小班社会活动《我爱我家》

小班社会活动《我爱我家》（共16篇）

小班社会活动《我爱我家》 篇1

华南师范大学附属惠阳幼儿园

小班社会活动：我爱我家

设计意图

家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发对家人的热爱之情。活动目标

1.初步了解家庭成员之间的关系。

2.愿意在大家面前大胆地介绍自己的家人。3.懂得关心家人，萌发爱家人的情感。活动准备

大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈布偶、幼儿的全家福、相关图片 活动重点

愿意大胆地在同伴面前介绍自己的家人。活动难点

知道关心家人，激发幼儿热爱家人的情感。活动过程

一、布偶游戏，激发兴趣导入

1.师：今天我们班上来了三位新朋友，看一看他们是谁？

教师出示布偶教具，分别是小头爸爸，围裙妈妈，大头儿子：他们一个是叔叔，一个是阿姨，还有一个是小朋友。

2.师：那他们三个是什么关系呢？（一家人）你们看他们幸福快乐吗？（幼儿自由回答）

3.师：是呀！有爸爸妈妈的孩子多幸福呀，你们有爸爸妈妈吗？你们快乐吗？（全体幼儿：有，快乐。）

二、出示全家福，幼儿介绍家人

1.师：刚刚我们看了大头儿子的家人，现在我们来看看我们自己的家人有哪些？

拿出幼儿们的全家福，引导幼儿向同伴介绍自己的家人。2.初步引导家庭成员之间的称谓和关系

华南师范大学附属惠阳幼儿园

师：除了爸爸妈妈以后，你能讲讲家里还有哪些人吗？（幼儿自由回答）3.师：看看照片，请幼儿和同伴交流，介绍自己的家人，等下老师请小朋友来介绍自己的家人。

三、观看照片，萌发爱家人的情感

1.观看图片，与幼儿一起讨论：在我们成长的路上你们是怎么知道家人爱你们的呢？我们应该怎样表示对家人的感激之情呢？（引导幼儿要帮助家人做一些力所能及的事情）

2.教师进行小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！

活动延伸

将布偶投放到娃娃家中，请幼儿们进行角色扮演，进一步加深对家人之间的情感。

小班社会活动《我爱我家》 篇2

如何纠正孩子的偏食, 一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中, 偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里, 这样的故事完全不合逻辑, 可是孩子们的神情告诉我, 这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。

活动目标

1.理解故事内容, 感受故事的趣味性。

2.知道不挑食、样样食物都吃对健康有益。

3.分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。

活动准备

根据故事内容做成的PPT (图一:维尼大口大口地吃汉堡, 图二: 维尼被狗追, 图三:维尼被牛追, 图四:维尼被送往汉堡店, 图五:预设的快乐进餐的有效经验) ;靠垫、地毯;布置“蔬果一条街”场景;每个家长腰间围一条小围裙。

活动过程

一、亲子进场, 在温馨谈话中导入活动

1. 师 :宝 宝 们 , 今 天老 师 把 你们 的 妈妈请到了这里, 高兴吗? 我们一起欢迎妈妈。

2. 师:你们喜欢吃妈妈 做的 菜 吗 ? 妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?

3. 师:宝宝说了很多喜欢吃的菜, 今天老师这里来了一个小男孩, 看看他最喜欢吃什么。

二、绘本阅读, 在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险

1.出 示 图 一 , 引 导幼儿观 察 小男 孩最 喜欢吃什么。

(1) 师 : 小男孩叫 维尼 , 他不吃任 何蔬菜, 像红萝卜、青菜, 他统统都讨厌, 他最喜欢吃汉堡。 (2) 讨论:妈妈们, 如果你的宝宝也像维尼一样, 你会担心吗? 担心什么呢?

2.出示图二, 边讲故事边提问。

师讲述:嘣、嘣、嘣, 维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天, 他从汉堡店走出来, 他碰到谁了?

预设提问: (1) 猜猜这只狗狗想干什么? (2) 维尼拔腿就跑, 他跑到了哪里? (养牛场) (3) 猜一猜, 牛为什么会这么生气? (原来汉堡是牛肉做的)

3.出示图三, 进一步体验危险的情境。

师讲述:“我不是汉堡!我是人!”维尼坐上了面包车, 车在汉堡店的门口停了下来, 一个冰冷的声音传了出来, “大家快来品尝超级大汉堡! ”

预设提问: (1) 眼看这个汉堡就要切成两半了, 绝望危急时刻, 谁会来救他呢? (2) 妈妈们, 如果是你的孩子遇到这样的危险, 你会怎么做? (3) 我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。 (别碰他, 他是我的孩子)

师讲述:从那以后, 维尼决定听妈妈的话, 蔬菜水果样样都吃, 慢慢地, 汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。

三、亲子表演, 在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果

幼儿扮演小男孩, 妈妈们分别扮演狗、牛等, 教师旁白, 配上音乐进行亲子表演。

四、交流互动, 分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验

预设提问:你们喜欢吃水果吗? 喜欢吃蔬菜吗? 宝宝们真棒, 我相信爸爸妈妈们也很厉害, 你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢?

师总结:每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分, 只有样样都吃才能拥有一个健康的身体!

五、逛“蔬果一条街”, 在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处

1. 亲子玩买蔬果游戏, 并 请 个 别 家 庭介绍, 激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。

2. 教师小结:每一种食物都含 有小朋友生长需要的营养成分, 只有均衡膳食, 我们才能长得健康、强壮!

活动反思

1.座位巧妙安排。在本节活动中, 我让孩子们坐在地毯上围成半圆, 家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便, 又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。

2. 环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式, 让孩子在认知的基础上进行体验和感受, 最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。

小班健康活动：我爱洗澡 篇3

天气热了，有家长反应孩子不爱洗澡。教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。对于幼儿来说，模仿可以成为他们的学习动机和学习他人经验的过程，并且他们在模仿中同样有创造，有自己个性与情感的表达。本活动将幼儿零碎的经验进行整合，让幼儿快乐地体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习惯。

二、活动目标

1.通过迁移生活经验及情景表演，初步学习自己洗澡；

2.对洗澡感兴趣，愿意参与模仿洗澡的活动。

三、活动准备

（一）教师教具

1.电脑、多媒体投影仪。

2.小熊玩具2个（脏脏的和干净的）。

3.洗澡用具：小脸盆、毛巾、肥皂、沐浴露、洗发精、沐浴花一套。

4.PPT课件《洗澡》【含大象洗澡的视频，小熊绘本《洗澡》；幼儿歌曲《洗澡》、儿歌《我爱洗澡》、范晓萱的《我爱洗澡》】

5.声音特效【小狗的叫声；淋浴、泡泡、洗澡盆排水等音效】

6.用积木搭成的浴缸。

（二）幼儿学具

1.洗澡用具：小脸盆、毛巾、沐浴花（与幼儿人数一样多）。

2.可爱的小熊（幼儿人数相等）。

四、活动过程

（一）播放课件第一个画面“森林”，幼儿随范晓萱的《我爱洗澡》入座

师：“大森林里来了一个可爱的小动物，你们看它是谁？”（老师从椅子后背拿出脏小熊）

“小熊的身上真脏，小动物们都不愿和他玩了。怎么办呢？”

引导幼儿讨论，说出洗澡的好办法。

老师：“他想看看他的好朋友是怎么洗澡的？”

（二）观看小狗和大象洗澡的视频

用小狗和大象的叫声引出它们洗澡的视频，并让幼儿讨论它们是怎样洗澡的。

教师小结：小狗使用舌头舔来舔去来洗澡的，大象是用鼻子吸水往身上喷来洗澡。

（三）回忆生活经验，讨论洗澡方法。

1.老师：小熊想知道你们是怎么洗澡的？要用什么来洗澡呢？

幼儿回答出来后，老师即拿出相应的洗澡用具，请幼儿演示。

【念儿歌《我爱洗澡》】

2.“让我们一起来洗澡给小熊看吧！”播放儿歌《我爱洗澡》，师生表演一遍。

（四）进行情景表演洗澡。

1.老师出示脏小熊：“小熊说他都等不及了，他也要和小朋友一起洗澡。让我们和小熊一起来洗澡吧！”

