法制教育活动简报

法制教育活动简报（共16篇）

法制教育活动简报 篇1

文明礼仪教育活动简报文明教育活动简报

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

付家店中心校20xx年学校安全文化建设工作计划 学校安全文化建设工作事关学校稳定，社会稳定，力促学校持续和谐发展必须长抓不懈，时时警钟长鸣。为切实加强学校安全文化建设工作计划，提高全体师生的安全意识，保障学校和师生员工生命财产安全，维护学校及社会稳定…

公司法律顾问制度 第一条 为了进一步规范公司行为，加强公司对法律事务的管理，防范、化解各类矛盾纠纷，有效降低公司经营活动中的风险，切实维护公司合法权益，特结合公司实际，制定本工作制度。第二条 公司办公室内设法律顾问室，负责法律顾问的`组织联络和日常工…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日

积极开展文明旅游教育活动

3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一部署，并公布了《安阳市动物卫生监督所关于开展文明旅 游教育活动的实施方案》 ，市所全体员工参加了动员大会。 会上徐荣军所长指出，文明旅游行动是适应社会发展和 人民群众愿望， 直接面向公众开展的精神文明建设实践活动。 我所干部职工要充分认识开展文明旅游行动的重要意义，把 这项活动作为坚持以人为本、促进经济社会协调发展的生动 实践，作为提升我所干部职工文明素质的重要举措，作为优 化我市经济建设软环境的重要内容，精心组织，周密部署， 确保各项工作落到实处。

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

第5期 安阳市动物卫生监督所 20xx 年 3 月 4 日积极开展文明旅游教育活动3 月 4 日，市所在综合办召开“开展文明旅游教育活动” 动员大会，会议强调了要深刻认识开展文明旅游教育活动的 重大意义，对为期两个月的“文明旅游教育活动”进行了统 一…

法制教育活动简报 篇2

教育家书院自2010年成立以来, 已有三批兼职研究员共计36人进入书院研习。2014年11月28日, 书院在北京师范大学京师大厦第一会议室举行成果发布研讨会暨第四批兼职研究员入院仪式, 迎来了第四批兼职研究员共15人。与以往不同的是, 此次设立了学前教育专项, 共有8位兼职研究员来自学前教育领域。

书院院长、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远先生, 北京师范大学副校级干部周作宇教授, 国家副总督学郭福昌研究员, 书院学术委员会代表文喆研究员、李金初校长和王本中校长, 地方教育行政代表北京市门头沟区教委主任李永生, 第二批和第三批兼职研究员代表, 第四批合作研究员代表以及第四批兼职研究员出席了会议。此外, 承担书院系列丛书出版任务的教育科学出版社策划人及编辑代表, 《中国教育报》《人民教育》《中国教师报》《中国教师》《中小学管理》《人民政协报》以及光明网等多家媒体代表参加了会议。

迄今为止, 书院共举办了72场高端学术讲座、两届讲会营, 出访3个国家进行国际教育考察, 举办了5次学校诊断与改进活动, 出版了7本专著。其中, 2012年出版的《差异?差距?——中国校长美国考察笔记》一书, 在《中国教育报》推荐的教师喜爱的100本书中位居第7名;《留一块黑板》入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书中的第2名;《种子课:一个数学特级教师的思与行》在“第八届全国优秀数学教育图书奖”评选活动中获得一等奖。第一届讲会营的音像资料《种子课:展示与研讨》已由教育科学出版社出版。书院的研究成果在教育界产生了积极而广泛的影响。

此次会议由教育家书院常务副院长、北京师范大学郭华教授主持。周作宇教授发表讲话, 充分肯定了书院的研究成果, 并对书院发展寄予希望。顾明远先生致辞, 回顾了过去一年书院的运行情况以及研学成果, 向第四批兼职研究员、合作研究员以及客座教授颁发了聘书并赠送书院的系列丛书。书院系列丛书出版策划、教育科学出版社教师教育编辑部主任刘灿简要介绍了书院过去一年的出版成果。门头沟区教委主任李永生在会上表示要继续保持并加强与书院的合作交流。会上还有第二批兼职研究员代表曹彦彦校长与大家分享了在书院学习的所获、所思;第四批兼职研究员代表乐志红园长表达了自己对于进入书院学习的期待。

会议的主报告为书院兼职研究员刘凌园长的《凌距离三人行——追循儿童的幸福成长》著作成果汇报。刘凌园长结合自己的研究成果, 分享了此书的成书经历与自己的办学理念, 感念在书院的奇缘、情缘、福缘、善缘。书院学术委员会委员、原北京教科院副院长文喆研究员围绕会议主题“好教师的形象”, 从文艺作品中的好教师形象出发, 指出好教师对于传承人类精神文明的重要性。北京建华实验学校校长李金初从优秀做人、成功做事、幸福生活三个方面, 指出好教师对孩子幸福人生的影响意义, 并表达了对书院培育好教师的肯定与进一步的希望。国家教育咨询委员会委员、原北京师范大学附属实验中学校长王本中以“爱”为主题, 希望能够让教育充满爱。国家副总督学郭福昌研究员结合自身的工作经历, 探讨了好教师是如何养成的。

《中小学管理》主编沙培宁以及书院客座教授、《中国教师报》主编刘华蓉也先后围绕会议主题“好教师的形象”发言。与会的兼职研究员就相关主题内容分享了各自的经历与观点, 会议研讨氛围热烈。

观点采撷

书院院长、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远先生在致辞中谈道, 建院以来的四年多, 书院为优秀教育实践工作者搭建了交流的平台, 为他们提供了能够安心读书学习的环境, 实现了书院的宗旨。

