资助贫困学生事迹

资助贫困学生事迹（通用15篇）

资助贫困学生事迹 篇1

爱心圆梦

--**县林业局帮助复兴镇贫困学子罗永龙圆大学梦

爱是与生俱来的，在血液里流动，在骨子里结晶，它源源不断的由心而生，永不枯竭，只要人人都愿意奉献一点爱，就如甘霖沐浴大地，人间处处盛开幸福之花。

2012年9月，就有一簇幸福之花盛开在了复兴镇高岩村的上空。罗永龙，复兴镇高岩村高岩组村民罗德坤的大儿子，今年高中毕业，被广**洋大学录取。考上大学，按理说一件高兴的事，但罗永龙同学却高兴不起来，几千元的学费对经济条件好的家庭来说是小菜一碟，对他家却是天文数字。虽然母亲在外打工，每月可以挣得壹仟多元回家，但他患上尿毒症后期的老爸罗德坤每月的血液透析费就要2000元以上，真是入不敷出。因为生病，罗德坤既不能外出务工，也不能干活，罗永龙与其弟弟正在读书，家里的农活无人做，就靠微薄的土地租金维持生计。大学录取通知书只带来孩子稍许的兴奋，学费，学费在哪里呀？像一座大山压着他心上。

这样的困难不仅让罗永龙一家夜不能寐，也时时牵动着咱们复兴镇党委领导的心，“四帮四促”活动在各个地方有声有色的进行中。县林业局挂帮复兴镇高岩村，考虑到罗德坤家庭困难，情况特殊，村里把他家纳入林业局干部一对一帮扶的对象，帮扶他家的是林业局林业派出所干警林玉。林玉同志帮扶期间总是关心罗德坤一家的生活情况，常常进行力所能及的帮助。在得知罗永龙考上大学而为学费发愁时，局领导非常重视，号召全局职工献爱心，一个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高。帮助莘莘学子上大学，圆他的大学梦。

当复兴镇高岩村贫困学子罗永龙在**县林业局会议室接过杨局长7500元现金时，感动得热泪盈眶。这笔钱是该局全体职工自愿捐助给罗永龙同学的，是该局全体职工爱心的凝聚，以资助罗永龙同学顺利读上大学。为感谢林业局全体职工对自己一家的关怀，罗德坤发自内心的送给林业局一面锦旗，上书：“四帮四促”见成效，扶贫助学显真情。

“四帮四促”活动中，林业局全体职工用自己的行动交上一份令社会满意的答卷，复兴镇党委全体也向党和人民充分展示了“情为民所系，利为民所谋”的真实写照。希望我们的爱心像常青藤，越牵越远，牵动着共同心愿；四季常青，见证不变的永恒；不管是遇到悬崖绝壁，还是面对骤风暴雨，仍然要展示出我们不变的信念。让你我的心里永远充满爱心和友谊，共建和谐美好家园。

资助贫困学生事迹 篇2

本刊讯2010年秋季开学前夕, 中国电信内江分公司向内江市栋梁工程扶贫助学管理办公室捐款肆仟元, 定点资助内江市东兴区2名贫困大学生, 圆了他们的大学梦, 使他们顺利踏上大学征程, 开启崭新的人生。

在市扶贫助学管理办老师的带领下, 两名学生来到内江分公司, 激动地从工会副主席手中亲手接过这份沉甸甸的新学年礼物。内江电信祝同学们一路顺风, 学业有成, 报效国家, 做一个有益于社会的栋梁之才。同时邀请他们假期回公司汇报学习情况, 参观实习, 传递了公司党组对贫困大学生的一份关爱之情。

据悉, 资助贫困大学新生活动已成为内江分公司的一项爱心工程。自2007年以来, 该公司已连续4年开展助学活动, 捐资上万元, 先后资助7名大学生入学, 在全社会架起了一座爱的桥梁。 (文/缪玲图/陈燕)

资助贫困学生事迹 篇3

【关键词】学生资助；贫困生心理情况；心理资助；高职院校

一位优秀大学生不仅需要丰富的知识储备，还要具备基本的道德素质和综合能力。高校通过高等知识教学帮助大学生完成学业提升学生自身的文化素质。而学校对学生的道德投资可以帮助大学生建立正常的心理精神状况，不自恋也不自卑，帮助他们树立正确的世界观和价值观，只有做好这两种投资才可以将贫困生培养成为一个“德智体美”全面发展的四有青年。本文主要针对高职院校的贫困生心理状况进行分析，从而讨论如何开展精神资助，以及精神资助的最终效果等。

1 高职院校贫困生的现状

1.1 高职院校贫困生的生活现状

目前我国对于学生经济方面的帮助和奖励主要是助学金和奖学金两大类，而在这两大类中又会出现国家帮助和社会帮助等不同经济来源的资助和奖励，这就决定了基本每个申请助学金的学生可以拿到一笔助学金来完成学习或者减轻生活压力；另外一些学生成绩较好的贫困生还可以得到数额不菲的奖学金，如果贫困生对于这两种金额都可以得到，那么他的学费和基本生活费就得到了保障。除此以外，学校还设有勤工俭学岗位更可以帮助贫困生获得经济来源，缓解生活学习压力。因此，总体来看只要在高职院校中，确定某位同学是贫困生，那么这位同学的学费和基本生活费是有足够的保障的。

1.2 高职院校贫困生的心理精神状态

大多数贫困生会因为不好的家境状况、落伍的衣着打扮、不太好的外貌等各种不确定因素，产生各种各样的低落自卑情绪。具体有以下几种：

1.2.1 较强的“低人一等”的自卑心

大多数贫困生会因为长期“被资助”的生活状态，产生强烈的自尊心，认为自己接受资助的做法是“被侮辱”、会过分在意被资助的方式和周围人对自己被资助情况的看法，这种心理存在的时间越长，就会越关注周围人的想法，时常觉得周围人的经济状况都比自己好，认为自己不论哪方面都比别人差等，长期下来，贫困生就会生出强烈的自备情绪。

1.2.2 “等、靠、要”消极思想根深蒂固

大部分贫困生的资助是通过申请或者大众传媒的传播等方式得到的，这种方式会助长学生“等、靠、要”的消极情绪，让贫困生以为只要自己学习好，经济水平不够，就可以请求帮助，等待资助，从而失去自食其力，奋发拼搏的积极情绪。

1.2.3 与人交往能力较差

贫困生在交往过程中会过分留意同类学生的经济状况、衣着打扮等财富方面的情况，相比之下又会感觉自己的衣着等经济方面不适合与同学一起玩耍、学习等，并且会时常担心人际交往中的经济花销，不能“放松”自己的内心，让自己真诚的、完全地沉浸在友谊之中。除此之外，在人际交往中因担心得不到朋友的喜爱，往往会做出一些不对等的行为，让自己处于友谊的被动方，但是这样的友谊是畸形的、不对等的，很难让贫困生感受到友谊的美好感觉，并且这样的友谊一旦破碎对贫困生造成的精神伤害是相当严重的，甚至会妨碍贫困生与他人的正常交往。

