同等学力英语考试技巧复习方法

同等学力英语考试技巧复习方法（精选14篇）

同等学力英语考试技巧复习方法 篇1

同等力英语学习8大技巧：

1、学好英语，是一个不断累积的过程;对于那些想一蹴而就的人来说，我劝你还是趁早放弃去进行你下一个目标。所以学习英语第一点要坚持不懈，努力每天坚持15分钟或以上的时间看英语，而最佳时间段是在早晨或晚上的。

2、把常用的交际用语，生活用语背熟，在现实生活中进行有效利用，达到熟能生巧。

3、方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

4、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

5、尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6、多方位多角度来。要经常读报、、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。

7、敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。

8、要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

附录：同等力英语考试复习方法

一、词汇

(1)词根记忆。在英语中很多词汇都是分为前缀和后缀的，但是词根却是有限数量的，所以考生们只要掌握了这些词根，就能够积累到很多的词汇，如太阳是sun,solar是太阳的词根，我们就不难记住parasol是“遮阳伞”,solarium是“日光浴室”。

(2)熟词、派生词记忆。在英语考试中，很多的出题者会比较喜欢用熟词的派生词形式，一般这种类型常用在阅读理解当中，考生们只要能够掌握一个熟词，那就能够利用派生形式知道单词的含义，这对于那些似曾相识的考生非常适用。

(3)引申联想记忆。英语考试中会有一些同义词、反义词等，和汉语单词区分差不多。考生们只要了解了一个单词，那就可以引申联想到它的一些同义词、反义词，这样记忆就不会再出现错乱。

二、完形填空

(1)阅读全文，结合上下文找信息。完型填空中不少答案都在文章中，这就需要考生们先阅读整篇文章，知道这篇文章大概讲些什么后，再通过上下文结合的方法选择答案，往往完型填空都是按照逻辑进行的，所以考生们要了解上下的逻辑关系。

(2)复习固定搭配和用法。完型填空考察的不仅仅是考生的逻辑能力，还考察对词语的搭配和运用。有很多时候，答案的四个选项意思基本相近，所以这个时候要考虑一些词语常用的固定搭配，同时要根据内容选择正确的短语。

(3)段落和句子间的逻辑关系。往往在完型填空中，各个段落以及句子间会有逻辑关系，掌握这些逻辑关系就能够加深对文章的理解程度，才能够更好的选择出合适的答案。

(4)复查。在做完以后，一定要快速的将文章通读一篇，这样花不了很多的时间，而且通读全篇的过程中，更能容易的发现问题。在之前我们做选择的时候基本上都是一段一段的阅读，这难免就会造成前后的矛盾，所以要快速通读进行复查。

三、阅读理解

(1)阅读词汇。这个词汇不是单词的词汇，是在阅读中对词汇的积累，这样才能够以情景的方式记住词汇，让词汇的记忆变得更持久。

(2)阅读真题。真题是任何考试都必须要准备好的资料，通过对真题的阅读，能够揣摩出出题人的一些心思和规律，也能够加深考生们对作文的写作能力。

(3)翻译文章。将以前做过的阅读题弄懂，一个词汇一句话都要研究透彻，这不仅要掌握词汇、语法、以及对整体文章的准确把握，还要明白一些专业词汇的积累，例如经济类的文章。

(4)句式结构分析。这主要是针对于长难句，长难句在阅读理解中是比较常见的。这就需要考生们要学会结构分析，从复杂分析到简单，学会化繁为简。

四、写作

(1)围绕主题。在进行写作的过程中，一定要围绕着主题来写，而且还要按照提纲中规定的方法，这种带提纲的作文不能够按自己思路来写，要按照提纲规定的内容和范围来展开。

(2)积累模板。模板有时候会给写作增加不少的亮点，一些优美的词汇和短句，都是提高作文分数的关键点。

(3)正确表达思想。好的作文能够让考官一目了然，文章的思路、逻辑都比较清楚明了，能够准确的明白要表达的思想。还要掌握一些写作的技巧，如段首句、段尾句等等。

(4)思绪情绪，文章连贯。文章的层次条理要清楚，上下文、段与段、句与句之间都要连贯，前后相呼应，这样才能够让文章严谨而富有条理性。

同等学力英语考试技巧复习方法 篇2

一、第一轮复习,夯实基础

1.过好词汇、短语积累关。第一轮复习的主要目的就是要让学生对以往学过的知识再快速地巩固一下,想想在过去的两年中都学过了什么,最重要的就是要把以往学过的单词和短语在这个时间段都在大脑中快速地回顾一遍,做到查漏补缺。因为单词和短语是学习英语的基础,不论是为了考试还是为了应用,都离不开这些基础性的知识。学生只有把单词和短语都牢牢地掌握了才能做到“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外。”笔者建议教师按照我们的教科书从头到尾地给学生过一遍,过的目的就是让学生重新拾起对知识的记忆。在教学中笔者要求所有不同层次的学生落实过关,让学生每天反复记读,每周至少有两次单词默写。同时对于一些常考词汇和短语,经常让学生用其造句或做一些翻译性的练习,使学生对单词活学活用,记忆深刻。

2.完型、阅读、改错的练习要常抓不懈。中考的题型学生要熟悉,对于完型、阅读、听力这些题型的练习不是一朝一夕的事情,只有持之以恒,方见成效。笔者的具体做法就是让学生每天都坚持做相关的练习,每个学生根据自己的基础水平每天做不同数量的练习,基础好的就可以每天做两篇相关练习,基础不太理想的学生就可以做一篇,因人而异。同时结合完型、阅读、听力这些试题的特点,在平时的教学中教师就要有意识地给学生提供各种体裁和各种题材的文章,让学生阅读外国名着简写本及英语报刊,从中了解外国人的生活习惯、行为方式以及中西方文化差异, 还要知道前沿科学技术,多关心一下时事。

3.写作的提高要多读多练。“读书破万卷,下笔如有神”,学生要想写出一手好文章就必须要有大量的输入。当学生输入的知识足够多的时候,就会发现写作是水到渠成的事情。英语的这几个方面也是相辅相成的,阅读多了不仅会提高学生的写作,也会提高学生的其它方面。同时教师要指导学生一些常用的写作技巧,比如三段式作文法。三段式作文是目前中考英语作文规律性比较强的作文模式,学生在考试中写三段就可以了,第一段开门见山地提出论点, 第二段从几个方面支持自己的观点或是写出理由,第三段总结自己的观点就可以了,只要学生掌握了这些规律,那么一切都得心应手了。

二、第二轮复习,精通专题语法

1.教学以“大纲”为准绳。考试大纲在这个时候都已经出来了,它是引航的灯塔,指引着师生的前进方向。教师应根据考纲的要求,结合中考命题特点,还有历年考试的规律, 引导学生分析中考英语题型,同时对中考英语的考试性质,考试内容,考试形式与试卷结构要有一个明确的认识。这样在备考时才能做到心中有数,有的放矢。

2.语法过关,熟能生巧。随着复习的深入,教师会发现有的学生尽管背会了单词、课文,但是语法基础差,不懂规则,教师就要多加点拨, 这是第二轮复习的重点。教师不仅要给学生讲语法规则,还要保证每个学生都能理解,都会运用。对有些似懂非懂,人云亦云的学生,则要多加个别检查,要求强化记忆。对于语法中的长难句,教师要耐心地给学生进行讲解,同时还要把一些易混淆的句子拿出来进行对比,比如强调句中的that和定语从句中的that的区别;定语从句和同位语从句的区别;谓语动词的区别……确保学生都学懂,学会。

三、第三轮复习,精讲精练,综合运用

在复习的最后关头,不能见一题讲一题,眉毛胡子一把抓。首先是没那么多时间,其次给师生都增加了压力。教师应做到精选题,抓住典型题例,系统复习,让学生听后有成就感,调动学生复习的积极性,并且教师应鼓励学生自己去归纳总结。多做题,见到的题型多了固然好,但是 “题海”战术压得学生喘不过气来, 而且在这个过程中学生缺乏足够的反思和总结归纳,没有使知识系统化, 不利于知识的掌握和“消化”。所以在复习中提倡“精练”,抓典型, 找规律,既能通过复习发现问题,又能达到训练的目的,更重要的是“精练”解决了学生负担过重的问题。