2.播放绘本课件《洗澡》，幼儿通过迁移生活经验，一边观看一边进行情景表演“洗澡”，同时播放淋浴、泡泡、洗澡盆排水等音效，使洗澡变得更加生动有趣。

3.老师：“让我来看看宝宝们有没有洗干净。”边检查边说：“你的小手没洗干净，你的后背没洗干净，那怎么办呢？”幼儿思考。

出示浴缸的课件图片，老师说：“让我们到浴缸里再洗一遍吧”

4.师生一起拿着沐浴花去浴缸里坐下，播放热水的声效，老师说：“浴缸里的水好暖和呀！”教师引导幼儿将刚才没洗干净的地方再洗一遍。引导幼儿互相帮忙擦后背。幼儿和老师围成圆圈在澡盆里面洗澡，互相帮忙擦后背等，其乐融融。

5.老师说：“洗澡真的很高兴，让我们一起跳个洗澡舞吧。播放歌曲《洗澡》，师生一起跳舞。

6.师生回座位，用毛巾擦干身体。

7.老师出示干净的小熊：“小熊说谢谢小朋友们教它怎么洗澡。你们都是爱洗澡的好宝宝。小熊带来了很多爱洗澡的熊宝宝，他们都想和你们做好朋友，你们愿意吗？老师把他们送给你们，你们要像小熊一样，做个健康、讲卫生爱洗澡的好宝宝。”幼儿自选可爱的小熊。

（五）结束活动

老师请小朋友选一个自己喜欢的小熊，帮它洗干净。

小班社会领域：我爱老师 篇4

（一）活动目标：

1、初步了解教师的工作。

2、感受教师像妈妈一样对自己的关心和爱护。

（二）活动准备： 图片

（三）活动过程：

1、猜一猜是哪一位老师。

请班级一位教师戴上面具，走进教师，对小朋友们说：“你们好，猜猜我是谁？”猜对后摘下面具。

2、了解教师的工作。

（1）引导幼儿讲述自己在班看到老师所做的事情。师：你们知道老师每天都要做些什么事呢？

（2）小结：老师每天带小朋友做活动、玩游戏，小朋友睡觉时老师要给小朋友盖好被子，小朋友起床时要帮助不会穿衣服的小朋友穿整齐，小朋友吃点心，吃饭时要分餐，添饭菜，老师每天要做很多事情。

3、师幼互相表达彼此的感情。

（1）引导幼儿给每位教师说一句悄悄话。（2）教师给每个幼儿一个拥抱。

小班艺术活动：我家的房子 篇5

1、用喜欢的颜色装饰自己的家。

2、学习在规定的范围内涂色，提高手眼协调能力。活动准备：

幼儿用书《家的房子》、售楼的广告纸、房型图纸一张。活动过程：

1、引出命题：

（1）幼儿分组观察、欣赏教师提供的售楼的广告纸，看看说说自己的家。（2）教师引导幼儿观察、寻找这些房子有哪些颜色。

2、讲解示范：

（1）出示房型图纸一张，用短线连接的方法演示涂色。（2）请部分幼儿尝试用短线连接的方法涂色。

3、幼儿练习：

小班活动 我爱我的小动物 篇6

1．通过反复地感受使幼儿理解歌曲的性质，知道名称、理解内容，对歌曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2．在活动过程中，萌发幼儿爱小动物的情感。活动准备：

木偶、节奏乐、玩具小动物、排练好大班幼儿的精彩表演，幼儿已初步认识小猫、小狗、小羊…… 活动过程：

1．观看大班幼儿表演，引起兴趣。

“小朋友，大班哥哥、姐姐可喜欢我们了，今天他们还要表演节目给我们看，我们拍手欢迎!”大班幼儿身扎绸带在音乐伴奏下合着锣鼓的节奏，扭着秧歌入场，并和小班幼儿做情感交流。(1)大班幼儿边唱边表演《我爱我的小动物》，老师告诉名 称。

(2)大班幼儿手拿节奏乐器边唱边敲，表演第二遍。

“哥哥姐姐演得真好，我们的本领也很大，会帮他们拍手!”老师带幼儿边观看边表演边按节拍拍手。(3)幼儿手拿节奏乐，在哥哥姐姐的带领下，边听音乐边敲节奏乐：“今天老师也为你们准备好厂节奏乐器，你们看，这是什么?(老师出示小铃和圆舞板边介绍名称，边演示敲法)淮愿意敲小乐器，准可以上来拿。”(幼儿在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下自己上来拿乐器，大班哥哥姐姐边唱边敲，小班幼儿随意跟敲节奏乐三遍)。

2．观看木偶表演(三遍)，进一步激发兴趣，并感受内容。

“小朋友好!我们木偶剧团的小朋友要给你们表演一个节日，名叫《我爱我的小动物》，你听听歌里唱的是什么好吗?我们还想向你们借一借小乐器行吗?(行!)幼儿在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下把小乐器放在指定的位置后观看木偶表演。每一遍观看前老师提出欣赏要求，“你们听听看看是哪些动物在叫?是怎么叫的?”观看后检查幼儿对内容掌握的情况，幼儿说出，老师要用歌词讲出，并唱出歌曲相应的乐句，并引导幼儿学习相应小动物的叫声。

3．老师抱玩具小动物边唱边表演(两遍)，表现出爱小动物的动作与表情，激发幼儿爱小动物的情感。4．每个幼儿抱一小动物，在老师及哥哥姐姐边唱边表演带领下，随意跟随表演(两遍)，激发其爱小动物的情感。

5．幼儿在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下，随意跟唱,送哥哥姐姐出室，并和哥哥姐姐再见。6．在《我爱我的小动物》的音乐伴奏下，幼儿随意模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。

小班集体舞蹈活动

找朋友

活动目标：

1．熟悉舞蹈的音乐和内容跟着音乐按节拍做拍手等动作,初步跟唱歌曲。2．有学习跳舞的愿望。活动准备：

大头娃娃一个、木偶一对、图片四幅。活动过程：

1．听兔跳音乐进活动室，幼儿四散找一空地方随老师做兔跳的模仿动作。2．教舞蹈《找朋友》的歌曲。(1)感受音乐，掌握节拍和歌曲的内容。

①“咦?我的好朋友大头娃娃呢?”(由一名大班幼儿扮演)听音乐，老师按歌曲的内容做找朋友的动作，问：“我在干什么?”(找朋友)“娃娃是我的好朋友，我可喜欢他了，我要高高兴兴地去找他。” ②老师按歌曲的内容第二次找朋友。

③老师按歌词的内容第三次找朋友，另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。(两遍)④老师范唱歌词后提问：“歌里唱了什么?”幼儿说出后，老师重复说出歌曲的内容并唱出，做出相应的动作。⑤老师再次边唱边找朋友。问：“歌里先唱了什么?后唱了什么?”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相应的动作。

⑥老师边唱边按歌词做动作。问：“唱到哪句时要找到朋友?”(找到一个好朋友)“找到朋友怎么样?”(敬个礼握握手)“他们说了什么?”(你是我的好朋友)幼儿回答后老师按歌词唱出并出示相应图片。(2)幼儿学唱歌曲。

①老师边指着图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词。②幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找朋友”等词。③多种形式跟唱。

坐着唱→站着唱→指着图片唱→跟着老师表演找朋友配唱→观看大头娃娃表演找朋友配唱，边拍手。(两遍)3．听《找朋友》音乐按节拍走动，边唱边走出活动室。

中班音乐游戏

鸭子上桥

活动名称：音乐游戏《鸭子上桥》 第一教时 活动目标：

1．在歌声中欣赏表演，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。

2．在反复的感受过程中，能跟着音乐按节拍拍手、学鸭走、数数，初步学唱歌曲。活动准备：

8只鸭子贴绒教具，录音，小木桥一座，节奏乐，排练好8个大班幼儿的表演。活动过程：

1．律动《小鸭子》，边唱边做动作。

2．发声《几只鸭子在跳舞》：老师出示图片，幼儿按节拍数数后用歌声回答。1 2 3 4 ∣ 5 5 5 ∣ ×× ∣ ×× ∣ ×× ∣－(老师)几只鸭子 在跳舞(幼儿数数)一二 三四 五六…… 54 3 2 ∣11 1 ∣ 六只鸭子 在跳舞

3．复习歌曲，《小鸭小鸡》。①幼儿唱一遍。

②幼儿一对对、面对面坐在椅子上，边唱边表演，进行交流。4．教授：(1)感受音乐。

①听一遍音乐。“音乐好听吗?”