1.2.4 抑郁、焦虑、敏感、冷漠等负面情绪较多

大多数贫困生因为自卑心理，会产生不同程度的抑郁状态，表现为情绪低落、嗜睡、对社交行为不感兴趣等消极感情。社会生活压力逐渐增加，贫困生会更加担忧自己未来的生活、工作、学习，情绪变得焦躁易怒。贫困生会因为担忧别人对自己的看法，担心自己的衣着打扮和言行不恰当，担心自己得不到他人的喜爱或者同情，从而在精神上变得越来越敏感，越来越脆弱，不利于长久的社交发展。部分贫困生还会因为交往困难，导致对外界事物热情和关心程度不高，只愿意沉浸在自己的精神世界，只关注自己的生活状况，对他人的一切行为漠不关心，变得自私自利、冷漠无情。

2 贫困生精神现状的产生原因

2.1 错误的价值观

贫困生在成长的过程中会因为各种意想不到的因素，对发生的事情产生不同的观察角度，形成不一样的想法。或者贫困生由于自身被资助的特殊经历，产生了任何事情靠帮助的错误心理，甚至部分贫困生精神不正常，認为世界都欠自己东西，觉得自己就应该被同情、被帮助，贫困生逐渐形成了错误消极的价值观，影响着正常的生活和学习。

2.2 家庭教育

部分贫困家庭中，家长的行为是不正确的，给贫困生的价值观形成带来错误的导向作用。甚至部分家长直接给孩子错误的精神教育，使贫困生逐渐变得贪婪、自私、痛恨社会和国家等，这些错误的情绪会给贫困生的未来发展带来不好的影响。

2.3 社会教育

中国社会的大环境是有爱的，社会群众之间会利用互帮互助的方式，促进共同进步。难免就会给贫困生带来错误的精神暗示，让他们以为依靠社会的帮助，就可以衣食无忧，从而对生活失去斗志。除此之外，其他社会成员从小便会被要求，做人应当礼让他人，对于一些家庭状况不好的学生更要给予他人润物细无声的帮助，解决他们的生存问题，保护他们的自尊心。这样的社会氛围会让部分贫困生变得自大，失去原有的正确定位，或者会变得过于自卑，认为自己没有价值和存在意义。

2.4 学校教育

学校为了解决贫困生学习困难的问题，往往会利用国家补助资金和社会的捐献资金，为贫困生提供经济帮助。但是在帮助的过程中，往往会要求学生提供家庭经济状况证明材料，学校根据材料内容做出评比，选出最需要帮助和其余需要帮助的贫困生种类。这样贫困生的家庭状况会被其他同学知晓，贫困生不得不接受其他同学的同情和注视，给他们的精神带来极大的压力，甚至部分品德较差的学生会乱拿贫困生的经济状况和衣着打扮开玩笑，让贫困生更加自卑，以及产生对学校、社会、和其他同学的仇视心理。

2.5 对比差距带来的心理落差

贫困生在人际交往过程中，会不自觉得将自己的物品、家庭环境、衣物等和其他人做比较，比较之后，认为自己各方面能力不如其他人，产生较大的心理落差，影响正常的人际交往。部分贫困生为了摆脱他人对自己的同情等异常情绪，会选择撒谎、盗窃等错误行为弥补自己内心的缺失，当尝试过撒谎、盗窃给自己带来的精神好处之后，就会迷恋上这种感觉，最终形成有缺陷的性格。

3 对贫困生给予精神资助的方法

3.1 勤工俭学

学校可以提供勤工助学岗位，贫困生可以通过勤工助学岗位得到经济帮助，而勤工助学岗位又可以帮助贫困生提高工作能力和交往能力，提高学生的自信心，帮助其实现个人价值。除此之外，勤工俭学岗位的带队老师可以对学生给予精神帮助和引导，纠正其不好的心理活动，帮助贫困生提高道德素质，树立健康、积极的价值观。

3.2 心理健康教育

学校可以提供心理健康课堂、心理健康活动中心、辅导员关心等方式，帮助学生提高心理健康水平。利用这些方式，鼓励贫困生正视自己的优点和缺点，提高贫困生的人际交往能力，避免贫困生出现妄自菲薄的错误思想。除了提供这样的心理辅导和教育以外，学校和老师还可以帮助学生转变思想，让他们认识到自己现在的家庭状况，教育他们通过努力学习等方式得到更好的未来生活途径，摆脱落后的生活状态。教育贫困生利用学生充实自己的人生，提高自己的价值，让自己的成长经历对其他贫困生带来激励作用，从而提高众多贫困生的自信心。

3.3 发挥学校组织和社团作用

学校组织和社团是高职院校学生人际交往的良好平台。学校可以组织社团活动，拉近贫困生与其他同学的关系，使他们融入集体活动中，消除心理的焦虑和敏感情绪，给他们带来良好的精神体验，提高人际交往水平。并且学校社团和其他组织可以利用一些贴近贫困生生活的活动，让他们树立自信心。例如，可以提倡节俭生活，反对铺张浪费。除此之外，社团可以提供免费的交往活动，减轻贫困生的经济压力。

3.4 改变贫困学生资助评选方式

传统的贫困生评选是通过学生老师评比方式，来确定贫困生人数和等级，传统方式会让贫困生的自尊心受损，并产生不正确的消极思想。学校可以将贫困生的学习成绩和受资助资金相结合的方式，鼓励贫困生提高学习能力，在努力学习之后得到的资助后让贫困生产生积极的心理情緒，并且相信努力才会有回报，从而产生积极的情绪。

4 结语

高职院校贫困生的培养是学校人才培养的重要组成部分，应当重视对贫困生的思想道德教育，让其成长最终不辜负全社会的物质资助和道德资助，让其成为对社会有用的人，促进我国的现代化建设，让贫困生可以为家乡的进步和发展贡献出自己的力量，并且在全社会形成良好的经济资助氛围，鼓励贫困生通过自强自立等方式，成为社会的杰出榜样。

参考文献

[1]黄宦霖.节约型社会视阈下高职院校受资助贫困生“以资促俭”机制构建研究[J].广西教育，2014（09）.

[2]万洪莲.高职院校贫困生精神资助研究[J].长春教育学院学报，2015（10）.

