毕业实训任务书

毕业实训任务书（精选8篇）

毕业实训任务书 篇1

*****************学院

2012—2013学年第二学期

********实训

任

务

书

系别***********

专业

班级**********

指导老师***********

2013年** 月*-*日

2012-2013学年第二学期

实训任务书

++是实现铁路现代化和自动化的基础设施之一，是一种高效、安全的车站联锁设备，与电气集中联锁系统相比，其在设计、施工和维护方面都比较便捷，且便于改造和增加新功能。本次计算机联锁实训是铁道通信信号专业的学生在经过一学期的理论学习后，对所学专业理论是实际结合一次很好的模拟训练机会，是专业能力提升教学的一个重要内容，它是对学生在校学习专业知识体系之后的一次专业升华。学生切身经历、体会实习项目，通过看、听、感等主观认识对信号设备故障从认识到处理进行多方面、全方位的实地考察，获得第一手实际资料，为以后的学习和工作积累经验，其重要性不言而喻，要求每个学生认真努力，积极、成功地完成此次实习。

一、实习目的：

通过本次认识实习，要求学生深入理解铁路运输车、机、工、电、辆等各生产部门的基本工作任务与铁道信号设备的工作关系，理解所学的铁道通信信号所涉及的设备在铁路中的具体应用，了解计算机联锁设备的工作原理、应用及常见故障分析处理方法，了解各个系列计算机联锁硬件、软件及开关机、倒机程序等，为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础，同时，使学生对本行业的工作性质有一个深入的理解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。

二、实习内容：

1、了解铁路运输车、机、工、电各生产部门的基本工作任务，与铁道通信信号设备的工作关系。

2、了解联锁的含义，电气集中联锁向计算机联锁的发展及不同之处。

3、掌握计算机联锁的基本原理。

4、掌握计算机联锁常见几大系列基本结构。

5、掌握计算机联锁基本维护。

6、掌握计算机联锁常见故障的分析处理方法。

7、了解国内外铁道通信信号设备技术的发展现状及趋势。

三、实习要求：

1、每天写一篇实习日记，内容为实习心得、体会及收获。

2、在实现场地，要认真听指导教师的讲解，要认真做好记录。

3、必须服从指导教师的组织安排。

4、遵守实习纪律、注意安全。

5、实习结束后，必须按时交实习日记、实习总结。

四、实习方法及步骤：

方法：指导教师带班统一出发，参观工作现场，请相关现场工作人员现场讲解、答疑，统一返校的方法。

步骤：通过写日记，实习总结的方法，总结和巩固实习成果。

五、实习场地：

见附表。

六、实习纪律及安全：

1、学生在实习期间必须认真完成规定的实习内容。

2、严格遵守单位的规章制度，服从指导老师的领导，实习期间，注意安全，严禁打闹、嬉戏，杜

绝一切事故。

3、实习时，遵守纪律，不迟到、不早退。

4、参加实习的学生必须与指导老师签定安全责任书。

七、考核方式及成绩评定

实习结束后，由指导教师根据学生的实习报告、实习日记、实习态度和表现，综合评定学生实习成绩。其中，平时成绩占30%（出勤、纪律情况、实习态度），实习成果占70%（实习日记、实习报告）。

八、附表 ：

毕业实训任务书 篇2

一、教师深刻理解任务驱动教学内涵, 合理进行教学资源整合

任务驱动教学模式, 不能再延用以教师的教为主导, 以学生的学为主体的教学模式;更不能以“填鸭式”教学模式;要充分体现以能力为本位, 以实践活动为主线, 以学习者为中心的教学模式, 这就要求教师首先应从思想上深刻理解任务驱动教学模式, 弄清任务驱动教学模式真正内涵。任务驱动教学并不是理论与实践简单的拼凑, 也不是为了体现任务驱动教学, 而将所有的学习内容都以任务驱动教学模式的形式去搞;任务驱动教学模式要求教师将与目标任务相关的教学资源进行有机的整合, 不仅是理论方面, 也不单是实践方面, 而是结合实际工作任务的需要, 将涉及的专业知识和专业技能相结合。

二、领取目标任务, 充分准备

学生在课前领取教师精心整合的任务计划书后, 对下一次课堂上要求完成的任务有一定的了解, 同时学生从思想上也有一定准备, 对于下次应完成的目标任务早作准备;另外对于任务计划书中所需要的相关知识可以通过各种途径 (包括查找资料, 上网和询问老师) 有所准备, 对于各任务计划书中所需的知识、技能提前贮备, 特别是对各目标任务中的技术标准和评分细则了解后, 对目标任务完成后应达到的标准做到心中有数, 便于学生在完成目标任务过程中不断向最高标准努力。学生在准备过程中, 对于不能解决或不能理解的问题, 学生在完成目标任务之前可以先提出来思考, 这样不仅可以提高学生完成目标任务的效率, 也能够提高学生完成目标任务的成功率, 一方面提高学生的学习积极性, 另一方面也提高学生的成就感, 还能改变以前的“要我学”现象为真正的“我要学”。

三、结合目标任务, 进行定向性操作

在教学过程中, 教师还要结合目标任务内容引导学生进行定向性操作。什么是定向性操作呢?定向性操作是指操作中学生有明确的操作目的和意向, 思维指向操作结果的一种操作。它是培养学生完成目标任务能力的关键。要使学生明确完成目标任务的意向, 在完成项任务之前, 教师要引导学生明确目标任务意图和方向, 学生只有明确目标任务的意图与方向, 知道为何去完成此目标任务, 才能自行设计完成目标任务过程, 并通过实际操作来研究和解决问题。定向性操作对学生的思维水平和操作能力要求较高, 在引导学生定向性操作前, 教师要有意识地对学生进行点拨、引导。在教学过程中运用定向性操作, 学生对目标任务的结果比较明确, 完成目标任务时受到外界的影响少, 利于学生发散性思维, 想出多种方法来解决问题, 这样可以很快提高学生的完成目标任务能力。

四、自我评价、相互评价, 提高自身的综合素质

在教学过程中, 学生对目标任务完成后, 组织学生相互参观, 首先根据加工技术标准和评分细则组织学生自评, 然后再相互评价, 这样, 不仅要求每位学生能够完成目标任务, 而且要求每位学生对目标任务的具体要求有一定掌握, 对每位同学完成目标任务的过程和效果有所了解, 通过自我评价, 相互评价, 不断提高学生的自学能力, 这正符合“授之以鱼, 不如授之以渔”的古训, 也适应了终身学习的思想理念, 使学生自己去发现新问题, 探求新知识, 使他们在新旧知识的连接处寻找新知识的生长点, 运用迁移规律把新知识在旧知识经验中提炼出来, 不断完善, 逐步提高自身的综合素质。

五、总结归纳, 知识、技能整合与迁移

一个目标任务结束后, 所能整合的知识与技能毕竟还是有限的, 因受教学时间、设施、设备、耗材等方面因素的影响, 不可能对于每个任务都详细完成, 尤其是任务相近的内容。教学过程中, 首先将训练的目标任务相关的知识、技能进行总结归纳, 使学生对于训练的目标任务充分掌握;其次将知识、技能进行迁移至相类似的任务, 使教学过程达到举一反三的效果, 拓宽学生的知识面。在教学过程中, 整合的内容不能仅仅是理论知识, 理论知识固然重要, 但仅有理论知识只能是纸上谈兵的理论家;也不能只注重实践技能, 如果仅会技能操作, 没有理论支撑, 只能固步不前, 就更谈不上技术革新, 所以我们在总结时理论与技能应紧密结合, 双管齐下;同时我们还应做到相关知识的迁移, 教会学生完成类似的任务, 真正做到“授之以鱼, 不如授之以渔”, 为学生走上工作岗位后的再学习指明方向, 这也正符合为学习者的职业生涯发展服务的课程改革思路。

