认识时间详细教案

认识时间详细教案（精选10篇）

认识时间详细教案 篇1

11-20各数的认识

一、教学目标

1、使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11-20各数，了解它们的组成，能用11-20各数正确地数出物体的个数；能正确读出11-20各数，初步认识20以内的顺序，体会相互间的大小。

2、使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数，认数过程中形成相应的数感。

3、使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用，能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。

二、教学重难点

11-20的数数和认数；建立计数单位十的概念和认识数的组成。

三、教学准备

师生共同准备数数用的小棒

四、教学过程

（一）、导入

小朋友们，我们在之前已经学习了哪些数呢？从小到大一起数一数。（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）你还能往下数吗？……..刚刚我们从10后面又数出了11、12、13……20，你们想不想知道这些数到底是多少呢？那么我们今天这节课就来认识11-20。（板书课题：11-20各数的认识）

（二）、新授

1、认识十

老师这里有一些小棒，谁来帮老师数出10根，XXX你来数一下，XXX说这是10根，我们一起来数一数看对不对。

来看黑板，这里有几个一根？（板书：10个一）10个一根是几根？（很好，来跟老师说说：10个一根是十根）

接下来老师将10根小棒捆成一捆，（左右两只手演示）我们用这样的图来表示一捆小棒。（指着教具问）看黑板这一捆有几根小棒，是几个十？（板书：一个十）我们是把几个一捆成了1个十？（10个一）所以我们就说：10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）小朋友把你们书上的空格填起来，我们再来说一遍：10个一是1个十。

2、数出12

我们已经一起认识了1个10，现在如果老师要求小朋友们摆

出12根小棒，并且一眼就能看出是12根，你想怎么摆？同桌之间讨论一下，知道的举手。我们已经知道先摆一捆是10根，再添2根就是12根（师摆），（板书：12）所以我们是这么摆放的，那么看黑板上的12根小棒是怎样组成的？（指着教具）是由几个十和几个一合起来的？我们一起来说几遍：1个十和2个一根合起来是12。（读几遍）

3、认识十几

刚刚我们已经数出了12，现在要数出11根小棒，小朋友们准备怎么摆？同桌合作一起摆一摆，待会请人起来说说，你是怎么摆的？（生讲师摆）

（指着教具）通过你们刚刚的回答，老师知道你们是如何摆放的了，先摆1个十根，再添上1个一根是11。（小棒下面板书:11）

那么11根小棒是怎么组成的？是由几个十和几个一合起来的？1个十和1个一合起来是11（引导学生说一说），并领学生读数：十一如果老师这样摆，是几根呢？（13，在小棒下面板书：13）那么几个十和几个一合起来是13呢？领说：1个十和3个一合起来是13，跟我读一读：十三

那么有哪位小朋友会摆出19根呢？小朋友们想一下请人上黑板板演。（指着教具）这里有几个十和几个一，是多少？（板书：19）领说：1个十和9个一合起来是19，读数：十九

现在我们一起回过头来看看黑板上的这些数字：我们已经知道1个十和2个一合起来是————（12）；1个十和1个一合起来是————（11）；1个十和3个一合起来是————（13）；1个十和9个一合起来是————（19）。所以，1个十和几个一合起来就是————（十几）

来，跟老师把最后一句话重复一下：1个十和几个一合起来是十几。

4、认识20

刚刚我们已经认识了19，如果老师再添1根，是几根呢？（19再添上1是20）

领读：19再添上1是20。小朋友们有没有发现这里又满了10根，我们应该怎么办呢？（将10根再捆成一捆）。看看现在黑板上有几捆小木棒？这里有几个十？那么把2个十放在一起，就是20。（板书：

20）领读：二十

所以，2个十是20。（板书：2个十是20），同学们把书上填写完整，并且读一读：2个十是20。

5、读数、数数

我们来读一读黑板上的5个数，我们已经知道1个十和几个一合起来是十几；2个十是20。那么一起来试试从7数到17，再从11数到20。

（三）、练习

1、通过刚刚的学习，我们已经认识了11-20这些数，并知道这些数由几个十和几个一组成。现在老师喊两位同学到讲台上做个游戏，王钰你抓一把，让黄树绿数一数有几根？黄树绿你想一想怎么做才能使大家一眼就看出是多少根？（完成后说）很好，他们完成得非常好，我们一起来表扬一下。小朋友吗们，你们现在理解这个游戏的规则了吗？那么现在同桌之间进行这个游戏，一个人随便抓一把，另一个人数数有几根？

