优秀儿童课本剧剧本

2024-11-05

优秀儿童课本剧剧本（共9篇）

优秀儿童课本剧剧本篇1

时间：现代

地点：城市

剧中人物

东方舟，男，十二岁

高洁丽子，女，十二岁

何况，男，十二岁

罗大胖，男，十二岁

东方舟的爸爸，妈妈

时间之神、老大爷、老师、同学、牧羊人、众魔鬼等

第一场快乐银行成立

(东方舟的家。东方舟写作业，写完作业，边活动手腕，边背诵课文。)

据说大约一百万年以前，

我们进化成人类，

然后花了九十万年学用工具，

花了九万年学用火，

花了九千年学种田，

花了九百年学造机器……

到了本世纪的这一百年，

我们会飞了，

我们会用最终极的能――核能，

我们会上月亮，

据说，

我们还将有长生不老之术。

我们本事大极了。

请为我们祝福。

啊!这诗写得太美了，美得就像美人鱼;美得就像美人蕉;美得就像大美人儿。可我……嗨!(做疲惫状)太累了。整天不是作业，就是考试，我都累老了，腰也累弯了。我东方舟今年十二岁的生日还没过呢，就像一百二十岁一样(咳嗽)早衰啊!人说我们正处在花季雨季，每个少年都是鲜艳的花朵，花瓣上还带着早晨的露水珠，闪闪发光，充满希望。可我感到我们充满了失望。如果没有作业、考试、背课文三座大山压迫我们，我们就会充满希望了。嗨!我长大了以后，一定要发明一所不写作业、不背课文、不考试的‘三不’学校，让同学们尽情地玩儿，从小学玩儿到大学毕业，那多带劲儿啊!(按门铃的声音。)谁呀?

(高洁丽子、何况、罗大胖上。)

高洁丽子自己唠唠叨叨干什么呢?你的声音大得在美国都能听见!你说你要创建一所不写作业、不背课文、不考试的‘三不’学校，我们都能从小学玩儿到大学毕业，那你就是‘三不’学校的校长。快，大家向校长鞠躬。

东方舟 (笑)免礼、免礼!你们这样对本校长毕恭毕敬的样子，让我觉得自己好像在摆官僚架子，其实，我这个人就是当了总统也没有架子的，当了总统也是平民总统，不可能是腐败的总统。腐败是很危险的.啊。

罗大胖 (往嘴里塞朱古力。)我对腐败不腐败不感兴趣，那是纪律检查委员会的事儿，不是我们的事儿。吃和玩儿，我对这两样东西最感兴趣了，你成立‘三不’学校，招生的时候，我第一个报名。

东方舟不行!我的‘三不’学校不要胖子，你把教室的空间都占了，别人怎么办?你还是少吃点儿，减减肥吧，我代表伟大的中国人民反对你成为肥猫。

罗大胖我胖吗?我胖体现了社会主义的优越性。

何况我是电脑高手，你这个校长应该聘我当快乐教授，教大家怎么玩儿，怎么玩儿得高兴、开心、搞笑。

高洁丽子哼!敢情你们都是大玩儿家啊!告诉你们，玩儿是误国误民误自己的。我们国家成了玩儿国，学校成了玩儿学校，没人学习了，成了文盲之国，那我们离亡国也就不远了。不过，我们可以建议老师把作业留少点儿，把玩儿的时间给我们留多点儿，让我们的少年时代快乐点儿。

东方舟我是一个最向往快乐的人了。我们都应该快乐地学习，不做学习的奴隶。我真想发明一所快乐银行，把我们的时间储存起来，把我们的快乐也储存起来。钱存在银行有利息，时间和快乐存在银行也有利息，当我们苦恼的时候，我们可以把快乐取出来，苦恼就没有了，当我们衰老的时候，我们也可以把时间取出来，让生命重新焕发出青春，长生不老。

何况 (摸摸东方舟的脑门。)哎哟嗨!哎哟嗨!你发烧了，而且是高烧三千度，怨不得说胡话呢。

高洁丽子这不是胡话，这是有可能的。现在是信息时代，马上到了克隆时代了，什么样的人间奇迹都有可能发生。我们学过的科学家杨振宁爷爷写的诗中，不就有这样的句子吗，‘我们会飞了，我们会用最终极的能――核能，我们会上月亮，据说，我们还将有长生不老之术。我们本事大极了。’连杨爷爷都相信科学，我们为什么不相信呢。人说心诚则灵，我们就向上帝祈祷吧，让上帝帮助我们开一家能储存时间和快乐的银行。

(东方舟、高洁丽子、罗大胖、何况 , 双手合十，祈祷。)

大家齐声伟大的上帝，万能的上帝，你发发慈悲吧，为我们开一家能储存时间和快乐的银行吧，以给我们人类造福，为少年造福，让人间充满欢乐，充满爱的温暖 .

(一道白影上。)

时间之神可爱的孩子们，我可以帮助你们，实现你们美好的愿望。

东方舟你是上帝吗?

时间之神我不是上帝，我是上帝的使者――时间之神。上帝对你们的想法很感兴趣，上帝派我来帮助你们成立一个快乐银行，但你们谁来当行长呢?

东方舟我当!

高洁丽子我当!

罗大胖我当!

何况我当!我当!我要当第一届快乐银行的少年行长，我是电脑高手，我还将是领导高手!我想我能让每个同学都成为时间的富翁，快乐的富翁!

罗大胖我反对!这个快乐银行的少年行长是我的，谁也不能跟我抢，谁跟我抢，我就揍他，把他揍不成北京烧饼，也要把他揍成美国比萨饼。

何况我反对使用暴力，我决不放弃权力。(跟罗大胖打起来。)

东方舟好了!好了!你们这些野心家，都住手!不要让我们在时间之神面前丢脸了。亲爱的时间之神，上帝的使者，你看我们谁当行长合适呢?

时间之神现在的社会是个竞争的社会，我给你们出题，对你们进行智力测验，谁答对了，谁就当行长，怎么样?

大家齐声好!

时间之神下面智力测验开始，我说一个谜语大家猜，谜面是这样的：早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，你们猜谜底吧，谁先猜出来，谁就是第一届快乐银行的少年行长。开始!

罗大胖是老虎!

高洁丽子是老牛!

何况是神仙!

东方舟拉倒吧你，有那么笨的神仙吗?亏你还自称电脑高手，智力超人呢，我看你是电脑低手，智力赛小狗。我猜出来了，谜底是――人!人刚生下来还是孩子时，只会爬，是四条腿走路，长大了，就两条腿走路了，老了以后拄拐棍走路，就变成三条腿走路了。

时间之神你猜对了!我现在代表上帝宣布，东方舟就是第一届快乐银行的行长，我们热烈鼓掌，祝贺他成为行长!(同下。)

优秀儿童课本剧剧本篇2

关键词：语文活动课,课本,剧本改编,演出

一、活动课教学的渊源和特征

自古以来, 我国教育就重视活动。孔子强调“听言观行”, 荀子认为“行高于知”, 王夫之提出“行先知后”。先哲们早就意识到人的知识、思维以及道德、情感、价值观的形成, 都必须经过实践, 即主体自觉参与、全心投入的活动来实现。马克思主义认为, 实践是主体出于某种目的主动地认识和改造客体的社会活动, “人的智力是按照人如何改变自然界而发展的”。可以这样说, 活动是人得到锻炼和发展的最佳途径和手段。此外, 西方心理学家、教育家同样重视活动教学。皮亚杰认为活动是问题教学契机, 布鲁纳认为活动是发现教学的依托。总之, 活动是能力训练、个性发展的一块沃土。

