动组长” “生活组长” “值日好人好事记录员” “值日电教员”等，做到“事事有人管、人人有事管”，从而激发学生的主人翁意识和责任意识。

当然，丰富班级制度文化的途径是多方面的，比如运用激励机制，深化学生的自主管理；家校结合，建立约谈制度；通过自我反思，培养学生的责任心等等。这些都是行为文化建设中的有效途径，这里就不再赘述。

四、精神文化

苏霍姆林斯基在《全面发展个性的培养问题》中写道：“学校作为拥有高度教养和文化的基地，缺乏集体的多样的精神生活是不可思议的，个性缺乏丰富的精神生活也是不可思议的。”由此可见， 精神文化是班级文化的核心和灵魂。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物——物质与精神财富能起到教育作用。”构建融洽的师生关系和和睦的生生关系，有利于更好地凝结班集体，提高整体效应，进而更有效地塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情，也使学生乐意接受教育。

（一）融洽的师生关系

古人云：“亲其师，则信其道。”所谓“亲其师”，在日常班级管理中，具体表现为融洽的师生关系，它是学生能否乐意接受教师教育的条件。为此，作为班主任，首先在自身方面要提高素养、爱岗敬业，通过恰当的言行举止，以身作则，从而建立威望。现在的很多农村初中学生自我意识强、叛逆、冲动，要改变他们还需要教师的引导。班主任应主动摈弃所谓的“师道尊严”，熟悉每个农村初中学生的家庭背景及心理特点、爱好、特长、兴趣，善于从正面评价学生。要以学生为主体，尊重学生的意愿，公正无私对待学生。学生犯错误是十分正常的，因此当教育产生分歧时，要善于换位思考，真正把学生当作朋友，重视学生的需要、人格和尊严，和学生建立平等的人际关系。以人为本的教育观，在师生间体现为相互平等的关系。教师只有动之以情，晓之以理，学生才能信任教师，才能真正与教师心心相印。

（二）和睦的生生关系

冰心老人曾说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”构建和睦的生生关系对精神文化建设有着重要意义。作为班主任，应教育学生处理好同学关系，内容如下：主张乐善好施、博大胸襟；有关爱别人就是关爱自己的精神；公正无私，善待他人；严于律己，正视自己；宽宏大量、合作进取。例如，当有学生犯了错误，有损班集体的荣誉，其他学生愤愤不平。笔者利用心理置换法把自己摆在学生的位置，设身处地为学生着想，采取学生能够理解、能够接受的方式对待他们，做到批评的方式、语言、环境都因人而异，因事而异。

当然，丰富班级精神文化的途径是多方面的，比如注重责任感和诚信的培养；注重创新精神的培养等。这些都是精神文化建设中的有效途径，这里就不再赘述。

金人王若虚说过“定体则无，大体须有”，意思是说“固定的体式虽然没有，大体的法则却还是必须的”。以上是本人结合农村初中校情、班情，从班级实际情况出发，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面出发提出的班级文化建设的具体对策。班级文化建设并无定法，再加上农村初中校情、班情，以及学生的特点与兴趣爱好等存在差异，在探索农村初中班级文化建设的过程中，定会出现许多不同对策，因而应做具体相应的调整。在农村初中班级文化建设的过程中，一定要从实际出发，具体情况具体分析，灵活采用最恰当的一种对策，或几种对策同时配合使用，只有这样，才可以获得最佳的效果。

[参考文献]

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社， 2011.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京： 教育科学出版社， 1984.

[3]陈清清.挖掘有利因素 建设良好的班集体[J].中学文科（教研论坛），2007（2）.

[4]刘淑才，孙瑜.让学生在班级文化建设中成长[J].当代教育科学，2008（24）.

[5]潘富军.心育有形育心无痕——谈高效课堂下的班级文化建设[J].学园，2014（5）.

[6]刘孝云. 浅谈班级精神文化建设[J].科学咨询，2010（14）.

