法制教育活动实施方案

法制教育活动实施方案（通用13篇）

法制教育活动实施方案 篇1

安全法制教育活动实施方案

为抓好学生安全法制教育，不断增强学生的法律意识、安全防患意识，强化学生应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，促进大学生健康成长，根据上级主管部门有关文件精神，结合我校实际情况，决定在学生中开展安全法制教育活动，具体方案如下：

一、指导思想：

以“珍爱生命，安全第一，学法守法，提高法律素养”为主题，坚持学用结合的原则，深入开展“五个一”，即“一场法制教育报告会、一节法制教育课、一堂法制教育主题班队会、一台法制教育小节目、一份法制教育宣传页。”保证学生健康安全成长成才，努力打造“和谐、稳定、平安、文明”校园，为学生营造一个安全健康的育人环境。

二、活动时间：2012年9月7日——10月15日

三、参与人员：2009、2010、2011级学生（2012级学生安全法制教育参照入学教育方案进行）

四、活动内容：

1、开展安全法制教育报告会。学工部、各学院可根据实际情况，邀请相关专家到校为学生作安全法制教育报告会，提高广大学生的法律认识。

2、制作宣传海报，编制《学生安全法制教育案例集》。学工部将联系购买涉及学生安全用电、防火、防盗、防诈骗和防人身伤害教育的宣传海报，在学生生活区橱窗栏宣传，同时，编制《学生安全法制教育案例集》，教会学生遇到突发事件时的正确应对措施，增强大学生自我防范的安全意识，提高处理安全事件的能力。

3、一节安全法制教育课。各学院学生工作负责人、辅导员要结合我校学生身边发生的一些案件事故，给学生上一堂鲜活的安全法制教育课。

4、召开一次安全法制教育主题班会。全校各班级召开“遵纪守法，注意安全，从我做起”的主题班会，要求各班级结合《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《刑法》等与学生健康成长密切相关的法律法规，组织、引导学生开展深入讨论。

5、一台法制教育小节目。学工部将联合团委、管理学院模拟法庭筹办法制

教育小节目进行表演，增强教育的实效性、参与性、趣味性。

6、进行一次学生宿舍联合安全大检查。学工部将联合保卫处、后勤集团、团委就学生宿舍的安全问题进行联合检查。重点检查学生宿舍的安全用电、防火防盗、消防设施、宿舍设施、卫生状况和门禁系统使用情况等。

五、工作要求：

1、加强领导。各学院学生工作负责人为安全法制教育的第一责任人，各年级辅导员为具体责任人，按照校党委对学生工作“抓基层，打基础，抓落实”的要求，做到职责分明，任务到位，加强指导，抓好落实，避免走形式，走过场，确保安全法制教育取得良好效果。

2、除了学工部统一组织活动外，各学院要结合本学院实际，制定法制安全教育活动实施细则，以学生喜闻乐见的教育形式，自主开展活动，加大宣传力度，提高教育效果，对各项活动，要做好总结和记录。

3、要求各学院在开展安全法制教育活动中要区别对待，分类指导，因人制宜，注重实效。针对内部管理中存在的问题，建立长效工作机制，把此项工作与学生日常管理工作紧密结合，明确任务，抓出成效。

4、各学院9月12日前以纸质和电子版形式上报安全法制教育活动实施细则，活动结束之后3日内报纸质和电子版总结。纸质版交到学工部思政科，电子版发wangxiaoming@sust.edu.cn邮箱。

学 工 部

2012年9月7日

法制教育活动实施方案 篇2

每个小组根据研究题目, 确定调查的范围、内容、具体方法, 并制订相应的调查表, 为下一步开展调查研究做充分准备。教师要充分发挥指导作用, 帮助学生完善调查的细节, 以求达到良好的效果。

树立大语文的观念, 让学生由活动的主题拓展到走向社会、走向自然的语文活动。在实践活动中, 要充分调动学生多种感官共同参与, 使其协调发展。因而学生不再是讲台下被动的看客, 而是活动的主人。使素质在活动中生成、发展, 在实践中内化、优化, 学会运用知识, 解决问题, 并且在活动中不断丰富自己的人文内涵。通过问题的设计, 激发起学生的探求欲望, 引导学生甚至家长或社会人士的积极参与, 通过实地观察、调查访问、数据测量、参阅资料等实践性的活动, 解放学生的口、眼、耳、手、脚、脑, 让学生真正感悟到家乡乃至祖国文化的博大精深。

开展调查, 注重资料的收集与整理。一是观察与走访, 即让学生亲自去观察家乡的地理环境、建筑特色、花草树木、农作物的种植情况;二是让学生通过书籍或网络查阅有关家乡的资料。在相关资料收集的过程中要求学生详细记录各种信息资料, 把收集到的资料进行分类, 制作成“资料收集卡”, 并注明资料的来源。在此期间, 若遇到问题与困难, 可向老师或家长寻求帮助, 保证收集的信息资料准确无误。

法制教育活动实施方案 篇3

一、教育系统学雷锋活动的总体要求

认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进社会主义核心价值体系建设，紧密结合全面实施教育规划纲要，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以青少年学生为重点，以社会志愿服务为载体，坚持贴近实际、贴近生活、贴近师生，积极创新内容、创新形式、创新手段，推动学雷锋活动常态化、机制化。在教育系统广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，引导广大师生员工努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。

二、教育系统学雷锋活动的主要内容

1.全面开展主题教育实践活动。在青少年学生中广泛开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”为主题的教育实践活动，每年3月5日前后，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，认真组织学校班级、党团组织、学生社团等通过学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、文艺演出等多种形式，集中开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日、主题党日等活动，引导青少年学生了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神。在广大教师中广泛开展以“学习雷锋、为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，组织广大教师按照《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》的要求，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。在教育系统广大党员干部职工中，开展以“践行雷锋精神、办人民满意教育”为主题的教育实践活动，紧密结合教育系统“为民服务创先争优”活动，号召广大党员干部职工以雷锋精神为引领，走进学校、走进师生、走访家长，查隐患、查实情、查问题，解困难、做实事、惠群众。通过主题教育实践活动的全面开展，广泛动员组织广大师生员工积极投身、踊跃参与学雷锋活动，迅速在教育系统掀起学雷锋活动的高潮，不断形成学习雷锋、争当先进的生动局面。