四、结束语

英语词汇复习的方法与技巧点拨 篇3

关键词:透视高考;单词拼写;分类梳理

一、高考单词拼写试题特点

纵观历年高考全国卷中单词拼写的考查,不难发现以下几个方面的突出特点:

1.高考全国卷所考词汇均遵循考纲要求,都在考纲范围之内。

2.所考词汇字母数量均在5个以上,为双音节或多音节词。

3.大多数单词都有不同的变化形式。

4.重点检测名词、动词、形容词和副词。

二、备考策略

1.教师要明确把握考纲要求,严格区分界定词汇范围。

对于范围内单词,在听说读写四个方面的掌握运用上,务求全面到位。对范围外的单词,要求学生理解识读,在语篇阅读中熟悉并掌握,从而减少学生阅读中的障碍,使阅读训练畅达高效,提高学生自信。

2.遵循遗忘规律,讲求教法学法,提高备考成效。

艾宾浩斯的遗忘原理表明,记忆的遗忘过程先快后慢,先多后少。依此规律,在学生对词汇进行初记后,短时间内要加大重复次数,而不是忘得差不多了再重新拾起。教师在教授大量单词进行记忆时,首先应该预设好所学词汇必须有多少次复现,什么时候复现,每次复现时间间隔是多少,对要记忆的词汇进行编排,设置词汇记忆小日历,避免碰到什么记什么,避免杂乱无序的随意性呈现。就是说,学生的训练要勤反复,常再现,按照遗忘规律安排节奏进度。只有借鉴科学有效的记忆方法,遵照记忆规律,词汇复习才会事半功倍。

3.强化词汇的分类梳理,变繁杂无章为条分理顺,井然有序。

如果仔细研究词汇的考查,不难发现高考词汇命题的趋向,在看似简单的拼写考查背后,同样有命题者的特别用意,根据命题意图,教师备考过程中应该这样归纳:哪些词汇音形结合有特殊之处,作为教学难点和重点,学生频繁出错,复习中给予强化;哪些词出现字母双写现象,共有多少单词涉及,是中间双写,还是词尾有曲折变化,备考中心里有数,可以更好帮助学生进行有效学习;哪些词汇必须注意曲折变化等等。

(1)中间有双写字母的单词:accept accidentannounce announcement

(2)词尾有双写字母的单词:forbid—forbade—forbidden forget—forgot—forgotten

(3)易混的形近词:similar familiar;abroad board;pronunciation pronounce

(4)含有哑音字母易漏写字母的词汇:comb climb debt doubt edge lamb

(5)含有弱读辅音字母,拼写时易丢落弱读字母的词汇:bargain chimney European fault

(6)以字母e丟落为突出特征的元音字母易丟落单词:recognize excitement Tuesday

(7)元音字母组合比较特殊的少量单词:museum soldiers

(8)词义随之变化的带前缀单词:

◆dis- 不、无、相反disorder混乱 dishonest不诚实的

◆en- enable 使能够 endanger使受危险

◆il- illegal 非法的 illogical不合逻辑的

◆im-(用在b, p, m之前) imperfect 不完美的 impolite 无礼的

◆ir-(用在r之前)不、无 irregular 不规则的 irrelative 无关系

◆in- 不、无、非 incorrect 错误的 injustice 不公正 informal 非正式的

◆un- 不unreal不真实的 uncomfortable不舒服的

◆re- 再、重复、重新 reprint 再版remarry 再婚

◆mis- 错误 mistake错误 mislead误导

(9)词性随之变化的带后缀单词:

◆-able 例:acceptable 可接受的adaptable

◆-al例:natural 自然的 traditional 传统的

◆-ful 例:helpful有帮助 hopeful 充满希望的

◆-fy 例:purify 净化 beautify 美化 terrify 吓坏

◆-less jobless 失业的 countless 数不清的

◆-ment例: improvement 进步 government 政府

◆-ty 例:safety 安全loyalty 忠诚

◆-ness 例: eagerness渴望carelessness粗心

◆-tion/ation例:suggestion建议 explanation解释

◆-ive例:talkative健谈的 active活跃的

◆-en 例:deepen加深strengthen加强

◆-ess actress女演员 waitress女服务员

◆-ly 例:happily快乐地 extremely极度地

◆-er/or/ist例:worker工人 manager经理 driver司机

◆-ous 例:mountainous多山的 poisonous有毒的

三、单词专题复习需要注意的方法与技巧

1.名词类单词拼写应该考虑名词的数、格(所有格)和意思,较长的名词和较难拼写的名词是测试的重点。

2.动词类单词拼写着重分清是谓语动词还是非谓语。谓语应考虑到人称、数、时态和语态等,非谓语动词应考虑到动词的现在分词、过去分词。

3.形容词、副词类单词拼写应该注意原级、比较级和最高级。副词还须注意: 直接在形容词词尾加-ly, 如:generally, suddenly等;去e加y,如:gently, probably等;去e加ly,如truly等。另外,较长的形容词、副词和较难拼写的也是测试的重点。

4.把握语境和语意:要求学生做题时眼睛不要只盯着所要填的词上,要从整个句意和前后关系来考虑。

5.熟练掌握习惯用语和固定搭配。常见的搭配形式有动词搭配,介词搭配,形容词搭配等形式。

6.弄清句子结构和语法。要搞清句子结构和词语之间的语法关系,确认所填词的准确度与词性。比如:定语从句,同义词,同位语关系等。

7.根据构词法帮助确认要填写的词义。不要孤立地记住某个词,有些词汇的记忆要根据一些词缀(前缀,后缀),词根,合成,派生等形式帮助记忆。

四、词汇复习专题的课堂操作方法与模式

1.对以上词汇的分类梳理,针对性过关训练。(示例省略)

2.进行语境下的词汇训练, 关注词语选用,词义延伸,完成特定语境中的词语定位。示例:

◆From his (坚定)determined voice, we know he has made up his mind.

His (意外)sudden appearance surprised us all.

3.按照语法功能分类强化,注重词法句法的应用。示例:

◆The girl can sing songs beautifully.

The boy went to school hurriedly.(状语)

◆That is Barack Obama, delivering the opening speech.

The boy cried sadly, regretting what he has done.(状语)

◆I found the children well protected in the accident.

The man was noticed presenting some flowers to a young lady. (补语)

◆A little boy got injured in the accident.

中考英语复习方法和技巧分享 篇4

摘要：只要平日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。

英语的累积是十分重要的，所谓“多看，多听，多读”也就是这个道理。这里我告诉同学们一些针对中考的复习方法和技巧。

听力：多收听英语节目

对于第一部分的听力，同学们不必特别担心。因为中考听力相对平时的听力练习而言语速更慢，吐字更清晰。但是，最重要的还是要多听。这里的多听，并非仅听录音磁带，而是指英语广播及英语节目。因为中考是用收音机听广播，现场会发生很多不确定因素。我参加中考英语时，考场内英语广播不仅有其他频率声音的干扰，而且遇到高音量时就会“滋滋”作响。这些情况告诉大家，一定要打有准备之仗。平时，练习收听英语广播节目，音量可以略微放大，必须用心去听，把自己置身于一个纯英语的环境中，以加强对英语的“感觉”。建议每天听力时间保持在30—60分钟，中考临近可适当减量，但一定要持之以恒。另外，无论是大小英语考试，从监考老师发考卷到听力开始之间会有一段时间，同学们一定要充分利用这片刻，先将听力部分快速浏览一遍，接着详看“TorF”这一部分。对于考卷上整句英语，可以划出自己认为重要的。例如，“Asachild，Jack left school because he had to make a living by himself”这句，可以划下because he had to make a living或划下by himself.具体要看时间长短和个人的感觉，这样可以帮助自己在听“Tor F”时能尽快选出答案，以免影响下一题发挥，依次类推。前几大部分也可以圈圈划划，要强调的是，在听力开始前，一定要先看一遍，熟悉试题，然后再静下心来，一题一题做下去。

语法：准备一个错题集

对于语法，平时可以准备一本语法记录本，由于课堂上的笔记多而杂，所以课后可将老师讲的语言点、词组一一记录于本上，以后复习既简洁又方便。这本子同样可以用来记录自己在第二部分中的错误，并且要加上错因和相关语法，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。

在考试时，可以划下一些关键词句，以提醒自己注意。记得初三时，我总是粗枝大叶，用了这方法后，这些低级错误就很少见了。粗心的同学不妨试一下这个方法。例如，____Annie

