小方法解决大问题周记（精选14篇）
小方法解决大问题周记 篇1
“小项目”解决社会大问题
——市南团区委探索共青团参与社会管理创新见成效
赵爱萍 郝伟 崔晓凤
共青团参与社会管理创新，是当前系统内的热门话题，国内一些城市如上海、宁波等地已大胆尝试并取得了先进经验。今年，青岛市市南团区委立足实际，积极探索，以“项目化实施、品牌化打造、社会化运作、事业化发展”为理念，采取与专业社会工作机构项目合作的方式，逐步建立起青少年事务“党政主导、项目化运作、部门协同、公众参与”的新模式。
一、因地制宜选择工作模式
政府购买社会组织服务，提供公共服务产品是社会管理创新的一项重要途径，上海、深圳、宁波等地已普遍建立了政府招投标购买社会组织服务的工作机制。近年来，市南区在全市率先开展了养老购买服务，但受机制和资金等限制，对青少年事务等工作仅采取“以奖代补”的形式给予极少的资金扶持。因此，作为新生事物，共青团参与社会管理创新，面临诸多问题：一是政府参与社会管理创新仍处于探索阶段，尚未形成成熟的理论体系和运行机制；二是社会购买服务机制尚未建立，无相应招投标等规定，资金支持凸显薄弱；三是社会民间组织发展良莠不齐，参与社会事务管理缺乏专业指导。全市目前已有的几个青少年事务专业社工机构尚处于起步阶段，服务提供水平及自我运转能力等均有待于进一步提高。因此，在经过大量调研分析后，团区委立足将社会管理创新与共青团组织、引导、服务、维权四项基本职能有效结合，采取与社会工作机构“项目合作”的方式开展工作。一方面从预防未成年人违
法犯罪角度，联合专业社工机构，采取“街道+社工+志愿者”的模式对重点青少年群体开展个案帮扶；另一方面从基本职能角度出发，设计“小项目”，采取“专业社工+志愿者”的模式对青少年进行联系、分类引导和服务等。在项目合作中，团区委提供服务对象和资源支持并进行过程评估监督，社会工作机构具体负责组织实施，志愿者和各类公益支持单位广泛参与，形成“多赢”局面。
二、针对不同群体开展项目服务
目前，市南团区委已与青岛爱益普社会工作服务中心、你我社会工作服务中心、新市民之家、馨海绿洲心理服务机构合作，针对单亲贫困家庭青少年、在校中学生、外来务工青年、新市民子女等不同群体开展了各具特色的帮扶教育、引导服务等，解决青少年工作难题。
（一）“金色翅膀” 放飞单亲贫困家庭青少年的绚烂梦想
据调查，目前青少年犯罪群体中有60%是生活在单亲贫困家庭。针对单亲贫困家庭青少年普遍存在的心理健康、学习障碍、行为失范等问题，团区委联合青岛爱益普社会工作服务中心开展了“金色翅膀”社工项目。该项目通过大学生志愿者2对1或3对1结对走进家庭开展学业义务辅导，组织春游、进社会福利院传递爱心、免费夏令营和托管班、圣诞晚会等丰富多彩载体活动，聘请教育、心理和社会工作专家进行个别辅导和集中讲座等方式，使青少年感受集体大家庭温暖，帮助解决心理、行为和家庭关系等方面的问题，同时引导家长转变思想观念，提高培养和教育孩子的能力，进而改善青少年的家庭成长环境，使其身心健康成长。该项目实行“街道+专业社工+志愿者”的服务模式，由街道、社区团组织提供服务对象；爱益普社工中心招募、培训、指导志愿者，并负责具体组织实施各项工作；
团区委和街道提供场所、部分活动费用等相应资源支持，进行阶段评估；青岛市儿童福利院、信诚人寿保险、纽约客外语培训学校等10余个单位参与并提供了资金、培训、宣传等支持。目前该项目已覆盖全区5个街道92名青少年，中国社会工作杂志、齐鲁晚报、青岛日报等几十家媒体对此项目关注报道，该项目被评为“2011年青岛市优秀志愿服务项目”。
（二）“青苹果健康成长”温暖青涩年代的情感家园
为帮助青少年全面健康成长，促进素质提升，团区委联合青岛你我社会工作服务中心设计了“青苹果健康成长”青少年社会情感教育项目。项目针对青春期的发展特点，从心理疏导、青春期健康知识传输、行为养成与人格塑造、生活技巧指导等方面入手，开展系列教育养成活动，帮助青少年从容应对自身生理和心理变化，进一步丰富社会情感，是中学生课堂教育的有益补充。该项目采用情感教育教材开发、大学生讲师团互动培训、课堂讲授、学生互动交流、电子杂志、网络等形式多样的载体开展实施，采取“专业社工+志愿者”的模式运行，招募30名优秀高校在校研究生和本科生，组成志愿者讲师团，经过专业培训后走进课堂，通过“大学生”与“中学生”的互动交流，让“身边的人讲身边的事”，更加生动鲜活、贴近实际。10月在青大附中启动，首批在市南区所属十所中学开展，计划进行课堂讲授20场，覆盖在校中学生1000余人。
（三）“炫舞飞扬”成就新生代农民工的星光大道
针对新生代农民工社会融入问题，团区委联合你我社会工作服务中心面向驻区各餐饮酒店、服务企业的外来务工青年开展了“炫舞飞扬”舞蹈培训项目。该项目组织大学生志愿者利用业余时间对外来务工青年开展舞蹈培训和编排活动，通过调研、组建团队、定期培训等，既丰富了外来务
工青年的业余文化生活，又促进提高了青年们的综合素质和情感归属。该项目历时3个多月，共吸引十余家企业近百人参与，开展培训二十余次。汇报演出时，在劈柴院江宁会馆隆重举行了 “舞林大会”，海梦圆、麦凯乐、江宁会馆、静雅大酒店、勇丽酒店五支代表队脱颖而出获得优秀团体奖。在劈柴院江宁会馆举行了“炫舞飞扬”新生代农外来务工青年舞林大会。青岛日报以《从“掂大勺”到“华尔兹”》为题进行了专题报道。
（四）“民俗艺术学校”让新市民子女也有一技之长
为使新市民子女更好地熟悉城市生活，融入城市生活，享受城市生活，团区委联合新市民之家，开设了新市民子女民俗艺术学校，聘请七彩华龄志愿服务团的优秀志愿者和驻青高校大学生志愿者，利用双休日和假期时间，为新市民子女开设兴趣英语、剪纸、作文指导、丝网花和素描、艺术指导等6门辅导课程，帮助新市民子女成长成才。同时，还举办了“2011年新市民民俗艺术学校夏令营”，组织新市民子女“走进海底世界”、“体验奥帆赛”、“参观天文台、博物馆、中科院海洋研究所海洋生物标本”等。该项目先后培训新市民子女500余名，让他们在享受学校公平教育的同时也拥有丰富的课余文化生活。
三、“项目化”运作实现多方共赢
一是服务对象受益。通过不同项目的运作，不同的青少年群体和青少年家庭收获颇丰。“金色翅膀”项目使单亲贫困家庭青少年解决了自卑、自闭心理和人际交往问题，提高了学习成绩，融洽了亲子关系；“青苹果”项目使青少年增长了知识，敞开了心扉，消除成长困惑，增强了自我认识和抗挫折能力；“炫舞飞扬”项目丰富了新生代农民工的业余生活，为他们提供展示自我的舞台，促进增强信心，掌握技能，结交朋友，也增强了企业 的凝聚力和向心力。“新市民子女民俗艺术学校”项目开阔了新市民子女视野，融洽了亲子关系，使新市民家庭更加热爱城市生活，融入城市生活。