2、小朋友们，拿出你们的尺子，我们今天学过的数，在我们的尺子上都能找到。现在我们看着尺子上的数，从0读到20，再从20倒着读到0。接下来我们闭上眼，看能不能从0数到20呢！

来，我们继续看屏幕上的尺子，发现越往右的数字越…大，我们知道排在左边的数总比它右边的小，而排在右边的数总比它左边的大。

下面老师开始提问，看谁回答得又对又快？（我举手示意同学们举手回答）

（1）比10大的数字在10的哪边？那么比10小的数字呢？

（2）比15小1的数是几？比15大1的数是几？

（3）和16左右相邻的两个数是什么呢？

3、我们已经学会了数数，接下来看看屏幕上的草莓、雨伞大约多少个？首先，我带领大家一起来数数草莓的个数，看看老师是怎么数的？怎么做标记的？我们一般在数一样东西的时候，可以从左往右，也可以从上往下数。现在我们先数草莓的个数，我准备从左往右数，你们跟着老师一起数。（1、2、3。。10）现在我们已经数满10个了，小朋友们我们应该怎么做，才能让大家一眼就看出草莓是多少颗？你们现在能不能看出草莓是多少颗了呢？多少颗？

通过老师刚刚的方法，你们在下面数一数雨伞有多少个？（拿个小朋友的书演示一下）小朋友们看看，XX对不对？

在数数的过程中，我们知道数满10个就要圈一个大圈，看有1个十和几个一，就是十几。

4、在我们的生活中，能不能看到11-20这些数。（数数本子有多少张）（交流）那么看看书上的数字是在哪里看到的？它们分别是多少？我们一起来读一读

5、最后老师跟你们一起来做个游戏，老师说一个数字，你们就翻到那一页，看谁最先找到。（10、20）10，同学们看看这个时候10张纸有多厚；20，看看20张有多厚呢？你们感受一下是10张纸厚还是20张纸厚？

（四）、总结

我们这一节课学习了什么？（认识11-20，学会数数，知道一个十和几个一合起来是十几，2个十是二十）

《认识时间》教案 篇2

余江县第四小学 吴海燕

教学内容：二年级上册教科书第90页例

1、第91页例2及相关内容。教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。

3．使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学重点：

1．能准确数分（5分5分地数）。2．能认、读、写几时几分。教学难点：

1．概括认识时间的方法。

2．正确认识“几时差几分”的时间。教学过程

（一）课前游戏，感知关系

师：同学们，今天上课先试试大家的配合，一起做一个“接力数数”的游戏。男女生分组，5个5个数，从0数到60.（二）情境再现，导人新课

师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示4时。）

师：这个时间钟面上的两根针分别指向哪？ 生：„„

师：想象一下如果是9时钟面上两根针会指向什么位置？ 生：„„

小结整时的认读方法，分针指向12，时针指向几是（）时。（板书）这是我们一年级认识过的整时，这节课我们就来继续认识时间。（板书课题：认识时

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间。）

（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾

师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，除了我们一年级已经认识过的时针、分针和12个数以外，钟面上还有什么？

生：线„„ 生：格子„„

师：每两根长线之间的距离叫一大格，钟面上有多上个大格？ 生：12大格

师： 每两根短线之间的距离叫一小格，那么一大格当中有几小格？拿起手中的学具数一数。

生：„„

师：12到1这一大格是5小格？1到2这一大格也是5小格吗？其它每一大格都是5小格吗？整个钟面有多少小格？

归纳对钟面的认识：钟面上有12大格，每个大格有5小格，整个钟面有60小格。

2．认识1分、几分

师：这些小格对我们记录时间很重要。分针在钟面上走1小格的时间什么意思？（边说边用课件演示）

生：„„

师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ 师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

师：现在分针指向刻度2，经过了几分？指向刻度3呢？走到其它各数分别表示多少分呢？

师：现在请同学数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分，完成课本90页的填空。

学生小组交流后，汇报。

教师课件演示刻度1、2、3、„„11等刻度各对应几分，最后提问：分针走

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一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个刻度数表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。）

