《初等教育改革与发展》自测练习（通用7篇）
《初等教育改革与发展》自测练习 篇1
《初等教育改革与发展》自测练习四
一、填空题：
1、初等教育的教学改革首先要确立新的_______________、___________________改革，是教学改革中的重要课题。教学方法、手段改革，是教育_______________的重要内容。
2、_________________是初等教育的有机组成部分，是初等教育实施_______________，培养全面发展的现代化人才不可缺少 的重要途径。
3、考试是检查学生_____________和教学效果的重要方法，也是实现_____________的基本途径。
4、考试评价改革是要创造使学生全面发展的_____________，最终目标是促进学生_______。
5、初等教育需要________________的指导；初等教育改革又促进了_____________的发展。
6、__________是初等教育改革的主体力量，是初等教育改革实践活动的_____________、_____________、_____________与特殊影响者，对初等教育改革与发展起_____________、生力军作用和促进作用。
7、初等教育改革有赖于教师的___________发展和_____________发展。要求通过优化教师培训基地教育、校本教育和自我教育，提高 教师素质，促进其改革与发展。
8、“教育要面向____________、面向___________、面向___________，”是我们开拓现代化教育的根本思想和着眼点。
二、名词解释：
1、教学方法的现代化
2、课外教育
3、初等教育改革科研方案
4、教师在初等教育改革中的主体性
三、简答题：
1、简述课外教育改革的特点与新的发展趋势。
2、考试内容与方法的改革应注意哪些问题？
3、初等教育改革科研方案的具体内容是什么？
4、简述在初等教育改革中教师的主体地位的表现。
5、简述初等教育改革中对教师素质提出的新的要求。
四、论述题：
1、试述教师在初等教育改革中的重要作用。
2、初等教育改革对教师素质提出哪些新的挑战与要求。
《初等教育改革与发展》自测练习 篇2
关键词：高等教育改革试点,高等教育发展,高等教育体制,制度创新
“改革”与“发展”是我国经济社会活动的两大主题, 同时也是社会科学研究领域“搭档”出现频率最多、关系最为密切的两个关键词。可以说, 我国经济社会发展过程始终与改革过程相伴而行, 经济社会发展成就与改革密切联系在一起。值得指出的是, 我国推进改革的方式和主题在不同时期有所不同, 或者说, 改革本身就是一个探索的过程。由于我国传统的“计划体制”及其“惯性”的影响, 任何改革不可能是一蹴而就的过程, 而只能采用循序渐进、由点到面、先易后难的方式, 因此我国在改革过程中特别注重试点先行, 逐步积累经验, 然后再逐步推广。从“经济特区”建设和企业改革试点, 到近年来的上海浦东新区、天津滨海新区、深圳等地的综合配套改革试点, 都体现了以试点推进改革的战略指导思想。借鉴经济领域的改革经验, 或与经济社会发展相适应, 高等教育改革也注重采取试点先行的政策。尤其是20世纪90年代以来, 随着我国高等教育体制改革的深入, 高校获得越来越多的办学自主权, 由政府主导或高校自主进行的高等教育改革试点越来越多地成为推进高等教育改革的主要形式。近年来, 我国经济社会发展方式面临着深刻变革, 国际范围内综合国力竞争加剧, 但与此同时, 我国高等教育改革却相对滞后, 高等教育质量以及人才培养模式与经济社会发展的不相适应性日益突出, 制约高等教育发展和人才培养的深层次矛盾逐渐显露。因此, 如何解决高等教育发展中这些深层次矛盾和问题, 全面提升高等教育质量, 建设人力资源强国和创新型国家, 已经成为新一轮高等教育改革的主题。本文试图揭示高等教育改革试点的方式、范围和层次以及改革试点对高等教育发展的促进作用, 进而探讨引导和规范高等教育改革试点, 促进高等教育科学发展的政策建议。
一、高等教育发展过程中的高等教育改革试点
伴随着我国经济社会改革与发展, 高等教育也经历了从封闭到开放、从精英到大众、从外延发展到内涵发展、从注重数量到开始注重全面提高质量的发展历程。与此相适应, 我国高等教育改革在不同时期有不同的重点, 高等教育改革主题也随高等教育发展任务的变化而变化。在这种背景下, 高等教育改革试点的核心任务在于先行先试、摸索经验, 承担启动和引领高等教育改革的责任。
(一) 高等教育改革试点与高等教育改革的重点和难点
有学者把高等教育比喻为“计划经济的最后一块堡垒”, 这一方面说明长期以来高等教育改革相对滞后于经济领域的改革, 另一方面说明高等教育改革有不同于其他领域的制度环境约束。高等教育改革必须遵循高等教育发展的自身规律, 既要适应经济社会发展的外部需求, 又不能照搬经济领域的改革经验与现成模式。从高等教育改革时序上讲, 20世纪80年代至90年代末, 高等教育发展“以改革为主题”, 目的是要通过改革建立有特色的、适应市场经济发展的高等教育体系, 因为长期的计划经济体制和行政化的高等教育管理体制已严重制约了高等教育发展。在这种制度环境下, 不改革, 发展就无从谈起, 只有建立与市场经济体制相适应的高等教育体制与运行机制, 被压抑和束缚的高等教育发展的创造性和积极性才能被释放出来。因此, 这一时期高等教育改革重点就是推进高等教育体制改革。进入世纪之交, 我国高等教育改革与发展的中心主题发生了历史性转折, 突出标志是1999年高校扩招政策, 由此高等教育改革与发展两大主题的关系调整为“以发展为主题”, 发展是首要任务, 改革是为了更好地服务于发展。我国高等教育改革与发展关系之所以会发生这一历史性转换, 主要是因为我国高等教育经过二十多年的体制改革与制度创新, 与市场经济相适应的高等教育体制初步建立, 传统的束缚高等教育发展的制度性因素得到了根本性调整, 高校的办学主体地位和办学积极性得以充分发挥;但与此同时, 高等教育发展面临着需求日益旺盛而供给严重不足的突出矛盾, 这一矛盾只有通过规模发展才能得到有效解决。可以说, 我国高等教育发展已经从前一个时期的“不改革就无法发展”转向“不发展就难以深化改革”的阶段。因此, 这一时期高等教育改革主题就是如何为高等教育发展提供有效的制度和保障体系支撑。当前, 我国高等教育规模趋于平稳发展态势, 但经济社会发展对多类型、高质量人才的需求与高等教育质量不够理想之间的矛盾日渐突出。在这种背景下, 高等教育改革与发展的关系正在朝第二次主题转换, 即又一次进入到了“以改革为主题”的新阶段, 不改革传统的人才培养体制和人才培养模式, 全面提高高等教育质量只能是空谈。
可见, 我国高等教育发展的阶段不同, 高等教育改革的任务就有所不同, 而高等教育改革试点的主题就是这些改革任务中的难点所在, 同时这些难点又是制约高等教育改革整体目标能否顺利实现的关键。从改革历程来看, 可以说我国高等教育改革的目标体制和目标模式是清晰的, 但对于这些目标模式具体包含哪些制度和构成要素还不清晰, 更不清楚如何实现这种目标模式。高等教育改革试点的使命就在于先行先试, 在国家改革政策框架内进行率先探索, 以规避较大改革风险或制度摩擦成本。可行的办法是选择若干“试点”首先获得突破, 待取得成功经验后再予以推广。很显然, 我国高等教育改革就是这种由点到面、梯度推进的过程, 而试点改革的主题往往就是高等教育改革的难点和重点。改革开放以来, 我国高等教育改革首先是从高等教育管理体制改革开始的。1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》中明确提出, 改革政府对高校统得过死的管理体制, 实行简政放权, 扩大学校的办学自主权。此后直到90年代中期, 围绕高等教育“五大体制”, 即办学体制、管理体制、投资体制、招生与毕业生就业体制、校内管理体制全面展开改革探索, 而高等教育改革试点的主题也是围绕这些内容确定的。其后, 随着我国高校规模扩张以及高等教育大众化, 人才培养及其质量保障成为高等教育改革的主要任务。与此同时, 创业教育、自主选拔录取改革、研究生培养机制改革、工程教育专业认证、教学工作评估等成为高等教育试点改革的主题。近年来, 围绕卓越工程师培养、人才培养模式改革、大学生创新性试验、拔尖创新人才培养等主题, 高等教育改革试点呈现出“遍地开花”的态势。国务院办公厅2010年颁布的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》 (以下简称“国家教育体制改革试点计划”) 中确定了“改革人才培养模式, 提高高等教育人才培养质量”“改革高等教育管理方式, 建设现代大学制度”“适应经济社会发展需求, 改革高等学校办学模式”等三类高等教育专项改革试点项目, 选择三个省份进行“高等教育综合改革试点”。与以往相比, 这是一次规模最大、内容最为广泛的高等教育改革试点计划。可见, 我国高等教育改革试点的主题都是高等教育改革重点和难点的体现, 也是长期以来制约我国高等教育发展的“瓶颈”所在。
(二) 高等教育改革试点直指高等教育发展的体制机制问题
