如何写高中生学期评语

如何写高中生学期评语（共10篇）

如何写高中生学期评语 篇1

1. x同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处;学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步!

2. 师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长老师的期望啊!

3. X同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

4. 学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。

5. 该生在校表现较好，学习认真态度端正积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。

6. 诚实文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习，多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

7. 该同学比较稳重，学习积极性比较高态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

8. 该生在校表现较好，尊敬老师，与同学相处融洽，能做到互帮互助;上课独立思考，勤于回答问题，作业及时完成，学业成绩较好。但语文科出现偏科望今后在语科上要多花时间，争取把语文成绩补上

9. 该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

10. 该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

11. 该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到旷课上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩不够理想，望能刻苦学习，争取好成绩。

12. 该生要校尊敬老师，与同学友好相处，积极为班级做事，自觉举手到黑板上练习，头脑较灵活，但上课则喜欢讲话，学习出现偏科现象，望今后要注意补缺补漏，争取各科平衡!

13. 该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!

14. 不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一这会很快的。

15. 该同学在校表现一般。能遵守校规校纪尊敬师长团结同学劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

16. 该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。

17. 该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

18. 该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真该苦，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。

19. 该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，争取好成绩。

20. 该生学习比较认真，作业能基本按时完成。遵守纪律和学校规章制度。劳动一般，锻炼身体还重视。希望今后再接再励争取更大胜利。

如何写高中生学期评语 篇2

在小学语文教学中我们总是会遇到很多“琐碎”的小问题, 这些问题看似细小, 但是它关切到教学的效率, 关切到孩子们的学习兴趣和学习品质。作为一线教师, 我们总是会被这样的问题困扰着。为此, 我刊开设“微题研讨”栏目, 希望老师们能在这里关注、讨论看似“细小的问题”。

本期为东北师范大学附属小学的几位老师就“如何写好习作评语”进行的微题研讨。

让评价激发习作的潜能

于晓琳

前不久, 在《中国教育报》上读到了贾平凹《我的启蒙老师》一文。其中有这样一段老师鼓励他写作的话语让我感受颇深:“以后到高年级作文, 或长大写文章, 你就按这个路子写, 不要被什么格式套住你, 想写什么就写什么, 熟悉什么就写什么, 写清, 写具体就好了。”就是这样一段质朴的话语, 为一个孩子打开了作文的禁锢, 获得了言说的自由, 成就了一个孩子的作家梦。由此, 让我想到我们在学生作文本上写下的每一句评语, 不就是撒播在孩子心田的一粒粒种子吗?那么, 什么样的评价最有价值, 什么样的评语最能激发孩子的写作潜能?伴随着这样的思考, 答案渐渐清晰起来。

第一, 唤起言说的激情。记得一年级时, 我们班有一个女孩仿写了一首小诗《我来了》:“春天, 用第一只归来的燕子说:我来了/夏天, 用第一个青果子说:我来了/秋天, 用第一片黄叶说:我来了/冬天, 用第一场初雪说:我来了。”我在她的本子上写了这样几行评语:“你是一个天生的小诗人!你的诗, 每个字都跃动着诗情, 每一句都流淌着诗韵, 读起来朗朗上口, 悦耳动听。”由此, 她写诗的天赋仿佛被唤醒了, 写了一首又一首, 还带动了周围的一批“小诗人”。为此, 我还专门在班级的墙报上为她举办了个人诗歌展。如今, 写诗已成为了我们班级的一种“时尚”。“儿童是天生的诗人”, 而教师要做的是将这“诗性”唤醒, 让创造的种子萌芽, 将言说的激情点燃。

第二, 树立习作的信心。我曾在班级做过一个小调查, 了解学生喜欢什么样的评语。几乎每个孩子都在调查问卷上写下了这样一条:喜欢看到教师鼓励、表扬的话语。可见, 孩子是多么渴望得到教师的赞赏和肯定啊!“教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打动心的深处。”因此, 我们写给学生的评语应该是一种真情的流露, 用欣赏的眼光发现优点, 用平等的语气商讨交流, 用激励的话语树立信心。看到学生精妙的用词或语段, 要不吝赞赏的语言:“你的想法可真独特, 读罢让人眼前一亮!”“这么美的句子你是怎么想出来的?”“这句话写得太有趣了, 我读了忍不住笑出了声。”———激励的话语就像一场不期而遇的春雨, 把孩子带进写作的春天。

第三, 促进能力的提升。作文评价, 其目的是提升写作能力与写作兴趣。因此, 在评价的方式上, 可以尝试采用延迟评价, 或多次评价等方式, 给学生的进步留有足够的空间。此外, 还可以采用成长记录等评价方式, 为学生构建一个描绘成长进步的履历图。其一, 学生可以自己建立成长记录袋, 把具有代表性的作品收集起来, 让习作构成一个成长进步的链条。其二, 可以集体创建成长记录袋。如, 我在一年级就为孩子们创办了一本班刊《丑小鸭》, 将学生优秀的写话、日记、习作收存其中, 如今已出版了六期, 共收录美文470余篇。———正是这一本本沉甸甸的班刊, 为孩子们记录成长, 收藏昨天, 让每一篇作品都成为记录学生精神成长的美好册页。

(东北师范大学附属小学)

习作评语要凸显学段特点

姚文霞

闻一多先生曾把诗比作戴着镣铐的舞蹈, 可谓“没有规矩不成方圆”。那么, 教师给学生的习作写评语, 又应遵循怎样的“规矩”呢?