游戏记忆钟面每个刻度的数对应几分。抢答：师指钟面上的数，生说表示多少分。说说你是怎么记的。4．认识“1时＝6 0分” 听音乐，感知1分钟。

师：电梯一分钟可以上下6层楼，口算小能手一分钟可以做20道口算题，珍惜每一分钟，会给大家带来不少收获。

师：听音乐的时间里，分针在钟面上走了一小格，分针在走时针也会在走。观察课件，时针、分针同时从12时出发，分针走一圈。

师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说说它们是什么样的？与12：00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？

师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）

引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1时＝6 0分”。5．自主学习例2 师：了解了不少有关时分的知识，用你了解到的知识看看下面这个钟面表示的是什么时间：出示4时5分的钟面图（教科书第91页例2图）。

①让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（认读4:05时，强调电子计时法的写法）

师：4时是看哪根针确定的？5分是看哪根针确定的？ 生：„„

②出示4时30分的钟面，学生尝试认读。介绍4时30分也可以说4时半。师：说说你认钟面的方法，你是先看哪根针，再看哪根针？ 生：„„

③与4时对比感知认读几时几分的方法

师：这两个钟面表示的时间不再是整时，而是几时几分。这里的分是看哪根针读出来的？分针指向刻度1是1分吗？

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生：不是，是5分。

师：今天认识的两个钟面时针有没有刚好指向4？指向哪？（感知分针从12走出来越多，时针离4就越远）

生：„„

师：想象一下,分针继续走，时针会怎样？ 生：离4越来越远，越来越靠近5.④出示4时45分的钟面学生尝试认读，说一说方法 生：4时45分或5时45分„„

师：钟面上时针从一个数走到下一个数，分针刚好走一圈，现在钟面上分针走完一圈了吗？分针要指向哪个数才走完一圈？

生：没有，分针要指向12。

师：分针还没指向12，时针虽然接近5但并没有指向5，还是4时45分。离5时还差多少分？想象一下：5时45分的时针应指向哪？

生：„„

⑤小结方法：今天我们认识的在三个钟面都表示的是几时几分。从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。时针是不是刚好指向一个数呢？（不是）看它刚刚过的哪个数。看分针是是怎么看的？（看它从12起走出几小格就是几分）。

板书方法：时针刚过（），分针从12起走过（）小格，是（）时（）分。

（四）巩固练习

师：同学们现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。

1．完成“做一做”（如下图，教科书第9 页“做一做”）学生自主练习，再全班交流。

师：说一说你的方法？（让学生尽可能多地说出自己的想法。）2．拨钟面练习

拨出上课的时间9时5分，一节课40分钟，下课时间是什么时刻？拨出下

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课的时间9时45分。

3.书面练习（根据学生学习情况酌情考虑练习量）(1)完成练习二十三第1题。(2)完成练习二十三第2题。

（五）回顾总结

师：一年认识过时间，今天又认识了时间，你有什么新的收获呢？ 师：回家后，把你放学到家的时间记下来好吗？

认识时间教案~ 篇3

教学内容：教科书第84~85页 教学目标：

知识与技能：1.初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2.会看钟面上的整时并知道整时的两种方法。

3.发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。过程与方法：

让学生动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。情感态度与价值观：

建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。教学重点：掌握认识整时的方法。

教学难点：理解整时的意义，使学生初步建立时间观念。教学准备：课件，钟面模型，课堂作业本等。

一、导入。猜谜语

师: 小朋友们，上课之前老师想让大家猜一个谜语。

“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 师：小朋友真聪明，一下子就猜出来了。对呀，它就是闹钟。

师：唐老师要带大家去钟表店里去逛逛，看！哇！这么多好看的钟表啊！（PPT 展示各种各样的钟表图片）

师：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但它们都能帮助我们来掌握时间，它在我们生活中的作用可大了。这些钟面上的时间，你们认识吗？这节课就我们就一起来学习认识时间。