作者单位

资助贫困学生事迹 篇4

自分管朝阳区学生资助工作以来，赵xx亲自负责成立区教委财务科、朝阳区学生资助管理中心和相关业务科室协同配合的区级组织机构；引导建立以校级德育主管校长牵头的基层组织领导机构；指导推进学前、义务教育、普通高中和职业高中学校资助机构建设。

同时，他倡导借力市级平台，搭建区级展示平台，挖掘筑梦圆梦价值合力与立德树人核心价值内核。20xx年，在市级资助典型经验宣传片中，他全力推广朝阳区丽景幼儿园、北京工业大学附属中学和求实职业学校，精准定位审核沟通机制、民族融合特色和职高统筹管理经验。

资助贫困学生标语 篇5

根据省资助中心《关于印发20xx年安徽省学生资助宣传工作计划的通知》（皖教助函〔20xx〕1号）要求，为了提高学生及学生家长对学生资助政策的知晓度、满意度，进一步加强资助政策宣传工作，充分发挥教育扶贫的重要作用，区教育局决定与贵池职教中心、“池州教育”微信平台联合开展学生资助标语征集活动。

作品要求体现学生资助政策基本内涵和精髓，具有较强的吸引力和传播力，适合在多种场合和载体上使用和推广；作品要求主题突出、寓意深刻、创意新颖、简洁明了，并且通俗易懂；本次征集宣传标语每人限投1条，字数在20字以内。

截止活动结束，“池州教育”微信平台共征集学生资助标语96条，6月24日组织专家予以评审，现将评审结果通知如下：

一等奖获奖标语：

国家助力成才，教育共享未来。——作者：汪居易 池州市第八中学高二6班

二等奖获奖标语：

1、国家为我出财，我为国家出彩。——作者：吴婉婷 池州市第八中学高二6班

2、关注教育事业，关心贫困学生。——作者：李卫兵 贵池职教中心106班

优秀奖获奖标语：

1、贫困家庭别担心，助学资金来帮你。——作者：吴红燕 贵池职教中心104班

2、感恩助梦，学子有成。——作者：王磊  贵池职教中心106班

3、助学少年读书梦，筑就中国复兴梦。——作者：葛良鑫 贵池职教中心106班

贫困学生资助工作总结 篇6

2016年——2017学第二学期，郑家镇中心小学贫困生资助工作在上级领导的高度重视和大力支持下，我们认真贯彻党和国家“两免一补”、学杂费免除等政策，积极向外争取救助，在保证义务教育阶段家庭经济困难生享受到救助并完成义务教育阶段的学业上做了大量的工作，取得了一定的实效。现将有关成效做法作如下汇报：

一、领导重视，机构健全

学校十分重视贫困生资助工作，组建了由校长任组长、副校长、教导主任为副组长、班主任为成员的资助工作领导小组。

在此基础上郑家镇中心小学进一步完善了贫困生救助工作制度，出台了《郑家镇中心小学家庭经济困难学生评审委员会评审制度》，并层层签定责任状，不断完善学生就读保障体系的建设，并与各村委会建立了完善的联系渠道确保资助工作的顺利完成。

二、加大宣传，多渠道开拓资助资源

为了增强各项贫困生资助工作的透明度，将党和政府的温暖送到千家万户，我们注意通过多种渠道，采用多种形式加强资助宣传工作。一是发放致家长一封信，制作助学政策标语横幅每次开学期间，均张贴标语进行宣传；二是建立助学宣传栏和资助公示栏，资助政策、文件、机构人员名单、资助程序和免费教科书、免杂费、补助寄宿生生活费的标准及监督办法、受助名单及时与师生、家长直接见面；三是借助教师会、家长会等形式宣传资助政策。宣传工作的到位，使得我校师生、家长对资助政策的知晓率大幅上升。

三、工作规范、管理科学

经过对资助工作的探索，我校资助工作管理逐步走上了规范化的道路。首先，资助严格按照程序进行，每项资助均有申请、审核、公示、签名发放步骤。且表表相符并装订成册便于查阅核对。其次，管理责任分明，建立了良好的反馈机制，为调研、总结工作经验提供了素材。再次，资助及时迅速，对学生情况掌握细致详细，组织

四、成效显著、效果明显

1.资助资金的发放使郑家镇中心小学的保学控流工作出现了稳中有序的良好态势，为贫困学生营造了一个平等的学习环境，减轻了农村贫困家庭的沉重负担。

2.在学校开展形式多样的感恩教育活动，如征文比赛、板报比赛等。真正使贫困学子从内心受到感染，树立为社会、为人民服务的人生观。对广大学生起到间接教育，形成互帮互助的良好校园文化氛围。

五、与时俱进、继往开来

我们在今后学生资助工作中，应着力解决和处理好以下几方面问题：

1、稳步推进义务教育阶段的国家助学政策，让贫困学生安下心来读书。

2、要进一步完善郑家镇中心小学贫困学生资助工作体系建设，达到标准化、规范化。

3、要继续加强学校对贫困学生的审核力度，工作细分。从制度上促进学校资助工作的开展。

4、要加强与各个资助部门、机构、团体之间的联系，形成 齐心协力为贫困学生资助工作的渠道拓展出力的良好工作局面。扩大国家教育资助政策的影响，促进社会和谐发展。

如何完善贫困大学生资助体系 篇7

一、贫困大学生资助体系的现状及问题分析

第一,针对整个贫困大学生群体政府资助相对不足。在我国,政府资助作为贫困大学生资助的主要来源,政府只是一味的增加资助的力度、额度以及一些资助项目,这种资助方式仍然会忽视很多资助的盲区。我国是个国土面积大人口数量多的大国,以及历史发展这些客观因素造成社会经济发展呈不均衡性,各地区以及各高校的贫困大学生的数量和程度都具有较大大差异性,政府的资助也会随着区域经济不均衡性的特征,会造成奖助学金也呈现出区域化的特色。相对发达的城市高校内的奖助学金可能已经比较完善,但是在一些边远地区、或者少数民族地区的高校内,奖助学金还远远没有达到资助的比例。

第二,亟需开发其他资助群体数量。目前在国内的高校中其他资助群体相对于西方的发达国家仍然较少,其他资助群体主要指除国家政策资助以外的其他社会群体资助,比如为贫困大学生提供资助的社会慈善团体、企业以及个人等。社会资助方式可以有很多种形式,可以通过捐助、设立奖学金、企校联合培养、提供实习岗位等进行,这也属于我国教育成本中重要的一项组成部分。然而据报道,中国国内99%企业无慈善捐助记录,这是因为我国的大部分社会资助群体从根本上没有将自己当作教育成本分担的组成部分,缺乏捐赠助学的意识和理念,数量较少、热度有限,即使有少数的团体、企业和个人实施了捐助,大多也重视国内名牌大学,忽视普通高等院校,他们资助高校的前提是具备社会广告效益、能够为其带来利益,从而忽视资助的本。

第三,国家助学贷款的发展速度缓慢,主体性较弱。目前,我国国家助学贷款呈现出“增长速度极为缓慢,银行拒贷率居高不下,获贷率远远满足不了实际需求,获贷学生不能按期还款”等一些很难解决的问题和矛盾。如果这些伴随着助学贷款的问题以及矛盾得不到很好的解决,针对贫困大学生助学贷款政策也很难发挥出其应有的作用。因此目前在高校内国家的助学贷款在我国的贫困大学生资助体系中很难发挥出其主体性的作用,必须解决这些问题,才能发挥出国家助学贷款在我国贫困大学生资助体系中的主体性作用,才能更好的促进国家助学贷款的发展更加完善。

二、完善贫困大学生资助体系的对策与措施

第一,政府是一国解决贫困问题的关键所在。想要从根本上解决高校贫困大学生的问题,必须进一步增加并完善政府在这一问题上的投入。政府应从全局性、先导性和基础性的高度,深刻认识到高等教育的战略地位,政府本就应该承担高等教育成本的主要部分,并且随着高等教育对社会发展贡献率的增大而加大成本分担的比例,使高等教育对社会的经济价值得到直接补偿或兑现,改变高等教育一方面为社会发展作出巨大贡献,一方面还得行政支持和资助的可悲状况。

