小学生作文 ,想象美文

小学生作文 ,想象美文（共13篇）

小学生作文 ,想象美文 篇1

青青草原上的战争

从前，在一座深山里有一片美丽的草原，叫青青草原，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。在这美丽的草原上住着两个和平的王国，一个是毛毛虫王国，一个是蚂蚁王国，在他们身上发生了一个故事。

有一天，毛毛虫王国宫殿门前站岗的一名哨兵，无意中发现了一片钻石矿山，他立刻把这件事告诉了国王，毛毛虫国王得知后立刻发兵占领了这片矿山，并且派重兵把守，任何人不得进入。与此同时在青青草原南部的蚂蚁王国也悄悄潜入了钻石矿山，它们双方都想获得这座矿山里的钻石，可是，宝藏归谁呢？于是双方就开始了战争。

第一次战役虽然以蚂蚁失败而告终，但双方都损兵折将，损失惨重。蚂蚁虽然失败了，但它们总结了失败的经验教训，再次主动挑衅毛毛虫王国，双方再次开战，正打的不可开交的时候，突然从东边冲出不一大批蝎子军队，蝎子用它们的毒针把毛毛虫和蚂蚁军队扎的死伤一片，惨不忍睹。因为蝎子军队冲出来的非常突然，使得毛毛虫军队和蚂蚁军队首尾不能相顾，最终被蝎子军队杀的大败。

蝎子为什么要侵入毛毛虫王国和蚂蚁王国呢？原来，蝎子王国的势力很强，野心很大，它已经霸占了许多富饶的土地，现在还想来霸占青青草原。毛毛虫国王和蚂蚁国王得知了这个消息，恍然大悟，它们才明白面对强大的侵略者必须联合起来共同抗击。于是，两个王国联合起来，共同抵御蝎子王国，它们与蝎子军队抗战了三年，终于蝎子军队被毛毛虫和蚂蚁联军赶出了青青草原。

从此以后，毛毛虫和蚂蚁王国都明白了团结的力量是无限的。

从此以后，它们双方再也没有发生矛盾，就这样和睦快乐的生活着。

从此以后，青青草原春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，永远洋溢着和平的气息！

小学生作文 ,想象美文 篇2

一、仿写经典美文, 进行丰富的想象

有一些人片面地认为, 模仿会扼杀小学生的习作想象力, 不利于学生个性习作特点的发展。模仿以学生掌握的知识为基础, 利用想象、联想、迁移、记忆等规律, 实现对新知识的理解, 并拓展理解的广度和深度。我们提倡让小学生仿写经典美文, 是让小学生在潜移默化中, 受到经典美文中想象方法的熏陶, 从而提高学生的习作想象力。实践证明, 模仿是读写结合最基础、最实用的形式, 是提高习作想象能力的有效途径。

如何在仿写中提高学生的习作想象能力呢? 首先, 要提高小学生的仿写兴趣。因为, 兴趣是最好的老师。教学中, 创新教学方法, 激发学生兴趣, 引导他们对各类经典美文、优美片段进行模仿, 使学生在仿写中体验想象的乐趣, 感受习作成功的愉悦。其次, 要让学生掌握一些仿写技巧。仿写可以是多角度、多层次的:语句方面, 可以仿写句子修辞手法;语段方面, 可以仿写表达方式的运用;篇章方面, 可以仿写经典美文的表现手法……不管哪个角度、哪个层次, 都要注意引导学生感悟作者的想象技巧。

如学习美文《翠鸟》时, 我先引导学生领悟美文的内涵, 再指导学生写片段。通过阅读美文, 学生深深喜欢上翠鸟。喜欢它清脆的鸣声, 喜欢它鲜艳的色彩, 更喜欢它锐利的眼睛、敏捷的捉鱼动作。在此学习过程中, 学生感悟到作者发挥想象, 运用形象、生动的比喻修辞手法, 把翠鸟的外形美和色彩美写活了, 从而学生悟出, 要把习作写生动, 一个重要因素就是善于展开丰富的想象。教学以后, 我要求学生模仿经典美文的想象方法, 观察一种小动物, 并展开丰富的想象, 写一个片段。此时, 学生情绪高涨, 兴趣浓厚, 获得很好的教学效果。下面是一个学生描写小兔子的优秀片段:我家的小白兔可漂亮了。一双大眼睛像两块闪闪的红宝石。一张三瓣嘴, 嘴边有几根好看的胡须。两只耳朵又大又长, 只要听到一点声音, 就竖起来。尾巴短短的, 像被剪了一截似的。它的前腿短、后腿长, 走起路来一蹦一跳的, 像个雪球往前滚。它全身几乎都是白的, 好像是用洁白无瑕的汉白玉雕成的。小白兔真惹人喜爱!学生抓住了小白兔的特点, 想象丰富, 栩栩如生, 仿写效果非常好。

