爱让我心暖初中记叙文

2024-11-05

爱让我心暖初中记叙文（精选10篇）

爱让我心暖初中记叙文篇1

在我家的窗台上有一盆芦荟，一年四季总是绿色，青青葱葱。可是有一节却是断的，至今都没有长好，那是母爱的痕迹啊。

前年夏天，我奇思异想，想要一盆芦荟。

“哈哈”我在大街上又蹦又跳，拉着妈妈的手去花鸟市场。在我的软磨硬泡下妈妈终于同意给我家极小的阳台添一盆芦荟。市场上的芦荟大大小小各种各样，很好看。在秀气的小青花瓷盆里芦荟像挺拔的哨兵，伫立地站岗。它的身上有些尖尖的刺，锋利的像水果刀，可摸上去却是痒痒的.，可爱极了。它身上的色彩是吸收了所有的养料，翠翠的想让人咬一口。它深深地扎在土里，还散发着芦荟特有的清香。我们选定了一盆，盆中有二株芦荟，一株大，一株小，像一位母亲紧紧地靠在孩子身旁。

时间过得很快，它已经来到我们家大半年了，我也早已对这盆芦荟失去了原有的兴趣，只有妈妈在每日浇灌着它，它长大了。

春天，人们都脱下了厚厚的衣服，换上了春装，蚊子们也纷纷苏醒，没有厚厚的衣服遮挡，我被咬得全身是包，“太痒了，我要花露水。”我开始翻箱倒柜，却一无所获。我不停地叫喊，妈妈却不知在对着那盆芦荟做什么。我手拿拍子，在空中挥舞着，发誓一定要把罪魁祸首给抓出来。这时妈妈走进了房间，示意我坐下，她极其认真地把芦荟剪开成一片一片的，找准包的位置贴了上去。一片又一片，那株稍大的芦荟被剪掉一大节，像个没了手臂的人。芦荟贴在伤口感觉凉丝丝的，渐渐不痒了。妈妈说以前没有钱买花露水，姥姥也是这么给妈妈贴的。没有痒意，我走到芦荟的旁边，那盆芦荟一株大，一株小，大的像母亲，小的像孩子，紧紧地靠在一起。

现在的芦荟，已经又高又大，断的地方还没完全长上。那是母爱的痕迹。

爱让我心暖初中记叙文篇2

一、落实情感教育目标, 增强学生社会责任感

心理学研究认为:“情感是维持一个人不断发展和行动的主要动力, 缺少了情感人就会变得缺乏思考, 难以完成目标。”在新课标的要求下, 思想道德教育的重要性已经越来越被教师和家长们所重视了。例如, 在教学“责任与角色同在”时, 可先给每个同学安排一个角色, 如医生、律师、教师、工人、银行家等, 将全班学生分为若干小组, 要求每个学生依次说出各自角色承担的责任和对社会的贡献, 并填写表格, 然后交流。接着, 按照各小组顺序依次进行讲述, 并请部分同学谈谈自己的感受及对社会责任的理解。必须注意, 要尽可能地使教室内的氛围有序和睦, 特别是教师要在讨论开始之前给学生们提一些要求:尽可能地尊重他人的意见, 耐心倾听别的同学发言, 当意见不和时, 不可以过分争吵甚至打架, 每一个人都必须发表自己的看法, 不能因为不好意思而拒绝发言, 等等。在当前的国家和社会中, 学生们应该努力学习, 尽可能地发挥自己的能力, 为建设中国增添自己的一份力, 以满足自身的成就感。从社会层面来说, 可以共同建设和谐美好的社会, 共享美好的幸福生活, 所以每个人都需要不断增强社会责任感。