Jane___her Children likes play bridge这道题，就可以划下likes这个词，提醒自己这里只能用“/，as well as”.划一条线仅仅是几秒时间，却避免了1分的丢失。

阅读：多啃习题集

近年来，阅读在整张考卷中的分量已经越来越重，难度也逐渐加深，所以在我看来，阅读是比听力更需要积累的东西。它考的内容不仅是同学的阅读能力，同时，也在考察考生的主观判断力和逻辑思维能力。所以，多做阅读分析，才能形成这样一套思维体系。找对了“路”，阅读的分数自然也就提高了。初三时，我就是在几个月里啃完了一本阅读分析和完型填空的习题集。建议同学们购买习题集不仅要有完整的答案，更要有分析原因。虽然是只字片语，但在对答案时却十分管用，先前提到的习题集就是集答案和原因两部分，令我受益匪浅。在做阅读分析和完型填空时，就如同做语文的现代文阅读。要理解作者所要表达的思想才能做题。特别是在“T/F”和选择时，会考你一些对文章的看法，一句话，把握作者思想，答案文中找。

写作：平时多写英语日记

写作文的练习主要可多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。

高考英语复习做题技巧方法 篇5

【第一遍】最快的速度把能够确定答案的英语试题写完。能够确定答案是什么意思呢?这个意思说的是，你以前练习时候遇到过这样的题目，记得正确答案;另一个是，你知道这个题目的考点，完全没问题。所以，为了确定答案的正确性，这里的一个建议是，平时的题目做的越多越好，熟能生巧，会帮助记忆的

【第二遍】因为在第一遍，我们还会留下几个不能确定选项的题目，所以这个时候我们回头看看是不是有几个题目是差不多可以做完的。因为有了第一遍的处理，我们发现其实不能确定答案的题目数量并不多，这时候信心大增。所以这一遍的目的是，做完剩下的英语题目，对于实在不能完成的题目先写上一个猜测的选项，并在题号上做标记

英语完型填空:读一遍，做一遍

【读一遍】大家知道，完型填空是一个最需要英语语感以及上下文的题目。因为它们都是一个小短文，而文章都会有一定的中心和逻辑。所以，第一遍，我们快速阅读全文，需要填空的地方直接跳过。这里我们还有一个目的，遇到英语生词根据上下文可以开始猜测了

【做一遍】完型填空需要一气呵成。因为英语文章的连贯性以及长度使你不得不这么做。时间是宝贵的，在这一遍我们需要确定所以题目的选项。不过对于不能确定的英语题目同样做上标记，后面有时间再继续研究

英语阅读理解：直接做题

同等学力英语考试技巧复习方法 篇6

距离考试还有一段时间，只要充分利用，要有信心可以通过，

利用十一和中秋的假期，在家充分充电。

就算是零基础，也要有信心，根据考试的特点分析，相关知识中1.2.4的部分是你们重点攻克的对象;理论与实务1部分是你们可以通过记忆抓住的。

二、学会学习

目标：三轮学习，但是不盲目追求轮数，书要读精，题要做透。

书要读精：由厚到薄(不看书的情况下能说出书本每章的重点)，由薄到厚(每个点能深入挖掘，彼此融会贯通)

题要做透：每道题不仅做出答案，在旁边对应课本和讲义写出每个选项的知识点，

做错题本，多遍反复。

三、学习技巧

1.比较学习法

(1)提炼教材原文

比如，审计理论与实务第四章

关于审计程序的对比总结

1. 社会审计不要求发出审计通知书，内审，国家审计都要。

2. 社会审计不用进行年度审计计划的制定，内审、国家审计需要。

3. 社会审计不用后续跟踪，内审、国家审计需要。

4. 社会审计要签业务约定书，内审、国家审计不用。

记叙文的复习方法和答题技巧 篇7

纵观近几年的试题, 呈现出以下命题特点:多以报刊上的时文、美文为阅读材料, 这些选文内容时代感强、人文内涵丰富且文质兼美, 或给人以有益的启迪和良好的影响;客观性试题越来越少, 取而代之的是主观性试题。下面以云南省近三年的初中学业水平考试中的五种题型为例, 简要谈谈记叙文复习的一些方法和答题技巧。

一、概括主题, 提炼要点

这类试题, 考查的是学生整体感知文章, 整体把握内容及概括提炼能力, 是学业水平考试中最常见的题型。如概括文章内容和提炼文章主旨, 其答案来源有三条途径:一是采摘材料中的关键词语;二是选主要信息, 整合作答;三是归并材料中的几个段落和几个小层意思, 兼收并蓄, 做到答案完整。解答这类题, 首先要分析句子是否有描写人物的手法 (肖像、神态、语言、动作、心理、正侧面等) , 如2013年大理等八州 (市) 卷第22题:父亲是怎样的人?请简要分析。此题考查分析人物形象, 要把握人物的身份、性格特点、行为特征等。

二、分析线索, 理清思路

线索是文章发展的脉络, 抓住线索就抓住了作者的思路。怎样迅速地找出文章线索呢?首先, 要了解文章的体裁、内容和表现手法, 再认真阅读全文;其次, 要注意文章的标题, 很多文章标题本身就是线索;还应注意文章中反复出现的某个词语和某个事物, 注意文章的议论抒情句。值得一提的是, 有的文章还有明 (事件) 、暗 (感情) 两条线索。例如, 2013年大理等八州 (市) 卷第23题:选文以什么为线索?答案就是文章标题“一碗米粉”, 文中也多次出现“米粉”一词。

理清顺序。三种顺序的作用:1.顺叙:叙事有头有尾, 条理清晰, 读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙:造成悬念、吸引读者, 避免叙述平白单调, 增强文章的生动性。3.插叙:交代相关情节, 对情节起补充、衬托作用, 丰富内容和形象, 使叙述完整且显得有波澜, 突出中心。如2012年昆明卷第18题:选文第4、5两段插叙了哪些内容?其作用是什么?

三、分析结构, 赏析技巧

结构是记叙文在安排材料、布局谋篇上的特点。记叙文选材广泛, 形式多样, 结构复杂, 可按照时间先后安排结构, 可按照人物活动、地点的转移、事件情节的发展阶段安排结构等。与结构相关的表达技巧有烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合。

分析结构一般包括以下几方面:

开头的作用:环境描写, 点明故事发生的背景, 渲染气氛;开篇点题, 总领全文;总起、总领全文;睹物思人, 引起下文的回忆;设置悬念, 引出下文, 激发读者的阅读兴趣;奠定全文的感情基调;交代故事发生的背景;为下文做铺垫。如2012年曲靖卷第20题:第1段在文中结构上有什么作用?

中间部分的作用:结构上, 承上启下的过渡作用;内容上, 渲染、烘托气氛, 为情节展开做铺垫, 引出下文内容。如2013年昭通卷第22题:简要分析第3段在结构上的作用。

结尾的作用:结构上, 照应开头 (或题目) , 与开头相呼应, 使文章结构严谨, 浑然一体, 总结全文;内容上, 点明中心 (或揭示中心、升华主题、深化主题) 。若有省略号则是言有尽而意无穷;若有描写结尾则是含蓄点明文章中心。如2013年德宏卷第23题:文章在结构上运用多种表达方式, 请举例, 结合内容做简要分析。

四、品味语言, 领会意境

品味语言, 要从作者的用词造句上分析;领会意境, 指的是在品味语言的基础上进一步理解领会作者创作的意境, 领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受, 真正感受文章的意境美。在散文阅读中, 这是一个重要的考点。主要题型有理解文中某些词语的含义, 体味和推敲文中关键句或哲理句的含义。

词语的含义, 是指在文章中的语境义, 不是词语本身在词典中的释义, 语境义具有动态性的特点, 所以要结合语境辨析词语的特定含义。解答此类试题的步骤:首先, 了解词语本身的含义;其次, 分析语言环境, 先分析词语所在句子的意义和结构, 再分析词语和句子的语言信息;最后, 分析词语对表达作者的思想感情、主题思想、景物描写、人物性格等方面的作用。如2013年大理、红河卷第19、21题:分析“尴尬”和“使劲”两个加点词的含义。

语句的含义和表达作用, 一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容结构有重要作用, 或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛的句子。解答此类试题, 首先, 要抓住语句的中心词;其次, 看看句子是否富有哲理, 如果有哲理, 可以从它带给你的启迪去体会;再次, 看句式结构。句式不同, 表达效果也不同。陈述句语气平和, 不温不火;疑问句制造悬念, 吸引读者的好奇心;反问句加强语气;感叹句抒发强烈的感情;排比句气势磅礴。最后, 从修辞的角度分析, 比喻使意思浅显易懂, 生动形象;夸张突出事物的特征;拟人使事物形象生动;对比给人以鲜明印象, 反语显得幽默风趣, 讽刺意味强烈。如2013年昭通卷第24题:选文多处运用对比手法, 请找出一例, 并简要分析。再如2013年昆明卷第19题:结合语境, 从修辞运用的角度, 对选文第10段画线句子进行赏析?

