大学生创业项目设计书

2024-12-02

大学生创业项目设计书（精选9篇）

大学生创业项目设计书篇1

第二届大学生创业项目设计大赛

活动方案主办方：招生就业处就业服务指导中心承办方：大学生职业发展与创业协会活动对象：荆楚理工学院全体在校大学生活动主题：激情燃荆楚，创业耀青春比赛时间：2014年03月12日——2014年下旬

关于举办荆楚理工学院第二届大学生创业项目设计大赛的活动方案

一、大赛背景及宗旨本次荆楚理工学院大学生创新创业大赛以“激情燃荆楚，创业耀青春” 为主题，以“推动创新意识，激发创意思维，提高创造能力，鼓励创业精神”为宗旨，通过培训选手撰写创业项目商业计划书，让大学生参与创业培训计划来激发大学生的创业潜能和热情，鼓励广大大学生积极参与自主创新，投身创业实践，帮助广大毕业生进一步了解就业形势，把握创业政策，感受学校对高校毕业生就业创业工作的关注和支持，提升大学生的就业能力和创业素质，增强大学生就业创业的信心，引导大学生成为有创新创业志向、品德、心理素质和知识技能的新型人才。

二、大赛

目的创新是一种精神，创业是一种意识；本次首届创新创业设计大赛要求参赛者组成优势互补的创业团队,提出一项具有市场前景的技术产品或服务,并围绕这一产品或服务,完成一份完整、具体、深入的创业计划书(其中包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面)。通过比赛的形式： 1.让更多的同学了解创业、培养创新创业意识。2.参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品、服务从构想变为现实的全局把握。在完成商业计划的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。参加创业计划大赛将是每位参赛者终身受益的经历。参与其中品味乐在其中的感觉。3.创新创业策划大赛是一个综合各方面知识的应用，比如：经营管理、财务管理、市场营销、会计„„同学们可以借着这次机会参与培训及创业计划，丰富自己的知识，提升自己的能力。4.培养团队合作的精神，在短时间内低投入获得宝贵的交流机会，形成具有创新精神和实践经验的创业合作伙伴。我们力求通过大学生创新创业大赛这一平台，使同学们学习到更多的相关知识和技能，培养创业意识，提高创业技能，激发创业热情。同时也为丰富我校的校园文化建设，展现我校的和谐校园、魅力校园。

三、大赛主题：激情燃荆楚，创业耀青春

四、参赛对象：荆楚理工学院全体在校大学生

五、大赛主办单位：招生就业处就业服务指导中心

六、大赛承办单位：大学生职业发展与创业协会

七、活动时间：初赛：2014年3月13日——2014年3月31日复赛：4月1日——4月20日决赛：4月21日——4月30日

八、活动地点：初赛：钟楼一楼；

复赛：钟楼一楼；决赛：行政楼C201学术报告厅

九、参赛方式：以个人或团体为单位自愿报名参赛（团体参赛不多于6人）

十、大赛主要流程：活动前期宣传 →接受报名→初赛→复赛→决赛→评出“创业之星”

十一、大赛活动方案：

（一）活动前期筹备及宣传阶段：

1、为增添大赛氛围，举办首届“大学生创新创业设计大赛”启动仪式；

2、利用横幅、写真、电视台、广播台、荆楚理工学院《荆楚青年报》、《荆门日报》、校园就业信息网等各种方式对本次大赛进行宣传，请广大同学及时关注以上校内宣传媒体。其中宣传部和策划部要完成撰稿事宜。

3、由各二级学院负责人联系各学院学生会做好宣传工作，并由活动负责单位组织联系各院系学生会开动员大会组织学生报名参赛，并将报名情况于3月24日（待定）前报至综合部。

4、在蘑菇亭和B1门口设立报名点以便给更多想报名的学生提供机会。

5、就业指导中心将通过就业指导网发布创新创业大赛相关信息，对参赛选手进行创业设计指导。

6、就业指导中心邀请组委会领导、知名创业人士和就业指导老师担任本次大赛决赛评委。

（二）接受报名及初赛阶段：

1、组建初赛评审团，拟定由协会理事会成员担任，并邀请指导老师对其进行培训；

2、“大学生创新创业设计大赛”启动仪式后接受在各二级学院报名参赛，大赛报名预留基本信息（姓名、性别、学院、专业班级、企业类型、联系电话、QQ等），报名表见【附录一】；并在规定时间内上交参赛作品，作品包括创业计划书纸质和电子档各一份；

3、初审：由初赛评审团和指导老师组成评选小组，对作品进行打分，评出优秀作品进入复赛阶段（名额约占总作品数的50%）。

4、初赛评选规则：（1）赛选手结合自己的实际情况与社会需求，从专业、特长、能力范围等方面进行创业计划书撰写。（2）评选标准以市场需求、创新创意、效益收益和可行性为主要评选标准。

【注】若参赛团队需要，本次大赛组委会将与参赛团队签订保密协议，承诺为其作品及创意保密。

（三）复赛阶段

1、参赛者利用课余时间完成本团队的创业计划，并于征稿期限内将详细完整的创业计划书提交至大赛组委会，2、复赛采用6+14模式的答辩评选，具体为每个参赛项目展示6分钟，包括“团队介绍”、“作品陈述”、“幻灯片展示”，选手与评委互动即“现场答辩”14分钟。

3、采用百分制，由协会以及招生就业处专门聘请的学术界、企业界、管理咨询界以及风险投资界人士组成，负责本次大赛决赛作品的评审和鉴定。评委现场打分，根据成绩决定排名。最终决出10支参赛团队进入总决赛。

（四）决赛阶段决赛以现场公开答辩形式举行，评委以参赛团队在征稿期限内提交的书面作品为准，按组委会制定的评分标准对作品量化评分、给出成绩，排定名次。现场表现的评审标准：（1）团队陈述(10分)A.思路明晰，重点突出地阐述创业构想，对于一个非专业人士易于理解。B.大方得体，语言流利，分工明确，配合默契。（2）现场答辩(30分)A.准确理解评委问题，回答具有针对性而不是泛泛而谈。B.准确回答问题，思路清晰，逻辑严密，语言简洁流畅，对评委特别指出的方面能做出充分说明和解释。C.例证、数据科学，准确，真实。D.团队配合默契。

（3）团队表现(10分)A.分工明确，配合默契，关键时候能有效救场，表现团队精神。B.陈述和回答问题，思路清晰，逻辑严密，语言简洁流畅。C.在规定时间内完成陈述和答辩。

十二、参赛条件及作品要求

（一）参赛条件 1.我校全体在校生均可参赛，参赛人员可以以个人或团队形式报名参赛，团队形式参赛的成员人数不得少于3人、不得多于6人。可以跨专业、年级、学历等自由组队参赛（团队成员须事先协商明确作品申报负责人）。2.参赛人员要有一定创业能力和可行的创业项目。参赛项目要符合国家政策和产业导向，具有一定技术先进性和产业开发价值，具有清晰的自我创新意识。毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文等不在参赛范围之列。3.参赛创业计划书如发现抄袭、盗用等不法手段或有替人商业推广目的的，即予取消参赛资格、追回奖励，一切法律责任由其自行承担，大赛主办方不承担因参赛作品所致的包括但不限于肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。

