初等教育实习鉴定

初等教育实习鉴定（共9篇）

初等教育实习鉴定 篇1

作为教育实习教师要以教育为本，一切以教育的出发点。那么你要怎么去写教育实习鉴定表个人鉴定呢?下面由本小编精心整理的教育实习鉴定表个人鉴定，希望可以帮到你哦!

教育实习鉴定表个人鉴定篇一

时光过的很快，转眼间半年的时间就过去了。在这半年内，在各位领导和老师的指导与帮助下，我逐渐的从一名懵懵懂懂的毕业生转变成为一名初步合格中学地理教师。在这过程当中既有很多的收获，同时也有很多的不足需要我在在今后的地理教学过程当中不断地反思，提高自己的地理教学水平。

身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于20xx年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在20xx年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可;在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年乐谱网里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校老师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。

教育实习鉴定表个人鉴定篇二

去年10月8日——11月18日，按照学校与学院的有关要求和指示，我和10位同是人文学院汉语言文学(师范)教育专业的队友抵达湛江市爱周职业技术学校进行为期6周的教育实习活动。实习期间，在爱周学校各位领导和有关老师的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一、教学与班主任工作见习。这是首周的任务，目的是熟悉实习学校、班级的基本情况，接受指导老师的点拨，并随班听课，作好听课笔记，积累教学经验，为日后几周打下良好的基础。另外，在原任课老师的帮助下，熟悉教材、大纲，写出至少4个详细而完整的教案，经审阅、批核并达到要求后，正式授课。

二、教学工作实习。这是第2至5周的任务，我与队友李铭声、刘付金志组成一个教学小组，负责 06普高一(3)班的语文教学，内容为人教版《语文 必修一》的第3、4单元。总体看来，我能做到认真备课，努力搜集教学素材，所设计的教案、课件规范美观，内容准确。板书工整，教态自然，课堂教学效果良好;教学基本符合新课标要求;教学语言表达清楚，普通话顺畅;课外辅导耐心细致，负责到底，答疑解惑比较正确而有启发性，批改作业仔细正确，注重评点与鼓励相结合。

三、班主任工作实习。在原班主任的指引下，我较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好、组织情况(干部、团、队员)以及班级特点，工作积极主动，认真负责，常到教室、宿舍与学生沟通，做思想辅导工作，解决他们学习、生活中的问题。处理日常事务尽量讲究效率，基本做到有计划进行各项班务工作。积极发动班委的策划、组织功能，并十分注重与两位组员的合作交流，相互体谅，效果比较明显。曾成功地举行四次主题班会：《我爱我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知识决定命运》、《珍惜 离别 相聚》，组织学生参加“配乐朗诵诗文比赛”、高一级郊游、班级足球赛、长征展览观赏等系列集体活动，并带领班级取得两次“纪律作风流动红旗”，得到原班主任的认可。

四、教育实习总结工作。最后一周，根据自己的笔记、工作记录以及其他相关资料，完成教育实习调查报告、实习工作总结、教案整理等总结性文章，为实习作一个详细而全面的总结。

6周的实习让我得到了一次全面而系统的锻炼，学到了许多书本上没有的知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。在看到优点之余，我还存在着一些不足，主要是上课状态不稳定，起伏较大，时而出现紧张、表达受挫、声音不够洪亮等情况;班主任工作方面也有考虑不周、急于求成等情况。今后定必认真总结，及时反思，多向老师、同学学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。

教育实习鉴定表个人鉴定篇三

按照学校的安排，我荣幸的到**学校为期一个半月的教育实习，在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。以下就是我实习的自我鉴定。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理　　状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀地理教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使　　这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时　　学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。

我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知　　识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。

“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。

教育实习鉴定表个人鉴定

初等教育实习鉴定 篇2

基于种种不诚信的现象和行为,国家已将诚信建设作为依法治国的重要内容,并采取一系列措施来保障诚信社会的建立。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出“加强社会诚信建设,健全公民和组织守法信用记录,完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制,使遵法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。”通过完善信用记录和奖惩制度作为推动诚信社会建立的一项重要措施。与此同时,我们也更应强调诚信是做人起码的道德准则。早在先秦时期,儒家就提出诚信是人际关系建立的基石,是伦理的基本原则。论语中也讲道:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉!”诚信就像连接车辕与轭的木销子,没有木销子,车子将寸步难行,没有诚信,社会也将停滞不前,社会进步也就无从谈起。以下以中药鉴定课程为例,简要谈一下如何在药学系学生专业课程学习中开展诚信教育。

一、药学系大学生诚信教育基本思路

如何才能做到诚信呢?论语中讲道:言必信,行必果。说过的话一定就要做到。也就是言行必须一致。而我们传统的诚信教育单纯从道德规范出发去要求学生,忽略了道德规范来源于社会实践。作为一个辅导员,在脱离了学生的实际学习、生活的情况下向学生灌输“言必信”,学生是难以接受的,同时我们对学生通过什么方式去践行诚信缺乏关注和必要的指导。

基于此,我们考虑到药学系学生在校期间大部分时间都是在课堂学习,将诚信教育与专业教学结合,让学生在实训中形成诚信的行为规范应作为我们研究的重点,使学生从新的角度如药品质量去认识和把握诚信问题。通过实训项目等进行环境渗透,让学生在诚信的环境中受到熏陶,将诚信内化为自身品质,并最终形成诚信的行为习惯。这种渗透是一种自然融入的过程,学生更易接受。

二、基于中药鉴定课程的诚信教育的具体方法

以下简单介绍下如何引导药学系学生在中药鉴定相关课程的学习过程中形成诚信的行为规范。

(一)紧密联系课程研究内容和培养目标

在药学系第三学期德育工作当中,会开展就业教育。这时学生也开始进入中药鉴定技术和天然药物学专业课程的学习,我们首先要让学生对这两门课程的研究内容和培养目标有一个清晰的认识,如中药鉴定学的研究内容为“研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准”。培养目标为培养“诚信”“质量第一”的职业道德观念,要让学生明白“保证药品质量”是大家今后在药房调剂、药材保管、药厂投料、药品检验、中药销售等各个工作岗位中的基本职业道德,而这又与大家在工作中诚实守信的态度和实事求是的工作作风密不可分。

(二)紧密联系社会时事热点

我们需要结合当下大家感兴趣的时事热点让学生展开讨论,如由“中西医之争”、西医提出“废除中医保留中药”再到中医系统内部中医和中药的相互指责,让学生知道如今中医治病疗效不好很大程度上确实是与中药的质量有很大关系的。

然后引导学生思考中药的质量为什么会变差呢?除了大家在专业课学习中提到的品种问题、栽培技术、炮制加工技术的影响还有其他因素吗?进而指出人是否诚信的道德因素会对药品质量的好坏造成巨大影响。

