大学生创新创业训练计划”项目管理办法

大学生创新创业训练计划”项目管理办法（精选8篇）

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇1

南京森林警察学院 实施管理办法 南京森林警察学院 二○一二年五月四日

“大学生创新创业训练计划”项目

目 录

一、实施目的………………………………………………………………………1

二、立项原则………………………………………………………………………1

三、申报立项管理…………………………………………………………………2

四、项目运行管理…………………………………………………………………3

五、项目结题管理…………………………………………………………………4

六、项目变更管理…………………………………………………………………5

七、项目经费管理…………………………………………………………………6

八、项目实施保障措施……………………………………………………………6

九、附则……………………………………………………………………………8

南京森林警察学院 “大学生创新创业训练计划”项目实施管理办法 为了进一步加强学院学生自主创新实践能力的培养，有力推进大学生创新创业训练工作，规范大学生创新训练项目的组织与管理，根据教育部有关文件精神，结合学院办学实际，特制订本工作管理办法。

一、实施目的

进一步推动我院教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神和实践能力。

二、立项原则

1.注重过程参与。大学生实践创新训练计划的实施更加注重实践创新研究过程。引导学生在导师的指导下，自主选题、自主设计实验实训、组建实验实训设备、实施实验实训、进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，不断提高学生的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

2.注重实践创新。鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解。

3.注重切实可行。训练计划重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

三、申报立项管理

1.立项时间。学院教务处于每年1-3月份发布立项通知，组织项目的申报。

2.资助对象。项目申请人为全院的在校一至三年级本科学生个人或团队，团队成员一般不超过5人，训练项目不限学科专业，鼓励学生集体申报，跨系、跨专业联合申报。

3.指导教师。“大学生创新创业训练计划”项目实行“导师制”。项目导师可由项目申请负责人所在系推荐，也可由项目申请负责人直接聘请，负责指导学生开展项目研究。导师应具有中级以上职称或硕士学位，每个项目原则上聘请1名导师。专家组的成员原则上不得担任项目导师。

4.项目运行时间。项目运行时间原则上为1年，立项学生需充分利用寒暑假及课余时间完成研究计划，原则上不占用课业时间。项目负责人必须在其本科毕业前完成项目。因项目资源有限，每名学生原则上在校期间只允许参与一次项目研究，对于续接课题的情况另行处理。

5.立项申报流程

（1）填写项目申报表。项目负责人在充分理解了项目实施的各项政策基础上，进入学院教务处网页下属子网页“学院大学生创新训练计划网站”下载《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目申请表》，按照表格要求填写相关内容，打印并经导师签署意见后提交给项目负责人所在的系。

（2）各系进行初审推荐。各系项目管理工作小组在接到学生提交的项目申请表后，需组织本系专家组进行初审，根据院领导小组分配给系部的推荐名额（按照本科学生分布比例确定，推荐名额总数与实际项目数的比例约为1.2：1），确定具体的推荐项目及推荐排序；经系项目管理工作小组组长审核并签字盖章后，将推荐项目的项目申请表（纸质版原件及电子版）及推荐项目的信息汇总表报送到教务处教学科。

6.立项评审流程

（1）立项评审。系部汇总本单位的项目申请材料后，由专家组在领导小组办公室协助下，对通过系部初审的项目进行立项申请答辩和评审，提出评审意见，确定推荐立项的项目名单及项目所属的推荐级别并排序（国家级、省级、院级）。

（2）提交《项目计划执行书》。项目负责人及团队根据专家组的评审意见和改进建议，填写和提交项目计划执行书，规定项目进展的各项要求。

（3）立项公示。项目领导小组办公室汇总专家组评审意见及《项目计划执行书》后，报项目领导小组组长批准，确定创新创业训练计划资助的项目与资助经费额度，经公示后下达立项通知。

（4）立项备案。项目领导小组办公室对立项项目组织相应立项备案工作，并向上级教育主管部门报备。

四、项目运行管理

1.“合同书签订”及项目研究启动。项目申请人在接到批准立项通知后，应在15日内与领导小组办公室签订《南京森林警察学院“大学

生创新创业训练计划”项目执行承诺书》（从“学院大学生创新创业训练计划网”下载），不按时签订合同书者按自动放弃处理。合同书签订后，领导小组为立项学生进行创新创业训练计划项目提供必要的条件并下达第一期项目经费，项目成员在导师的指导下开始研究工作。

2.建立交流机制。项目运行过程中，领导小组或创新社团将通过各种形式定期组织学生交流，包括全院交流和跨校交流，及时总结学生在项目实施过程中取得的成绩和存在的问题，帮助学生解决困难。

3.项目研究中期考核。项目启动6个月后，项目负责人须登录“学院大学生创新实验计划网”下载《南京森林警察学院“大学生创新实验计划”项目中期进度报告书》填写打印，经项目负责人和导师签字后送交项目领导小组办公室。专家组将对《中期进度报告书》进行审核、评估。对不按时提交《中期进度报告书》者或项目无明显进展者，要求其限期整改或停止项目运行；经审核合格的项目，下拨后续50％的研究经费。学生根据专家组的建议，继续研究和实验工作。

五、项目结题管理

1.结题验收申请。项目完成后由项目负责人登录“学院大学生创新创业训练计划网”下载《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目结题申请表》，填写打印后连同结题论文或成果报告（20000字左右），提交给领导小组办公室，提出结题验收申请。同时提交的还有项目研究过程中的各类辅助研究材料及所有材料的电子版。

2.结题验收评审。学院专家组审议项目论文或成果报告、实验操作演示、辅助研究材料等，并举行严格的结题答辩。对通过结题答辩的项

目个人或项目团队颁发结题证书，并对项目总结报告做出等级评价（“优秀”、“合格”、“不合格”）。

3.“不合格”处理。对于项目研究成果不符合基本要求，被院专家组判定为“不合格”的项目，将被要求限期整改并延期结题（一般不超过6个月）；如相关项目负责人仍不认真开展研究工作、进展缓慢、不能按时结题，学院将在一定范围内予以通报，并给与相应处理。

4.结题验收备案。项目结题后，由领导小组办公室将当期结题的创新训练项目的相关成果材料报教育部、省教育厅和学院备案。

5.项目延期管理。因客观原因不能在规定期限内按计划结题的项目，项目组负责人可申请延期结题。项目负责人应在规定的结题时间前一个月从“学院大学生创新创业训练计划网”下载《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目延期结题申请表》和《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”申请延期结题项目进展报告》，按表格要求填写相关内容，说明延期原因及申请延长期限，同时汇报项目业已开展的情况，打印并经项目负责人签字和导师签署意见后报领导小组办公室核准。

