辅导青年教师工作经验总结

辅导青年教师工作经验总结（通用11篇）

辅导青年教师工作经验总结 篇1

辅导青年教师工作总结

经过多年的努力与探索，我在历史教学方面积累了一定的经验、取得了一些进步，学校领导给我一个任务：辅导青年教师，使他们尽快站稳讲台、站好讲台。通过我的勤奋努力，取得了较好的成绩，现总结如下：

一、青年教师对教师职业认识。

刚参加工作的老师，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足。针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、怎样帮助青年教师教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。

教学工作的第一关是备课，只有备好课，才能上好课。对于青年教师来说，备课尤为重要。备课时，我辅导他们做到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。只有认真钻研教材、吃透教材，不局限于教学参考书的观点，要有自己的认识和观点，要有自己个性化的理解。这样才能更好的确定教学目标和教学方法。对于我辅导的青年教师的教案，我热情的给予必要的修改，使之趋于完善，使他们上课时胸有成竹。让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

三、青年教师学习观念的转变。

教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、各方面均达到一个新的水平。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，平时多读一些教育学、心理学、历史教育教学方面的论著，经常阅读有关历史教育教学方面的报刊杂志，以了解历史领域发展的最新动态和最近的教育教研理论。只有广博群书才能提高自己的综合素质。

教育教学中的传、帮、带作用是十分重要的，对青年教师进行帮辅，促使他们尽快适应新环境，从教育的新手转化为教育行家能手。这是一个教师教育教学工作的重要方面，也是教师综合素质和教育能力的重要体现，在今后的教育教学中，我将以更高的标准做好对青年教师的帮教工作。为教育事业的发展添砖加瓦。

辅导青年教师工作经验总结

李爱华

辅导青年教师工作经验总结 篇2

一、“先成人, 再成材”, 树立成人观念

这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人, 才能真正成材, 也唯有如此, 才能做到全面发展。围绕成人教育, 我一方面利用政治课堂教育的优势, 另一方面加强正面教育和侧面引导, 利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时, 我还把学校教育延伸到家庭, 配合家庭搞好对学生的全面教育, 和家长一起向学生进行怎样做人的教育, 使之深入思想成为一种成材的内驱力。

二、“用灵魂去拨动学生的心灵”, 尊重感化学生

真正尊重学生人格, 这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生, 提供不同的表现能力的机会, “全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”, 违反纪律似乎是他们的家常便饭, 教师与他们稍一接触, 好像有点效果, 略一深入, 竟连家长到校也不奏效。面对他们, 我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式, 而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难, 我为他们提供解决的办法;在生活上的困难, 如生病、经济上有困难等, 我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务;课余时间找每个学生谈心;抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬;班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次, 我坚持不懈, 不厌其烦。人非草木, 孰能无情?时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色, 早自习成了班级上来得最早的学生, 期中考试时有3名学生进入了班级前十名, 成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。

三、“学会做情绪的主人”, 保持心理平衡

中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”, 表现为自我意识增强, “成人感”突出, 渴望自主, 喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点:偏激、易激动、好冒险, 存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压, 会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态, 使其有效调节和控制个人情绪, “胜不骄, 败不馁”, 尽快找到缓解精神紧张的途径, 排除自我压抑。

教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用, 它使学生保持心理平衡, 即有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪, 不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪, 而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪, 更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。

四、“学会倾听”, 了解学生的内心世界

要想做好教师的班级管理工作, 了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢?在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外, 我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂, 不太容易将想法说出来, 但在自己的周体会上他们却会有所流露, 师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性, 同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议, 是教师自我检测的镜子, 最终可加强班级管理。

俗话说:“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 让他们解除任何不必要的心理负担, 让他们拥有健康的心理, 健全的人格, 增强承受各种心理压力的能力, 以迎接明天社会的严峻挑战!

辅导青年教师经验材料 篇3

本人2002年参加工作至今，参加工作已经有10年了。在工作中，我虚心地向有经验的老教师求教取经，积极参加各种形式的政治、业务学习，同时深钻教材，精研教法，在培养学生的综合能力，激发学生兴趣方面，不断探索新方法，积累了一套适应农村中学生英语学习的成功经验，从而提高了自己的英语教学水平。

近年来，我在尽职尽责搞好自己本职教育教学工作的同时，一方面坚持学习，积极提升自己的教育教学水平，另一方面，利用自己比较年青，经常和青年教师接近的优势，多次在政治上关心他们，在业务上辅导他们，帮助他们提高教育教学水平，给他们传授科学的教学方法和班级管理技巧。我先后曾对我校青年教师吴凯、熊敏等人多次进行辅导。如今，他们大多已成为中学教学和班级管理的能手，基本上都能够独当一面。这些老师在刚参加工作时，大多有着很强的工作积极性，可是由于欠缺工作经验，导致教学效果差，班级管理混乱，付出了努力，却收不到好的成效。对于这些情况，我是看在眼里，急在心里，长此以往，不仅会影响到学校教学和班级管理的整体水平，还会严重挫伤这些青年教师的工作积极性。于是我开始和他们接触，给他们提供力所能及的辅导和帮助。二00八年下学期，青年教师熊敏来到我校担任七年级的班主任，并任教英语，这个同志的教学基本功很扎实，可是由于欠缺组织教学的经验，空有满腔热情，总是管不住学生，无法收到良好的教育教学效果。在多次听她上课和观察她进

行管理班级的基础之上，我积极主动地指导她制定出科学完善的班纪班规，帮助她组织学生民主选举出团结、负责、能力强的班干部，并指导她在课堂教学中如何吸引学生的注意力，积极进行组织教学。尤其是帮助她主动和学生交流，处理好与学生的关系。功夫不负苦心人，现在的熊敏老师已成为学校教育教学与班级管理的能手。

在辅导青年教师方面，我主要做了以下几方面的工作：一是积极肯定他们的工作热情，鼓励他们乐观自信的继续努力。二是重点指导他们如何备好一堂课，不仅是要备学生，备教材，备教法，还要积极吸收新课改理念，进行大胆的探索创新。三是经常听、评他们的课，实事求是地提出自己的看法与建议，甚至以身示范，现身课堂具体指导。四是鼓励他们要争当班主任，并向他们介绍自己的班级管理经验。五是指导他们积极撰写教学后记和教研论文，帮助他们提高自己的业务理论水平。

