贫困大学生受资助感想

贫困大学生受资助感想（通用15篇）

贫困大学生受资助感想 篇1

老师同学们大家下午好！首先我感谢大家给我这次“资助感言”的机会。

我很荣幸的获得XX届大一新生国家助学金，我深深的感受到国家和社会给予我的温暖。近年来国家对各种资助政策不断加强，特别是教育事业的投入。近年来基础设施建设方面投入加大了，贫困资助方面也加大了，无论是所占比列还是资金数额方面都大大提升了。我深深的体会到国家对教育事业扶持的坚定信心。

在此我真诚的感谢国家，感谢社会，感谢学校对我的关爱和帮助，让我在这个充满温暖充满关爱的环境中成长。同时这个资助让我更加明白，权利与义务之间的关系，拥有权利也就意味着拥有义务。这个资助让我明白，人生是需要感恩的，社会给予我们资助，我们就更应该学会去感恩社会，让自己成为一个会感恩的人。

在以前，我的身边也有因为贫困而辍学的同学，这让我更加明白，国家给我这次资助机会的可贵。

在此，我更应该感谢国家，感谢社会，更应该感谢那些资助我们的人。让感恩之心伴我成长，谢谢大家！

贫困大学生受资助感想 篇2

本刊讯2010年秋季开学前夕, 中国电信内江分公司向内江市栋梁工程扶贫助学管理办公室捐款肆仟元, 定点资助内江市东兴区2名贫困大学生, 圆了他们的大学梦, 使他们顺利踏上大学征程, 开启崭新的人生。

在市扶贫助学管理办老师的带领下, 两名学生来到内江分公司, 激动地从工会副主席手中亲手接过这份沉甸甸的新学年礼物。内江电信祝同学们一路顺风, 学业有成, 报效国家, 做一个有益于社会的栋梁之才。同时邀请他们假期回公司汇报学习情况, 参观实习, 传递了公司党组对贫困大学生的一份关爱之情。

据悉, 资助贫困大学新生活动已成为内江分公司的一项爱心工程。自2007年以来, 该公司已连续4年开展助学活动, 捐资上万元, 先后资助7名大学生入学, 在全社会架起了一座爱的桥梁。 (文/缪玲图/陈燕)

仁化七千余名贫困学生受资助 篇3

据了解，今年来，仁化县将教育文化扶贫列入新时期精准扶贫工作的重要内容，大力开展“三个依托”的教育扶贫，多措并举筹集了助学资金213万元，发放给全县7529贫困学生，及时解决了农村学生的“读书难”问题。

该县依托挂点各村的100多个帮扶单位，开展“一对一”帮扶活动，捐钱捐物解决贫困学生求学中的困难，并推荐有意愿的贫困子女免费入读中等职业、技工学校，确保贫困户的学龄子女不因生活贫困失学。该县依托“广东扶贫济困日”活动捐款和县慈善基金会，专门划拨了10万余元，帮助50多位低保户子女圆大学梦；依托东莞虎门企业家协会、香港德善医疗集团、省四季公益促进会、江可伯助学基金等社会组织或企业，牵线搭桥让社会爱心人心与贫困学生结对帮扶，长期跟踪了解受助对象的学习和生活中的困难，并给予物资上的帮扶，用爱为贫困学生插上梦想的翅膀。同时筹集了118万元善款，用于建设红山镇中山村小学和长江镇莲河村小学的教学楼，改善了50多位留守儿童的教育教学环境。

受资助贫困学生感谢信 篇4

您们好！首先请让我在此鞠上一躬，感谢您们对我们贫困生无私的资助和关心！我是大泽乡中学七（3）班学生廖成运。我家住在大泽乡镇段家村。我的父亲多年前因在打工工地出现事故去世，我的母亲也远走他乡，我现在跟随年迈的爷爷奶奶生活，他们都身患疾病，奶奶都不能走路，家里全靠年迈的爷爷支撑。

对我们这些贫困学生来说，生活给了我们太多的不幸，但能得到你们的资助，我们又是无比幸运的。你们这笔宝贵的资金使我们家里的经济压力得到了一定程度的缓解。你们帮助了我们这些家境贫寒的孩子，把曙光和希望带到了我们身旁，让我们可以完成学业，用知识来改变未来的人生道路。你们的爱心让我们感受到社会的温暖，让我们渴望学习的心倍受感动，如同化雨春风、久旱甘霖。面对着一次次的帮助，我们唯有铭记师长的嘱托，抛弃后顾之忧，刻苦学习，努力拼搏，勤俭节约珍惜资助到手的每一分钱，我们一定不辜负你们的期望。在学校，做一个品学兼优的好学生；在家里，做一个懂事、孝顺的好孩子。我们会以优异的成绩回报社会对我们的关爱，心存感恩、关心他人、将来成为国家的有用之才。我们一定效法您们的这种义举，来回报社会。就象奥运圣火一样，从您们的手中我们接过了这一棒，那我们一定会把这份爱心的火焰传递下去，传递给每个人，让人间处处充满爱！

最后，让我代表所有受资助同学再次说声：谢谢！感谢您们对我们的援助和爱心！我们发自内心的祝愿：好人一生平安！谢谢！

感谢人

XX年受资助贫困学生发言稿_1 篇5

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

大家好！

我是一名来自农村的贫困学生，今天，能够站在这里怀着一颗感恩的心，代表受县委、县政府资助的贫困学生发言，我深感荣幸，心里更是无比激动，一时不知从何说起，只能深鞠一躬，真诚的说一声“谢谢你们！”

作为出生在贫困家庭的孩子，我们的成长是历尽艰辛的。没有他人那样的优越条件，只有通过“勤奋刻苦，顽强执着”去实现人生梦想的渴望；没有他人丰富多彩的童年，只有理解父母，帮助父母维持拮据生活的辛酸。曾记得，父亲常年在外打工，一年到头挣不了几个钱，到了年终，扛着用丝袋子打成的行李卷，拖着一身的疲惫，衣衫褴褛地归来；母亲身体不好，常年患病，还要撑着虚弱身子喂鸡养猪，挣些零钱买药治病、贴补家用，家庭生活极其艰难，我无人照顾，三天两头地辍学在家，帮助母亲照顾家庭，侍弄农田。暑假前，我告诉老师不念书了，老师眼圈湿润，嘴角颤抖着想说而没有说出来什么……

在这即将辍学的关键时刻，就是开学的前一天，老师带着县委、县政府资助我的好消息来到我家，通知我上学！我那颗渴求知识、追求梦想的心，又插上了翅膀飞上了清空如洗的蓝天！我又回到了校园，和同学们一起坐在教室里读书。县委、县政府慷慨解囊，爱心资助解除我学习生活的困顿；明确我前行的方向。

从这次爱心资助的活动中，我明白了是党和政府再次给了我憧憬未来的机会和前进的动力。从这次爱心资助的活动中，我读出了党的温暖：我并不贫穷，我有县委、县政府的关怀；我并不缺少帮助，我有老师和社会的关注；我并不苦涩，我有内涵更加丰富的人生阅历；我并不迷茫，因为我懂得了人要有更多的担当和社会责任。

尊敬的各位领导、亲爱的老师：此时此刻，千言万语也难诉我们心中的感激之情，但我要把万语千言汇成一句话：谢谢你们——所有关注贫困生的人们和县委、县政府，是你们用爱心小银行架起彩虹桥，让我们尽享童年求学的七彩阳光；是你们用关注教育的爱心构造了理想的方舟，载着我们畅游知识的海洋；是你们用滚烫的爱心，让我们的理想生根、发芽、开花、结果！让我们感受到了党的温暖和社会的和谐！

心中长满感恩树，生在农家福亦多。今天，站在感恩的殿堂，我再一次代表全县15万中小学学生表达我们的心声：请相信，我们不会辜负县委、县政府和全县人民的期望，我们更不会忘记今天刻在心里的这份感动！请相信，从现在开始，我们将以百倍的信心、千倍的努力、万倍的感恩，回报家乡，回报社会，回报祖国；请相信，明天的明天，感恩将被我们一代代延长加固，被我们这样的孩子一代代传唱，那时感恩的路上，有你，也一定更会有我们……

最后，让我以最诚挚的感恩之心，再次深鞠一躬，真诚的说一声“谢谢你们！”

执笔：崔xx（xx一中）

受资助贫困儿童写的感谢信 篇6

您们好!