2.广泛开展学雷锋志愿服务活动。结合各地各校实际，组织开展以学雷锋为主要内容的志愿服务，打造具有鲜明教育特点的品牌项目，构建更加完整的青少年学生志愿服务体系。组织青少年学生开展普及文明风尚志愿服务、送温暖献爱心活动、公共秩序和赛会保障志愿服务活动、应急救援志愿服务活动，以及面向特殊群体的志愿帮扶活动。组织中小学生依托社会实践基地，广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动。组织开展中等职业学校学生“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。利用寒暑假和节假日，组织高校学生扎实开展文化、科技、卫生“三下乡”等主题社会实践活动。深入推进大学生志愿服务西部计划，鼓励和引导毕业生到西部、到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。积极联系爱国主义教育基地和城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻地部队、社会服务机构等，建立多种形式的学雷锋志愿服务活动基地。

3.深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在中小学广泛开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，与每年举办的全国中等职业学校学生“文明风采”竞赛活动结合起来、坚持下去。借鉴各地区各领域推进社会主义核心价值体系建设相关成果，探索提炼高校师生普遍认可的中国特色社会主义大学精神、当代大学生核心价值观和高校辅导员誓词。支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，不断赋予学雷锋活动新的形式、新的手段和新的文化样式。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等丰富多彩的活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。组织开展学雷锋网上系列活动，在教育系统主流媒体、网站开设学雷锋活动专栏和微博，搭建学雷锋网上交流平台，举办雷锋精神视频、摄影、动漫等网上作品展评活动，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。

4.大力选树宣传先进典型。通过举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，在教育系统大力宣传郭明义等模范人物，会同有关部门组织开展全国道德模范进校园巡讲活动，在校园掀起学道德模范、见实际行动的热潮，激励青少年争当雷锋精神新时代的传人。大力宣传表彰教育系统为民服务创先争优先进典型，开展“教育系统先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀共产党员”评选表彰活动。扎实做好全国教书育人楷模推选及表彰活动，评选“中国大学生年度人物”和“高校辅导员年度人物”，开展“雷锋式学校”、“雷锋式班级”、“雷锋式青少年”创建和命名活动，推动广大师生学先进、赶先进、当先进。及时发现和选树教育系统学雷锋活动先进典型，大力宣传他们的高尚风范和优良品格，用身边人、身边事教育师生。

5.认真开展雷锋精神研究。把雷锋精神研究纳入高校哲学社会科学科学规划和全国教育科学研究规划，支持一批重点研究课题，推出一批有分量的研究成果。组织教育系统特别是哲学社会科学专家学者，进一步研究阐释新时期雷锋精神的时代内涵，积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，深入挖掘新时期雷锋精神与培育全面发展一代新人的内在关系和融合方式，促进研究成果与教育改革发展、教育教学实践相结合，为全社会深入开展学雷锋活动提供有力支撑，不断推动学雷锋活动在教育系统深入开展。积极探索构建雷锋精神学术研究体系，鼓励、支持学生成立雷锋精神研究会等学生社团，加强指导，推动交流。

三、教育系统学雷锋活动的组织保障

1.加强组织领导。各地教育部门和各级各类学校要充分认识深入开展学雷锋活动的重要意义，把组织开展学习、宣传和实践雷锋精神摆上重要议事日程，抓紧抓实抓出成效，努力走在全国学雷锋活动的前列。要紧密结合教育工作和青少年学生实际，对深入开展学雷锋活动进行认真准备、周密安排、精心部署，迅速掀起学雷锋活动的高潮。

2.注重工作实效。各地教育部门和各级各类学校要坚持求真务实、真抓实干，严防走过场、搞形式主义。要结合实际、发挥优势、突出重点、强化特色，运用师生喜闻乐见的方式，搭建便于参与的平台，开辟乐于接受的渠道，调动广大师生的积极性、主动性，扩大活动参与的覆盖面，增强工作的针对性、实效性。

3.营造良好氛围。各地教育部门和各级各类学校要大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和社会各界涌现出的雷锋式模范人物，围绕深入开展学雷锋活动的总体要求和主要内容，充分利用校园广播、校报校刊、校园宣传栏、校园电视和校园网络等宣传阵地，不断增强学雷锋活动的影响力，努力营造践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围。

4.建立长效机制。各地教育部门和各级各类学校要将学雷锋活动当做一项常态的工作来抓，列入年度工作计划和安排，制订完善考评措施，将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学生思想道德教育和大学生思想政治教育工作质量评价体系。要适应时代发展和育人需求，改进和创新学雷锋活動的内容、载体和形式，使之不断焕发出生机活力。要认真总结交流经验，研究解决问题，强化督促检查，确保学雷锋活动坚持不懈、常抓常新。

法制宣传教育活动实施方案 篇4

一、总体要求

全面适应机关干部对法律知识的现实需要，以促进社会和谐稳定为目标，教育引导广大干部群众牢固树立法律意识，正确理解国家利益、集体利益和个人利益的关系，依法合理地表达诉求，依法维护自身利益，自觉维护社会大局稳定，为推进我县跨越式发展、实现绿色崛起，打造平安奉新和全面建成小康社会营造良好的法治环境。

二、主要任务

通过广泛开展法制宣传教育，切实增强干部群众的权利与义务、权利与责任相一致的意识，为促进我县改革发展稳定奠定良好的法治基础。

1、加强对社会主义法治理念的宣传教育。深入学习宣传宪法，牢固树立宪法权威，形成崇尚宪法、法律的社会风尚。

2、加强对维护社会和谐稳定相关法律法规的宣传教育。

3、结合审计机关的特点，积极宣传《江西省审计条例》。根据不同对象，在《条例》内容的宣传上有所侧重，做到宣传《条例》与宣传审计工作成果相结合，提高宣传效果，努力营造良好的审计执法环境。

4、认真履行审计监督职责，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的工作方针，积极探索建立财政审计大格局，加大对民生工程、民生资金和重大建设项目的审计监督，充分发挥审计保障国家经济社会健康运行的“免疫系统”功能。

三、方法步骤

根据县里工作安排，活动从2013年6月中旬开始至9月底结束，分四个阶段进行。

（一）动员部署阶段（6月13日—6月25日）

广泛宣传活动，提高思想认识，认真研究制定方案，落实工作责任，抓好工作落实，确保活动扎实有效开展。

（二）排查梳理阶段（6月26日—7月25日）

对排查出来的各类以矛盾纠纷，建立台账，消号调处，做到各种矛盾发现的早、化解的了、控制的住、处理的好。

（三）宣传教育阶段（7月26日—8月31日）

采取摆展台、办宣传栏、法制咨询、资料发放等形式，努力把法制教育大宣讲的过程变成服务群众、教育群众、引导群众的过程。

（四）总结提交阶段（9月1日—9月30日）

认真总结法制宣传教育活动中的好经验好做法，并加以推广。同时，查找问题和不足，及时改进，努力推进法制宣传教育工作取得新进展。

四、活动形式

1、开展一次情况排查、调处一批矛盾纠纷。在法治实践中提高干群法律意识，起到调处一起纠纷，教育一片的作用。

2、上好一堂法制课。为干职工释疑解惑，提高干职工法律意识，增强法制观念。

3、开辟一个宣传专栏。通过以案释法、图片解法、现身说法等形式，向干职工普及法律知识。

五、工作要求

幼儿园法制教育活动实施方案 篇5

法制教育活动实施方案

一、指导思想

对教师和幼儿进行法制教育、健康教育是幼儿园工作的重中之重。在日常生活中不断增强师幼的法律意识，使其人人都“知法、懂法、守法、用法”。结合我园实际，特制定本实施方案。