职业教育中的课堂教学模式将会影响到学生就业后适应社会的能力, 通过烹饪课堂教学模式的改革———任务驱动教学, 必定为行业提供高素质的技能型人才, 为社会经济发展做更大贡献。

摘要：目前, 职业中学课程教学中普遍存在着教学内容与生产实际相脱离, 实践与理论脱离以及教学模式落后的状况。烹饪专业同样存在着类似的问题, 然而烹饪学科又具有技术性、操作性强等特点, 企业对技能要求特别高, 为了更好地迎合企业要求, 满足社会需要, 目前的烹饪课堂教学模式就显得落后, 这就要求我们在新形势下不断探讨新的教学模式。新的教学模式——任务驱动教学, 可以满足企业和社会对烹饪专业的要求。

关键词：烹饪实训,任务驱动,教学模式,初探

参考文献

[1]朗军.优化烹饪技能课堂教学的一点思考.科教文汇.2008.3

小型工作任务实训课程实施探讨 篇3

关键词：实训课程 探讨 水泵安拆

实训课程大多数是以典型工作任务为基础，进行一个完整工程过程的实施。水泵是常见的机械设备，用户在使用过程中会经常出现不出水、扬程不足、漏水等问题，这就需要对水泵进行拆装维修。如何让学生更加清楚地了解水泵的构造及安拆这个典型工作任务过程，笔者建议从以下几个方面进行探讨。

一、明确实训目的与内容

本次实训课程计划用2课时，主要目的是让学生学习水泵的构造、组成和安装使用方法，并动手实践水泵的拆卸及安装，激发学生养成良好的动手习惯，把课程理论内容在实际中加以使用。

二、确定课程实施前的相关要求

课程实施前需准备水泵（离心式或轴流式）一台、活动扳手和固定扳手各一把，螺丝刀2把（平口和花口）以及小锤一把。要求学生了解和掌握离心式水泵的类型与总体构造，拆装水泵的基本要求和实训注意实训等内容。

三、典型实训过程工作任务的完成

上课以后，清点人数，让学生把座位调整成半圆形就座，并在中间留有演示区。这样就座的好处是学生可以更仔细地观察演示区进行的各种活动，教师也能更方便地给学生进行演示。

教师首先回顾关于水泵的一些基本知识，比如水泵的分类、各自的构成及其作用。接着讲解本次实训课程的目的意义和注意事项，并要特别强调安全和“6S”要求。教师把各种工具和水泵一一摆放到演示区桌子上，提出本次实训课程的典型工作任务，同时每拿一样工具叫学生进行辨认并说明其作用，随后分两个部分进行操作。

1.拆卸部分

教师可以让一个学生上台进行操作，说明拆卸顺序，学生开始操作。笔者以螺杆自吸泵为例进行拆装，由于学生之前已经进行过专门的拆装实习，所以对于工具的使用的物品摆放都不陌生。拆卸可先进行拆卸水泵，再拆卸电动机两个部分进行。学生可按照水泵盖、泵体、泵壳等顺序进行。要注意每个螺丝都要按照顺序摆放整齐，水泵部分拆卸完成后教师对水泵的内部构造讲解，说明水泵各部件的作用。

接着另选两人进行电动机部分的拆卸。这个时候可以从右往左进行，先拆卸电动机风罩、风扇，再拆卸轴承盖。这时候需要注意的是卸完螺丝后要慢慢从四周用平口螺丝刀往外别，因为轴承盖与轴承紧密配合，需要仔细地拆卸。然后到左面拆卸联轴器，最后把定子和转子分离出来。

把所有物件摆放到演示区桌子上，分别进行讲解其作用，并辅助讲解电动机的工作原理和注意事项。

2.安装部分

把所有部件拆卸完毕并对基本构造和作用讲解基本用一节课的时间，第二节课开始进行安装部分。先安装电动机部分再安装水泵部分，这个过程可以让两个同学互相配合进行，大概需要20分钟。这个过程比较难的是轴承盖安装，可能会出现几面不均衡现象，另外有可能把拆卸下来的螺钉装错的现象。

安装完成后把物品摆放整齐，教师可对整个过程进行点评并对表现比较好的同学予以加分表扬。

四、注意事项

由于是学生动手操作的实训课程，工序比较多，物品比较复杂，所以在整个拆卸与安装过程中要注意以下问题。

1.强调安全事项

实训操作安全第一，这是要牢记的一个信条。整个安拆过程中要注意工具的使用方法。学生配合的事项以及物品的拿放等动作过程都需注意安全事项。

2.注意培养“6S”管理习惯

实训课一定要注意整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全的“6S”管理。它是制造业、服务业等改善现场环境的质量和员工的思维方法，使企业能有效地迈向全面质量管理，主要是针对制造业在生产现场，对材料、设备、人员等生产要素开展相应活动。在整个实训课程中都要加以运用和注意。

3.不能忽视观察区同学的管理

由于拆装演示课程整体来说是部分学生主要活动，所以必然会出现一部分学生不认真听讲和观察。这时候就需要教师不断地提问和组织学生进行讨论，把他们的注意力吸引到实训演示区上来，并学会整个拆卸和安装的过程。教师也可让学生记录拆卸过程，并对演示学生提问和计算时间，或者让学生对演示学生进行点评和评价，教师再汇总等内容。这个过程需要教师进行引导、指导，让更多的学生充分理解本次课程的意义和各部件的功能作用。

总之，实训课程都以工作任务为基本教学内容，通过对工作任务的实施，使学生完成任务，从而达到“做中学，学中做”的职业课程目的。通过拆卸与安装练习，学生的动手能力得到提高，养成了严谨的职业素养习惯。注意到以上问题，实训课程一定会受到学生的欢迎，学生也会在做中学到应有的知识，达到培养专业实践内容的目的。

会计专业综合实训任务书 篇4

课程名称：专业综合实训

实训对象：2009级会计电算化、会计与审计、企业会计与税务专业学生 实训时间：2011年11月7日-2012年1月6日（共计9周）

一、实训目的：

1.拓宽专业理论知识，培养综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力；增强劳动观念，培养敬业、创业和合作精神。

2.获得实际工作技能，掌握正确处理会计、财务、审计业务的能力和技巧。3.养成实事求是的工作作风和踏踏实实的工作态度，形成遵守规章制度的良好习惯，树立良好的会计职业道德。

二、实训内容：

主要面向社会各个行业与会计专业相关的岗位： 1．记账公司的内勤、出纳、报税等业务工作；

2．会计师事务所的年报审计、验资、代理记账等业务工作； 3．外贸公司的出纳、报税、退税、记账等业务工作； 4．工业企业的出纳、成本核算、税金（税务）、往来结算、资金核算等业务工作；.5.商业企业的出纳、税金（税务）库存商品核算、费用等业务工作；

6、其他行业的相关岗位业务。

三、实训方式：

1、实训单位以学生自己联系为主，也可由系部安排实训单位。

2、实训单位指定专人指导学生（指导教师应该为企业一线技术人员或高级岗位操作人员），负责学生的实训计划，实训工作，对学生的实训情况做出评价和鉴定。

四、实训要求：

1、报告实训地点：在2011年11月13日前将本人姓名、班级、实训单位的名称、地址和联系电话（办公室固定电话）以电子邮件寄回校内指定的专业指导教师邮箱。（注：不能按时寄回视为没有按时去实训，将无实训成绩，无法毕业）。

2、过程记录：在实训中，应将每周的实践工作内容记入实训周记，至少记录5篇（周记簿统一发放）。

3、实习报告：应提交书面的统一格式的实训报告（见附件1）。

4、结果评价：实训单位指导教师填写专业综合实训鉴定表（鉴定表统一发放）。

5、返校交流：在2012年1月2－6日返校分组交流会，由各组指导教师主持。

五、实训成果：

1.实训周记（5篇）2.实训鉴定表（一份）3.实训报告（纸质版一份）4.交流会记录（一份）

六、实训成果上交

时间：实训成果必须在2012年1月6日前送交指导老师，延期将无专业综合实训成绩。

福建商专会计系（盖章）

2011年11月1日

附件一

福建商业高等专科学校会计系 专业综合实训报告

班 级 学 号 姓 名 实训单位

年 月 日

（一）专业综合实训报告内容至少包括：

1、实训单位介绍；

2、实训起止时间；

3、实训内容（重点要对实训单位会计、审计、财务工作内容、程序与方法进行介绍）；

4、实训中的主要收获和体会（如：对专业实训过程的认识、对专业岗位职责的认识、对理论与实践结合的认识、对企业文化的认识、对所学专业技能应用的认识、对相关知识的作用的认识等）。