五、拓展探究, 体验感悟

内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等题目具有开放性和探究性, 能多角度、全方位地考查学生的思维过程、探究能力、创新能力和赏析体验感悟能力, 鼓励学生发表个性化的见解, 适合学生展现独特个性和特长。这类题目具有两大鲜明特点:一是限制条件比较少, 很少有审题障碍, 给学生的回答提供了广阔的空间;二是紧扣文本, 与学生的生活实际联系紧密, 拓展性比较强。从文本的全篇入手, 或从某个句段着手, 触发学生的思考, 由此沟通学生的生活、情感、思想。这类题目的量逐年增多, 考查的形式也多种多样, 主要是对描写对象, 对人物的情感态度对文章的内容等的拓展探究。

要解答好此类题型, 首先, 要反复揣摩文章主旨, 紧扣文章, 要弄明白是围绕全文说, 还是以一个句段为突破口;其次, 整理思路, 形成观点, 同时链接生活, 找到自己生活中与文章的切口, 把自己最有感受、体会最深的一点提炼出来;最后, 形成文字, 书写工整, 语言通顺, 条理清楚, 层次分明。如2012年红河卷第22题:阅读本文后, 请联系生活实际, 谈谈你的感想。

人文地理复习方法与应试技巧 篇8

一、人文地理的特点

人文地理的特点是内容散，不容易抓住重点，需要记忆的内容多，并且偏重考查观点、方法的运用，需要结合区域实际进行评价与反思。从近几年的高考试题来看，人文地理在文综试题考查中主要呈现出以下特点：①人文地理多与自然地理和区域地理综合在一起考查，关注区域人文特征和区域发展，强调理论联系生产生活实际问题；②人文地理内容变化大，试题比较新颖，多以国内外最新的素材为背景考查人口、资源、环境与可持续发展的相关问题；③考查考生发散思维能力，答案具有不唯一性，甚至出现开放性答案的题目；④文综跨学科试题切入点多为人文地理内容，与政治和历史学科结合较为紧密。

二、人文地理的复习方法

人文地理想得高分很难，但掌握了正确的复习方法和答题技巧，就有可能提高考试成绩。

1.把握学科特点，合理安排复习时间。

复习时，一般先复习地图和经纬网、世界地理、区域地理(含选修二)、自然地理，然后复习人文地理，即把人文地理复习的时间放在偏后阶段。从人文地理的特点可以看出，人文地理知识往往要与自然地理相结合，在区域地理中得到具体的应用。由于人文地理具有综合性特点，只有排在最后复习才能更好地综合应用地理基础知识和提高综合地理能力。

2.归纳总结。提高区位分析能力。

区位理论是人文地理的核心，该内容理论联系实际的特点突出，能够有效考查考生获取信息、迁移知识、解决问题的能力，所以能够运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理学习的主要目标。所谓区位分析，就是分析地理环境各因素与生产活动的相互联系及其对区位选择的影响。例如，农业区位因素主要从自然条件和社会经济条件两方面进行分析。自然条件应该从气候、土壤、地形等方面进行分析，社会经济条件主要从市场、交通、劳动力、技术等方面进行分析。分析区位因素时既要分析有利的一面，又要分析局限性的一面，分析比较后得出生产或布局的主导区位因素，逐渐形成良好的辩证思维习惯。区位把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。(如下图)

3.认真审题，总结常见答题思路。

平时要养成认真审题的好习惯。做题时，对试题中的关键词不妨勾勾圈圈，以提高对试题中关键词的敏感度。

熟悉常见人文地理试题答题思路，可以避免在考试答题时出现思维混乱和丢三落四的现象。常见人文地理试题的答题思路可以从典型案例中归纳。如以下答题模式非常适用，也经常用到。

①对于生态环境问题，可通过工程措施、农业技术措施以及生物措施加以解决；②对于传统工业区的发展条件，可从资源、能源、市场、交通、水源等方面人手分析；③对于高技术工业区，可从科技、交通、环境三方面人手分析；④对于改造传统工业的措施，可从调整产业结构、发展科技、改善交通、美化环境人手分析；⑤分析农业(尤其是种植业)发展的自然条件时，要从地形、气候、水源、土壤等方面进行；⑥某地水力资源丰富的原因，一定是因为该地河流的流量大、落差大；⑦分析某地的水土流失严重时，一定要从该地地形起伏较大、降水较丰富且多暴雨，以及地表植被覆盖较差(或人为破坏严重)人手。

但需注意，答题模式并非“通用公式”，具体回答某道试题时，在采用某个答题模式的同时，一定还要结合该题所提供的具体环境进行回答，这样才会更加贴合题意，才会与答案更加吻合。

4.综合分析，提升地理整体思维。

人文地理问题的分析并不是孤立的，往往需要与自然地理和区域地理紧密结合。例如在解答高考文综第36题时，应把自然地理和人文地理结合起来综合分析，形成答题的基本思路或模式：首先，根据区域空间位置和相关资料进行空间定位。其次，提取自然和人文信息，概括当地自然和人文的基本特征。最后，分析自然要素和人文特征之间的关系，认识人类活动与环境之间的关系；分析当地经济发展的有利条件和不利条件，确定该区域可持续发展的措施或方法。要想提高人文地理的得分率，同学们还要拓宽人文地理的知识范围，增加人文修养。这要求我们结合历史和政治的相关内容，进行综合分析训练，形成文综思维，适应文综的考试模式。

5.千锤百炼，提高语言表达能力。

在平时的复习中，我们一定要对文字的组织、层次的划分以及准确的措辞等进行深入的考究，不断总结经验，从而真正提高思维方式的科学性、思维过程的严谨性，避免由于文字表述不当而造成不必要的失分。如高考文综第Ⅱ卷，地理试题所占分值比重较大，而且试题答案中往往包含多个得分点，考生须采点得分。但有不少考生答了一大堆，就是答不到点上，或者题目理解了但措辞不规范，更多的是答案有遗漏、不完整，所以得不了高分。语言表达精准、答案条理有序、书写清晰规范都能直接提高文综的得分率。

三、人文地理的应试技巧

1.分析材料，学会提取有效信息。

人文地理的有效信息通常蕴藏在以下内容中：①各种地理图形的表述语言中；②各种地理统计图表的文字和数字中；③地理试题的题干文字中；④地理试题的问题设计中；⑤各种地理图形的主图和副图中；⑥各种地理图形的组合和整合的分析中。

在解答试题时必须认真阅读材料，对材料进行由表及里、去粗取精的综合分析，明确材料的中心问题及属性，理清它们与地理学科中的哪些知识、规律和原理发生联系。明确问题产生的自然因素和社会因素，辨别哪些人类活动对问题的产生和发展起主导性作用，哪些是关键性的、起决定性作用的因素。这样，通过阅读材料从中提取关键性信息，可掌握材料的核心和问题的本质，为进一步分析问题奠定基础。

在做题时，还要特别注意对综合试题材料信息的提取。综合题的图文材料内容大都篇幅很长，而问题则篇幅较短。很多考生在做综合题时，往往对图文材料匆匆一浏览，就迫不及待地回答问题了。殊不知材料是经命题者精心筛选的，其中隐含了很多答题时用得到的信息。答题时，我们应尽量利用材料中的信息，从材料中找得分点。

2.科学组织，规范答题。

做人文地理试题时，抓不住关键词、语言混乱、表述不清往往会造成失分。我们在答题时要注意以下几点：

首先，做到答案科学、完整、周密，尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前高考开放性试题的评分标准，则不如多答。