二、组织领导

为确保本次活动的顺利开展、有序推进，切实加强活动的组织领导，我园成立幼儿园法制教育活动领导小组： 组 长：赵娜 副组长：王荣

成 员：张秋阳、赵子艳、张霞、聂海霞

三、工作目标

进一步整合法制宣传教育资源，丰富法制宣传教育内容，开拓创新法制宣传教育形式，推进幼儿园的法制化建设，为构建“和谐幼儿园、平安幼儿园”不懈努力。

四、工作重点

1、加强宣传阵地建设，广泛宣传。挖掘幼儿园现有资源，开展多种途径的宣传教育。如充分利用广播、宣传栏开展法制宣传教育；鼓励教师上网学法，加大普法宣传的广度和力度。

2、抓好重点对象的法制宣传教育。

五、具体措施

1、组织教职工学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》等法规和相关安全知识。

2、充分发挥幼儿园广播、宣传栏、等各种宣传阵地的作用，广泛宣传公民道德建设的意义及基本道德规范，加强幼儿的法制宣传教育。

3、将粗浅的法律常识贯穿于幼儿的一日教育教学活动中，同时要根据幼儿的特点，强化法律意识。

法制教育活动实施方案 篇6

一、活动目的：

安全无小事，安全关乎每个人的生命健康，关乎学校的和谐发展，是学校提高教育教学质量的基本保障。为了进一步反思近年我校发生的意外事故造成生命财产的重大损失留给我们的深刻教训，有效避免安全事故的发生，防患于未然，结合当前我校安全教育方面的客观形势，树立法制观念，让全体师生进一步增强安全意识和自我保护意识，学习掌握更多的安全知识和技能，提高自救自护的本领，感悟生命的价值和意义，珍爱生命，健康生活。

二、活动内容：

1、以交通安全教育为主题，开展系列活动。

2、，以防灾、防震避险教育为主题，开展系列活动。

三、活动范围：

全校所有班级，全体师生。

四、具体安排：

1、启动仪式：张校长作动员讲话；陈主任学习“活动方案”

2、交通安全教育活动安排：

（1）与中学生相关的交通法规知识讲解。

（2）学习交通安全知识暨签名仪式。

（3）路途检查学生交通安全情况（邀请交警共同检查）

（4）交通安全学习、检查情况通报与整改。

3、防灾、防震避险教育活动安排：

（1）防灾避险知识讲解。

（2）防火灾灭火器的使用说明。

（3）进行教室、宿舍安全大检查。检查重点是管制刀具或存在安全隐患的器具、不健康书籍（包括电子书）、宿舍明火、违纪物品等。

（4）组织一次全校性的避险疏散安全演练，分教室疏散和宿舍疏散两段进行。

（5）总结检查教育结果

五、活动要求：

1、相关科室要根据方案要求提前做好准备工作和筹备工作，确保活动有序开展，取得实效。

2、年级组要根据本年级的情况，利用班主任例会研究落实方案，组织班主任落实好检查工作，通过检查发现并及时解决问题和隐患。

3、班主任要加大宣传力度，积极组织开展活动，增强全班同学的“安全无小事”意识。

4、班主任要加强协作配合，按学校统一安排将方案落实到位，将学生组织到位，确保教育实效。

法制教育活动实施方案 篇7

活动性戏剧教育, 是指教学活动之外以戏剧为主要形式的主题活动, 它是课堂教学的延伸, 同时又是校园文化建设的重要组成部分, 目前是我国大陆开展戏剧教育最主要的形式。活动性戏剧教育不仅指校园剧演出, 还包括课本剧编演、角色扮演, 化妆表演、包含戏剧成分的主题班会活动、戏剧观摩、戏剧比赛等, 形式和内容可谓非常丰富。在高中教育阶段, 活动性戏剧教育可以借助以下几种方式展开。

一、课本剧编演

课本剧一般是指选取语文/英语课本中故事性、动作性、冲突性较强的篇目加以改编, 将文学性与戏剧性相融合, 通过艺术的再创造而形成的一种独特的戏剧样式。在教师引导下, 学生根据课文内容, 用心领悟, 体会故事中人物的性格、情感、心理, 然后根据想象力和创造力, 用角色扮演、人物对话、场面情景等戏剧形式呈现出来。这种对课文的分解及形象化、场景化处理, 对于理解、掌握课文内容非常有效, 可以起到对主题、人物深化认识的作用。

以我指导学生编演的课本剧《鸿门宴》为例, 该课本剧节选自《普通高中课程标准实验教科书·语文必修三》中的“寻觅文言津梁”——《鸿门宴》。为了能把中国历史上最著名的这场宴会以戏剧的形式展现出来, 我事先做足了功课, 不仅请教了语文、历史老师, 还上网查找了很多资料, 深入了解了“鸿门宴”的历史背景和人物关系。在对课文进行深入理解和研究的基础上, 我和学生们一起研读文本, 推敲语言文字, 体会人物情感, 并对人物性格和心理活动作了详尽的分析, 使学生知背景、明主题、熟内容。在这个过程中, 我还组织学生开展了研究性学习, 引导学生探究不同时代的文化背景。例如从演员应该穿什么样的服装探究秦末汉初的服饰特点, 从座次分布研究古代尊卑有序的人物关系等等。在做了大量的资料搜寻和前期准备工作后, 我和学生们一起创编出了剧本, 并进行了角色分工和任务分配。演员、导演、道具制作、舞美设计、后勤保障……每个学生都在团队中找到了自己的位置, 实现了自身的价值。整个过程中, 我充分发挥学生的主动性和创造性, 并让他们在交流互动中, 培养起互助合作的精神。

课本剧的编、导、演是一项极具挑战性、探索性的系列工程。在这一过程中, 学生的积极性和创造性得到了充分的调动, 合作探究的精神得到了极大的张扬。通过师生、生生的多边交流, 促进学生的自我学习。这种自主、合作、探究的学习方式正是新课标基本理念的最好体现。