订岗实训指导书及任务书 篇5

订岗实训指导书及任务书

设计题目：某工程现场实习班 级：08市政工程（1）

建筑工程系

2010年12月

《顶岗实习》任务书及指导书

一、目的

顶岗实习是在学生系统地学完本专业基础理论知识，完成课堂练习、实习、课程设计等一系列实践性教学环节后进行的一次岗前实训。是理论联系实际，运用所学知识解决实际问题，巩固与扩大知识范围的重要实践性教学环节。通过岗前实训，学生应明确明确各施工管理岗位的工作职责、内容。熟练掌握市政工程或施工企业一个岗位的工作内容。把学校所学理论知识与实际更好地结合起来，提高解决实际问题的能力，为毕业后从事实际工作奠定良好基础。

二、任务（任选一均可）

1、完成一个在施项目监理员岗位的全部工作内容。

2、完成一个在施项目施工员岗位的全部工作内容。

3、完成一个在施项目技术员岗位的全部工作内容。

4、完成一个在施项目质检员岗位的全部工作内容。

5、完成一个在施项目安全员岗位的全部工作内容。

6、完成一个在施项目资料员岗位的全部工作内容。

7、完成一个在施项目预算员岗位的全部工作内容。

8、完成一个在施项目其他岗位的全部工作内容。

说明：以上八项任务学生可根据实训基地的工作性质任选一项。

三、内容

1.监理员岗位实训内容

1.1认真学习领会施工图纸，参加设计交底及施工图的审核，参加监理工作会议。熟悉施工及验收规范、规程，督促施工单位执行监理程序，工艺操作规定及质量标准。

1.2 审查分包单位资质，并提出审查意见。1.3 制定该项目土建工程监理实施细则。

1.4审查承包单位提交的各类计划、方案、申请、变更，并向总监理工程师提出审核报告。

1.5 对施工现场进行巡视、检查、量测和验收，对重要的分项工程或施工部位进行旁站监理。对施工现场不安全、不文明事项及时提出警告。1.6负责本专业检验批、分项工程验收及隐蔽工程验收。检查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件及质量情况，根据实际情况认为有必要时对进场材料、设备、构配件进行平行检验，合格时予以签认。不合格者坚决不得用于工程。

1.7 检查施工单位是否按设计图纸施工、按工艺标准施工、按进度计划施工，及时发现、反映施工中发现的问题，并提出合理化建议。

1.8随时整理土建工程的监理资料，随时交付总监，以备工程竣工时归档。参与编写监理月报；并根据实际情况做好监理日记；监理日记应做到详尽、准确。

1.9 参与处理施工中出现的一般质量事故、争议、纠纷及索赔的处理。、1.10 编写本专业监理工作总结。2.施工员岗位实训内容

2.1 认真阅读图纸，找出存在问题，在图纸会审时，提出问题并洽商达成一致。

2.2 编制《施工组织设计》，并报总工程师审批后执行。2.3 向项目经理提出机具使用计划。

2.4 根据合同约定的进度计划、安排每日各工种的工作任务，并进行操作前的技术交底。作好施工日志。

2.5 检查操作人员自检、互检、交接检工作的落实。2.6 负责操作前的定位放线工作。2.7 及时向材料员布臵材料采购内容。2.8 批准劳务分包方的领料单。3.技术员岗位实训内容

3.1 编制《项目质量计划》，并报总工程师审核。3.2 指导项目实施过程中的技术工作。

3.3 对项目实施过程中的各类文件、资料、规范、标准按照项目部的规定进行管理。

3.4 和设计、建设单位洽商变更，整理成技术核定单，并请有关单位签字。3.5 施工前提出计量器具使用计划、效验计划。

3.6 负责项目部计量器具的管理（建立台账、购臵、送检、效验、维护、保养、存放）。

3.7 负责收集、保管计量器具的鉴定证书，并对计量器具的使用状态进行标识。

3.8 核实施工员的放线结果是否正确。4.质检员岗位实训内容

4.1 在项目实施前制定项目《检验计划》，并按项目检验计划的具体内容对工程进行检验评定。

4.2 对需要复检的材料取样、制作、送试、检验。4.3 制作混凝土、砂浆试块，并合理养护，按期送试。

4.4 在各分项工程完成后，及时、准确地填写检验和试验记录，并保存完好。4.5 对现场所用施工物资和已完分项工程（行业管理部门有要求的）的检验状态进行正确标识。

4.6 对不合格品进行明显标识，并协助调查严重不合格产生的原因。4.7 验证建设单位提供材料的质量是否符合设计或合同规定的质量要求，并在入库单上签字确认。

4.8 巡检操作工人是否按照施工规范、作业指导书、技术交底的要求作业，产品是否满足合同要求的质量等级。

4.9 隐蔽资料完成并自检后，通知质检科验收，经验收合格后，方可转入下道工序。

4.10 验证用于项目的材料是否满足设计或合同要求的质量等级。5.安全员岗位实训内容 5.1 对现场堆放物资进行标识。

5.2 对新进场的工人做安全教育，并作好记录。

5.3 向公司劳动人事管理部门提供特殊工种作业人员的上岗培训计划。5.4 负责编制分项作业安全技术措施，并在每一分项工程实施前，向操作人员做安全技术交底，并作好记录。

5.5 巡检操作工人是否按照安全生产、文明施工管理办法及安全技术交底的要求作业，并对操作人员的违规行为作出处罚。

5.6 及时向安保科汇报工伤事故，并协助调查事故原因。5.7 在各类机具使用前，对操作人员进行交底，并巡检操作人员是否按交底要求操作，并对违规行为做出处罚。

5.8 制定建筑产品在交付使用前的成品保护措施并具体落实。6．资料员岗位实训内容

6.1认真学习领会施工图纸，参加设计交底及施工图的审核，参加现场施工工作会议。熟悉施工现场项目资料、图纸等档案的收集、管理。负责工程项目的所有图纸的接收、清点、登记、发放、归档、管理工作：

6.2 收集整理施工过程中所有技术变更、洽商记录、会议纪要等资料并归档。6.3 参加分部分项工程的验收工作。负责备案资料的填写、会签、整理、报送、归档，监督检查施工单位施工资料的编制、管理，做到完整、及时，与工程进度同步，按时向公司档案室移交，负责向市城建档案馆的档案移交工作，指导工程技术人员对施工技术资料（包括设备进场开箱资料）的保管等工作。

6.4负责对施工部位、产值完成情况的汇总、申报，按月编制施工统计报表，负责与项目有关的各类合同的档案管理，负责向销售策划提供工程主要形象进度信息。

6.5 负责工程项目的内业管理工作。

6.6协助项目经理做好对外协调、接待工作负责工程项目的后勤保障工作，6.7 完成工程部经理交办的其他任务 7.预算员岗位实训内容

7.1能够熟悉掌握国家的法律法规及有关工程造价的管理规定，精通本专业理论知识，熟悉工程图纸，掌握工程预算定额及有关政策规定，为正确编制和审核预算奠定基础。

7.2负责审查施工图纸，参加图纸会审和技术交底，依据其记录进行预算调整。

7.3协助领导做好工程项目的立项申报，组织招投标，开工前的报批及竣工后的验收工作。

7.4工程竣工验收后，及时进行竣工工程的决算工作，并报处长签字认可。7.5参与采购工程材料和设备，负责工程材料分析，复核材料价差，收集和掌握技术变更、材料代换记录，并随时做好造价测算，为领导决策提供科学依据。7.6全面掌握施工合同条款，深入现场了解施工情况，为决算复核工作打好基础。