高等教育改革不是为改革而改革, 而是为发展而改革, 改革是实现高等教育发展的基本途径。从内涵来看, 高等教育发展不仅要实现数量的增长, 更要实现结构的优化、质量和效益的提升;高等教育改革就是要破除束缚高等教育发展的体制机制, 建立与经济社会发展和人才培养相适应的体制机制, 解放高等教育“生产力”。从实践层面而言, 高等教育体制机制改革既包括宏观的高等教育体制机制改革, 又包括高校内部管理体制、人才培养体制机制等方面的变革。实际上, 我国高等教育发展历程, 正是以体制机制创新为先导, 促进高等教育数量、质量、结构与效益协调发展的过程。在此背景下, 高等教育改革试点主要是以体制机制改革为核心内容, 并以其制度创新的绩效示范全国, 进而推进高等教育全面综合改革和纵深发展。从20世纪90年代以来高等教育改革的试点主题来看, 有些是若干分散的单项改革, 有些是较为系统的综合改革, 几乎涵盖了高等教育管理体制、办学体制、人才培养体制、招生就业制度、后勤社会化、教师与职员队伍建设等不同类型, 以及高职高专、本科教育、研究生教育等不同层次的改革主题。从深度上看, 每一次高等教育改革试点或主题的选择基本上都是围绕影响或制约高等教育发展的体制机制问题来确定的。“国家教育体制改革试点计划”既涉及到现代大学制度、人才培养模式、办学模式等方面的改革, 也涉及适应区域经济发展需要的省级政府统筹的综合改革。虽然, 我国高等教育体制改革已取得了一定效果, 但总体而言, 改革成效不足, 尤其是仍然没有解决高校缺乏办学自主权问题。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》 (以下简称《教育规划纲要》) 中明确指出:“要以体制机制改革为重点, 鼓励地方和学校大胆探索和试验, 加快重要领域和关键环节改革步伐;”“加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾, 为教育事业持续健康发展提供强大动力。”当前高等教育试点改革就是要破除制约高等教育发展的体制机制障碍, 着力在人才培养体制改革、办学体制改革、管理体制改革、保障机制改革等方面取得突破性进展。[2]
(三) 高等教育改革试点打破了高等教育均衡发展的状态
长期以来, 我国政府对高校实行自上而下的行政式管理, 高校没有办学自主权, 更缺乏自主发展的责任和动力。因此, 我国高等教育体系逐渐形成了一种“均衡发展”的“大锅饭”现象, 高校之间“千校一面”, 缺乏个性特色。随着市场经济的发展和市场利益主体的多元化, 这种均衡发展的高等教育体系越来越难以满足社会经济发展对多样化人才的需求。高等教育改革就是要打破这种均衡发展的状态, 建立非均衡的、特色化、和谐共生的高等教育生态格局。审视我国高等教育改革的历程, 高等教育试点改革对于我国高等教育特色化、非均衡发展的促进作用是显而易见的。一是给予高等教育改革试点特殊的政策支持。国家或教育行政部门通过制定优惠政策和实施方案, 赋予试点高校相对较多的改革权限, 鼓励高校因地因校地探索和实践;同时, 在国家规定政策框架内, 试点高校又对试点项目制定了配套实施政策, 以保障试点项目的顺利实施。二是试点高校获得了充足的资源投入。高等教育改革离不开必要的资源投入, 这既包括政府层面的投入, 又包括学校层面的投入。尤其是与人才培养相关的试点项目, 如果没有充足办学资源的倾斜性投入, 不仅难以调动试点单位或项目的积极性, 也难以保证试点改革的顺利进行。比如, 高职高专教学改革试点、人才培养模式创新实验区等试点项目学校都获得了教育部或地方政府一定的财政支持;一些研究型大学为实施基础学科拔尖创新人才计划, 竞相增加投入, 汇集相关学科优势办学资源。三是通过试点高校的遴选与建设, 进一步强化了试点高校的办学特色。政府对试点院校的选择除了考虑地域分布之外, 更多地要考虑试点院校的现有改革基础和办学优势。由于往往具有比较好的改革条件, 相对于非试点院校, 试点院校改革成果不仅具有代表性和示范效应, 而且有助于强化和保持学校办学特色。
二、高等教育改革试点与高等教育发展的制度创新模式
高等教育改革就是高等教育发展的利益相关主体的行为规范及其利益关系的重新调整, 其本质就是高等教育系统或高校组织内外部的一系列制度创新。由于高等教育改革涉及各方面的复杂利益关系, 不可能采用“整体推进”和“休克式”疗法进行, 而只能是采用“小步走”或“试点先行”制度创新模式。从改革试点的制度创新的规模来看, 可分为单项制度创新、局部制度创新和整体制度创新。[3]单项制度创新可以是某一项制度的全面创新, 也可以是该项制度的某个环节或某几个环节的完善, 或者重塑一个全新的、以前没有的制度或环节。这种制度创新往往是微观制度的创新, 是在整体制度或者是该项制度所依托的宏观制度环境相对稳定前提下的制度创新, 既可以由政府主导、采用自上而下的制度创新方式, 也可以在政府默许下或在政策允许范围内进行自下而上的制度变革。如高校职员制改革、研究生培养机制改革、基础学科拔尖创新人才培养计划等都应属于单项制度改革。单项制度改革速度可慢可快, 时间可长可短, 决策者具有较强的自主控制能力, 在制度改革过程中可以收放自如。局部制度创新是指某一领域或某一制度体系的创新, 相对于单项制度改革, 局部制度改革的目标多元、规模较大, 改革目标需要较长时间的设计和选择, 改革过程以及不同制度之间也需要较长时间进行磨合与协调。20世纪90年代, 我国高等教育“五大体制”之间, 校内管理体制改革、招生就业制度改革如果没有宏观的高等教育管理体制、办学体制和投资体制改革的协同推进, 其改革成效就可能大打折扣。由于局部制度改革是一系列的制度创新, 牵涉到许多相关主体的利益调整和重新分配, 改革阻力和难度势必较大, 改革目标也不可能一步到位, 往往需要的时间较长。整体制度创新是一个国家或者一个地区所有制度体系的综合改革, 这种制度改革涉及几乎所有的制度, 因此需要较为成熟的宏观制度环境的支撑, 以及社会较为强烈的制度创新需求。如新近颁布的国家教育体制改革试点计划既是对以往教育体制改革的深化, 也是新形势下不同层面、不同类型教育制度的综合创新。由于整体制度改革涉及的制度数量较多, 制度之间、利益主体之间冲突较大, 往往需要大量制度设计和试点成本, 政府和高校决策者必须具有较强的对高等教育制度改革局势的驾驭能力。
一般而言, “教育制度变迁是一个由量变到质变的过程, 是一个新教育制度因素逐渐增加、旧教育制度因素逐渐减少的过程。”[4]高等教育改革试点实际上就是选择这种较为和缓的渐进的改革模式, 因为在传统的制度较为稳固的背景下, 虽然现行制度安排与高等教育发展趋势和人才培养要求表现出明显的不适宜, 但由于教育制度固有的“路径依赖”, 现行制度依然表现出很强的“惯性”, 如果采取较为激进的制度改革方式, 试图强力全面推进制度变革, 则可能欲速则不达。因此, 我国高等教育无论是单项制度改革, 还是局部和整体的制度改革基本上都是采用试点先行的方式。在实践中, 往往由政府主导引入资源市场竞争机制, 或为试点提供政策和资源支持, 通过增量改革而不仅仅是改变资源存量分配结构, 这样可以减少利益再分配带来的各种改革阻力。[5]通过试点改革, 首先在局部范围内获得制度突破, 然后由制度的量变达到局部或整体的制度质变;试点高校内部制度变革, 也更多的不是采用突变性的制度改革的方式, 而往往是从高校内部的某些院系或项目的改革入手, 然后不断积累经验并逐渐推广到其他院系, 例如, 自主招生改革、研究生培养机制改革, 以及拔尖创新人才改革等试点项目的实施基本上都是采取这种渐进改革的制度创新模式。
当然, 高等教育试点改革并不是政府或高校的“一厢情愿”或“突发奇想”, 而是有较为现实的制度创新需求, 既有来自政府、高校的需求, 也有来自社会的或学生的需求, 这些需求在不同时期往往表现出不同的力量“配比”, 进而转化为不同时期高等教育改革任务, 以及与此相适应的高等教育制度创新动力。由于不同时期改革试点的任务不同, 起主导作用的制度创新主体不同, 所以高等教育改革试点的制度创新模式也有所区别。从实践来看, 大致可以分为政府主导的改革试点和由高校主导的改革试点。政府主导的改革试点实行自上而下的制度创新, 由政府通过政策、法律和命令强制推行。由于政府是制度创新的主角, 所以政府一旦下决心, 必定能在较短时间内启动改革进程, 试点单位也由于有政府政策的强力支持而在很大程度上减少改革的阻力与风险。实际上, 我国高等教育改革试点大都是由政府主导, 政府通过制订教育改革政策, 以《通知》《意见》《办法》等形式发布改革指令, 高校群起响应, 在这种背景下, 高校与政府的改革目标的脱节或不一致现象时有发生。之所以如此, 一是因为教育行政部门近乎垄断了对高等教育制度进行变革的权力, 拥有充裕的处理高等教育制度变革的信息和专业知识;[6]二是因为高校习惯于听从政府指令, 缺乏自主办学的意识和能力, 也就不可能有自主制度创新的强烈需求。近年来, 随着高等教育管理体制改革的深化以及高校办学主体地位的确立, 高校自主制度创新的热情不断高涨;同时, 为应对高校之间的激烈竞争以及高校自身发展, 尤其是人才培养过程面临的一些实际问题, 高校逐渐成为推进试点改革或制度创新的主体或自觉发起者。这类改革试点以高校“自我约束、自我发展”为主要目标诉求, 避免了政府强制推行的行政性特征, 改革成果也容易得到其他高校的效仿。值得指出的是, 随着高等教育在地方政府竞争以及区域经济发展中地位的彰显, 地方政府尤其是省级政府逐渐成为推动高等教育试点改革和制度创新的重要角色, 从而改变了长期以来主要以中央政府为主体的制度创新模式, “使得自下而上的制度创新成为可能”, 同时, “地方政府在高等教育发展领域的竞争, 带来了地方政府在高等教育发展模式上的创新。”[7]
可见, 高等教育发展利益主体的多元化, 催生了制度创新的多元主体。尽管利益相关者各自的利益诉求不尽相同, 但都希望通过高等教育改革与制度创新提高教育质量和人才培养质量。特别是以贯彻和实施《教育规划纲要》为契机, 我国高等教育改革试点及其制度创新呈现出一些新的特征。