然而, 并不是任何活动都对学生的发展具有价值和意义, 我们所提倡的活动教学是指能挖掘学生的创造潜能, 培养学生的创造意识, 让他们在活泼主动和谐中发展个性的活动。因此, 活动教学应具有以下特征: (1) 学生是有意识的主动的积极的参与, 具有强烈的主人翁精神, 不是教师的传声筒或教师意旨的执行者。 (2) 学生在活动过程中能动脑思考, 动手操作, 亲身体验和探索。 (3) 教师在活动教学中是一个平等的指导者的角色。

活动教学以人为本, 关注学生的精神生活、生存状态, 着眼于学生整体素质的提高, 使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维、合作精神和社会交往能力的以及丰富知识、健康情感、独特个性和良好行为习惯的一代新人。

二、语文活动教学的形式和实操步骤

语文教学有着广阔的天地, 不应人为地把它囿于区区的四十分钟之内。我们在向课堂要效率的同时, 也要把眼光投向语文学习的外延。我们应该沟通课内课外、校内校外, 广泛地开展形式多样、生动活泼的语文教学活动。

活动教学以人为本, 语文活动教学应采取有利于激发学生主体性的丰富形式, 如新教材写作单元部分安排的即席发言、演讲、讨论、辩论、采访及诗歌、小小说的创作等, 配合新教材重视人文教育的要求, 可开展朗诵、配音、自读课实验教学、创办班级文学杂志、影视欣赏、编演课本剧等研究型、体验型、创造型的活动。文学是人学, 表现人性、人道、人权、人生, 表现人对自然对社会的认识和情感。文学给中学生展示鉴赏真善美的审美领域, 创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。因此语文课不能变成肢解真善美的工具, 而要成为培养高尚情操、健全人格的沃土。文学鉴赏是一个需要融入个人阅历情感的内化过程, 因人而异, 千人千面。语文活动教学正是文学鉴赏的有效途径。

下面谈谈语文活动教学的实操步骤。

1、激趣:

教师介绍前人编演课本剧的成功经验和收获的喜悦, 让学生产生过一把瘾的强烈的渴望, 为活动的顺利开展铺下思想和情感基础。

2、分组:

让学生以自愿为原则, 给合成若干小组, 推举出负责人, 人人动手改编课文。由于是自由组合, 大家都不想落后, 学习热情明显提高。

3、选择:

选择过程完全是学生自主的过程, 学生充分讨论, 积极参与。选择过程实质也是一个学习的过程, 学生必须了解戏剧的特质, 选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格鲜明的课文, 而这正是活动成功的关键。

4、阅读:

我们要求学生把课文改编为剧本, 如果课文是剧本, 就要有自己创作的成分。要改编、创作课本剧, 阅读时需要具备戏剧常识, 如了解幕、场、人物说明、舞台说明等, 体会“没有冲突就没有戏剧”的特点, 理解个性化、动作化的戏剧语言。阅读的时候要了解背景, 熟悉内容, 理解主题, 把握人物形象等。

5、改编:

学生在编写课本剧时, 往往照抄课本里的人物对话, 舞台说明也照抄课本里的叙述沿句, 冗长啰唆。应让学生明确:改编时可适当增删。因为演出时间限制在十五到二十分钟内, 所以枝节应该大刀阔斧地砍掉, 保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格的对话、动作的内容。当然, 无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的设计, 都是为主题服务的。删简或增添, 既要适合于剧情发展及人物性格的需要, 又要适合舞台演出。

6、排练:

我们在班内众多改编的剧本中选择一个最优秀的作为本班的演出剧目, 安排三周排练时间。这个过程要求学生尽量正规化, 不要成为胡乱凑合的乌合之众。为了贯彻编剧的改编、创作意图, 编剧顺理成章地当上导演、副导演。导演、副导演根据剧情和人物气质特点在班上选择合适的演员。为了排练能顺利、落实, 还安排了:灯光师, 负责灯光效果;音响师, 负责剪接背景音乐配合剧情;化妆师, 负责为演员化妆, 使其形似;道具组, 负责服装、布景、人物道具等的制作或租借;剧务组, 负责前前后后打点一切;场记, 负责记录每一次排练及导演对演出的所有要求。各人分工合作, 同心协力, 为的是最后把自己班的心血结晶搬上舞台。

7、汇演:

到了激动人心的一天, 经过抽签决定演出次序后, 各班倾注了全部的热情, 把最精彩的演出带给了观众, 使汇演获得了巨大的成功。

三、语文活动教学的效果和意义

教师在课本剧的编演过程中, 充当的是指导者、参与者和配合者的角色, 学生才是主角。这种新型的教学方式促进了教学, 锻炼了才干。具体表现在:

1、促学习热情。

学生由于拥有了学习的主动权和充分的自由, 在课本剧编演过程中无不透露出浓厚的学习兴趣和强烈的学习热情, 不需要往常的“威迫”“利诱”, 不需要语重心长苦口婆心的教育, 充分表现了“我要学”的积极心态。

2、促竞争意识。

现代社会是竞争的社会, 语文教学应培养学生良性竞争意识。这次编演课本剧, 首先是班内各小组最佳剧本改编之争, 随后就是各班剧目之间的比拼, 充分体现了作为学习主人的健康精神。

3、促戏剧教学。

以活动的形式进行戏剧教学, 取得了单纯课堂教学无法比拟的巨大成效。在整个编演过程中, 学生通过实践活动学习了戏剧常识, 理解了戏剧特点, 掌握了戏剧规律, 在戏剧方面的基础知识丰富而扎实。

4、训练创造能力。

“一千个观众就有一千个哈姆雷特”, 阅读鉴赏是一种创造, 改编课本剧是一种创造, 表演更是一种创造。练协作能力。联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求包括学会合作, 与人协作是新时代对人才的新要求。课本剧编演的整个过程是一个互相配合互相协作的过程, 哪一个环节出了问题, 演出都不会成功。

5、训练运筹能力。

美国硅谷电脑界称为“运筹智商”, 即LQ (Logistics Quotient) 。如果说IQ和EQ决定能否成功, 那么, LQ决定的是成功的快慢。排练汇演的时间虽然有三周, 但要做的事情千头万绪, 如果不能及时理出个轻重缓急, 合理配置资源, 提高工作效率, 要在不影响正常教学秩序的同时排出一个精彩成功的课本剧, 是非常困难的事。

浅析课本剧及其对儿童的发展价值篇3

儿童是初生之人，幼稚之人，未成之人，待成之人。这种“成人”之过程，可以从两个维度分析，其一，它既是人扬弃其“基因”外化其“潜能”的自然生成过程，也是人汲取人类文化丰盈生命内涵的自主生成过程；其二，它既是彰显自身生命优势成就个性自我的过程，也是逐步认识社会、融入社会，获得社会成员资质成就共性自我的过程。从社会学视角看，“成人”也就是所谓“社会化”与“个性化”有机统一的过程：社会化是指内化社会文化、在生活中习得社会成员共有价值观念、认知体系、生活习俗以及各种行为方式的过程；个性化是指这种内化与习得的过程与结果，在不同个体那里是各不相同的，是有鲜明个人色彩的。

教育，作为“人类自我生产”（桑新民语）的特殊实践，其根本使命便是“成人”，即引领、陪伴、帮助、促进儿童“成人”。教育的“成人”使命，不应该偏颇地理解为一味对儿童进行文化注入，无视儿童的自然生成；不应该一味强调将儿童塑造为共性自我，忽视将儿童培育为个性自我；教育必须尊重儿童、促进儿童整体发展、为学生建构完整的课程生活、营造适恰的教育环境，在引导儿童顺利实现社会化的同时，积极帮助儿童发展其优势，成长为完美共性与鲜明个性统一于一身的自我。

当我们真正心存“成人”之情，坚守“成人”之信，便有可能在任何课程中，任何教学行为上，都为学生搭建完整的“成人”舞台。本学期，我校语文课程出现了一种全新形态——课本剧表演，约有六成以上班级学生热火朝天排起课本剧来。演出时，观者无不连声喝彩，笔者则在喝彩之余，沉思起课本剧的意义来，这意义正是在“成人”方面对学生发展所产生的社会化意义与个性化意义。