②边听音乐边按节拍拍手，观看贴绒教具八只鸭子，做《鸭子上桥》的游戏。(两遍)“听听音乐，看小鸭子表演，都表演了一件什么事?”(鸭子、报数、上桥、下桥，鸭子游泳)(2)感受歌曲内容：“八只鸭子有趣的表演，还有一首很好听的歌呢!叫《鸭子上桥》。”幼儿重复。①边听歌曲边观看大班八个幼儿表演。(一遍)“听听歌曲，看看表演，歌里唱了什么?”幼儿观看后泛讲，老师用歌词讲出唱出。

②观看大班幼儿边唱边表演：“歌里第一段唱了什么?”(鸭子上桥)„„鸭子上桥时，小小木桥怎么样?”(摇呀摇)“第二段歌里唱了什么?”(八只鸭子下桥)“鸭子下桥时，小小木桥怎样了。”(不再摇)③听歌曲分段观看表演，后按音乐的节拍、节奏、速度、力度学念歌词，咬准字音，反复练习第二段鸭子下桥从8—1倒数的歌词。

④大班幼儿按游戏顺序，边唱边表演。引导幼儿在数字处拍手，尾奏处1—4小节做鸭子游水的动作。⑤大班幼儿按游戏顺序边唱边表演：引导幼儿在前奏处，帮鸭子数数，在每个数字处拍腿。(3)参与表演进一步熟悉内容。

①幼儿跟着歌曲音乐，模仿小鸭子各种动态，自由表现。（鸭子叫、鸭子走路、鸭子嬉水……）

②“鸭子是怎样上桥下桥的?”老师在小木桥上演示鸭子上桥和下桥的动作，引导幼儿观察、分析、讨论后老师小结：“鸭子上桥时，腿向上抬，身体向上一步步上桥；鸭子下桥时，要低头有点弯腰一步步下桥。” ③全体幼儿在歌曲伴奏下，练习鸭子上桥、下桥动作。(4)幼儿跟唱歌曲。①幼儿轻轻坐着跟唱。

②幼儿站起跟唱两遍。在跟唱中，按照1—8顺数和8—1倒数的数序，边扳手指边学着唱。老师用大鼓在数字处敲击，强调数字。在跟唱中，引导幼儿唱清楚上桥、摇呀摇、小小木桥等歌词。③跟随大班幼儿边唱边表演。

5．《小鸭子回家》：“小鸭子，高高兴兴上了桥，快快乐乐下了桥，跟着鸭妈妈摇摇摆摆回家去了。”在歌声中，幼儿做小鸭跟随鸭妈妈(老师)按歌词做动作离开活动室。中班音乐素质训练活动 动物大合唱 目标：

1．根据老师即兴出示的图片,幼儿在一定的速度下进行齐诵、合诵，要求协调一致。2．培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力，以及节奏感、听觉及注意力的分配。准备：

动物图片、节奏卡片。玩法：

1．小动物齐唱。

(1)老师出示节奏卡片x x x x，幼儿拍出后，启发幼儿想：哪些小动物来了？幼儿说出后，老师逐个山示该动物的图片(鸭、狗、青蛙)，按节拍演示小动物。幼儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声(四声)。(2)老师把三个小动物(狗、鸭、青蛙)分别贴在黑板的左、中、右的部位，幼儿分成二组，分别扮演左，中、右的不同动物。幼儿边听音乐，在一定的速度下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的位置，幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。2．小动物合唱。

(1)老师出示小动物的图形谱，如问幼儿：“看看谁和谁来了？”(大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭 宝宝)老师指图片，幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

(2)用同样的方法出示图形谱，如兔妈妈和兔宝宝；狗妈妈和 狗宝宝，幼儿逐个叫出X X X X X X X，X X X X X X X 跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

(3)老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位，幼儿分成三组，分别扮演左、中、右不同的动物。听音乐，在一定的速度下叫出自己组的图形谱上的小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置，幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、协调一致。游戏提示：

1． 音乐的速度和四分音符的时值符合。

2． 幼儿齐诵、合诵时，请一幼儿敲大鼓，使幼儿能在一定速度下协调一致地进行。

3．图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节奏，大小是鸭妈妈的1／2。

大班舞蹈活动

圆圈舞 活动目标：

1．通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。2．启发幼儿积极探索，大胆尝试。活动准备：

音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。活动过程：

1．游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

2．发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。5 33 ∣5 3 3∣4 3 2∣1--‖(领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦(领)跳着舞真快乐(幼)哈哈哈哈

3．复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。4．教授：

(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。

①感受乐曲二遍：“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)②边听音乐边看老师表演：“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)③边听音乐边看老师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍)(2)欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。

①老师演唱歌曲，幼儿欣赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”

②老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》，幼儿重复。(3)学习交替步。

①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍)②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？”引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告诉舞步名称：交替步。

③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”幼儿讨论后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，边喊口令：

—二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观察出动作的要领。④用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。

老师问：“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳，讨论后老师小结：“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走…… ⑤幼儿练习交替步。

●放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。

●老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。

①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” „步子是大还是小?” “身体怎么样?”

②老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿讨论后，老师边跳边小结：“跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动.③放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。

④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。5．幼儿随音乐跳交替步出活动室。

大班听觉活动时装表演队 目标：

1．培养幼儿的节奏感及对美的鉴赏、表现和创造能力。

2．培养幼儿穿脱衣服、自我化妆、互相化妆和独立生活能力及互相帮助的能力。准备：

各种服装、帽子、眼镜、纱巾等道具若干件。过程：

1．在音乐伴奏下互相协商，分工合作，用各种积木搭建表演的舞台、各种灯光、大小话筒。2．用自报公议的方法选出报幕员、录音师、灯光师……

3．在中速的音乐伴奏下，小朋友按音乐的节拍自编穿衣服、互相化妆的动作。4．在中速音乐的伴奏下，两个两个小朋友按音乐的节拍出场进行表演。5．每表演一次换一件衣服，要求换衣服的动作较快，提醒小朋友互相帮助。

小班社会活动:我是安全小宝贝 篇7

1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否,争做安全小宝贝。

2.知道怎么做才是正确、安全的行为,了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

3.积极参与活动,养成良好的活动常规,感受自我保护过程中心情的愉悦。

活动准备

红袋鼠头饰,安全小宝贝娃娃,红袋鼠安全教育视频,示范用图片,彩色操作单(开门、吃饭、洗手),笑脸贴纸若干,人手一份彩色操作单,“我是安全小宝贝”表格(附后)。

活动过程

1.谈话导入,引出安全话题。

师:前几天,我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子,小脑袋碰在地上,撞了好大一个青块。你们说,怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回答)

师:所以,我们坐小椅子的时候要记住“小脚不要向上蹬,椅子翘起有危险,身体不要向后仰,安全坐好最重要”。在幼儿园里还有哪些危险的事情啊?

师:(出示红袋鼠头饰)今天老师请来了一个小客人,快跟红袋鼠打个招呼吧!红袋鼠今天来干什么呢?

请一幼儿问红袋鼠,教师扮红袋鼠回答:我要让小朋友远离危险,找找我们班谁是安全小宝贝。

教师出示安全小宝贝娃娃,提问:怎样才能做安全小宝贝?

2.观看视频,了解怎样做才安全。

师:今天红袋鼠带来了他的好朋友,我们一起来看看他们是不是安全小宝贝。

播放红袋鼠安全教育视频。

视频1:滑滑梯(小朋友排着队轮流滑滑梯)

师:小朋友们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小宝贝吗?为什么?

视频2:上楼梯(一群小朋友在上楼梯,有的靠右走,有的靠左走,一边走一边和前后的小朋友打闹、说笑)

师:这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应该怎么走楼梯呢?

幼儿自由回答后,教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们:小小楼梯像山坡,上下楼梯注意多,排队慢行靠右走,不拥挤,不打闹,安全第一最重要!

