小学五年级语文金色的鱼钩教案

小学五年级语文金色的鱼钩教案（共10篇）

小学五年级语文金色的鱼钩教案 篇1

教学要求

一、能有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。

二、通过人物的对话、外貌、神态的描写等重点语句，体会人物情感，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

三、练习速读法，简要复述课文故事。

教学重点：

通过人物的对话、外貌、神态描写等重点语句，深刻体会人物的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学难点：

深刻体会人物的思想感情，对革命战士产生敬仰之情。

教学时间：

建议教学1—2课时

学习准备：

一、预习：读通课文，查字典认读生字、新词。

二、学生搜集长征资料。(长征的诗词、歌曲、故事、图片等资料)

三、教师准备红军过草地的视频。

教学过程：

预习要求

1.通读课文，自学生字、新词。

2.朗读课文，根据课文内容填空。

(1935年秋天，老班长接受了————的任务，在被饥饿威胁时，老班长宁可———也要——的故事，表现了老班长_____ _____的崇高品质。

3.根据课文内容填空。

( )、( )、( )的老班长

4.学生搜集长征和红军过草地的资料。

教学过程

一、谈话导入、交流预习、整体感知。

(一)创设情境，导入课题。

教师：你们觉得自己幸福吗?你们知道今天的幸福生活是怎么来的吗?

学生畅所欲言。

教师：今天的新生活是革命战士用生命换来的，今天我们就去《金色的鱼钩》中认识一位可敬的红军战士。(板书课题)齐读课题。

(二)交流预习。

1.给划线字拼音。

颧( )骨 两鬓( ) 收敛( )

作( )料 瞻( )仰 严峻( )

夜色弥( )漫 奄( )奄( )一息

2.根据课文内容填空。

1935年秋天，老班长接受了————的任务，在被饥饿威胁时，老班长非常———在河边洗衣服时想到了————的好办法。为了让三个战士走出草地，老班长宁可———也要——的故事，表现了老班长_____ _____的崇高品质。)

3.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

( )( )( )的老班长。

(三)在交流的基础上，引导学生理清文章脉络。

利用文中表现这一顺序词语“一天”“以后”“第二天”“挨了一天又一天”“这天上午”等，把每部分内容用一些小标题似的语句归纳出来，然后练习讲故事。

①1935年秋天，红军过草地的路上，老班长接受照顾三位生病的小战士过草地的任务。

②他们受到饥饿的威胁，老班长非常着急。

③老班长开始给病号们钓鱼，增加营养。

④老班长舍己为人，忠于革命感动小梁。

⑤逼战士喝鱼汤鼓励病号。

⑥老班长病倒拒喝鱼汤献生命。

⑦“金色鱼钩”代表革命精神。

4.交流长征资料

三、速读自悟，感受人物品质。

老班长在三个病号受到饥饿威胁时的焦急，看见小鱼时的喜悦，秘密被我发现时的支吾，给我们讲革命道理时的严肃、严厉，走到草地边缘时的兴奋，病倒拒喝鱼汤时的坚定，种.种不同的表现，表达了共同的主题——老班长忠于革命、舍己为人。

(一)关注细节描写，体会人物情感，感悟老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

1.速读课文，勾画词语，用关键词批注

(提示：学生通过描写人物的语言、神态、动作等重点语句，把握人物形象。)

2.全班交流。

(二)分角色朗读，指导朗读。

本文主要通过对话刻画了老班长高大的形象。教学时设计学生对话的环节，给予他们充足的时间对话、品味人物的心理教师及时的指导朗读，用朗读加深情感，感受人物高大的形象。

预设点：

1.老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”(注意“猛抬起头”、“支吾”，加强重读)

2.老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”(“搂”与“轻声”体现了什么?)

