自信是成功的前提的故事

2024-11-06

自信是成功的前提的故事（精选7篇）

自信是成功的前提的故事篇1

1 、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。我们的恐惧总较我们的危险较多。——塞尼加

2 、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。——威廉·哈立特

3 、相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森

4 、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

5 、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

6 、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克

7 、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

8 、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立

9 、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦

10 、我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破伦

11 、地位越高，自我评价就越高，自信心多强，能力就有多强。我们总能表现出与环境的和谐平等。——赫兹里特

12 、天生我材必有用。——李白

13 、坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生

14 、人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林

15 、恃人不如自恃也。——先秦《韩非子·外储说右下》

16 、信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。——撒姆尔·巴特勒。

17 、信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

18 、无论如何，“流言”总不能吓哑我的。——鲁迅

19 、清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。——毛泽东

20 、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑

21 、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古

22 、成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦

23 、自信和自负是有差别的，只是一字之差就是天壤之别。我特别希望我能够自信而不自负。——郭凡生

24 、信心比天才重要。——希腊

25 、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

自信是成功的前提的故事篇2

一、激趣导入

语文的标题,往往与内容有着紧密联系,它有时是理解文章的突破口,有时是文章内容的浓缩。在导入环节,也可依据情况,从标题中寻找新颖生动的方式。在教学《走一步,再走一步》时,我直接在黑板上写下“走两步”,学生立即大喊:”老师,错了,应该是走一步,再走一步。”我反问:“这不就是两步吗?作者为什么要用‘走一步,再走一步’作标题呢?请大家带着这个问题一起来学习课文。”此问题的提出,意在引导学生准确把握文章的内容和主旨———理解作者在悬崖上遇到困难时,父亲不抱他下来,让他一小步一小步地自己走下来,以此来告诉读者“遇到困难,应学会把大困难分解成一个个小困难,化整为零”这样一个人生哲理。导入后,自然过渡到文章的学习中,使原来较深奥的哲理变得通俗易懂。

二、激情式导入

对一些激情澎湃或感情蕴含深沉的课文,教师可在新课开始时,结合课文内容,把握作者的情感,以饱满的热情,使学生对作者抒发的感情有更深的理解,以引起学生的感情体验,激发他们的情绪,产生内心的共鸣。白居易说:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。”激情式导入语重在感染,以情动人,以景引人。它是利用感情共鸣的心理机制,使学生像演员入戏一样进入角色,与课文中的事和物息息相通,最后通过道德和情感的融合所产生的内驱力来达到教学目的。因此,激情式导入的作用不仅仅是落实语言基础知识,同时也是对学生的道德观、审美观的熏陶和提高。

三、音乐式导入

悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情,陶冶人的情操,在学习一篇新课文时,我们可选取一首与课文内容情感类似的歌曲来进行课堂导入,以达到“未成曲调先有情”的教学效果。如综合性学习《献给母亲的歌》,我采用了《烛光里的妈妈》,让学生在感人的音乐声中情感受到震撼,有些学生已经泣不成声,很好地融入了教学情境。在学《背影》时,我选择了刘和刚演唱的《父亲》这首歌作导入,在刘和刚深情的歌声中,学生的眼角也泛起泪花,利用这个时机,引出“我的父亲”这个话题,学生也很快进入课文的情感意境中。

四、故事导入

故事导入最容易将学生的学习动机激发出来,从而积极地投入到问题的探索中去。在教《皇帝的新装》时,我设计了这样的导入:丹麦有位著名的儿童文学家安徒生,有一次,他被邀请去参加舞会,一位小姐对他仰慕已久于是大献殷勤,问道:“你觉得我这件衣服怎么样?你喜欢吗?”安徒生冷冷地说:“谈不上喜欢。”小姐又问:“那你觉得我穿什么样的衣服好呢?”你们猜猜安徒生怎样回答的?(语惊四座)他说:“皇帝的新装。”今天,我们就一起来欣赏《皇帝的新装》。在一片欢笑声中,学生们被引入新的教学情境。

五、悬念式导入

“学起于思,思源于疑”。悬念是促使学生探索未知、获取知识的内在动力。如在学习《看云识天气》这篇课文时,我对学生说:“唐代诗人刘禹锡曾写道‘东边日出西边雨,道是无晴却有晴’,它生动地描绘了一种夏季的天气现象。那么,你们知道我们在日常生活中经常看到的云与天气有着怎样的关系吗?“今天,就让我们对这个问题一探究竟。”这样,我利用设置悬念的方式,在学生心里打出了一个问号,从而促使他们在强烈的求知欲的驱使下进入新课的学习。

好习惯是成功的前提篇3

投递简历后很快得到面试通知,我骄傲地告诉朋友:“怎么样,机会马上来临,这份工作非我莫属了。”朋友哭笑不得:“你不要高兴太早,很多人都是在面试中被刷掉的,这次是老总亲自招聘,都不知道他葫芦里究竟卖的什么药。我只能祝你好运。”听着朋友凝重的话语,我才意识到这次应聘真的不简单。

