毕业设计任务计划书

毕业设计任务计划书（通用12篇）

毕业设计任务计划书 篇1

一、实践目的

作为__级__的毕业生，为了使自己在毕业之前能快速及时的跟社会接轨，早日成为这个社会的一员，扮演好自己的社会角色，在临近毕业之际，结合自身的学科特点，联系到一家公司，学习巩固学科知识，增长自己的实践经验。

二、实践的时间和企业

实习时间:20__年2月28日-20__年4月28日实习企业:福州__机技术有限公司公司简介:福州__机技术有限公司(注册商标“__教育”)。__教育以大学生IT职业教育、高校IT实训合作、IT外包、IT猎头四大发展主线。__教育受到了全球500强思科(Cisco)公司的认可，成为思科(CISCO)官方授权培训中心。创立至今，__教育已发展成为福建省大学生IT职业教育第一品牌，拥有IT学员上千人，相继就业于全国各大知名IT企业，如:思科、华为、星网锐捷、福富、神州数码、新大陆、榕基、东南融通、金科集团、国脉集团等。

三、实践内容

在Internet飞速发展的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。性能优良，安全可靠，管理方便，扩展性强”的企业计算机网络平台，已经成为了一个企业未来信息化发展的基石。

具体内容有:

1.网络工程师的技能学习。?掌握CCNA，CCNP路由交换的基础知识，熟悉思科网络设备参数以及适用范围，能够根据客户需求，制定合适的网络搭建计划。

2.参与外包实践学习。?积极参与公司承接的外包网络搭建任务，能够在每次外包参与结束后做出总结，争取把理论知识成功运用到实践当中，从而提高动手能力。

3.配合公司业务推广?熟悉公司主营业务与公司规章制度，为公司做好项目需求分析，学习业务推广技巧配合团队做好公司业务推广宣传工作。

四、实习预期成果

争取通过本次实习机会，能够了解到当今社会对计算机网络人才的需求状况，同时更好的掌握思科网络知识与积累真机配置经验;在工作中磨练艰苦奋斗的意志，培养良好的团队合作精神，能够虚心学习，勇于钻研。实践出真知是我的实习方法论，充分利用公司的高科技设备，多与导师、实习生交流，不断巩固知识，能够充分抓住实习时间，为自己即将到来的工作生涯做最好的积淀。

毕业设计任务计划书 篇2

随着计算机技术、网络技术、数据库技术的快速发展, 其在金融保险行业、政府事业单位、电力通信企业、教育行业得到了广泛的应用, 已经取得了良好的效果。尤其是近些年来, 信息化水平的快速提高大大的影响了人们的工作、生活和学习[1]。信息技术早已成为当前世纪经济发展、社会进步的主要动力之一, 其应用领域体现了企业信息化管理的各个方面, 比如生产控制、办公自动化等[2]。随着经济的逐年发展和提高, 国内电力企业的规模越来越大, 如何更好的管理企业员工, 发掘企业内部人才, 实现人力资源的最优化配置, 已经成为企业体制改革、管理创新、技术创新, 增强企业凝聚力和核心竞争力的研究目标[3]。

2 相关技术

2.1 JSP技术和Java Bean技术

在计算机网络诞生初期, Web得到了广泛的普及和应用, 但是Web服务器仅能够识别静态的HTML设计的网页, 并且HTML设计的网页也十分的流程, 当时几乎所有的网页都采用这种技术实现, 因此在当时, 静态网页设计的前台较好系统是非常受到用户的欢迎的, 受到许多程序开发人员的推崇[4]。

但是随着互联网技术的高速发展, 互联网用户静态页面已经无法满足现实人们的需求, 比如人们期望和站点进行各种功能交互, 以便能够反馈交互信息, 但是随着互联网用户的发展, 静态页面仅仅能够传输现有的系统页面, 无法实现这种功能, 不能够实现系统的功能, JSP作为新的技术却满足了这些要求。

在基于Web服务器开发网络分布式应用程序过程中, Java Bean作为数据库访问驱动技术, 是非常重要的, 其可以通过Java Bean数据库访问组件对数据库进行各种操作, 分别是增、删、改、查等。这些数据代码有时候需要多次编辑, 大量重复性工作产生, 为了降低这种简单的重复性劳动, 可以设计和实现Java Bean数据库访问组件, 即只要保留相关的接口即可, 以便能够在各个数据库访问时都是通用的, 方案简单方便, 并且具有可重用性, 提高系统开发的效率。

2.3 系统架构理论

目前, 软件体系架构没有一个固定的定义, 软件体系结构能够面向不同的研究目标, 根据软件不同的功能定义, 从软件系统的构建描述、构建之间的交互性、构建交互模式等进行软件系统约束。随着管理系统功能的丰富, 人员使用过程中, 需要为其提供良好的系统服务性能, 管理系统已经从简单的单机版系统逐渐发展到了基于网络的分布式管理系统, 管理系统架构也越来越先进, 本管理系统运行管理过程中采用了三层B/S体系架构模式。

B/S体系架构具有以下许多的特点和优势:

(1) 具备分布式的特点, 能够随地随时的实行浏览和查询等业务处理[2]。

(2) 方便简单的业务扩展, 利用增加其页面就能增加其服务器的功能。

(3) 共享性强。便于维护, 改变了页面就能够进行所有用户同步的更新。

3 系统功能概述

系统需求分析工作就是深入说明软件的性能和功能, 决定软件同别的系统元素相关接口的细节, 找到软件设计的限制, 定义软件别的有效性需求或功能。简而言之, 通过系统需求分析要决定系统必须具有的性能、功能、可用性和可靠性, 必须满足接口需求、出错处理需求和逆向需求, 必须实现约束条件, 另外还能进行系统的发展前景的预测。通过分析, 基于SOA架构的系统为提供的主要功能分为工作计划管理、个人工作平台、绩效考核管理、工作任务管理、控制面板、基础代码管理等。该系统平台功能结构如图3-1所示。

4 系统详细设计

4.1 系统功能模块设计

基础代码管理模块的主要功能包括四个部分, 包括企业组织机构管理、工作计划基础代码管理、工作任务基础代码管理、其他基础代码管理等功能, 可以有效的实现对系统用户、组织机构、工作计划、工作任务等基础代码进行规范、统一和管理。

4.2 系统数据库设计

根据系统需求分析, 系统数据库的ER图和表结构介绍如下。工作任务ER图能够用户描述工作任务进度信息, 工作任务相关的ER图包括工作任务下级反馈ER图、工作任务分类ER图、工作任务状态ER图、工作任务优先级ER图, 如图4-2所示。