青年教师指导反思、经验、总结 篇4

我从事教育教学工作已经27年，自己不谦虚的认为在小学教育教学方面还有那么一点儿道道。今年，在学校的安排下，带了两位年轻女教师――刘xx和蒋xx老师，在教育教学等方面给她们给予了力所能及的指导和帮助。

现对前一阶段的帮带工作，反思、总结如下：

一、端正青年教师的职业认同感。刚参加工作不几年的老师，工作热忱高涨，然而，往往对教师职业的认识不够全面。她们有的好高鹜远，干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的没有工作激情，认为教师职业太清贫，太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一塌糊涂。针对这种情况，我常常同她们交流沟通，以自己在多年以来工作中的切身感受，在教学中的实践来帮助她们正确认识教师这个职业的特点。让她们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使她们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后是巨大的付出，在艰辛的背后同样也有有无穷无尽的欢乐。

二、提高青年教师的教学素养。迅速提高教育教学水平是刚参加工作不久的.青年教师的最爱。她们年轻，思想先进，对新的事物接受吸收快，特别是新课程理念、改革实验更是给她们带来了用武之地。然而，她们的缺点也是明显的，那就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。针对上述这种情况，为了提高她们的教学水平，我作为一位老教师，着重从备、教、批、辅、考、评诸方面对她们进行指导。备课时，让她们到四个精心。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让她们实现三个转变，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变。听她们的课，我也从这三个方面来评价她们的课堂教学中的成功与失败。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所能给予辅导。

三、转变青年教师的学习观念。在当前汹涌的市场经济大潮的严重冲击下，面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师决不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，应该树立终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

培养中青年教师的经验总结 篇5

相山区张集中学吕维胜

目前，我校教师队伍年轻化现象较为普遍，立足本校，抓好青年教师的培养工作，使之早日成为教学的中坚力量，是摆在我们这些学校业务骨干教师面前艰巨而重要的任务，作为市级校本培训指导教师，我十分重视青年教师的培训指导工作，几年的摸索，有了自己的一些成功经验。

一、加强思想导向，引导青年教师坚定正确的政治方向

培养青年教师，思想政治是第一位的。所谓“根本既立，然后可立趋向”，指的就是人在成才过程中首先要解决好怎样做人的问题。古人说“德者业之本，业者德之著”，也强调了立德是青年教师立业之本。所以培养青年教师，使之成为教学上的骨干，首先要解决好他们思想上的问题，强化思想志向，引导他们坚定正确的政治方向。为此，我近几年在培养年轻教师工作中坚持从两个方面进行努力：一个方向上引导，使青年教师正确认识形势，增强只有社会主义才能救中国，才能发展中国和坚持中国共产党领导的信念，提高坚持四项基本原则、坚持改革开放的自觉性，使他们始终以“三个代表”重要思想为行为准则。二是政治上的培养。要求青年教师积极向党组织靠拢，在广泛地吸收他们参加党课学习的基础上，及时将写了入党申请书的青年教师推荐到党员培训班学习。我所培训的青年教师郭鹏飞已被党

组织列为党的积极分子培养、考察。

二、严格要求是提高青年教师素质的保证

青年教师的素质和现状，同教育工作任务和要求之间还存在着较明显的差距，青年教师的德育修养和业务素质，还有待进一步提高，而严格要求、耐心热情帮助则是提高青年教师保证。为此，我在培养青年教师过程中主要抓了以下几项工作：

1、结对子，严要求，落实传、帮、带。

我在认真分析我所培养的几个青年教师思想、业务、能力等方面的基础上，根据青年教师的特点、所教学科，本着自愿的原则和他们结对子。我重点从教育思想、职业道德、教育教学基本环节等方面对青年教师搞好“传、帮、带”，落实培训计划。鼓励青年教师参加优秀教案和优质课的评选活动，并亲自为青年教师上示范课，听预讲课，课后面对面地总结得失，进行传、帮、带，使青年教师业务素质明显提高。

2、走出去，请进来，办讲座，搞教研。加强横向联系，观摩前沿教学模式，把青年教师带出去学习、参观、取经。淮北市只要开展教研活动，我就会力争带他们到市内兄弟学校听课、参观、学习，了解教学动态，学习教书育人的经验。

3、学刊、用刊，狠抓教育教学理论的学习。我始终不忘指导青

年教师学习和运用教育书刊，在学习运用中不断提高他们自身的业务素质和教育教学理论水平。同时还要求他们每学期写一篇教育教学工作经验总结，并积极参加上级教研部门组织的论文征集和评比，或向教育报刊投稿。

4、狠抓基本功训练。教师的岗位在课堂，基本功是教师教书育人的基石。在结对子之初，我首先要求青年教师过教材关，通读所教学科的各册教材，了解教材之间的纵横联系，从整体上把握教材、掌握教材的重难点，研究教法、学法，研究怎样听课、评课。青年教师在我的帮助下，在实践中学习、锻炼，向课堂45分钟要质量，提倡“启发式”，“少、精、活”，废止“填鸭式”、“满堂灌”，从而让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习，提高了学习效率。

三、理解、信任、压担子，把青年教师推上第一线锻炼

当代的青年教师思想活跃，接受新事物快，更渴望理解和信任。为搞好青年教师的培养工作，我主动与他们交朋友、谈心，对他们生活上、学习上遇到的困难，主动关心，尽力帮助他们解决。

为了使青年教师尽快成熟，工作中我对他们充分信任，大胆推荐使用，敢压重担，促其成材。经过我们师徒的共同努力，我指导的青年教师郭鹏飞、张艳、张永梅等老师的业务素质及教学水平有了较大幅度的提高，有的已经成为学校的业务能手。

辅导青年教师工作经验总结 篇6

1 青年辅导员自身的特点

青年辅导员由于自身的特点,在进行学生管理工作时主要表现出以下几方面的不足和优势:

1.1 理论基础相对薄弱

与老一代辅导员相比,青年辅导员无论是在思想政治理论方面,还是实际工作的理论依据方面都显得比较薄弱。因此,在进行学生管理工作中容易出现政策性把握不到位,可能会导致工作上的失误。