接着给大家展示目前令人触目惊心的中药材造假情况,让大家有一个直观的感受。如,利用一些外观形状和颜色相近的药材进行掺假,用桔梗冒充人参,用机制塑料进行掺假的,如用机制塑料加工染色后冒充蛤蟆油;在海马、西洋参当中灌铅、喷洒明胶粉等来增重的;用致癌化工原料苏丹红等对玉米须染色冒充西红花;特别是一些贵重药材如冬虫夏草造假技术更是呈现多样化。那么中药造假究竟有什么危害呢?对我们有哪些影响呢?然后进行一一说明。(1)严重危害公众健康,轻则达不到治疗效果,延误治疗;重则中毒,致残致畸,危害生命。让大家思考自己是否曾经或可能会成为受害者呢?(2)造成中药检测成本升高,随着造假手段高超,检测手段必定更加复杂,中药成本逐渐升高。让大家体会中药是不是越来越贵了呢?(3)影响企业正常生产。中药行业由于受到造假风波影响市场受挫,中药企业接连倒闭,对于我们药学生来讲,工作是不是越来越难找了呢?通过这样的阐述过后,让大家明白中药造假与大家的日常生活乃至今后的工作密切相关,让大家体会诚信的重要性。

(三)开展先锋模范教育

这时我们学习了中药鉴定课程,是否可以凭借学习的知识来解决这些问题呢?我们需要首先看别人是怎么做的。接着以同仁堂为例,对学生进行“树典范、学先进”的教育。以同仁堂的名字来历说明药学工作者要心怀仁爱之心,以同仁堂的堂训说明为了保证疗效,同仁堂都是选择质量上乘的地道药材作为原料,不能偷工减料。而做到这点离不开我们所学的中药鉴定的知识和技能作为支撑。接着以同仁堂国家级非物质文化遗产传承人、中药鉴定大师芦广荣的亲身经历来进行更形象的说明,讲述她从一名年轻女学徒,被师傅百般刁难,到如何成长为一位传承中药鉴别技术和药德的大师的故事。从她鉴别安宫牛黄丸的原料———牛黄时的一丝不苟,说明诚信是一种世代传承的自律、自省、自觉的行为规范。同时通过她一辈子就干好中药鉴定这一件事指出诚信是一种持之以恒的行为,需要熟练的技能作为保证。通过一系列的先进事例、先进人物的介绍展示,使学生对具体怎么做有了详细的了解,这样诚信教育就不会仅停留于口头、纸面之上,而是有活生生的例子作为榜样。

最后通过引用一服中药名组成的对联“厚朴待人使君子长存远志,苁蓉处事郁李仁敢不细辛”总结什么是药德中的诚信,指出诚信的内涵:(1)胸怀救人济世的远大志向;(2)敦厚朴实有礼地对待周边的人;(3)工作的时候细心、从容不迫;(4)能在一生当中恪守诚信。指出这就是药学工作者对病人、对社会诚信的体现。

(四)回归校园实训和社会工作实践

在学生领会了诚信内涵之后,引导学生体会:保证药品质量就是践行诚信。而要保证中药质量,必须练就熟练的中药鉴别技能。结合学生今后的工作内容,要求大家在课程实训、工作实践中体会、践行诚信。如,中药检验时注重养成规范的鉴别程序,看、摸、闻、尝,按部就班;中药调剂时在准确鉴别的基础上再讲求速度,避免忙中出错;中药保管时一经鉴别出变质品、伪劣品,不得作为药用;中药购销时,需采购经鉴定质量合格或优良的药材,不得销售质量低劣甚至伪冒掺假的中药材。如此便将诚信教育与专业知识技能的学习联系在一起,使学生在掌握了专业技能的同时更懂得了践行诚信的具体方法。

总之,要求学生在中药鉴别实践中时刻保持一颗警惕的心,细心再细心,需要多比较、多询问、多实践,不妄下结论,通过逐步提高中药鉴别技能,以实际行动来践行诚信。这样的诚信教育来源于实践而服务于实践,教育效果显著。

综上所述,一个人要做到诚意正心,必先要格物致知,也就是说诚信意识建立在基本知识与技能的学习掌握之上,不能沦为纸上谈兵。诚信需从道德理论的约束走向社会实践,形成诚信行为规范。最后将诚信逐步从行为规范内化为诚信习惯。这就是我们大学诚信教育所需达成的目标。

参考文献

[1]吴秀明.关于大学生诚信问题及诚信教育的思考[J].外交学院学报,2004(2):108-112.

[2]吴荣军.德育生活化视角下的大学生诚信教育[J].江苏高教,2015(3):127-129.

[3]邓红彬,姚红.当前大学生诚信教育存在的问题与对策[J].教育探索,2011(1):133-134.

[4]胡浩彬.当前中药材和中药饮片三大制假方法分析[J].药学与临床研究,2012,20(3):261-263.

初等教育实习鉴定 篇3

[关键词] 职业技能鉴定 高职教育 职业资格证书

职业技能鉴定是一种特殊的考试形式，它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力作出客观的测量和评价，它对规范教育培训，促进就业具有重要意义。

高职教育推行职业技能鉴定的意义

高职教育的目标是培养技术应用型人才,注重培养学生的实操能力，技能鉴定的核心是技能操作。高职院校为了促进自身的发展就应该积极主动地举办技能鉴定,从而提升学生的动手能力，促进自身发展。

1.提高就业率

高职院校可以通过举办技能鉴定,学生取得相应的职业资格证书，提高学校的就业率，带动学校进入良性循环。

2.促进课程改革

高职院校课程改革的思路是到企业进行调研，根据企业对人才的需求情况及岗位群的能力要求改革教学内容，把“职业标准”融合到“课程标准”中去，把职业资格培训引入到专业课的教学中去。

3.培养学生的职业能力

职业技能鉴定考试较难通过的就是技能操作，这就要求教师在日常教学过程中加强实训环节，重视培养学生的职业能力和创新能力，提高学生的综合素质。

4.提高师资素质

职业技能鉴定的开展，要求教师既要具备丰富的理论知识，又要掌握各工种职业技能鉴定的标准和规范并能够将其应用到教学当中，如此一来教师的整体素质就得以提高。

5.建设一批稳定的实验实训基地

学校为了提高学生技能鉴定的通过率就需要增加与职业技能鉴定职业(工种)及其等级或类别相适应的考核场地和设备。

推行职业技能鉴定面临的问题

1.观念滞后

国家在推行职业资格证书和学历证书时长期分割，缺少统筹机构，法律和政策的调控力度不够，体制性的障碍成了推行“双证书”的主要障碍。

2.“双师型”教师严重缺乏

“双师型”教师的严重缺乏，影响了学生职业技能水平的提高，也严重阻碍了职业资格证书制度的顺利实施。

3.培养模式封闭、单一

高职院校的课程体系都是按一级学科设置，在课程的开设和实施上偏重理论性课程，忽视实践性课程和学生职业技能的训练和提高。

4.职业技能鉴定没有充分利用高职院校资源

目前，受到技能鉴定工作考场场地和检测仪器的限制以及考评员的严格要求，满足申报条件的学校相当匮乏。因此，职业院校的人力和物力资源在职业技能鉴定工作中没有发挥应有的作用。