顾先生回顾了书院的主要学术活动和研究成果。举办了两届具有书院特色的讲会营活动, 首届在北京举办, 第二届在宁波举行。讲会营结合书院兼职研究员的实践和理论成果, 汇聚了著名专家、特级教师以及数百位一线教育工作者与会研讨与交流。在2014年10月底, 书院还与教育学部联合主办了关于小学数学教学的“儿童与数学”研讨会。

共举办了72场高端学术讲座, 涉及教育学、心理学、哲学、文学、经济学、社会学、管理学、美学等多个领域, 为兼职研究员们开阔了视野。讲座邀请的主讲教授都是在各自领域内相当出色的学者、专家, 不仅对本领域的内容把握深刻, 走在学术前沿, 还能够将高精深的内容讲得通俗易懂、生动风趣。

书院开展的学校诊断与改进活动非常活跃, 仅2014年, 就走进了成都金沙小学、行知小学, 宁波万里国际学校, 北京芳草地国际学校等。兼职研究员在实践中互相学习、互相切磋, 共同探讨学校改进与发展之道。成都金沙小学和深圳桃源小学还结成了友好学校, 开展深度交流与合作。

继出访美国、芬兰之后, 2014年9月教育家书院兼职研究员到以色列进行了交流、考察, 参观了多所具有特点的中小学、幼儿园以及大学和研究机构, 对以色列的精英教育及人才培养模式做了深入的考察。

书院继续与《中国教育报》《人民教育》《中国教师》、教育科学出版社合作, 书院兼职研究员的研究成果及实践成果在这些媒体上发表, 书院的声望也越来越高, 获得了良好的社会效应。

顾先生指出, 书院的健康发展和成绩的取得, 离不开所有为书院的发展提供支持和帮助的人们。书院兼职研究员资格的审查、课程体系的建立、高端学术讲座的开展都离不开学术委员会的支持。合作研究员在四年中付出了辛勤的劳动, 和兼职研究员共同进行科学研究, 探讨教育理论在实践中的各种问题, 帮助他们总结提炼自己的教育思想和实践经验。高端讲座的主讲教授于百忙之中抽出时间为书院提供高水平的讲座。兼职研究员是书院的主体, 他们勤奋好学、相互支持、共同教育。正是有这样一批兼职研究员, 书院的发展才有声有色。顾先生希望第四批兼职研究员也能像前三批研究员那样, 坚持书院的研习, 读一点书, 听一些报告, 和实践结合起来, 不断提升对教育的认识, 提升自身的教育修养和教育的专业化程度。

北京师范大学副校级干部周作宇教授到会致辞。周教授说, 成立教育家书院的初衷是为中国本土话语承载的教育知识寻根。中国上下五千年的文明, 血脉相承、青蓝相继、薪火相传的思想火种, 中国人的教育情怀、中国人的教育梦想、中国人的思想力量, 值得珍视、构筑和壮大。周教授曾任北京师范大学教育学部第一任部长, 是书院主要倡建者之一。他说:“书院成立后不久, 网络上有质问, 认为教育家不是培养出来的。我们非常感谢各界的关注和批评, 但是同时我们也在思考:教育家就那么不可企及吗?教育家就那么高深莫测吗?教育家就那么偶像般地完美吗?若用一个不存在的完美无缺的偶像甚至神话来框定, 则永远不会出现教育家。任何一个人的成长都需要和外部世界发生密切的互动, 都需要必要的空间和舞台。从这个意义上说, 教育家书院就是教育家成长的舞台, 教育家的摇篮, 教育家的精神家园, 教育家的熔炉, 教育家的人民公社, 教育家的‘盗梦空间’。”

周教授认为, 书院在顾先生的亲切关怀和领导下, 在常务副院长郭华教授等同志的辛勤耕耘下, 人气聚集, 成果涌动, 影响扩大, 探索出一条大学和教育实践合作的新路子, 打开一个新天地, 将教育的实践知识和学府知识两相隔的藩篱撕开了一个口子, 为打破学科壁垒做出了有益的尝试, 这是对书院的宣言和承诺的最好诠释。

周教授最后寄语新入职的兼职研究员, 他说:“教育家书院为我们提供了一个视角, 一片高原, 它不是功名利禄的加速器和催化剂, 它既是一种荣誉, 更是一种责任。”周教授希望大家在这个充满理想色彩、充满教育激情的书院里, 能够续写两本书, 一本是《爱弥儿》, 一本是《忏悔录》。于前者, 要解放我们的想象力, 创作出新的中国的爱弥儿。于后者, 要永远保持一个自我反省的警觉心态, 我们不是神, 我们是普通人。他说:“在永不餍足的教育梦里, 群星闪耀, 但所有的人不过是流星, 我们终将老去, 只有我们的思想可以永恒。当下可以做到的, 是让思想充溢, 让行动劲舞, 让我们成为自己的画像和作品, 成为这个伟大时代的亲历者和创造人。”