第一, 自上而下与自下而上相结合的制度创新模式开始形成。虽然高等教育改革试点还带有比较明显的中央政府指令性和政策性倾向, 但高校的积极性和主动性明显增强, 形成了上下互动的制度创新模式。比如, “国家教育体制改革试点计划”的试点地区、试点单位的遴选就经过教育部门、相关管理部门、专家组成的综合评审组与申报高校之间的“三上三下”, 按照“自愿申报、专家评审、协商论证、综合平衡、统一部署”的原则确定的。在拔尖创新人才培养实践方面, 其实不少大学很早就率先开展了探索实验, 如北京大学的“元培计划实验班”, 浙江大学竺可桢学院的文理实验班、计算机共建班, 清华大学的数理基础科学班, 华南理工大学的联合班, 等等。随着近年来“钱学森之问”的深入人心, 这些大学改革经验引起了政府与社会的广泛关注, 进而将“拔尖创新人才培养改革试点”上升为国家政策, 并将一批国内一流大学确定为创新人才培养基地。
第二, 重视多元主体参与高等教育改革和制度创新。除中央政府和高校两个制度创新的主体之外, 其他利益相关者也积极参与到高等教育改革试点的设计与实施中来。一是地方政府 (省级政府) 统筹本地区高等教育发展的自觉性、主动性逐渐增强, 从各省份发布的“十二五”教育发展规划来看, 几乎所有省份都根据自身实际设定了高等教育改革试点项目。二是政府其他相关部门、行业企业等相关利益主体积极配合高等教育改革。尤其是人才培养体制改革是一项社会系统工程, 没有政府相关部门的配合, 就不可能达成预期效果。如“卓越工程师培养教育计划”就涉及国务院多个有关部门、多个行业、多个省市政府、上百所大学、上万家大中型企业, 需要调动各方面的积极性, 需要完成制定培养标准、设立工程实践教育中心、协调国家政策支持、推动地方实施“卓越计划”、高校全方位改革人才培养模式等艰巨任务, 而每一项任务都需要采取若干有力措施和相关部门协力推进。[8]
第三, 点面结合、以点带面推进高等教育改革和制度创新。例如, “国家教育体制改革试点计划”旨在突破长期以来困扰高等教育改革与发展中的热点、难点问题, 既设立了单项制度改革项目, 也设立了综合改革创新项目。在单项制度改革层面, 选择了高等教育人才培养模式改革、高等教育管理方式改革、高等学校办学模式改革等三大类16个项目的改革试点。在试点单位的选择上, 综合考虑了现有改革基础、办学特色和区域分布状况;在综合改革试点层面, 选择了黑龙江、江苏、湖北三省作为高等教育综合改革试点省份, 旨在探索省级政府统筹高等教育改革与发展的体制, 推动高等教育体制从传统的“两级管理, 中央为主”向“两级管理, 地方为主”转变, [9]建立高等教育与区域经济协调发展的机制。
三、高等教育改革试点的规制及其对高等教育发展的推动走向
高等教育改革试点扮演着改革先行者的角色, 改革就难免失败或失误, 也难免遭遇阻碍或消极因素的干扰。本质而言, 改革试点不是目的, 而只是全面推进高等教育改革的手段。那么, 如何合理规制高等教育改革试点、规避高等教育改革风险和负面效应, 是决定改革试点成败以及在更大范围内顺利推进高等教育改革的关键。
(一) 打破高等教育体制改革的“体制性约束”
伴随着我国高等教育进入发展理念的战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段, 高等教育体制改革已经成为全面推进高等教育改革的当务之急。当前, 在“国家教育体制改革试点计划”的引导下, 各省市高等教育、高校的改革试点异常活跃, 形式各异。但值得指出的是, 在区域或地方以及各高校的改革试点中, 试点改革目标的体制合法性问题成为不可回避的问题。一方面, 《教育规划纲要》为高等教育体制改革、建设现代大学制度预设了广阔空间, 另一方面, 高等教育体制改革又要受到现行的行政体制和高等教育管理体制框架的约束, 不允许在现行的体制框架外擅自行动。从各地出台的许多改革措施来看, 往往超出了现行体制框架的规定, 表现出某种无序甚至“非法”的特征, 这在某种程度上显示出改革理念与现实体制的冲突, 以及高等教育体制改革所遭遇到的现行体制制约的尴尬。[10]
从改革背景分析, 当前我国高等教育体制改革是在“去行政化”步履维艰的制度环境下进行的。那么, 高等教育体制改革应当在一定的限度内进行, 还是可以跳出现行体制规定, 予以逾越和超前?对于这样的困惑, 高等教育体制改革可以有两种路径:一是把高等教育体制改革限定在既定的体制框架内, 排除任何超出框架的改革措施, 实际上这只能是“零敲碎打式”的改革, 很难出现系统的制度创新;二是突破现行制度框架, 进行“伤筋动骨式”的改革。实际上, 在这两种二元对立的路径之外还有“第三条道路”, 就是开辟高等教育体制改革的试点“特区”, 这一方面可以打破现行体制框架的束缚, 给予试点地区和试点高校更多的办学自主权, 赋予“非法”改革以合法性, 另一方面政府仍然需要加强对改革试点的指导和监督, 并将试点改革纳入整体改革规划之中。可见, 如何突破高等教育体制改革的“体制性困境与悖论”, 是今后我国高等教育体制试点改革必须面对的难题。
(二) 由高等教育“试点特色”走向高等教育的“整体特色”
从某种意义上说, 高等教育试点改革的目的就是保持优势、形成特色, “国家教育体制改革试点计划”既隐含着对当前我国高等教育办学“同质化”问题的担忧, 又寄托着对高等教育特色化发展的深切期待。从近期来看, 高等教育改革试点主要是靠优惠政策、集中投入、制度创新来推动的, 但从发展趋势来看, 单靠外力拉动和政策刺激的改革很难持久。同时, 随着高等教育改革的持续推进, 试点区域或高校的最初政策优势会逐渐消失。那么, 如何以“点”带“面”持续推进高等教育改革, 进而形成高等教育的“整体特色”, 就成为今后高等教育改革试点的根本目标导向。
当前, 高等教育发展的外部环境已经发生深刻变革, 特色发展、自主发展已成为高等教育改革与发展的必然选择。一方面, 要建立必要的考核评价机制, 监督试点高校切实推进改革, 有新思路、新措施、新方法, 自觉提升改革的责任意识、自主意识, 切勿将责任变“荣誉”, [11]杜绝“新瓶装旧酒”的现象发生。另一方面, 及时总结、推广在实践中探索出来的好经验, 充分发挥试点的引领示范作用。实践中, 不仅试点高校的特色需要系统化, 还要提升整个高等教育系统的特色化水平, 着力把“特色试点”转化为“特色高校”, 然后再发展成为高等教育系统的“整体特色”。当一所高校被确定为试点单位时, 首先考虑自己的原有优势是什么, 其次是促进特色发展的政策是什么, 再者是如何根据学校实际进一步发展特色、扩展特色。
(三) 建立多元利益主体之间的责任协同机制
当前, 我国高等教育改革开始超越单纯的自上而下单纯由中央政府主导的制度创新模式, 尤其是高等教育体制改革试点已经成为上下联动、多元利益主体参与的系统工程。实际上, 我国高等教育改革是教育行政部门、地方政府、高等学校、教师和学生、社会以及用人单位之间利益博弈的过程。高校和地方政府争取自身权益的积极性不断提高, 同时不断推动政府主管部门放权, 要求给予高校或地方政府更多的办学自主权;社会或用人单位出于自身利益考虑, 开始自觉参与高等教育改革或人才培养过程;高校内部基层学术组织或广大师生也希望有更多的参与决策以及维护自身权利的机会。在这种背景下, 如何在保障利益相关者权益的同时, 建立必要的责任约束和利益驱动机制, 是高等教育改革试点能否取得成效的关键。
从改革试点的未来目标来看, 国家教育行政部门要切实下放办学权利, 切实转变职能, 由“控制”和“管理”向“服务”和“协调”角色转变, 地方政府要切实发挥对所属区域高等教育改革的统筹管理与监管职能, 形成权责结合、分工明确的两级政府管理、监督、责任追究的制度体系。同时, 在国家或地方政府层面, 要建立教育行政部门与其他相关政府部门之间的沟通协调和责任分担机制, 以便更有效地推进高等教育改革。对社会或用人单位而言, 关键是要通过建立政策引导、激励约束机制, 调动社会参与高等教育改革尤其是人才培养模式改革的积极性。值得指出的是, 归根结底高校是高等教育试点改革的执行主体, 任何改革目标只有落实到学校层面才有可能达成。因此, 高校自身要切实增强改革的主体意识、责任意识、危机意识, 真正进行实质性的而不是形式主义的改革。
注释:
[1]王寰安.我国高等教育体制改革为何成效不足[J].高等教育研究, 2011, (4) :30.
[2]教育部.国家教育体制改革领导小组办公室负责人就教育体制改革试点有关问题答记者问[EB/OL].
[3]邓大才.论制度变迁规模与变迁方式的组合模式[J].湖南社会科学, 2004, (1) :172.[4]李江源.论教育制度变迁[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2010, (11) :5.
[5]林毅夫, 蔡, 李周.论中国经济改革的渐进式道路[J].经济研究, 1993, (9) :3.
[6]李江源, 姜园.官僚机构:教育制度变革的主体[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2009, (7) :109.[7]张应强, 彭红玉.高等教育大众化时期地方政府竞争与高等教育发展[J]高等教育研究, 2009, (12) :1.
[8]唐景莉.形成高校和行业企业联合培养人才的新机制——教育部高等教育司司长张大良谈“卓越工程师教育培养计划”[N].中国教育报, 2011-03-05.
[9]王寰安.我国高等教育体制改革为何成效不足[J].高等教育研究, 2004, (4) :30.