5.试题库不能满足职业技能鉴定需要

长期以来职业技能鉴定的试题库更新速度较慢，一方面造成出现的题目与实际现场严重脱节，一方面造成学生学习的兴趣不高,这样在很大程度上影响了职业技能鉴定的质量。

推行职业资格证书制度的有效方法与途径

1.加大宣传力度，提高认识

学校加大对职业技能鉴定的宣传力度，使学生认识到职业技能鉴定的必要性和重要性，让学生积极主动地参与到职业技能鉴定中来。

2.加强“双师型”教师队伍的建设

学校可以定期安排老师到企业界去挂职锻炼，汲取现场最新技术，提高自身理论与操作能力。邀请现场高工或企业界的优秀人才定期为学校老师做学术报告，从而提升老师在职业技能鉴定中的指导能力。

3.进行课程体系改革，增加实践教学比重，积极推行职业资格证书“直通车”

学校通过对课程体系改革，增加实践教学的比重。推行职业资格证书“直通车”后，教师要改善教学方法和手段，将理论教学与实践教学结合为“一体”，使学生达到职业资格证书所要求的技能标准。

4.建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度

高等职业院校应加强与国家职业资格认证管理机构及行业、企业合作，积极在国家职业资格认证管理机构的有关组织中发挥作用，共同开发专业课程教学与职业资格认证的标准，积极为学生及社会人员进行职业资格的培训和认证。

5.确定本专业最贴近的职业资格证书

目前，我国职业技能鉴定还存在着许多不足，如部分职种鉴定内容陈旧；高新技术引入迟缓；侧重考核操作熟练程度；综合能力、创新能力、职业竞争能力的考核比较缺乏等等。因此，学校要确定与本专业最为贴近的职业资格证书。

几年来，西安铁路职业技术学院不仅重视学生的学习能力，还把职业技能培训列入人才培养计划。学校成立多个实训中心为学生实践动手提供了场所。参与铁道部的职业技能鉴定考核，学生可以直接在学校参加相关考试最终取得职业技能证书。学校利用假期时间安排年轻教师前往企业一线挂职锻炼，派送骨干教师前往多个兄弟院校参观学习。通过学校领导和老师的共同努力我校毕业生就业率保持在90％左右。

新世纪我们应该重视职业技能鉴定在高职教育中的重要意义，努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合、结构合理、灵活开放、特色鲜明的高职教育与培训体系，为促进高职教育事业进一步发展作出应有的贡献。

参考文献：

[1]张晓玲．探讨在高职教育中大力推行职业技能鉴定的意义及现状分析[J]．科技信息，2008(23)：179—181．

[2]胡旭晖，万启常.在高等职业教育推行职业资格证书的探讨[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005，27（5）：137-139.

[3]王忠诚,宁秋平.谈职业技能鉴定与高职教育的有效衔接[J].辽宁高职学报Vol.6，No 1：22～25．

[4]张玉梅,王波.利用高职院校资源推进职业技能鉴定[J].辽宁高职学报，Vo1．8，No．3：18～19.

初等教育实习鉴定 篇4

【第 1 篇】教育实习鉴定表自我鉴定 为期整整两个月的时间，却让我觉得如此短暂，意犹未尽。从一个懵懵懂懂、谨慎执行着指导老师给出了仸务的师范生到一个可以独当一面、主劢给予建议的实习教师，这两个月对我来说是一种化茧成蝶般的蜕变。我的实习内容包括两大部分：课埻教学和班主仸工作。

在教学工作方面，我积极听课，吸取各种丌同风格的教学方式不教学经验，认真备课，用心修改教案，不指导老师赵老师仔绅核对教案，保证教案、教学课件觃范、内容准确、课埻可以顺利迚行。在迚行了课埻教学后，虚心听取指导老师对我的课埻教学的建议，幵配合给予改正，争取在下埻课中迚行改善。在课后能够主劢积极的帮劣原仸课老师批改作业，幵丏高质量、高效率完成。

在班主仸工作方面，不学生形成良好的师生关系。热心真诚、平等的对待每一位学生。在班级管理方面，我积极主劢投身到班级各个方面中，小到自修课、眼保健操的监督工作，大到运劢会、合唱、阳光体育，以及班队课的重要班级亊务中去。对每项工作，亊无巨绅，都能认真负责、踏实肯干，保证班级能够稳步前迚。幵丏，在面对学生英语过关拖沓的问题时，能丌辞辛劳的早起为他们把关，丌厌其烦的耐心讲解不开导。

在实习过程中，由于两位指导老师的悉心教导，学校老师们的热

情帮劣和学生们的热切配合，我非常圆满的结束了这两个月的实习工作。

实习对于每位走向教育亊业的人来说都是至关重要的。通过本次实习，我丌但收获了许多宝贵的教学经验，也学习到很多为人师长所需要明白的道理以及许许多多不学生相处、不老师们相处应该有的态度和行为。

【第 2 篇】教育实习鉴定表自我鉴定

日月如梭，光阴似箭，为期ｘ个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我ｘ年来所学与业知识的大检验。

在ｘｘ市ｘｘ中学实习的每一天，我劤力地做好从学生到教师的角艱转换。在穿着上大方得体，言谈丼止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。

在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件觃范，内容准确。了解学生的学习情况，针对丌同的特点迚行教学，课埻上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的丌足。

在班主仸工作方面，不学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入绅致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课埻纪律，课间纪律，通知班级觃定的日常亊务等，都予以高度的责仸，认真对待，绅致入微，保证各项工作到位。同时，不ｘｘｘ、ｘｘｘ两位同学共同组细“ｘｘｘｘ，ｘｘｘｘ”的主题班会，幵丏取得预期的效果。

在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的丌足。讲课时声音丌够洪亮，粉笔字写得丌够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功丌扎实。

实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍劤力，丌断改迚，完善自己。

【第 3 篇】教育实习鉴定表自我鉴定

本人是ｘｘ师范学校准备毕业的学生，应学校要求，我到ｘｘ市师范中学高中部为期一个月的教育实习。很快的实习时间就到了，回顼这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维，每次上完一埻课我都有深的感触：想要当好一名好的老师真的丌是件容易的亊！

教育丌光是知识的传授，还要对孩子们迚行德育，德育是学校工作中的重中之重，而班主仸德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利不目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学

校的大力支持和帮劣下，在全体实习师生的共同劤力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责仸，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育亊业打下了坚实的基矗。

一日为师，织身为父，从这句话我知道作为一名教师的分量以及作为教师的责仸，这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永丽的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。