课标在“评价建议”中指出:“写作的评价, 应按照不同学段的目标要求, 综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣;第二学段是习作的起始阶段, 要鼓励学生大胆习作;第三、第四学段要通过多种评价, 促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”可见, 习作评语必须凸显学段特点。

第一学段:呵护写话兴趣。兴趣是学习的原动力。学习写话是第一学段的难点, 极具挑战性, 因此, 教师要善于通过温馨贴切的评语悉心呵护学生的写话兴趣, 使学生爱上写话, 乐于写话, 写自己想说的话。

例:文题《我爱读书了》 (二年级)

【评语】你能用自己的话把和妈妈一起读书的事写下来, 真是一个留心生活、乐于写话的孩子。更棒的是, 你能较正确地使用标点符号, 让句子读着通顺流畅。希望你的成长始终与好书相伴, 做一个快乐阅读的好孩子!

第二学段:鼓励大胆习作。第二学段是习作的起始阶段, 学生难免感到畏难, 缺乏信心。因此习作评语首先要为学生减压, 增强自信, 鼓励学生不拘形式地写出自己的见闻、感受与想象, 享受习作带来的快乐。

例:文题《我的愿望》 (四年级)

【评语】当一名研究汽车的专家, 研制出“绿色汽车”, 保护环境, 治理雾霾, 你的愿望多么美好啊!行文中你尝试运用了很多新鲜词句, 如“我研制的‘绿色汽车’是生态汽车、环保汽车、清洁汽车、零污染汽车”, 令人耳目一新!愿望源自现实生活, 正因为你对生活有着独特的感受, 才能写出这样好的作文, 老师为你点赞!

第三学段:促进明确表达。进入第三学段, 随着生活体验、阅读积累的丰富, 学生的习作水平进一步提升, 这时的习作评语要关注内容是否具体, 语句是否通顺, 段落是否连贯, 学生是否有自己的见闻、体验和想法, 同时还要“重视学生的写作兴趣和习惯, 鼓励表达真情实感, 鼓励有创意的表达。”

例:文题《站在六年》 (六年级)

【评语】站在六年, 改变的不只是时间, 更有心灵的成长。你能借助富有灵性的文字, 采用对比、联想等写作手法, 恰当运用比喻、排比、拟人等修辞方法, 将自己升入六年后的所见、所闻、所感表达得真实细腻。行文首尾呼应, 段落连贯无痕, 表达自然流畅, 饱含了对小学五年生活的怀恋, 对六年级生活的无限期待, 给人以且行且珍惜之感。

(东北师范大学第二附属小学)

如何撰写发展性习作评语

陈识欢

我们知道, 师生之间存在读写落差。教师撰写作文评语如果是站在权威者的角度, 以阅读经典作品的眼光审视, 势必过度贬低学生作文, 严重挫伤其写作积极性。因此, 教师必须以忠实读者的身份体味学生的写作过程, 与学生平等地交换意见, 肯定优点、指出不足, 撰写发展性作文评语。

第一, 捕捉作文中的亮点, 以欣赏、鼓励的口吻撰写肯定性评语, 激发习作原动力。

发展性作文评语立足肯定、鼓励, 但绝非虚伪的奉承、浮夸的表扬。要让学生信服, 激发习作原动力, 教师必须独具慧眼, 敏锐捕捉学生作文中的亮点, 以欣赏的口吻撰写肯定性评语, 尤其对后进生, 更要努力发现其作文的闪光点, 对其点滴进步热情鼓励。

学生写完作文自己是有评价的, 教师可以让学生做“楼主”, 围绕作文的得意之笔进行亮点自荐, 而后请同学、家长跟帖, 从欣赏的角度写出读者感言。教师在此基础上进行评改, 就比较容易走出挑剔的误区, 抓住学生作文最闪光的地方大加肯定、赞美。

学生作文中富有表现力的词句、语段, 教师要敏感地发现其中的写作技巧, 用眉批点评肯定、提升指导, 促使学生掌握技巧、提高能力。比如, “开门见山, 直入主题, 漂亮!”“这个悬念设计得太妙了!”“承上启下, 过渡自然, 读来如行云流水, 感觉真好!”“你能运用欲扬先抑的手法, 使文章曲折生动、妙趣横生, 赞!”……

第二, 发现作文中的问题, 以询问、商榷的口吻撰写指导性评语, 启发学生再创作。

欣赏并非对问题、败笔视而不见, 在肯定亮点的同时, 教师也要明确指出学生作文的症结所在, 对存在的问题给予有效指导, 启发学生修改败笔, 进行再创作。

其一, 询问式。学生作文中表述不清的地方, 教师可以像记者采访一样提出问题, 提示学生具体描写、交代清楚。比如有学生在《我》这篇作文中写自己瘦弱, 只一句“有一回我居然被一个小女生撞倒了”。我写下询问式眉批, “什么时候?当时什么情况?你怎么会被一个小女生撞倒呢?”学生在我的启发下展开写了这件事:“记得前不久一节音乐课下课后, 老师叫我去办事。好不容易办完, 也快上课了, 我快马加鞭, 飞奔回班级。就在离班级不远的拐角处, 我这瘦弱的身躯撞到了一个比我还瘦弱的女生身上。我想只有两种可能:一、我把她撞出好远, 这是最糟的结果;二、我俩一起倒下。可万万没想到, 我竟然被这个‘女生’撞倒了!她关心地问我:‘你有没有事?’我当时羞愧万分, 连半句话都没说就跑了。”

其二, 商榷式。作文批改最忌主观臆断。发现值得推敲的地方, 教师应以商量的口吻提出改进建议, 让学生自己斟酌修改。还是《我》那篇作文, 第一段特别简单:“我今年11岁, 自认为长得还算端正, 不过好多人说我很帅气。”我写下商榷式眉批, “你的端正、帅气我了解, 但读者不知道啊!能不能具体写写你端正、帅气的外貌, 让读者如见其人啊?”学生在我的启发下增加了生动的外貌描写, 使“我”的形象跃然纸上。