一、课本剧，历练学生的“族群”素质，有益儿童“社会化”

在笔者看来，所谓社会化，其实就是个体人形成与他人共处能力的过程，这种共处能力，笔者称其为“族群”素质。这里，笔者试以课本剧之台前与幕后两个场域来说明学生如何历练“族群”素质的。

1.在模拟表演中体验社会角色

在学习新课《你必须把这条鱼放掉》时，两位学生按照课文的描述，依次表演了下钩垂钓、甩竿捉鱼、欣喜若狂、父子论辩、沮丧放鱼等一系列情节……小演员都全身心投入表演，那一本正经、惟妙惟肖的神态、动作、语言，感觉还真不比专业演员差到哪里去。精彩的表演不仅强烈吸引着在场学生的眼球，也深深触动着教师的心灵。这是学生在一种虚构的生活场景中模拟体验社会角色，历练“族群”素质，促进其“社会化”的过程，从本质上说是学习的过程，对儿童发展有巨大价值。

从语义学视角看学习，“学”即是效仿，“习”即是学后之练，可见模仿是学习之本，也是学习之母。“社会化”这种学习是综合性学习，是综合性模仿，指向人的“整体生成”，不同于掌握某一知识、形成某种技能这么简单。课本剧排演活动，正是在“综合”意义上，一改常规语文课上学字、学词、读段、读篇以及所谓理解和使用语言文字那些个单纯的、颇有点碎片化的学习方式。在课本剧从排练到演出的全过程中，学生以课文为蓝本，走进课文作者所描述的“社会”情境，接触、了解、体察且直接扮演其中的“社会角色”；为着尽可能扮演得逼真些，学生必须努力读懂有关角色的外部表征，悉心揣摩他们的内心世界，以最适恰最有分寸的动作、情绪、体态等将角色尽可能生动形象地表现出来。而要做到这些，他们必须从经验与现实中找到参照，加以模仿学习，用自己的身与心去“塑造”好角色，就在这模拟社会角色的体验中，在“社会化”之路上迈进了一步。

2.在实践中解答生活难题

对于小学生而言，“戏剧专业”方面，其知识技能几乎等于零，相关知识对他们而言是十足的“盲区”，他们要做的是“原创性”很强的艺术实践；在“社会生活”方面，他们或许是首次遇到“正式性”的合作协调课题。学生在其饰演的各种角色及其效果上，以模仿为主要方式完成了一次“社会化”经历，相应地增进了自己的“族群”素质。他们在选脚本、选演员、分角色、改剧本、排练揣摩修正这一过程中，在“戏外”以其全部身心投入真生活，解决真问题，经历了一次以真实社会角色去面对和解答生活难题的实践，完成了一项以创造为主要特征的“社会化”学习“工程”。这种实践无疑很好地历练了它们的“族群”素质。

二、课本剧，生成学生的“自我”特质，有益儿童“个性化”

每个人都只能生活在社会之中，故须“社会化”，否则无法融入社会；每个人都必须生活出自身之境，故须“个性化”，否则便成为“非人”之物。完整意义上的人，应该是“类中之我”与“有我之类”的完美统一。课本剧形成过程，不仅促使学生成为“类”，也激发学生成为“我”，得以激发学生成“我”的因子，是课本剧排演中富含的“玩”元素，亦即“游戏”元素。

1.课本剧活动，让孩子在释放中张扬自我

今天的儿童，在大量精力投入死记硬背之余，甚至没有了自由玩耍的基本权利，即使有那么点可怜的闲暇，也被“引导”到多读课外书多做“拓展”题上去了。孩子旺盛的生命力，被囚禁在课本里或作业的牢笼中，憋闷压抑。给他们自由时间，给他们自主权利，让他们“冲出”教室，“飞出”校园，去排演课本剧，去用心完成特殊的“课业”。在活动中，孩子天赋被激活，生命中那蕴藏的原生态能量释放了出来，做回了真正的自我，成为了更强大的自我。

2.课本剧活动，让孩子在体验中丰盈自我

人，是有血有肉、有知有情的生命存在，是清醒的理性和丰富的感性有机交融的生命存在，以理性处置身临其中的外部世界，以感性丰盈和精彩自我生活。当今学生，课程生活单调枯燥，就语文学习而言，读读背背、抄抄写写的时间太多，缺乏诗意和情趣。课本剧，近乎以“玩”的方式学语文，他们在课本剧排演之中，如儿时玩“过家家”一般，“隐去”自己的现实身份，去“做”循循善诱的老师，“做”充满灵气的学生，“做”教子严格的汤姆老爸，“做”因势利导的骆驼妈妈，“做”狂妄自大的海上台风，“做”功能强大的水上飞机……诸如此类，在课本剧的“丛林”里，他们找到并享受了前所未有的乐趣，情感世界中流进了一脉甘甜的清泉。

3.课本剧活动，让孩子在激活中提升自我

审视课本剧从确定脚本，到走上舞台，始终贯穿着创造性活动的展开：首先，在对课文语言文字进行文本形式的转换上，蕴含着智慧，充满了创造性，原来的文本或童话或寓言或一般记叙文，现在要将它们转换为剧本，要设计舞台说明、充实人物对白等，这是剧作家做的事。在小学生这里，不该算作一项伟大的创造性“事业”吗？其次，在理解课文主题思想及人物内心世界时所采用的表现方式上，蕴含着智慧，充满着创造性，原来是在课堂上直接将理解结果通过发言传递给老师，传递给同学，还会随时得到同学的补充和老师的点拨，或者以作业的方式将理解结果书写在练习册、考试卷上，呈现的总是静止的没有生气的答案，现在要通过几个人作为剧中角色，相互合作，以尽可能逼真的情节关联、动作展示、神情与语言交流等，动态地形象地表达出来。原文要揭示的意义、要抒发的情感，要隐含于情境表演之中。这就需要学生精心揣摩如何比较贴切且富有神韵地表演台词、动作、神态等，这是很有难度的创造。学生在课本剧排演过程中，人人各显神通，时时灵光闪耀，激活了智慧，提升了自我。

（吕建国，宜兴市城南实验小学；谈爱清，宜兴市第二实验小学，214203）

《责任》课本剧剧本篇4

妈妈：“你这是干什么？”

[爸爸推了一下兰兰的肩膀] [兰兰面对观众做了一个鬼脸] [爸爸面对着妈妈]

爸爸：“你瞧这孩子，在学校表现极为不好，上课不认真听，不讲文明。[指着妈妈]老师让我们俩去，她却对老师说我们都有病，说你得了‘小儿麻痹症’，说我是……说我得了‘半生不遂。’[指着兰兰]“现在就让我这了半生不遂的人教训教训你。”[兰兰弯腰绕着妈妈逃，爸爸也绕着妈妈追，两圈后，兰兰绕出，爸爸再绕两圈]

妈妈对爸爸：“你给我站住！”

爸爸：“兰兰呢？”

妈妈：“早进屋去了。”

[爸爸眨眨眼，表示头晕] 爸爸：“那你干嘛不早喊我，害得我转的头晕。”

[妈妈指着爸爸并坐在凳子上] 妈妈：“你还让我看的头晕呢！你成天就知道打孩子，祖国的花骨朵，难道你不能换种方法吗？”

爸爸：“换种方法，怎么换？”

妈妈：“对兰兰好一点呀！”

爸爸：“好好好！”

妈妈：“我去叫兰兰，你给我态度好一点。”

[爸爸十分生气的绕桌子半圈，后来坐在后面一张凳子上，握紧拳头，使劲敲桌] [妈妈端着一盘梨，拉着兰兰上台，看到他生气的样子，推了推爸爸] 妈妈轻声说：嘿，兰兰来了。

