贫困幼儿资助方案

贫困幼儿资助方案（共13篇）

贫困幼儿资助方案 篇1

学前教育家庭经济困难幼儿资助工作

实施方案

为贯彻落实《河北省教育厅 河北省财政厅关于加快落实学前教育资助政策的通知》和《衡水市财政局 衡水市教育局关于开展学前教育资助工作的通知》精神，完善我区学前教育资助政策体系，切实解决学前教育家庭经济困难儿童的入园问题，促进我区学前教育发展，结合实际，特制定本实施方案。

一、范围和对象

在教育行政部门审批成立的普惠性幼儿园就读，且具有XX镇户籍的家庭经济困难适龄幼儿。

资助对象主要包括：孤儿、烈士子女、父母一方死亡、离异的贫困家庭子女；优抚家庭子女，城市低保和低收入家庭幼儿，农村低保和低收入家庭幼儿，农村独生子女；儿童福利机构孤儿，社会散居孤儿、父母双残或单残的幼儿以及残疾幼儿；其他特殊原因造成家庭经济困难的幼儿。

二、资助标准

家庭经济困难幼儿资助标准为每人每年259-430元。此项资金用于直接减免在园儿童保教费、取暖费。

三、申请与发放程序

申请与评定在每年秋季学期起，按学年进行。由幼儿家长（或监护人）向就读幼儿园提出申请，填写学前教育国家资助资金申请表，并递交相关证明材料。证明材料包括：户口本原件及户主页和幼儿本人页复印件，家庭经济困难证件原件及复印件。家庭贫困幼儿由村委会出据证明。按照民主、公平、公开的原则，资助对象每学年秋季学期评定一次，春季学期根据资助对象变动情况进行个别调整和评定。对因退园、转园等原因离开的幼儿，应停止助学金的发放。评审结束后，幼儿园要将受助幼儿名单在园内显着位置公示7个工作日，接受老师和家长的监督。公示无异议后，由幼儿园统计汇总受助幼儿信息，连同申请材料的复印件（复印件上要注明幼儿园已审核的字样、并加盖公章），经园长签字同意并加盖单位公章后，报至学区汇总。

四、工作要求

落实工作责任。学前教育资助工作实行园长负责制。各幼儿园由园长具体负责此项工作，要建立资助档案，将幼儿资助申请表、贫困证明、公示材料、资金发放等有关凭证和工作情况分建档备查。

严格工作程序。各幼儿园要认真对待资助工作，严格按照资助对象的界定标准、实施方案的程序，确定资助对象。幼儿园要加强幼儿管理，确保资助信息真实、可靠。对在资助工作中存在骗取、套取、虚报冒领等行为的，将按照《财政违法行为处罚处分条例》（国务院令427号）有关规定严肃查处并追究当事人和有关责任人的责任。

XX镇学区

2014.2

论贫困资助中的问题与解决方案 篇2

关键词：高校；贫困资助； 问题；解决方案

高校经济困难学生已经成为一个特殊的群体，他们的生活和学习状况直至心理特征，都有别于其他学生。如何利用好国家的有关政策，采取切实可行的资助措施，帮助他们完成学业，成为有用之材，是高校学生工作中的一个重要课题。

一、贫困资助中存在的问题

1.贫困生的判定缺乏计量标准。贫困在本质上属于经济范畴问题。只有弄清单位时间内学生家庭的收入及平均生活费用，再比照学校所在地的居民平均消费水平，才能确认学生贫困与否和贫困的程度。但是，一些学校并未划定学生的最低生活保障线。其理由是：订起来太费劲，定了也没用。其实，“标准”的制定过程就是对学生经济状况作全面调查的过程；不愿下工夫调查，便只有采用“拍脑袋”“打估摸”的办法去断定，或用主观设计的比率加以限定。这样必然使助贫对象的选择在一定程度上脱离了实际。

2.助贫程式上的无序操作问题。不少学校资助贫困生的工作长期沿用着“学生报——班主任定——学校批”的“三段式”，看起来简便易行，实际上存在着许多问题。由于申请享受助学金的学生比较多而资金相对不足，加上评定“标准”的含糊和平均主义、人情风的影响，基层单位和基层干部为了缓解矛盾，便采用“先来后到、轮流享受”，“去高留低、平均享受”，“投票选举、‘公平’享受”，“领导‘微调’、特殊享受”等方式。此类做法，看似“公开、公正、公平”，实际上是以形式上的平等掩盖了事实上不平等，带来了不少问题与隐患。

3.助学金管理手段比较落后。有些人数逾万的高校，专门用于学生管理和助贫工作的计算机仅有数台，对学生资料做不到随机查询。银行与学校、学校各部门之间还不能通过联网对资金投放与回收实施有效地监控。助学金的发放与消费过程未采用或未完全采用隐蔽式。贫困生信息的收集、存储、统计与分析工作，主要靠人工操作，科技手段应用和自动化水平较低。在校外，由于社会组织和金融机构疏于或无法实施对家庭收人的统一管理，更谈不上与高校实现管理对接。有关管理人员的素质与新的形势也不相适应。

4.扶贫教育相对滞后，贫困学生的思想状况较为复杂。据调查，有些大学生因家庭经济困难和消费水平低下而出现了耻于言谈、郁郁寡欢、焦虑不安等不良心理反映。个别人心理负担极重，性情日渐孤僻，交往需求少，社交能力低，显露出人格异常现象。有学生把学校资助看作“偿欠”、“捞好处”、“不拿白不拿”，甚至有个别人拉关系，骗取补助或者用助学金吃吃喝喝，铺张浪费。

二、贫困资助中的解决方案

1. 围绕“助人自助”这一中心，开展家庭经济困难学生思想政治教育工作。

“助人自助”的真正含义是“助人以达到其本人自助”，即帮助来访者使其通过咨询达到能够自己帮助自己的程度，即真正的“助人”是让其获得一种自我成长，一种自我发展的能力。高校在对困难学生进行资助过程中，绝不能仅仅把资助工作定位在经济层面上，而忽视了思想政治教育工作。在各项经济资助搭建的平台、提供的有利条件中，积极引导困难学生，使他们不仅摆脱经济困境，更要通过高校思想政治工作的正确引导，使其自我成长、自我发展，让困难学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确对待自己的经济状况、正确看待生活与学习这才是 “自助”。本人认为，只有将“助人”和“自助”这两个方面结合在一起的高校家庭经济困难学生资助体系，才是一个完善的体系，也是国家、所有教育者和家长所希望建立的，是能够使广大困难学生真正成长、真正受益终身的体系。