其次，做到层次分明，尽可能使用地理原理。一个问题答一段。或者一个方面答一段，这样看起来条理清晰、脉络分明。不要一段到底，要准确使用标点符号。

最后，使用学科术语，回答简明扼要。尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没把握或怕抓不到，则主次一起抓，但要注意把你认为最精彩、最重要的放在前面。

3.做好检查，相信第一选择。

同等学力英语考试技巧复习方法 篇9

1、调整并保持听力状态很重要。建议考前,考生要保持每天20分钟的听力练习量。

2、真题最好反复演练。最后阶段,主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各区一模、二模试题。

3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法,先整体听一遍,然后听一句写一句,坚持听写完为止,然后再对照原文,检查自己错在哪里。另外值得一提的是,在正式考试中,做完所有听力20道选择题后,一般来说,没有百分之百的把握,不要轻易改动第一次做好的答案。据统计,第一次选择往往比改动后的选择可靠得多。

二、词汇语法:坚持每天复习一部分

在单项选择题上,适当做题是必要的,但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题,特别是错题,反复地看,同时简单的题要总结规律,难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。

关于语法,最近几年的高考在淡化语法,但并不是完全不考,而是以交际的方式考查,所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题,要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。

三、完形填空:每天要保证做一篇

1、培养语感。如何来培养语感呢?这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法:把去年的所有完形填空题正确答案填上,然后大声朗读,不

要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中,慢慢领悟。

2、坚持训练。每天要保证做一篇,这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记,重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。

四、阅读理解:重中之重

阅读理解是高考的重头戏,提高成绩,阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读。与其陷入题海,不如抽出20-30分钟阅读英文 篇章。

1、阅读训练不停歇。在冲刺阶段,应多进行一些限时训练,通常每五篇阅读材料作为一组,在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力,又可以营造考试的氛围,还提高了阅读速度。

2、阅读文章要复习。提倡在复习阅读的过程中对三点进行注意:单词、语法点以及复杂句。平时的阅读复习,在做完题目后要坚持每天读过几篇后,认真分析1-2篇。

3、把过去老出现错误的归纳一下,看哪类题自己容易错,重点对付该类题。需要注意的是读文章应力求题材多样化,科普、社会、文化、政治、经济等,但如果生词太多,影响理解或过于难懂的文章,则不应花更多的时间。

五、作文:考前至少精练5—10篇

同等学力英语考试技巧复习方法 篇10

每一种创伤,都是一种成熟。凯程北理工翻译硕士老师给大家详细讲解所遇到的问题。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的北理工翻译硕士考研机构!

一、北理工翻译硕士考研复习指导 1.基础英语: 基础英语选择题考的特别细致, 没有专门的教材, 还是重在平时积累, 凯程老师在讲课 过程中特别重视对于考生基础知识的积累。凯程老师会对考生的阅读理解进行系统的训练。阅读理解也是偏政治, 凯程老师会重点训练同学的答题速度, 培养同学们阅读答题技巧, 针 对作文这方面, 凯程老师也会对考生进行一系列的训练, 让同学们勤加练习, 多做模拟作文。2.翻译英语: 翻译硕士基础这门课是需要下功夫的, 英汉词条互译的部分完全需要你的积累, 主要是 词汇量和分析抓取能力。凯程老师会对学生的这两个方面进行很完善的训练。

凯程老师总结了以下提升翻译技巧的方法,供考研学子参考。

词组互译:大多考的都很常见,所以多看看中英文的报纸还是有好处的。英汉:对文章的背景有一定的了解是最好的, 如果没有, 就需要体现出自身的翻译素养。翻译也要注意文风,语气之类的,要符合原文的风格。

凯程老师也很重视答题技巧, 在此凯程名师友情提示大家, 最好在开头就能让老师看到 你的亮点, 不管怎样至少留下个好印象。不管风格怎么变, 翻译功底扎实, 成绩都不会太差。所以还是提高自己翻译水平,才能以不变应万变。

3.百科:

先说说名词解释。这道题考得知识面很全, 可能涉及到天文、地理、历史、法律、政治、中外文学、中外文化、音乐、翻译专有名词等,准备起来比较棘手,但是凯程老师会给学生 准备好知识库,方便学生复习。百科的准备,一要广泛,二要抓重点,尤其要重视学校的参 考书目,同时凯程也会提供凯程自己的教材及讲义来帮助大家。

接下来是应用文写作。其实这个根本不用担心,常出的无非是那几个:倡议书、广告、感谢信、求职信、计划书、说明书等,到 12月份再看也不晚。但要注意一点,防止眼高手 低,貌似很简单,真到写的时候却写不出来, 所以还是需要练习的,凯程老师会在学生复习过程中对应用文的写作进行系统的训练。另外,考试的时候也要注意格式、合理性,如果再 加上点文采,无异于锦上添花。

最后说说大作文。这个让很多同学担心, 害怕到考场上无素材可写,或者语言生硬,拼 凑一篇,毕竟大学四年,写作文的机会很少,早没有手感了。所以,凯程老师会针对这种情 况,让考生从复习开始时,就进行写作训练,同时也会为考生准备好素材。

最后,注意考场上字体工整,不要乱涂乱画,最好打上横线,因为答题纸一般是白纸。

二、北理工翻译硕士考研的复习方法解读

（一、参考书的阅读方法

(1目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在 逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。

(2体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能 够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。

(3问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好 的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（二、学习笔记的整理方法

(1第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架 记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。记笔记的过程可 以强迫自己对所学内容进行整理, 并用自己的语言表达出来, 有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度, 但是切记第一遍学习要夯实基础, 不能一味地追求 速度。第一遍要以稳、细为主, 而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后 期逐步脱离教材以后, 笔记是一个很方便携带的知识宝典, 可以方便随时查阅相关的知识点。(2第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主。第二遍学习的时 候可以结合第一遍的笔记查漏补缺, 记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后 期做题的时候注意记下典型题目和错题。

(3做笔记要注意分类和编排,便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的 笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前, 不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的 复印备份, 以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到, 但是笔记是独一无二的, 笔记是整 个复习过程的心血所得,一定要好好保管。

三、北理工翻译硕士复试分数线是多少? 2015年北理工翻译硕士复试分数线是 355分,政治和外语最低 55分;业务课 1和业务 课 2最低 83分。

北理工翻译硕士复试的笔试科目有 :中译英、英译中。北理工方医生硕士复试面试内容有如下两项 :

1、口试:包括就所给题目发表自己的观点和看法;

2、听译:英译汉、汉译英。

考研复试面试不用担心, 凯程老师有系统的专业课内容培训, 日常问题培训, 还要进行 三次以上的模拟面试, 确保你能够在面试上游刃有余, 很多老师问题都是我们在模拟面试准 备过的。

四、北理工翻译硕士考研初试参考书是什么

北理工翻译硕士初试参考书很多人都不清楚, 这里凯程北理工翻译硕士王牌老师给大家 整理出来了,以供参考: 庄绎传,《英汉翻译简明教程》,北京:外语教学与研究出版社, 2002。叶子南,《高级英汉翻译理论与实践》,北京:清华大学出版社, 2001。张培基,《英译中国现代散文选》,上海:上海外语教育出版社, 1999。杨月蓉,《实用汉语语法与修辞》,重庆:西南师范大学出版社, 1999。叶 朗,《中国文化读本》,北京:外语教学与研究出版社, 2008。卢晓江,《自然科学史十二讲》,北京:中国轻工业出版社, 2007。夏晓鸣,《应用文写作》,上海复旦大学出版社, 2010 提示:以上书比较多, 有些书的具体内容是不需要看的, 凯程授课老师届时会给大家详 细讲解每个重点的内容,减少大家盲目复习。

五、北理工翻译硕士辅导班有哪些? 对于翻译硕士考研辅导班, 业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导北理工翻 译硕士,您直接问一句, 北理工翻译硕士参考书有哪些, 大多数机构瞬间就傻眼了,或者推 脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书, 为什么当场答不上来, 因为他们根本就没

有辅导过北理工翻译硕士考研, 更谈不上有翻译硕士的考研辅导资料, 考上北理工翻译硕士 的学生了。

在业内, 凯程的翻译硕士非常权威, 基本上考清华北理工翻译硕士的同学们都了解凯程, 凯程有系统的考研辅导班, 及对北理工翻译硕士深入的理解, 在北理工深厚的人脉, 及时的 考研信息。凯程近几年有很多学员考取了北理工翻译硕士, 毫无疑问, 这个成绩是无人能比 拟的。并且,在凯程网站有成功学员的经验视频, 其他机构一个都没有。同学们不妨实地考 察一下。

六、北理工翻译硕士英语笔译专业介绍 北理工翻译硕士学费总额是 1.6万元,学制二年。北理工翻译硕士的奖学金政策如下: 国家助学金硕士 6000元 /年;学校助学金硕士 4000元 /年;学业奖学金覆盖比例超过 40%,硕士 8000元 /年。

另外, 优秀研究生还可申请国家奖学金及社会捐助奖学金。学校还设有助教、助管、助 研岗位,供研究生选择。

北理工翻译硕士英语笔译方向考试科目如下: ① 101思想政治理论 ② 211翻译硕士英语 ③ 357英语翻译基础 ④ 448汉语写作与百科知识

七、北理工翻译硕士就业怎么样?