5 系统实现

为了满足信息系统保密性的需要, 每个用户应该在系统的登录模块正确登录后方能使用系统, 用户的登录模块是每个系统的正常入口。系统登陆运行截图如图5-1所示。

6 本文总结

本文介绍了系统研究的背景, 阐述了系统研究的目的和意义, 分析了国内外的研究现状, 摒弃归纳总结了J2EE架构、JSP技术、Java Bean技术、B/S体系架构及其优点、SOA技术、数据库技术等方面的内容。通过对电业局、电力公司等电力政企单位进行调研和分析, 在推出的系统逻辑业务功能中, 涵盖了工作任务管理模块、基础代码模块、工作计划管理模块、控制面板模块、个人工作平台模块, 并且对其进行了设计和实现, 通过部署运行和测试, 系统功能完善, 具有良好的易用性和可靠性, 是一个非常好的绩效考核和管理系统。

摘要：随着计算机技术的快速发展, 其在企业办公管理过程中得到了广泛的应用, 提高了企业办公的效率和质量, 加快了企业信息化水平的进步。企业管理过程中, 为了能够保证工作计划和任务得到贯彻执行和落实, 做到工作计划提出、执行、反馈等管理, 需要采用现代计算机技术开发管理系统, 以便能够确保企业日常工作、重大决策得到执行。

关键词：电力企业,绩效考核,面向服务架构,Web服务

参考文献

[1]贾琣.人力资源管理信息系统的设计.电脑知识与技术, 2011 (6) :41-46

[2]马玉超, 张莉莉.企业人力资源绩效管理信息系统研究.信息技术, 2007, 246 (4) :17-19

[3]兰亚竹, 王玲.绩效管理信息系统的设计研究.武汉理工大学学报, 2009, 127 (8) :41-43

毕业设计任务计划书 篇3

摘 要：研究生学习期间，任务繁重，时间和管理相对自由，传统的任务计划管理存在任务分配效率低下、跟踪反馈不够及时有效、信息数据无法迅速共享等缺点，为了提高研究生学业任务的完成效率，且有助于师生间的信息交互，作者设计开发了研究生任务计划管理系统，该系统实现了任务管理的规范化，能有效提高研究生学业任务完成效率；节省了人力、物力；有效地消除了师生间资源信息的封闭化；便于实现知识经验的交流传播；提高了研究生的自觉性和竞争力。

关键词：任务计划管理系统；规范化；效率

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）21-0067-03

一、引言

随着信息技术和经济的发展，使计算机和网络的应用变得越来越普遍。随着社会对教育信息化建设投入的不断增大，教育信息化已经逐步渗透到高校管理的各个方面。研究生教育是高校教育的重中之重，因此研究生的学习效率和质量尤其重要，而研究生任务计划管理系统就是一个有助于提升研究生学习效果和加强师生信息交互的系统。

传统的任务计划管理系统模式主要是由教师口头向研究生分配学业任务，并以纸质形式收回，其存在着任务分配效率低下、跟踪反馈不够有效及时、信息数据无法迅速共享等缺点。该系统针对传统方式存在的问题，主要突出了任务在分配、统计等方面的功能。其优势体现在：第一，规范化任务管理，有效提升研究生学业任务的完成效率。第二，降低了运营成本。它不但为学校节约了大量的纸张和印刷经费，而且节省了大量的工作时间，也大大降低了电话费等。第三，有效地消除了师生、生生之间资源和信息的封闭化。研究生任务计划管理系统自身良好的协同性能能够有效地消除学生间学业任务相互独立造成的数据不一致，大大提高了信息共享度。第四，便于实现学生间知识经验的交流传播。知识经验是研究生在完成学业任务时最重要的影响因素，通过研究生任务计划管理系统可以十分轻松地实现对知识的管理、积累、传播和应用，有效解决了因知识经验不足导致的学业任务完成效率低下的问题。第五，提高了学生间的凝聚力和竞争力。小组成员间的高效沟通为成员个人的发挥打下了良好的基础，而成员个人的归属感和认同感，增强了小组的凝聚力和竞争力。

二、系统环境

1.硬件环境

服务器CPU：Celeron 1.80GHz；内存：2G；硬盘大小500G。客户机CPU：Celeron 1.60GHz；内存：1G。显示器：分辨率在1024*768以上。

2.软件环境

服务器端：Windows 7、Tomcat7.0、MySQL、JDK1.7、MySQL-Front；数据库采用MySQL，运行于服务器端。客户端：Windows 7。

由于软件运行过程中需要大量的链接操作、网页源码分析等，所以要大量占用CPU资源。本文设计的研究生任务计划管理系统建议使用高配置的电脑来运行。

三、系统分析

1.系统功能分析

研究生任务计划管理系统的设计与开发是为了提高研究生学业任务的完成效率和质量，有助于研究生和教师之间的信息交互。在规范化的任务计划管理系统中，实现了知识经验的交流传播，提高了研究生的自觉性和竞争力。

第一，管理员应该具有对用户的增、删、改、查操作。

第二，教师可以查看他填写的任务，并可以添加任务，给班长分配任务，可以查看学生的任务数量、学生的任务汇报，对学生的汇报进行批示，并上传文件（文件包括相关资料及批示意见）。

第三，班长可以查看教师分配的任务，也可以给其他学生分配子任务，对其他学生的任务汇报进行查看，并上传文件。

第四，普通学生可以查看教师发布的任务以及班长分配给他的子任务，可以对这个任务建立汇报，可以查看、修改自己填写的汇报，也可以上传文件。

2.系统可行性分析

研究生任务计划管理系统利用Java语言编写，界面提示详细，具有计算机基础的人均可操作，通过简单的环境配置，即可运行程序，代码思路清晰，可按不同要求进行修改，该系统让用户极易上手，操作简单。

本系统使用MyEclipse作为开发工具，使用Java开发语言，MySQL为数据库。开发简单，而且维护起来比较方便，Java语言简单的风格类似于C++，从某种意义上来讲，Java是对C++去粗改良的结果。而且Java语言是完全面向对象的，完全区别于C++的“半面向对象”。它是健壮的，源自于强类型检查和自我内存管理。最重要的一点保证是：Java的安全体系架构稳定且代码是解释执行的，与平台无关。Java语言是多线程的，简言之就是一项任务多点开工。Java允许程序动态地装入运动中所需要的类。

3.系统经济可行性

从成本角度来讲，MyEclipse是一个高度集成化的软件，开发周期短，开发人数少，一个人即可在短期内实现，这样可以实现投入较少的目的。MySQL是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据库放在一个大仓库内。这样就增加了数据并提高了灵活性。MySQL的SQL是用于访问数据库最常用的标准化语言。MySQL软件采用了GPL（GNU通用公告许可证）。由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源代码这一特点，许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了MySQL作为网站数据库。