来到公司,我发现接到通知的并不止我一个人。趁着主考官不在场,大伙就七嘴八舌地猜测着会出什么题目。有的说肯定是专业知识,有的说会涉及学历的真伪。但不管哪种方式,摆在面前的将是残酷的竞争,每个人都有出局的可能。

主考官终于露面。礼貌性地打过招呼,他要求每个人进行简单的自我介绍。我悬着的心终于放下。这也太容易了,有谁不了解自己的生活和工作经历。可是能看得出来,主考官对此非常重视,他认真听我们的陈述,详细地作记录,脸上还时不时浮现出难以琢磨的笑容。

大约半个小时,自我陈述完毕。主考官很和蔼地说:“各位表现都不错,语言流利,专业知识描述得也很清楚。现在我们将进入第二关。请各位去公司库房实地参观一下,然后提出自己的看法。我们会根据每个人的表现作出最终选择,请吧。”旁边的陪同人员很适时地站出来,按座次顺序发出邀请。

当轮到我参观时,我不由愣住了。这座库房占地大约5000平方米,里面堆放着不同的货物。让人想不到的是,各种物件码放整齐,标识清楚。防火器材配置齐全,区域卫生做得也相当不错。我真的找不出特殊的挑剔理由。

看到库房里有个小伙子在工作,我就主动过去帮忙,希望能从他那里了解到我所需要的东西。没想到小伙子却说:“你是新来的吧?正好到吃饭的时间了,还剩两件货物要打包,就由你来处理吧!等我吃完饭后来接替你。”说完,他不等我回答就走了。

这样的结果让我没有选择的余地,我开始干活。毕竟是举手之劳,就算为他人搭把手吧。打包完成后,我按照上面粘贴的名称进行了归类摆放。人家把我当做新来的工作人员,咱就要担起这个责任。

刚要离开,我突然发现几个人始终徘徊在库房附近,我心里一紧——即使是公司内部人员,也不能排除监守自盗的可能。库房管理人员的职责就是要看好仓库,守护好仓库里的货物。多年的库房管理工作已经让我习惯这样的工作方式。

想到这儿,我赶紧把大门锁上,然后认真巡视了一遍,所幸一切都好。小伙子吃过饭后赶了过来,连声向我表示歉意。我轻松一笑说:“没什么大不了的,都是同行,相互帮忙应该的,再说也不过是举手之劳的事情。”

回到考场,我惊奇地发现其他应聘者已经离开。主考官饶有兴趣地问我:“怎么样,数你参观的时间最长,谈谈你的看法吧。”我不假思索地回答:“咱们的库房管理做得很到位,我没有什么可说的。对不起,让你失望了。”没想到我的话却让主考官笑了起来,他走过来拉住我的手,神色庄重地说:“小伙子,我要告诉你,从现在起,你就是公司的正式职员了,欢迎你的加入!”

看着我疑惑的样子,他给我讲述了其中的原委。对于库房来说,里面存放的货物实质就是钱,没有哪个老板愿意把钱交给一个不可靠的人。因此他最看重的是人品。这次招聘中,很多人的自我简介与发送的简历内容相差甚远,有的甚至漏洞百出,可谓是明目张胆地造假,这样的人绝对不可以录用。

而且,在对仓库实地考察中,对于小伙子的请求,这些人大多委婉拒绝,没有丝毫的团队精神。只有我做到了,而且用正式职员的职责去要求自己:及时锁上大门,并去其他区域进行安全巡视。其实,这所有的一切都是预先设置好的,目的就是对应聘者进行严格的考验。

听完他的叙说,我不好意思地回答:“其实也没有什么,我已经习惯了。”主考官很高兴地说:“小伙子,你要永远记住,生活中每个人都有自己的习惯,但是习惯也有好有坏,无论到什么时候,我们要把好习惯继续发扬下去,把坏习惯及时清理出去,你说对吗?”我若有所思地点头认可。

这次应聘给了我很大的震动。我们常说,习惯决定一切,的确如此,正是好的习惯让我顺利过关。在以后的生活中,我将永远保持好的习惯,把它当做进步的阶梯!

专注是成功的前提篇4

今日午时去买衣服，一般都去对面商场挑两件。周末人很多，天气热了，各种夏天的衣服都挂出来了，花花绿绿好不热闹。我这个人对于买衣服懒得逛，随便进一间看上了差不多就行。挑好试了试感觉能够，就要付账。这时营业员说再挑一件吧，给你打折很划算，上次你就拿了两件呢。我看看她又看了看门头，想起来了一个月前我是在这间店买过两件衣服。这真让我意外，也让我吃惊。这商场每一天的人流量这么大，进入她店里的来来往往的人肯定也不少，况且隔了一个月她还能认出我。于是我听她的又选了一件。专注，这或许就是她成功销售的秘诀吧。

一个店铺的营业员尚且如此，作为公司的一名员工、作为公司的老板、作为企业的总裁、作为行业内举足轻重的巨头更应当专注。古今中外，专注的例子并不少。从铁杵成针到万里长城，从黄河入海到新中国成立。倘若爱迪生没有专注研究电灯，说不定此刻我们还生活在一片黑暗之中。他们哪一个不是专注才成功的，哪一个都是不言放弃才坚持到最终的。

一分耕坛一分收获，专注吧，你终会体验到成功的欢乐与甜蜜的!

