金色，耀眼的秋天六年级作文

金色，耀眼的秋天六年级作文（共10篇）

金色，耀眼的秋天六年级作文 篇1

金秋十月，秋高气爽，景色宜人。下午老师带领六位同学去野外郊游，去寻找秋天的快乐……

一路上，我们非常兴奋，东瞧瞧西望望。呀!田野里的风光真美。地里的高粱笑弯了腰;果园里的苹果涨红了脸，挂在树枝上，远远望去像一只只红灯笼;路旁的野菊花盎然地开着，有黄的、白的，像一只只蝴蝶飞舞着，真是好看。田野里，农民伯伯正忙着，脸上洋溢着丰收的喜悦。

还没走来到果园就闻到一股芬芳扑鼻的香味。我们欣喜地跑到一棵果树前。呀!红彤彤的苹果挂满了枝头，煞是好看，有的像小朋友的笑脸，有的像害羞的少女半遮半掩地藏在树叶的后面……小明迫不急待地走到一个大苹果下，踮起脚尖，伸出手，往上一跳，一只大苹果就到手了。他捧着又大又红的苹果又蹦又跳，喊道：“大苹果红又红，我们来把它吃掉。”“小明，多摘一些，我们一起分享。”只见小刚手里扬着一片树叶，从远处跑来，一边跑一边喊道。

“小刚，你手里拿的是枫叶吗?”“不是，我捡的是银杏叶，拿回去做标本呢。”“哦，我也要制作一个标本。”我捡起一片海星形状的叶子，拍掉尘土，小心翼翼地把它夹在书里。一阵风拂过，又有几片叶子落了下来，像是秋姑娘送给大地的礼物。

不远处，传来了欢声笑语。原来老师正领着三位同学帮助农民伯伯摘苹果呢!他们有的摘苹果，有的装苹果，有的运苹果。阿文虽然累得满头大汗，看到一篮一篮的苹果，掩饰不住内心的喜悦：“今天真是一个丰收的日子呀!”

天渐渐暗了下来，我们才依依不舍的同果园告别。秋天是美丽的，也是快乐的。因为我们在美丽的田野上收获了希望，收获了快乐。

金色，耀眼的秋天六年级作文 篇2

四月的早晨还是凉凉的，拐过路角，一所标志性的学校映入眼帘，心中有一股暖流流过，顿时驱走了早晨的寒意。心中不知说了些什么，只希望朝阳能早点升起为它投下一丝温暖的阳光！

六年前，这是一所没有好口碑的学校！我只记得，当时的这还是一个连跺脚都会出灰的地方，“古城”那时的我不知在别人的嘴下听到了不知有多少的关于我校的事，不是称赞，貌似是讽刺！似乎在所有人眼中，这只是一个太普通更似是最普通的.学校！

六年后，这是一所博得众人微笑的地方！在别人嘴里，我听到了那少有的赞扬，那所有些歪斜的二楼和我们说了再见，一栋健挺的大楼拔地而起！我不再羞涩于和别人谈论我校的事，称赞的语言环绕在我耳边，说不出的喜悦，蔓延在心间！

只是六年，这儿似乎发生了天翻地覆！

校园环境变了，劳动纪律变了，学习节奏变了，教学态度变了，社会反响变了！

白校长和一大班领导的到来无疑是为学校的建设发展增添了几分动力，几年来，我们丝毫不放过每一次成长的机会，我们不怕别人说我们不好，因为我们明白，总有一天，别人的大拇指会因为我校而心也甘情也愿的竖起来！