二是参与项目的志愿者受益。各项目志愿者和志愿团队通过项目组织实施，获得能力提升，增强了社会责任感和使命感，懂得了感恩，实现了社会工作的“助人自助”，并不断激发参与社会公益事业的热情，带动更多的人奉献爱心参与志愿服务，促进形成社会公益氛围。
三是社会组织受益。社会组织在成长过程中面临办公场所、志愿者招募培训、与政府相关部门协调、与企业和服务对象的沟通以及经费筹措等诸多难题，在与团组织合作中较好地解决了相应难题，取得了广泛资源支持，团组织在扶持项目的同时也扶持了社会组织的健康发展。
四是团组织受益。各类服务项目的实施丰富活动载体，延伸了团组织的服务触角，有效解决了团干部人员少、任务重的矛盾，进一步扩大了联系、凝聚和服务青年的覆盖面，发挥了“四两拨千斤”的作用，使团组织焕发新的生机和活力。
五是社会公益方受益。各项目为热心公益事业的社会各界搭建了新的平台。一方面帮助他们实现关爱社会、爱心帮扶的真切愿望，另一方面也为塑造良好的社会公众形象起到了宣传助推作用，促进吸引更多的公益支持单位加入其中。
小方法解决大问题周记 篇2
关键词：小学英语,音标问题,解决方法
现在小学阶段, 虽然不要求五、六年级的学生掌握所有英标, 但试卷上常常会有语音判断, 有些学生就当猜谜语, 凭感觉来判断, 往往会出错。其实他们的语音学习效果并不理想, 存在着许多“音标”问题, 导致他们对语音题目有了畏惧和发怵心理。
(1) “音标”问题
1) 英语元音不准确。学生学习英语元音容易出现不饱满、不到位, 容易混淆, 双元音有单元音化, 如[æ]发成了[e], 把[ai]读成了[e]等等。
2) 辅音词尾元音化。很多学生在英语词尾辅音后添加元音, 如把book发成booker, 把name读成了namu, 把nice说成了nicy等等。
3) 发音受方言影响。很多学生会受平翘舌音和n/l不分的方言影响, 如把this读成dis, 把nose发成lose等等。
4) 语气语调有错误。英语的语气语调和汉语有所区别, 英语一般疑问句用升调, 而汉语却没有。
5) 英语节奏感缺失。汉语没有特别的节奏感, 而英语中有重读音和弱读音、连读和快慢的区别。
(2) “解决”方法
1) 通过新旧单词联系, 教学生认读音素
发现了学生的发音问题以后, 如果直接教学生发错音的单词的音标, 学生无法产生深刻的印象, 再遇到它时仍然不会读。为了让学生学会并记住它, 我利用已学单词的发音引导学生, 在确定发音准确之后, 再把单词和音标写在黑板上, 然后教学生认读音素, 他们就会掌握了所学单词的各个音素。例如:mother字母o发[ʌ], 然后把o的发音运用到London这个单词中并告诉第二个o的发音, 这样学生就能拼读这个单词了。用这种方法经常对生词进行拼读练习, 同时再学习生词中的其它音素。在这一学习过程中, 学生已体会到英语单词是“拼音文字”。英语单词的拼音形式, 降低了单词拼读学习的难度, 这为学生掌握语音扫除了心理障碍, 增强了学习的信心。但要避免汉语的发音习惯, 以汉语发音的方式, 代替英语发音。教师让学生把已学的英语音素制成卡片, 在学习生词时随时拿出卡片进行拼读, 以旧引新, 以新促旧, 学生既学会了音素又能把每一个单词读准确。
2) 按照汉语拼音的顺序来教元音“音标”
在教元音时我按照汉语拼音的顺序来教, 例如:单元音的教学, 我把它们分成五对[a:][ʌ]、[ɔ:][ɔ]、[ə:][ə]、[i:][i]、[u:][u]、[æ][e], 前面四对是按照汉语拼音的顺序排列:āōēīū。只要区分长短音, 学生很容易掌握。最后没有ü, 只是变成了大嘴巴的[æ]和小嘴巴的[e]。双元音也类似, 如:[ai]、[ei]、[au][əu]、[iə]、[ɛə][uə]、[ɔi]。
3) 辅音的教学, 我先让他们分组认读[p]、[t]、[k]、[b]、[d]、[g], 再认读[p]play、[b]butterfly, 然后与汉语拼音中的声母做比较, 例如:bo[b]、po[p], 这样可以很快地认识辅音。
经过一段时间的学习之后, 学生会认读所有的音素, 能主动地学习拼读, 并能很快地掌握拼读要领。我组织了一次小组拼读比赛, 看谁拼得又对又快, 学生的学习热情格外高涨, 拼读的正确率也越来越高。我趁热打铁布置几组拼读语音练习作业, 下节课继续进行拼读比赛。我又顺势增加比赛难度, 在原有的基础上改变一个音节或音素, 学生就掌握了初步的拼读能力。如本节课学习了字母组合ea的发音后, 布置了字母e和a的音素练习。
4) 在词句中提高辨音能力
教师的正确发音对学生的发音是有很大影响的。尽管教师能正确发音, 但不能保证学生能听出正确的读音。学生对于英语语音不易识别, 往往把一些外语语音等同于本国语的语音。教师要让学生能听到正确的语音, 要有一些必要的听力训练, 包括音素的练习、词句的练习, 使他们习惯外语语音的发音。在辨音问题上, 教师要把音素写在黑板上, 教师读音素, 让学生指出音的不同;也可以让学生识别可能混淆的单词;另外还可以利用语音听写来发现问题, 然后再写出句子让学生在句子中辨音。通过辨音练习, 提高学生对英语的理解能力。如[æ][e]的发音就比较容易混淆, 我就用一对反义词来区分:“胖a”发大[æ], 如:Fat[æ];“瘦e”发小[e], 如:bed[e]。
5) 形式多样化, 提高练习实效
在英语语音学习的过程中, 学生遇到困难, 教师应及时发现问题, 找出原因。解决的方法是将全班齐声练习与分组练习、个别练习交替运用。这样, 教师就有机会听取学生的反映, 同时练习的方式变化多端, 活跃了课堂气氛。如在教学音标[ei]时, 先让全体学生练读几遍, 接着采用开火车的方式进行个别读, 然后小组读、男女生互读, 最后可以设计一个歌谣:[ei], [ei], it’s an[ei], 来增强教学的的趣味性。
在教学中还应举出大量的实例让学生明白, 语音与语义有密切的联系, 如:“鼠、月、嘴巴”—mouse、month、mouth, 从而引起学生对语音的重视。
参考文献
[1]王道俊, 王汉澜.教育学[M].人民教育出版社.