二、创设亲情与感恩情境, 以真实的情景教育学生

理论性的教学过程会让学生失去对思想品德学习的兴趣, 而一旦让学生在学习过程中融入了自己的情感, 他们就会大胆地发表自己的见解。这样, 课堂便会变得生动活跃。因此, 我们应该在思想品德课堂教学中努力创设出亲情与感恩的真实情景来对学生进行感恩教育。例如, 在教学“不言代价与回报”时, 可搜集汶川大地震中人民子弟兵抢险救灾的视频。视频中播放了温家宝总理在北川中学的讲话, 以及空军战士冒着生命危险从高空中跳伞下来救援受灾人员。在广大解放军官兵的奋力救援下, 汶川灾区打通了生命救援通道, 无数生命奇迹般地获救了。接着, 他们又继续帮助灾区生产自救, 终于度过了难关。不仅如此, 在党的召唤下全国人民纷纷向灾区伸出援助之手。通过这样真实情境的创设, 震撼了学生的心灵, 拨动了学生亲情与感恩的心弦, 使其认识到亲情的伟大, 进而激发出学生对祖国与人民的热爱之情, 同时学生还获得了深刻的情感体验, 使感恩教育得到了升华。

三、师生之间进行情感互动, 让感恩教育寓教于乐

师生既需要在教学过程中交流知识, 也要交流彼此间的情感。因此, 在教学中教师可以根据教材的内容, 让学生在学习过程中互相讨论和交流心得, 使他们在互动过程中获得感恩的体验。例如, 在教学“我和父母交朋友”这一单元时, 就可用多媒体播放阎维文演唱《母亲》与刘和刚演唱《我的老父亲》的视频, 并在一边欣赏中进行师生情感的互动, 让学生谈谈对这两首歌曲的感想。这样, 学生们通过聆听歌声, 进而领悟到父母对子女的最无私的爱。接着, 让每个学生都简单讲述一件父母在养育自己的过程中令自己感动的故事。因为有这两首歌曲的情境作为铺垫, 学生们很快就会回忆起曾经的往事, 一个个都讲述了父母对自己付出的爱, 有的同学在讲述过程中情不自禁地哭出了声, 这样的感恩教育取得了良好的教育效果。可见, 感恩教育在实施过程中师生应该进行情感互动。

四、改变重知识轻情感教学, 增强思想品德教育功能

在传统的思想品德应试教育模式中, 教师和学生都只重视最后的结果。同样, 家长也把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一标准。目前的教育体制中, 教师的理论教导占主要地位, 学生们的学反而在次位, 学一味地跟着教的步伐, 结果就是学生的素质与情感教育滞后, 学生经常是在教师面前表现一套, 在其身后又是另一番作为。如果教师只是为了让学生们考出好的成绩, 采取死记硬背的方式教育学生学习思想品德会大大削减学生学习这门课程的兴趣, 并且会使得他们不再重视课堂听讲, 从而极大降低了课堂的教学效率。同时, 思想品德课在台面上似乎就显得不那么重要, 总有占课现象发生, 使得学生们不重视这门课, 老师也不重视这门课, 显然忽视了思想品德课所具有的道德教育作用。因此, 为了改善这种缺乏效率的教学模式, 陶冶学生们的情操, 就需要教师在教学中将知识和情感融会贯通, 进而绘声绘色地教导学生, 使学生重视学习思想品德课。

爱让我心暖初中记叙文篇3

人生不求繁华，惟宁静足矣――题记

“山不在高，有仙则名……何陋之有?”读了一遍又一遍的《陋室铭》，我始终不能理解淡泊人生怎能与一世繁华相比，茅竹小屋怎能与玉宇琼楼分个高低?温暖的春风送来丝丝睡意，我慢慢合上了双眼……

睁开眼睛，发现自己立身于竹林之中。远处有一座破旧的小茅屋。在陌生环境中，还是拜访一下为妙，我暗自思忖，于是走向了小屋，轻轻地叩响了门。屋内传来“请进”，我推开了木门，发现一名男子坐在桌前，桌上摆放着几本书。

他正手持《论语》，闻声放下书本，抬起一双深邃的眸，问道：“不知姑娘前来何意?”被他一问，我十分尴尬，只得随口说一句：“讨碗水喝。”“稍等。”他起身往屋后走去，我好奇地走向他书桌旁，原来桌子上除了书本还有一篇文章，是唐文，依稀看貌似是《陋室铭》。等等，如果这是《陋室铭》，那么那位男子不就是刘禹锡了?正好我有些不明白，赶紧去找本人问个究竟。

这时他也拿了碗水出来，递给了我。我饮了一口，放下水，不由问他：“淡泊宁静的生活能与繁华一世相比吗?茅竹小屋能与玉宇琼楼相比吗?”