二、改写经典美文, 进行大胆的想象

改写是将赏析的经典美文进行外化的好方法。从美学角度看, 改写其实就是阅读过程中意象的再创造。它要求学生将自我感悟、自身共鸣乃至自我创见融入经典美文, 得其神韵, 再造神奇。在教学过程中, 引导学生抓住经典美文的“亮点”进行改写, 并引导学生大胆想象, 能有效提高学生的习作想象力。

改写形式可以多种多样, 可以把诗歌改成记叙文, 可以把记叙文改成诗歌, 可以把描述改为对话……不论是什么形式的改写, 都要引导学生张开想象的双翼, 大胆想象一些场景、人物心情、语言等。这里强调的是“大胆”, 要求学生不拘泥于原文, 发散思维, 展开想象。

以诗歌为例, 诗歌是含蓄凝练的艺术, 它用高度概括的语言, 把繁杂的生活现象、浓烈的思想感情蕴含在最典型又最简约的形象中。可引导学生把诗歌改写成记叙文, 并鼓励学生进行大胆想象。如学习《山行》这首古诗时, 先让学生初步了解古诗的大概意思, 再应用多媒体播放优美的音乐, 同时让学生闭上双眼, 边听教师声情并茂的范读, 边大胆想象:你的眼前是一幅怎样的奇妙画面啊?学生耳听着优美的音乐和充满感情的朗读, 想象力被有效激发了。有的说, 我似乎看到了一座烟雾缭绕的山, 山间有几栋漂亮的房子, 真像是人间仙境;有的说, 我好像看到了一幅美丽的画, 诗人也被眼前的美景陶醉了, 停下车来, 欣赏眼前的优美景色;有的说, 我仿佛听到了小鸟在枝头欢歌, 给幽静的山林增添了许多生气;有的说, 我的眼前犹如出现了一片火红火红的枫树林, 枫叶在晚霞的照耀下, 好美好美啊!此时, 教师因势引导:你们大胆的想象, 让老师也陶醉了。同学们, 拿起你们的笔, 把这些优美的画面描绘下来吧! 沉醉在想象中的学生文思如泉涌, 一会儿, 一段段鲜活的文字就在他们的笔端流泻出来。这样的想象, 这样的情感体验, 这样的读后改写, 多么难得。同学们的情感在大胆的想象中得到释放, 在改写过程中得到满足, 课堂焕发出生命活力。

三、续写经典美文, 进行合理的想象

许多经典美文在文中或结尾往往让人有言尽而意未穷之感, 若能引导学生沿着作者的思路续写, 既巩固了所学知识, 又拓展了学生的想象空间, 有效培养了学生的习作想象力。

那么, 如何利用经典美文资源进行续写呢? 简言之, 就是结合经典美文情节、环境等, 展开合理想象, 进行片段、篇章等的续写。第一, 联系自己生活实际和思想实际, 依据原文及要求在脑海中再现事情的全过程;第二, 抓住重点进行合理想象。合理想象人物的对话内容、神态、动作、心理活动等, 使人物语言符合人物年龄、身份, 符合人物性格特征, 符合人物所处的特定环境, 符合人物的思想意识, 较有效地突出文章主旨。

四、续写的方式可以是补充式, 也可以是续尾式

1.补充式。即教师利用一些经典美文的“空白”, 引导学生合理想象, 根据要求, 补充适当的内容。补充的内容要与原文相结合, 要揣摩人物心理, 想象具体场景, 进行具体人物心理描写、语言描写及场面描写等。如在《我的战友邱少云》的教学中, 熊熊烈火中的邱少云心里想什么呢? 此时, 引领学生抓住这个“空白点”, 展开合理的想象。有的从战斗的胜利想, 有的从家庭的温馨想, 有的从祖国人民的期待想……学生的想象异彩纷呈。