3.“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”(痛苦的读出老班长因缺乏营养而有气无力的悲惨状况。)

4.“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”(读出痛苦和愧疚)

教师伴随(悲壮的音乐)深情朗诵：一位可敬的老班长，这么无私的老班长，就这样走了，苍空为之动容，大地为之震颤，此时一切都显得如此静寂，只留下我们声声的抽噎，很久很久……(放映长征过草地的视频。)这是一枚长满红锈的鱼钩，这是一枚闪着金色光芒的鱼钩。它是革命精神的化身。

四、拓展延伸，升华情感，搜集长征的故事、书籍，实现阅读的深化和内化。

长征，一段令人难忘的历史。期间涌现出的一个个象老班长一样的平凡的英雄无一不让我们感动。建议学生课后阅读长征的故事、书籍。

教学时教师讲述自己童年时阅读革命故事、书籍的经历。

板书

时间顺序 ：(“一天” “以后” “第二天” “挨了一天又一天” “这天上午”)

老班长——语言、外貌、动作、神态描写——忠于革命 舍己为人——“金色”的鱼钩

五年级语文金色的鱼钩 篇2

服从坚持安定增强

挽救拧成完成收敛

二、把下列词语补充完整。

喜出三两夜色

目不无无一息

三、搭配词语

严峻的身体 喜出望外地咽着

斑白的 情绪 整夜整夜地 不合眼

衰弱的 光芒 目不转睛地跑回来

低沉的 毅力 大口大口地看着

饱满的 脸 热气腾腾的草地

粗糙的 声音 无边无涯的山峰

金色的 两鬓 重重叠叠的老班长

惊人的 手 昏迷不醒的菜汤

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、苏教版五年级语文下册《金色的鱼钩》课后练习题：老班长瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我接受了指导员交给的任务，得把你们带出草地。

3、哪一天吃不上东西，说不定会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有，怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。这是“我”时候说的话。“万根钢针”表现了“我”的心情，后面的省略号省去了。

3、可是我的心里像似的，沉重极了。

小学五年级语文金色的鱼钩教案 篇3

学习目标：

1、认识7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、抓住描写老班长的外貌，语言、动作、神态等重点词句，反复朗读品悟，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。

3、通过理解“在这个长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒”再次感悟老班长的崇高品质，激发我们对革命先辈的敬仰之情。

4、练习快速阅读课文，简要复述课文。

使用说明与学法指导：

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、阅读书中资料袋，查找并了解有关长征的故事，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。

教材助读：

走进背景林：

1、课本资料袋有关长征的介绍

2、红军过草地之艰难，是后人难以感受到的。首先是行难。茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。这样，一天下来，精疲力竭。过草地有三怕:一怕没踩着草甸陷进泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。三怕过河。草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了，不少被大水冲走吞没。其次是食难。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了。这时候，草地才过一半，有的甚至不到一半。还有那么长的路程怎么办？就靠吃野菜、草根、树皮充饥。有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。前边的部队还有野菜、树皮充饥，没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。再次是御寒难。草地天气，一日三变，温差极大。还有宿营难。草地净是泥泞渍水，一般很难夜宿。

预习案（预习自测）

1、给带点字注音，再把词语抄写两遍。

颧骨（）两鬓（）作料（）哽咽（）勉强（）．．．．．．．

芦秆（）粗糙（）抽噎（）瞻仰（）支吾（）．．．．．．．

热气腾腾喜出望外弥漫衰弱无边无涯鱼饵严峻

重重叠叠奄奄一息挽救

2、辨字组词。

搪（）衰（）历（）协（）棵（）瞻()

塘（）哀（）厉（）胁（）稞（）檐（）

3、根据课文内容填上合适的词语。

（）的身体（）的情绪（）的光芒（）的声音

（）的毅力（）的山峰（）的两鬓（）的草地

（）地咽着（）地合不拢眼（）地跑回来（）地看着

4、整体感知，通过读课文，试着说说课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？试理清课文脉络

我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究

探究案：

1、我思考，我收获）

学习建议：

请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

2．质疑解疑，合作探究

探究点1： 你认为老班长是怎样一个人？（找出相关语句，注意抓住关键词来体会，将自己的感受做批注;

在展示时还要注意通过朗读来表现人物内心）

2探究点2：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？

训练案：

1、在括号里填上恰当的关联词语。

（）数他岁数大，他对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。

这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更新鲜的了。

指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。”

老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要告诉别人了。”

（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？（改为陈述句）

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。（缩句）

课外阅读丰碑

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要

吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着

他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到

敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认

他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火

已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长„„”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