充分准备是成功的前提作文篇5

这次活动意义重大，它让我们——字美、语言美、心灵更美!而我有幸，承蒙全班同学的抬举，代表班级参加了演讲比赛。

盼望着，盼望着，比赛的时间近了。现在是9号选手王昕楠，她的演讲有气势、有手语、有感染力。我不禁想到：我能演讲得比她还更好吗?我不敢确定。不过，我告诉自己：要加油，绝对不能输!

终于，我踏上了主席台。

不过，当我面对如此多的同学、老师和家长们，我还是紧张。当我忐忑不安地说道“各位老师同学家长们，大家下午好!”时，我们可爱的七(9)班的同学们齐声应和道：“好!!!”同学们的激情、活力、斗志感染了我，我感受到了同学们的热情和班集体的温暖。慢慢的，我不再那么紧张，顺利、成功地完成了这次任务。

最后，我知道了我的分数：9分!居然是全校第一!Oh yeah!That sounds good!上台领奖时，我格外激动、自豪。

现在想想，如果没有我认真背诵演讲稿，如果没有老师的精心指导、大家的积极配合，就不会进行得那么顺利，我就没法成功。

这次的演讲，使我和同学们的关系更加的融洽，使我们对讲文明，懂礼仪有了更深入的了解。让我懂得了准备一件事，让我们大家学会了团结!

自信是成功的前提的故事篇6

我们知道，不是所有的购买者都是企业的客户，也不是所有购买者都能够给企业带来收益。

我们知道，饥不择食可能会消化不良，还可能会中毒，甚至可能会出现更严重的后果。

我们还知道，要做成一件事，首先要选择正确的事，然后再想办法去把他做成，否则就会越做越糟。

同样的道理，企业如果没有选好客户，或者选错了客户，那么开发客户的难度可能就比较大，开发的成本也可能比较高，而且开发成功后维持客户关系的难度也比较大，维护成本也比较高，企业会感到力不从心，很难为客户提供相应、适宜的产品和服务，而另一方面，客户这边也不领情，不会乐意为企业买单，到头来企业吃力而不讨好。

例如，一些小企业忽视了对自身的分析和定位，没有采取更适合自身发展的战略，如市场补缺战略等，而盲目采取进攻战略，与大企业直面争夺大客户，最终导致被动尴尬、甚至危险的局面——这样做使企业即使去了小客户，又没有能力为大客户提供相应的服务，而遭遇大客户的不满，同样留不住大客户，其结果是两手空空。

相反，企业如果经过认真选择，选对、选准了目标客户，那么开发客户、实现客户忠诚的可能性就很大，也只有选对、选准了目标客户，开发客户的成本和维护客户的成本才可能最低。

例如，美国近几年来增长最快的共同基金Vanguard，正是由于选择了那些喜欢成本低、波动小的指数基金投资者作为自己的客户目标，并且专注于为其提供满意的服务，从未赢得了一大批忠诚而稳定的客户。

自信是成功的前提的故事篇7

1.1 授课背景

2012年10月底，为迎接省教育部门对我校进行的“四星”复评，我准备了“圆的方程（1）”这节课.由于我所教两个班级层次差异比较大，所以在准备时就同一个课题的问题情境采用了两种不同的方案，达到了很好的预设效果.

1.2 教材分析

所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学（必修2）》（苏教版）.“圆的方程”为第2章第2.2.1节内容，本节内容安排约2课时，这是第1课时.圆的方程是学习直线与圆的位置关系和圆与圆的位置关系的基础，起到了承上启下的作用.其功能体现在利用坐标法求曲线方程的方法渗透，而且能使学生经历用数学符号、图形描述现实世界的过程，发展合情推理能力（观察、猜想、类比等），领悟数学知识生成过程中的思想方法（坐标法思想、数形结合思想等），同时养成独立思考与合作探究的习惯.

教学目标：

（1）通过圆的标准方程的推导，进一步领会坐标法研究几何问题的方法和步骤，渗透“曲线的方程”和“方程的曲线”的思想；

（2）掌握圆的标准方程的结构形式，能运用待定系数法或圆的性质求出圆的标准方程，也能根据圆的标准方程说出圆的一些具体特征；

（3）感受“数”与“形”的对立统一，渗透运动变化、相互联系和相互转化等辩证观点.

（4）培养学生主动探究知识，合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.

教学重点与难点：掌握坐标法推导圆的标准方程的全过程，理解“曲线的方程”和“方程的曲线”；会利用几何法和待定系数法求圆的标准方程及其相关应用.

2 教学过程

【方案一】

2.1 问题情境

本章第一节我们学习了最常见的图形直线与它的方程.引进直角坐标系，进而建立了直线的方程，利用直线的方程研究了直线的位置关系.

（板书）点与坐标直线与方程圆与方程

今天这一节我们将学习最完美的曲线圆与圆的方程.