（二）作品要求最好立足本专业的学科特点，发现商机，创立项目。商业计划书应条理清晰、重点突出、力求简洁，相关数据科学、真实、准确，对于非技术背景的人士能够清晰易懂。1.拟写要求：完成一份完整、具体、具有可行性和操作性的创业计划书。创业计划书应基于具体的产品、服务，着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略，描述团队的创业机会，阐述可能得到和利用的资源。应当主要包括板块内容及所占比值详见【附录二】，创业计划书撰写格式规范：具体详见【附录三】

2、格式要求：字数4000～6000字，主标题统一格式为：《XXX创业计划书》，要求用二号华文中宋，二级标题用三号黑体，三级（含三级以下）标题用四号黑体，正文用四号仿宋体，例证加斜体。图、表标题一律用五号黑体，内文用仿宋体。同时，作品中须有目录、创业计划书正文、附录、证明材料等部分。

3、申报的作品须提供纸文本一式一份，电子版1份，复赛和决赛时做好PPT格式一份，电子文档和PPT形式发至职业发展与创业协会邮箱。

十三、决赛评分标准：（总分：100分）设计分：50% 解说分：15%

印象分：10% 问答分：25%

十四、决赛流程：

1、主持人宣布大赛开始并介绍到场嘉宾

2、主持人简说本次活动的意义和目的等

3、活动正式开始（参赛选手进行作品展示）

4、进行文艺节目表演

5、邀请评委组代表对本次活动及选手提建议

6、主持人宣布获奖选手（颁奖嘉宾为其颁奖）

7、协会指导老师总结发言

8、主持人宣布大赛结束

9、获奖者和评委嘉宾合影留念

10、协会成员合影留念

十五、大赛设奖情况（团体参赛也记为一名）：一等奖：1名荣誉证书＋1000元二等奖：2名荣誉证书＋500元三等奖：3名荣誉证书＋300元优秀奖：4名荣誉证书＋50元礼品

奖项设置可能会根据校财务部规定做出相应调整。

十六、注意事项：

1、为了吸纳更多的人才报名，在活动前做好宣传工作；

2、为了便于活动的开展，活动应尽量申请在钟楼一楼阶梯教室；

3、为了活动的顺利开展，活动场地应提前一周申请；

4、在活动的前一天准备好一切资料和物品，以防遗漏；

5、做好分工明细表，避免和减少工作的错误和当天场面的混乱；

6、为了给学生有更多的收获，要做好嘉宾的邀请工作；

7、为了让活动的决赛气氛更为活跃，要注意文艺节目的穿插；

8、为尽快解决活动过程出现什么突发现象，负责人随时做好准备；

9、在评选中评选小组要做好作品的评分工作；

10、报名表请填写清晰，联系方式应常用，所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿；

11、参赛团队如出现抄袭等行为视为故意作弊，并将取消参赛资格；

12、若参赛者违反本比赛规程的任何条款，主办方有权立即取消其参赛资格；

13、开通大赛答疑热线，建立大赛答疑QQ群，用以解答参赛者对大赛的疑

问。

十七、应急方案：

1、如果到场人数过少是或者邀请嘉宾未到时，职协各成员联系自己的朋友，同学前来观看活动。老师和嘉宾方面，活动前要确定能到场的老师和嘉宾；

2、为了防止冷场，并且增加和其他兄弟协会的交流，邀请他们出席；

3、为了防止活动中途断电，必须安排工作人员守候在出口两端，以达到安全疏散人群；

4、设备出现问题，如麦克风、电脑、灯光等（活动前充分检查）；为防止会场电脑不能正常使用，应用备一台手提电脑。

十八、预期效果通过本次首届大学生创新创业大赛让我校有志创业的学生学习和了解创

业的知识与技巧，培养创业意识，提高创业技能，激发创业热情。参赛者通过参加竞赛，可以获得对产品、服务从构想变为现实的全局把握。在完成商业计划的过程中，培养沟通能力、说服能力、组织能力。在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。参加创业计划大赛将是每位参赛者终身受益的经历。参与其中品味乐在其中的感觉。同时也丰富了我校的校园文化建设，展现我校的和谐校园、魅力校园。

十九、备注本次大赛策划最终解释权归荆楚理工学院职业发展与创业协会所有。

二十、经费预算奖金：3100元；其他费用：7000元；共计10000元。职业发展与创业协会

2014年3月1日

【附件一】大学生创新创业大赛报名表；【附件二】创业计划书模块比值；【附件三】创业计划书格式规范；

荆楚理工学院首届大学生创新创业大赛参赛申请表申请人：填表日期：编号：企【附件一】荆楚理工学院大学生创新创业大赛报名表

业名称所处行业姓名年级学院专业班级联系电话 E-mail 负责申人请人或其申他请成团员队项目摘要本人（或本团队）郑重承诺：

1、以上陈述属实，若有任何虚假信息，愿承担相应法律责任；

2、参赛所做创业计划书属原创作品，如用抄袭、盗用等不法手段或有替人申商业推广目的则自愿放弃参赛资格，一切法律责任由其自行承担；请

3、本人或本团队不追究大赛举办方因参赛作品所致的包括肖像权、名誉权、人

承隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。

诺承诺人签字：年月日【注】本申请表务必保持干净、整洁，并于3月20日前上交至大赛组委会；大赛组委会地址：主校区钟楼一楼进门右转（职业发展与创业协会办公室）联系电话：朱勇（*** 690641）李蕾（*** 629808）大赛QQ群：254020175

【附件二】创业计划书模块比值；

创业计划书创作摘要（1）执行摘要(15%)要求：条理清晰、重点突出、简明扼要、有鲜明特色。重点包括对公司及提供的产品、技术、概念产品或服务的介绍，市场状况，竞争分析，商业模式，盈利预测，对企业的展望等。（2）产业背景(10%)要求：详细描述产业背景、市场状况、竞争环境等；准确定义所提供的产品、技术、概念产品或服务，针对解决的问题，如何满足市场需求，已经获得的阶段性成果等；指出本项目所具有的独创性、领先性；实现产业化的途径等；可提供的相关专利权、著作权、政府批文或其他鉴定材料。（3）市场调查和分析(10%)要求：在科学、严密、深入的市场调查的基础上，分析面对的市场现状、竞争状况、目标市场、市场容量估算、预计的市场份额、发展趋势和潜力等。要求提供的数据真实有效、分析方法科学合理。（4）公司战略(7%)要求：阐释公司的商业模式、发展战略等。结合竞争优势分阶段制定公司的发展计划与目标；说明公司的研发方向和产品线扩张策略，主要的合作伙伴与竞争对手等。（5）营销策略(12%)要求：根据本项目的特点，制定合适的市场营销策略。包括定义产品、技术、概念产品或服务，制定恰当的价格策略，构建合理的营销渠道，提出有吸引力的推广策略等，确保顺利进行市场，并保持和提高市场占有率。（6）经营管理(5%)要求：介绍生产工艺／服务流程，原材料的供应情况，设备购臵和改建，人员配备，生产周期，产品／服务质量控制与管理等。力求描述准确、合理、具有可操作性。（7）管理团队(8%)要求：介绍管理团队各成员与管理公司有关的教育和工作背景、明确成员的分工和互补，公司的组织架构以及领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况。（8）融资与资金运营计划(5%)要求：股本结构和规模，融资计划，资金运营计划，风险资金退出策略(方式、时间)等。（9）财务分析与预测(10%)要求：关键的财务假设，会计报表(包括资产负债表、收益表、现金流量表。前两年为季报、前五年为年报)，财务分析(IRR，NPV、投资回收期、敏感性分析等)。（10）关键的风险和问题(8%)要求：客观阐述本项目面临的技术、市场、财务等关键风险和问题，提出合理可行的规避计划。（11）文字表述(10%)要求：条理清晰，重点突出，语言简练。

