自信是成功的基石

自信是成功的基石（共9篇）

自信是成功的基石 篇1

小时候, 我最崇拜老师, 崇拜他们满腹经纶, 崇拜他们侃侃而谈, 更崇拜他们桃李满天下。长大后, 我真的如愿以偿成为一名教师, 才知道满腹经纶需要日积月累, 不断完善;侃侃而谈的背后需要渊博知识的支撑;“桃李满天下”虽然令人羡慕, 但需要付出巨大的艰辛。特别是当了班主任后我才明白, 教育学生不但需要爱心与智慧, 更需要培养和树立学生的自信心。

我班有个叫小帆的学生, 每次老师布置作业他都会说“我不会”。一次, 我让学生进行自我评价, 他却一口气写下了八个“差”。面对这八个差, 我默默无语, 反思分析之后, 我认为之所以会有这样的结果, 说明他对学习完全失去了信心。此后, 我特别关注小帆, 上课只要他举手欲答, 我定会给他展示自我的机会。即使回答不够准确, 不太完善, 我也会表扬他, 因为, 是他的思维灵感打开了答案之门, 然后我和优生再给予补充完善。而且我在全班阐明:“刚才这道题难度很大, 在考场上得满分实属难事, 但小帆的灵感帮我们找到了答案的头绪, 此功有我们的一半, 更有小帆的一半。”此时, 教室里掌声如雷。之后, 小帆在课堂上摒弃了佝偻的姿势和畏畏缩缩的神情, 取而代之的是挺胸抬头的姿势和满脸自信的神情。

为了更快更好地提升小帆的自信心, 我还走出校门, 深入家中对其父母进行拜访。当我走进他家时, 家中比较凌乱, 想必父母都很忙碌, 于是, 我毫不犹豫地和小帆一起动手把家收拾了一番。当小帆的父母回来看见家里整理得井井有条时, 紧紧拉着我的手感激地说:“麻烦您了老师, 谢谢您!”我借此机会对家长说:“我只是指导了一下, 干主要活的还是小帆。”谁知家长对我的话仿佛充耳不闻, 像连珠炮一下子倾诉了一大堆:“老师, 小帆在家里很令人生气。放学回家除了吃饭、睡觉就是看电视;让他学习, 他就说作业已经写完了, 我们又不懂, 也不知道是不是真写完了;叫他做家务他懒得根本不愿意动;我们说他一句, 他总要还上一句, 我们真是管不了他了。”我边听边观察小帆的表情, 他什么也不说, 低下了头。我了解父母望子成龙的急切心情, 当孩子的实际表现与所期望的目标差之千里时, 只顾发泄自己的不满而忽略了孩子的感受。听完家长的倾诉, 我并没有指责小帆, 反而给家长讲起了小帆的闪光点。最后我给家长明确指出:如果孩子每天都生活在指责中, 他将会更自卑, 更缺乏自信。连自己的父母都看不起自己, 他真的会以为自己一无是处, 是个不可救药的人, 会完全失去自信心。临走时, 我又诚恳地单独对家长说:“每个孩子都有进步的希望, 每个孩子也希望自己进步, 孩子的进步不单单是靠自己本身, 还要靠家长、老师的共同努力, 特别是自信心不足的孩子, 更要多鼓励, 多表扬。”家长终于认识到自己的问题所在:冷漠多于爱抚, 唠叨多于沟通, 指责多于表扬。过了一段时间, 我发现小帆有了明显的进步:在学校, 各科作业都能基本完成, 几乎杜绝了抄袭现象;屁股能坐稳凳子, 心也静了下来, 不再张狂叫喊, 让四邻不安;每次的听写虽然还不十分理想, 但也会认真补好听写内容;复习期间, 试卷做得不好, 他会主动找我说要重做一份;在课堂上开小差, 我轻轻提醒他, 他又会认真起来……看到他一步步夯实了基础, 找回了自信, 我感到特别欣慰。

再次家访时, 我带上了一些家庭教育资料, 希望对家长教育孩子有所帮助。看到家长, 他们告诉我说:“孩子自觉了, 但仍有些懒。”我体谅家长的心情, 便鼓励说:“在学校我看到的是一个充满自信的小帆, 如今, 他能严格要求自己, 不再自暴自弃了, 学习和思想基础也逐渐夯实了。让小帆充满自信, 这就是我们最大的收获呀!”家长心悦诚服地笑了。最后我给家长提了几条建议:1.努力赏识孩子, 不断增强其自信心。2.多关心孩子的学习和思想, 不单只是口头上的敷衍。3.经常给孩子制订几个容易达到的小目标, 培养他的自信心。4.帮助孩子树立责任心, 自己能做的事情自己做。5.在孩子面前做表率, 身教重于言传。家长欣然接受了我的建议, 并表态会努力配合我的工作。小帆在我们的不断鼓励下、不断赏识中成绩稳步上升, 到初三已经是中上游的水平了。