于三年前入院的第二批兼职研究员, 北京市大峪中学校长曹彦彦代表即将离开书院的第二批兼职研究员向大家谈了三年书院研习的三点心得体会。她说, 教育家应是能超离现实、预见未来、回归实践、创作未来的人。这三年来, 跟随顾先生、郭华教授渐行渐远, 依稀看到了那个理想的化身。第一点体会是走出学校, 看见超脱。她说:“张建华教授的《前苏联电影中的敌人形象》, 韩立新教授的《马克思手稿历险记》令我沉醉。每年我都期待着上课时间, 这段时间是个难得的可以超然物外的享受。最初上课时郭老师都会打断主讲教授的讲述, 打开思路提各种各样的问题, 其实这是在打开我们的思维。与顾先生座谈时, 顾先生总是任由我们天马行空地提问, 他再耐心解答, 后来整理出来的书稿《留一块黑板》也印证了我们让思想奔驰的乐趣。”第二点体会是走出教材, 看见前沿。她说:“陈建翔教授从自闭症儿童说起, 使我们惊觉人类社会正常中的不正常。昆虫调查的讲座让我们了解野外调查的方法和创意。科幻教育以未来反映现实。每次上完课, 回校后第一次干部会上我就与大家分享学习内容。尽管我是‘二道贩子’, 大家仍然听得津津有味。有时不过瘾, 我们就干脆把教授请到学校给大家讲。”第三点体会是走出自己, 看见同伴。她谈道:“罗虹园长活泼开朗, 创意无限。她制作很多白色小熊, 新入园的幼儿和家长共同绘制自己的小熊, 把孩子们自己绘制的小熊放大, 摆在校园里。俞正强老师的《种子课》给我们的教学研究打开了新思路。谭静老师对教育建筑的研究分享给我很多启迪。”

书院学术委员会委员, 北京市教育科学研究院原副院长、研究员文喆就“好教师的形象”做了简短的报告。文先生认为, “立德树人”“敬业爱生”, 这或者是好教师的本质特征, 也是好教师形象的灵魂。他先借用影视作品中塑造的教师形象, 例如苏联影片《乡村女教师》中的瓦尔娃拉、我国影片《一个都不能少》中的魏敏芝和《美丽的大脚》中的张美丽, 指出“好教师”首先是“好人”, 是关爱学生的人, 是无私地为学生付出一切的人, 是尊重自己的职业操守甚于个人的一切得失的人。

文先生进一步指出, 现实生活中许多事业有成的伟大人物都会在回忆自己的奋斗史时, 深情地回忆起自己的小学老师、中学老师、大学老师。让他们终生敬仰的这些老师最令他们记忆深刻的事, 都不是老师们教了他们哪些知识, 帮助他们解决了什么学术难题, 而是这些优秀教师在人生关键时刻对他们的关心与点拨。神舟飞船的总设计师终生感激他的小学老师, 因为老师在他小学毕业时说服了他的父亲, 支持他继续学习;“两弹”元勋钱学森一直对北师大附中的老师念念不忘, 是因为北师大附中的老师为他树立了学习和生活的楷模;太平天国史专家罗尔纲一辈子对胡适崇敬不已, 并不是因为学哲学的胡适教给历史专家的他多少知识, 而是因为胡适通过要求与批评, 让他明了了科学研究的真谛, 还让他在一次师生矛盾冲突之后理解了真正的关心是“爱人以德”, 是“为之计长远”的眼光。凡此种种, 都说明“好教师的形象”是“立德树人”的形象, 是“学为人师、行为世范”的形象。

文先生还谈道, 正像英国哲学家怀特海所说, 学习是学生自己的事情, 教师的作用在于人格示范与学习环境的创设。也就是说, 教师首先是“人师”, 是引导学生发展的人。作为专职的塑造未来的人类灵魂工程师, 好教师的形象在于能否恪尽职守于关爱、引导、帮助、保护人类下一代的事业中, 能否真心实意地去实现人类精神文明的传承与守望。文先生指出, 这样的观点并不是轻视教师在组织学生学习文化知识、督促学生身心健康发展等方面的价值与作用, 而是, 比之于心与心的交流和影响, 比之于全面、深入、细致地关注每一个成长中的个体, 比之于在关键时刻能及时、到位地推孩子一把或者拉孩子一把来, 知识学习等更多具有技术色彩, 而人生导师则是心灵的、精神的事业, 是只有全身心投入才能有所回应, 甚至全身心投入也可能没有回应的事业, 是不但关乎具体的教育对象的未来, 而且关乎到国家民族未来的事业。所以, 这个事业值得有志者毕生从事, 也需要有志者奉献一生。

书院学术委员会委员、北京建华实验学校校长李金初谈道, 习总书记对好教师提出了四项标准、四个要求, 那就是理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心, 很好地诠释了我们当代老师应该怎么做, 什么是好的老师的标准。

李校长认为, 教育应该为受教育者的美好人生而服务。所谓美好人生就是指优秀做人、成功做事、幸福生活。做人做得优秀, 做事做得成功, 生活当然幸福, 这个人的人生就会很好。这样的一个想法就演化成我们的一个教育追求, 就是为实现受教育者的美好人生, 提供一种教育的影响。也就是说, 如果教育能够使我们的受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活, 那这样的教育就是优秀教育, 这样的学校就是优秀学校, 这样的老师就是优秀老师, 这样的校长就是优秀校长, 这样的课程就是优秀课程。而且它就是我们教育的目标, 即教育的最高目标就是使我们的受教育者优秀做人、成功做事、幸福生活。

李校长对韩愈的“传道授业解惑”做了自己的诠释。他说:“传道干什么?传道不仅是讲授科学知识的道理, 更重要的我觉得恐怕是讲做人的道理。做人的道理, 也就是说我们应该拥有什么样的人格, 应该有什么样的品格, 这就是怎么样做人。而且做人的观念是什么?做人的观念实际上就是人格, 就看你一个人人格的高低, 人格优秀做人就优秀。所以做人的核心问题、关键素养就是人格素养。授业干什么?传授知识和能力, 其实就是教人怎么做事。做事不光是懂点知识, 有点能力, 不光是有书本的知识、科学的知识, 你还应该有其他方面的许许多多的知识。所以, 授业的意思其实就是教人做事。解惑干什么?其实有很多种惑。其中, 我觉得一种非常重要的惑是生活之惑, 就是人的心境。心境之惑就是烦恼, 不痛快。幸福的关键其实就在于幸福的心境。而成功做事的关键就在于看他是不是有成功的能力。所以优秀的人格、成功的能力、幸福的心境就成了一个人将来人生高度、人生宽度、人生广度、美好的程度, 或者优秀、成功、幸福程度中非常关键的因素。”