当今, MTI 翻译硕士作为新生的专业越来越“热门”,由于社会对翻译硕士专业人才 需求量原来越大,所以每年报考翻译硕士的考生数量成倍增长。据北理工发布的 2014毕业 生就业质量报告显示,北理工翻译硕士毕业生总体就业率达到了 98.44%。

而且当前,国内专业翻译人员较少,而且小语种众多,一般来讲每人可精通仅一两种。加之各个行业专业术语繁多, 造成能够胜任中译外的高质量工作人才明显不足。所以翻译硕 士可以说是当前较为稳定的热门专业之一。

由此来看, 北理工翻译硕士就业前景非常不错, 北理工翻译硕士的含金量很大, 现在经 济贸易的国际化程度越来越高, 对翻译的需求也是很大的, 这种专业性人才是非常有市场的, 只要能力够就业很轻松,工资也很高。

八、北理工翻译硕士难度大不大,跨专业的人考上的多不多 ?近些年翻译硕士很火,尤其是像北理工这样的著名学校。2015年北理工翻译硕士的招 生人数为 16人。总体来说,北理工翻译硕士招生量相对较大,考试难度相对不高。根据凯 程从北理工研究生院内部的统计数据得知,北理工翻译硕士的考生中 90%是跨专业考生, 在录取的学生中,基本都是跨专业考的。

在考研复试的时候, 老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。其次, 翻译硕士 考试科目里,百科, 翻译及基础本身知识点难度并不大, 跨专业的学生完全能够学得懂。即 使本科学翻译的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅。凯程考 研每年都有大量二本三本学生考取的, 所以记住重要的不是你之前学得如何, 而是从决定考 研起就要抓紧时间完成自己的计划, 下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。在 凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,主要是看你努力与否。

九、如何调节考研的心态

稳定的心态:其实我觉得只要做到全力以赴,然后中间不徘徊、不彷徨,认定目标,心 态基本上都是稳定的, 成功的学生, 除了刚开始纠结于考不考得上这个问题紧张

心绪不稳定 之外, 后来都挺稳定的, 至少从表面上看上去是这样的, 或许内心深处还是不太稳定的,而 且偶尔还是会出现抓狂的情况,不过很快就好了。

效率与时间:要记住效率第一 , 时间第二,就是说在保证效率的前提下再去延长复习的 时间,不要每天十几个小时,基本都是瞌睡昏昏地过去的,那还不如几小时高效率的复习, 大家看高效的学生, 每天都是六点半醒, 其实这到后面已经是一种习惯, 都不给自己设置闹 铃, 自然醒, 不过也不是每天都能这么早醒来, 一周两周都会出现一次那种睡到八九点的情 况,我想这是身体的需要的,所以从来也不刻意强制自己每天都准时起来,这是我的想法, 还有就是当你坐在桌前感觉学不动的时候 , 出去听听歌或者看看新闻啥的放松放松。

坚定的意志:考研是个没有硝烟的持久战,在这场战争中,你要时刻警醒, 不然随时都 会有倒下的可能。而且, 它不像高考那样,每天都有老师催着,每个月都会有模拟考试检验 着。所以你不知道自己究竟是在前进还是在退步、自己的综合水平是在提高还是下降。而且, 和你一起的研友基本都没有跟你考同一个学校同一个专业的, 你也不知道你的对手是什么水平。很长一段时间, 都感觉不到自己的进步。而且,应该在自己的手机音乐播放器里存一些 特别励志的歌曲,休息期间可以听听,让自己疲惫下来的心理瞬间又满血复活。在凯程,不 断有测试,有排名,你就知道自己处于什么位置,找到差距,就能充足能量继续复习。最后, 无论以何种方法复习,考生都要全身心投入,这样才能取得好成绩。相信广大考 生对于北理工翻译硕士都有自己的理解, 也希望以上内容能够给考生带来帮助。凯程考研祝 大家考研顺利!

同等学力英语考试技巧复习方法 篇11

关键词：高中语文；复习方式；技巧；方法

一、开展心理干预，放下思想负担，提高语文复习的积极性。

人们都知道高中生的学习压力特别大，尤其是当学生面临考试的时候，不但有身体上的折磨，还有心理上的压力。在我国，由于实行高考制度，所以，高中生的课余时间少之又少，生活节奏较快。为了取得好的期末成绩，绝大多数教师都会采用传统的复习方式“题海“战术，学生从早到晚只是机械性地去学习。在考试即将来临之际，教师都会让学生进行大量的习题练习，学生每天都是重复着同样的生活，有些同学对此产生了恐惧的心理，更有些同学则疲惫不堪，当教师讲解知识點时，学生甚至会累到睡着，严重影响了学生的听课效率，进而导致“欲速则不达”的现象。所以，针对语文复习，教师应该科学地规划一个复习方案，既能够让学生放松心态又能够让学生的期末成绩达到满意的效果。在此期间，教师要善于观察学生的思想变化，对那些思想消极低靡的学生，教师要进行思想教育，劝说他们放松身心，轻装上阵，从而让学生振奋精神。在高中语文的教学过程中，教师要善于通过小事去影响学生，让学生懂得在做任何事情时，都不要太注重结果，只要自己真正的努力过，没有辜负自己就好。教师要学着鼓励学生，让学生放弃消极和自卑，放下沉重的包袱，用心地去感受语文、复习语文，从而激发学生的语文兴趣与潜能。

二、科学安排时间，强化记忆技巧，提高语文复习效率

在高中的学习过程中，拼的不是学习时间的长短，而是效率的高低。在高中，有很大一部分学生都会出现高投入、低回报的现象，这就是不科学的安排时间、学习盲目的表现。为了提高学习效率，学生复习时应该通过技巧性的记忆、科学地安排时间。所以，教师安排复习时，要将语文内容分为几个模块，然后根据这几个模块的重要程度来科学地分配时间，并进行有先后、有主次的考前复习，同时教师应该科学地计算各轮次复习之间的时间间隔，从而加深学生的记忆力，避免浪费时间，影响学生的学习情绪。而且为了强化学生的学习技巧，教师可以从网络上、报纸、书刊上找一些加深记忆的方法，例如：联想记忆法、框架记忆法等一些方法来加深印象，从而实现学习效率的提升。

三、多方搜集资料，查漏补缺，提高语文复习的条理性

语文是一个比较具有开放性的一个学科，不是一朝一夕的学习就能看到成效的，因此，语文要注意平时的日积月累。在复习之前，教师要从各种报纸、杂志、网络等多方面收集一些有关近年来的考试资料。同时，教师从这些资料中挑选出比较重点的，考试出现频率高的知识点对学生进行讲解。除此之外，在学生理解的基础上对这些知识点进行一定的深化和变换，做到查漏补缺。例如：利用板块来细化汉子、造句仿写、改错、成语解释等等，通过这些模块将语文知识构成一个条理性的知识网络，从而达到强化记忆的效果。

总而言之，在高中语文的复习过程中，不要盲目地去复习，教师要学会开导学生放松身心，为学生科学地安排时间，通过查漏补缺来进行复习任务，让学生掌握复习的技巧，从而实现优化复习的最终目标。

参考文献：

刘丽楠.浅议怎样搞好高中语文总复习[J].中小学电教：下，2010（8）.