莎士比亚曾说过:自信是走向成功的第一步, 缺乏自信是导致失败的重要原因。我想, 通过我的努力一定能够使我的学生达到“我能行, 即使现在不行, 通过我的努力将来也一定能行”的境界。

自信是成功的基石 篇2

自信是成功的基石

老二：“老大，我们这是要去

哪里啊？”

老大：“跟哥走，哥带你们去交大应聘签工作。”

老三：“大哥啊，别闹，咱们出身（来至民大）差，人家才不要我们呢，连简历都不会给你瞅一眼的啦。”

老大：“傻X，怕个球啊,我们也是优秀的，咱们要昂首挺胸，大步向前，敢闯敢干突出咱们的优势，以强大的气势魄力撼动用人单位。自信，是强迫你这颗金子发光的动力。”

老二：“给力啊，老大，咱们这就去杀出他个血路来。

(以上的对话是我对这次去交大应聘有感儿发的）

看到三只绵羊仔校园内昂首阔步，让我联想到这次应聘的经历。的确，当我们出身不好时，如果我们再没有与他们竞争的底气，那将一败涂地。人生征途亦是如此，要对自己有信心，敢于挑战，勇于闯荡，也许这样你也未必成功，但这会是你人生中光彩的一笔。而无谓的等待与妥协，只能让你碌碌无为。

2011级土木工程学院

王玉腾

理想是成功的基石 篇3

1910年，毛泽东刚好十六岁，父亲要他去做生意，他却立志走出韶山冲，要继续求学。经过自己的力争和亲友、老师们的一致劝说，父亲最终答应了他的要求。在离家赴湘乡县求学前夕，毛泽东提笔写了一首《赠父诗》，夹在父亲每天必看的账簿里：

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”

这首诗是毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了年幼的毛泽东胸怀天下、志在四方的远大抱负。

早在东山小学就读期间，先生令学生吟诗抒怀，毛泽东写了一首《咏蛙》诗：

“独坐池塘为虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

这首诗描绘了青蛙威武轩昂的形象，以蛙设喻，表现了毛泽东人小志大、藐视天下的气概和胆略，令人振奋。

由此可见，毛泽东成为一代伟人，正是因为他从小就立下了远大的志向，并为此穷尽毕生心血，矢志不渝努力践行。后来，他取得了成功，他的伟业永载史册。也许伟人的功过还有待于后人细细评说，但对于个人而言，毛泽东的人生是无比壮丽的。

也许你会说毛泽东这样的伟人天赋异禀、才能超群，我们这些普通人怎堪与之相比？其实我们每个人都是杰出的，我们的大脑中有150亿至200亿个智能细胞，它们是无比巨大的宝藏，只要我们用青春的理想点亮它，它就会迸发出惊人的能量。

远大的理想和目标是我们生活中一股强大的推动力，它能提升我们的人格，激励我们奋发前进；它能扩展和开发我们的能力，激发我们的潜能，让我们感到有一种全新的力量在血液里回旋激荡，有一种蓬勃的激情在周身汹涌澎湃，而这是那种浑浑噩噩虚度光阴的人所无法想象和拥有的。只有高远的理想才能让我们的心灵豁然开朗，使我们的自我意识全面复苏。也只有这样，我们才能战胜所有的懦弱和自卑，并由此焕发出无尽的勇气和力量。

当然，我们在追求理想、拼搏奋斗的过程中，难免会遇到挫折与失败。俗话说，吃一堑，长一智。面对困难与挫折，我们要学会乐观自信、坚强超脱。要相信：受挫一次，对生活的理解会加深一层；失误一次，对人生的醒悟会增添一阶；不幸一次，对时事的认识会成熟一级；磨练一次，对成功的内涵会透彻一分。苦水中沤的麻结实，淤泥中绽放的荷花动人，沙漠上跋涉的骆驼执著。生命总是在挫折和磨难中茁壮，思想总是在失意和徘徊中成熟，意志总是在残酷和无情中坚强。我们要如汪国真诗中所写的那样：“我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；报我以艰险，我就是一座坚强挺立的大山；报我以痛苦，我就是一只婉转歌唱的黄鹂。”

“马思边草拳毛动，雕盼青云睡眼开。”同学们，我们要像鸿鹄，有“会当凌绝顶，一览众山小”的青云之志；我们要像海燕，在苍茫的大海上，搏击风雨，展翅飞翔；我们更要像大鹏，水击三千里，扶摇而直上，逍遥于九天！

家庭是孩子自信心的基石 篇4

1. 重视过程而非结果。

我们的父母往往最关心的是孩子在学习、生活中是否比别人强, 攀比心理相当的重。其实, 对孩子来说结果并不是最重要的, 而在过程中的体验是胜过一切的, 所以家长应该转换角度, 学会从孩子的角度来对待孩子:看重的是孩子在学习、做事的过程中是否获得了经验、能否承担自己应该担当的责任、和过去相比是否在知识和技能的掌握中有所进步……如果父母用这种欣喜的态度来看待孩子所做的事, 那么, 父母的乐观态度会传递和影响给孩子, 使孩子也会认真对待他所做的学习和工作, 那么结果也不会差到哪里, 这样对孩子的自信心的培养是非常重要的。