首先我要说一声谢谢，感谢您们对我学习上的支持。我叫杨伟新，是大朝小学三年级的一名学生，来自农村的一个贫穷家庭。父母长年在外务工了，是我爷爷奶奶照管我上学。我深知爷爷奶奶的艰辛，所以我从不让爷爷奶奶担心，每次回家帮爷爷奶奶做一些力所能及的家务活。就在这样的情况下，您们伸出援助之手，给予我很大的帮助。

昨天已经成为遥远的回忆，今天太阳已经升起。在暖暖的阳光下，我们会不畏家境的贫困，我们不惧生活的压力 ，我们会继续好好学习，有您们与我们同在，明天我们一定会让爱之虹绽放更加灿烂多彩虹。

最后，再一次让我说声谢谢您们的无私帮助!谢谢!

此致

敬礼

xxxxx

贫困大学生受资助感想 篇7

佛洛伊德把人的需求分为五层次, 生理需求是最基础层次。温饱是贫困生最基本的生理需求。大学生的价值观空前发展, 可塑性强, 但不稳定, 易受多元价值观影响, 变成“墙头草”。资助体系在经济上帮助贫困生满足其基本生理需求, 但在价值观方面帮助较少, 价值导向作用尚未充分发挥, 偶或出现不利于青年学生健康成长的思想, 偏激的价值观甚或使他们走向犯罪。

一资助体系中存在的价值观问题

1. 精神躁动, 道德观弱化, 自私性突出, 注重个人利益满足和自我价值实现

大学阶段是养成道德观念和行为的重要时期。整体而言, 当代大学生的道德水平处于社会较高层面, 但在信息化时代, 他们易受多元意识形态影响, 依靠良心控制行为的传统道德观弱化, 自私性突出, 注重自己内心感受。这在奖助学金评选中尤为明显, 修改综合测评结果、制造假证明、考试作弊等现象常发生。例如张某为获国家奖学金, 伪造证明以期多加社会实践分。该生身为校学生会干部, 为谋私利无视校纪校规, 思想道德素质差, 在同学当中造成极其不好的影响。

2. 助学贷款, 处境尴尬, 大学生诚信教育仍需加强

孔子言:“言必信, 行必果”, 人无信则不立。作为社会储备力量的大学生应坚守诚信道德, 视之为人生第一要义, 身体力行做表率。国家推行政府贴息助学贷款政策帮助贫困生完成学业, 受惠者应讲信用, 按时还款, 但结果让学校和银行很尴尬, 这是大学生诚信素质降低的表现。例如, 某毕业生在学校和银行多次通知还款后仍恶意拖欠100余元被列入失信黑名单, 无法办理房贷, 他未意识到自己的错误, 理直气壮地要求学校与银行协商取消其不良诚信记录未果, 女友因其丑陋行为提出分手。

虽然仅有少数大学生踏上失信之路, 但他们影响的却是整个大学生队伍的荣誉和形象。大学生诚信教育仍需努力!

3. 缺乏吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神, 易产生“等、靠、要”思想, 造成懒惰情绪

多数贫困生在生活、学习、三观方面积极向上, 通过自己的努力获得奖助学金, 做勤工助学工作或兼职解决学费和生活费难题。少数学生却将自己的贫困归咎于出身不好、学费太高等原因, 怨天尤人, 消极悲观。部分学生嫌弃学校提供的勤工助学岗位工资低、丢脸, 一方面喊着家庭困难, 另一方面又不愿意做勤工助学岗位, 缺乏吃苦耐劳精神。目前, 国家对贫困生的资助面进一步扩大, 力度加强, 提高助学贷款额度, 广西的国家助学金从2014年秋季学期起提高至2800元 (原为2500元) 。这易使思想消极的学生产生“等、靠、要”思想, 不愿意劳有所获。

4. 自尊心受挫, 产生自卑、自我封闭的思想, 不接受别人的帮助

部分贫困生来自落后山区, 世面窄, 性格内向。进入大学后, 他们面临崭新环境, 渴望融入新环境, 交际自如, 建立良好人际关系, 但因性格内向, 不敢大胆迈出第一步, 无力承担社交活动所产生的费用, 这使他们产生既渴望提高人际交往能力又自我封闭的矛盾心理。个别贫困生心理比较敏感, 在与同学交往中, 可能会因别人不经意的一句话, 心理受到伤害;也可能会因做勤工助学时被同学嘲笑, 自尊心受挫, 从此更加封闭自己, 不愿意与别人交流, 认为别人的帮助是一种“施舍”, 不接受他人的帮助。例如, 某位单亲家庭的困难生, 班级民主评议同意将国家助学金名额分配给他, 但其不愿意申请贫困生资格认定, 许是自尊心和自卑心作怪, 最后放弃了得来不易的名额。

二以社会主义核心价值体系为引领, 充分发挥资助体系的价值导向作用

资助体系除了给贫困生提供经济帮助外, 还应在意识形态上起到价值导向作用。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。资助体系的价值导向作用应以社会主义核心价值体系为引领, 将国家方针政策、理想信念、爱国主义、诚信感恩等元素融入资助体系中, 在思想政治方面对学生进行润物细无声的教育, 以人为本, 让学生自主选择各种思想, 形成自己正确的价值观。

1. 开展“五个教育”系列活动, 提高学生综合素质

为适应精专业、懂人文、有理想、能创新的高级人才的需要, 积极开展“五个教育”系列活动, 引导学生向真、善和美全面发展, 营造良好的学习氛围。新生入学, 以学生社团为载体加强学生的养成教育。结合奖助学金评选和母亲节、父亲节、教师节等节日开展感恩社会的和谐美好、感激父母的养育之恩、感激老师的辛苦教诲等感恩教育活动。通过诚信知识讲座、学生诚信档案、诚信考试主题班会等活动强化学生的诚信意识。加强以防火、防盗、防意外伤害等为主题的安全教育, 强化学生的责任和安全防范意识, 防止各类安全事故发生。结合民族团结日开展传统文化教育。

2. 积极开展鲜明的主题教育活动

结合社会热点问题、重大节日、纪念日, 以图片展和广播节目的形式在学生中深入开展系列主题教育活动, 即弘扬和培育民族精神教育;以理想信念为核心, 进行三观教育;以基本道德规范为基础, 进行公民道德教育;以文明行为和爱国主义为核心进行民族精神教育。通过社会主义核心价值体系教育等, 培养学生爱国情怀, 增强民族自豪感和凝聚力。

3. 开展“资助政策宣传月”活动

为贯彻落实国家资助政策, 加大惠民政策与“民生工程”宣传力度, 营造高等教育发展的良好氛围, 根据上级文件精神, 结合实际, 每年开展以资助政策宣传为主题的“资助政策宣传月”活动, 旨在加大宣传力度, 使国家资助政策家喻户晓、深入人心, 确保各项政策顺利实施。活动内容是宣传国家资助政策的重大意义和主要内容;学校贯彻落实各项资助政策的创新做法和好经验;获资助学生的诚信、感恩及励志教育。活动形式有主题班会、宣传板报、知识竞赛、歌咏比赛等。通过这些活动增强广大师生对资助政策的了解, 提高学生的责任和感恩意识。

4. 开展征信知识宣传活动

以“贷款助学, 信用助人”为主题, 以“我的信用我做主, 美好生活是归属”为口号, 联合人民银行和贷款经办银行开展征信知识宣传活动。活动内容: (1) 班级策划活动方案, 召开形式多样的主题班会; (2) 张贴宣传板报, 利用校园广播、校报等校园资源向师生宣传征信知识和诚信要义及现实事例, 及时发布活动信息; (3) 人民银行到校做专题讲座, 讲解征信的概念、我国征信业的发展、良好信用记录的好处, 传授一些日常生活中如何避免负面记录的小技巧, 介绍个人征信如何查询, 为师生提供个人信用查询服务; (4) 贷款经办银行为学生提供答疑服务; (5) 征信知识抢答赛; (6) 诚信道德讲堂。