[爸爸的头斜对观众，傻笑一会] 兰兰说：你瞧他那样，吓死我了。

妈妈：你这是干嘛呢？

爸爸轻声：我这不是对她微笑吗！

妈妈：兰兰，你爸这是对你微笑呢！好了，你们父女俩边吃边谈。

[妈妈出去] [兰兰一下子拿大梨] 当兰兰刚要吃时，爸爸一边傻笑，一边说：慢！兰兰，爸爸给你讲个故事，也是跟梨有关。

兰兰：讲故事，太好了。

爸爸：有个名叫孔融的孩子。

兰兰：孔融？哪个学校的？

爸爸：门头沟小学的┅ ┅什么？[用力敲一下桌子，站起来，过一会儿，又傻笑] 爸爸：他从来没上过学，兰兰：失学儿童啊！我们可以通过“希望工程”给他捐款呀！

爸爸：对……什么？[握紧拳头，使劲敲桌] 爸爸：不对，他是汉朝的 [兰兰绕桌子半圈]兰兰：哦！汉朝的，怪不得我不认识，要是唐朝的┅ ┅ 爸爸：你就认识？

[兰兰摇头]兰兰：也不认识爸爸：你耍我[握紧拳头，使劲敲桌] 爸爸：对了，我说到哪了？

兰兰：孔融的故事嘛！

爸爸：恐龙他是庞然大物，他能吃能爬能下蛋。

兰兰：不是恐龙，是孔融。

爸爸：对了，从前有个叫孔融的，他家一次吃梨，梨子有大有小，他就毫不犹豫挑了个┅ ┅ 兰兰：大的爸爸：对，大的，……不对，是[将兰兰手中的大梨换成小梨]小的，那是因为他……

兰兰：缺心眼爸爸：缺心眼……什么？

[爸爸追打兰兰，妈妈进来拦住] 妈妈：兰兰，你应该觉得孔融是个懂事的孩子。

兰兰对爸爸：我也是为你着想啊！

爸爸：你这叫懂事，你也不问问我，不问问妈，一下子挑了个大梨。

兰兰：那让你先选，你拿哪个呢？

爸爸：我当然拿这[手离大梨十厘米，突然换成小梨]小梨啦！

兰兰：那不就得了。我先把大梨拿了，小梨全都给你吃。

[兰兰指着爸妈] 兰兰：你们听着，同志们，再这样下去会越来越差的。

爸爸：照你这样说，我们的缺点还真多呢！

妈妈：不过，我们把身上的缺点改正后，你也要做一个好孩子。

兰兰：[把大梨放到爸爸面前]爸爸这只给你吃！

爸爸：这梨还是给你吃吧。

兰兰：我要的只是一个好爸爸和好妈妈。

爸爸：兰兰，你只要好好读书，你要我们买什么都行！

兰兰：那好，我要……

爸爸：什么？

兰兰：导弹！

初中语文课本剧剧本篇5

人物鲁提辖、郑屠、店小

二、众邻居地点郑屠肉铺前

事件鲁达为金氏父女平冤，三次消遣郑屠，并三拳打死郑屠。

［郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五条猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉］

鲁达（气势冲冲地来到肉铺）郑——屠。

郑屠（略显慌张，急忙出柜，走了个踉跄）不知大人到此，有失远迎，提辖恕罪。（对下手做个手势，下手搬来椅子，郑屠用袖子擦凳子）提辖官人请坐。（大喝）伙计，端茶去！（恭敬地）提辖大人有何吩咐？

鲁达（坐下，翘起二郎腿，双手向左侧一抱拳）“奉着经略相公钧旨：“要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”

郑屠（眉头微皱，随后眉开眼笑）使得，使得。（随即叫来了下手）你们快选好的切十斤去。

鲁达(故作不耐烦)不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。(说完就站起来，一瞪眼)郑屠（迟疑）说得是，小人自切便了。

［郑屠到肉案拣了十斤精肉，细细切做臊子。手脚还麻利，不时地擦汗。心想

府上可能要做混沌。不过十斤岂不多了点。郑屠边切边嘀咕着，整整切了两个小时，只见他转动手指头，伸个懒腰，用荷叶把肉包起来］

［店小二捂着脸，从舞台一边出，向郑屠做金氏父女逃走的手势，就是不敢上前禀报］

郑屠提辖官人，叫人送去？

鲁达送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。（提辖说完两脚叉开，两手插着腰）

郑屠（满脸疑惑）却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子又有何用？（少了先前的殷勤，多了几分不满）

鲁达（睁大眼睛，提高嗓门）相公钧旨分付洒家，谁敢问他？郑屠（满脸堆笑，不情愿地）是合用的东西，小人切便了。

［郑屠又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。］

［小二探出头来，和郑屠使了个眼色，不敢靠前。买肉的主顾也一并向后退了］

郑屠（强颜欢笑）着人与提辖拿了，送将府里去？

鲁达（不领情）再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。

郑屠（不耐烦，奸笑一声，极度不满）却不是特地来消遣我？（将肉怒置案上）

鲁达（暗自作喜，跳上桌子，睁大眼睛）洒家就是特地来消遣你。［鲁达把两包臊子劈面打将去，就像是下了一阵的“肉雨”。郑屠心中大怒，从肉案拿来一把剔骨尖刀，冲向鲁达，鲁达早已跳到街上］

［店小二傻眼了，两手一哆嗦，愣在那。众邻舍也退将了去，不敢向前］［郑屠拿刀扑向鲁达，鲁就势按住郑拿刀的手。一踢小腹，二踏胸脯，三提拳头］

鲁达（暴怒）洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’？

［鲁达照着他的鼻子一拳打下去。郑哀号一声。音乐起，类似叮当声］郑屠（被鲁达打倒在地，挣扎不起来，口里直叫）哼，打得好！（说话没好气）

鲁达（怒火冲天）直娘贼！还敢应口！

［鲁达提起拳头朝眼眶际眉梢又打一拳，郑屠口中血涌了出来。作头晕目眩状只好求饶。众人有捂住眼睛的，有捂住嘴巴的。个个吓傻眼了。］

郑屠（有气无力）提辖饶命，小的再也不敢了。

鲁达（气不过）咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，俺绝不饶你！哼！

［鲁达抓起郑屠，又朝其太阳穴打下一拳。锣声音乐起。郑痛苦挣扎几下，挺在地上。鲁还伸出手指，探郑屠的鼻息］

鲁达（一看情况不妙，故作声势）你这厮诈死，洒家再打！（心里盘算着）俺只想痛打这厮一顿，给个教训，不料却三拳打死了他。早晚要吃官司，不如及早撒开。（一边奔走，一边回头喊着）你这厮诈死，洒家与你慢慢理会！