2.续尾式。即根据经典美文的结尾, 展开想象, 进行续写练习。一些经典美文戛然而止, 意味深长。教学时, 可让学生展开合理想象, 或续写一段话, 或续编故事。续写前, 要交代学生注意以下几点: (1) 抓住原文的线索; (2) 抓住原文的中心人物; (3) 符合原文的主题; (4) 形象性要强。如学生读完了《凡卡》一文后, 教师巧妙投下一“石”:①凡卡写给爷爷的信, 爷爷能收到吗? ②当凡卡美梦醒来后, 又可能会发生什么事情呢?一石击破水中天, 同学们的想象被激活了, 一个个都摩拳擦掌。接着, 教师让学生先小组内讨论, 再全班交流, 最后请同学们展开合理想象, 续编一个故事。结果, 许多学生续编的故事合情合理, 想象令人欣喜。

摘要：教学中, 充分利用经典美文资源, 挖掘经典美文中的想象因素, 运用仿写、改写、续写等方法, 引导学生学习经典美文中的想象技巧, 进一步提高小学生的习作想象力。

生活并不是想象的模样美文 篇3

我们给新生的小宝宝取名叫“花花。”花花是一个非常令人满意的宝宝，每星期的体重都在如意增加，而且很少啼哭。

孙坚对花花的态度很滑稽，他竟然怕她。当我想让他抱抱花花的时候，他紧张的直往后退。

“不不不，不行，我不会抱，也不敢抱这个小东西，她实在是太软了。”

“你总有一天会抱她的，等她再长大一些些的时候、还有，一定要注意措辞，她可不是什么小东西，她是一个孩子。”

“你说得对，等她大一些些的`时候会好些，到时她说会说话，会走路，会玩耍时，我敢说，到那时，我一定会喜欢她的。现在，你看她胖得吓人，她不会一直都这样胖吧?”

孙坚一点都不欣赏自己女儿胖乎乎的线条和酒窝，继续说：“我想要她有骨感一些。”

“花花这是婴儿肥好吗?她才是个一个月大的婴儿。”

“那你认为她将来有一天会瘦下来吗?”

“当然会，我们俩个都是瘦子。”

“要是她一直这么胖，我可受不了。”

“可是她看上去就是你的翻版。”

可是不管我怎么说，孙坚还是不愿意，或者说是不敢抱花花。

按照妈妈说的“做过月子”、“满了百天后”，我把花花带上回来我和孙坚的家。我们对团聚欣喜异常，简直就像二度蜜月。我发现孙坚的心情非常的好，总是一副心满意足的样子，我想有很大一部分原因是我丢下了母亲，没有按照母亲说的那样留下来让她照顾吧。

“我一直担心你以后只顾着孩子懒得理我了。”

“我说过不会的。”

困境没有想象中的可怕励志美文 篇4

是的，其实困境并没有我们想象中可怕，不要高估它，只要你敢于面对它就能战胜它!心理学家罗纳讲演完后，总有人来找他说：“嗨!我现在的处境糟糕透了，我必须好好和你谈谈。”罗纳此时就会反问他们：“这难道是你一生中最艰难的时刻吗?”

这往往让他们无语而陷入沉思。“不是，”但他们往往会这么答道，“现在这个远不及最困难的时候。”“那好。”罗纳接着说，“如果我们用你度过最艰苦时刻的状态去应付现在的话，你将会很快渡过面前的这个难关。”

这方面，罗纳有切身的经历。那是一次冬季飞行(他曾经是飞行员)，罗纳突然感到飞机上比自己想象的要热一些。罗纳飞机上的除冻器是将空气从热的发动机里带出来——这和汽车上刚好相反。这些空气通过一个弯曲的加热管道然后以很高的.温度喷向座舱，尽管其中混杂了周围的空气，但它还是使座舱越来越热，远超过你能忍受的程度，所以你不能让除冻器运行时间超过你想要的时间。

罗纳注意到了座舱越来越热，他伸手过去想关掉开关，但是他发现它已经是关闭状态。他知道，飞机系统出了故障。罗纳想尽办法，都阻止不了越来越多的热空气奔向驾驶舱，他没有办法控制温度。那时，他们正飞行在恶劣的冬日风雪中——暴风、大雪、冰雹等等，外面情况险恶，里面还有一个更大问题，热浪在座舱中肆虐，他却毫无办法。