通过上述活动培养学生的诚信观念和自觉性, 避免因失信被列入黑名单而不能办理房贷车贷等事件发生。

5. 开展电子银行知识宣传活动

结合学生需要, 联合贷款经办银行开展电子银行知识宣传、电子银行业务办理咨询等活动, 促使学生积极维护自己的信用记录。

参考文献

我国大学生贫困资助体系的研究 篇8

关键词：贫困大学生资助体系奖助学金

1. 前言

随着我国高等教育事业的不断的发展，为了尊重人才，加大人才培养力度，我们国家出台了很多政策来减轻贫困大学生的经济负担保证他们能够顺利的完成学业。比如2007年5月国发（2007）13号：国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见，这些文件的颁发即体现了教育面前人人平等的原则，同时也贯彻了群众路线的方针政策。建立健全大学生资助体系，不仅关系着我国的办学方向和办学目标，同时也关乎社会主义的和谐与稳定，关系着国家的科技强国战略能否顺利进行。因此，深入的探讨和研究大学生资助体系的搭建，更切实的帮助和鼓励更多的优秀贫困学生顺利毕业，具有十分重大的意义。

2. 我国大学生资助体系的现行状况

为了鼓励和帮助困难家庭的孩子能上得起学和能安心上学，国家财务部和教育部通过探索和研究，结合传统的资助体系，逐渐制定了一系列的资助项目和资助方式，并且还形成了一套以“奖、助、贷、勤、补、免”等为主体的大学生贫困资助体系，并且还鼓励学校积极联系优秀企业和优秀个人对在校表现良好的大学生给予奖励和帮助。

奖学金：为了奖励和资助在校学习期间成绩优异和表现良好的学生而设立的奖项。主要包括国家奖学金、国家励志奖学金、校级奖学金和社会各界设立的企业和个人奖学金。

国家助学金：国家为了帮助高校全日制的本专科中家庭经济困难的学生而设立的资助项目。

国家助学贷款：国家助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。所借款项没有利息，学生只需在毕业后承诺按时分期偿还所借款项就行。

勤工助学：学校设立的助学项目，旨在为了使学生在平时课余时间通过劳动获取一定的报酬来补贴生活费用。勤工助学是学校资助体系的重要部分，在不影响大学生学习的同时提高了他们的综合素质。

困难补助：国家和高校设立这一资助项目是为了帮助遇见特殊情况和意外的学生顺利完成学业的项目。

减免学费：为了确保所有学生都能顺利毕业，对其中的少数民族、烈士子女、伤残人士以及家庭经济困难不能交纳学费的学生而设立的项目。减免学费有全面部分减免以及缓收，具体的额度由学校自主决定。

3. 当前我国大学生资助体系存在的问题

3.1 资助贫困生仍存在盲区，资助对象不明确

由于各个地区经济发展的不平衡，人均收入的差异，各地区贫困学生的数量和贫困程度都不同，国家资助势必会存在盲区，这就造成一些经济落后的偏远地区资助远远达不到预期的目标。

国家设定的励志奖学金为5000元，国家奖学金为8000元，但是这一类奖学金设定的对象时品学兼优的全体学生，并不是特定的经济困难类群体。

3.2 社会对贫困生群体认识不足，投资力度较小

社会对贫困生的资助主要体现在助学金的赞助，但是社会组织、企业和个人对贫困生资助事业的认识不足，大多数社会团体只重视广告效益和实际效益，忽视对贫困生投资背后的潜在价值。社会组织企业和个人资助的热心度不足，即便是有企业和个人为在校贫困生提供了相应的经济资助和岗位帮助，但是投资较少，勤工助学提供的校外实习的机会太少，不能达到理想的目标。

3.3 大学生信用体系建设不完善，银行对助学贷款的发放力度较小

由于贷款对象的特殊性，贷款学生所贷款项没有利息同时也没有任何担保和抵押，金融机构出于投资风险的考虑势必会控制助学贷款的发放。部分学生信用意识淡薄，有学生恶意拖欠助学贷款，这就造成了还款率较低，导致银行和学生之间的信用危机，银行在短期内不能收到效益，因此很多银行就不愿为学生提供助学贷款业务。

3.4 贫困生认定机制存在不足

当前我国高校在贫困体系搭建过程中对贫困大学生的认定机制有待完善。贫困生的认定没有统一的标准和具体的评估措施，这就导致很多家庭经济条件很好的学生，为了骗取学校的资助，拉关系送礼笼络当地的有关人员，为其出具贫困证明。

4. 合理构建大学生资助体系的几点措施

4.1 明确贫困大学生的认定机制

若要合理的搭建大学生贫困体系，就需要负责校领导和各个学院的工作老师组成工作小组，每一步认真把关，将大学生贫困认定的每一步制度化、程序化和公开化。从学生入学开始就建立起贫困学生信息库，对学生递交的贫困证明材料认真审核，并且要与学生平时的消费情况和消费习惯进行比对，建立起详细的信息库，在必要的情况下我们可以向其生源地核查。

贫困生评选活动透明化，让班级的每个成员参与投票，事后认真询问学生意见，确保投票真实有效。

4.2 建立健全相关的法律保障，树立学生的信用价值观

各个学校根据相关的政策法规，明确各个资助经费的资助范围，并且要建立健全相应的法律法规，避免在贫困生认定和奖励各个环节中出现拉关系徇私情况出现，对于虚假骗取学校资助的学生，以及蓄意帮助学生骗取国家资助的个人设定相应的处罚措施。培养学生的信用意识，对申请助学贷款的学生讲清楚拖欠银行贷款对自己今后信用度的影响。

4.3 简化助学贷款和助学补助的申请和领取程序，积极做好贫困生的精神扶贫

助学贷款和助学补贴在很大程度上帮助了学生顺利的完成学业，得到了社会和家庭的普遍的认可。但是贷款和补贴的申请和审批程序过于复杂，学生需要走好多部门和机关开具相应的证明材料，等待审批到最后领取过程还要经历很多的程序，这势必会给贫困生在心理上造成很大的压力，最后严重影响了学生的身心健康和学习。

分管学生资助工作的老师除了做好经济上的扶贫以外，还要做好精神层面上的扶贫。好多贫困学生由于家庭贫困就感觉自己在同学面前低人一等，缺乏自信心。因此，学校不能只注重对学生物质的援助，还要注重对学生心理的疏导，帮助他们摆脱心理上的阴影，树立起坚强的自尊心和贫富观，帮助他们增强面对贫困的勇气。

5. 结论

对贫困大学生的资助是国家在培养人才战略上的重要环节和重要措施，合理的健全和完善大学生资助体系是深化教育改革和发展的必然要求，关系着国家稳定和社会和谐。但是资助大贫困大学生并不单是国家和学校的责任，这需要政府、社会、学校共同努力。贫困生资助体系的搭建意义重大，需要大家集思广益，在探索中不断的健全和完善。

参考文献：

[1]林贵忠.当前高校贫困生资助体系构建研究[J].科技信息，2008，（29）：492-493.