初中优秀班级班规 篇9

踏踏实实学习，堂堂正正做人。

217班承诺：

我们很平凡，但我们永不平庸，我们要做永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀。

二、班级公约

（一）课堂公约

1、不迟到，不早退，不旷课，有事要请假；不玩手机，不听mp3等。

2、上课、下课要起立，动作要整齐。

3、严格遵守课堂纪律，坐姿端正。

4、不说与课堂无关的话，不做小动作，发言先举手，举手要规范，不出怪相，不起哄。不顶撞老师，服从老师安排，写规范字，学会学习，采用合理的学习方法。

5、按时、独立、保质、保量的完成各科作业。

6、遵守考试纪律，认真答卷、不作弊。

附:不买零食，不带零食进校园，讲台应保持清洁，将老师的书籍摆放在讲台侧面桌子上。

（二）课间公约

7、不串桌，不追逐打闹，不高声喧哗，学会玩耍。

8、无故不到其他班门前，不串教室。

9、不骂人，不打架，不在教室内做不适当的活动。不能触碰不该触碰的东西。附：上课以铃声为准，不准无故迟到，特别上厕所需把握时间。

（三）两操、集会纪律公约（必须听从老师的安排）

10、集合要做到快、静、齐，不得无故缺席。

11、服从老师和体育委员的安排，不得顶撞。

12、做操要认真、规范、整齐、有力度。

13、集会时不得说话，不看任何书籍，做姿要端正。

14、解散时要服从指挥，有秩序，不拥挤。

（四）劳动卫生公约

15、坚持每日打扫制度。（注意窗台、墙角、讲桌的清扫，注意扫把归类摆放整齐）

16、值日打扫要认真、干净、迅速。（每隔一周的大扫除需使用洗衣粉拖地下）

17、值日生、劳动委员要认真负责督促检查教室内、公区的保洁情况，发现垃圾及时通知劳动委员或值日组成员。

18、值日生擦黑板要及时、认真、干净（一人一天，包括讲桌）。

（五）其他公约

19、放学后先回家，路上注意安全，走人行道，不得在马路上追逐打闹、骑车并行等。

20、坐车、乘船要遵守规定，不抢坐、不把身体探出窗外、不打闹，主动给老、弱、病、残、孕让座。

21、不进入网吧、录像厅、游戏厅等学生不得进入的场所。

22、把握好自己的课余时间，多读有意义的书，培养良好的兴趣。

23、进入公共场所，严格遵守规定的规章制度。

24、坚持锻炼身体，不做危险游戏，不私自下河洗澡。

25、进入教师办公室或上课期间，进教室必须向办公室教师或上课教师报告，得到允许后方可进入。26．不得将各种管制刀具、易燃易爆、有毒物质、手机等带入校园。

（不得在校园里买烟、抽烟、打架一旦发现必须请假。）

三、制度

“纪律是学习的保证”。为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学的身心健康地成长，争创优秀班集体，特制定以下制度。