第二,发展开发式资助的作用,完善贫困大学生资助体系。开发式资助有科学系统、以人为本、将来指向这三个特性,将这三项结合,能够更好的完善我国贫困大学生资助体系全面系统的发展。开发式资助的科学系统性体现在,具有新颖的资助理念即坚持“既授人以鱼又授人以渔”,通过奖、贷、助、减、免”的方式来解决贫困大学生的生存和生活问题,通过思想引导、心理健康教育和心理咨询等方式提升贫困大学生的心理素质和能力问题。它着眼于贫困大学生的经济、思想、心理、能力等各个方面,这是具有很强的系统性和科学性。开发式资助还有以人为本的特性。一般来说,贫困大学生的心理都比较脆弱,很多贫困大学生由于自身家庭条件相对较差会产生自卑的心理,他们害怕由于“贫困生”这几个字,而成为同学中的“另类”。而开发式资助始终是将贫困大学生尊严和自身的价值放在首位,体现出了以人为本的特性。开发式资助的最后一个特性即将来指向性。开发式资助不仅仅要解决贫困大学生现在经济、心理等方面的困难,更着眼于在思想和能力上为他们将来的独立和发展奠定良好的基础,因而具有将来指向性。

第三,确立助学贷款在高校贫困生资助体系中发挥着重要的主体性作用。从国家制度层面来看应从法律制度上确立助学贷款在高校贫困生资助体系中的主体地位,将国家助学贷款政策具体化、法律化并明确国家银行的法律责任,确保银行的贷款金额能够按时按量的发放贷。想要充分发挥出助学贷款在贫困生资助体系中的作用,具体说来应该做好以下几方面的工作:一是建立和完善个人信用制度;二是强化对学生的贷款咨询服务,大学生对贷款的相关知识了解甚少,这是他们信用意识淡薄的重要原因;三是制定合理的还款方案,我国高校毕业生就业后一般都有一定时间的试用期,短则半年,长则一年,在这一阶段收入低,还款能力相对较弱。但随着工作年限和经验的增加,还款能力也会逐渐增强。

资助贫困学生事迹 篇8

【关键词】贫困生 资助工作 思考

【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0198-02

随着我国高等教育的快速发展，越来越多的学生得以有机会走进大学，然而面对高昂的学费，一些家庭经济困难的学生却无力承担。如何对资助他们完成学业，成为高等教育亟待解决的一个现实问题。这一问题在高职院校中表现的更为明显，一方面因为高职院校中，家庭经济困难的学生比例更高，另一方面高职院校自身自助体系也不够完善。

1.高职院校贫困学生资助工作中的困境

我院2012年专科生570名，2013年1120名，2014年1517名，伴随着我院在校生数量的不断增加，客观上贫困生的比例也在不断增加，高等职业院校在校生的贫困生比例明显高于普通高等院校在校生的贫困生比例。目前，国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、退役士兵教育资助、基层就业学费补偿助学贷款代偿、服义务兵役国家资助、新生入学资助项目、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。家庭经济困难学生考入大学，首先可通过学校开设的“绿色通道”按时报到。入校后，学校对其家庭经济困难情况进行核实，采取不同措施给予资助。其中，解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅；解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅，以确保家庭经济困难学生能够安心学业、健康成长，但在实践过程中还存在许多问题。

2.高职院校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策

2.1家庭经济困难学生的身份认定困难。

科学合理的对家庭经济困难学生进行界定，明确资助对象是做好高职院校学生资助工作的前提和基础。我院在对家庭经济困难学生进行界定工作中，虽然制定了详尽的评定办法及切实可行的评定程序，但在实际工作环节中，仍然存在一些问题。目前，我院资助工作主要依靠两种评定方式，一是学生家庭所在地的认定，二是学校的民主评议。但是这两种评议方式在具体的操作过程中都存在着诸多漏洞。一是学生来自不同的省市，不同地方的经济发展程度不同，对家庭经济困难评价的标准也不尽相同，如发达城市和偏远乡村相同的家庭年收入，却对是否经济困难有着不同的界定。二是学生的诚信度不够，一些学生在报家庭经济状况时存在着弄虚作假的情况，学校难以掌握其家庭经济实情。三是民主评议操作过程不科学，有些学生在陈述中会夸大自己家庭的困难程度，但是有些学生碍于面子，却不愿意公布自己的家庭状况，这种过程公开的方式反而造成了结果的不实。四是对家庭经济困难的认定缺乏量化的指标，无论是民政部门的认定，还是学生的民主评议，都没有明确的标准，很大程度上都是一种主观的评判，评价标准的模糊必然造成评价结果的偏差。以后，我们将通过主题班会、校园广播、报栏、学校网站、QQ群、各种会议、设立政策咨询服务台等途径，进一步加强对贫困学生资助的宣传工作，力求让每一位同学都能清楚的了解国家的贫困资助政策和学校的评审条件，扩大学生资助工作的宣传面和影响面。寻求工作新途径，掌握科学合理的评定方法，学校和系部通过信件、电话、实地走访等随机抽查学生家庭情况，做好贫困学生档案资料的及时更新工作。

2.2在“奖、贷、助、勤、补、减、缓”的经济困难学生资助体系中，这看似配合无间的七位一体混合资助方式也有其各自的问题。 “奖、助、补、减”与“勤、贷”分两个层次，前者是无偿的，后者是有偿的。这样受资助群体易出现依赖思想，产生“等、靠、要”的心理，表现为：一部分经济困难学生存在对外界力量的依赖思想，而对自我应该如何应对贫困，渡过难关想得很少，对各类形式上不需负责的奖学金、助学金热情很高，而对需要牺牲时间和付出劳动的勤工助学形式不太感兴趣。我院在落实各项资助工作政策的过程中，努力开发校内的勤工助学工作岗位，如餐厅、图书馆、宿舍楼、教学楼、实验实训中心等工作场所，让家庭困难的学生参与管理或服务，发放一定量的补助，逐步加大学生勤工助学工作力度。

2.3需要进一步加大国家政策宣传。

国家助学贷款工作，需要加大政策宣传，不断完善工作方法，制定有关国家助学贷款实施细则加以引导，使家庭经济困难学生了解助学贷款政策及国家助学贷款程序。

2.4进一步加强诚信和感恩教育。

国家奖助学金是党和政府对品学兼优及家庭经济困难学生的奖励和扶助，体现了国家和学校对家庭经济困难学生的关爱，学生如何利用这些资助资金直接体现着他们的诚信和感恩意识。我院将进一步加强诚信和感恩教育，举行“感恩之心”演讲、征文比赛、“资助政策，助我成长”演讲、征文比赛、“自强、自立、感恩”演讲、征文比赛等活动，开展“诚信校园行”辩论赛，为学生建立诚信档案，签定《诚信承诺书》等，开展志愿者服务活动，服务鳏寡老人，服务骨科医院，培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让受助学生珍惜这来之不易的荣誉和帮扶，使他们学会饮水思源，激发他们勤奋学习，积极向上，让他们知道生命的意义在于奉献，提高师生的责任意识，奉献意识。对于没有评得奖助学金的学生加强教育，让他们端正态度，调整心态，在利益面前要经得起考验，真正做到“见困难就上，见荣誉就让”的崇高境界，让获得奖助学金的学生真正把奖助学金用到学习和生活的刀刃上，加强对奖助学金使用的监控。

3.结论

在以后的工作中，我们将继续关注受资助学生的学习、生活情况，完善困难学生认定机制，健全困难学生资助体系，拓宽困难学生资助渠道，提升服务工作水平，努力开创学生资助工作的新局面。

参考文献：

[1]杨小丽.新资助政策下高校家庭经济困难学生资助体系的研究[J].教学研究，2013（03）.