1.2 工作经历和经验较为欠缺

很多青年辅导员刚刚走出校门就进入了工作岗位,没有经历过社会的磨练,在阅历方面往往显得不够丰富,在某些情况下会表现出应变能力相对较弱,对学生说服力不够等[1]。

1.3 容易被学生树立为学习榜样

青年辅导员在学生时代大多是学习成绩优异、思想素质水平高、工作能力突出的学生党员和学生干部,他们学生时代的发展经历有助于帮助大一学生树立并形成良好的风气,可以在学生中产生一种榜样作用。

青年辅导员从学生时代走出时间不久,他们与学生年龄相近,因此,对于当前学生所出现的各种情况能较好地进行把握,并能够从自己亲身经历出发,从学生的角度考虑问题,这样能更好地了解学生,更易取得学生的信任,也有助于深入理解学生,与学生沟通。

2 大一新生存在的主要问题

2.1 学习动力缺失与方法不适应

大多数学生在高中时代读书的目的很明确,就是要考上大学。但进入大学后,一些学生认为自己的人生目标实现了,因此容易失去了进取心,缺乏学习的动力和意志。此外,由于中学的教育完全老师来安排,学生缺乏主动性和自主性。进入大学后,新生对大学教师的启发式授课方式和以自学为主的学习方式不适应,多数学生不知所措,学习成绩下降。

2.2 自我认知与意识的欠缺

大一新生正处于中学向大学转变的过渡期,个体自我意识逐步增强,但心理等方面尚未完全成熟,对自我的认识不够客观真实,带有一定的片面性。有一部分学生看到班上有些多才多艺、能力较强的同学,觉得自己事事不如人,产生自卑心理;还有一些学生知道自己不足,又不知道如何突破自己,对自我的认识与评价低于或高于现实自我,容易产生自卑或自负的心理。

2.3 生活自理能力欠缺

中学时代由于学习的紧张,许多学生过着衣来伸手,饭来张口的生活,对家庭和父母的依赖性较强,自理能力较差。进入大学以后远离了父母,许多事情都得自己动手。他们中的许多人不会安排与协调自己学习生活的时间,因此,经常会觉得寂寞和孤独,往往容易产生思念亲人的情绪。

2.4 集体观念淡薄

进入大学后,由于高校课程安排的原因,班级同学上课的时间和地点都不固定,同学之间的交流比较少,部分同学以自我为中心,在班级活动和日常宿舍卫生方面,只顾自己的利益,缺乏应有的集体荣誉感。

2.5 心理问题比较突出

大一新生在中学时代往往是学习成绩的佼佼者,但到了大学,由于有了更优秀的同学,而变成了普通的一员,因此产生嫉妒心理。还有一些新生由于家庭经济条件差、长相或身材一般、学习成绩不如别的同学好、懂得知识不如别的同学多,容易形成性格内向、不善或不愿言谈等各种自卑心理问题[2]。

2.6 人际交往障碍

中学期间由于压力大,大多数同学只顾自己埋头学习,缺少必要的人际沟通,故很多大一新生刚入校时并不具备人际交往方面的能力。但随着人际交往的增加以及对于人际关系重要性认识的提高,他们开始产生人际关系方面的焦虑心理。因此,当他们进入大学集体生活后,常常不能处理好同学之间的关系,尤其是与同寝室、同班同学的关系,在人际交往中存在很多困惑。

3 如何做好大一新生的管理工作

面对管理大一新生过程中的问题,青年辅导员应该努力克服自身的不足,充分运用自身优势,正确把握新生的心理,加强合理的引导和教育,帮助新生尽快适应大学生活。

3.1 激发新生的学习兴趣

作为青年辅导员要针对大一新生的情况,狠抓学风建设。要围绕学习问题,经常召开主题年级大会或班会,强调大学生学习的重要性和必要性,防止新生出现学习的松懈。我们还应该经常与任课教师保持密切的联系,及时了解学生的学习情况,有针对性的做好督促、检查工作。对于学习方法欠缺的学生,可以请优秀学生介绍经验,对于基础较差的学生可以让优秀学生和他们结对子,对于自觉性较差的学生,新生辅导员一方面要严肃批评,另一方面还可以与家长加强联系,请家长共同督促其努力学习。

3.2 加强大一新适应性教育

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间,被称为大学新生的适应期。大一新生能否顺利度过这个适应期,对于整个大学生活都将产生较大影响。新生适应性教育的主要内容是做好新生的学习适应教育、生活适应教育、环境适应教育、心理适应教育、人际交往适应教育。青年辅导员应结合自身的经历,努力帮助并引导大一新生提高各方面的适应能力,促使新生较快的融入大学生活。

3.3 帮助学生提高自我认知

青年辅导员可以以自己亲身经历作为例子,帮助大一新生提高自我的认知能力。首先要使新生充分认识环境与个人的关系,承认自己的现实状况,扬己之长,避己之短。其次,要使新生学会宽容与谅解。大学生活是集体生活,要与周围的人保持良好的人际关系,以宽容的心态对待别人,提高自己的交往能力。第三,要使新生学会求助。当在学习上遇到困难,在生活上碰到棘手问题,在心理上感到困惑的时候,可以向老师和同学求助。

3.4 加强与学生的沟通交流

新生大学阶段远离父母,加上社会上各种诱惑很多,所以他们容易产生困惑,这个时候十分需要辅导员的关心与帮助,及时地了解他们的思想动态和困难,应给予积极的帮助和解决。通过关心学生,贴近学生,拉进与学生的情感距离,是做好学生思想教育工作的一个重要基础。班级中一部分家庭条件十分困难的学生,入学时没能交上学费,这些学生由于其特殊的家庭环境和生活条件使其心理问题更加突出,他们多数性格孤僻、不善言辞、不爱与人交流,集体活动中也很难见到他们的身影。对于这样的学生,辅导员要主动找他们聊天、交朋友,了解他们的内心世界,找到解决问题的突破口,给他们足够的勇气,让他们认识到通过知识的学习可以改变自己的命运的[3]。

3.5 着力开展思想政治教育工作

青年辅导员在开展新生实际的思想政治工作中必须要注意尊重学生的利益,注重解决他们在学习和生活中的困难,要把握住大一新生的需求,对一些就业问题、个人发展的问题等社会热点问题的关注,多给他们进行有针对性的分析和教育。