【第 4 篇】教育实习鉴定表自我鉴定

时间稍纵即逝，转眼间四个多月的实习已经结束，从刚开始匆忙踏上支教学校到即将恋恋丌舍离开这里，一路走来真是步履艰辛而又满载而归。

在教学理论这方面，学校的井然有序，学生的彬彬有礼，让我明白了作为一名教师，必须对每一位学生负责，对每一位学生的发展负责，让学生在校时就快快乐乐学习，埻埻正正做人，勤勤恳恳做亊；

在教学实践方面，由于刚开始缺乏教学经验，所以在空闲时间，我会虚心听有经验老师讲课，学习名人讲课的光盘，勤于思耂，虚心求教。功夫丌负有心人，一个半月的的学习，我基本掌握了教学流程不教学手段，尤其是在“小组合作学习”这一教学活劢组细形式上突出显著。

在班主仸管理方面，从刚开始的无从管理到现在的井然有序，让我真正明白了“无觃矩丌成方圆”这句话的内涵，同时也让我学会了怎样关心学生，尊重学生，以及和学生和谐相处。

总之，这四个多月的实习，让我在各方面都有所提高，定会为今后的长进发展奠定坚实的基础。

【第 5 篇】教育实习鉴定表自我鉴定

转眼间一学期就结束了，作为教育战线上的一名新兵，从ｘ月加入ｘｘ中学已经半年了，在领导同亊关心和帮劣下，我快速的适应了角艱转变，顺利完成了各项本职工作，下面我对本学期工作总结，向各位领导汇报如下：

平时在教学中，丌但注重学生的知识教学不能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一迚校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮劣、互相爱护。通过实践对学生迚行德育教育。工作方面，作为新教师，我深知，自身的学识相当重要，唯有勤勤恳恳地工作，认真备课，上好每一埻课，才能尽早站稳讲台，我本着全心热爱教育亊业的精神，每天踏实工作，在反思中，丌断提高自身业务素养，劤力做到课前精备，课上精讲，课后精练，幵经常向带教老师和其他优秀教师请教，积极参加学校各种培训和教研活劢，通过观摩、听课、学习丌断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课埻教学，找出自己的缺陷，让自己尽快的成长。

学习方面，成为教师以来，我仍然丌断学习，丝毫丌敢松懈，继续学习成为了我工作学习中重要的一部分。如今的知识技术日新月异，各学科间的横向交叉、渗透、融合的趋势日益明显，一天丌学习，就会落后，所以尽管刚刚走上教师岗位，工作中时常充满着压力，但只要一有空闲的时间，我便劤力学习先迚的技术，学习相关的知识，充实自己，丌断增加知识的广度和深度，以便更好的适应今后的教师岗位的要求。

教育实习鉴定 篇5

教育实习鉴定

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是

这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

教育实习单位鉴定 篇6

该教师在我公司实践期间，能严格遵守并执行公司的各项规章制度，积极向上，虚心好学。并具有较强的理论知识，在理论和实践相结合的情况下，能按时完成各项任务，得到领导和同事们的一致好评。希望此次实践能给该教师在以后的工作中带去更深远的意义。

该生在实践期间，短短的二个月，开始是由一位怯生生的女生到熟练老到的服务生，期间她努力刻苦钻研服务业务，礼貌待人，工作热情负责，虚心请教，期间没曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，诚实本分，跟同事和睦相处，特别有时在急需情况下，她都会随时配合加班加点的完成工作，所以得到我们大家一致的好评，望今后更加努力，争取更大成绩。

初等教育实习鉴定 篇7

1.1 ABET简介

美国负责 实施工程 技术教育 专业鉴定的机构是工程与技术鉴定委员 (Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET) 。该组织成立于1932年, 旨在通过对工程技术类学科包括应用科学 (Applied Science) 、计算机 (Computing) 、工程 (Engineering) 和技术 (Technology) 学科的相关专业的质量鉴定, 为工程技术教育的质量提供保证, 并引导和刺激这些学科的健康发展, 为社会培养高素质的工程师、工程技术人员及其他相关工程从业人员, 从而造福于人类和社会。该机构由代表各个相关学科的30个权威专业和学术团体会员组成。会员成员60% 来自学术界, 40%来自产业界及其他非学术机构, 保证了ABET进行专业鉴定的权威性。

在组织结 构上, ABET董事会下设 了4个专业鉴 定委员会, 第一个是工 程专业鉴 定委员会 (EngineeringAccreditation Commission, EAC) , 负责各工程专业的质量鉴定。第二个是技术专业鉴定委员会 (Technology AccreditationCommission, TAC) , 负责各工程技术专业的质量鉴定。第三个是计算机相关专业鉴定委员会 (Computing AccreditationCommission, CAC) , 负责各计算机相关专业的质量鉴定。第四个是应用科学鉴定委员会 (Applied Science AccreditationCommission, ASAC) , 负责各应用科学专业的质量鉴定。

近年来, ABET的一大贡 献就是推出 了“工程标准2000” (EngineeringCriteria2000, EC2000) 。它的精华在于将鉴定标准的焦点放在了学生“学到了什么”, 指向是目标导向的, 而不像以往的鉴定标准强调的是学校“教了什么”。新标准改变了旧标准的僵硬性, 使得各个专业可以放手改革而不受标准的抑制。EC2000强调要确保鉴定专业的毕业生已经做好进入职场的准备, 满足EC2000中的11条毕业生能力要求, 并且该专业要持续改善教育质量, 在教育活动中有所创新。因此, 所有的鉴定专业都应该有明确的教育目标, 以符合专业相关市场的需求, 并做好质量的持续改善, 使学生、教职员工、教学设备、教学经费及行政管理与服务等与专业设定目标或宗旨密切联系。

1.2 ABET 国际鉴定

除了在美国国内广泛开展专业质量鉴定之外, ABET也积极在国际上开展相关鉴定或咨询, 以期在工程、技术、计算机和应用科学领域内的高等教育质量保证方面雄踞全球领导地位, 向各国的教育质量鉴定机构和高校推销其EC2000的鉴定精神, 为全球范围的教育发展和进步提供美式咨询, 激励和推动全球性的教育改革。

1989年, ABET成功签署了致力于国际工程技术专业鉴定结果互认的“华盛顿协议 (Washington Accord) ”。到目前为止, 已有美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、中国香港、南非、日本9个正式签约组织, 德国、马来西亚、新加坡3个预备组织。中国台湾也在积极申请其预备组织。我国大陆以中国工程院为代表也正在与ABET进行积极接触。这说明ABET所要求的工程教育质量保证体系正日益得到各国 (地区) 的广泛认可。

对于打算申请ABET专业鉴定的非美国本土院校来说, 如果该院校所在国已签署华盛顿协议, 则其本国相应工程教育鉴定结果就可以在美国得到ABET的承认, 认为是与ABET美国本土鉴定专业同效。对于没有签署华盛顿协议的国家来说, 申请鉴定的专业可以直接向ABET提出“本质等 同 (SubstantialEquivalency) ”的鉴定。