二、角色扮演

角色扮演这一活动性戏剧教育形式灵活, 方法多样, 可以随时为课堂教学服务, 为教学注入活力, 引起学生的关注和兴趣。在此过程中, 教师可以对学生身心有一个相对真实的了解认识, 而学生也可以在这种形象生动的形式中互相交流体会。

例如在我校高二年级的戏剧选修课上, 我设计了一个“戏剧的早餐”情景秀。我先提供给学生一个普通的生活场景:一家四口 (父亲、母亲、儿子、姐姐) 围坐在一起吃早餐。这是许多家庭经常发生的一幕, 随后我加入了一个事件:儿子接到了某大学的录取通知书, 他非常高兴, 希望能够上大学读书。接下来, 我要求学生分小组讨论家庭中每个成员的态度和意见, 展开想象加入情节, 设置矛盾冲突, 使生活场景转变为戏剧场景。要求届时以组为单位上台表演, 把他们的设想作一个汇报展示。学生们积极性很高, 充分发挥团结协作的精神, 进行角色的分工和合作。在最后的“情景秀”展示中, 各组纷纷上台展示了自己的成果, 通过语言和肢体表现很好地演绎出了自己对人物内心的把握和理解。

综上所述, 在学校教育中, 活动性戏剧教育的应用空间和发展前景是非常广阔的。戏剧教育不是简单枯燥的道德宣教, 而是借助形象, 通过角色扮演、故事再现和戏剧情境等一系列活动来达到教育目的。无论是观剧或是参演, 学生都能够通过剧中故事和角色扮演更好地理解生活、体悟人生、发展个性, 正所谓“人生如戏, 戏如人生”。在高中校园大力开展活动性戏剧教育, 既符合当前新课程改革的理念和目标, 又能成为贯彻素质教育的一个有力抓手。我相信, 随着艺术教育多元化和戏剧教育理念的深入人心, 学校戏剧教育这朵花一定会在我们的校园里常开不败!

参考文献

[1]张生泉.教育戏剧的探索与实践.中国戏剧出版社.

[2]黄爱华, 朱玉林等.新课程改革背景下的戏剧教育.浙江大学出版社.

法制教育活动实施方案 篇8

【关键词】和谐教育 美术教育 实效性

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0163-02

在美术活动中实施和谐教育也是教育观念的转变，我们在美术教育活动中实施和谐教育体会是深刻的，主要有以下几个方面建立平等、友善的师生关系，创设和谐的活动氛围，加强审美情感的体验。

苏霍姆林斯基说"请你记住，你不仅是科学的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”，还说要想师生永葆和谐富于人情的、相互关怀照顾的关系，教师就必须做一个有智慧的、热爱儿童、保护儿童人。要爱护孩子对你的信任，因为这种信任是孩子对教师的热爱，多年的教育工作使我们亲身体会到，幼儿喜欢态度和蔼，语言亲切，平易近人，尊重信任他们，说话守信用的老师。教师的一言一行对幼儿的影响是深远的，所以教师在平时就应要求自己从组织教学从仪态到教态，从集体活动到分组活动都要遵循纲要精神，讲究规范，着力创造真善美的统一，以崇高的师德，塑造孩子美的心灵，不管是教学活动还是自由活动，和孩子们讲话时，态度要和蔼、亲切，不讲伤害孩子的语言，不损害孩子们的自尊心，不打击他们的积极性。幼儿的美术活动是在其学习动机的推动下产生和发展的，这种学习动机只有在教师调动幼儿的情感因素之后，才有可能被激发出来，所以在美术活动中，教师首先要建立平等、友善的师生关系，创设一个轻松、愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作，同时，教师为幼儿创设的环境还应是充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机，才能让每个幼儿都有表现自我的机会。例如，要求孩子们画太阳，我们就把孩子们带到户外，让他们体验夏天和冬天的太阳晒到身上的不同感受，观察和欣赏早晨、中午、傍晚的太阳，让他们知道在不同的时间里有变化，这样，孩子们画出来的太阳，就不再是一个红圆、周围画几条光线这样一种模式。审美不是被教会的，儿童先天具有美感。通过幼儿到户外观察、感受、体验，触动了幼儿最本质的美感，激发了他们表现美、创造美得欲望和能力，这与苏霍姆林斯基的快乐学校的形式也有些类似。选择切合实际的教育方法，选择适当的教育手段，保持和谐的教育环境，培养幼儿的艺术思维能力。

为了提高美术教育活动的质量，我们结合教材内容和幼儿身心发展的特点，探求结合实际的教学方法，打破传统的单项静听式教学，代之以多项主体式活动教学，采用现代启发式教学，教师把主要精力放在发展幼儿素质和能力培养上。根据不同的教学内容，选择适当的教学手段，增强说话的感染力和教学内容的直观性、形象性、创设意境，激发孩子们的学习兴趣，唤起感情上的共鸣，激起思维的浪花，给幼儿的思维以最丰富的启迪。或根据美术教育的目标，发掘激情因素，激发幼儿情感，如在进行美术活动时，用实物观察、课件制作、美术图片、作品欣赏等。在美术活动过程中，认真进行指导，以绚丽的色彩和多变的线条熏陶幼儿，有时吸取音乐活动以声传情，以情激情的特征；有时结合体育活动中优美的形体和动作，激发幼儿创作的激情；有时还结合活动内容，有意思的编些小儿歌、小故事、小表演、小歌曲等，引入美术教育活动的开始和结束，引发幼儿的学习积极性。总之，在美术教育活动中，要创设一些情景，让幼儿入境生情，激发幼儿求知的兴奋点。

幼儿的美术作品是幼儿与美术材料、工具相互作用的结果。教师应在美术活动过程中，启发、诱导他们及积极主动的发挥各自的潜能，而不是过分的强调幼儿的美术作品，尊重幼儿的艺术表现，正确评价幼儿的美术作品，帮助他们成为美术活动的主人。因为幼儿有个别差异的，在美术活动中，幼儿的兴趣爱好、需要及发展水平往往不同，在达到目标的程度和期限上，在材料的使用方法上也要区别对待。例如，在纸盒造型活动中，我们要求能力差的幼儿只要制作出电视机、冰箱等造型简单的作品即可，而能力强的幼儿则要求他们能独立的用纸盒制作出卡车、轮船等需要切割、组合等方法进行的、造型较为复杂的作品。在评价时教师要尽可能地正面评价每一位幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则用建议的方式、商量的口吻提出修改意见，帮助他们获得成功的体验，使他们感受到美术活动中的乐趣，从而增强自信心，提高对美术活动的兴趣。