李校长谈到建华学校现在正以服务学生美好人生为中心来组织或构建教育, 教育目标就是使建华学校的学生优秀做人、成功做事、幸福生活。李校长在发言中着重感谢书院对建华学校的学术指导和帮助。

国家副总督学郭福昌研究员认为好老师的形象是内化于心, 外显于形的。郭福昌先生说他反复地学习了习近平总书记于2014年教师节之际来北京师范大学和师生座谈的讲话内容——《做党和人民满意的好老师》, 认为一个好老师的形象的确如习总书记所说。郭福昌先生感谢母校北京师范大学, 因为“她教育了我, 她给了我理想和信念, 给了我道德操守, 给了我扎实的学识, 还给了我仁爱之心。如果没有母校就不可能有我, 不可能有我今天这样的情况”。

郭福昌先生还谈到书院的工作非常有意义, 指出北京师范大学在我国师范类高校中是一艘航母, 是一艘旗舰, 她为中国的教育培养了很多大师级的人物和各个学科的领军人物。注重“厚基础, 强能力, 重融合”的书院, 的确给教师的成长带来了希望, 带来了喜悦。书院的发展会对中国教师队伍的成长起着不可替代的作用。

郭福昌先生谈到他从2008年开始, 集中精力关注学前教育, 特别是民办学前教育。他从基层一个老师到内蒙的教育厅, 一直到国家教委工作, 从学前教育到基础教育, 以至于到高等教育、民族地区的教育、农村的教育, 他都抓过。相比之下, 他认为学前教育, 或者早期儿童教育, 从0岁到上小学前的这一段, 是最值得抓的一段教育, 而这一段教育对一个人人生的影响是最重要的, 这一段教育有很多的问题有待我们进一步地研究。所以, 他认为书院此次专门吸收学前教育者成为书院的兼职研究员是一件大好事。郭福昌先生希望从事幼儿教育工作的第四批兼职研究员在书院的三年学习中, 能在“厚基础, 强能力, 重融合”这些方面做得更好一些, 成长为学前教育行业卓越的领军人物, 一起把中国的学前教育再往前推进一步, 使它再上一个新的台阶。

书院学术委员会委员、国家教育咨询委员会委员、原北京师范大学附属实验中学校长王本中就顾先生提出的“没有爱就没有教育”这一点, 结合他自己的人生经历, 说到教育“谈爱多么不容易”。他说:“在20世纪80年代初期有一首歌叫《让世界充满爱》, 当时就说到我心坎上了。因为‘文化大革命’那时火药味那么浓, 讲阶级斗争, 讲阶级仇、阶级恨, 那是一个积怨、积恨的年代, 而要让爱充满世界是何其难也。”

王校长接着的一句话是“只有爱是不是就有好的教育”。怎样让爱充满孩子的心灵?王校长说他的体会是三句话:“知之愈深, 爱之愈切, 导之有方。”如果没有对学生的深刻了解, 教师就发现不了一个孩子, 包括有缺点的孩子, 甚至有毛病的孩子, 包括所谓的“差生”的生命内心的那种亮点, 他生命的可贵之处;我们就谈不到尊重, 谈不到爱。要了解学生就要和学生交朋友。所以做了老师以后, 他的口号就是“师+友”。王校长说他尝试过怎么和学生交朋友, 这是“知之愈深”“爱之愈切”。爱才能真正温暖学生的心, 才能影响学生的生命, 才能给他温暖, 给他以幸福感。这样才能导之有方。

法制教育活动简报 篇3

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

法治教育活动简报 篇4

五年级

近年来,根据上级部门要求，结合我校实际创造了普法和依法执教的良好环境。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面邀请法制辅导员进校讲课；另一方面，有计划，有针对性地开展校园“文明安全”知识竞赛、征文评比、等群众法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的社会氛围。同时，还做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面教育与反面引导教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。

我校充分利用校会、班队会加强安全教育，并把安全文明教

育贯穿于教育工作的始终；充分发挥教育教学主渠道作用，寓安全教育与安全知识于学科教学之中。认真开展安全主题教育，让学生亲身体验，增强学生的自防、自救、互救意识；坚持请交警和法制副校长到校加强交通安全知识、法规教育和安全事故实例感知教育，做到润物细无声。

家风教育活动简报 篇5

一是听廉政教育党课。机关党支部书记为全体党员干部讲了一次廉政专题教育党课。党课内容从“不敢腐”的打击层面畅谈当前的反腐形势。通过党课学习，使全体党员在潜移默化中将廉政观念融入到工作、生活中，崇廉、尚廉、勤廉、廉政深入人心。

二是学廉政教育材料。组织全体党员集中学习了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党党内监督条例》等党内法规制度和中纪委监察部网络中心编写的《中国家规》一书，以此推动全体党员干部掌握党纪国法，主动筑牢思想防线，强化廉洁意识和服务意识。

三是看专题片和教育基地。先后组织全体党员干部观看文化养廉专题片《正身当在立业先》，赴眉县张载祠和宝鸡市家风馆、杨文洲纪念馆接受廉政文化和家风教育。使全体党员无论做什么事情，无论在什么工作岗位上，正确规划自己的人生道路，加强党性修养，提高廉洁从政意识，筑牢防腐拒变思想防线。