7.7工程决算后，要将工厂决算单送审计部门，以便进行审计。7.8完成工程造价的经济分析，及时完成工程决算资料的归档。7.9协助编制基本建设计划和调整计划，了解基建计划的执行情况。

四、组织

本次岗前实训要求学生在学院的实习基地以及自己联系的实习单位完成。每个学生必须有一个独立的工作岗位。实习指导教师有两名，一名是学校指导教师，另一名是学生实习岗位的具有岗位资格证书的在岗人员。

本次实习时间从第五学期第14周开始至第六学期第12周结束。答辩时间定在2011年5月初。具体时间以后再平台中通知。

五、要求

1、在指导教师和实习单位有关人员的指导下，按照实习大纲、实习进度计划，认真完成实习任务。

2、严格遵守实习纪律，缺勤累计超过三分之一者不予评定实习成绩。

3、严格遵守实习单位的规章制度、安全管理规定，尊重现场工作人员，处处体现当代大学生的良好素质。作好实习记录、思考实习中遇到的问题，按时完成实习作业，从实践中求知。

4、注意安全，严防事故发生。

5、实习过程中按照顶岗实习管理办法，每周定期登陆顶岗实习的平台，并且把日记传到网上，同时提出问题（将作为最后考核的依据），实习结束把实习报告和实习心得也一并传到实习的平台中。

6、实习结束后，把本岗位实习成果<日记+实习报告（8000字）+实习心得（2000）>（学生在实习岗位上形成的资料：如监理日志、监理细则、施工日志、技术交底等）交实习指导教师批阅。并写出实习报告（按照给定的封面进行装订）。

6、实习指导教师根据学生实习成果提出答辩问题。

六、绩评定方法

1、评定方法 根据学生的实习表现、实习记录、实习报告及考勤记录，由实习指导教师评定每人实习成绩，实习成绩分为优、良、中、及格、不及格五个等级。

2、实习成绩包括的内容（1）实习过程（占50%）

纪律：遵守实习管理制度者为合格，反之为不合格。表现：严格遵守实习要求为合格，反之不合格。（2）实习答辩（占30%）

由系部安排在第18周进行实习答辩，对实习学生提出3-5个实习岗位的问题，基本回答正确为合格，反之为不合格。

3、实习报告（占20%）

毕业实训任务书 篇6

**系**级电子商务专业自主实习任务书

一、实习目的

充分体现理论联系实际，提高该专业学生的实际操作能力和专业知识水平，培养学生良好的敬业精神和职业道德，强化电子商务从业人员的法律、技术、安全、管理等意识，更好地适应电子商务行业对专业人才培养的教学需求。

1.通过专业顶岗实习实训，使学生进一步端正和巩固专业思想，将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地运用到顶岗实习实训单位的实践中，从而巩固和加深所学专业知识和技能。

2.培养学生良好的职业精神和职业习惯，为就业打下牢固的基础。3.使学生进一步明确专业知识和技能在企业电子商务活动、事业单位电子政务活动的开展工作中的重要作用和意义。

4.学习和掌握所在实习单位管理和工作中的先进技能和好的经验。

5.通过实习，使学生深入实际，了解当前企事业电子商务实践中存在的问题，并探索寻求其解决的途径（以总结或文章的形式完成，字数3000字）。

6.使学生在实习的过程中锻炼较强的社交能力，建立良好的人际关系，以及进一步认识自我能力、存在问题及今后的努力方向（以实习周志的形式完成）。

7.通过顶岗实习实训提高学生对所学专业的感性认识，提高学生的专业实践操作技能（以回校考核完成）。

8.密切电子商务专业同实习单位实际工作的联系，反馈学校本专业教学质量、学生素质、专业设置特点和学科优势，从而完善电子商务专业的人才培养目标和课程设置安排，促进教学和教改，以利于培养更优秀的电子商务业所需的复合型人才。

9.通过顶岗实习实训，为该专业毕业生就业拓宽渠道。

10.通过校外顶岗实习，探索校企合作办学的思路和途径，改善人才培养模式，完善课程体系建设，促进工学结合发展，进而优化核心课程建设等等。

二、实习时间

学校组织统一实习实训时间安排：2013年9月2日—2014年1月17日。学生自主要求实习实训时间：20周（以天对天计时，不足时间延时完成）。

三、实习任务

企业单位电子商务、事业单位电子政务岗位实习，必须完成各岗位的实习内容，熟练掌握相关业务。

（一）企业电子商务工作岗位

1.电子商务部经理助理岗位

（1）协助经理研究负责公司网站的功能策划，在线宣传推广，活动策划及日常运营管理。

（2）协助经理制订和执行公司网站、季度、月度网站运营策略计划。（3）协助经理分析并掌握各种类型的客户需求，针对客户需求开展网站优化调整。

（4）协助经理及时准确掌握客户的回馈，研究分析客户的需求。（5）协助经理根据公司经营战略和业务需求，合理设置部门组织结构和岗位，优化业务流程，合理配置人力资源，开发和培养部门员工能力，对员工绩效进行管理，提升部门的工作效率，提高部门员工的工作热情和积极性，确保完成网站经营目标。

2.网站编辑与维护岗位

（1）负责网站产品的内容编辑和新品录入，使商品展示内容丰富化，多样化，品牌化。

（2）按照公司要求及策划相应节日促销活动，完成促销页面的更新及产品的更换。

（3）参与网站项目优化及内容、系统优化。

（4）全面负责网站的美术创意，页面设计要求精美细致，整体配色设计能给浏览者带来强烈的视觉冲击。（5）对网站的系统运行情况进行监控，网站出现故障及时处理，保证网站的正常运行。

（6）日常网站的维护及新信息发布。（7）按要求进行一些网站功能的开发与测试。3.客户服务岗位

（1）准确熟练掌握业务知识，介绍产品及服务内容。

（2）能及时准确的解答客户的疑问，主动向客户推荐相关产品。（3）负责客户信息的整理、根据市场需求对客户进行分类统计。（4）定期参加业务培训，精通公司业务流程及处理方案，按照业务流程为客户提供各项服务。

（5）后台处理网络订单并安排发货。（6）查看订单处理情况并及时跟进。

（7）核实订单中信息是否正确，订单支付是否异常。

（8）处理客户投诉、解答客户咨询的各种问题，建立完善的投诉处理体系，汇集处理信息并及时给出处理结果。

（9）收集工作中发现的各类问题并及时向上反映。（10）遵守公司规章制度，服从工作安排。4.领货送货岗位

（1）准确熟练掌握业务知识，熟悉工作流程。（2）按照订单要求仔细核对出库货物。（3）按照订单要求送货上门。

（4）配合客服人员对退换货订单进行核对并处理。（5）对每日工作中出现的问题进行记录并及时向上级反映。5.电子商务平台推广专员

（1）负责协助公司网站市场宣传工作，协助负责 SEO/SEM、新浪微博等营销推广。（2）协助负责企业门户网站的广告投放。

（3）协助负责关键字选定、竞价排名、网络联盟、论坛推广、博客推广等推广。

（4）负责百度知道、百度百科等平台的宣传工作。

（5）促销活动策划与管理，包括活动策划、活动文案撰写、活动资源统筹协调、活动效果评估。

（6）负责网络营销的数据整理和分析。

（二）事业单位电子政务工作岗位

1.电子政务科室助理

（1）协助部门领导进行本部门政务信息化规划、建设、技术和安全工作。（2）负责整个单位有关会议、活动的多媒体技术服务。2.电子政务网站的开发和维护（1）参与部门网络建设与管理工作。