我喜欢这所学校，喜欢学校领导的人情关怀，喜欢学校四边环境的美好温暖，喜欢学校教师团体的热情阳光！近年来，由于学校领导们的励精图治和老师们的奋力拼搏，学校面貌日新月异！我刚来时，由于学校成立的时间久并且没有进行过太多的建设，当时父亲说，这个教育过他的学校十几年间似乎没发生什么太大变化！黄土地，杂草丛生，学生活动空间很有限，学校的声誉也一直好不起来，可就是这几年，学校的每个人埋头苦干，化解了不知多少棘手的问题，终于拉回了口碑，打开了学校发展的瓶颈，学校硬件上了新台阶，教育教学质量稳步攀升，学生数越来越多，人气越来越旺！社会各界对我校更加关注了！雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，就让我们今天放飞梦想，不要辜负社会信赖的目光，不要辜负所有人的殷切期望，把热情和梦想，创新和开拓，奉献给最可爱的学校，用最好的成绩回报这所给了我们太多梦想与希望的地方，相信学校的每个人辛勤耕耘，必能收获桃李芬芳！

四年级写景作文：金色的秋天 篇3

石榴在树上咧开嘴笑了，橘子像一个个小灯笼挂在树枝上，柚子像排球压弯了树枝，柿子像蛋糕在树上摇摆，冬瓜把身上洒满了白粉挂在藤蔓上，黄色的大南瓜像盆子倒扣在田里懒洋洋地晒太阳。

沉甸甸的稻谷弯着腰向我招手，玉米在秸秆上露出了金色的牙齿，金黄色的菊花在路边向我微笑，紫色的甘蔗在风中摆动，还有芝麻头顶着剩下的几朵白花站在地头。农民伯伯在田里辛勤地劳作，收割机在田里快速的收割稻谷，远处的麻雀叽叽喳喳在田里寻找掉在地里的粮食。

这就是秋天，金色的秋天，我喜欢这个大地丰收的秋天。

【简评】

本文是一篇写景的习作。小作者在文章中很好地运用了拟人、比喻的修辞手法，生动地展示了秋天的美丽景象，表达了对秋天的喜爱与赞美之情。全文层次清楚，语句流畅，主题鲜明。(辅导老师：曹璞)

金色的童年六年级作文 篇4

童年，像一条潺潺的小溪，欢快地流过，而童年生活却像小溪里的鱼儿一样在我的记忆闸门中游来游去。有些事情已经被潺潺的流水冲走了，可有些事情却记忆犹新。

记得五、六岁的时候，我的心灵还十分幼稚，经常为了一点小事斤斤计较，有时甚至还会号淘大哭。有一天，我在家闲着没事干，于是便在家的.客厅中玩游戏，爸爸用剃须刀剃胡须。

一会儿，爸爸胡须剃完了，准备放回抽屉里。我突发奇想，男人头发那么短，胡须也那么短，一定是用胡须刀剃掉的，那不如我也来试试看吧！

趁着家人不在洗手门时，我就抢先一步，拿着剃须刀，在洗手门里有剃须刀剃头发。“嗞嗞嗞”地响了好几声后，我发现头发竟一毕也没剃掉，反而多了一些灰尘。

“咚咚咚”洗手间门外传来了一阵敲门声把我从想象拉回了现实，我立刻关掉了剃须刀。

“谁呀？”我战战兢兢地问。

门外传来妈妈的说话声：“是我呀！你在里边干什么？”

“剃头发！”我大喊着。

此时，爸爸正好在找剃须刀：“我的剃须刀呢？”

“啊！在我这儿！”我跳起来。

“哈哈哈哈……你……你怎么会……会拿去呢？”爸爸捧腹大笑。

“啊？剃头发！”“哈哈哈……”

笑声在家中回荡着。

金色，耀眼的秋天六年级作文 篇5

小学语文一年级《金色的秋天》说课稿

《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。

一、教学分析

《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神，我把朗读作为这堂课的重点，《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。

二、教学设计

（一）联系生活，谈话激趣，揭示课题。

好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我利用学生已有的生活经验，这样提问：“秋天到了，在你的眼中，秋天是个怎样的秋天呢？”课堂一下子活跃起来，学生争先恐后地发言，“树叶黄了，从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机，又问：“那是个怎样的秋天？”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，我们一起用赞美的语气读课题。”这样，学生对秋天有了个性化的感受，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。