[2]何赛雄.高校学生勤工助学活动创新研究[J].湖南财经高等专科学校学报，2007（1）

受资助学生发言稿 篇9

亲爱的叔叔、阿姨，老师、同学们：

你们好！今天我能在这里代表受资助的贫困学生发言，我感到万分荣幸和激动。首先，请允许我代表受资助的同学感谢党和政府以及社会各界爱心人士对我们的帮助。叔叔、阿姨，领导老师谢谢你们（鞠躬）。今天你们又带着一份沉甸甸的爱心向我们走来了。你们的到来，给我们带来了无限的希望，给我们带来了无比的快乐。正是因为你们的慷慨解囊，伸出无私的援助之手，我们才能安心地坐在明亮的教室里学习，在知识的海洋里，尽情的遨游。我们都是农村的孩子，家庭非常贫困，生活极其艰难。但是“人穷，志不穷”。面对困难，我们没有灰心。在学习上，我们勤学苦练，互助互爱；在生活上，我们勤俭节约，不乱花钱。在老师眼里，我们争当好学生;在大人眼里，努力做个好孩子;在社会上，我们做好公民。叔叔阿姨们，因为你们的帮助。让我们对未来的学习和生活更有信心。今后我们一定要更加努力学习，珍惜生活。滴水之恩，当以涌泉相报。我们将以优异的成绩，良好的表现来回报关心我们的叔叔阿姨及学校的老师、同学。一定不会辜负了你们的一番期望。最后，我衷心感谢叔叔阿姨对我们贫困学生的关心与支持。祝各位叔叔、阿姨及老师们，身体健康，万事如意！

谢谢大家！

受资助学生感谢信 篇10

受资助的学生为资助者自字儿感谢信，本文是小编为大家整理的受资助学生的感谢信范文，仅供参考。

受资助学生感谢信范文篇一：受资助大学生感谢信范文

尊敬的校领导、老师：

你们好!首先，我要道一声谢谢，感谢国家对我们贫困大学生的支持和关爱!我很荣幸获得助学金，内心的感激无法用言语来形容。我要感谢党和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢党和国家始终关心、支持教育事业。

我是XXXXXXX学院一名大二的学生，来自农村的一个贫穷家庭。我深知父母工作的艰辛，所以我从不让父母担心，每当我回家就会帮父母做一些家务活;在学校也会照顾好自己，从来不乱花钱。父母也很理解我，从不给我压力，只是让我尽自己最大的努力，能学到多少就是多少。我很爱这个家，虽然很贫困，但我并不会抱怨。

幸运啲是，党和国家非常关心青年学生啲成长，注重人才啲培养。今年，为优秀大学生和贫困大学生提供了额度很大啲国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。这为大学生非凡是贫困大学生扫清了学习知识、创造人生啲道路上啲障碍。作为一个贫困生，我对此更是深有体会。

贫困生面临啲最主要啲问题是生活问题和心理问题。国家啲资助无疑解决了第一个问题，同时也部分解决了第二个问题。获得资助之后，我不必再为生活问题而东奔西走地兼职，节省下来啲时间，我系统地补习了课程，成绩有了明显啲提高。

老师和同学也给了我很多啲帮助。伴随着学习成绩的提高，我变得越来越自信，自信使我布满激情和活力。我积极参加院系和社团啲工作，在志愿者这一块，我能够与社区的负责人沟通、交流，并且能够策划某些大型的活动，这些对于加强我自身的交际能力和组织能力都是很有帮助的!

有了助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不在平凡。我要用我的实际行动去表达我的感激，用我的真情去回报社会，用我的奋斗去担起我肩上的那份责任。作为承载未来和向往明天的大学生，我应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神，以顽强的斗志，务实的行动书写合格的青春答卷。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”作为大学生，一个深受国家、社会关怀的大学生，我深知社会、家庭对我的期望：刻苦学习，学到真本领、好技术，成为人才，服务社会，报效祖国。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，我将用精湛的护理技术、高尚的医德、满腔的热情诠释男护存在的意义，将来用自己的青春与热情报效我们伟大的祖国和人民。

我们或许并不美丽，我们或许并不是花朵，但有爱的呵护，有你们的浇灌，我们甘当绿叶也情愿。今天我们被爱呵护，明天我们愿化为泥土，去把来年的新芽守护。贡献自己回报社会，让国家、学校、领导、老师对我们的选择不是一个错误，我们会顽强的拼搏，跨过每道坎坷，超越每一次挫折，我们会很顽强，很勇敢。在爱的路上，我们风雨无阻，永不服输。

最后，我依然想说，我衷心的感谢校领导、老师以及班上同学给予我的肯定、信任，感谢他们给我这项资助的评价。感谢亲人及朋友，感谢他们能够对我学业的支持。最后，感谢国家和学校对我们这些贫困生的关注，并且给予我们实际的帮助!

此致

敬礼

XXXXX学院学生：XXX

20xx年x月x日

受资助学生感谢信范文篇二：受资助中学生感谢信范文

尊敬中医院 的领导们：

您们好!我是雁江区新场初级中学的学生黄艳，我代表我们学校受到资助的同学向您们表示感谢。

首先，你们帮助了我们这些家境贫寒的孩子们，把曙光和希望带到了我们身旁，让我们可以完成学业，用知识来改变未来的人生道路。你们的爱心让我们感受到社会的温暖，让我们渴望学习的心倍受感动，如同化雨春风、久旱甘霖。在这里，感谢您们的关怀和关爱。

滴水之恩当涌泉相报。此时此刻，我唯一能说的是感谢。我唯有铭记父母师长的嘱托，抛弃后顾之忧，刻苦学习，努力拼搏，勤俭节约珍惜资助到手的每一分钱，不辜负您们的期望。我会树立远大的理想，明确学习目标，以自信的态度，执着的信念，刻苦学习，以德博学，完成学业，把自己磨练成品学兼优的合格有用人才，为将来更好的回报祖国，回报社会打下坚实的基础。走好未来的路是我勇气和自信的见证。我会用青春的激情和毅力创造更加绚烂的人生。

我时刻怀着一颗感恩的心，十分感谢您们对我的资助，我一定以自己的实际行动去证明。最后，让我代表所有受资助同学再次说声谢谢!感谢您对我们这些贫困孩子的援助和爱心!我们发自内心的祝愿：好人一生平安!

此致

敬礼

受资助学生：

20xx年x月x日

受资助学生感谢信范文篇三：

尊敬的各位领导：

您们好!首先请让我在此鞠上一躬，感谢您们对我们贫困生无私的资助和关心!我是大泽乡中学七(3)班学生。我家住在大泽乡镇段家村。我的父亲多年前因在打工工地出现事故去世，我的母亲也远走他乡，我现在跟随年迈的爷爷奶奶生活，他们都身患疾病，奶奶都不能走路，家里全靠年迈的爷爷支撑。

对我们这些贫困学生来说，生活给了我们太多的不幸，但能得到你们的资助，我们又是无比幸运的。你们这笔宝贵的资金使我们家里的经济压力得到了一定程度的缓解。你们帮助了我们这些家境贫寒的孩子，把曙光和希望带到了我们身旁，让我们可以完成学业，用知识来改变未来的人生道路。你们的爱心让我们感受到社会的温暖，让我们渴望学习的心倍受感动，如同化雨春风、久旱甘霖。面对着一次次的帮助，我们唯有铭记师长的嘱托，抛弃后顾之忧，刻苦学习，努力拼搏，勤俭节约珍惜资助到手的每一分钱，我们一定不辜负你们的期望。

在学校，做一个品学兼优的好学生;在家里，做一个懂事、孝顺的好孩子。我们会以优异的成绩回报社会对我们的关爱，心存感恩、关心他人、将来成为国家的有用之才。我们一定效法您们的这种义举，来回报社会。就象奥运圣火一样，从您们的手中我们接过了这一棒，那我们一定会把这份爱心的火焰传递下去，传递给每个人，让人间处处充满爱!

最后，让我代表所有受资助同学再次说声：谢谢!感谢您们对我们的援助和爱心!我们发自内心的祝愿：好人一生平安!谢谢!