小学五年级语文金色的鱼钩教案 篇4

老班长带着我们边走边歇，煮野菜和青和面给我们吃。很快我们的青和面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，很担心我们走不出草地。于是，他绞尽脑汁，把针弯成鱼钩去钓鱼。以后，老班长总是先安顿好我们后，再去钓鱼，把鱼煮成鱼汤，给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼。再一次偶然中，我发现老班长每次吃的竟是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼，可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了。第二天，老班长端来的鱼汤更少了，我不忍心吃下去，却遭到老班长的批评。老班长每次看见我们吃完了，就特别高兴。

渐渐的，我们接近草地边上了，可老班长却昏倒在水边，再也没有醒来。老班长用自己的生命把我们送出了草地。

六年级语文金色的鱼钩常用知识点 篇5

宿sù(宿舍 露宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿)

二、理解词语

严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。

粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文结构

这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。

第一段(第1、2自然段)：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二段(第3～22自然段)：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三段(第23～33自然段)：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。

金色的鱼钩教案 篇6

教学目的：

1.认识本课生字，会读词语。

2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3.练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：

练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。课前准备

1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

2.课文重点语段的课件。教学过程

一、诗歌导入，情境渲染

同学们，了解长征吗？谁来说一下？（课件 长征资料）是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红 1 军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧。

板书：金色的鱼钩

鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。读了课题，你有什么疑问吗？（为什么取《金色的鱼钩》为课题等

二、合作交流

1、师：课前我们已经预习了课文，文中的词语会读了吗？（课件出示词语）

2、词语读得不错，那谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？ 大致的意思是：在红军长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。(时间1935年秋天，长征途中，过草地)

二、再读课文，深入理解

在读文中，你会感受到文章的字里行间洋溢着一份感动，请同学们快速默读课文划出文中使你感动的部分，从旁边写出感受，然后有感情地读一读，（生汇报）

老班长做了些什么事令你感动，谁来读一读文章的相关段落，把感受与大家分享

精讲 1．出示“硬咽草根鱼骨头”片段：

◇他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？找出感受最深的词语谈体会。老班长吃得多吗？ “嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）能谈谈你读过后的感受吗？（把感受放入文字中读一读）

（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）

（2）学生感情朗读，注意体会人物的内心。（略讲）“夜里钓鱼摸野菜”片段：

为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）

抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读，指导读。（略讲）“耐心劝导小梁”片断：

“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”

“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”

①说出内心感受，为什么让你感动？

（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）②指导朗读。

（略讲）“命令战士喝鱼汤”片段：

（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

过渡：文中的老班长忠于革命，一心为他人着想的高大形象已走进你我的心中，孩子们，文中有没有对老班长的外貌进行描写吗？（找一找）

出示句子1： “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”

老班长快四十岁了，生就读，老师也快四十岁了，比老班长差不了几岁，老班长为什么会显得那么苍老？这说明了什么？

（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）

“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

过渡： 长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？

出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？

师：是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，更 5 没忘记一个共产党员忠于职守的职责。这是一个怎样的老班长啊？（忠于革命 舍己为人）

（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）

四、品味金色，升华情感

师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）

（一）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

（二）深情朗读中心句。

一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。

过渡：同学们，在长征途中还涌现出许多像老班长一样忠于革命，舍己为人的人，在以后的习作中，我们也可以运用外貌，神态，动作及语言等方面细致入微的描写来刻画人物的内心。

2.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，继承革命前辈的光荣传统，结果老班长手中那忠于革命，舍己为人的接力棒，把这种精神一代一代传下去，来，让我们一起唱响《少年先锋队队歌》

板书设计

15、金色的鱼钩

老班长 关心 我们

《金色的鱼钩》第二课时的教案 篇7

(一)学习课文。

(二)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

联系上下文体会人物的思想感情。

三、教学过程

学习课文第1段。

1.这个故事发生在什么时间?什么地点?(发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。)

2.老班长担负着什么任务?(保护三个小病员过草地。)

3.把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人?(是一个勤劳质朴的劳动人民。)

4、你感觉老班长怎样?(饱经风霜，和蔼可亲)

5.齐读课文第1段。

小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。

学习第2段。

默读这一段。

思考：这一段写了老班长的什么事?从中可以看出老班长怎样?从哪些句子中可以看出?