视频3:下楼梯(一队小朋友靠右,有秩序地下楼梯)

师:听了小朋友的话,他们也成了会上、下楼梯的安全小宝贝了。

提问:在教室里我们应该怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走)

师:我们一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝着前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。

3.实践操作,辨别安全行为。

师:刚才红袋鼠告诉我们幼儿园里有很多地方要注意安全,老师这里有几张图片,看看图上的小朋友在干什么,有没有注意安全。

图片内容:玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

师:图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝贝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)

师:老师这里还有很多图片,一起来找一找谁是安全小宝贝吧!

幼儿每人拿一张彩色操作单,在行为安全的图片下贴上笑脸。

图片1:开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)

图片2:吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)

图片3:洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼儿,教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。

师:看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸,老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险,应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!

4.延伸活动:争做安全小宝贝。

小班常识活动 篇8

在“小花园”的主题活动中，教师一般都会引导幼儿了解“花草树木”。为了拓展主题内容，老师在墙面布置中增加了一个互动性的墙面——“花园里的秘密”，里面藏了各种小动物，小朋友们对此非常感兴趣。

教学目标：

一、让幼儿认识花园里常见的虫宝宝，并说说它们的本领。

二、使幼儿感受到有朋友是件快乐的事。

教学重点：

了解花园里的动物，尤其是蜜蜂。

教学难点：

了解各个动物的本领，特别是蚯蚓的本领。

活动准备：

一、幼儿在此之前已经认识了一些常见昆虫，并有进一步了解的兴趣。

二、多媒体课件（PPT）；教学用录音。

三、游戏用的花朵贴纸。

教学过程：

一、了解花园

（一）教师提问：“瞧一瞧，这是什么地方？”引导幼儿观察以下画面，认识花园。

（二）引导幼儿对花园图片进一步观察：“花园里有什么？”

结合幼儿的回答，小结：原来花园里有高高的树、绿绿的草，还有五颜六色的花儿，真是美极了。这么美的景色很快就引来了许多新朋友。（引出花园里的小昆虫）

二、认识各种虫宝宝

（一）认识蜜蜂

1.教师放“嗡嗡嗡”的蜜蜂录音，引导小朋友：“听，第一位朋友唱着歌飞来了！猜一猜，它会是谁呢？”

2.放花园中有小蜜蜂飞翔的图片，然后提示：“请小朋友仔细看看，小蜜蜂长什么样呢？”

小结：小蜜蜂有六条腿，两对翅膀，飞起来还会发出“嗡嗡嗡”的声音。提问：“你们喜欢它吗？”根据小朋友的回答丰富内容。

3.教师提问：“小蜜蜂的本领你们知道吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会采花蜜。”号召小朋友：“让我们一起飞去采花蜜吧！”进行体能游戏——“采花蜜”。

“小蜜蜂还有另外一个本领，你们知道是什么吗？”放录音：“我是小蜜蜂，我会传花粉。”提示：“看看，你坐在什么颜色的花上了？”（老师事先在座位上放好了游戏用的花朵贴纸）进行游戏——“传花粉”。并在小朋友们做游戏时说：“小蜜蜂，飞啊飞，换朵花儿坐一坐；扭扭屁股，动动腿，我把花粉传给它。”

小结：有了小蜜蜂，花园里的花会开得更美，让我们欢迎它住进花园里吧！

请小朋友们一起说：“小蜜蜂，你真可爱，欢迎你住进我们的花园里。”

（二）认识蜘蛛

1.教师事先将蜘蛛模型放在小包内，说：“又有位朋友来了，它就躲在这个小包里。谁敢来摸一摸，猜猜它是谁呢？”老师先示范一下，然后鼓励孩子上前来摸一摸。结合回应，让幼儿知道这种小动物有八条腿。

如果幼儿猜不出，可用谜语提示：“八只脚，像螃蟹；一肚子，都是丝。”

将蜘蛛模型拿出，请孩子摸一摸，并观察蜘蛛长什么样。

2.提问：“你们愿意让蜘蛛住进花园里吗，为什么？”放录音：“我是小蜘蛛，我会织网捉虫子，请让我住在花园里好吗？”

引出问题：“蜘蛛的本领是什么？它捉的是什么虫子？”在小朋友给出各种回答后，告诉他们是蚊子、苍蝇等害虫。

小结：有了小蜘蛛，花园里就有了一个保护大家的小卫士，让我们一起来欢迎它吧。

请小朋友们一起说：“小蜘蛛，真勇敢，欢迎你住进花园里。”

（三）认识蚯蚓

1.“这些朋友已经够了吗？想一想，如果你是花园姐姐，你还希望哪些虫宝宝住进来呢？”请幼儿自由讨论。

“瞧，为了让大家看得更仔细，我带来了一个神奇的工具，是放大镜。”

2.“现在让我们拿起放大镜在花园里找一找新朋友吧！”出示以下图片，提问：“你找到了什么？”（这幅图是由局部推断整体，难度较大）

出示以下图片，“放大镜放得太大了，我们把放大镜离得远一点，这回看清楚是什么了吗？”请小朋友们回答。

在得到较为统一的答案后，提问：“那我们刚才看到的是蚯蚓的什么部位呢？”

3.提问：“你们知道蚯蚓有什么本领吗？”请幼儿猜测。“让我们来听听吧！”放录音：“我是小蚯蚓，我会松泥土，请让我住进花园里好吗？”

小结：有了小蚯蚓，花园里的泥土会变得更松软、更健康，花园姐姐会留下它吗？

请小朋友们一起说：“小蚯蚓，真努力，欢迎你住进花园里。”

教师叙述：“就这样，在蜜蜂、蜘蛛和蚯蚓的帮助下，花园里的花儿开得更多了，草儿变得更绿了，来到花园里的人也感到更快乐了。”

三、拓展和小结

“花园里的朋友变得越来越多了，你看……”出示花园里有很多虫宝宝的图片。

“又来了很多虫宝宝，你们认识它们吗？”教师做简单的介绍。

小结：朋友多，真是件令人高兴的事。

“世界上的虫宝宝其实可多啦，你见过几种虫子呢？让我们也到花园里去找找吧。”

教学评析：

第一环节“了解花园”，简单地介绍花园并进入活动的主题。

第二环节“认识各种虫宝宝”，利用不同的方式与感官体验引入并了解这三个“朋友”。这样的安排也是考虑到了两点：一是花园的整体性与立体性，从天上到地上再到土壤中都有花园的朋友；二是从蜜蜂到蜘蛛再到蚯蚓，认知的难度层层递进。

（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）

我爱北京天安门小班语言活动教案 篇9

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动、大方地参加歌表演。

教学过程

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》

1、观看图片北京天安门

2、讲解打击乐器：木琴

3、边欣赏乐曲，边拍手

4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》

（三）歌表演《草原就是我的家》

1、在教师的指导下听歌曲的录音。

2、学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的.基本舞步。

3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。

4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5、要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

教学评价

1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

老师我爱你幼儿园小班活动方案 篇10

一 、分题学习目标:

了解老师的工作。

尝试当老师的乐趣。

表达对老师的谢意。

培养观察能力。

认读: “我爱您” “美丽”。

活动一: 我的老师

活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读: “我的老师”。

活动准备:

录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

活动过程:

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

能用一些词汇进行讲述。

活动二: 老师真美丽

活动目的:

1 培养观察能力。

2 能用语言描述老师的外貌特征。

3 学画半身像,并能表现出人物的明显外貌特征。

4 认读:“美丽”。

活动准备:

图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。

活动过程:

1谈话:了解班内的老师的姓名,说说老师的样子.老师什么地方长的.漂亮。

2 请出班内老师,幼儿观察:脸形 眼睛 鼻子 嘴巴 头发

3 谈话:你喜欢老师吗?喜欢哪个老师?为什么?

4 倾听轻音乐,用绘画反映自己热爱老师的情感。

5 说说自己的画,画的哪个老师.请同伴评价像不像。

6 讨论:老师美丽吗?哪里美丽?