［鲁达从人群中一侧下，众人一拥而上。店小二见状，探了郑屠的鼻息，大喊郑屠死了。郑屠的下手拖着郑的尸体退下］

尾声众人看到郑屠死了，纷纷拍手称快。金氏父女担心鲁达吃亏又折了回来，见到这一场面，随即跪地叩了个响头。围观的小孩口中念到：英雄一生平安。好人一生平安。

课本剧《庄周买水》剧本篇6

道具：主角：

（饰周杰伦）（饰惠施、施惠、张惠妹、吴主任）配角：

（饰小鱼）

(饰大鱼)第一幕（庄周右手拿一本《兰花经》上）（唱）借我借我一点饭钱吧，让我把这生活过得安安稳稳，简简单单，开开心心。唉，我周杰伦生不逢时时，高中时人们崇拜作家，毕业我研究兰花，二十年心血我写成它（扬扬书），可我不知道世界已发生变化。啥变化？搞导弹的比不上卖鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的，写书的不如杀猪的。你看，我这二十年心血，只卖出去了三百万的一百万分之一本，有一本还打了七折，（唱）我拿什么来养活你，我的爱人？我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随，追逐你一生，爱恋我千回，不辜负我的柔情你的美，我和你缠缠绵绵翩翩飞，飞跃这红尘永相随，等到秋风尽秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔。提起我的爱人，我就心碎。我们恩恩爱爱，如蝴蝶双飞，可是，可是，蝴蝶也有张要吃饭的嘴呀。不过，在我看来，饿死事小，名声事大。最气煞我的是，这年代，人穷得一无所有的时候，名字都被狗欺，大丈夫我行不改名，坐不改姓，姓周名杰伦。可是有个比我小两千岁的毛头小子也他爹的叫周杰伦，因为用舌头煮稀饭一样地煮了几首歌，有点臭名气，那些狗男女不买我的书不说，还给我重新起了个名字叫“庄周”——说我这个周杰伦是装他个周杰伦啊。以致别人都不叫我周杰伦，而叫我“庄周”！出版社的还给我出馊主意，说就来个将计就计，就署名“庄周”，说不定炒作炒作，还会有销路呢。我是个穷鬼，只能任人摆布，大家瞧瞧，这书上硬生生把我的名字改成了他爹的“庄周”。大家说说，这世道，真真气煞我也——唉，算了吧，我还是去借钱吧。我高中的嘴伴——斗嘴的伙伴，惠施，现在是自来水公司的经理，现在用水比用电紧张，他小子单位俏，油水多，我就硬着头皮去找他借点口粮钱。（惠施打着手机，“啊”个不停地上）啊，刘经理啊，啊，三千元我已经收到，还在我身上呢。我只是开个玩笑，你怎么就当真啊，自来水公司往后还要电力局多关照呀。提货单？我已经弄到手，我马上给你送过去啊。合作愉快。（关上手机，得意洋洋）辛苦一辈子，不如倒爷一阵子；瞎倒一阵子，不如官倒一下子。这倒腾一张提货单，光好处费就进帐三千，嘿嘿嘿！庄周：说曹操，曹操到，这不就是惠施吗？满面春风的，上哪儿发财去啊？惠施：哦，庄周啊，别来无恙乎？听说你已经实现了你当年的梦想，成为了大作家呀，你真了不起，你是我们同学中最棒最棒的了。什么时候把你的《兰花经》送我一本，好让我学习学习？庄周：唉呀，还是同学是知音啊。我这就有，我就赠送给你了。惠施（拿过书翻翻）：这些年没看啥书，你这高深的文字我哪里看得懂呢？（还给庄周）庄周（极为失望，独白：连惠施都不屑一顾，我是山穷水尽疑无路，柳暗花明，还是没有路啊。看来这非改行不可呀。罢，罢，罢，现在还是借粮吧）：老同学，老朋友，啊，不，惠经理，可怜可怜老同学，借我一点口粮钱吧，不好意思，老同学我揭不开锅了。我们全家每天

课本剧剧本守财奴篇7

第一幕

人物：

父亲葛朗台：四五十岁

母亲葛朗台妻：四五十岁，身患重病欧也妮：不到二十岁，家里的独生女拿侬：家中的女仆

裴日冷：当地最好的医生克罗旭；公证人和银行家背景：

18世纪法国资产阶级革命时期，局势动荡，小手工业者、箍桶匠葛朗台囤积居奇，投机倒把，成了资产阶级暴发户。他专横冷酷，吝啬贪婪，把每一个铜子都视作他生命的全部，成了名符其实的守财奴。

葛朗台有个侄子叫查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与葛朗台的独生女欧也妮一见钟情并私订终身。但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是把查理打发到印度去经商。在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积蓄送给了查理，查理也把母亲留下的一个贵重、精美的金饰梳妆匣寄存在欧也妮这里。

幕启：

（女扶母上，母咳）

欧也妮：怎么又咳嗽了。母：（摆摆手）没啥，几十年的老毛病了。欧也妮：哼！肯定又是那该死的父亲！

母：欧！亲爱的！可别这么说！再怎么说他也是你的父亲！

欧也妮：哎~母亲，不是我不孝，父亲太过分了！昨天他又把查理送到印度打工去了。

母：噢，上帝！（双手和十）查理可身无分文！他是要害死查理？

欧也妮：别担心，我把我的私房钱全给他了。

（二人走进房间，女关门，扶母坐靠在躺椅上）

母：欧也妮，我的乖女儿，你做得对，不像你父亲把钱看得比命还重。

欧也妮：查理把他妈妈给的梳妆匣子送给我了。匣子很漂亮，里面还有他妈妈的照片。

母：是吗？拿给我瞧瞧。

欧也妮：嗯。

（女拿梳妆匣，二人同看。葛朗台上）

葛朗台：人们常说“没有钱是万万不能的，可钱也不是万能的”，那简直是胡说！金钱就是万能的！有钱能使鬼推磨！钱真是个好东西呀，每天回家我都要去金库看看我的金币！不然心里就不踏实！什么，骂我是守财奴？那又怎么样？别看我穿得不咋样，可我有的是钱！钱就是上帝！可恨我那个臭丫头欧也妮，居然把钱送给查理那个穷光蛋，这不是要我老命？今天我非得教训教训她不可！

（举手欲敲门，听得有说话声，忙住手，侧耳）

欧也妮：（指照片）母亲你看，这明明是查理的额角，是查理的嘴。

母：（关上匣子）这是个十分贵重的梳妆匣，欧也妮，你要收藏好，别让你父亲发现了。

葛朗台：（推门，闯入）什么贵重东西？

母：上帝呀，救救我们！

葛朗台：（快步上前，抢过梳妆匣）噢，是金子！（呵气，擦，仔细看）是真金！（掂量）这么多的金子，有两斤重！噢，我明白了，查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖。你真是我的好女儿！

欧也妮：父亲！

母：老爷！

葛朗台：这是查理的东西，不是吗？

欧也妮：（站起欲抢回）是的，父亲，是查理的，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是别人寄存的东西。

葛朗台：（躲过）咄，咄，咄，咄！他拿了你的家私，正应该补偿你！

欧也妮：父亲„„

（父退一步，掏刀，撬金）

欧也妮：父亲！你要干什么？（扑过去抢，二人争夺，父将女使劲推倒在地。）

母：老爷！老爷！

（父接着撬）

欧也妮：（下跪，爬到父身边）“父亲，父亲，看在圣母面上，看在十字架上的基督面上，看在所有的圣灵面上，看在你灵魂得救面上，看在我的性命面上，你不要动它！这个梳妆匣不是你的，也不是我的，是一个受难的亲属的，他托我保管，我得原封不动地还给他！”

葛朗台：要是寄存的话，为什么拿来看呢？看比动手更要不得。

（继续欲撬）

欧也妮：（怒号）父亲，不能动呀，你教我见不得人啦！父亲，听见没有？

母：老爷，求你！（父继续撬）

欧也妮：（凄厉地）父亲！（拿侬上场。欧也妮在手边拿起一把刀子，双手颤抖，握着刀。）

葛朗台：（冷笑着）怎么样？

母：（捂着胸口，难受状）老爷，老爷，你要了我的命了！

欧也妮：父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命。（用刀抵着自己的脖子）你把母亲害到只剩下一口气，你还要杀死你的女儿。好吧，大家拼掉算了！