（板书：认识时间）

二、认识钟面（展示大钟面）

师:看！老师这里有一个大钟面。小朋友们，你们观察一下，看看钟面上都有些什么？

（1）时针和分针。

师：这两根针分别有它们自己的名字，让我们来听听它们的自我介绍吧！看看谁听得最认真！（点击PPT）

师：细细长长的这根叫做分针，短短粗粗的这根叫做时针，而最长最细的那一根

我们把它称作秒针。（板书：分针；时针。）

师：时针和分针是怎样走的呢？我们一起来看一看！（播放视屏)师：现在你能用手比划一下吗？

（出示钟表，是按什么顺序来走的？让学生伸出右手，一起来比比。）

（2）数字

师：请同学们再观察一下，钟面上除了有指针外还有什么？ 生：钟面上一共有12个数。师：你会从小到大读一读吗？

师：这12数字将我们的钟面分成了一格一格的，数字12和1之间有一大格，那么，整个钟面一共有多少个大格呢？我们一起来数一数！（PPT演示）

三、认识整时

1、师：给大家介绍一个新朋友，她叫小丽！（展示课本主题图）

师：今天是星期一，小丽要上学了，于是她早早地就被闹钟叫起来了。你们知道她是什么时刻起床的吗？ 生：7点。

师：你怎么知道它表示7点？

生1：分针指着12，时针指着7，就是7点。生2：当时针指着7，分针指着12的时候就是7点。„„

师：看来同学们知道得可不少啊！不错，当分针指着12，时针指向几点就是几点，这里分针指着12，时针指着7，也就是7点。

但是，在生活中我们可以说7点，在数学中我们说7时，这两种说法都可以。

2．师：老师这里还有几个表示整时的钟面，想请大家帮我认一认！

（出示8时、3时、6时三个钟面，贴在黑板上）（同桌合作相互说一说）

师：请同桌之间相互说一说，你是怎么认的？

谁：谁愿意说一说这是几时？你是怎么认的？（依次指着8时、3时、6时）生1：8时。因为时针指向8，分针指着12.师：（指着第二、三个钟面，这是几时？）生2：3时„„ 生3：6时„„

3完善课题------认整时。

师：刚才我们学习了这些钟面表示的时刻分别是8时，3时，6时，他们都表示的是整时，也就是我们今天要学习的内容。（在课题后板书：认整时）师：仔细观察这三个钟面，他们都有什么相同的地方？ 生：分针都指着12。（指着12）

师：那他们都有什么不同的地方呢？ 第一个钟面时针指着8，就是几时？ 生：8时。

师：我们一起来说一说，看谁的声音最响亮！分针指着12，时针指着8就是8时。

师生：（第二个钟面）当分针指着12，时针指向3，就是3时。（第三个钟面）当分针指着12，时针指向6，就是6时。）

师：现在，谁能用完整的话来概括一下我们刚才是怎么说的？当分针指着„时针指向„就是„（小结：当分针指着12，时针指向几，就是几时。）

4快速抢答赛。第一关：

师：大家都学的很认真，老师真高兴！你们都会认时间了吗？下面咱们来进行一个快速抢答赛，比一比谁回答得最快最正确！（PPT出示4个钟面，分别为5,10,7,12时）

第二关：请学生认没有数字的钟面！

5师：我们会认时间了，也要学会写时间。这是8时，先写一个8，再写一个“时”字。跟我读一读，8时，这个“时”字你们会写吗？右手伸出来，跟着老师写一写：左边一个日，右边一个寸，时。（教师板书： 8时）

师：这是整时的文字表示法。接下来老师要给大家介绍另外一种电子表示法。8时还可以这样表示：8： 00 先写一个8，再在8的后面打两个小点，后面再写两个0.它同样读做8时或8点。

（教师板书： 8： 00）

师：像这种表示时间的方式你在哪里见到过呢？ 生：在电视上。

生：我有电子手表上是这样的。„„

师：老师昨天也做了一块电子手表。看！（出示电子表）

师：这里还有两个钟面，请拿出你的作业纸来写一写。我想请写得又快又好几个同学上来写一写！（指名2学生上来写）（集体讲评）

6播钟游戏。

师：同学们学得棒极了，想不想自己亲手拨一拨钟面？请你拿起桌上的小钟面！①老师说时间，让学生在自己的钟面上拨动（播完一个时间，教师要在自己的钟面上和学生进行核对）。

师：请同学们将老师发的小钟面拿在手上。老师说时间，你们来拨时间，看看谁的动作最快？（教师分别说出1时，10时，11时，12时，请学生拨钟）。师：请你拨到1时！„„