[2]英语课程标准研制组.英语课程标准解读[Z].北京师范大学出版社, 2002.
小方法解决初中生写作大问题 篇3
【关键词】写作训练 存在问题 解决问题方法
随着社会各界越来越重视英语学习，有很多学生其实在进入初中学习之前已经掌握初中的大部分知识点，甚至现在不少的小学生提前学习初一初二的内容已经不足为奇了。然而，现实的情况却不容乐观。经过调查发现，大部分的学生词汇量确实很大，阅读方面也可以读懂不少英文读物，但基本上所有的学生都惧怕写作，他们的写作能力是在不断下滑的。笔者也经常和组内的其他英语教师进行讨论和分析，发现初中生写作所存在的问题确实很多，我根据所教班级出现的问题，经过实践，找到了解决问题的方法。
一、初中英语教学存在的问题
1.小学和初中在英语学习上有差异。小学侧重学生的听说能力，也就是我们所说的输入。通过大量的游戏或是练习让学生熟练掌握单词的发音和能够听懂别人的讲述。这种现状导致的结果就是学生不太重视写，养成了眼高手低的习惯，最终变成了现在流行的一种现象：小嘴呱呱，落笔哗哗（意思是：如果你让他说，他一定会滔滔不绝的讲，但是一旦让他写的话，那就问题一大堆了。）而初中的英语学习就有着本质的不同，在强调听说读写齐头并进的前提下，对写也有了本质的要求，初中三年对写作有着不同级别的要求。更何况在中考这个指挥棒的前提下，写作的水平的高低就显得尤为重要了，可以说初中英语教学更重视的是输出的部分。
2.中国式英语严重。
学生例句：（1）I like watch TV
（2）Radio is useful，but TV more popular than it.
（3）We can true to feel because TV shows pictures.
以上是从几个学生的某次作文中找到的病句，这几个学生在班级都属于中等生，这就代表着班级有绝大部分学生是有着同样的问题的。like+doing如果考词组的话，是没有学生不会的，但是写到作文中就变成了这样，说明学生其实是死记硬背的。最后一个句子出现的错误在班级里是具有代表性的，学生已经习惯了汉语的思维方式，即使我们强调了很多遍形式主语。
3.文章缺少润滑剂，中心内容不明确。笔者曾问过班里的一名成绩中等的学生，她说自己在作文欣赏课时欣赏到同学们写的范文的时候，每每都感到很懊恼，因为同样的词汇她也会，就是写的时候想不起来，一看见别人的文章后才觉得用在这个地方真的很不错。像这名学生的这种情况在班级里不占少数。
二、初中英语教学问题解决方法
1.坚持列大纲。笔者把它叫做Brainstorming。就是用提问的方式，引导学生把写作所需的单词，短语准备好，作为接下来写作的关键词，提问的问题就是每个段落的大纲。例如，对人物的描写是大纲要求必会的内容，以My mother为题，这时教师应该做的就是帮助学生把词汇进行分类整理，可以尝试的问学生这样的问题：
想到妈妈，你的脑海里会浮现出什么呢？
——妈妈的长相立刻浮现？ beautiful， kind， 35 years old，big eyes， long hair
——我怎样表达爱我的妈妈，如何评价她？ A hug， a mother card， flowers， the best mom in the world
通过这样一种方式，就可以把学生之前的输入以一种分类的方式进行输出，学生就不用再绞尽脑汁去想如何才能凑够所要求的字数了，通过一个个的问题，很有层次的在不知不觉中就完成了一篇文章的写作。当然，在整理的过程中，教师还应适当的帮助学生增加一些词汇，如：脸上有皱纹 have some wrinkles on her face，妈妈总是很唠叨，my mom is always chattering about every little thing等，在特定的语言环境下，学生对新授的词汇和句型一定会有很深的影响并且学以致用。
2.坚持造句训练。每天给学生留适当地造句练习对学生的写作会很有帮助的。造句可以包括：汉译英（最基础），一句多译，连词成句等。例如让学生整理：“我喜欢体育”都有哪些不同的表达方式，学生想到：I like sports/ I enjoy sports/ Im interested in sports/ I am fond of sports./ Sports is my favourite…通过这样一种方式的训练，日积月累，学生不仅能够记住眼前学过的知识，还可以举一反三的将以前学的东西融会贯通，起到了一举几得的作用。
3.坚持仿写训练。从阅读到写作是培养学生写作能力的一个重要方法和过渡阶段，因为从听说读写的顺序可以看出，写是要建立在听，说，读，三方面的基础上的，从遣词造句到语篇结构，这都需要大量的输入，然后才可以有相应的输出。笔者在处理这个问题时多采用的是精讲完阅读材料后，通过表格或提问题的形式帮助学生复述课文内容，然后再进行相应内容的仿写。
以上是笔者在教学过程中通过积累学习做出的一些小小的尝试。但最为一线教师，笔者深知这背后的心酸，因为不论是运用哪一种方法，都要求教师下大量的功夫在课前，需要用大量的时间和经历认真的去备好每一节写作课。但无论前面的路有多么荆棘，笔者始终相信，当自己的学生因为我们的用心收获到了哪怕是很小的进步，这对于我们来说都是莫大的鼓舞与安慰了。
参考文献：
小方法解决大问题周记 篇4
突发情况NO.1：迷路
网友“向日葵”：在去面试前我都会在网上查电子地图确定线路，可好几次都是下了车就找不着北了。
支招：
现在城市道路建设发展快，电子地图都可能更新不及时。迷路了，不要凭感觉随便走，以防南辕北辙。此时，最快的解决办法就是问路人，最好问交警或者问环卫工人，他们给出的路线比较可靠，如果问普通路人，最好多问几个人，以确保对方所指的路线是正确的。
突发情况NO.2：堵车，面试将迟到
网友“听雨”：为了面试，早上天没亮，我就出门了。可市区交通不给力啊，在路上足足堵了3个小时，面试迟到了。哎，HR一定会认为我特没时间观念!