（二）初读课文，整体感知。

《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，屏幕上秋天的美景，声情并茂的范读，悠扬的背景音乐，使学生沉浸之中，对课文有了整体的感知，产生了想读的欲望。

（三）自读课文，初步感受和理解内容。

低年级学生阅读的要求低一些，因此，在学生自读前，提出一些要求，让学生读准字音，读通课文，初步理解课文内容。

（四）品读课文，学会欣赏文章的语言文字。

1.创设情境，在读中加强体验。

《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了多媒体ＶＣＤ中描绘秋景的视频，屏幕上漫山遍野金黄的树叶，一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，累累的果实缀满枝头，给了学生强烈的感观刺激，加上自己有亲身的体验，仿佛一下子身临其境．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。

2、多种形式反复诵读，品词析句。

怎样读好，当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生，教师还是应进行朗读

指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导，具体的方式方法，并不是我的指导所在，激励人的话 2 只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行，把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合，保存下来，在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块，积淀起一种深刻而强烈的语感图式。

3、情景表演，以演促读。

本课的朗读重点在第二小节，这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小树叶，动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文，孩子们已是手舞足蹈，充满激情了。

教学本课，我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。

三、几点体会

(一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。

心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说，播放VCD中的资料，展示生动的画面，播放优美的音乐，动听的录音，创设了生动愉悦的教学环境，使课文内容形象、直观、具体，充分调动了学生的学习情绪，把无形的课本知识变为活生生的有形知识，让学生迅速进入学习氛围，成为学习活动的主人。

(二)活用多媒体VCD，让学生受到美的熏陶。

在这篇课文的朗读教学中，我灵活运用多媒体VCD的音乐图像，配乐表演朗读的形式，给学生创设美的意境，陶冶学生的情操，从而有感情地朗读课文，让学生从中体会美、感受美，受到美的熏陶，也激发了学生丰富的想像力。

金色的秋天作文 篇6

在水泥教学楼里呆久了，被扬扬洒洒的粉笔灰迷得迷瞪瞪的双眼，再怎么眺望，也望不出灰色的城市，望不见放肆的欢笑。

游戏中，在野外打怪练级。其实，只是一双在冰凉凉的空调下空洞的眼，追逐着在平面上构建起的3D世界。城市的灰尘，己让我成为一个机器人，机械地过着日子，在所谓绿色的公园中，机械地笑……

乡下久违的亲戚请吃饭，我终于沿着小时候的记忆，踩着微寒的秋风，带着城市人所物有的灰色，回到这条石子路。

脚下的路。在城市的侵蚀下，也变得窄了许多。但路边的，依旧是大片大片的稻田。时常有调皮的小癞蛤蟆跳到路上，来搏得娇滴滴小姑娘的一声尖叫。田埂上迎着风飞奔的男孩女孩，手里的风筝颤颤悠悠地划着弧线。被石头绊倒，站起身骂声娘，然后继续在稻田的包围下奔跑，让风，自由地吹走身上——金色的带着阳光的味道的灰尘。

阳光，穿透云层，洒在我的身上。蓝天，让我原本雾濛濛的双眼一下子空明了许多。我似乎也在光合作用。大自然中的叶绿素为我的胸腔注满了氧气，心中多年沉淀下来的粉笔灰与压抑，全被氧气挤到了喉咙口，只待我张嘴，便随着我声带的振颤，冲向天空，在阳光的幅射下，渐渐消散。

从来没有过的畅快，从来没有过的自由，我忘了原来那个世界的黑灰。这个世界，充溢的只是秋天真正的金色，金色，金色……。我本该属于这个自然，只是灰色的大水泥笼，不曾给我这个权力。

我爱金色的秋天作文 篇7

我爱金色的秋天

我爱金色的秋天 秋天是什么颜色的?