受资助学生代表：

贫困大学生受资助感想 篇11

关键词：贫困大学生；资助工作；现状；对策

贫困大学生主要是指高等院校中由于家庭经济困难，在校学习及生活期间，费用缺乏固定保障的学生。贫困大学生的资助工作不仅关系到大学生能否顺利完成学业，而且还关系到整个社会的和谐稳定发展。因此，加强贫困大学生资助工作的研究，提高贫困大学生资助工作的质量，成为我国高校学生工作需要解决的重要问题之一。

一、贫困大学生资助工作的现状

1.资助模式单一

贫困大学生不仅面临经济上的贫困问题，而且也承受着贫困所带来的心理压力。传统的贫困生资助工作主要是解决经济困难问题，忽视了对贫困生的思想观念引导，没有体现出育人功能，不能满足贫困大学生的发展需求。因此，贫困大学生的资助工作不应该仅仅停留在经济层面，还应该深入到贫困生的心理层面。

2.国家助学金的激励作用较低

国家助学金资助金额较大、覆盖面广，可以减轻贫困大学生的经济压力。但是，由于国家助学金属于无偿性的直接经济资助，使得部分受资助的贫困大学生产生懈怠心理，进而出现依赖思想。另外，由于国家助学金的金额较大，一些经济条件稍好的大学生，为了获得这些利益，采取投机行为，从而影响到贫困生资助体系的公正公平。

3.奖学金的贡献力量不足

奖学金有一定的激励作用，却不具备助困的特点。国家奖学金和国家励志奖学金的金额较大，但名额有限，家庭贫困而且成绩优异是获奖的前提条件。而事实上，符合这两个条件的学生人数较少，因此，往往是一些成绩优异、家庭情况一般的学生获得了奖学金。而且，多数学校设立的奖学金往往以学生学习成绩为主要参考依据，再加上知识基础的差异，贫困生承担着一定的竞争压力。

4.缺乏完善的困难补助机制

在高校贫困生资助体系中，减免学费是一项长期有效的贫困资助方式，但是，随着高校收费体制的逐渐完善，减免学费的情况越来越少。虽然国家有助学金、奖学金、困难补助等方式可以填补减免学费的空缺，但是，这些形式的资助对象有限，贫困生资助工作的效率不高。

二、优化贫困大学生资助工作的对策

1.注重对贫困大学生的思想引导

在贫困生资助工作中，高校应该坚持科学发展观，以学生为本，采用经济资助与心理辅导相结合的方式，着重引导贫困大学生树立正确的思想观念，以促进贫困大学生的全面健康发展。

2.切实做好贫困生认定和监督工作

贫困生的认定工作是资助工作中的重要环节，因此，有关部门应该切实做好贫困认定和监督工作，精简工作程序，以提高资助工作的实效性。有关部门应该充分利用网络信息资源，调查、登记贫困生的详细情况，严格审核贫困生的资料，做好监督工作，以保证资助工作的公平、公正、公开。

3.不断提高资助工作的质量

在资助工作中，贫困大学生不仅是资助活动的最终受益者，也是资助活动过程和结果的评价者，因此，高校应该积极改革资助工作，尊重贫困大学生的主体地位，不断提高资助工作的质量，以达到资助工作的目标。在具体的资助工作过程中，高校可以通过定期开展座谈会、意见信箱、问卷调查等形式，加强与贫困大学生之间的交流与互动，了解贫困大学生的真实想法，根据贫困大学生的合理建议，及时调整资助政策，切实落实资助工作，以提高资助工作的实效性。

4.不断拓宽勤工助学的渠道

勤工助学不仅可以缓解大学生的经济压力，而且可以培养大学生的意志品质，因此，高校应该不断拓宽勤工助学的渠道，以提高贫困大学生资助工作的质量。例如，高校可以开展助学、助研或者科技服务等活动，充分发挥大学生的特长，以提高大学生工作的积极性。同时，高校应该积极开拓校外勤工助学的岗位，加强与企业之间的合作，为学生提供勤工助学的岗位，以实现大学生的自我发展。

总之，高校贫困大学生资助工作是一项长期而又艰巨的任务，在大力发展教育事业的新时期，各个部门应该树立正确的发展理念，积极拓宽贫困大学生资助工作的渠道，不断创新贫困大学生资助工作的方式，引导贫困大学生树立正确的思想观念，以促进贫困大学生的健康发展。

参考文献：

[1]刘红，赵磊.贫困大学生资助工作现状及优化对策[J].青春岁月，2013（8）：158-159.

[2]杨俊涛，贾俊民，李蓓.河北省贫困大学生资助现状及对策研究[J].广东农业科学，2010（4）：390-392.

[3]白雅芬.浅谈贫困大学生资助工作的困境及对策[J].福建论坛（社科教育版），2011（S2）：87-89.

贫困大学生受资助感想 篇12

随着经济的发展和国家社会的重视, 越来越多的贫困大学生得到资助, 从而圆了大学梦。但是, 在贫困大学生得到物质资助的同时, 他们能否正确地看待自身的情况, 在学校的学习生活中能否保持自己的自尊, 关系着受资助大学生的身心健康和他们正常生活。

自尊是个人对自我价值的自我评价和自我接纳的总体感觉, 被认为是心理健康的保护因素。研究表明, 自尊与心理健康各方面的测量指标都有着高相关【1】。

民办教育的迅速发展使得民办高校已经成为我国高等教育重要的组成部分, 但是以艺术类民办高校大学生群体为样本的研究还比较缺乏。本调查以艺术类民办高校受资助大学生为被试, 从自尊和学校资助工作的角度出发进行分析探讨, 试图了解艺术类民办高校受资助大学生的自尊状况以及与学校资助工作相关影响, 从而更好地引导艺术类民办高校受资助学生的成长与发展, 同时探索改善和优化艺术类民办学校资助工作的措施。

二、研究方法

(一) 研究对象

1、对受资助学生的界定

由于不同城市不同地区的生活水平的差距比较大, 对贫困大学生的界定标准不尽统一。所以本次调查研究, 我们没有自行确定区分贫困生的统一标准, 而是将之划为受资助学生。根据学生对所做问卷调查里“获得过资助”这一题目的选择情况, 来筛选我们的调查对象;我们将“获得过资助”包括助学贷款、励志奖学金、助学金、学校减免、勤工俭学、特困生生活费补助、社会资助、新生入学绿色通道其中之一的学生界定为受资助学生, 作为本次调查的研究对象。

2、研究对象的组成

本次调查从中国传媒大学南广学院随机抽取大一至大三不同专业本科学生80人, 进行抽样问卷调查, 剔除无效问卷, 回收有效问卷71份, 有效率为88.75%。样本构成情况具体如表2-1所示。

(二) 测量工具

自尊量表 (SES) 本调查采用Rosenberg编制的自尊量表 (SES) , 该量表包括10个题目, 采用4点计分法。《自尊量表》的理论分数范围是10—40分, 分值越高, 则表明自尊程度越高。该量表的内部一致性系数为0.77-0.88, 重测系数为0.82-0.85【1】。区分标准为样本平均数加减一个标准差;量表分数高于平均数一个标准差以上为高自尊组, 低于平均数一个标准差的为低自尊组, 其余则为中间组。

(三) 研究程序

调查的施测时间为2012年5月;要求被试填写调查问卷的所有问题, 包括个人信息和自尊量表。

(四) 统计学分析

对收集的全部数据采用SPSS11.0统计软件包进行处理, 采用了描述性分析、相关分析、回归分析等统计学处理。

三、调查结果与分析

(一) 艺术类民办高校大学生总体自尊状况及其在各变量上的差异比较

根据表3-1-1数据情况, 艺术类民办高校大学生自尊总平均分28.25分, 最高分为39分, 最低分为18分, 标准差为4.34, 标准误为0.51。通过对自尊水平进行频数分析, 其中分数大于或等于33的有12人, 占总体样本容量的16.90%, 为高自尊组;分数小于或等于24分的有14人, 占总体样本容量的19.72%, 为低自尊组;分数在24至33分的有45人, 占总体样本容量的63.38%, 为中间组。结果显示, 高自尊组和低自尊组的人数占总体样本的百分数基本一致, 绝大部分学生都集中在中间组, 但是总体水平在平均值以上, 自尊水平处于中上水平。

根据表3-1-2、表3-1-3、图3-1-1, 可以看出, 艺术类民办高校大学生自尊在性别、城乡、年级以及资助与否上并不存在显著性差异。但是从详细的数据我们不难发现男学生的自尊要稍高于女学生;来自乡镇的学生又高于来自城市的学生;受资助的学生高于普通学生;大一学生的自尊高于大二, 低于大三学生, 且大一和大三学生的自尊水平高于平均水平, 大二学生的自尊水平低于平均水平。

(二) 艺术类民办高校大学生自尊与资助与否的关系

注:*P<0.05;**<0.01

虽然受资助大学生与普通大学生之间的自尊不存在显著性差异, 但是通过对艺术类民办高校大学生资助与否和自尊的相关关系进行分析, 发现存在显著相关。见表3-2-1.