2. 完善贫困资助工作的制度建设，规范管理，提高资助效果

首先，建立公示制度。公示就是公而告之，对资助工作的开展起监督保证作用。具体负责资助工作的基层单位要在各系、各年级的大会、班会上广泛宣传学校有关的贫困生工作政策。

其次，确保掌握实情。建立困难学生档案。这是开展资助工作的依据。学生一入学，就应向学生宣讲国家和学校有关的资助政策。申请者必须详细填写个人有关资料，主要包括：学生本人的基本情况、家庭成员状况、困难原因、困难程度、学习成绩、获奖情况、受资助项目及金额以及与平时表现相关的一些简述。以上资料全部输入电脑，每学年还须根据变化有所更改，实行动态管理。这样可以为以后各种形式的资助提供有效信息，以便能及时找到符合条件的相关学生，经进一步核实，确定人选。这一项基础性的资料工作做好了，就为准确、高效地开展资助工作提供了保证。建立学生信息员队伍。资料库中信息的真实性需要核实，学生是否真有困难也需要核查。学生信息员队伍是由学生党员、学生干部和一般同学组成，其成员分布在各个班。信息员就生活在学生当中，对自己班上每个同学的生活状况，可以说是清清楚楚，由他们来配合辅导员开展贫困生状况的摸查工作是比较理想的。当然，担任信息员的这些同学都必须非常诚实、公正，富于责任感，具有良好的思想品德。

再次，要区分困难程度。依据国家有关政策，目前主要通过三种配套的资助措施，按学生的困难程度分类资助，帮助学生顺利完成学业。贷款是做好资助工作的基本手段，发放助学金是资助方式中的鼓励措施，勤工助学是资助的主要途径。

最后，要发挥资助的育人功能。帮助困难学生转变观念，克服自卑心理，培养良好的心理素质。激发学生自强、自立的精神。培育学生报效祖国，服务人民之心。

资助贫困学生方案 篇3

一、活动时间：3月19日(第一批)

二、活动地点：各贫困学生家中

三、参加人员：学校部分校长、中层、班主任、学生代表

四、慰问对象：贫困学生(持低保证)、患重大疾病的学生

五、具体活动安排：

1、各班班主任上报特困学生(持低保证)、患重大疾病的学生名单(务必调查清楚，以防遗漏)。周三(3月16日)放学前，在QQ群中下载表格并填写好上报给德育研究中心赵霞老师(电话：68239)。

2、周四(3月17日)学校根据各班上报名单，准备慰问物资和资金。

资助贫困大学生活动方案 篇4

(一)资助贫困大学生目的

本活动方案致力于帮助XX市品学兼优的贫困学生完成大学学业，突出领地集团的社会责任感，扩大领地集团XX民间慈善界的荣誉，提示XX集团在XX市市民的口碑，让大众知晓XX集团与爱心联盟为资助贫困大学生做出的贡献，促进XX集团与爱心联盟的合作。

(二)资助贫困大学生资金来源

资金由XX市XX集团。

（三）资助人数与资助方式

2014资助贫困大学生为***名，所有受资助的学生符合规定条件下将享受2000元助学费用。

（四）资助贫困大学生活动资助对象

凡家庭经济困难，无力支付学费或无基本生活保障，在当年统一高考中，本科一批录取的大学生，均属于资助对象。对于符合下列情况之

一、品学兼优的贫困生优先予以资助：

1、烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生。

2、单亲贫困家庭子女或孤儿。

3、经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女；享受城镇居民最低生活保障的家庭子女。

4、因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

（五）资助贫困大学生活动评选标准

1、生活自立自强、开朗乐观、坚韧不拔、有感人事迹。

2、积极投身于学校和社会公益活动、乐于助人、甘于奉献。

3、当年应届高中毕业生，家庭贫困，难以维持大学学业。

4、高中期间在校学习成绩名列前茅，品行良好，在当年统一高考中，本科一批录取的大学生。

（六）资助贫困大学生活动评选程序

本次活动的时间周期从2014年7月9日至8月31日。

1、采集，由共青团XX市委负责采集，XX爱心志愿者联盟负责受助贫困大学生信息核实、确认工作。

2、实施，由XX集团确定时间地点举行资助金交接仪式，团市委领导，XX集团领导，爱心联盟领导，出席仪式。（具体流程下一步做策划）

资助贫困生活动实施方案 篇5

关心资助贫困学生，是教育改革和发展中的一项重要工作，是党和政府重视教育、关心人才、推进科教兴国，充分体现出中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统的具体表现，为了保障我校贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安全学习，大力弘扬人道主义精神，促进学校精神文明建设。我校开展以“爱心成就未来”为主题的资助贫困生活动。

一、扶助目的：

在经济上保障贫困生能顺利完成学业的同时，在精神上帮助贫困生树立“自信、自立、自强”的顽强意志，为今后能够更好的服务社会、传递爱的理念打下坚实基础。并在学生心中进行一次奉献爱心实战活动。

二、资助步骤：

（一）宣传贯彻活动精神：

确定活动主题，并在全校范围内进行宣传教育，让每一个学生都能感受到爱心的存在：共青团组织团员开展“勤俭节约、变废为宝”活动。各班利用班（团）会活动时间，开展“假如我也贫困”的主题教育。校园之声广播站也开展“爱的奉献”为主题的征稿播音活动。

（二）贫困生的界定：

贫困学生的家庭经济状况和在校表现，划定为贫困生。

1、低保户子女。

2、残疾学生。

4、因受灾、疾病等原因造成家庭经济困难的学生。

5、家里孩子多，上学的多，耕地面积少，家庭收入低的学生。

（三）贫困生评定及建档：

贫困生的评定及建档工作主要由政教处负责审核、报批和存档工作，具体办法是：

根据个人申报资料划定为贫困生。贫困生建档程序采取贫困学生本人申请，填写锦山中学贫困生档案，由班主作任报政教处审核，政教处组织人员到学生所在村屯了解，核实，审核结束后，报校领导班子讨论，讨论并初审，同时建立贫困生档案，并报送给校长审批。

贫困生比例采取动态管理，每学年根据学校学生实际情况进行一次调整，时间为12月中旬。

（三）资助结果公示：

学校将评审结果在校内公示，公示时间为一周。

（五）贫困学生资助款领取方式：

以家长到校开资助会议的形式发放到贫困家庭。

三、贫困生资助措施：

1、学校严格执行国家对农村中小学实施两免一补的政策，对全部贫困学生给予两免一补政策。

2、学校领导班子成员对贫困生进行包保：校长：包保2人，副校长、主任包保1人，全体教师每年也为贫困学生进行捐款。

3、学校在全校范围内开展“绿色校园节俭、创收”活动。要求各班将每天的废纸、纸盒、矿泉水瓶等废品积攒起来，将使用过的纸、书收集起来，由学校组织各班级统一卖出，得到的钱用来资助贫困学生。

4、学校的一些特困生还获得了社会上一些好心人士的资助和一些单位的资助。

四、扶助贫困生的工作监督及处罚：

学校资助贫困生遵循“弘扬正气、促进学风、扶贫与扶志相结合”的原则，既帮助他们完成学业，又激励他们克服困难，发奋学习，报效祖国，为了保证此项工作的公正性、严肃性，学校将对受资助学生进行跟踪监督，如出现异常，并视情况作以下处理：