[10]贺祖斌, 等.2010年中国高等教育十大事件盘点[EB/OL].http://www.hie.edu.cn/fzqs/news.asp?new=1642,
[11]熊丙奇.教育改革试点高校:勿将责任变“荣誉”[N].深圳特区报, 2010-12-08.
责任编辑:云蒙责任校对:云蒙
Theoretical Frontier理论前沿
P15高等教育改革试点与高等教育发展
改革开放以来, 高等教育发展始终与高等教育改革密切联系在一起, 高等教育改革是高等教育发展不可或缺的动力。在高等教育改革方式选择上, 以点带面、试点先行是我国高等教育改革的典型特征。当前, 高等教育改革试点开始突破以往由政府主导的行政命令模式, 呈现出上下互动、多主体参与、点面结合的制度创新趋势。现在的关键问题是要打破高等教育改革试点的体制性约束, 推动形成高等教育系统的整体特色, 建立多元利益主体之间的责任协同机制, 实现高等教育健康和谐发展。
P24中国大学理念趋同的层次分析
中国大学的发展存在同质化或曰趋同现象, 其中, 大学理念也在一定程度上出现了趋同。大学理念趋同是否合理, 不能一概而论, 可使用层次分析法, 从不同的层次意义上考察趋同的合理性问题。本体论层次上的中国大学理念趋同是合理的, 国别层次上的中国大学理念部分趋同也是合理的, 但个性化层次上的中国大学理念趋同则是盲目的, 应该加以修正和完善, 彰显各自独特的大学理念。
关键词:大学理念;趋同;合理性;层次分析
中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1673-7164 (2012) 02-0024-06
P30政府与高校契约型关系及体制构建研究
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020) 》指出, 要构建政府、学校、社会之间的新型关系, 而政府与高校之间的契约关系可以看作是其中一种新型关系。目前政府与高校地位不平等、高校办学不自由、交换不公平等问题严重制约了这种契约型关系的构建, 加快高等教育行政体制重构和高校内部管理体制的改革将有助于政府与高校构建契约型关系。
关键词:政府;高校;契约;体制
《经济法》自测练习题 篇3
《经济法》
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
弃了。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
制定公司法典许可主义是指（）
A.设立企业，除了需要符合法律规定的条件外，还需要报请主管的行政机关审核批准方能申请登记成立。
B.设立企业不需要报有关主管机关批准，只要符合法律规定的成立条件，即可向企业登记机关申请登记，经登记机关审查合格后授予合法主体的资格。
C.法律对公司的设立不予规制，当事人可以自由设立公司，无需履行任何法律上的手续。
D.根据特别法、专门法规或行政命令设立企业，或由国家领导人特许设立企业。
判断题 合伙企业是二人以上按照协议共同占有使用财产、共同经营、共负盈亏、共担风险，对外承担有限责任的企业。
A.正确
B.错误
企业法是一种组织法。A.正确
B.错误英美等国采取的普通企业法的立法模式是纳入商法典和制定单行法。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）关于我国的外商投资政策，正确的说法是（）
A.我国对外商投资企业采取了较为严格的核准制。
B.我国对外商投资企业采取自由设立原则。
C.我国不禁止外商在任何领域的投资。
D.外商投资企业通常有较高的管理水平，因此无需国家监管。
判断题 中外合资经营企业的合营者可以以机器设备的方式出资。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
是反不正当竞争法所禁止的低价竞销行为。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）产品质量法的适用对象中包括初级产品以及药品。
A.正确
B.错误标准一旦为国家制定、颁布和认可，就上升为法律规范，具有普遍的约束力。
A.正确
B.错误生产者除了必须保证产品质量符合法律要求外，还要保证包装标识真是并符合法定要求。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
A.登记企业的资产总额，即企业拥有或控制的能以货币计量的经济资源的总金额，包括各种财产、债权和其他权利
B.登记企业的关联企业信息及其在海外的投资情况
C.登记企业实收资本
D.登记企业的负债总额
以下说法错误的是（）
A.经营性国有资产是国有资产最活跃、最重要的部分
B.广义上的国有资产包括国有自然资源、经营性国有资产、非经营性国有资产
C.狭义的国有资产仅指国有自然资源
D.经营性国有资产是国有资产管理的重点对象
企业转让全部产权或者企业被划转的，应办理（）。
A.变动产权登记
B.占有产权登记
C.注销登记
D.使用产权登记
企业国有资产产权登记不包括（）
A.使用产权登记
B.占有产权登记
C.变动产权登记
D.注销产权登记
国有资产的评估方法中，最为重要和最为有效的是（）
A.收益现值法
B.清算价格法
C.现行市价法
D.重置成本法
判断题 国有企业之间进行兼并、出售、联营、股份经营的，无需进行资产评估。
A.正确
B.错误 国有企业财产监督管理体制中的监事会不同于公司法中所规定的股份有限公司监事会，它是企业外部监督组织。
A.正确
B.错误现行市价法是通过市场调查，选择一个或几个相同或类似资产的市场价格与评估对象比较，从而评定资产重估价值的方法，不能取代重置成本法，只能作为重置成本法的必要补充。
A.正确
B.错误将评估对象剩余寿命期间每年的预期收益用适当的折现率折现，累加得出评估基准日的现估值，这种方法是清算价格法。
A.正确
B.错误企业的各种财产、债权和其他权利以及债务都在企业国有资产产权登记范围之内。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
立，或依照外国法律成立但实际管理机构在中国境内的企业，非居民企业时依照外国法律成立且实际管理机构不在中国境内，但在中国境内设立机构、场所的，或在中国境内未设立机构场所，但来源于中国境内所得的企业。
A.正确
B.错误企业所得税的征税对象仅限于企业生产和经营所得，对于股息、利息或租金收益等无需纳税。
A.正确
B.错误个人所得税的征税对象仅限于纳税人从中国境内取得的所得，对于从境外取得的所得不予征税。
A.正确
B.错误税务机关征收税款，除法律另有规定外，税收优先于无担保债权，纳税人欠缴的税款发生在纳税人以其财产设定抵押、质押或纳税人的财产被留置之前的，税收应当先与抵押权、质权、留置权执行。
A.正确
B.错误财产税是以某种特定行为的发生，对行为人加以课税为目的的一种税（）
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
A.正确
B.错误我国商业银行贷款业务实行审贷分离、分集审批制度。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
民政府处理
D.由村民会议投票决定解决方案
关于我国的土地制度，以下说法正确的是（）
A.土地所有权和使用权不能分离
B.国家依法实行国有土地无偿划拨使用制度
C.农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，由农民按户享有所有权
D.城市市区的土地属于国家所有未取得采矿许可证擅自采矿的，应追究下列法律责任（）
A.吊销采矿许可证
B.责令退回开采物
C.没收违法所得并处罚款
D.给予行政处分
判断题 我国坚持一切重要自然资源和专有资源属于国家所有的原则。
A.正确
B.错误中国海洋石油总公司是具有法人资格的国家公司，享有在对外合作海区内进行石油勘探、开发、生产和销售专营权。
A.正确
B.错误当煤炭资源所依附的土地的所有权或使用权发生变化时，煤炭的所有权也会随之转让。
A.正确
B.错误
国家电力公司成立后，电力工业部继续行使对电力工业的行政管理职能，原由该部承担的国有资产经营职能和企业经营管理职能移交给国家电力公司。
A.正确
B.错误
国家实行探矿权无偿取得，采矿权有偿取得的制度。开采矿产资源必须按照国家有关规定交纳资源税和资源补偿费。
A.正确
B.错误
13秋北外远程《经济法》自测答案（红色加粗部分为答案）
判断题 污染物排放标准不同于环境质量标准，是指对排入环境的污染物或有害因素所做的控制性规定.A.正确
B.错误
《环境保护法》以及按各种保护对象或各项环境问题而颁布的单行环境保护法规以及其他法律部门中所包含的若干环境保护的法律规范共同组成了统一的环境保护法体系。
A.正确
B.错误环境影响评价可分为现实评价和事后评价。
A.正确
B.错误我国《环境保护法》所称的环境包括自然遗迹、人文遗迹、风景名胜区等。
A.正确
B.错误 所谓三同时制度，是指凡新建、扩建、改建的基本建设项目和技术改造项目、自然开发项目以及一切可能对环境造成污染和破坏的工程建设，其防治污染和其他公害的设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。
A.正确
医学第二章自测练习题 篇4
1.静脉淤血可引起
A.器官肥大
B.实质细胞增生
C.结缔组织增生
D.器官功能增强
E.多量炎细胞浸润
2.符合肺淤血的描述是
A. 肺泡壁毛细血管扩张
B. 肺泡内多量中性粒细胞
C. 支气管鳞状上皮化生
D. 肺泡上皮弥漫增生
E. 肺小动脉玻璃样变
3.肝淤血可引起
A. 肝纤维化 B. 肝淤胆 C. 肝腺瘤 D. 肝坏死 E. 肝含铁血黄素沉积
4.男性，50岁，患轻型血友病A，患者常在运动后发生关节红、肿、热、痛，多由
关节内出血引起。此种出血的原因是
A.血管破裂
B.毛细血管内皮变性
C.变态反应性血管炎
D.凝血因子缺乏
E.血小板减少
5.男性，60岁，胃癌根治术后7天，出现左下肢肿痛。检查时，小腿腓肠肌有压痛、沿股静脉压迫有疼痛，下肢可凹性水肿。诊断为左下肢深静脉血栓形成。与深静脉血栓形成无关的因素是
A.癌细胞释放促凝因子
B.手术后血小板增多、粘性增高
C.下肢血流缓慢
D.血液中蛋白质C、蛋白质S大量减少
E.纤维蛋白溶酶系统被激活
6.心肌梗死时的附壁血栓属于
A.透明血栓
B.白色血栓
C.混合性血栓
D.红色血栓
E.肿瘤性栓子
7.股静脉血栓形成患者需卧床休息的时间为
A. 5天 B. 10天 C. 15天 D. 20天 E. 25天
8.微血栓的.主要成分是
A. 红细胞
B. 中性粒细胞
C. 纤维素
D. 血小板
E. 淋巴细胞
9.脑动脉发生栓塞，其栓子最可能来自
A. 下肢深静脉血栓 B. 下肢浅静脉血栓 C. 盆腔静脉血栓 D. 左心室附壁血栓 E. 门静脉血栓
10.肺动脉栓塞多为
A.血栓栓塞 B.空气栓塞 C.羊水栓塞 D.细菌栓子栓塞 E.脂肪栓塞
11.肺脂肪栓塞不会引起
A.肺水肿 B.肺出血 C.肺不张 D.肺气肿 E.左心衰竭
12.不会发生气体栓塞的有
A. 颈部外伤或手术
B. 胸部外伤或手术
C. 大隐静脉切开输液
D. 胎盘早期剥离
E. 锁骨下静脉插管输液
13.男性，25岁，静脉吸毒者。因突发高热、寒战、皮肤淤点及左前臂注射部位红肿、热、痛二天而住院。查体，患者体弱、消瘦，左前臂红肿，压痛，针眼处可见脓庖，皮肤多处淤点。肝脾大，心前区可闻高调收缩期杂音。血液检查，白细胞总数25×109/L。以中性粒为主。临床诊断为急性
A.肺脏感染
B.肝脏感染
C.下肢感染
D.肾脏感染
E.心、脑、肝、肾、肺等全身多脏器感染
14.一般不引起肠梗死的疾病是
A. 肠套叠 B. 肠扭转 C. 嵌顿疝 D. 肠系膜上动脉栓塞 E. 门脉高压
15.心肌梗死的特点是
A. 梗死灶呈地图状
B. 梗死灶呈锥体形
C. 梗死灶呈节段状
D. 梗死灶发生液化
E. 梗死灶化脓
16.败血性梗死的特点是
A. 梗死灶呈地图状
B. 梗死灶呈锥体形
C. 梗死灶呈节段状
D. 梗死灶发生液化
E. 梗死灶化脓
17.不符合心肌梗死的描述是
A. 梗死灶呈地图状
B. 可引起休克
C. 可引起死亡
D. 梗死灶发生液化
E. 可引起心脏破裂
18.丝虫病患者下肢出现象皮肿的主要原因是
A. 右心衰竭
B. 血浆胶体渗透压降低
C. 毛细血管内液体静力压升高
D. 毛细血管通透性升高
E. 淋巴回流受阻
19.梗死灶呈节段性的器官是
初中英语完形填空自测练习题 篇5
He found a nice 4 , 5 some new furniture(家具)and 6 . He had only been there for a few hours 7 he heard someone come towards the door of his office. “It’s my first 8 ,” he thought. He quickly 9 the telephone, and 10 to be busy 11 an important call from someone in New York who wanted to buy a big and expensive house in the country.