(三) 资助与否对艺术类民办高校大学生自尊的回归分析

以资助与否为自变量, 自尊为因变量, 通过一元线性回归分析, 得出结果:资助与否、对大学生的自尊有较好的预测作用。见表3-3-1

注:*P<0.05;**<0.01

四、讨论

本调查发现, 艺术类民办高校受资助学生的自尊在城乡、性别上面并不存在显著性差异。这与余孟辉等人【2】的研究结果不同。这可能由于学校所在地区, 生源组成不同有很大关系。中国传媒大学南广学院是江苏南京一所艺术类民办本科院校, 而且是一所培养应用型人才的学校, 学校内开设的专业大多为艺术类专业, 因此也就导致大部分学生主要来自于城市和乡镇, 农村的学生较少。而且随着社会经济的发展, 城乡之间的差异越来越小, 在经济、社会文化以及生活等多方面的差异日趋减小甚至无差别。而且学艺术的学生接触的社会面相对要广, 接受的锻炼也相对较多。同时社会的发展, 也不再像以往那样限制女性的发展, 女生的表现也展露出自身的优势, 因此自尊水平不存在性别差异更符合现今的实际情况。

本次研究也没有发现艺术类民办高校受资助学生的自尊的年级差异。本次调查数据显示, 大一的自尊水平高于大二, 低于大三;且大一和大三的自尊水平都高于平均水平, 而大二学生的自尊水平低于平均水平。这可能与现阶段学生的组成有关。大一的学生基本为90后学生, 自身有较好的优越性, 因此刚到学校自尊水平比较高;随着入学后的学习与参加活动等活动, 可能由于受到失败、交友等挫折因素, 导致自尊水平有所下降, 甚至低于平均水平;但伴随着对学习以及适应和自身的成长, 到大三, 学生的自尊水平又向上增长并高于大一的自尊水平, 这可能与学生们的自我成长与成功体验等有所关联, 不仅体现在学生们对环境已完全适应, 而且还体现在暂时不存在太多就业压力, 因此三年级学生成为明显的优势群体。为解释年级差异的依据并不足以说明其必然性与合理性。这与在资助工作中遇到的实际状况以及在与部分调查对象的访谈基本一致。受资助学生表示, 在刚进入学校时其实是一种盲目的“自尊”状态, 因为在新的环境中, 无法进行有效的评判比较, 因此自我评价较好, 自我接纳程度较高。但是随着军训以及大一学习生活的开始, 有了细致地比较之后, 就会发现这种之前良好的自尊状况开始逐渐下滑, 尤其在活动和考试之后, 这种现象比较明显, 在大二第一学期的评优和资助工作的开展的时候, 这个状况最为明显, 学生们的自尊状况平均水平降至最低。然后通过各种努力逐渐提升自身的自尊状况。这在一定程度上提醒了我们在开展资助工作时, 不仅要注意物质上的支持和帮助, 还要注意学生自尊健康成长的引导工作。尤其是注意不同年级学生的不同状况, 根据这些状况采取合适的辅导工作, 使受资助学生能更快更稳的适应新环境, 顺利地完成学业, 并且发展出良好的心理、人格品质。

摘要：研究探讨艺术类民办高校受资助大学生的自尊状况, 从而更好地引导艺术类民办高校受资助学生的成长与发展。主要采用自尊量表对中国传媒大学南广学院80名在校大学生进行测试, 运用SPSS11.0统计软件对数据进行处理, 通过对样本进行差异性检验, 探索受资助学生自尊在性别、年级、城乡之间有无差异, 并对其原因进行分析和讨论。

关键词：艺术类,民办高校,受资助大学生,自尊

参考文献

[1]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册 (增订版) .中国心理卫生杂志, 1999:127-131

受资助大学生发言稿 篇13

大家下午好！

我是一名即将步入大学的普通新生，今天能有机会站在这里作为受助学生代表发言，我感到无比的荣幸与骄傲。

俗话说得好，滴水之恩，当涌泉相报。多年来，国家政府部门及社会各界爱心人士对我们贫困山区孩子伸出了无数的援助之手，为我们营造了一片又一片广阔而又温暖的天空。

在这里，我要代表受助学生向一直以来关心我们学习和生活的领导，以及社会各界爱心人士说一声，谢谢你们，谢谢你们无私的帮助，为我们大山的孩子撑起了一片梦想的蓝天。

小草的成长离不开阳光的呵护。花儿的开放，离不开雨露的滋养。

今天在这儿也烈日炎炎的夏日里，在这样郑重的时刻。你们的到来就像三月的暖阳，送给我们每一个人晴空万里，扫除了我们心中的阴霾，也像三月的细雨，滋润着每一个学子的心房。

我来自一个相对贫困又普通的少数民族家庭。家庭经济收入微薄。父母的年龄也开始在逐渐地增长，我们的青春昂扬再也留不住父母那曾经整整的淡笑芳华。家庭里所有的经济来源都只能靠务农。 常言道：大山里的孩子，只有读书，也只有通过读书这一条路。才能够真正的有出息。这句话不是绝对的。但是。却是事实。而对于即将进入大学的我们来说。学费的问题不免让我们望而却步，陷入无边的彷徨与迷茫当中。同时对于年迈的父母来说。学费以及其他的生活费。一直都是他们比较头疼的问题。但是我们的父母却不在乎。在他们的眼里。他们不求自己的孩子将来会有多大的成就。但是只要书能读得下去。就算是乞讨。他们都会不竭余力地去付出。

是啊，可怜天下父母心。每一个父母对孩子的期望，真的，仅仅只是如此而已啊！。他们最大的期望是我们不要重蹈父辈的覆辙，以后能够在社会上立足，安身立命。这样的的结果于他们来说已然足矣。

作为来自农村的学生来说，我们深知上学的艰难，每每看到父母那双因忙碌而长满老茧的双手。和因奔波而暗淡的眼神时。我们不禁感到心酸和难过。

所以对于各位领导及各位企业爱心人士的帮助。我们非常感激。感激你们对我们的支持与资助。你们的雪中送炭，就像春风化雨一样。滋润着我们的心田。温柔而亲切。就像热烈的太阳一样照耀我们暂时灰暗的心灵。也更加像是扬帆起航的指南针。指导着我们前进的方向。

接下来，我将再次代表全体受助学生向各位关心我们的领导及企业的爱心人士，表达真挚的感谢。

我们会用实际行动来回馈这份饱含深情的关爱。我们会力求知识改变命运秉承独立自强的精神。不以物喜，不以己悲。

同时，我们也会铭记和感恩政府以及各界爱心人士的关怀。以知识改变命运。以付出回报社会。

受资助学生家长讲话稿 篇14

受资助学生家长讲话稿1

尊敬的各位领导、家长、学生们：

大家上午好！

我是一位农民，也是受资助学生----XXX的父亲。

今天，能够参加“XX市（县）贫困大学新生助学资金发放仪式”，我心里感到十分高兴；能够代表学生家长发言，更是感到万分荣幸。借此机会，请允许我代表所有受助家庭的家长向国家和政府表达我们最诚挚的敬意和最衷心的感谢！感谢国家的教育惠民政策，感谢政府对贫困家庭的学子们的关心与帮助！