1、贫困生如有违反校规、校纪行为，受全校通报批评以上处分（含通报批评），学习不努力，成绩明显退步或生活铺张浪费，取消贫困生待遇。

2、贫困生若一学期有2门以上课程（包括2门）不及格的，取消资助资格，当年不享受贫困生一切待遇，以后有明显进步的，经严格审核，可以恢复其待遇。

3、学生在申报特困生有弄虚作假、隐瞒虚报行为者，一经查实，视情节给予记过以上处分，取消资助资格，已发资助金的予以追回。

五、工作要求：

1、此项资助活动为每学年一次。全校每位教师对本项活动要充分重视，尽我所能，以身作责，身先垂范，大局为重，要确保此项活动有有序的运作。

2、实行领导包管贫困生责任制，每名领导对包管的贫困生既要负责学生的求学费用，更要负责该生的思想状况，生活状况和学习成绩等方面的工作。

资助贫困生不能忽视思想“脱贫” 篇6

开学的时候收书本费，我班学生小A因家庭困难被免除了这笔费用，而且在市妇联组织的“资助贫困学生手拉手”活动中，还获得了分给我校的唯一一个资助指标，每学期由市妇联资助100元钱和一些学习用品。我感觉小A同学真是太幸运了。记得我上小学时几十元的学费都交不起，每学期都有几名小伙伴因此而辍学，小小年纪便去放鹅、放羊，或在家照看弟弟妹妹，何时敢想家庭贫困的学生能有如此待遇，觉得他们真应该心怀感激才是。

可事情的发展往往偏离我们的设想。前些日子，我班有一名学生在家帮父母晾晒麦子时，不慎从房顶上跌落下来，头部严重摔伤，造成颅腔积血，需很大一笔手术资金。农村家庭根本无力支付巨额手术费，为此学校组织全体师生给这位摔伤的同学捐款，老师、同学纷纷伸出援助之手，多则五六十，少则一元两元。在这次爱心资助过程中，让我吃惊的是我班竟只有小A同学没有捐款。我让班长私下里同他交谈：“社会、学校处处帮助你，今天别人需要帮助了，一分一毛不嫌少，你为什么没有任何行动呢？”班长回来告诉我小A的一番话，不禁让我出了一身冷汗：“我是贫困生，别人资助我是应该的，我哪有钱去资助他们呢？”

前几天，学校统一组织打防疫针，交费时，我班小A同学当即向医生提出他是贫困生，应该减免他的费用。在小A的内心世界里，外界每收他一分钱都是不应该的，因为他是贫困生。“贫困生”似乎已经成了戴在小A同学头上的“金字招牌”，到哪里都想拿它开道。在他与同学交往的诸多小事中也处处表现出了这种倾向。人穷不可怕，可怕的是志穷，更可怕的是由此而造成的心理上的扭曲。

思考：

这种现象令人痛心。按理来说，资助贫困生是件美好的事情，体现了人间的真情和无私的爱，但小A同学自己只知道接受别人的爱，而对别人却那么自私冷漠，没有半点爱心。“学生是天真无瑕，并不是天生就这样的”，这是否在提醒我们，有时，我们对贫困生的资助还存在一些问题。所以，我们要反思：我们资助贫困生，给他们的都是爱吗？对贫困生的爱，我们还缺乏什么？其实，小A绝非特例，还有为数不少的同学或多或少存在着类似的情况。社会、学校已对他们做出了很大的照顾，他们不但不感激，反而理直气壮地觉得这是应该的。对这类同学，我们真是哀其不幸，怒其不争。但是，教育工作必须继续，我们该如何转化这些处处要求人照顾、怜悯，人格发生扭曲的“可怜虫”呢？

综观当前社会上形形色色的捐助，存在的不良现象是：大家普遍认为，只要对贫困生出资出物，尽到自己的一份爱心就可以了。于是，资助者或者资助单位的钱物是出了，但贫困生始终没有见到过资助者或者资助单位，也根本听不到资助方有什么希望和要求。对他们而言，所得到的资助就好像从天上掉下来一样，那么容易，那么简单。久而久之，也就产生他们“认钱不认人”的不良现象。更有甚者，有资助者或者资助单位虽然愿意见到被资助者，却大张旗鼓举行了特别隆重的捐助仪式。在众多媒体和社会各界人士关注的目光中，很多贫困生不得不接受自己是贫困生、属于弱势群体的事实，在心理上强化了自己需要资助的意识。孰不知，资助方的这些所作所为，在办好事的同时，也在悄悄扭曲着贫困生的心灵，尤其是对那些思考问题不成熟、缺乏是非观念的小学生。

因此，学校必须和资助方加强联系和沟通，共同为贫困生的健康成长付出努力。

首先，学校要建议所有资助方，资助贫困生要注意方式和方法。既不能采取“不曾谋面”冷淡式的资助，又不能“大张旗鼓”炒作式地资助，这样都会对孩子的心理造成伤害。资助贫困生不仅是帮助他们解决生活上的困难，更重要的是让他们摆脱由此形成的心理阴影，对生活和学习充满信心，逐渐由原先的自卑、自满、自私变成自信、自强、无私，对社会同样具有爱心的人。

其次，学校要建议资助方在资助钱物的同时，不能忽视对贫困生的教育引导。要让贫困生明白：美好和谐的社会，需要人人献出一点爱。今天我是被资助者，明天我要奋发努力，成为资助者，奉献自己的一份爱心来回报社会。事实表明，对贫困生寄予这样的嘱托和希望，既不会让他们在接受资助的同时，有种被施舍的感觉，又不会以被资助者自居，产生畸形的“优越感”，而且，他们能够保持头脑冷静，怀着一份感恩之心激励自己，对待社会。我想，这也是对学生健康成长所提供的一次绝好的思想教育的契机。

当然，加强对贫困生的教育引导，进一步解决他们思想上的贫困，主要还要靠教师来担当此重任，教师对这方面工作更要积极主动。从某种程度上讲，贫困生在发生困难时，往往把老师当作自己的“救星”，在这个关键的时刻，教师对他们的关心教育是十分及时、十分有效的。但教师的力量毕竟有限，需要得到社会各界的配合支持。因此，社会各界只有积极配合学校，配合教师，才能让资助贫困生这项工作由表及里，开展得扎实有效，也才能让贫困生们真正健康快乐的成长！

贫困幼儿资助方案 篇7

为贯彻落实省市县及教育党委扶贫开发总体部署要求，切实做好我校困难家庭学生精准资助，实现贫困学生资助全覆盖，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、总体目标

加大对我校贫困学生资助政策宣传及资助资金监管力度，全面落实国家省市县级各类贫困学生资助政策。抓住关键，突破难点，加大特殊困难群体学生资助力度，实现贫困学生资助全覆盖，确保不让一名学生因贫失学。