The man 12 at the door while seeing this was 13 , came in and waited politely for Dave to finish his 14 , then he said to Dave, “I’m from the telephone company, and I was sent here to 15 your telephone.”
1. A. ill B. rich C. honest D. luck
2. A. gave B. handed C. left D. promised
3. A. set up B. take up C. put up D. make up
4. A. office B. cinema C. theater D. school
5. A. bought B. carried C. managed D. lent
6. A. set in B. moved in C. moved out D. went out
7. A. as B. when C. while D. then
8. A. teacher B. boss C. customer (顾客) D. job
9. A. made up B. took up C. brought up D. pick up
10. A. pretended B. warned C. kept D. looked
11. A. writing B. answering C. calling D. saying
12. A. looked B. knocked C. hit D. waited
13.A. going on B. moving on C. speaking on D. keeping on
14. A. conversation B. gesture (手势) C. smoking D. fixing
15. A. repairing B. connecting C. making D. looking after
名师点评
本文是一篇笑话，故事生动有趣，但读后又不禁感慨万分——自作聪明，终会留下笑柄。
答案简析
1.B。根据下文left him a lot of money 的提示, 我们可推断他叔叔很富有，故选B 。
2.C。leave sb. sth. 是“留给某人某物”的意思, 故选C 。
3.A。set up 是“建立”的意思，take up 是“举起”的意思，put up 是“张贴”的意思， make up 是“打扮”的意思, 根据句意和下文,可知选A。
4.A。由下文可知选A 。
5.A。意为“买了些新家具，然后就搬进去了”。
6.B。move in 是“搬进”的意思。
7.B。意为“就在这时”。
8.C。Dave 开公司是为了接待顾客，因此选C 。
9.D。take up 是“占据”的意思，bring up是“培养”的意思，make up 是“编造”的意思，pick up 是“随意拿起”的意思。
10.A。假装忙于接一个重要的电话。
11.B。answer a call 是“回电话”的意思。
12.B。knock at door是“敲门”的意思。
13,A。go on 是“继续”的意思, keep on 是“坚持”的意思, 故选A 。
14.A。他拿起电话显然是讲话, 故选A 。
农村教育改革发展分析与对策 篇6
关键词：农村教育改革,发展,问题,对策
近年来,全国上下掀起了一股素质教育改革的热潮,给教育发展带来了动力。我们就是在这股热潮的带领下,走入了教师队伍。但是随着城乡一体化的进一步推动,农村的素质教育也面临着不少的问题,存在不少的隐患。为了认清农村的教育现状,深化教育改革,笔者仅就本市情况进行了调查与分析。
一、存在问题
1. 教师队伍流动性大
城市,有繁华的景象,有便捷的生活,有儿时的梦想,很多人对城市有着执着与渴望,教师也不例外,因此许多教师一生都走在通往城市的路上,他们或是为了让自己的孩子拥有更好的教育环境,或是为了享受城市生活,或是为了实现自己更高的目标,大都选择了进城。笔者所在的学校是一所九年一贯制的镇级中心学校,共有教职工62人,据调查,每年流动的教师达到10人次左右,其中就业三年的教师就占到了二分之一,致使学校出现了“年轻化”,初中部的平均年龄仅为32,这对一所学校来说并不是一件好事。而且这种情况并不只是存在于这一所学校,本市六个乡镇的每一所学校都或多或少的存在这种情况,其中有近五分之一的教师走向了市区,这其中就有二分之一的教师是刚刚走上工作岗位的新教师。教师队伍的过大流动固然给学校注入了新的生命力,但也导致了师资的不均衡发展,影响了学校教学质量。
2. 学生流动性大
近年来,随着“择校”热潮的出现,越来越多的学生流向城区,其中成绩较好,素质较高的学生占多数,而留下来学生的素质偏低,学习积极性不高,影响日常的教学活动,班级的纪律、学习氛围远不如以前。即便是留下来了,也是人心浮动,同学之间相互攀比,都把进城看作是今年不进明年进的必然结果; 暑假时,家长见面的第一句话不再是“你吃了吗?”而是“你孩子进城了吗?”自家孩子能否进城变成了一种孩子是否优秀,家庭是否有实力的象征。即便是面对高额的择校费用,不菲的校车、住宿费用,但都选择了无视,只是一心想让孩子进城。在家长的心目中,“进城”代表着优秀的教育资源,良好的教育环境,家长的选择不再是因为实际需要,或是孩子的成长进步,而是一种“攀比”,而且这种情形有愈演愈烈之势。这也是我们农村的教育工作者面临的一个新增的现实问题。
3. 教育观念变化不大
虽然说,我们已经走在了素质教育的路上,但是许多教师的教育观念仍然没有什么大的改变。小学教师还好一些,没有什么升学压力; 初中的教师,特别是八、九年级的教师能明显感受到压力的存在。八年级WAT考试的存在,九年级中考的存在,特别是高考指挥棒,让我们的教师难以转变自己的教学观念。
现如今,全国各地都掀起课堂改革的浪潮,我市也不例外,各科都进行了不同程度的课堂改革,无论是“小组合作探究”,还是洋思“先学后教”我们也进行了不少,但总体来看,城区效果不错,农村就稍显不足。追根究底无外乎学生的基础与教师的观念的差异,这都是我们面临的问题。
二、措施与办法
1. 加强对教师的业务培训和生活关心
首先,要把师德放在首位,定期请“德高望重”的教师做演讲,教育和影响教师,提升教师的整体素质。用“办学理念”“教育思想”和“教风”等来激励教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次,教师培训的关键是教师实际教育教学能力的提高,特别是对年轻新教师的培养。学校的校本研修就是一个很好的平台,运用好就能取得较好的效果。加强同科、异科之间的合作,取长补短,打造有个性的课堂。做好对年轻教师的帮带工作,从备课、批改到上课,反思、总结每一个环节都好好的把关,争取让新教师尽快的成长起来。
最后,提升教师的生活待遇,让他们把学校当成自己的家,那么他们就会有很强的“归属感”。例如,我们学校已将开始实行的“偏远地区车补”,减轻教师的路费负担; 按设太阳能热水器和洗衣机,让教师的生活更加方便等。这些都能极大地提高教师对学校的认同感和归属感。教师没有了后顾之忧,自然就能把精力放在教学上,潜心研究。
2. 提升学生学习兴趣,转变家长的认知理念
这是一个“古老”的话题,如何提升,每个时期各有不同的办法。我们学校的建设已经通过了省级标准化的验收,无论是硬件设施还是各种相应的配套设施应该是走在了本市乡镇的前列。对此,我们应该充分利用本校的优秀资源,音乐教室、舞蹈教室、美术教室、资源共享室、生物、物理、化学实验室、图书阅览室等各种功能室,让我们的课上和课下丰富起来。各种的社团活动也要落到实处,真真正正让我们的学生感受到自己与“市区”的零差距,“留”住学生。
家长的“进城”观念,需要时间来淡化。充分利用“家长课程”的时间,与家长进行这方面的交流,展现学校现有的硬件与师资力量,举那些进了城,但又回来的例子,为家长展现“现实的城里”,分析其中的原因、利弊,让家长理性对待“进城”,用时间来淡化“进城”的热度。
3. 切实改变教育观念
虽然面临着各种考试压力,但是我们应该认识到素质教育的改革已经是不可改变的潮流,因此,我们也应该勇敢的面对他。通过定期或是不定期的交流活动,让我们的教师看到改变观念后的成果,认识到不改变的差距,找到适合自己的改革之路,并随着学生情况的变化随时做出调整。
虽然教师面临着“年轻化”,但这对于教育观念来说却是“福音”。因为年轻,所以会拥有前沿的教育理念,能最大化的领会改革的精神与意图,能从基础打造出适合时代特征的教育方式。因此,教育主管部门就要认清这样的“现状”,抓住这样的“机遇”,深化改革的教育观念,形成新的理念,为我们的教育注入活力。
《初等教育改革与发展》自测练习 篇7
版）
一、单选题(共44题，每题1分，共44分)1.以下哪项是列表组件中必须实现的接口[1.0] A.详情接口 B.验证接口 C.摘要接口 D.选项卡接口 标准答案：A 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范 接口开发部分V2.0（企业版）P2
2.接口元素table中的expand属性如设置值为false则表示[1.0] A.展开表格 B.收缩表格 C.添加表格 D.删除表格 标准答案：B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范 接口开发部分V2.0（企业版）P22
3.更换应用的图标，对于IPAD图标像素有什么要求？[1.0] A.114*114 B.108*108 C.128*128 D.218*218 标准答案：B 试题分析：常见问题11
4.安卓应用中心安装包，下载完之后进行安装提示“解析包时出现问题”，此错误提示一般是因为下载的安装包不完整造成的，可以先检查安装包的大小是[1.0] A.26.48M B.26.75M C.25.48M D.25.49M 标准答案：D 试题分析：常见问题15
5.移动平台应用中心我的设备中,不包含下面那个选项？[1.0]
A.锁屏 B.恢复出厂设置 C.解除设备绑定 D.推送消息 标准答案：D
试题分析：应用中心手册3.3.1
6.中石化平台应用客户端中下列不能直接查看的附件是？[1.0]
A..tif B..mov C..bmp D..ppt 标准答案：B
试题分析：http://10.246.152.44/acweb/OperateExplain/KnowledgeBase 问题12
7.登陆山东石油移动应用平台，点击“工作台统一门户”可浏览的文件格式不包括________[1.0]
A.DOC B.MAP C.PDF D.XLS 标准答案：B
试题分析：《山东石油移动应用用户手册(Android版)》p10
8.移动管理中心各层级管理员不可以实现对________的分级管理和控制[1.0]