罗纳发信号给控制台，解释自己的处境，他决定不去原定的目的地密西根，而是尽快返回他们起飞的地方。罗纳找到一个安全的区域，在控制台的允许下作低空飞行。那样他就可以尽快用掉燃料而返航(飞机带着满满的燃料在结冰的跑道上降落是很危险的，因为冰上的高速降落会将飞机超重的部分抛出去。那时还有大约4吨燃料要用完)。那时，所有的热气都已涌人座舱，热得罗纳几乎无法进行思考。

降到低空后，罗纳做了个270度大旋转，并做了一些技巧动作来加快耗掉燃料。点燃后燃器，而后将它关掉，同时又将油门推回到后燃器位置，这样燃烧器有三次要点燃，但多余的燃料会从尾管中源源不断地排出去。这可能是“最差”的一种挂弹燃料的方法了。突然，座舱内充满了烟雾，罗纳的双眼开始流泪。除冻器也受不了高温，开始报警。那时他真想将驾驶舱顶篷“弹”掉来逃离热气，但恶劣的天气仍会使无顶篷的着陆危险不堪，因而座舱的炼狱还在继续着。

飞机的燃料耗得差不多了，罗纳和要着陆的机场联系，想直接飞回机场。人人都知道这很危险，因而罗纳征求地面控制台的意见。地面控制台告诉罗纳，由于机场风雨突然反向，着陆必须和平常的方向相反。他们正匆忙计算一些数据，无法立即给他关于降落的信息。罗纳的眼睛开始刺痛，眼泪已让他无法看东西了，幸运的是呼吸还没有问题，因为有氧气罩。

最后，地面控制台开始指引他降落。罗纳什么也看不见，云雾几乎笼罩着地面，他们让罗纳从最小倾斜度降落，那样如果低空没有云层的话，可以再兜一圈重试。罗纳冲出了云层，但前方却没有跑道，跑道在他左边300米处。一切危险都在今天来了。罗纳把操纵杆向前推，飞机上升，又飞回了云层。

“让我们告诉你如何做。”地面控制台说道，“我们来告诉你何时转向及转多少度角，以及何时离开。”罗纳仔细按照他们的指引去做。他在风雪中如瞎子般地飞翔着，祈祷来自地面的声音能让自己从云层中钻出来，出来时一个长而细的跑道能够正好展现在自己的面前。第二次，恰好罗纳飞到一个云层开裂处，他能看见了——否则只好再重来一次。穿过云层，他能分辨出自己所处的位置，这次他只是偏右了50米，他即向左转了个70度的大弯……好了，这次正对着跑道。但是此时，罗纳已经快到了跑道的尽头了，如果他试着降落的话，到跑道尽头处飞机肯定还会有很高的速度——这不是个太好的主意。

这时，罗纳想起了这样一句话：“如果你没有选择的话，那么就勇敢迎上去。”除了将飞机拉起来盘旋一圈后再来一次，他别无选择。再试一次是很危险的，因为有很多细小的东西要校对，那一刻，罗纳毫无遗漏地照控制台发给自己的指引去做。现在有个好现象，就是座舱开始变凉快了，但此时，罗纳又陷入燃料即将耗尽的困境中，他开始后悔放掉了那么多燃料，现在飞机只剩下可再操作一次的燃料。他呼叫：“如果此次我还不成功的话，给我指定一个人烟稀少的区域，我将跳伞。”

罗纳又来了一次，这次，当他还在云层中时，控制台就告诉他太靠左了。于是，他向右转了一些。但是控制台又重复道：“你太靠左了，立即向右转!”罗纳还是看不到跑道。但基于两次右转尝试，他想：“我可能已经到了正确位置，凭感觉我不想再改变位置了。”很多时候我们都要决定是听取别人的建议还是相信自己的感觉。罗纳飞快地做了选择。一旦做完选择，他就会面临三个结果：五秒钟内，他可能在跑道上，可能在降落伞上，还可能死去。。罗纳当然选择降落在跑道上。毫无疑问，他根本就不想跳伞。当罗纳冲出云层时，跑道正摆在他面前。飞机着陆了，就在罗纳将飞机停下来时，发动机自动熄火了，燃料已用尽了。