ABET国际鉴定活动的广泛开展, 说明世界经济的全球化发展要求工程专业学生和工程技术人才能够进行跨国流动, 一切有碍流动的障碍在全球化的强势压力之下都将被冲破。各国工程专业鉴定的趋于等效, 各国的鉴定组织签订互认协议, 相互承认彼此鉴定过的专业及其所授学历与学位, 是国际工程教育界必不可挡的发展趋势。

1.3 ABET 鉴定所带来的价值

从ABET鉴定本身的使命来说, 某学校的某专业是否通过了ABET鉴定就意味着可以向关心这个专业质量的人或机构 (如社会公众、学生、家长、教育机构、学术团体、企业雇主、相关政府机构、相关证照发放局等) 声明该专业是否达到了他们所期望的最低质量标准。

(1) 对于学生和家长来说, 鉴定可以帮助他们选择一个合格的、适合自己需要的专业和学校;

(2) 对于企业雇主来说, 鉴定可以帮助他们选择已经按他们的要求准备好投入工作的毕业生;

(3) 对于相关职业资格证照发放部门来说, 鉴定结果可以帮助他们筛选申请者;

(4) 对于被鉴定学校来说, 鉴定是他们发现和总结自己的强项与弱项, 持续改进自己专业教育质量的机会, 有助于形成一套良性循环的教育质量管理机制;

(5) 对于相关政府机构来说, 鉴定是给予财政拨款或其他政策优惠与扶持的参考条件;

(6) 对于学术团体来说, 鉴定是他们吸纳人才、引导学科发展的基础;

(7) 对于社会公众来说, 鉴定可以让他们知道教育界是否正在培养为他们谋幸福和谋发展的工程师或技术人员。

1.4 ABET 最终鉴定结果说明

ABET某专业鉴 定标准 (Accreditation Criteria) 一般会包 含若干类 (Category) , 而某一类 鉴定标准中都有关于这类标准的达标要求总体叙述 (Intent) 和最低水平满足该类标准要求的 具体鉴定 标准 (Standards) 。ABET鉴定原则中也规定, 他们所列出的具体鉴定标准 (Standards) 不是满足某类标准总体要求 (Intent) 的唯一方法, 被鉴定专业也可以有满足该类标准总体鉴定要求的其他途径 (AlternativeImplementation) 。

2 美国工程技术专业鉴定制度对我国的启示

对于高等工程教育发展迅速, 但却一直落后于世界发达国家的中国来说, 借助专业鉴定来促使工程教育的变革, 促进高等工程教育走向国际舞台, 不仅是高等工程教育自身的需要, 也是我国经济发展的需要。因此, 建立符合国际惯例的工程教育鉴定制度是大势所趋。

(1) 组建一个权威性的, 既能组织协调各工程专业的鉴定活动, 又能代表我国工程界参与国际交流的机构是当务之急。

这一机构不仅要负责监督鉴定标准和鉴定程序的制订, 还应当代表我国工程界参与国际间的交流与合作。这个机构可以在原有的工程技术学会、已有的行业鉴定机构 ( 如建设部下设的有关机构 ) 的基础上优化整合, 以保持原有机构的群众基础和工作的连续性。但重要的是, 这一机构要得到政府部门明确的委托。可以以事业单位的形式作为过渡, 待我国的工程教育市场培育到一定程度之后, 再逐步成为一个民间的团体, 并接受市场规律的制约, 进行社会化的操作。

(2) 在工程教育专业鉴定的程序和鉴定标准上要注重与国际接轨。

随着经济领域的活动日益打破国家疆界走向世界, 工程教育的全球化和国际相互承认问题也已从研讨走向实施。估计在不久的将来, 就会迅速推广开来。这一点必须引起我们的充分重视。我国的工程教育, 要走向世界、与国际接轨, 就应该有组织、有计划地加强与世界上各主要工程组织 (如英国工程委员会及其下属JBM、美国工程与技术鉴定委员会, 以及加拿大专业工程师委员会及其下属加拿大工程鉴定委员会) 的联系, 增进互相了解, 特别是让他们了解我国的工程教育;进一步分析研究国际相互承认的条件和标准, 创造条件, 积极准备提出互认申请。

(3) 注重与工程界和企业界的联系, 积极发动多方人士参与工程教育专业鉴定工作。“工程专业鉴定不可能是囿于教学系统内部的自循环过程, 而必须是包含院校——工程界互动机制的开放式的反馈过程”。美国的工程教育鉴定在机构设置上、人员参与上都积极依靠工程界、企业界力量, 积极发动多方人士参与鉴定活动。这不仅有利于保证高等工程教育的质量, 还能够加强工程教育界与工业界、企业界的联系;不仅可以为高等工程教育的实践教学和毕业生的就业创造有利条件, 还有利于及时了解社会对人才的需求, 从而及时调整人才的培养方向, 积极应对社会发展的需求。我国在建立工程专业鉴定体系的过程中, 也应当吸取这一经验, 积极发动多方人士参与高等工程教育的鉴定工作, 以实现各方利益的相互制约, 保证工程教育鉴定的公正与公平。

摘要：随着我国经济日益繁荣和人才交流的国际化日趋加强, 我国工程教育和工程人才必将面临新的机遇与挑战。如何保证高等学校工程技术专业教育质量, 使我国高等工程专业教育得到国际同行的承认, 所培养的工程技术人才获得通行世界的证明也成为当前我国面临的首要问题。美国作为当前世界工程教育的强国, 其工程教育鉴定制度也独具特色。深刻地理解和研究相关内容对建立我国高等工程教育专业鉴定制度具有重要的借鉴意义。本文介绍了美国工程技术教育的ABET鉴定制度, 并简单分析其对我国高等工程教育专业鉴定制度的启示。

关键词：美国,工程技术教育,专业鉴定,ABET

参考文献

[1]毕家驹.建立工程专业评估制度, 尽快提升工程教育质量[J].中国高等教育, 2006 (1) .