葛朗台：你敢吗？欧也妮？

母：她会的，老爷（一字一顿）。

仆：（嚷）她说得到做得到，先生，你一生一世总得讲一次理吧。

（父发愣，母晕过去）

仆：（无奈）哎，先生，你瞧，太太晕过去了！

葛朗台：（不屑）得啦，太太，你用不着吓唬我！

仆：（嚷）先生，太太真的晕过去了。

葛朗台：（走上前看究竟）好啦，太太，（用手拍欧也妮母亲的脸，看见没反应，慌了！）我把匣子还给欧也妮就是了。孩子，拿去吧。（右手递出匣子）

欧也妮：（接过匣子，抱紧）父亲，你快来看看母亲怎样了。？

葛朗台：！没事，小乖乖，你母亲马上就会醒过来的。拿侬，快去请裴日冷医生。

仆：是，先生。（下）

葛朗台：没事了，小乖乖，咱们讲和吧。我不追究你把钱送给查理的事了。

欧也妮：真的？父亲，你不再把我关起来，只让我吃干面包、喝冷水了吗？

葛朗台：不了，不了，你爱吃什么就吃什么吧。你爱你的查理，就嫁给他吧。„„啊，你妈妈醒过来了。（过去抓起太太的手）没有事啦，咱们讲和啦。——不是吗，小乖乖？！„„啊！她眼睛睁开了。——嗳嗳，妈妈，小妈妈，好妈妈，得啦！哎，你瞧我拥抱欧也妮了，（转身抱一下欧也妮）让她把匣子藏起来吧。可是你得长命百岁地活下去啊，可怜的太太。哎哎，你身子动一下给我看哪！告诉你，圣体节你可以拿出最体面的祭桌，索漠从来没有过的祭桌。”

母：（虚弱）天哪，你怎么可以这样对待你的妻子和孩子！

葛朗台：决不了，下次决不了！可怜的太太！（从袋里拿出一把银币，数了数，拿回一枚）看，欧也妮，太太，这是给你们的。你不会再把这些送人了吧，是不是，欧也妮？

欧也妮：（与母面面相觑）父亲，把钱收起来吧，我们只需要你的感情。

葛朗台：这就对了。（赶紧将钱装到袋里）咱们和和气气的过日子吧，大家下楼，到堂屋里去吃晚饭，天天晚上两个铜子的摸彩，你们痛快玩吧！嗯，太太，好不好？

母：怎么不好？既然你这样觉得快活。可是我坐不起来呀。

葛朗台：可怜的太太，你不知道我多爱你，——还有你，我的儿！去把这个匣子藏起来吧。

欧也妮：（半信半疑）真的吗？

葛朗台：去吧，去吧。不用怕，我再也不提了，永远不提了。

（欧也妮抱梳妆匣下）

葛朗台：走吧！吃饭去吧！我扶你下去！

母：嗯。

（葛朗台扶太太下）

第二幕

时间：晚饭后地点：客厅人物：、葛朗台幕起：（客厅里有一张长桌，葛朗台，欧也妮分别坐在桌子的两边，出奇的安静）

裴日冷：（从右边上）天知道那箍桶将要干什么？以前巴不得老婆早死，现在居然想起我来了！看他那么有钱，一定要好好的敲他一笔！

裴日冷：（敲门）（拿侬从左上，开门）拿侬：先生请跟我来。（前面带路，裴日冷更上走进客厅）葛朗台：（见裴日冷进来，忙上前迎接）医生裴日冷，你可来了。

裴日冷：葛朗台先生，听说你太太病得很厉害。

葛朗台：哎，裴日冷先生，你是有地位的人，我完全相信你，你认为什么怎样能救她，尽管吩咐！求你救救我的女人！

裴日冷：愿意效劳，现在能看看病人吗？葛朗台：当然！请跟我来，（下，边走边说）你不知道我多爱她，虽然表面上看不出，因为家里什么都藏在骨子里的，那些事把我心都搅乱了，我有我的伤心事兄弟一死，伤心事就进了我的门，我为他在巴黎花……花了数不清的钱！而且还没得完。再会，先生，要我女人还有救，请你救救她，即使要我一百两百法郎也行