2. 建立合乎孩子能力的目标。

孩子感到的过大的压力, 往往来源于父母的过高期望。在父母心中, 总有一个对孩子的期望目标和要求。孩子也会给自己定一个前进的目标。父母的职责是怀有一颗期待之心, 帮孩子建立起适合自己发展的每一个时期和阶段的适当的目标。这个目标不能定得太高, 过高, 超过了孩子能力所能达到的限度, 就容易使孩子产生失败感, 挫折感, 挫伤其自尊心, 从而丧失信心。也不能定得太低, 让孩子完成得轻而易举, 就会变得轻率和骄傲, 这对孩子自信心的发展也不利。

3. 让孩子学会迎接挑战。

对困难的成功跨越, 都是对自己的一次肯定, 都会增加一份自信。并不是只有面对惊涛骇浪才有挑战的意味, 对于孩子, 日常生活中的小事也可以是挑战。比如说洗衣物、下棋、与小朋友和睦相处……都是挑战。鼓励孩子多参加类似的活动, 成就与胜利自然会增加孩子的自信。我们知道孩子在幼儿园里, 有许许多多同伴一起游戏、玩耍, 能真正体验到交往、合作的乐趣, 容易懂得只有平等、友好地与他人相处, 才能得到别人的认可、友爱、帮助的道理。当然, 天长日久, 孩子间的摩擦也是在所难免的。面对自己的孩子与其他孩子斗嘴或者打架受屈时, 家长就应明智的引导孩子, 应教会孩子学会应对委屈或困境。可以告诉孩子说:“你希望别人怎么对待你, 你就应该怎么去对待别人。”孩子听懂了家长的话, 主动向同伴沟通和解, 同伴向他认错, 他也谅解同伴, 结果他们的友情更深了。所以不要怕孩子不会应对困难, 只要因势利导进行教育, 使每个孩子都能融入幼儿园的大家庭中, 享受到平等与快乐, 心情愉悦, 自信心也会大增。

4. 肯定孩子的成功。

当孩子做了好事, 很好地完成了布置的任务时, 一定要给孩子表扬和肯定。对孩子的表扬和肯定是孩子充满自信不断进步的力量源泉。不要小看孩子在幼儿园里获奖的小红花、小金星———不妨将它们安置在宝宝房间的醒目位置上。事实上, 荣誉比赞扬更能提升孩子的自信。

当然, 接二连三的表扬让人听了感觉空洞、乏味, 即使对儿童来说也是如此。真心实意的称赞远比敷衍了事的随口表扬好上百倍。如果孩子为某件事付出了极大的努力, 你就应该给予表扬和鼓励。如果他并没有这样做, 你就没有必要对他进行褒奖。你不应该只对孩子完成的工作予以表扬, 更应该对他为了实现目标而付出的努力大加赞赏, 并且教导他艰苦的努力终将得到回报。与空洞的赞扬相比, 这样的信息更容易帮助孩子树立自信心。所以, 家长在日常生活中要善于抓住孩子展现出他们“聪明能干”的每个实例, 并及时做出具体的肯定。如说孩子“你画的花儿真美”, 就比空洞地赞美“你是个出色的小画家”更容易被孩子接受。家长不要吝啬自己对孩子的表扬, 但表扬一定要及时、真诚、中肯、具体。做到这些, 你的孩子一定会是个精神活跃, 信心百倍的可爱天使!

自信是成功的基石语录 篇5

2. 我只有一个忠告给你，做你自己的主人。——拿破仑

3. 在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。——奥格斯特·冯史勒格

4. 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克

5. 缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。——塞内加

6. 人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。——章太炎

7. 也许个性中，没有比坚定的决定更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后在任何方面举足轻重，必须下定决心，不只要克服行里障碍，而且要在千百次的挫折和失败之后获胜。——提奥多·罗斯福

8. 承担重任首先需要自信。

9. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

10. 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。——苏格拉底

11. 一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。——周正

12. 一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!——李阳

13. 想要使你自己够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你认为没有把握的事。——罗兰

14. 因为自信，所以感觉生活美好!当然，一个自信的人，并非事事顺心，事事如意，只是她在灵魂上开了一扇天窗，让阳光从窗口飘进来，即便是阴雨的天，她也学会了创造太阳，那个太阳就是对自己有信心。

15. 爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是啊，梦想成功的青年，面对险象环生的生活海洋，只有带上自信，满怀希望，才能扬帆破浪，从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，从险滩恶水驶向碧水蓝天。

16. 青春需要自信。青春就像在天空飞翔的风筝，而自信就是掌控风筝的线，如果你有自信，你的风筝就会飞的比别的高，则反之。你有自信不应定会成功，但如果你没有自信，就永远不会成功。

17. 成就事业就要有自信，有了自信才能产生勇气力量和毅力。具备了这些，困难才有可能被战胜，目标才可能达到。但是自信决非自负，更非痴妄，自信建筑在崇实和自强不息的基础之上才有意义。