想象中未来的交通小学生想象作文 篇5

未来，一个充满无限遐想的世界;一个另人期待盼望的日子;一个注定自由自在的日子。

如今，我来到了30。哇!我真的是大开眼界，没想到仅仅相隔1，差别就那么大。原来只有几层的楼房，如今早已建成摩天大厦。但改变最多的则是交通工具。瞧!一辆电瓶车正向我们“开”来，说是开，到不如说是飞。哦!讲得差点忘了介绍了，这是未来新推出的一款“飞行电瓶车”说是叫“飞行电瓶车”其实和现代的电瓶车差不多，只是它的主人带它去过了飞行翅膀安装的总店，去安装了一对精致的翅膀。

紧接着，我来到了海底城，海底城里的交通工具也很发达，一辆辆鱼车在水里自由自在的游 行。突然，头顶上一片漆黑。我抬头望去只见一个庞然大物从我们的头顶飞过——那是海洋里最大最快捷，最方便的一种工具。和现代唯一的.不同之处就是，这片海洋里的所有鱼类都没有长鱼鳍，而是长了一对晶莹剔透的翅膀。许久，我才看清，那原来是海底城最灵通的交通工具了，它是靠路人的意念移动的，想它在哪出现，它就会在哪出现。你想要去哪，无论是天涯海角，1分中之内，保证到。这种鱼车最大的优点不是快，而是不会有尾气，不会污染空气，反而会净化水资源。

小学生作文 ,想象美文 篇6

一、创设情境, 触发想象力

要触发学生的想象力, 笔者认为创设生动活泼的教学情境是比较好的方法。这不仅可以解决学生拿到作文却无从下手的问题, 还可以间接地为他们提供写作的材料, 从而让学生在特定的情境中从不同的方向和角度去思考。那么, 怎样创设作文教学情境呢?

首先, 创设作文教学情境要贴近学生的学习生活。可以说现在的学生在应试教育下, 他们的活动环境, 无非是从校门到家门, 即使有网络, 也只是虚拟的世界。作文教学越是贴近学生的学习生活, 他们就越是有话可说, 有东西可写, 想象的思维也更容易被激发。

其次, 创设作文教学情境是要活动的情境。活动的情境更容易激发学生的思维, 而语言描述和图画展示则显得呆板、机械。譬如, 写《我们的校园》, 教师最好带领学生游览一下整个校园, 边走边说, 让学生亲自去领略一下, 若是这样, 学生怎么可能写不好这篇说明文呢?

二、打破传统, 开拓想象力

引导学生注重积累, 培养想象力, 可以循序渐进地进行。创设作文教学情境, 可以触发学生的想象力, 而彻底打破传统的作文教学, 才可以真正地放飞学生想象的翅膀。

应试模式下的传统作文教学过多地注重程式化, 学生的思维必须跟着教师走, 教师要设计好思路让学生往里面钻。推荐范文也美其名曰“欣赏名家名作”, 实质上是在给学生的想象思维套上枷锁, 在这样的作文教学训练下, 学生哪能发扬个性, 又何从谈放飞想象的翅膀?中考作文千人一面的现象难道还不应该引起我们的深思吗?

当然, 开拓学生的想象思维, 也不是无目的、不切实际地乱来。首先必须根据学生现有的知识水平和思维水平, 抓住时机适时培养学生的想象力。对于学生的想象力, 哪怕只有一点, 教师也要及时给予表扬、鼓励, 切不可操之过急。其次, 对每一次作文训练, 教者都要精心组织, 以便充分发挥学生的想象。

三、抒发真情, 放飞想象力

法国启蒙思想家狄德罗说过:“没有感情这个品质, 任何笔调都不能打动人心。”古往今来许多写作实践也都证明:能否写出好文章, 首先取决于是否有真情实感。学生若没有真情实感, 再放飞想象有什么用呢?那么, 怎样才能写出真情实感呢?

首先, 要关注生活, 参与生活。这个话题讲起来容易, 做起来难。因为学生为了应付考试, 没有时间走出校园参与生活。但如果我们不这样做, 学生永远也写不出有真情实感的美文佳作。生活毕竟是丰富多彩的, 要写出真情实感, 必须要关注生活, 观察、参与生活, 要把思想的触角伸向生活的各个角落, 做生活的有心人, 只有这样, 学生的想象翅膀才能真正有感情地展开。

其次, 要写出自己。著名特级教师李镇西指导学生阅读时强调要“读出自己、读出问题”。所谓“读出自己”, 就是要有自己的生活体验, 而不是别人的生活体验。学生自己的话往往清新、活泼, 虽幼稚却透出一股灵气, 切不可抄现成的套话、假话、空话。张开想象的翅膀是学生自己的翅膀, 而不是别人的翅膀。

小学生想象作文 篇7

从他的谈话中，我们了解到了几则重要消息：“可可”叫蔡励晟，来自向明中学。“晟”这个字还含有特殊涵义，是天天向上的意思。接下来，蔡励晟告诉我们他还曾经被在少儿界中广为流传的“哈哈频道”选中拍摄《小鬼当家》呢!