（二）纪律方面

1、每个同学应该自觉遵守纪律，自尊、自爱、自重、奋发向上。

2、每个同学必须按时到校，不得迟到、早退、旷课。（班长、值日生负责登记）

3、有事出校门的必须写好请假条，交班主任批准签字，再到班长、值日班长处登记后方可离校。（若在家里，请假条必须由家长签字）否则以旷课论处。

4、按时参加课间操。（体育委员、值日生登记）

5、上课铃一响，同学们应该做到“快、静、齐”，将课本统一放在课桌的左上角,等老师来上课。（班长登记登记）

6、上课迟到要从前门并向老师喊“报告”，经老师许可后才可以轻轻地进来，到位置上坐下。

7、上课不讲小话，不得随便离开座位，不得看小说或其他与学习无关的书，不玩手机，不听mp3等，违者没收所看的书和手机、mp3等。

8、上课不得与老师顶撞。

9、下课不得追赶打闹、起哄。

10、不得涂改班干部、组长登记本；不得撕毁登记本。

11、同学应和睦相处、团结友爱，不得打架、骂架。

12、为了保障同学们的身心健康，不允许本班任何同学吸烟、喝酒、参加打牌赌博或进游戏厅。违者通知家长，协同教育。（全班同学相互监督）

13、不得爬车、爬围墙、爬栏杆，攀折学校花草树木。

14、本应留堂的同学，不得离开。

15、有偷窃行为的，通知家长，协同教育。

（三）学习方面（科代表统计、登记并及时向学习委员汇报）

1、每位同学应认真学习，做学习的主人。

2、按时按量按质完成各科作业。

3、作业应该独立完成，不得抄袭他人作业。

4、周末作业定要完成，小组负责人收作业。

（四）劳动卫生方面（劳动委员和值日生负责，劳动委员统计）

1、热爱劳动，积极参加劳动，认真完成任务，服从劳动委员安排。

2、不服从劳动委员安排的，罚打扫卫生一天。

3、打扫卫生不干净、不彻底，劳动委员有权检查，要求其认真完成。

4、每个同学都应讲究卫生，不得随地丢果皮纸屑，并罚打扫卫生一天。

5、劳动委员应及时安排劳动任务，并严格按照卫生标准进行检查、登记。卫生情况若被扣分的组，罚重扫一周。

6、值日生一要下课之后及时擦干净黑板包括讲桌，二要认真督促教室内和公区的卫生。

7、爱护公共财物，不得在上面乱写乱画，损坏的必须照价赔偿。（同学们互相监督，班长、值日生登记）

宿舍纪律

学生宿舍是学生生活、休息场所，必须保持良好的生活氛围和安静的环境，维护学习、生活的正常秩序，养成温文尔雅的生活习惯。特拟定以下纪律管理条例，希望各位同学共同遵守。

1.服从宿舍管理员的安排。自觉遵守校规校纪，一旦违纪按学校有关规定处罚。2.服从寝室长的安排。自觉维护全寝室成员的合理利益。

3.按时起床，维持早起时的纪律，早起床的同学不能吵闹影响他人休息。起床后整理好自己床上物品，包括鞋物的放置。

4.在上课、劳动或其他集体活动时不准在寝室逗留。上课期间不得随意回寝室，如有必要，须作好登记，在宿舍管理员陪同下方可进入宿舍。

5.寝室门定时上锁，落锁期间禁止采用任何形式非法入内。6.不准擅入他人寝室。

7.按时就寝，打就寝铃后，不准在寝室外活动，不准在室内谈笑，高声喧哗，更不准在寝室内说粗话、争吵、打架、听音乐，不得使用手机、手电、打火机等照明工具。

8.寝室内未经老师批准，不得留宿外人，不准在外面留宿，熄灯后不准擅自外出。9.不准在床上蹦跳和打玩。

10.情趣健康，无恶习，无污言秽语，团结友爱，互帮互助。11.爱护公物，节约用水、用电。

初中班级计划集锦 篇10

初中班级计划1

今年我所带的班级已经进入初一年级的下学期。根据学生的年龄特点及成长特点，应该说，这个学期对学生来说是很重要的，个人的行为习惯、学习习惯和学习能力在本学期都能够有一个较大的提高和进步，也是学生的少年时代思想定型和人生观建立的关键时期。因此，本学期的工作不仅对于我个人，对于学生来说都是很重要的。

经过半年的学习和锻炼，学生们已经对学校的基本情况及规章制度较好的适应性，能够融入到初中阶段的学习当中，在行为习惯上也有了很大的提高，长大的意识明显加重。但在心理上需要成人的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。鉴于此，特将本学期工作计划详细列出，希望能够给自己的班主任工作以明确目标。

1、加强班级管理

这个年龄的学生还是比较单纯，能够很好地接受老师的建议。对于班集体，我一直要求学生要有强烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象。

第一、鼓励并要求大家严格遵守《中学生行为规范》、《班规班约》，重点从提高学生树立文明意识做起，“从小事做起”，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到(包括课间)、不早退、不旷课，积极参加义务劳动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。本学期我班将经常发现班级模范,切实调动起这一部分力量，在学习、生活各方面保证起到模范带头作用，我想将有利于整个班级的发展。开学初，即召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。定时召开班委会议，多鼓励，努力培养他们的管理意识和能力，争取使每个班干部都能胜任自己工作。

第二，培养学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。

学期初，奖励上学期期末考试中的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。作为班主任，我充分利用课间和自习课，及时了解学生的学习情况，进行辅导和督促。上一学期的期末考试结束后，学生们已经意识到了自己在年级中的水平。实际上，几乎所有的学生在学期初所抱有的心态都是:从现在开始，我一定要好好学习，再也不贪玩，不浪费时间了。针对这种情况，我采用鼓励与督促相结合的方法。对于学习能力较强的学生，一方面鼓励他们树立更高的目标，一方面严格要求，力争更好成绩。有些同学偏科问题较为严重，对于单科较好的学生，鼓励其在更好的学习这个学习外，更要鼓励其对其他学科的兴趣;对于单科较差的学生，要严格要求，首先是其明确意识到偏科对学习的负面影响再在日常的学习中及时了解和督促。争取使学生都能够在学习当中汲取知识并获得快乐，找到适合自己的有效的学习方法，发扬优势，弥补劣势。