六、项目变更管理

项目立项后，如因客观原因需变更项目相关内容，如项目研究题目、项目组成员等（项目组负责人和项目导师原则上不允许变更），应尽早从“学院大学生创新创业训练计划网”下载《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目变更申请表》，填写打印并经项目组负责人及导师签字后报送领导小组办公室。领导小组办公室将变更申请表交由

领导小组和专家组审核，并将审核结果通知项目变更申请人，同时将变更申请登记备案。

七、项目经费管理

1.根据教育部和学院的相关政策要求，保证国家级项目的配套经费，院级的项目经费按照学院有关文件执行。

2.项目经费由获得项目资助的学生在预算框架下自主使用，导师不得使用研究经费，学院不得截留或挪作他用，不得提取管理费。

3.项目经费由学院财务处按相关规定进行管理，领导小组办公室按项目进度分两期划拨经费。项目个人或项目团队报销时须按要求填写《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目经费使用明细记录本》，由项目负责人签字，再交由导师签字，然后报学院领导小组办公室审核盖章，最后凭相应发票和相关审批手续到学院财务处报销。

4.学院“大学生创新创业训练计划”项目经费的使用范围包括：办公费、邮电费、国内差旅费、劳务费、专用材料购置费、软件及设备购置费等（具体参见南京森林警察学院财务处相关规定）。

5.对终止、撤消的项目，凡已有经费支出的，须按有关规定办理手续，并报学院领导小组办公室备案，学院将冻结被终止、撤消的项目剩余经费，并停止对被终止、撤销的项目经费的后续拨款。

6.学院对项目经费实行监督管理，保证其使用科学、合理、高效。项目结束后进行决算，并接受审计部门监督。

八、项目实施保障措施

（一）学生奖励办法

1.学分认定。凡通过项目结题的学生，可申请“课外素质教育学分”（4学分），关于创新项目学分认定问题，具体请参见《学院课外素质教育学分管理办法》。通过结题答辩并被评定为优秀的项目，其论文和相关成果将集结成册，即《南京森林警察学院“大学生创新创业训练计划”项目优秀成果集》。

2.学生奖励。鼓励学生参加“大学生创新创业训练计划”，对积极参与创新创业训练计划项目的学生颁发证书，在评优、评奖、对外交流等方面给予优先照顾；对在创新训练项目中表现突出或在科技创新活动中获奖的学生，可以优先推荐就业或推荐攻读硕士。

（二）教师的激励办法

1.关于项目导师的奖励。凡通过结题验收的创新训练项目导师，根据学院有关分配制度，按各项目导师的实际工作量计算工作津贴；根据项目立项等级（国家级、省级、院级），对项目导师给予一定的科研奖励；对于获奖的项目成果，对导师将另外给予奖励。

2.组织单位奖励。项目完成后，学院将公布《南京森林警察学院××年“大学生创新创业训练计划”项目组成员单位分布表》及《南京森林警察学院××年“大学生创新创业训练计划”项目组导师单位分布表》，作为对学院实践教学工作开展成效的评优参考，并对数据集中程度高的组织单位进行表彰并给予工作奖励。

3.导师评优。学院定期公布参与 “大学生创新创业训练计划”项目指导工作的教师名单，定期评选优秀导师，按学院有关奖励办法给予奖励。

（三）其他保障措施

1．经费保障。设立“国家大学生创新创业训练计划”项目专项基金，提供经费资助。凡教育部资助项目，学院给予项目总经费不少于1:1的配套经费支持。经费仅限承担项目研究的学生安排使用。

2．调整完善专业人才培养方案。结合专业特点，细化创新教育的培养方向，根据不同培养方向，调整专业人才培养方案，切实把学生自主创新能力的培养落到实处；面向全校开设《大学生科学研究方法指导》、《创新思维与创新方法》等选修课程，供全院学生选修。

3.营造创新文化氛围。通过开展多姿多彩的课外“创新训练”活动，营造校园创新文化氛围，对活动中表现突出者给予一定的物质奖励及一定荣誉，并加强宣传。

4.提供校内外联合的创新训练平台。学院根据创新训练需要，积极联络参与创新训练计划项目的高校和大学科技园，尤其是有比较成熟的“创新训练项目”管理经验的几所名院，开展多角度、多层次的创新训练经验交流会，努力搭建一个定期交流平台；协商参与大学生创新训练计划高校的示范性实验教学中心、各类开放实验室和各级重点实验室，要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。

5.学院“大学生创新创业训练计划”项目领导小组每学期至少应召开一次全体会议，集中研究项目实施过程中存在的问题，并通过对相应部门的组织与协调，对相应问题提出切实可行的解决措施，推进创新训练项目顺利开展。

九、附则

1.本管理办法自发布之日起试行，适用于当年大学生创新训练的各级项目的立项和管理工作。

2.本办法由南京森林警察学院教务处负责解释。

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇2

1 大创项目开展情况

我校大创项目从2008年开始首届立项, 至今历年8年, 从单一校级项目层次到如今国家级、省级和校级项目三个层次, 从仅有的30项校级专项资金资助到近百项省财政厅资金支持, 我校大创项目在层次、数量与质量上完成了质的飞跃, 成为培养大学生创新创业能力的重要平台。

我校大创项目受益面广, 成果丰硕。大创项目开展6年来, 辐射影响学生参与创新科研项目人数达5000多人, 科学研究氛围逐步形成, 学生公开发表论文篇数逐年增加。刚结项的2012年省级大创项目, 学生公开发表论文25篇、应用成果4项和创业实战5项。大创项目培育了省级以上挑战杯等竞赛奖项多项, 2012年培养的省级大创项目《新生代农民工心理融合状况调查》获得了第十三届“挑战杯”国家级三等奖;《广东毕业季文艺策划》获第十二届“挑战杯”省级铜奖;2013年培养的省级大创项目《印先生图文快印有限责任公司创业计划》、《向阳花开网络花店》分别获首届“创青春”大学生创业计划竞赛省级金奖、省级铜奖等。同时大创项目培育了多篇校级优秀毕业论文。

2 存在的问题

从取得的成绩来看, 大创项目已然成为我校大学生提高科研水平、培养创新创业能力、发挥潜能、提高综合素质的重要舞台, 但大创项目开展过程与结项情况中反映出的问题不容忽视。