二、重点任务

（一）健全完善资助体系

我校健全完善建档立卡贫困学生信息资料，并实行动态管理。

（二）落实资助帮扶措施

1．成立捐资助学基金会，实现贫困学生资助全覆盖。加大特殊困难群体学生资助力度。我们充分发挥发挥捐资助学基金会作用，统筹各类社会资助，对在我校就读的建卡贫困学生进行免除一年春、秋两季校服、捐赠衣物、学习用品的帮扶力度，大力倡导“手拉手”活动，确保特殊困难重点人群得到有效帮助。

2.根据教育党委下发的建档立卡贫困家庭在我校就读学生名单，我校资助领导小组进行认真核实，并由学生本人提供户口本、储蓄卡号、建档立卡贫困户相关情况证明等，经核实确认后进行公示，无异议后，学校将资助名单，公示情况上报教育体育局审核确定

3.自2017年3月开始，采取教师“一帮一”的帮扶举措，教师对自己的所帮扶的贫困学生定期的进行家访、课业辅导、心理疏导等，做到因生施策，为学生们能够顺利完成小学阶段的学业打下了坚实的基础。

三、保障措施

（一）加强组织领导

我校已经成立第四小学建档立卡贫困学生资助工作领导小组，刘长有任组长，段振勇任副组长，其他班子成员是领导小组中的成员。我们要和各部门统筹协调，整合资源，有效落实各项资助，做到精准及时，确保每一名学生不因贫失学。

（二）做好政策宣传

结合整体脱贫攻坚，开展好教育扶贫政策宣传，通过召开建档立卡贫困学生家长会等方式加强资助政策的宣传，提高资助政策的知晓度和透明度，做到家喻户晓、人人皆知，营造良好的舆论氛围。

（三）强化过程监管

幼儿资助工作实施方案) 篇8

幼儿资助工作实施方案

为贯彻落实上级精神，完善我校学前教育资助体系，切实解决学前教育家庭经济困难的幼儿的入院问题，促进教育发展，结合实际，特制定本实施方案。

1学校成立专人负责小组，确保公平公正公开，使资金真正用到确实需要被资助的幼儿身上；资助范围：孤儿、残疾儿、幼儿为单亲家庭、幼儿父母有一方有智力障碍的或贫困幼儿。被资助幼儿监护人需出示村委会证明； 3由幼儿监护人提出申请；

4由校委会，教代会调查研究讨论并决定受资助对象；

5公示受资助幼儿及监护人名单及相关信息，接受社会监督。

店上完小

探究职业学院贫困生资助政策 篇9

关键词：职业学院 贫困生资助政策 现状 措施

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0155-01

新时期，随着我国教育制度改革的不断发展，各大职业院校相继扩大招生规模和收费制度的实施，越来越多的职业院校贫困生逐渐受到社会的广泛关注。目前，国家为了保障贫困生能够顺利完成学业，已经建立了相关的贫困生资助政策和贫困生助学体系。但是还存在贫困生认定不科学、不合理；过分注重物质的给予，而缺失了精神层面的人文关怀；勤工助学工作不完善等方面的问题，严重影响了学生的健康成长。本文认真分析了职业学院贫困生资助政策面临的问题，并提出了完善职业学院贫困生资助政策的措施。

1 职业学院贫困生资助政策面临的问题

1.1 缺乏科学的贫困生认定机制

众所周知，贫困生的科学认定是职业院校实施贫困生资助政策的基础和前提。只有科学、合理的评定贫困生的贫困程度并进行科学的认定，才能有效的利用国家的财政资源，从而真正的做到资助于贫困生。目前大部分职业院校都是以学生户籍所在地相关部门开具的“贫困证明”和学生家庭情况调查表来进行贫困生认定工作的，但是，贫困证明的可靠性、真实性在贫困生认定工作的实际的操作中存在各种弄虚作假行为。不少人在经济利益的驱动下，为了获得可观的助学金，不惜利用各种关系和人情来获得虚假的贫困证明。这样的情况屡见不鲜，由于相关开具贫困证明的部门和一些人受利益驱使等不规范的操作过程，带有很大的主观色彩，从而使职业院校无法准确的判断学生的家庭情况，从而导致职业院校的贫困生资助工作不能合理、科学展开。

1.2 过分重视物质给予，忽视精神关怀

当前，我国职业院校贫困生资助工作的主要表现是，学校或社会主动承担贫困生全部或部分的学费和一些基本的生活费，从而来弥补贫困生物质上的缺失。为了解决贫困生的物质困难，各大职业院校做出了很多措施，加大资金投入，因为如果没有足够的物质帮助，贫困将会被拒之院校门外，因此物质帮助是是必不可少的，也是贫困生能够走进职业院校大门的基础。从这一点来看，不可否认，各大职业院校的物质帮助与支持对贫困来说是十分重要的。物质帮助确实在解决职业院校贫困生经济生活上的困难有着重要的积极影响和意义，但是由于过多的物质帮助，而忽视贫困生的心理疏导，就容易使他们陷入心理障碍。大家都知道，越是物质缺乏的人，心理就越敏感、越脆弱。况且很多职业院校在给予贫困生资助时更多的是把资助当成一种慈善、施舍活动，而不考虑贫困学生的心理感受，使贫困学生的人格尊严受到打击，从而造成心理上的阴影和伤害，这极大了危害了贫困学生的心理健康发展，容易造成贫困学生心理自卑，从而不利于学生自身的发展，也不符合当前社会主义建设大力弘扬的人文精神建设。

1.3 勤工助学工作不完善

目前，我国各高职院校校内的勤工助学工作普遍供不应求，而校外的勤工助学工作则相应比较紧缺。职业院校校内的勤工助学工作一般是：图书馆里担任图书管理员、餐厅窗口售餐员、计算机室管理员等劳务型工作，且需求人数极为有限，更主要的是，职业院校提供的这些勤工助学工作都不含有专业性和技术性的知识，对学生综合素质和职业能力的提高也没有任何作用。而校外勤工助学工作需求量比较大，工作性质相对较好，工作范围涉及到销售、服务、家教等各个方面，但是最重要的是，校外勤工助学工作没有相关的监控部门，从而学生的利益得不到保障，压工资、扣工资、超工作量现象比较严重，这些情况严重影响了贫困学生的身心发展。

2 完善职业学院贫困生资助政策的措施

2.1 完善贫困生认定工作

贫困生认定工作并不是简单的判断，它是一个集调查、认定、监督的系统过程。目前，贫困生界定标准模糊、制度不严密现象在我国各大职业院校普遍存在。首先，要建立相关部门开具“贫困证明”的监督机制，确保贫困生家庭情况和申请资料的可靠性和真实性。其次，职业院校要设立相关的国家助学金监督机制，对享受国家助学金的同学一定的个人消费情况和学习态度方面的考察，从而保证贫困生受资助的权利和国家助学金的发放合理性。

