小学三年级上册全册安全教案

小学三年级上册全册安全教案（通用7篇）

小学三年级上册全册安全教案 篇1

三年级上册安全教案

胡家庙中心小学

闫美玲

第一章

交通安全

教学目标：

1、通过谈话、交流，观看交通短片辨证行人行路时是否遵循交通法制，强化学生的行路常识，提高认识。

2、结合学生经常乘车的实际，通过谈话、辨证、举例等方式，全方位的让学生了解、掌握乘汽车时应注意的事项，防止不良事故的发生。

3、相较于行路、乘汽车，铁路对于学生稍显陌生，通过网络图片等形式，帮助学生建立认识，了解乘车时的需要以及相关事项。

4、通过对交通安全应急常识知识的学习，掌握一些基本的自救方法，学会自救、互救，以及应对事故发生的应急措施。教学内容： 行路的安全 乘汽车的安全 铁路交通安全 水路交通安全 教学过程：

一、行车的安全：

1、谈话导入：衣食住行，缺一不可。我们现在大部分的同学都是步行上下学，步行安全关系我们每一个人的切身利益，那么你都知道哪些步行时应该注意的问题呢？

2、请结合实际交流一下自己的观点。

生：走路靠右行；要走人行道；两人以上自觉排队行走；穿越马路时，要走斑马线，如果没有斑马线，应该在没有车辆通行的情况下，穿越马路；在十字路口时，要按照信号的提示穿越，不抢行；不攀爬交通互栏；不在马路上追逐、嬉戏；自觉佩带小黄帽；不尾随机动车辆等等。

3、师：同学们知道的真不少，那么请观看下面的短片，看看短片中的他们是否注意了行路安全，如果错了，请用自己的话给他们以友情提示。

4、生辨证，交流

5、自主学习横穿马路的交通规则

6、学生自主表演横穿马路的情景短剧。

7、教师小结

安全，首先在于自身的认识，只有自己重视了安全，自觉遵守交通法则，安全才会相伴。

二、乘汽车的安全

师：同学们，汽车已经越来越快地融入到我们的生活之中，它给我们的出行，带来了便捷的条件，节省了很多时间。乘坐汽车也是一门学问，下面请经常乘车的同学为大家做介绍，当然，在这几个同学介绍的同时，大家也要细心倾听，及时给他们补充你所知道的。

生：上下车要有秩序；上车后要抓牢、扶稳；乘车时头、手等身体部位不能伸出车外；下车时要等车子完全停稳，不急于跳车；要到站时，提前到车门旁边等候；不能和司机说话，不随意在车内说话、打闹；不乘坐酒后驾驶司机的车辆。

生：下车后，如果想到马路对面去，不要在车前、车后突然横穿马路，车子开走以后，看清有无车辆行驶，再穿行；乘坐小型车时，要系好安全带；乘坐摩托车时，要戴好头盔等。师：同学们概括的比较全面，现在自己再结合课本，看看课本上还有什么补充。

观看安全短片，通过不遵守交通规则，发生的不幸，提高认识。

三、铁路交通安全

师：咱们同学有乘坐过火车的吗？你能给大家描述一下乘坐火车的感觉？以及乘坐火车时须注意的安全问题？

生：介绍、交流

师：下面咱们通过短片，对火车进一步了解。

1、道轨上的安全知识

2、铁道路口的安全常识

3、电气化铁路的安全知识

4、乘火车的安全常识

生：交流观看短片时的收获与新的发现。师：分组表演情景短剧。

四、水路交通安全

1、讲解乘船的意外伤害事故，引起学生的重视。

2、了解乘船的安全知识。

3、如果乘船过程中遇到事故不幸溺水，应学会的现场急救知识。

五、模拟练习教学反思：

第二章 家庭生活安全

教学目的：

1、增强学生在家庭生活中的安全意识，提高自我保护意识和能力。

2、唤醒学生在玩耍时的安全意识，加强自我保护。

3、教给学生用电常识，正确使用家用电器，熟练掌握触电后的应急措施，遇事不急不躁，沉着老练，做到防患于未然。

4、让学生充分认识到烧伤、烫伤、划伤、扎伤、摔伤的严重性，学会自我处理。教学重点：

增强学生在家庭生活中的安全意识，提高他们的自我保护意识，掌握自救和自我处理的方法和措施，增强自救和自护的能力。教学过程：

一、谈话导入：同学们放学后的大部分时间是在家里度过的，家庭是同学们生活起居、活动玩耍的主要场所，但是在家中玩耍、活动的时候，大家往往容易放松安全这根弦，以致发生许多危险事故，所以同学们在家里玩耍时一定要注意安全。

二、深入学习：

（一）、用电的安全

1、资料展示安全用电注意事项：不随便柴、卸、安装电源线路、插座、插头等；家里的一切电源插座，都不可以用导电的物体去试探；插插头时，手一定要注意不能碰到插头的金属片；拔插头时，也要小心的掐住插头的绝缘部分将插头拔起；手上有水或汗时，不要插插作或按开关，因为水能导电；安装灯泡时要先切断电源；室外有电线断落地上，一定要远远避开，20米内不能靠近。雷雨天不可在高大建筑物下躲避，不要靠近铁护栏、不要随意打手机，最好穿塑料雨衣持木柄雨伞，不可涉足高压危险区。

2、说一说，做一做，正确使用家用电器

一边说，一边演示自己熟悉的家用电器操作方法及注意事项:电冰箱、电视机、电风扇、微波炉„„

3、深入人心，熟练操作触电后的应急措施：立即呼喊成年人救助立即断开电源开关或拔掉电源插头，使触电者脱离电源；不能断开的，如果是低压设备，可用干燥的布棒、木板、竹竿将触电者与电线或带电的电器分开如果是高压电则必须找成年人通知有关部门停电，自己千万不要贸然行事。

（二）、玩耍的安全

1、讨论并交流达成共识：徒手玩耍时加强自我保护：玩耍时不要从很高处往下跳，也不要从低处往高处跳，更不要往摞起来的凳子上爬；不要在屋内追跑打闹，以防撞伤和滑倒。进卫生间和厨房时要留意地上有没有水，以防打滑、摔倒；不要盲目模仿电影、电视剧中的危险动作；不要随意玩火和触碰摆弄带电设施以免造成人员伤亡事故。

2、说一说，演一演:

用玩具、器械玩耍时的安全，总结成文：不制作、不购买仿真手枪、火药枪、弹弓等发射性或撞击性玩具；在屋里或人多的地方不用棍棒、飞镖相互打斗游戏，万一不小心触到人的身上或眼上是很危险的；不把异物含在嘴里，因为异物进口，既不卫生，又容易发生意外。教学反思：

一、安全做家务

1、放热水、热气、热油烫伤，防烧伤：用玻璃杯等传热快的器皿倒开水时，要将其放在桌上，不要拿在手里，以免烫到手，从炉火上移动开水壶、热油锅时，应戴上后的棉布手套或垫上东西，断下的开水壶、热油锅要放在人不宜碰到的地方，锅里放上油后，人不要离开以防有烧灼过热起火，一旦起火应尽快将锅盖盖上，并迅速关闭燃气灶。

2、烧伤、烫伤的自我处理：轻度烫伤，可立即用冷水反复冲洗，涂上清凉油、烫伤膏；如已起水泡，千万不要弄破，可用干净纱布包上；烫伤面积较大应脱去或剪开衣裤将烫伤处暴露出来立即上医院治疗。

轻度烧伤，可立即用清水反复冲洗，用食盐水涂抹伤处，如果重度烧伤应迅速到医院就诊，不要轻易相信偏方。

3、日常生活要注意的事项：用刀、剪、铁锤、钳子、改锥等工具时要精力集中，使用正确方法操作，做到寸铁不可量人。洗完时要用布擦洗，收拾大翠的物品时要小心防止扎伤，图钉、铁钉、等尖锐物要放在安全的地方，不要随意丢弃。擦窗登高要注意不要将生体坛出窗外，要检查梯子是否牢靠。

4、自我处理方法：伤势轻微，用消毒药水清洗伤口不要沾上生水；伤口较大、较深要迅速去医院就诊注射破伤风抗毒素。摔伤头胸、腹腰等部位应去医院以免延误治疗。

二、结束语：同学们健康是人生的头等大事，有了健康生活才富有意义，愿我们都能提高自我保护的意识，还我们家庭以平安、幸福。

1、随着《开汽车》的音乐旋律，带领孩子们乘坐霄幼接送车到芳芳家做客。利用乘车活动来提高孩子们的情绪，并且复习乘车的安全知识。

2、情景表演。我们刚来到芳芳家门口，发现芳芳正被一个歹徒抓走，我们急忙救下了芳芳，把歹徒吓跑了。

3、进芳芳家坐下，向芳芳了解刚才发生的事情的经过（芳芳是被拐骗的）。

4、围绕芳芳的事情，向孩子们提出问题：

（1）当你单独在家时，感觉怎么样？在做些什么事情呢？

（2）如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办？

5、带领孩子们观看课件《当你单独在家时……》。

6、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:

（1）曾美丽一个人在家的时候，她感觉怎么样？智多星是怎样帮助她的？你们还有其他方法吗？

（2）有人打电话过来了，智多星又是怎样帮助她的？还可以怎样做呢？

（3）有人来敲门了，智多星又是怎样帮助她的？还有其他办法吗？

（4）除了上面的安全事项，我们还要注意哪些安全事项呢？请幼儿自由讨论。

引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的安全知识运用到日常生活中。

7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。

8、玩游戏：大灰狼和小兔子。让幼儿通过实践的游戏活动，在玩中学，更好地掌握住所学的安全知识。

9、结束活动：带领孩子们乘车回幼儿园。

教学反思：

第三章 校内活动安全

教学目标：

通过学习校内活动安全知识，让同学们遵守校规校纪，学会正确使用学具，确保自身安全。教学内容：

1、安全使用学具

2、体育活动安全

3、课外活动安全 教学过程：

一、学具使用安全：

我们在学习中经常用到那些学具？（生自由发言）

我们应该怎样安全使用这些学具？组织小组讨论。交流：

1、工具不能随便带入学校。

2、经老师批准方可使用

3、使用时要谨慎小心不要刺伤同学

4、如被刀、剪等划伤，应及时上医院处理。

二、体育活动安全

同学们喜欢上体育课吗？体育课上有没有不安全因素？都有哪些？自由发言。

师生共同总结：

服装：要穿宽松、舒适的服装，不要穿紧身的、裙子和皮鞋，以免运动时扯破衣裤，或扭伤脚踝。

开展活动前，要将口袋中的小刀、钥匙、钢笔等坚硬的、锐利的东西掏出来，发卡等饰物也要取下，以免弄伤自己。

在垫上运动时要摘下眼镜。

在做体育运动之前，要先热身避免扭伤或拉伤。

投掷铅球、手榴弹等运动时，要在规定的场地进行，并听从体育老师的指挥，避免被砸伤。

在做跳马、跳箱、单杠、爬杆等危险性动作时，必须在老师的监护下进行。

无论课上还是课下都不要攀爬篮球架足球门，以免受伤。

三、课间活动安全

1、课间，是同学们休息、作游戏的时间，是否有危险存在？有哪些危险因素？（自由发言）

应怎样避免这些危险的发生？小组讨论表演。

2、一起总结课间活动安全须知：

不在狭窄的教室门口、楼道内疯打闹，以免跌倒摔伤或撞伤别人。

不起哄、尖叫，更不要滑楼梯扶手。

上下楼梯尽量靠右行，要走好走稳，以免失足受伤。

不在教室疯打闹、耍弄教鞭等教具。

进出教室、楼门时，轻推轻关，以免撞伤自己和他人。教学反思：

第四章

校外活动安全 第一节

集体活动安全

一、教学目标

1、让学生知道举行大型集会和参观时要注意的纪律方面的安全。

2、引导学生学习集会、参观时遇到危险时的做法。

二、教学内容：指导学生在集会、参观等集体活动的时候要注意的问题。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，我们经常参加学校组织的大型集会，你知道集会时遇到突发情况怎么做么？ 今天，这节课，我们就来学习集会、参观等集体活动安全。

（二）新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么？

2、学生读课文，进行交流。

3、自救自护措施：

a远离混乱，静观事态变化。

B若在混乱中，要靠近墙壁或近处的固定物。

C 若站立不住，应蹲在墙壁，双手在颈后，双腿向腿部弯曲。

4、面对突发的火灾时，应怎么做呢？ 同学们看书，找出问题的答案。

5、交流。

（三）小结：

同学们，集体集会人多，但一定要学会自护自救的方法。教学反思：

。第二节 旅游与营地活动安全

一、教学目标：

1、让学生明白参加旅游与营地活动的注意事项。

2、让学生明白迷路了怎么办。

二、教学内容：旅游与营地活动安全。

三、教学过程：

（一）导入

同学们，你们参加过旅游或营地活动吗？那你知道参加这些活动的时候要注意那些问题吗？今天我们就来有关旅游与营地活动的安全。

（二）新授

1、读课文，了解课文内容，并找出自己知道的内容。

2、学生交流：

（1）参加旅游与营地活动的注意事项

衣着方面：要穿轻便衣服，穿棉质袜、合脚的球鞋或旅游鞋，戴色彩鲜艳的帽子。

饮食方面：带适量的白开水或淡盐水，带有包装的面包或熟食，还可带生津止渴的小食品，有条件的可带一些消毒的湿纸巾。集体外出旅游，要编成小组，指定组长，互相帮助，不要单独活动。不去情况不明的地方。分散活动时要及时归队。

乘车船时要听从老师的安排，做好，不要相互打闹，不要随意走动，不要在车厢、甲板玩„„（2）迷路了怎么办

这个问题，小组内学习交流。

3、小组代表在班上交流学习成果。

4、从文中画出旅游与营地活动要注意的问题要点。

5、学生交流。

（三）小结 教学反思：

第三节

校外娱乐活动安全

一、教学目标

1、让学生意识到校外娱乐活动要选择正规的、安全的地点。

2、引导学生做游戏要有规则，并做好防范准备。

二、教学内容：指导学生在进行校外娱乐活动的时候要注意的问题。教学过程：

（一）导入：

同学们，大家都喜欢休息日，你们也经常去校外的各种游乐园去玩，那你知道在校外玩得时候要注意些什么吗？

今天，这节课，我们就来学习校外娱乐活动安全。

（二）新授

1、读课文，边读边思考，你从文中知道了些什么？

2、学生读课文，进行交流。

3、a要去经国家检验的合格的正规、安全的游乐园玩。b参加一些惊险项目，要系好安全带、玩的时候不要做危险动作。

C 要到正规的滑冰场滑冰，准备工作要做好。

D不要在马路上而要到正规的体育场所滑旱冰。要戴好保护品，以免身体受到伤害。

（三）小结：

游戏大家都爱做，但是如果不注意安全的话，那就失去了做游戏的乐趣了。所以，我们一定要注意这些安全。

学习了这节课，相信你在下次的旅游中一定会度过美好的时光。教学反思：

第五章

饮食安全与卫生防病

一、教学目标：

1、以“安全第一，预防为主”为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

二、教学内容：

1、养成良好的饮食习惯

2、预防食物中毒及肠道传染病

3、合理用药

4、预防禽流感、非典型肺炎

三、教学过程：

导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

（一）教学饮食卫生。

1、学生表演小品（音乐）

刚才他们表演精彩吗？大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼？ 拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

2、说明“一日三餐”的重要性 找学生自由发言。

3、问答题

早晨时间紧，可以不吃早餐吗？

4、总结。

养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

（二）预防食物中毒及肠道传染病

1、预防食物中毒；

①选择经过安全处理的食品。； ②彻底烹调食品； ③立即食用做熟的食品； ④精心储存熟食； ⑤彻底再加热熟食； ⑥避免熟食与生食接触； ⑦反复洗手；

⑧精心保持厨房的清洁卫生；

⑨避免昆虫、鼠类和其他动物接触食品； ⑩使用净水

食物中毒是怎么发生的？ 引起中毒的食品有哪些？ 如何预防食物中毒? 食物中毒的应急处理？

2、预防肠道感染 如何防止肠道感染？

（三）合理用药

1、谨防药物中毒（1）合理用药（2）防止农药化肥中毒（3）农药化肥中毒的紧急]处理

2、不吸烟、不酗酒

（四）预防禽流感、非典型肺炎

1、预防禽流感

（1）禽流感是怎么回事？（2）如何预防禽流感

2、预防非典型肺炎

（1）非典型肺炎是怎么回事？（2）怎样预防非典型肺炎？ a.养成良好的卫生习惯。b.增加身体抵抗力。c.注意公共场所的预防

d.校园内要锻炼身体、注意通风，保持校园环境。e.乘坐公共汽车注意通风，手尽量不要乱碰。教学反思：

第六单元

预防艾滋病

1、什么是艾滋病？

2、艾滋病的传播途径（1）血液传播。（2）性传播（3）母婴传播。

3、预防艾滋病，日常生活中要注意什么？

（1）不到一些非法的诊所进行打针、输液、拔牙等医疗活动。（2）不随便到美容院进行整容。（3）远离毒品、珍爱生命。

教学反思：

第七章 消防安全

教学目标：让学生了解火灾的危害，俗话说“水火无情”，由火灾引起的悲剧很多，也很惨烈。为了防患于未然，学生必须了解一些基本的防火知识和在火灾中自救的本领。

教学内容：火灾的预防

火灾的扑救

火灾中的自救和逃生 教学过程:

1、投影显示

火灾现场的危险性 由此引入

火灾的预防

（1）安全使用火炉

（2）安全使用燃气灶具

（3）其他防火知识 ：注意吸烟既危害健康，又容易引起火灾

许多地方燃放烟花爆竹、生日晚会上，点燃蜡烛、在家中随意地烧东西，或玩火柴、打火机都容易引起火灾。

2、火灾的扑救

发生火灾时，要注意进行火灾的扑救或者进行火势的控制，归纳起来，灭火主要有三种方式：a、隔离：

b、窒息

c、冷却 家庭火灾多起于厨房，厨房灭火的基本方法是：蔬菜灭火法

锅盖灭火法

干粉灭火法

若灭火无效或火势蔓延，应立即拨打“119”火警电话。报火警时要注意以下几点：（1）说明失火地点

（2）说明是什么引起的火灾以及火势的大小

（3）说明报警人的姓名、电话号码（4）自己或让别人到路口迎候消防人员，尽量提供水源位置等情况。

3、发生火灾时，我们应该怎样保护自己呢？

（1）、室内起火时，应迅速逃至室外，出门时应随手关门，这样可控制火势发展，赢得逃跑事件，应朝逆风方向离开，不可乱跑；立即用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾熏呛或中毒；不要为穿衣服或拿取贵重物品而浪费了逃离时间；

（2）如果楼内起火，出口或楼梯间浓烟滚滚，要弯下腰、低重心行走或匍匐前进，千万不可立起身奔跑；如楼层已着火，但楼梯未烧断且火势不太猛烈时，可披上用水浸湿的衣服被褥，从楼梯快速冲下去；（3）、在失火的楼房内，不可使用电梯，以免停电或电梯发生故障被困，同时电梯往往是浓烟的通道，是很危险的地方；若身上衣服着火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火势较大，来补及脱衣服，应尽快撕去燃着的衣服或跳入就近的浅塘、小河里灭火。教学反思：