18. 忧伤回首看，优悉四处瞧，自信向上望。

19. 自信与自靠是坚强的柱石。

20. 有自信这是件好事，但过分绝对地自信则不成……过分地自信，则会有很大的失败在等待着。

21. 内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。——于丹

22. 中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。——余秋雨

23. 一个人缺少了自信，就容易对环境产生怀疑与戒备。

24. 请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。——柯少爷

25. 成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。——科伦

26. 如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科

27. 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

28. 自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超

29. 能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

30. 自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

31. 人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑

32. 幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。——恩格斯

33. 自信是英雄的本质。——爱默生

34. 信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯

35. 能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

36. 许多人一事无成,就是因为他们低估了自己的能力,妄自菲薄,以至于缩小了自己的成就。

37. 命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

38. 自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!

39. 信心是命运的主宰。——海伦·凯勒

兴趣是学习获得成功的基石 篇6

一、利用趣味生动而丰富多样的教学方法，激发兴趣

针对初学地理的学生而言，若能将课本上的知识与趣味的故事联系起来，那么学生学习起来就有热情和积极性。通过认真备课，查找资料，上课前，教师可先引用趣味性较强的地理故事来增强学生学习地理的兴趣。如在讲解七年级地理上册“气候”一节时，可用《三国演义》中家喻户晓的诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解他并不是靠祭神求佛得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以才取得一个又一个战略胜利。让学生从这个故事中明白地理知识在现实生活中的重要作用。在地理七年级上册中讲到“海陆的变迁”时，首先用耳熟能详的成语“沧海桑田”这个故事为切入点，使学生对这一章节有着浓厚的学习兴趣。与此同时，围绕着这一话题展开讨论，循循善诱，引导学生层层探究，加深对所学知识的理解记忆。例如：在喜马拉雅山中发现了海洋生物的化石；在我国的东部海域发现了古河流遗迹；东非大裂谷断裂下沉、红海在扩张、地中海在逐渐缩小……造成这种沧海变桑田、桑田变沧海的原因是地壳的运动引起海平面的升降。又如在讲地理八年级下册“新疆”这一章节时，为了让学生对新疆的气候特点（干燥、少雨、温差大）了解的更为透彻。教师先提出问题：新疆盛产什么水果？（哈密瓜、葡萄）。紧接着又提问：为什么干旱缺水的新疆却盛产甜甜的哈密瓜和葡萄。学生积极主动思考，踊跃发言，最后明白：原来是因为新疆地处内陆、远离海洋，加之高山环绕所以干燥少雨，但是新疆夏季日照长，昼夜温差大使得水果的糖分大量聚集；利用新疆地区的一句谚语“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”形象地说明新疆大部分地区春夏和秋冬之交日温差极大。这样，教师在课堂上利用趣味生动的故事、成语、灰谐生动的语言以及不断的提问方式，使学生的思维高度集中，课堂气氛活跃，从而激发出学生学习地理的极大兴趣。

二、利用现代教学手段与传统教学方法的统一以及形象的图示，加上走出课堂的教学方法，使学生对地理学习兴趣更加浓厚

现代教学手段与传统教学方法相得益彰，通过形象的图示，往往可以把复杂难于理解的地理知识由陌生变熟悉，便于学生记忆理解。例如在讲述地理七年级上册“天气系统”时，首先利用多媒体动画来展示锋面雨的形成和天气变化情况，使学生很容易掌握天气的成因及变化规律。但是这部分内容中，识别常用的天气符号，天气与气候概念的区别等是新课标要求的内容，而在多媒体教学中容易忽视，从而脱离教学目标的要求。这个时候，则需要教师做基本概念的阐述，还要充分利用插图来加强学生的读图识图能力。天气预报是日常生活中每个人都关心的问题，通过多媒体演示天气预报，使学生能正确识别常用的天气符号和看懂简单的天气图，认识到气候与人类生产、生活的密切关系，从而形成保护大气环境的意识。又如讲到地理八年级上册我国地势特征是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。首先利用多媒体将我国的地势特征演示出来，同学们清楚地看到有三种不同的颜色表示：最高的青藏高原海拔4000米以上，呈棕红色；由此往北往东变成深黄色，是海拔1000—2000米的高原和山地；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一直往东直到海滨，是绿色或深黄色的平原和丘陵。这些形象生动的画面可以建立学生的感性认识，使学生对我国地势特征记忆深刻。在讲到“经纬度”这一章节时，让学生们走出课堂绘出学校的平面图，并通过采用不同大小的纸张，让学生明确比例尺的内涵，通过这些实际做法，一定能够增强学生学习地理的兴趣。