A.移动设备 B.设备接入策略 C.系统用户与权限 D.应用配置 标准答案：D
试题分析：《移动管理中心_用户手册V2.0》p2
9.子节点信息配置时节点名称最多支持几个汉字________。[1.0]
A.5 B.8 C.10 D.15 标准答案：A
试题分析：移动开发中心手册第15页
10.下列不属于移动开发步骤的是________。[1.0]
第1页，共13页 A.界面配置 B.功能配置 C.数据配置 D.安全配置 标准答案：D 试题分析：移动平台标准规范第6页
11.获取设备注册状态的接口地址是_______[1.0] A.api/dmc/GetToken B.api/dmc/GetSetupUrl C.api/dmc/CheckCode D.api/dmc/ActivateDevice 标准答案：A 试题分析：《中国石化移动应用平台技术规范》 P7
12.中国石化移动应用平台客户端如要更换应用的图标下列说法不正确的是___[1.0] A.图片格式为png B.android图标像素大小为：114*114 C.iphone图标像素大小为80*80 D.ipad图标像素大小为128*128 标准答案：D 试题分析：《客户端常见问题》 第11题
13.在开发中心的应用配置开发过程中不需要在开发中心进行配置的步骤是____[1.0] A.定义导航
B.定义节点的组件与数据源 C.发布配置文件 D.应用开发授权 标准答案：D 试题分析：应用开发授权需要在管理中心进行。
14.以下不是移动应用开发过程步骤的是____[1.0] A.创建应用 B.界面配置 C.功能配置 D.使用授权 标准答案：D 试题分析：移动应用开发过程由创建应用、界面配置、功能配置、数据配置四个步骤构成
15.下列哪项不属于移动应用平台的用户。______[1.0]
A.普通用户 B.系统管理员 C.超级管理员 D.开发人员 标准答案：C
试题分析：移动管理中心用户手册P6
16.以下哪项不是PC端移动应用中心的导航项。_______[1.0]
A.操作说明 B.内容管理 C.微信管理 D.设备管理 标准答案：D
试题分析：登录测试平台查看
17.中石化移动应用平台包含（）个应用组件[1.0]
A.8 B.10 C.12 D.14 标准答案：B
试题分析：培训版PPT13页
18.中石化移动应用中心地址为[1.0]
A.10.246.138.246 B.10.137.246.137 C.10.246.246.137 D.10.246.137.246 标准答案：D
试题分析：用户手册第3页
19.平台应用从创建到上架需经过几次审批_______。[1.0]
A.1 B.2 C.3
D.不需要审批 标准答案：B
试题分析：管理中心手册P3平台应用创建和发布流程
20.IM策略管理中的消息限制页面不可以进行哪项限制_______。[1.0]
第2页，共13页
A.文字数量限制 B.视频时长限制 C.语音长度限制 D.敏感词限制 标准答案：D 试题分析：管理中心操作手册P41
21.中国石化移动应用平台的开发过程中，HTML扩展开发发生在哪一步骤[1.0] A.创建应用 B.界面配置 C.功能配置 D.数据配置 标准答案：C 试题分析：移动应用平台标准规范-培训版6页
22.接口地址api/dmc/SaveRemark的作用是[1.0] A.提交应用程序评价信息 B.获取应用程序评价信息 C.修改个人资料 D.获得消息限制信息 标准答案：A 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分V2.0 12页
23.以下哪项不属于移动应用平台中的移动管理中心的内容____？[1.0] A.应用管理 B.统计分析 C.我的设备 D.策略管理 标准答案：C 试题分析：《中国石化移动应用平台提升及移动应用推广项目项目工作汇报0413》.pdf 页5
24.为进一步优化移动应用平台的系统架构，平台在设计时应当____？[1.0] A.基于区域中心的分布式部署架构 B.基于总部中心的分布式部署架构 C.基于区域中心的集成化部署架构 D.基于总部中心的集成化部署架构 标准答案：A 试题分析：《中国石化移动应用平台提升及移动应用推广项目项目工作汇报0413》.pdf 页18
25.验证手机号时，验证码___分钟之内有效[1.0]
A.1 B.2 C.3 D.5 标准答案：D
试题分析：应用中心用户手册
26.关于移动应用平台中间层接口说法错误的是[1.0]
A.统一采用ASP.NET WebAPI框架实现 B.调用方依据HTTP协议请求接口 C.请求方式为POST
D.上传参数为协定的XML格式 标准答案：D
试题分析：移动应用平台技术规范，平台开发部分V2.0
27.在移动管理中心，待办列表不包括[1.0]
A.用户注册审批 B.应用审批 C.服务申请受理审批 D.密码修改 标准答案：D
试题分析：管理中心P13
28.移动管理中心首页的移动应用登录次数，不显示的是[1.0]
A.近一年 B.本周 C.本月 D.近六个月 标准答案：A
试题分析：管理中心P17
29.下列属于列表编辑组件的是________。[1.0]
A.日程列表接口 B.数字提示接口 C.获取列表详细信息 D.选项卡数字提示 标准答案：B
试题分析：中国石化移动移动应用平台标准规范-培训版.pdf 13
30.下列日程组件接口是平板独有的是哪一个。________[1.0]
第3页，共13页 A.日程搜索接口 B.日程列表接口 C.日程简要信息接口 D.日程详细信息接口 标准答案：C 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范/移动应用平台标准规范-培训版.pdf 23
31.以下不是移动开发中心功能的是_____。[1.0] A.应用配置开发 B.移动云服务 C.文档与技术支持 D.用户管理 标准答案：D 试题分析：开发中心用户手册
32.移动平台应用中心我的设备里没有哪个功能_____。[1.0] A.锁屏 B.恢复出厂设置 C.推送消息 D.解除设备绑定 标准答案：C 试题分析：应用中心用户手册
33.以下不是国务院关于积极推进互联网+的基本原则的是________。[1.0] A.坚持开放共享 B.坚持融合创新 C.坚持引领超越 D.坚持安全有序 标准答案：C 试题分析：《国务院关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见p2
34.以下哪项不是集团公司关于信息化建设原则的是________。[1.0] A.统一规划 B.统一标准 C.统一投资 D.统一使用 标准答案：D 试题分析：中石化移动应用建设指导意见。P1
35.中国石化移动应用平台微信管理的自定义菜单功能，最多允许创建__个一级菜单，每个一级菜单
最多可以创建__个二级菜单。[1.0] A.3、4 B.4、4 C.3、5 D.4、5 标准答案：C
试题分析：《移动应用中心-用户手册2.0》P54
36.移动应用平台业务接口部署服务器必须是石化__且允许移动平台服务器访问的服务器.[1.0]
A.外网 B.内网 C.外网或内网 D.外网和内网 标准答案：B
试题分析：《中国石化移动应用平台技术规范 接口开发部分 》P2
37.如果迁移程序中使用自定义的身份认证，可以通过自定义的
方法将平台用户与自定义身份认证用户进行比对。A.migrating B.moving C.mapping D.ransferring 标准答案：C
试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分
P64
38.如果需要使用平台的Android消息推送功能，需要集成下面的方法，保证消息推送功能可正常使用。
集成消息推送，需要使用平台提供的相关接口。[1.0] A.CLOUD服务器 B.DATABASE服务器 C.WEB服务器 D.MDM服务器 标准答案：D
试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分
P67
39.下列哪像属于移动应用开发过程的功能配置[1.0]
A.导航配置 B.图标配置 C.参数配置
第4页，共13页 D.数据源 标准答案：D 试题分析：开发过程中的功能配置有：菜单、栏目、布局、流程、权限、外观、存储、数据源
40.移动应用开发过程由哪几个步骤组成[1.0] A.界面配置 B.功能配置 C.数据配置 D.以上都是 标准答案：D 试题分析：移动应用开发过程由创建应用、界面配置、功能配置、数据配置四个步骤组成。
41.中国石化移动应用中心网址是________。[1.0] A.http：//10.246.137.246 B.http：//10.137.246.137 C.http：//10.247.136.247 D.http：//10.136.247.136 标准答案：A 试题分析：用户手册
42.中国石化移动应用平台客户端不提供以下哪种________版本。[1.0] A.Android手机版 B.iphone版 C.windows版 D.ipad版 标准答案：C 试题分析：平台使用手册
43.平板独有的日程组件接口是。[1.0] A.日程操作接口 B.日程列表接口 C.日程简要信息接口 D.日程详细信息接口 标准答案：C 试题分析：移动应用平台标准规范P23
44.不属于移动项目组一期开发的基础组件的是。[1.0] A.自定义组件 B.图表组件 C.通讯录组件
D.即时通讯组件 标准答案：D
试题分析：中国石化移动应用平台提升及移动应用推广项目项目工作汇报P4
二、不定项选择题(共44题，每题2分，共88分，少选、多选、错选均不得分)
45.以下属于移动应用平台管理中心中的应用可以呈现的状态的有[2.0]
A.未发布 B.已发布 C.已删除 D.已下架
标准答案：A、B、D
试题分析：移动管理中心_用户手册V2.0 P13
46.以下属于移动应用平台的基础组件的是[2.0]
A.列表组件 B.审批组件 C.自定义组件 D.文档组件
标准答案：A、B、C、D
试题分析：中国石化移动应用平台提升及移动应用推广项目项目工作汇报 P4
47.下载安装应用过程中，提示“此时无法下载”，其原因之一是下载应用的plist文件里面信息，与当
前安装包不符，主要是[2.0] A.包标识符 B.版本号 C.下载路径 D.内容不符 标准答案：A、B、C 试题分析：常见问题6
48.石化平台开发中心的六大云服务包括下列哪些[2.0]
A.文档解析 B.IM C.应用打包 D.轻应用托管 标准答案：A、B、C、D 试题分析：进网页首页
第5页，共13页
49.移动开发中心中，节点基本信息包括下列哪些内容？[2.0] A.节点名称 B.节点备注 C.节点图标 D.配置数据源 标准答案：A、B、C 试题分析：开发中心手册 3.2.2.1