第八章

面对自然灾害

教学目标：

1、教会学生在地震到来时，如何避震，如何自救，如何逃生。

2、风暴来临时，应该如何做。

3、理解洪水常识，现状。知道如何救生。

4、了解森林大火资料。遇到森林大火如何逃生。教学内容：

1、地震

2、风暴

3、洪水

4、森林（草原）大火 教学过程：

一、地震

1、图示地震图片和资料，让学生谈谈看后的感受。

2、了解地震知识，震来时有什么样的现象。

3、生谈：

（1）地震来的时候，我们都能怎么做？（2）室内避震的方法。（3）室外避震的方法。（4）野外避震的方法。

4、师总结。

二、风暴

1、视频，影片关于风暴的一段视频。让学生直接感受风暴的威力。

2、谈谈你的感受。生谈。

3、风暴来临之时，我们都应该如果处理，如何躲避。（1）风暴来临时，应该注意的问题？（2）发生龙卷风时，应怎样做？

（3）风暴来时，如果来不及躲入室内，应该怎样做？

4、演练地震到来时，不同场景应该怎样做？生小组讨论设计，分组表演。

5、师小结。

三、洪水

1、通读全文，了解洪水知识。

2、播放98年洪水的视频。

3、假如你就是这次洪水中受难的一个人，你会怎么做？

4、答记者问环节。

（1）生表演记者，采访受难人。（2）记者谈采访心得。

5、遭遇洪水如何逃生？生谈。

6、落入洪水如何自救？生谈。

四、森林（草原）大火

1、播放视频，森林大火。了解我国现状。

2、谈谈引起森林大火的原因。各抒己见。

3、读课文，谈谈遇到森林大火应该如何做？

4、给出一段案例：唐山地震教训多。教学反思：

三年级上册安全教案

胡 家 庙 中 心 小

预防煤气中毒活动教案

（一）．教学目标：通过教学让学生知道煤气对人的危害，并初步掌握煤气中毒预防及急救措施及方法。

（二）．教学重难点：初步掌握煤气中毒预防及急救措施及方法。(三)．教学过程：

第一课时

一、导入新课：

煤气中毒是怎么回事？什么是煤气中毒？煤气中毒就是一氧化碳中毒，大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的?

二、学习新课：

1、煤气中毒的季节和原因

（1）每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。

（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。

（3）由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。

煤气中毒也叫一氧化碳中毒。煤气是煤炭在没有充分燃烧时产生的，是一种看不见闻不到的有毒气体。人吸入了这种气体以后，它很快和血液里的血红蛋白相结合，影响了氧气的吸收。

a、如何预防煤气中毒 每到冬季，尤其是天气最冷时，总会发生一些煤气中毒事件，伤及包括儿童在内的家庭成员。提醒家长在使用煤球炉时，要提高警惕，采取有效的预防措施，以避免引起煤气中毒。

1、合理使用煤炉，装上烟筒并使其完整。

2、伸向窗外的部分要加上防风帽。

3、煤炉、烟筒一定要密封。白天用煤炉做饭时要打开窗户，让空气流通。4、2—3个月要清扫1次烟筒，以防烟灰堵塞烟筒，影响煤气出路。

5、为了防止万一，可在家里安装1个换气扇。

第二课时

一、怎样识别煤气中毒

1、轻度中毒。中毒者会感到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。

2、中度中毒。中毒者出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。

3、重度中毒。此时中毒者多已神志不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心律不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也会遗留严重后遗症。

二、煤气中毒的现场急救

当发现或怀疑有人出现一氧化碳中毒时，应立即采取下述措施：

1、立即打开门窗通风，迅速将患者转移至空气新鲜流通处，卧床休息，患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。

2、确保患者呼吸道通畅，对神志不清者应将头部偏向一侧，以防呕吐物吸入呼吸道，导致窒息。

3、对有昏迷或抽搐者，可在头部置冰袋，以减轻脑水肿。

4、观察病人变化，对轻度中毒者，经数小时的通风观察后即可恢复；对中、重度中毒者应尽快向急救中心呼救，在转送医院的途中，一定要严密监测中毒者的神志、面色、呼吸、心率、血压等病情变化。

5、中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。

6、中毒者应尽早进行高压氧舱治疗，减少后遗症。

此外，在现场抢救病员时，抢救者个人必须配戴有效的防护口罩或面具，以防自身不测。

（四）、课后小结

1、通过这次主题班会，同学门都基本掌握了什么是煤气中毒，以及发生了煤气中毒该采取的措施。

2、让学生在思想上，意识上要懂的自我保护、提高应急、自救与保护能力

3、提高日常生活的保护意思，从小事做起。养成良好的生活习惯。减少安全隐患发生的频率。

小学生冬季安全教育

教学内容：冬季安全教育

教学目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。教学重点：冬季如何注意交通安全。

教学难点：掌握一些安全常识，增强安全意识。教学过程：

第一课时

最近的天气越来越冷了，冬季小学生的安全意识比较差。为了能够使孩同学们安全的度过这个严冬，下面是一些冬季的安全知识。1.注意交通安全。

冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，遵守交通规则，主动避让机动车辆，过马路要“一停、二看、三通过”，上下学最好结伴而行。严禁在道路上追逐打闹滑冰或进行各类游戏活动。走路，稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。一年四季气候不同，同学们交通安全防范不能放松。

雪雾天气要注意哪些交通安全？

冬季来临夜长昼短，雨、雪、雾天气多早上上学和下午放学时天比较黑，加上冬季雨、雪、雾天气多人体关节的灵活性较差反应也相对缓慢。所以请大家注意上学和放学时的交通安全。2.要注意校园安全。

进入校园要轻声慢步右行，禁止在校园内乱跑、滑冰和做危险游戏，切忌追逐打闹，冬天衣服穿的多，人比较笨重，很容易摔倒，遭受到伤害。上下楼梯右侧通行，冬季因雨雪天气，楼道内会比较湿滑，家长要教育自己的子女在楼道内不疯闹，不东张西望，不拥挤，不推搡，不惊叫，不做滑冰动作。发生拥挤时，学会避让，立定站好，退到墙边。防止意外事故的发生。

同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动干戈。

3．进入冬季在家庭大量的用火、用电、生活取暖的同时也增加了火灾危险性加之冬季天干物燥是家庭火灾发生比较频繁的季节如何在这一时期预防家庭火灾至关重要。同学们回家后一定要提醒父母和兄弟姐妹们。冬季人离开火炉前一定要拿开火炉旁的被褥及其他易燃物品。要注意用水、气、电等方面的安全，做到不玩火，避免野外用火，正确使用电器，注意取暖安全，防止煤气中毒等。遇到火警时及时拨打119报警。

4．防滑冰溺水和摔伤。冬季气温较低，有水地面极易结冰，外出时要注意防滑，避免摔伤；要避免到池塘、河流、湖泊、水库等附近玩耍、滑冰，防止冰面破裂导致溺水事故的发生；若不慎发生溺水事故，要及时向附近的成年人大声呼救，同行的未成年学生、同伴不得自行贸然施救，避免因盲目施救造成更大伤亡。

5．培养良好的饮食习惯，牢固树立食品卫生安全意识。注意饮食卫生，不暴饮、暴食，不买“三无”食品。

6.搞好个人卫生和家庭卫生，保持空气流通，预防冬季常见传染病的交叉感染，如出现身体不适一定要及早就医治疗。

7．要提高自我防护意识，防诈骗、防伤害。与陌生人打交道时，要提高警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

第二课时：冬季如何注意课间活动的安全。

一、冬天来临后在学校如何注意课间活动的安全也显得很重要。冬季如何注意课间活动的安全呢？ 冬天课间活动安全的要求：

①、课间可适当开展一些有益的健身运动如跳绳、踢毽子等。②、走在有冰冻的路面上要特别小心预防跌倒摔伤尤其不能到有冰冻的地方追跑，不得在校园内打雪仗掷雪球以免砸伤他人。③、不要在冰上行走玩耍不能抱侥幸心理或者因好奇而冒险。④、冬季进行体育锻炼、课外活动时活动量要适度活动后如果出汗多应把汗水及时擦干防止因汗水蒸发吸热而感冒。

⑤、冬季天气较冷在进行体育运动时易发生扭伤、肌肉、韧带拉伤等身体损伤，请同学们在体育课与课外活动时遵守体育锻炼规则，作好运动前准备掌握正确的动作技巧，注意自我保护严禁冒险行为。同学们我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念坚决把安全放在更加重要的位置。

二．岀门要及时告知家长自己的动向。出门前必须和家长打招呼，并按时回家，不得在未告知家长的情况下私自外出、在外住宿和远游。远离网吧，合理利用网络，妥善安排每天的时间，不沉迷于网络游戏，注意身心健康；要文明上网。

课后小结：今天我们学了一些有关冬季安全的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，从小养成良好的生活习惯，减少安全隐患发生的频率，确保自己的安全和身体健康。

小学三年级上册全册安全教案 篇2

一、全册整体阅读教学要义

近几年来, 整体阅读越来越受到语文教学工作者的重视。特别在新课程实施以后, 语文阅读就更加强调对单篇文章的整体感知, 要求从阅读层面中读者的角度来谈整体感知。但目前的研究较多的是关注一篇课文、一个单元的整体性教学, 而忽略了全册教材这一“更大”的整体。如果教师一味地逐一进行课文教学, 就会使学生很难对语文知识形成科学有效的序列。一册教材是由一个个单元组合而成, 而一个单元又是由一篇篇文章组成的。但在编写教材时, 每一年级、每一学期都有其教学目标与重难点, 而同一教学目标、同一知识内容又不是在一篇课文中体现出来的, 而是通过全册教材中的一系列文章来训练完成, 是一种非线性的螺旋式提高。因此, 教师应研究全册教材的整体阅读, 以求实现学生语文素养的整体提高, 逐步提高学生的语文能力。