裴日冷：（跟着下）

拿侬：小姐你就不去看看？欧也妮：不了，我们就在这里等吧。拿侬：小姐，···你说老爷是真心想治好夫人吗？欧也妮：（用手捂了一下眼睛）但愿是吧！

拿侬：可是我认为老爷是怕夫人死了你会分了他的家产！欧也妮：拿侬！闭嘴！拿侬：是。（退了一步，低着头）

~~~~安静的一会儿，欧也妮好像在思考这什么？~~~~~~ 拿侬：小姐老爷他们出来了！欧也妮：（慌忙站起迎上去）裴日冷先生，我母亲的病~~~ 裴日冷：我尽力而为吧，别担心。

葛朗台：要不要花很多的钱？要不要吃药呢？

裴日冷：（微微一笑）不用多少药，调养要紧

葛朗台：一切都仰仗您了！

裴日冷：我先告辞了！葛朗台：好吧！裴日冷：（下，边走边说）不愧是守财奴!这么严重的病！一百两百法郎就医好！太小气了吧。我才懒得费力！

幕落

第三幕

时间：深秋的一天，欧也妮母亲死后场景：饭厅

人物：欧也妮、葛朗台、克罗旭

葛朗台：好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事情办一办，对不对？克罗旭。

克罗旭：对

欧也妮：难道非赶在今天办不行吗，父亲？

葛朗台：是呀，是呀，小乖乖，我不能让事情丢在那儿牵肠挂肚，你总不至于让我受罪吧？

欧也妮：（摇头）呕，父亲。

葛朗台：好吧，那么今天晚上一切都得办了

欧也妮：你要我干什么呢？

葛朗台：乖乖，这可不关我的事，克罗旭，你告诉她吧。

克罗旭：小姐，令尊既不愿意把产业分开，也不愿意出卖，更不愿意崮为变卖财产有了现款而付大笔的捐税。所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登记……

葛朗台：克罗旭，你这些话保险没有错吗？可以对一个孩子说吗？

克罗旭：让我说呀，葛朗台。

葛朗台：好，好，朋友，你跟我的女儿都不会抢的家私，对不对，小乖乖？

欧也妮：可是，克罗旭先生，究竟要我干什么呢？

克罗旭：你得在张文书上签个字，表示，你抛弃对令尊的继承权，把你跟令尊共有的财产全部交给令尊管理，收入归他，光给他保留虚有权……（拿出文书）

欧也妮：你对我说的，我一点儿也不明白。把文书给我，（接过文书）告诉我签字应该在哪儿葛朗台：（眼光不停在转来转去，不停在抹着脑门上紧张出来的汗）小乖乖，这张文书送去备案的时候要花很多钱要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你的前途交付给我的话，我觉得更满意，我按月付给你一百法郎的大利钱，这样你爱做多少台弥撒给谁都可以了！……嗯！按月一百法郎，行吗？

欧也妮：你爱怎么办就怎么办吧，父亲

克罗旭：小姐，以我的责任，应该告诉你，这样你自己是一无所有……

欧也妮：嗨，上帝，那有什么关系！

葛朗台：（对克罗旭）别多嘴，克罗旭，（望着女儿）一言为定（抓起女儿的手往自己手中）拍欧也妮，你绝不反悔，你是有信用的姑娘，是不是？

欧也妮：哎，父亲……

（葛朗台热烈地拥抱欧也妮）

葛朗台：得啦，孩子！你给了我生路，我有了命啦！不过是你该还我的，咱们两清啦，这才公平，人生就是一件交易，我祝福你！你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以。

葛朗台：（对着以及惊呆了的克罗旭）明儿见，克罗旭。哦，请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。

克罗旭：好吧！（下）幕落

第四幕

时间：葛朗台临终时地点：葛朗台家中

人物：葛朗台、欧也妮、拿侬，克罗旭幕启：（葛朗台，躺在床上，眼睛一动不动，呼吸声弱得几乎听不到，似乎已经死掉了，欧也妮克罗旭站在他的床前）

欧也妮：我们没什么可说了

克罗旭：我知道现在你很悲伤，但是你都快三十了，不能不为自己想想了。欧也妮;我自己？

克罗旭：是啊！你总不能单生一辈子吧！总得找个依靠！趁现在，你父亲还有一口气，把你的婚事定下来，也好让他老人家走得放心！欧也妮：我在等我的查理（一脸黯然）

克罗旭：得啦！他都走了这么多年了！说不定早把你忘了！还是选择我的侄子吧！他人品好，又长得高大帅气，你俩结了婚还能给你家带来巨大的利益，你父亲一定会高兴的！欧也妮：（愤怒）够了！利益！又是利益！就是应为利益，我父亲让我和查理两地相隔，就是那该死的利益埋葬了我的青春！你能想象吗？一个二十多岁的女孩整天就是面对冷冰冰的金币，无言的账单，而不是与他的爱人享受浪漫与温馨！克罗旭：但是~~ 欧也妮；（打断克罗旭的话）算了吧！教士快来了克罗旭：（脸上表情丰富欲言又止，只得安静的等待）教士：（上）上帝保佑！阿门！

欧也妮，克罗旭：尊敬的教士（行礼）教士：（点头示意）现在就开始吧！欧也妮：好的,教士请》

（临终法事有条不许的进行着~~~~银烛台银的圣水壶放在了桌子上）葛朗台：（这一刹那，他那似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了！目不转睛的盯着那些法器！他的肉瘤也最后的动了一动，神甫吧镀金的十字架送到他的嘴边，葛朗台不顾一切的想把十字架抓再手里。神甫急忙收回十字架！做来了个上帝保佑的姿势！挣扎着却无能为力！终于他开始轻声呼唤）欧也妮~~~欧也妮~ 欧也妮（迅速跪在父亲的床前，流着泪吻着父亲已近冰冷的手）父亲！葛朗台：（眼睛始终盯着镀金十字架）欧也妮~把我裹紧一些再裹紧一些，别让人家偷了我的东西！金子！金子！都是我的！欧也妮：（含着泪扯着父亲的被子）恩！父亲倪就放心吧没有任何人能强走你的东西！葛朗台：（依然盯着那闪着金光的东西）把一切照顾得好好的！到那边向我交账！（落幕）

课本剧《惠子相梁》剧本篇8

官兵：大家注意，大家注意了，有个叫庄子的竟图谋不轨，要抢咱惠大人宰相的位子，惠大从吩咐，捉到他，重重有赏，请市民们配合。

百姓：请问大人，他长什么样?

官兵：这个问题问的好，你们只要看见右边脸上长了一颗痣的人就把他捉到官府去，有赏啊。

(这一切都被躲在巷子里的庄子听到了，于是他找到了好朋友华陀，叫他把自己的那颗痣点掉，并把他的白发染成了黑发，这样就没人认得出了。)

惠子：气死我了!那个老庄，仗着自己的才学比我高那么一点点就想抢我位子，捉到他，非把他关起来不可。

(一官兵进来)

官兵：报告大人，有一个自称是你的故友的人想见你。

惠子：传。

(庄子进来)

庄子：老朋友，好久不见啊!

惠子：阁下是……?

庄子：我是老庄啊!不认得了?

惠子：是老庄，啊!真是士别三日当刮目相看啊。你把痣给点了，头发也染黑了啊。

庄子：是啊!老惠。既然你说咱们还是朋友，那你实话告诉我，你是不是怕我抢你位子，所以才叫官兵抓我。

惠子：是，我是怕你抢我位子，所以叫我的人把你抓了关进大牢。

庄子：既然这样，那你就先听我讲一个故事。

从前有一只像凤凰一样美丽的鸟，终年在外游荡。有一日，它在树上栖息，有一只猫头鹰叨着一只死了的老鼠从它脚下经过，那猫头鹰看见它，瞪着眼睛，发出嘶声，怕它与自己抢死老鼠。

你说这只猫头鹰可不可笑。

(惠子知道那只猫头鹰是自己，庄子借这个故事来取笑自己，也表明庄子不会跟他争宰相之位。)

惠手：老庄，咱们是朋友，我怎么抓你，我们这么多年知己，我还不了解你，我知道你不会跟我争。

庄子：那事已明了，在下告辞，宰相大人请留步。

高中课本剧鸿门宴剧本篇9

曹无伤项羽范增项伯张良刘邦项庄交戟之卫士/兵卒樊哙

第一场

旁白：公元前206年。刘邦率兵攻入关中，秦王子婴系剑投降。时项羽兵力四十万，驻军鸿门；刘邦兵力十万，驻军霸上，未与项羽相见。

曹无伤：（奸诈地）项王，您恐怕还不知道吧。刘邦自从进入关中以来，一直寻思着称王这件事。他要任用秦朝降王子婴为丞相，并且占有所有的珍宝！项羽：好大的胃口啊！

项羽：（愤怒地）来人啊！传令下去，明天给我犒赏士卒，准备出兵，目标刘邦！范增：（有所思忖地）刘邦在进入关中之前，贪才好色，现在入关了却不掠取财物也不亲近女色，说明他的目标不会是弹丸之地，而是整个天下！（语气加重）我曾经观察过他驻地上空的云彩，呈现的是龙虎之状，这是天子之气啊。一定要快点把他灭掉，否则后果很严重！

（项羽范增下，张良上，坐在正中央，伏案写作状）

兵卒：报——报告，有、有人求见，自称是张将军的故交。张良：快请！（项伯匆匆上）

张良：项伯兄，久违了！深夜到访，有什么事吗？

项伯：（焦急地）大事啊大事！子房啊，你还是快点跑吧！张良：（奇怪地）此话怎讲啊？