支招：
一旦看出自己可能会迟到，请立即打电话告知HR，并说明迟到的客观原因，像堵车这种情况，一般HR是可以接受的。如果HR另外有工作要处理，也会和你再约面试时间。
突发情况NO.3：尿急，找不到厕所
网友“孤鱼”：悲催啊，人有三急，尿憋急了，那是相当的纠结!脸红，嘴打结，话都说不连贯了，
支招：
别不好意思啦，赶紧问路人啊!如果在市区，可以看看附近有没有网吧、超市、麦当劳、肯德基;如果在人烟稀少的`郊区，怎么解决您自己看着办。实在不行，记得下次出门带上成人尿不湿。
突发状况NO.4：忘记面试公司地址
网友“流浪鼠”：面试前的晚上我还把公司地址背得滚瓜烂熟，在公车上还记得很清楚，可下了车竟然忘记公司地址了，哪条道?哪栋楼?几层?公司名字?都记不清了。
支招：
如果身边有智能手机，可以上网查一下地址;如果没有，求助于路人，让他们帮你查一下;或者打电话求助家人、朋友;实在没办法，那就直接打电话问HR。
突发状况NO.5：身体突然不舒服
网友“涂小羲”经历：做女人难，做个职场女人更难，每个月总有那么几天身体状态不是太好，如果碰巧赶上面试，那就更尴尬了。眼看着面试机会来了，也不敢跟HR重约时间，生怕机会稍纵即逝。
支招：
一旦发现身体不适，请立即打电话给HR说明情况，可以和HR重新约定面试时间。如果HR毫不留情地拒绝你的申请，那你就需要考虑一下，这样的公司是否值得你去;说不定以后工作了，公司还要求你带病加班呢。
解决电脑主机噪音大的小技巧 篇5
一、嗡嗡的声音
如果只是嗡嗡的声音，则多数是风扇发出的声音，由于风扇使用过久，内部干燥等，自然会有一些小小的嗡嗡噪音，这些属于属于正常现象。如果需要解决该故障可以将CPU风扇拆下来，全面清理下灰尘，并且上点风扇润滑油什么的效果将立竿见影。
二、明显的咔咔噪音
出现明显的咔咔噪音，很多时候都是电源线或CPU风扇电源线以及硬盘风扇线碰到了CPU风扇或显卡散热风扇导致的。
解决办法：关闭计算机，仔细看看又没线碰到风扇部位了，这个刚才在听的时候即可判断到大致方位，重新整理下线路一般都可以解决。
三、噪音位置来源硬盘
硬盘内部磁盘损坏也很容易产生噪音，主要是磁头与避免摩擦产生的噪音，出现这种情况噪音一般也很明显，用手去触摸硬盘会感受到震感很强。出现这种情况说明硬盘已经处于一个即将损坏的时候。此时建议大家做好数据备份，建议更换硬盘，以解决噪音与数据安全。
四、噪音来源电源
电脑电源也是比较容易产生噪音的配件，一般噪音来源来源电源散热风扇以及电脑内部电路。最常见的噪音来源电源散热风扇，我们自己观察与聆听也很容易判断到该部位，解决办法：如果电源处于保修期，建议拿去保修，另外保修已经过了的老电源，可以自己尝试清理灰尘。另外电源内部电路出小问题也会产生各种怪异的噪音，如内部变压器故障容易产生刺耳无法表达的噪音，建议更换电源或维修。
垃圾处理器,解决大问题 篇6
全世界每年产生的4.9亿吨垃圾中，中国城市就占到1.3亿吨。我国668座城市中已有2/3被垃圾带所包围，全国垃圾存放占地累计达75万亩，且有1/4的城市已发展到无适合场所堆放垃圾。垃圾处理作为环境治理的一个紧迫问题已经提到各级政府的重要议程上来
垃圾分来两种分为可回收垃圾，和不可回收两垃圾两种。
而我们平常大多见的都是食用垃圾，那么食用垃圾是属于不可回收垃圾的一种，来处理食用垃圾的话可以分为三种1.填埋处理2.焚烧处理3.堆肥处理
1填埋的垃圾并没有进行无害化处理，残留着大量的细菌、病毒；还潜伏着沼气重金属污染等隐患；其垃圾渗漏液还会长久地污染地下水资源，所以，这种方法潜在着极大危害，会给子孙后代带来无穷的后患。这种方法不仅没有实现垃圾的资源化处理，而且大量占用土地是把污染源留存给子孙后代的危险做法。
2焚烧垃圾、落叶等，恶臭、浓烟呛得附近住户纷纷叫苦。对此，专家提醒，焚烧垃圾不当，不仅对空气产生污染，还会危害人体健康。
3堆肥处理，生活垃圾堆积成堆，保温至70℃储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质。既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏。
以上所述三种处理办理并没有哪一种方法是即环保又卫生的。
但是现在不用担心了，樱花电器公司自主研发了一款食用垃圾处理器，便可以解决咱们平常对食用垃圾的处理，和苦恼。这个原理呢就是通过小型直流或交流电机驱动刀盘，利用离心力将粉腔内的食物垃圾粉碎后排入下水道，粉碎腔具有过滤作用，粉碎后的颗粒直径小于3mm，不会堵塞排水管和下水道，拉圾处理是非常安全可靠又卫生的一种新鲜的事物，刚一上市受到广大客户的喜爱，都说用着方便，也给国家减少了处理垃圾的压力。现在已经很多人都在使用了，反应的效果也是非常不错的。而中国垃圾处理产业初具规模，垃圾处理器市场也是非常广阔的。人因梦想而伟大，人因行动而成功当今社会只要您有眼光，把握她商机，创造美好的明天，创造美好的家园，就在您的眼前，那么请尽快加入樱花河南总代理郑州港博商贸有限公司，咨询热线0371-55953020。等待您的加入。
小“轰趴”解决大问题 篇7
Home Party（“轰趴”）来源于西方，与中式家庭朋友聚会不同，不是煮几道菜然后二两白酒划拳高歌，曲终人散，也不是正儿八经穿着燕尾服端着香槟酒一起看某集团年终抽奖颁奖典礼，轰趴是聚集一班人在家里喝酒聚餐游戏，跟着舞曲摇摆，交谈喧哗吵闹。随意是主题，FUN是命题，你可以酩酊大醉，也可以和刚刚认识的陌生人贴身辣舞，即使你这次无法做到带着目标人群回家，也能为日后联系打下根基，春节前奋力脱离单身，不做单身狗，指日可待。
轰趴与中式家庭聚餐不同，你不需要耗费太多心机以及金钱在准备食物上。派对开始的时间一般设在晚上八点多九点，饭后的人们并不饿，有足够的酒水与适量小食即可。
你可得会想要准备多少啤酒、红酒或其他物种的酒水才够，其实不需要像土豪百货店那样把所有酒瓶端上来，你只要准备两步就可以完成的鸡尾酒就可以了，再外加一些果汁，让人在酒精与清醒中随意选择。
1.按每10人一支波旁威士忌的比例准备威士忌酒;