【附件三】创业计划书格式规范

INGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 第二届大学生创业项目设计大赛

创业计划书学院专

业

年级班别项目名称

姓

名联系方式电子邮件 2014年03月日

一、企业慨况

1、企业主要经营范围

2、企业类型与优势

二、创业计划作者个人情况

1、以往相关经验（包括时间）

2、教育背景，所学相关课程（包括时间）

三、市场评估

1、目标顾客描述

2、市场容量或本企业预计市场占有率

3、市场前景变化趋势预测

4、竞争对手主要优势

5、竞争对手主要劣势

6、本企业相对竞争对手主要优势

7、本企业相对竞争对手主要劣势

四、市场营销计划

1、产品或服务

2、价格预定及分析

3、市场选址及分析

（1）选址细节（地址、面积、租金或建筑成本）（2）选址原因分析

4、销售模式（包括销售方式及原因、促销方式）

五、企业组织机构

1、企业注册类型

2、企业的法律责任（保险、员工薪酬、纳税等）

2、企业管理机构

3、企业启动资金融资方式

4、企业合伙人（合作）协议（包括出资方式、利润分配、经营分工等）

六、企业运营模式

七、固定资产（固定成本估算）

1、工具和设备

2、交通工具

3、办公家具和设备

4、固定资产和折旧概要统计

八、流动资金（月）

1、原材料和包装

2、其他经营费用（不包括折旧费和贷款利息）

九、销售收入预测（12个月）（销售数量、单价、月销售额）

十、销售和成本计划

十一、现金流量计划【注】：本目录仅为创业计划书主要构架，具体项目可适当增减。

大学生创业项目设计书篇2

关键词：创新创业实践,项目管理,数据库

1 问题提出

大学生创新创业实践是高校培养大学生的创新精神与实践能力的一项重要举措, 按照《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函[2012]5号) 精神和吉林省关于启动大学生创新创业训练计划项目的要求, 我校全面实施了大学生创新创业训练计划项目, 通过参与创新项目, 促进大学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的发展。为使大创项目真正成为锻炼学生技能的平台, 加强对项目的管理尤为重要, 因此, 建设一个以校园网络为基础的项目申报、项目审批管理的数字平台, 实现系统性、关联性、即时性、针对性等特点, 用新的管理模式去替代原有的管理模式, 使管理人员通过计算机来实现对各项目的操作管理, 从而使学校教务处工作人员从繁杂的文件处理中解放出来, 提高了创新项目的管理水平, 并提供及时、准确的服务。

本项目基于对吉林建筑大学本科生创新创业实践项目实施科学有效管理的实际需要进行开发工作。本系统是实现大学生创新项目的申报与审批的无纸化办公的系统。本系统具有:大学生科研项目申报与审批结果的查询与统计、大学生科研项目申报与结题、各级领导和专家的中期审核管理, 最后的审核管理等功能。

2 大创项目管理现状

“大学生创新创业训练计划”是教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目中针对大学生个体或团队所设立的涵盖面最广、影响最大的项目之一, 是教育部高等教育司于2006年开始组织实施的“大学生创新性实验计划”项目的延伸和发展。我校也在积极组织和发动大学生参加相关的创新创业实践活动, 取得了一定的效果。

随着学校大学生创新创业实践活动的持续开展和参加的人数种类的不断增加, 一直以来的手工纸质管理方法远不能满足活动的需求, 存在着管理不规范, 过程跟踪不到位, 项目的申报与审批人为因素过多, 约束了项目的公平和公正性;同时存在项目的重复申报, 已结题项目成果共享不足、项目开展过程管理不严导致验收质量难以控制等弊端这些现象的出现, 究其原因是管理上的问题, 因此, 设计本系统旨在提高对大学生创新创业实际项目的管理水平。也相信该项目的开展对于我校大学生创新创业项目管理质量的控制和提高将起到重要作用, 同时, 在本系统多年数据积累的基础上开展数据挖据工作对大学生创新创业项目的分析和管理也会起到更积极的作用。

3 本项目研究内容

大学生创新创业管理依赖本系统, 并且是大学生创新创业项目管理的核心内容, 对提高大学生创业能力起着举足轻重的作用。该系统立足于在校园网环境下使用项目申报 (审核) 模块、专家组评审项目模块、项目立项发布模块、项目中期检查、项目任务书提交 (审核) 模块等其它各种功能的、全新的大学生创新创业管理系统。系统具有先进的申报与审批流程, 科学的管理模式, 友好便捷的操作界面和完善的安全机制;据此进行本系统的设计和实现。

3.1 本系统的开发环境:本系统采用B/S架构, 选用My Eclipse作为Java开发工具, Sql Server 2000数据库, Apache Tomcat 6.x服务器。系统涉及到Servlet, Java Bean, Jsp, Javascript等Java Web开发技术, 数据库的存储过程、同时也运用了Ajax技术实现数据异步调用和窗体事件的处理。

3.2 需求分析。

本阶段重点是在充分了解高校大学生创新创业实践项目管理的特点和存在的问题, 结合吉林建筑大学的大学生创新创业实践项目管理的实际确定平台的主要功能模块和各模块的主要业务, 对系统主要业务功能进行UML建模, 选择合适的权限控制策略。

本系统采用B/S模式, 主要是为了适应高校大学生创新创业发展日益蓬勃的趋势, 不仅要为用户提供一个简洁, 方便的操作界面, 同时系统能实现十一个功能。实现评审专家、指导教师和学生对大创项目的规范管理科学统计和快速查询, 通过对信息的增、删、改、查实现对大创项目的申报、过程跟踪和项目审查验收阶段的管理。学生也可登陆本系统对自己的选题进行查询。从而减少管理方面的工作量, 提高管理的工作效率, 实现整个大学生创新创业管理系统的全部功能。通过对基于B/S的大学生创新创业管理系统进行分析, 系统总功能示意图如图1所示。

3.3 系统设计要求。

本系统在满足操作快捷、便利的条件下, 还应具备稳定性, 同时应对数据安全性有要求。因为大创项目管理是科研管理的一部分, 其管理也是检验学校科研管理的重要一环, 需要应用现代化的手段和工具。使大创项目的管理具有一定的保存周期, 所以要建立信息备份功能。除此之外, 系统还应具备报表打印和统计分析功能。

结束语

本管理系统的实现过程中充分运用了数据库的管理功能和学校的网络资源优势实现了大创项目管理的自动化, 既可以突破部分传统科研项目管理方式的缺陷, 又能为之后的数据挖掘提供信息基础, 是目前大学生创新创业管理工作中可以尝试广泛推行的一个方案。

参考文献

[1]曹胜利, 雷家.中国大学创新创业教育发展报告[M].沈阳:万卷出版公司, 2009.

[2]滕爽, 华欣, 郑立鹏.大学生创新创业训练的研究与实践[J].中国电力教育, 2013 (16) :190-191.

