自测您的家庭教育风格

自测您的家庭教育风格（通用4篇）

自测您的家庭教育风格 篇1

本量表核对参考资料：《心理自测》陈雪枫 莫雷 暨南大学出版社 1999年

以下这个问卷，是关于你对家庭生活的看法和感受的，答案无所谓对错，关键是要表达自己的实际情况。请仔细阅读每个题目，并且根据自己的实际情况来做出选择。

1=根本没有过；2=很少有过；3=有些时候会有；4=基本经常会有；5=几乎常常会有。

1、我的家人彼此之间都有关心对方。※

2、我认为我的家人都是很好的。※

3、我家里的人常常和我过不去。

4、我真的很喜欢我家里的人。※

5、我很依赖我家里的人。※

6、我一般不在乎是否和家里的人在一起。

7、我希望我不属于我的家庭。

8、我和家里的人相处得很好。※

9、在我的家庭中，争吵得太多。

10、在我的家庭中没有亲近感。

11、我感觉在家里像陌生人。

12、我的家人不了解我。

13、在我的家里存在着太多的怨恨。

14、我的家人彼此相处很好。※

15、凡是认识我们的人，都很尊重我的家人。※

16、我的家庭似乎存在着很多的冲突与裂痕。

17、我的家庭充满了爱与关怀。※

18、我的家人相处的非常愉快。※

19、我的家庭生活通常是不愉快的。

20、我的家庭带给我极大的喜悦。※

21、我以我的家庭为荣。※

22、别人的家庭似乎比我自己的家庭要愉快。

23、家庭对我是快乐的源泉。※

24、我感觉被家庭所忽视。

25、我的家庭是不愉快的。

●评分与解释

该问卷的计分，分3步进行。首先，将你所选择的带※号题目的得分反过来计分，也即1＝5，2＝4,3＝3，4＝2，5＝l，并累计起来；然后将不带※号题目的得分累计起来；最后将两者得分相加起来．然后再减去25分，这便是你在该问卷中的有效得分。（最新补充，对您带来不便请见谅）

0—29分：被认为是对自己的婚姻或家庭生活的满意程度较高。自己非常希望与家人在一起，家庭生活非常和谐，家庭可以成为自己的快乐源泉，自己也会从家庭获得有效的社会支持。

30—50分：属于该问卷中的一般情况，表示对自己的婚姻或家庭生活满意，能够与家人和睦相处，在困难时刻也能够向家庭寻求帮助。但是，自己对婚姻或家庭生活的某些方面，不是十分满意。

51—100分：实际上，在这份问卷中，得分越高，表示对自己的婚姻或家庭生活越是不满。因而，得高分者，可能表示自己在婚姻或家庭生活中，遇到了较大的压力。同时，家庭也已经能够起到有效的社会支持的作用。

自测您的家庭教育风格 篇2

一、名词解释（每小题4分，共20分）

教育学、教育、人的发展、教师专业发展、教育目的、社会本位论、个人本位论、课程、学科课程、活动课程、三维目标、教学、直观性原则、教学方法、讲授法、谈话法、班级授课制、教学评价、形成性评价、德育、说服、陶冶、榜样。

二、简答题（每小题6分，共30分）

现代教育有哪些特点？

影响人的发展有哪些因素？这些因素各起什么作用？

为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？

教师劳动的特点。

《教师法》对教师权利和义务分别做了哪些规定？

教师专业发展的途径。

现代学生观的内容。

教学过程的本质。

启发性教学原则。

理论联系实际教学原则。

一堂好课的标准。

班级授课制的优点和缺点。

德育过程的特点。

在集体中教育的德育原则。

如何转化后进生。

《教育法》规定的教育方针。

2008年《中小学教师职业道德规范》。

《教育规划纲要》提出的指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是什么？今后十年教育改革发展的战略主题是什么？

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调的推动教育事业科学发展的基本精神的“五个必须”指的是什么？

