写景作文写作要点（共13篇）
写景作文写作要点 篇1
写景作文的辅导要点
写景不仅要实写，也需要虚写，虚实相生，扩大想像空间，写景作文第十三讲、幻化虚实相生。虚写就是采用联想、想像、比喻、拟人等方法描写景物。景物虚写的途径很多：
①可以化静为动，或化动为静，动静结合，虚实相映。所写出来的景，本应形象逼真，如若亲见，而对景物的描写又不可太实，还要加上作者的独特感受，加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。且看《山中访友》，这篇充满童心童趣，有浪漫色彩的散文，写景的构思就特别新奇。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，丰富的想像使景物栩栩如生，灵气飞扬。动与静、明与暗、虚与实的有机结合，不仅打开景物描写的行文思路，而且使写景画面富于立体感和艺术性。
②可以借助梦境或幻觉来虚写景物。平常的生活中往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化，作文指导《写景作文第十三讲、幻化虚实相生》。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。把这种想象出来的情景写下来，首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然，这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
③可以通过多种感觉触发联想和想像，抒写与眼前景物相似或相关的景致。品品老舍先生的`景句，便会颇有感触。《趵突泉》一文中曾具体细致地描绘了三个大泉的美丽景色：“……看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量……”这些语句的描述，写出了大泉的雄伟气势并引起作者的联想，感受到“自然的伟大”，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
④可以运用比喻和拟人把实景虚拟得不但形似，而且神似，使景中蕴情，情景交融。拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在《紫藤萝瀑布》的作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。
写景作文写作要点 篇2
一、由字到画, 巧妙布局
写景文重要的是谋篇布局, 按照顺序描写景物, 便于读者发挥想象, 融入文中的景物环境中。但中规中矩的描写手法, 未免显得死板, 缺乏艺术气息, 吸引力不足。因此, 在写景作文中, 可适当借鉴绘画艺术中的构图技巧, 从不同侧面来展现同一自然景物, 提升作文的真实感。
(一) 画面切换。整篇文章从布局来看, 主线分明, 以济南冬日的“温晴”作为贯穿全文的主线, 紧扣“山”、“水”两大主题绘制不同的画面, 以展现不同侧面的济南冬景。如摇篮山景、雪后初晴、空灵水景三幅画面的切换, 从布局上呈现出清晰的结构, 先写山景, 再写水景, 秩序井然, 层次分明, 为读者呈现出立体的空间构图。一方面遵循了景物描写的空间转换规律, 另一方面作者在描绘每幅画面时又融入了山水画的构图技巧, 将宏大的背景与写实的近景相结合, 如用“摇篮”来描绘济南的地理环境, 写雪景细化到“山尖全白了”, 写水景又写出了天水相接的美丽, 使文章呈现出脉络清晰之感。
(二) 详略得当。在整个自然景物中, 不是每个景物每时每刻都需要用文字展现出来的, 而是选取最能表现景物特色的景色和时间来描写。在这篇课文中, 作者运用了“以大观小”的取景方法, 这是山水画中常见的构图方法。如用“摇篮”比喻冬日的济南, 激发起读者的无限遐想, 却没有直接描写济南四周的景色和地理环境, 不仅形象具体, 且使文章鲜活。
(三) 色彩对比。在写景作文中, 学生容易将重点放在景物上, 往往忽略色彩的对比描绘。然而, 写景作文缺乏了色彩, 如同画面缺少了颜色, 很难激发起读者的想象力。作者以北方冬天的阴郁与济南冬日的艳阳高照相对比, 在色彩上一暗一明, 形成了鲜明的对比, 使读者不禁想象出两幅画面来:一幅灰雾惨淡, 一幅和风煦日。这种“以色补形”的烘托技巧, 在写景作文中较为常见, 可突出整体画面的层次感。
在写景作文中, 学生既运用的是文字, 又免不了对景物的描写。因此表面上是抒写文字, 实则是通过文字来展现内心的景色。在描写中可大胆运用拟人化的语言, 赋予景物以生命力, 使作文达到“气韵生动”的境界。
二、由心到景, 虚实结合
写景作文需要心中有景, 才能行诸笔端。相反, 心中无景, 为了描写而描写, 景物也会显得呆板而毫无生机。在景物描写中, 借用山水画的绘画风格也是颇为常见的手法, 在作文中可谓行之有效, 对提高学生的想象力和创造力具有重要意义。
(一) 融入体验。要使读者感受到景物之美, 首先要感动自己。《济南的冬天》一文中, 作者运用亲身感受来写, 通过唤起读者个人情感经历的方法, 使读者能够身临其境。文章开篇作者交代了自己的个人经历, 从北平到伦敦, 再到济南, 呈现出了文章的真实感, 使读者确信作者笔下的“济南冬景”的切身感受, 增强了文章的说服力, 拉近了与读者的距离。在写景作文中, 完全可借鉴这种描写手法, 从自己的亲身经历写起, 从开篇就奠定全文求“真”求“实”的基调, 用“印象”和“感受”来吸引读者, 调动情绪, 以产生情感共鸣。