②请小老师说时间，大家拨。（2名）

③老师拨一个自己喜欢的整时，请小朋友猜一猜我拨的是几时。

④ 师：我知道这都难不倒大家！现在唐老师要使出我的“杀手锏”，也许会难倒一部分小朋友哦！现在是12时，请你拨到12时。

师：过一个小时候是几时呀？

„„

四．练习。

①“找朋友”连一连。（完成第86页的第一题。）②小明的一天。

师：你们这么快就已经会写整时了，真了不起！咦？！她是谁呀？时钟姐姐！时钟姐姐愿意和大家成为好朋友！她要带大家一起去参观一下“小明一天”的生活安排。

a师：仔细观察图片，请你看图来说说现在是什么时候？小明在做什么？（出现7时的钟面）

生：这时候是7时，小明在刷牙。

b指名几名同学分别说一说小明是怎样过快乐的一天的？说出他是什么时候做什么事？

师：小明几时在做什么？（分别出示以下图片。）

①9时小明在读书②10时小明在运动③12时小明在吃午饭 ④晚上6时小明在看电视⑥晚上9时小明睡觉了。

c师：同样写的9时，时钟姐姐想问你为什么在左边的图里，小明在看书，在右边的图里小明却在睡觉呢？

师：怎么会有不同的答案呢？（揭示有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。）

生：左边的是上午9时，右边的是晚上9时。

小结：一天24小时，时针一天要走2圈，所以有2个9时。

d师：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。好不好！

五．全课小结

师：这节课你学会了什么？有什么收获？

师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

认识时间教案 篇4

1、复习巩固：1――7序数，2――6邻数

(1)复习序数：出示1――7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

(3)转盘游戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4――5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始)

目标：

复习巩固1――7的序数，2――6的邻数。

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》

认识时间详细教案 篇5

（二）教学目标

1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学重难点：会正确读、写几时几分

1小时=60分 教学方法：四人小组合作 教具学具：钟表模型 教学过程

一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。

二、活动展开。

1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。

2、小组内交流各自的一天作息时间安排。

3、班内展示、评议。

（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。

（3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。

4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。

5、调整完善自己的作息时间表。培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、活动延伸。

认识时间详细教案 篇6

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

时钟模型一个、小时钟若干个。

【活动过程】

1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入

师：谁赢了?

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

4、出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

教学反思：

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

认识时间详细教案 篇7

活动目标：

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动内容：

《时钟》

活动准备：

时钟模型一个、小时钟若个

活动过程：

一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?<快思老师.教案网出处>那再跑一次，乌龟会走到哪里?

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，是1点整。

(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

五、游戏：《老狼老狼几点了》

幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发现了什么?