三、拓展思维，实现知识迁移，巩固兴趣

“不积跬步、无以至千里。”要维持浓厚的学习兴趣不能仅凭一时的兴趣，而是要持之以恒，在好学深思中发展深化。我们学习地理知识的根本目的在于实践运用，而实现知识的迁移则是实践运用的表现手法之一。在学习中只有通过运用才能体会到地理知识的重要性，才能详尽而深入地了解知识，使学生的学习兴趣向更高层次发展。因此，在地理教学中要以趣激疑、以趣激思，不断提高学生理解知识、培养思维的能力。在讲述地理七年级上册“火山与地震”的时候，由于火山爆发和地震是一个动态的过程，教师应重点让学生更多了解火山和地震产生的原因，这样学生不仅能了解火山和地震发生的真实过程，还能知道火山和地震给人类带来的危害程度，并能掌握一些预防措施。教师可以知识延伸提问：地震发生时我们应该如何保护自己？让学生们展开思维的空间，通过师生讨论探究，最后总结为：应保持冷静，在家中就地避险，不可贸然外逃，可选择居室中相对安全的地方（如床下，两桌子之间）躲避，还可选择空间小的房间和墙角躲避。同时要关闭电源、煤气，防止发生火灾和煤气泄漏，如条件许可也可向空旷安全处疏散。学生迫切想知道答案，就必须认真听課，积极思考，思维拓展了，兴趣也就得到了巩固。又如讲到环境对人类的影响时，空气质量的好坏与哪些因素有关？如今的雾霾天气是如何形成的？如何从自身做起，让我们的地球环境更加美好？这样，学生运用所学的知识解决了生活中遇到的实际问题，通过知识的迁移使学生明确各地理要素之间的相互联系和影响，了解了地理与生活息息相关，地理知识来源于生活。学生尝到了学习的甜头，自然极大地激发了对知识的渴求。

坚守是信念,更是成功的基石 篇7

——狄更斯《双城记》

城市的快速扩张让房地产行业成了国民最大的关注点。开发商、购房者无疑是这个行业最引人注目的两个群体, 但在这个庞大的产业链条上, 仍旧的, 永远是自己的信在建筑行业起起落落分常见的事, 特别是2015年的行业寒冬, 人从这个行业里来走, 但对中维世纪而

有一个群体的存在被我们或多或少的忽视了, 他们坚守功的

就是高楼大厦的建造者。以坚守和谋略应对“营改增”中维世纪建设集团有限公司创始之初, 董事长刘维国、总经理伍文带领一支由80后组成的团队在短短两年间, 将中维世纪过去的2015年, 建业经历需求不足、产能剩, 这样的现状在短期无法逆转。现金流不足甚至资金链断裂, 导致企业消失、甚至大企业然坍塌, 这样的悲剧时发生。很多人说, 建筑的冬天来了。然而, 是

推上湖北企业百强榜和武汉企业百强榜, 创造了企业跨越式发展的奇迹。无论是腰缠万贯还是身无分文, 中维世纪领导层看重冬还是极寒?行业形势靠一两家企业无法逆转, 但企业内部发展却事在人为, 对于智者——危机就是机遇, 勇者——弯道超越。2015年是“十二五”最后一年, 营改增改革已步

入全速推进阶段, 建筑业营改增即将全面开展。营改增本质上是有利于降低企业税收成本, 增强企业发展能力。但是, 企业如果没有积极做好准备, 将不仅无法降低税收成本, 还有可能会增加税负和加大税务风险。中维领航人站在战略高度, 从组织架构、业务模式、经营管理、制度流程和税务管理五大方面提前部署, 做好充分准备。用信誉和规则把控风险

善于学习和总结的刘维国深

的重要性, 并立志在强大的建筑阵营中, 树立起传统而独特、致诚为本的为人做事的旗帜。为了这个信念, 公司领导层精心呵护, 永不懈怠, 也正因有了这份执着, 才促进了中维世纪的茁壮成长。在公司内部项目经理负责制是管理制度上的最大特色, 但对于每个项目的风险预估, 刘维国和伍文都会提出中肯的意见, 这是他们多年在基层实干积攒起来的经验智慧, 也是每个项目顺利推进的保证!

业内的口碑, 都是用实干和诚信换来的, 如今“中维世纪”金字招牌在湖北建筑界被越来越多的人熟知, “花香蝶自来”, 正是因为信誉, 引来了众多合作伙伴。与其它实业有很大不同的是, 建筑行业投资巨大, 项目周期长, 每一个参与工程建设的实体都蕴藏着难以预料的危机, 多年的经历, 让公司领导层早已养成对风险的预控, 好比巨轮驶进了海洋, 随着公司发展强大, 风险也就随之增长, 这就意味着对领航人的考验。

苦创业, 并肩领航事长刘维国出生新洲建筑

的财富不是我唾手可得和任意挥霍的囊中之物, 年轻一辈的价值就应该像大树一样, 奋力生长, 既可以是美丽的风景, 也能是栋梁之材。艰苦创业是一种力量、一种精神;是一种文化、一种素养;也是一种财富、一种高尚。有梦想才有动力, 有动力才有创造力。从无到有叫创业, 从小到大叫奋进, 艰苦创业应贯彻于企业整个发展与始终。总经理伍文外抓经营业绩, 内抓管理, 他坚持每