(二) 虚实结合。在写景作文中, 对景物描写的真实性至关重要。比如本文中作者描写“树尖上顶着一髻儿白花”, 对真实景物的描摹如同绘画中的素描, 是绘制一张画的基础。但仅写到此处还远远不够, 未能激发读者的共鸣, 因此务虚的写法也要运用。如本文中描写“温晴”阳光下的济南, 作者用“等春风来把它们唤醒”的拟人手法, 不仅使原有景物更加具体传神, 还激发了读者的想象。再如“给山们穿上一件带水纹的花衣”, 赋予山以人性化特征, 使景物立刻鲜活起来。可见, 虚写是对实写的艺术加工, 赋予景物以生命力。
在景物作文的写作中, 学生需要具备一定的空间想象能力, 将个人情感赋予现实的景物, 再以艺术的手法表达出来。也就是说, 学生通过细致地观察, 在心中构想整个景物、景色, 在现实景物的基础上合理想象, 进而运用虚化的手法结合个人情感, 用抽象的文字形式表达出来。从写作效果来看, 使固态的景物变得动态活跃, 为景物赋予了人性化的特征后, 使文字更具有生命力。
写景作文写作要点 篇3
关键词：小学语文；写景；作文；教学研究
小学生正处于语文学习习惯的养成阶段，对学生进行较为系统的作文指导，有助于帮助学生掌握同类作文的写作思路与写作技巧，达到事半功倍的效果。写景类作文是小学作文常写的内容之一，它有助于学生养成细致的观察习惯，感受自然之趣。写景文章也可称为写景物文章，以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，主要包括两种类型：一种是通篇都写景物（或主要写景物），这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作用；一种是通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情” 那么如何写好小学写景类作文呢？
一、理顺序，清条理
写景作文只有按照一定的顺序进行写作，才能使文章思路清晰。通常来说，写景顺序主要有四种：空间顺序，按地点变换写景，按景物空间位置归类、条理清楚的记叙，以了解景物不同空间的各自特点；时间顺序，写作时，注意运用表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点；此外，还可以按观察的先后顺序和景物的类别。四种写景顺序的运用不能教条，要根据文章的特点与写景的内容合理选择，既可以一种顺序为主，也可以综合运用几种写景顺序，使文章的写景条理清晰。
二、情与景，巧交织
写景文章往往包含着作者浓郁的情感，同样只有蕴含作者情感的景才会有活力。因此，在写作中，要注意情与景的交织。景，是作者所描述的客观事物，它是作者情感的落脚点；情，指作者在描写景物时产生的思想感情，是景在作者心灵上引起的触动。只有做到情景交融，才能使写景文章既体现出自然之趣，又情趣盎然。例如这段写景的文字“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。” 这个片段抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的等展开描写，在展示自然美景之际，作者又通过呆立不动、走来走去、缓缓地、美丽的等词语表现出自然的恬静，作者对恬静、美丽大自然的喜爱之情溢于言表。
三、抓特点，绘神韵
只有抓住景物特点，才能传神地描绘出景物神韵。景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点等，在写作写景类文章时教师要善于引导学生捕捉景物特点，并且抓住特点绘出景物的神韵。
1、抓住景物的形状特点绘景。每一种景物都具有自身特点，抓住景物的形状特点有助于小学生把握景物的外在特點，培养小学生细致观察能力。例如 下列片段：“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片段描写对象是云，如何表现云呢？作者正是抓住云的形状特点，写出了云丰富的形态，突出云的多姿多彩。
2、抓住景物的色彩特点绘景。大自然是神奇的，色彩便是其神奇特点之一，如果擅于抓住色彩加以绘景，能够表现出自然的色彩美。如下列片段：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 这个片段描写的对象仍然是云，不同的写景角度表现出的感觉不同，这个片段重点抓住云的色彩特点，在动态中呈现出云绚丽的色彩，让人感受到云的多变多彩；
3、抓住景物的声响特点绘景。不同的景物给人的美感各不相同，如果我们能够善于抓住景物最给人震撼的特点，引导小学生写景的话，就能够充分展示出景物的美。
四、用修辞，增文采
修辞是我国语言文化发展的精华，在写景中恰当地运用修辞手法，不仅有助于小学生把握景物特点，也有助于提升小学生的语言表达能力。常见的修辞有比喻，它能够将景物写的生动形象；拟人，则将景物当作人来写，赋予景物以人的情感；排比，能够起到铺排的作用，增强文章的表达气势；对比，通过将相对的景物进行比照，在比较中突出景物的个性特点等。
写景是小学生应该掌握的最基本的写作技能，小学语文教师必须要善于对小学生进行写作指导，培养小学生观察生活的习惯，帮助小学生掌握写景作文的基本技巧，安排好写作顺序，凸显清晰的思路，情景相生，抓景物的特点，善于运用修辞增添文章的文采，增强文章表现力。
关于写景作文的写作方法 篇4
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