三、论述或案例题（每小题15分，共2题，共30分）

什么是素质教育？素质教育与应试教育有何区别？

优秀的教师应该具备的素质。

什么是教师的专业发展？结合实际谈谈教师专业发展的途径。

什么是师生关系？良好师生关系的特征是什么？构建良好的师生关系有哪些策略？

阐述新一轮基础教育课程改革的具体目标。

论述掌握知识与发展智力的关系。

教学工作的基本环节有哪些？

长善救失的德育原则。

自测您的家庭教育风格 篇3

一、选择题

1．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

2．下述属于孔子主张的是

A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

3.学生最主要的权利是

A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权

4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的

A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证

5.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的

A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性

6.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为

A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标

7、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到

A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上

8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应

A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进

9．近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

10．以课程任务为依据可把课程分为

A 学校课程 B 技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程

11．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的

A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则

12．教学工作中的中心环节是

A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导

10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用

A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制

11．循序渐进原则要求教学要

A温故而知新 B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发D学而时习之

15、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到

A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上

二、简答题

1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

3.关于学校文化的界说有哪些不同的观点？

4．学生享有的合法权利包括哪些？

5.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

三、论述题

1.为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

2.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？ 教育学原理参考答案

一、选择题

1、A

2、B

3、C 4.D

5、D

6、D

7、A

8、D

9、C

10、D

11、D 12.B

13、B

14、B

15、A

二、简答题

1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

3.试述教师职业专业化的条件。

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的专业素养。

（1）教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下几个方面： 第一，精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确的掌握，对基本的技能熟练运用，对学科的基本结构能深入的理解。

第二，了解与该学科相关的知识。包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。

第三，了解学科的发展脉络。包括了解学科发展的历史、趋势和动向，学科研究的最新成果；了解学科发展的因素，该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。

第四，了解该学科领域的思维方式和方法论。包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法等。

（2）教师的教育专业素养教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面。

第一，具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

第二，具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。

第三，具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。

4．学生享有的合法权利包括哪些？

（１）人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等；

（２）受教育权、受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等。

5.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

（１）基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。

（２）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。

（３）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。

（４）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。

三、论述题

1.为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。

2.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？

（1）原则的含义：启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。

（2）贯彻原则的基本要求： 第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。

（3）举例，略。

3.试述教育与政治经济制度的关系。

政治经济制度对教育的制约作用：

（1）政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

（2）政治经济制度决定着受教育的权利一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。

（3）政治经济制度决定着教育目的教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，体现一定社会的政治经济要求的。社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。

（4）教育相对独立于政治经济制度

教育对政治经济制度的影响：

（1）政治经济制度培养所需要的人才 通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，籍以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。

（3）教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。

自测您的家庭教育风格 篇4

设有一根直径为50mm的混凝土杆，混凝土的标号为C25，其抗拉强度为抗压强度的1/6，将该杆自由放置在地面上，用一手锤锤击杆的一端，最大锤击力为10kN，请问该杆可能会发生什么情况？ A.杆的锤击端先被压坏 B.杆的另一端先被拉坏 C.杆不会发生破坏 D.杆的另一端先被压坏 答案:B

您的答案：B 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第2题

高应变测桩时，常用桩身完整性系数β值判别桩身质量，这里β的物理意义是 A.传感器安装截面与被测截面的面积比 B.上部完整截面与被测截面阻抗比 C.被测截面与上部完整截面的阻抗比 D.传感器安装截面与被测截面的阻抗比 答案:C

您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第3题

高应变测桩时得出一组力-时间曲线 和一组速度-时间曲线，这里的速度是指 A.应力波在桩内的传播速度 B.桩底处质点运动速度

C.传感器安装截面处的质点运动速度 D.桩顶面处的质点运动速度 答案:C

您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第4题

下面关于高应变动力试桩的陈述正确的是 A.上行压缩波一定是土阻力波 B.桩底反射波一定是上行拉伸波

C.土阻力波传至桩顶附近会使传感器安装截面受力增大速度减小 D.土阻力波传至桩顶附近会使传感器安装截面受力减小速度增大 答案:C 您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第5题

下面关于Case法几种子方法的陈述正确的是

A.RAU法将桩端运动速度为零时的总阻力作为桩的检测承载力 B.RUN法由于扣除了桩中上部的侧阻力使计算结果偏于保守 C.RMN法适用于上升沿tr短，Quake值较大的桩 D.RMX法适用于Quake值较小、土阻力滞后发挥的桩 答案:A

您的答案：A 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第6题

有一根预制砼桩，采用锤击法施工，桩尖需穿透一密实砂层进入软粘土层，在穿透的一瞬间桩身会出现

A.较大的拉应力 B.较大的压应力 C.速度为零 D.应力无变化 答案:A

您的答案：A 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第7题

高应变测桩时，若测出的力-时间曲线出现高频振荡波，说明 A.桩顶有塑性变形 B.传感器已松动 C.桩身已断裂 D.锤击偏心 答案:B

您的答案：B 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第8题

在高应变测试中，由于土阻力的影响，产生上行压力波，从而使 A.力值增大，速度值增大 B.力值增大，速度值减小 C.力值减小，速度值增大 D.力值减小，速度值减小 答案:B