2.2 加强校园人文环境建设

加强校园人文环境建设分为以下三个方面。首先，教育职业院校的贫困生增强树立主体意识。学校在对贫困生的教育过程中，除了讲授知识，还要关注他们的心理诉求，重视他们的心理情感变化，鼓励、尊重他们，这样才能使他们发挥主观能动性，从而树立起主体意识。其次，关注贫困生的精神需求。各大职业院校在进行贫困生资助活动中，不仅要注重贫困生物质生活方面的帮助，更多的还要关注学生的精神世界。最后，学校教育工作者要加强自身人文素质。教育工作者要始终坚持“以学生为本”的理念，从贫困生的身心健康成长出发，努力促进贫困生的身心全面健康发展。

2.3 加强勤工助学工作力度

首先，各大高职院校应该努力提供足够多的校内勤工助学岗位，不断满足学生需求，鼓励贫困学生积极参加勤工助学工作，除此之外，高职院校还要与各大企事业单位签订用工合同，为学生提供更多稳定的勤工助学岗位。其次，高职院校还要还要结合自身特点，增加勤工助学工作的知识含量和技术性，为学生以后的职业生涯提供借鉴经验。

3 结语

综上所述，高职院校贫困生资助政策对贫困学生的资助工作有着重要意义，各大职业院校只有不断完善和创新高职院校贫困生资助政策体系，才能把贫困生资助工作做得更好，才能促进贫困学生的全面、健康发展。

参考文献

[1] 邓研婷.职业学院贫困生资助政策初探[J].企业家天地（下旬刊），2011（4）.

资助贫困学生标语 篇10

根据省资助中心《关于印发20xx年安徽省学生资助宣传工作计划的通知》（皖教助函〔20xx〕1号）要求，为了提高学生及学生家长对学生资助政策的知晓度、满意度，进一步加强资助政策宣传工作，充分发挥教育扶贫的重要作用，区教育局决定与贵池职教中心、“池州教育”微信平台联合开展学生资助标语征集活动。

作品要求体现学生资助政策基本内涵和精髓，具有较强的吸引力和传播力，适合在多种场合和载体上使用和推广；作品要求主题突出、寓意深刻、创意新颖、简洁明了，并且通俗易懂；本次征集宣传标语每人限投1条，字数在20字以内。

截止活动结束，“池州教育”微信平台共征集学生资助标语96条，6月24日组织专家予以评审，现将评审结果通知如下：

一等奖获奖标语：

国家助力成才，教育共享未来。——作者：汪居易 池州市第八中学高二6班

二等奖获奖标语：

1、国家为我出财，我为国家出彩。——作者：吴婉婷 池州市第八中学高二6班

2、关注教育事业，关心贫困学生。——作者：李卫兵 贵池职教中心106班

优秀奖获奖标语：

1、贫困家庭别担心，助学资金来帮你。——作者：吴红燕 贵池职教中心104班

2、感恩助梦，学子有成。——作者：王磊  贵池职教中心106班

3、助学少年读书梦，筑就中国复兴梦。——作者：葛良鑫 贵池职教中心106班

贫困幼儿资助方案 篇11

关键词：贫困大学生；双线资助；能力资助

高职教育目前已占我国高等教育的“半壁江山”。2008年，全国共有高职高专院校1168所，在校生近880万人。占全日制普通高校本专科在校生的47％。在今年611万应届高校毕业生中，高职学生有近300万。然而，高校收费标准逐年攀升，一些高校的学费每学年已达万元。高职院校也在4000～6000元，再加上住宿费、生活费等。大学生一般每年需要花费8000元到15000元。这对于一般低收入家庭、农村家庭和城市下岗职工家庭来说，是无法承担的，致使贫困生队伍越来越大。如何帮助贫困大学生顺利完成学业，促进贫困大学生健康成长。既是构建社会主义和谐社会的时代要求，也是高等教育发展道路上面临的一大挑战。因此，调查分析高职院校贫困大学生这一特殊群体，研究家庭贫困学生群体的激励、教育与保障体系的具体措施，具有积极意义。

一、对贫困家庭学生群体实施“双线资助”——能力资助与物质资助

1，“双线资助”的内涵

所谓“双线资助”，第一条线是“物质资助”，即帮助学生解决在校读书期间的经济困难问题，使学生顺利完成学业，这是资助工作的根本所在；第二条线是“能力资助”，即加强对贫困家庭学生的教育引导，促进学生全面发展，满足学生长远的深层发展需要，这是资助工作的终极目标。杨晓慧最早提出“双线资助”概念，第一条线是“财力支持”。第二条线是“素质支持”。本文认为由“物质资助”和“能力资助”构成双线资助的内涵更准确。“能力资助”也是目前国内高校贫困生资助体系的研究热点问题。

物质资助包括“奖、贷、助、补、减”五部分。其中，国家助学贷款是主体资助形式，足够的资金是做好资助工作的重要前提。2007年5月9日，国务院颁布了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，大幅度增加了对全国高校经济困难学生资助的额度和范围，使资助困难学生的资金有了一定保障。与此同时，学校要加强与国家、社会的联动。一方面。要按国家有关规定，从学费收入中按10％的比例足额计提资助款，专款专用；另一方面，要加强与国内外基金会、企业、社会团体等各界的联系，多渠道争取社会捐助，倡导全校教师捐款设立“爱心基金”，用于资助贫困生。

而在能力资助方面，国内部分高校理论研究与实际操作上远没有物质资助成熟和规范。人们最初对贫困的认识与研究，主要是基于物质层面或经济意义上的认识，认为贫困是一个人或家庭的经济收入不足以维持基本的生活需要，或者一个地区的经济不发达的状态。联合国开发计划署(UNDP，1996)在《人类发展报告(1996)》中指出：“贫困不仅仅是缺少收入，更重要的是基本生存与发展能力的匮乏与不足。”1998年度诺贝尔经济学奖获得者阿玛蒂亚·森认为，贫困意味着贫困人口缺少获取和享有正常生活的能力，贫困的真正含义是贫困人口创造收入能力和机会的贫困。高校经济困难学生由于家庭经济困难，个体的正常需要长期得不到满足，容易导致他们压抑的心理倾向。这种长期的焦虑、紧张、不安，甚至意志消沉等状态，严重地影响他们社会活动能力的发展与提高。

能力资助包括以下几个方面：①学习能力支持平台。高校为经济困难学生免费提供学习能力支持平台，加大对他们学习的扶持力度。②就业竞争力支持平台。教育的一个重要功能是促进社会公正和社会平等，给弱势群体提供向上流动的机会。③社会活动能力支持平台。“开发式”能力资助的主要目的是消除经济困难学生的脱贫障碍，拓展其脱贫机会与能力。