大学生创业项目设计书篇3

关键词创新创业信息共享平台设计

中图分类号：TP3 文献标识码：A

大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，三类项目逐步培养和锻炼学生创新能力，创新创业项目不仅会督促学生学习、掌握和灵活应用理论知识，还能培养他们的团队合作能力、交际能力。但目前各学院对此类项目的管理一般采用传统Excel电子表格进行分散管理，这种管理方式效率不高、项目申请材料查看难以进行、已结题项目成果共享不足等弊端。本文旨在针对如上弊端，面对社会内外开放，对创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师，帮助其实现信息共享，完成本平台的设计。

1信息共享平台概述

适用于新形势下的大学生创新创业项目，学生分角色扮演完成平台的开发为今后自主创业奠定了基础，平台的开发以提升学生对专业知识学习的兴趣，锻炼学生的团队协作、交流沟通、分析解决问题的能力项目为目的，方便了校内外人员的资源共享，节省资料收集查阅的时间。本平台基于市场流行技术.NET开发，可供我校科研处使用，也可供兄弟院校参考借鉴，具有较强的实用价值和市场推广价值。平台将我校大学生创新创业项目信息整理、发布、储存在服务器中，供校内外访问者共享使用，省去了当用户需要某个方面的信息时，却又很难准确地找到有效的信息，夹杂在其间的垃圾信息很大程度的影响了使用者共享查阅知识信息的效率与速度，耗费了宝贵的时间与精力。本平台开发流程如图1所示。

图1 信息共享平台开发流程

2信息共享平台设计

本平台主要用于科研目的，采用.NET技术和数据库技术，涉及的软件均采用免费的开源软件，不用购买其他任何软件。平台定制一套用于我校大学大学生创新创业项目信息共享平台。本平台设计围绕项目名称、项目级别、项目类型、负责人、指导教师、项目立项时间、项目申报书等进行，不同角色的用户使用呈现不同的页面。默认条件下，本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息共享平台，我校老师需要登录后方有更多的权限使用本平台。

本平台面向普通用户、学生、指导教师、管理员四个角色用户，具有用户管理、信息管理、信息检索、在线统计、留言管理等，其中用户管理主要是面向学院内师生员工、进行用户的登录与注册信息的管理；项目信息管理主要是面向学院内管理员完成项目信息的增、删、改、查等功能；信息检索主要面向平台访客完成项目信息的检索与在结果集中再次进行检索的功能；在线统计主要完成本平台使用情况访客与项目信息下载统计；留言管理主要面向访客留言的问题进行管理和回复，如图2所示。

图2 信息共享平台功能模块图

平台界面设计以美观、大方、用户体验更加舒适为目的，具有以下几种页面显示方式：

分类功能：页面左侧按项目级别、类型、指导教师等等进行分类，用户可以据此判断并选择自己需要的文献下载。

页面排列方式：用户可根据喜好选择项目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列两种。点击页面上方的"切换排列方式"按钮。

排序功能：平台提供按相关度、时间降序、时间升序三种排序方法，系统默认为按相关度排序，用户可根据需要自主选择排序方式。

3结论

该平台利用我校大学生创新创业项目数据为资源，通过角色扮演、借助团队的专业化软件开发、图形界面设计美工能力，团队成员角色分工，分工协作，自主研发本平台，学生的专业能力、个人素质得到培养与锻炼。完成建设大学生创新创业项目信息共享平台，供学校科研处使用，方便校内外人员查看借鉴，达到资源共享的效果，锻炼学生能力，提升学生素质，为未来创业奠定基础，可供本校科研处使用，具有一定的实用价值，对兄弟院校具有指导借鉴参考价值。

2014年度重庆市大学生创新创业训练计划项目 "基于.NET的大学生创新创业项目信息共享平台建设"（项目编号：201410870004）阶段性成果。

参考文献

[1] 冉淼儿，黄敏.浅谈参加大学生创新创业项目的几点收获[J].新西部：中旬·理论，2012.12.

大学生创业项目篇4

面对日益严峻的就业形势,部分大学生选择自主创业。但是,行业那么多,项目种类又多如牛毛,怎样选择行业和项目呢?往哪个方向发展才更容易创业成功呢?

首先,我们的进行当代大学毕业生优劣势的调查与了解。

毕业大学生具有的优势有:

1、大学生往往对未来充满希望。他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

2、大学生在学校里学到了很多理论性的知识，他们有着较高层次的文化水平和管理理论优势。

3、现代大学生有创新精神。这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉成为成功创业的精神基础。

4、大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

劣势有:

1、由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。

2、急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验。

3、大学生对创业的理解还停留在一个美妙想法与概念上。

4、大学生的市场观念较为淡薄。

5、资金不足。

综上,笔者认为,大学生创业应选择比较简单,成本较小的个体经营店面开始做起,或者合伙经营形式。这种选择可以为大学生们积累管理经验,资金,而且,还可以为大学生对社会市场,创业有一个更深层次的了解,为以后的职业发展打好基础。小型店面经营资金投入不是很大,而且,可以既当老板又当员工,节省员工薪资成本,还可增进与员工间的关系,提高管理水平。

夏季到了,酷热的天气给了我们一个大好商机。如今奶茶、果饮、冰激凌大受年轻人欢迎,成为时尚潮流。但是,奶精,果粉等各种为节省成本而添加的不健康饮品也随之流入市场。现如今,人们越来越关注健康,绿色,时尚。奶茶产品中,奶熊做到了这点,而且做得很好,聚健康,时尚为一体,坚持“零奶精,零果粉”的产品宗旨,为大众做出健康,可以放心喝的奶茶。

大学生创业项目设计书篇5

---大学生创业项目指南

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名称：株洲维特网络科技有限公司

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网络推广，网站建设，网站SEO，电子商务外包，产品拍摄，网店装修，淘宝托管，淘宝客服外包。淘宝一条龙服务。

团队成员：肖宵，陈康，田程程

创业历程

思考创业萌芽

2009年考入湖南工业大学商学院电子商务专业，这年我大学求学之路的开始了，我心中的创业之树开始萌芽。刚进大学的时候，我们是一个对电子商务一

无所知的孩子。每天除了上课，就是去逛逛图书馆看看书，上上网。晚上和舍友来个象棋、五子棋PK，嗑着瓜子聊聊天，那时候聊得最多的是将来自己怎么样去发展，怎样去展示自己的才华。大一刚进来的时候，大家都是雄心大志的。大一的时光大多就这样过着，每天三点一线的生活也觉得没什么不对的。大一学校社团联合会招新，刚来大学大家都觉得大学要过得充实，于是乎和几个玩得好的一同报名参加了社团联合会，在社联渐渐地有认识了很多的新朋友，大一的生活又多了些许色彩，随着时光的倒流，时间一晃而过，大一的第一个学期就这样没有波奇的过了。