2.1 项目结项率低

调查数据难获取、数据分析结果没达到预期效果、团队凝聚力不够等困难让少数项目组产生畏难心理, 项目开展动力与信心不足, 导致中期检查与结项均有少数项目自动撤项或项目质量太差无法通过结项评审的情况出现。2012年大创项目的结项率仅为62.3%。

2.2 项目质量不够高

虽然有评审专家根据项目评分标准对项目质量严格把关, 但从学生提交的结项成果与答辩表现来看, 项目质量还是存在各种问题, 比如问卷设计不够合理, 数据分析工具使用不当, 论文格式不规范, 文章逻辑不够清晰等。

2.3 指导教师的作用发挥不充分

大创项目作为学术含量比较高的项目, 涉及的专业知识跨学科跨专业, 如果没有老师引导指明方向, 传授专业知识, 学生即使有一腔热情, 项目的开展是一件艰难的事情。实际的项目开展中, 由于学生没有积极主动与指导老师联系或指导老师因科研、教学事务繁忙等原因指导不够充分, 以致指导教师的引导作用没有充分发挥。

3 对策与建议

上述存在的问题, 本文认为可以从项目管理的角度提出相关的建议与措施, 通过加强项目管理, 完善激励措施, 推进大学生创新创业能力的培养。

3.1 加强项目过程管理, 突出项目育人过程

不断完善大创项目管理模式, 注重过程管理, 监控项目质量。大创项目实行专家评审与指导相结合的评审制度、开展教务处跟踪管理的过程管理模式。项目由“立项———中期检查———结项评审”三环节构成, 各个环节均有完善的评价指标体系。项目突出过程育人, 实施过程评价强调选题前期研究基础、实地调研、统计分析、实践性结论, 发表论文等过程;项目结项重点关注研究数据来源于实地调查、生产实践第一手资料, 研究结论有一定的实践价值;项目成果要求公开发表论文, 突出小论文撰写的过程规范化训练, 培养严谨的学术规范。项目在立项申报、中期检查、结项论坛过程中均采用公开答辩形式过程指导, 评委专家对项目选题、研究方法选择、研究方案设计等每个环节进行严格把关, 根据项目特点, 提出修改意见。专家指导过程相当于一堂“社会调研+数据分析+论文写作”综合性的课堂教学。

3.2 关注项目质量, 实施项目动态管理

3.2.1 项目晋级、降级机制的动态管理

由于存在国家级、省级、校级三层次的项目级别, 项目经费资助金额上也有很大差异, 低级别的项目有强烈的意愿晋升更高级别项目。鉴于此, 项目实施过程中实行项目晋级、降级动态管理, 既可以激励项目组向更高的目标冲刺, 也让高级别项目组为了保持原位不被降级, 更加认真对待项目开展。动态管理也让项目组明白成功立项仅仅是项目组迈出的第一步, 接下来的项目开展工作才是重点, 不能怀侥幸心理、用敷衍态度对待。项目动态管理在中期检查时实施, 由评审专家团根据项目开展情况做出优秀项目晋升和不及格项目进行降级或撤项等决定。

3.2.2 项目团队的动态管理

为了保证项目团队的构成的科学合理性, 充分发挥成员的才能, 保持项目团队的活力, 允许项目成员变更, 理由充分的条件下可以更换项目负责人与指导教师, 鼓励跨年级、跨学科、跨专业的团队组合。

3.3 配套激励政策

学校制定了《广东金融学院大学生创新实践活动优秀指导教师评选办法》的有关激励措施, 鼓励校内教师担任大创项目的导师, 积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。指导大创项目完成结项的教师, 学校按规定分项目级别进行奖励, 并由学校颁发大创项目指导教师证书。

学校将育人成果纳入申报上一级职称申报考核评价体系。鼓励具有高级职称的教师、博士以及广大教师积极参加国家级大学生创新创业训练项目指导, 增强指导教师队伍的质量。

搭建学生科研和创业平台, 营造创新创业文化氛围。鼓励表现优秀的学生参加校内外学术会议, 为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会;不定期地组织各种形式的研究方法培训班、创业培训班、创业专题讲座, 加强创新创业教育;学校定期组织项目指导教师之间的交流。

参考文献

[1]郭莉, 王菡, 王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术, 2012 (06) .

[2]刘大军, 罗一帆, 周合兵.基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略[J].实验室研究与探索, 2011 (08) .

[3]廖蓉.谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养[J].中国现代教育装备, 2011 (03) .

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇3

关键词：大学生创新创业训练计划；“三全”质量管理；PDCA；因果分析图

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2015）05-0012-02

引言

大学生创新创业训练计划（简称“大创计划”）是根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》与《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》要求开展的面向在校本科生的创新创业活动，旨在探索以问题和课题为核心的教学模式改革，培育大学生的创新思维、创业意识和创业技能，推进大学生创新创业教育，全面提高教学质量。

在“大创计划”的执行过程中，国家确定了“兴趣驱动、自主实验、重在过程”实施原则。要求实施“大创计划”的高校强调训练过程而非项目成果，加强项目的过程管理。然而，目前“大创计划”在执行过程中普遍存在“重两头、轻中间”的现象，即重视项目的申请和结题验收，而忽视项目实施过程的管理。学校和二级院系都忙着立项，而对项目立项之后的实施情况缺乏追踪检查力度，对项目的进度情况掌握不够，最终导致验收管理也不规范，项目完成质量不高。

为提高“大创计划”项目的完成质量，加强“大创计划”的过程管理，在质量目标的指引下，运用动态控制原理，采用质量管理的PDCA循环方法，实行全面、全过程和全员参与的“三全”质量管理，并运用因果分析图对“大创计划”的质量问题进行分析。

质量管理在“大创计划”中的应用

质量管理是在质量方面指挥和控制的协调活动。这些活动主要包括制定质量目标，进行质量策划、质量控制和质量改进等一系列工作一。我校“大创计划”以实现“三全”质量管理为质量目标，采用PDCA循环和质量分析的方法完成质量策划、质量控制和质量改进等一系列工作。

2.1“三全”质量管理

2.1.1全面质量

“大创计划”的最终目标就是全面提高教学质量。我们认为，“大创计划”中的全面质量所指的“质量”不仅仅是项目成果质量，还包含项目工作质量和学生培养质量。项目成果质量主要指成果与项目研究内容的符合程度以及成果数量和成果等级；项目工作质量主要指项目成本、工作周期、项目执行过程规范性等；学生培养质量指通过项目研究，学生是否达到“卓越计划”中对学生知识、能力和素质等方面的相关培养要求。