50.在移动应用中心微信管理中功能管理包含下列哪些选项？[2.0] A.群发消息 B.消息管理 C.自动回复 D.自定义菜单 标准答案：A、C、D 试题分析：应用中心手册 3.5.3
51.山东石油移动应用平台于2016年1月正式上线，主要内容包括________[2.0] A.门户 B.企业云盘 C.中石化邮箱 D.ERP大集中 标准答案：A、B、C、D 试题分析：《山东石油移动应用用户手册(Android版)》p1
52.移动管理中心支持哪些浏览器[2.0] A.IE7-11 B.Firefox C.Opera D.Chrome 标准答案：A、D 试题分析：《移动管理中心_用户手册V2.0》p1
53.平台开发标准包括：________。[2.0] A.平台接口标准 B.平台应用标准 C.配置解析标准 D.平台通用标准 标准答案：A、C 试题分析：移动平台标准规范第3页
54.移动开发中心支持的浏览器：________。[2.0]
A.IE7 B.IE8 C.IE11 D.Chrome
标准答案：A、B、C、D
试题分析：移动开发中心手册第4页
55.下列属于前置机部署要求的有______[2.0]
A.操作系统要求Windows Server 2008及以上版本 B.数据库要求SQL Server 2008及以上 C.硬盘250G及以上 D.开通80、443端口 标准答案：A、B、D
试题分析：《移动应用平台标准规范-培训版》 P10
56.应用迁移的主要内容包括______[2.0]
A.集成移动平台的身份认证 B.集成移动平台设备管理 C.集成移动平台VPN登录程序 D.集成移动平台应用版本管理 标准答案：A、B、C、D
试题分析：《中国石化移动应用平台技术规范》 P64
57.以下哪些是是面向总部各部门的移动办公应用？[2.0]
A.资金审批 B.公文审批 C.合同审批 D.经营分析 标准答案：A、B、C
试题分析：总部移动应用包括：新闻资讯、公文审批、日程管理、合同审批、资金审批、外事审批、制度审批、IT服务在线。
58.以下关于导航设计原则说法正确的有_____[2.0]
A.一级导航如果是图片结合文字的样式，图片高度不要超过98像素 B.二级导航使用纯文字的形式，字数建议最多不要超过5个字 C.三级导航支持纯文字内容，或九宫格形式的图片或图片加文字形式 D.需要做透明处理的图片请上传bmp格式图片 标准答案：A、B、C
第6页，共13页 试题分析：需要做透明处理的图片请上传png格式图片
59.在中国石化移动应用中心注册页面中，下列属于非必填项的有____。[2.0] A.职位 B.手机号码 C.联系电话 D.电子邮件 标准答案：A、C 试题分析：Android平板版移动应用中心操作手册2.0 P6
60.注册帐号经管理中心审核通过后登录移动应用中心，登录后个人设置页面可以修改个人资料，个人资料可修改的内容有______。[2.0] A.性别 B.姓名 C.联系电话 D.手机号码
标准答案：A、B、C、D 试题分析：Android平板版移动应用中心操作手册2.0 P7
61.中石化移动应用平台单点登录组件需要配置的参数包括[2.0] A.包名 B.跳转路径 C.APPID D.下载地址
标准答案：A、B、C、D 试题分析：培训版PPT45页
62.中石化移动应用开发过程由（）步骤构成[2.0] A.创建应用 B.界面配置 C.功能配置 D.数据配置
标准答案：A、B、C、D 试题分析：培训版PPT6页
63.审批组件必须实现的接口包括_______。[2.0] A.选项卡接口 B.列表数据接口 C.详情接口
D.选项卡数字提醒接口
标准答案：A、B、C
试题分析：应用平台技术规范接口开发部分P2
64.通过移动应用平台管理微信公众号可进行的操作包括________。[2.0]
A.自动回复 B.群发消息 C.自定义菜单 D.管理素材
标准答案：A、B、C、D
试题分析：应用中心操作手册P40
65.平台统计分析页面主要由三部分构成分别是[2.0]
A.前十位应用下载排行 B.设备类型统计
C.各板块单位平台应用详情统计 D.用户统计分析 标准答案：A、B、C
试题分析：移动管理中心用户手册2.0第44页
66.在移动管理中心首页面，将鼠标移至【系统管理】标签，系统显示系统管理的功能包括下边下些[2.0]
A.组织机构管理 B.用户管理 C.角色管理 D.IOS_APPID管理 标准答案：A、B、C、D
试题分析：移动管理中心用户手册2.0第57页
67.《移动应用平台标准规范》指出移动应用平台技术规范中，平台验证接口标准包括____？[2.0]
A.检查设备及应用状态接口 B.用户登录接口 C.检查应用更新接口 D.获取组织机构接口 标准答案：A、B、C
试题分析：《移动应用平台标准规范》.pdf 页8
68.移动应用平台建成以来，总部各部门移动办公应用使用最多的应用为____？[2.0]
A.公文审批 B.新闻资讯 C.合同审批 D.日程管理
第7页，共13页 标准答案：A、B、C 试题分析：《中国石化移动应用平台提升及移动应用推广项目项目工作汇报0413》.pdf 页10 标准答案：A、B、C 试题分析：操作手册3.1.2
69.IM策略管理有哪些[2.0] A.敏感词 B.黑名单 C.消息限制 D.禁言管理 标准答案：A、C、D 试题分析：策略管理
70."机构“的策略种类有[2.0] A.密码策略 B.接入策略 C.功能策略 D.网络策略 标准答案：A、B、C 试题分析：策略管理
71.移动应用平台用户分为三类[2.0] A.普通用户 B.信息管理员 C.系统管理员 D.开发人员 标准答案：A、C、D 试题分析：管理中心P6
72.移动应用中心面向所有用户[2.0] A.普通用户 B.管理员 C.开发人员 D.游客
标准答案：A、B、C 试题分析：管理中心P7
73.个人设置中，个人信息修改页面哪项是必填的。[2.0] A.姓名 B.电子邮件 C.手机号码 D.单位名称
74.配置数据源的时候可以选择导入本地数据源，在填写本地数据源的时候下面哪些为必填项
_______[2.0] A.参数 B.路径 C.是否验证 D.控件类型 标准答案：B、C、D
试题分析：移动开发中心用户手册 P21
75.移动平台管理中心首页，代办列表包括_____。[2.0]
A.用户注册审批 B.应用审批 C.会议审批 D.服务申请受理审批 标准答案：A、B、D 试题分析：管理中心 用户手册3.2.1
76.移动平台应用中心，微信管理中功能管理的功能包含下列哪些选项_____。[2.0]
A.自动回复 B.群发消息 C.消息管理 D.自定义菜单 标准答案：A、B、D
试题分析：应用中心用户手册3.3.5
77.以下选项是中国石化移动应用开发平台提供的六种云服务的是________[2.0]
A.消息推送 B.移动中间层 C.轻应用托管 D.云存储
标准答案：A、B、C
试题分析：移动管理中心_开发手册v2.0。P3
78.以下选项中是移动应用平台创建过程中支持的五种状态是________[2.0]
A.未发布 B.已发布
第8页，共13页 C.已审批 D.已下架
标准答案：A、B、D 试题分析：移动管理中心_用户手册。P13
79.在移动管理中心，待办列表内容来自开发中心的是哪项？[2.0] A.用户注册审批 B.服务申请受理审批 C.配置文件发布审批 D.应用上架审批 标准答案：B、C 试题分析：《移动管理中心-用户手册2.0》P7
80.移动开发中心提供云服务有哪些？[2.0] A.文档解析 B.即时通讯（IM）C.消息推送 D.移动应用客户端 E.应用打包 F.轻应用托管
标准答案：A、B、C、E、F 试题分析：移动开发中心首页
81.UI导航分为
级。[2.0] A.2 B.3 C.5 D.6 标准答案：B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分 P74
82.列表组件必须实现
接口。[2.0] A.数据列表接口 B.详情接口 C.文档列表 D.子文档列表 标准答案：A、B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范接口开发部分 P2
83.下列哪项属于管理中心系统管理的子项[2.0]
A.组织机构管理 B.设备管理 C.策略管理 D.用户管理 标准答案：A、D
试题分析：系统管理的子项是：组织机构管理、用户管理，用户组管理，日志管理
84.移动应用平台有哪些接口标准[2.0]
A.检查设备及应用状态接口 B.用户登录接口 C.获删除用户接口 D.检查应用更新接口 标准答案：A、B、D
试题分析：移动应用平台接口有①检查设备及应用状态接口②用户登录接口③检查应用更新接口④获取子账号接口⑤保存子帐号接口⑥删除子帐号接口 题中的删除用户接口是不对的
85.山东石油移动应用系统首页的功能导航菜单包括以下哪些项目________。[2.0]
A.消息 B.通讯录 C.工作台 D.个人中心
标准答案：A、B、C、D 试题分析：平台使用手册
86.中国石化移动应用平台移动应用开发过程由以下哪几个步骤构成________。[2.0]
A.界面配置 B.功能配置 C.数据配置 D.创建应用
标准答案：A、B、C、D 试题分析：平台接入规范
87.移动应用平台开发标准。________[2.0]
A.组件接口标准 B.平台接口标准 C.网络配置标准 D.软件配置标准 标准答案：B、C、D
试题分析：移动应用平台标准规范P3
第9页，共13页 88.移动应用UI设计规范包括。________[2.0] A.主题与导航设计规范与指导 B.手机组件界面设计规范 C.PAD组件界面设计规范 D.组件接口设计规范 标准答案：A、B、C 试题分析：移动应用平台标准规范P3
94.移动开发中心面向总部及企业的移动应用开发人员，提供应用配置，图表配置、基础服务等开发
工具和技术支持，支撑总部和企业快速构建移动应用。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动管理手册
95.中石化云盘系统网址是：https://pan.sinopec.com/，并用中石化邮箱账号和密码进行登陆[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：《山东石油移动应用用户手册(Android版)》p21
96.在移动管理中心，待办列表包括：用户注册审批（来自应用中心）、应用审批（来自管理中心和开
发中心）、服务申请受理审批（来自开发中心）。其中应用审批包含配置文件发布审批和应用上架审批。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：《移动管理中心_用户手册V2.0》p8
97.只有创建的微信公众号，才有配置授权按钮。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动管理中心手册第28页