同等学力英语考试技巧复习方法 篇12

一、通读全文,把握文章的基本脉络

做完形填空题应着眼于语篇理解,因为完形填空题中干扰项的设置极具迷惑性,如果操之过急,见空就填,可能会“见木不见林”。因此,正确的做法是先快速浏览全文,理清文章脉络,掌握文章大意,了解作者意图,为下一步逐个解题寻找判断的依据。

二、细读全文,透析文意

全国英语高考完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析,因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准,要吃透文意,理解到位,应做到以下几点:

1.注意上下连贯,合乎逻辑。这是从句子结构来考虑。例如:一个空白在两个句子之间,就要根据上下文的语境和上下文的关系,选用并列连词and,but,or等连接两个并列句;或用who,which, that等关系代词和关系副词等连接定语从句,或用whoever, what, how, if等连接词连接名词性从句,或用when, though, so that等从属连词连接各种状语从句。

2. 注意英汉语言差异,不能简单地互译。出题者深知学生在英语学习过程中的弱点,往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度,考查学生的基本功和灵活运用能力, 所以在平常的学习中,要逐渐培养自己的"语感",不要受母语的影响。如:It started socially—a few calls each day. Itseemed (fine) _ 39_ , just a quick chat. Gradually though,the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until,finally, addiction. (2004全国卷Ⅱ)

41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular如果仅凭汉语思维“经常用”电话,很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思,但侧重指“固定的,有规律的”,不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾之前,打电话是一种“频繁的”行为,含有贬义,因此用“频繁的”, 表示行为“过火”,答案为A。

3.代入答案复查,滤出错误选择。我们在代入答案还原后的文章,如果变得生涩或者古怪,那就可能出现了误选。要是你对这些答案提出的解释,只有在某种特例中才能成立,那极有可能是一厢情愿的。在合理安排考试时间、确保水平充分发挥的前提下,还可以对这些部分由面到点、由点到面,作进一步推敲,必要时还可以将另外一个可能正确的答案代入。

4.发挥逻辑思维能力,挖掘文章寓意、隐意。近几年全国高考英语完形填空以叙事为主,有时加入一定的议论和说明,内容贴近生活,表层意思易于理解,所以很容易给学生造成一种“假象”,产生“轻敌”心理,有些同学做完一篇完形填空以后,自我感觉不错,但一对答案错很多,原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义,而忽略了其深层含义。事实上,NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意,具备深层探询的可能性。如:My words!He was reading my words out loud to the whole class. ______laughed, then the whole class was laughing with open-heartedenjoyment.

A People B Nobody C Somebody D I (2004年高考英语试题全国卷一52题)

根据下文then the whole class was laughing with open- hearted enjoyment.可判断出同学们听了老师朗读的短文后,开始有一些同学笑了起来,接着全班同学开心地笑了起来。所以本题答案应选择C。

三、分析全文信息,从易到难

教师应该引导学生平时注意记忆习惯用语和词组,在做题过程中从容易地入手。填对的越多,对文章的理解就越透彻,对难点就越容易突破。一些词语在特定的语境中表达的隐含信息,大多数都是无法从字面,一个或几个句子的表面理解中传达出来的。文中难填的空缺,需要整合全文的信息,借助语境的提示来进行分析、推理、判断、才能得出正确的答案。

四、复查调整答案,力求完善

全部答案选定后,文章完整了,应再从头至尾读一遍。这也是最关键的一点,这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方并调整答案。凡不通之处,必有待推敲的疑点,应从意义、语法、行文逻辑等方面仔细权衡,加以改正。例如:从语法上,检查所完成的句子是否主谓一致; 时态、语态是否正确;名词、代词的性、格是否一致;动词、名词、形容词与介词或副词等的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项,可以凭着自己的语感,坚持第一感觉选择的答案。

同等学力英语考试技巧复习方法 篇13

期末考试的高效复习少不了计划的安排及方法技巧的使用，会学习，懂学习，用心学才能达到最终学习目标。该怎么做呢?

我们要做的第一件事就是归纳知识点，形成复习思路。将所学一个学期知识点做好归类，哪些是必须掌握的知识点?哪些是要求理解的知识点?哪些又是常考知识点?这三个问题就是一个知识点的总归纳。在归纳的时候，我们可以采用借助辅导书的知识结构图的方式来做一个总知识要点归纳。通过每一章的知识结构，从中整合并且添加相关知识点，重要知识点一定要进行标注及罗列出来。

接下来就是复习思路的形成过程，知识点梳理的时候就是一个总的复习思路，也是我们复习关键所在，思路需要多动手记，多思考，多总结。

第二件事就是做解题思路收集本。解题思路和上面的复习思路有所不同，解题思路是我们通过平时的练习形成的一个解题习惯以及解题思维。这件事的重点就是在平时练习中找特点以及对照答案思考，发现命题套路，学会自己总结解题步骤以及形成一个做题思考习惯。

同等学力申硕教育学复习试题 篇14

教育学原理(共九章)第一章

一、名词解释

1.形式教育论P13

2.实质教育论P13

3.教育学P18

二、问答

1.谈谈你对形式教育和实质教育思潮的认识。P13

2.试分析自然主义教育思潮的积极意义和理论缺陷。

3.述评实用注意教育学观点。P15-16 第二章

一、名词解释

1.教育(广义、狭义)P22

2.现代教育P28

二、问答

现代教育的基本特征。P29 第三章

一、名词解释

1.教育现代化 P37

2.教育的相对独立性 P39

P14

3.人的发展 P40

4.最近发展区 P39

5.一般发展 P41

6.社区教育 P51

二、问答

1.如何理解教育优先发展? P32

2.教育的文化功能。P36

3.教育现代化的一般特征。P37-38

4.教育民主化的含义。P38

5.教育主体性的含义及其在教育实践中的含义。

6.青少年身心发展的规律。P45-46

7.教育发挥主导作用的两个前提。P46-47

8.教育发挥主导作用的条件。P48-49

9.学校、家庭、社区形成合力的意义。P52

10.学校教育的局限性。P50 第四章

一、名词解释

教育目的 P55

二、问答

1.建国以后我过历次教育目的的表述的基本点。

2.如何理解和落实我国的教育目的? P68-70

P38 P66-67 第五章

一、名词

1.教育制度 P71 2.双轨学制 P76

二、问答

谈谈你对我国学制改革的看法。P82 第六章

一、名词

1.教师 P 82

2.教师教育P91

3.学校文化(校园文化)P102

4.教师文化P103

5.学生文化P103

6.学校观念文化P103

7.学校事故P107

二、问答

1.教师为什么在教育过程中起主导作用?P84

2.教师职业专业化发展经历哪几个阶段? P87

3.教师职业专业化的需求。P88-90

4.教师教育改革涉及哪些内容?P91

5.学生的特点(学生观)。P91-92

6.如何培养学生集体?P93-94

7.现代学校的危机有哪些? P100-101

8.学校文化(校园文化)的功能。P102-103

9.如何建设理想的学校文化(校园文化)?P104 第七章

一、名词

1.课程 P112 2.课程计划 P120 3.课程标准 P120

4.活动课程 P128 5.综合课程 P129

二、问答

1.当代课程设计发展呈现代化什么趋势? P113-114

2.如何理解课程与教学的关系? P115

3.分科课程与综合课程的优缺点。P128-129

4.新一轮课程改革的突出成就何在? P129

5.新世纪课程改革呈现哪些发展趋势?P129 第八章

一、名词

1.教学 P131

2、教学模式 P135

3.教学评价 P138

4.静态评价 P139

5.动态评价 P139

二、问答

1.教学过程的特点。P131

2.学校教学活动的基本任务。P132-133

3.简述当代主要的教学理论。P133-134

4.述评布鲁纳的教学目标分类理论。P134-135

5.教学模式的构成要素。P136

6.世界各国教学评价的发展趋势。P139

7.教学研究的一般趋势。P139-140

8.建构主义教学观的基本内容。P140

9.简述你对建构注意教学模式的认识。P140 第九章

一、名词

1.德育(广义、狭义)P141

2.直接德育与间接德育 P146

3.前景教育P149

4.平行教育影响 P149

5.道德两难发 P152

二、问答

1.现当代学校德育的新特点。P143

2.怎样才能正确、合理、有效地发挥直接德育与间接德育的功能? P147

3.论述马卡连柯的集体注意教育思想。P149

4.述评马卡连柯的道德教育思想。P152

5.当代西方道德教育理论发展的一般趋势。P152

6.我国当前德育存在哪些问题?如何解决? P153-154

中外教育史（共五章）

第一章

一、名词

1.教学 P175 2.察举 P182 3.及门弟子 著录弟子 P178

二、问答

1.汉代太学的特点 P171 2.唐代儒学与专科学校的特点。P172-173 3.宋元明清中央官学与地方官学的特点。P174-176 4.春秋战国时期私学兴起的原因极其意义。P176-178 5.书院的起源及其在组织管理和教学上的特点。P180-182 6.科举制度的产生、发展、历史作用、流弊及对教育的影响。第二章