我校在2012年被黑龙江省教育厅评为第一类高校实施省级大学生创新创业训练计划，并成为2012年度第二批启动的国家级大学生创新创业训练计划项目单位。学校成立大学生创新创业训练计划领导小组，各教学院系成立大学生创新创业训练计划工作组，负责大学生创新创业训练计划工作的统筹规划，制定切实可行的“大创计划”实施方案、管理办法和配套政策，将“大创计划”的日常管理工作纳入本科生教学管理体系，保障“大创计划”顺利开展工作，提高“大创计划”的工作质量和学生培养质量。同时，成立大学生创新创业训练计划专家委员会，规范、监督“大创计划”学生项目的评审、检查和结题验收等工作，保障“大创计划”的项目成果质量。

2.1.2全员参与

“大创计划”是“十一五”期间教育部组织实施的“大学生创新性实验计划”项目的发展和延伸，除了中央部委属109所高校实施“大创计划”之外，国家也鼓励地方政府支持所属高校积极开展“大创计划”项目，从中可以体会到国家积极倡导全员参与“大创计划”。当然，全员参与还体现在“大创计划”是面向所有在校学生，学生以个人或团体在教师的指导下向学校申报项目，在项目的研究过程中对项目质量进行自控，并接受来自学校的监控管理，即项目参与各方都负有质量管理的责任。

学校高度重视“大创计划”工作，建立了“学校一学院（系）”两级管理、“教务处一学生工作处一科研处”多部门联动的大学生创新创业工作机制，各部门各司其职、相互配合，形成了教务处组织课堂教学与创新创业项目开展，学生工作处宣传、动员，并对获奖的学生进行表彰奖励，科技处将相关获奖成果进行专利申报和转化的工作链条。学校还积极建设创新创业导师团队，成立创新创业学生团队，形成教职员工、学生全员参与“大创计划”的工作局面。

2.1.3全过程管理

前已提及，“重在过程”是“大创计划”实施原则之一，所以，“大创计划”是尤其重视过程管理的。“大创计划”项目大体分为三个阶段：项目申请、项目实施、项目验收。项目运行过程中，要求研究过程能够体现训练的目的，研究过程材料完备、齐全，通过对项目全过程的策划、控制和改进来实现项目全面质量。

学校通过制定《大学生创新创业训练计划学生项目管理办法（试行）》（黑工程院教字[2012]7号）、《创业教育教学实施方案（试行）》（黑工程院教字[2012]23号）等相关文件，并在《2015版本科人才培养方案》中融入创新创业教育，坚持创新创业教育四年不断线。在通识教育平台中把《创业基础》设为必修课程，20学时，1.5学分，并增加创新与创业理念、知识、技能方面的选修课程；在专业教育平台中进行学科渗透，即在专业方向教育中融合创新创业教育思想，强化专业知识；在综合教育平台中设立创新创业训练模块，不低于2学分，引导学生参与创新创业活动，拓展兴趣与特长，提升自身素质。

2.2 PDCA方法

PDCA方法（如图1）是全面质量管理的科学程序和基本方法，是“计划（Plan）-执行（Do）-检查（Check）-处理（Action）”四个阶段工作循环的简称。我校在“大创计划”的质量管理上也采用了PDCA方法。“大创计划”项目管理包括项目申请、项目实施和项目验收三个阶段，又可分为立项、评审、中期检查、结题验收等几个环节。在项目执行过程中，PDCA方法具体表现为：在计划阶段（P），根据项目类型和项目自身特点，确定项目质量目标、内容和实施计划等，这一阶段主要对应项目立项阶段；在执行阶段（D），要按照上一阶段确定的内容开展相应活动，如进行设计、实验、制作、宣传、营销等活动，这一阶段主要对应项目实施阶段；在检查阶段（C），通过项目组自查、院系审查和学校抽查等手段，确定项目执行过程中或执行之后是否符合计划阶段的预期结果，这一阶段主要对应项目中期检查环节和结题验收阶段；在处理阶段（A），根据检查结果对项目出现的偏差采取措施予以纠正，遗留问题则转入下一个PDCA循环去解决，这一阶段主要对应项目中期检查结果的处理和结题验收阶段的收尾环节。

2.3质量问题分析

“大创计划”实施过程中总是受到一些因素的影响，找出这些影响因素，可以有针对性地开展项目研究工作，并对可能出现的问题及时做出纠正。在质量管理中普遍采用因果分析图法逐层排查原因，做到有的放矢地对问题进行处置。首先通过头脑风暴找出这些因素，然后按相互关联性把这些因素层次分明、条理清楚地进行整理.最后绘制因果分析图。图2从5个质量要素（人、机、料、法、环）人手，对“大创计划”项目延期问题的可能原因展开分析。

3结语

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇4

一、指导思想

本着“公开、公平、公正”的原则，评审立项一批我院“暑期实践”项目。通过该项目实施，推动人才培养模式改革，加强学生的探索性科研能力和实践能力，形成良好的校园探索性科研文化氛围，培养适应探索性科研型国家建设需要的高水平探索性科研人才。

二、组织机构

学院成立“暑期实践项目”指导小组，负责制订本院的实施细则，组织和落实本院的学生2014暑期实践项目。团学联在学院指导小组领导下，负责宣传和发动学生参与项目研究，以及一些具体工作的运作。

三、申报立项

1.申报项目类型

暑期实践项目包括探索性科研项目和知行实践项目两类。探索性科研项目是本科学生团队，在导师指导下，自主完成探索性科研性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。包括探索性科研性实验计划（结合专业特

问题，通过深入调研，增强对医务工作者群体的认识，研究如何应对城市化进程加快给市民健康生活带来的挑战，大力倡导健康城市建设。

D、文化建设

关注和研究文化新业态的发展，设法提高文化原创能力和文化创意产业竞争力、辐射力；加强公共文化服务，宣传城市文明新约，塑造时尚魅力的国际文化大都市。

E、经济发展

从经济现状、产业环境、金融体系等方面入手，分析上海当前经济结构调整所面临的形势，探讨如何进一步助推以服务业为龙头的经济发展格局，如何在自贸区建设中实现制度探索性科研，把握新的发展机遇，努力实现城市经济又好又快发展。