受资助贫困学生代表发言 篇9

尊敬的市妇联领导、亲爱的老师、同学们：

大家好！

我是中心校六年二班的学生郝冬雪。首先，我衷心感谢市妇联对我们贫困学生的关怀与资助，为我们送来了温暖。

我原来也和在座的大多数同学一样，有一个完整、幸福的家庭，可是，这一切却被一场突如其来的车祸打破了。那是一个漆黑的夜晚，爸爸上夜班，就这样平平常常；可是第二天传到我耳边的却是爸爸车祸的消息。因为这场车祸，爸爸的右腿变成了残疾，虽然手术后可以行走，但丧失了劳动能力；后来，爸爸去了外地，妈妈也不得不去别处打工，我只能和姥姥姥爷生活。姥爷有糖尿病，现在已经影响到视力。看着年近七旬的姥姥整天为我们操劳，我心里难过极了。有时我会抱怨，为什么这些事会像梦一样降临到我的头上，这太不公平了！姥姥姥爷劝我：没事，一切都会好的，你要坚强。老师也安慰我：既然现实就是这样，我们就要勇敢面对。我自己也对自己说：怕什么，天塌不下来，我要坚强！从那开始，我就下定决心，要好好学习，学习才是我最好的出路。

学校里，老师特别关心我，同学们对我也很好，让我感到很温暖。今天，市妇联资助我们这些贫困学生，让我打心眼里感激，我们不仅得到了学校的关爱，还得到了社会的帮助，我代表受资助的100名学生，感谢各位领导。同时我要对大家说，现在，我们还是在校的学生，还没有更好的办法来报答，我们只有在今后的学习生活中，努力做一名品行兼优的好学生，以此作为对关心我们的领导的回报。我还想对像处于我这样家庭环境的同学们说：家庭、父母或贫富都不是我们能够选择的，我们只有勇敢面对，有一颗坚强的心，任何困难都能克服。

领导的关心和资助，让我们更加懂得了感恩，我们也会牢记这份爱心，将这份爱心火焰传递下去：我们也会像你们关心我们一样，去关心身边需要帮助的人们，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后会有很多人和你站在一起，关心你，支持你；让生活充满阳光，让世界充满爱！

资助贫困学生协议书 篇10

甲方：兴庆区政协委员

乙方：兴庆区掌政中学 ___年级受助学生_____

兴庆区政协在参政、议政的同时，为进一步了解基层情况，并对辖区九年义务教育阶段学生的总体情况进一步了解，尽个人绵薄之力资助部分困难学生顺利完成学业。制定此资助协议，发挥政协委员联系、桥梁作用，甲乙双方在平等自愿的基础上达成如下协议。

一、甲方权利与义务

1、甲方开展资助贫困中小学生资助工作纯属为兴庆区教育事业做贡献，与上级工作要求和本委工作成绩无关。甲方委托掌政中学确定每年受助学生。

2、甲方负责组织资金与捐助。

3、甲方根据政协委员捐助情况，如实向受助学生发放助学金。

4、甲方有权委托校方负责监督受助学生在校成绩，以掌握受捐助学生详实材料。

二、乙方权利与义务

1、每个学年结束后，乙方必须在受助期间每年7月15日前将感谢信及当年成绩传到学校，由学校转给捐助委员的邮箱。(邮箱： ，联系电话： )如成绩未完全知晓者，可先传部分成绩，其余在知晓成绩后两天内传到捐助委员的邮箱，并电话告知本人。

2、乙方学生感谢信必须两封，其中捐助本人方一封，兴庆区政协一封，受助学生必须先传到我委邮箱备存。

3、乙方成绩必须同时附带本人登录的用户名和密码，便于我委核实学生成绩。如不附带用户名及密码者，成绩将不予鉴定。

4、受助学生在掌政中学期间，更换电话或其他联系方式须及时通知兴庆区政协及捐助的委员，以便更新受助学生信息。如不及时告知，相关要求及消息将不予转告通知。

5、受助学生必须遵纪守法，遵守校规校纪，努力学习，成绩在班级中等以上。

6、乙方若违反上述1、2、3、4、5条款者，将视为自动放弃此项资助，其后果自负，甲方不负任何责任。

三、资助标准及说明

1、资助标准：中学生元/年;小学生1500元/年。

2、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，掌政中学留一份做为在学校档案。本协议自签订之日起生效。

拟资助年限 年

甲方(签字)： 乙方(签字)：

云南750名贫困大学生将获资助 篇11

在捐赠、启动仪式上，茅台集团向中国青少年发展基金会捐款1亿元人民币，面向全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团，按每人5 000元标准，资助2万名考入二類本科以上院校、品学兼优、来自农村家庭经济困难的应届大学生。我省将有750名大学生获得资助。

来自宁蒗彝族自治县宁海民族中学的高三学生沈晓明在启动仪式上代表我省受资助者表示了真诚的感谢。他说：“我是来自边远山区的彝家子弟，今年高考取得了超出云南省一本录取线50分，总分515分的成绩。我的家乡是典型的高寒山区，交通不便、信息闭塞、落后贫困，双亲年迈体弱，维持生计力不从心，是‘2012希望工程圆梦行动大型公益助学活动’使我有机会圆了大学梦。我希望云南每一个贫困山区的孩子都能够勤奋学习、努力读书，走出大山，实现梦想。”

资助贫困学生事迹 篇12

当前, 随着中国高等教育向发展, 以及城乡差别和我国经济发展不均衡, 高校困难学生问题已越来越凸显, 家庭经济困难学生问题不仅严重影响着大学生个人及其家庭的正常生活和发展, 也影响着我国教育的整体质量, 更关系到我国国民素质的全面提高, 进而影响着社会的稳定与和谐发展。针对这种情况, 国家积极地采取了一系列措施, 各高校也认真贯彻执行国家政策, 逐步建立了一系列资助体系, 以帮助困难大学生顺利完成学业。

1 当前我国高校贫困生资助工作的现状

要加强对经济困难大学生的资助工作, 以政府投入为主, 多方筹措资金, 不断完善资助政策和措施, 形成以国家助学贷款为主体, 包括助学奖学金, 勤工助学基金, 特殊困难补助和学费减免在内的助学体系, 帮助经济困难大学生完成学业。国家又进一步加大了对高校家庭经济困难学生资助的力度。国家从政策上制度上都进一步解决家庭经济困难学生的受教育问题, 充分体现了党和政府对困难学生的关心, 和他们受教育问题的重视。