大家都知道，幼儿潜意识的神秘感、好奇心强，同时随着年龄的增长，幼儿自我评价的意识，渴望再看一看、比一比中获得认可、表扬、鼓励的心情更加迫切。为此，我们就启发幼儿自我评价作品和相互评价作品，通过自评和互评，鼓励他们赞美同伴的表现，并为同伴的进步感到高兴，进而激励自己努力学习。在这一过程中，不仅幼儿的评价能力得到提高，同时使他们独立的、从他人的角度看待问题。另外在评价幼儿美术作品时，我们要尊重幼儿的艺术表现，要始终坚持孩子的艺术表现没有对错之分的原则。

幼儿的美术活动是和他们对自然的认识，对周围世界的探索，对美好情感的追求紧密联系在一起的，它可以折射出无比精彩、如梦境般的儿童世界。每个孩子都会长大，儿童画不会伴随他们一生，但童年时代对美的追求的经历会对他们一生起作用。从面向全体幼儿，使每个幼儿身心和谐发展的角度看美术教育，我们会把美术教育看做一种十分有力的教育手段，会为幼儿创设良好的教育环境，注重幼儿在美术活动中的各种表现，并把幼儿是否积极主动地研究，是否独立大胆地表现，看得比作品效果更为重要。与此同时，我们也会十分注重美术和其他活动之间的密切联系，而不会把幼儿美术活动仅仅看做是美术领域的活动。

法制教育活动方案 篇9

为进一步加强青少年学生的法制教育，增强法制观念，预防和减少未成年人违法犯罪，推进我校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设，根据教育部《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，按照东阿县教育局《关于进一步加强学校法制教育的工作方案》的工作布署，结合我校教育工作的实际，特制定本实施方案。

一、加强领导，完善制度

（一）建立一个机构

我校成立以校长为组长的深入开展学校法制教育工作领导小组，切实加强学校法制教育工作的全面领导和协调工作，立足于学校的实际情况，扎实开展学校法制教育工作。

组 长： 艾山江

副组长：吐尔逊江

成 员：各班班主任

（二）完善“两个制度”

1．师生的学法制度。根据教育局关于普法教育的要求，并结合每年下发的青少年学生学法计划内容，组织进行比较系统的相关法律法规的学习。

2．学法情况考评制度。学校每学期、每学年都要组织对师生学法用法的情况进行考评，对学生的学法守法情况要写入学生的操行评定内容；对教师的学法守法用法护法的考评应与考核和职称评

定、评优评先等有机结合。

二、主要措施

（一）开展“三个专题”教育活动

1.提高未成年学生的自我保护意识，增强未成年学生的自我保护能力，增强未成年学生自觉运用法律武器和社会保护功能的自觉性，是防止未成年学生遭受人身伤害最有效的途径。

2．针对个别未成年学生进入网吧、青少年沉溺网络游戏、不道德网络聊天等突出问题，开展“一助一”志愿者矫治和青少年同伴教育。

3．进一步加强师德教育和法制教育。

（二）做到“四个结合”

1．法制教育与健康教育要有机结合。“中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险”。我校采取集中授课和专题授课的形式，纵深学生法律意识。

2．法制教育与特殊学生教育转化工作相结合。由于社会各方面因素的影响，犯罪现象有向低龄化发展的趋势。我校要继续实行“德育导师制”，大力倡导教师“爱心”教育，树立“转化一个学困生与培养一个优秀生同样光荣”的观念，并把这项工作作为评估教师教育教学工作、德育工作的重要依据。

4．法制教育与创建“平安学校”活动相结合。抓好法制宣传教育，预防和遏制师生违法犯罪，是“文明平安学校”创建活动的前提

条件之一，我校要把师生的法制教育作为“平安学校”创建工作的重中之重，创新法制教育的形式和观念，进一步完善法制教育机制，不断增强法制宣传教育工作的针对性和有效性，努力提高法制宣传教育的成果，构建和谐、平安、文明的校园。

三、主要活动：

1、学校利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行法制教育宣传。要求学生遵守法律法规，遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范。珍爱自己，善待他人，做一名文明守纪的好学生。特别要进行交通安全法规教育，教育学生遵守交通规则。

法制教育活动实施方案 篇10

开展“法制、安全教育月”活动实施方案

为了不断推进我校未成年人思想道德建设，不断提高学生思想道德水平，强化学校内部管理，增强师生遵纪守法的意识和安全自律意识，突出“安全第一、预防为主”的地位。大力加强学生的法制教育、安全教育、行为规范教育、礼仪教育、环境教育。学校决定2009年3月在全校开展“法制、安全教育月”活动。

一、组织机构

滨海中学“法制、安全教育月”活动领导小组： 组 长：陈瑞尧

副组长：毛文革 王金禄 徐先强

成 员：赵桂荣 董治亮 丁瑞才 丁朋来

陈明东 各班班主任

二、活动主题

通过宣传活动，在全体师生中传播法律知识，弘扬法治精神，不断增强公民在法律面前一律平等观念、权利义务相一致观念、公平正义观念，牢固树立并自觉践行社会主义法治理念，推进依法治国基本方略的贯彻落实。认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注安全、关爱生命”为主线，以“珍爱生命，告别不安全行为”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免不安全事故的发生，确保师生人身和学校财产安全。

次安全自查。

（2）着力安全源头、过程管理。根据节令变化，加强对学生的早操、早到校、课间活动、午休、晚休、夜间各环节的管理，重防火灾、防电、防盗、防毒以及学生活动、交通、饮食卫生、防传染性疾病。调整管理措施，落实管理责任，确保学校安全管理渠道畅通有序。

（3）抓好学校治安综合治理工作。一是要认真落实门卫检查登记制度、校园巡查等各项内部安全防范制度，严防社会闲杂人员随意进入校园；二是要强化班主任夜晚巡寝点名登记工作的落实，严防住宿学生夜晚外出；三是积极争取镇综治办、派出所等部门的支持，整治校园周边环境，杜绝校内各种非法活动，营造安全、文明的校园环境。

（4）认真开展对学校教室、宿舍、实验室、活动场地设施设备、交通、饮食卫生等全面安全自查，对查出的隐患迅速整改，保障师生在校学习、生活安全。

（5）规范安全管理资料。学校各部门、各班要做好日常安全教育的活动记载、事故处理记载等工作，以便学期结束规范整档。

3、抓好学生常规管理。一是体育组要加强广播操的组织，全体班主任、科任教师要积极配合，保证“两操”的质量；二是各班要抓好学生的早到校，采取相应措施通宿学生能按时到校，住校学生能按时起床上早操；三是政教处、值周组、学生会要加强日常检查和督导。