告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。

7 认读:“美丽”。

总结分享:

把作品放在展览区,共同欣赏。

活动评价:

1 让孩子认识到老师的美,不只是外表。

2 能画出自己观察到的老师。

3 能认读: 美,并理解词意。

活动三: 歌曲<老师教会我>

活动目标:1 感知三拍子强弱弱的节奏特点,能有表情的演唱歌曲。

2 用打击乐器表现歌曲的基本节奏。

3 培养爱老师的情感。

活动准备:幼儿园教学活动挂图 录音机 歌曲录音磁带

活动建议:

1 听歌曲的旋律,出示音节,幼儿学唱旋律。

2 观察挂图,让幼儿描述幼儿园的生活和活动,引出歌词

3 学唱歌曲。

4 认识‘强弱弱’的节奏，用打击乐器表现歌曲的节奏。

5 幼儿分组,每5人一组.分别创编动作。

6 幼儿即兴表演,表达内心的情感。

总结分享:

把这首歌曲献给你喜欢的老师。

活动评价:

1 能用身体动作表现三拍子的强弱弱规律。

2 乐于表演。

附: 歌曲 <老师教会我>（见图2）

活动四 老师我爱您

活动目的:

培养幼儿喜欢老师的情感。

锻炼小肌肉的活动能力.喜爱做手工。

认读: “我爱您”

活动准备:

彩纸 剪刀 美劳材料 树干一棵

活动过程：

1 谈话:说说老师一天的都做什么工作。

2 想想老师什么时候高兴,什么时候生气。

3猜猜老师最担心的事是什么。

4 老师爱你吗?你爱老师吗?你是怎样爱老师的?

5 认读: “我爱您”

6 利用美劳材料折叠大红花。

总结分享:

把花朵粘贴在准备好的树干上,告诉幼儿,树干是老师,小朋友是花朵,永不分离。

活动评价:

知道老师的辛苦。

懂得爱老师。

新小班美工活动初探 篇11

一、活动的趣味性

3岁左右的幼儿注意力和记忆力是随意和短暂的，机械的学习活动很难吸引他们。为满足幼儿的好奇心理，引发他们活动的兴趣，在美工活动时，我经常给孩子们“变魔术”，作为活动的前奏游戏。我有一个百变魔术箱，为了吸引幼儿，在欢快的音乐陪伴下，我以魔术师的身份出现，挥动着神奇的魔术棒，变出一本书、一枝花、一个玩具、一块糖果；有时为活动需要，我会变出相应的材料和工具，进行游戏。如活动“颜色找朋友”，当魔术棒在空中环绕三圈，指向室内某一角落，孩子们的眼神追随过去后，我快速地变出装有不同颜色的两个瓶子。当孩子们好奇的目光再次集中在我身上时，我把一个瓶子的颜色倒入另一个瓶中，两种颜色混合后发生了变化，变出了不同于前两种颜色的第三种颜色。孩子们兴奋地叫起来“真好玩”。

二、活动的丰富性

新小班幼儿的思维具有典型的拟人化特点，即把什么都看成有生命的就像他们自己。而表现情绪的方式也简单、直接，对植物、动物都赋予一定的情感。

例如把手掌画的内容改编成游戏“手掌树”，活动以童话的形式展开，布置背景“春天的森林”。在音乐“春天的序曲”陪伴下，幼儿排成两行，由教师带领，开始“郊游”。红的花、绿的草，棵棵大树枝繁叶茂，引导幼儿发现背景图中有一棵光秃秃的树，还流着泪；提示幼儿这棵树为什么哭了?启发幼儿大树没有枝叶就像我们没有手，很多事不能做，真可怜!我们能不能帮助他长出新枝叶?让他重新有自己的手?孩子们天真善良的心性被感动。在教师的倡导下，由此展开“救助行动”：即幼儿用手掌蘸绿色颜料，在树杆的上方纷纷盖上自己的小手印。一只只小手印仿佛伸向四周的枝叶，密密地、绿绿地，大树似乎有了生机。教师在树杆上画出笑的表情，孩子们高兴地喊起来，哦!大树笑了。在这里幼儿不仅学会了手掌印画，也证明了凭自己的力量可以帮助别人，同时增强了自信心，为以后在美工活动中大胆动手奠定了基础。

三、活动的生活性

小班幼儿生活经验有限，只能回忆起日常的生活情况，所以活动内容要贴近于生活，取材于生活，更要符合三岁幼儿所积累的生活经验。

比如：在学习画直线时，我设计了填画：“过马路”。幼儿对过马路的概念模糊，所以活动前由家长带领幼儿过马路走人行道，作为幼儿的经验准备。在活动时，以角色游戏的形式展开，教师扮演交警，指挥交通，并告诉行人，要走人行道。基于前期的经验，由幼儿扮演的行人，一个个走过游戏场景中的人行道。教师强调这些线直直的，从一端起到另一端结束，并要求幼儿跟随教师用右手食指在空中模仿画直线。重点指出笔顺为从左到右画线，随后才开始在画纸上填画。孩子们大胆动笔，画了一条又一条的线，尽管线条不直甚至非常密集，但他们在重复画线的动作和过程中，寻找到乐趣，寻找到宽松、自由的感觉。

四、活动的多变性

为了让新小班幼儿更投入地参与到美工活动中，自始至终保持着一定的好奇心和兴趣感，我力求在内容上求新求变。例如：不同阶段的活动内容有所变化。刚人园时，以“彩色世界”为主题，感受色彩的美丽；接着进行涂鸦练习、手掌印画、瓶盖印画、印章画、棉签画等。当幼儿兴趣将尽时，转到另一个主题。如“多变的世界”主要是玩泥，培养揉、搓、团的技能，捏各种圆形或球状的物体。接下来是搓绳、团纸、撕纸、粘贴。之后为“快乐的世界”，主要是图形线条游戏、填画、简单的手工。

新颖的内容更能打动幼儿的心。如“车轮蘸色滚印”，是用玩具小汽车的车轮蘸色滚印，看哪个宝宝的车轮印最好。引导幼儿学会观察，会寻找自己的车轮印，并学说“这是我印的”。又如“染纸”，让幼儿尝试简单的染纸方法，培养他们大胆使用美术材料，提高操作能力，感受色彩的美丽。还有“吹画”，即用吸管把摊在纸上的颜料吹成想象中的事物。尽管新小班的幼儿年龄小，想象力弱，不能说出吹的具体事物，但传递了勇于尝试，大胆操作，体验乐趣，自由表达的情绪。

五、活动的重复性

小班幼儿对自己感兴趣的游戏动作、语言声响多次与长时间重复而不觉厌烦。同样在美工活动中，感兴趣的内容定期的重复，像播放一部经典影片一样，孩子们照样喜欢，乐此不疲。如团纸活动“我们的糖果”(一)：用小长条皱纹纸，团成纸团，投放到实物糖果瓶中，孩子的兴致很高，要求再次团纸。于是我又设计了“我们的糖果”(二)：即把团好的糖果粘贴在已绘制好的图片糖果瓶中。看着五颜六色的糖果，孩子们兴趣依然。晚上离园时，拉着家长的手寻找自己粘的糖果。之后我又安排了活动“丰收的葡萄”，满足了幼儿的需求。

六、活动的示范性和指导性

在活动指导时，首先，示范画或作品色彩鲜亮，特征明显，是幼儿熟悉的事物；范画尽量多幅，以便让幼儿积累绘画语汇和表现经验。其次，小班幼儿理解能力有限，明确、简单、直接的指令便于幼儿理解。第三，鼓励幼儿，支持创作，不限制作品像与不像，提倡自由表达。善用欣赏的语言鼓励幼儿，用“惊奇”的态度赞赏有特点的美工作品：“哎呀，看到楠楠的‘苹果’真想咬一口”，“东东画的小花被真漂亮”。第四，指导幼儿养成良好的美工习惯。如作品干净、整齐；学习收拾美工用具；棉签画后，不要把一种色彩的棉签放进其他色彩的盘子中；手掌印画后，注意帮幼儿清洗手脚，注意环境的整齐。

小班语言活动:绿色的世界 篇12

在小班开展的主题活动“绿色的世界”中, 为了让幼儿感知色彩的美, 我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美, 作者用别出心裁的构思, 向幼儿展示绿色世界的画面, 拓宽幼儿的视野, 启迪幼儿的想象。本次活动中, 我利用多媒体教学手段, 结合游戏、艺术创作等教学形式, 让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化, 感受诗歌语言的优美。

活动目标

1.学习并理解诗歌内容, 感受诗歌的趣味性。

2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

3.能大胆想象和表述。

活动准备

1.电子白板、课件。

2.幼儿人手一个画框, 小图卡, 红、黄、蓝、绿胶片 (幼儿人数的2倍~3倍) 。

活动过程

一、观察画面, 了解诗歌内容

1. 师:今天有位小客人来到我们班, 她是谁? (播放课件, 卡通人物妞妞向小朋友打招呼) 我们也和妞妞打个招呼吧。

2. 师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方, 那里有些什么呢?我们先来看一看吧。

3. 用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

(1) 这是美丽的什么?让我们的云朵飘起来吧。 (2) 小鸟是怎么飞的?我们一起飞吧。 (3) 房子是什么样的?大家来做做看。 (4) 用动作怎样表现弯弯的小桥?