住在南方的小弟弟说，秋天是绿色的，你瞧，公园里都是绿树青草。

生活在大山中大哥哥说，秋天是红色的，你看，石榴红了，高粱红了，还有满山的红枫叶。

你们看，田里的稻子熟了，稻穗黄澄澄的，大地像铺上金色的地毯，秋风吹来，稻田里掀起一层层金色的浪花。

我爱多彩的秋天，更爱这金色的`秋天，因为，它是劳动的季节高中优秀作文 原创分享 ，是丰收的季节。

金色的秋天作文小学 篇8

秋天的天空蔚蓝蔚蓝的，云朵洁白的像一个棉花糖，看看就想吃，而且云朵在不停的变换，真是一幅优美的图画;太阳柔和的光洒在大地上，像妈 妈的手抚摸我的脸庞;清凉的风吹过，已经有一丝凉意了，秋雨淅淅沥沥的下了起来，天慢慢变凉了，人们终于换上了秋装。

秋天在田野里，高粱成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了腰，稻谷成熟了，金灿灿的，还有黄黄的玉米和绿绿的绿豆，都从包裹它们的外衣里探出了小眼睛。

秋天来到果园，苹果红得像妹妹粉扑扑的脸蛋，鸭梨像个小葫芦，紫莹莹的葡萄挂在架子上像一串串珍珠项链，甜蜜蜜的柿子红得像灯笼。啊，秋天的果园真美啊!

秋天是成熟的季节，农民伯伯收获了，播种机拖拉机发出了轰隆隆的声音，像一支收获的乐曲。

远处山腰上，白茫茫的雾像一层轻纱一样笼罩着大山，山上有高大挺拔的雪松，秀丽多姿的枫树，柏树在秋天里显得更加苍翠;山上的草枯了，一块黄一块绿，像花地毯一般好美呀!

六年级《金色的脚印》教学反思 篇9

本课学习的重点是了解故事的内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

我在教学时被文中人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系感染了，学生也被狐狸一家浓浓的亲情所感动。文章很长，先让学生自由朗读课文，思考文章的主要内容。学生很快就把握住了主要内容，有一个同学说：小狐狸的父母千方百计想救小狐狸…。我抓住了“千方百计”入手，让大家找找狐狸用了哪些办法？学生也很快找了出来——调虎离山之计，“不入虎穴，焉得虎子”，转变思路（咬木桩），然后引导学生体会出狐狸的聪明、勇敢、为救孩子不惜冒着生命危险……每讲一点，就引导学生感悟动物也是跟人一样有亲情、重情义的；在讲正太郎与狐狸家的情感变化中，理清“防备——友好——报恩”这样一条线索，让孩子明白正是因为正太郎的善良、有同情心，最后才会出现“狐狸报恩”这感人的一幕。学完课文，结合最后一段与课题“金色的脚印”理解狐狸一家血浓于水的亲情，人与动物之间的和谐就像金子般闪闪发亮。

秋天的树叶六年级作文 篇10

教学楼下有一株鸡爪槭树下，只见一片片红彤彤的鸡爪槭，像一个个小鸡爪伸向空中，好像要抓住秋风哩，鸡爪槭的树叶分成七个裂片，边缘有裂口。春天，它们的叶子是青绿色的，夏天，它们的叶子是深绿色的。秋天，它们的叶子是火红色的。冬天，它们的叶子是枯黄色的。这么美丽的叶片，让我好想摘下一片红叶，把它珍藏于书本中。

操场边种了好多苍劲的樟树，樟树有一种奇妙的幽香，老远就会闻到樟树的香气。樟树还会结出一种像小葫芦的小果子。樟树的树叶四季如春，是椭圆形的，中间有一根黄色的脉。繁密的叶子为樟树吸收阳光，合成养分。

后花园里有几棵四季长青的雪松。它为了不受严寒酷暑的折磨，把自己的叶子慢慢变成“针”形，真是聪明植物。有一首诗写得好：“大雪压青松，青松挺且直。”这句话还真不假，这种不屈不挠的精神不就是我们中华民族的传统吗?!

后花园里还有许多书：摇钱树的叶子细长细长的，它不像樟树那样把枝叶伸向四面八方，而是把枝叶伸向天空;柿子树的叶子五颜六色，光彩照人，美丽极了……