写景的技巧
(1)、要仔细观察，观察时既注意全局又要关注细节，观察是写景的前提，没有观察，写不清特征是不行的。
观察景物，要注意大处着眼，以写出景物的壮阔，要注意细处，以写得传神，打个简单的比方，就像海洋，没有波澜壮阔无边无涯不是海，没有浪花飞溅沙鸥翔集也不是海。
(2)、要注意变换角度，写生就是例子，每个角度画出的话注定是不一样的，所以，观察要移步换形，这样才能让读者看到景物的全面。
(3)、要注意动静结合，虚实相生。万绿丛中一定红是点缀，在无边无垠坦荡如砥的蹿腾跳跃的一只羚羊也是点缀，这份点缀，前世文章生辉的神来之笔。
(4)、善于设喻和融情入景，许多时候，语言是苍白的，我们面对景物只有一份情思，只是勾起会议，或者只会说，太好了，却无从下笔，因此设喻和缘情，是写景时候不可忽视的技巧。
景与情结合的写法
(1)、以景勾联情思：景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感。
9(2)、以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。
10(3)、因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。
11(4)、寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。
小学生写景作文的写作技巧 篇5
1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
作文写作要点 篇6
一、审题
审清题目的要求，决定写作的文体，字数及打好草稿。
审题很关键的是读懂材料信息，信息通常是一个话题，围绕这个话题展开论述。
信息话题并不是叫你诠释这个话题是什么意思，而是叫你写你在生活中的体验，你在相同的情况下有什么情感、思想的经历，成长的事例等等。不要为作文而作文。
二、写作
1、写好开头是作文成功的一半。
如何写好开头很讲究诀窍，诗经六义写作方法中讲到“赋比兴”，其中的“兴”言方法希望大家参考一下。“兴”实际上是在文章的开头用一些事例（材料）引起所要抒写的内容--------我的看法是可以找寻一些材料（名言、警句、诗歌、歌曲。。。或一段漂亮的语段描写（比喻）甚至于相同的材料）引入。注意兴言的内容情感要与你下文的情感是一至的。
2、决定好文章的结构
文章的结构的划分基本可以是
引-----------材料话题（事例写清开头经过发展结果）论点----------结尾写好点题
三段
3写好文体
记叙文开头经过发展结果写好细节写好人物
议论文写好论点写好论据论据要有道理也要有事实的论据
说明文介绍好说明的对象
4、收集材料并写好点评，对你所引用的事例一定要加与分析。
把握写作要点打造精彩文章 篇7
一、把握写作要点
1.标题要点。标题是书面表达的第一要点,书面表达明确规定要写标题,但不少考生很粗心,以至于漏写标题,造成不必要的失分。标题应简洁、明确、醒目,应反映文章的主要内容。写标题时应注意字母的大小写,一般实词(名词、动词、代词、形容词、副词等)首字母要大写,虚词(介词、冠词、连词、感叹词)首字母小写,但字母多于三个的介词、连词首字母要大写。
2.格式要点。应用文是高考书面表达的重要体裁,不少应用文需要正确的格式。如通知开头常交待通知对象,且后面用逗号,而不是冒号,这和汉语是有区别的;日记开头常交待写作时间(靠左书写)和天气情况(靠右书写);信件右上角必须注明写信的时间,下一格顶格写上称呼,正文结束后要有结束语和签名。不少学生漏写或错写格式方面的文字是因为缺乏这方面的意识。因此,考生应注意格式的规范,以避免不必要的失分。
3.正文要点。正文是文章的主体部分,考生要认真阅读给定的材料,归纳材料大意,列出写作提纲和写作要点,然后进行写作。笔者在教学实践中发现,不少学生即使在阅读材料时标明了写作要点,但在写作时却遗漏了。高考阅卷是根据写作要点打分的,要点的遗漏就意味着不能得分。因此,考生在阅读材料后,一定要根据材料中的要点列出写作提纲,根据提纲和要点进行写作。
另外,有的书面表达需要使用一般性的知识,它们是文章的重要内容,对增强文章的连贯性非常重要。如在写一般信件时,在结尾时使用“Please give my best regards/love/wishes to your parents”、“Remember me to your parents”、“I hope to hear from you soon”、“Waiting for your early reply”等;写求职信时,开头部分可使用“I learned from the newspaper that your company wanted to hire an English teacher,I want to get this job very much”,结尾部分可使用“If you agree with me,please phone me or write to me or send me an E-mail”。
二、合理安排写作要点