本文认为，在实施“双线资助”时，应根据不同学年和贫困生的特点，采用有侧重的资助方式。以高职生为例(图1)，在刚入学的第一年，对贫困生应以物质资助为主，解决学费、生活费等问题，在第二学年。随着贫困生不断适应大学生活以及专业技能的提高，应适当增加能力资助，比如提供有一定技术含量的勤工助学岗位等。而在面临实习就业的第三学年，应以能力资助为主，创造相应条件和制定相关政策，鼓励贫困生积极参加就业创业项目，真正提高贫困学生群体的就业能力。

2，“双线资助”的意义

以往的资助工作主要是对经济困难学生予以经济救助，附带以口号式的精神扶助，很少关注贫困生能力的提高。其实，经济困难学生的贫困问题是一个多层面的综合贫困问题，既有经济层面的贫困。也有心理和文化层面的贫困，更有能力层面的贫困。因此，高校经济困难学生既需要物质援助，又需要精神扶助，更需要能力帮扶。一方面，在高校学生思想政治教育大背景下，资助管理部门担负着双重的“育人”职责，既要发挥资助项目对学生的激励作用，又要开展以勤奋学习、自立自强、诚实守信等为主要内容的教育活动。学生有各种各样的需求，而这些需求又总是交织混杂在一起。采取简单的处理方式，就可能造成只扶贫，不扶志，虽然拿出钱资助了学生，却未必收到预期的效果。而“双线资助”模式的确立旨在满足学生深层的、多样化的需求。另一方面，贫困大学生具有压力大、志向远等特点，这种群体特点决定了他们不会只关注表面经济物质需求，而是更关注深层的长远发展需求的满足。

因此，贫困家庭学生群体资助工作要充分体现“以人为本”思想。“双线资助”把经济支持作为基础，帮助学生顺利解决就学问题；“双线资助”更关注对学生的教育、引导，特别是帮助学生解决由经济困难引发的心理、精神、思想、能力等问题。

二、基于“双线资助”的贫困家庭学生群体的激励、教育与保障体系构建

贫困家庭学生群体的激励、教育与保障体系是根据贫困生的特点和不同心理健康水平所采用的灵活多样的工作方式，是由多维系统的资助途径、多样渗透的资助方法、丰富全面的资助内容、众多的资助机构和严格的责任制度五要素组成的完整系统。这个系统应是物质资助和能力资助的有机组成，是“双线资助”，能力资助是核心，物质资助是保障(图2)。

1，保障系统

贫困家庭学生群体最先遇到的问题，也是最严重的问题是心理上和经济上的双重压力。一些经济困难学生与人交往时总是心存芥蒂，常常回避社交活动，因此养成了独来独往的性格，很少与同学们接触，更不愿在公共场合露面；一些经济困难学生不善于调节自己的情绪，与同学相处难以掌握分寸，心理过于敏感，给人一种难以接近的感觉。在人际交往中大多比较被动、封闭和挑剔，这在无形中限制了他们的交往范围，影响了人际交往的正常进行，从而导致了人际交往能力相对较差。因此在保障系统中，除了通过提供助学贷款等方式免除

学生的经济压力，还应及时通过心理干预，缓解贫困生的心理压力。

由心理辅导中心实施的心理评估、团体咨询、个别咨询、心理治疗，为解决贫困大学生各种心理障碍问题提供心理干预。心理评估是通过实验、观察、测量等方法评价大学生心理发展问题和补救问题的种类和程度，为心理咨询与治疗提供参考依据的临床干预基础工作。团体咨询、个别咨询和心理治疗既是解决学生发展问题又是解决补救问题的有效方法，是心理辅导中心的核心工作。

2，教育系统

包括专业学习、专业前沿讲座、社会实践和自主学习。专业学习是指由教务处和学生所在系部共同完成，通过学习专业知识与技术，为将来实习与就业打好基础。专业学习和专业前沿讲座使贫困生能够明确学习目标、增强学习动机、掌握学习方法、适应学习环境和提高学习效率。自主教育是指学生通过读书活动和学生会举办的各类社团活动，掌握课堂教学以外的更多知识和技能。社会实践是由团委实施的内容，包括社会生活体验、社会调查和社会服务等活动。如何认识社会、适应社会是大学生必须解决的一个课题，完成大学学业不仅是掌握理论知识，还包括理论知识如何在社会实践中的运用。学校要设立相应的勤工助学岗位，组织贫困家庭学生通过勤工助学获得一定的资助报酬。通过勤工助学，学生不仅仅得到一定的物质收获，更重要的是锻炼能力。提高素质。

3，激励系统

通过愿景激励、情感激励、动机激励和兴趣激励，贫困生能够产生克服困难、增强学习兴趣的强大动力，促进学生艰苦奋斗、勤奋学习、自立自强、诚实守信。①定期开展职业生涯规划讲座。结合现实中大学生创业的例子，深入浅出，让大学生们了解到现阶段应该转变就业观念，拓展就业思路，树立全新的创业理念，增强进取心、自信心和责任心。积极迎接挑战。②为贫困生就业提供咨询和帮助。对贫困生进行一对一的就业指导，帮助学生就业，要求未就业的同学要摆正心态，正确评估自己，本着对自己负责的态度，积极争取和参加各种面试，尽快走上工作岗位。③提供创业教育。自2007年起，江苏省实施大学生创新实践训练计划。每年省级立项500个，院级立项近3000个，并给予相应的经费支持。高职院校应积极引导贫困生投入到创新实践训练计划中去，提高贫困生的创业创新能力。创办大型创业实验室与创业基地，也是创业教育的有效形式。

三、小结

资助贫困学生事迹 篇12

自分管朝阳区学生资助工作以来，赵xx亲自负责成立区教委财务科、朝阳区学生资助管理中心和相关业务科室协同配合的区级组织机构；引导建立以校级德育主管校长牵头的基层组织领导机构；指导推进学前、义务教育、普通高中和职业高中学校资助机构建设。

同时，他倡导借力市级平台，搭建区级展示平台，挖掘筑梦圆梦价值合力与立德树人核心价值内核。20xx年，在市级资助典型经验宣传片中，他全力推广朝阳区丽景幼儿园、北京工业大学附属中学和求实职业学校，精准定位审核沟通机制、民族融合特色和职高统筹管理经验。

贫困资助系统操作流程 篇13

《云南省高等学校学生资助管理系统》

使用指南（试行）

云南师范大学文理学院学生工作处

2013年9月

目录

1.指南说明 ······················ 1 1.1 使用人员 ····················· 1 1.2 文档组织 ····················· 1 2.学生操作使用指南 ·················· 1 2.1 学生登录 ····················· 1 2.2 填写个人信息 ··················· 2 2.3 选择申请类型进行申报 ··············· 5 3.班级管理员（班主任）操作使用指南 ·········· 7 3.1 班主任登陆 ···················· 7 3.2 新行政班学生导入工作 ··············· 8 3.3 对学生提交的各种申请表的认定操作 ········· 9 4.二级学院辅导员操作使用指南 ············· 13 4.1 辅导员登陆 ··················· 13 4.2 辅导员建立新专业及行政班级 ··········· 14 4.3 辅导员对各班级提交的申请表认定及上报 ······ 15 5.学校管理员操作使用指南 ··············· 19 5.1 学校管理员登陆 ················· 19 5.2创建学校下属院系操作 ·············· 20 5.3 校级管理员审核操作 ··············· 22 5.4 校级管理员上报操作 ··············· 23 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