（2）负责单位或部门网站和网站群的建设、推广、运行、日常监管及内容保障。

3.电子政务文员

（1）负责部门日常事务性工作；负责中心各种文稿的打印、发送，负责部门文件材料的领取。

（2）负责各类文件的收发、登记、阅签、清退、整理、归档、保密工作。（3）负责部门会议的筹备、会议通知的拟写、网站发布、下发工作。（4）负责会议记录和文字材料的整理和发布工作。

（5）负责收集和撰写网上、网下对本部门或本单位有关信息，及时向领导提供信息参考和建设意见。

四、实习单位选择的要求

1．电子商务工作岗位的实习单位必须是经过工商局注册合法成立的电子商务企业或传统企业，不得为个体工商户。2．电子政务工作岗位的实习单位，必须是乡镇级及以上政府部门或事业单位。

五、实习要求

实习生应严格按照学校及实习单位的有关规定参加并完成顶岗实习任务。1．实习生必须尊重实习单位的管理者、员工，虚心向实习部门的有关人员学习，取长补短。

2．实习学生每人都要坚持做好实习日志，为实习报告积累素材。3．实习结束后一周内，每个实习生要完成一篇实习报告。实习报告要求包括实习工作内容、工作效果及评价、收获，理论联系实际反映专业学科特点以及实习中的体会，并能对实习过程中发现的问题提出合理化建议。

4．实习过程中，实习生需纳入实习单位的正规组织管理中，照章办事；同时也要经常保持与指导老师联系，便于实习指导小组进行检查和指导，及时处理和解决实习过程中存在的问题。

六、实习成绩评定和考核

1．实习成绩是衡量一个学生实习期间工作表现的主要依据，是学生毕业的必备条件。在实习结束时，每个实习学生应根据专业教研室的要求，撰写实习报告。

2．实习期间系部领导和指导老师将对实习学生进行不定时、不定期的实习现场出勤抽查，累计5次脱岗或无书面正规请假手续者、或累计请假时长超过一星期者，实习成绩以不及格计。

3．实习成绩由四部分组成：实习单位鉴定（20%）、指导教师鉴定（30%）、学生实习周志及实习报告(20%)、实习结束返校的考核(30%)。实习结束返校考核标准：根据各个岗位标准及所在实习单位的具体情况对学生进行综合考核，考核内容包括遵守纪律、工作态度、业务知识、操作技能技巧、灵活应变性等项目，以笔试或面试等形式分“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五个等级。4.最后结合实习单位鉴定、指导教师鉴定、学生实习周志及实习报告等给出综合成绩。

七、学生自主实习需要办理的有关手续

1．认真阅读相关文件和说明。

2.自主实习学生需持与实习单位签好的自主实习协议到系部办理自主实习手续，自主实习协议需单位公章、负责人签字、负责人联系电话、所接收学生姓名、安排实习岗位及相关要求。

3.根据学生所签实习协议，由系里安排指导教师。指导教师与实习学生沟通指导时的具体联系方式、方法和时间。

4.自主实习学生与学校签订实习期间安全协议书。学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责，造成他人伤害和实习单位及国家等经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。

太原理工大学阳泉学院

管理系2011级物流管理专业自主实习任务书

一、实习目的

充分体现理论联系实际，提高该专业学生的实际操作能力和专业知识水平，培养学生良好的敬业精神和职业道德，强化物流从业人员的服务、法律、管理等意识，更好地适应物流行业对专业人才培养的教学需求。

1.通过专业顶岗实习实训，使学生进一步端正和巩固专业思想，将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地运用到顶岗实习实训单位的实践中，从而巩固和加深所学专业知识和技能。

2.培养学生良好的职业精神和职业习惯，为就业打下牢固的基础。3.使学生进一步明确专业知识和技能在物流企业管理和企业物流管理工作中的重要作用和意义。

4.学习和掌握所在实习单位管理和工作中的先进技能和好的经验。5.通过实习，使学生深入实际，了解当前物流管理实践中存在的问题，并探索寻求其解决的途径（以总结或文章的形式完成，字数3000字）。

6.使学生在实习的过程中锻炼较强的社交能力，建立良好的人际关系，以及进一步认识自我能力、存在问题及今后的努力方向（以实习周志的形式完成）。

7.通过顶岗实习实训提高学生对所学专业的感性认识，提高学生的专业实践操作技能（以回校考核完成）。

8.密切物流管理专业同实习单位实际工作的联系，反馈学校本专业教学质量、学生素质、专业设置特点和学科优势，从而完善物流管理专业的人才培养目标和课程设置安排，促进教学和教改，以利于培养更优秀的物流行业所需的复合型人才。

9.通过顶岗实习实训，为该专业毕业生就业拓宽渠道。

10.通过校外顶岗实习，探索校企合作办学的思路和科学途径，改善人才培养模式，完善课程体系建设，促进工学结合发展，进而优化核心课程建设等等。

二、实习时间

学校组织统一实习实训时间安排：2013年9月2日—2014年1月17日。学生自主要求实习实训时间：20周（以天对天计时，不足时间延时完成）。

三、实习内容

在物流企业或企业物流管理部门实习，必须完成各岗位的实习内容，熟练掌握相关业务。

（一）物流企业工作岗位

1.客户关系管理岗位

（1）按照企业服务管理的相关规定，制订客户回访计划，定期组织对企业客户进行不同形式的访问和拜访，进行客户关系维护。

（2）负责大客户的接待管理工作，维护与大客户的长期沟通和合作关系。（3）认真处理对客户有关服务质量投诉与意见，并对处理结果进行审核。（4）根据市场的需求变化，向上级提出合理化建议和意见。2.客服岗位

（1）负责管理订单中心接收、审核、打印、分发和处理订单的整个流程；

（2）负责各地分公司客户问题和投诉的处理和跟进；（3）负责管理各类相关报表的制作；（4）执行上级关于客户的服务与运作指令；（5）收集与反馈客户的意见；

（6）负责统计客户事故反馈给相关部门，并跟进处理进程； 3.调度员岗位

（1）每日负责从IT系统中列印所有配送点货清单。

（2）每日负责将配送点出货清单与之相关的订单一一对应核对并装订整理。

（3）每日负责将所有客户配送点统筹排车，制定排车表，安排出最安全、效捷的行驶路线。（4）每日所有车辆及配送点异常的处理：包括电话接听、异常记录、转询客户、确定结论、下达执行。

（5）每日保持与客户的沟通与联络。

（6）负责所有外租车队（包括自有车）日常管理及跟踪考核以及制定考核标准及奖惩制度。

（7）负责招募符合使用标准并具有合法性的运输车队及社会车辆，对其进行资格审查并上报上级主管。

（8）分析每日、每月各车队及装载车次状况，找出差异原因并制定改善办法。

4.储运文员岗位

（1）跟进供货方的发货，收集本公司的到货单据。

（2）查询落实货运处到货情况，并及时通知配送员前往货运处提货。（3）跟进提货到入库的全过程，并作提货登记表记录。（4）接收客户的配送指令，并及时传递给帐管员和品管员出货。（5）跟进从受理配送指令到发货返回的全过程，并作发货登记表记录。（6）及时通知收货方接货信息，并作收货回执跟进。（7）处理接、发货物运送过程中的出现的突发事件。（8）确保配送指令在各环节的正常执行。

（9）报表的提交：货运信息表(提货登记表与发货登记表)、市内配送信息表以及客户月度发货情况分析表。

5.物管岗位

（1）根据到货信息备仓，根据提货单货物交接检查。（2）货物以先进先出的原则摆放和发出。（3）货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)（4）按出货单准确快速的备好货物，并将货物封箱打包。（5）卡、单、物的核对，进、出、存货物信息传递的及时性。（6）保持货物的整齐摆放、仓库的整浩卫生及防火防盗工作。（7）保持货物的干燥、不潮湿、不霉变等。6.帐管岗位

（1）根据发货(调拔)通知单，及时制作出仓单。

（2）及时传达到货信息，并根据实际收货情况制作入仓单。（3）定期核对物流软件进出存。

（4）建立并登记仓库货物保管帐(分客户)。

（5）入库货物的验收，货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)。（6）出仓货物的稽核，出入仓记录及整理。（7）帐、卡、物的核对，货运信息的传递。