他笑了：“隐居荒野，虽不能锦衣玉食，食粗茶淡饭，亦乐在其中。茅竹小屋虽不及玉宇琼楼豪华，但一人生活也随意，做一个隐者虽不及官员生活风光，却不必在意朝廷的那些勾心斗角与黑暗。”

原来你是这样想的。

我走向小茅屋的窗户边，门前的台阶无人打理，爬上了一层青青的苔藓，屋外绿草生机勃勃，在阳光的照射下，草色映在了竹帘上，素琴、金经都摆放在架子上。咚咚，外面又传来了敲门声。几位文人墨客笑着走进小屋，“刘兄，最近又有什么新作啊?“刘禹锡笑着对我说：”人生不求繁华，惟宁静足矣。室陋，吾不陋，吾乐在其中。谈笑有鸿儒……何陋之有?”语毕抚掌大笑……

我顿时惊醒，口水已从嘴角流出一滩。刘禹锡的心境我好像懂了，他的话像一束阳光照在我身上，很暖。一份相逢，一份暖。

亲情暖我心作文篇4

转眼间，明天就是教师节了。班上的同学们都在给李老师准备节日礼物，钢笔呀，墨水呀，小花瓶呀，卡片呀……各种各样，丰富极了。当同学们兴高采烈地纷纷把准备的礼物呈现出来时，只有张莉同学一个人没有准备。大家都知道，张莉家里只有一个年老的爸爸，没有妈妈，经济很困难。同学们非但没有怪她，还争先恐后地要为张莉出钱买礼物呢!可张莉一口拒绝了：“我有礼物送给李老师!”

教师节到了，同学们一大早来到了学校，手里都捧着礼物，静静地坐在教室里，等待李老师的到来。可张莉一个人还没有到校，同学们都暗暗地为她担心。时间一分一秒地过去了，眼看李老师就要来了，可张莉还迟迟未到。“丁零零，丁零零”朝会课的铃声响了，李老师面带微笑走进了教室。“老师，节日快乐!”同学们都异口同声地大声说道。正当同学们要将手中攥了很久的礼物送给敬爱的李老师时，张莉气喘吁吁地跑了进来。只见她手中紧紧握着两束金黄的野菊花。那野菊花开得正灿烂，一朵朵野菊花就像一张张娃娃的笑脸，那细细的花瓣上还滚动着晶莹的小露珠呢!真可爱!大家都为这新鲜的、清新的野菊花啧啧赞叹。“送给您，李老师，祝您节日快乐!”张莉双手捧着野菊花，恭恭敬敬地递给了李老师。同学们都看见了，李老师的脸上洋溢着满足的幸福的笑容。

亲情暖我心作文篇5

《小男孩的心愿》主要讲了：在圣诞节前，保罗的哥哥送保罗一辆新车，这让小男孩很惊讶。小男孩希望像保罗哥哥那样送他弟弟一辆新车。小男孩希望保罗把车开到他家去，保罗以为小男孩要向邻居炫耀，但他错了，过了一会，小男孩把他弟弟背下来，并对弟弟承诺，以后长大也会送弟弟一辆车。保罗把小弟弟抱进车里，小男孩也坐进了车里，他们三个度过了一个难忘的夜晚。从这以后保罗明白了给予是快乐的。