F、社会治理

研究政府、公民、社会组织等角色在社会治理层面的义务与作用，探讨如何解决因经济发展与利益调整引发的社会矛盾，如何及时合理处理群众面临的问题，如何不断增强人民群众安全感和信任感。

在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，开展可行性研究、参加实践、撰写实践报告等工作。

2.参加对象及参加方法

探索性科研项目和执行实践项目参加对象主要为我院在校的一至三年级本科生。要求按照自愿组合的形式组成项目组，鼓励校内跨院系、跨学科联合组队。但负责人必须为本院学生。

评审专家组依照立项原则与范围，主要从以下几个方面对项目进行审查和评价，确定能否立项和资助：

（1）选题的目的、意义和设计思路是否明确；

（2）研究内容是否具有探索性科研之处和特色，以及预期目标实现的现实可能性；

（3）设备、人员及经费等条件是否保证项目完成需要。

四、项目管理

1.学院管理

学院将主要负责项目计划、立项和整体验收，并组织实施和评审。2.项目实施阶段性检查与交流

学院将采取多种形式对项目进展情况进行阶段性检查。检查的主要内容有：项目计划执行情况、项目研究进展情况和取得的阶段性成果，经费开支情况，存在的问题等。对确因主观原因造成的项目进展不力的，责令限期整改，必要时暂停使用经费直至终止项目。

学院定期组织参加项目的学生开展学术交流，并积极指导学生参加学术团体组织的学术会议，为学生探索性科研知行实践提供交流经验、展示成果、共享资源的机会；定期组织项目指导教师开展经验交流。

3．项目变更

（1）项目负责人变更。项目负责人因故确实不能或不宜继续主持项目的，由本院指导小组提出变更意见并备案。

用于项目的资料费、调研费、实验费、会议费、发表论文费、以及购买实验耗材等开支。学生经费支出单据要经指导教师和学院主管领导签字后，持项目经费本到学院财务处报销。

（2）项目经费在结项时下达。

（3）项目经费可用于学生发表论文或其他成果，成果发表时须注明“上海财经大学统计与管理学院2014暑期实践资助项目”。

（4）项目阶段性检查和结题时，项目负责人要提供经费使用明细，以确保项目经费的合理使用。

（5）凡无故延迟或执行不力又无改进措施的项目，学院将视情节轻重收回部分或全部项目经费。

（6）凡参与审核、指导的老师也将获取相应的经费支持。在项目研究过程中，指导教师应采取适宜的指导模式，充分体现学生的自主性，使学生积极主动地进行调查研究、查阅文献、分析论证，自主制定设计方案、计算或实验，自主设计实践方案，自主分析总结，接受以上诸方面独立工作能力的训练，培养科研和实践能力。

学生以第一作者发表的论文等成果必须标注“上海财经大学统计与管理学院2014暑期实践资助项目”

5.质量监控机制

无故不参加结题验收或验收不通过的项目，取消项目负责人下一次申报项目的资格。项目申报、实施过程中经查实弄虚作假、工作无明显进展的同学，终止其项目运行并取消今后申报项目的资格，情节严重的按相关规定处理。

专家提问与项目有关的基本理论和基本技能，研究论文或总结报告，以及现场汇报中存在的疑点、错误及应改进的方面，考察学生的独立工作能力等。

（4）项目鉴定与学生成绩评定：学生答辩结束后，对于专家提出的问题，限期整改项目总结报告。专家组应根据指导教师意见、材料审阅意见、答辩情况等做出项目综合鉴定。项目鉴定结果分为通过、不通过，通过的项目中，质量很好的，可评为优秀。

2.项目总结与交流

本学院在项目结题验收后应及时做好项目总结和研究成果汇集工作，将成果和结题材料汇总留档，并组织成果展示与交流。

六、相关政策

我院各类开放实验室均对参加项目研究的学生免费开放，提供实验场地与实验设备，并给予必要的指导。

认真履行项目指导工作的教师，学院将参照指导毕业论文（设计）的标准计算相应的教学工作量；指导成果可申报教学成果奖；对在培养学生探索性科研实践能力方面成效突出的项目，对指导教师给予一次性奖励。

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇5

为规范我校大学生创新创业训练计划项目管理，促进创新创业训练计划建设，提高我校大学生创新创业训练计划项目质量，根据《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》（见附件一）要求，特制定此规范，请各相关单位及项目负责人严格执行，具体内容如下：

一、项目申请阶段管理

1.经研究决定，我校以后每学年秋季学期组织下一年度校级大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）的申报工作，择优评选出若干项校级项目立项，以实现对下一年度省级和国家级项目的培育。

2.教务处将在校级项目申报前组织项目申报宣讲会，就项目管理办法、项目管理规范、项目申报流程、各类表格规范填写等内容进行项目申报前指导，有意向申报大创项目的个人或团队可以派代表参加学习。

3.项目申报需认真填写《创新（创业）训练项目申报书》（见附件二、三），所有个人或团队要慎重确定项目选题，在项目申报前需与指导教师讨论拟报项目的实际研究价值、可行性、项目研究计划等，尽可能避免中途终止项目研究现象的发生。

4.项目组成员需在指导教师指导下对项目经费做出合理预算，项目预算中各项支出需符合《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》要求及我校财务处相关管理制度规定，项目研究过程中产生的经费支出要严格按预算执行。不合理支出经教务处初审后需予以修改。

5.为提高我校大创项目质量，各学院大学生创新创业训练计划工作小组应担负起申报项目的初审工作职责，就申报项目的科学性、创新性、研究计划、申请者研究能力等方面对项目做出综合评价，并提出合理意见和建议，各学院将通过初审的项目上报教务处，教务处将组织专家进行最终评审，评选出其中优秀项目作为校级资助大创项目予以立项。

6.项目一经立项，无特殊情况，项目组不得更换项目负责人，项目组成员不得中途退出，也不得增加；有未结项项目的学生不得重复申请；四年级学生不可作为项目负责人申请项目；项目负责人不得申请两个或两个以上的项目；所有项目须在负责人毕业前完成结项验收;一名指导教师同时指导的项目原则上不能超过2个。

7.学校鼓励来自不同学院、不同专业学生组队参加项目申报；建议各项目组合理安排人员配置，鼓励不同年级学生自由组队，以保证项目在未完成而项目负责人又临近毕业情况下不被终止。