月亲自去各工地现场巡检, 严格督促工程质量及进度, 不断获得各种工程建设安全优质表彰, 为企业带来了经济效益及社会效益的双丰收。公司先后荣获了“责任建筑企业”、“全国优秀施工企业”、“湖北企业100强”、“湖北民营企业100强”、“武汉百强企业”、“武汉百强民营企业”、“守合同重信用企业”、“湖北省希望工程突出贡献奖”等各项荣誉称号。每项荣誉的背后都付出了大量的心血和努力, 每一个前进的步伐凝聚着智慧、谋略和创新。作为中维世纪领航人正在不断吸收各行各业先进

的文化, 不断总结成功经验或失败教训, 工作中学习、借鉴、包容、创新, 公司正以崭新的姿态迎接挑战。

眼国内, “楼脆脆”、“楼歪坏生态环境, 浪费国家资源,

不仅破坏生态环境, 浪费国家资源, 甚至危及人身安全。资料显示, 英国的建筑平均寿命为132年, 美国的建筑寿命也达到了74年, 而我国的建筑平均寿命却只能维持25年至30年。于是, “做优质项目, 建百年企业”已成为中维人的座右铭。每一栋高楼大厦, 每一处建筑工地, 中维世纪的牌子, 无不高高挂起, 迎风招展。这一块块牌子, 不仅是标识, 更是中维人建“百年企业”的品牌承诺。有了这份沉甸甸的承诺, 有了这份执着与坚守, 就是为了打造出更多的“百年老屋”、“百年好房”。

当这个时代到来的时长, 尘埃与曙光升腾, 江

长, 尘埃与曙光升腾, 江河汇聚成川, 无名山丘崛起为峰。“不破不立”, 没有创新, 没有放手一搏, 很难闯出一番天地。“顺势而为”是睿智, 是战略之一,

诚信是大学生网络创业成功的基石 篇8

关键词：大学生,网络,创业,诚信

据统计,截至2011年12月,中国的网民数量已经突破5亿,达到5.13亿,全年新增网民5580万。中国网民规模依然保持快速的增长之势,网络购物已进入高速增长期,蕴含着巨大的创业机会。

2012年全国普通高校毕业生预计680万人,创历史新高。由于就业人数的持续增长、供需不平衡、就业渠道不畅等原因,大学生的就业趋势不容乐观,自主创业自然而然地成为了另一条就业的康庄大道。

2009年有研究报告表明,97.62%的大学生支持和认可网络创业,68.78%的大学生对网络创业充满向往。到2012年这一比例将持续上涨。2012年,选择进行网络创业的大学生85%以上的专业背景为经济学、管理学、工商管理等经管类专业。从中可以看出这些专业的学生就业压力比较大,竞争比较激烈,学校院系也更加注重对此方面学生实践能力的培养。然而,中国大学生创业成功的比例远远低于发达国家,随着网络的高速发展将带来越来越多的创富机会。

1 大学生网络创业多采用电子商务形式创业

截至2012年6月底,网络购物用户规模达到2.10亿,使用率提升至39.0%,较2011年底用户增长8.2%。

网络创业由于对资金和技术要求不高,所以对大学生而言是一种比较便捷的网络创业途径。淘宝网以79.64%的比例成为大学生网络创业的首选电子商务平台,大学生主要经营的商品类型中,服饰类产品、美容护肤品、充值卡游戏等虚拟产品分列前三位,共占86.3%。所销售产品由批发商供货的占52.64%,大学生网络创业者创业启动资金在1000元以内的占70.75%,资金来源方面,58.01%的学生为个人全额投入,29.37%的学生则采用合伙人集资,62.07%的大学生认为“应高度重视”创业教育,从此可以看出高校开展创业教育的必要性已非常明显。

目前包括开网店在内的大学生创业成功率仅2%~3%,尽管刚刚步入社会的大学生进行网络创业成功率较低,但随着互联网新技术、新应用的层出不穷,大学生们的互联网创业热情依旧高涨。

2 网络写手——新的创业生力军

网络文学是互联网发展的产物,近几年来,越来越多的大学生依靠网络文学来实现自己的梦想,网络写手中有相当一部分是大学生,他们和专业作家之间的区别越来越小,因此,大学生创业采用网络文学形式的人也越来越多。

3 大学生网络创业过程中的不和谐音符

大学生网络创业前途是光明的,因为大学生们有的是青春年华,充满了无穷的活力,新点子、新想法层出不穷,这些决定了他们的未来是会取得成功的。然而,在创业早期受经济等多方面条件的制约,一部分大学生会有一夜暴富的想法,这样在网络上就出现了道德缺失的现象。

首先,存在对网店内商品的虚假宣传。为了获得高额的经济利益,一些创办网店的大学生对自己店(下转第234页)(上接第230页)内的商品宣传过度,夸大商品的功效。在网络上开设网店的大学生大多是没有实体店铺的,消费者无法找到店主本人,这样就给那些想投机的人以足够的空间。但是,以这样的心态去开创网络事业的大学生最终以失败告终。