读完后我先想的就是小男孩和他弟弟之间的亲情，在以前一辆汽车要好多钱，而小男孩还要给他弟弟买，是希望弟弟能像正常人一样生活。还有就是小男孩把弟弟背下来，虽然很累，但为了弟弟能坐上车，小男孩不怕累，他不嫌弟弟腿有残疾，我试问，假如我们都有这样一个弟弟，我们会像小男孩那样对待自己的弟弟吗？答：不能。在社会上，许多家庭都有一个半身不遂的父亲、母亲或不健全的孩子就打骂他们、以此，来发泄心中的不满。将心比心，他们那样对待我们，我们心里会怎样想？我们不能帮助全世界的有残疾的人，但我们一定可以帮助我们身边的那些人！

《小男孩的心愿》使我深受启发，让我明白了亲情多么的可贵，是任何物品都无可替代的！也让我们明白不要蔑视那些有残疾的人！他们有父母，有亲人，亲情无价，亲情可贵！

亲情暖我心作文600字篇6

妈妈告诉我，三岁以前，我是爷爷和奶奶，日夜辛劳并且无微不至照顾带长大的。有一天家族聚餐，大家七嘴八舌的说着，“你爷爷怕你哭会得疝气，所以几乎是一天二十四小时抱着你，腰都快抱断了。”“你奶奶要去菜园，也舍不得你，背着你去摘菜、除草。”“还有天天去散步，还有去吃。”，大人们对我说了好多事情，我好像忽然得了老人痴呆症，对这婴儿时期的点点滴滴一点印象都没有。只知道爸妈带我回爷爷奶奶家，他们俩人都对我特别好，有好吃的，我分两分;有新的文具用品，我多拿一个;有新的衣服，我多买一套。就是这么的“多一分”，常常使我感到幸福，连晚上在睡梦中都笑得好开心。

“考时当平时，平时当考时。”这句话是我从小听到大的，因为我的姐姐一个大学，一个初三，爷爷都是用这句话勉励她们的。当我也有考试的时候，爷爷也跟我说这句话。其实读书一点都不累，但是学生最怕的就是考试。所以爷爷还真是厉害，读书人的心声被他说中了呢!现在这句话，早就成为我书桌上的左右铭。

我心暖了素材作文篇7

那还是个冬天，外边白雪皑皑，银装素裹，我背着书包挤挤上了公交，由于书包太重，原本就拥挤的公交，变的已经塞不下人了。

没过多长时间，我的肩膀就开始累了。我此时此刻很想找一个座位坐下。但是看了看四周仍然是人满满的，怎么会有座位呢?

就算我累得快要跪到时候。我身前的男轻男子说：“你做吧，你要上学，还背这么重的书包”。我听了之后便不好意思的坐了下去。许久，我的脚忽然碰到了一只空空的裤角。我定睛一看，这只裤脚的主人是给我让座的那一位年轻人。当时我的心情很复杂，没想到给我让位的是一位残疾人。我望着他，心里很感动。这时候我四周的人们也似乎注意到了我。都齐齐看向年轻男子。心中都不禁肃然起敬，都纷纷向自己身边的老人、残疾人、儿童，有了孩子的孕妇让座。

我不知道一个残疾人怎么一只脚支撑着自己的，这么冷的天气，加上公交车的颠簸，一只脚站立，那事多么困难的一件事啊!现在想起来，眼角都不禁湿润了。

对啊，在生活中，往往遇到这些事情，就觉得心中暖洋洋的，世界还是很美好的。

在那个冬天，因为男子的帮助，原本寒冷的天气，在他的帮助下，似乎变得温暖起来了，就像冬天里的一把火。

亲情暖我心的作文100字篇8

有一天，因为我在自行车上晃来晃去的，突然，我大叫了一声，往地下一看—脚被车轮压着了。我大声的哭了起来，叫爸爸别骑了。爸爸一看。马上下了车，把我的脚使劲的向外拉。终于把我的脚拉了出来，爸爸把我一抱，像医院骑去。

到了医院，爸爸通知了妈妈。妈妈跑了过来，拉住我的手说：“乖，不要怕打几针就好了啊!”说完，她把爸爸推了出去，并且把门关上了。我隐隐约约听到了，妈妈在责怪爸爸没有把我照顾好我才会受伤的，而平时一向暴躁的爸爸没有说话，只是低着头。

我有点难过，因为一点也不关爸爸的事，是我自己在车上晃来晃去的。爸爸还时不时的提醒要我安静一点，可我却当成了耳边风。

爸爸妈妈进来了，我装作没听到一样向爸爸妈妈哭诉着。过了一会，要打针了，我大声说：“我死也不会打的!”爸爸妈妈互相看了看，爸爸一个肩部冲上来把我按在床上，只听见爸爸说：“宝贝，乖，听话，打了一针就好了，这只是一时的痛苦，打了之后马上就会好的!”