我来自农村，由于种种原因，没能上高中，所以文化水平不高！平时只能打苦工挣点钱供孩子们上学，我深刻体会到教育对孩子未来的重要性。幸好在孩子上学的路上一直有国家的`教育惠民政策相伴，一直得到政府的大力支持。孩子上中学时，国家已经实行“两免一补”政策，这让农家学子获得了最大的实惠，顺利走过了九年义务教育阶段；上高中时又得到了“广西普通高中国家助学金”等项目的资助；如今，正当大多数家庭在为孩子上大学的费用愁眉不展时，又传来了福音：贫困家庭的孩子们可以得到贫困大学新生入学路费和短期生活费资助……所有的这些帮助让我们贫困家庭感受到了无比的温暖！

我女儿XXX在XX高中各位老师的辛勤教育与精心培养下，今年以优异的成绩考上了大学，但由于她姐姐也在上大学，费用较高，我们正为孩子上大学的费用发愁，但此时，又得知今年的贫困大学新生可以获得将近两千元的路费和短期生活费补助，这让我们喜出

望外！可以说，政府又一次为我们解了燃眉之急，你们送来的不仅仅是金钱，你们送来的是孩子们的大学之梦，此时任何言语都无法表达与形容我们家长们的万分感谢之情，是你们让我们贫困家庭的学子们再一次满载着对未来的憧憬和希冀，又一次插上理想的翅膀，向着美好的明天展翅飞翔！

我相信，在国家的教育惠民政策和政府的大力支持下，在社会各界人士爱心的哺育下，孩子们定能在今后的学习中勇往直前，刻苦努力，顽强拼搏的！也相信，他们会把国家和政府对他们的期望化作强劲的学习动力，不断向着人生的巅峰攀登的！同时，我更加希望：在今后的日子里，他们能进一步发扬与播撒爱心，去帮助其他需要帮助的人！以报答国家和政府的厚爱！

最后，我还是要再一次感谢党和国家的好政策，衷心感谢政府的大力支持！

我的发言到此结束，谢谢大家！

受资助学生家长讲话稿2

尊敬的各位领导、各位家长们：

你们好!

我是x单位的一名职工，也是受资助学生——x同学的大姨夫。

今天我怀着十分激动的心情参加这个资助大会，在这里我首先对那些热心于教育公益事业，关爱孩子们成长的好心朋友们、好心单位们，表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。

x同学来自一个单亲家庭，母亲也多年下岗在家。母亲没有多少文化水平，也没有一份稳定收入的工作，平时只能靠给人打零工挣点钱，靠亲戚朋友们的零散接济，来维持她与孩子的日常生活与教育的开销。因为家里贫困，孩子的学杂费一直成了她心中一块最大的心病，尽管他们平时节衣缩食，日子还是过的紧紧巴巴的。他的母亲就是在这样的条件下，含辛茹苦地一点点把他拉扯成人，并在学校与老师们的关心与教育下成长为今天一名合格的高中毕业生。

俗话说：“穷人的孩子早当家”，是个好孩子，学习一直很努力很刻苦，在学校里的.成绩也一直不错。即使就是在繁重的、紧张的学习之中，他还在家里积极主动地帮母亲干活，为母亲分担生活的艰辛与困难。

今年在xx中学各位老师们的辛勤教育与精心厚爱下，有幸成为一名大学生，并正为上大学的学杂费发愁的时候，x县教育局、x县烟草专卖局及时给我们伸出了援助之手，给我们这些贫困的学子们送来了温暖和希望。你们送来的不仅仅是金钱，你们送来的是孩子们的大学之梦，此时用“雪中送碳”一词也无法表达与形容我们家长们的万分感谢之情。是你们让我们这些家庭的[贫困学子们再一次满载着对未来的憧憬和希冀，又一次插上理想的翅膀，向着美好的明天展翅飞翔。

有人说：贫困并不可怕，可怕的是我们不敢面对贫困。

正因为有了你们的资助，孩子们才有了进一步面对贫困的决心与勇气，才有了圆大学之梦的希望与畅想，才有了敢于面对以后学习生活的意志与力量。有了你们的帮助，孩子们有了更好的学习机会与学习条件;有了你们的帮助，孩子们现在变得开朗了，他们爸妈们也变得精神了;有了你们的帮助，孩子们未来的人生道路将变得更加清晰了。

心，既有所追逐，便不能在“天天如此”的守候中，等待如期而至的未来，“太阳的手在天上，与谁的距离都一样”，他们将会以此为动力付出他们最大的努力，去追逐属于他们的美好未来，去圆满地完成他们的学业，并学有所成的;

我坚信：孩子们在你们的资助下，在你们爱心的哺育下，他们一定会在以后的学习中更加勇往直前，刻苦坚韧，顽强拼搏的;他们会把你们的期望，化作了他们强劲的学习动力，不断地向着人生的巅峰攀登的。

我也相信：他们也一定会在自己以后走上工作岗位后，去进一步发扬与播撒你们的爱心，去帮助其他贫困学生们的。

在这里，我有千言万语的感谢，也代表不了我们这些受资助贫困学生的家长们此时的心情。

最后，我还是要再一次的十分感谢党和国家的好政策，十分感谢教育局、烟草专卖局的各位领导们，衷心谢谢你们的好心帮助，谢谢你们的大力支持。

谢谢大家!

受资助学生家长讲话稿3

尊敬的各位领导、各位来宾：

下午好！

我是班的家长。今天站在这里，首先感谢学校能给我这样的机会，能当众向各位爱心捐助人说声“谢谢”，我感到特别激动。在这里，让我代表受资助学生的家长们谢谢远道而来的台湾协会的爱心人士，谢谢各位关心帮助我们的.领导！小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这激动人心的日子里，你们的到来，就像这三月里的阳光，温暖了我们的心。

有了你们的关心，我们的孩子就多了一份机会，我们家长也多了一份战胜困难的勇气；有了你们捐助的学习用品，孩子们会更加努力；有了你们提供的玩具，孩子们的脸上绽放出更加开了的笑容，感谢你们用爱心，呵护着我们的孩子。

这份情比山还高，这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢？在此，请让我代表明德小学小学的家长向各位爱心人士和领导们郑重承诺：我们一定会用心教导孩子，督促他们珍惜机会，刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助和殷切期望。同时也会向你们学习，在生活中也要像困难的人伸出援助之手。感谢你们为我们和孩子们树立了榜样。

最后，请允许我再一次代表全体受资助学生的家长向各位爱心人士，各位领导表示深深的敬意。谢谢！（鞠躬）

受资助学生家长讲话稿4

尊敬的姜校长、各位领导及各位老师：

您们好！

我是3、3班孙阳的家长。今天，学校能给我这样的机会，能当众向社会上的善心人说声“谢谢”，我内心万分激动。我代表全家人向所有对我们家伸出援助之手的人们深深鞠一躬。

2年前，我们家还是一个和美、甜蜜、富裕的小家，但是天有不测风云，由于意外，我丈夫在工厂打工时，不慎将右前臂绞断了，经专家鉴定，造成了四级伤残。右手失去了大多数的功能，只能做一些辅助性的工作。因为工厂是私人的，二年来，我家里没有了经济来源。这两年中，我丈夫又接连动了五次大手术，以前打工的`一点积蓄早就花光了，还拉下了一大笔债务。看着在高中读书的、学习优秀的女儿，看着还不太懂事的阳阳，当时身心受创伤的我们真的感到走投无路了。今年，学校的姜校长和孩子的班主任程老师了解了我家的情况，积极的为我家的阳阳申请了贫困生补助，让孩子又能安心的上学了。对此，我替孩子向姜校长、程老师、王老师及各位老师鞠一个躬。

我们家也在积极的应对这种变故，我也找了个活干，我丈夫也在别人帮助下找了个一只手能够干的活，努力的偿还债务，也算给孩子做个好的榜样。以后，我也一定多给孩子进行这方面的教育，让孩子努力学习，成为一个有爱心、懂得回报、对社会有用的好孩子。

贫困大学生受资助感想 篇15

一、苏北地区男大学生特征

（一）心理特征

苏北地区男大学生多数处于青年中期(18～24岁)这一年龄阶段，对于男性，他们需要肩负社会发展的责任，承担家庭的重担，种种压力深刻地影响着男性大学生的心理和行为。而且，受目前就业形势难的影响，与女生相比，男生具有更大的心理压力，因此他们更愿意参与一些社会实践锻炼能力，尽早适应社会的需要和职业的要求。