其次,开设网店的店主“三天打鱼,两天晒网”。还有一些大学生是在效仿成功的同学而开设网店的,并不是完全出自内心,因此这些大学生的眼光总是看着别人的店铺,“人家做什么,他就做什么,人家弄什么商品,他就跟着弄什么商品”,完全没有自己的想法和主见,不能够坚持创业之初的激情和理想,这样创办的网店最终也将以失败告终。

再次,网络写手存在杜撰抄袭。网络文学的快速发展使得好多大学生投入到网络写手的大军中,在这浩浩荡荡的网络写手队伍中,不乏有成功的大学生,但是同时也存在着一些大学生利用网络抄袭别人的文章的行为,更甚者会有个别大学生受金钱的诱惑写一些网络色情小说,这种行为不仅违背了大学生的道德修养而且对社会道德文化造成严重的危害。

4 加强大学生网络诚信教育的方法

大学生网络道德缺失的现象是存在的,但是这只是一小部分,我们要看到相当大的一部分大学生网络诚信道德水平还是比较高的,这是发展的主流,为解决大学生网络道德缺失的现象,特提出以下对策。

(1)营造诚信的社会大环境。“诚信”教育是整个社会的大事,关系到整个民族的兴衰,大学生是社会未来的建设者和接班人,设想一下,如果一个社会未来的建设者是一群没有诚信的人,那么整个民族,整个国家的前途何在?因此,整个社会应该动员起来,形成诚信之风,营造诚信的大环境“近朱者赤,近墨者黑”,大力弘扬中华民族的传统美德,宣传和贯彻《公民道德建设实施纲要》同时在大学生中提倡讲诚信、守承诺,重合同,遵守约定,用榜样的力量进行诚信教育,营造出良好的诚信环境和氛围。

(2)应加强对大学生网络诚信教育。高校应该高度重视诚信教育,随着网络的普及,诚信教育要特别关注网络教育的开放性、复杂化,并坚持贯彻到教育的各个环节。

家庭教育和学校教育不分伯仲,首先父母要做孩子诚信的表率,答应孩子的事情一定要做到,不要出尔反尔。其次从小培养孩子的公德意识,诚信观念,加强和孩子的沟通,做孩子的朋友,尤其要关注孩子的内心世界。

(3)大学生加强自我约束是关键。大学生自我约束是加强网络道德建设的关键,加强在校大学生的社会道德、公德教育,提升大学生的品德修养。让大学生明确在市场经济条件下,要通过自己的劳动获得报酬,多劳多得,要遵守国家的法律和公民的道德规范。

(4)社会应该建立健全与网络相关的法律法规。网络信息量大,倡导网络诚信,健康使用网络是每个大学生所要必须遵守的,对色情,暴力等不健康的信息要坚决反对。遏制网络犯罪现象,必须依靠强有力的法律法规,1994年国务院颁发了《中华人民共和国计算机系统安全保护条例》,随后,又出台了《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》。但是,网络信息化的速度远比法律法规制定的速度要快的多,立法在这方面是滞后的,这就要求我们加强网络德育工作,净化网络环境,重视大学生的网络道德缺失问题。

总之,大学生网络创业,前途是光明的,道路是曲折的,这所有的一切都要求我们必须把网络诚信道德规范工作做到极致,把诚信放在创业的基石位置上,并使之贯彻终身,这样才会在创业的道路上走得稳健,最终取得成功。

参考文献

[1]袁秀川.大学生网络道德教育初探.教书育人,2005(S2).

[2]王捧军.加强高校大学生诚信教育刻不容缓,2005(8).

[3]张绍莉.论大学生网络道德教育.科技情报开发与经济,2005(20).

[4]赵军.对学生进行网络道德教育的探究.陕西教育,2005(5).

爱是班主任成功教育的基石 篇9

关键词：班主任教育爱学生

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人，才能教育孩子。”每个人的成长经历，都在证明着这样一个道理：教师爱学生是实施教育的基石，没有师爱就没有真正的教育；只有充满爱的教育，才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量，强烈地震撼学生的心灵，促使学生从内心深处产生无法改变的认同感并诚心诚意地接受教师的教诲。否则，再崇高的教育也只能是隔靴挠痒，根本触及不到学生的心灵。

1.建立民主、平等、融洽的师生关系是爱学生、尊重学生的前提

人本主义心理学认为，无条件的尊重是自尊产生的基础，只有别人对自己有好感（尊重），自己才会对自己有好感（自尊）。建立民主、平等、融洽的师生关系，有益于学生健康成长。在充满尊重与温馨的氛围中，学生才能充分发挥他的主体能动性。同时，教师尊重学生是教师职业道德修养高尚的表现，它会对学生产生潜移默化的教育效果。教师不能总是居高临下的对待学生，而应该放下架子，深入到学生的学习、生活中，与学生谈就业、谈理想、谈人生。这样，就可以避免空洞的说教使学生产生逆反心理，无形中也缩短了师生之间的距离，在学生的心海里产生被老师尊重的温暖的涟漪。教师尊重了每个学生，学生就会加倍的尊重教师；教师了解了每一个学生，学生也就理解了教师；教师蹲下身子虚心向学生学习，学生就会更加佩服教师、更加努力地向教师学习。这样，我们的教育才会象春风化雨“润物细无声”，取得最佳的教育效果。