目前, 国家, 社会和各高校对贫困生的资助采取的主要方式要:

1.1 以国家助学贷款为主多元化助学体系的建立我国已经基

本建立起以国家奖助学金, 助学贷款, 勤工助学, 特殊困难补助和学费减免为主体的, 多元化的资助困难学生的政策体系, 较好地解决了高校家庭经济困难学生的问题, 基本保证了每一个困难学生顺利完成学业。

1.2 各高校普遍设立勤工助学劳动岗位时下里, 各高校都设立

有各种勤工助学岗位, 有食堂卫生人员, 图书馆资料整理, 生物实验室栽种花草等, 供勇于面对贫困, 自强自力的同学减免生活费负担, 同时也使他们的人生观, 价值观得到了锻炼和提升。

1.3 社会救助方式的逐渐形成如有留心, 人们就会发现, 各报

纸, 网站关于贫困生救助的新闻越来越多。现在一些政府, 团体, 工会, 妇联, 企事业单位和社会各爱心人士资助困难学生完成学业的越来越多。这些爱心资助不仅给家庭经济困难的学生带来了完成学业的希望, 也给社会带来了很多和谐团结的力量。

2 高校贫困生资助工作中存在的问题

虽然在国家出台了新的资助政策之后, 各高校在对家庭经济困难学生资助工作中都取得了一定的成绩, 也建立了自己相对完善的资助工作体系。但是还存在着很多不足, 有待进一步创新和完善。

2.1 对“家庭经济困难”的准确认定标准有困难在对家庭经济困

难的学生提供无偿的奖助学金资助, 首先必须对学生的家庭经济状况进行调查认定。从表面看, 这种家庭经济困难学生的认定工作顺理成章, 但实现中仍然有很多漏洞。比如, 学校认定的依据之一是“高等学校学生及家庭情况调查表”和“高等学校家庭经济困难学生认定申请表”, 其中第一个是由学生生源所长地乡镇民政部门盖章证明, 后面一张表由学生本人填写。这些认定, 在表面看来很证实家庭经济困难的学生, 可不少地方开的证明水分很大, 而相反, 一些家处偏远山区, 交通不方便, 信息闭塞的贫困家庭却不一定能及时的开出证明。

2.2 应重视贫困生的心理问题较多自卑是高校贫困学生中较

突出的心理问题。由于其原有的教育条件相对薄弱以及受自身经济条件的限制, 当他们来到大学, 经济知识技能等许多方面与其他同学相比悬殊较大。少数学生进入大学后, 面对巨大的环境反差, 与周围同学存在很大差距。同学们聚餐, 因囊中羞涩而避之一旁;久而久之, 就脱离了集体, 疏远了同学, 把自己封闭在自我的小圈子里。形成性格上敏感孤僻、沉默寡言等严重缺陷。

2.3 诚信和感恩意识缺失在贷款工作中, 经常会遇到有的家长

和学生为了达到贷款的目的, 通过拉关系、请客、送礼等手段笼络家庭所在地有关人员出具虚假家庭经济困难证明, 获取贷款资格, 以取得优惠政策和照顾。同时也存在毕业逾期不归还贷款的事实。

还有极个别学生他们将“贫困”作为一种资本, 不愿积极主动地寻找解决困难的办法, 而是消极等待。更有甚者将自己的贫困归罪于社会不公, 受到资助是天经地义的, 没有一点感恩之心。

3 健全资助体系的几点思考和建议。

“家庭经济困难学生资助政策体系”的构建与实施是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项重大举措。如何将党和国家的雨露甘霖一滴不漏地撒向真正需要资助的困难生身上、渗进他们的心田, 使之化作回报社会、报效祖国的思想动力?笔者认为, 需要进一步完善以下措施。

3.1 从生源地中学开始建立“家庭经济情况档案”, 解决认定难

高校规模都在几万人以上, 学校学生来自全国各地, 大部分学生尤其是新生家庭真实情况的考察难度就相当大。而对于在校一段时间的学生, 虽然可以通过其生活消费水平来参照, 但有些也碍于情面, 一般也不会刻意举报并非真正困难而申请奖助学金的同学。而如果从中学开始遍建立“家庭经济情况档案”, 生源地学校一般离学生的家庭较近, 班主任老师对学生家庭经济情况的考察比较方面, 这样能够保证其真实性, 这样, 学生进入大学后, 在奖助学金工作中, 学校就能根据档案中的真实情况准确, 快捷地掌握学生的家庭经济情况, 确保国家奖助学金落到真正困难需要资助的学生手中。

3.2“授之以渔”增强贫困生的软实力中国有句古话叫“授人以

鱼不如授人以渔”, 说的是传授给人既有知识, 不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单, 鱼是目的, 钓鱼是手段, 一条鱼能解一时之饥, 却不能解长久之饥, 如果想永远有鱼吃, 那就要学会钓鱼的方法。笔者认为, 在贫困生资助工作中也可以采用这样方式。

如何授人以渔呢?前者有学校的勤工俭学先例, 后者有企业给贫困生提供工作的机会:如重百集团每年暑假给贫困生提供临时打工机会, 让贫困生自己挣生活费。这既让他们得到了工作的机会, 挣到了生活费用, 增长了工作经验, 也让他们明白一个道理:钱是需要自己付出劳动挣来的而不是白白“受”来的!

3.3 大力推进诚信教育和感恩教育, 做好心理助学开展诚信教

育和感恩教育既是高校思想工作的一项重要内容, 也是保证贫困生资助工作顺利完成中的重要内容。通过动员社会力量, 进行广泛持久的宣传教育, 营造诚信教育和感恩教育的舆论环境和氛围。强化诚信意识, 普及诚信和感恩规范, 优化学生素质, 提高贫困生中的诚信水平和感恩意识。而对于助学贷款的学生应加强其诚信教育, 让学生认识到社会对于大学生诚信的重视及工作中诚信的重要性, 使贷款还贷工作顺利进行。

加强贫困生的教育和引导, 磨练其意志和品格。加强心理教育。通过心理健康讲座、心理咨询、国家助学贷款签字仪式等各种方式引导他们正确认识和看待“贫困”, 使他们在心理上不断提高自我调节力和对困难挫折的承受力, 达到良好的心理适应力。

4 结语

做好高校贫困生资助工作是一项长期而艰巨的社会性的系统工程, 它需要政府, 高校, 企业, 社会, 学生等多个角色的积极参与, 共同的努力才能很好的完成。同时各高校要加强以人为本, 注重服务的教育管理理念, 认真做好家庭经济困难学生资助工作, 为家庭困难的学生送去温暖, 帮助他们增强自信, 完成学业, 同时也做好思想教育工作, 使学生成为德智体全面发展的社会栋梁之才。

参考文献

[1]熊鸿生.高校家庭经济困难学生资助工作的再思考[J].江苏教育.2006 (6) .