实践初尝禁果

大一下学期开学了，不甘现状的我们，希望寻找点激情，怎么赚点外快花花，但是又都不想去作兼职，在我看来，大学里面想赚钱，最好的就是去做生意，做学生的生意，要做生意无非就是营销，而营销一切的一切就是实践再实践，销售能够铸就一个人。放下所谓的面子，敢想敢做，果断，坚持!这是永远信奉的。很快，我们就筹划着我们的第一次生意。这次生意我们我记得当时我们每人拿出来2000元进货，还蛮紧张的，因为这差这可我们几个月的生活费了，万一亏了，吃饭的都是问题。但是，行动高于一切，而且当时看来确实是可行的，所以…….执行!这次我们卖的东西是安踏的衣服和鞋子，大部分是去年的旧款库存，进价折扣很低，所以在价格方面很具有竞争力，经过多天的准备我们为期三天的安踏校园特卖会终于举行了，三天后我们结账，发现除去买帐篷，衣架，车费等成本，我们盈利1250元加6双半鞋，那半双是因为这些同边，不知道是我们搞错了还是怎么来着，反正来的时候没发现所以得我们买单了。对于这个结果，我们还是很欣慰的。虽然赚到的钱平均下来和去做兼职差不多，但是我们有很多的收获：第一：这是我们第一次正式做生意，赚钱了，虽然1250元加6双半鞋。第二：在这个过程中，我们确实学到了很多和别人打交道的方法，销售的技巧，最重要的是放下了所谓的面子。第三：能为我们以后做其他生意打下基础，双方合作，更加默契。

大一的生活很快就结束了，这年的暑假我们有选择回家，而是继续留在株洲，来到了湖南移动株洲分公司实习在VIP客服部工作，主要从事电话营销、客户服务、学校促销策划及实施等工作，这段实习让我受益匪浅，使自己真正在市场中得到锻炼，同时深刻体会到团队协助的重要性，也为我以后的创业打下了坚实的基础。

飞跃趁热打铁

有了大一下学期的经验，和小有成就的感觉，我们的创业之梦更强了，开始真真实实的为个‘大事业’谋划了，我们关注身边的一切，不断的寻找创业的点子，从学长做过的买被子，卖卡，到什么租单车，收废品（书籍再利用），最后我们终于想到了一个都认为很好，而且很可行的项目，那就是建一个针对学校的本地商城，说干就干，慢慢的随着我们一天天的努力商城的网站基本完成，实体店铺也和几家商店已经洽谈好，很快我们的天天购物网很快上线，用户可以通过上网网页下订单或者QQ，手机短信，电话购买商品(本来还打算麦考林的目录形式也借鉴过来但是由于资金的问题最终还是没有)，上线之初，我们通过线上线下双向进行推广，线上通过论坛，QQ群等进行推广，线下通过传单，和小广告进行宣传，渐渐地开始有了少许生意，我们发现我们的物流配送系统有很大的问题，很难及时的向顾客及时的送达他们所要的产品，造成客户满意度降低，而且每天都会有很多的垃圾订单（主要通过网页下单，和电话购买），我们送到指定地点后，却没有人收货。于是我们觉得开始启用会员认证，只有通过会员认证才能购买我们的产品。一个多月过去了，两个月过去了，我们发现这个项目做的有点过早，无论是物流方面，还是消费者购物方式方面的还远远达不到要求，最后，天天购物夭折了，但是我相信不久的将来她一定会再次苏醒！这次的失败我们从中得到很多经验和教训，网上商城想要成功，物流是关键，解决物流历程就近了一半，良好的客户体验是桥梁，好的体验能够让消费者更加放心购物消费者购物方式是基石，如果消费者不想在网上购物，再好的物流，再好的网站都是空谈。

大二是的创业失败让我们放慢了创业的脚步，童年暑假我来到了在上海麦考林邮购有限公司实习，这次是实习一是为了充实暑假生活，二是为了去沿海寻找新的创业思路，第三则是为了获取跟多的经验，在此次实习期间，利用工作空余时间，对麦考林网站经营模式和物流配送，客户服务，售后等进行了深入了解，使我对电子商务有了更深刻的认识。

反思东山再起

大三第一学期，维特网络工作室诞生了，起初我们主要经营淘宝店铺产品图

片处理，个人网站建设，以及QQSHOW卡通人物设计等（主要订单来自网上），有一次，一个做淘宝的客户问你们为什么不做拍摄呢，现在我们越来越忙了，很难抽出时间去自己请摄影师拍摄，要是你们可以全包了就好了，还一次一个客户说，我不怎么懂淘宝，想做一个网店，你们可不可以帮我做好呢？你们能不能帮我管理我的店铺呢？这样的呼声在我们的客户中越来越多，于是我们决定扩大我们的经营范围：株洲淘宝外包，株洲网站建设，株洲网络推广。株洲维特科技有限公司成立了。

创业成效

维特网络科技有限公司在株洲市政府，株洲市劳动局，湖南工业大学就业办的帮助下，渐渐走上正轨，业务量逐步上升，公司的管理也开始趋于平稳，维特网络科技有限公司帮助株洲6家中小型企业触‘电’走上电子商务之路，为社会提供了6个岗位。这个数字正在以成倍的速度增长中。

未来打算

总目标

在未来五年内，通过公司全体员工的不懈努力，大力开拓市场业务、努力实现公司收入的稳步增长。

具体目标

一年之内将淘宝外包项目成熟化，流程化，规范化，为今后的电子商务外包做准备。

两年内建立株洲首个淘宝客服外包系统，让株洲的淘宝网店售前售后服务实现质的飞跃。

三年内联合建立株洲首个物流中心，解决株洲中小企业物流难的问题，实现成本的大大降低。

五年内打造联合株洲首家网上零售商城，让株洲市民在家也能逛超市，在家也能买青菜。

支持单位岳阳云梦泽在线：http://

维特网络

大学生创业项目设计书篇6

一、3D打印的概念

3D打印技术是以计算机制作的三维模型为基础,软件分层离散的方法,或者是数控成型系统来进行打印,利用激光束、热熔喷嘴等方式将打印耗材或一些特殊的材料进行逐层堆积黏结,就会形成立体的形态,最终将三维模型打印成为实物零件或产品。也就是说,3D打印技术能直接从计算机图形数据中生成制作出你所需要的任何形状的实物却不需要机械加工,也不需要任何模具辅助制作。制作完全的数字化,智能化,技术化。

3D打印技术中的打印是一层一层叠加起来,就像我们堆积积木房子一样的程序,最终经过分层打印、层层粘合、逐层堆砌,形成一个完整的物品。利用3D打印技术,能够很大程度地缩短产品的制作周期,还可以提高产品的生产效率,降低生产成本。是我们现在很多产业所急需的技术。

二、3D打印技术的发展

近几年,智能制造的发展越来越成熟,3D打印技术也将被推向更高的层面,应用到各个领域之中。等到以后,3D打印技术的发展会更加的快捷方便,精致和智能。

3D打印技术更加适合人们对个性化的消费追求,随着时代的发展,人们越来越不满足于传统的大批量制造生产的消费产品,这些产品都是统一的,几乎没有什么特色的,在个性化方面严重缺失。手工制造却又耗时费力;而3D打印技术面对这个问题,就可以很好的解决。这正好满足了人们对个性化消费产品的追求欲望,同时还提高产品的生产效率,节约了生产成本。因为3D打印不需要制作加工,能直接从计算机的三维图形自动生成实物产品,3D打印极大地解放了劳动力,利用技术节约了大量的制作人员。而且打印机操作简单,一个技术工人可以看管数台打印机。同时还可以节省材料,减少浪费,节省了大量的人力物力。3D打印技术还可以制造出极其精细的,人们的传统技术无法制造出来的复杂零件造型。这对人们来说既是技术的革新也是一种新奇的体验。