二、全册整体阅读教学操作方法

(一) 学生整读:通读全册

在学生刚拿到语文课本后, 教师应借助学生的好奇心和求知欲, 让学生从整体入手, 将全册课本从头到尾浏览一遍, 初步感知全册学习内容, 并在目录里标注自己最喜欢的课文。在学生通读了全册教材后, 教师应进行开卷检测, 考查学生对全册课文认知层面的掌握程度。而在开卷做题时, 学生又必须再一次翻阅书本, 这样学生就已通读了全册至少两次。长期如此循环渐进, 学生的整体感知和把握能力就会不断提高, 良好的语感也将随之逐渐形成。

(二) 教材整合:通览全册

《语文课程标准》倡导我们灵活运用教材, 树立用教材教的观念, 即根据自己的需要灵活使用教材, 可以精读某些单元、篇章, 也可以略读某些单元、篇章, 甚至可以重新整合教材———重新调整教材课文的篇章, 整合成新单元, 或者是课内的部分课文与课外的某些篇章整合成新的探究单元。然而, 这种教材的整合如果仅仅站在师本位上去思考, 就会忽视了学生的学习方式、学习情绪和学习感受。因此, 教师应充分了解学生的学情, 根据不同学生, 不同的兴趣点, 对该册教材的课文进行重新整合, 建立知识的横向联系, 设计适合学生学习的策略与方法。

(三) 师生整理:通晓全册

在学完整册书后, 教师可引导学生画“知识树”, 回顾并整理全册教材。这样有利于学生把书读薄, 使学生对本册教材的知识系统、能力要求、编写意图、等有个更清晰、全面的认识与理解。

三、全册整体阅读教学效果分析

(一) 全册整体阅读教学有利于培养学习兴趣

学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向, 这是构成学习动机中最现实、最活跃的成分, 也是推动他们探求知识的一种激发剂, 是个体克服一切困难的内部动力。学生在经过一个漫长的假期后回到校园, 内心充满了对知识的好奇与渴求。因此, 教师在开学伊始, 在学生未学课文之前就可以让他们把整册书通读一两遍, 使他们对本学期所学内容产生强烈的好奇心和求知欲。这样学生会更容易积极主动地参与学习活动, 从而改变学习的态度, 变被动学习为主动学习。

我选取三年级一班的学生, 检测其在三年级下学期使用人教版第六册教材情况。学生通读了整册书后, 找出了自己喜欢的文章, 经过一个学期的教学后再让学生找出自己喜欢的文章并写出自己喜欢的原因。调查结果如附表。

从附表可以看出:教学前, 由于教师还没有讲授课文, 学生更多地关注文章的形式和内容, 这是因为活泼生动的情节、切合当前学生的阅读口味, 更容易吸引学生把阅读进行下去。至于文章的内涵学生却没有过多深究。可随着教师对课文的深入讲解, 那些看似不感兴趣的文章越来越被学生喜欢, 他们开始喜欢那些耐人寻味、有思想内涵的文章, 而且能产生长远的兴趣。在教学后, 我们对学生喜欢文章的原因进行调查后发现:有89.3%的学生认为自己喜欢文章的原因是文章的思想吸引人, 特别是对反映人性、关爱、平等为主题的文章, 学生表现出强烈的兴趣;42.5%的学生则认为文章的写法吸引人, 如喜欢《荷花》的学生认为这篇课文把作者当成一朵花来写这种写法很特别, 文学效果很好;2%的学生认为内容吸引人。可见, 文章的内涵以及写法的选择对学生的阅读兴趣有明显的影响。

(二) 全册书整体阅读教学有利于以学定教

随着年级的升高, 学生开始对各种题材、体裁的课文产生了各自的喜好。学生在对全册书进行通读后, 教师可以根据本班学生的兴趣点, 对本册教材进行归类并采取有针对性的教学策略, 做到“以学定教”。

1.对于大部分学生喜欢的故事性强、学生易于理解的课文, 课堂教学可以学生自学、互学为主, 教师则采用讨论、质疑等活泼的方法教学。有时教师可与学生互换角色, 让学生当老师, 拿起教鞭上课;教师当学生, 坐在学生的座位上, 向“老师”发问。通过这些方式, 学生既学会了课文, 又体验到学习的快乐。如《画杨桃》一课, 学生在教师没教之前已经很喜欢, 这时教师可以采用研究性学习或者辩论会等形式, 放手让学生去学, 教师只在旁边进行点拨, 就会取得很好的教学效果。

2.对于学生不喜欢而文学价值又比较高的课文, 教师则需要花大力气来进行教学, 让学生发现文学的奥妙。这也将是本册教材教学的重点和难点。如《黄山》这篇课文, 教之前仅有11名学生喜欢, 教师在教学时带领学生细细品味, 并采用多媒体教学等方式去充分调动学生的各种感官, 这样教学后有30名学生喜欢。可见, 通过整体阅读能有效地调整教师的教学目标、教学方法, 这些都是切实提高学生学习效率的最优化途径。

3.对介于学生喜欢与不喜欢之间的课文, 教师则需要设置有梯度的问题, 让学生进一步走进文本。

四、全册整体阅读教学的思考

1.在“教学前与教学后学生对课文的喜欢人数变化”表中, 学生对古诗的兴趣无论是教学前还是教学后都很低。纵观小学人教版语文教材, 从一年级开始, 每个学期都安排了古诗内容, 一年级9首, 二年级8首, 三年级8首, 四年级8首, 五年级8首, 六年级8首。可随着年级的增长, 学生喜欢古诗的程度却在逐年下降。由于对字词的生疏、生活背景的隔离, 学生很难对古诗产生情感认同, 难以做到通畅阅读文本, 也就难以达到对课文的整体感知。因此, 教师在整体教学中提高学生品味、鉴赏古诗词的能力显得尤为重要。

2.全册书的整体阅读教学始终是以培养学生的整体感知能力为出发点和落脚点的, 它与其他整体阅读教学一样, 并不排斥阅读教学过程中对课文内容的重点讲授。整体阅读是教学的起点而非终点, 教师还应在此基础上进一步深入剖析, 并进行必要的对表达能力、写作能力等的训练, 这样才能使学生对文章的认识更深刻、更透彻。

3.心理学家认为, 人总是倾向于记住开始的事情, 可能是因为人对首先呈现的项目倾注了更多的注意和心理努力, 造成了首位效应。另外, 由于在最末了的项目和测验之间几乎不存在其他信息的干扰, 造成了近位效应。因此, 在教材安排或教学安排方面, 教师应充分考虑首位效应和近位效应。通常, 教师会把一些美文放在开学或临近期末教, 但因学生经过一个漫长的假期后, 心思还没那么快回到学习上来, 一开学就安排学一些经典的文章可能会产生事倍功半的效果。所以, 教师可集中把这些文章的教学安排在开学后一周和学期的后半段, 这样更有利于学生的学习。

小学三年级上册全册安全教案 篇3

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

小学三年级上册全册安全教案 篇4

老师您好 第主备人： 审核时间： 总第（1）课时 【教学目标】

1.以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟 悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。【教学重点】学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。【教学难点】能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。【教学准备】教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

【教学过程】

一、激趣：

1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2.中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4.学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。

二、体验、自主探究：

1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3.让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

4.现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5.课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评

第二课时

主备人： 审核时间： 总第（2）课时 【教学目标】

1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。【教学重点】表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

【教学难点】把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

【教学准备】彩笔或水粉水彩画工具、作业纸 【教学过程】

一、导入

1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2.谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1.构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2.作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。

3.思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4.创作

四、欣赏教材图片

1.作者是怎样画出对老师的爱？ 2.他们画出了老师的形象特征吗？ 3.如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课

《我是生活的小主人》

主备人： 审核时间： 总第（3）课时 【教学目标】

1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。

2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

3.培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。【教学设计】

本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之—亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造—个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。

【教学过程】可考虑以下的环节：

活动一，创设情境——感情认知——学习方法——创作表现——自我评述。

活动二，欣赏感受——即兴评述——设计方案——交流讨论——整理体验。

具体过程

活动一：可先通过参与生活自理活动的录像片断来创设情境，也可通过学生回忆模仿表演自己自理的生活情景来创设情境，接着让学生从中感悟“自己的事自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解，可通过交谈和描述具体事件与情景使学生的主体意识得到进一步强化。然后通过自画像的方法塑造自我形象，教师指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。创作表现时，学生根据自己的需要可在“生活自理”和“帮妈妈做家务”两者之间选择进行创作表现。最后，学土各自展示自己的作业，展开自我评述，主要表达绘画表现的意图和平常自己是如何生活自理，帮妈妈做家务的感受，活动二：先通过典型居室整理图片的欣赏感受，让学生自主找寻居室整理与美化的特点，教师应提供尽可能多且具有典型；意义的居室整理图片给学生。接着分组进行评交流，从每组中推选代表来总结评述。接下来在教师的引导下，联系实际，提出自己的关于对小居宅整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美化中。通过教材图片与文字的提示和自主学习，独大思考如何进行自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理简略方案的设计，根据学生的能力所及，就一个局部进行整理设想也是值得肯定的。然后让学生自由进行方案讨论与交流．获得同学之间的相互评价，分别对自己的小居室整理与美化、书包或书桌整理进行有代表性的交流。