一般来讲,高考英语书面表达都明确规定,考生不得逐条翻译要点。按照常规,考生在写作之前应该认真阅读题目要求,认真思考,准确把握各要点的主次关系,合理布局所写要点的先后顺序及层次关系,然后运用恰当的过渡词句将要点连起来,使之成为一篇完整的文章,使所写的文章有开头、有正文、有结尾。这样写出来的文章读起来才自然流畅。然而,有的考生逐条翻译所给材料,不注意语言表达的连贯性,结果造成行文不连贯,语句间缺少过渡和照应,文章脉络不分明、层次不清楚、逻辑性不强。因此,在平时的训练中,应该重视文章的连贯性,养成组织整理所给材料、谋篇布局的好习惯,以增强文章结构的合理性和行文的连贯性。
巧持彩练当空舞 把握写作要点 篇8
【关键词】高考；记叙文；写作重点
就近几年高考作文情况来看，话题作文几乎占据了半壁江山，而在这种趋势的作用下，“散文化”（也就是“大杂文”）的写作形式随之成为了考场中的主色调，谈论人生、议论时事、讨论文化等形式的作文内容纷纷呈现，相比起来，小事情、小人物、小感受似乎有点“难登大雅之堂”的意味，这也是导致高考作文“假、大、空”的主要原因。与之相应的是，在传统的文体写作中，特别是记叙文的写作以一种“真空”状态出现，如何使学生把握记叙文写作要点，为他们赢得更加理想的分数，成为了当前记叙文写作的重点。
一、审题要直击题目灵魂
严格说起来，“审题”已经是老生常谈的话题，这里再次提出是因为仍然有不少同学在审题中走入误区，各种不切题意的毛病仍然层出不穷，只有真正认识到审题的重要性，才能够真正掌握如何切题。在审题时，首先应当对文章的写作角度和范围进行辨识，明确作文写作的关键点。记叙文的审题总结为以下几点：一是看题目要求写什么，若以人物写作为主，那么在写作中应当将人物表现作为描述的重点；若是以写事为主，则应当充分展现事件，使主题更加明确；当然写景则可充分结合景物来突显个人情感，引发深层哲理，例如：江苏高考作文以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，其中《夸父追日》作者采用“故事新编”的文学创作笔法，着重描写“夸父追日”的行动过程和内心活动，表现了夸父为追赶太阳坚守信念、一往无前的精神，歌颂了“我”为追赶“心中的太阳”而不断充实自己的生命历程的主题，给读者以生命价值的启迪——“天行健，君子以自强不息”；生命不息，追求不已，这就是所谓的“猪肚”人生。二是看题目所设定的范围，一些题目将时间、地点都进行了设定。三看题目是否设定题眼，题眼就是我们所说的关键字词，例如：《今年春色倍宜人》中“春色”便是题眼，并在写作中必须充分把握住春色来进行写作。
二、题目拟定要切中关键
拟题是吸引阅卷老师的第一步，我们也可以说拟题是献给阅卷老师的“第一份见面礼”，也就是说拟题在很大程度上可达到加分效果；当然，拟题也是衡量学生水平的一把标尺，作者是否独具匠心均可充分展现出来，但就实际情况来看，一部分考生似乎并不重视题目的拟定，更多的是以试题中所给的“话题”作为题目，或者草草给出一个题目，这恰恰犯了记叙文写作的大忌。正所谓“花香蝶自来，题好一半文”，一个好的开始就是成功的一半，当然记叙文写作也是如此，一个好的题目能够让阅卷老师耳目一新，为此，在拟定时，应当在“新”上多下功夫。
三、情节设置要巧妙得当
在记叙文写作时，情节设置应当做到跌宕起伏，不能够仅仅平铺直叙，通过曲折的故事情节去感染阅卷老师，使他们的情绪被调动起来。为此，在写作的过程中，应当注意以下几点：一是巧设悬念的开头部分，使气氛得到渲染，引起阅卷老师读下去的渴求；二是波澜起伏的中间部分，通过巧设悬念来激发阅卷老师的认同；三是令人深思的结尾部分，不仅仅是简单的点明主旨，而是给读者留下更多的回味空间，引发读者的深思。例如：湖北的满分作文《一双童鞋》，主要描写了一位老婆婆为孙子买了一双童鞋作为生日礼物的故事，该文在结尾一只鞋子飞出窗外后，老婆婆接着将另外一只也仍出窗外时，可以说是达到了出乎意料的效果，而此时老婆婆说了这样一句话：“剩下的一只留着也没有用，索性把另一只也扔了出去，这样捡到鞋子的人能配成一对就好了。”这样的结局无疑是引人深思的。
四、材料选定要贴近生活
从这几年来的高考作文情况来看，以编造虚假的材料作为写作材料，是学生大多数会犯的共同错误，在材料的选择上应当以有感染力的真实的事件为主，这不仅利于感情的导入，同时也利于激发阅卷老师的认同感。在材料的选定时，可选取以下几种：一是日常生活，例如：江苏的满分作文《好奇心》，主要描写了奶奶的言行引起了孙女的好奇，于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷；二是历史故事，例如：《照海倚天》是福建省的满分作文，该文是一篇非常典型的夹叙夹议的文章，作者以曾国藩的相关事件为材料，从一个新角度和新高度对曾国藩进行了公平公正的评判和审视，可以说赢得了阅卷老师的一致认可。
五、遣词用句要生动精当
一篇成功的记叙文不仅要做到上述几点，同时还应当重视起细节的描写，甚至我们可以说，细节也是决定记叙文成败的关键所在，例如：江苏满分作文《下辈子还做您女儿》一文中，作者在对细节进行处理时，用到了“我分明看到，母亲正背对着我，啃着我吃剩的西瓜皮……”这样的描述，使得读者的情感被带入，分外动容。遣词用句是作文写作中不得不注意的问题，同样在《下辈子还做您女儿》一文中，作者写到“到家的时候，我头低着告诉母亲，我考砸了。母亲，望着我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻的搂着我，抱了一下……”，这里所用到的“望”“搂”“抱”都将一位平凡母亲对子女的爱展现无遗。
【参考文献】
[1]陆萍.高考记叙文写作应把握好四大环节[J].语文月刊，2012，11（1）.
[2]曾佐希.高考记叙文写作有诀窍[J].广东教育（高中版），2010，3（10）.