三、3D打印技术在定格动画中角色骨骼设计中的应用

定格动画的历史与电影一样长。定格动画制作过程十分复杂,既费时又费力。所以我国近三十年内没有好的定格动画出现了。然而现在,与之前相比现在的定格动画已经发生了天翻地覆的变化。定格动画近几年发展迅猛,从《小鸡快跑》和《无敌掌门狗》的热门到《鬼妈妈》、《通灵男孩诺曼》和《盒子怪》等定格动画的热映,人们重拾对定格动画的热情。这几部定格动画的受欢迎程度很高。仔细观察,是因为现在的定格动画的画面更为细腻传神的动作、材质和场景,给观众的感觉是视觉享受。以前的“定格动画”多是停留在手工制作的阶段,制作队伍庞大,材料单一,动作表情僵硬。画面较为粗糙,无法表现出更为丰富的细节表现。如今有了新的技术,拍出来的具有了电脑动画那样的精细程度。一些定格动画使用了3D打印技术,和传统定格动画的制作相比较会有一些不同,3D打印能够让角色骨骼更加精确灵活和牢固。并且几乎不会有大的误差。而且3D打印技术也可以用在制作角色的表情和动作上,会和动画师所想无差。所以,3D打印的定格动画会比过往的定格动画要精致和流畅很多,3D打印技术是角色骨骼制作材料上的革新。在传统的定格动画角色制作中,骨架的制作是比较费时费力的,一般用金属的或者球形关节骨架。一些小制作的定格动画作者甚至自己用铝线和塑钢泥来自制骨架使用。在《通灵男孩诺曼》中,角色的身体内部则使用钢架搭建出骨骼,或者直接运用3D打印技术打印出角色的骨骼,再根据需要完成剩下的部分,就会节省大量的时间,缩短动画制作周期。同时精度,准确度都是普通制作无法比拟的。

3D打印技术的应用,只是改变了动画人的制作方式,是优化了定格动画的制作。从根本上没有改变。人们通过3D建模软件创造设计出的角色,极大地节省了时间和人力的投入,同时,也使得定格动画朝着更加时尚、流行和充满科技感的方向发展。未来,3D打印与定格动画一定会是密不可分的关系。3D打印正在改变定格动画在某些方面的劣势,帮助其重获新生。

四、结语

随着数字化时代的进程,未来的3D打印技术不会从根本上改变定格动画,但是对设计材料的应用有着深远的影响,对定格动画产业来说是一质的飞跃。两者堪称“绝配”。我们必须注重利用这一重要技术,只有艺术与技术高度统一,才能让定格动画更加璀璨夺目。

定格动画始终还是十分吸引人的,有着独特的魅力。通过3D打印技术制作的人物骨骼更加精确,制作流程更加简单有序。在这种新技术的帮助下,可以制作出更加优秀的定格动画,拍摄出更加流程的动作和精致的场面。有了新技术的加入,传统定格动画与新技术的结合,定格动画一定会有一个更好的未来。

参考文献

[1]王雪莹.3D打印技术及其产业发展的前景预见[J].创新科技,2012,(12):14-15.

[2]《通灵男孩诺曼》中定格动画、彩色三维打印及后期特效的结合[J].现代电影技术,2012(11).

[3]李昀芸吴帮萍.3D扫描及3D打印技术在定格动画中的新应用[J].2014(12).

[4]2王永虎杨广红.3D打印技术对视觉造型设计的影响[J].社会科学,2015(02).

[5]游清治.第三次工业革命和3D打印技术[J].新疆有色金属,2013(1):103-108.

[6]徐倩.定格动画电影中光影与材质的视觉艺术――由《沙》来看手工技艺的原生态魅力[D].南京:南京艺术学院,2009.

[7]3D打印技术的发展趋势[J].《内江科技》2013(12).

大学生创业项目设计书篇7

关键词：大学生；创新创业项目；重要意义；指导方法[HK]

近年来，随着高校扩招政策的实施，大学毕业生的就压压力不断增大。因此，制订科学的人才培养计划，不断提高教育质量，满足大学生的就压需求，成为高等院校的重要教学工作。

一、开展大学生创新创业项目的重要意义

作为培养人才的重要基地，高等院校肩负着深入开展创新创业教育改革工作的责任，应该及时更新教育理念，积极创新人才培养模式，不断拓宽提高大学生创新创业素质的渠道，以增强大学生的社会使命感和责任感，实现大学生的可持续健康发展。在教育教学过程中，着眼于社会发展形势，开设创新创业项目的相关课程，培养学生的创业素质和创业能力，提高学生的综合素质，扭转大学生被动择业的局面，既可以缓解市场的就业竞争压力，满足大学生的就业愿望，又可以提高高等院校的教育质量，促进学校、学生和社会的共同發展与进步。

二、大学生创新创业项目的有效指导方法

1.明确教师的责任与义务

[JP2]在推行素质教育的新形势下，培养学生的创新创业能力已经被纳入国家人才战略的范围之内，而实施创新创业项目计划，培养学生的创新能力和创业能力，可以提高教育的质量。所以，指导教师应该充分认识到创新创业项目的内在价值和意义，合理组织创新创业教学活动，以提高教学的效果。在创新创业项目教学过程中，指导教师应该根据学生的实际情况，科学指导学生的项目申报、项目实施以及结题工作，充分调动指导教师的工作热情，不断增强指导教师的责任感和使命感，以营造良好的教育环境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指导教师的自身能力

项目的实施需要大量的时间、人力和物力，作为创新创业项目的实施者，大学生不仅需要具备各个方面的知识和技能，还需要有良好的合作意识和团结精神。所以，在日常教学过程中，指导教师应该努力充实自己、丰富自己，不断提高自身的专业水平和职业能力，以取得良好的教学效果。指导教师应该积极拓宽知识视野，了解项目开展的相关知识，合理指导大学生的项目方案、项目实施以及结题等工作，以确保项目的质量。同时，高等院校应该积极开展相关的培训工作，建立良好的沟通平台，为指导教师提供有利的教学条件，以提高指导教师的执教能力。

3.合理发挥指导作用

创新创业项目的创意和课题大都是由教师制订的，学生需要按照教师的要求，开展项目活动，缺乏自主性和创造性，导致项目的进展速度缓慢。一些学生有好的思路，只需要把项目挂在指导教师的名下，不需要教师的指导和参与，从而使得项目缺乏深度和广度。所以，在创新创业项目过程中，指导教师应该充分认识到自己的指导作用，合理发挥自己的积极作用，科学指导项目，以提高创新创业项目工作的质量。指导教师需要严格审核学生的项目方案，要求学生定期汇报项目进展情况，及时帮助学生解决项目进展中出现的问题，不断提高学生的积极性、创造性，以达到项目的目标。

4.培养大学生的综合素质

在项目进展过程中，指导教师应该注意培养学生的管理意识和团队意识，不断提高学生的积极性和主动性，以确保项目的顺利实施。在建立团队时，指导教师应该充分了解学生的性格特点，强化学生的纪律意识和团队意识，合理制订规章制度，以约束学生的行为。同时，在实施过程中，指导教师应该引导学生主动探究问题、解决问题，充分发挥学生的自主性和创造性，不断提高学生的综合素质，以满足社会对高素质实用型人才的需求，实现大学生的可持续发展。

5.加强校企合作

实施创新创业项目的目的是培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力，在日常教学过程中，仅仅讲授理论知识和专业技能，没有让学生深入了解企业的运行机制，很难实现创新创业项目的教学目的。所以，在教学过程中，高等院校应该加强校企合作，为学生提供参观、实习的机会，让学生深入了解企业的运作模式，提高学生的创业能力。同时，高等院校可以适当邀请企业家、工程师等到校园来演讲，引导学生学习和借鉴成功企业家的创业经验，以丰富学生的知识，提高学生的综合能力。

三、总结

在市场就业竞争压力日益激烈的情况下，培养学生的创新创业能力，积极鼓励和引导大学生自主创业，可以缓解社会的就业压力，提高大学生的综合能力。所以，在教育教学工作中，高等院校应该根据社会的实际情况，合理实施创新创业项目，努力为大学生提供良好的学习环境，不断提高教育质量，增强大学生的社会责任感和使命感，以实现大学生的社会价值和个人价值。

参考文献：

[1]曲周德，黎振，朱浩.大学生创新创业项目指导方法初探[J].教育教学论坛，2015（52）.