（8）提交报表单据：入仓单、出仓单、调拔(发货)通知单、非合格品明细报表、日进出存报表、月盘点表、库存核对报表、商品不良报告、货运事故报告。7.送货员岗位1（1）根据储运文员提供到货信息及时提货，严格按照接货注意事项检货。（2）提货时间必须在货物到达之后的六个工作小时内。（3）本地供货商处的提货，在接到提货通知后4个工作小时内。（4）市内客户的门到门配送，采用货运班车和随时配送方式。（5）售后部门包裹的配送。

（6）及时向文员反馈相关接发货环节信息。（7）货运车辆保养及维护。

（8）按文员通知的汽运到货信息及时接货，提货时间在到站后半小时内。（9）售后包裹的出、入仓登记整理，并及时向文员反馈包裹出入仓信息（10）售后包裹的向外埠客户的发送，（11）售后包裹的外埠发货时间在包裹入仓后4个工作小时内或当天外发。8.送货员岗位2（1）及时签收发出货物，核对随货联与实物无误后封箱打包。（2）货物发出时间在半小时内，及时反馈货运信息给储运文员。（3）熟悉市内客、货运处情况，熟悉往返各地市客车时间表。（4）熟悉机场、中铁等货运处情况，熟悉往返各地的航班时刻表。（5）协助仓管进行货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)。（6）在接发货的同时，积极听取和收集客户的反馈意见，并及时反馈给相关部门人员。

（7）开拓其他新的货运渠道。

（二）企业物流管理部门岗位

1.统计核算员岗位

（1）负责每月物资结账工作；

（2）负责日常ERP仓库管理工作；

（3）负责按财务制度的物资核算工作；

（4）负责向财务部门及领导部门提供物资相关物质数据；

（5）负责物资统计工作，向公司相关部门提供统计数据； 2.采购员岗位

（1）在常务副总的直接领导下，全面负责生产所用的原料、包装材料的采购工作，并建立合格供应商档案。

（2）根据生产计划和资金情况，编制采购计划。

（3）按生产需要以及食品卫生要求，保质保量地组织好原料采购供应工作，掌握好实际库存和在途物料情况。

（4）合理安排采购顺序，对紧缺物料及需长距离采购的原料应提前安排采购计划及时购进，以免耽误生产。

（5）根据就近就地原则选择资源充分的供应商，对主要原料供应商，要对其食品卫生、产品质量、供货能力、企业质量保证能力、企业信誉等方面进行考查，以保证产品质量和正常生产。（6）选择信誉可靠的供应商在常务副总批准后签订购货合同，并随时掌握合同履行情况，合同中必须注明我公司对产品质量要求的条款，如需更改合同，在请示常务副总后，得到批准方可执行。

（7）购进的原料必须符合食品卫生和工艺要求，符合公司标准或国家标准不得随意更改厂家、质量标准、规格、型号等有关质量要求，如须变更，请示常务副总批示后方可执行。

3.合同管理兼统计员岗位

（1）做好合同的登记和管理工作；监督相关人员按合同规定履行；（2）做好合同的统计工作，及时收集整理合同；

（3）统计合同履行率，组织好重合同、守信誉的分供方评比工作；（4）认真核对合同及物资计划单，核查合同是否符合数量、价格及交货期的要求。

4.物资计划员

（1）负责接受生产计划员分解的生产计划和其他物资的领用申请计划，健全采购文件和其他有关采购资料，严格执行《计划员操作规程》；

（2）及时弄清库存物资和编制采购计划，严格执行技术文件所标注的生产厂家，并掌握计划的实施情况，并及时将计划执行情况反馈分管理领导，做好物资发放的审批工作；

（3）参与分承包方的评价和选择工作，保存合格分承包方名录等；（4）当生产作业计划或采购文件临时更改时，应及时更改采购计划，并通知相关单位和有关人员；

（5）协助相关单位收集有关新器件，新材料的资料，及供应商的最新动态；（6）因物资采购员有事外出，在特殊紧急的情况下，方能同分供方订货，其它时候不直接参与同分供方订货。

5.材料周转工岗位（1）自觉执行仓库管理制度，对物资的入库、出库、保管等严格按规定办理，保证台帐、卡、物相符，严格按材料定额发放；

（2）齐套材料后，即时填报“生产性材料缺料单”，报送相关计划员（3）负责按规定对入库的物资进行标识；

（4）协助计划员、采购员、预收员等相关人员做好物资的盘查和预收工作，对库存物资出现异常情况要及时向领导报告；

四、实习单位选择的要求

1.物流企业工作岗位的实习单位必须是经过工商局注册合法成立的物流企业，不得为临时代理点或个体工商户。

2.企业物流部门工作岗位的实习单位，必须是工商局注册合法成立生产制造业或大型连锁超市。

五、实习要求

实习生应严格按照学校及实习单位的有关规定参加并完成顶岗实习任务。1．实习生必须尊重实习单位的管理者、员工，虚心向实习部门的有关人员学习，取长补短。

2．实习学生每人都要坚持做好实习日志，为实习报告积累素材。3．实习结束后一周内，每个实习生要完成一篇实习报告。实习报告要求包括实习工作内容、工作效果及评价、收获，理论联系实际反映专业学科特点以及实习中的体会，并能对实习过程中发现的问题提出合理化建议。

4．实习过程中，实习生需纳入实习单位的正规组织管理中，照章办事；同时也要经常保持与指导老师联系，便于实习指导小组进行检查和指导，及时处理和解决实习过程中存在的问题。

六、实习成绩评定和考核

1．实习成绩是衡量一个学生实习期间工作表现的主要依据，是学生毕业的必备条件。在实习结束时，每个实习学生应根据专业教研室的要求，撰写实习报告。2．实习期间系部领导和指导老师将对实习学生进行不定时、不定期的实习现场出勤抽查，累计5次脱岗或无书面正规请假手续者、或累计请假时长超过一星期者，实习成绩以不及格计。

3．实习成绩由四部分组成：实习单位鉴定（20%）、指导教师鉴定（30%）、学生实习周志及实习报告(20%)、实习结束返校的考核(30%)。实习结束返校考核标准：根据各个岗位标准及所在实习单位的具体情况对学生进行综合考核，考核内容包括遵守纪律、工作态度、业务知识、操作技能技巧、灵活应变性等项目，以笔试或面试等形式分“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五个等级。

4.最后结合实习单位鉴定、指导教师鉴定、学生实习周志及实习报告等给出综合成绩。

七、学生自主实习需要办理的有关手续

1．认真阅读相关文件和说明。

2.自主实习学生需持与实习单位签好的自主实习协议到系部办理自主实习手续，自主实习协议需单位公章、负责人签字、负责人联系电话、所接收学生姓名、安排实习岗位及相关要求。

3.根据学生所签实习协议，由系里安排指导教师。指导教师与实习学生沟通指导时的具体联系方式、方法和时间。

毕业实训任务书 篇7

自1 9 9 9年2月开始全面实施以来, GMDSS (全球海上遇险与安全系统) 培训已开展了十多年。在此期间, GMDSS系统的通信设备已随着科技的发展而日新月异, 相应地能进行的通信业务也日渐丰富。海上与陆地的联系更紧密, 通信也更加便利, 船舶甚至被称为“移动办公室”, 这对G M D S S培训也提出了更高的要求。GMDSS系统结构如图1所示。

2. GMDSS培训中存在问题

针对GMDSS培训特点, 结合我院实际情况, 现就教学中遇到的问题进行探讨。

2.1 培训大纲严重滞后

尽管海事部门针对GMDSS的培训做过一些调整, 但其培训内容和培训模式并未与时俱进, 这严重制约了GMDSS培训质量的进一步提高。为适应飞速发展的海上通信人员培训的需要及通信设备与通信方式的变化, 过去我院对培训大纲虽也做了一定的修改, 但主要体现在培训内容、使用教材上, 在具体的教学模式、教学方法上并未针对具体的学员特点而改变。