大家一定知道片中可爱的“巧克力”吧!蔡励晟也关注到了这一点，他对我们清淡描写到“巧克力”是一处戏剧大学的学生，也对巧克力独有钟情。听到这儿，我不禁在心里嘀咕：是不是导演因为这个才选中他们俩当主角啊?

通过几个小时的提问，我们20多位小记者发现了《魔幻巧克力》这部戏它表示的真啼其实就是：孩子们应有一个自由自在的天堂，而我们的成人却忽略了这看似简单，其实十分复杂的问题。而《魔幻巧克力》就将经典的文化用充满想象的魔法故事传递给了我们。使我们不由自主地被精彩地剧情吸引住了。

该片中“巧克力”带领我们穿越时空，回到过去，甚至附体在人物身上，强烈的魔幻色彩一览无遗。

小学生想象作文 篇8

书说：我可以给别人带来乐趣和知识，所以呢，我是最有用的。书不紧不慢地说。

本子发话了：哼，谁也没有我这么有用，那些读书人，工作的人，他们都需要用到我，我可是学习用品中不可缺少的，所以呢，我是最有用的。本子激动地说。

笔也不甘示弱地说：你们俩个别争了，我看我还是你们当中最有用的吧，你们看我，论漂亮你们没有我这么漂亮，论有用你们没有我这么有用，论用途你们没有我这么广泛，我使用完了，换一换笔芯又可以使用啦。笔傲慢地说。

它们争来争去也没有一个结论，笔说：不如我们让小主人来决定吧。

指导学生写好想象作文 篇9

一次, 我给学生布置了一篇想象作文, 题目是《十年以后的我》。很多学生马上说:“十年以后就是2020年, 2020年还没到, 怎么写呀?”

在小学阶段, 老师一般都是要求他们说真话, 写真事, 抒真情;所以遇到想象作文, 他们都束手无策。

经指导后, 教室里迅速安静下来。全班学生有的开始思考, 有的马上动笔写, 都不再感到无话可写了。

我主要是从以下几个方面对学生进行引导的。

一、先让学生谈自己的理想。

“你现在的理想是什么?”假设十年以后, 你的理想实现了, 那么《十年以后的我》就是对你的理想的描绘。你的理想, 可以是让你羡慕的别人过的现实生活, 也可以是与现实完全不同的。如《天上的街市》写到的, 牛郎织女过的幸福美满自由的生活, 就是作者郭沫若理想中的生活。

二、合理地想象十年以后应该会发生什么事情。

这是指导学生想象的内容有的是必然要发生的, 是情理之中的事情。比方说十年以后, 按照常理, 物是人非, 世事变迁, 一般的同学都结了婚, 生了孩子, 参加工作等。你周围的人和事物也在跟你同步发展。老的老, 死的死。这是任何人都逃不过的自然规律。

三、大胆地想象十年以后可能会发生什么事情。

这里指的是一些不可预料的偶然性的事情。如《鲁滨孙漂流记》就写到了鲁滨孙在荒岛上遇到了野人、海盗等内容。

四、要关注生活, 文章所写的内容要能够体现社会发展的趋势, 反映人们美好的愿望。

人类社会是不断向前发展的, 科技只会越来越进步, 人类文明程度只会越来越高。未来社会应该是高于现实社会的。关于这一点, 则可以借鉴古今中外的一些神话故事的写法。

小学生想象作文 篇10

一天，我意外地收到一封来信，信是这样写的：

鱼儿：

【必备】小学生想象作文 篇11

无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学生想象作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生想象作文 篇1