高考作文写作要点说明 篇9
对每个学生来说，都有一个相对擅长的表达形式。考试作文提倡写什么像什么，不能“走体”。“四不像”的作文在现在的评价体系中难以得到认可。长于叙事，不妨寻找恰当的叙述角度;善于抒情，不妨酝酿抒情的由头;攻于阐发议论，不妨挖掘一个巧妙的切入点。选择自己擅长的文体就成为作文制胜的诀窍之一。
选择自己熟悉的题材。有的同学是来自农村的，农村的生活场景等深深扎根在自己的内心深处，若要写，你就不妨从农村生活着手，如果非要赶时髦去写大都市的生活，正如东施效颦，缺乏生活体验，可能漏洞百出。对现实生活有自己深刻独到的体验的，就可以从中撷取素材，不必舍近求远，非要去虚构甚至是胡乱编造那些科幻的东西，不伦不类。有的同学受了1999年高考话题作文《假如记忆可以移植》的影响，再加上过多的卡通漫画的耳濡目染，使得很多学生在作文中喜欢写一些科幻的作品，比如仿写、改写等。不是说不可以，关键是对这种题材你是否熟悉，如果自己比较有把握能驾驭这类题材，也无可非议。但是事实并非如此，很多作文是生编乱造，缺乏根据，出现许多违反科学、不可想象的所谓科幻故事，不仅不能给人以新鲜感，反而让人作呕。还有的同学为了赶时髦，追求一些新鲜的且自己并不熟悉的话题，看到别人写男女交往，他也写男女交往，只不过是从阅读的文章中嫁接而来的一些东西。新意并不仅在新鲜的话题，还在于自己的独特感受。自己对这一题材没有自己的感受，以其昏昏，焉能使人昭昭?
高中英语作文写作七大要点 篇10
1、笔前认真审题
《考考试说明》指书面表达要切题意才能切题意要认真审题看考题先要急于笔要仔细看清题目要求内容自脑构思框架或画面确定短文思想要匆匆笔看懂题意根据图画、图表、提纲或短文提供资料信息审题审题要审格式、体裁、物关系、故事情节、主体态、间、点等
2、围绕拟定提纲
书面表达评原则四条：
(1)内容要点;
(2)运用词汇结构数量;
(3)运用语结构词汇准确性;
(4)文连贯性
由见要点给重要素防止写作程遗漏要点同要充发挥自观察力情景给各要点逐条列根据短文思想考虑何、展结尾设想几承启连词主要句型、关键词语草草记形提纲写切忌结构散废连篇严重跑题书面表达内容广泛题材要弄清考题要求写、叙事、介绍、评论、图表、书信、记、通知、便条看图作文或改写缩写记要写清、月、气情况;书信则要注意书信格式注意短文字数要低于或超规定字数太
3、语言通顺表达准确
(1)避免使用汉语式英语尽量使用自熟悉句型几种句型交替使用避免重复呆板
(2)用简单句型记事、写般都需要复杂句型适使用陈述句、般疑问句、祈使句叹句用或少用非谓语或情态词等较复杂句型
(3)。注意语、句知识灵运用
1)语态、态要准确误
2)主谓语要致主语称数要谓语致
3)注意称代词宾格形式
4)注意冠词用例： He is an honest student。an能写a
5)注意拼写、标点符号写例：receive， believe， fourteen， forty， ninth， restaurant等
标点符号特别注意汉英同例：
汉语英语
A、句号。
B、省略号…… …
C、顿号、
(4)描写物要具体例：
1)外表特征：tall， short， fat， thin， strong， weak， ordinary—looking等
2)服饰颜色：red， yellow， blue， white， green， brown， black等
3)内境界：glad， happy， sad， excited， anxious， interested等
4)情描写：love， like， hate， feel， laugh， cry， smile， shout等
5)作描写：come， go， get， have， take， bring， fetch等
(5)文要连贯文连贯性评条原则同应写句根据故事情节事情发先序(间或空间)使用些表示并列、递进等渡词进行加工整理使文章连贯、自、流畅同应注意面渡用：
1)表示并列关系渡词：and， as well as， or …
2)表示转折关系渡词：but， yet， however …
3)表示间关系渡词：first， second， third， and then， finally， after， before， after a few days， at last， at that time， later， in the past， immediately， in the meanwhile， when， while， then， after that …
4)表示空间关系渡词：near (to)， far (from)， in the front of， beside， behind， beyond， above， below， to the right， to the left， on one side， on the other side of， outside …
5)表示比较关系渡词：in the same way， just like， just as …
6)表示照关系渡词：but， still， yet， however， on the other hand， in spite of， even though …
7)表示递进关系渡词： also， and， then， too， in addition， moreover， again …
8)表示关系渡词：because， since， then， thus， otherwise， so， therefore ，as a result…
9)表示解释说明渡词：for example， in fact， in this case， for， actually …
10)表示强调渡词：in fact， indeed， necessarily， certainly， without any doubt， truly， most important …
11)表示目渡词：for this reason， for this purpose， so that， in order that， so as to， in order to， …
12)表示列举渡词：for example ， such as …
13)表示总结性渡词：in conclusion， finally， at last， in brief， as has been stated， in a word， in general， in all， in a word， generally speaking …
4、表达另辟蹊径
考作文给要点语言准确度定文采打造句越简单准确越造复合句容易错容易扣阅卷场句：错误面前平等文采加遇别要点表达或难表达采用变通办化难易化繁简总所造句要确、体、符合英语表达习惯