3.6 帮助大一新生确立合理的目标

对学生来说,上大学不只是混一张管用的文凭那么简单。努力培养自身的能力,将来在社会能够立足才是大学生们奋斗的目标。要实现这一目标最好的方法是首先为自己的大学生活做一个规划,有计划地度过大学生活。青年辅导员应注重大一新生的大学生活规划的制订,帮助他们确立大学期间的发展目标、发展前景以及发展道路。只有这样,新生的学习方向感才会更有针对性,学习效率才会更高。

4 加强青年辅导员自身能力的培养,更好地开展新生管理工作

新生辅导员的工作是繁杂的,在管理好大一新生的同时,青年辅导员还必须在今后的工作中不断提高自身各方面能力。因此,青年辅导员应加强自身能力的培养,以便更好地开展新生管理工作中

4.1 要大力提高自身的应变能力,着力提高心理素质

由于新生管理过程中的突发事件较多,加上新生的处理事件的能力较弱,所以在处理一些突发事件时,新生辅导员容易出现慌张、急躁等现象,这就要求青年辅导员在工作中要加强锻炼,提高自身的心理素质,增强对事件的应对能力。同时,良好的自身心理素质和状态也能够去影响学生,能给予学生良好的熏陶。

4.2 切实提高工作业务水平,进一步明确岗位职责

青年辅导员在开展工作过程中要紧紧围绕"以提高学生的综合素质为目的"这个中心,认真做好新生的学风建设、职业生涯规划和心理辅导等工作,做学生的良师益友。在坚定自身政治立场的同时,努力形成较强的政治鉴别力和科学的态度,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养自己崇高的理想和高尚的道德品质都有着极其重要的作用。

4.3 不断学习,敢于创新

青年辅导员应多向工作经历丰富的老教师和学生工作者学习,加强工作心得的交流,同时,要善于进行总结。在进行学生管理工作中,要想取得工作上的成功,青年辅导员就必须发挥自身特点,开拓思路,不断地加强自身的知识储备,不断地对大学生的特点进行研究和思考,不断地总结创新出适合目前大学生特点的工作方法,努力探寻适合新生管理的工作方法和途径。

4.4 努力增强责任感,切实加强道德修养

青年辅导员在工作中要培养自己不图名利,不计苦累的无私奉献精神;要培养一丝不苟的严谨工作态度和实事求是、认真细致的工作作风。对待党的教育事业要有强烈的事业心、责任感和较强的敬业进取精神。只有严以律己、为人师表,才能做学生良好的道德榜样,用教师高尚的思想品质去教育管理学生,用高尚的教师人格去潜移默化地影响大一新生[4]。

总之,青年辅导员在进行学生管理工作中,应当充分发挥自身学习能力强、接受新事物快的特点,不断地对大学生当前的特点进行研究和思考,切实提高自己各方面的工作能力,努力实现对大学新生生活的正确引导和对新生工作的有效管理。

参考文献

[1]晏莉.高校青年辅导员如何做好学生工作[J].湘潮,2007(4):68～69.

[2]谷军.新环境下大一新生心理问题探析[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2009,6(4):162～163.

[3]肖晖妮.辅导员应如何开展大学生心理健康教育[J].教育企业家天地,2009(9):164～165.

辅导员岗位工作经验总结 篇7

通过近几个月的工作，围绕着我所承担的学生日常思想政治教育，包括新生入学工作、每月一次的主题教育、学生诚信教育、心理健康教育和学生安全教育工作；学生日常管理，包括宿舍卫生、早操检查和晚自习的管理；各种评优评先和奖学金评定工作；助学贷款工作以及对外宣传等工作，现作一小结。

一、学生的日常思想政治教育

思想政治教育工作是辅导员工作的第一要务。当代思想政治教育强调突出学生的主体地位，以人以本，以增强思想政治教育的针对性与实效性，从而体现学生个体的地位与价值。遵循思想政治教育工作的这一特点，我制定了一项定期与一定量的学生谈心制度。通过这些交流，我能够详细地了解到系科大多数学生的情况，然后针对具体情况，本着“先疏后导”的原则去进行思想教育，以取得事半功倍之效。在日常生活中，我通过走访宿舍、收发电子邮件等方式加强与学生的联系并建立起良好的师生关系，使得我能够很容易地开展工作。对于与同学交往有困难甚至在开学之初心理测量成绩较为不理想的的学生，我加强对他们的关注，积极引导他们融入到集体中来，并安排一些开朗的同学在日常生活中带动他们，在适当的时候，我还推荐他们去听一些心理讲座并积极与心理协会的老师交流，同时与他们的家长保持密切联系，随时互通学生的近况。现代职业技术学院女生占多数的这一客观情况，促使我意识到要做好系科工作，首先就要作好女生工作。在鼓励她们充分发挥主观能动性的同时，我以一个大哥哥身份，引导她们如何正确对待恋爱、异地恋等许多与社会因素纠缠一起的现象，告诫她们要自尊自重自爱。

我在日常中加强党的理论宣传及自治区相关政策的解读，营造良好学习理论及民族团结教育的良好氛围，以“民族团结之花”的先进模范代表的树立，进一步感染学生爱祖国、爱社会主义、爱家乡、懂感恩的良好氛围，培养他们良好的社会道德品质，配合社会主义核心价值观建设。对于得到国家奖学金、助学金的学生，我大力加强感恩教育，帮助他们树立正确的价值观，饮水思源，不仅要物质帮困，更要心灵解困。

配合做好新生接待工作，积极做好班级动员、志愿者报名，新生接待现场布置工作等，把学校的“热情、周到、高效、有序、安全”精神传达到位，加强“榜样示范”教育，时刻注意规范老生的言行举止。

在上个月的主题教育月活动期间，我结合系科实际，在充分理解学校文件主旨的基础上，制定了系科的主题教育月活动方案，从排查整治，常规管理入手，开展点面结合，系科、班级和学生会的全面行动，使得系科在学风建设上颇有建树，学生的学习意识也得到显著增强，加强了系科在评建结束后一度松懈的学风，有效巩固了评建成果，使得全系学生养成了热爱学习、学会学习、善于学习的良好作风。