您的答案：B 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第9题

高应变检测中，习惯上将力和速度分别以正、负表示，正确的定义为： A.压力为正，速度向上为正 B.拉力为正，速度向上为正 C.压力为正，速度向下为正 D.拉力为正，速度向下为正 答案:C

您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第10题

桩顶受到锤击力时，当遇到桩身有缺陷时，实测曲线表现为 A.力值增大、速度值减少 B.力值增大、速度值不变 C.力值减少、速度值增大 D.力值不变、速度值增大 答案:C

您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第11题

在高应变动力试桩中，速度信号对桩身缺陷的敏感程度高于力信号主要是因为： A.加速度计的频响特性优于力传感器 B.加速度计的信噪比优于力传感器

C.加速度计只用一个螺栓固定，而力传感器需两个螺栓固定 D.缺陷引起的拉伸波在桩顶的反射和叠加作用 答案:D

您的答案：D 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第12题

软土地区长摩擦型预制桩在锤击施工中易导致桩身缺陷是因为：

A.桩较长时，桩具备较大的惯性，使施工设备能给桩顶施加较高的能量，而使桩顶局部受拉破坏 B.桩较长，使桩身各截面运动的不均匀性增加，冲击脉冲产生的下行压缩波覆盖的桩身范围有限，使冲击应力波经桩底反射后在桩下部产生较大的静拉应力而使桩身破坏

C.桩侧土阻力较小，冲击应力波有较大的能量传至桩底，经桩底放大后使桩尖受压破坏 D.桩较长时，冲击脉冲持续时间长，连续的施打使压应力反复叠加造成桩身中下部受压破坏 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第13题

在高应变动力试桩中，锤击偏心往往引起桩身两侧传感器实测信号产生差异，一般情况下： A.两侧速度信号的差异大于两侧力信号的差异 B.两侧力信号的差异大于两侧速度信号的差异 C.A、B两种情况均有可能发生，视偏心程度而定

D.由于两侧传感器对称安装，所以两侧力信号的差异程度和速度信号的差异程度是一样的 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第14题

桩顶受到锤击力时，当遇到桩身有扩径时，实测曲线表现为 A.力值增大、速度值减少 B.力值增大、速度值不变 C.力值减少、速度值增大 D.力值不变、速度值增大 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第15题

下列设备中，不可作为高应变承载力测试锤击设备的是 A.自由落锤 B.筒式柴油锤 C.导杆式柴油锤 D.液压锤 答案:C

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第16题

高应变测试中，当某时刻测得桩身的某截面的应变量为500微应变，桩身混凝土波速为4000m/s，则可知此截面的质点振动速度为多少 A.2m/s B.0.2m/s C.1.25 m/s D.0.8 m/s 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第17题

如锤击设备为自由落锤，当落距为1.0m时，实测最大锤击力为4000kN，当落距为1.2m时，则最大实测锤击力约为多少kN A.4800 B.4400 C.4600 D.5000 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第18题

一根预制方桩，截面尺寸为400×400mm，桩长为32m，预估极限承载力为2000kN；另一根混凝土灌注桩，桩径800mm，桩长29m，预估极限承载力为4000kN。采用高应变对两根桩进行承载力测试时，其锤重下列哪个最合适？ A.2t，4t B.2t，5t C.3t，4t D.3t，5t 答案:D

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第19题

下列哪种情况不会导致高应变实测力和速度信号第一峰起始比例失调？ A.输入的传感器灵敏度不准确 B.弹性波速（或弹性模量）不合理 C.上部土层阻力较大 D.桩下部存在严重缺陷 答案:D

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第20题

在F-Zv图中，下列关于上、下行波的说法中，哪个是不正确的？ A.凡是下行波都将使两条曲线同向平移，原有距离保持不变 B.凡是上行波都将使两条曲线反向平移，互相靠拢或者互相分离 C.如果只有上行波作用，F曲线和Zv曲线将永远保持重合 D.F曲线和Zv曲线的相对移动直接反映了上行波的作用 答案:C

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第21题

下列关于打桩时桩身锤击拉应力的说法中，哪个是不正确的？ A.锤击力波幅低和持续时间长，拉应力就低 B.打桩时土阻力弱，拉应力就强

C.桩愈长且锤击力波持续时间愈短，最大拉应力位置就愈往下移 D.混凝土在动荷载作用的抗拉强度与静态时强度差不多 答案:D

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第22题

桩身锤击拉应力宜在什么时候进行测试？ A.预计桩端进入硬土层时 B.桩端穿过硬土层进入软土层时 C.桩侧土阻力较大时 D.桩的贯入度持续比较小时 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第23题