(东北师范大学附属小学)

悄悄改变评语的“脸”

王凤侠

“学生习作水平的提高, 并不是老师批出来的。”这一观点, 已成为很多语文教师的共识。那么, 如何提高习作的批改效率, 让教师从大量的习作评语中解放出来, 已成为教师们研究的焦点。

几年的实践探索, 我觉得借助评价卡片来评价学生的习作, 不失为一种高效、便捷的方法。它不仅深受学生欢迎, 同时也提高了教师习作批改的效率。那么, 如何设计评价卡片?我的做法是, 在浏览全体学生的习作之后, 根据习作要求、训练重点和学生实际完成的情况, 梳理出评价标准, 制定评价卡片。

评价卡片的形式一般有以下几种:

1.表格式评价卡

有些习作的要求比较严整, 训练点比较明晰, 可以提炼出简洁的词句作为评价标准, 制作成表格式评价卡。教师只需在 表格的相 应处打“√”, 写上恰当的词语, 或用一句话作简要点评即可。像续写、缩写等与阅读结合紧密的习作, 以及应用文等适用于这样的评价。

例:续写评价卡

2.选择式评价卡

用恰当的语句描述每一条评价标准, 用不同的符号 (图标、字母) 代表不同的程度 (等级) , 教师只要选择不同符号 (图标、字母) 即可, 也可附上一句精当的评语。

例:

《观察日记》评价卡片

1. 你每天坚持对黄豆芽的生长过程进行细致地观察。

2. 你详细地记录了黄豆芽的生长变化和自己的发现。

3. 你在细致的观察过程中能发现黄豆芽的细微变化。

4.语言生动形象, 善于运用恰当的修辞方法。

5.你能通过观察和记录, 从中得出结论, 感受比较深刻。

老师的话:

3.填空式评价卡

为了使评价卡的形式灵活多样, 也可以把评价标准制作成填空的形式。空白处要求教师填写表示学生习作完成情况或程度的词语, 并附上一句简明的评语。

例:

4.对话式评价卡

有些习作, 适合教师与学生进行对话交流。即教师读完所有学生的习作后, 抓住共性的话题, 把自己的想法写成一篇文章, 制作成对话评价卡, 贴在每篇习作后面供学生阅读。教师的文章要有点评、引导、启发和示范作用, 让学生读后有所顿悟。这样的评价方式通常适用于表达学生内心想法的习作或话题作文。

例:就六年级学生“青春期”这一话题, 在学生习作后, 借用对话式评价卡与学生进行交流 (具体内容略) 。

评价卡片是对以往评语形式的有益补充, 它使评价方式更加灵活多样, 不仅提高了批改效率, 同时还解放了教师。此外, 这种灵活多变的评价方式不仅能激发学生的兴趣, 同时又使学生再次明晰了好文章的标准, 有极强的导向作用。

如何写操行评语 篇3

操行评语要以激励为主。“好孩子是夸出来的”。赏识、鼓励会使孩子越来越好。写操行评语的目的，是为了调动学生的积极性，激发学生的上进心，所以操行评语应该多赞许学生的成绩，多肯定学生的进步。每个学生的学习基础和个性特点，强势、智慧各不相同，而且孩子们的可塑性很强，一时的落后或许是暂时的，一些方面的差距更无法决定未来的发展，因此，即使是在指出学生的不足时，也要保护学生的自尊、自信，让学生感受到教师的理解和期望。我见过这样一份操行评语：小依，你这次语文没考好，别难过！老师认为主要是你精神压力大，遇到考试就紧张，我不同意你说自己脑子笨，你的数学成绩不是挺好吗？而且我相信，只要你考试前注意放松心情，加上平时的努力，就一定会如愿以偿取得好成绩的。

操行评语不排斥批评。赏识学生固然重要，但一味赏识会造成学生认识事物、认识自我的偏差，造成学生理解知识的模糊，还会让学生失去面对现实、承受挫折的心理锻炼机会。所以，赏识要以客观事实为前提，要兼容批评。只是要求教师在批评学生时不要“伤树伤皮、伤人伤心”，而要在良药利病不苦口、忠言利行不逆耳上下功夫。有一份写给爱贪玩学生的评语是这样说的：好玩是孩子的天性，但玩性太盛，用在学习上的时间和精力就少了。如果能先完成了学习任务再痛痛快快去玩，该多好啊！

当然，操行评语还要突出学生的个性、倾注教师的感情。千篇一律的评价方式，千人一面的评价语言，无助于学生正确认识自己、完善自己、超越自己。而要做到评价恰如其分、一言中的，这需要教师细心的观察和悉心的分析。评语要传达关心和爱护，表露真诚和期待，只有这样，评语才能得到学生的响应，才会起到应有的效果，但这需要教师的爱心。（作者单位：江西省丰城市新城中心学校）