（二）苏北地区男大学生的思想特征

现在的男大学生综合素质较高，思维活跃、思想解放，容易接受新事物，但其辨别能力稍差，尤其是现在90后男大学生，他们一般在家庭中地位特殊，受到格外的重视关心，他们一般会过分关注自我，个性张扬，形成个人本位主义，以至于集体荣誉感、团队合作意识薄弱。

（三）苏北地区男大学生学习特征

据相关数据统计，男大学生学业成绩明显落后于女生，这种情况在一定程度上对男大学生的心理健康水平、就业情况以及进一步深造产生不良影响，并且这种现或多或少影响着社会的发展。

二、当前苏北地区高校男大学生资助育人工作存在的主要问题

（一）学生资助工作与育人目的结合不紧密

2007年5月，国务院制定下发了《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。建立起了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、学费减免等资助体系，大部分贫困大学生得到国家资助，但帮扶工作大部分却停留在经济援助的层面上。苏北地区高校的贫困生大多来自农村，交不起学费，生活水平低，面对这巨大的生活和学习压力。高校中不乏家庭经济状况姣好的同学，相比之下，他们又会产生自卑心理，自惭形秽，缺少锐意进取精神，在学习中缺乏积极主动性以及挑战困难的勇气和信心。家庭贫困的男大学生一般都承载着家庭更多、更高的期望，他们希望通过高等教育来彻底改变自己和家庭的生活状况和现实命运。然而，为了维持生活和学业，贫困男大学生大部分都处于身心疲惫、心理焦虑的紧张状态，甚至对以后的就业生活失去积极进取的动力。当今社会风气以及多姿多彩的校园生活，致使大部分大学生追求高质量的生活条件，不良风气在男大学生中蔓延。因为缺乏诚信教育、缺少必要的道德约束，所以骗取困难资助和恶意拖欠助学贷款的情况时有发生。由于缺少感恩自立自强等教育，有一部分贫困男生不思进取，自暴自弃。以上种种不良行为都是资助与育人脱钩的直接后果，需引起高校教育者高度重视。

（二）学生贫困程度认定体系尚不健全

苏北地区高校资助对象主要偏向于经济救济，侧重于给予贫困生物质帮助，然而精神上帮扶则相对匮乏。首先，贫困大学生由于家庭经济条件的限制，使其人际交往综合素质方面较其他同学欠缺;其次，有些贫困学生不思进取，破罐子破摔，不积极主动地去寻找解决贫困现状的办法，依赖心理严重。如果能够从制度上对不诚信学生进行规范，使贫困生为其不诚信的行为付出代价，那么学生资助工作将会打开新的局面。此外，资助体制的不健全也表现在资助地域的不平衡性。高校资助工作中，资助的发放对象均有一定的标准，这种标准倾向于成绩优异的学生，然而，需要受到资助的大部分学生集中于教育水平相对落后的地区，这些学生在学习成绩上并补占有很大的优势，因此，这在一定程度上降低他们得到资助的机会。

（三）苏北地区高校资助工作操作层面存在不当之处

高校贫困男大学生自尊心强、敏感、环境适应能力差。对于他们的帮扶需要倾注大量精力，需要高校资助者做好合理的设计，已避免操作层面上的疏漏，否则将很难达不到既资助又育人的目的。

某些高校在资助工作中为了将困难学生认定程序做到完美，在初评的时候公示贫困学生的姓名学号班级以及贫困等级等相关信息，这一做法对学生造成一定的压力，严重侵犯贫困学生隐私，使贫困生更加敏感、自卑。有些高校仅是为了工作的便利，将资助工作完全交与团委、学生会或者班级干部去完成。这一做法极易将贫困生家庭经济情况公诸于众，从而使家庭经济困难学生受到心理上的伤害。

以上问题的出现均是源于资助工作操作层面的不合理。因此，改善资助工作方式方法，将资助工作做到高效及人性化，才能使贫困男大学生从容接受资助。

三、苏北地区高校男大学生资助育人工作的对策

（一）建立完善的家庭经济贫困程度认定程序

资助工作应优化配置有限的资源，保障公正、公正。贫困生认定过程是资助目标的锁定过程也是资助精神的传递过程。为了有效的做好资助工作，高校资助工作者应按以下程序进行：以学生生源所在地开具的贫困证明以及家庭经济困难调查表上的基本情况判定其家庭状况，多渠道了解学生的实际经济生活水平，如对其消费水平进行调查，在日常生活工作中了解学生衣、食、住、行情况，向当地政府部门调查了解等。其次，将心理关注融入认定程序之中，通过心理咨询、团体辅导的措施关注家庭困难学生的心理健康状况，避免学生产生自卑心理以及“伪贫困生”的出现。

（二）将精神扶志融入到经济扶贫中

高校学生资助事业的崇高之处就在于“解决学生实际问题与解决学生的思想问题紧密结合、主动服务学生与学生自我服务紧密结合”，真正帮助学生发展。“在辩证思维看来，认识中的改造与改造中的认识的统一，而不是二元对立，也不能僵硬地割裂为谁先谁后。从根本上讲，任何认识本质上都是由实践引起的，是为了满足实践的需要服务的。”因此国家对广大高校学生的资助，是需要他们回报人民回报社会的。因此只有将精神扶志真正的融入到经济扶贫中学生才能够由衷地回报。高等院校改善学生物质生活水平、充实学生精神内涵有着举足轻重的地位的。精神扶志是为了让学生的精神世界丰富起来，使受扶持的学生感受国家、社会的关怀，让贫困男大学生感受到幸福感以及安全感。

（三）加强苏北地区高校贫困男大学生诚信体系的建立

诚信即是诚实、守信。《礼记·中庸》讲：“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。”诚以修身养性，信以立世成事。《墨子·修身》中也提到：“志强智达，言信行果。”管仲亦有同感：“诚信者，百信之结也。”因此在校园中营造诚实守信的氛围是至关重要的，学校可以积极利用多种校园媒介对学生进行宣传。学校应加强大学生的“自我教育、自我提高、自我发展”的教育模式，让学生意识到自己的言行能带来的价值和代价，塑造当代大学生诚实守信的基本人格魅力。帮助学生树立正确的荣辱观，深入开展诚信教育实践活动，让诚信在校园上下蔚然成风。

（四）在贫困男大学生中做好人文关怀

高校工作者应更多的理解贫困男大学生，在教育过程中更多地了解并理解他们的想法，避免让受助学生背上沉重的道德枷锁，造成心理上的阴影。要正确适度的对受助学生进行感恩教育。

贫困男大学生相对女生来讲自尊心更强，压力更大，因此要予以更多的保护，当贫困受资助学生被屡屡曝光在学校同学面前时，他们的心理上或多或少会受到伤害，这也会造成一部分家庭经济困难学生拒绝接受资助。

高校应该正确对待资助工作，正确调整自己的认识：资助工作是一项润物细无声的工作，任何一种以政绩或是成果的心态去开展的资助工作都是有违资助工作本质的。

对于受资助男大学生高校应予以更体贴的关心并及时做好心理辅导。心理问题是很多受助学生的重点问题，更是男大学生首要心理问题，因此，资助工作者在发现问题时应及时进行心理干预，避免问题的进一步扩大和严重化。

苏北地区高校应建立完善的勤工助学体制，资助工作者要掌握每个家庭经济困难学生的勤工助学情况。同时校园中应充分发掘勤工助学岗位，为家庭经济困难学生创造更大的平台来进行锻炼和发展。苏北地区高校的思想政治教育和学生管理工作者在资助方面还需努力探索，不断总结，虚心借鉴，真正做到不让一位贫困生因家庭经济困难而辍学，因心理压力过大以及自卑心理拒绝资助，让每一位贫困生脱离双重困难，奋发向上，励志成才。总而言之，苏北高校对家庭经济困难男大学生的资助育人工作任重而道远，需要全社会努力。

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