(1)迂行
汉语词义用英语表达想与汉语词义相似几种词义扩展思路英语找与其词义相近代替异曲同工妙
(2)词用
汉语些语意看复杂文雅英语用些用词表达面些词能书面表达用：take， have， get， make， come， go， do， see， show， happy， nice， kind， help等
(3)借花献佛
书面表达需要单词或词组或许试卷其现刚刚做题记忆犹新信手拈我所用
5、锦添花量力行
间精力想书面表达写更请注意几点：
(1)句型化要I(We)……底使觉乏味
(2)适使用些并列句或主复合句
(3)进步描绘或事物适使用定语句
(4)适使用词或词短语烘托谓语词
(5)偶尔使用倒装句增加新鲜
(6)适调换状语句位置使句雷同
(7)句紧接其完全相同省略节省篇幅
6、书写工整卷面整洁
字迹要清晰让阅卷看清楚字迹潦草难辨认要保持卷面整洁
7、写完勿忘检查
考作文由于间紧、内容同错所难免改错环节必少考作文评卷根据要点、语言准确性、文连贯性给根据错误少扣考花几钟间用检查错误显尤重要检查错误应几面入手：
(1)格式否错
(2)拼写错误
(3)语言否用错
(4)态、语态错误
(5)标点错误
写景作文写作要点 篇11
关键词：新课改；高中生；英语写作能力；提升
随着社会的快速发展，英语的交流和使用愈发频繁，英语作为一种交流工具，有着不可或缺的作用，尤其是英语的写作应用，在促进学业和职业成功方面都扮演了重要角色。高中生应及早为将来做好准备，掌握较强的英语“听、说、读、写”方面的技能。鉴于此，提升高中生英语写作能力已然成为顺应时代发展的必然要求。
一、高中生英语写作能力现状与原因分析
在当前应试教育的背景下，英语教学的重点发生了偏差，由全面提升学生的“听、说、读、写”四个方面的能力，偏移至重点培养学生的阅读能力，这就使得学生的英语写作能力一直处于较低的水平，无法得到较大程度的提升。再加上高中学业繁重，无论是英语教师还是学生本人，都不太重视英语写作能力的提升。更有甚者，部分英语教师片面地认为英语写作部分在高考当中所占的分值并不高，并且训练作文难以有起色，因此在日常教学中也就不太重视写作教学，不愿多花时间在训练学生英语写作能力上。
教学理念的缺失，必然直接影响教师的授课方式。部分高中英语教师针对学生英语写作能力的训练，往往只是采取英汉互译等较为老式的方法，缺乏系统而有效的写作训练方法，导致高中生的英语写作能力普遍存在着两个方面的不足：一是句子结构不清晰，主谓宾等成分相互混淆；二是语言表达太过“中国化”，难以与国际接轨。在这样的情况下，大部分高中生便会对英语课，尤其是英语写作训练产生心理方面的排斥，教育方法的失误与高中生英语写作水平的低下，两者之间存在着一种恶性循环的内在关系，必须要把“听、说、读、写”四个方面融为一体，形成相互促进的良好关系，探寻科学的高中英语写作教学方法，才能切实提高高中生的英语写作水平。
二、高中生英语写作能力提升要素分析
1.加强英语阅读，扩大英语词汇量是提升写作能力的基础
考虑目前我国高中生的实际英语水平，在英语阅读中，笔者建议学生选用加有注解的英语阅读材料，以便加强对文章内容的理解。加强英语阅读是提升高中生英语写作能力的重要因素之一，集中体现在如下两点：（1）合格的英语阅读材料，其中的用词、句子形式、表达方式都非常准确，接近纯正的英语表达水准。高中生通过阅读这些英语材料，可以培养自身的英语写作语感，形成自己的语言表达风格。在初期，英语教师可建议学生模仿范文进行写作训练，等到适当的时候，便要求学生完全原创写作，学生需要一个循序渐进的过程。（2）事实上，英语写作与汉语写作并无本质上的区别，而之所以大部分高中生的英语写作能力得不到提升，关键在于词汇量的不足，在行文的过程当中限制了自身的思维与表达。而加强英语阅读则恰恰可以擴大高中生的英语词汇量，只要掌握了高中英语常用的3500个单词，英语写作的能力就会有明显的提高。
2.改善英语写作教学方法是提升写作能力的保障
传统的高中英语写作教学方法都是“填鸭式”的教学方法，高中英语教师按照教材与辅导材料上的固定模式，将旨在应考的英语写作框架灌输给学生，教学效果不理想。改善英语写作教学方法，重点在于转变英语教学的理念，以实用英语代替应考英语，注重“听、说、读、写”的结合。在具体的教学方法方面，应当尽量规避陈旧的单个词语的英汉互译的教学方法，英汉互译确实可以帮助高中生在母语与英语之间寻找到较为合适的语感，因此笔者建议采用全文翻译的教学方法，以替代单个词语的英汉互译。同时高中英语教师应当注重对英语范文的结构分析，大到文章的整体结构，如总—分—总结构；小至文章个别句子的成分，如主、谓、宾、定、状、补等。
三、新课改下提升高中生英语写作能力的方法
1.培养使用结构化复杂句式
目前，我国大部分高中生所常用的英语写作句子都为比较简单的句式，通常都是常规的“主—谓—宾”的句子结构，句式的简单很大程度上造成了文章内容的肤浅。因此在高中英语教学当中，英语教师应当大力培养学生使用结构化复杂句式的习惯与能力，如不定式句子、从句等，展示出句子的多样化，从而丰富文章的内容，提升文章的档次。需要注意的是，结构化复杂句式的使用必须是建立在庞大的词汇量与对文章整体结构的把握的基础上，对于部分词汇量不足，文章整体结构把握能力尚弱的高中生，笔者不建议其在行文的过程当中使用结构化复杂句式，避免“画虎不成反类犬”。
2.强化命题写作训练
命题作文写作训练是激发高中生英语写作兴趣，调动写作情感的有效途径。首先，高中英语教师可根据学生的实际英语写作水平，以教材为范本，拟定不同的作文题目，给予学生充分的自由发挥空间，在文章的立意与结构方面可稍微放松要求，减少学生在写作过程中的压力，激发其英语写作的兴趣。同时，可以在班内评选优秀范文若干篇，给予象征性的奖励，从而达到学生之间形成良性竞争学习关系的目的，鼓励学生参与讨论，交换写作素材与心得，互帮互助，共同进步。
3.鼓励学生使用英语进行交流
“听、说、读、写”是统一的整体，四者之间存在着必要的联系。为了促进高中生英语写作能力的进步，必须要鼓励学生使用英语进行交流，首先高中英语教师应当以身作则，尽量做到全程英语授课，以此熏陶学生；其次，鼓励学生与学生之间在日常交流的过程中使用英文进行一些简单的沟通，培养写作语感；最后，学校或者班级内部可举办英语交流的相关活动，如英文演讲，英语周、英语社团等，在整个班级，甚至是整个学校形成一种英语交流的良好氛围，高中生的英语写作能力将会得到明显的提升。
4.解读范文的中心思想