[2]爱兵顾秀丽霍建.现阶段我国国家助学贷款存在的问题及对策.辽宁大学经济学院.

学生贫困资助感谢信 篇13

您好！一直以来我都是从老师和校长口中听到您的名字，却从没真正的见过你，但是我真心的感谢你。是因为您的捐助才让我能在学校继续学习，快乐成长。我们的校长和老师经常告诉我们，一个人要懂得感恩，要做一个正直的人。

还告诉我，我现在有这么好的条件、生活，全都是因为郑伯伯您的无私资助。此时此刻，我的心中除了感谢还是感谢，感谢您的热心帮助，感谢您对我们贫困学生的关心，感谢您对我们贫困学生的付出。

郑伯伯，我想跟你介绍一下自己，起码让您知道您资助的孩子的基本情况。我来自湖南一个贫穷的小山村，爷爷奶奶常年多病，爸爸妈妈没办法带着年幼的我来广州打工。他们既没有什么技术，又没有多少文化，只能找工资很低的厂上班，我甚至连幼儿园都没上。后来妈妈又生了弟弟，生活就更艰难了。

尽管如此，他们还是省吃俭用送我到东辉小学读书，学费常常到放假还没交清，零花钱就别想了。我的幼儿阶段可以说是饱含着心酸，和着泪水度过的，但我并不怪我的爸爸妈妈，我知道他们也不容易，天底下哪有父母不想给自己的孩子的东西呢？如今我有幸得到您的帮助，我终于可以有自己的文具盒了，可以吃上香喷喷的饭菜了，可以有自己的玩具了，可以像正常家庭的孩子一样被人关注了，可以有一个快乐的童年了.......这一切的一切都是郑伯伯您给予的，我知道我只是您资助过的无数个孩子中的一个，在这里我代表所有被您资助的孩子，衷心地说一声“谢谢”。

郑伯伯，您的付出会有回报的，您的付出与爱心，让我们感受到了温暖。非常感谢您对我们贫困孩子的资助。我会努力读书的，我会好好地珍惜你们这笔钱，我会以优异的成绩来回报社会，回报国家，更要回报你们！为走出农村，为改变家乡的建设而发奋读书是我们每个农村孩子的梦想。

我会努力读书的，考上我理想的大学，不辜负父母、老师还有您对我们的期望。将来我有钱了，我也会向您学习，尽自己的能力去帮助那些有困难的学生，让他们好好读书，将来为祖国和人民贡献一份力量。我现在虽然不能为你们做些什么，但是我会努力读书的，我会用功学习，以优异的成绩来回报你们。我会用爱心去对待每一个人，让更多的人快乐成长，拥有一个美好的明天。

郑伯伯，而今您虽然无法看到我的成长、成才，也无法亲自指点我，但我相信您的精神会陪伴我一生，时刻提醒着我，让我不会迷路，不会走失。

感恩资助贫困学生的征文 篇14

“那当然啦，你瞧这路两边的庄稼，透着油汪汪的亮，绿得多新鲜，多诱人！”

“最难得的是没有城里那样车水马龙的喧嚣和吵闹，清清爽爽的，连浮躁的心都平静下来了。”

“哎呀，你们就别拽啦，都酸掉牙了！”

初夏的风拂过葱茏的杨柳，我们的车子在凉爽的林荫路上欢快的唱着歌，向着大山深处的目的地驶去——这是上级组织的扶贫行动计划，每一名机关干部对口帮扶一户贫困户，我们科室一行四人，怀着神圣的使命出发了。

很快达到扶贫点，在事先联系好的村干部的引领下，我们首先来到老宁家，这家住着八十多岁老两口，由小白负责。进屋后，我们看见老太太拿着电饭锅正淘米做饭，老爷子坐在炕头剥蒜。由于先前来过一次了，老太太对我们还有点印象，招呼我们随便坐，然后就指着破败的草房和斑驳的墙壁，颤巍巍的说：“你们上次来，我都没好意思说呀，你们看这房子破的.，四下漏风，一下雨水就顺着墙缝往下淌，再刮点大风眼看就要倒啦……到了冬天更糟，下雪就往屋里灌，烧多少都不顶用，那个冷哟……”呵呵，本来我们还想说点冠冕堂皇的话，诸如“这是深入学习实践科学发展观活动的一项内容，有什么具体要求提一提，即使我们没有能力解决，也能反映上去，请组织上想办法等等”，这下省事了，老太太自己就滔滔不绝的诉说苦难深重的家史，根本用不着我们提醒。

好容易等老太太说完了，小白拿出事先准备好的两百元钱，讪讪的塞进老太太手里，说：“大娘，这是我的一点心意，请收下。我能力有限，一定把您的困难向组织上反映，争取早日帮助您解决困难。”

老太太显然有点意外，懵懵懂懂的接过钱，小声的嘟囔一句：“这是啥意思？”然后抬起头望着同行的村干部，“就这点呀？”村干部赶紧解释说：“老太太，这是人家用自己的工资捐给你的，不代表单位，更不代表政府，完全是个人掏腰包。”“原来就这样啊……”老太太的表情颇为失望，很无奈而勉强的叨咕着。

从老太太家出来，我们都有些哭笑不得，特别是小白，很夸张的叹息说：“唉，真不好意思，我没能帮老太太修房子。我怎么感觉特对不住那位慈祥可敬的老太太呢？从明天开始，我得给闺女吃劣质奶粉喽，多攒点钱，最好能给老太太盖间新房，省得人家不满意。”

“临来的时候机关党委不是说了嘛，要有典型实例，要做好记录和整理。这老太太够典型吧，实例够生动吧，人家帮你完成了任务，填全了表格，说不定还能推广上报大力宣传呢，要我说呀，真得谢谢那位老太太！”

“去年春节，我老公他们单位到对口扶贫的那户人家，带去大米、白面、豆油等生活用品，主人倒是感恩戴德，右手在胸前比比划划的，口中还念念有词，仔细一听，原来是——感谢主！”

我们七嘴八舌的调侃着，用另类的方式安抚小白的郁闷，也排遣着尴尬的气氛。这时，我忽然想起，从头到尾也没听到老太太说过一个谢字，更丝毫没有感恩心理，意外的口气竟然是抱怨我们捐款太少了，没达到她的期望。

我不知道这样冷嘲热讽是不是有失厚道，但老太太理直气壮和不知足不甘心的表情的确让我们如鲠在喉，说不出的别扭。可能我们这种“施恩图报”的心理难免有些功利色彩，显得庸俗和狭隘，佛家有云“有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚”，但这是佛家的宽容、无私和淡泊，我等凡夫俗子，修为尚浅，没有这样的胸襟雅量，大约也应该可以理解吧？再则，“受人点水之恩，当涌泉相报”是自古崇尚的做人根本和美德，况且我们真的从不曾想过回报，但听一声“谢谢”的要求不算过分吧？先不说小白的女儿未满周岁，正嗷嗷待哺，小李的老父亲生病刚刚做过手术，家境也不宽裕，能从微薄的收入中拿出钱来资助素昧平生的人本是难得的善举，退一步讲，即便是我们代表组织去扶贫帮困，慷国家之慨，对方终究是受益的，无论如何都不应该理所当然的泰然接受，表达一番感恩心意是起码的道义和礼貌。这下可好，我们大老远风尘仆仆的送去钱款，竟受到如此礼遇，实在大出我们的意料，事先准备好的虚伪客套统统用不上了，还真有些措手不及呢。