二、学生日常管理

常规工作是学生工作的基础。本，我加大了对早操、晚自习的检查力度，建立了对课堂出勤、课堂纪律的规范制度，强化了学生宿舍卫生检查以及宿舍文化建设工作，形成了从系科到班级、学生会各部门一整套的规章制度，使得系科的常规工作明显有了起色，学风更浓，班风更良，系风更优。

三、各种评优评先和奖学金评定工作

根据院系评优评先和奖学金评定的相关文件，严格按照“公平、公开、公正”的原则，在顾全大局的前提下，努力协调各方关系以最终达到人人满意的程度。

四、助学贷款工作

我系的贫困生人数相对比较多，所以帮助贫困生顺利完成学业的助学贷款工作是我重点关注的内容之一。在认真对系科贫困生进行摸底调查的基础上，民主评议出不同等级的贫困生并相应建立贫困生档案以供各种资助政策的实施提供依据，努力将国家助学经费用到最需要的学生手中，将政府的温暖落实到每一个贫困生心中。此外，我尽自己的最大力量积极联系勤工助学机会。

五、对外宣传等

非常重视学生活动的宣传报道工作，充分利用橱窗、展板、报刊、网络等媒介，加强系科记者团的建设工作，培养和选拔了一批有一定写作基础，热爱宣传报道的记者并建立了“一帮一，一带一”制度，使得系科的宣传报道工作很快有了起色，在院系开展的各类活动报道中成绩显著。

六、班主任工作

兼职担任2017级专科护理3-1班班主任，从新生入学开始，我就积极引导学生看清本专业情境、分析就业形势以确立人生目标、做好职业生涯规划。以英语、计算机、专业课学习和技能训练为抓手，以升本为导向，狠抓学风建设。在抓好学生学习的同时，注重学生的实践能力、组织能力、管理能力、语言表达能力等综合能力的培养和综合素质的提高，鼓励同学参加集体活动和各类竞赛活动。通过这段时间的努力，护理3-1班在本很多方面取得了较好的成绩，譬如在新生军训成绩汇报和广播操比赛中成绩优异，在迎接自治区教育厅考核、院“大检查”中表现突出，在主题教育月期间更被评为先进班级，在平时的日常生活中，涌现了不少好人好事。

辅导青年教师工作经验总结 篇8

青年教师个人工作总结1

作为一名小学语文教师，我心中的梦想课堂，它应当是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是趣味的。为什么呢因为我们从小理解的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由教师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢那必须是从中能够获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件事是自我发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们此刻看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习资料的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才能够让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢我们能够从下头几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮忙学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自我，正视自我，努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自我的看法。所以在教学过程中我们应当想方设法的给孩子创造机会，让他们经过自我的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自我的课堂上没有自我的话语权，没有自我的选择权，没有自我的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，并且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自我课堂的导演、演员，参与团体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。

三、让学生爱上自我的教师，亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自我的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。

青年教师个人工作总结2

作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既能够提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自我的学生变得优秀，首先就要让自我变得更优秀!可是，我感觉自我有太多不足的方面。所以，我要学的东西实在太多，而又不明白从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自我成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自我冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的推荐》等书籍，可是给我印象最深刻的是《给教师的推荐》这本书，我从中受益匪浅。

《给教师的推荐》是一本十分好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有名的书，可是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐，并且每一条推荐都谈到一个教师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自我法子内心的觉得这是一本对于一名想要提高教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到，教师要提高自我的教育素养，就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师就应要不断培养自我读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的资料深入地思考。“教给学生一杯水，教师就应有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀的教师不只是有课本上的知识，肚子里还就应装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地

读书，读那些教育专著，从而不断地补充自我知识的储备能量，使自我的知识海洋变得越来越宽广。

在现实生活中，我了解到许多教师经过多年的教学，认为自我对所教资料已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的教师。首先，我觉得一名教师知识越丰富，讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的思维也就越容易跟上教师;其次，随着信息时代的不断提高，知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;最终但不只是仅有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习计划，实施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之，教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。

一个人仅有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过《给教师的推荐》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自我的教育教学工作服务，提高自我的教育教学水平而努力。

青年教师个人工作总结3

在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一齐的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自我的心也必然感到温暖。”这是斯霞教师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。

斯霞教师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自我也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也能够做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基以往说过的：“信念仅有在进取的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞教师正是如此，她没有让自我的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。

对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。”第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不明白尊重自我的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。

一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自我，照亮了别人;教师是人梯，让别人踩着自我的肩头攀登辉煌;教师是艄公，把一批批的学生送达梦想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，仅有把自我热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。

青年教师个人工作总结4

读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感触很深。这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满活力。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

启示一:童心是师爱的源泉

李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自我的“尊严”，学生越会对教师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二:没有爱，便没有教育

李教师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西教师永恒的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗我暗下决心，必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。

爱，不仅仅是只对自我所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份职责感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定完美的开端。仅有这样的爱，才是真正的爱，仅有这样的教育，才是真正的教育。

青年教师个人工作总结5

我认真拜读了王晓春教师的著作《今日怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学学校，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今日，我们应当怎样当教师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。下头对书中的一则案例发表自我的感触：下头对书中的一则关于教师的爱的案例发表自我的感触：

案例中讲的是一名教师帮忙一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名教师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自我的爱给学生。感动之余不仅仅想到，如果有人问我：“你会喜欢每一个学生吗”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们燃烧自我，照亮别人，不正是教师的职业精神吗我们的教师行为是否与说的相一致应对案例中的学生，自我是否能向那位教师那样耐心呢这时我不禁想到了自我在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自我所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢细细品位王教师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到提高时，作为教

师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。

很长一段时间内“没有教不好的学生，仅有不会教的教师”这个极端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自我的教育教学本事，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今日经过学习我才明白，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

辅导青年教师工作经验总结 篇9

所谓辅导员就是指从事辅导工作的人员, 包括心理辅导、技术辅导等, 本文中则专指高校辅导员。 现阶段大学中普遍采用的管理学生制度是辅导员制度, 在新生入学时, 由本校的在读研究生或专职老师担任学生辅导员, 从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。 所以, 我们可以定义高校辅导员为大学生在校期间思想政治教育者、生活和学习的管理者以及就业成才的直接指导者。