2.做最基本的糖浆：混合一杯水和一杯白糖并烧开，直至白糖溶解，然后加上一杯切碎的薄荷叶与糖水融合，再加热半小时，把叶子清出，糖浆倒进空瓶中并放冰箱（按此比例准备足够分量）。
3.将1.5杯波旁威士忌与0.5杯糖浆、切丝的柠檬、新鲜薄荷叶混合在容酒器中，摇匀。
4.另外准备威士忌、冰块及新鲜柠檬、薄荷叶，群众们可以按己所需加料。
品位这东西从来不是用酒瓶或哪里产的鲑鱼籽来为自己装腔作势的，在酱料上用点心机足够秒杀那些富贵男。详细做法就是仿效墨西哥美食，准备一些蘸酱以配搭薯片，这些小食吃得不多又能将你蘸我点的乐趣添加到随意对话中，小心机能让派对上的女生不注意你都难。
材料准备：适量培根切碎、3个洋葱切丁、5个大蒜、5个牛油果切丁、辣椒适量，一个柠檬榨汁、适量香菜、一点盐;
做法：
1.加热锅，然后放入培根，令培根熟至脆，然后放在纸上吸干油;
2. 将大蒜、洋葱混合炒至金黄，然后放进冰箱冷冻;
3. 将牛油果与柠檬汁混合摇匀;
4. 将冰箱中的大蒜洋葱取出，再和生辣椒、牛油果柠檬酱、香菜、水混合，放入少量盐调味，而后用搅拌机搅匀;
5. 搅拌出的酱与培根混合就可以用来蘸薯片吃了，这就是你专有而市面上绝对买不到的私家混酱。
多少人才算是最佳“轰趴”人头数，多少人才不算过多或过少，有时你邀请了却未必来，有时本来说不来但最后又改变主意突然出现的，感觉数量难以估计？感谢美国斯坦福大学的数据科学家Vinith Misra（最近才在硅谷发布《手淫与工作效率的数学方程式》）给出的“趴地”人口比例方程式能为你在邀请嘉宾时排忧解难，只需在最高人口数与最低人口数中取个中间值就能让你的“趴地”更完美。
A=你趴地场地的面积数
Gy=确定会出席派对的人口数百分比（十进位）
Gf=你觉得会出席派对的人口数百分比（十进位）
轰趴对场地要求很小—当然越大的空间就越好，但基本上能容身的地方就能满足，并且让派对动物们可以移动：将酒水台放在屋子的最里面，可以避免人群滞留门口。
如果你不能让客厅的顶灯调暗，那么就只开墙壁的壁灯，如果壁灯也不暗就点蜡烛吧，能暗就暗是轰趴原则，女孩们会感谢你让她们年轻十岁。
家具—腾出地方来，家具放两边
轰趴只需要长沙发，那些带扶手的凳子又耗空间又阻碍清洁，把家具移开一边以腾出空间，即使站着，也不会影响交谈。
这般创意，宾客们对此会大笑并且对你欣赏有加。
1.点个蜡烛，放点薄荷在上面，或者就买室内香熏。
2.洗手间的纸巾请用上最柔软而品质的手纸，洗头台上放用了半支的古龙香水瓶，还有洗面奶、洗手液与发蜡，人们（特别是女生））会从这些小细节看主人家的品位。
如果你不喜欢微信建个群组聊，那么就尝试发电子邮件，最好提前两周就通知派对，让人有时间安排，没人喜欢最后一分钟才被邀请;发出邀请后也不要逼着人家马上回答。最后虽然你的目的是认识女生，但也请注意性别比例，否则会变成妇联主席，也没有乐趣。
选择怎样的音乐、舞曲或者在播的电视能完全影响一场趴体的基调，想要变成电音派对还是浪漫的双人舞池，就看你如何选择娱乐清单。
不要将音乐的霸主地位移交给他人，你才是时局操控者。建议你用SONOS播放器连接你的iPhone，这样走到哪个角落都可以无线操作，挑选调整音乐。
酒吧音乐基本是从晚上十点播到凌晨两点的，4小时的时间长度差不多也是你的播放清单。事前先上网下载需要的曲目，按摇滚、轻摇滚、说唱风格、波西米亚风、吉卜赛风等各种音乐品类搜索。
Biggie’s hypnotize：是在最多人中广泛传播的曲目，让人感觉很好;
Travis porter’s bring it back：能将每个人的客厅变成脱衣舞场;
SBTRKT’s wildfire：到了午夜三点你需要很性感的曲目，又不至于让人犯困。
千万不要急着清理现场（可安排清洁阿姨在第二天来），也不需要到处帮人们添酒，或者人儿怕闷怕生不能玩在一起，尝试将不同的人混在一起，他们会自然聊起来的。
如果时间太晚，而派对又进行到一定程度，邻居们投诉，或者你一无所获又犯困，可是派对又偏偏不是电闸，想停就能马上停掉。这时不妨正式宣布——After party现在开始，大部队转移到就近的本地酒吧！你就能成功地将人群与嘈杂转移到酒吧去，功成身退。
小习惯大问题作文 篇8
每个人的习惯决定一生，好习惯使人快乐，坏习惯却让人后悔莫及。很多同学都认为就是指学习上的，其实生活中的小习惯不好，也是大问题呀。
平时妈妈总是唠叨：“你要把东西收拾整齐。”“不乱甩东西。”……我总是不耐烦地说“知道了，知道了……”总是左耳朵进右耳朵出。 我在家里，拖鞋随便一扔就不管了，拖鞋到处都有，客厅一只，饭桌下一只，沙发旁一只……当我要下床的`时候总是东找找，西找找，这里找，那里找有时把整个屋子翻个遍都没找到，后来竟然在床底下找到了。这让我很苦恼，也因此经常挨批评。妈妈一而再再而三地说：“你能不能把拖鞋放在一起?”我总是是：“知道了，知道了。”可我还是改不过来，日子一天天过去了，我每都要下床找拖鞋，我实在不想再找了，我下定决心一定要改掉这个坏毛病。可是一到时候就得意忘形了，唉，瞧我这坏毛病。
其实从这拖鞋乱扔中，我们可以看到学会收拾整理自己的东西可以带来无穷的好处。比如有些同学每节课的书籍都放在课桌上，小小的课桌哪里容得下这么些东西。有的同学搞得自己写字的地方都没有了，找起东西来也是焦头烂额，用过的笔放在桌子上，下课后同学们经过时一碰桌子，笔就掉了……
如何解决电脑风机声音大的问题 篇9
导致的原因可能是显卡风扇由于轴承缺油，轴承孔被磨损――风扇的轴和轴承之间的间隙过大。风扇在转动后作轴向运动，而且扇叶的转动平面也在晃动，不仅磨损越来越加剧，同时产生了很大的噪音 。
步骤/方法1.将风扇上的灰尘擦干净，避免在安装过程中再有灰尘进入轴承内；
2.将轴承封的不干胶撕下，取下轴上的卡销；
3.将轴承内的残油用干净的绵纸或软布擦干净，然后将轴杆也擦干净；
4.在轴承内加入一点黄油，原则是宁少勿多以免严重影响转速；
5.再将易拉罐的铝皮剪下照轴承卡销外径一样大剪一圆片，并在中间挖一个刚刚可以穿过轴杆的小孔，将它垫在轴承和卡销之间，减小轴承轴向移动和平行移动的距离，如间隙较大，就要垫上几个加厚才行，使轴承的前后移动距离在0.5mm以下；