四、系统功能模块设计

根据上述的功能需求分析，研究生任务计划管理系统的功能模块设计如图1所示，可分为管理员模块、教师模块、班长模块、研究生模块，以下是对每个模块的具体功能的详细介绍。

1.管理员模块

用户的管理：管理员主要功能是进行系统维护，并实现对系统用户的增、删、改、查等操作。

2.教师模块

任务管理：教师可以实现对自己发布的任务进行增、删、改、查等操作。

汇报管理：教师可以查看学生的任务汇报并批示。

任务统计管理：教师可以对学生的任务数量进行统计操作。

文件管理：进行文件上传操作。

3.班长模块

任务管理：班长可以查看教师发布的任务并实现对子任务的分配及增、删、改、查等操作。

汇报管理：班长可以进行个人任务汇报，也可查看其他学生的汇报。

文件管理：进行文件上传操作。

4.学生模块

任务管理：可以查看教师或班长分配给他的任务。

汇报管理：对任务进行汇报，对自己的汇报进行增、删、改、查等操作。

文件管理：进行文件上传操作。

根据系统需求，系统管理员主要的职责是保障系统可以顺利运行，并对系统用户的信息进行管理和操作；教师在成功登录后，可以对自己发布的任务进行管理和统计，并可以查看学生的任务汇报以及上传文件；班长成功登录系统后，可以查看教师分配的任务情况，并对任务进行再分配以及对子任务的管理，同时可以汇报和查看同学的汇报，并可上传文件；学生登录后可以查看任务，并对任务进行汇报，也可以上传文件。（图2为系统用例图）

五、总结

本文首先对研究生任务计划管理系统的背景和意义进行了分析，明确了系统的主要思路，详细介绍了系统的需求分析设计，并给出了系统的模块功能划分及开发环境的搭建；论文详细描述了本系统所用到的技术、开发背景、运行环境，以及详细介绍了本系统各模块的结构、功能。

该系统功能基本符合需求，能够实现对系统用户、任务、汇报的增、删、改、查等操作，还能实现任务统计、文件上传、任务汇报等功能。但是由于时间关系，系统还有许多不尽如人意的地方，比如页面有待美化、功能有待进一步完善，希望以后的应用过程中可以加以改进，为高校的信息化建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]（美）盖茨等著，童云兰等译.Java并发编程实战[M].北京：机械工业出版社，2012.

[2]雷景生，叶文珺，李文斌.数据库原理及应用[M].北京：清华大学出版社，2012.

[3]蔡建平.软件综合开发案例教程[M].北京：清华大学出版社，2011.

[4]姜再梁.基于J2EE的任务计划管理系统的设计与实现[D].电子科技大学，2011.

[5]丁晓宁.基于.NET的研究生管理系统的设计与实现[D].河北工程大学，2013.

急诊科2014年目标任务计划书 篇4

急诊科现包括急诊门诊及急诊重症监护病房。根据急诊科2013年全年工作总结及我院2014年全面落实“标准建设年”的发展战略，结合当前科室实际制定急诊科2014年目标计划：坚持“以病人需求为中心”，做好两个服务：为患者服务和为各临床科室服务。提高三种效益：经济效益、社会效益、技术效益。凝聚人心、开拓进取、创新提高，以求实务实的团结协作精神，发挥团队智慧和动力力争技术创新求发展，建设具有中医特色的急诊科；

1、加强科室管理：

强化急诊、ICU各种制度的落实和岗位职责检查督导：严格执行急诊、危重病人管理制度，急诊、ICU消毒隔离制度、医院感染管理制度、抢救工作制度、医师值班制度、急诊、ICU患者紧急情况应急预案、危机值报告制度、ICU常见危重症护理常规等。继续落实并严格执行急诊、ICU各级医师、护士岗位职责及考核标准。每月进行考核评定并与个人绩效挂钩。

2、医疗护理质量工作：

以13项核心制度为标准规范临床及护理流程保证医疗护理技术和质量：真正做到实施有力，检查到位，整改及时。检查重点放在诊断和护理的效率和质量；特别是床位周转率、使用率、抢救成功率、并发症、医院感染管理及抗生素合理使用等几个方面，发挥质控小组成员的作用，随时督促检查。及时发现及纠正医疗护理上的不足，每月进行评估考核。强化医护人员基础知识、基本操作、基本技能和病历文件书写规范的培训，力争中医甲级病例达到95%。继续坚持每周科内的业务学习及病例讨论制度自我完善提高，保证医疗护理质量和安全。学好及掌握医保政策。仪器设备专人负责，定期进行清洁、保养、维修管理。开展优质护理服务。3经济管理：

急诊及ICU为高投入高成本及治疗手段较多的科室。科室仪器设备及人员较多。在控制成本，保证安全基础上加快床位周转率及使用率。建议医院制定高危围术期患者ICU监护制度，拓宽收治危重患者的渠道和入口提高经济效益和社会效益。力争全年收入比上年增长30%。4开展技术创新，扩大创新成果：

继续开展危重患者的有创-无创呼吸机序贯支持治疗、持续床旁血滤治疗，持续有创动脉血压监测、中心静脉压监测、腹腔内压监测、液体复苏、ICU评分、乳酸监测及中西医结合治疗危重患者麻痹性肠梗阻，亚低温脑保护疗法治疗心脏骤停后的脑复苏、鼻空肠管鼻饲肠内营养等技术。中医特色是急诊科当前发展的软肋：力争在中医优势病种上发挥中医急诊急救中药及非药物治疗的特色如：高热、神昏、腹痛、腰痛、晕厥等开展平衡针、刺络拔管、针刺放血、拔罐、针灸等提高急诊中医治疗率达到90% 5学科发展：

科室发展学科是基础，人才是关键；强化科室梯队建设及人才培养。派2名技术骨干到国家知名医院急诊及ICU学习进修。明年继续争取申报省级重点专科（以申报结果待定）。继续完成已立项的科研项目并争取申报1奖项，市厅级或以上课题立项1～2项。完成核心期刊论文4篇。把北京东直门医院急诊科（国家中医重点专科及中医急诊培训基地）作为对标学习医院，提高中医急救水平。拟聘请国家级危重症中医、西医专家，定期会诊、查房、讲座。继续及完成承担河北中医学院中西医结合传染病教研室的各项教学工作。

提高医生及护士的医疗护理技术制定继续再教育计划： ICU为轻科室，医护做到全员培训及技术练兵，掌握ICU基本技术及理论，定期考核不断提高。选派骨干进行ICU医师资格考核认证。在医务科指导下ICU年轻医生实行3月～6月的24小时总住院制度，加快人才培养。

6以病人为中心全心全意为病人服务：

继续丰富优质服务病区管理的内容和形式以提高护理质量。在急诊门诊继续实行危重病人先抢救后交费的便民服务措施，改变服务理念，增进医患沟通，构建和谐医患关系；加强与各临床科室的沟通联系及服务，为临床各科室危重患者生命保驾护航为专科治疗赢得及时，提供多学科合作满足临床各种需求。提高全院危重患者抢救水平。7科室文化建设：