滨海中学政教处

心理健康教育活动课实施及评价 篇11

一、心理健康教育活动课的性质

心理健康教育活动课程是指教师根据学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划、有组织地通过学生主体性的活动项目和方式，使学生心理品质受到实际锻炼，进而培养和提高学生心理素质的一种课程形式。由于它是在心理健康教育活动中培养学生良好的心理品质，因此有是也叫做“心理训练课”。

心理健康教育内容呈实践性特征，重视学生直接经验的获得，强调学生心理素质的提高。而活动课程符合人的心理形成、发展的规律以及心理健康教育的特殊性，有利于学校心理健康教育全面、有针对性地开展。

二、心理健康教育活动课实施的原则

（一）活动性

心理健康教育活动课程以现代活动课程理论为依据，寓心理健康教育于活动之中。活动性是心理健康教育活动课程的突出特征，表现为教师根据心理知识并围绕学生生活组织相应的活动，使学生在活动中获得心理体验、发展心理素质。

（二）系统性

马克思主义活动理论认为人的活动具有客观现实性、社会历史性和主观能动性。在设计心理健康教育活动课程时，要有明确的活动目的，不能为活动而活动。活动的内容应该丰富多彩，形式应多种多样、生动活泼，以适应学生成长的多样性要求。

（三）主体性

心理健康教育活动课程是以活动为中介的课程形式，通过课程实施让学生在活动中感受、体验，得到启示，让学生在活动中找到认识的来源，找回个性的位置。实施活动时，应强调学生的参与意识、实践意识、主动意识，充分发挥学生的主体性是心理健康教育活动课程的优势所在。

（四）互动性

学生之间由于年龄相近，心理特点相仿，往往有更多的共同语言，容易理解沟通。心理健康教育活动课程能调动学生自身的教育资源，在平等协商对话中有效培养温暖感、信赖感、亲切感，形成互相尊重、独立自主等人际关系和良好人格，发挥积极的双向互动的人与人之间的群体动力效应。

三、心理健康教育活动课的评价

根据心理健康教育活动课程的特点，课程评价主要集中以下三个方面：

（一）课程起始评价

课程起始评价，是指在教学活动开始之前进行的评价。它的主要任务是评价学生进入新的教学活动前所具有的前提条件，包括对学生能力、个性特点、各种优点和缺点、各种心理或行为问题类型等了解。其目的是把握学生所具有的不同学习准备状态，进而确定明确具体的教学目标和选择有针对性的活动内容。起始评价还包括对课程目标进行评价，即评价老师设定的目标是否明确具体是否针对学生的心理实际，是否偏离总目标的方向。

（二）课程实施过程评价

实施过程评价，是指在教学活动进行过程中进行的评价，即形成性评价。注重实施过程评价的目的在于对正在实施的心理健康教育课程及时进行监控和评定，对教学活动各个环节的实施情况进行诊断分析，找出哪些地方偏离了教学目标，哪些地方还需进一步完善，从而为课程的调整提供及时的反馈信息。

（三）课程实施结果评价

实施结果评价，是指在一门课程结束或一个教学方案结束时所进行的结果评定，即总结性评价。总结性评价通常采用事先设计好的评价表或事先选定的检测等，在课程结束时让学生填写，然后进行分析，了解学生对教学活动的满意程度、活动感受及行为变化状况`。评价方式有几种：（1）通过心理测试了解学生在实施课程后心理素质的变化；（2）对学生内省材料进行分析评定，例如可通过学生的学习体会、周记来对其心理变化进行分析评定；（3）对学生参与心理课后发生的行为变化（如学习习惯、人际交往等）进行评定。

总之，对心理健康教育课程实施结果的评价重点应放在学生心理素质的提高以及相应行为的改进上。由于学生的心理素质和心理健康水平的提高不是一时的问题，而是需要长期的努力，这就要求我们在对课程实施结果进行评价时还要考虑到长期效果。为此，还可以进行追踪性评价，目的是了解教学效果是否持续，是否对学生的学习、生活产生了长期的积极的影响。

法制教育活动实施方案 篇12

近日, 邵逸夫基金教育赠款项目实施25周年庆祝活动暨第26批项目赠款仪式在北京举行。教育部副部长杜玉波、郝平和香港邵逸夫基金有限公司主席邵方逸华女士出席活动。

双方对邵逸夫基金教育赠款项目25年来的实施情况进行了简要回顾。邵方逸华女士与第26批接受赠款项目高校领导签署了赠款协议。由香港著名实业家邵逸夫先生设立的邵逸夫基金是当前海内外爱国人士通过教育部捐款持续时间最长、赠款金额最大、建设项目最多的教育赠款项目。多年来, 邵氏基金连续为内地教育事业发展注入善款。近年来, 邵逸夫基金重点支持了中西部大、中、小学的教育设施建设, 切实配合了国家中部崛起和西部大开发等重大战略, 有效促进了中西部地区教育事业的发展。邵逸夫基金第26批赠款两亿元港币将用于支持内地高校开展硬件设施建设, 至此邵逸夫基金教育赠款总额已达到47.5亿元港币, 捐建项目总数已达到6013个。

教育实践活动实施方案 篇13

为全面贯彻落实党的十八大精神，保持党的先进性和纯洁性，根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》的文件精神，结合我校实际，特制定我校深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、总书记一系列重要讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以学校领导班子、中层以上领导党员为重点，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育。把贯彻落实中央八项规定、教育部党组九项规定和学校九个方面的贯彻要求作为切入点，与学校“作风建设年”紧密结合，进一步突出作风建设，着力强化宗旨意识，着力解决突出问题，着力形成长效机制，大力推进“开拓创新、争先进位”发展战略，推进学校内涵式发展，为全面促进教育事业健康发展提供有力保证。

二、目标任务与基本原则

教育实践活动在全体党员中开展，以校领导班子和中层领导党员为重点。非中共党员中层领导全程参与教育实践活动，列席民主生活会等各种会议和集中学习活动，参与查摆问题和制定整改方案、落实整改责任，不要求撰写对照检查材料。

主要任务是教育引导党员、干部树立群众观点，弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色。要达到的目标是：党员干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。