适合大学生创业项目篇8

项目的选择很关键，应尽量选择符合自己的兴趣、能力和理念的行业，不能见什么热门就投身其中，

这样才能长久地经营下去。不要看看这个也想做，那个也想做，最后可能什么都做不了，也做不好。

所以不一定非得选择一些高大上的项目，大学生起步还是要脚踏实地。

2、做好市场调研

创业者首先明确市场在哪里，不要一味跟风，认为有人的地方就有市场，不同人群、地方的市场需求是不同的，所以市场是有针对性的。

3、组建人脉资源，降低成本

大学生创业项目设计书篇9

摘要：设计本身具有交叉学科的性质，使得设计专业的创业教育较其它专业面临更大的机遇和挑战。在这样的背景下，我们提出以“跨界项目”作为载体构建设计专业创业教育平台的设想，跨学科系统研究、跨领域联合培养、跨地域交流互动，把“跨界”这种包含价值创造、方法创新和行为策略在内的完整认识论、方法论和价值论引入设计教育体系，希望探索更具创新性、更有执行力的高等院校设计专业创业教育模式。

关键词：创业教育设计跨界项目

一、创业教育的核心目标

创业就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。早在1999年联合国教科文组织就提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”如今，创业教育已成为我国高等教育模式改革的新趋势，培养创新创业型人才在当前教育界形成了广泛共识。

创业教育是促进学生创业素质全面提升的教育，其培养目标的核心是创业精神的培养、创新意识的增强、实践能力的提高，而不仅仅是某些特定知识和技能的传授。在意识形态方面，创业教育注重激发学生强烈的成就动机，促进其独立自信、积极主动；注重锻炼学生坚韧的抗压精神，培养其敢闯敢干、坚持不懈；注重提升学生敏锐的洞察能力，审时度势、灵活机智……在专业实践方面，创业教育强调培养高层次的应用型综合性人才——具备扎实的专业基础，能够灵活“应用”专业知识解决项目执行过程中的各种实际问题，达到一专多能，“综合”性地具备良好的沟通交流能力、团队协作能力，以及严谨的职业操守；此外还能站在管理者的“高”度驾驭从基础研究至策略制定，并落实到项目执行的全过程。

二、“跨界”思维下的设计专业创业教育构想

设计与社会紧密相关，是设计师在特定的社会、文化和经济环境中进行的创造性活动。它本身具有交叉学科的性质，涉及人类学、社会学、工程学、经济学、心理学、文化学、美学、艺术学等多个学科门类。此外，先锋思想和开放风气所带来的数字化、全球化的设计思潮冲击，使得设计专业的创业教育面临较其它专业更大的机遇和挑战。在这样的背景下，我们提出以“跨界项目”作为载体构建设计专业创业教育平台的设想，跨学科系统研究、跨领域联合培养、跨地域交流互动，把“跨界”这种包含价值创造、方法创新和行为策略在内的完整认识论、方法论和价值论引入设计教育体系，希望探索更具创新性、更有执行力的高等院校设计专业创业教育模式。

1.建立“跨学科”系统设计思维

打破传统学科界限，引入较大型的整合性设计项目，集成各专业教师与学生组成跨学科集团军，在项目的研究过程中共同努力、协作攻关，逐步建立系统的设计观，突出科学与艺术、自然科学与人文科学的结合。优化教学内容，通过开设前沿性交叉学科课程、举办专家讲座和专题论坛，参加校际学术交流等方式，在夯实专业的基础上，注重学生的多元化和个性化需求，促使学生在基础知识、设计理念和项目实践之间建立知识联系，在艺术、人文、社会科学和技术学科之间寻找切合点；同时在商业管理、创业技能和工程技术之间建立联系。激发学生探索新知的意愿，将“要我学”变成“我要学”，提升其自主规划、自主学习的能力，从而具备更强的工作、社会适应性，以及开拓创新的可持续性。

2.实行“跨机构”联合培养机制

建立校企合作联盟，探索校企间设计人才培养、科研开发等多方位的共赢合作模式。立足区域经济环境，吸引行业企业专家参与设计专业人才培养目标和培养方案的制定，邀请他们参与设计专业技能的教学和实践环节的指导，促进行业企业深度参与培养过程。通过订单培养、任务驱动、项目导向等教学方式，使学生按照企业的实际生产科研项目进行专题实践，参与项目运行全过程，实现设计专业教学与岗位需求零距离。同时，通过产学联合，使教师与企业深度接触，把现实中的问题进行总结、提炼，更新设计教学理论，形成实践——理论——实践的良性循环，在更有效地指导学生的同时把所掌握的技能应用于实际，发挥社会效益。凭借生产机构和教育机构的跨界合作，校企双向介入创业教育，优势互补、资源互用，使院校和企业共同承担起人才培养的任务，构建行之有效的设计人才联合培养机制。

3.推动“跨地域”交流互动

在全球化的背景之下，从国内外寻找跨地域合作伙伴，引入跨文化的工作背景和跨文化的设计项目，“换位”地去感受对方关于设计方法、思维方式等的差异性，尝试理解对方的文化并建立高效沟通的共同设计语境，协同完成设计目标。这种跨地域的协同学习与工作经验将为学生提供了差异化的视野，尝试从设计角度研究地域内传统文化和生活方式在现代社会中全球化传播和推广的方法和途径，有助于今后在不同文化和生活环境中开拓创新。此外，在交流互动过程中，他们将了解并尊重不同文化，也有助于建立良好团队精神和合作意识。

三、在高校创业教育中导入“跨界项目”的实施策略

1.引入建构主义教学策略，在互动中促进创业型设计人才学习能力养成

建构主义教学策略的指导思想是：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”

2013年1月，清华大学组织来自工业工程系、精密仪器系、美术学院和新闻传播学院等20个不同院系的78位学生（以本科一年级新生为主），开展了一次创新性的课程尝试——“跨学科系统集成设计挑战”：学生被打散分成8个小组，任务是对一座由于地震而抬升出的无人小岛进行“合作开发”。课程的参与者分为 “挑战方”和“任务方”，教师和经选拔参与课程设计的学生是“挑战方”，他们在课程前三个月开始准备活动主题及其包含的技术内容、说明文档和工作流程，然后设计出一系列具有挑战性的学习任务交给实际参与学习活动的学员（即“任务方”）。 “任务方”必须在四天时间内突破专业壁垒，摸索并掌握地理信息系统、物联网技术、经济因素分析、商业模式设计等多学科的知识体系，团队协作建构自动化的陆海空运送系统的沙盘模型、撰写石油城规划方案企划书、完成个人工作日志和团队工作视频记录、制作成果汇报VCR。此外，还有法学专业同学承担“专利局”和“法院”工作，负责受理知识产权的申请、授权和起诉。通过这样极限的、复杂的任务设置，不仅强化了学生的专业技能，还提升了他们时间管理、事件管理和竞争合作等综合能力，是一种颇具革命性的创新教学方法。在这样建构主义的学习环境中，“教”和“学”的定义发生了变化，学生成为认知主体、是意义的主动建构者，他们不会再把自己局限在传统设计学科范畴之下，而是把主动性学习和协作式探索作为成长基石，以更开放性的视野来看待自己的学业和事业，创造性地应用设计思维来进行资源和渠道的优化整合，创造出更大的社会、经济和人生价值，实现创业梦想。