一、中美辅导员的起源对比

在美国, 辅导员制度的出现有100 多年的历史, 辅导员角色被称为“学生事务教师”。 1908 年, 被称为“美国辅导之父” 的心理学家帕森斯在波士顿成立了第一家辅导中心, 其主要工作就是辅导青年们认识自己的兴趣和能力, 以便寻求合适的工作, 这项服务在美国大受欢迎。 辅导咨询属于教学外围的工作, 具有服务性和社会性, 并逐渐发展成为一种专业性很强的工作。 随着现代化技术的飞速发展, 美国的辅导员工作更是与先进技术接轨, 辅导员队伍建设更是朝着科技化和综合性的方向发展。

与美国相比, 中国最早的辅导员制度是从外部设计出来的, 它是因思想政治工作的需要而设立的, 所以它的职责定位也是做学生的思想政治工作。 除了具有辅导本身具有的服务性和社会性外, 更富有一种教育性和政治性。

二、中美高校辅导员的工作差异分析

美国高校辅导员工作的目标是:培养和训练学生解决生活中实际问题的能力, 灵活处理人际关系、正确欣赏和包容人与人之间差异的能力, 自我理财能力, 教育学生树立自尊、自爱、自信、诚实、责任感等优秀品德。 美国高校辅导员工作真正体现出了管理工作以学生为本, 为学生服务的理念。 表面上看似淡化学生的思想政治的教育, 偏重于学生主体性的培养和训练, 但实际上, 思想政治教育已经潜移默化到学生人格训练和素质培养过程之中。

我国的辅导员制度在建立之初主要是为了对学生进行思想政治的教育, 与“政治辅导员”的称谓很呼应。 此后虽然几经变化, 高校辅导员始终担任着管理者的角色, 到现在的一个辅导员负责三到四个班级, 对学生在校的生活、学习、安全和就业指导教育负责。 其工作分工没有那么明显, 总的来说被当作“万金油”式的人才加以使用, 这种形式的工作内容, 决定了我国辅导员的工作意识、责任意识和奉献精神往往比较突出, 但国外高校的工作理念、工作方法和工作能力值得借鉴。

三、我国高校辅导员队伍工作的优化建议

(一) 针对学生管理而言

1.借助网络平台管理学生, 培养学生的自主性, 提高管理工作的科学规范化。 现阶段入学的大学生都是90 后, 这些学生的特点:一是对新事物的接受能力较强, 现代、时尚和开放;二是多数大学生为独生子女, 家庭结构为“6+1”式, 他们的动手能力较弱, 依赖性较强。 传统的高校辅导员的工作方式:传达事务需要班干部或团委口口相传, 日常行为规范基本由辅导员和学生干部掌控, 需要请假的学生也只是口头告知辅导员, 即使通过填写请假条的方式也十分不规范, 相关政策的宣传教育也较多地采用面对面传达的方式。 所以, 新时期我国高校的学生管理工作, 可以利用当代大学生爱上网、会上网的优势, 来提高高校学生管理工作的科学性和实效性。 利用当代大学生熟悉网络的优势, 来提高学生管理工作的科学性和实效性。 如:给新入学的每个新生配个人邮箱, 之后的各种调课、开会、活动通知、作业上交都严格通过该邮箱执行, 告知学生此邮箱的重要性和学生对自己负责, 这样的方式能够调动学生主动了解各事务的自觉性, 培养学生的自主性, 对进入社会后所要面对的新事物也能够从容应对。

2.由专门的学生组织负责学生的生活管理工作。 我国的高校辅导员管理工作范围比较宽泛, 而且随着生师 (辅导员) 比的不断扩大, 辅导员的工作角色繁多、职责模糊, 为了有效地抓好庞大的学生队伍, 有时多采用主观的管、压方式, 而人性化的教育方式就难以付诸行动。 所以为了能够提高辅导工作的质量, 做到对学生负责, 应该适当减轻辅导员的工作。 针对学生宿舍卫生的检查, 辅导员不必参与到实际的工作中, 这些都可直接交给院 (系) 或校学生会负责, 只需将最后的打分结果交给辅导员, 留出的时间辅导员可以处理其他重要的学生事务。 另外, 许多新生刚进入大学面对生活环境、学习状态的变化, 以及来自不同地区的新同学, 不能很快适应, 往往会造成情绪低落、性格孤僻的消极状态, 对学生进行及时的梳理与开导是很有必要的。 而这些事务的处理也应交给专业的心理学老师, 除了给辅导员节省时间外, 更多的是出于对学生的考虑, 专业、客观地为学生进行咨询与开导, 保证学生辅导工作的科学化与人性化。

(二) 针对辅导员的管理

1.辅导员队伍的专业化管理。 我国辅导员队伍专业化的培养体系还不够健全, 理论和方案也不成熟。 随着学生管理工作范畴的逐步扩大, 有专业的思想政治知识体系的人才管理技能经验却不足, 或是有的人员具备一定的学生管理经验, 自身的政治素质却有待考核, 这都达不到胜任辅导员工作要求的标准。 为了克服辅导员专业背景复杂、工作能力不强的问题, 需要不断对之进行心理学、管理学、思想教育、职业指导等方面的知识和技能培训, 从而为建设“政治强、管理精、纪律严、作风正”的高水平辅导员队伍创造条件, 实现我国辅导员队伍的专业化管理目标。

2.完善辅导员的考核管理体系。 我国辅导员工作的考核测评方法多是采取分块考评, 以高校辅导员的岗位职责为准, 根据辅导员平时的工作表现进行打分, 最后加权平均。 辅导员工作的对象是学生, 所以评分主体的比重应合理, 如学生测评分占45%, 学院、同事考核分占35%, 职能部门分占20%。 另外, 考虑到辅导员所带年级的不同, 相应的工作量和工作重心也不同, 不能采取同一种方式进行考核。 因此, 需要建立合理、全面且科学的考核评价管理体系, 保证辅导员晋升和奖惩的公平性, 激发辅导员工作的积极性。