这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。

其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。

小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。

学习课文第3段。

读第三段，思考：这段讲老班长怎样了，为什么会这样?从这段中你感受到了什么?

老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。

学习课文第4段。

齐读第4段。

1.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。小梁为什么要这样做?(联系上下文体会小梁当时的感情。)

2.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的.金色的光芒!?(因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。)小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

(五)齐读全文。

小学五年级语文金色的鱼钩教案 篇8

1.对文中易错音基本上能够读正确，对文中易错字基本上能够书写正确。

2.对文中的褒义词和贬义词有一定的认识。

3.学习本文“欲扬先抑”的写作手法。

4.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩好喜爱之情。

教学重点：

了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩好喜爱之情。

教学难点：

对“欲扬先抑”写作手法的理解。

教具准备：

幻灯片课件

教学过程：

一、字词导入夯实基础。(10)

1.刘老师想让你们热热身，我想考考你们对今天咱们学习的这篇课文中的词语的读音和书写掌握的如何，不过希望你们能把题目看清楚后，再用手中遥控器作答。(按按按1)。

①下面词语中，错误最少的一组是( )

a. 倔(juè)强 始终不渝(yù) 浅薄(báo) 庸俗

b.刀戟(jǐ) 瞥(piě)见 干涸 龟(guī)裂

c.辉皇灿烂 不干泯灭 振撼人心

d.赏心阅目 肃然启敬 不可崔毁

(设计目的：强调认真审题，并对本文中爱错的音和字进行巩固、强调，给学生打好字词基础，以便更好的理解课文内容。)

2.出示正确的词语读音。

倔(jué)强 始终不渝(yú) 浅薄(bó) 庸俗

刀戟(jǐ) 瞥(piē)见 干涸 龟(jūn)裂

3.出示正确的词语。

赏心悦目 不甘泯灭 震撼人心

辉煌灿烂 肃然起敬 不可摧毁

①孩子们，你们发现这些词语有什么特点吗?(形容好的事物……)

②我们把这些形容好的事物之类的词语成为------褒义词。

出示幻灯片：谁给大家读读褒义词的含义。

褒义词是情感词语的一种，俗名“好字眼儿”，凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词。

贬义词是指词义带有否定、憎恨、轻蔑、不赞成或坏的意思的感情色彩的词。

(设计目的：不仅对易错字再巩固，同时也让孩子们积累词语的基础上对词性有了一个很好的辨别，以便很好的运用到平时的学习中。)

4.其实这些词语也正是在形容文中的这朵(齐读)--------金色花。

二、图片感知初步渗透。

1.这朵金色花是谁开出的?(仙人掌)---板书

2.出示幻灯片：(图片)看，这就是仙人掌开出的那朵金色花，给你什么感觉?

幻灯出示：这是一朵的金色花(板书：美丽迷人……)

(设计目的：让孩子们对金色花有一个初始的印象，整体感知，为下文具体的学习做好铺垫)

三、文字揣摩深入领悟

1.作者又是怎样用文字把这朵金色花描绘得具体、生动呢?赶紧找找描写金色花的是哪个段落?(10自然段)

2.请你自读这个段落，把你感受深的语句画一画，作简单地批注。

3.小组交流：提示①写法上②语言上

汇报：幻灯片出示：10自然段。

语言上：比喻修辞手法-，好词的积累-----这样写有什么好处?-----分多种形式读中体会

写法上：总分结构-----使文章结构更清晰-----师生读句体会

(设计目的：不仅让孩子们学会自学，提高他们的独立分析能力，同时让他们对段落的结构有一个深刻的了解和学习，提高他们的写作能力。)

四、品味情感再次领悟

过度：接着刚才的读：这是我看过的最美的花，这是一朵震撼人心的金色花，这是一朵是人赏心悦目的金色花，它更是一朵让人肃然起敬的金色花!