二、项目中期阶段管理

1.大创项目中期检查时间为每学年春季学期期中，项目组需向项目负责人所在学院提交《中期检查报告书》（见附件四），由学院工作小组组织专家对项目进行中期审查，对于按预定计划实施的项目予以检查通过；对于实施进度较慢或研究内容偏离研究方向的项目，学院应督促其加快研究进度并提出合理整改意见；对于实施过程中有弄虚作假或工作无明显进展现象的项目，学院工作小组应对其做出终止项目运行的决定，中途被终止的项目学校将不予以经费资助。

2.中期检查工作结束后，各学院应做好《中期检查报告书》的存档工作，以备结项时使用，并填写《中期检查结果汇总表》（见附件五）报送至教务处。

三、项目结项阶段管理

1.为提高我校应届毕业生的就业竞争力，学校决定将项目结项时间定为每学年秋季学期，每年只安排一次结项，结项验收通过后，学校为项目组颁发结项证书。

2.项目组申请结项需填写《创新（创业）训练结项报告书》（见附件六、七），提交项目研究成果，教务处组织专家对申请结项的项目研究成果进行评审，达到预期研究目标的项目予以结项；未达到预期目标或研究成果较差的项目不予以结项，必须参加二次结项。项目负责人非大四毕业生，可申请二次结项，二次结项时间不单独安排，与下一年度批准立项的项目一同参加结项评审。放弃二次结项申请机会及不能申请二次结项（项目组全体成员为大四毕业生）的项目，视为结项未通过，学校将根据具体情况追回项目资助经费。

3.原则上所有项目必须在项目负责人毕业前完成，如有特殊情况无法按期完成项目研究工作，项目组需向学校提交更换项目负责人申请，由项目组内低年级学生接替项目负责人工作，直至项目完成。

4.为加强对指导教师管理，申报结项需提供教师指导佐证材料（如影像资料、学生证明材料等）。

5.由于各种原因导致放弃研究的项目，需填写《创新创业训练项目终止申请表》（见附件八）；申请延期结项的项目，需填写《创新创业训练延期结项申请表》（见附件九），在项目结项前一个月提出书面申请，教务处批准后方可终止项目研究或延期结项，申请终止项目研究的项目，学校不再提供经费资助，已报销的项目经费将视具体情况予以追回。

四、项目经费使用管理

1.大学生创新创业训练计划项目经费，经学校批准后，拨入专项账目，专款专用。项目经费纳入校财务统一管理，独立核算，确保专款专用，不得随意截留、挪用和挤占。教师不得使用学生研究经费，学校不允许提取管理费。

2.大学生创新创业训练计划项目资助经费只能用于项目本身的相关开支，我校立项的创新（创业）训练项目，均非创业实践项目，原则上不要求创业实践。创业实践类活动不在大学生创新（创业）训练项目的支持范围内，项目资助经费也不得用于创业实践活动支出。

3.项目研究过程中开展考察、调研、学术交流等所发生的差旅费等原则上不得超过项目总经费的30%。参加会议、调研等须有会议通知或调研函等相关证明材料，同时调研结果需要以报告形式呈现在研究成果中。

4.使用项目资助经费所购买的软件或硬件设备达到学校固定资产要求的需办理固定资产相关手续，并在项目结项验收后上交学校统一管理。固定资产认定范围请查阅我校财务处相关规定。

5.大学生创新创业训练计划项目资助经费支出必须符合《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》和我校最新财务报销管理规定，不符合规定的项目支出不予批准。

五、项目经费报销管理

1.经研究决定，大学生创新创业训练计划项目经费一次核定，分两次报销。项目中期检查通过后，各级项目获得的校级资助经费可全额报销；项目结项验收通过后，省级、国家级项目获得的其他各级资助经费方可报销。

2.国家级大学生创新创业训练计划项目公布时给予资助经费是指辽宁省财政资助和我校配套资助，国家不另外给予经费资助。

3.经费报销由项目组成员填写报销单，经项目负责人、指导教师、学院领导审核并签字，每次报销前还需填写《大学生创新创业训练计划项目经费支出明细表》（见附件十，以下简称“《支出明细表》”）交至教务处，要求表中所列支出明细必须与报销票据内容一致，如有不同，不予审核通过。《支出明细表》由教务处审核通过后，项目组成员可将报销单和《支出明细表》一并送至财务处报销。4.学生支出费用后凭原始凭证报销。所需报销的原始票据时间应处于项目培育期至结项验收时间段内。项目报销额度不得超过项目资助经费总数。

5.教务处将于每周周二进行《支出明细表》的审核工作，其他时间不予办理，请各位项目负责人严格按规定时间到教务处教学管理科进行办理。

6.其他未尽事宜按学校有关财务管理规定办理。

六、奖励政策

1.承担项目指导的校内外导师，项目验收通过后，学校对每个项目的指导教师按一个项目1000元的标准发放工作补贴；对中途放弃研究项目的指导教师按一个项目300元的标准发放工作补贴。对指导学生在结项验收中取得优秀项目荣誉的校内导师，学校将给予500元奖励，并在同等条件下，在各级教学名师或优秀教师以及各级教学成果奖的评选、教学改革与研究项目的立项中给予优先考虑。

2.参加大创项目研究的学生，在项目结项验收通过后可获得我校本科学分制培养方案中（2013级）创新创业教育模块的相关课程学分。

3.对验收中取得优秀项目的成绩的项目组成员，或取得优秀成果的学生，或参加省级以上（含）各类竞赛活动获奖的项目组成员，学校予以表彰，符合免试推荐研究生条件的，同等条件下优先推荐。

4.对于由学生自主完成与本专业相关的创新性项目设计、研究报告、模拟企业运行设计、创新报告、商业计划书等研究工作，研究成果已经达到毕业论文（设计）要求的，由本人申请，指导教师同意，学院审查合格，经教务处组织专家审核鉴定后可代替本科毕业论文（设计）。

七、其他 以上内容未尽事宜，以《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》为准，解释权归教务处。

附件一：东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法 附件二：创新训练项目申报书 附件三：创业训练项目申报书附件四：中期检查报告书附件五：中期检查结果汇总表附件六：创新训练结项报告书附件七：创业训练结项报告书附件八：创新创业训练项目终止申请书附件九：创新创业训练项目延期结项申请表附件十：大学生创新创业训练计划项目经费支出明细表

教务处

大学生创新创业训练计划项目 篇6

按照我校大学生创新创业训练计划项目(以下简称大创项目）相关工作的安排，根据学生本人申请，2014年5月18日学校将对已通过中期检查的部分2012年项目进行结题验收。现将此项工作的具体安排通知如下：