98.平台应用需要进行开发授权，非平台应用和微信公众号不需要进行开发授权。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动管理中心手册第25页
99.导航位于屏幕顶部，仅支持显示文字，可以配置隐藏或显示。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：《移动应用平台标准规范-培训版》 P46
100.一个审批表单的xml文件描述中，必须只有一个operation节点，并与form节点并存。[1.0]
第10页，共13页
三、判断题(共44题，每题1分，共44分)89.table元素中可包含的td元素表示表格中的一行[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范 接口开发部分V2.0（企业版）P23
90.平台开发的导航规则规定，导航共分为一级导航和二级导航两种，并在开发中心提供配置方案。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分V2.0 P74
91.管理中心包括应用管理、设备管理、策略管理、微信管理、统计分析等[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：微信管理属于应用中心
92.commonphrase元素是用来描述构建组织结构节点[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：用来描述常用审批意见
93.节点名称最多支持4个汉字，节点图标上传文件类型只支持PNG格式。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：开发中心手册 3.2.2.1 A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：《中国石化移动应用平台技术规范》 P7
101.移动应用平台中对消息、通讯录（个人）、工作台、个人中心四个模块采用首次登陆进行身份维持方式，只要用户不注销登陆，可随时查看[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：对消息、通讯录（个人）、朋友圈、个人中心四个模块采用首次登陆进行身份维持方式，只要用户不注销登陆，可随时查看
102.通过移动开发中心的建设，形成了中国石化统一的移动应用商店，实现了对移动应用和移动设备的自助服务[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：通过移动应用中心的建设，形成了中国石化统一的移动应用商店，实现了对移动应用和移动设备的自助服务
103.在移动设备终端完成注册操作，实现用户帐号与设备的绑定。管理中心审核通过后，注册用户将收到审核通过的短信和电子邮件。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：Android平板版移动应用中心操作手册2.0 P6
104.管理员、手机号不为空的用户首次登录移动应用商店，可以把设备绑定给自己，但不可以绑定给其他人。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：Android平板版移动应用中心操作手册2.0 P6
105.在企业本地部署的前置机需要开通80、443端口[1.0] A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：培训版PPT11页
106.中国石化移动应用平台使用统一身份进行用户注册[1.0]
A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：用户手册第3页
107.在内容管理-信息发布可以对已发布的信息进行编辑。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：应用中心操作手册P39
108.确认修改邮箱（平台）接口的请求方式是HTTP GET。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：应用平台技术规范平台开发部分P18
109.列表数据接口分为两个部分，顶部滚动图片新闻和列表数据。列表数据分为两种展现形式，一种
为纯标题显示，一种为带有缩略新闻图片和文字标题。列表数据获取时采用分页处理。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动应用平台标准规范-培训版21页
110.策略管理主界面分为组织机构树、查询条件、查询结果三部分[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动管理中心用户手册2.0 第36页
111.新设备第一次登录会默认绑定到当前登录的用户名下，一个用户只能绑定一个设备[1.0]
A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：《客户端常见问题》题23
112.移动应用平台技术规范中，接口数据协议元素listitem存在在list节点里，可以有多个，客户端显
示只显示4个属性。[1.0]
第11页，共13页 A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：《中国石化移动应用平台技术规范接口开发部分v2.0（企业版）》.docx 见3.2.17
113.IOS设备输入网址下载移动应用商店时，用任意浏览器都可以[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：常见问题问答
114.移动应用中心客户端只能在内网环境下自动提示更新[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：常见问题问答
115.移动管理中心支持IE7-IE11和Chrome浏览器。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：管理中心P6
116.移动应用中心面向所有用户（包括普通用户、管理员和开发人员），可实现用户的自助注册、应用下载与更新、个人设备管理等功能。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：管理中心P7
117.导航节点编辑时，非叶子节点的页面内容选择显示下级页面时，则必须为此配置数据源。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：移动开发中心用户手册 P18
118.导航节点编辑的时候，如果此节点包含叶子结点，那么该节点将无法被删除。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：移动开发中心用户手册3.2.2.2
119.移动开发中心在应用配置开发，开发者可以下载测试包到本地、可查看错误日志、配置应用、设
置菜单、删除等操作。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：开发中心用户手册3.2.1
120.移动平台管理中心新建应用应用图标建议使用尺寸180*180像素，不超过2MB的png图片。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：管理中心用户手册3.3.3
121.在应用列表中，点击“已发布”或“已上架”状态微信公众号后的配置授权按钮，可以对已发布
或已上架的微信公众号进行配置授权。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：管理中心手册p23
122.平台应用需要进行开发授权，非平台应用和微信公众号不需要进行开发授权。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动管理中心_用户手册v2.0。p20
123.在移动管理中心，待办列表内管理员审批后，系统会向申请发布应用的用户发送邮件和短信通知，发送审批意见。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：《移动管理中心-用户手册2.0》P9
124.移动开发中心采用混合配置开发模式，仅能通过原生开发+HTML5开发的模式实现移动应用各类
业务功能，快速实现多平台开发、部署和更新。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B
第12页，共13页 试题分析：移动开发中心首页
125.二级导航使用纯文字的形式。字数需要尽量少，建议最多不要超过6个字。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分
P74
126.VPN的集成主要是保证用户在internet网络环境下，可以不需要VPN工具，直接启动应用程序输入用户名和密码，即可连接到石化内网，并可以使用应用程序。当用户注销或退出时会自动断开VPN连接。[1.0] A.是 B.否 标准答案：A 试题分析：中国石化移动应用平台技术规范平台开发部分 P65
127.移动应用平台支持创建两种类型的应用，应用包含四种状态（未发布、已发布、已上架、已下架[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：移动应用平台支持创建两种类型的应用（平台应用和非平台应用），每种类型的应用又支持三种设备类型（iPhone、iPad、Android），应用包含五种状态（未发布、已发布、待审批、已上架、已下架
128.已下架的应用再次上架时，需要经过应用上架审批才可上架[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：不需要，亲测
129.中国石化移动应用平台使用身份证号码进行用户注册。[1.0] A.是 B.否 标准答案：B 试题分析：用户手册
130.中国石化移动应用APP既可以通过内网下载又可以通过外网下载。[1.0] A.是 B.否
标准答案：A
试题分析：平台使用手册
131.检查应用更新接口用于检查当前应用的版本是否有变更。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：A
试题分析：移动应用平台标准规范P8
132.请求使用HTTP GET方法，获取组织结构数据。[1.0]
A.是 B.否 标准答案：B
试题分析：移动应用平台标准规范
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