1. 看，作者一直都在赞美这朵美丽的金色花，那作者对仙人掌的态度又是怎样变化的呢?赶紧从课文的第一部分找找，小组归纳一下。

不欢欣-----不关心----笑它-----丑陋(板书)

(设计目的：从“我”的情感变化中，去感受仙人掌的变化，从而对课文理解有一定的帮助。)

2. 作者对仙人掌为什么持有这样的态度?(因为作者觉得仙人掌太丑，也没想到它会是这样的一种植物……)

3. 师引导：丑成什么样了?请你用------画出描写仙人掌丑陋的词句?

4. 找生回答-----电脑出示：生自读----你发现这些语句有什么特点吗?(aabb式abac式比喻句贬义词)

刀戟般 凛凛 叉开 歪歪斜斜 怪模怪样 皱皱巴巴 细纹密布像老人的脸

(设计目的：既让学生对基础知识有一个很好的归拢，又对语句的积累由一个很好的积累。)

5. 师串读1：是呀，仙人掌既不美，也不雅

生：它刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜、怪模怪样、皱皱巴巴、细纹密布，像一张老人的脸。

师：平时我很少给它浇水、伺候它，然而它却开出了花

生：是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣;敏感地轻颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。

师串读2：是呀，我一点也不喜欢它，还嘲笑它，因为它长得太丑了，我甚至把它当成一种可怕的东西

生：它刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜、怪模怪样、皱皱巴巴、细纹密布，像一张老人的脸。

师：……可它就是在这种恶劣的环境下，却开出了美丽的金色花

生：是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣;敏感地轻颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。)

(设计目的：通过不同形式的朗读，体会作者遣词造句的运用，从而有一个很好的借鉴学习，同时也为理解文章“欲扬先抑”的写作手法做了铺垫)

6. 这么丑陋的仙人掌竟然开出了美丽的金色花，孩子们，现在你又觉得这是一朵()的金色花?(按按按3)

①美丽 ②顽强 ③不甘泯灭

④赏心悦目 ⑤肃然起敬 ⑥其他

最核心的答案：他不仅美丽，而且顽强。

7.你和作者想到一块去了：(出示幻灯：课文最后一句)师生齐读-----板书：顽强不可摧毁

小学《金色的鱼钩》缩写400字 篇9

三个病号走不快，一路上，老班长带着我们走一阵，歇一阵。不到半个月两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们，老班长十分担忧。

一天，他发现一个水塘里由于，取出一根缝衣针，做成鱼钩。钓鱼给我们吃。以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，好钓鱼给我们吃，我们有鱼吃好多啦。可我从来没见过他吃一条鱼。

有一次，我问了老班长：“你怎么不吃鱼啊?可是老班长却说他吃过了，我不相信，就跟着老班长，一看原来老班长吃的是几根草根和鱼骨头，这一举动，令我大吃一惊，竟扑到他怀里哭了。

我们四个人就这样福一段，搀一段终于走到草地边上了，可是老班长却因劳累饥饿过度，永远地闭上了眼睛。他为了给我们找食物，不惜牺牲自己的生命，他那崇高的品质感染着我们每一个人。

小学生《金色的鱼钩》缩写作文 篇10

1935年秋天，红军长征过草地时，指导员派炊事班长照顾生病的我们，我们都叫他“老班长”。

三个病号走不快。过了半月，两袋青稞面很快吃光了。老班长为吃的东西而发愁。

一天，他在水池边洗衣服的时候，看到河里有鱼，他跑回来，用缝衣针烧一烧，弯成了鱼钩。那天，我们吃到了鲜美的野菜鲜鱼汤。以后，我们几乎每天都能吃到鱼汤。

我从没有见过老班长吃鱼。我悄悄地跟着老班长，这才明白老班长这些天吃的是我们剩下的鱼骨和野菜。我失声喊了出来，劝老班长吃些鱼，爱护自己的.身体，可老班长依旧坚持他的观点，给我们喝鱼汤。

终于，就快走出草地时，老班长生病了。当我钓到鱼，给老班长吃时，老班长已经奄奄一息了，还是让我们珍惜粮食，他自己非不吃，把鱼汤留给我们，而他却光荣的去世了。