高中生英语写作能力的提升，不应该仅仅局限于文笔的流畅与句式的高深，更应该注重文章的思想性。在传统的高中英语教学模式当中，对范文的解读仅仅是在于语言与句子结构方面，较少涉及文章思想层面的剖析。其中的原因，除了高中英语教师教学理念的缺失之外，高中英语教材的局限性也是客观存在的事实。因此，笔者建议高中英语教师可以借鉴语文教学的方法，在对文章进行分析的时候，除了注重语言与句子结构方面之外，也应该兼顾文章的思想感情，以此提高学生的写作能力，继而升华文章的档次。
总而言之，在全球一体化的时代趋势下，各国之间的交流必然会非常频繁，对英语人才的数量与质量都有着更高的要求。由于我国的英语教学模式以应试教育为主，因而高中生的英语写作能力普遍不高，在此情况下，必须要从句式的应用、命题写作训练、鼓励英语交流、解读范文的中心思想等方面着手，全面提升高中生的英语写作能力。
参考文献：
[1]杨华.新课改下高中英语教学中用阅读提高写作能力的探究[J].语数外学习：英语教育，2013（9）：91.
[2]周静.浅谈新课改下的高中英语写作教学[J]..科技创业家，2013（22）：164.
[3]刘金明，曾小鹂.新课程标准下的高考英语写作能力测试研究[J].当代教育理论与实践，2010（1）：112-114.
写景作文写作要点 篇12
考点特征
社会热点话题
可考中心思想
核心词汇
积极考点
地震、雪灾等灾难类
博爱精神
humanity,charity
对待挫折的态度
strong will, persistence, attitudes
面对生活的`态度(可以引申为面对压力，面对灾难，面对生命，如自信，爱心，合作等)
positive attitudes, Attitude is everything. Self-Confidence, love, cooperation
世博会
低碳：环保
Low carbon, environmental protection, sustainable development
创新(相关范文可以参考钻石卡第三次模考范文)
Innovation, creativity,
传统文化，文化交流，国内外文化， 多元文化共存
traditional culture, cultural exchanges, alien culture, spiritual wealth, diverse / diversity, advanced culture, Cultures―National & International, The Co-existence of Multi-cultures
消极考点
地震、雪灾等灾难类
人与自然--环境问题(温室效应，全球变暖，野生动物保护等)
harmonious relationship between men and nature, environmental protection, sustainable development, global warming, greenhouse effect, Human Population & Wildlife Protection
食品安全
责任(包含企业职责、社会责任、个人道德)
the responsibilities of enterprises, professional responsibility, moral character
企业诚信
Honesty, good faith, trust, promise and guarantee, the lack of responsibility Honesty is the best policy.
金融危机
失业，就业指导，国企改革
economic crisis, lose one’s job, career guidance, the reform of the state-owned enterprises, structural adjustment
教育
大学生心理健康(心理压力等)，盲目崇拜(片面地看问题)
Psychological/mental problems, pressure, stress, emotional health, project hope, Youth Development, endless efforts, Idol Worship, worship blindly, good health,
交通
交通拥堵，交通管制
Transportation, traffic jam, traffic control
以上分析只为考生提供写作角度，希望考生见到相关图片时，能够发散思维，找到合适准确的写作思路。另，以上社会热点可以为“可考中心思想”提供事例论证，希望考生可以灵活运用。
考研英语小作文预测
一.申请信(及回复信)
模板句型：
开头句：传达写作目的
I am writing in response to your advertisement in …
I am writing to express my interest in…
I would like to apply for …
结束句：表达希望与感谢
Thank you for considering my application. I am looking forward to meeting you in the near future.
Your prompt response will be much appreciated.
I should be pleased to attend for an interview at your convenience, when I could give you further details concerning myself.
(注：申请信，求职信，推荐信写法相似。每篇开头都要点明目的，但是主体部分都可以从个人能力教育背景来说，注意申请信是以第一人称来写，而推荐信是以第三人称来写。)
二.投诉信(及回复信)
模板句型：
开头句：说明投诉问题
I feel something should be done about…
I am writing to inform you that I find…unsatisfactory…
结尾局：期待解决方案
I would be very grateful if you could look into the matter as soon as possible. And I am looking forward to an early reply.
I believe you will take my complaints seriously, I would ask you to give back my money, or I would file my complaint to the authorities concerned.