营造科室文化树立科室信条；团结、进取、创新、奉献、尊重、包容。行为准则—以诚待人，以德正人，以情感人，以才服人，弘扬正气。在相关科室协助和支持下通过急救知识的科普宣传扩大中医院急诊、ICU在社会的知晓度以便为更多的患者服务。打造培训基地：在医务部和护理部的的领导和部署下，谋划住院医及主治医生及护士在ICU进行危重症救治的基本技能及理论的培训。

质量是发展的命脉，医疗护理技术和创新是科室发展的保证，学科建设和人才是科室发展的动力。通过以上努力力争完成医院2014年下达的各项任务指标,使科室发展脚踏实地的向前迈进

急诊科：

SEO团队计划任务 篇5

SEO团队的策略：建立，维护，推广，优化网站。利用站群和论坛的方式推广 组建SEO团队的目的：

近日观看竞争对手，发现我们网站数据相 差太大，根据公司发展情况以及需求考虑，需要组建一个专业的SEO团队，负责网站外链，收录，流量，PR值等整体数据的提升。组成专业定向人才，高效率、高质量的完成手上工作。为公司全面的网络营销做出合理建议，即时反馈用户和市场情况。SEO团队带来的效益：

高质量高效益的完成公司指标的同时,可以为公司开阔更高的更广的曝光率和订单数。帮助公司扩大网络上面的影响力。

SEO团队人员：

网站策划员（1名）（注：根据任务指标适当考虑配助理1名）网站编辑员（1-2名）

网站程序员（1名）

网站设计员（1名）

网站外链员（2名）

SEO团队人员职位介绍及范围：

SEO策划：

网站整体结构以及数据分析，竞争对手分析，搜索引擎动态分析，各阶段SEO效果把控，及时制定并监督可行性SEO方案、数据报告。

网站设计：

配合SEO策划，设计出符合SEO结构以及UED的页面，并负责对公司的一些图片，Flash，PDF，AVI等的网站素材的处理。

网站程序：

配合SEO策划，负责一些网站程序的编写；网站程序代码优化、整理的主要人员，并且负责项目所需要的程序开发。

网站编辑：

负责网站的更新，软文的写作和发布（重点在内链）。

每个网站至少保证5个原创软文。在高质量的网站发布软文并每个软文带有1-3个锚链接。

网站外链：

手工发布外链，包括论坛，博客，问答，留言，友情链接等。至少保证站群的每个网站都能有充足的友情链接或者单向链接。

SEO团队工作计划

一、竞争对手分析

利用搜索引擎寻找关键字排名较好的竞争对手（3-5个），分析其排名较好的原因，如域名，站龄，页面关键字，内外链数量与质量等，记录并进行比较。

二、关键字选取

参考竞争对手，根据网站与产品做相应关键字拓展，并利用相关工具，如Google trends，选取合适的关键字（每个页面3个左右）。

三、页面关键字优化

根据选定的关键字做相应的优化，包括：

1.meta信息优化，2.标题关键字优化，3.文档关键字密度调整，注重段首与段尾，4.关键字加粗与斜体的设置，5.内链的添加与锚文字的关键字优化，6.图片优化，7.导航优化，8.注意长尾关键字的优化。

四、网站目录提交

收集整理分类目录及一些专业目录网站，如DMOZ目录、yahoo目录、ODP目录等，在网站新上线或者有较大改动的时候考虑提交网站目录，以加快收录速度并增加外链。

五、产品页面书签提交

收集delicous，dig，faves等网页书签站点，将主要产品页面提交到这些书签站点，以加快收录，有利于关键字排名（注意标题与描述中的关键字）。

六、撰写软文，保持网站定期更新

根据产品关键字，定期撰写相关软文，并进行关键字优化。将软文添加到产品网站，保持网站的定期更新。

七、外部推广

1.收集论坛，博客，新闻站点等网络资源（可通过竞争对手跟踪，关键字搜索，RSS订阅等方法），2.将软文发布到相应的资源，以增加外链(带上网站产品与问斩页面的锚文字链接)。

3.将一些重要的文章页面提交到网络书签站点，4.wiki站点的推广；

5.尝试一些社交站点的推广，如facebook，twitter，youtube等。

八、交换链接

好的友情链接对网站的PR值提升有很大的帮助。网站外链积累到一定数目时，可以联系一些PR值在4以上的网站，与行业网站、相关性网站进行链接。每周固定联系一定数量的网站。

九、Google adwards付费广告

在销售旺季的时候，可以考虑对一些搜索量较大的关键字做google的付费广告。

十、排名效果跟踪，流量分析

利用google analysis进行流量分析，分析流量来源，记录效果较好的外链资源并加以应用。制定关键字分析表格，每半个月进行关键字排名与流量的记录与跟踪。寻找新的关键字，跟踪效果。

十一、建立、维护、更新、推广、优化商标论坛

计划任务书总结 篇6

课题九：平面设计

要求：能根据设计主题，熟练应用计算机设计软件，进行平面设计，并根据客户要求，进行修改。

课题十：Internet应用

要求：能结合实习单位的实际，开展英特网的使用，如信息收集、信息发布、E-mail收发电子邮件的应用等。

课题十一：熟练操作计算机扫描仪

要求：能根据原稿，熟练应用计算机扫描仪扫描文稿，进行描稿。并根据客户要求进修改。

三、成绩考核：

1.考核内容：业务水平、独立工作、劳动纪律、劳动态度和实习期间的思想表现等。

浅谈任务型教学模式及其任务设计 篇7

关键词：任务型教学模式,任务设计

0 引言

长期以来,由于种种原因导致我们山区初中的英语教学陷于“费时较多,收效极低”的困境。教学呼唤改革。为此,我们进行了“任务型”教学模式的探索。以解决学生学习英语真正困难的根源,促初中英语教学走出困境。

1 任务型教学的基本模式。

“任务型”教学(Task-based Learning)也称“任务型”学习,主要是设定某个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。即教师在学生完成具体的任务活动时起一个引导作用,即引导学生完成语言学习。学生通过进行特定的语言行动来完成特定的学习任务,并在完成学习任务的过程中通过与人进行交际等积累经验,获取知识。其理论依据是交际教学理论和“输入与互动假设”。

2 任务型教学的基本步骤。

(1)Warming-up:热身。(2)Pre-task:呈现和学习完成任务所需的语言知识,明确目的和任务。(3)While-task:设计出由简及繁的数个活动,引导学生个人或通过合作逐步完成这些任务,教师进行形成性评价加以促进。(4)Sum-task:各小组展示任务结果,自评、互评,教师进行总评。(5)Presentation:各小组合作,综合呈现,与实际生活相结合,培养创新意识。(6)Homework:布置课外阅读作业,扩展知识,根据课堂任务去解决实际问题。