1.指南说明

1.1 使用人员

云南师范大学文理学院学生工作处学生资助管理人员，云南师范大学文理学院各二级学院辅导员，云南师范大学文理学院行政班级班主任，云南师范大学文理学院申请贫困生资格的在册学生，云南师范大学文理学院申请国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金的在册学生。

1.2 文档组织

本使用指南包括《学生操作使用指南》、《班级管理员（班主任）操作使用指南》、《二级学院辅导员操作使用指南》和《学校管理员操作使用指南》，涉及针对云南省高等学校的各级人员对《云南省高等学校学生资助管理系统》的使用方法和步骤的指南。

2.学生操作使用指南

2.1 学生登录

1、学生登陆资格

学生登陆资格为云南师范大学文理学院在册学生，且需申请贫困生资格以及申请国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金的学生。

2、登陆方法

首先登陆“云南省国家助学贷款管理中心|云南省教育厅外资贷款办公室的网站（http:///）”，点击首页右上方的栏目“网上申报”进入系统的教师登陆页面（见图2-1所示），后点击“学生登录端入口”进入各学校选择页面，选择所属学校（云南师范大学文理学院）（见图2-2），然后进入学生登陆页面，输入学号及密码（系统默认密码为123456），登陆学生信息管理页面（见图2-3）。

第 1 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图2-1：登陆界面

图2-2：选择学校

图2-3：学生登陆界面

2.2 填写个人信息

1、大学二年纪以上学生点击“填写申请表”，核对自己的个人信

第 2 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

息，无误后点击“下一步”；若个人信息不符，则分别点击“修改个人资料”，进入修改并保存，然后点击“修改家庭信息”，进入修改并保存，确定后点击“下一步”。（见图2-4）

图2-4：学生登陆填写申请表界面

2、新生点击“填写申请表”后，录入基本资料、家庭成员、银行信息等情况。（见图2-5～图2-7）

注意：银行信息栏不用填写！即图7所示的不必填写！

图2-5：基本信息录入

第 3 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图2-6：家庭成员信息录入

图2-7：银行信息（不填）

3、可能出现问题及解决方法

如点击“下一步”后出现以下图示“请先完善个人信息和家庭信息！”时，请点击“家庭成员”—>“修改”，可以不用做任何实质的修改，直接点击“保存”即可解决该问题。（参见图2-8～图2-9）

第 4 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图2-8：出现问题的解决图示1

图2-9：出现问题的解决图示2

2.3 选择申请类型进行申报

1、贫困生资格申请：贫困生资格申请选择“贫困学生认定表”，见图2-10所示，然后点击“下一步”；然后填写“填写申请表”，根据个人实际情况如实填写（如图2-11所示），完成后点击“完成”；查看图2-12所示，等待审核及提交相关证明，点击“返回”后即完成申请，查看“申请查询”后出现“已提交”后（见图2-13），即可退出系统。

图2-10：贫困生资格申请步骤1

注意事项：

（1）“填写申请表”中“家庭人均收入”一栏所填写的为家庭人

第 5 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

均收入（即为家庭每月总收入×12÷家庭人口数）！且需与前家庭成员信息中的相关信息相符！请各位同学注意填写，每年均有错误出现！

（2）“家庭主要收入来源”填写家庭收入的来源，如：务农，打工，经商等。

（3）“特殊情况”一栏要如实填写，因为必需附加相关证明。（4）“贫困情况说明”一栏填写家庭目前的人员现状，家庭经济贫困的现状，或家庭经济贫困的主要原因等，最好分为2～3段分别阐述以上方面，字数不要少于150字。

（5）填写提交完成后不能再修改，若出现问题需修改的，及时联系所在班级的班主任，经班主任撤销申请后方能重新填写（提交后不能修改，只能重新填写，请慎重填写）！

图2-11：贫困生资格申请步骤2

第 6 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图2-12：贫困生资格申请步骤3

图2-13：贫困生资格申请步骤4

2、申请“国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金”资格：步骤如图2-10所示，根据提示进行如实填写。

注意事项：只有先具有贫困生资格的，才能申请“国家励志奖学金”和“省政府励志奖学金”，以及“国家助学金”。

3.班级管理员（班主任）操作使用指南

3.1 班主任登陆

1、登陆资格

登陆资格为担任云南师范大学文理学院在册行政班级的班主任教师，登陆账号和密码向所在二级学院的辅导员索取。

2、登陆方法

首先登陆“云南省国家助学贷款管理中心|云南省教育厅外资贷款办公室的网站（http:///）”，点击首页右上方的栏目“网上申报”进入系统的教师登陆页面（见图3-1所示）。

注意事项：由于登陆时间相对集中，可能会出现无法登陆情况，请各位教师耐心等待或重新选择时间登陆。（建议中午或晚上10点以后网络质量相对较好）

第 7 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图3-1：登陆界面

3.2 新行政班学生导入工作

1、新行政班建立后，班主任登陆系统，点击学生导入。（如图3-2）

图3-2：学生导入操作示意图1

2、点击“标准样表下载”下载名为bzr.xls文件，把按表格规定把班级学生信息输入进去。（注：请勿随意更改表格规格、内容，否则将会出现导入失败等情况！）

3、制作好bzr.xls文件后，点击“选择文件”按保存路径找到bzr.xls文件并打开（见图3-3），之后点击“导入数据”(如图3-4)。成功后点击学生管理即可看到该班级学生详细信息。

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图3-3：学生导入操作示意图2

图3-4：学生导入操作示意图3

3.3 对学生提交的各种申请表的认定操作

1、对“贫困学生认定表”的认定操作：在册行政班级的班主任要对贫困学生提交的“贫困学生认定表”进行“通过申请”和“驳回申请”的处理，步骤如下：

（1）点击“申请表初审”查看“贫困学生认定表”，确认审核学生填写的真实性。（见图3-5）

（2）学生情况无误后点击“查询评分”，若有误，则点击“驳回申请”。（见图3-5）

（3）获得分数后，点击“确定”，点击“通过初审”完成操作。（见图3-6）

第 9 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图3-5：申请表初审操作1

第 10 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图3-6：申请表初审操作2

（4）当所有“贫困学生认定表”均通过认定之后（务必确定所有申请初审完成），班主任要对通过初审的“贫困学生认定表”进行公示：点击“申请表查询”，在下拉菜单里选择“贫困学生认定表”，查询结果后点击“进入公示”。（见图3-7）