活动后应组织全班同学巡回参观，让被参观者进行自我说明和评价，课堂小结时，教师可提示；学生回家尝试对自己的小居室整理与美化，延伸本课的学习活动。

教学评价以自评为主，学生互评应渗透在学习交流活动中，教师是评价的组织者，在恰当时候帮助学生找准评价点，可激励，可概括、可提炼学生的评价。作业要求：

活动一，回忆自己刷牙、洗肢……和帮妈妈做家务的情景，说一说，画一画。

活动二，评一评图中居室整理有什么特点，说—说将用什么方法来整理和美化自己的小居室，做一做书包整理或书桌整理。

第3课

方方圆圆

主备人： 审核时间： 总第（4）课时 【教学目标】

1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。

3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。【教学重点】概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行添画。【教学难点】概括出动物的外形。【教学准备】课件、作画工具、课本 【教学过程】

一、激趣

导入：1.魔术导入。

师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？

2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。

二、看图感知、概括外形：

1.认识方形、圆形。

2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？

3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。

三、观察分析、掌握方法：

1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。

2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？

3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。

5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？

四、巩固知识、方法讲解： 1.师示范步骤：

ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。

ｂ、添加动物们的典型特征。

ｃ、调整完成。

2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。

五、创作表现：

作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。

六、评价交流

第4课

趣味动漫

主备人： 审核时间： 总第（5）课时 【教学目标】

1.知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

2.能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

3.人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。【教学重点】应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了 解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。【教学难点】尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

【教具准备】教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。【教学过程】

出示多媒体课件，播放一段动画。

师： “同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想 我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生： “动漫片。”

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1.刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2.这部动漫片给你留下了什么印象？

3.你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师： “对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”

生： “想。” 师： “好！那我们就一起来学习今天的内容： 《我喜欢的动漫形象》 ” 出示课题

师： “同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见 过？”

生： “书包上、笔上、衣服上„„” 师： “对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2.欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3.表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色 彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。

下面同 学猜猜他（她）表演的是谁？

绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为 15 分钟）。

播放轻音乐激发他们的创作思维。②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

三、展示作品、评价作品：

各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学 生学习情况进行综合评价。

第5课

《线的表现力》

主备人： 审核时间： 总第（6）课时 【教学目标】

1.联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。

2.初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。

3.培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。【教学重点】发现、认识线的不同种类。

【教学难点】能用不同的线表现自己喜欢的事物。【教学过程】

（一）、情景导入，质疑激趣。

师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？

总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力

（二）、欣赏感知，了解线条。

1.出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。

2.学生欣赏感知。

我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。

2.比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？

生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同 板书： 曲直↘

粗细→ 排列 组合 疏密→

长短↗

师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。

（三）、尝试绘画，试一试。师： 现在大家初步了解了线，我来试一试。

1、试着画一画各种不同的线，体验。

2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。

3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。

（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）

1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。

2、画线指导。启发学生的感知

提问：各种不同线条给你的感觉、特点？ 如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？

（五）、作业部分

1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅

2、学生在作业过程中要巡视指导

3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）

指导评价：小医生 大小合适吗？ 线条流畅吗？ 装饰适当吗？（太密，太少）

（八）课后延伸，了解线条的运用。

师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)

（九）布置作业。

师：大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，请回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。

第 6 课

新发现

主备人： 审核时间： 总第（7）课时 【教学目标】

1.知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2.能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3.情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

【教学重点】利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

【教学难点】层次感和画面整体效果的把握。

【教学准备】纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。【教学过程】

一、谈话导入

我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）

学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。

以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。板书课题：箱板上的新发现

二、分析思考

小组探究：撕一撕

引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。

小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？避免哪些不足？

设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。

三、艺术实践：接力游戏

学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：

1．几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。

2．撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。

3．继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。

4．调整构图，直至全班完成一副满意的作品。

设计意图：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。

四、教师辅导，给予合理建议。

板书设计：箱板上的新发现

作业设计：巧妙利用纸板的夹层和纹路，设计制作妙趣横生的独幅作品。

五、巩固深化

第7课

《有趣的图形》

主备人： 审核时间： 总第（8）课时 【教学目标】

1.使学生儿知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。

2.通过数一数、比一比、拼一拼等实践活动，使学生儿初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

3.通过小组学习，培养学生儿的合作能力和自主探究精神。

【教学重点】通过实践操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。

【教学难点】 学生儿能用七巧板拼图形

【活动准备】

1.教具：长方形、正方形、圆形、三角形卡片各一张；机器人拼图

画

一幅；小猫手偶一个；七巧板范画一幅。

2.学具：各种图形的纸片若干，素描纸一张，油画棒。

3.场景布置：板前一残缺画像。

【活动方法】游戏法、引导法。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课。

师将学生儿汇报结果贴于板前。

【设计意图：以情境导入新课，激发学生儿学习的兴趣与愿望。】

二、操作探究，主动参与发现

1.看一看

①认识长方形

下面请同学们认真观察长方形，看一看它还有什么特点？

长方形有四个角，四条边，（引导学生儿说出长方形相对的两条边相等。）

②认识正方形

请同学们仔细观察正方形有什么特点？谁愿意说说？

正方形有四个角

它还有四条边，③认识三角形

刚才通过观察我们找到了新朋友正方形、长方形，并了解了它们的特征，谁能说说三角形的特点呢？

三角形有三条边，还有三个角

三、创新活动——当个小小设计师

师：小朋友你们听谁在说话呀？哦，原来是它们4个图形呀，它们在黑板上呆 得太孤单了，于是它们跳到了老师神秘箱箱里，你们猜会变出什么？

师出示挂图（用4种图形拼出的美术风景图）师：你能从图画中找出今天学的图形吗？(指个别学生汇报)

你们想不想发挥自己的想像力，利用我们今天认识的图开拼出美丽的图画啊？那么就来动动手吧！

学生儿随音乐创作作品。

【设计意图：教师恰当地给课堂添加神秘的色彩，更易引起学生儿的兴趣与学习动机。】

四、作品展示，教师巡视

展评。请学生儿说说自己最喜欢哪幅作品，或者觉得哪幅最有创意。

五、活动总结

通过今天这节课的学习，老师希望你们在日常生活中发现更多的图形。

【设计意图：进一步让学生儿感受到获得成功的喜悦，增强其自信心，引导学生不仅在课内学习中与生活联系,而且在课外实践中与生活联系。学生深深地感受到数学来源于生活,生活中处处有数学,数学能服务于生活。】

第8课 线描外形

主备人：

审核时间：8月26日

总第（9）课时

【教学目标】

1.了解形、理解形

2.能画出形体鲜明的线描画

【教学重点难点】能画出形体鲜明的线描画 【教学过程】

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。用线描绘 外形（外轮廓）

三、欣赏

同一样物品，只是你们观察的角度不同。观察角度从不同的角度去观察同一种物体，它们的外轮廓都会不同。我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

小训练：请你双眼盯着苹果看，用线条画出他的外形。这个过程你可以不用用思考也不用看纸。说出你画画时的感觉，遇到了什么难题？ 该怎么解决？

四、学生作业

作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形。

第9课红灯停 绿灯行

主备人：

审核时间：

总第（10）课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】

一、初识交通标志

1.放录像：大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。

2.刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？

3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？

二、学生尝试作业

1.将已经画好的标志贴在黑板上

2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方

3.小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？

三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思

四、学生作业：

画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。

五、回家作业

将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见

了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

主备人：

审核时间：

总第（11）课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它

【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】

1.上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋 友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”

2.今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中 或放学回家安全通过交叉路口的情形。

3.板书课题：红灯停

绿灯行

（二）——过马路。

欣赏感受

1.欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。

⑴《过天桥》这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）

有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）

⑵《过马路》

这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么动作的小朋友呢？

3.启发回忆：

⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？ 先和同学讨论然后回答。

⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用呈现表现，学生作业，教师巡回指导，评价分析

主备人：

审核时间：

总第（12）课时

【教学目标】通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。【教学重点】

1.交通标志的识记与掌握

2.画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3.在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则 【教学难点】能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它 【教学准备】各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 【教学过程】 导入新课

1.上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。

2.今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。

3.板书课题：红灯停

绿灯行

（二）——游戏

了解游戏要求，教师提出游戏要求：

1.根据上节课自己创造的作品组织活动。

2.运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。

3.利用教室里的桌椅布置街道场景。

投影呈现

制作游戏道具

（1）以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。

（2）和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？

由谁来承担？

（3）学生动手制作。

（4）开始游戏

4.玩游戏“红灯停 绿灯行”。

学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮

5.教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。

小结下课：教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。

第10课 花手帕

主备人：

审核时间：

总第（13）课时 【教学目标】

1知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩。

3情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统。【教学重点】掌握染缬的基本方法和要领，在操作中感受色彩的变化与韵味。【教学难点】培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。【教学过程】

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)

2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、方法指导

1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)

2．折法启示：

①教师提问：你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么?

2．学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现

I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。

2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

五、展示评价

1．将学生作品张贴展示。2．提问：

①你最喜欢哪一块?说说你的理由?

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?

主备人：

审核时间：

总第（14）课时

【教学目标】

知识与技能：1.了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

过程与方法：1.掌握染缬的基本方法和要领，【教学重点】掌握染缬的基本方法和要领，在操作中感受色彩的变化与韵味。【教学难点】培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。【教学过程】

一、尝试表现

1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?

3.学生讨论、尝试。

4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

5.板书课题：花手帕(二)布手帕

二、方法指导

1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展开呈现。

三、观察分析

1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。

2.学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1.学生动手制作扎染手帕。

2.教师随堂巡视指导。

五、评析交流： 1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。

2．提问：

①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

②你最喜欢哪一块?说说你的理由。

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?