回来的路上，我的脑海里仍旧回响着老太太喋喋不休的聒噪，苍老的脸上写满落寞、忧伤的表情，不胜感慨。老太太确实困难，房子也真的太破了，很需要救助，我们这点力量的确太单薄、太微弱，根本就是杯水车薪，确实不怎么解渴，也难怪老太太失望。老太太一生大概真的历尽坎坷艰难，深谙“闹人的孩子有奶吃”的道理，人贫志短，豁出去尊严和面子，换来亮堂堂的房子，这样的买卖应该很划算吧？可是她却忽视了一个事实：要知道，帮助老人是我们的善心使然，却不是法律赋予的应尽义务，我们明明看到老太太的儿子新盖了五间漂亮的瓦房，就在隔壁。老太太夸张的表演不但没有换来更多的帮助，反而让自己在我们心目中的印象大打折扣，也将我们几个月以来努力培植的同情和怜悯消耗殆尽。如果主观上缺乏起码的自尊和坚强，坐等别人救助，依靠别人施舍，别人就是给你一座金山也有吃空的那一天。因为，只有自己，才是自己的救世主。

资助贫困学生事迹 篇15

高校教育体制改革以来, 高校连年扩招带来的贫困地区学生人数逐年增多, 国家助学贷款很难落实到每一个经济困难的大学生身上, 导致资助工作出现困境。首先, 在我国的贫困地区经济发展都相对比较缓慢, 经济实力薄弱, 当地政府的资助政策难以落实, 导致很多贫困地区经济困难大学生享受不到国家和政府的各项优惠政策。其次, 我国现有的资助政策是面向每一个家庭经济困难大学生的, 但是, 这些学生因为生源地经济发展的不平衡, 个体间贫困程度存在差异, 如果采取相同的资助方式, 很难实现助学金资助的公平性。上述一系列的问题导致贫困地区家庭经济困难大学生资助工作出现困境, 因此要从多方面改进和完善经济困难大学生的资助政策, 使对贫困地区大学生的资助切实可行。

2贫困地区家庭经济困难大学生资助政策改进方案

(一) 完善相关法律法规建设, 规范经济困难大学生资助工作

针对我国对经济困难大学生的资助现状及相关问题, 需要采取一定的措施不断完善现有的资助法规与相关政策、调整高校资助体系。高校资助行为是国家和社会为经济困难学生提供的经济资助, 为人们接受国家义务教育提供一定的资金保障。因此, 我们在加强资助立法建设的同时, 还应注意规范经济困难大学生资助工作流程, 加强对经济困难大生资助过程的各个环节的监督, 从而全面推进我国经济困难大学生资助的法制化建设。

(二) 争取社会资助

社会助学贷款能够帮助高校家庭经济困难学生培养独立自主的精神, 使他们勇于承担责任, 通过自己的努力偿还资金, 可以减少他们的精神困扰。因此, 高校应该积极争取社会对家庭经济困难大学生的资助, 帮助他们顺利完成学业。

(三) 政府积极引导, 促进资助方式多元化

近几年来, 虽然我国经过不断的探索与实践, 己基本上形成了包括政府、高校、学生个人等在内的多主体、多形式的经济困难学生资助体系, 但是随着社会经济的发展与物价的上涨, 高等教育花费和大学生的日常开销都在增加, 再加上经济困难学生的资助资源十分有限, 很难满足高校经济困难学生的资金需求。因此, 国家和政府应当积极发挥引导作用, 制定相关的支持政策, 除了直接拨款之外, 还要引导社会各界共同资助贫困地区家庭经济困难的大学生。比如通过网络和活动宣传广泛动员社会各界, 鼓励企业和单位参与到资助家庭经济困难大学生的活动当中来, 帮助政府分担资金压力, 从而真正有效地帮助我国经济困难大学生的解决学业困难。

(四) 高校加强与企业的合作, 鼓励勤工助学

目前, 大部分企业认为为大学生提供工作岗位, 只是为了向家庭经济困难学生提供金钱方面的资助, 这种认识是错误的, 为了改变这一现状, 要加强企业提供的工作岗位与学生的课程紧密结合, 使勤工助学具有除金钱资助以外更加重要的意义。高校要把企业提供的勤工助学岗位设置成家庭经济困难学生学习的第二课堂, 让学生把学习到的知识运用到工作实践当中去, 提高自己的实践能力。

(五) 将贫困地区经济困难大学生纳入国家统一社保体系

我国高校在界定经济困难学生时通常都会参考当地居民的最低生活保障标准, 这个标准也是社会保障部门决定是否对辖区居民进行社会救助的标准, 尽管学校在判定学生经济是否困难时参考了社保的相关标准, 但是目前还没有任何将大学生纳入社保资助范围的尝试。首先, 大学生是成年人, 且户口在当地辖区内, 当地辖区的社会保障部门有责任对辖区有劳动能力但收入低于当地最低生活保障的人进行资助, 大学生不应该被排除在资助范围之外。因此, 市场经济条件下国家和政府应不断加大的对家庭经济困难大学生的社会保障体系的支持, 切实解决大学生的经济困难。

(六) 经济和精神资助相结合

精神资助是指高校为经济资助顺利开展而进行的对经济困难大学生的思想教育和引导活动。经济贫困的大学生通常在个性特征上紧张, 在行为上表现为节制、细心周到, 而在心理健康状况上, 往往存在自卑心理和封闭心理, 这些都影响着他们的学习状态与身心的健康发展。因此, 帮助家庭经济困难大学生, 不仅仅要提供经济上的支持, 还要给予情感上的关爱和心理上的疏导, 这也有利于资助体系作用的充分发挥。

3结语

综上所述, 只有贫困地区经济困难大学生资助政策体系进行完善, 通过社会各方面的共同配合和积极参与, 出台相关资助法律法规, 提供针对性的制度保障, 才能切实达到资助目的, 保证贫困大学生能够顺利完成学业。

摘要：贫困地区生源情况使家庭困难大学生的资助存在人数多、经费少、受助标准难以统一、助学贷款推行难、资助方式比较单一等一系列问题。政府、高校和社会应创新工作思路和方法, 加强管理, 拓宽资金来源, 完善资助方式, 推进助学贷款的发放, 提高办学效率, 从而把贫困地区家庭经济困难学生资助政策落到实处。

关键词：贫困地区,经济困难,大学生,资助政策

参考文献

[1]丁阳.高校经济困难学生资助体系的研究[D].中国地质大学 (北京) , 2012.

[2]田燕飞.完善我国高校经济困难学生资助工作的对策探析[J].理论界, 2011, (10) :164-167.DOI:10.3969/j.issn.1003-6547.2011.10.061.