在高应变动力试桩中，某时刻t，传感器实测值为F(t)=2396kN，V(t)=0.9m/s，桩阻抗为Z=975kN·s/m，则t时刻经过传感器安装截面的上行波Fu、下行波Fd最接近下列哪组数据？ A.Fu=952kN，Fd=1364kN B.Fu=759kN，Fd=1637kN C.Fu=-759kN，Fd=1637kN D.Fu=-952kN，Fd=1364kN 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第24题

下面哪种情况下可用Case法中的卸荷修正法RUN A.土阻力滞后于t1+2L/C时刻明显发挥 B.长摩擦桩锤击时桩中上部强烈反弹

C.高应变动测承载力明显低于静载试验结果，可RUN用对高应变检测结果作适当放大 D.单击贯入度大，桩底反射明显 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第25题

动力打桩过程中，锤击系统的效率是指 A.锤的最大动能与桩锤额定功率的比率 B.桩锤传递给桩的能量与桩锤额定功率的比率 C.桩锤传递给桩的能量与锤的最大动能的比率 D.桩锤传递给桩的能量与锤的最大势能的比率 答案:C

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第26题

力传感器直接测到的是其安装面上的 A.应变 B.应力 C.锤击力 D.加速度 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第27题

对高应变分析计算结果的可靠性起决定作用的是哪项要素？ A.动测仪器 B.分析软件 C.人员素质 D.设备匹配能力 答案:C

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第28题

桩顶受到锤击力时，当遇到桩身有缺陷时，会产生 A.上行的压缩波 B.上行的拉伸波 C.下行的压缩波 D.下行的拉伸波 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第29题

高应变法适合的桩型 A.10m的人工挖孔桩 B.15m的夯扩桩 C.30m的预制管桩

D.40m的后夺浆钻孔灌注桩 答案:C

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第30题

有一砼桩，分别采用高应变、低应变和超声波三种方法进行检测，其中以哪种方法测出的桩身波速最小。A.高应变法 B.低应变法 C.超声法 D.无法确定 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第31题

对同一根桩，先进行了高应变测试，在休止一段时间之后，再进行静载测试，对比高应变与静载的结果，则

A.高应变得出的承载力高 B.静载得出的承载力高

C.高应变和静载得出的承载力一致 D.以上结果都有可能 答案:D

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第32题

深度x处的土阻力为Rx，下行入射波通过x界面时，将在界面处分别产生幅值为Rx/2的 A.上行压力波和下行拉力波 B.上行拉力波和下行压力波 C.上行压力波和下行压力波 D.上行拉力波和下行拉力波 答案:A

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第33题

在t1~t1+2L/c时段当计算力曲线低于实测力曲线时，相应部位： A.设定摩阻偏大 B.设定摩阻偏小 C.设定阻尼偏大 D.设定弹限偏小 答案:B

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第34题

当桩底附近计算力曲线高于实测力曲线时应优先考虑： A.加大侧阻 B.加大端阻 C.减小侧阻 D.减小端阻 答案:D

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 批注：

第35题

拟合法所用桩身模型包含 A.等截面、材料线弹性 B.等截面、材料粘弹性 C.变截面、材料线弹性 D.变截面、材料粘弹性 答案:D

您的答案：D 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第36题

当明显感觉到实测力曲线所示的桩底反射早于计算力曲线时，应该 A.加大实测波速 B.减小实测波速 C.加大阻抗 D.减小阻抗 答案:A

您的答案：A 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第37题

计算桩阻抗：一混凝土灌注桩，桩径1000mm，桩长L=20m，混凝土强度为C35，弹性波速为Ws=3650m/s，质量密度为ρ=2.5t/m3，则该桩的广义波阻抗为 A.8185kN？s/m B.7167kN？s/m C.8185kN？m/s D.6352kN？m/s 答案:B