集中教育活动简报1 篇6

市人社局“执政为民、廉洁高效”集中教育活动

工 作 简 报

第1期

局集中教育活动领导小组办公室2010年3月8日

市劳动保障监察支队迅速行动

认真部署集中教育活动

3月5日，全局集中教育活动动员大会召开的第二天，市劳动保障监察支队迅速行动，及时召开动员会议，副处以上干部及各支部书记参加了会议。会上传达学习了《市人社局开展‘执政为民、廉洁高效’集中教育活动实施方案》和王局长讲话精神，支队长宋传勇同志做了动员讲话，并对活动开展进行了安排部署。会议要求每位同志进一步解放思想，提升境界，转变作风，创新发展，充分认清开展集中教育活动的重要意义，自觉克服厌烦情绪、抵触情绪和无所谓思想，把思想认识统一到局党委的决策部署上来，以诚恳的态度，积极投入到活动中去。（刘哲学）

-１-

局劳动工资处认真学习局长讲话精神

结合实际制定集中教育活动实施方案

3月5日，局劳动工资处组织全处人员认真学习王局长在全局集中教育活动动员大会上的讲话精神，并结合实际研究制定了处里集中教育活动实施方案。全处将按照局里统一部署，以解放思想、提升境界为先导，以查摆解决突出问题为重点，以转变作风、促进工作为目的，精心组织，周密安排，处理好开展活动与做好业务工作的关系，努力为全局的发展做出新的贡献。

（毕大鹏）

报：市委集中教育活动领导小组办公室、市直机关工委集中教育活动

领导小组办公室、市人社局党委成员

发：机关各处（室）、局属各单位

联系电话：82568288E-mail:rsjjyhd@163.com

法制教育活动简报 篇7

一、当代中学生法制教育的现状

中学生的法律知识缺乏, 法律意识不强, 违法犯罪现象呈上升趋势。现代社会, 法律的重要性已经显露无遗, 但许多中学生对法律知识相当缺乏。据调查, 我国中学生对未成年人保护法的了解只有20%。中学生作为一个接受基本教育的群体, 其遵纪守法的意识应该比社会其他成员要高, 随着我国市场经济的发展, 受负面因素的影响, 中学生的违法犯罪行为反而呈上升趋势。

二、当前中学法制教育存在的主要问题

1. 中学生法制教育的环境不尽如人意。

中学校园是一个相对封闭的环境, 师生对社会上的不良现象防范意识薄弱。例如, 有很多学生昼夜不关门, 钱物的存放很随意, 这就给中学生犯罪提供了便利条件。同时学校、社会、家庭对中学生犯罪存在不予追究或从轻处罚的心理, 在学生违法犯罪时, 往往大事化小, 这也纵容了部分学生的违法犯罪。

2. 法律教学和法律教育落后, 对于法律重视不够。

中学生的法律教学形式单调, 重知识的传授, 轻法律意识的培养, 现在中学生的法律课在性质上属于思想品德课, 并非独立的法律性质的课程, 这种课程体制使得法律基础课的重要性得不到认识。

3. 家庭教育方式不当, 造成中学生法律意识缺失。

家庭教育与一个人的健康成长密不可分, 家长的教育方法是子女养德修心的关键。家长日常的言谈举止都会对子女产生很大的影响。大多数父母对孩子在学习方面寄予了很高的期望, 却对孩子在法律意识方面的培养不予考虑。

三、中学生法制教育的方法和途径

1. 营造良好的法制教育环境。

首先, 作为政府的职能管理部门应对学校周围的游戏厅、舞厅、网吧等娱乐休闲场所进行有效的治理, 保证学校有健康安宁的学习环境;其次, 学校要提高学校管理者和教师的法律素质, 使他们具有依法处理各种关系的能力;再次, 要根据国家的法律法规制定各种规章制度, 使学校组织管理活动做到有法可依。

2. 加强师资队伍建设, 改进教学方法, 提高教学效果。

在学校对学生产生教育影响的各种因素中, 最关键的是教师, 所以加强对中学生的法制教育首先应该加强师资力量;其次应改进教学方法。要采取多种形式组织课堂教学, 坚持以教师为主导, 以学生为主题的原则, 避免单纯的说教, 充分体现学生的主体地位, 调动学生的学习积极性。

3. 充分发挥第二课堂的教育作用, 在学生活动中融入法制教育。

中学可以通过主题班会、校报、宣传栏、校园网等, 及时进行法律知识的学习。同时还可以定期进行法律专题讲座, 通过一个个真实的典型案例, 让学生感受到其实违法犯罪离自己的生活并不远, 从而发挥一定的警示作用。

4. 完善家庭教育的模式。

家庭教育机制的优劣, 对中学生的成长及守法意识的培养有着普遍而不可替代的作用。首先, 家长应提高自己的素质和修养。家庭是人生的第一课堂, 父母是子女的启蒙老师。家长良好的个人素质, 是塑造子女良好人格的前提, 因此, 家长要注重自己的言谈举止, 提高自己的素质和修养。其次, 家长应提高自己的法律意识, 真正做到懂法、守法, 才能帮助孩子培养法律意识。

法制征文比赛活动简报 篇8

将法律引入校园，加快同步小康建设

为了全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，加快同步小康建设，推进我校“六五”普法工作的进程，做到“将法律引入校园”，增强我校师生学法、懂法、自觉守法的意识，学会用法律保护自己，防止学生违法犯罪，XXXXX于今日开展“健康成长，与法同行”征文比赛评选活动。