高中老师如何写对学生的评价评语 篇4

（）你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。不用往想能攀多高，即使路途远远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师,希看你能团结更多的同学。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。记住，有些事情不是单凭爱好就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的进步是对你勤奋的汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地往面对高考这人生第一搏。你机智灵敏，身上洋溢着青春的气味，你应该是一位有出息的女孩。成绩的进步需要平日的练习，日积月累，循序进步。老师真诚地希看你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。你品行优良，待人诚恳，表里一致。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，逐渐把握了高中课程的学习方法。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。成绩有所回升，但远没有达到你的潜质。不用往想能攀多高，即使路途远远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯。不用往想能攀多高，即使路途远远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。你团结同学，尊敬老师，关心别人。你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力未几。缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。你对家庭眷恋、维护，那就勇敢面对现在的困难，别辜负家长、老师的希看。你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的条件和保证。同学之间互相帮助，自信、乐观、和群，在你的身上我看到了成功的因子。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是布满竞争的社会，假如不能重视学习题目，将成绩搞上往，你如何往面对挑战？ 你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。希看你能认真总结经验教训，发奋图强，争取大幅度进步成绩。你有上进的欲看，有较强的接受能力。遇事有主见，乐观和群。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。也要留意自己的言行，前人曾告诫我们：“三思而后行”，言多语失啊。你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维灵敏，有较强的接受能力。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。你的行为表现令人满足，但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些***。开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中创造不平凡的业绩。聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。热心班集体工作，协助老师完成班务工作。要知道，学习机会稍纵即逝，希看你能珍惜学习的时间。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出错误的选择。生活是艰辛的，生活也是美好的，扬起风帆，勇往直前。你的活泼好动给我留下深刻印象。为人热情，性格开朗，亦能说会道。你有较好的天赋，但没有将这种上风用于学习。全方位发挥自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希看你改正往昔的坏毛病，把精力用在学习上，以崭新的姿态迎接新的学年，回报养育之恩。你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的题目，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你团结同学，尊敬老师，关心别人。学习劲头不足，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地往面对高考这人生第一搏。你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的条件和保证。劳动中任劳任怨，肯吃苦。在紧张的学习、生活中不忘给同学以无私帮助，十分难能可贵。我希看你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，往开拓前方的旅途。你本学期以来，心理上成熟了很多，为人处事有了自己的主见。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。你更以勤

奋、踏实在同学中树立了榜样。多关注学法，进步效率，愿你时时拥有自信的笑意。你在学习上的认真与执著给我留下深刻的印象。工作认真负责，能协助老师做好各项工作。你本质纯朴，也能虚心接受老师的建议，希看继续努力，很好地控制自己、约束自己，以顽强的毅力，在孜孜求索中完善自我。

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高中生学期评语 篇5

2. 本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

3. 短短的一个学期，你已经取得了令人欣慰的进步，我为你喝彩，为你祝福。但是，你应该记住：没有最好，只有更好。努力进取，全面发展——优秀，优秀，更优秀!

4. 虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗地目标，我也欣慰地看到你正朝着这以目标不断前进。家长也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。

5. 为你的进步喝彩，为你的成长祝福!因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明!

6. 没有春天播种希望，秋天就不会有喜人的收获。为了秋天的收获，今天就应该开始辛勤地劳动。

7. 你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉!

8. 诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。只要乘风破浪，勇往直前，就一定能够到达成功的彼岸!

9. 作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

10. 上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量

11. 新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

12. 本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

13. 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

14. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

高中生学期末评语 篇6

2.你是一个聪明文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，平时学习也是兢兢业业。愿你多一些活泼，多一份开朗，多一些微笑，多一些自信，下学期老师希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

3.聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。就应说，你是个出色的优等生，但是，我对你有一个个性的期盼：要伸出你友谊之手，多帮忙同学，与众同乐，好吗?我相信，你不会使我失望。

4.，在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己就应多加思考，找出原因?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做!

5.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言用心，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!

6.不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，希望今后的生活和各项活动中大胆一些，秀出自己的风采!

7.斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小，群众的力量大无比!

8.你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言用心多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊!其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

9. “如果满足于一知半解，那就永远不能成为行手。”在以后的学习中，真诚的希望你能认真思考老师和家长的推荐，勇敢的应对存在的问题，用心探索适合自己的学习方法，全面提高自己各方面的潜力。用知识来装饰自己，那才是人生最好的打扮。你会做得更好的，对吗?

10.该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮忙同学。热爱劳动，关心群众。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮忙父母做一些自己力所能及的家务活。

11.你是一个聪明活泼上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心群众的身影。作为一个中队委，你真是十分尽责。老师一向都很喜欢你，你知道吗?但是老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

12.你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了!努力争取吧!

13.你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

14.你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作用心，乐意当老师的小助手;成绩总是持续优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

15.你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了!你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢?聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋细心的身影!

16.你学习努力踏实。学习上你用心思考，每次作业也完成得很好，令老师感到十分满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师家人同学的骄傲!希望你课后再多花点时间在薄弱学科上，树立学习的自信，保证自己立于班级不败之地。要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

17.你是一个十分聪明，十分可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班群众工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。

18.从你的言谈举止能够看出：你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，遵守纪律，有较强的组织观念。老师希望你能找准自己的薄弱学科，克服自己的弱项，千万不可因偏科落后，老师相信你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!相信总有一天：大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!

19.一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时必须要实事求是，还要注意自身言行，严开律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

20.该学生能够尊敬师长，对人有礼貌，用心参加学校和班里的各项有益的文体活动。但学习目的不够明确，上课不够专心，学习也不够努力，学习方法欠佳，学习基础不扎实，学习成绩不够理想。希望今后继续发扬优点，努力克服不努力学习等缺点。争取在“德智体美劳”各方面都有较大的进步。

21.在班级工作中，你是老师的好帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样。关心班级，乐于助人，成绩优秀，这是你身上的闪光点。作为班长，这些都是你的可贵之处。但正因为是班长，你会比别人多一份压力，多一份期待，更多出许多的努力。愿你的人生旅途中，没有最好，只有更好。加油吧!

22.你严以治学的态度出色的表现了自己的个性!你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷!老师希望你今后要在尽力表现自己的同时，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年高中生活后后你必将实现自己完美的理想。

23. “真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都个性快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩!要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!