2.2 课程设置不尽合理

在课程的设置上, 很多大专院校以及国内培训机构开展GMDSS操作员证书培训在上船进行实习之前, 这导致学员根本未认识船舶的实际工作就开始接受GMDSS培训。同时由于该课程与其他航海类专业课程的联系较少, 自身为相对独立的一个模块, 再加上相当集中的培训方式, 都增加了学员学习、掌握的困难。并且, 由于过于热衷于提高考证通过率, 课程设置普遍重理论、轻实训, 理论课时设置过多, 而实训课则作为配角。这样的GMDSS培训主要以获得资格证书为主, 对学员的职业应用能力的训练并未得到足够的重视。

2.3 学员对培训认识不足

GMDSS课程的设置以及考试导向存在问题, 目前在校学员接受GMDSS培训的主要目的是拿到GOC (通用操作员) 证书, 其学习目标过于功利化, 在具体的学习期间大部分学员依靠手中掌握的学习资料如习题集、实操练习题等可能较容易通过考试, 但是他们虽取得证书, 有了任职资格, 但并不能真正的胜任实际通信工作。主要表现在理论知识没有系统化, 实操能力没有实用性, 对设备只是会操作, 但并不知道其具体的应用场合, 更无法把GMDSS船用设备作为一个系统加以实际应用。在实际工作中, 遇到不同型号的设备时, 无法应用所学知识灵活应用;同时由于对海上通信的实际情景缺乏了解, 这也导致了学员的适任能力不足[1]。

3. 任务驱动法教学模式

任务驱动法一种行之有效, 富有生命力的教学方法, 广泛应用于各类理论与实践联系紧密的课程教学上。笔者所在团队在充分调研当前GMDSS培训考试大纲、了解当前学员学情、结合本院实际情况基础上, 提出了任务驱动的GMDSS实训教学模式, 并运用于日常教学中。根据各方的反馈, 借助任务驱动教学法取得较好实操训练效果, 学员毕业后职业适任能力有了明显的提高。

3.1 任务驱动概念

在原来的培训大纲中, 实操训练主要以模块结构为主, 即理论知识和实操训练主要是以单一设备为单元分块进行编排, 而设备实操评估考试也是以单一设备的操作的能力为主, 无法考核学员综合应用设备的实际操作能力, 从而无法体现学员职业适任能力。这对在职船员培训是一种相对有效的方法, 但对没有海上资历和工作经验的学生而言, 存在很多的不足[2]。因此, 在GMDSS实训中, 我们尝试任务驱动法教学, 即以GMDSS分项目设置模拟情景为基础, 与各项目内容紧密结合的任务为载体, 让学生在分项目引导、具体任务驱动下参与到真实情景的分析过程中, 运用所学知识解决情景设置下的任务。围绕所设任务提出问题并讲授新的课程内容, 最后对所列任务加以讨论, 分析的教学模式。

3.2 教学实施

在完善任务驱动的指导思想的同时, 还必须明确具体的教学组织和实施。因此, 我们的做法是:根据海上实际通信场合来设定不同航线, 要求学员完成从交接班开始到交接班结束全过程的通信业务及实操。整个过程包括交接班时资料文件的交接、通信中电台日记的记录、设备安全自查记录等。在具体的通信任务中, 让学员通过使用不同的通信设备来灵活完成, 并掌握各设备间的联系。

3.2.1 从教学实践中发现任务驱动法教学对实操训练有以下主要作用:

3.2.1. 1

使学员更加深入理解各种通信业务及设备的基本原理。

3.2.1. 2

提高了学员综合应用通信英语、通信业务、设备实操的能力。

3.2.1.3

增强了学员对于GMDSS通信系统的理解, 并形成一个完善的理论知识加实践技能体系, 从而有效提高职业适任能力。

3.2.2 在具体的教学过程中, 重点围绕两个关键问题:

3.2.2. 1 创设情景

利用海上航行中的真实通信案例或者组织有经验的业内人士精心编排一些能启发学生的思维, 引导学生思考的模拟通信案例。以情景式教学为基础弥补学员所学G M D S S知识、技能和实际应用之间的空白。尽可能的创设与当前学习项目相关的真实通信情景, 使学习更为直观和形象。怎样使情景既能真实化, 又能调动学生的自主学习积极性, 是情景设置的关键问题。

3.2.2. 2 确定任务

在GMDSS各项目的引导下, 选择与当前学习项目密切相关的真实问题 (任务) 以完成任务的形式, 让学生参与整个过程, 让学生利用原有的知识, 试图理解、分析并解决当前的问题, 问题的解决为新旧知识的衔接、拓展提供了理想的平台。其中设置怎样的任务, 使学员能够独立思考或集体协作, 进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力, 是决定该方法是否成功的关键。

在具体的教学实施中, 实训教学以GMDSS模拟器为主要载体, 辅以主流厂商的GMDSS真机设备。学员既可以在模拟器上进行真机设备无法进行的项目演练, 如遇险报警、船岸协调通信等, 同时也掌握了真机设备的开关机、检查、操作使用等在模拟器上体会不到的实景操作项目。二者互为补充, 互相促进, 形成良性循环, 最终使学员在掌握知识同时获得职业技能。任务驱动的通信项目实训分解实施路线如图2所示。

4. 教学环节亟待改进的问题

为进一步提高培训效果, 在采用任务驱动法教学过程中, 我们发现尚有不足之处需进一步对其进行相应补充和完善。

4.1 培训大纲的修订和完善

培训大纲一般为海事局等主管机关所制订, 是一个通用性的大纲, 而对于具体的学校而言, 可能并不十分符合实际情况, 所以我们需要在标准培训评估大纲的基础之上, 编制符合本校实际的培训大纲。

4.2 教师和学员角色的转变

在任务驱动法教学过程中, 教师不再是单纯的知识讲授者, 学员也不再单单是信息的被动接收者。可能根据情景需要教师要扮演船长、搜救协调官, 学员作为值班的驾驶员等角色。这就要求教师和学员在心理上和认识上要进行转变。学员可以在完成通信任务时发现更多的问题, 比如如何在保证通信任务的同时进行更经济、更高效的通信。这时也对教师的实践经验提出了更高的要求[3]。

4.3 编制任务案例的科学合理性

在教学实施过程中, 我们发现任务驱动法的任务案例是一个不容忽视的问题。比如有时编制的案例, 根据理论知识, MF (中频) 设备是覆盖不到的, 但是因为天气、海况等因素使得其传播距离大大增加, 完全可以胜任通信[4]。再比如理论上M F可以覆盖的区域, 由于电离层活动甚至雨雪干扰可能完全收不到信号或者受到极强干扰等情况。因此, 在编制具体案例时, 既要考虑到案例的代表性也要综合考虑到海上通信环境特殊性、突发性, 如何编排地更加真实合理、更加科学、更有代表性是一个值得深入探讨的问题。

5. 结语

总体来说任务驱动法是针对GMDSS通信课程的特点, 改变以往实操训练的模式, 把单独设备操作训练转变为按通信任务的要求进行综合训练, 加强了知识的相互联系, 有利于知识的系统化, 加深了学生对通信业务及设备原理的理解;激发了学习兴趣, 在评估中学生可以比较灵活、圆满地完成评估任务, 并在实际工作中得到了用人单位的肯定。但新的教学模式存在不足不可避免, 尚有待在实践中不断改进和完善, 最终使其真正满足新STCW 10公约修正案对船员培训和评估的要求[5]。

摘要：新的STCW马尼拉公约更加注重对于船员实际技能的考查, GMDSS通用操作员证书培训的要求也相应提高。但对于在校学生来说, 缺乏海上实际经验是面临的主要困难, 如何提高培训效率是当务之急。文章介绍了使用任务驱动法进行GMDSS实训教学, 取得了较好的培训效果, 现将任务驱动法进行总结以供业内同行探讨。