要让所有学生了解到，学习好不是好学生的个人行为，而是全班同学的集体行为，他们每一个人所取得的每一分都是在给班级做贡献。在学习中，还要培养他们正确对待竞争，互相取长补短，摒弃杂念，提高正义感，建立健全现代意识。

第三，融洽师生关系。因为我是一名年轻的班主任，虽然在能力和经验上存在很大的不足，但我有充沛的精力去学习去尝试。我要求自己在班上多听课、多观察，课间与学生多交流、沟通

现在我和这个班的学生已经非常有感情了，我相信我真诚的爱和关心，他们是应该能够体会到的。另外，还要加强和家长的联系，争取家长的配合，更好地培养学生的行为习惯。我把自己的工作目标和学生的目标放在一起，作为年轻老师，我很能体会这一代学生的感受，应该说也是我的优势。学生们经常写信来说自己的问题，我总是把他们当作朋友一样，力争更融洽更和谐的师生关系。

2、再发掘培养一支合格的班干部队伍

通过一年多的锻炼，部分学生已经具有较强的工作能力，并且在工作中认真负责，将继续重用，同时发掘一批新的学生干部，以旧带新，使班里更多的学生了解学校的各项工作，培养更多的学生胜任班级管理，使大家都能参与到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被管理者。

3、积极配合学校布置的各项工作

结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，积极完成学校布置的各项工作，进行每天的小打扫和周一的大扫除，按时参加升国旗、早操。

4、积极配合任课老师进行有序的教学工作

积极探索新的素质教育的途径，配合任课老师，提高学生在各方面的学习兴趣，培养独立学习的能力，提高整体水平，建立学风浓、学风正的班风。经常向任课教师了解学生的学习情况，以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。

又是一个新的开始，我相信凭借自己的工作热情和对学生发自内心的爱，自己在新学期的工作中一定能够顺利完成学校的各项任务，使学生们在新学期中也能有更多的收获和更大的进步。

初中班级计划2

新的学年，我被任命为初一年级班主任工作，面对初一的新生，这无疑是个考验。从一个熟悉的学校升入一个陌生的学校，学生们难免会有些好奇和不习惯，为使学生们尽快适应这个氛围，更好的完成学业，我还是打算先从德育工作入手。具体的初一班主任德育工作计划我是这样制定的。

一、德育工作计划指导思想：

依据《__市学生民族精神教育指导纲要》和《__市中小学生生命教育指导纲要》的要求，并结合“爱国荣校，崇尚科学”为主题，重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为等教育，有效提高学生的思想道德素质。

二、具体工作：

1、作为德育工作是我初一班主任工作计划中的重点工作。进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，争做行为规范示范班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

2、庆祝改革开放__周年的良好教育契机，积极开展社会实践活动和主题活动，使校本德育和社会德育有机结合。

3、充分利用各种教育实践基地，有效组织学生参与社区各项活动，培养学生良好的道德品质。

4、建设“温馨教室”，体现人与人之间相互尊重，理解与支持，建立和谐的师生关系。

5、以“学会感恩，关爱他人，懂得责任，恪守诚信”为本学期德育的主题，促进学生核心价值观的形成。

三、教育内容及措施：

1、用班会、午自修进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。为学生自我管理打下坚实的基础。

2、班级开展以下活动：

(1)学雷锋活动;感恩教育活动，并列好感恩教育工作计划。

(2)缅怀先烈清明扫墓活动;学生社会考察活动

(3)爱国主义教育活动;教师、学生、家长网上读书;迎奥运征文活动

(4)理想教育活动

初中班级计划3

今年，是我校建校的第五年，也是我校“五年成名校”之年。故今年中考关系到九年级全体教师的荣誉，也关系到我校教学质量考核“三连冠”、“五年成名校”的目标能否实现，更影响到学校的长远发展。在此，结合我校的实际情况，拟定本毕业班工作措施：

1、对学生进行励志教育、生活教育。充分利用主题班会、班主任每周寄语、中、高考优秀学生事迹等形式进行潜移默化的教育。还要让学生认识到“行行出状元”，生活有多种方式，看你如何对待，从而树立自己的人生目标，并为之努力。组织全级前80名学生到南中感受体验南中氛围，激发为学生学习动机。在三月分开展职业教育，进行职校招生的宣传动员。努力宣传9+3的教育模式，力争让每一名学生都能进入上一级学校就读。