24.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一齐生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作潜力也会提高得更快，愿意试试吗?期望年的你更出色!

如何写好学生操行评语 篇7

一、求真

这里的“真”, 即真实、实际。求真, 是写学生评语要贯彻的最基本的价值理念。陶行知先生说过:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”要求班主任在撰写操行评语时, 尊重学生的个性特点, 既不夸大学生的情况, 也不掩盖学生的情况。例如我班的一个学生的评语是:能写一手好字却很少写出漂亮的卷面, 能做很多难题却很少取得完美的得分, 能够抓一些小空闲挤时间却不能高效利用大段时间, 能够离家生活却还不能真正照顾自己、自理自立。你是一个生活在幸福里却还不知道幸福有多少的马虎女孩, 一个享受了母亲无限的恩情却还不知道用什么样的方式来回报的粗心女孩, 一个虽然走出母亲的视线, 却没有走出母亲思念的幸福女孩。在求学生活里历练了一年了, 一天天日子的捶打是在考验你自己, 也是在加速你的成长, 把你在父母疼爱中错失的成长机会弥补回来。要知道在磨炼中成长是带有刺痛感的, 没有压力怎么能知道你能承受到少?没有困难怎么能知道你成长了多少?从开始的凌乱到现在懂得有条理, 从开始的不在意到现在懂得珍惜, 从开始无所顾忌地依赖父母, 到现在懂得自己的责任, 你的成长我们看得到, 然而要把所有的“懂得”都变成行动恐怕还需要更长的时间。高二, 我期待更自主、更自立、更自强的你!

二、向善

这里的“善”, 是指进取、不断完善。向善, 即要求评语能够使学生获取在原来基础上继续努力、锐意进取的发展动力, 努力完善自我人格并形成良好的道德品质、学习能力与行为习惯。在评语的撰写上需注意两点要求:第一, 班主任在肯定、表扬、鼓励学生取得的成绩时, 要寄予教育的使命与真情, 渗透教师的情感与信任, 让学生感受到老师的信任, 以获得充满向善发展的激情和动力。第二, 让学生清楚自身存在的优点和不足, 告知学生由“恶”向“善”变化的条件, 指出学生通过何种手段、何种方式可锻炼出应具备的素质。我班的一个学生很聪明、能干。期末的评语是:一年来, 见证了你在学业上的努力和进步, 见证了你善良的心地和感动的泪水, 见证了你生病时的憔悴和坚强, 见证了你疲惫时的坚持与忍耐, 你用你稚嫩的肩膀承担着异乡的一切, 有时候想, 把在外求学自理生活的负担和学习上竞争的压力都给了小小的你, 你能不能承受得来。老师看在眼里, 心疼又不忍苛责。然而, 你的表现足以让父母和老师欣慰, 成绩的起伏让心情有过苦闷和彷徨, 然而在日记里记下的不是气馁, 是反思, 是让自己继续奋斗的鼓励, 调整之后的努力反而更加坚定, 不改变的是依旧高昂的信仰。你是好样的。一个大无畏的人, 愈为环境所困, 反而愈加奋勇, 不胆怯, 不逡巡, 胸膛挺直, 意志坚定, 敢于对付任何困难, 轻视任何厄运, 嘲笑任何阻碍, 坚实地走过高一, 就不会畏惧未来的困难。

三、崇美

这里所说的“美”, 即指学生的优点、潜在的闪光点。要求班主任善于发现学生的优点, 挖掘学生的“闪光点”, 实施赏识教育。写评语时要求有二:一是评语的内容要有鼓励性。要关注每个学生发展的各个方面, 用多个角度去审视, 及时发现, 提出表扬。二是评语要体现过程性, 用发展的眼光看问题。班主任要对每个学生的学习情况、行为、道德品质等方面作出前瞻性的评价。我们班的另一个学生的评语是:你是一个很内秀的男生, 平时的不张扬也掩盖不住你内心的灿烂多彩。无论是风筝节的海报, 还是放飞了的漂流瓶, 无论是抗震救灾时那份发自肺腑的《全世爱》还是作品集里洋洋洒洒的心语, 都让我觉得你心里还有一个更丰富的世界。我曾告诉你我的希望, 希望你的默默努力中再多一点斗志、大气和豪气, 因为一个男生或者未来的男子汉需要一种阳刚, 需要一种斩钉截铁的魄力。这不是某一堂课上讲到的知识, 而是在自己的生活中练就的一种品质。细腻有余, 刚劲不足, 感性有余, 拼劲不足, 风花雪月有余, 金刚怒目金戈铁马不足。所有的这些不是让你变成一个武夫, 而是在你的精神中应注入永远挺直腰杆的力量。面对暂时的困难, 敢于立下壮志雄心, 敢于说出壮语豪言, 更能拼出意气风发。

四、导行

这里的“行”, 即行为、行动。导行, 指操行评语的内容能针对每个学生提出在德智体美劳等多方面发生的变化, 并给予学生的改进方向的指引, 价值取向的导行。要求教师在给学生进行操行评定时, 注意两个方面的要求:一是针对性, 二是可操作性。我们班内有一个学生聪明但不努力、缺乏毅力, 我给他的评语是:你知道吗, 如果说一次惨痛的经历可以叫人变得沉稳变得成熟, 我宁愿给你一次这样的教训。一年了, 反反复复的摔打都没有教你明白自己的处境, 还始终飘在自己的云里雾里。你知道吗, 最可怜的人不是奋斗之后一无所获, 最可怜的是空有天资、空有潜力却不拼尽全力而最终一事无成。请原谅我的语气, 也请理解我的心情。我多么盼望你也坚持自觉地反思自己, 找到自己的不足努力弥补, 而不是盯着自己优势悠哉游哉。这种自觉不是做样子, 不是信誓旦旦地表态, 是行动, 是过程。对于一个真正有志于领先有志于超越的人来说, 没有哪一分钟是可以用来荒废的, 也没有哪一种困难可以让他停下脚步, 任何的不可能对于努力者来说都是借口。你知道吗, 你完全有实力让你的高一更优秀, 真是可惜, 你错过了。想一想其中错失的东西, 想一想问题出在哪里。高二来了, 你又该以怎样的姿态来度过?