图3-7：所有申请表初审完成后的公示操作（公示必须在本班贫困生全部认定通过之后进行）

注意事项：

（1）在“贫困生申请表”初审中，要注意核对学生填写的“家庭人均年收入”是否正确（一般不得高于3000元）。（以往常见问题时：学生填写的为“家庭年收入”，“家庭人均月收入”，“家庭月收入”等，务必确认！）

（2）“学生成绩”一栏由班主任填写，这需要班主任查询本班上一班级成绩后如实填写，新生则不用填写。

（3）“民主评议及理由陈述”一栏，需先确定该生的贫困生等级，然后陈述评选理由。（根据民主评议的结论填写，务必填写！如：该生陈述情况属实，经班级民族评议后一致同意认定该生的贫困生资格，推荐认定档次为“XXXX”）

第 11 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

2、对“国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金”申请表的认定操作：与对“贫困学生认定表”的认定操作大致相同，可以借鉴操作。（见图3-5～图3-7）

注意事项：

（1）只有在上一具有贫困生资格的，才能申请“国家励志奖学金”和“省政府励志奖学金”，以及“国家助学金”的申请。

（2）只有大二及以上学生才能申请“国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金”，新生需等下一。

（3）要等待申请学生的信息全部通过完成后再点击“公示”，进入公示后其他学生将不能再次申请该学年的该种类奖助学金。

（4）“国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金和省政府励志奖学金”的申请名额必须遵循各二级学院的分配名额，不能超额。

3、公示期间 “异议管理”操作：公示期内班级内其他学生可以查看到其相关申请信息及对其进行异议投诉等操作，公示期现定为三天，公示期无异议投诉的学生申请信息系统会自动提交其申请到院系，同时生成一份班级报表提交给院系进行查询；若班级在公示期中出现异议，班主任需进行“异议管理”操作：班主任通过点击“异议管理”来查看学生对所公示的奖助学金的意见，并对其进行处理（同意或放弃）。（见图3-8～图3-9所示）

图3-8：异议管理操作1

第 12 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图3-9：异议管理操作2

注意事项：在图3-9中“班主任审核”一栏需写明对“异议说明”的解释评选依据或则认可说明，并及时召开班级会议进行说明、讨论和处理；若坚持初审意见，则点击“同意”，否则点击“放弃”。

4.二级学院辅导员操作使用指南

4.1 辅导员登陆

1、登陆资格

登陆资格为担任云南师范大学文理学院各二级学院辅导员，登陆账号和密码向所在学院的校级管理员索取。

2、登陆方法

首先登陆“云南省国家助学贷款管理中心|云南省教育厅外资贷款办公室的网站（http:///）”，点击首页右上方的栏目“网上申报”进入系统的教师登陆页面（见图4-1所示）。

注意事项：由于登陆时间相对集中，可能会出现无法登陆情况，请各位教师耐心等待或重新选择时间登陆。（建议中午或晚上10点以后网络质量相对较好）

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图4-1：教师登陆页面

4.2 辅导员建立新专业及行政班级

1、输入学院级管理员用户名及密码，登陆到该学院（资助中心）管理页面，然后点击“专业管理”可以创建新的专业和对已建专业进行修改。（如图4-2和图4-3所示）

图4-2：创建新的专业和对已建专业进行修改示意图1

图4-3：创建新的专业和对已建专业进行修改示意图2

2、然后创建该专业下的班级，选择专业类别、入学年份，录入班级名称、编号、学生人数、班主任姓名、用户名、密码和手机号码、各奖助学金分配情况后点击“保存”则创建班级完成，通知各班主任添加导入各班级学生信息。（见图4-4和图4-5所示）

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图4-4：创建新的专业和对已建专业进行修改示意图3

图4-5：创建新的专业和对已建专业进行修改示意图4

4.3 辅导员对各班级提交的申请表认定及上报

二级学院院级管理员可以通过点击“申请表查询”来查看班级所提交的申请表的申请状态，并对以通过班主任审核的申请表做“同意”或“驳申请”的处理。（如图4-6和图4-7所示）

第 15 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图4-6：对各班级提交的申请表认定及上报示意图1

第 16 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图4-7：对各班级提交的申请表认定及上报示意图2

注：“院系审核”一栏，需说明同意申请或驳回申请的理由。

3、二级学院院级管理员可以通过“班级报表查询”来查看班级报表的上报情况。审核无误后，需上报，由学校管理员进行下一步的审核。（如图4-8所示）

第 17 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图4-8：班级报表查询及上报示意图

4.二级学院院级管理员也可以点击“异议管理”来查看所有申请表的异议和班主任对异议的处理情况。（如图4-9和图4-10所示）

图4-9：班级异议查询示意图1

第 18 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图4-10：班级异议查询示意图2

二级学院院级管理员若对所有班主任以通过的申请表无任何异议时，即可上传数据到学校管理员。

5.学校管理员操作使用指南

5.1 学校管理员登陆

1、登陆资格

登陆资格为担任云南师范大学文理学院学校管理员，登陆账号和密码向所在学院的管理员索取。

2、登陆方法

图5-1：教师登陆界面

首先登陆“云南省国家助学贷款管理中心|云南省教育厅外资贷款办公室的网站（http:///）”，点击首页右上方的栏目“网上申报”进入系统的教师登陆页面（见图5-1所示）。

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5.2创建学校下属院系操作

1、点击“院系管理”里的新增院系，录入院系名称、院系编码、学生人数、院系管理员姓名、登陆名、密码、手机号码及各奖助学金情况后点击“保存”则创建院系完成，通知各院系辅导员填写各院系专业、班级等资料。（如图5-2和图5-3所示）

图5-2：创建学校下属院系操作示意图1

图5-3：创建学校下属院系操作示意图2

2、点击“专业管理” 新增专业，录入所属院系、专业名称、专业代码、学制、学历侯点击保存。（如图5-4和图5-5所示）

第 20 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图5-4：创建学校下属院系操作示意图3

图5-5：创建学校下属院系操作示意图4

3、点击“班级管理”，新增班级，录入所属院系、专业类别、入学年份、班级名称、班级编号等内容后点击保存。（如图5-6和图5-7所示）

图5-6：创建学校下属院系操作示意图5

第 21 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图5-7：创建学校下属院系操作示意图6

5.3 校级管理员审核操作

校级管理员点击“申请表查询”来查看所提交的申请表的申请状态，并可以对通过院级审核的申请表做“同意申请”和“驳回申请”的操作。（如图5-8和图5-9所示）

图5-8：申请表查询操作示意图1

第 22 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

图5-9：申请表查询操作示意图2

5.4 校级管理员上报操作

校级管理员若对所有以通过院系审核的申请表无异议后，可将相

第 23 页 《云南省高等学校学生资助管理系统》使用指南（试行）

关数据上报教育厅，等待教育厅审核。（如图5-10所示）

图5-10：院级管理员上报示意图