一、名词

1.朱子读书发 P211 2.“中学为体，西学为用” P216

二、问答

1.孔子的教学思想。P196 2.孔子关于教学的论述。P197 3.孟子关于道德教育的原则与方法。P198 4.《学记》关于教育学原则与方法的论述。P202 5.张之洞关于 “中体西用”的教育思想。P216-217 6.试分析蔡元培的教育思想。P220 7.陶行知 “生活教育” 的内容。P223-224 8.陈鹤琴 “活教育”思想的内容。P225-226

第三章外国古代教育

一、名词

1.苏格拉底法 P232 2.文雅教育 P235

二、问答

P183-187 1.述评苏格拉底的 “智德统一论”。P231-232 2.什么叫苏格拉底法，基本特征是什么？ P232 3.亚里斯多德的文雅教育思想述评。P235 4.经院哲学对中世纪西欧教育的影响。P247

第四章

一、名词

1.公学 P249 2.学园 P249 3.“导生制”学校 P250 4.《费里法案》 P255 5.公立学校运动 P259 6.《毛雷尔拨地法》 P260 7.《教育敕语》 P263 8.《巴特勒教育法》P264 9.“八年研究”计划 P270 10.《国防教育法》P272 11.《普及科学—2061计划》 P274

二、问答

1.美国“八年研究”计划的产生原因、主要内容及特点、影响。P270-271 2.述评美国20世纪70年代的 “返回基础”教育运动。P273 第五章

一、名词 终身教育 P293

二、问答

1.人文主义教育思想的基本主张和影响。P282-283 2.西方自然主义教育思想的形成发展、基本主张及影响。P284 3.科学教育思想的形成发展、基本主张及影响。P287-288 4.进步主义教育思潮的形成发展、基本主张及影响。P290-291 5.述评前苏联的 “合作教育学”思想。P295

教育心理学（共13章）

第一章 绪论

一、名词

1.教育心理学 P308 2.质的研究 P313+457 3.行动研究 P314 506 第二章 学生的心理发展

一、名词 1.同化与顺应 P315 2.最近发展区 P317 3.“发展危机”P319

二、问答

1.述评维果茨基关于儿童认知发展的理论。（最近发展区）P317 2.述评艾里克森的个性发展理论。P319

第三章 学习及学习的理论（重点章节之一）

一、名词 1.学习P320 2.积极强化与消极强化 P324 3.观察学习P324 3.替代强化与自我强化 P325 5.潜伏学习P326 6.内在强化 P326 7.有意义学习P327 8.学习迁移 P329 9.特殊迁移、非特殊迁移；顺向迁移、逆向迁移； 正迁移、负迁移 P329 10.定势 P333

二、1.简述桑代克的（三个）学习定律。P323 2.述评布鲁纳的认知发展说。P326-327 3.述评奥苏伯尔的认知同化论。P327 4.述评建构主义的学习理论。P327 03年考

5.述评桑代克的迁移理论（相同要素说）。P330 04年考 6.述评贾德的迁移理论（概括说）。P331 7.影响学习迁移的因素有哪些？ P332

第四章 学习动机（重点章节之一）

一、名词 1.概括形成与概念同化 P336 2.创造力 P340

二、问答

1.比较有代表性的问题解决的理论有哪些？ P337-338 2.问题解决的过程是怎样的？ P339 03年考 3.影响问题解决的因素有哪些？ P339-340 4.什么是创造力？ 你认为应如何培养学生的创造力？P340-342 5.简答创造力与智力的关系。P340 040年考 6.创造力与人格之间的关系。P341

第五章 学习动机

一、名词 1.耶基斯-多德森定律 P344 2.内部动机与外部动机 P344 3.正强化与负强化 P345 4.成就动机 5.成就目标 P346 6.自我效能感 P348 7.替代性强化 P348

二、问答

1.简答动机的相关概念。P342-344 2.理解各种动机理论及其对教育教学的意义。P345-348 3.如何培养和激发学生的学习动机？ P348-349

第六章 学习策略

一、名词 1.学习策略P350 2.PQ4R方法 P355 3.元认知 P353

二、问答

1.简答陈述性知识的认知策略有哪些？ P352 2.简答主要的学习策略。P355-356

第七章 教学心理

一、名词 1.有效教学 P359 2.教学质量 P359 3.学习方式 P363+364

二、问答 1.教学设计包含哪几个方面的内容？P356-359 2.简答有效教学的QAIT模式。P359 3有效教学的教师应具备哪些特征？ P360 4.有效教学的方法和形式分别有哪些？ P360-362 5.因材施教中应注意哪些问题？ P364

第八章 课堂学习管理

一、名词 1.课堂学习管理 P366 2.课堂气氛 P368

二、问答

1.课堂学习管理的基本原则有哪些？ P366 2.影响课堂学习管理的因素有哪些？ P367-368 3.教师领导方式与课堂气氛的关系。P369 4.创造良好课堂气氛的条件。P369 5.维持课堂学习纪律的基本策略。P376-377

第九章 学校群体心理

一、名词 1.社会助长（作用）P381 2.社会阻抑（作用）P381 3.去个性化 P383 4.群体极化效应 P383

二、问答

1.什么叫社会助长和社会阻抑？它们给教学什么启发？P381 2.试述学校中的竞争与合作对学习动机、学习能力、学生自我情绪体验的影响。P384-385 3.如何管理（引导）学校中的竞争与合作？ P385-386

第十章 品德的形成与培养

一、名词 榜样学习（即观察学习）P401或324

二、问答

1.一个完整的品德心理结构是怎样的？它们给我们什么启发？ P391-392 2.论述品德形成的心理过程。P393 3.论述影响品德发展的因素。P397-399 4.简述品德教育的方法与技术。P403

第十一章 心理健康

一、名词

1.心理健康 P403 03年考 2.心理健康评估 P407 3.人格障碍 P413

二、问答

1.简答心理健康者的特征。P404 2.简答影响学生心理健康的因素。P404-406 3.学生常见的心理障碍有哪几种？ P412-415

第十二章 教育教学的测量与评定

一、名词 1.教育评定 P424 2.课堂评定 P424

第十三章 教师心理

一、名词 1.教学效能感 P433 2.教师控制点 P433 3.教师教学监控能力 P434

二、问答

1.论述一名合格的教师应具备的素质。P432-434 2.如何维护教师的心理健康？ P439-441

教育科学研究方法（共4章）

第一章 教育科学研究的一般原理

一、名词 1.教育科学研究方法 P454 2.内在效度与外在效度 P455 3.内在信度与外在信度 P455 4.基础研究 P456 5.应用研究 P456 6.描述研究 P456

二、问答

1.现代教育科学研究的趋势。P463-466 2.教育科学研究的特点。P455 3.简答教育科学研究的四种研究水平。P455

第二章 教育科学研究的构思与设计

一、名词

1.课题论证 P472 2.样本 P478 3.取样 P478 4.系统随机取样 P480 5.分层岁机抽样

二、问答

1.好的研究课题应具有哪些特点？P470-471 2.简答研究课题的主要来源。P471

第三章 教育科学研究的基本方法（重点章）

二、名词

1.历史研究法 P484 04年考2.比较研究 P487 3.调查研究法 P490 4.教育实验研究法 P501 5.测验调查法 P498 03年考

三、问答

1.运用历史研究法应注意哪些问题？ P486-487 2.运用比较研究的基本要求有哪些？ 03年考 3.简答设计问卷问题的基本要求。P493 4.访谈的艺术。P495-496 5.准实验设计的、类型。P505 6.简答教育实验的主要功能。P502 7.质的研究设计的组成部分。P513-514

第四章 教育科学研究结果的分析与表述

一、名词 元分析 P517

二、问答