4. (出示全景图) 师:云朵飘呀飘, 小鸟飞呀飞, 可爱的房子, 弯弯的小桥, 真漂亮!

(教学策略:为了迅速引起幼儿的注意, 增强他们的学习兴趣, 我在诗歌内容的呈现上运用了电子白板的探照灯追光效果, 形象的刺激、神秘的感觉深深地吸引着幼儿, 高度的无意注意更是强化了幼儿的记忆。)

二、思考倾听, 学习朗诵诗歌

1. 师:可是妞妞说, 她看到的东西和我们看到的不一样, (点击课件, 加上绿色背景) 哪儿不一样呢?绿色的世界里有什么? (说出诗歌的前半部分)

2. 师:为什么妞妞看到的和我们看到的不一样?如果把绿色的眼镜拿掉, 会发生什么变化? (说出诗歌的后半部分)

3. 师:把妞妞看到的绿色世界说出来就是一首很好听的诗歌。 (幼儿看图听配乐朗诵)

4. 师:我们一起把这首好听的诗歌念一遍。 (幼儿边看画面演示边念诗歌)

三、经验迁移, 尝试仿编诗歌

1. 师:这儿还有许多漂亮的眼镜, 有哪些颜色?如果戴上它们, 会看到怎样的世界呢?请一位小朋友来选一副自己喜欢的眼镜。 (点击某种颜色的眼镜, 画面上就会覆盖该种颜色。)

2. 根据幼儿选择的颜色, 一起改编诗歌。

3. 再请一位小朋友选择一副不同的眼镜试试, 独立仿编诗歌。

(教学策略:让幼儿亲自操作电子白板调整图片的背景色, 使诗歌内容化静为动, 化虚为实, 化抽象为形象, 把教师难以用语言解释的现象生动地表现出来。再加上教师的动作暗示、形象与动作的匹配等, 强化了幼儿的体验, 激发了幼儿的表达愿望和学习积极性。)

四、艺术创作, 创编诗歌

1. 师:老师给你们准备了一个画框, 你们可以在上面拼出一幅漂亮的图画, 再给它戴上一副好看的眼镜, 变成红色或其他颜色的世界, 然后看着你的画儿说出好听的诗歌。

2. 幼儿操作, 先完成的幼儿在座位上尝试创编诗歌。

3. 幼儿都完成后, 请1名~2名幼儿把自己创编的诗歌说给大家听。

4. 让幼儿换一副眼镜继续创编, 并把诗歌说给教师听。

(教学策略:小班幼儿的言语行为都与情境相联系, 具有鲜明的形象性和直觉行动性, 要让幼儿在特定的情境中进行语言的学习和运用。因此, 我们设计了让幼儿边操作边创编这一符合幼儿语言学习规律的环节。为了提高材料的有效性, 我们反复试验, 最终确定了由幼儿自主拼贴黑白简笔画图卡, 用彩色透明胶片当眼镜覆盖图卡, 再看图创编的方法。孩子们边做边说, 有的自言自语, 有的与同伴耳语, 有的说给教师听, 活动气氛异常活跃, 教学目标顺利达成。)

附诗歌

绿色的世界

绿色的云朵,

绿色的小鸟,

绿色的房子,

绿色的小桥,

这儿一片绿,

那儿一片绿,

到处都是绿绿绿。

当我把绿色的眼镜拿掉,

小班社会活动《我爱我家》 篇13

【活动目标】

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

PPT、视频《世上只有妈妈好》。

【活动过程】

一、以儿歌引出主题。

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

二、教师讲述故事。

1、出示图片一至四。

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

2、小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，(.教案出自：快思老师教案网)而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

三、师幼集体交流。

1、妈妈对你的爱

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

2、宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为妈妈做什么?

【课后反思】

本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。所以我将本次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

小班社会活动《我爱我家》 篇14

教学意图：

夏季洗澡是孩子们每天必做的事情，洗澡对皮肤产生良性刺激，促进全身血液循环，有利于新陈代谢。改善皮肤的触觉能力和对温度、压力的感知能力，对提高幼儿环境适应力非常有益。为此设计了此次音乐活动《我爱洗澡》，让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到艺术活动中，从而爱上洗澡。

教学目标：

1、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、积累幼儿洗澡经验，让幼儿爱上洗澡。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

教学准备：

1、音乐磁带《我爱洗澡》、《江南sty》、洗澡录像。

2、各类洗澡用品。

教学过程：

一、引起幼儿洗澡兴趣。

1、幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。跳一跳。

2、热了怎样才会舒服?

3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、介绍洗澡的步骤。

娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。教师引导幼儿洗澡的步骤和方法：

第一步：打开水龙头，试试水温。

第二步：用水冲冲身，湿润身体。

第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。(.来源快思老师教案网)提示：洗澡的时候注意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。

师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒服啦!

三、听音乐表演。

1、教师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，幼儿跟音乐做洗澡，教师观察，及时给予肯定。

2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。

3、注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

四、跟音乐做律动，并总结。

1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物)

2、为每个小朋友准备礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧!

3、表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告诉幼儿“香极了”。

4、教师总结：天气热了，容易出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小朋友都要做一个爱干净的好孩子。

教学反思：

洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，幼儿参与性高，对音乐的行进和停止掌握得很好，达到了预设目标。但有部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还需要进一步加强，可以采用趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，教师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。

总之，在小班韵律活动的组织中应以培养完整儿童为目标，在发展幼儿音乐能力的同时，注重幼儿情感能力的培养，鼓励幼儿大胆、创造的表演，充分感受韵律的美和快乐。通过此活动使幼儿喜欢洗澡，养成讲卫生的良好习惯。

谈小班体育活动的语言运用 篇15

老师有趣味的语言和夸张的动作表现, 是能够吸引孩子的。我担任幼儿专职体育老师多年以来, 通过在教学实践中反复练习和反思, 得出了一套孩子们能够听得懂的语言和学得会的动作。

一、说数—变大变小真有趣

小班的孩子上体育游戏活动, 基本上是从圆圈开始, 这样有利于老师的直观教学。让孩子们一步到位走成一个圆是有一定困难的, 我的练习方法是用简单易懂的数字变化吸引孩子站圈。“一二三四五, 小手拉起来”, 小朋友会很快地拉着自己的好朋友围成圈。看着老师手的变化——两手手臂从下往上越来越高, 小朋友的手臂慢慢伸直, 脚向后退。开始是孩子们手拉着手, 围成了一个很小的圆圈, 慢慢地孩子们把双手拉直, 圈渐渐变大:“六七八九十, 小手放下来。”如果想变小圈, 就向前走一步、再走一步, 变大圈向后退一步、再退一步。孩子们通过老师清晰温柔的说数字示范, 会和老师一起说:“一二三四五, 小手拉起来;六七八九十, 小手放下来。”站队多练习几次, 孩子们很快就能和教师配合, 圈圈大小随教师的口令变化。

二、跟我一起—走跑跳

1. 轻松语言中幼儿练习走——走路去旅行

小班在练习走的过程中, 要学会一个跟着一个走, 走得要有趣味、要有精神。在练习走之前, 先让幼儿在原地练习:脚不动, 前后甩手, 再过渡到手叉腰, 大拇指在腰后, 抬腿练习一上一下。老师说:“小手甩起来”, 小朋友说:“甩起来”;老师说:“小脚踏起来”, 小朋友说:“踏起来”。小朋友会跟着走后, 可以改变方式趣味走多次。如走路去旅行。老师用情景语言伴随活动的整个过程, 调动幼儿活动的积极性, 这样幼儿能够被情景吸引, 积极地投身活动, 从而在游戏中学习, 掌握动作技能。