6.将油封封好，加上一点黄油，最后将风扇装回显卡。
注意事项
接上电源试试，你会发现声音小多了，而且这样一来至少可以用上2年。但是需要提醒的，尽管声音小了些，但因为手工精度有限，转速会稍稍下降一点。
★ 画面意境与作文中心
★ 与声音结缘作文
★ 整合问题与解决策略
★ 读出一幅画面来
★ 《解决与吨的实际问题》教学反思
★ 与声音无关的作文600字
★ 声音的产生与传播的说课稿
★ 《声音的产生与传播》说课稿
★ 好声音的热播与反思
小方法解决大问题周记 篇10
[主题词]实战小技巧解决大问题
中国分类号：G642
Word和Excel是我们最常用的应用软件，有些功能并不为我们熟知，我们大多数人都不知不觉地遵循了“28原则”，这就是说“往往只有20%的人熟练掌握了80%的各项功能，而80%的人只知道和了解20%”。我们平日里无数次重复的得心应手的使用方法只不过是Excel全部技巧的百分之一。通过对下面几个问题，介绍几个Word和Excel应用小技巧（以2003版为例），帮大家能轻松解决工作学习中的实际应用问题，领略一下关于Word、Excel的别样风情。
一、“修订”与“批注”功能相结合实现电子作业批改
网络教学是信息技术与课程整合的主要方向，基于互联网资源的自主学习、网络协作学习是网络教学的主要形式，网络教学的特点之一就是学习资源、作业、学习成果数字化，随之带来的问题是如何方便地对电子作业进行批改和写评语。教师们对电子作业的批改还不是很适应，通常的做法是对电子作业直接进行修改，在作业的最后以不同的格式写一个评语，然后再发回给学生。但是这样做破坏了作业的本来面目，学生也不容易清楚地看到老师对那些内容作了批改，使学生感到电子作业的批改反而没纸质作业的批改来得直观。那么是否有比较方便、比纸质作业批改更直观的方法批改电子作业呢？其实Word就提供了这样的功能，用“修订”功能可以方便地对电子作业进行批改，用“批注”功能可以对作业中的任一部分内容写评语，两者相结合可以方便地实现电子作业的批改，效果比纸质作业的批改更加直观，而且还保持学生作业的原貌，学生可以有选择地接受或拒绝老师所作的修改。
电子作业批改的过程很简单，首先启动“修订”功能：选择“工具”→“修订”，或者在状态栏中双击“修订”标记，使该标记激活，文档就进入了修订状态；进入修订状态后，对文档进行编辑操作，会以修订标记来显示；如果要对作业的某一部分写评语，只要选中这部分内容，选择“插入”→“批注”，然后写评语内容。
学生收到批改过的作业，能直观地看到老师的批改情况和评语。如果学生觉得老师的批改有道理，只需在修改的内容上右击，出现快捷菜单，在快捷菜单中选择接受修订（当然也能拒绝修订）；如果学生觉得对老师的批改不理解，想与老师进一步讨论交流，也可以利用“修订”和“批注”进行修改，再发给老师，让老师再次批改，这样实现了一个作业多次批改，提高了学生作业的质量。如果要接受所有修订或拒绝所有修订可通过“审阅”工具栏操作，“审阅”工具栏在启动“修订”功能时自动显示在常用工具栏下方。
二、用“阅读版式”视图简化多媒体教学
教学环节信息技术的引入后，要求对教学内容进行教学设计，大部分老师用Word编写；然后再将教学设计中“教学过程”部分制作成PPT演示文稿或其他形式的课件，用于课堂多媒体教学。但课件制作增加了老师的工作量，能不能直接将Word用于多媒体教学。Word的“阅读版式”视图，具有较好的演示功能，可以代替PowerPoint演示文稿直接用于多媒体教学，提高了工作效率。
三、函数功能精确进行数字四舍五入
Excel提供了大量的函数，使得许多复杂问题变的简单。例如经常遇到的四舍五入问题，大多数人都会使用“格式栏”里的“增加小数位数”和“减少小数位数”来处理，虽然处理的数据看起来已经四舍五入了，但实际数据未发生变化，当进行数据运算时就会发生数据不一致性。但是如果使用函数处理四舍五入问题，就不会发生此类情况，方法如下：例如需要四舍五入的数据在A列，选择A1数据右边的空白单元格B1，选择“插入函数”中的“ROUND”函数，在“函数参数”界面中number中输入“A1”，num_digits中输入四舍五入的位数，点击确定，B1中会出现A1四舍五入后的数据。也可以直接在B1单元格中输入“=ROUND（A1，1）”，B1中会出现A1保留一位小数后的数据。将鼠标移到B1单元格的右下角的小黑方块上，这时鼠标就会变成一个黑色十字形，按住鼠标左键向下拖动，拖到A列数据结束，B列数据就为A列四舍五入后的数据，剪切B列数据，选中A列数据，点击右键选择“选择性粘贴”中的“数值”，点击“确定”，A列中的数据就会变成实实在在四舍五入后的数据，经的起数据运算的检验。例如：=ROUND（2.15，1）将2.15四舍五入到一个小数位，结果为2.2；=ROUND（-1.475，2）将-1.475四舍五入到两小数位结果为-1.48）；=ROUND（21.5，-1）将21.5四舍五入到小数点左侧一位结果为20。
四、快速批量删除空行
有时我们需要删除Excel工作薄中的空行，一般做法是将空行一一找出，然后删除。如果工作表的行数很多，这样做就非常不方便。我们可以利用“自动筛选”功能，把空行全部找到，然后一次性删除。做法：先在表中插入新的一个空行，然后按下Ctrl+A键，选择整个工作表，用鼠标单击“数据”菜单，选择“筛选”项中的“自動筛选”命令。这时在每一列的顶部，都出现一个下拉列表框，在下拉列表框中选择“空白”，直到页面内已看不到数据为止。在所有数据都被选中的情况下，单击“编辑”菜单，选择“删除行”命令，然后按“确定”按钮。这时所有的空行都已被删去，再单击“数据”菜单，选取“筛选”项中的“自动筛选”命令，工作表中的数据就全恢复了。
五、火速打印会议人员姓名台签
先取得与会者姓名，输人到一列多行的表格中，每个姓名一行。选中这一列后按下
[参考文献]
《Excel图表实战技巧精粹》人民邮电出版社2008年8月
小妙招解决皮鞋磨脚的问题 篇11
很多新买的皮鞋因为皮子较硬，很容易把脚磨红、磨破，新鞋磨脚怎么办?有什么好方法可以解决皮鞋磨脚的问题，让我们的双脚不再受苦?小妙招解决皮鞋磨脚的问题!