五、显异

这里所说的“异”, 是指个性。显异, 要求评语能抓住学生的特点, 展现学生的个性, 促进个体的发展, 促进学生的全面发展。只有抓住了每个学生的个性特点, 在评语中彰显其个性特征, 才能体现评语的针对性, 提高教育的实效性。个性很强的学生沈某某, 我给他的评语是:充分地挖掘自己“勤奋, 做事细致”的优点, 又敢于直面自己“灵活性稍差, 学物理比较吃力”的不足。始终认真地履行着自己的责任, 谦虚是你做人的信条, 求知欲是你不断的动力, 一丝不苟的是你走向成功的基石。你有很好的学习态度, 这一学期也在月考中取得了不小的进步, 可我觉得你还没有把全部的能量完全发挥出来, 还要保持进步的态势, 争取更好的发挥。老师提醒你:要想有对自己和别人的超越, 就不要被作业牵着鼻子走, 在学习上要有自己的思想, 跳出被动学习的圈子, 以提高自己、发展自己为终极目标。至于是文还是理, 则更要理智地衡量比较, 但是无论文理, 都需要一如既往地努力才行, 相信你还会有更棒的表现。人生在世, 有一件事情必须要做, 就是去尽力追求, 实现所有的梦想, 这种努力是我们将生命发挥到最好、最高、最完美的地步的大好机会。

写好评语, 既是对班主任的工作要求, 也是班主任对社会和家长的责任, 更是班主任落实学校教育理念的重要阵地。只要我们转变教育观念, 给学生以温暖和鼓励, 探索学生的心理发展规律, 用无声的语言传递爱心、表达期盼、构建民主, 我们的操行评语就一定会在学生心中产生积极的影响。

摘要：怎么写好学生的期末评语是班主任的一项重要工作。它关系到学生对自我发展的定位和行为得失的判断, 更关系到校、师、生和家长的协调关系及学校理念的落实等。笔者就如何写评语提出自己的见解。

浅谈如何写好中学作文评语 篇8

一、评语要有针对性

传统的作文评语空洞含糊，僵化教条，如“中心明朗”“条理清晰”“语句流畅”“内容丰富”等，这样的评语不着边际，让学生看了不知所云，不能引起学生的注意和重视。要从大处着墨，如文章的观点，思想感情方面，使学生明辨优势，引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上，把写作意图作为点评的焦点和耗子，有效的放矢。针对性不仅对文章，还体现针对学生，评语要考虑学生所能接收的限度，我们老师要注意学生的性格特点，不能以同一尺度来衡量所有的学生，所有的这一切，都直接影响学生作文的积极性，因此，教师批改作文还要因人而异。

二、评语要有“文学性”

一条好的评语应该具有文学色彩，那种文字精美而具有生动活泼的语言，那种句句珠玑和耐人寻味的含义，都以其独特的文字魅力，让学生带着欣赏的态度去阅读领会，给学生耳目一新的感觉，有愉悦的精神享受。如引用文学知识，提高品评的境界，引用古典诗文使评语显得典雅庄重。如一位同学曾因自己下了功夫而未收到预期的效果，写这样一则评语“立志欲坚不欲锐，成功在久不在迷”，会增强他的信心，令学生长久铭记，永志不忘。

三、评语要有“鉴赏性”

评语要落在一个“赏”字上，赏其见解独到，赏其构思巧妙，赏其主意深刻……学生的作文总有他的闪光点，让学生感到自己的成功并欣赏成功的喜悦。如果一味的肯定或一味的否定都是不合理的。肯定固然可以让学生看到优点，加以发扬，但是过分的肯定容易使学生沉浸在喜悦中，看不到自己的不足。反之，单方面的否定会使学生失去信心，失去写作的兴趣。所以，在写作方面每个学生都有其优缺点，以赏识的语言，肯定鼓励学生初尝写作的甘甜。评语也是一门艺术，用红笔画出精彩的语句，并写下大红的评语，对学生们来说是让他们明辨值得别人欣赏的地方，有被肯定的喜悦。

四、评语要有“启发性”

教师对评语可用商量探讨的口吻，提示学生接受教师的意见和建议。在教育的过程中，只教学生“知其然”是不够的，需要的是教学生“知其所以然”。一条评语若仅仅指出了习作的得失，让学生知道了文章是好还是不好，这是不够的。重要的是让学生从评语中受到启发，从而产生思索的冲动和再创作的欲望。随着年龄增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强。他们期望与老师建立平等和谐的师生关系，为人师者应以谦虚为美德，如果教师居高临下，就会给学生造成一种逆反的心理；如果教师以平等的身份参与其中，提出自己的看法，学生就能乐以接收。这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的一种培养和熏陶。评语很难写，每一个语文老师都在认真对待。

五、评语要有“情感性”