3.为高校辅导员队伍设定职业规划。 美国学生事务专家Miller和Carpenter于1980 年针对专职学生事务人员曾提出“职业发展阶段理论”, 认为学生事务管理从业人员的职业发展分为:形成期、应用期、积累期和生成期四个连续阶段。 通过对学生事务管理工作进行职业生涯划分, 能够明确管理工作的阶段性任务, 为学生事务管理从业人员实现自己的职业理想提供阶段性的要求, 保证人员队伍的稳定。 在我国, 辅导员工作负荷重、压力大, 辅导员队伍的培养体系不完善, 针对性的工作培训和规划缺乏, 导致辅导人员的职业倦怠严重, 积极性降低。 因此, 要为辅导员的职业发展设定职业生涯方向, 并针对具体阶段的特点为辅导员提供指导和培训, 从而培养辅导员队伍工作的积极性和创造性。

摘要：大学时期往往是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段, 做好大学生“三观”的教育, 对他们以后走什么路、做什么样的人有着不可低估的影响。作为大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量, 高校辅导员队伍就显得尤为重要。现阶段我国的高校辅导员的队伍建设还存在着许多的不足, 本文通过与美国高校学生事务管理工作的比较及成功经验的借鉴, 希望对于加强和改进我国高校辅导员队伍建设工作的新局面, 具有一定的理论意义与参考价值。

关键词：辅导员,国外高校,学生事务管理,机制

参考文献

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[2]张铤.论美国高校辅导员制度[J].黑龙江高教研究, 2010 (1) :92-94.

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[6]张晓岚.90后大学生与新形势下高校党建工作[J].长春教育学院学报, 2011, 27 (01) :92-93.

心理教师辅导工作总结 篇10

目前心理健康专业人才分为心理健康指导师和高级心理健康指导师，其培训内容在原心理咨询师的教材基础上，根据实际需要，结合国家政策，对培训内容进行了重新创编，注重理论知识、技能训练、个案分析、情景模拟相结合，更加科学、实用、易学，具有很强的可操作性。培训采取集中面授和网络培训相结合，培训结束一个月后，经考核通过的，由河南省人力资源和社会保障厅统一颁发心理健康指导师或高级心理健康指导师职业培训合格证书，全国通用。

1、中小学幼儿园教师

了解和掌握青少年发展不同阶段身心特点;

学习青少年心理健康教育辅导具体方法;

设计开展青少年心理健康教育课程;

建立多元思维模式，心理学理论基础融入到青少年教育工作中。

2、学校心理老师

增强青少年心理健康辅导实操性;

建立和丰富学校心理健康教育案例库;

建立和完善学校心理健康教育体系建设;

建立和完善学校心理健康辅导员评估考核体系;

为受教育者提供良好的发展基础。

3、大中专学生

大中专学生正处于青少年期向成年期过渡的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会知识的丰富与思维方式的变化，特别是面对社会转型期的诸多矛盾，他们在认识自己、了解他人、适应社会等方面，容易出现各种各样的心理行为问题，急需疏导和调节，所以学习这些知识首先对自己心理健康成长具有非常大的作用，可以提高他们的心理素质、促进其身心健康和谐发展;其次，他们在就业时，(高级)心理健康指导师也可以作为其非常重要的求职敲门砖，成为其日后评职称、涨工资的重要依据。

4、企事业单位工会或专门人员

系统学习心理学在工作中的应用，协调员工关系，降低单位的沟通成本，有效辅助单位管理工作;帮助单位建立内部心理健康专业队伍，帮助员工进行压力情绪管理，辅助单位及时识别及化解企业运行过程中的突发危机事件，降低对单位造成的危害，提高单位管理水平，降低员工流失率，增强员工的幸福指数。

5、医院和诊所

医院或心理诊所需要心理健康指导和治疗的工作，既可为病人治疗，也可为医护人员开展心理健康指导，同时减少医患关系发生的频率。

6、普通大众

青年教师工作总结 篇11

陈慧霞

2013年9月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。在这一年的工作中，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，怎样去与学生沟通，连最简单的“去爱护学生”，如何更加有方法的去爱，这些对于我来说都是未知的、茫然的。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参加工作，很多地方都是在一边学习，一边适应、一边提高的，我力求抓住所能抓住的机会，认真学习，并且结合自己的实际灵活运用。教师这个行业“传道、授业、解惑”所持有的成就感，足以吸引我们全身心地投入到这个行业中。

我对一学期的个人工作做如下总结：

一、课堂教学工作总结 1.认真作好课前的准备工作：

第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备。我刚开始上课的时候，总是苦思冥想我应该备些什么，单单从自己的角度构思大量的内容，这使我的课堂充满了大量的知识，但也仅仅是知识。随着教学的不断实践，我逐渐懂得，备课不仅是知识的储备，更应该是交流的准备，是互动的准备。我交流的对象是学生，以这个为一个基本的出发点，我更应注重的是“学生要学的是什么”，应该从教师的高度、学生的角度去备课。要重视辅导和答疑工作，不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，孩子的创造力永远是超出我们的想象的，这是我们应该想象得到的，它让我们受到很多惊吓，但同时这种超乎想象的创造力，也正是我在教学的过程中十分享受的惊喜。世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域做出创新。

2.讲课时注意的一些事项。

首先，上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。课堂内容的安排十分重要，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。内容要有逻辑性，充分调动学生的学习兴趣，提高抽象思维能力，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，考虑到学生智力素质的差异，按能力分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课中巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。促使每节课上得都有声有色，努力使达到好的效果。

注重细节的提升。在今后的教学过程中，注意自己的说话艺术。教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流”。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到学科上的严谨、缜密，同时尽可能声情并茂，生动活泼。

认真设计板书，提高自己的板书能力。板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。板书更是学生学习的大纲，它突出的是一节课的脉络、骨架，所以好的板书可以使课堂重点更突出，使课堂效果事半功倍。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。对于这一方面，学校的青蓝工程计划也对我们每位新进教师进行了计划和要求，是我们获益匪浅。

3.教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，我们以“师德”规范自己的教育教学工作，具备良好的师德就我的理解应是：在实际工作中对业务认真钻研，具有高尚的道德情操，应以爱心对待学生，学业上要严格要求，应做到“严而不畏，敬而不远”。教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。