医生拿了一个针头过来了，我吓的紧紧闭上了眼睛。感觉好像是胳膊被小虫咬了一下，就没事了。我赶紧从床上跳了起来看了看爸爸妈妈，他们满头大汗的。

你若欢颜我心自暖美文欣赏篇9

你若欢颜，我心自暖，情切切，意脉脉，情田种，印双心，拼却痴心逆俗尘，飞鹰解情越南北，君意浓，我心痴，千般娇，万般怜，纤手相拥，柔情相偎，缠绵绣帏遮，缱绻羞春光，一颦一笑系君心，一语一言暖我怀，回想前生未了缘，泪滴成冢怨孟婆，误尽几世佛前愿。鸳鸯并颈已成空，恨悠悠，不休，一缕轻愁，悲恨相续，魂飞千载寻伊尽，唤不醒，相思人憔悴，夜半静听万千泪。经流年，梦回曲水边，烟波碎，人已醉，红尘滚滚皆是泪，风逝一抹暗脆。倾尽了风华，寂寞了容颜，跌碎了谁的思念，一袭霓裳，抚起月亮的寒光，穿越过万水千山的屏障，只为短暂的缠绵。

风轻雨掩，渲染几许微凉，遥指雏菊，独奏一世咛叮，浅澈眸光，透过了几度春秋，斜阳草木，一曲浅泪，曲曲柔肠，烟雨，轻念，浊灯，清唱了悲欢离合，思絮凌空，颤动着随风飘舞，流年迷离，谁的浮华散落了谁的衣襟，弹指岁月，倾城间烟灭，玲珑容颜，秋末处，扰诗赋，蓦然回首，漫漫人生路。诸多往事，良多感触，都莫如低吟弦音一曲，浅酌浊酒一壶，在尘烟中庸碌，在庸碌中麻木，在麻木中糊涂，在糊涂中清楚。

当年终的初雪全然覆没了江南的大地，而我还依旧蜷缩在那一米罅隙之中，感怀春暖，不能自已，飒飒的西风中，枝梢间的叶子早已被风干地只剩下了一脉轮廓，瑟瑟颤抖着却依旧不肯落地，龟裂的树干，在几度风雪几度沧桑后，仿佛也只剩下了一痕痕斑斑的锈迹，这一场梦，我惺忪醒来，不知错过了多少个雨季，和多少个花期。

心似海，情似花，一片痴心可曾错付了谁，红颜泪，该怨谁，是谁，在耳畔浅吟低唱，是谁，海誓山盟，滔滔汹涌，心仿佛回到了那一年，你我手捧花瓣相依相偎，漫步在这条幽幽古道上，而如今年华不在，梦幻泡影，如雾亦如电，有情一生终不悔，有情处处皆风景，美在瞬间，夜月不落孤灯长，无根雪水比春江，我寄白雪三千片，君报红豆应以双，斜阳西下，华灯初上，窗未洗，雾影犹霜，回首时，早已是逝水无意韶华沧桑，有多少往事一夜宿醉，莫如思量，多少红尘一声嗟叹，自相难忘，茕独余听，莫如煮上一杯浊酒清唱，醉生梦死，影落成双。