一、结题验收项目范围

2012年上半年尚未结题和2012年下半年拟结题的大创项目。

二、验收答辩安排

（一）验收答辩时间

2014年5月18日上午8:00开始

（二）评审地点

教二楼125会议室

（三）答辩要求

1、采用实物、软件演示和PPT汇报相结合的方式。主要介绍本项目的研究内容、方法，重点论述项目取得的成果、项目特色或创新点。

2、评审时将严格控制答辩时间，请各项目组在汇报时注意控制陈述时间。每个项目陈述、答辩合计8分钟（其中陈述时间不超过5分钟，专家提问和学生答辩3分钟）。

三、注意事项

1、学生在会议室等待答辩时，请认真倾听答辩陈述组成员的汇报，遵守现场规定和要求，保持现场安静。

2、答辩顺序详见附件1。

3、请参加答辩的学生按照安排表顺序，提前20分钟到场等候，不能按时参加答辩的则视为自动放弃。

4、学校“大学生实践与创新成果展示中心”已出具规模。对于在创新创业训练计划项目及学科竞赛中完成较好的实物和软件作品，学校欲将其保留在成果展示中心供学生参观学习。请本次结题中有实物、软件的项目填写大学生创新成果优秀作品信息表（详见附件2），在项目结题当日交实践教学科魏老师。

请各院系及时通知各项目组学生按时参加结题验收，如有疑问，及时与教务处实践教学科魏老师联系，联系电话：61773009。

附件1：大学生创新创业训练计划项目答辩安排表

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇7

我国长期以来一直以应试教育为主, 基础教育体系、教育观念和教师的素质都在制约着创新的实现。尤其是大学生, 应试入学后更是表现创新能力不佳。如何摆脱中小学的应试教育模式, 尽快适应自主学习占有一定分量的大学学习生活, 培养大学生创造能力, 是难点, 也是大学生培养的重点。

大学生在参与创新创业训练计划项目中存在如下主要问题:一是方向不够明确, 不知道做什么;二是缺乏问题来源, 前两年的平台教育使得学生对专业知识匮乏, 无从下手;三是缺乏观察力, 不能自主发现问题。针对如上问题, 在实践中需要采取措施一一化解。

1 明确方向并让学生学会提出问题

大学生与中学生的最大区别是, 大学期间是专业人才培养, 有了明确的职业发展方向。但大学前两年的学习还是以基础学习为主, 这就为大学生参与大创项目增加了难度, 低年级的学生不知道该做什么, 更不知道怎么做。解决的办法, 一是入学后进行职业规划教育和专业概论教育, 让学生初步了解自己毕业后的专业性质和内容;二是学生尽早进入老师的工作室或研究室, 参与老师的科研项目;三是作为参加人参加到高年级的大创项目中, 先锻炼和学习, 有了明确的专业方向和专业认识, 知道自己做什么和怎么做, 之后就可以独立承担项目。

尝试先实践后理论的“倒置式”课外专业实践教育。所谓“倒置式”课外专业教育, 就是课外专业实践早于专业理论学习, 学生在低年级参与教师的科研项目和专业实践, 让学生先从感性上认识专业, 利用实践中的发现和问题去指导专业理论学习, 从而达到从实践到理论再到实践的相互促动过程。

探索“倒置式”课外专业教育模式的理论与实践, 让学生从入学起就开始系统地进行课外专业训练, 使之加深对专业的理解和认识, 并将自己对专业的感知与专业基础教学有机结合, 达到有的放矢, 籍此促动学生的专业兴趣和课内教学质量的提高, 达到培养学生综合素质和创新能力并提高毕业生社会竞争力的培养目标。

学生在课外专业实践中对专业有了初步的认知, 也能在实践过程中思考一些问题, 并结合自己的认识提出问题。学生提出问题后, 就需要指导教师进行积极引导, 指导其如何设计解决思路和实施。

2 积极引领

把大学生创新意识和创造能力培养渗透到教育的整个过程, 培养高素质的具有一定创新能力的优秀人才, 是时代的需求, 也是国家经济和科技发展的需要。但我国高校的教学方法以及课程设置很难达到培养学生创新能力的目的, 其主要原因是学生不会思考问题、不会提出问题, 也很难找到解决问题的方法, 遇到问题先找老师帮助。出现这样的问题, 也不能全归责于学生。作为教师, 应该反思是否在教学过程中教会了学生如何思考?

实际上, 老师们习惯于给学生答案, 以讲为主, 授人以鱼, 而不是授人以渔。这样如何实现创新思维的培养?因此我们需要思考作为老师的作用和角色。学生遇到问题, 不是简单的给出答案, 而是要剖析问题, 在分析问题过程中让学生做出判断, 锻炼他们分析问题、解决问题的能力。

学生刚接触项目时, 往往很茫然, 不知道自己要做什么, 要解决什么问题。但老师需要积极引导, 讨论式启发, 让学生先拟定方案, 针对方案中存在的问题进行解析。经过几次类似的分析后, 学生再遇到问题, 就会先进行思考并寻找解决方案, 然后和老师探讨。这样, 学生不仅能在实验过程中发现问题, 而且能找到解决问题的方法, 学生学会了科学思维。

3 团队意识培养

一个人的力量是有限的, 团队合作就显得尤为重要, 也是以后事业成功的基础。因此, 培养学生的合作精神和团结协作能力, 对其以后的发展尤为重要, 也是保质保量地完成大创项目的关键因素之一。

在指导学生大创项目过程中, 教师要特别注重学生团结合作精神的培养。在项目团队的管理上, 给予项目负责人充分的自主权, 负责项目的方案与实施。在此过程中要发挥每一个成员的作用, 调动成员的积极性。同时, 项目组成员也要服从项目负责人的管理, 同心协力, 分工负责, 为项目的顺利实施共同努力。

在项目实施过程中, 若存在意见不一致的情况, 指导教师负责协调, 给出合理化建议, 宏观上进行调控, 主要还是要靠学生自己解决问题, 有意识地培养和锻炼学生解决问题的能力。

4 参加高层次研讨

大学生具有很强的可塑性, 需要给他们创新的自由空间。创新训练计划项目旨在锻炼和提高大学生的创新能力, 开拓眼界是创新培养的关键要素之一。通过参加研究生学术研讨会、指导教师的项目进展或阶段性总结会, 进而参与讨论, 让大学生感受学术氛围和气息、接触专业学术前沿, 对开拓其思路、培养其创新思维和分析问题、解决问题的能力, 具有重要的现实意义。