两边的边缘磨脚
可用湿毛巾捂几分钟，让鞋子逐渐的潮湿变软，然后拿擀面杖、圆瓶子之类的圆柱形物体用力擀压几遍，
后部边缘磨脚
如果是鞋子后部磨脚，可以把湿纸巾充分晾干，然后用白酒浸透，铺到鞋边缘部分，用一个夹子固定，放置一晚就可以了。
夹脚
如果新皮鞋夹脚，可以用湿毛巾捂湿，然后再用鞋楔撑一撑，
资料
没有鞋楔的话也可以找几张报纸，先把一张报纸浸湿后揉成团，把水挤干一些，再用一张干报纸包住，塞进鞋里，放一晚后鞋子穿起来就舒服多了。
其它位置
用凡士林涂抹那块磨脚的部位，然后放置两天，期间不间断的凡士林养护，这样这块皮子则会柔润光滑很多。
注意：
为了保护我们的双脚，最好的方法还是选择合适的皮鞋。
买鞋最好选在下午3点左右，那是一天中脚最胀的时候，如果上午买鞋，尽量选宽松点的。
小方法解决大问题周记 篇12
1、理解记忆法
高中通常需要背诵的是古诗词和文言文了，所以我们背诵不是死记硬背就可以了，这样过段时间是最容易忘记的，所以背诵前要先把这些文言文古诗词给理解清楚，我们更具理解的内容背诵，这样会更简单一些，也更容易记住。
2、快速诵读法
其实每天早上都有早读时间，老师会让我们诵读文章，我们通过理解古诗词、文言文后，我们反复的诵读，会不断的加深我们对这些文章的印象，做到孰能生巧的地步。随着我们越来越熟悉这些文言文古诗词，那么我们读起来的速度也会越快，就会给自己养成一个习惯，读了上一句，自然就能连贯的说出下一句了。
3、趣味背诵法
小问题大影响优秀议论文 篇13
曾几何时，你无意的吹牛，挑衅他人却成为别人努力的目标;曾几何时，你看似无意的举动却成为了他人心中一生的阴影;曾几何时，他人的瞧不起，会产生一部分人的上进心，但更有甚者会伤了有些人一辈子。
有些人也许会问，这么小的事真会有那么大的影响么?
说出来或许很多人不会相信。众所周知，文学界有名人物，也是诺贝尔文学奖的获得者，假如他当年如果没有老师的`瞧不起，或许今天我们都不知他姓甚名谁。
当年，莫言被老师说成是“笨”孩子，可他只有十几岁的年纪，能看出什么呢?老师的看不上，同学的白眼刺激了少年的心灵，从那时便要做出个样子来，让他们看看，才铸就了今天的辉煌。
影响铸就未来，性格决定事业。
当今，网络上炒的正火的人物-那个冷酷的少年吴亦凡，他曾一度是韩国偶像天团EXO-M中的队长，以帅气的外形，年纪的优势使他成为队长，他富有责任感，人气旺盛，成为一干少女心中的偶像。但就在，他被医生诊断为“心肌炎”，医院下了通知单，继韩庚之后SM又将他视如机器零件，无情被抛弃。一年中他成长许多，带着成熟，带着朝气，带着原有的坚持与不放弃又向我们走来。带来了一个崭新的自己。被SM公司抛弃后，他并没有自暴自弃，也曾一度说:“我一定要在这片天地中闯出自己的天下。”最终他完美变形，华丽转身，早已成为娱乐圈小鲜肉，四次元少年。
像他们一样还好，可是有些没有毅力，却毁其一生。活的精彩是我这一生的标签。
小小的蜡烛，却让蝴蝶避而远之;
无意的话语，伤透了别人的心灵;
小方法解决大问题周记 篇14
我国著名教育家陶行知先生曾说：“小孩最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”由学生自己担任课堂小老师，参与知识的信息交流，即学即传，自有它的重要性和必要性。
我认为有成效的小老师的培养，须至少遵循如下原则：
1、主体性原则。教育要面向全体，课堂原本就是学生成长的舞台，他们才是课堂学习的真正主人，教师只是发挥着引导者的作用，引领学生通过不懈的努力，成为课堂的小老师，从而更好地激发他们的潜能。
2、循序渐渐的原则。揠苗助长，不但会损害学生的身心健康，而且会挫败他们学习的积极性，更不利于我们教师的教育教学工作的开展！小学生有其自身的心理发展特点和学习承受能力，教师一定要遵循教育教学的规律，按照课程标准的要求、学生的心理发展特点和学生承受能力，制定切实可行的教学计划和教学方法，让每一名学生都一步一个台阶地去实现自己“小老师”的梦想，时刻谨记：欲速则不达！
3、现实性原则。小学生的形象记忆能力比较强，他们对知识的理解度还不像初、高中生那样比较深入，而为提高他们对知识的理解程度，教师在进行教学设计时，内容应尽量是学生熟悉的或与现实生活联系比较紧密的，以降低理解的难度，使学生轻松地学会教学内容，并在内心感知：哦，原来数学就是这样，源于生活，又回归于生活！
4、恰当的评价原则。恰当的评价，既能充分肯定学生的学习成果，调动学生学习的热情，又能为学生指引继续努力的方向，为后续的学习打下坚实的基础。需要强调的是：评价可在教学实施过程中的各个环节进行，不一定必须落在结尾，而且评价一定要以积极地评价为主。
小老师的培养应重点考虑以下三个阶段： 第一阶段：选拔。初期选拔小老师，教师要尤为要慎重，其硬性指标应为：学生不仅要成绩优异，而且要品格优良；不仅要宽宏大度，乐于为同学服务，还要有一定的组织力和号召力！至于选拔多少人，我认为：初期，宁缺毋滥！当他们逐渐成长起来后，然后再以点带面，让更多的小老师参与到课堂活动中来！