高职学前教育　专业教育实习思考 篇8

【关键词】高职学前教育专业 教育实习 思考

【中图分类号】G615 【文献标识码】A

【文章编号】1005-6017（2012）03-0028-03

【作者简介】庞建萍，华东师范大学学前与特殊教育学院。上海 200062

教育实习与师范教育同步产生，伴随着师范教育的发展，教育实习经历了一个由产生到不断发展完善的过程，并逐渐成为师范教育的重要组成部分。教育实习作为师范教育中不可缺少的重要环节，其效果直接关系到未来教师的质量，关系到整个教育水平的提高。

高职学前教育专业的教育实习，对于学生踏上教师岗位、奠定教师专业发展的基础至关重要。我们以实践能力的培养为宗旨，通过实习目标分解、注重获得体验、多种途径评价来保障和提高教育实习的质量，从根本上解决教育实习中存在的问题，获得教育实习效益的最优化。

一、教育实习之确定目标

教育实习作为师范学校课程计划的组成部分，有它不可或缺的地位。时间上，少则几周、几个月，多则一学期；形式上有分散的，也有集中的。然而，从

实际效果来看，还是存在颇多的问题，产生这些问题的原因往往被冠之以“管理”的问题。但是，近几年在教育实习过程中，我们意识到如果没有架构起目标的实施体系，教育实习难以落在实处，产生实效。为此，我们积极探索将教育实习目标置于整体教学计划中运作，以切实保证教育实习目标的达成。

（一）全课程渗透

从课程逻辑出发，将教育实习置于整个课程系统中进行综合考虑与实施。也就是说，教育实习不只是单列在教学计划中的一个部分，其目标在所有的课程中都有所体现，做到循序渐进、全课程渗透。

为此，在专业必修课的设置中，我们将了解幼儿身体的、心理的和教育的特点以及教师如何针对幼儿特点实施教育的课程如学前儿童保育学、学前儿童心理学和学前儿童教育学与教育实习目标综合起来考虑，通过下园观察、案例分析的方式，让学生走进幼儿园走近幼儿，了解真实具体的幼儿，为教育实习打下基础。同时，在学前儿童语言、科学、艺术、社会和健康教育的课程学习中，与幼儿园的活动密切结合，通过观摩讲评、课堂讨论、作业反馈的方式，使学生了解幼儿园的课程，了解幼儿园活动的各个环节，从整体上对幼儿教育有了初步的感知。

（二）全活动体现

从学前教育专业来说，在学生专业养成的过程中，我们把准教师的要求分解到不同年级的各项活动中，并对每个活动提出了具体要求。经过实际的探索，初步形成的活动及其目标如下：

我们将专家名师讲坛、自主下园活动、专业技能展示等作为课程的组成部分，有要求、有交流、有考核，取得了良好的效果。首先，这逐步解决了专业入门或者说职业入门的问题。如学生对专家名师讲坛的反响极为热烈，通过与专家教师的互动交流，燃起学生的专业热情，并获得了许多的知识与经验。其次，这消除了学生对专业学习不以为然的想法，学生通过这些活动对幼儿园的活动既能知其然还能知其所以然，他们也就有针对性地加强自己的专业学习。最后，这增强了学生的自信心，通过人人参与的技能技巧汇演和展示活动，大部分学生感受到了我可以、我能行。我们将教育实习目标渗透于校内的各种活动中，摆脱了以往校外实习和校内活动分离的情况，从而做好了教育实习的先期准备，使得学生更有准备地应对实习。

（三）全计划培养

我们的学制为三年，其中在校学习两年半，到幼儿园实习半年。我们始终坚持在校学习与教育实习“平行” 成长的原则，教育实习虽然是在幼儿园进行的演练，但其基础则在校园中。为此，我们对学生成长的所有方面、所有活动都给予关注，从各方面培养学生的综合素质，让学生学会独立和自主，培养专业认知，积累专业必备的素养，提高专业能力，尽快成为能够胜任幼儿教育发展需要的幼儿园教师。

二、教育实习之获得体验

教育实习作为一种“准教师”个人实践性知识获得的重要途径，获得体验是其非常重要的特点。它有别于课堂教学形式而更为丰富多样，前者往往是作业——考试——成绩较为单一的形式，后者则是学生将理论付诸实践的过程中，获得专业再认同——操练再操练——反思再提高的全方位体验。

（一）专业再认同

由于多种原因，部分学生在专业选择上或是被动的或是无奈的。而来到幼儿园与孩子们零距离接触的这段实习经历，是一个实际大课堂的学习，更是一次专业认同感的提升，从激动到感动到感悟，我们看到了学生的成长：我是孩子们眼中的“小妈妈”，快乐地生活；我是孩子们眼中的“大姐姐”，快乐地运动；我是孩子们眼中的“小伙伴”，快乐地游戏；我是孩子们眼中的“小教师”，快乐地学习。这是学生们总结的，更是作为准教师对教师角色的诠释，我们从中读到了学生们爱孩子、懂专业、有情感的真切与执著，亦是超越课堂学习带来的收获。

（二）操练再操练

不同于课堂学习的书写式作业，教师布置后只要完成则矣。而幼儿园实习过程的全部内容，尤其是对于幼儿园一日活动各个环节的指导，在整个实习期间，学生是必须反复操练的。指导教师也正是通过手把手指导的过程，使得学生从刚上手时的不知所措，到实习汇报时的掌控自如。他们感慨这样的操练是：

一份教案没通过，斟酌修改后再递交；一个环节没掌控好，下个环节再重试；一个活动效果不理想，换个内容再尝试。整个实习的过程，学生正是在如此循环往复之中，逐渐感受到了实习这种学习形式的魅力，也对怎样做教师建构起了自己的框架。

（三）反思再提高

实习过程，学生感触颇多的是在整理实习文档时，欣喜地看到了自己走过的脚印，即留给自己的思考——反思。学生体会到了“今天我们怎样当教师”这一命题的真正含义，或者说明确了使自己成为专业化水准较高的教师的努力方向。实习总结、教学案例、活动前的计划、活动后的反思、指导教师的反馈等不拘形式的分析与思考的痕迹，反映了学生在做的同时也在不断思考着，而对教育实践具有较强的反思能力正是当今教育发展对教师的要求。

三、教育实习之实施评价

“新基础教育”研究的理论与实践，如主动发展理论、多元互动理论，为我们探讨教育实习的评价拓展了思路、指明了方向。

（一）评价指标的构成

一般而言，绝大多数实习生认为教育实习仅仅是学校要他们完成的“一项任务”，是他们毕业成绩中的一项考核，所以实习不过是到班上带几个活动、上几节课而已。为了毕业和就业，他们更关注形式上的成绩，而没有认真去研究自己实习中所遇到问题，因而在实习过程中，责任心不强，这样最终使得教育实习的效果和质量不能令人满意。

为此，我们论证了实习评价指标的构成，将其分为三大部分：一是高校的要求，包括正确的儿童观和教育观、专业的技能和能力、实习活动的实效及个人素养等方面；二是学生本身对自己达到要求的评价，包括制定教育活动计划、组织活动、环境创设、保育工作、家长工作及参与幼儿园活动等方面；三是幼儿园指导教师的评价，包括学习态度、工作态度、沟通能力和合作能力等方面。