为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

教学反思：

幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

认识时间详细教案 篇8

二、教学内容：教科书P99-100页。

三、教学目标：进一步巩固对元、角、分的认识，并能进行简单的换算和计算。能正确读写时间，建立学生的时间观念。

四、教学重点：能正确的读写时间，进行一些简单的人民币的计算。

五、教学难点：能正确的读写时间，进行一些简单的人民币计算。

六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。

七、教具：小黑板、挂图等。

八、教学课时：1课时

九、教学过程：

（一）复习引入

同学们上节课我们复习口算，我们现在来做几道口算题，听老师念题，然后写在作业本上。

（二）整理复习

1、今天我们来复习人民币的单位元角分。

（1）老师说人民币的数，学生拿；老师出示人民币，学生认，组内同学一人拿，其它同学认。

（2）让学生说出人民币的单位有哪些？

2、复习人民币简单的换算和计算。

1元=（ ）角    10分=（ ）角    10角=（ ）元

1元=（ ）分    300分=（ ）元   100元=（ ）元

（2）人民币的简单换算，指名让学生说一说是怎样想的。

2元=（ ）角    25角=（ ）元    50角=（ ）元

20分=（ ）角   3角=（ ）分     65分=（ ）角

多让学生讨论，然后计算，让学生自己举例计算。

3、几时几分？

请同学翻到书P100页，第9题，请大家看看会不会读钟面上的时间？把读出来的结果写到书上。

（三）教学效果测评

让学生做P103页第9、10题，P105页第15题，

教师引导，检查学生的作业情况。

十、课后小结：

一、课题：位置与图形、统计的复习

二、教学内容：教科书P100-101页。

三、教学目标：让学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列确定物体的位置。

四、教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。

五、教学难点：学生空间观念的培养，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物体的相对位置。

六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。

七、教具：小黑板、挂图等。

八、教学课时：1课时

九、教学过程：

（一）复习旧知识，引入新课。

同学们我们已经复习了时间，下面大家来读下面几个钟面，认一认大约是几时。（见P.100页例9）

（二）复习整理

1、我们今天先复习位置，请大家看挂图。请同学们小组内讨论以下两个问题。

2、我们下面再来做做听反话的游戏好吗？（游戏在课本9页上）。

3、刚才我们做了游戏，下面我们来数数图形，请大家打开书100页，请把11题数到书上。

4、星期日，同学们喜欢做很多的事，下面请大家看书上二（1）班小朋友们画的他们喜欢做的事的统计表。

请小组讨论表下面的问题，并看我们还能提出什么样的问题？（最后集体评讲）。

小结：今天我们这节课复习了用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，根据行，列确定物体的位置。能够通过操作活动，拼组图形数出图形个数。我们还进一步复习认识了条形统计图，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题。

认识时间详细教案 篇9

关键词：托福

导读：不知不觉现在已经到了秋天，2013年也即将要过去了，对于要准备出国考试的同学来说，了解一下2014年的托福考试时间安排就是很有必要的事情了！一起来看看下面的内容吧！特别提醒：从2013年起，所有托福考试强制在上午08:30之前进场，并且统一09:00开考！2014年1月：1月12日、1月18日

2014年2月：2月22日

2014年3月：3月1日、3月2日、3月15日、3月16日、3月22日、3月23日 2014年4月：4月12日、4月19日、4月27日

2014年5月：5月11日、5月17日、5月24日、5月25日

2014年6月：6月15日、6月21日、6月28日、6月29日

2014年7月：7月6日、7月12日

2014年8月：8月16日、8月23日、8月30日

2014年9月：9月14日、9月27日

2014年10月：10月11日、10月18日、10月26日

2014年11月：11月2日、11月8日、11月9日、11月29日

2014年12月：12月6日、12月13日、12月14日、12月21日

认识时间详细教案 篇10

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2017年一级建造师证书领取时间及详细流程

2017年一级建造师考试成绩已于2018年1月26号公布，根据往年经验来讲，一级建造师证书领取时间大概是在成绩公布后3个月左右，也就是说，2017年一级建造师证书的领取时间是在18年的3-4月左右。

当然证书领取的具体时间还要以人事考试网发出的公告为准，各个省市可能略有差异，但相差不大。

证书领取信息一般也是由人事考试网发出。一级建造师考试证书领取方式

①个人领证：凭本人有效身份证原件或成绩单领取(成绩单在查询成绩时可以直接打印)。

②他人(单位)代领：凭代领人及持证人有效身份证原件(个别省禁止他人代领)。证书领取携带资料

领取须持本人身份证(护照或驾照)原件、二寸免冠证件照片一张、准考证原件。若代领，代领人须持本人身份证原件及上述要求的证件。(以上信息仅供参考，具体要求以当地规定为准)证书领取注意事项

1、如人数较多的单位，请尽量由单位人事科统一代为领取(凭单位公章)，来之前请查询并记下所有职工的报名序号并按从小到大的顺序排列;

2、如个人前来领取成绩单，则请携带准考证，如准考证已遗失，请携带身份证和自己的报名序号;

3、代他人领取成绩单则需携带他人的准考证或身份证。

4、此次考试凡参加了考试的考生(除缺考、违纪和零分外)均有成绩单。证书注册流程 1.申报注册

1、注册申请实行网上和书面相结合的申报方式。

2、申请人应当在中国建造师网上进行填报，网上申报成功后自动生成打印所需申请表。2.注册期限

1、申请人自资格证书签发之日起3年内可申请初始注册。

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2、逾期未申请者应当提供相应专业继续教育证明，其学习内容应当符合建设部关于注册建造师继续教育的规定。3.一级建造师考试初始注册提交的材料

1、《一级建造师初始注册申请表》

2、资格证书、毕业证书和身份证明原件和复印件、两张二寸照片;增项考试合格的人员提供执业资格证书原件和复印件、两张二寸照片。(复印的内容必须包含：证书编号、专业类别、批准日期)

3、申请人与聘用企业签订的聘用劳动合同复印件或申请人所在企业出具的劳动、人事、工资关系证明;