3 任务型教学的任务设计

任务型教学不是以某个语言形式作为主要训练目标,而是以一个个任务作为引子,让学生为了完成各项任务而进行多形式的大量语言实践活动,从而提高综合语言运用能力。在任务型教学中,教师是从学生“学”的角度来设计教学活动的,学生带着真实的目的和任务去学习,在这样的课堂上,学生不仅主动高效地获取知识,充分感受到成功的乐趣,还能更好地发挥学生的主动性和创造性,最大限度展现学习者的学习潜能。因此,设计好的任务是取得教学成功的关键。

3.1 设计与生活相关的任务

教材是教师实施教学计划的依据,现行初中英语教材有着完整的知识体系和技能训练体系。教师应根据学生的特点,灵活运用教材,为学生创设生动的、与其生活相关的任务型活动,以此激发学生的学习热情。例如:在学习“Go for it”初三Unit11“could you please tell me where the restrooms are后,笔者围绕“direction”这个话题,组织全班学生开展“问路指路”的活动,让学生按照以下四步完成各项任务:(1)布置学生参观学校附近的街道,熟悉每个标志建筑。(2)把教室布置成模拟街道,把桌子贴上标志建筑物的标签。将全班学生分成若干组,讨论并用纸写下有关方位方向的短语及句子。学生分别扮演陌生人与当地人的角色。每组派一个代表扮演当地人来指路,一个代表扮演陌生人问路。老师将事先准备好的写上标志建筑物的卡片让“陌生人”来抽,看指路人能否将其带到目的地。(3)由其他学生做评委,看哪一组最终完成任务到达目的地,给予一定奖励。(4)让学生把他们所使用的短语句子抄起来,布置作业让学生以学校为起点,用所学短语及句型介绍到达当地一个超市的地理位置。

由于学生都有过向人问路或为人指路的经历,因此对“direction”这个话题都比较熟悉。在话题展开前,让学生先对周围的街道熟悉了解,并将“模拟街道”的活动通知每个学生,让学生在活动进行时有备而来,在顺利对话完成问路指路任务的同时,把英语书的流畅自然,更好地掌握了英语语法和课本内容。

3.2 学以致用的任务

通过师生之间的交流和学生之间的交流培养学生的英语交往能力是英语教学的目标之一。语言的基本理念在任务型教学模式这种形态的交际教学实践得以体现。在使用任务型教学模式进行教学时,教师应将与学生生活相关场景引入到教学活动中,这样,既使学生掌握了在生活中运用英语解决问题的能力,又是学生在未来社会运用英语交际的需要得到满足。例如,教学“Go for it”初三Unit6 Section B selfcheck 2时,笔者围绕“Email”的主题为学生安排了以下任务:(1)让每个学生自己申请一个email。(2)让学生围绕一定的主题进行书写,如:向别人介绍自己、自己的学校,或是讲述一些自己周围人和发生的事,也可以是对一些娱乐新闻的评论等。(3)给班里的同学或老师发邮件。要学生注意邮箱的格式,即要写上subject(主题)及from(寄件人)。

Email不仅可以增进学生之间的交往,还可以提高学生的写作能力。发邮件时,学生会对邮件内容认真修改以使自己的意思表达得更清楚。在EMAIL写作交流中,学生的语言运用能力可得到很大的提高。

3.3 促进学生全面发展的任务

对英语课程的学习,既使学生在英语教学与实践活动中学习到了英语知识,提高了实际运用所学语言的能力,又丰富了学生的实践经历,开发了思维,磨炼了意志,开拓了视野,提高了学生的综合素质。任务型教学模式可以有效的促进学生的德智体全面发展。

在教学“Go for it”初一下册Unit one“where's your pen pal from?时,围绕“世界各地的国家”这个主题,笔者设计的以下任务:(1)所有同学自动分组。每组4-6人,通过各种途径搜集有关世界各国的国旗、语言文化等有关的资料。(2)各组根据收集的资料进行问答活动,例如:指着米字旗问:“What do they speak?”(3)将每个国家的信息制成世界村卡片,卡片上用英语注明该国的名称、使用语言等信息,同时配上该国国旗和标志性建筑。(4)教师收集各组的世界村卡片,汇编成“世界村图册”,供全班学生阅览。

为完成所布置任务,学生要收集信息并对其进行处理,使其相关能力得到提高,并在实践过程中巩固了“Where is he/she from?”句型的学习。

关闭Vista不必要任务计划 篇8

通常在任务管理器中，我们可以关闭某些不必要的计划任务来提高系统效能。首先通过开始菜单进入“附件／系统工具”，在这里选择“任务计划程序”，也可以在运行对话框输入“taskschd．msc”，打开窗口后，可以看到很多以前从未注意到的程序正在悄悄的运行之中，在过去的24小时内已经启动了13个任务，其中4个正在运行，而当前已经在这台计算机上启用且尚未过期的活动任务就更为了。

查看运行的任务

右击“任务计划程序(本地)”，从快捷菜单中选择“显示所有正在运行的任务”，然后可以看到如图所示的窗口，这里所显示的信息就更为丰富了，包括任务名称、启动状态、运行时间、当前操作、任务文件夹等内容。不过，目前的情况还算好，这里只有4个正在运行的任务，“SystemSoundsServlca”是声卡代理程序，“SystemTask”是任务计划自身的程序，“TMM”是为了方便笔记本用户快速连接到显示器而提供的，如果你当前使用的是台式机，似乎没有什么用处；“UserTask”是用户体验报告的程序。

结束任务

从理论上来说，上面提到的这四个任务不会导致系统的效能过于下降，不过假如你的系统中出现了其他的无名任务，请直接单击右下角的“结束任务”按钮。

或者，也可以返回“任务计划程序”主窗口，在“活动任务”列表中找到需要结束的任务，现在会看到一个更详细的窗口，在这里选中相关任务，从右键菜单可以结束甚至删除某个任务，感兴趣的朋友不妨试。

需要说明的是，现在我们已经无法像Windows 2000／XP那样轻松停止计划任务朗运行，印使进入服务窗口，你也会发现“Task Scheduler”服务已经无法再将其停止，这主要是由于此处有着太多朗依存状态在起作用，正确的方法是进入“系统配置”窗口(在运行对话框输入“msconfig”)，切换到“服务”标签员，在这里找到“TaskScheduler”并取消前面的钩，重启系统后即可生效。

实习计划实习任务书 篇9

一、实习目的：

通过实习，能够深化学生对《畜禽营养与饲料》的理论与技能知识的理解，熟练相关技能，熟悉相关专业岗位，为学生将来进入社会奠定较坚实的基础。

二、生产实习的任务与要求：

本学年实习的根本任务是：努力提高学生的理论联系实践分析问题、解决问题的能力，深化所学的专业理论技能，进一步了解相关专业设置的职业性岗位相关的职责。具体生产实习任务要求如下：