（一）全面落实为民务实清廉要求

为民，就是要坚持人民创造历史、人民是真正英雄，坚持以人为本、人民至上，坚持立党为公、执政为民，坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。务实，就是要求真务实、真抓实干，发扬理论联系实际之风；坚持问政于民、问需于民、问计于民，发扬密切联系群众之风；谦虚谨慎、戒骄戒躁，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，发扬艰苦奋斗之风。清廉,就是要自觉遵守党章，严格执行廉政准则，主动接受监督，自觉净化朋友圈、社交圈，带头约束自己的行为，增强反腐倡廉和拒腐防变自觉性，严格规范权力行使，把权力关进制度的笼子，坚决反对一切消极腐败现象，做到干部清正、班子清廉、政治清明。

（二）着力解决作风建设上存在的突出问题

教育实践活动要紧紧围绕学校中心工作，服务工作大局，把主要任务聚焦到作风建设上，从已经开展的机关作风建设以及前期调研活动中征求到的意见和建议入手，广泛征求意见、深入查摆问题，着力解决学校领导班子和中层领导中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题，以作风建设的新成效凝聚起推动学校事业科学发展的强大力量。

坚决反对形式主义，教育引导党员、干部端正学风，改进文风会风，在大是大非面前敢于担当、敢于坚持原则，真正把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上；坚决反对官僚主义，教育引导党员、干部深入实际、深入基层、深入师生，接地气、通下情，坚持民主集中制，改进调查研究，虚心向群众学习，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督；坚决反对享乐主义，教育引导党员、干部牢记“两个务必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂扬向上、奋发有为的精神状态；坚决反对奢靡之风，教育引导党员、干部坚守节约光荣、浪费可耻的思想观念，狠刹挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气，做到艰苦朴素、精打细算，勤俭办一切事情。

（三）牢牢把握五个基本原则

教育实践活动要坚持正面教育为主、批评和自我批评、讲求实效、分类指导、领导带头五个基本原则。

1.坚持正面教育为主。加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和道德品行教育，引导党员、干部坚定理想信念，增强公仆意识，讲党性、重品行、作表率，模范践行社会主义核心价值观，坚守共产党人精神追求。

2.坚持批评和自我批评。开展积极健康的思想斗争，敢于揭短亮丑，崇尚真理、改正缺点、修正错误，真正让党员、干部思想受到教育、作风得到改进、行为更加规范。

3.坚持讲求实效。开门搞活动，请师生参与，让师生评判，受师生监督，努力在解决作风不实、不正和行为不廉上取得实效，在提高服务师生能力、密切党群干群关系、全心全意为人民服务上取得实效。

4.坚持分类指导。学校党组织要结合学校特点和教职工党员、离退休职工党员和学生党员等不同群体的思想和工作实际，在制定教育实践活动方案和推进工作过程中，全面贯彻落实中央和学校党委对活动的总要求，抓住中层以上领导党员这个重点，加强分类指导，针对不同群体提出切合实际的目标要求和工作方式方法，确保活动取得实效。

5.坚持领导带头。上级带下级、领导班子成员带中层领导、中层领导带教师，一级抓一级，层层抓落实。

三、方法步骤

根据市教育局统一部署，我校深入开展党的群众路线教育实践活动从2014年3月开始，至9月底基本完成，其中集中教育时间3月至6月，要着力抓好学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制等三个环节的工作。

（一）学习教育、听取意见环节（3月下旬—4月中旬）

1.组织召开深入开展党的群众路线教育实践活动动员大会并开展民主评议。通过深入动员，让全校党员干部和广大群众深刻领会全党开展这次教育实践活动的重要性和紧迫性，准确把握教育实践活动的目标任务、总体要求、方法步骤，为开展活动做好思想准备、打牢思想基础。

动员大会后，参会人员对领导班子和班子成员作风方面进行总体评价，还要就形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题进行民主评议。评议活动由督导组组织。

2.组织开展“群众路线和群众观点”主题学习教育活动。以总书记一系列重要讲话精神和《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》为重点，组织党员、干部认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报告，学习党的光辉历史和优良传统，在全校深入开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，中国特色社会主义宣传教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线的专题学习讨论。学校党支部要结合工作实际，制定党员干部的学习计划，组织专题读书班，采取个人自学、集中培训、集体研讨相结合的形式，激发学习热情，提高学习效率，确保学习效果。

3.组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”强化群众观念大讨论。通过大讨论活动从思想认识上解决“为了谁”的问题，自觉做到以师生为本，一切工作为了师生、一切工作服务师生；解决“依靠谁”的问题，坚持师生的办学主体地位，尊重师生的首创精神，使教育实践活动充分体现时代性和富于创造性；解决“我是谁”的问题，通过学习讨论，正确定位自己，树立公仆意识，争做让师生满意的干部。4.组织党员领导干部深入基层，开展调研，征求意见。学校通过座谈会及基层调研访谈、开通电话传真和电子邮箱、设置意见箱等形式，广开言路，围绕学校领导班子和中层领导在作风、在推进学校和各单位事业科学发展以及搞好教育实践活动等三个方面征求意见和建议。征求意见的重点聚焦在学校领导班子和中层领导在作风方面的总体表现和存在的突出问题。校领导结合上半年开展的前期调研工作，带头再次深入各单位倾听师生员工的意见和建议；学校主要领导和中层领导要深入教学一线，征求本单位师生的意见和建议。

环节的工作要求于4月上旬前进行。

（二）查摆问题、开展批评环节（4月中旬—5月中旬）

1.通过“三查三看”的方式，深刻查摆突出问题。重点围绕为民务实清廉要求，一查思想，看是否对“四风”的危害有清醒的认识；二查作风，看是否有涉及“四风”的不良表现、不良做法、不良制度及不良后果；三查问题，看是否存在“四风”方面群众反映强烈的违纪违规等各种问题。查摆问题的方法是师生提、自己找、上级点、互相帮，重点是自己找。

2.通报情况和谈话提醒，撰写对照检查材料。通过查阅有关

材料并结合动员大会民主评议和听取意见情况，对反映存在问题较多的领导、老师，由督导组会同学校党支部主要负责同志进行谈话提醒。同时，督促做好民主生活会前的谈心谈话。

中层以上领导要对照党章、对照廉政准则、对照改进作风要求、对照师生关切、对照先进典型，对照工作标准，结合学习调研工作，对民主评议及查摆出来的问题，从思想和实际工作两个方面，深入进行党性分析和自我剖析，查找自我差距和存在不足，每人对照为民务实清廉要求认真撰写对照检查材料。对照检查材料主要内容包括：个人作风基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等，重点放在后三个部分。

3.组织召开高质量的专题民主生活会。学校领导班子参照市教育局要求制定专题民主生活会方案，以整风精神召开一次高质量专题民主生活会。党支部主要负责同志要带头查摆问题，带头开展批评和自我批评。会前，党支部主要负责同志与班子成员逐一谈心，班子成员之间要互相谈心。会上既要进行深刻的自我批评，开诚布公，又要进行诚恳的相互批评。