4、逾期申请初始注册的，应当提供达到继续教育要求证明材料复印件。4.资料审查 5.结果公示

对申请初始注册、重新注册、增项注册的，建设部收到初审意见后，20日内审批完毕并作出书面决定，审批结果向社会公告。

建设部审批时不再组织专家复审，仅对申请人重复注册、举报情况进行核实。国务院铁路、交通、水利、信息产业、民航等专业部门，应当自收到全部注册申请材料之日起，在10日内审核完毕，作出书面审核意见汇总后移送建设部。建设部应将审核意见结果汇总后向社会公示10日，公示无异议的，准予注册。6.注册证书发放

建设部自公告发布之日起10日内，向准予注册的申请人核发《中华人民共和国一级建造师注册证书》，省级建设主管部门负责在注册证书照片上加盖骑缝钢印；经审批同意延续注册、增项注册、注销注册的，省级建设主管部门在注册证书内页加贴建设部统一印制的防伪贴，并加盖骑缝印章。

经审批同意初始注册、延续注册、增项注册、重新注册的，省级建设主管部门负责注册证书、执业印章统一编号后发放，办结10日内将《省级建设主管部门发放一级建造师注册证书、执业印章汇总表》报建设部备案。7.证书样式

注册证书采用墨绿纸制材料，形状为长方形，长124mm，宽87mm，由建设部统一印制。

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(一)注册证书采用两种编号体系。注册编号由一个汉字和12位阿拉伯数字组成，证书编号为全国注册证书印制流水号;(二)注册编号规则适用于一级注册建造师和二级注册建造师的注册编号。注册编号的汉字和各组数字的含义为：

1、编号首位汉字表示现注册省份简称，如：北京为“京”。总后基建营房部简称“军”;

2、第2位表示注册建造师级别，一级为1，二级为2;

3、第3、4位表示初始注册时受聘企业所在地省级行政区划代码，如北京为“11”、湖北为“42”等。总后基建营房部代码为99;

4、第5、6位表示取得资格证书年份，如2005年取得资格证书的，表示为“05”;

5、第7、8位表示初始注册年份，如2007年初始注册的，表示为“07”;

6、第9-13位表示初始注册时，申请人在注册申请地省级注册流水号，如第1个表示为“00001”。

(三)注册编号首位汉字代表当期注册地，其它数字编号一经注册不得改变。延续注册、变更注册和重新注册的，编号首位汉字随注册省份改变而改变，数字编号仍沿用初始注册时编号。

(四)注册证书的注册编号与执业印章的注册编号相同。8.执业印章

1、印章形式为同心双椭圆。规格分别为：外圆长轴50mm、短轴36mm，内圆长轴36mm、短轴22mm，印模颜色为深蓝色。

2、执业印章按样章的规格、形式制作，并依次标示：(1)“中华人民共和国一级注册建造师执业印章”，宋体、字高4mm;(2)印章持有人姓名，中隶书、字高4mm;(3)注册编号与印章校验码，宋体、字高3.5mm;(4)注册专业，宋体、字高3mm;(5)执业印章有效期截止日期，宋体、字高2.5mm;(6)聘用企业名称，宋体、字高4mm.3、“京111050700001(02)”中，“京111050700001”为注册编号，02为印章校验码。

4、样章中“2010.09.07”表示印章有效截止日期是2010年9月7日。9.其他事项

一级建造师注册后，在领取注册证书和执业印章时，应当同时向申请地省级建设

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主管部门交回原建筑业企业一级项目经理资质证书，省级建设主管部门负责证书销毁并报建设部备案。

建设部不收取一级建造师注册费和注册证书费。省级建设主管部门在注册工作中发生的相关费用，请商同级有关主管部门解决。印章制作费标准请省级建设主管部门报省级物价管理部门核定。大概多久能拿到注册证？

一级建造师考试初始注册一般需要三个月到六个月之间.具体来说就是：一般一级建造师从提交资料开始算起，预计2~3个月开始公示；公示期结束后，住建部进行公告，核准注册，开始邮寄注册证书到注册地，会在1~2个月发布公告。但是具体到每个省的建设厅或者地方的建设局，要求会不同，以当地住建厅要求为主。

证书怎么算注册成功？

一般来说只要公示通过了，后期就不会有问题了，公告只是时间问题。公示的名单通过后，就证明注册成功，接下来只需要等着注册证即可，也就是说是否注册成功就是以公示公告为考核依据。