本次活动分教师组和学生组，教师组由全校教师参根据自己的经验写出自己开展的法制教育活动和自己的学习经历或生活体验，撰写自己对学习法律知识的感受或体会，学生组在四到六年级的学生中进行。先在班级里发动并组织比赛，由各班语文老师评选出三篇优秀作文送至语文教研组；再语文教研组组织语文老师对各班所交作文进行认真评选，评出一、二、三等奖，其中教师组XXXX老师的《法盲中小学生，令人担忧的群体》、XXXXX老师的《让法制教育成为课堂的点睛之笔》、XXX老师的《在音乐学科中有效渗透法制教育》、XXXX老师的《浅谈数学教学怎样渗透法制教学》和XXXX的《弘扬中华美德，做守法小公民》、XXX的《难逃法掌》、XXXX的《法律伴我行》将送至XXXX中心学校参加全镇评比。

通过本次征文活动，进一步宣提高了我校师生的法律意识和道德观念，鼓励大家树立知法、守法、用法的良好社会风尚，为构建“和谐平塘”、加快同步小康建设作出了应有的贡献。

防溺水教育活动简报 篇9

活动中，各班班主任组织学生观看防溺水安全宣传片，让大家形象直观地了解在河边玩水的危害，重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长带领的情况下游泳;不独自到池塘边、河边或田间水沟玩水、嬉戏;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的幼儿不擅自下水施救。

尤其教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要立即寻求成人帮助。最后，还组织学生进行“防溺水，怎么做”的讨论活动，通过讨论，大家初步了解防溺水安全的有关内容，知道了每一个人都要提高安全意识。

谈蒙特梭利教育活动中的静寂活动 篇10

静寂活动是蒙特梭利教育中的一项特色活动, 蒙特梭利设计此项教学活动时, 是因为发现了儿童喜爱安静的本质, 活动让孩子们体会安静的美好感觉, 进而喜欢安静, 并在聆听声响时, 训练听觉, 刺激对环境的观察力;间接目的则是是有助于小朋友认识自我、空间以及他人之间的关系, 学会保持安静, 不干扰他人, 培养有自制力的社会精神。

寂静活动常设定在一天课程或工作的开始前, 让小朋友收敛身心, 作为下一个“工作前的”准备, 也可以用在一项活动结束前, 以调整幼儿心情, 为接着进行的工作做调整。

我园坚持开展蒙特梭利教学的静寂活动, 既为了增强幼儿自制能力, 促进注意力“集中”, 又让幼儿能够发现宁静的美好, 体会静寂的魅力, 并有了较好的效果, 从中我们有了更进一步的体会。

一、静寂活动前的准备

为了更好地达到静寂的教育目的, 活动开始前, 老师会为孩子准备一个宁静的环境, 如把灯关掉、把室内的窗帘放下、使教室的光线变暗、为每个小朋友准备一张小胶垫, 再请小朋友慢慢地围个圆圈站好, 保持好与同伴之间的距离, 轻轻坐在胶垫上, 双手垂放在膝盖上, 然后闭上眼睛, 静静地聆听。当孩子能做到用平静、放松的心情聆听, 气息平和, 自然能体会出生活中一切事物美好的一面, 并培养幼儿积极的心态面对生活中的种种挑战。

二、静寂活动中的体验

如何能让幼儿在安静的环境中学会仔细聆听, 体会什么叫安静, 进而促进幼儿听力的敏锐性, 是我们研究的方向。为此, 我们进行了大量的尝试, 并总结出以下的方法:

1.闭目专注地倾听周围的呼唤声或其他细微的声响

静寂活动进行的过程中可能会听见很多种不同的声音, 当心灵能平静专注地体会, 就能感悟到各种声音的奇妙之处, 并能作出正确判断和悦纳。

如拍手声、下雨时细细的雨滴声、洗手时水龙头的哗哗水声、走路时鞋子所发出的声响、桌椅接触地面时发出的摩擦声、撕纸的声音、撞击乐器发出的声音以及关门窗的声音, 等等。

2.分享能听见的种种声音

在平时的静寂活动训练中, 可以在网上下载一些声音, 以训练幼儿的听觉, , 并让孩子用自身的声音或动作轻轻模仿, 通过日久的训练, 幼儿的听觉会更敏锐, 注意力更集中。

(1) 大自然的声音。如风吹树枝摇动、大雨倾盆、流水, 滴水在地上、沙子的流动、石头的滚动、雷鸣等。

(2) 厨房的声音。如洗菜、切菜、炒菜、汤勺、碗筷、锅盆碰撞、抽油烟机所发出的声音等。

(3) 夏天的声音。如席子的摩擦、整理被子、风扇的转动、空调的吹动、蚊子的飞动, 等等。

(4) 交通工具发出的声音。如摩托车、自行车、救护车、公共汽车、消防车、飞机等发出的声音。

(5) 动物园中各种鸟类、兽类的叫声, 吃食物时发出的声音等。

(6) 海洋生物发出的各种声音等。

三、静寂的练习游戏

在静寂的游戏练习中, 只有通过有变化的静寂游戏, 来激发孩子参加游戏的兴趣, 以达到寂静教育的目的。

如传话游戏。老师也和小朋友坐在一起, 安静地围成圆圈, 先从老师开始传一句话, 传话句子的长短可以根据幼儿年龄的不同而决定, 以传一句“我是快乐的孩子”为例, 老师传给第一个孩子时, 是在孩子的耳边以悄悄话的形式开始, 声量不能让别人听到, 第二个孩子又把话传给第三个孩子, 第三个再传给第四个……逐次往后传话直到最后一个小朋友, 最后一个小朋友再把一句完整的话说出来, 老师检验看有没有偏差。

同时, 进行静寂训练的形式还有很多效果都不错。列举如下:

1.绕过各种物体而不碰撞到它们。

2.轻轻地跑而尽量不发出声响。

3.有礼貌地递物品给别人而不发出声响。

4.安静地观看某种现象 (如风吹树动、蚂蚁搬家等) 。

5.音乐起则动, 音乐停而静。

6.闭目用手数自已的脉搏或心脏跳动的次数。

效果需要通过实践来检验, 只有在教育活动中不听地实践和运用, 才能达到教育目标。同时, 我们也要做教育工作中的有心人, 通过实践, 认真地在静寂活动中细心观察孩子不同的表现和反应, 会有助于老师分析不同的状况中应该运用何种有效的教育方法, 并进行及时的调整和修正, 以达到更好的教育效果, 通过观察将更有助于有效调整和作出客观正确的判断, 以灵活地调整教育策略和游戏安排。

静寂活动, 使孩子掌握了蒙特梭利教育“学习并享受安静”的精神之精髓, 由“静寂活动”的训练, 可让孩子们喜欢并享受静寂的时刻, 并由此养成轻言细语, 不影响别人, 守秩序、守纪律的良好品质, 让孩子在学会做一个合格社会人的同时促进人格的健全发展。

摘要：静寂活动, 是蒙特梭利教育中的一项特色活动。蒙特梭利设计此项教学活动时, 是因为发现了儿童喜爱安静的本质, 活动让孩子们体会安静的美好感觉, 进而喜欢安静, 并在聆听声响时, 训练听觉, 刺激对环境的观察力;间接目的则是是有助于小朋友认识自我、空间以及他人之间的关系, 学会保持安静, 减少焦虑烦躁, 不干扰他人, 培养有自制力的社会精神。

关键词：蒙特梭利,静寂活动,儿童

参考文献

[1]单伟儒.蒙特梭利教学理论.

法制教育活动简报 篇11

举办“诚实守信”学做人主题班会。由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生进行“诚信教育”，号召学生做诚信人。

开展收集活动。利用自己掌握的各种收集方式，收集诚实守信的故事、名人传记，名人名言、谚语、俗语。将收集的资料以展板、板报展览宣传。

开展读书活动。把收集的资料通读一遍，使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，往往一事无成。

乡镇三学三强教育活动简报 篇12

多平台，多举措，“三学三强”活动在我镇全面铺开。为了“三学三强”活动在我镇广泛深入地开展。自《“三学三强”通知》出台后，4月9日，xx镇及时召开党委扩大会，成立了“三学三强”领导组，研究制定了详细的活动方案，迅速制订了《xx镇关于开展“三学三强”的实施意见》，指导全镇开展“三学三强”活动。并要求要充分利用号各种会议、简报、广播，结合当前正在开展的基层组织大调查和“三分类三升级”活动，大力宣传“三学三强”的内涵和要求。同时利用远程教育网络，定期召集当地党员干部收看各类理论、科技培训讲座，力争每一名农村党员学会1-2门实用技术，每个站点培养2-4名学用标兵，用科学理论武装党员干部的头脑，用先进的科学技术增强党员干部的素质，带动当地产业发展。

重学习强素质，党员干部热情高涨。我镇广大党员干部积极参与机关学习，参与各种培训，学理论、学科学、学技术。由于部分村的党员干部年龄偏大，对电脑操作不熟悉，不能熟练运用远程教育，他们充分利用休息时间、节假日，自学电脑，虚心向其他同志学习请教，通过自身努力，已基本熟悉电脑，提高了办事效率。村四职干部充分利用远程教育，学科学、学技术。我镇各村的远程教员操作员在认真学习远程教育操作技术后，除了自己能完全用电脑办公外，坚持每月向党员干部和群众下载播放科学和技术节目，为当地产业发展提供了强大的技术支持。通过学习培训，极大地调动了当地党员干部参与学科学、学技术、强技能的积极性。

莫让“教育”异化为“活动秀” 篇13

然而, 据笔者了解, 不少中小学校过多地关注活动的开展, 而较少关注学生的“承受度”;过多地注意活动的“宣传”, 而较少注意学生在活动过程中的真实感受;过多地考虑活动的“创意”, 而较少考虑活动的实效。过多的“教育活动”俨然让中小学生面临“难以承受之重”的处境:今天搞一个讨论, 明天听一场报告;今天开展一次征文, 明天举办一次演讲;今天捐一次款, 明天写一封信等等。显然, 对中小学生而言, 这种“一窝蜂”的“教育活动”不仅容易让学生背负“不堪重负”的精神枷锁, 而且会让学校陷入“活动秀”的怪圈。

笔者认为, 教育是一种科学, 而科学的机理在于遵循规律。开展任何一项教育活动, 必须充分考虑学校实情和学生的年龄特点、认知水平、思维程度、个性差异等因素;要充分酝酿, 制定翔实方案, 完善活动评价方式;要在活动的针对性上下工夫, 在科学性上做文章, 在实效性上出实招。既不能“作壁上观”, 也不能“名目繁多”。殊不知, 作业式的讨论、征文只会让他们徒生倦怠。

安全教育日活动简报 篇14

工 作 简 报

第9期

榆中县李家庄学校（2018.3.28）签发:张佩和

“做自己的首席安全官—平安校园行”

——记李家庄学校“安全教育日”“安全教育周”活动 2018年3月26日是全国中小学生“安全教育年的教育日主题是“做自安全官—平安校园行”。县教育局和来紫堡学区知精神，围绕活动主题，第23个日”，今己的首席我校根据的文件通结合学校具体情况，充分利用各种宣传阵地和资源，开展了丰富多彩的宣传教育活动，提高了师生安全防范意识和安全防范能力，特别是重点开展了国旗下讲话、消防应急疏散演练、“安全教育日”主题班会等宣传教育活动，增强了师生安全意识。