2、对学生进行道德教育、纪律教育。教育学生做一个有德有才之人，做一个对社会有用之人，做一个懂得感恩之人。制定相关纪律要求(课堂、课间、课处)，加强巡视及存在问题的处理，强化毕业班冲刺阶段纪律管理。

3、齐抓其管，搞好安全工作，做好防水、防电、防盗、防溺水、防暴力事故等教育，强化交通安全教育、食品卫生教育、遵纪守法教育。力争做到无安全事故发生，确保学校工作的平稳推进。

4、开好五个会。在三月中旬分类召开学生家长会，倡导家长作好子女中考前的各种准备工作及注意事项，以及分流考试后的就读职校的动员工作。开好班主任会，强化班级管理。召开科任教师会，共同出谋献策，强调团结协作、团队作战。开好学生考前动员会，树立必胜信心。召开中考教学质量研讨会，请专家现场指导，校内教师交流，举全校之力决胜中考。

5、狠抓课堂教学的高效性，重点研究复习课的教学及试卷讲评课的教学，决胜课堂。学校实行领导分科包保问责制，学校深入课堂听评课不少于30节，各备课针组对总复习中的实际问题(数学科的大题训练、英语的知识点过关等)进行针对性的研讨。

6、强化早晚自习的管理，早读要做到四个方面：出示明确具体又恰当的目标、进行读书的方法指导、督促全体学生专注的读书、对学生目标完成情况进行检测。晚自习力争不讲课，要求学生自觉安静的学习，督促学生完成当天的作业并检查，要制止学生发生闲话、闲思、闲动现象的发生。并鼓励学生在学习思考的基础上积极主动的发问，辅导教师要进行耐心细致的辅导。中考前提倡多名教师进教室辅导。

7、加强中考研究，把握中考命题方向，了解最新中考动态(特别是出题学校)，出好中考板块复习资料、训练题。开展中考专题讲座，请各学科中考经验丰富的教师利用周日下午对全级前百名学生进行中考专题讲座拓展学生思维扣视野。

8、以考促考，各学科每周一小考(针对本周复习内容自己出题检测并及时补救)，全校举行8次中考模拟考试，学校要把第一次考试都当中考来进行，严格监考，强化学生考风考纪，还要让学生适应中考，学会考试(学会把握时间、注意答题规范性、强调不用改正纸和涂改液、懂得放弃)，在一类班级还应安排一定的考试速度的训练。

9、总复习的重点是基础知识，关健是临界生，核心是纠错，方法是针对性的过关训练。总复习一定要重视基础知识与学习方法，确保基础题不丢分，基础过关学生就能上示范性高中，二类班级及临界学生的短板科目甚至可放弃难度题训题。总复习一定要加强对中考临界生的辅导。要在第一次考试后确定临界生名单，责任到人，实行包保责，分析学生的学习情况，找到短板所在，制定计划，采取针对性的措施，进行错题训练、实行知识过关制。学校要制定临界生辅导效果奖。总复习一定要狠抓的错题训练，纠错要做到反复抓、抓反复。要求学生建立错题集，教师强化错题的分析、讲评、针对错题出训练题再考，考后再练，强化过关。

10、加强学生体育锻炼，力争体育考试取得成功，特别要加强对目标学生的体育训练(每天利用早上或课间操时间坚持训练15分钟)，力争这些学生体育考试成绩均在45分以上。

11、政史学科要教给学生学习方法，让学生学会适应新的考试模式。教研组要及时探讨在开卷考试记等次下教师的教学如何改变来适应。强化学生教材的熟悉程度、知识体系的构建、知识的拓展与延伸。

12、向时间要成绩，营造中考氛围。在一类班级实行半封闭式的管理，要求学生早上7点到校读书，自觉性不强、家中无人监管的同学中午在校就餐后1点到2点尽量在教室休息或学习(安排遣老师管理辅导)，下午在校就餐后6点进入教室学习开始上晚自习，晚自习下后回家睡觉。

初中班级计划4

我担任初中班主任已有几年的时间，一直以来在失败中摸索经验，在各位班主任及校领导的支持下完成工作，每个学期总能制定出详细的初中班主任工作计划。以新的学期里，我仍担任初中班主任，无一例外，一切以家长、学校、学生为中心，而制定出详细的初中班主任工作计划：