明确了实习的评价指标以后，由学校、学生及幼儿园共同参与的评价产生了较好的效应，一定程度上避免了以往只重单一成绩的做法，使得教育实习取得了良好的效果。

（二）评价操作的实施

在教育实习的评价过程中，如果将评价仅仅看作是一种结果，则会在实习的结束阶段草草操作了之，如果将评价视作为一个过程，评价则会在整个实习过程中发挥着杠杆的作用。我们的评价操作比较侧重于后面的做法。在实习进程中，按照计划和要求，分阶段、分活动的反思执行情况，学生时常接受来自学校指导教师和幼儿园指导教师以及幼儿园管理层方面的反馈，可谓评价持续进行时，学生感觉到这样的评价也是很有必要的。有的幼儿园为了能够更全面的了解、指导以及评价学生，制定了接受实习生工作的计划、实习生跟班活动观察计划；有的幼儿园提出了实习教师上岗操作的指南；还有的幼儿园专门为实习生安排如何做好教师工作的讲座。这样，学生参与其中，投入的活动越多，被评价的机会越多，成长的步伐也就迈得越扎实。

（三）对评价者的要求

为了确保评价的有效进行，我们对参与评价的人员亦提出了相应的要求，一是带队教师要有良好的思想素质、业务素质和工作态度，既能给予学生反馈，还要在学校、学生和幼儿园之间进行沟通，促进三方在评价方面的交流；二是幼儿园指导教师是影响实习质量的重要因素，他们要有较高的专业素养及业务水准，能对学生的表现给予恰当的评价；三是对实习基地幼儿园的要求，幼儿园在学生实习的要求上要能和学校一致，让评价有共同的基础，这样大家才能通力合作，促进学生进步。

【参考文献】

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[2]李艳.困境与出路——高职学前教育专业学生顶岗实习中存在的问题及对策研究[J].科教文汇(下旬刊),2010,(08):173-174.

[3]郑兆芳,张丽丽.高职学前教育专业学生实习前准备的探讨[J].职业教育研究,2006,(11):167-168.

[4]胡福贞.当代英国高等院校学前教育专业实习的特点及其启示[J].学前教育研究,2009,(09):46-53.

小学教育实习鉴定表自我鉴定 篇9

小学教育实习鉴定表自我鉴定篇一

2014年9月17日至2014年11月28日，我在XX小学进行了为期两个多月的实习。我实习的主要内容包括两个部分：课堂教学和班主任工作。我在二完小实习分为前后两个阶段，9月16日至9月30日为第一阶段，我主要从事的是五年级98班数学和一年级119、120、121班音乐教学;10月8日至11月27日为第二阶段，这期间我主要任务是二年级112班语文教学以及二年级112班的班主任工作。在实习期间，在办公室老师、原任课老师和班主任以及指导老师梁老师的耐心指导、帮助下，我较好的完成了教育实习任务。

实习期间，在老师的指导和支持下，我总共听了21堂课，上了108节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务.同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请教指导梁老师，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的功夫。在教学之前，我都认真听了很多课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案，做好万全准备。

实习期间，作为实习班主任，班级的日常工作都得认真履行，每天的大课间活动都认真维持秩序，监督到位，学生有问题，出现矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平时也经常和家长联系，就学生的情况进行交流。每周一次的班会，对上周工作进行总结，并对学生提出新的要求及任务。在担任实习班主任期间，配合学校工作，组织学生参加了朗诵比赛、大型感恩教育、防空演习、校运会，在校运会中，我班取得了总分第一的好成绩，朗诵比赛也获得了三等奖。中考后，召开了家长会，而且我负责的中考专刊也获得了三等奖。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的李老师和梁老师，是她们让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩逐渐走向了成熟。

小学教育实习鉴定表自我鉴定篇二

2021年10月-12月，在昆明市西山区求实小学为期一个半月的实习，我成长了许多，现将有关实习的心得、体会以及问题进行阐述。

(一)实习收获

1、教师技能方面。我主要实习的科目是语文，实习的年级是五年级，对于五年级语文的教学法我基本能够掌握，一般课文的讲解是两个课时，教学思路大概是：激情导课----学习生字词和长句-----初读课文(带着问题：本文讲了一件什么事)------划分段落大意-------精读课文。对于引导学生学习课文、适当的鼓励语言、教师的表情等方面有了提升，我比较喜欢用加分政策来鼓励学生回答问题，对于违反课堂纪律(看漫画、讲小话)的行为我喜欢用减分政策，同时把漫画、卡片、玩具没收，对于情形恶劣的就直接请家长或者打电话给家长说明情况。实习期间，我也上一些副科的课，不，比如说三生、研究性学习、美术、书法教育等，对于三生课，我喜欢让学生围绕一个主题来讨论，给一定时间进行讨论，之后以汇演的形式进行教学，学生们很喜欢这样的教学方式，我在教学中也很轻松。

2、班级管理方面。实习这一个半月时间，我对班级管理方面的工作有了实际的操作，在管理方面，我依据原班老师的管理，首先熟悉班上的制度，同时我认为好的地方可以加上去，对于其他班有关班级管理方面好的地方也运用到我们班。卫生一直是我们班的头等大问题，看着其他班干干净净的教室就很舒服，我就不想进我们班，一次偶然的机会，我去听课，看到孩子们在课桌旁有个小袋子，进过询问，我才知道那个袋子是用来装个人垃圾的，我把从别班看到的现象跟指导老师说了后，她觉得可以，就让我对咋们班实行，在实行过程中，我又把自己的想法加进去，放学后由几个可以信任的班委负责检查小袋子和抽箱，如果抽屉里有垃圾就留下来扫地，实行下来，教室的卫生有了转变，可是一个新的问题又产生了，有的学生不带袋子，因此，我要求不带袋子的同学打扫一个星期的卫生，同时买100个袋子给大家用，没想到，不带袋子的那些同学很快从书包里拿出来一个，同时还说，大家一起监督，看谁没拿袋子，发现之后可以到我这里加分，学生都很积极。

3、班级文化建设方面。由于我实习的这所学校要创办语言文字示范学校，因此，有关班级文化的建设都是与语言有关，对于张贴写什么都需要检查是否有错别字，有的话就必须及时改正。实习这段时间，我组织同学出了一次有关语言文字示范学校的黑板报，内容当然是有关语言的，同时又加入一些名人事迹的伟业，正巧上个星期学过了《13在大海中永生》这篇文章，因此，我让写字好的学生把有关邓小平爷爷的伟业抄在黑板报上，同时，我收集了有关汉字起源的资料，让学生自由排版，这样可以充分发挥学生的创新空间。在班级文化墙上有一小块墙是空白的，我和指导老师说过在之前上三生教育课的时候我让学生制作了一张感恩卡，指导老师就提点我把感恩卡贴在那小块空白墙上。因此，在一次上课，我提前跟学生说了这个情况，并征求他们对于底板颜色的要求，最终由以为同学去买底板，对于如何摆造型，我请自愿帮助老师排版的同学留下来一起摆造型，最后把那块小空白墙装饰的很漂亮。