花手帕

主备人：

审核时间：

总第（15）课时 【教学目标】

1.了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味.2.培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

3.同学自主完成一张花手帕。

【教学重点】让同学学会手帕的制作方法与步骤。【教学难点】同学耐心、细致的学习态度的培养。【教学准备】

1.同学：水彩颜料和生宣纸。

2.教具和课件。【教学过程】

一、谈话引入：

同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？

二、欣赏感受

1.在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？

2.同学们欣赏。

3.抽同学说一说制作话手帕的步骤。

教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

三、方法指导

1.教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。

2.同学展示自身的折法。

3.教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。

4.教师：现在我们来学习染法。

染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。

（1）我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）

老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！

（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）

5.老师小结并提出制作中的注意事项。

现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意以下一些事。

（1）颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。

（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越小。

（3）最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。

四、自主表示

1.同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。

2.教师巡视指导，即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。

五、研讨交流

1.将同学作品进行展示。

2.提问，你喜欢那一张，为什么？

六、课堂小结：

1.这节课同学们有什么收获？

2.老师小结结束课堂。

第11课 留住秋天

主备人：

审核时间：

总第（16）课时 【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第一、第二课时（画秋游）

【教学过程】

一、谈话导入：

１.回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２.板书课题：秋游

二、分析画法：

１.你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２.怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３.怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

A先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４.分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５.学生作业。

６.第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７.学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。主备人：

审核时间：

总第（17）课时

【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第一、第二课时（画秋游）【教学过程】

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１.欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２.生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３.总结作业步骤并板书：

（1）拼摆

（2）交换拼摆

（3）叶子反面涂色

（4）拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

主备人：

审核时间：

总第（18）课时

【教学目标】

1.利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏。

2.学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的在创作，画一幅表现秋游活动的记忆想像画。

3.增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。【教学重点】运用树叶特征来进行创作。

【教学难点】树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。

【教学准备】第一、第二课时（画秋游）【教学过程】

一、秋景欣赏：

１.图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２.特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１.游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。

2.游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

１.欣赏优秀作业

２.讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第12课 盘泥条

主备人：

审核时间：

总第（19）课时 【教学目标】通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步

提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

【教学重难点】

1.学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。【教学准备】

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

【教学过程】

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

第13课 图形拼接

主备人：

审核时间：

总第（20）课时 【教学目标】

1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。【教学重难点】

1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2.感受同一分解不同构成的愉悦。【教学过程】

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么 变化。

2.教师进行教学演示。

3.还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1.请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2.在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2.强调反复拼摆后再进行粘贴。

3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

4.欣赏点评。

第14课 纸盒之城

主备人：

审核时间：

总第（21）课时

【教学目标】

1.学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2.培养学生动手能力，合作精神

3.了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。【教学重难点】

1.组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2.分工合作，讲故事。【教学准备】

1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1.废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2.出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3.揭示课题：纸盒城堡

二欣赏评述，开拓眼界。

1.欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1.分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b.分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c.分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2.这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3.反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4.小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5.怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6.最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1.欣赏其他学生作业（课件图片）

2.作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五.作业展示，自我评价。

1.自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2.他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六.想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

第十四课：纸盒之城

主备人：

审核时间：

总第（22）课时 【教学目标】

知识与技能：利用废旧纸盒，运用剪、刻、画、挖等方法表现出有一定立体空间想象力的纸盒城堡。

过程与方法：在自由实践中能够动手探索制作、组拼纸盒城堡的基本方法。

情感与态度：感受集体合作创造城堡的乐趣，体现团结协作的精神。【课时安排】一课时 【教学准备】

教具：纸盒、课件欣赏

学具：各种废旧纸盒、剪刀，双面胶 【教学过程】

一、导入

针对教室里的空地，提出方案，导入新课

师：在我们教室中间有一块空着的绿地，想知道要在这里干什么吗？（盖房子、建城堡），今天同学们都带了纸盒，我们就是要用纸盒在这里建城堡。（板书课题）

二、学习

1.想象城堡，构筑城堡的外型，请学生说、并画出心目中城堡的样子。

师：城堡在你们心目中是什么样子的呢？（很高、尖顶、拱门、城墙垛、钟楼）（学生说、画出城堡的外型。）

2.自由实践，进行城堡的制作，让学生进行城堡的尝试制作，师针对顶、门、窗、墙等方面进行点拨。

师：今天我想让同学们来做一回老师，自己动手用纸盒做城堡，谁对某一个地方做的好做的有新意，谁就可以当老师，把他的方法教给同学们。

（针对顶、门、窗、墙进行点拨）

3.交流演示，进行城堡的组合

以小组为单位，确定各小组组长为指挥，负责将各组所建城堡在教室中间进行城堡组合。针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨。

（针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨）

三、评价

通过与真实城堡的对比，说说在制作过程中的感受，看到大家合作完成的城堡心里有什么想法？给自己的城堡取个名字。

德国的黑天鹅城堡。你们觉得是自己合作的城堡好看，还是他们的美。我们也给自己的城堡取个名字。（板书名字）今天同学们不仅体验了做城堡的乐趣，还当了一回小老师，充分展现了自己的智慧，更可喜的是大家合作了这个 城堡。希望同学们还能给这个城堡编个故事，带回去给其他同学也看

第15课 幸福乐园

主备人：

审核时间：

总第（23）课时 【教学目标】

1.画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。2.培养合作精神

3.培养热爱生活，热爱学习的情感。

【教学重难点】画少年宫,布置舞台、布置教室的人员安排 【教学过程】

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

1.回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

2.出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

3.回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

4.回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？

5.出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

1.讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？

2.讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时 主备人：

审核时间：

总第（24）课时

【教学目标】

1.画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。2.培养合作精神

3.培养热爱生活，热爱学习的情感。

【教学重难点】画少年宫,布置舞台、布置教室的人员安排 【教学过程】

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

七、学生作业，教师巡回指导

小学三年级上册全册安全教案 篇5

第（1）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：1.我的小天地

教学目标：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计

上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特 点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养 学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环

境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环

境之间的前后、大小关系

教具准备：美术用具 教学方法：谈话法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。

二、导入新课

1.引导学生观察教材中的《阿尔的房间》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。

学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识： 3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

提问：（1）你看到的都是些什么地方？你最喜欢哪个设计,它有什么特

我们看看——它是谁？它在干什么？

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人

3.范图分析：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

4.作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》（1）想（2）画机器人（3）添背景（4）上色 5.欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。

6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

7.学生作画

三、讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生 板书设计：

2.机器人

机器人的制作过程： 作品展示：（1）想（2）画机器人（3）添背景（4）上色

第（3）节

执教日期：

****年**月**日

三、实践创作

1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒

2.讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。3.实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。2.播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

第（4）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：连环画

教学目标：1.通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培

养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学 生的合作意识。

3.通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学重点：连环画的特点及其创作方法。

教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学方法：谈话法、合作学习法 教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。

二、探究式学习

3.培养学生观察能力、线造型能力。

教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表示植物特征及其前因

后果等。

教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同的姿态。教学方法：谈话法、示范法、观察法 教学过程：

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1.提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2.欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画 植物写生画

3.选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）植物的前后关系如何表现？

三、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

四、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：〃〃〃〃〃〃

师：这副画中有哪些红色？

生：〃〃〃〃〃〃

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2.学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结

今天这节课你学到了什么？、你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。

师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 板书设计：

第七课 黄色和蓝色的画

三原色：红、黄、蓝 红+黄=橙 三间色：橙、绿、紫 黄+蓝=绿 原色：不能用别的颜色合成的基本色，红+蓝=紫 但它们却能调出其它的颜色。

第（8）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：身边的设计艺术

教学目标：1.通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观” 的特色，感受设计艺术的审美特征。

2.在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过 程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺 术的乐趣。

3.学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境 美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

4.在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的

13.根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

4.小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

四、创造美

1.小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2.学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）3.作业展评（1）指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。4.总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！板书设计： 8.身边的设计艺术

每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩

第（9）节

执教日期：

****年**月**日

3（3）数字：台历中的数字包括什么？（数字周、月、日）

在学生回答以上问题时，把准备好的范例贴到黑板上，让学生找一找怎么贴合适，顺便讲解构图、布局。

（三）欣赏书中学生的作品：

1.用什么方法表现的？

2.你喜爱哪种设计？

欣赏之后，你还有哪些想法？比他们的想法更独特的？ 3.选择自己喜欢的几款进行介绍和点评。

三、学生作业

1.一年之中你最喜欢哪一个月份？为什么？

2.利用你手边现有的纸材，设计并制作一个台历，送给你身边最亲近的人。

四、学生动手制作，教师巡视辅导。

五、展示学生作品

六、板书

台历的设计

造型新颖、功能多样、材料丰富、色彩鲜艳、第（10）节

执教日期：

****年**月**日

一、填空：

1.世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为（三原色）的（红）、（黄）、（蓝）。

2.红色给人以（热烈）的感觉，黄色给人以（温暖）（明快）的感觉，蓝色给人以（凉爽）（冷静）的感觉。

3.（面具）是人类文化的产物，是集（雕刻）、（绘画）、（工艺）于一身，适于（面部）装饰佩戴的（艺术品）。面具的共同特点是（夸张）手法、形式（多样）、富有（创造性）。世界上许多国家都有其独特的（面具艺术）。可用个人或合作的方式，用（夸张）的手法作一个面具再进行（表演）。

4.欣赏和制作（面具），不但能激发我们的（想像力），而且还可以了解许多国家和地区的（文化）与（艺术）。

5母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

六、互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

第（12）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：11.雾凇来了

教学目标：1.通过网络对雾凇情景与形成的再现，让学生了解大自然中一

些景观的形成。

2.通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。3.通过本课的学习，使学生更加热爱家乡，热爱大自然，具有