老师的语速快慢和走的方式由简单到复杂的变化, 孩子们会很感兴趣, 从而在轻松的语言环境中练习了各种方式的走。

2. 不知不觉中幼儿练习跑——捡回球宝宝

幼儿有“泛灵化”的思想, 就是把什么都看成有生命的, 老师在体育活动时, 把游戏作拟人化的处理, 孩子们会很快投入游戏中。这对幼儿的社会情感和社会行为都有积极的促进作用。小班的孩子开始是不愿意跑动的, 要让他们跑起来, 就要有让他们跑的理由。我们以“球宝宝”要出去玩为由, 把球抛得远远的, 让孩子们把“球宝宝”捡回来, 看看谁捡得多, 就让他们和“球宝宝”做朋友, 孩子们在不知不觉中就会跑动起来。活动中教师要关注每个幼儿的表现, 抓住孩子的不同特点, 及时给予鼓励和支持, 使每个幼儿都能在游戏中得到发展, 获得成功的体验。

3. 拍拍手中幼儿练习跳——拍拍手跳起来

小班的孩子们在拍手游戏中, 听着拍手的声音, 看着老师的动作, 平常分阶段练习, 就能完整、简单、自然地学会跟着老师一起跳起来。

老师:左边拍拍——向哪跳?小朋友:左边拍拍——向左跳。

老师:右边拍拍——向哪跳?小朋友:右边拍拍——向右跳。

老师:手心拍拍——向哪跳?小朋友:手心拍拍——原地跳。

老师:手背拍拍——向哪跳?小朋友:手背拍拍——前后跳。

老师:前后拍拍向哪跳?小朋友:前后拍拍开合跳跳。

三、小动物模仿操—我们来运动

上体育活动前都有准备活动, 老师如果用小动物模仿操的形式活动孩子们的四肢, 孩子们很快就会投入进来。小动物模仿操非常有趣味, 小朋友非常喜欢, 在实践教学中能达到一定的效果。如:小鸡小鸡走走, 小鸭小鸭摆摆——摇摇摆摆向前走;小兔小兔跳跳——双脚跳跳向前跳;小象小象甩甩——甩甩鼻子向前走;小狗小狗跑跑——快快抬脚向前跑;小鹿长高了, 小猫蹲下了, 山羊爷爷——慢慢慢慢向前走;绵羊奶奶——慢慢慢慢向前走, 等等。孩子们通过动物模仿操, 能够在不知不觉中活动身体四肢, 而且运动前的各关节活动也有利于幼儿自我保护。

小班主题活动：袜子 篇16

袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。一天准备午睡时，阳阳坐在床上笑呵呵地说：“看，我今天穿的是这个袜子……”边说边摸着自己的袜子。旁边的小朋友都好奇地围观过去，她告诉大家这叫五指袜……起床时，梓涵光着小脚丫，拿着自己的袜子摸、玩，自己穿上了袜子。袜子上好看、有趣的图案也吸引了其他幼儿的注意。于是结合本园的科学特色活动，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力；进而开展小班主题“袜子”等一系列活动。通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处。通过观察、比较、操作、实验等方法发现丝袜和棉袜材质、吸水性的不同。在家长的协助下，寻找袜子在生活中的多种用途。通过多种活动，满足幼儿的求知欲和好奇心，促进幼儿科学探究能力和认知发展。