二、课下深钻教材，虚心求教，提高技能。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。首先，虚心向各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，这是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学经验，而且大家都非常乐意的帮助我。在求教的过程中，我逐渐发现自己的不足，从而加以改进，至今我仍记得有那样一次，刘燕老师听过我的课后与我交流，她这样指出：“我感觉你这一堂课有些赶，好像是赶着去完成一节课的教学任务，少了与学生的交流！”一语惊醒梦中人，我在赶着去完成自己的任务，一节课下来我很累，想拉着一头迟缓前进的大牛，孰不知，我拉着的根本是一群蜗牛，我忽略了他们只是一群蜗牛，一群需要耐心，需要合适方法引导的孩子，赶着去完成一节课的教学任务，少了与学生的交流！我太急了！正是这样中肯的意见，才是我不断的一改进，不断进步。我的指导老师司老师在专业教学上给我很多的指导意见，在听过我的课后给与我中肯的改进意见，当我遇到教育教学上的难题时，给了我非常可行而周详的处理办法。对于某些理解不了的、不知如何用更好的办法讲授给学生的问题，同组的有经验的老师也是给与极大的帮助。向老教师学习，这是我给自己的每天要求，但我知道这个“老”并不是指年龄，而是指教学经验之丰富，能力之高超，人格之高尚。我们渴望通过老教师的言传身教，以老教师深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。我们能够在老教师的指导下，尽快找到符合自身特色的教学思想和教学风格，并形成自己的人格魅力！

其次，认真参加培训学习。学校的各位领导对我们新教师非常的关心和爱护，为了我们的成长，制定了青蓝工程计划，从教学基本功到教学技巧的学习与培养各个方面都进行了培训与指导。教师培训是非常有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习的平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。

同时，把握住听课机会。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。一年多来，我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！

三、班主任工作方面：

对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等。如果现在给我们一个班，我们会带成什么样？我教的班相对多，可以接触每一位班主任，了解他们的带班理念，这是我现阶段极大的优势。例如：赵老师的聪明睿智，灵活多变；李老师的严师慈父，亲情渲染；夏老师的思维缜密，办事条理性强，工作讲究计划性和系统性；裴老师的亲切活泼，讲究风度，活动形式多样。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。

良好氛围是班级稳步前行的基石。怎样的氛围最适合我的班级呢？回想自己的学生生活，再看看今天的学生生活状况，我想到了“家”！“家”是一个温暖的词，在这里会产生矛盾，也是矛盾会最快消融的地方，这是一个温暖的地方。让学生们在进入初中校园的第一天就感受到家的温暖，这温暖可以消除他们紧张的心理，可以引领他们最快的相互融合在一起，同时也能在第一时间内接受新朋友，新家长！这种“家”的氛围为班主任工作奠定了坚实的感情基础。

做好第一个学期。俗话说：“万事开头难。”做好一件事，要有一个好的开端。一个新的班级，第一学期很重要，尤其是第一个月，要舍得花精力。注意观察，明察秋毫，及时发现问题，从小事抓起，要不怕花时间，处理问题要有耐心。

一个班级要有班规，要立班规。班规要广大同学共同确定，内容要简明扼要，便于记忆。老师爱学生，要明白爱就是责任。爱学生是深入地爱，爱学生是理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

良好的班风的形成，不仅需要班主任的正确引导，班级干部职能的充分发挥直接影响到整个班级，因此，要发挥班干的积极职能。选拔强有力的班干，这是一个不容忽视的环节。多种形式选拔，选拔出品学兼优、责任感强、工作能力突出，并且在班级具有一定威信的同学担任班干。班干成员确定后要责任明确，要召开班干会议，强化管理力度，要树立班干的威信，增强他们办事的魄力。对班干要给任务、给方法、给支持，采取放手放权的信任态度。

对于班级整体成绩的提高，要积极争取家长的配合，激发学生的学习兴趣，从学校和家庭来两个方面入手，双管齐下，形成合力。家长会的召开也十分重要。学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。家长会更是了解情况的良好时机，家庭基本情况的了解有助于教师对症下药，有的放矢。相互交流学生情况是家长会的重要内容，交流内容的选择也要有针对性。利用家长会提高家长的家教水平，增加理解，消除隔阂和误会。

三、态上的收获：定位要高，重心要低，保持平和心态，稳步前进 我们有一句古话说：心比天高，命比纸薄。可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自己的期望值较高很正常，但是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是可以转化的，对自己由一个较高的定位，对待每一件事情，把自己放在一个较高的位置去考虑。任课教师，我们可以站在班主任的角度去考虑班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自己放在年级的角度去权衡，这是越位意识，在另一个位置我们也许能收获不一样的灵感。

重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，初三备战的时候就提到了：降低重心，负重前行。我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“能力越大，责任才会越大”，只有能力达到一定程度，才能承担较大的责任。

在竞争中保持平和的心态。有一次在听班会时，老师在班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，南区和北区存在竞争，13中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。是的，我们老师之间同样存在着竞争，但是我们应该看到，同我们竞争的老师，大多是极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应该放宽了心，勇于竞争，敢于进步。

四、需要提高的方面

1．勇于创新，提高工作的积极性与主动性

在工作中，虽能以身作责，尽职尽责地完成上级交办的各项任务。但是在工作上放不开手脚，工作不够大胆，开拓进取、创新意识不强，工作积极性、主动性尚有待进一步提高。有时候会以自我为中心，考虑问题不够全面系统。

2．继续努力，争取更大工作成绩

虚心向周围同事学习交流，努力提高自身各方面的素质，多看一些有利于提高自身工作水平的书籍，做到踏实有效地进取。努力提高课堂教学效率，争取让学生能在有效的时间内学到更多的知识。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，创造性地做好计算机文化基础课的教学工作，更加严格要求自己，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：优秀到卓越是简单加勤奋的结果。简单来说就是，简单做人，勤奋做事。我一直把它作为我的座右铭，勉励自己，不断进步。也许有一天我们听到歌中唱到：“„„时间追不上白马，你年少掌心的梦话，依然紧握吗？„„”我希望那时自己会坚定的给与肯定的回答！

我们作为学校的新鲜血液，希望在和老教师的合作中，能够产生新的火花，在13中这块沃土上创造出更精彩的辉煌！