我是一条经历了万世沧桑，感受了生死离别，目睹了一场场悲剧的马路。这不，今天早上又发生了一场悲剧。

早上，我像以往一样欣赏着秋风扫落叶的悲凉，突然，一阵阵欢快的歌声传入了我的耳朵；在我面前的是一位天真可爱，正处五六负的小女孩，她穿着雪白的裙子，带着一顶花帽，一双天真迷人的大眼睛不时的`眨啊眨，真像一个小仙女。她迈着轻盈的步子，正准备过马路，可是天有不测风云，一辆大卡车以风的速度向前行驶，小女孩没有回过神来，“啊！”的一声，只见车子还是原来一样行驶，但看起来有些慌张，而留下的却是一顶随风飘落的帽子，像一朵美丽的花儿慢慢凋谢，一起留下的还有我那无声的泪水，我睁大眼睛，在我面前的是一位面部因痛苦扭曲的不成形的小女孩，雪白的裙子被血染成了红色，“不！晨晨，你不会有事的，你醒醒啊！妈妈带你去医院，你如果有事，我也不活了！”小女孩的妈妈抱着她，泪雨滂沱，我只求上天保佑她平安无事。

就这样过了几天，我心里一直惦记着小女孩，然后，一辆殡车从我身上走过，里面是朵还未开放就凋谢了的花朵（小女孩）。我痛恨肇事司机，痛恨不遵守交通规则的人，就是因为司机不遵守交通规则而使小女孩丧失了生命……

到了晚上，一些因不遵守交通规则而丧命的人找我评理，他们一个个只顾说别人，却不想一想自己又是怎样做的。如果他们遵守了交通规则，又怎么会发生这种事？

就这样，我目睹了无数惨剧，体会到交通规则的重要，我不要做一条马路，因为马路每天都要为行人担心，生怕他们出事，而往往人类却不注意，经常发生事故，我不想看，也不忍看。

难道这样的惨剧还少吗？难道你们不知道吗？难道你们不想好好的生活吗？那就请遵守交通规则，让惨剧越来越少，人们越活越平安。

小学生想象作文 篇2

亲爱的小主人：

你好！我是你的黑色水笔，我有几点建议，向您说说，希望您能接纳。

亲爱的小主人，我想对您说：小主人，您总是用我来写字，我很乐意，可是，您总是写错字，就直接把我涂掉，那样，您的本子或书就会弄的脏兮兮的，而且很浪费墨水。小主人，请改掉这个坏毛病吧！

亲爱的小主人，我想对您说：您不要在书上乱画了！您喜欢画画，是谁也不可否认的，但是，您不能在书上画呀！那些书总是对我说，您都把她们画成大花猫了，他们还说我是您的同伙！其实，我也不想画呀，我几次想从您的大手中挣脱出来，可是我力不从心，无法挣脱，只好继续“欺负”他们。小主人，您别这样了好吗？

亲爱的小主人，我想对您说：您是不喜欢我了吗？如果不是，那您为什么要这样对待我呢？您有的时候把我随便放在地上，也不捡起来，让我被人踩，真讨厌！还有一次，您把我的身子一直敲着桌子，可痛了！小主人，请您好好的对待我，好吗？

小主人，我想对您说：希望您写的字越来越好！

小学生想象作文 篇3

这是一个奇怪的日子。

早上，小明飞快地往学校跑去。“迟到了，迟到了！”一到教室，老师就板着脸对他说：“迟到了，下课到我办公室来！”小明低着头走回座位。下课了小明在办公室里看着小朋友们在外面欢快地玩耍，突然想到一个好办法。于是他给老师讲了一个冷笑话，把老师“冻”住了，然后开开心心地出去玩了。

中午，小明因为下午班会课要表演节目，就去理了个新发型。大家都说他的发型像风筝，老师也笑他就是在扮演风筝。小明哭着跑出教室，跑着跑着，就飞了起来。

小学生优秀想象作文 篇12

我要在大陆和台湾中间建一座彩虹桥，让久别的同胞回到祖国的怀抱。我要在桥的两端画上国旗、国徽和中国的地图，桥上的灯设计成星星形状，我还要在桥的两侧道旁种满鲜花，行人可临窗观望远处的美景，还可在特设的亭子休息处享受多功能的座椅。这座桥由智能控制，桥上不会堵车，可以放心行驶。

建好这座桥我一定要去台湾，游览日月潭，半屏山……台湾的同胞也要来到大陆，看我们的首都北京，游览我们的壮丽山河。

我要建一座立交桥，我要把这座桥见到世界各地，它的名字叫“和平之桥”。这座桥分三层，最上层是步行桥，又是观光桥，是由像云朵的软材料制成的，犹如吊桥，行人在上面就像在空中漫步一样享受游玩。中间的一层是青花瓷制成的，它可不是一般的青花瓷，是由太空材料仿成的，不仅美观大气有中国特色，更重要的是它坚韧，不怕烈日和严寒，不怕爆炸和地震的破坏，每辆车都可以安全通过。最下层建在了海底，是由神奇的泡泡膜做成的，一个个如水晶球的泡泡膜串在了一起连成了一个海底隧道桥，可以看到海底的世界。这座桥有一个特别的魔力，它会让桥的两头国家都变成最友好的国家。