4.做好民主生活会情况通报工作。民主生活会后，在一定范围内通报民主生活会情况。重点通报听取意见、查找问题、开展批评和自我批评等情况。

本环节的工作要求于5月上旬前进行。

（三）整改落实、建章立制环节（5月中旬—6月中旬）

1.制定作风建设整改方案。重点针对查摆出来的作风问题和需要完善的制度，确定整改落实的项目，明确具体措施、责任领导或责任单位。对一些突出问题，进行集中治理。集中解决师生员工密切关注，关乎师生员工切身利益的突出问题。各单位都要抓住重点问题，制定整改任务书、时间表，实行一把手负责制，并在一定范围内公示。注重从体制机制上解决问题，使贯彻党的群众路线成为党员、干部长期自觉的行动。形成整改落实方案后，以适当方式向党员、师生员工通报，做出公开承诺，接受党员、师生员工的监督。

2.正风肃纪，对突出问题进行集中治理。坚持边学边改、边查边改、边整边改，把解决问题贯穿全过程。严格按照中央《意见》要求，在反对形式主义方面，对全校活动进行认真清理，根据工作需要精简合并，集中治理文山会海。在反对官僚主义方面，对学校干部特别是领导干部的勤政情况进行监督检查，坚决整治推诿扯皮、办事效率低下问题，专项治理消极应付、不作为、乱作为，门难进、脸难看、事难办以及侵害师生利益的问题。在反对享乐主义方面，对学校各级领导干部落实学校关于改进工作作风密切联系群众的若干规定要求的情况进行专项检查，进一步规范和落实公务接待有关规定。在反对奢靡之风方面，全面检查“三公”经费使用情况，坚决制止铺张浪费行为，严禁用公款大吃大喝，严禁以各种名义用公款互相宴请和安排高消费娱乐活动，严禁借开会、调研、考察、检查、培训等名义变相旅游。加强领导班子建设和严格教育管理干部，对软、懒、散的领导班子进行整顿；对存在一般性作风问题的干部，立足于教育提高，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的干部，要进行组织调整。在活动中发现重大违纪违法问题，纪检监察部门要严肃查处。

3.加强服务师生能力建设。注重深入基层，摸清情况、摸清底数，克服走马观花、蜻蜓点水，提高调查研究、掌握实情能力；注重倾听民意、集中民智，克服情况不明、个人独断，提高科学决策、民主决策能力；注重直面困难，克服避重就轻、回避矛盾，提高解决问题、化解矛盾能力；注重顺应师生意愿、回应师生呼声，克服盲目指挥、强迫命令，提高宣传群众、组织群众能力。对那些与师生有感情、为师生办实事、得到师生拥护的干部，要提拔使用，树立正确用人导向。

4.加强制度建设。对贯彻党的群众路线已有制度进行梳理，经实践检验行之有效、群众认可的，要长期坚持，抓好落实；对不适应新形势新任务要求的，要抓紧修订完善。坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。

5.做好教育实践活动总结。学校党支部认真对教育实践活动进行总结，组织撰写教育实践活动总结报告。学校召开教育实践活动总结大会，对教育实践活动全过程、主要活动措施和做法、取得的成效和基本经验、下一步工作的目标和方向进行系统总结；在一定范围内，对教育实践活动开展情况进行总体评价。继续抓好整改措施的落实，建立长效机制，巩固扩大教育实践活动成果。

本环节的工作要求于6月上旬前进行。

四、切实加强组织领导

学校党支部要把教育实践活动作为当前首要政治任务，思想上高度重视，工作上落实责任，组织上提供保障，确保教育实践活动落到实处、取得实效。

（一）成立机构，明确责任

1.学校成立党的群众路线教育实践活动领导小组，负责制订学校活动总体方案并负责活动的组织实施。领导小组下设办公室，负责领导小组的日常工作。

2.建立领导班子成员联系基层制度。每位校领导要指导分管部门的教育实践活动；中层领导要联系指导一个教育实践活动。

3.学校党支部要成立本单位教育实践活动领导小组，党支部书记任组长，学校领导班子成员任副组长，参照学校实施方案制订本单位的工作方案。方案及有关材料经校督导组审阅后，召开动员大会，全面启动本单位教育实践活动。

（二）统筹兼顾，做到两手抓、两促进、两不误

统筹安排、协调推进学校党支部的教育实践活动，把组织开展教育实践活动与认真做好学校各项工作和党员、干部履职尽责结合起来，既要把握节奏、同步推进，又要防止“两张皮”，不能游离学校中心工作，不能脱离自身职责，做到两手抓、两不误、两促进。

坚持把活动总要求贯穿始终、坚持把反对“四风”贯穿始终、坚持把整风精神贯穿始终、坚持把领导带头贯穿始终、坚持把制度建设贯穿始终，使教育实践活动三个环节的各项工作有机衔接。既要认真落实中央和教育局、办事处党委统一部署，坚持教育实践活动的基本环节不能少、不变通，把“规定动作”做到位；又要结合各自实际，灵活安排各个环节的工作，有些工作可以根据学校工作实际交叉进行。要在解决问题上下功夫，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，使“自选动作”有特色。

（三）广泛宣传，典型引路

充分调动广大党员、群众的积极性，扩大教育实践活动的知晓率和覆盖面，积极宣传中央的决策部署、宣传活动的重大意义、宣传活动的经验成效，引导广大干部群众把思想和行动统一到中央精神上来。采取广大党员群众喜闻乐见的方式，大力宣传优秀共产党员的典型事迹，宣传开展教育实践活动中涌现出来的先进典型，坚持典型引路，营造学习先进、争当先进的良好氛围。

（四）督促检查，严格落实

认真接受办事处党委对学校教育实践活动的指导和监督，全力支持和配合工作。加强与局党委沟通，及时汇报活动进展情况，听取意见建议，保证把要求落实到教育实践活动的各个环节。

学校教育实践活动全过程必须力戒形式主义，不搞文山会海，不滥发资料简报，不搞层层检查评比，不走过场，做到“不虚”；着力解决突出问题，做到“不空”；紧紧围绕为民务实清廉，做到“不偏”，确保教育实践活动沿着正确轨道健康深入推进。

2014-3-24

曹县师范学校附属小学

党的群众路线教育实践活动领导小组名单

组

长：李副组长：成 员：

峰

刘

强

王

健

仵文杰 郭宪礼

王

青

蔺淑娴

孙贵静

岳翠玲