环保的意识。

教学重点：通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。教学难点：通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。

7第（13）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：对印版画

教学目标：1.初步了解对印版画的简单印制技巧。

2.学习对印版画不同的表现方式。3.培养学生感受分析表达的能力。

教学重点：认识对印版画，学习简单的对印技巧。教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。教学方法：谈话法、观察法 教学过程：

一、导入课题

老师有一个问题要问大家，你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？ 我今天给你们介绍一位朋友，她叫蒙蒙，他和你们一样，特别喜欢画画，空闲的时候她总会趴在桌前，认真的画画，那么现在让我们去看看她，看她今天画的什么。

同学们，请你们帮助蒙蒙想个办法，怎样把原来的画变成一张漂亮的作品？（同桌之间、小组之间互相说一说，你想到什么办法？）

二、讲授新课

1.你们帮助蒙蒙想了这么多的办法，她非常高兴，刚才××同学想的办法呀还是一种作画的方法呢，叫对印。这节课我们就一起来体验对印的乐趣，请同学们把美术书翻到12课，对印版画。

版画也是一种艺术表现方法，你们看，是不是很漂亮？这些画可不是画出来的，你认识对印的图形，而是印出来的，不同的工具和材质也会有不同的效果，艺术家们最会充分应用这些不同来创作，具体都有什么方法呢？我们以后去慢慢了解，今天让我们先来体验一种最容易掌握的制作方法，对印版画。（板书课题）

2.同学们，你们听说过“克隆”技术吗？下面我们做一下“克隆”游戏。

师：这两幅画有什么相同之处，又有什么不同？（1）相同点（2）不同点

你们想一想，这两幅画是怎样“克隆”出来的？（讨论一下）

9印纸上的画面（相反）。

2.用水彩和墨在（宣纸）上作画时，随着水分的（多少）、用笔和墨色的（变化），画面会呈现出你意想不到的（效果）。用笔方法有：中锋用笔、侧锋用笔等；用色、用墨的方法有：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等。中国画的用具有（毛笔、颜色、墨、宣纸）。

3.我们身边充满了（艺术）设计，生活中的（衣食住行）无一不是和（设计）有关。有了（设计），我们的生活质量才会更高，世界才被装点得五彩缤纷。新中国电影事业的摇篮是（长春电影制片厂），它是中国最大的综合性（电影制片基地）。《我来当导演》一课是以小组合作的形式编写（小剧本），再试着（表演）一下。

4.电脑美术包括：（电脑绘画）、（电脑图形图像处理）、（电脑动画制作）、（电脑三维立体设计）等。电脑美术既是一种独特的美术创作方法，又是帮助我们学习好美术的助手。

5.《格尔尼卡》是西班牙大画家（毕加索）的杰作，它被西班牙设计师装饰在一双高档的（高跟鞋）上。

6.君子兰叶片（对称）、形态端庄、翠绿挺拔、四季常青，有“君子之风”。它是（长春市）的市花。可用（线描）的方法画它。

8.选择（秫秸）等材料，运用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一个“农家小院“。

二、作画

1.面塑的种类有哪些？ 2.面塑的技法有哪些？

3.选一个小故事，把它画成连环画。7.用（水蜡排斥法）的特殊效果可以更好的表现雾凇。

第（15）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：13.伸缩玩具

教学目标：1.冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍 的中部固定

后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就成为一份 游戏冰棒棍玩具的材料。

2.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶

指导要点： 1.设计要新奇。

2.根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。3.注意安全。

4.钻眼的时候不能用太大的力。

四、小结

1.展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演一个节目。

2.教师概括本课的内容，总结伸缩玩具的制作步骤。

五、设臵拓展延伸

1.在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）

2.能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

第（16）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：爬升玩具

教学目标：1.了解爬升玩具的制作方法。

2.进行爬升玩具的创作和设计。

3.感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材 料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。教学方法：谈话法、观察法 教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

四、授新

1.总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

3学生讨论，汇报。2.教师制作

教师示范制作一个简单的小篱笆，让学生观察制作方法。3.用什么方法来制作这些作品？ 学生：粘贴、捆扎等手法。

三、作业设计

1.大家一起动手，试着用秫秸等材料制作一个农家小院。2.学生制作，教师巡视。3.展示作品。

第（18）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：16.我来当导演

教学目标：1.了解中国电影事业的摇篮——长春电影制片厂，激发学生热

爱家乡的情感。

2.知道导演的作用，并能根据简答的故事情节编导一部微电影。3.能对故事中的人物的装扮进行设计。

教学重点：知道导演的作用，并能根据简答的故事情节编导一部微电影。教学难点：能对故事中的人物的装扮进行设计。教学方法：谈话法、表演法 教学过程：

一、引入

大家喜欢看电影吗？学生回答。那么电影中最主要的人员是谁？（导演）这节课我们就来当小导演，看谁做的最好。

二、了解电影

1.教师简介长春电影制片厂。2.导演在剧中起到什么作用？ 学生汇报。

三、表演

1.要求：以小组合作的形式，根据学过的课文或者身边发生的故事编写一个小剧本，发挥自己的表演才能，试着演一演。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1.让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位臵评判。

2.请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

3.请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

五、下课，清洁教室。

第（20）节

执教日期：

****年**月**日

教学内容：18.多彩的民间美术 教学目标：1.了解民间美术的种类。

2.了解民间美术的作用以及他们的特点。3.激发学生对祖国传统文化的喜爱之情。

教学重点：知道民间美术造型特点。教学难点：理解民间美术的寓意。教学方法：欣赏法、谈话法 教学过程：

一、引入

指导学的欣赏教材第一页的《生命花树》。说一说这是一种什么样的民间工艺？学生汇报。那么你还知道哪些民间美术？ 学生汇报。

二、欣赏

1.民间美术有哪些种类？

学生阅读教材42页回答。（剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑）2.欣赏教材中的作品

师：对于这些作品你有什么感受？

7你的（想像力），设计出你最喜欢的（居室）。

2.《伸缩玩具》一课是利用（冰棒棍）（大头针）（彩色纸）和（彩笔）进行人物、动物形象创作和设计的。

3.连环画的特点是用几幅（连续）的画表达一个故事。它由（封面）和（开头）（经过）（结尾）组成。其中封面包括（题目）（主要形象）（作者姓名）组成。

4.《爬升玩具》中使玩具升起来的办法是：先做一个有（纸筒）的玩具，然后用两根（绳）穿过纸筒，再把绳的一端固定在（高处），劈拉绳的（下端），玩具就会升起来。

5.鞋除了让我们走路（舒服）之外，它还能带给我们（美）的享受，具有（审美）价值。告诉我们许多（历史）和（文化）知识，如辽代陶制玩具《褐色釉印花陶靴》。用你喜欢的（材料），设计（制作）一双鞋，并介绍给同学。

6.面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（压）（粘）（贴）。

二、作画

1.画一幅特点突出的面具。

小学三年级上册全册安全教案 篇6

第一单元 我的朋友 do re mi 第一课时 《七个小兄弟》

教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。

探究过程：

一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲

（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》 师：请？它出现了几次？（２）请你跟唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词。

师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

―演唱‖四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

２、跳房子游戏

do re mi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二课时 《乃哟乃》

一、教学目标：

１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

探究过程

一、我是小小主持人

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

１、初听歌曲

你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

２、听歌曲

学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

５、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戏《找朋友》

教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。

２、活动《小小作曲家》

（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（３）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

新-课-标-第-一-网 第三课时 《音乐是好朋友》 教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

探究过程

一、跳房子游戏

复习音符do re mi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

３、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组等，由学生自由选择小组。

３、进行音乐表演

学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价

同学们这节课有什么收获？

第二单元 《快乐恰恰恰》 第一课时 《快乐恰恰恰》 教学目标：

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在―恰恰恰‖处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。唱：《木瓜恰恰恰》 教学过程

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在―恰恰恰‖处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

第二课时 《跳到我这里来》 教学目标

1、欣赏手风琴独奏―马刀舞‖，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学内容：

唱：《跳到我这里来》 听：《马刀舞》、教学过程

一、导入、1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。

二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？

三、学唱―跳到我这里来‖

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱―跑到我这里来‖

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适

7、创编歌词：谁能把―没有舞伴怎么办？‖这句歌词换一换？

第三课时《阿西里西》 教学目标：

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱―阿西里西‖歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学内容： 唱：《阿西里西》 听：《我的家在日喀则》 教学过程：

一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词 1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

第三单元 《百灵鸟的歌》 教学内容

―叫我唱歌我唱歌‖ 听：―对鸟‖、―大鸟笼‖ 奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动 第一课时 ―顽皮的小杜鹃‖ 教学目标：

1、学唱奥地利民歌―顽皮的小杜鹃‖，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》〈对鸟〉，感受音乐情绪：欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。教学难点

准确唱好弱起小节。教学内容： 唱：―顽皮的小杜鹃‖ 教学过程

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨― 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ‖的主题在乐曲中出现了几次。三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双响筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏―对鸟‖

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只―顽皮的小杜鹃‖嫉妒了，它说：―为什么不听听我唱歌呢‖，现在我们来听―小杜鹃‖