项伯：我那个侄子要召集全部兵力攻打沛公，你可不能跟他一起去送死啊！张良：项伯兄有所不知啊！我是来替韩王送沛公的，如今独自逃走，是不守信义的表现，这件事情我一定要告诉沛公！项伯：请你一定要小心啊！

（项伯下。刘邦上。坐在正中。张良坐右边）张良：沛公，出了一件大事。刘邦：什么大事啊？

张良：项王的叔叔相伯告诉我说，项王已经宴飨三军，要在明天来攻打您。刘邦：（吓了一跳）这可怎么办？这可怎么办？我也没什么举动得罪他啊？张良：（平静地）项王应该是知道了您的心思，这恐怕不是偶然的。谁给您出的在关中称王的主意呢？

刘邦：（咒骂地）有一个混帐小子跟我说，如果我们能够占据了函谷关，不让诸侯进来，我们就可以在秦地称王了。我一听有道理，我就信了。张良：那么您的兵力足够抵挡项王吗？

刘邦：（怯懦地）明摆着差远了啊，该怎么办呢？

张良：请允许我去对项伯说明白，您没有背叛项王的意思，更不是那种不讲义气的人，让他在项王面前美言几句，打消他的怒气。刘邦：看来你与项伯早有交情？

张良：这要追溯到秦朝的时候，我和项伯有交往，而且救过他的命。他从此对我感激不尽，今天要出大事了，他就来告诉我。刘邦：你和他谁年纪大些？张良：他比我大。

刘邦：请帮我把他请来，我要用对待兄长的礼仪对他！（张良下，后随项伯上）张良：沛公，这就是项伯。项伯：见过沛公！

刘邦：（亲自斟了两杯酒）项伯兄，先请您高座。久仰大名，相见恨晚啊！让我先敬您一杯，祝您身体健康。（敬酒）项伯：谢谢，谢谢。（接过，一饮而尽）刘邦：项伯兄真是好酒量。

项伯：唉，岁数大了。不如从前了。我的儿子也常常劝阻我，怕我喝醉了。刘邦：您的儿子可真孝顺哪。您的儿子多大了？项伯：犬子不才，一十有六。

刘邦：哦？真是巧了。我正有一女，今年也是十六岁。如果大哥不嫌弃，愿与大哥结为亲家。

项伯：好，好，好啊！我是几辈子修下这么大的福份，能与沛公结亲。这门亲事，我应下了。

张良：祝贺您们结为秦晋之好。

刘邦：刚才听子房说道项王要带兵攻来，亲家确定这是真的？项伯：可不是吗！籍儿那孩子认为沛公要在关中称王啊。

刘邦：我怎么敢这么做呢？自从入关以来，财物丝毫不敢占为己有，我忙着登记官吏名册和户籍册，等待着项王的到来，怎么敢谋反呢？至于我派将士守关，是为了防止有以外的变故。不仁不义的事情我万万不敢做啊！希望亲家您能劝劝项王，消除误解。

项伯：好的。不过明天您还是要早点去见见项王，去晚了他就出兵了！第二场

（项羽项伯上。）

项羽：叔叔，你说那刘邦那小子今天能来吗？

项伯：一定会来的。刘邦虽然是个不学无术之人，却也不是个坏人。如果他不先打入关中，你怎么能进入呢？现在你又要反过来打有功劳的人，这是不正确的。项羽：我没有出兵的打算了，那不过是句气话。

（项羽先坐在正座上。然后项伯坐在项王的旁边。）（范增上）

范增：启奏大王，我劝你今天可千万别心慈手软，那刘邦可是你的死敌。今天你要是不杀他，你就是放虎归山。以后必为心腹大患。项羽：亚父请坐。（范增坐在座位上）

兵卒：报――，沛公到―― 项羽：让他进来。兵卒：是。

（沛公、张良上）

刘邦：罪臣刘邦给大王请安。项羽：（不屑地）沛公来啦。刘邦：（又对范增施礼）罪臣问候范老先生，为老先生请安。范增：（蔑视地）哼！

刘邦：（对项伯施礼）给项伯请安。

项伯：沛公何必多礼，请坐。（对张良）也请张将军坐。（范增对项王使眼色，项王装作没看见）

项羽：（傲慢地）坐下吧。沛公，你有什么说的吗？刘邦：启禀大王，臣与您一起攻打强秦，您在黄河以北作战，臣在黄河以南作战，我能先进入关中，实在是没有想到的事。相当年您威猛无比，那哪里是我能比得了的。不知道是哪个没事找抽的小人挑拨我和您的友好关系…… 项羽：那是你的左司马曹无伤说的，他要是不说，我何必这样做？

刘邦：（嗫嚅地）请您不要相信他的话。不过臣有罪，打入关中以后的事情没有向您汇报……请您原谅。

项羽：哼，说的就是这个意思！

刘邦：（恐惧地）大王，我刘邦是个小小亭长出身，有什么魄力跟您争夺呢？范增：（再次对项王使眼色，同时举起玉玦示意项王。项王装作看不见）

项羽：沛公这么说，那就算了，我们喝酒吧！来，为了咱们久别重逢，先干一杯。（众人干杯）

沛公：（送一口气）谢谢项王不怪之恩。让我再敬大王一杯。范增：（举起玉玦来示意，项王仍作不知。刘项二人对饮）

项羽：（自豪地）想当年我带领八千子弟兵其兵反秦，铁马金戈，战无不胜攻无不克……

刘邦：没错没错！

范增：（再次对项王使眼色，同时举起玉玦示意项王。项王装作看不见）刘邦：为大王的丰功伟绩干一杯！（与项王又同饮一杯）

范增：（咳嗽一声，同时举起玉玦，项王有些不快，皱一皱眉）大王，臣偶感不适，失陪片刻。

（范增出，项庄走到台前）

范增：项庄，今天给你个机会成就大事。项庄（惊讶地）军师的意思是……

范增：我们大王心太软，下不了手杀刘邦。你上前去给他们助手，然后舞剑助兴……明白吗？项庄：不明白。

范增：鱼木疙瘩！那刘邦小儿，人格下流，野心勃勃。夺项王天下的，非他莫属。如今要趁他羽翼未丰，赶紧除掉他，否则的话，我们都要成为他的俘虏！项庄：啊，我明白了。可是大王怪罪下来……

范增：大王并不是真心善待刘邦，你只管去做就是了。项庄：是。

（项庄上，执剑而拜）项庄：拜见大王。臣以为在这里没有什么可以为您和沛公助兴的，于是斗胆献丑，请大王允许我舞剑助兴。

项羽：好吧。庄弟的剑术恐怕无人能超越了。项庄：大王过奖！

（开始舞剑。渐渐接近沛公。项伯起，与之共同舞剑。）项伯（挑开刺向沛公的项庄的剑，耳语项庄）你不能杀沛公。项庄（双剑交叉）这是范军师的命令。

项伯：你这孩子真不听话，记着，连大王都听我的！张良（不安地起身）大王，请允许我出帐方便一下。（项羽点点头，张良下）项羽：项庄退下吧。（项庄怏怏而下）

范增（恶狠狠地看看刘邦，又无奈地看着项羽）

（张良见樊哙。）

樊哙（焦急地）里面情况如何？

张良：糟糕透顶！项庄准是受命于范增，以舞剑的名义，时刻想着算计沛公！沛公危险啊。

樊哙：欺人太甚！让我进去和沛公同生共死！

（樊哙直冲帐门而去。张良紧跟在后面。卫士想挡住他，被他用剑一推，倒在地上。

樊哙入帐，披帷站在宴席前，怒视着项王。）项羽（有所戒备地）这位是谁？

张良：大王，这是沛公的车夫樊哙。项羽：是个壮士！——赐酒！（兵卒上酒）

樊哙：谢项王！（饮尽，不卑不亢地看着项羽）项羽：好酒量！来人，上菜！（兵卒扛着猪肘子上）

（樊哙接过来，先把盾牌扣在地上当作菜板，拔出剑来，切着吃。）项羽：壮士还能再喝酒吗？

樊哙：项王太小看人了。我连死都不怕，还害怕喝酒吗？想当年，秦王有虎狼般的心肠，杀人只怕不能杀光，给人用刑，只怕不能把刑具用尽，就是因为他太残暴了，天下的人都背叛了他。当年咱们出兵的时候，怀王曾经与各位将领约定说，谁能够先打败秦国，进入咸阳的人，就让他当王。现在，是我们沛公先打败秦国，进入咸阳，我们沛公本来是应该在秦地称王的。可是我们进得秦国，却是秋毫无犯。首先我们封闭了宫殿和仓库，又把军队退到坝上来，等待着着大王您去坐享其成。可以说沛公是功比天高，可是你却要杀掉功臣，独吞胜利果实。你这样作跟秦王有什么两样？你难道忘了秦国为什么会亡国了吗？依我看，大王你该不会这样做吧？

（众人神色借惊愕）

项羽：……（哽咽）壮士请坐。（樊哙坐在张良边上）

刘邦：启禀大王，我也要出去方便方便，您不介意吧？（示意樊哙）项王：沛公请便。

（沛公召樊哙张良一起出去，到兵卒歇息处，一起小声商议）刘邦：现在出来了，没有告辞，不太合适吧。

樊哙：您现在讲究这些吗？干大事，就不要顾虑细枝末节，行大礼就不要计较小的谦让。现在人家好比是菜刀和菜板，咱们就像那菜板上的鱼和肉。您告辞什么！刘邦：那么子房留下来给他们告个辞吧。张良：您随身有带着什么吗？

刘邦（从袖子里拿出）这是一对白玉，我本来要给项羽的；这是一双玉如意，给范增。刚才看他们一个个表情严肃，我没敢拿出来，就委托你了。张良：您放心吧！

刘邦：先不要慌，从这里到我们驻扎地有20里路，你估计我们到了再进去。张良：明白。

沛公：哼，等我回去，一定要杀了那个大叛徒！什么他妈的曹无伤，我要让他遍体鳞伤，死无葬身之地。张良：沛公说的是。

第三场

（沛公等人下）（帐内）

范增：怎么这么久没有回来，他们三个不会溜了吧。项羽：不可能！我专门派了陈平跟着呢。（张良上）

项羽：张将军可回来了。沛公他们呢？张良（恭敬地）沛公喝醉了，不能来告辞，他让臣来转送为您和亚父准备的礼物。（递上）这玉给您，这双如意给亚父。项羽（收下，放好）那沛公现在在哪里？