通过参加高层次研讨, 也可以让学生减弱对学术圣坛的敬畏和距离感, 提高了学生对学术问题质疑的勇气, 提高其自信心, 思考问题更加趋向科学和合理。

5 结语

国家大学生创新创业训练计划旨在在课外建立培养学生创新意识、创新思维和分析问题、解决问题能力, 以及团队合作意识和组织协调能力培养的有效途径, 培养大学生主动性学习和自学能力, 激发其创造性。

通过三年的指导实践, 明显感觉到学生的科学态度、合作精神、自学能力等方面都有了长足的进步, 大创项目的影响力也与日俱增, 参与项目的学生人数越来越多, 如何在大创项目实施中保质保量地完成预定目标和任务, 任然需要指导教师和学生来共同努力与探索。

摘要：国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径, 也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历, 就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析, 以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。

关键词：大学生,创新创业训练项目,指导教师

参考文献

大学生创新创业训练计划”项目管理办法 篇8

【关键词】大学生；创业创新；训练计划；实践探索

高校作为培养创新技能型人才的核心场所，在较长一段时间内未能将大学生创新创业技能培养摆放在更高的指导地位上，特别是经过全球、信息化的持续深入，高校培养高水准的创新型人才，已经被认定是国家可持续建设和发展的现实需求。在此类背景下，教育部全面推广大学生创新创业训练计划，其作为高校教学质量和教学改革工程，将细化出创新和创业训练，以及创业实践三类结构单元，核心动机在于促进高校转变传统教育理念和人才培养方式，尤其是在研究型课程教学模式的调整上，要时刻利用课内外相结合的手段提升大学生创新创业技能培养体系的构建速率，其间确保相关实践过程体验的有序强化，最终顺利增强大学生的创新和创业技能。

一、我国在开展大学生创新创业训练计划中遭遇的限制问题

（一）创新创业教育模式多样，但缺乏应有的整合和互动特性

大学生创新创业训练计划可以细化为创新训练、创业训练和创业实践等计划内容，主张结合不同学生参与训练要求，进行丰富且实效性较高的创新创业教育手段融合。如今有关院校开展创新创业教育计划制作的单位繁多，包括实践教学控制中心、校团委、就业指导中心等，而制定计划的方式也各有差异，如第一课堂的实验课程和第二课堂的竞赛、讲座等活动。不过透过目前局势观察，创新创业训练计划和课程的设置的基础始终在于整合全校资源，不过后续的竞赛和讲座实践项目则需要仰仗于部门的基础支持条件，在资源整合绩效上明显存在落差。

（二）教师训练指导实践经验不够充分

大学生创新创业训练计划的实施主体主要是本科生，教师的核心任务，便是在其间为学生提供富有针对性的指导和帮助。结合以往实践经验整理论证，创新创业训练计划项目通常需要配备一名专业学科的指导教师，并且要求其具备丰富的研究经历和实践技能，具体负责创新训练的指导、监督和管理事务。力求在确保大学生在明确研究选题和内容之后，锁定重点内容并选用灵活的分析模式，为后续健全样式的实验方案、安全的实验操作、有效的分析处理数据、客观的总结报告撰写等工序流程流畅化衔接，提供保障。确保上述准备工作处理完毕之后，教师就可以进行创业实践项目指导，令学生透过相关课程选修、创业知识汲取和创业技能培训之后，学会像企业家一般思考问题，彰显出未来创业者高尚的素质，如具备全面性的战略眼光、良好的沟通协调、营销和决策能力等。

可现实中，我国许多高等院校开展创新创业训练计划项目的时间不长，同时面临创业教育师资团队专业技能和职业道德素质低下的瓶颈挑战困境，如若长期放置不管，势必令后续创业训练和实践项目拓展工作衍生深刻的滞后迹象。

二、新时代下科学化布置拓展大学生创新创业训练计划的措施

（一）依靠实践教学管理中心的指导，推进全校创新创业教学资源的整合

作为现代专业化大学生创新创业计划项目的监管机构，实践教学管制中心需要在特定时间范围内和学校中的教学机构、管理单位进行深度交流探讨，保证持续有效地整合校内各类创业教育资源，使得不同机构创新创业教育活动和教学引导信息至此得以全方位整合沿用，令不同类型创新创业课程、培训和讲座、创业竞赛等活动得以顺利布置，在不同教学和实践指导信息及时发布基础上，令参与创新创业培训计划的大学生透过不同类型课外实践和课堂教学指导，彼此协作共同加快创业培训项目的实施效率。

另外，相关规划主体还有必要指导大学生及时观察校内各类创新创业教育平台运作流程，同时定期开放国家和省级实验教学示范中心、国际级虚拟仿真实验教学中心，以及各类学科综合研究基地等，争取为今后大学生创新创业训练计划项目的有序开展，提供专属的研究认证平台。

（二）建立实施完善样式的指导教师培训和激励引导机制

因为指导教师对于大学生创新创业训练计划缺乏深刻的认知，作为专业化监督管理机构，需要在特定时间范围内进行这部分教师培训教育，特别是参与创新创业训练和创业实践项目的教师，要及时组织他们进行创业相关理论知识培训，全程赋予该类群体一类自由的沟通平台，借此推动大学生创新创业训练计划项目的开展。再就是邀请一些专家莅临并从事项目的企业导师职务，对于项目开展提供合理的市场化建议，为项目的校内导师提供培训。

当然，为了全面激励教师积极主动地指导大学生进行创新创业训练计划项目参与，除了正常给予30课时的工作量之外，同时更需要在单位年限项目结题之后组织优质化指导教师评选活动，从中树立典范并且在职称评优中加以适当程度的倾斜，给予合理的物质奖励，进一步打造出一类专业的大学生创新创业训练计划项目指导教师团队。

综上所述，大学生创新创业训练计划的管理和实施，原本就是一类系统工程，日后学校必须持续强化过程参与、实践创新应用力度，在各类条件辅助作用下，争取国家、省级、校级项目；强化项目过程管理质量和综合效能，最终提升创业人才的培养质量。

参考文献：

[1]丁莉.构建大学生创新创业教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2010，12（06）：88-97.

[2]古琴.大学生创新创业教育探析[J].农业网络信息，2011，13（01）：104-119.

[3]王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011，23（03）：155-180.

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