您的答案：B 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第38题

下面关于拟合分析法的描述，哪一个是正确的？ A.拟合法是一维波动方程的解析解 B.拟合法桩的力学模型是理想弹塑性模型 C.拟合法的解有任意多组

D.拟合法桩的力学模型是线弹性模型 答案:C

您的答案：C 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第39题

实测曲线拟合法中，桩的力学模型一般为一维杆模型，单元划分应采用 A.等时单元 B.等长单元 C.等质单元 D.等体单元 答案:A

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第40题

只要桩的桩身强度达到设计要求，就可以进行高应变法承载力检测。答案:错误

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第41题

高应变检测中，如果桩的承载力较高，可以采用强夯锤。答案:错误

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第42题

钻孔灌注桩的混凝土质量密度越大，应力波传播速度越快。答案:错误

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第43题

对于基本等阻抗的试桩，在锤击作用下，摩擦桩桩身中的最大压力产生于桩顶附近，最大拉力产生于桩身中部某处，端承桩桩身中的最大压力产生于桩底。答案:错误

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第44题

对于普通钢桩，桩身波速可直接设为5120m/s。答案:正确

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第45题

在高应变曲线拟合法分析后，可分别得出桩的侧阻力和端阻力，此时的侧阻力可作为该桩的上拔承载力。答案:错误

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第46题

锤击力应超过单桩承载力特征值的2倍 答案:错误

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第47题

检测时，锤的落距增加1倍，传递给桩的能量亦增加1倍 答案:错误

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第48题

凯司法判定的承载力只有经静动对比才可靠 答案:错误

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第49题

桩越短、波传播现象越弱，故高应变法不适用 答案:正确

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第50题

桩顶受到锤击力时，当遇到桩身有缺损时，在实测曲线上的表现是使力值减少，速度值增大。答案:正确

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第51题

高应变凯司法中假定土的静力模型是理想的弹塑性体。答案:错误 您的答案：错误 题目分数：1 此题得分：1.0 批注：

第52题

应力波沿桩身传播时，与桩周土有关，当柱周土质好时，桩身应力波传播速度快；反之，土质差时，桩身应力波传播速度慢。答案:错误

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第53题

桩顶受锤击时，应力波沿桩身下行，遇到桩身阻抗增大，会产生上行的压缩波；遇到桩身阻抗减小，则产生上行的拉伸波。答案:正确

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第54题

高应变检测时应对称安装力和速度传感器各2只，是为了防止其中有某只传感器发生故障。答案:错误

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第55题

桩较短时，可用低应变法确定高应变的平均波速。答案:错误

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第56题

CASE法假定全部侧阻力集中于桩端。答案:错误

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第57题

高应变可以用于基桩完整性检测，其效果比低应变还要好。答案:错误

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第58题

桩顶受到锤击力时，土阻力仅产生向上传播的压缩波。答案:错误

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第59题

拟合完成后，拟合质量系数最小的结果一定是最佳分析结果。答案:错误

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第60题

高应变试桩时，桩顶设置桩垫时为了保护桩顶，避免击碎桩头。答案:错误

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第61题

高应变试桩时，为了保证重锤冲击后，桩土之间测试塑性位移，使桩周土阻力充分发挥，因此，自由落锤的锤重越重越好。答案:正确

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第62题

高应变检测可以为沉桩工艺参数及桩长选择提供依据。答案:正确

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第63题

高应变检测对桩头进行处理时，桩头混凝土的强度等级宜比桩身混凝土强度提高1～2级，且不得低于C30。答案:正确

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第64题

高应变可以用于基桩完整性检测。答案:正确

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第65题

在t1~t1+2L/c时段，上行波下跳意味着可能存在缩径，下跳越严重，缩径也就越严重。答案:正确

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第66题

在t1~t1+2L/c时段，归一化后的速度和力完全重合，意味着桩身基本上没有侧摩阻，而分离，则基本表示已有阻力形成。答案:正确

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第67题

高应变检测预制桩时，只有可见明显的桩底反射才能提交分析结果。答案:错误

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第68题

灌注桩分析时所用弹性极限（quake）非常大，如15mm时，意味着承载力被高估了。答案:正确

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第69题

CASE法把桩视为一维弹性杆件。答案:正确

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第70题

一般地讲，低应变能测出桩的深部缺陷，而高应变只能测出桩的浅部缺陷。答案:错误

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第71题

当实测的力波和速度波峰值相差较大时，应首先使两个峰值调整在重合位置。答案:错误

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第72题

高应变测试时，应变传感器固定面应紧贴桩身表面安装，初始变形值不得超过规定值，检测过程中不得产生相对滑动。答案:正确

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第73题

高应变承载力检测时应对称安装应变传感器和加速度传感器各两只，是因为两组传感器中一旦一组传感器出现问题，还可以采用另外一组，保证分析正常进行。答案:错误

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第74题

高应变中力传感器安装过近于桩顶会因应力集中而造成实测值偏高。答案:正确

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第75题

高应变检测实测力曲线，在第一个峰值后紧跟着出现第二个峰值，呈现“双峰”，表明桩身上部存在缺陷.答案:错误

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第76题

动测法中，透射波的速度和应力在缩颈或扩颈处均不改变方向和符号，且缩颈处透射波的幅值小于入射波，而扩颈处则相反。答案:错误

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第77题

土与桩的阻力和桩的运动有关，决定静阻力的主要因素是桩的位移，决定动阻力的主要因素是速度。答案:正确

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