2、范唱：边唱边表演

3、听旋律拍出节奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌词

6、跟琴学唱歌曲

三、歌舞合作表演

1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱，小

孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

3、上台（各队派代表）表演

四、小结

第二课时 ―祖国、祖国我们爱你‖ 教学目标：

1、学唱歌曲 ―祖国、祖国我们爱你‖，让学生画出心中的爱，展示出小朋友对幸福生活的向往和丰富懂得想象力。

2、欣赏―大鸟笼‖，让学生把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受。

3、认识―re、fa、la‖填填唱唱。教学重点

能向别人介绍自己家乡的歌曲。教学难点

在17---24小节音不易唱准，先做填填唱唱练习，再随琴练唱。教学内容：

唱：―祖国、祖国真美丽‖ 听：―大鸟笼‖ 教学过程

一、激趣活动：（猜一猜）

1、教师模仿动作让学生猜。

2、请个别同学上来表演一遍，其他同学猜一猜他在表达了什么？

3、教师带着大家一起做动作

二、感受并学习歌曲主要节奏

1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人，你们想认识他们吗？它们想考考大家，它们敲一段节奏后，你们能模仿出来吗？试一试！

2、用口技模仿节奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按节奏创编旋律。

三、学习歌曲：

1、导言：同学们你们听！创编的真棒，现在请大家观看

2、教师范唱。

3、学生哼唱旋律

4、轻声视唱歌谱

5、学唱歌曲

6、启发学生带着高兴的情绪演唱―祖国、祖国我们爱你‖

教师与学生合作演唱。

四、画一画

同学们，让我们拿起手上的小蜡笔，画一画我们祖国的美好江山。分组讨论，每一组画一张，边唱边画最后展示。第三、四课时 ―叫我唱歌我唱歌‖ 教学目标：

1、学唱南京六合民歌―叫我唱歌我唱歌‖，感受歌曲的地方色彩，表达―劳动号子‖的独特演唱效果。

2、学做音乐游戏：跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

3、用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。教学重点 用―田间劳动‖的过程，感受歌曲的内容与情绪。教学难点

创意采用―一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。教学内容：

唱：―叫我唱歌我唱歌‖ 教学过程：

一、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看?? 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ∣×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。

二、导入课题。

1、请同学们观赏―隔上段‖

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？学生回答：活泼、有地。他们在干什么？

2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）

3、我们跟着音乐来感受一下。

4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情。

6、一领众唱，体验―劳动号子‖的独特演唱效果。

三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。

四、音乐游戏：

跳格子，将―re、fa、la‖三个音符任意放入格内，在按不同顺序方向边唱边跳。

五、竖笛练习

用―sol、la、si‖三个音，做―竖笛接龙‖游戏。

六、课堂小结

第四单元《采山谣》 第一课时《树叶儿飘飘》 教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在―视、听、想、唱、动‖等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。教学内容： 唱：《树叶儿飘飘》 听：《八月桂花遍地开》 教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音― 5 3 • ‖―3 2 •‖跳进― 3-5‖―1-5 ‖

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价

第二课时《秋天红艳艳》 教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏―夸秋天‖ 教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音 演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学内容：

唱：《秋天红艳艳》 教学过程

一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。

二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。

三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天 这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。

四、小结

第三课时《溜溜山歌》 教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。教学内容： 唱：《溜溜山歌》 教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。

2、在―手谱‖中找到―do‖的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥 图式认出这是一首几拍子的歌曲。

3、看谱拍节奏。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结

第五单元《欢乐谷》 第一课时《小朋友的家》 教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。教学内容： 唱：《小朋友的家》 教学过程

一、创设情境

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 1）节奏：前

十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲―真善美的小世界‖

1、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏―音乐果‖

1、唱唱―音乐果‗

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。

四、学习歌曲―小朋友的家‖

1、导语―师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。‖

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！

第二课时《动画城》 教学目标

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点

认识si、do 音高及手势。教学内容 唱：《动画城》 教学过程

一、感受―动画城‖

1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认，4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲‗，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲―生生不息‖。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时 音乐童话剧《休止符的烦恼》 教学目标

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点

培养学生相互合作共同创造的能力。教学难点

根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学内容： 听：《生生不息》

动：音乐童话剧《休子符的烦恼》 律动《走走停停》 教学过程

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当―演员‖、―评委‖、―歌手‖或―演奏家‖，你们可以唱―学做解放军‖的歌，二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结

第六单元《牧笛声声》 教学目标

1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。

2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。

3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学思路

通 过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏 新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学 舞蹈是发展性的综合创造活动。教学内容

唱：《牧童之歌》《牧羊女》

听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的 太阳》《草原赞歌》

动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》 教学重点

感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点

背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。

第一课时 《牧童之歌》 教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听―达阪城姑娘‖音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手 鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课

第二课时《牧羊女》 教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。‘各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》 教学重点难点 认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0―与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出―f与―p‖在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。

第三课时 欣赏《草原上升起不落的太阳》

学跳蒙古舞《草原赞歌》 教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。教学重点

感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。教学难点

学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：x o、x –、xx xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应 的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

5、各组展示。

四、全课小结，进行评价。

第七单元 《爷爷故事多》 教学目标

1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与―我的创造‖、―音乐律动‖、―歌表演‖、―露一手‖、―音乐情景剧‖等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学思路

本单元以―爷爷故事多‖为题，用结识爷爷故事来熟悉―音乐朋友‖——革命年代的音乐作品，让学生在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育。

为缩短生活距离，用几首电影故事片和艺术记录片《东方红》能影片，运用视象和情节让学生获得―亲历故事‖的体验。儿童题材多，以爷爷讲故事的形式展开，童声形式齐唱稍多。听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。教学内容

唱：《爷爷为我打月饼》《儿童团放哨歌》 听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》 〈解放军的天〉

动：―音乐律动‖ ―歌表演‖ ―学跳秧歌舞‖ 奏：竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重点

提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。教学难点

听赏与歌唱、体验与表演，创造活动

第一课时 ―爷爷为我打月饼‖ 教学目标：

1、感受歌曲―爷爷为我打月饼‖中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏―映山红‖，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛―小宝宝要睡觉‖ 教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。

今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问： 你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡： 叽叽叽.××× ××× 用木鱼敲击节奏。

鸟： 吱吱.× × 用鼓敲击节奏。

喜鹊： 喳喳.×× ×× 三角铁敲击节奏。

蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.×××× ×××× 沙槌敲击节奏。××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×?0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。

二、欣赏―映山红‖

1、同学们，我们来回忆一下故事片―闪闪的红星‖中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？ 学生回答：活泼、有地。

2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、视唱歌曲的旋律。

4、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

5、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演： 架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛―小宝宝要睡觉‖

1、学习连音奏法，以5 6 7 三个音进行练习―小宝宝要睡觉‖

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小结

第二课时《儿童团放哨歌》 教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在―我的创造‖活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重点 体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材―我的创造‖）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结

第三课时 欣赏《游击队之歌》《解放军的天》 教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用―la‖哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲―《游击队之歌》《解放军的天》‖

1、现在请大家观赏―游击队之歌‖，观赏完后，说一说歌曲 中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲―解放区‖的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的―明朗‖

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）

四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结

第八单元 《 我又长大一岁了》 教学目标

1、乐于参与各种音乐活动，在―唱、动、听‖中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。

3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。教学思路

本单元以―我又长大一岁了‖为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过―音乐伴随我成长‖能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。教学内容

唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》 教学重点

感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。教学难点

培养学生内心的音高感觉。

第一课时 《三年级的小男生》 教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。教学过程

一、引入课题

1、听―小小少年‖歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着―小小少年‖歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型； 3）用哼鸣熟悉旋律； 4）唱一唱歌谱，师生对唱。5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。

2、集体创编―老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。‖学生根据歌词的内容，先读后唱。

3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平时学习习惯，根据两段歌词表演。

五、小结

第二课时 《长吧，小孩》 教学目标

1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。

2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。

3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。教学重点

让学生感受成长的欣喜与快乐。教学难点 学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。教学过程

一、听赏《顽皮的小闹钟》

1、简介乐曲

2、介绍几种管弦乐器

同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。

3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

4、请你们根据乐曲的节奏走出——方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走 ；再有学生带大家走）

二、学唱歌曲《长吧，小孩》

1、请大家聆听歌曲。

2、听旋律拍出来节奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯尔文手势感受音高位置。

5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。

6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。

7、歌表演：边唱边用动作表现出。

三、节奏听辨及旋律创作练习

1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。

2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、sol的旋律创作，要求组 成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）

学生相互商讨后，逐一进行创 作表演（边唱边加上声势动作）

3、同学们，现在请你们看着 《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，找一找歌曲中共出现了几个音？

四、小结

第三课时欣赏《我怎样长大》 教学目标

1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。教学重点

让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。教学过程

一、音乐游戏

1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做―传、传、传‖的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）

2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）

这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？

二、复习回顾

1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？（学生交流课前收集的资料）

2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）

师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）

三、欣赏《我怎样长大》

1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复习《长吧，小孩》）

2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？

3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》

4、学生朗诵《我怎样长大》

5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）

四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！学生仔细听歌曲里唱的是那几个音符 学生心里默唱一遍，轻声唱一遍 听录音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五线谱自己唱名的位置上

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

教师演唱或录音

教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。

要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句。每个乐句都有什么特点。演唱示范慢速、中速。如左右摆动、转圈等动作。提问：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。在读歌词时，注意弱拍起 请小朋友在歌曲中，找出相同之处 播放―祖国、祖国我们爱你‖ 的歌曲音乐旋律。

这一练习为之后的为歌曲伴奏，奠定了基础，分散了难点。课件，使学生理解歌词大意。让同学感受音乐情绪及劳动情景。

按节奏凑词：轻轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。请一位同学用二胡模仿演奏一段乐曲，播放一段二胡乐曲。通过视、听、讨论，加深对作品的感受。学生思考后回答。

结合歌曲结束部分，认识全音符。把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》 出示音阶图，认唱7 I音高及手势的位子。

小学三年级上册全册安全教案 篇7

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。