我常常会看到这一现象，一发下去作文，学生拿到本子第一想看到的就是教师的评语，他们最关心的并不是技能指点，得失优劣的评价，而是学生颇费心思地想从评语中的字里行间窥察老师对自己的态度，是热情还是冷漠，是支持还是厌弃……中国有句俗话：“晓之以理，动之以情”。意思是说：让人明白则以道理，让人感动则以真情，这是很有道理的。世间万物以人为主，而人又以情感所驱使，可见情感的重要性。有一则寓言是这样写的：北风想把人们身上的衣服脱掉，于是风越刮越猛，结果，人们反而把衣服越加越多，裹得越紧了。但是春风都不这样，她温柔而轻拂，带着温情，带着柔意，结果，人们都不由自主的敞开了胸怀。我们教师的评语就应该像这温柔的春风，呆着我们真诚美好的情感，吹进学生们的心田，拨动学生感应的心弦。

六、评语要有“个性化”

学生喜欢的老师大多是风趣幽默的，只是广博，能说会道。譬如说，学生犯了错误，如果老师板着面孔进行训斥，他们大多是口服心不服，如果换用幽默风趣的方式去启发他们反思，他们大多会乐于接受的。具有个性的评语或开明，或热情，或活泼，或幽默，既能激起学生一种健康向上的力量，也能唤起学生的美感，持久的吸引学生达到潜移默化的效果。一句个性而幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境，即使是批评，学生也会乐于接受。成为师生关系的粘合剂。幽默，个性的语言也是智慧的一种体现，但是运用幽默，个性化的评语要有适度，因为有些幽默本身具有讽刺性，对一些感情比较敏感的学生来说，搞不好会挫伤他们的自尊心。

总之，作文评语不仅要对学生的写作技巧和章法指导，也是一次以作文为载体的师生交流的机会，更是对学生为人处世进行引导的良好平台，中学生正处在世界观，人生观，价值观的初步形成阶段，而作文能不自觉地展示出学生的内心世界。评语写得好，能调动学生的积极性，激发写作兴趣和热情，给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会是学生变得自尊，自爱，自信，自强。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，我们对待评语要慎重，对学生像对一株幼苗，浇一瓢清水，可促其茁壮成长，若浇一瓢热水，那后果就不堪设想了。

学期家长对高中生评语 篇9

2、学习要刻苦，你需要这句话。刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。

3、要改变不良心理行为。要有责任心：中学生责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分，其中自我责任心是基础和根本。

4、学习上不要有猪栏的理想，伟大的科学家爱因斯坦说，“我从来不把安逸和享乐作为生活目的本身，这种伦理基础，我称之为猪栏的理想。”

5、希望你在新的学期里认真学习，和同学们融洽相处，争取在思想道德、文化素质、劳动技能、健康等方面的素质继续创优。也希望你积极主动，大胆的通过自己的努力当上班干部，争创三好学生。

6、如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧!

7、你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!

8、有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸!

9、你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

10、一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。我感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

11、在学校里，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

12、活泼开朗热情大方，有爱心，你带给了班级不少的欢乐。同学们为你自豪，老师为你祝福，为你喝彩!

13、老师衷心地希望你不断丰富充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!

14、所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

15、你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩!

16、和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天!

17、你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。老师相信：明天的你会更加优秀!

18、同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神。所有关心你的人都在为你祝福，为你喝彩!

19、一个充满睿智和才气的男孩，有着理性的思考，有着少年的天真，有着初生牛犊的无惧无畏。你积极参加

高中学生学期评语 篇10

2.你是一个朴实、文静、内向的女孩。恭喜你在期末考试中成为唯一一个没有“红笔”的学生，这都得益于你脚踏实地，认真努力的学习态度。但还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能更加大胆地参加各项活动，成为一个自信、大方的女孩。祝你新春快乐，每天开心!老师一直希望你能坚持下去……

3.这学期来，你是老师们认可的好学生，都非常的喜欢你。你工作认真负责，知道上进，生活朴素且有几分活泼可爱，你热爱班集体，荣誉感强，热心帮助同学，积极协助老师做好班级工作，恰似空谷幽兰，默默无闻地绽放自己的幽香。希望你珍惜去学生会锻炼自己的机会，今后继续热心班集体工作，做得更好。梦想在你我心中，佳绩有待我们去努力!老师对你寄予厚望，你努力了吗?

4.你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度，上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。老师知道在值日组长的工作中，你遇到了很大的困难，很高兴你能正视它，克服它，顺利的完成了任务。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!相信在你的努力下你会很快被团组织接纳的。

5.该学生在校遵守纪律，团结同学，乐于助人，帮助同学。主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，对学习决不放弃，在学习中获得知识和乐趣。该生性格开朗，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。始终相信未来是美好的。

6.李红是一个双重性格女孩，比较内向，有时也比较活泼开朗，可爱是别人用来形容该生频率最高的一个词。为人和善，待人礼貌。但有些地方做的还不好，该生必须要再继续努力让自己变得更好。在学校虽然学习成绩不太优秀，但该生遵守纪律，勤奋学习，刻苦努力得好好学习，成绩不好可能是方法不对的原因吧。该生有责任心，虽然特长不突出，但是会积极参加学校的各种有益的活动，努力做到最好为班级争光。此同学有着健康的心理素质，面对生活中的一些困难和磨难该生会变得更坚强。

7.你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮助同学，非常认真，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活跃的带动着，出了朋友圈有点羞涩，希望广交朋友。

8.初认识老师认为你只是有些“贫”，但还不令人厌，但是在之后的日子里，解决你身上出现的诸多问题时，你却表现的“小性”。不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的。你的基础差，成绩不理想，是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。头发、服饰、吸烟、旷课这些问题，老师相信，只要你有了积极学习，努力成才的态度，都会迎刃而解，老师期待一个全新的你。