第二阶段：培训。通过选拔这一关后，我们教师要对小老师进行必要的培训：一是在课前进行理论方面的培训，讲清当小老师的重要性和必要性，讲清如何在课堂上做真正的小老师（这里包括组织教学能力的培养，讲授教学内容的技巧、方法等）；二是对其进行责任感的培养，进行集体主义精神的培养等；三是在课堂上怎样进行实际的“练兵”，发现问题，及时纠正，使他们在潜移默化中知道怎样不断改进自己的备课方法，怎样“教学”，“学生”更明白，教学效果更好，从而成为真正的“小老师”！
第三阶段：管理。这正像田间不管理，就会长杂草一样！“小老师”也有受挫的时候，当他们心理上或学习上遇到障碍时，教师要深入其中，了解原因后，“对症下药”，帮助突破难关，心理畅通。另外，经过一段时间后，为激发小老师们的热情、斗志，教师可确定一个教学内容，规定相同的时间，举行一个别开生面的“小老师”教学竞赛评比活动，看看谁最佳！
小老师的培养还应该讲究不同的培养策略，不能一概而论。
1、根据课堂教学环节的不同，探索不同的小老师培养策略：课前预习环节，小老师应侧重预习方法的指导；课中活动探究环节，小老师应侧重学生个性化展示引领的指导；课上展示交流环节，小老师侧重组织同学交流汇报的指导（包括汇报内容、讲解方法和语言组织等）；课后检测反馈环节，小老师侧重于查漏补缺的指导。
2、探索适合不同课型各自特点的小老师：如新授课，引导小老师抓住本节课的教学重难点去讲，不要偏离“轨道”，内容要集中，思路要清晰，切忌散乱无章；计算课，引导小老师在讲解时注意方法的规范性、灵活性和多样化，养成计算好习惯（抄题必对的好习惯，计算必准的好习惯，算完必检的好习惯）；复习课，引导小老师在讲解时要最起码要通览一下全册教材，把与某一个主题其相关内容先拢纳过来，然后再分类、整理，期间的一些重难点一定要兼顾，（可以填空、判断、选择的形式复习），在讲解过程中，其他学生可以补充说明，板书要图文并茂，合作完成，充分发挥学生的作用，让其感觉很有成就感！
教师在培养小老师的过程中还要注意一些细节上的指导。
1、学生在看书、尝试解决问题时，教师要提醒学生：
独立学习时，不讨论，只听到翻书、写字的声音，边看书边做批注，如写下划线，写注释，记下问题和画圈标出不懂的地方等；
由独立学习向合作探究过渡时，要针对每一节课要探究的“大问题”，思考如何用简洁的学科性语言表达“大问题”的解决方案。
引导学生深入探究过渡时，要求学生在规定的时间内完成共学单上的探究任务，并在组内探讨问题策略的可行性等。（此环节还可根据实际情况延伸至群学，即本组解决不了或感觉把握不大问题，可以与其他组的同学探讨解决，融集体智慧的结晶，形成一种群学现象，）
2、训练小老师进行展示分享时：
①上台：迅速，20秒。看向台下的同学，集中大家注意力才开讲。②声音：清晰、洪亮，有自信。
③站姿：（主讲）面对大家，身体与黑板成一定角度，其余同学在黑板的一角。④手势：五指并拢，指尖指向讲解的地方。(教鞭)
⑤标注：白色粉笔书写，红色粉笔勾画重点，黄色粉笔代表难点，如果内容用长方形圈框起来，则表示这是重要的数学模型等。
对于双色也是有要求的，在什么地方应该用双色，什么时候应该用单色，都要告诉学生，在重点处，或是易错处，凡是需要强调的地方都可以。久而久之，学生养成了习惯，不用老师告诉，也能知道该怎么做了。（教师可根据自己的习惯自行设计）
⑥目光：看向同学们，脱稿讲解，自然大方。⑦表达：语言简洁又流畅，思路清晰有条理。
⑧方法和技巧：学生的模仿能力是很强的，所以开始阶段我们教师要有耐心，引领学生学会如何展示分析、审题、画图、重点词语、书写步骤、板书不同方法等的过程，然后让学生自己去实践，去感受体会。虽然刚开始效果不是很好，但久而久之，学生的展示分享一定会逐步到位。为了使学生养成良好的语言表达习惯，在训练的初期，教师可以模仿黄爱华老师，也给学生设定了一个规范的语言汇报模式：请大家听我说------我要特别强调的是------大家还有什么问题要问吗（哪位同学有补充？）由当前发言者点下一位发言者(而不是由教师来扮演这一角色)-----感谢大家听我的分享！
3、当学生做小老师时，我们老师干什么？ ①相信学生能讲清楚，尽管先把讲台交给他；
②离发言学生远一点儿，防止自己总插嘴，坚持先生后己；；
③记住不越位才到位，总结是学生的事情；
④充分解读文本，解读学生，在关键处不露痕迹地帮助学生。
4、持之以恒，幸运抽签。为了进一步激发学生争当小老师的热情，教师可自制一个幸运抽签盒，每天由谁担任小老师并不确定，每一名学生每天都处于积极的备战小老师的状态之中，既极大地提高了预习效果，又很好地提高了课堂教学效率。如果抽到签的学生，因某些情况不能讲，也不用尴尬，可以向本组成员求救，并不影响本组“授课成绩”。此外，为了训练学生的逻辑思维和口语表述能力，教师可以要求学生每天自出两道不同类型的习题，每天数学课前五分钟，以抽签形式，上展台前展示并讲述自己所出习题的解题思路，大家共同评析，也一定程度上提高了学生“小老师”的授课水平，很好地提高了学生的学习能力。
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