关键词：GMDSS,任务驱动,实操训练,教学模式

参考文献

[1]王志昌.驾驶专业学生GMDSS培训的情景实操训练[J].职业技术, 2009, (6) :28-29

[2]张品生.合理运用海事案例提高课堂教学效果[J].交通高教研究, 1997, (4) :62-63

[3]丁峰.行为导向教学法在GMDSS实践教学中的应用探讨[J].青岛远洋船员学院学报, 2010, (3) :52-54

[4]IMO GMDSS-Handbook, London, U.K., 2004

毕业实训任务书 篇8

关键词：任务驱动 车工实训 实践

“任务驱动”是指在学习的过程中，学生在老师的引导下，紧密围绕一个共同的任务活动，在强烈的问题动机的驱使下，通过对学习资源的充分运用，进行自主摸索和通力合作的学习过程，并在完成规定任务的同时，引导学生进行实践。在该过程中，学生以真实的任务为核心进行探索和学习。在探索和学习过程中，学生会不断品尝到“成功”的滋味，可以有效激发学生的探索欲望，对其心智活动的发展有较大助益，并可培养学生的探索精神和动手能力。

一、“任务驱动”法在车工实训教学中的优势

传统车工实训教学通常依照实训板块进行讲授、操控、示范和分组模拟学习，学生独立思考的空间较小，过程呆板枯燥。职业院校的学生又有着注意力容易分散的特征，在车工实训中的吃苦耐劳精神也有所欠缺，学习过程中对老师的依赖程度太高。而“任务驱动法”能对症下药解决上述问题，它能吸引学生的注意力，使学生变被动学习为主动学习。

二、“任务驱动法”在车工实训教学中的实践

老师在运用“任务驱动法”进行车工实训教学实践时，要最大限度地发挥老师的主导地位和学生的主体地位。所以，老师在进行科目设计时，应将实训内容巧妙地隐藏于每個任务中；在实行过程中，老师必须诱导学生去挖掘任务、思考任务，并找寻到解决疑难问题的方法；在任务完成后，老师必须第一时间进行归纳，并启迪学生发现问题并解决问题。实训任务的策划，应留给学生一些探寻和自我拓展的空间，让学生对知识进行探索，并获得专业技巧。老师在讲授知识的同时，也应将先进的学习方法传授给学生。利用“任务驱动法”进行车工的实训教学，大体上分为下面四个内容。

（一）提出任务

在创造出的情境中，挑选与当前学习科目紧密相关的真实事件或任务作为学生学习的核心内容显得十分重要。而学生的实训目的就是发现问题并解决实际问题。任务的部署应在课程教学的前一、两天完成，让学生带着任务去预习将要学习的内容。

例如：在学习三角螺纹加工之前，应提前一天或两天在入门引导时，提出任务：加工XX大小的三角螺纹。通过任务诱导学生去了解螺纹加工所需的工艺知识，老师可以让学生先查找相关资料。这一环节要求以探寻问题来激发学生学习的激情，此环节关键在于老师要进行启迪但不能点破，充分激发学生的求知欲望。

任务的解决，有助于更主动、更有效地挖掘学生的学习潜力，并运用已有的学识和经验来了解、分析并解决问题。问题的解决，为新旧知识的对接、延展提供了一个广阔的平台，通过问题的解决来调整知识结构，正是任务驱动法的核心所在。

（二）细化各阶段的目标

1.安全目标

车工安全十分重要，老师在讲授知识的同时要向学生灌输安全生产的理念。比如：操纵砂轮机时，应注意要等待砂轮机运行稳定后再进行磨削，人与砂轮机的角度应成45度角，用力要均衡，并应向学生讲述砂轮机不能反转的常识等等。此外，老师应重点宣讲车削安全，并让学生做好车刀夹紧、工件夹紧、刀架夹紧工作，并讲明停车变速时不使用反转等等。

2.车刀刃磨

一名合格的车工刃磨出一把好刀具显得十分重要，而老师在车工实训教学中，应部署车刀刃磨的详尽流程：先将车刀表面的焊渣刃磨掉；之后粗磨刀的表面，并且使后角稍微大一点；再精磨前后刀的表面，磨出屑槽；最后精细打磨修光刃。打磨屑槽时，对初学阶段的学员不宜要求过高，因为此项技能的学成并非朝夕之功，刃磨刀具的初始学习阶段只要能达到“车外圆”的效果就行，以提升学生的信心。

3.逐层递进的部署课题

实训课题的布置应具备一定的合理性，从易入难，先布置单件、后组合件，难度递增；而课题部署的先后顺序是短轴、阶梯轴、圆锥、沟槽、孔眼、镗孔、特型面、外螺纹、内螺纹、孔轴调配、螺纹调配、复合件、组合件等等。

（三）实际操控

该环节以学生的实际操控为主导，应给与学生较多的操控时间，让学生大胆试验，使学生在实际操控中体会和领略任务带来的真实感觉。因为学生存在着差异性，不同层次的学生会遭遇到不同的问题，老师在此时应对学生进行引导。对于相同的问题，应统一示范、整体解决。例如：一些学生会遭遇刀具装夹倾斜致使螺纹牙型不正的情况以及刀尖高度不合适出现扎刀的情况。在这一环节中，老师的主要任务，就是循环引导和回答疑问，同时了解学生的知识学习情况，及时调节课堂进度并调整教学方案。

（四）效果评估

效果评价是教学中不可或缺的一个版块，其目的是促使老师思考自己的教学方案是否合理，从而促进学生的发展。在车工实训教学实践中，效果评估包含以下两个方面：

1.对学生任务完成的过程和结果进行评估，即对学生所学知识的意义架构进行评估。例如：在螺纹加工科目的学习中，对学生是否了解了螺纹加工的有关知识以及对加工操控是够熟练掌握的情况进行评估，并检查加工的质量。

2.对学生的自我学习及合作学习技能的评估。在评估时，在客观评价学生的实训成果的同时，应以鼓励的口吻夸奖学生，以激发学生的学习积极性和学习兴趣。如此才能让“任务驱动法”在车工实训教学中取得良好效果。

三、任务驱动法在车工实训教学中的实践应注意的问题

（一）老师应提升自身的综合素质

任务驱动法，以老师部署的任务激发学生学习的激情，是以老师为主导、学生为主体的教学方法。老师的课堂教学模式应由以往的“硬性灌输”模式转变为学生的主动学习模式，并引导学生学习新的知识。在学生完成基础任务后，老师还应调动学生学习的兴趣，并第一时间对学生进行鼓励。因此，老师在车工实训教学中，应依据学生实际状况，引导和帮助学生完成学业。要做到这一点，老师自身的知识构造应较为健全，才能上好实训课。

（二）科学设计任务

任务设计应科学，如果任务太难，学生因为无法完成任务会产生沮丧情绪，所以任务设计必须科学化。

例如：三角螺纹加工。这是一个较复杂的科目，可以将其分解为不同的小任务，比如“三角螺纹的加工参数计算”、“三角螺纹的加工操控”、“三角螺纹的测量”等等。而任务的难度可以逐渐提升。例如先让学生依据自身的计算的切削数据，将螺纹加工成型，只要成型，就视为完成任务，让学生取得“阶段性”的胜利，使其体会“成功”的滋味。

通过对前一个任务的评估，提出该螺纹是否能投入使用的问题，引出螺纹加工中尺寸管控的新任务。通过科学化的任务设计，才能发挥出“任务驱动法”的功能，激发学生的学习兴趣。

四、结束语

总之，“任务驱动法“传承了传统教学方法的诸多优点，又改善了传统技工教学中的许多不足之处。它让学生成为学习的主体，并以任务为驱动元素，让学生通过自身的操控，将教材上死板的理论变为灵活的应用技能。通过老师的诱导和启迪，学生能够举一反三，利用所学知识上好车工实训课程。“任务驱动法”能较有效地解决教与学中存在的问题。

参考文献：

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