往事懒述，朦朦月儿驻，风轻摇叶，瑟瑟初秋暮，淡陌相思寄哀愁，谁可慰，心思悄瘦，夜未央，谁人不寐，皎月悄落泪，身只无人随，思量或已碎，青丝晚成雪，寞见花不谢，痴痴忘勿为，千城不觅，道是轮回，忘川不忘情，自哀泣，奈何心念，不相忘，道心毁，终不成绝情，痴不放…前世回眸，今生结缘，滚滚红尘，谁人可依，所谓伊人，在水一方，佳人难依，泪流千行，凭窗独倚，月洒憔颜，自顾盼，独悲伤，情丝难剪，相思难断，日日思，夜夜盼，喜鹊临枝，凭添凄凉，心无所望，泪洒裙裳，岁月如梭，怎堪蹉跎，红颜易老，怎奈流觞，若相依，莫别离。

窗外的冬意愈来愈浓了，天空的色彩却愈来愈淡了，我轻轻对捧着一杯暖茶，隔窗呆呆地看着那纷落的雪花，瞬间在自己的心里绚烂成了一世繁华。三生情殇，流沙而逝，一生情缘，只为伊人而憔悴，陌上独舞，染起情怀，晚风眠，君生死不弃，残念成殇，寒雨声，但为伊人碎，冷冷的夜里，找不到你的安慰，只怪当初誓言太美，让相思成病，注定痴醉今生，落花雨季，为什么，你不在身旁，留我一人，将思念化成灰。

烛光入杯，柔情似水，相思沁墨，心字如灰，若可，我宁愿化做一粒微尘，一缕清风，一捧素水，纵使无知无觉，也不愿再次遁入那场辗转无情的轮回，许我百年的孤独，换你片刻无心的作陪，许我千年的记忆，换你一眼深情的妩媚。

那一天，蝶舞窗外，静候花开。春雨连绵的三月里，你从晨雾之中缓缓走来，携着一丝温暖，予我的心间拨开了一片阴霾，于是一瞬间，天晴益暖，桃木纷开，画眉浅唱，杜鹃吟怀，渐渐地，不知从何时起，你的存在，宛如一米暖阳，已然在我的心里变成了一种戒不掉的依赖。

那一年，蒹葭如潮，枫林似海，满目萧瑟的十月里，我倚窗捧着一杯暖茶，不知何时，连回忆也变得这般苍白，百花尽瘦，无人理睬，一枝红豆，愿与卿摘，秋川浅滩，衰败的`蒹葭早已起落如潮，不周孤山，黄色的枫叶也早已开成了海，而此时，我是多么地想写上一纸满满的思念，托付青鸟，寄予千里之外的你。

那一世，花开不败，叶落不衰，亘古未变的轮回中，我缄默了千年的等待，却仅仅为了换你只此一生的青睐，这一场梦，我一直沉睡至今，然而一觉醒来，却发现这个世界早已不知被谁的画笔染成了一纸黑白，窗外的雪，渐渐地湮没了所有的风景，也落定了往日的尘埃，突然，好想化作一幅斑斓的墨彩，温暖着你的窗外。

寥寥尘烟，寡寡碎语，独为伊人，孤心自许，这一路走来，虚度过了多少时日，或是在浮华之中纸醉金迷，又或是于尘埃之间颠沛流离，昔日的喧嚣，往日的繁华，早已在我的回忆里坍塌地只余下了半城烟沙，纵有千般娇好，万般妖娆，又怎敌得上你婉然一笑双靥如花，弦间一曲倾尽天下。

雪依旧在缓缓地落着，而我也依旧轻轻地捧着那杯淡茶，这一幕久违的素雪，俨然不知已经迟隔了几年，而这一生之中，如若有那么一人可念，可想，可在回忆中沉香，可在文字里妖娆，宛如烟花一般，灿烂过，或许，也就足够了，残月暮色，独舞晚风，陌上红尘，凋零花瓣，随风而碎，指尖染殇，渲红墨笔。红颜如梦，花堪折，黯然一世风华，浮生若梦，烟花易冷，梦呓易坠，几时共舞，浮生未醉，挥斩一世情殇，三生弱水畔，凝眸遥望，轮回边缘，笑问谁是摆渡人，醉语何年缘再续，叹息红尘情何物。