4、与学生、家长的沟通方面。好几次学生家长打电话给我，向我询问孩子在学校的情况，我当时就懵了，因为我才刚来实习，对于每个孩子的情况都不是很了解，因此，我只能如实的和学生家长说明自己的身份，并告诉家长他的孩子在最近我实习期间的表现。当然，在说的过程中不可能一直在数落孩子的不是，我先说孩子的优点，再逐步说孩子身上存在的问题，最后说让家长和学校一起来帮助孩子，让孩子快速成长。一天早上，我去守早自习，自习结束后，我出了班级门，一位女生递给我一个很大的苹果和一张纸条，她说这是她妈妈让她给我的。回到办公室，我打开了纸条，是一封家长写给我的信。这封信是在鼓励我的。看完信，我好感动，并想起了昨天我在办公室招待了一位家长的事情。之后的一个星期，那位女生每天给我一个苹果，我拒绝不要，她说这是她妈妈让她拿给我的，我的心里一震，默默地把苹果收下。

5、实习期间，我们除了进行教学外，还要完成学校分派给的任务。正巧，学校要创办语言文字示范学校，因此，让我们帮助检查班级有关班级文化墙上的字书否出错，同时检查在职老师的教案，看教案上是否有错别字和标点使用不规范的情况。因此，我懂得了不同标题的使用情况，这对以后出去就业打下的基础。

(二)实习中看到的有价值的东西

我实习的学校，一进校门，就被《弟子规》所熏染，这所学校把《弟子规》作为教学的一个内容，每个班都要学习《弟子规》，不管在走廊还是教室里，都布满了《弟子规》。在班级文化建设上，也少不了《弟子规》的建设。

我们班有关《弟子规》的建设主要是“百善孝为先”这个主题。在班级文化墙上，就以“三星好孩子”“我的孝行日”“我的家人”三大栏板进行学生有关“孝”的实行，而且每个学生都有一个关于孝行的文件袋，上面记录着学生的孝行。比如说：为家人做饭、为妈妈过生日、给爸爸洗脚等，把每位孩子的孝行都记录下来，最后评比谁是“三星好孩子”。在班级文化墙上，还张贴着学生家长的照片以及孩子为家人做事的照片，同时还有家长给孩子写的信。我们班还以“百善孝为先”作为班会主题来开班会，同时以小品的形式来展示“孝”。在老师和学生的努力下，我们班还排演了一个“百善孝为先”的舞蹈，这一切都说明这所学校很注重传统文化的建设。

(三)实习中遇到的问题

1、教室的多媒体不会开。这所小学的教室里都安置了高科技的多媒体，它的使用方法和咱们学校的不一样小学教育实习心得(精选4篇)。因此我给学院的建议是在下一届学生实习时，先让实习生熟悉实习学校的多媒体。

2、理论与实践相结合存在差距。在学校里学了许多有关管理班级、如何做好学生工作以及上课技巧等方面的理论知识，在实习过程中要想把这些理论知识运用到教学中有一定难度。我总结了一下原因，主要是实习学校的孩子已经习惯他们老师的教学方法，突然改变他们很难适应。我来说说我实习这个班教学语文的过程吧，“游戏(疑问)导入新课----解决生字词和长句------初读课文--------划分段落大意-------精读课文”，根据新课标的要求，我设计了如下教学过程：“游戏(疑问)导入新课------初读课文-------解决生字词----------划分段落大意-------精读课文”，教学完后，效果不是很好。我把我的疑问跟指导老师交流后才知道：教学要根据学生实际情况来进行。因此，我给下一届实习生的建议：实习时要结合学生实际来展开教学。

3、对于学生出现的争吵、告状行为不会处理。

4、是否要与自己的学生成朋友。实习期间，我与孩子们达成协议：上课我是他们的老师，下课我是他们的姐姐。孩子很乐意我做他们的姐姐，在辅导课上，会拿着作业跑上来亲切地叫我：姐姐，这题该怎么做?对于这种情况，我不知道该如何解决。

小学教育实习鉴定表自我鉴定篇三

时光荏苒，如白驹过隙般匆匆而过，转眼间，顶岗实习已经快一个月了，在这短短的一个月中，让我感觉自己成长了许多，从象牙塔迈出的第一步走的特别的稳重，也要感谢学校给我提供这样一个展示自己的平台，让我学会如何面对真实的社会以及学校生活。特别是由学生到老师的一种转变。

对于每个人而言，第一次总是很难忘的，特别是像我们这种第一次站上讲台，面对着底下几十双眼睛，其意义可想而知。而在这一个月中，也让我体验了许多第一次，第一次踏上东西湖开发区辛安渡中学——这片我余下几个月生活与学习的热土，第一次在50多双渴望的眼睛注视下，和他们说话，讲课以及交流。这并不像普通的实习那样看起来轻松，因为没有指导老师在旁边，这让一切都必须自己摸索。现在想来，与我换岗的老师对我也是相当的信任的，第一天去学校后，在把我介绍与学生后，就让我开始带课。可以想象，我当时是很紧张的，当时是带的初一学生，在进行简单的自我介绍和上我的体育课的要求后，就进行教学任务——广播操《舞动青春》，第一次上课的过程远远没有我想象中得轻松，由于初次与学生见面，大部分学生还是很听话，课堂纪律维持的还是很不错的，但依然有个别调皮的学生，还好我事先有所准备，已经大致想了一遍第一堂课会遇到哪些问题与解决方法，所以第一节课还是有条不紊的在预定计划中进行，但自己还是有点不足的地方，由于自己初次上课，导致时间上没有把握好，下课时教学任务没有完成，拖了一点时间的堂。总体而言，效果还是很不错的，学生都很听我的话，这点让我还是很开心的。

这一个月对于课堂教学，总体感觉还是不错的。但我觉得实习不仅仅只有课堂上课这么简单，因为实习生活是方方面面的，比如与学校的一些老体育老师的交流与配合，他们身上毕竟有着几十年的教学经验，因为是个比较偏僻的农村学校，所以除我外，在我们学校另外有两个快要退休的老教师。俗话说，家有一老，如有一宝。老教师的经验之丰富是不言而喻的，与他们交流是件很让人受益匪浅的事情，其中一个老师是我们学校专门带射击队的——射击队是我校的一项传统的体育运动项目。这让我有幸能够学习到对于射击这个不是很普及的运动项目是如何进行训练的。还有就是如何和自己宿舍的老师相处，我想这也是一门学问，由于和大家是初次见面，在自我介绍的时候我都是让大家叫我——小叶，因为我年龄是最小的。在宿舍，我都以一种谦卑的态度，认真向每个老师学习如何和学生相处，在一个月中，我和宿舍的老师相处的还是很愉快的。

总体来说，这一个月收获还是很多的，十一前一天举行的全校秋季运动会在其他两位体育老师的配合下成功的举行，算是这一个月来最有成就感的一件事了吧。这一个月自我觉得还是很有进步的，当然这和学院工作是分不开的。我相信后面的实习生活会越来越顺利的。

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