2.深化商业运营模式，在实践中完善创业型设计人才的综合竞争力

通过商业化运营的创业实践模式，为学生创造一个良好的参与社会锻炼的环境与条件，让学生对设计项目涉及相关产业市场进行深入的了解，熟悉产业与市场特点、专业市场的运作程序，掌握产业的相关政策、法规。通过与产业界的密切合作，获得创业需要的相关技术知识、系统思维、市场经营理念，在实践中完善创业型设计人才的综合竞争力。

2010年开始，教研团队在视觉传达设计专业的专业课程和毕业设计选题中有意识地引导学生尝试旅游纪念品开发与设计项目。学校所在的福建省具有“山海一体，闽台同根，民俗奇异，宗教多元”的旅游特色，然而与之不相映衬的是多年来没什么变化的福州软木画、厦门漆线雕等传统工艺品和走到哪儿都一样的牛角梳、椰壳帽等土特纪念品，题材单一、形式陈旧，既缺乏浓郁的地域文化特色，又没有鲜明的时代审美气息，旅游纪念品设计创新也成为当地政界、学界和产业界共同关注的焦点。本着地缘和人缘优势，项目组引入社会团体与学生分享他们长期研究整理的民俗与典故，引导学生深入挖掘区域文化内涵，拓展设计题材；引入生产企业和营销机构与学生分享产品在生产加工、营销推广中的教训与经验，推动学生实际参与到纪念品的创意、设计、打样、生产、销售等实践环节中，创新商业模式。比如，在视觉传达设计专业的毕业设计中，引导学生从方言这一极具地域特质的元素入手，挖掘地方方言词汇丰富、语调多样的特色，研究其记录、传播地域社会风情的特质，进行旅游纪念品开发和推广。于是一个福州籍的学生从中受到启发，淘来《福州方言词典》，尝试用契合年轻人的嘻哈方式来诠释福州方言独特的语音和语调把“歪喜虎纠嫩”（我是福州人）、“丫霸”（好棒）、“女山压仲”（你长得很美）作为创作素材进行视觉化的图形和字体创意，并进行了一系列日常生活用品的设计开发，建立了自己的品牌“呀啪生活志”，毕业设计展览时在现场和淘宝店进行同步销售，引来福州晚报、福州电视台、福建经济台、东南卫视、湖南经视等媒体的竞相报料。而正是在这样的实战的过程中，他们经历了产品拓展、成本控制、物流纠纷方面的诸多问题，带着“梦想很丰满、现实很骨感”的感叹，在实践中迅速成长、成熟。

四、以跨界项目为载体构建设计专业创业教育平台的现实意义

1.营造设计人才创业实战情境

尽管很多设计专业的大学生都有创业的意愿与渴求，但真正投入创业实践并取得成功的并不多。这其中有一个很大的障碍就是缺乏良性的创业环境，这个环境不只是空间意义上的，还包含资金、渠道、团队管理等方面。针对这些问题，我们尝试从两个方面齐头并进：一是联系更多的大中型生产企业和设计制作公司，将具有相当规模的跨界项目引入到专业教学中，根据企业需要灵活调整教学内容，发挥学院多专业的连动性，完善创新机制；邀请企业参与创业型设计人才培养，提供一定的设备和资金，扶持有自主创业想法的学生，共同完成产品研发，实现学生创业能力和产业市场需求“零距离”的培养目标；二是在校内外开拓建立扶植创业实践基地，帮助在校设计专业大学生提升职业技能、找准自身定位，把少数大学生的单纯盲目创业变成普遍参与的科学创业教育，使创业因子融入每个大学生的血液。

2.建立完善的创业教育模式

在课程教学中，根据不同教育目标导入不同形式的研究和设计项目，从综合性项目的反复实践中形成职业化的思维方式和决策能力；在课余时间里，鼓励学生积极参加社团活动，以及创业竞赛、设计兼职等社会实践活动。比如，利用学院优势争取实际产品研发和品牌策划等合作开发项目，交由设计专业学生在规定时间内完成，特别鼓励学生以团队合作形式完成大型项目，优秀项目或作品的设计者可以获得相应的奖金或有机会签约进入企业或公司实习、工作。经过这些实践教学环节的磨练，提高了设计专业学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。学生通过实践懂得面对激烈的就业竞争怎样与客户打交道，怎样使自己设计的作品得到客户的满意，更好地激发了大学生的创业意识，从而真正培养出敢于创业、敢于创新、敢于挑战的创业型设计人才。由于学生在实践中掌握知识，在动手中培养思维，在团队中学会协作，也使得更多优秀创业人才脱颖而出。

3.提升师资队伍总体水平

创业教育强调的是创新理念的激发和创新行动的引导，具有很强的实践性，这就对师资队伍建设提出了更高的要求。一方面，指导教师要有丰富的实战经验，明确把握课程的整合性与实效性，能够根据项目进程中遇到的问题灵活地调整教学内容和教学方式，强化学生建构知识、团队协作和项目管理能力；一方面，指导教师要有开放的设计视野，引导学生挖掘潜在性的社会需求，进行前瞻性的社会思考，推动学生在整合设计学科内资源的同时，主动去探索与其他学科交融的可能性与实现性；此外，指导教师还必须尊重学生个体间的差异，擅于挖掘学生的潜能，因势利导地定制个性化培养方案，营造学生自我成长的空间。因此，创业教育同时也是促进教师的自我完善的很好平台，有利于实现人才培养、设计研究和社会服务的全面协调发展，从整体上提升学校师资队伍的水平。

结语

搭建以跨界项目为载体的创业教育平台，引导准设计师们越出边界、反思设计，为其在创业项目中定义核心问题、管理设计流程提供了更高层次的视角。在创业实践过程中把握好跨界的量和度，可以将准设计师更多地聚焦在问题的解决方式上，更注重设计使用价值、流通价值、审美价值和文化价值的和谐统一，用设计思维来创造未来的新商机。

参考文献：

[1]赵金华.创业型人才培养模式创新试验区建设的探索与实践[J].现代教育管理，2011（8）.

[2]阎学武.创业教育视角下的艺术设计实践教学探索”[J].美术大观，2011（10）.

[3]陈高明.广义设计学观念下的现代艺术设计教育[J].文艺争鸣.2011（4）.

作者单位：福州大学厦门工艺美术学院

2.深化商业运营模式，在实践中完善创业型设计人才的综合竞争力

四、以跨界项目为载体构建设计专业创业教育平台的现实意义

1.营造设计人才创业实战情境

2.建立完善的创业教育模式

3.提升师资队伍总体水平

结语

参考文献：