《畜禽营养与饲料》实习任务要求：

①努力正确、熟练的识别青饲料的品种；

②熟悉青贮料的制作工艺流程，努力掌握青贮技能；

③认真参观饲料厂，如实记录所见所感所悟；

三、实习方式和时间：

⒈实习方式：

实习方式采取集中实习与见习相结合的形式。集中实习由学校实习工作组联系实习场所和实习单位，进行相关工作协商完成。见习可以由学生和专业指导教师联系完成相关工作。

⒉实习时间：

按照专业教学计划和学科教学计划，根据生产和季节性实际，并结合实际教学需要来安排，一般将校外实习的安排在学科实训之后进行。

四、实习相关要求：

⒈对学生要求：

⑴、校外实习安全第一，要求学生严格遵守实习纪律，有事一定与实习指导教师请假，不可以随便行事，避免人身伤害及财产损失事故发生。

⑵、校外实习要遵守实习单位的规章制度，以单位成员的职责要求自己。

⑶、实习期间，主动熟悉养殖专业设置的工作岗位特点，将专业知识用于实践，努力提高自己的综合能力。

⑷、校外实习如遇问题，及时报告实习指导教师。

⑸、学生在实习前应将“实习协议书”及联系方法交学校教学处。

⑹、每位学生应将实习期间的联系方法告知班主任老师。

⑺、实习期间要遵纪守法，严格要求自己。自觉遵守实习时间，不得旷工、迟到、早退。如遇到生病或有特殊事情必须向实习单位请假。

⑻、实习中注意收集相关资料，并尽可能做好实习记录或者实习日记。

⑼、与实习单位的同事搞好关系，不做损害实习单位的利益事。发扬良好的精神风貌，维护学校的声誉，遵守各项职业道德规范，提高职业素养。

乡镇双拥工作计划目标任务 篇10

第一季度：

1、召开双拥工作领导小组会，充分认识新时期双拥工作的战略地位和重要作用，讨论双拥工作计划，部署双拥工作任务。

2、对全镇中小学生进行一次国防教育。

3、春节前进行一次走访慰问，出一期双拥专栏。

5、召开双拥工作座谈会，表彰先进集体和先进个人。

6、召开党委会，听取双拥工作汇报.第二季度：

1、制订双拥工作意见及我镇新时期双拥工作若干规定。

2、清明节期间对全镇中小学生进行一次革命传统教育。

3、出一期双拥专栏，利用广播、电视对全镇人民进行爱国主义教育。

5、卫生院为“三老”优抚对象进行一次体格检查，并建立健全病史档案。

6、各村（社区）、驻镇各单位对“三老”优抚对象进行一次家访，帮助解决一些实际问题。

第三季度：

1、召开双拥工作领导小组会议，对半年来的双拥工作进行初评，并部署下半年的双拥工作任务。

2、“八一”前对优抚对象组织一次走访慰问。

3、“八一”建军节召开一次优抚对象或家属座谈会，听取意见，帮助解决一些实际问题。

第四季度：

1、做好征兵的宣传、发动工作，为部队输送优质兵员。

2、做好退伍兵接待工作，并了解他们在部队建功立业情况。

3、结合冬训对全镇党员、干部进行一次国防教育讲座。

4、元旦前对优抚对象户进行走访，问寒问暖。

毕业设计任务计划书 篇11

关键词：任务计划；自动关机；节能减排

中图分类号：TP316.8 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 07-0000-02

Using Windows Own"Task Scheduler"Tool to Set Automatic Shutdown Time to Achieve Energy Savings

Hu Yuanqing

(China Unicom Ltd.Jinhua Branch,Jinhua321000,China)

Abstract:The use of WINDOWS system comes with"Scheduled Tasks"tool,set the timer automatic shutdown feature to automatically shut down the computer after work,avoid energy waste.

Keywords:Task Scheduler;Automatic shutdown;Energy saving

随着经济发展，目前各企事业单位基本实现电脑办公，据不完全统计，目前台式机保有量已达1.5亿台。在实际工作中往往发生下班后电脑忘了关机，浪费电能的情况。目前主流台式电脑，在Windows XP系统下正常使用的能耗在300W，在休眠状态下的能耗约为7.5w，进入待机时的能耗约为51.48w，即便按1%的忘关比例，每台电脑都具备休眠功能考虑，电能浪费仍然巨大。（150万台电脑从18：：00至次日8：00，时长14个小时，按每月22个工作日计算，年浪费电约四千多万度）下班自动关机可有效避免浪费，在当前紧张的用电形势下具有重要意义。

一、计算机自动关机条件

鉴于目前WINDOWS系统占有率情况，仅以该操作系统下进行讨论。在Win98及更高版本的系统中都支持自动关机，即不通过电源的物理开关实现关机。自动关机是通过操作系统支持的ACPI（Advanced Configuration and Power Interface，高级系统配置和电源管理）技术来实现的。ACPI是由英特尔、微软和东芝等多家公司共同开发的，可以在BIOS之上通过操作系统进行电源管理。该技术要求主板控制芯片和其他I／O芯片与操作系统建立标准联系通道，使操作系统可以通过瞬间软电源开关（MSPS：Momentary Soft Power Switch）进行电源管理。因此，只有在硬件（控制芯片）、电源（ATX电源）及操作系统都支持ACPI技术的前提下，自动关机才能实现。因此，为了保证自动关机的实现，在BIOS设置中，必须把[ACPI function]设置为[Enabled]；同时必须启用APM（高级电源管理）功能。

自动关机是一个比较复杂的过程，它是由系统进程Csrss和Winlogon配合并调用关机函数Shutdown System来完成的，这个函数进一步调用Set System Power State关闭驱动程序和其它的当前执行程序子系统（如即插即用管理器、电源管理器、IO管理器、配置管理器、内存管理器等）。此外，执行自动关机时，系统还要检查当前系统中各种外部设备的状态以及尚未关闭的应用程序的状态，处理各个数据缓冲器中的数据等。如果在上述工作中发生错误就不能正常关机。因此一般说来在关机之前应该使各种外设停止工作，关闭所有的应用程序后再进行关机。

考虑到下班自动关机的目的，在关机期间发生停电来电时，不允许再自动开机。所以在BIOS设置中应将[POWER MANAGEMENT SETUP]下[PWR Lost Resume State]选择项设置为[Keep OFF]。当然，各厂商主板BIOS程序有所不同，有的是[PWRON After PWR-Fail]或者[AC back Function]，表述大同小异，一般选择带OFF的选项即可。

二、自动关机原理和命令解释

以Windows XP为例，关机是由Shutdown.exe程序来控制的，位于WindowsSystem32文件夹中。（如果想让Windows 2000也实现同样的效果，可以把Shutdown.exe复制到系统目录下）