三.邀请信(及回复信)
模板句型：
开头句：说明邀请目的
On behalf of…, I have the honor to invite you to…
It is with the great pleasure that I write to cordially invite you to…
结尾句：期盼回复
I do hope that you will be able to come.
We should be very pleased if you could honor us with your company.
四.推荐信
模板句型：
开头句：说明写作目的
I am writing to you to recommend … for …
I take great pleasure in recommending to you … as …
I would like to present … for your consideration in your search for …
写景抒情散文写作指导 篇13
写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文，这类散文所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。
在尝试此类散文写作时，应注重以下两方面：
一、景物描写要传神
传神是指描写时不仅能够描绘出景物的特点，而且能给读者如在眼前的感觉。
1、善于观察，抓住特点。
善于观察，即用心体悟身边的景物，并在写作时抓住景物特征。对于景物的感受力是此类散文的写作基础。优秀的写景抒情散文描写的景物既在我们身边，又能挖掘出我们不曾发现的美。景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。正如朱自清笔下的“荷塘”，读者看了原型图片之后会发现，我们身边也有很多这样的荷塘。如果没看《荷塘月色》，我们很可能日日从旁走过也不觉其美。这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。同时，月色下的荷塘、荷塘上的月色无不具有其独特之处。善于观察，才有所感，这是写作的前提；抓住特点，才能写出与众不同之景，这是写作的要诀。三篇例文抓住校园、乡村、小城不同的特点写作。
2、层次分明。
确定了特点，还要按一定顺序描写。描绘景物时有主次、有先后之分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。写景的顺序要符合表达需要，特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，还要注意把笔下景物按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。如《荷塘月色》，作者依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物，作者对这些景物的摹写均非常细腻，但它们又不是割裂的，如写荷叶，然后是荷叶中的荷花，然后是风送来的花叶的清香，由风的吹动引出流水；写月色，既注重从上至下的流动，又注重从下至上的浮动，从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。可见，我们在描写景物时，可根据表达的需要对彰显景物特点的细节工笔描绘，使其凸显出来，又不斩断与之相关的背景，将其融进去。例文片段《校园春景》《小城雨景》都很有层次。
3、融入感情。
“一切景语皆情语”，自然界中“景”本身并无任何感情色彩可言，但它一经作者写入作品，便会带上作者的感情，不再是纯自然物了。融情于景，往往是作者在描写景物的同时，用抒情的笔调，直接或间接地抒发自己对景物的或褒或贬的感情。写景时要调动想象，把自己对景物的独特、真实的感受表露出来。写景时不妨选择一些带有主观感受的词语绘景，如朱自清在《荷塘月色》里的关于小煤屑路的描写：“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”
4、锤炼语言。
任何文章都需锤炼语言，写景文更是如此。一般可以从以下几方面进行锤炼： ①词语的富于变化（要斟酌每一个动词、形容词、量词等是否准确）； ②长短句的交错使用（长句显得庄重，短句显得活泼）；
③句与句的音韵是否和谐（和谐的音韵利于朗读）；
④贴切地运用修辞格（如：引述典故、诗句，能增加文章的传奇色彩，给景物增添诗情画意，增强文章的文化底蕴；运用排比、对偶等，能增强文章语言的气势……），在描写景物时，应恰当运用比喻、拟人、通感等修辞手法。当你要把对景物的审美发现传达给读者时，尽量要将其转化为另一种人们熟知的美的形式。譬如《荷塘月色》中把花叶的若有若无的清香形象地比喻为高楼上渺茫的歌声，再如写花叶在月光下朦胧的美态，将其比作笼着轻纱的梦，令我们真切地感受到了这种朦胧的梦幻般的美。同样是《荷塘月色》，文中以“忽然想起采莲的事情来了”一句将作者和读者一下子由北京清华园带到了遥远的江南水乡，带到了如诗如画的美妙境界之中。正是凭借着想象和联想，作者营造了诗意般的艺术氛围，读者才能得到美妙的艺术享受。善用修辞能够使描写的对象生动形象、真实可感，同时使文章语言优美、文采斐然。尽可能地把抽象的描得形象具体，呆板的绘得灵飞神动，繁杂的画得层次分明，肤浅的写得丰厚深邃，使文章语言优美，意蕴丰厚。
二、情感抒发要自然
情感抒发要自然是指散文所表达的情感必须是真实的，同时情感的表达应该恰当。
1、有感而发，体现个人气质
情感是写景抒情散文的灵魂，真实的灵魂往往是可爱的。如郁达夫的《故都的秋》清静悲凉，表现的是文人忧郁而优美的情怀。真实的情感令散文呈现出迷人的个人气质。
2、善于渗透，情景交融
善于渗透是指巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。譬如郁达夫《故都的秋》，“清”“静”既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受，两者融为一体，意味隽永。
三、写景的方法
常见的有以下几种方法：
1.对比写景法。运用对比的表现手法，能够突现“景”的细微差异。如《故乡》一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。
2.拟人写景法。运用拟人的表现手法，把“景”人格化，能使“景”富有生机。
3.比喻写景法。运用比喻的表现手法，使所绘之景更生动形象、更具体可感。
4.动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的印象。如鲁迅的《社戏》写春夜出航时连山之景：“淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。
5.简笔勾勒法。也叫“白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如《从百草园到三味书屋》的前部分写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。
6.细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。