9.用你父亲的话讲，一笔写不出两个“董”，不是本家也是一家，让老师对你多加关照。亦是从你父亲那里知道，你在家经常料理家务，在学校老师也希望能看到一个勤快、能干的你。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

10.鞠贝是一名遵纪守法的好学生，不违反校纪校规，尊敬师长，礼貌待人，友爱同学，性格活泼开朗，做事认真，不轻言放弃，学习努力、勤奋好问，关心班集体，自尊心、荣誉感强烈，积极参加各种校内外活动，有着较好的思想道德素质，德、智、体、美、劳全面发展。乐于助人，担当户外公益活动的义务。语言表达能力强，善于言谈，热爱美的事物。参加各种室外活动，积极参加学校举办的活动，在校内组织的竞赛活动中获奖，参加过校内辩论赛，文艺节目等。是一名品学兼优的好学生。

11.该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。

12.石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。该同学立志做一个有素质，有知识，品德高尚的高素质的高中生。这位同学性格开朗，品德端正，成绩优异，有较好的口语交际能力和团队精神，在校团结同学，尊敬老师，助人为乐。成才先成人，该生始终认为学会做人事最基本和重要的。在实际生活中，该生会敞开胸怀去包容别人，学会去尊重他人，理解他人，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，真正做到同学认可，老师赞许，家长满意。该学生有端正的学习态度，会积极完成各科的作业，勤于思考。课上认真听讲，积极配合老师，下课认真复习，预习功课，并能帮助学习比该生差的同学。是一名热爱学习，乐于助人，积极向上的学生。

13.李运好有着优异的学习成绩。作为一位共青团员，该生也积极参加和配合团组织和党组织组织的一切活动。在校期间友爱同学，尊敬老师，遵守校纪校规，学习态度认真，深受同学和老师的喜爱。该生积极参加学校和班级组织的各项活动，在校期间，曾参加运动会和体操比赛等，该生性格活泼开朗，乐于助人，有较强的身体素质和心理素质，对未来充满信心，对生活充满热爱，并向往能升入大学继续深造。

14.漂亮而又善良活泼而又开朗的你平时乐于助人，你的幽默风趣时常会把同学们逗乐。你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，希望你在学习上能更好的利用时间，在下学期能百尺竿头，更进一步，取得更好的成绩!你一定行的!平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，幽默风趣，是一个特别好相处的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。希望你在下学期注意改进方法，全身心投入，老师相信你能取得更好的成绩!

15.篮球场上总能看见你矫健的身影，班里总能看见你与大家融洽相处的一幕，但是自我控制能力有待提高，基础知识掌握的不够牢固，虽然付出很多，但目前成绩还不是很理想，功夫不怕有心人，老师相信只要通过自己的努力，一定能到达成功的彼岸，信自己成功就在眼前!

16.你虚心好学，为人正直诚恳，学习认真刻苦，能严格遵守学校的纪律，热爱班集体，团结同学。但是你要善于平衡各科成绩，尤其是要提高英语成绩，希望你在下学期能改进学习方法，树立学心信心，提高学习效率，相信你通过自已的努力一定能取得优异的成绩!加油!平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，团结同学，是一个中规中矩的好学生，你做任何事都很耐心，但是你自信心还不是很足。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以要注意改进方法，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩!

17.尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，但从期末成绩上看，你的基础还是不错的。只要你踏下心来，投入到学习中去，相信下学期你还会有更大的进步。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，积极工作，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!

18.你性情温和，言语不多，待人诚恳、礼貌，思想上进，关心集体，与同学关系融洽，有明辨是非的能力。你尊敬师长，能严格遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。能按时完成日常的值日工作。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!你的字很漂亮，下次有需要，老师还会请你帮忙，千万不要拒绝哟。

19.心理素质很好，在家里是个好孩子。该生是一个热爱大自然的人，做事沉着冷静。该生喜欢参加一些有创造性的活动，有很强的审美观，能在实践中发展自己。

20.该生能在思想上和行动上严格要求自己，积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任和同学的好评。该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，是一个品学兼优的学生。

21.陈成同学在校刻苦学习，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。团结同学，乐于助人，有着积极向上的心理素质。关爱同学，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，有强烈的集体荣誉感，团队合作精神和做事责任心。一直坚持努力拼搏，为美好的未来而不懈努力。

22.公维蒙同学热爱祖国，尊敬师长，团结同学，与同学和睦相处，乐于助人，上课认真听讲，热爱运动，自觉锻炼身体，礼貌待人。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排，对老师交给的事情，认真负责的完成。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，。该生性格开朗。热爱生活善于发现快乐。

23.该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，关心集体，自理能力强;能与同学和谐相处、融洽和睦，爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考，具有较强的办事能力，是一个品学兼优的学生。

24.该生能在思想上和行动上严格要求自己，自学性强，性格坚毅，踏实，热情，勤学上进，是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱劳动，能吃苦耐劳。

25.该生性格开朗、热情大方。做事负责、干练，为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。聪颖好学，积极思考、善于发问。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

26.该生严于律己，品行端正，为人诚恳，待人友善;认真做事;性格沉稳，心态平和，有良好的心理素质，有聪明的头脑，踏实的作风，学习态度端正，刻苦认真，是老师心目中优秀的学生，同学心目中学习的榜样。

27.该生学习认真、踏实，性格沉稳，为人诚恳，待人友善;刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是老师比较赞赏的好学生。该生尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，有很强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，喜欢帮助老师做事，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，是一个品学兼优的学生。

28.该生忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。有礼貌，爱劳动，发言积极。能勇敢面对困难和挫折，人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助。

29.该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，能与同学朝夕相处、融洽和睦，爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考学习认真，上进心强、思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人，是一个品学兼优的学生。