Shutdown.exe的参数，每个都具有特定的用途，执行每一个都会产生不同的效果，比如：

“-s”就表示关闭本地计算机，“-a”表示取消关机操作，下面列出了常用参数，大家可以在Shutdown.exe中按需使用。

-f：强行关闭应用程序

-m\计算机名：控制远程计算机

-i：显示图形用户界面，但必须是Shutdown的第一个选项

-l：注销当前用户

-r：关机并重启

-t时间：设置关机倒计时

-c“消息内容”：输入关机对话框中的消息内容（不能超127个字符）

三、下班定时自动关机方式的选择和实现

尽管自动关机都是调用关机命令来实现，但具体实现方式有多种，如：一般下载软件自带的下载完成关机、日历软件的定时关机、域策略中设置自动关机等，但通过软件不仅小题大做、增加难度、资源浪费还有一定的安全隐患，域策略又因众多电脑未必入域，或者使用者加班等个性要求不便使用。其他还有根据关机命令编写批处理文件等，终究因难度及开机自启、防火墙拦截等原因操作性不强。而WINOWS操作系统下的“任务计划”即可很好实现个人电脑下班定时自动关机。现以Windows XP为例，介绍相关步骤：

（一）在“任务计划”窗口中双击添加任务计划，下一步，接着点浏览，在选择程序以进行计划的窗口中的C：WINDOWSSYSTEM32目录下找到SHUTDOWN.EXE程序并点打开按钮.

（二）点击"计划"选项卡将执行这个任务的时间设置为"每天"，开始时间设置为下班时间，如"17：30"并点下一步，按照要求输入用户名及密码，在单击完成时，打开此任务计划的高级属性，并点完成。（见图1）

（三）点击“任务”选项卡，然后在“运行”拦中输入“C：WINDOWSsystem32shutdown.exe-s-f-t300-c”节能减排，人人有责，下班后本机将自动关闭，请做好保存工作，如果需要继续使用，请点击“取消自动关机”！””（其中-S表示关闭计算机；-f表示强制关机，这一点很重要，否则有程序没退出可能导致关机失败；-t300表示300秒后自动关闭计算机，关机时间可根据自己的需要设置；-c”节能减排，……”表示消息提示）点击应用，并重新输入用户密码，最后点确定。（图2）

（四）点击"设置"选项卡，在电源管理选项中勾选"唤醒这台计算机，运行此任务"。（见图3）

至此，下班自动关机任务计划设置完毕，到达预定时间将启动计划实现自动关机，效果如图。（见图4）：

Windows7系统下设置大同小异，参考XP系统按提示一步步予以设置即可。windows 98没有提供自动关机这一项功能，但可变通处理："在桌面新建一个快捷方式，命令行为：Rundll32 User，Exit Windows，并将其命名为Shutdown"，然后打开"计划任务"，依葫芦画瓢设置即可。

考虑到可能遇到需要加班，需要临时终止自动关机任务的情况，则可建立一个快捷方式，命名为："取消自动关机"，在"目标"栏输入“%windir%system32shutdown.exe–a”，在预定的300秒（根据上文所设）时间内双击运行即可终止任务。

参考文献：

[1]张兰,周国平.浅谈微机的自动关机[J].昭乌达蒙族师专学报,2003,5

[2]杜雨.电脑自动关机技巧全攻略计算机与网络[J].2006,22

毕业设计任务计划书 篇12

一、任务驱动式教学中任务设计的原则

(一) 情境原则

在任务驱动式教学中, 影响任务的关键在于任务情境, 任务情境将直接影响任务的确立, 恰当的任务情境能够激发学生探究的兴趣, 有利于学生主动地理解任务、分析任务, 任务情境关系到任务驱动式教学能否顺利进行, 恰当的任务情境成为了实施任务驱动式教学的前提条件。任务情境应注意与现实生活相适应、与学生已有知识经验相联系、与教学目标相联系。

(二) 反应原则

任务要包含处理信息所需要的知识和技能, 包括理解、分析、综合、评价、反应、协商、争论等。让学生面对一个真实复杂的任务并在任务完成的过程中扮演着积极的角色, 在开发问题解决策略的同时, 获得基础知识和技能。也就是任务驱动应能激起学生强烈的情感反应和认知反应。

(三) 交际原则

学生之间、师生之间都要有真实的交际机会和行为。例如, 就任务交换意见、策划方案、选择方案、选择方法、寻找信息等。在教师的帮助下, 学生主动从真实的任务情境中提取出抽象的、为了整体目的创造的而具有创新性的任务, 根据这个目标任务的大小、难度决定是否分化目标任务 (保障知识的结构性) , 确立可行性阶段任务, 在分析任务的过程中产生认知冲突, 为了完成任务, 搜集有关任务的已有的知识经验, 探究新的知识, 促使学生主动地建构新的知识。

(四) 复杂原则

任务要有难度, 学生不能一下子完成任务, 也就是这样的任务完成并不是“跳一跳就能摘到果子”, 而必须是“跳一跳才能摘到果子”。由于“学生常常因为缺乏某种经验 (某种其他领域或当下学不到的事实性知识、某种操作、某种策略) 及经验的良好组织而导致问题解决受阻”, 即学生无法形成解决问题的适宜经验结构, 出现新的认知障碍时, 教师就要提供线索进行引导, 帮助学生把经验组织起来, 形成解决问题的适宜结构, 使学习者在问题理解的最近发展区上得到及时的支撑。

二、任务驱动式教学中任务设计的特点

在以上任务设计原则的指导下, 具体而言, 我们在进行任务设计时应体现以下几个特性。

(一) 趣味性

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的先导, 也是开展好活动的关键所在, 要使学生对学习活动产生浓厚的兴趣, 活动的内容和形式就要新颖、有趣、富有吸引力。兴趣是最好的老师, 所以我们的任务设计同样应该注重趣味性, 让学生能够被任务中的趣味所吸引, 快乐地接受挑战性任务。

例如, 苏教版国标教材三年级下册“分类统计”一课 (教材第94页) , 低年级的学生特别喜欢小动物, 由此教材创设的“动物运动会”情境学生就感到特别有趣, 尽管这样的情境是虚拟的, 但学生会把动物运动会想象成人的运动会来解读, 所以这样的虚拟情境不仅具有趣味, 同时也具有人味。

不过, 这样的情境尚够不上任务, 因为学生统计的动因仍然出自教师的要求, 而不是学生为了解决一个生活问题而自发的需求, 也就是说, 这样的趣味情境只是为学生提供了素材, 还算不上为学生设计了任务。

要让上述指令式教学成为任务驱动式教学, 我们可以再附加设计这样的情境:“举办运动会, 如果你是裁判长, 那么你需要知道什么?如果你是厨师, 那么你需要知道什么?”从而自然而然地引出按运动项目和动物种类的分类统计, 从中让学生明白:“完成的任务不同, 分类的标准不同。”这样的教学不仅有情有理, 而且有根有据。这样的情境才是任务情境, 依然具有趣味性。