今年我接任初一(7)班的班主任工作，这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我的想法是：为了使学生能够在石龙二中学习的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。在__——__学年第一学期，同时为响应我校刚成功申报市“市一级级学校”和“市绿色学校”的光荣时刻，具体行动如下：

一、指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、在我的初一班主任德育工作计划中，坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、存在问题：

由于新的教学改革，我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。作为一名班主任，我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪，尽力让我们的每一位学生都朝着正确的方向前进。总来说，平行班的学生的基础差异较大，学生的学习热情没有尖子班的学生高，后进生较多。因此，作为一名平行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。

三、工作内容及措施：

1、三观教育

(1)充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。如中国在雅典奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。

(2)充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：党章、党史、团章、团史、邓小平理论等，鼓励学生积极参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。

(3)充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。

2、团队精神教育

(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展《日常环保知识竞赛》，增强学生环保意识。

(2)抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

3、心理品质教育

(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;

向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

4、创新教育

(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

(3)利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

(4)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

5、个性与共性教育

(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

6、学校教育与家庭教育相结合(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

初中班级计划5

一、指导思想

以全面提高 教育 教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以推进有效课堂教学研究为中心,扎扎实实开展教育教学工作,全面提升教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。

二、工作目标

本学期，根据各年级实际，确立分级目标。初三抓实课堂教学研究，做好“抓中辅差、培尖促优”的工作，在确保教学质量的基础上按计划整体推进教学进度，期末各学科力争结课，为中考复习做好准备。八年级防止班级学生两极分化现象，要求年级老师加强学法指导，培优转差。从拓宽学生知识面，从注重知识的应用入手，培养学生的学习兴趣。七年级抓好养成教育，作好中小衔接。各年级同时要转变教育观念，分层教学，分类辅导，确保每一名学生健康成长。

2、加强学科建设，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，强化集体备课质量，优化学科教学过程，探索并构建有效的课堂教学。

3、加强教师队伍建设，强化服务意识、团队意识和细节意识。全力培养一支师德高尚、业务精湛、让家长信赖的教师队伍。

三、突出三大重点，整合教育资源

突出教师队伍建设核心地位

教师的师德建设和业务素质是教师队伍建设的两个重要方面。本学期重点是师德建设。

(1)重视师德养成。按时出勤，坚守工作岗位。办公期间认真钻研业务，不从事上网聊天、玩游戏等与教学无关的工作。教育、教学行为规范化，语言、仪表、行为规范化，坚持文明教学，不得坐着讲课，不得擅离教室，严禁体罚和变相体罚学生。注重与学生和家长沟通的艺术性，避免“软暴力”现象的出现。中午严禁喝酒，杜绝饮酒进课堂的现象。

(2)实施青蓝工程。继续强化师徒结对工作，充分发扬以老带新、以新促老的优良传统，促进青年教师的尽快成长。

(3)班级团队作用的发挥。加强班级团队建设，形成以班主任为核心的班级团队。班主任负责加强各学科的课堂教学管理，负责作业管理，负责各学科间的协调，负责科任和学生间的关系协调，协助薄弱学科教师提高成绩。

2、突出教研教改的重心地位

继续加大学科组建设的力度，打造在全县有一定影响、起引领作用的优势学科，尤其是语文、数学、英语等学科一

定要成为县同类学校的龙头学科。

(1)健全教研网络，完善教研机构。一是继续完善以校长为第一责任人的学科建设工作机制，校长亲自抓学科建设;包学科领导深入重点学科，指导学科建设;二是进一步加强年级同科教师备课组备课，强化学法与学情研究;三是加强以班主任为龙头的班级团队教研建设，搞好班内学科间的联系与研究。

(2)加强理论学习，提高学科实力。以学科教研组为单位，围绕“有效课堂的构建”这一主题，坚持每月一次组内教师大型业务学习。提高每个教师专业素养和业务水平，提升整个学科组的竞争力和影响力。

(3)根据年级特点，加强素质教育。初一年级加强学法指导，引领健康成长，与政教处配合重在养成教育上下功夫;初二稳步推进，立足全体，防止分化;初三年级要立足发展，抓两头，促中间，强力医治偏差科，打好总体战。