2.宽容学生是爱学生最高境界

我国现代教育的先行者陶行知先生在做校长时，曾经遇到两个学生打架，其中一个正用砖头砸向对方。陶先生在制止了事件继续发展后，让拿砖头的学生到他的办公室去。自己在对事情稍作处理后也回到办公室。这时那个学生已经在办公室等候了。陶先生让学生坐下后，拿出一块水果糖，“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到”。学生听后一脸困惑。接着，陶先生又拿出第二块水果糖，“这也是奖励你的，因为我让你停下，你马上就停下，表示了你对我的尊重，我应该谢谢你”。学生听后更加不解其意。先生又拿出第三块水果糖，“与你打架的同学是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意”。这时那位学生已经泣不成声了，“先生，不管怎么说，我用砖头打人都是不对的……”，陶先生拿出第四块水果糖，“你已经认识到了自己的错误，咱们的谈话也应该到此结束了……”。从陶先生与学生的谈话过程，我们可以深切地体会到先生宽大的胸襟和高超的教育艺术，虽没有训斥和说教，但给当事者和后人留下的教育意义是极其深刻的。因此，他也就成了宽容教育的成功的典范之作，给我们提供了极其宝贵的精神财富。

当然，在现实生活中象陶先生处理的这样的事情我们可能不会遇到，但是，类似的情景我们却经常遇到：一直成绩很好的学生突然成绩下降，我们是不是也能象先生那样，平心静气地与之交谈，帮他找出其中的原因，而不是批评一通了事；一贯表现不太好的学生又犯错误了，我们能不能不在大庭廣众之下训斥、责怪他，而是象先生那样真诚地帮助他认识错误。我们之所以会产生“现在的学生不好管，对他再好也没用”的认识，主要是缺少与学生真正的沟通，对学生缺少宽容，缺少换位思考。

3.关爱后进生是爱学生的具体体现

后进生因种种原因曾经受到某种不公平对待或伤害，因而更需要格外关心，加倍爱护。如果对后进生讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差”下去，甚至造成班级乃至学校工作的失败。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话提醒我们说话、做事要慎重，决不能信口开河，避免对学生心理上造成伤害。少一点训斥、少一点讥讽与冷眼，多一丝温馨与关爱，可能改变一个人的命运。我们著名的特级教师钱梦龙曾经说过，自己小时候是一个名符其实的“差生”，在武钟英先生教他之前，每次考试都不及格，已经创造了留级三次的“光荣记录”，凡教过他的老师都断定他是“聪明面孔笨肚肠”，自然不对他报什么希望。武先生教他们不久，就把钱梦龙叫到自己的办公室里，对他说：“老师们都说你笨，现在我教你查字典，希望你能学会，证明自己不笨”。在武先生的指导下，钱梦龙学会了查字典，同时接受了一项任务：自备一本字典，以后先生教新课之前，先由他把课文中的生字的音义查出来，抄在黑板上供同学们学习。“武先生的信任，真使我在受宠若惊之余感到无上的光荣！为了不负先生的信任，我竭尽全力把这项任务完成得无可挑剔。”更让钱梦龙难忘的是，在他小学毕业时，武先生在他的成绩报告单上出人意料地用了“该生天资聪颖”作为第一句话！这使得长期被自卑困扰的钱梦龙开始踏上一条追求知识的道路，并由此改变了他的一生。

相反，在现实生活中，由于老师的出言不慎，造成了不少悲剧，时常见诸报端等媒体，的确值得我们引以为戒。

4.爱学生，要做到严慈相济，因人而异

爱学生，不是放纵怂恿，也不是袒护溺爱。教师的爱应该是严肃的爱，建立在严格要求基础上的爱。严格要求与爱学生是统一的，只有严格要求才能真正爱学生，才能教好学生。但是，严格要求不等于厉声厉色，不等于大声呵斥。对成绩较差或比较内向的学生，要多表扬少批评，把老师的爱和期望融于表扬中，让学生体会到教师的爱的力量；对那些“优秀生”则不要偏袒，不因为平时表现好而放松要求或犯了错误也不批评，而要以更高的标准严格要求他们，让他们懂得“山外有山，天外有天”的道理。

《马太福音》中有这样一句话“凡有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来”，这就是我们熟知的“马太效应”的出处。在我们的身边，马太效应的影子随处可见：好学生因为学习好而一俊遮百丑，三好学生、优秀团员等等荣誉应有尽有；学习差的学生不仅与这些无缘，就连座位也只能是教室的“边角”。这样明显的不同待遇，免不了形成自傲和自卑两种对立的心理，不利于学生的健康成长。