二、主题活动目标

1.从材质和样式上认识不同的袜子，了解不同季节穿的袜子。

2.在家长协助下去寻找袜子在生活中的用途和不同人穿的袜子，共同完成调查表。

3.通过多种方法和小实验，发现棉袜和丝袜的厚薄之分和吸水性不同，感知丝袜透明的特性。

4.玩“袜子弹球”游戏，感受丝袜的弹性。

5.尝试用艺术的形式开展袜子装饰的创意活动，如用皱纹纸、手工纸等运用撕、剪、粘贴等技能来装饰袜子；欣赏不同花纹、图案的袜子，自己大胆想象绘画自己喜欢的袜子图案。

6.初步尝试自己洗袜子，训练自己穿袜子，提高自理能力。

三、主题网络图

四、供选择的教育活动

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙面设置

（二）区域游戏设置

六、主要活动教案和活动照片

科学：谁吸得水多

活动目标：

1.在探索谁吸水多的过程中，体验科学实验的乐趣。

2.玩一玩、摸一摸，感受丝袜具有透明的特性。

3.通过小实验动手操作，探索丝袜与棉袜的吸水性。

活动准备：

1.丝袜和棉袜若干。

2.透明杯子若干。

3.记录表人手一份。

活动过程：

（一）出示棉袜和丝袜导入活动

师：你们看这是什么袜子？（丝袜和棉袜）

（二）玩一玩、摸一摸，感知它们不同的质地和特性

1.幼儿摸、玩两种袜子。

师：它们俩有什么不一样呢？

小结：棉袜摸上去很舒服，软软的；丝袜很薄，滑滑的。

2.将袜子蒙在眼睛上，看看有什么发现，幼儿自由讨论。

师：你们发现了什么？

小结：原来丝袜是透明的，可以清楚地看见外面的东西。如树、电视机、桌子等；而棉袜看不清。

（三）探索丝袜与棉袜的吸水性

1.幼儿猜测。

师：这里有两杯水，你们看水一样多吗？（幼儿观察水位，一样多）如果将丝袜和棉袜同时放入这两杯水，你们猜猜它们俩谁喝水喝得多？

2.幼儿探索动手操作。

师：你们自己动手试一试，将棉袜和丝袜同时放入杯子，等一会再拿起来看看。

3.教师巡回指导，与幼儿讨论。

4.师幼验证。

师：将两种袜子拿起来时，哪个杯子里面的水少了？谁吸水多？为什么？

小结：原来将两种袜子同时拿起来时，发现放入棉袜的杯子里水比较少，水都跑到棉袜的身上，而丝袜吸水却比较少。因为它们俩的材质不一样，所以吸水性也不一样。

5.出示记录表，再次探索操作并记录。

师：再去试一试看看，在吸水多的下面画笑脸，吸水少的下面画哭脸。

（四）结束活动

师：晚上回家，把你们今天发现的棉袜和丝袜的不同告诉家人或好朋友。

科学：袜子弹球

活动目标：

1.体验自制袜子弹球游戏的趣味性。

2.通过实验，知道选择重一些的球装入丝袜内才能弹起，感知丝袜的弹性。

3.探索乒乓球、弹簧球、水气球的玩法。

活动准备：

1.乒乓球、弹簧球、水气球若干。

2.长筒丝袜、中筒丝袜若干。

活动过程：

（一）出示乒乓球、弹簧球、水气球玩一玩，激发幼儿的兴趣

1.师幼一起玩这三种球。

师：你们看这是什么？你们想玩一玩吗？

2.比较三种球的轻重。

师：你们玩的时候，发现谁比较重，谁比较轻？

3.幼儿再次玩，比较轻重。

小结：弹簧球和水气球比较重，乒乓球比较轻。

（二）出示长筒、中筒丝袜，玩袜子弹球游戏

1.介绍材料、玩法。

师：这是什么？（丝袜）把乒乓球、弹簧球、水气球分别放入丝袜里，再拿着丝袜抖一抖，看看会怎么样？

2.幼儿操作探索，教师巡回指导。

3.师幼讨论。

师：放进去，你们发现什么？为什么会这样？

小结：弹簧球、水气球放进袜子里可以弹起来，而乒乓球弹不起来。因为弹簧球和水气球比较重，乒乓球轻。

（三）再次游戏，感知丝袜的弹性

1.提出问题。

师：为什么弹簧球和水气球重一些放入丝袜里，拿着丝袜抖一抖，它们能弹起来？

2.幼儿再次玩游戏。

师：为什么会这样呢？

小结：丝袜有弹性，所以重一点的球放进去，就能将球弹起来，太轻就弹不起来。

（四）结束活动

师：今天这个袜子弹球的游戏好玩吗？你们回到家，还可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

弹簧球 水气球

美术：漂亮的袜子

活动目标：

1.积极参与活动，体验装饰袜子的快乐。

2.通过欣赏袜子的图片，知道袜子有各种线条和图案。

3.用自己喜欢的线条、图案，大胆地进行装饰。

活动准备：

1.各种装饰袜子的图片。

2.各种袜子外轮廓的画纸。

活动过程：

（一）出示各种装饰袜子上的图片

师：你们看这里有什么？好多的袜子，都是什么样子的？

（二）引导幼儿仔细观察袜子的图案

师：这些袜子上面都有什么图案？都是直线吗？还有什么线条？都是一样的颜色吗？

小结：袜子上有小爱心、大圆点、小圆点、小格子、波浪线、锯齿线等等。

（三）教师示范，激发幼儿大胆创作

1.教师示范装饰袜子，画上了自己喜欢的图案。

师：老师喜欢小太阳，就在袜子上画上圆圆的太阳，涂上颜色。

2.教师激发幼儿大胆创作。

师：你们喜欢什么图案呢？可以在袜子上画出你喜欢的图案。

（四）幼儿作画，教师指导

1.交代作画注意事项。

2.幼儿作画。

师：画好图案以后就选自己喜欢的颜色涂上去。

五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

师：小朋友们装饰的袜子真漂亮！小朋友都画哪些图案装饰袜子的？

活动延伸：

与幼儿一起将装饰的袜子布置到教室门口。

健康：穿袜子

活动目标：

1.通过儿歌的引导，初步学习穿袜子的方法。

2.懂得自己的事情自己做。

3.尝试自己穿袜子，并能感受穿脱的乐趣。

活动准备：

1.大块的地垫。

2.袜子若干双。

活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐，做脚趾律动操，放松小脚

师：我们一起坐到垫子上来做脚趾操，让小脚好好地放松一下。

（二）认识袜子的结构

师：我们来看一看袜子，袜子的最上面有个小袜口，从这里把小脚穿进去；这里是袜跟，袜跟要穿到哪呢？这儿是袜头，袜头穿到哪呢？

（三）学穿袜子

1.教师边说儿歌边示范穿袜子的方法。

《穿袜子》

袜口朝下张开口，

小脚轻轻往里游，

袜头套住脚趾头，

袜跟套住脚后跟，

轻轻一拉穿好了。

2.教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。

3.幼儿自己练习穿袜子，教师巡回指导。

4.师幼之间互相检查一下，请大家一起帮忙纠正。

（四）鼓励幼儿自己的事情自己做

师：小朋友，我们以后可以自己穿袜子，只要我们自己能做的事情都可以自己做。

社会：大家来帮忙

活动目标：

1.体验帮助别人的快乐。

2.懂得别人有困难时，要给予帮助。

活动准备：

宝宝袜子若干双；宝宝若干个；宝宝哭的音频。

活动过程：

（一）创设情境，导入活动

师：你们听，这是谁在哭啊？（宝宝）

（二）引导幼儿去帮助别人

1.引导幼儿想办法。

师：原来宝宝们睡醒了，他们想起床，可是他们不会穿袜子，所以着急得直哭，怎么办呢？

小结：小朋友都想到了，要帮助宝宝穿袜子。

2.帮助宝宝穿袜子。

师：那你们快去帮他们穿袜子吧。

3.懂得别人有困难时，要给予帮助。

师：你们为什么要帮助宝宝穿袜子？

小结：因为他们不会穿袜子，遇到了困难，我们要帮助他们。

三、体验帮助别人的快乐。

师：今天你们帮助宝宝穿袜子，心情感觉怎么样？

小结：帮助了别人，自己也会觉得很开心。

音乐：袜子球

活动目标：

1.能够理解游戏规则。

2.掌握游戏规则，听辨音乐，与同伴合作玩扔袜子球的游戏。

活动准备：

1.袜子若干双、水桶若干个。

2.音乐：袜子球。

活动过程：

（一）出示袜子导入活动

师：你们能把袜子变成球吗？

小结：把两只袜子放在一起，卷起来，用一只袜子把另一只包起来就变成袜子球啦。

（二）探索袜子球的玩法

1.引导幼儿大胆玩袜子球。

师：袜子球可以怎么玩呢？

小结：可以往上抛、扔，然后接住；还可以放在头上，慢慢地走，不让它掉下来等等。

2.听A段音乐，玩袜子球。

师：我们一起听着音乐一起玩袜子球，音乐结束要将袜子球拿在手里。

3.再次听音乐玩1～2遍。

（三）与同伴一起玩游戏

1.听B段音乐，感受欢快的音乐。

师：这段音乐和刚才的音乐一样吗？

2.讲解游戏规则。

师：两排小朋友面对面，将袜子球扔给对面的小朋友，相互扔，然后接住，音乐结束，靠近水桶的小朋友将袜子球扔进水桶里。

3.听B段音乐玩2～3遍游戏。

（四）完整游戏2～3遍

师：我们和前面自己抛、扔袜子球连起来一起玩一玩，注意第一段音乐结束了，要将袜子球拿在手里，和对面的小朋友面对面站好。

七、主题活动效果及反思

本次主题活动围绕袜子开展，从袜子的样式、材质、特性、作用、创意等方面使幼儿充分认识各种各样的袜子，体验科学探索过程的神秘与乐趣。

（一）丰富的科学活动，发展初步的探究能力

在实施本主题活动中，我们组织开展了丰富的科学活动，幼儿了解到原来袜子不单单只是我们脚上穿的样子，还有更多我们不经常看到的种类。看着种类繁多的袜子，幼儿一双又一双地观察、触摸，激发了幼儿的好奇心，忍不住将小手伸到袜子里也玩一玩。对不常见的五指袜产生了浓厚的兴趣，这个袜子怎么穿呢？通过亲身的体验，原来要将每个脚趾头都穿进去，感觉脚趾头被分开了，也更暖和了。在科学小实验中，为幼儿提供材料：丝袜、棉袜两种不同材质的袜子，探索它们的吸水性。在这个活动中，不再是教师演示幼儿观看，而是给予幼儿材料、活动的空间、操作的机会。幼儿按照操作要求，自己动手操作探索、观察现象、得出结论。在袜子弹球游戏的科学活动中，鼓励幼儿大胆探索，乒乓球、水气球、弹簧球放入丝袜中抖一抖会发现什么？幼儿带着问题自己去观察，发现将水气球、弹簧球装入丝袜后，拿起丝袜抖一抖可以将这两种球弹起来，为什么会这样呢？在幼儿不断地游戏、探索中感知、发现丝袜的弹性。通过多种形式的科学活动，激发幼儿的探究欲望，想要去试一试，看一看，到底会发生什么样的科学现象，继而思考为什么会这样。同时，以幼儿为主体性，使幼儿成为活动的主导者，重视幼儿在活动过程中的发展，发展幼儿初步的探究能力。

（二）五大领域活动与区域活动有效结合，开展主题活动

虽然是以科学探索为主的科学主题活动，我们也有计划地将主题内容与五大领域、区域活动有效地结合在一起，在平时的教学活动、区域活动中开展。如，健康活动“洗袜子”、“穿袜子”是幼儿的生活学习活动，引起幼儿极大的兴趣，愿意动手尝试，生活自理能力得到极大的提高。在区域活动中，“泡泡之家”（娃娃家）里扮演爸爸妈妈玩角色游戏，照顾宝宝，尝试给宝宝穿袜子，促进幼儿角色意识的发展。“小花创意坊”（手工区）利用棉花、橡皮筋、袜子制作毛毛虫玩偶等。这些活动内容都紧贴主题，从多方面、多角度满足了幼儿发展的不同需要。

（三）家长积极参与主题活动

从活动的开始，家长和孩子们一起搜集了各种各样的袜子，协助幼儿完成“生活中的用处”和“不同人穿的袜子”的调查表。完成调查表，通过科学活动，鼓励幼儿大胆地表达自己调查的内容。袜子创意活动，利用旧的袜子制作袜子玩偶，家长和孩子一起搜集材料、合作、制作，孩子在幼儿园热情地向大家介绍自己的作品。整个主题活动过程，家长都积极地参与进来，为孩子创造一个轻松、愉悦的学习氛围。为了孩子们健康快乐成长，家园积极配合、携手共同努力。