(二) 真实性

让学生完成真实的任务和研究真实的问题, 可以让学生认识到知识的实用价值, 从而形成自觉的学习习惯。教师在设计任务时要提供给学生明确、真实的问题情境或应用情境, 让学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会和学习知识, 从而掌握知识的应用。只有这样, 才能激发学生参与活动的动机, 使学生感到学习就是生活, 生活就是学习。实践证明, 学生在课堂上完成真实的实际任务越多, 学生应用现实生活知识的机会也就越多, 解决实际问题的能力也就越强。

例如, 苏教版国标教材五年级下册“倒推”一课, 教材上的两个例题还不属于实际生活的真实性问题, 而属于数学研究的构造性问题, 因为在实际生活中, 对已经发生的事件, 大多是已知起始状态, 像例题中求“原来”有多少属于人为要求, 是为了倒推而倒推。所以, 例题中的问题还达不到任务设计的要求。

那么, 怎样的问题情境可以成为任务情境?我们可以这样思考:什么情形下真的需要用到倒推这种解决问题的策略?于是, 我们就不难在生活中找到这样的真实例子, 比如在计划行程的时候, 应该最迟什么时间出发, 人们经常采用倒推的策略来解决问题, 这样的任务就是真实可靠的, 真实的任务学生才有强烈的需求。

(三) 适切性

任务设计除了要考虑情境的真实性, 还要考虑情境的适切性。任务反映的事情, 学生应该感到比较熟悉, 而不是离学生实际比较遥远, 并且任务反映的事理, 应该是学生有能力解决的问题。另外, 如果有多种任务设计方案, 我们应该根据学生实际选择最佳方案。

例如, 苏教版国标教材五年级下册“图形覆盖现象中的规律”一课, 例题中的求和问题只是为了框数这一操作方式而设计的, 没有实际的意义。怎样让框数这一行为变得有实际意义呢?

一位教师设计了“体育彩票问题”作为任务情境导入——“在开出的一组数字中选对两个连续的数字, 可以中五等奖”。此时, 框数就成了一种为解决实际问题的自觉行为。用“彩票问题”作为一种探究任务, 可以驱动学生为了解决生活问题而研究其中蕴藏的数学问题。不过, “体育彩票开奖”的生活问题不是所有学生都熟悉的, 特别是农村孩子, 所以把“体育彩票开奖”设计成任务情境不是十分理想, 因为它离学生的实际生活比较远。

(四) 挑战性

任务挑战性的实质在于激起学生强烈的思维活动, 通过思维活动促进外部知识与内部认知结构之间产生实质性的互动, 从而促进认知结构的不断发展。挑战性任务应对学生的知识基础、生活经验、思维水平、学习方式引起挑战, 并引起学生一定的“焦虑性”心理反应。

例如, 上述“图形覆盖现象中的规律”一课, 有一位教师设计了“电影票问题”作为任务情境导入———“在100张电影票中选择两张连号票, 一共有多少种选法”?结果学生凭借直觉一下子说出了正确答案, 其原因是这样的任务缺乏挑战性。

还有一位教师设计了“旅游问题”作为任务情境导入———“小明一家准备在今年暑假组织一次五日游, 在安排日程时, 小明一家能有多少种选择”?这样的任务情境比较理想, 一是“旅游问题”比“彩票问题”更贴近学生的实际生活, 二是“五日游”比“两张连号票”更具有挑战性, 对此学生会主动采用化难为易这种解决问题的策略, 从较少的一组日期数 (例如1~10十个数) 、每次框较少的数 (例如每次框两个数) 开始研究, 从中寻找规律, 然后运用发现的规律去解决这一生活问题。在完成任务的过程中, 学生不仅知道了什么知识, 还知道了知识有什么用, 并知道了用什么科学的方法来解决问题。整个学习过程, 不仅显示了规律本身的实用价值, 而且突出了“找规律”的过程价值。

(五) 应用性

现代建构主义的情境认知理论认为, 生活情境是知识经验建构的最可靠的生长基地, 它是知识经验得以产生并保持其生命活力和价值的根本条件。如果学习的知识能够应用于生活, 那么我们也可以围绕学以致用来设计任务情境。不过, 有时候生活情境还不一定构成任务情境, 包含任务的生活情境应该凸显知识的生活应用。

例如, 苏教版国标教材三年级下册“平均数”一课 (教材第92页) , 教材创设了“套圈比赛”的生活情境, 如果我们给它加上比赛目的———“如果要选出优胜组, 如果你是教练, 会怎么选”?这样更符合生活了, 因为有意图才算是真正的任务——生活中常见的选拔任务。此时学生根据生活经验会想到看哪一组套得准一些, 于是教师就可以顺势组织学生探究比较方法———求平均数。从知识任务看, 求出平均数比出优胜组后就已经完成了教学任务, 但从选拔任务看, 这还不够, 教师最后还应该让学生明白在实际选拔的时候, 除了看选手的整体平均水平, 还要看选手整体水平的稳定性, 两者综合之后才可能作出选择, 这是实施任务驱动式教学才会产生如此的延伸功能, 它让学生的视野从“就题论题”的解题拓展到了“就事论事”的解决问题, 让学生对“套得准”有了更为完整和正确的理解。

(六) 开放性

开放性强调在任务设计时, 要给学生以发挥的余地。要设计任务中的“可扩展点”, 使任务具有一定的灵活性, 使学生有创造的机会。任务的完成只是教学的基本要求, 在完成任务之后, 不同的学生根据自己不同的条件与需求, 可以由任务中的“可扩展点”作进一步的发挥与完善。

例如, 在“认识钟表”正式教学之前, 我们可以在学期初就在教室前面挂一只钟, 每天问学生:“现在是什么时间啦?”因为老师每天都会问, 特别有同学已经会的时候, 学生会自发地揽下这一学看钟表的任务。此时他们学习的渠道是开放的, 可能会求教于父母, 也可能会求教于同学, 也可能会凭自己的能力慢慢琢磨明白。

抛锚式教学 (Anchored Instruction) 是比较成熟的建构主义教学方法之一, 它认为教学要创设真实的、具有挑战性的任务, 从而使教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。由此我们不难发现, 要让任务成为“锚”, 及时“锚定”学生并驱动学生全身心投入到为完成任务的知识学习之中, 我们就要重视任务设计的两个显著特性———真实性和挑战性, 这样我们的教学才会具有感染力, 吸引学生孜孜不倦地学习。

摘要：在任务驱动式教学中, 教师首先要做的是设计任务, 因为设计任务是任务驱动式教学获得成效的关键。教师在设计挑战性任务时, 应遵循任务设计的原则和考虑任务设计的特点。

关键词：任务驱动式教学,任务设计的原则,任务设计的特点

参考文献

[1]管国贤, 严育洪.任务驱动式教学在小学数学教学中的应用[J].江苏教育研究, 2012 (8) .