小学生作文 ,想象美文 篇13

在金黄的沙滩上，人们在尽情地玩耍，而我的吸引力却在海浪上。一波又一波的海浪冲上沙滩，这些海浪忽而大，忽而小，让我陶醉其中。【背景，可以作为想象原因，很好】

我慢慢地闭上眼睛，仿佛自己也变成了海浪。我在海里游荡，这时一阵微风把我推上岸，用甜美的声音提醒我，要用我的浪去帮一些贝壳搬家。【贝壳为什么要搬家?】我借助风的力量往沙滩上一扑，一下就抱住了所有的贝壳，把它们一点一点地拖下水，然后我努力地捧着一些贝壳去到他们想去的地方。【什么地方?还是海滩上吗?】我用尽最后的力气形成了一个大海浪，把贝壳们全部扔到岸上，便无力准备地退回到海里。正在这时，我听到有人感叹道：“啊!刚刚那个浪可真大，把一大堆漂亮的贝壳冲上岸!”【是要赞扬一下海浪吗?那就说清楚，不要欲说还休】我听到这些话心里很欣慰，觉得自己没白付出【你付出了什么?是帮助了贝壳还是帮助了海边的人们?】，便退到海里……【后面文章只有一段有合适，要注意分段】

【问题思维】

1.故事发生在哪里?有了地点才有可能描写地点的环境。

2.这里的环境怎么样?用对地点的三个事物描写，凸显整体环境特征。

3.抓住一个或几个什么事物进行想象?想象要以实际为依托，因实际事物的刺激引起想象。

4.联想到的事件是什么?明确事件中的人物、事件、结果。要写清楚起因、经过、结果。

5.怎样回到现实?联想想象后，自己可能会穿越，可能会变成其他的事物，但总要回到现实变成自己，也因此形成前后照应。......

【教师点评】学生的原文已经写得很好了，老师给了五星+，非常厉害。但也不是一点问题没有。薛老师在读作文的过程中提出了孩子作文中没有说清楚的问题，指出了作者分段不够的情况，并给出了想象作文的问题思维法，希望孩子们能够运用方法进行修改，期待孩子的进步。【指导老师：薛剑】

【修改文章】

秋天的一个傍晚，在金黄的沙滩上，人们在尽情地玩耍，而我的吸引力却在海浪上。一波又一波的海浪冲上沙滩，这些海浪忽而大，忽而小，让我陶醉其中。

我慢慢地闭上眼睛，享受着。仿佛间，自己也变成了海浪。

我在海里游荡，一阵微风把我推上岸，于是我听到了贝壳的对话。

“我们贝壳这么美丽，可是人们并不到这边来，我们只能躺在这里，真是太浪费了!”

“是呀是呀，要是我们能走到人们那边就好了，可惜……”

我心里一动：我为什么不能帮它们一下呢!

我借助风的力量往沙滩上一扑，一下就抱住了这些贝壳，把它们一点一点地拖入水中，当风再吹过来的时候，我又捧着这些贝壳来到了人们散步的海滩，把它们悄悄地放下来。

正当我准备退回海里时，我听到了有人感叹道：“啊!刚刚那个浪可真好，把一大堆漂亮的贝壳冲上岸，我们可以捡到这些美丽的贝壳了!”

我回头看了一下纷纷弯下身来捡贝壳的人们，欣慰地退到海里……

睁开眼来，我知道了另一种快乐，那就是帮助别人完成梦想的快乐!

【老师点评】修改的文章基本上解决了原文中老师提出的问题。有背景有起因有经过有结果。闭上眼开始想象，睁开眼回到现实，前后响应，最后还以事明理，非常好了。孩子要知道，就算是写片断，也要注意结构完整。希望每拿到作文题目，至少要问五个问题，再去思考怎么回答这些问题，并在作文中写出来，一定可以写得更好。【指导老师：薛剑】

【本文作者：段钰婷 广州市天河区华阳小学 六年级 (微信公众号：四真文化)】