1.在周一升国旗仪式上，由值周教师高彦玉对全体师生进行以“做自己的首席安全官—平安校园行”为主题的国旗下讲话，并对安全教育周活动进行动员。

2.各班开展了一次以“做自己的首席安全官—平安校园行”为主题的班会，班会课上，学生们又一次学习了交通安全知识、消防安全知识、食品卫生安全知识、校园安全知识、防火、放电、防溺水安全知识以及网络安全知识，尤其是增加了网络防骗知识，使手机安全教育从孩子抓起，帮助孩子们提高了网络安全意识。3.学校组织了一次消防安全应急疏散演练。通过应生都熟记疏散况时能够安全、4.组织了一行动。组织开展

急演练，使每一名学路线，在遇到紧急情快速撤离。次安全隐患排查整治以交通安全、校舍设施安全、消防安全、校园周边安全为重点的安全隐患排查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，营造平安和谐的校园及周边环境。

5.发放《致全国中小学生家长的一封信》到每个学生家长手中，并要求家长在回执上签字，学校统一回收保管。

6.组织五、六年级的学生参加了“安全教育日”和“安全教育周”的手抄报比赛活动，比赛分别评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

7.于3月26日晚上，各班学生在安全教育平台上参加“第二十三个全国中小学生安全教育日”的网络安全学习，确保及时完成课程学习任务。

8.于3月26日晚上6：00-6：30,湖南卫视《新闻大求真》栏目播出教育部委托策划制作的“全国中小学生安全教育日”专题节目，组织学生收看。

交通安全教育活动简报 篇15

活动中，交警高新大队民警赵明进行了现场文明交通知识宣讲工作。延长壳牌道路运输安全经理杨峰说，延长壳牌对于道路安全实行一体化管理，不仅对关键设备进行高风险管理，还注重对驾驶人员和公司员工的安全能力提升，结合市场活动，助力一线，制作路书、风险识别、应急预案提供安全保障，将文明安全出行的理念传播出去，希望我们每一个参与到宣传活动的人都能携手并肩让道路安全，也要及时对生活中他人的不文明不安全的行为进行有效的干预，共建文明和谐安全的社会环境。”

随后，高新区文明引导员和壳牌员工进行了文明交通安全出行宣誓：从我做起，争当文明行路践行者，认真学习《道路交通安全法》，不断增强公共意识和责任意识，严于律己，模范守法，努力宣传“文明交通”，零事故，心出发，携手并肩，让道路安全。

深化社区活动的教育影响 篇16

一、社区活动, 拓宽幼儿发展空间

新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资源, 扩展幼儿学习和生活的空间。”广州市番禺区祈福新邨学校幼儿园深入挖掘社区资源潜在的教育价值, 把课堂向社区延伸, 让广阔的社区成为幼儿学习与成长的天地。

活动一:“超市”

活动前, 幼师先进行讨论:超市出售哪些东西?超市的物品怎样摆放?顾客怎样购物?……于是, 幼儿带着问题参观祈福超市。在参观过程中, 幼儿提出了更多的问题:“超市门前一格一格的铁箱子有什么用?”“超市工作人员穿的衣服为什么不一样?”教师鼓励幼儿自己去询问、去解答。在真实的、积极应答的言语环境中, 幼儿体验到了与人交流的乐趣, 增强了自信。

活动二:“可爱的动物”

幼儿对动物有着天然的亲切感, 可在实际生活中很少饲养和接触动物。教师带领幼儿走进祈福农庄。孩子们看到了温驯的绵羊、美丽的孔雀、胖乎乎的小猪, “话匣子”马上打开了:“小羊除了吃草, 还吃什么?”……沿着孩子的兴趣出发, 师幼围绕“动物的秘密”展开了讨论。

可见, 社会环境为幼儿的言语交际开创了“绿色通道”, 使幼儿真正成为交往的主体。形式多样的社区活动, 促进了幼儿口语表达能力和社会交往能力的提高, 使幼儿在情感、态度、知识、技能等方面都得到了发展。

二、社区活动, 丰富幼儿园活动形式

新《纲要》认为:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在开展教育活动时, 我们的脚步深入社区, 与之形成互动。

活动三:做客

在开展交往活动“做客”时, 教师带领幼儿深入社区居民家中。做客沿途, 幼儿大方地与保安叔叔、外国朋友打招呼;安静有序地上落村巴。做客过程中, 教师引导幼儿与主人的家庭成员打招呼, 在主人家里不吵不闹, 感谢主人的招待, 礼貌地向主人道别致谢……在温馨和谐的氛围中, 幼儿自然而然地习得了做客的基本礼仪。

活动四:蔬菜朋友

在“蔬菜朋友”活动中, 师幼走进农庄参观大棚蔬菜的种植, 认识常见蔬菜。在讨论蔬菜的生长过程时, 孩子们心里有这样的疑惑:“蔬菜宝宝吃什么呢?它们是怎样长大的?”他们找菜农叔叔亲自来解答。实地的参观和实践, 能够给予幼儿最直接的刺激, 点燃幼儿的求知火花, 并获得寻求知识的途径和方法。

三、社区活动, 提升家长育儿观念

科学的家庭教育是幼儿健康成长的重要保证, 新《纲要》总则指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”广州番禺区祈福新邨学校幼儿园在解读社区资源内容、特点、利用原则的基础上, 开展丰富多彩的社区活动, 指导家长利用社区资源共同进行教育活动, 在家庭中悄悄蔓延科学的充儿观。

四、家园合力, 共同构建和谐社区

幼儿园、家庭、社区只有形成一体化的教育, 才是最优化的教育, 才是以幼儿为本的整体教育。幼儿园作为教育机构, 有责任服务家庭, 回馈社会, 为和谐社区的构建作贡献。广州市番禺区祈福新邨学校幼儿园坚持举办植树节、粮食日、环境日等大型社区专题活动, 不光以此教育幼儿, 更影响和辐射整个社区。