《具有相反意义的量》教案

《具有相反意义的量》教案（通用2篇）

《具有相反意义的量》教案 篇1

西师大版小学六年级上册数学《认识具有相反意义的量》教案

教学内容：

第89页例3、例4，90页课堂活动，练习二十二第5、6、7、8题。

教学目标：

1.在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。

2.感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。

教学重点：

会用正、负数表示相反意义的量。

教学难点：

会用正、负数解决生活中的实际问题。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

合作交流、师生互动

教学过程：

一、游戏激趣

教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《我反，我反，我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?

向上看 向前走200米 电梯上升15层 我在银行存入了500元

二、复习旧知

我们已经学习了负数，你能举几个负数的例子吗?

通过前面内容的`学习，你还知道哪些知识?

三、学习新知

1.教学例3。

出示例3的情境：小明向东走200米，小军向西走200米。

教师问：你准备怎样来表示这两个不同意思的量?

学生1：向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。

学生2：向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。

教师对这两种记法都应给予肯定。

学生独立试一试

(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记?

(2)如果体重减少2kg记作-2kg，那么+5kg表示什么?

学生完成后，集体订正并小结：由此可见，我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。

(3)练习：课堂活动第2题：说出表中正数、负数表示的意义。

项目、父母工资、电话费、父母奖金 水、电、气费 伙食费

收支情况(元) 4500 -130 1000 -280 -1750

2.教学例4。

教师：其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：(出示例4)

月份 7月 8月 9月 10月 11月 12月

帮你理解“具有相反意义的量” 篇2

一、会用“正”、“负”来表示具有相反意义的量

对于两种具有相反意义的量，哪一种意义的量为正的，哪一种意义的量为负的，是在实际问题中人们根据实际情况的要求规定的.如果把两种具有相反意义的量中的任何一种意义的量规定为正的，那么和它意义相反的量就必须规定为负的.在实际生活和生产中，所作的规定一定要符合人们的习惯，以便于应用.在现实生活中，人们习惯上总是把零上、上升、向东、前进、收入、高于海平面等意义的量规定为正的，而把与这些量具有相反意义的量如零下、下降、向西、后退、支出、低于海平面等规定为负的.

例1如果向东走3米，记作＋3米，那么向西走4米，应记作（）.

A．1米B.7米C.－4米D.-7米.

解析：

由具有相反意义的量的意义，向东走3米，记作＋3米，那么向西走4米，记作－4米.故应选C.

二、能正确说出相反意义的量的实际意义

例2某地比海平面高150米，它的高度记作海拔＋150米，则海拔－50米表示什么意思呢？

解析：

若把比海平面高的地方的高度用正数表示，则负数就表示比海平面低的地方的高度.故－50米表示比海平面低50米的地方.

三、会正确列举具有相反意义的量

列举具有相反意义的量时要注意如下几点：

1．句子中要有一对具有相反意义的词，如“上升”与“下降”， “运进”与“运出”等；

2．要有一对合乎情理的数量，分别跟在上述具有相反意义的词后面，如“上升10米”与“下降20米”，“运进1吨”与“运出2吨”等；

3．为了体现数量的具体意义，还要有反映实际意义的事物或活动的名称，如“某水库的水面上升10米”与“某水库的水面下降20米”，“某加工厂运进货物1吨”与“某加工厂运出货物2吨”等.

【友情提示】：1.在现实生活中，并不是所有的量都是具有相反意义的量，如，小明的身高是1.86米，今天是1月25日等，就不具备相反意义的量.